WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z GEOGRAFII W KLASIE II GIMNAZJUM

Transkrypt

1 WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z GEOGRAFII W KLASIE II GIMNAZJUM Edukacja geograficzna w gimnazjum stwarza uczniowi możliwości do : Korzystania z różnych źródeł informacji geograficznej ; Identyfikowania związków i zależności oraz wyjaśniania zjawisk i procesów; Stosowania wiedzy i umiejętności geograficznych w praktyce; Kształtowania postaw. OCENA NIEDOSTATECZNA : Uczeń : Ma bardzo duże braki w zakresie podstawowej wiedzy ( tzw. minimum ), Nie rozumie i nie wykonuje prostych poleceń nauczyciela, Nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi odtworzyć fragmentarycznej wiedzy, Wykazuje się brakiem systematyczności, Notorycznie nie odrabia zadań domowych, Nie potrafi korzystać z mapy ani lokalizować głównych obiektów geograficznych na mapie, globusie i planie, Nie robi żadnego postępu w zakresie rozwoju swych umiejętności, Jest całkowicie bierny, przeszkadza i nie uważa na lekcjach. POZIOM WYMAGAŃ KONIECZNYCH OCENA DOPUSZCZAJĄCA Uczeń w zakresie : Rozróżnia podstawowe typy źródeł wiedzy geograficznej, Wyjaśnia elementarne pojęcia geograficzne przy użyciu pomocy naukowych, Lokalizuje wskazane przez nauczyciela obiekty geograficzne na mapie świata oraz na mapach kontynentów i państw, Odczytuje treści dowolnej mapy ogólnogeograficznej i tematycznej, Wyszukuje w tablicach statystycznych niezbędne dane, Samodzielnie korzysta z encyklopedii, słowników geograficznych itp., Wyznacza kierunki na mapie, globusie lub planie, Wykonuje proste obserwacje w terenie, Stosuje podstawowe liczby opisujące obiekty i zjawiska przyrodnicze, Wykonuje pomiary długości na mapie, Podejmuje się próby współpracy przy zadaniach zespołowych. II. Wiedzy : Wymienia postaci występowania wody na Ziemi, Opisuje obieg wody w przyrodzie, Odróżnia rzekę główną od dopływu, Opisuje warunki powstawania lodowców, Wymienia elementy budowy lodowca, Wyjaśnia terminy : dorzecze, zlewisko, dział wodny, obszar bezodpływowy, Wymienia warstwy budujące wnętrze Ziemi, Odróżnia skorupę kontynentalną od oceanicznej, Opisuje budowę wulkanu, Wymienia produkty erupcji wulkanu, 1

2 Rozróżnia terminy : minerał i skała, Opisuje cechy fizyczne wybranych minerałów i skał, Wskazuje na mapie fizycznej świata i nazywa kontynenty i oceany, Odróżnia niziny od gór i wyżyn, Wymienia procesy wewnętrzne i zewnętrzne, Wymienia rodzaje wietrzenia, Wymienia i opisuje sposoby działania wody płynącej : erozja, transport, akumulacja, Opisuje rzeźbotwórczą działalność fal morskich, Wymienia przykłady budującej i niszczącej działalności lodowców, Rozpoznaje poszczególne rodzaje form terenu, Wymienia przykłady przystosowania się roślin i zwierząt do warunków środowiska przyrodniczego, Rozpoznaje na ilustracjach podstawowe formacje roślinne, Wymienia czynniki rozwoju gleb, Opisuje proces glebotwórczy, Wymienia czynniki sprzyjające działalności człowieka oraz ograniczające tę działalność, Określa położenie geograficzne poszczególnych kontynentów względem półkul, oceanów, stref oświetlenia Ziemi, Wskazuje na mapie kolejnych kontynentów wybrane obiekty geograficzne, w tym: pasma górskie, szczyty, wulkany, wyżyny, niziny, depresje, rzeki, jeziora, wyspy, półwyspy, morza, zatoki, cieśniny, państwa i ich stolice, wielkie miasta itp., Ocenia rozczłonkowanie linii brzegowej danego kontynentu, porównuje je z innymi kontynentami, Odczytuje z mapy wartości temperatury powietrza w lipcu i styczniu oraz opadów rocznych. POZIOM WYMAGAŃ PODSTAWOWYCH OCENA DOSTATECZNA Uczeń posiada kompetencje określone w poziomie na ocenę dopuszczającą, a ponadto w zakresie : Próbuje wybierać i łączyć informacje z różnych źródeł wiedzy geograficznej, Wyciąga proste wnioski z otrzymywanych informacji, Dysponuje podstawowymi umiejętnościami umożliwiającymi uzupełnienie braków w wiedzy niezbędnej do dalszego kształcenia, Wykazuje związki pomiędzy elementami środowiska przyrodniczego a działalnością gospodarczą człowieka, Przeprowadza prostą analizę i interpretację danych statystycznych; Konstruuje wypowiedzi ustne i pisemne, wewnętrznie uporządkowane, z właściwym terminologii geograficznej, Samodzielnie poszukuje i gromadzi wskazane informacje geograficzne, Lokalizuje za pomocą mapy miejsca na powierzchni Ziemi, określa ich wzajemne położenie, Obserwuje, rozpoznaje i nazywa zjawiska przyrodnicze, Stosuje proste obliczenia matematyczne w rozwiązywaniu zadań dotyczących zjawisk przyrodniczych, Podejmuje próby samodzielnych dociekań geograficznych, wymagających wielokrotnej korekty, 2

3 Podejmuje współpracę w grupie przy zadaniach zespołowych, stara się stosować zasady sprawnego komunikowania się. II. Wiedzy : Posługuje się klasyfikacją mórz, Opisuje cechy fizyczne wybranych minerałów i skał, Wymienia w kolejności ery geologiczne i ruchy górotwórcze w dziejach Ziemi, Posługuje się klasyfikacją wydm, Wymienia przykłady form erozyjnych i akumulacyjnych, Odróżnia skutki działalności lodowców górskich i lądolodów, Odczytuje profil glebowy, Wymienia zagrożenia środowiska przyrodniczego Arktyki spowodowane działalnością człowieka, Wymienia główne odmiany człowieka i ich formy pośrednie, wymienia ich cechy fizyczne, Opisuje za pomocą mapy rozmieszczenie głównych odmian człowieka na świecie, Wskazuje na mapie zasięg Sahelu, wymienia kraje tego regionu, charakteryzuje, posługując się mapą, warunki klimatyczne Sahelu, Opisuje cechy rolnictwa krajów afrykańskich, Wymienia dziedziny produkcji, w których Chiny zajmują czołowe miejsca w świecie, Charakteryzuje, posługując się mapą, zróżnicowanie ukształtowania powierzchni, klimatu i roślinności Bliskiego Wschodu, Opisuje podział krajów według zasięgu wpływów politycznych, charakteryzuje przemiany na mapie politycznej Europy na przełomie lat 80. i 90. XX wieku, Opisuje przykłady konfliktów zbrojnych związanych z rozpadem krajów socjalistycznych, wskazuje przykłady pokojowych przemian politycznych. POZIOM WYMAGAŃ ROZSZERZAJĄCYCH OCENA DOBRA Uczeń posiada kompetencje określone w poziomie na ocenę dostateczną, a ponadto w zakresie : Wybiera i porządkuje informacje z różnych źródeł, aby skonstruować poprawnie ułożoną wypowiedź, z wykorzystaniem terminologii geograficznej, Podejmuje próby samodzielnych dociekań geograficznych, wymagających nieznacznej korekty, Potrafi przyjmować określone role w zespole i współpracować przy wykonaniu określonego zadania, Analizuje przekroje geologiczne, Konstruuje proste diagramy różnych typów, Posługuje się mapą przy wytyczaniu trasy podróży, Przewiduje na podstawie uzyskanych informacji zmiany zachodzące w przyrodzie, Porównuje, porządkuje i posługuje się klasyfikacją pojęć, obiektów i zjawisk przyrodniczych, Stosuje poznane wiadomości w sytuacji typowej, Zapamiętuje podstawowe informacje geograficzne, w celu ich sprawnego wykorzystania i przetwarzania w sytuacjach zadaniowych, Samodzielnie redaguje notatkę w postaci planu, tabeli, opisu, schematu, Potrafi napisać wypracowanie na zadany temat, Wypowiada się płynnie, poprawnie pod względem stylistycznym i gramatyczn 3

4 II. Wiedzy : Wyjaśnia przyczyny powstawania pływów i falowania, Dostrzega wpływ prądów morskich na klimat, Wymienia sposoby zasilania rzek, Opisuje poszczególne rodzaje wód podziemnych, Opisuje kolejne warstwy wnętrza Ziemi, Dokonuje klasyfikacji skał, Wskazuje związki między ruchami płyt skorupy ziemskiej i rozmieszczeniem pasm górskich, trzęsień Ziemi o czynnych wulkanów, Odróżnia ruchy lądotwórcze od górotwórczych, Porównuje przydatność rolniczą poszczególnych typów gleb, Wymienia regiony występowania obecnie konfliktów rasowych, analizuje ich genezę, Charakteryzuje i ocenia ukształtowanie powierzchni kolejnych kontynentów, porównuje je z innymi kontynentami, Wymienia rekordowe wielkości niektórych obiektów i składników środowiska przyrodniczego danego kontynentu, wyjaśnia pochodzenie nazwy Ameryka, Charakteryzuje, posługując się mapą, zróżnicowanie klimatu danego kontynentu, wskazuje na mapie prądy morskie, określa ich wpływ na zróżnicowanie klimatu, Charakteryzuje szatę roślinną i świat zwierzęcy kontynentów, Ocenia stan rolnictwa i przemysłu poszczególnych kontynentów, Wyjaśnia na przykładzie Azji zależność rozmieszczenia ludności i form gospodarowania od warunków przyrodniczych, wyjaśnia, dlaczego Azję nazywa się kolebką wielkich kultur i religii, Wyjaśnia przyczyny konfliktów zbrojnych na Bliskim Wschodzie. POZIOM WYMAGAŃ UZUPEŁNIAJACYCH ( KOMPLETNYCH ) OCENA BARDZO DOBRA Uczeń posiada kompetencje określone w poziomie na ocenę dobrą, a ponadto w zakresie : Sprawdza i analizuje przyczyny i skutki zjawisk, procesów oraz dostrzega związki między nimi, Na podstawie posiadanej wiedzy wartościuje i wyróżnia źródła informacji, krytycznie je wykorzystuje w celu sformułowania wniosków i poparcia ich dowodami, Wybiera, porządkuje i rozwija informacje w celu skonstruowania dobrze ułożonej wypowiedzi, Czyta mapy wykonane w różnej skali i interpretuje ich treści, Stosuje poznane wiadomości i umiejętności w sytuacji nowej, Gromadzi, przetwarza i prezentuje dane o treści geograficznej, Wykorzystuje wiedzę geograficzną w działaniu praktycznym, Podejmuje samodzielne dociekania geograficzne, ujawniając kreatywność myślenia i pomysłowość prezentacji rozwiązywalnych problemów, Podejmuje różne role w zespole, wnosząc twórczy wkład w wykonanie określonego zadania, Sprawnie porozumiewa się i stosuje różne formy wypowiedzi. II. Wiedza : Wyznacza działy wodne na mapie sieci rzecznej, Wyjaśnia powstawanie lodu lodowcowego i gór lodowych, 4

5 Rozpoznaje okres geologiczny na podstawie jego opisu, Analizuje przyczyny konfliktów etnicznych i religijnych, Odróżnia ekumenę od anekumeny i subekumeny, Określa rangę miasta na podstawie liczby jego mieszkańców i zasięgu oddziaływania jego usług, Opisuje układy urbanistyczne miast powstałych w różnych okresach historycznych, Odnajduje związki między warunkami przyrodniczymi oraz pozaprzyrodniczymi i poziomem produkcji rolnej, Uzasadnia konieczność racjonalnej gospodarki surowcami mineralnymi, energetycznymi i energią, Wyjaśnia przyczyny specjalizacji produkcji przemysłowej wybranych państw i regionów świata, Wyjaśnia przyczyny dużej liczby gatunków endemicznych w Australii, Opisuje walory turystyczne wybranych miast na poszczególnych kontynentach. POZIOM WYMAGAŃ TWÓRCZYCH OCENA CELUJĄCA Uczeń posiada kompetencje określone w poziomie na ocenę bardzo dobrą, a ponadto w zakresie umiejętności i wiedzy : W swoich dociekaniach geograficznych jest samodzielny i niezależny, Wykazuje wiedzę i umiejętności geograficzne znacznie wykraczające poza program nauczania, Osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych, kwalifikując się do finałów co najmniej na szczeblu rejonowym, Samodzielnie wykonuje zadania o dużym stopniu trudności, Samodzielnie prowadzi lekcje asystenckie na temat wskazany przez nauczyciela, Potrafi przygotować prezentację komputerową do lekcji geografii, Jego wypowiedzi ustne i pisemne charakteryzują się wzorowym językiem, Czyta i wykazuje się znajomością przynajmniej jednej książki popularnonaukowej ( w ciągu roku ) związanej tematycznie z przerabianym materiałem, Jest zawsze aktywny na lekcjach. 5