RAPORT. Humanista XXI wieku. z realizacji innowacji pedagogicznej. innowacja z języka polskiego z treściami wiedzy o kulturze i dziennikarstwa.

Transkrypt

1 RAPORT z realizacji innowacji pedagogicznej Humanista XXI wieku innowacja z języka polskiego z treściami wiedzy o kulturze i dziennikarstwa Autor: mgr Izabela Saganowska Miejsce realizacji innowacji pedagogicznej: Gimnazjum Miejskie nr 2 im. Jana Pawła II w Mińsku Mazowieckim

2 CELE OGÓLNE INNOWACJI: Kształcenie świadomości i ekspresji kulturalnej uczniów. Wyposażenie ucznia w narzędzia do odbioru współczesnej kultury medialnej. Poszerzenie treści podstawy medialnej o elementy wiedzy o kulturze i dziennikarstwa. Wzbogacenie oferty edukacyjnej szkoły. CELE SZCZEGÓŁOWE INNOWACJI: - wzbogacenie wiedzy uczniów o świecie kultury i mediów; - rozbudzanie zainteresowań współczesną kulturą i sposobami jej opisywania; - udział w życiu kulturalnym szkoły i miasta; - kształcenie postaw twórczych, rozwijanie wrażliwości estetycznej i wyobraźni; - rozwijanie umiejętności uczniów w zakresie poprawnego posługiwania się językiem polskim, znajomości form publicystycznych, zasad pracy w redakcji szkolnego czasopisma; - rozwijanie dodatkowych umiejętności związanych z wykorzystaniem nowoczesnego sprzętu informatyczno-komputerowego (graficzny skład gazetki szkolnej, obróbka zdjęć) oraz fotograficznego; - inicjowanie aktywności uczniów w zakresie wzbogacania życia kulturalnego szkoły. SPOSOBY REALIZACJI INNOWACJI: cotygodniowe lub blokowane zajęcia edukacyjne; zajęcia warsztatowe; spotkania z dziennikarzami lokalnej prasy, wizyty w lokalnych redakcjach; warsztaty fotograficzne; warsztaty dziennikarskie; warsztaty medialne (z wykorzystaniem technik informacyjnych i komputerowych); spotkania z przedstawicielami Fundacji Nowe Media; wspólne wyjścia na wernisaże;

3 poznawanie lokalnych ośrodków kultury poprzez spotkania z ich pracownikami, oglądanie wystaw, udział w lekcjach muzealnych; wyjazdy na spektakle teatralne, projekcje filmowe, do muzeów poza miastem; udział w lokalnych działaniach kulturalnych proponowanych przez ośrodki kultury, muzea; współtworzenie życia kulturalnego szkoły poprzez pomoc przy organizacji koncertu charytatywnego, szkolnych uroczystości, konkursów, apeli; aktywna współpraca przy redagowaniu gazetki (pisanie tekstów, korekta, opracowywanie graficzne, skład komputerowy, kolportaż gazetki szkolnej, dbanie o internetową wersję gazetki); udział w konkursach dziennikarskich, literackich, poetyckich. ADRESACI INNOWACJI uczniowie klasy z rozszerzonym programem humanistycznym z elementami dziennikarstwa uczący się w Gimnazjum Miejskim nr 2 im. Jana Pawła II w Mińsku Mazowieckim. CZAS REALIZACJI INNOWACJI - od 1 września 2011 do 31 sierpnia 2014 roku. DZIAŁANIA PODJĘTE W RAMACH INNOWACJI: 1. PRAKTYKA DZIENNIKARSKA uczniowie współtworzyli szkolny miesięcznik Twoje Dziecko ; wydali przez trzy lata 33 numery gazetki (w tym wyjątkowy setny numer gazetki szkolnej); opracowywali artykuły, przygotowywali zdjęcia i makietę do każdego numeru; wzięli udział w warsztatach fotograficznych oraz 2-dniowych warsztatach z przedstawicielami Fundacji Nowe Media; zmienili w drugim roku pracy w gazetce format i szatę graficzną szkolnego miesięcznika, wydając go w formie papierowej i elektronicznej; zajmowali się nie tylko tworzeniem gazetki, ale także kolportażem; wszystkie stworzone przez uczniów gazetki można oglądać na stronie internetowej szkoły ( w zakładce: gazetka szkolna ; kilkoro uczniów miało również swój debiut w prasie lokalnej; gazetka została wyróżniona II miejscem w Powiatowym Konkursie Dziennikarskim na gazetkę, którą chciałby przeczytać Jan Paweł II organizowanym w ramach obchodów Powiatowego Dnia Papieskiego;

4 2. TEORIA DZIENNIKARSKA uczniowie co tydzień brali udział w zajęciach dziennikarskich w wymiarze 1 godziny lekcyjnej; podczas zajęć zrealizowano zagadnienia z zakresu teorii dziennikarstwa; uczniowie poznawali historię prasy, rynek współczesnych mediów prasowych, uczyli się tworzenia form dziennikarskich, poznawali w praktyce pracę w gazetach lokalnych i ogólnopolskich, uczestniczyli w spotkaniach z dziennikarzami, fotografami prasowymi, zwiedzili redakcję lokalnych i ogólnopolskich gazet, wnętrza gmachu TVP w Warszawie, uczestniczyli w spotkaniu z dziennikarzem radiowym; 3. WSPÓŁTWORZENIE ŻYCIA SZKOŁY uczniowie aktywnie włączali się w życie szkoły,; trzykrotnie brali udział w koncercie charytatywnym Trochę słońca, Powiatowym Dniu Papieskim oraz w Dniu Promocji Szkoły; przygotowali kilka uroczystości szkolnych (wieczornice, konkursy, spektakle, spotkania autorskie, wieczory poetyckie), chętnie włączali się w szkolne akcje patriotyczne, edukacyjne, ekologiczne; brali udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych, często odnosząc sukcesy; reprezentowali szkołę; 4. UDZIAŁ W ŻYCIU KULTURALNYM MIASTA uczniowie poznali wszystkie działające na terenie miasta instytucje kultury: Miejską Bibliotekę Publiczną, Miejski Dom Kultury, Muzeum Ziemi Mińskiej, Muzeum 7 Pułku Ułanów Lubelskim, Dom Pracy Twórczej; licznie brali udział w wernisażach, spotkaniach autorskich, koncertach, spektaklach, inscenizacjach historycznych, uroczystościach patriotycznych; w klasie pierwszej takich wyjść pozalekcyjnych odbyło się 10, w klasie drugiej 17, a w klasie trzeciej - 14; wiele spośród wymienionych działań kulturalnych stawało się potem tematem artykułów prasowych, dyskusji, debat klasowych; Wszystkie działania podjęte w ramach realizacji innowacji pedagogicznej były systematycznie prezentowane rodzicom podczas zebrań z rodzicami oraz nauczycielom i dyrekcji podczas rad pedagogicznych. Szczegółowy harmonogram działań podjętych w ramach innowacji z podziałem na kolejne lata jej realizacji przedstawia załączona tabela.

5 EFEKTY INNOWACJI: Uzyskane osiągnięcia uczniów: Uczeń: 1. Zna instytucje kultury we własnym mieście. 2. Uczestniczy w wydarzeniach kulturalnych, które go interesują. 3. Potrafi znaleźć wiadomości na temat wydarzeń kulturalnych w swoim mieście i w okolicy. 4. Zna, rozumie i posługuje się podstawowymi pojęciami z zakresu edukacji medialnej i dziennikarstwa. 5. Potrafi wyrazić własną, umotywowaną opinię na temat wydarzenia kulturalnego i społecznego zaobserwowanego w otaczającym go świecie. 6. Zna podstawowe gatunki publicystyczne i ich cechy. 7. Potrafi tworzyć najprostsze, poprawne w formie gatunki publicystyczne, wykorzystując jako temat zjawiska, wydarzenia z najbliższego otoczenia (artykuł, notatka prasowa, wywiad, próby reportażu i felietonu). 8. Potrafi stawiać pytania i szukać na nie odpowiedzi, przełamuje strach, wstyd przed rozmową z dorosłym, przed wystąpieniem publicznym. 9. Dostrzega elementy perswazji, manipulacji, reklamy w tekstach medialnych i w tekstach kultury. 10. Potrafi działać w zespole i w sposób odpowiedzialny, terminowy pracować indywidualnie. 11. Jest aktywny i twórczy w wybranych sferach życia szkolnego i pozaszkolnego, chce działać dla innych i interesują go wydarzenia w środowisku lokalnym (współtworzy społeczeństwo obywatelskie). 12. Umie wykorzystywać do pracy w gazetce szkolnej technologię komputerową i informacyjną. 13. Jest świadomym odbiorcą współczesnej kultury wysokiej i masowej. Porusza się świadomie w kulturze informacyjnej. 14. Rozwija własne zainteresowania humanistyczne współtworzy gazetkę szkolną, bierze udział w konkursach, doskonali własny warsztat humanistyczny. 15. Kształtuje w sobie wrażliwość estetyczną poprzez odbiór sztuki, udział w kulturze i/lub jej współtworzenie w zakresie własnych możliwości artystycznych, twórczych.

6 EWALUACJA INNOWACJI: Efektywność prowadzonej innowacji poświadczają następujące efekty: - 33 numery szkolnej gazetki, miesięcznika Twoje Dziecko dostępne na stronie internetowej szkoły ( w zakładce gazetka szkolna ; systematyczne comiesięczne tworzenie wielostronicowej gazetki z życia szkoły; - przeprowadzenie ponad 30 godzin rocznie zajęć dziennikarskich, na których realizowany był program innowacji; - udział zainteresowanej grupy w warsztatach fotograficznych oraz dwudniowych warsztatach z animatorami z Fundacji Nowe Media; - udział w ponad 40 wyjściach pozalekcyjnych w ciągu trzech lat organizowanych przez miejskie instytucje kultury; - II miejsce dla gazetki szkolnej Twoje Dziecko w Powiatowym Konkursie Dziennikarskim; - liczne sukcesy grupowe uczniów, np. I miejsce dla klasy w Szkolnym Konkursie MODA NA POLSKI wśród klas trzecich (2014r.), I miejsce dla klasy w edukacyjnym projekcie MARATON WIEDZY, I miejsce w całorocznym konkursie ekologicznym Z ekologią za pan brat ; - liczne sukcesy indywidualne uczniów, np. dwie laureatki kuratoryjnego konkursu polonistycznego (uczennice zwolnione z egzaminu gimnazjalnego z języka polskiego oraz historii i wiedzy o społeczeństwie 2014r.), laureatka i finalistka Ogólnopolskiego Konkursu Gramatycznego (2014r.), laureatka XVII Ogólnopolskiego Przeglądu Twórczości Młodzieżowej i Dziecięcej LIPA 2013, laureatka XXX Ogólnopolskiego Konkursu Literackiej Twórczości Dzieci i Młodzieży Gimnazjalnej (2014r.), laureatka Ogólnopolskiego Konkursu Literackiego Młodych Polaków portret zbiorowy (2014r.), laureatka I miejsca w Polsce w konkursie historyczno-literackim Żołnierze Wyklęci Bohaterowie Niezłomni (2014r.), laureatki Ogólnopolskiego Konkursu historycznoliterackiego Pamięć nieustająca (2013r.), laureat III miejsca w Ogólnopolskim Konkursie Poetyckim Serduszkowy wiersz (2012r.), trzykrotka laureatka I miejsca w Powiatowym Konkursie Ortograficznym (2012r., 2013r., 2014r.);

7 - osiągnięcie przez klasę bardzo dobrych wyników na egzaminie gimnazjalnym: średnia klasy/średnia szkoły: o język polski 82,4% - 74,8%, o historia i wiedza o społeczeństwie 73,7% - 66,5% o matematyka 61,5% - 58,9% o przedmioty przyrodnicze 68,0% - 62,1% o język angielski (poziom podstawowy) 84,1% - 78,9% o język angielski (poziom rozszerzony) 66,0% - 58,4% o język niemiecki (poziom podstawowy) 88% - 72,0%; - wysoka ocena merytorycznych i wychowawczych treści realizowanych na zajęciach innowacyjnych potwierdzona przez wicedyrektorów na podstawie obserwacji zajęć dziennikarskich oraz spotkania z rodzicami; WNIOSKI KOŃCOWE: Innowacja pedagogiczna pozwoliła stworzyć bardzo zintegrowany zespół klasowy złożony z młodych ludzi ciekawych świata i otwartych na współczesny świat. Proponowane zajęcia czy wyjścia pozalekcyjne były sposobem na zbliżenie nauki szkolnej do otaczającej rzeczywistości poprzez praktyczne działania. Działania podejmowane w ramach innowacji wymagały dużej aktywności młodzieży, stałej i efektywnej współpracy z rodzicami i ogromnego zaangażowania ze strony wychowawcy i polonisty. Wszystkie te elementy zaistniały i dlatego innowacja przyniosła nadspodziewanie dobre efekty. Wydaje się być uzasadnione kontynuowanie działań innowacyjnych w kolejnych rocznikach. Być może uda się ponownie stworzyć klasę dziennikarską w przyszłości.