EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW DIALOG I DORADZTWO SPOŁECZNE

Transkrypt

1 EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW DIALOG I DORADZTWO SPOŁECZNE poziom kształcenia profil kształcenia studia pierwszego stopnia ogólnoakademicki tytuł zawodowy uzyskiwany przez absolwenta licencjat 1. Umiejscowienie kierunku w obszarze (obszarach) kształcenia z uzasadnieniem Kierunek studiów dialog i doradztwo społeczne mieści się w obszarze nauk humanistycznych. Ze względu na swój charakter odnosi się również do obszaru nauk społecznych i wykorzystuje częściowo efekty kształcenia przypisane do tego obszaru nauk. Analizując udział efektów kształcenia z poszczególnych obszarów otrzymujemy, że dla kierunku studiów dialog i doradztwo społeczne: 78 % efektów pochodzi z obszaru nauk humanistycznych, 22 % efektów pochodzi z obszaru nauk społecznych. 2. Efekty kształcenia Objaśnienie oznaczeń: K (przed podkreślnikiem) kierunkowe efekty kształcenia W kategoria wiedzy w efektach kształcenia U kategoria umiejętności w efektach kształcenia K (po podkreślniku) kategoria kompetencji społecznych 01, 02, 03 i kolejne numer efektu kształcenia Symbol Efekty kształcenia dla kierunku studiów dialog i doradztwo społeczne Po ukończeniu studiów pierwszego stopnia na kierunku studiów dialog i doradztwo społeczne absolwent: Odniesienie do efektów kształcenia w obszarze kształcenia w zakresie nauk humanistycznych oraz społecznych DiDS_W01 DiDS_W02 DiDS_W03 DiDS_W04 DiDS_W05 WIEDZA posiada wiedzę o specyfice przedmiotowej i metodologicznej nauk teologicznych posiada podstawową wiedzę filozoficzną, etyczną, psychologiczną i pedagogiczną zna wieloaspektowo zagadnienia dotyczące struktury ontycznej bytu ludzkiego, problemu śmierci i nieśmiertelności, relacji ze społeczeństwem zna przesłanie podstawowych dokumentów dotyczących zasad działalności ewangelizacyjnej, pastoralnej i charytatywnej Kościoła katolickiego zna w stopniu podstawowym zagadnienia etyki i bioetyki oraz zasady i metodologię etycznej oceny zjawisk społecznych H1A_W01 H1A_W09 1

2 DiDS_W06 DiDS_W07 DiDS_W08 DiDS_W09 DiDS_W10 DiDS_W11 DiDS_W12 DiDS_W13 DiDS_W14 DiDS_U01 DiDS_U02 DiDS_U03 DiDS_U04 DiDS_U05 DiDS_U06 zna relację psychologii do nauk teologicznych i zna podstawy psychologii rozwojowej, biologicznych oraz kulturowych uwarunkowań rozwoju, a także teorii wychowania ma podstawową wiedzę na temat społecznego funkcjonowania człowieka, wpływu sytuacji społecznych na przebieg procesów psychicznych i zachowania ludzi, rodzajów struktur społecznych, zasad treningu interpersonalnego ma podstawową wiedzę na temat społecznego funkcjonowania człowieka, szczegółowych zasad procesu komunikacyjnego oraz emocji, podstawowych zagadnień psychologii małżeństwa i rodziny, mechanizmów powstawania, eskalacji i rozwiązywania konfliktów, zasad zachowań asertywnych i języka manipulacji ma podstawową wiedzę na temat dynamiki małych grup, małżeństwa i rodziny oraz ma wiedzę pozwalającą na prowadzenie poradnictwa rodzinnego zna prawo karne i cywilne w zakresie potrzebnym do prowadzenia procedur mediacyjnych, przepisy prawne odnoszące się do życia małżeńskiego i rodzinnego, standardy postępowania mediacyjnego zna mechanizmy patologii społecznych oraz uzależnień i ich szkodliwości dla zdrowia fizycznego i duchowego, a także problematyki zagrożeń społecznych i ich profilaktyki zna podstawowe zasady tworzenia i rozwoju form indywidualnej przedsiębiorczości, wykorzystującej wiedzę z zakresu nauk o rodzinie, komunikacji społecznej i mediacji ma podstawową wiedzę o instytucjach kultury i w współczesnym życiu kulturalnym, roli mas mediów w procesach wewnątrz i międzygrupowych zna podstawowe pojęcia z zakresu ochrony własności przemysłowej i prawa własności intelektualnej oraz zasady poufności i bezstronności w procesie mediacyjnym UMIEJĘTNOŚCI posiada podstawowe umiejętności badawcze w zakresie nauk teologicznych i dyscyplin pomocniczych oraz zajmujących się komunikacją społeczną potrafi dokonać obserwacji i interpretacji zjawisk społecznych w kontekście tajemnicy człowieka stworzonego na obraz Boga, uchwycić specyficzne rysy chrześcijańskiej antropologii na tle współczesnego kontekstu kulturowego, a także prawidłowo rozpoznawać i oceniać role członków grupy i jej dynamikę potrafi analizować i oceniać sytuację polityczno-społeczno-gospodarczą w świetle nauczania Magisterium Kościoła oraz dokonywać i uzasadniać wybory etyczne potrafi oceniać czyn o podwójnym skutku, określać interesy stron konfliktu i wykorzystać praktyczne umiejętności w zakresie mediacji potrafi wskazywać sposoby przezwyciężania trudności w sytuacji osób nieletnich, rodzin i małych grup społecznych oraz uchwycić istotę negocjacji typu win-win (wygrany wygrany) potrafi przedstawić modele komunikowania społecznego oraz obowiązki moralne twórców i odbiorców mass mediów, jak również twórczo H1A_W01 H1A_W10 H1A_W08 S1A_W09 H1_W05 S1A_W11 H1A_W10 H1A_W08 H1A_W09 H1A_U05 2

3 DiDS_U07 DiDS_U08 DiDS_K01 DiDS_K02 DiDS_K03 DiDS_K04 DiDS_K05 wykorzystywać media i efekty medialne oraz zachować się asertywnie i uczyć innych tej formy zachowań umie przygotować wystąpienia pisemne i ustne w języku polskim i obcym z wykorzystaniem wiedzy nabytej podczas studiów potrafi podjąć działania w zakresie przygotowania do małżeństwa i poradnictwa rodzinnego i małżeńskiego KOMPETENCJE SPOŁECZNE ustawicznie poprawia własny wizerunek w obszarach wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych odznacza się wrażliwością na dialog człowieka z Bogiem, dialog międzyosobowy i wspólnotowy oraz priorytety służące realizacji podejmowanych działań przyjmuje różne role w grupie, kreuje przestrzeń poszukiwań porozumienia dla stron konfliktu, aktywnie współpracuje z innymi mediatorami i specjalistami, uczestniczy w przygotowaniu projektów społecznych odznacza się kreatywnością w zakresie organizacji małych grup, wparcia małżeństw i rodzin, stron mediacji w pracy nad poszukiwaniem alternatywnych rozwiązań konfliktów dostrzega ustawiczną potrzebę pogłębiania swoich umiejętności językowych, tak by rozumieć fachową literaturę podstawową DiDS_K06 uczestniczy w życiu kulturalnym i korzysta z różnych mediów DiDS_K07 ma świadomość odpowiedzialności za zachowanie dziedzictwa kulturowego regionu, kraju, Europy z uwzględnieniem ich chrześcijańskich korzeni H1A_U09 H1A_U10 H1A_U09 H1A_K01 S1A_K03 H1A_K03 H1A_K03 H1A_K05 S1A_K02 S1A_K07 H1A_K01 H1A_K06 H1A_K06 H1A_K05 Symbol Dodatkowe efekty kształcenia dla kierunku studiów dialog i doradztwo społeczne związane z uprawnieniem do wykonywania zawodu nauczyciela Wychowania do życia w rodzinie 1. Po ukończeniu studiów pierwszego stopnia na kierunku studiów dialog i doradztwo społeczne absolwent: Odniesienie do efektów kształcenia w obszarze kształcenia w zakresie nauk humanistycznych oraz społecznych WIEDZA DiDSn_W01 DiDSn_W02 DiDSn_W03 DiDSn_W04 DiDSn_W05 zna w stopniu podstawowym terminologię wykorzystywaną do opisu zjawisk pedagogicznych oraz jej zastosowanie w dyscyplinach pokrewnych, a także w odniesieniu do nauk o rodzinie ma uporządkowaną wiedzę na temat wychowania i kształcenia, jego podstaw teologiczno-filozoficznych, społeczno-kulturowych, historycznych, biologicznych, psychologicznych i medycznych ma uporządkowaną wiedzę na temat wybranych koncepcji człowieka oraz podstawową wiedzę na temat rozwoju człowieka i jego uwarunkowań biologicznych, psychiczno-duchowych i społecznych zna podstawowe teorie dotyczące wychowania, uczenia się i nauczania, rozumie różnorodne uwarunkowania tych procesów i ich związek z życiem religijno-duchowym ma uporządkowaną wiedzę o rodzajach więzi społecznych, prawidłowościach nimi rządzących oraz o różnych strukturach społecznych, S1A_W05 S1A_W03 3

4 DiDSn_W06 DiDSn_W07 DiDSn_W08 DiDSn_W09 DiDSn_W10 DiDSn_W11 DiDSn_W12 DiDSn_U01 DiDSn_U02 DiDSn_U03 DiDSn_U04 DiDSn_U05 DiDSn_U06 DiDSn_U07 DiDSn_U08 DiDSn_U09 DiDSn_U10 DiDSn_K01 a także o zachodzących między nimi relacjach ma uporządkowaną wiedzę o różnych środowiskach wychowawczych i ich specyfice oraz procesach w nich zachodzących ma wiedzę o strukturze i funkcjach systemu edukacji; celach, podstawach prawnych, organizacji i funkcjonowaniu różnych instytucji edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, terapeutycznych, kulturalnych i pomocowych, a także pastoralno-charytatywnych posiada uporządkowaną i podstawową wiedzę o uczestnikach działalności edukacyjnej, wychowawczej, opiekuńczej, kulturalnej, pomocowej oraz o specyfice funkcjonowania dzieci i młodzieży w kontekście prawidłowości i nieprawidłowości rozwojowych posiada podstawową wiedzę na temat specyfiki zaburzeń funkcjonowania u dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych posiada wiedzę o metodyce wykonywania typowych zadań, normach, procedurach i dobrych praktykach stosowanych w różnych obszarach działalności pedagogicznej (przedszkola, szkoły ogólnodostępne, szkoły specjalne, oddziały integracyjne) ma elementarną wiedzę o bezpieczeństwie i higienie pracy w instytucjach edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych i pomocowych ma podstawową wiedzę na temat projektowania ścieżki własnego rozwoju i awansu zawodowego oraz etyki zawodu nauczyciela UMIEJĘTNOŚCI potrafi dokonać obserwacji i interpretacji zjawisk społecznych; potrafi analizować ich powiązania z różnymi obszarami działalności pedagogicznej i wychowawczej potrafi wykorzystać podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki i psychologii w celu analizowania i interpretowania problemów edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych i pomocowych, a także motywów i wzorów ludzkich zachowań potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi w celu analizowania motywów i wzorów ludzkich zachowań, diagnozowania i prognozowania sytuacji oraz analizowania strategii działań praktycznych w odniesieniu do różnych kontekstów działalności pedagogicznej potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swoje profesjonalne umiejętności związane z działalnością pedagogiczną, korzystając z różnych źródeł (w języku rodzimym i obcym) oraz nowoczesnych technologii posiada elementarne umiejętności badawcze, pozwalające na rozpoznawanie sytuacji uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych, opracowywanie wyników obserwacji i formułowanie wniosków oraz podejmowanie odpowiednich działań ma rozwinięte umiejętności w zakresie komunikacji interpersonalnej; posiada umiejętność prezentowania własnych pomysłów, wątpliwości i sugestii potrafi ocenić przydatność typowych metod, procedur i dobrych praktyk do realizacji zadań związanych z różnymi sferami działalności pedagogicznej z wykorzystaniem nowoczesnych strategii edukacyjnych potrafi animować prace nad rozwojem uczestników procesów pedagogicznych, także tych o specjalnych potrzebach edukacyjnych, oraz wspierać ich w procesie samowychowania potrafi pracować w zespole; umie przyjmować wspólne cele działania i oceniać je krytycznie potrafi zaprojektować plan własnego rozwoju zawodowego, jak również dokonać analizy własnych działań pedagogiczno-psychologicznych i wskazać ewentualne obszary wymagające modyfikacji w przyszłym działaniu KOMPETENCJE SPOŁECZNE podejmuje wartościowe działania pedagogiczne w środowisku społecznym; jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych; wykazuje aktywność, podejmuje trud i odznacza się wytrwałością w realizacji indywidualnych i zespołowych działań w zakresie nauk o rodzinie; angażuje się we współpracę S1A_W03 S1A_W09 S1A_U02 S1A_U04 S1A_U03 H1A_U10 H1A_U05 S1A_K06 4

5 DiDSn_K02 DiDSn_K03 dostrzega i formułuje problemy teologiczno-moralne i dylematy etyczne związane z ludzką aktywnością, poszukuje optymalnych rozwiązań z punktu widzenia światopoglądu chrześcijańskiego; postępuje zgodnie z zasadami moralności chrześcijańskiej; wykazuje cechy refleksyjnego praktyka ma świadomość konieczności prowadzenia zindywidualizowanego działania pedagogicznego w odniesieniu do uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjno-formacyjnych DiDSn_K04 ma świadomość etycznego wymiaru diagnozowania i oceniania uczniów DiDSn_K05 DiDSn_K06 DiDSn_K07 jest przygotowany do aktywnego uczestnictwa w grupach, organizacjach i instytucjach realizujących działania pedagogiczne i poradnictwa rodzinnego w sposób odpowiedzialny przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i wykonuje działania pedagogiczne oraz poradnictwa rodzinnego utożsamia się z wartościami, celami i zadaniami realizowanymi w praktyce pedagogicznej; odznacza się rozwagą, dojrzałością i zaangażowaniem w projektowanie, planowanie i realizowanie działań pedagogicznych i poradnictwa rodzinnego S1A_K02 S1A_K03 S1A_K05 S2A_K04 S2A_K05 1 Dodatkowe efekty kształcenia, związane z uprawnieniem do wykonywania zawodu nauczyciela Wychowania do życia w rodzinie, są zgodne ze Standardami kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela. Por. Załącznik do Rozporządzenia Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 17 stycznia 2012 r. 5