Zestawy do Zestawy do fi zyki fi zyki 1

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Zestawy do Zestawy do fi zyki fi zyki 1"

Transkrypt

1 Zestawy do fizyki 1

2 Zestawy do fi zyki Mechanika Mechanika Zestawy do fi zyki Zestaw mechaniki 1 Wprowadzenie do nauki podstaw mechaniki Wysokiej jakości zestaw mechaniki 1 dostarczany jest w futerale wykonanym z tworzywa ABS o wysokiej trwałości, ułatwiającym przechowywanie. Proste ustawienia oraz dostępność wszystkich elementów. Zestaw składa się z: wagi, równi pochyłej, klocka ciernego, maszyn prostych, krążków, dźwigni, sprężyn i skal. Za pomocą tego zestawu można wykonać szereg doświadczeń. Zestaw mechaniki Zaawansowany zestaw dynamiki o niskim tarciu do badań zderzeń sprężystych i niesprężystych między wózkami Zestaw mechaniki 2 pozwala na sprawdzenie wielu zasad kinematyki i dynamiki poprzez zastosowanie zestawów o niskim tarciu. Podstawy teoretyczne obejmują tematy takie jak zasady dynamiki Newtona, zachowania energii i pędu, tarcia i inne. Suwmiarka, przymiar metrowy, waga kątowa Dynamometry o różnej skali Krążki, krążki z haczykami i krążki różnicowe Równia pochyła z wózkiem Sprężyny i sprężyny płytkowe Zestaw obciążników i obciążników z haczykami ogólnego zastosowania Szalki wagi Klocek ścierny Uniwersalne podstawy ogólnego zastosowania z zestawem wsporników i łączników Uniwersalne pręty i zaciski Lista doświadczeń opisanych w instrukcji obsługi Układy napędów pasowych Składanie, rozkładanie i przenoszenie sił zgodnie z prawem równoległoboku sił Waga analityczna i badanie ciężaru jako siły Dźwignie: dwustronne, jednostronne i trzeciego rzędu Układy krążków: stałe, ruchome i różnicowe Wahadło proste i wahadło sprężynowe Prawo Hooke a, sprężyny i sprężyny płytkowe Równia pochyła i tarcie Energia kinetyczna i potencjalna Pojęcie błędu doświadczalnego Sprężyny połączone szeregowo i równolegle Rozmiar: 83 x 28 x 12 cm Waga: ok. 6 kg Opakowanie: walizka wykonana z tworzywa ABS, wyłożona pianką zapobiegającą przypadkowemu uszkodzeniu. Pomiary wahania wagi Czułość wagi Napęd pasowy kołowy Składanie i rozkładanie sił Siły zbieżne Rozkładanie sił na składowe Określenie przyspieszenia grawitacyjnego przy pomocy wahadła prostego (matematycznego) Wydłużenie sprężyny płytkowej Wydłużenie sprężyny Dźwignie dwustronne Stały krążek Prawo Hooke a Równia pochyła Badanie wahań wahadła prostego (matematycznego) Pomiar długości Ruchomy i stały krążek Pęd siły Dźwignie jednostronne i trzeciego rzędu Tarcie statyczne i dynamiczne Wahadło sprężynowe Sprężyny ustawione szeregowo i równolegle Statyczny pomiar siły Pojęcie energii kinetycznej Pojęcie energii potencjalnej Przenoszenie siły wzdłuż linki Ciężar jako siła Dwa wózki dynamiczne (z aluminiowymi fl agami, zderzakami, haczykami, wyzwalaczami, uchwytami masy z zestawem mas szczelinowych) Elektromagnes Elektroniczny czasomierz z fotobramką i wyzwalaczem sprężynowym Dwa zestawy akcesoriów Tor aluminiowy z wspornikami, oraz bąbelkowym wskaźnikiem kąta i poziomu Krążek, nylonowa linka oraz wieszak do masy Lista doświadczeń opisanych w instrukcji obsługi Pojęcie bezwładności Zachowanie pędu i energii Określenie prędkości i przyspieszenia Zasady dynamiki Zderzenia sprężyste i niesprężyste Zachowanie energii Równia pochyła Energia kinetyczna i potencjalna Zasady dynamiki (ruch przyspieszony, jednostajny liniowy) Tarcie toczne Prądy wirowe na torze aluminiowym Rozmiar: 124 x 28 x 12 cm Waga: ok. 7 kg Opakowanie: walizka wykonana z ABS, wyłożona pianką zapobiegającą przypadkowemu uszkodzeniu. Zachowanie pędu i energii Przyspieszenie i prędkość Prądy wirowe Zderzenia sprężyste i niesprężyste Tarcie Zasada bezwładności Energia potencjalna i kinetyczna Pierwsza zasada dynamiki Druga zasada dynamiki Ruch jednostajny prostoliniowy Tarcie toczne Ruch jednostajnie przyspieszony prostoliniowy 2 3

3 Zestawy do fi zyki Mechanika Termodynamika Zestawy do fi zyki Zestaw mechaniki Podstawowy zestaw mechaniki wprowadzający do mechaniki płynów Zestaw mechaniki 3 wprowadza podstawowe pojęcia z zakresu dynamiki płynów. Zestaw zapewnia podstawy do zrozumienia i badań ilościowych wielu doświadczeń z zakresu dynamiki płynów. Futerał 1 Rozmiar: 73 x 50 x 16 cm Waga: ok. 8 kg Opakowanie: walizka wykonana z ABS, wyłożona pianką zapobiegającą przypadkowemu uszkodzeniu. Futerał 2 Rozmiar: 124 x 28 x 12 cm Waga: ok. 4 kg Lista doświadczeń opisanych w instrukcji obsługi Zasada działania manometru Naczynia połączone Ciśnienie hydrostatyczne i prawo Pascala Twierdzenie Stevina Prawo Archimedesa Równanie Bernoulliego Twierdzenie Torricellego Określenie objętości ciała stałego Określenie gęstości oraz ciężaru właściwego ciała stałego Określenie gęstości niemieszających się cieczy Kapilarność Prawo Boyle a Mariotte a Pompy i syfony Adhezja i kohezja Nurek Kartezjusza Pomiar napięcia powierzchniowego Lepkość Zestaw badania ciepła Badaj termodynamikę dzięki niewielkiemu i łatwemu w użyciu zestawowi Zestaw stojaków z pełnym zestawem akcesoriów Zacisk typu G Zacisk przedłużający Lepkościomierz Ostwalda Lejek z tworzywa sztucznego Piłka wykonana ze styropianu i piłeczka do tenisa stołowego Rurka silikonowa Rurka przezroczysta z PCW Butla Mariotte a Nurek Kartezjusza z rurką Rurka kapilarna oraz naczynia połączone U-rurka Pompa tłocząca Manometr otwarty Dmuchawa powietrza z regulatorem napięcia Zlewki z tworzywa sztucznego Manganian(VII) potasu Smar silikonowy Aparat Hare a (areometr) Zwężka Venturiego Dwie strzykawki o różnych wymiarach Aparat Pascala Adhezja i kohezja Prawo Archimedesa Twierdzenie Bernoulliego Prawo Boyle a Mariotte a Siła wyporu Kapilarność Nurek Kartezjusza Naczynia połączone Gęstość ciała stałego Gęstość dwóch niemiejszających się cieczy Współczynnik oporu Pompa tłocząca Prawo Hagena-Poiseuille a Aparat Hare a Hamulec hydrauliczny Ciśnienie hydrostatyczne Twierdzenie Jurina Butla Mariotte a Lepkościomierz Ostwalda Prawo Pascala Prawo gazu doskonałego Gęstość względna dwóch niemieszających się cieczy Liczba Reynoldsa Syfon Twierdzenie Stevina Wzór Stokesa Napięcie powierzchniowe Prędkość maksymalna Prawo Archimedesa Zagadka Gamowa, Oppenheimera, Blocha Twierdzenie Torricelliego Manometr otwarty Zwężka Venturiego Promieniowanie cieplne Wrzenie i skraplanie Kalorymetr i prawo Joule a Prawo Daltona (prawo ciśnień cząstkowych) Temperatura równowagi mieszaniny cieczy Parowanie dwóch różnych cieczy Rozszerzalność lodu Stała czasowa termometru i stałe punkty termometru Równanie Fouriera i prawo Fouriera Wrażliwość na ciepło oraz prawo Locke a Rozszerzalność liniowa ciał stałych Higrometr suchy i mokry, wilgotność względna, psychrometria i wilgotność Prawo ogrzewania i chłodzenia Newtona Przemiana fazowa Zasada działania naczynia pulsującego Roztwory nasycone i przesycone Zjawiska różnych roztworów w różnej temperaturze Ciepło właściwe Pobudzenie cieplne, przewodnictwo i rozszerzalność Termostat i termopara Zjawisko Peltiera-Seebecka Zestaw ten wprowadza podstawowe pojęcia z zakresu termodynamiki i doświadczeń związanych z ciepłem. Zapewnia podstawy do zrozumienia i ilościowej oceny zagadnień i problemów termodynamiki. Rozmiar: 73 x 50 x 16 cm Waga: ok. 6 kg Opakowanie: opakowanie z trwałego materiału ABS z wkładką piankową 4 5

4 Zestawy do fi zyki Termodynamika Optyka Zestawy do fi zyki Termometr, cyfrowy miernik oraz termopara Zlewki, kolba fi ltracyjna, cylinder miarowy, naczynie wirówki Smar silikonowy Rurka silikonowa U-rurka Kalorymetr z aparatem do badania prawa Joule a i przewody łączące Termiczny płaszcz izolacyjny, zestaw gumowych korków oraz bloczków parafi nowych Cylindry ze stali nierdzewnej oraz aluminium do liniowej rozszerzalności cieplnej Pręty w kształcie litery U wykonane z aluminium, mosiądzu, stali nierdzewnej o różnych średnicach Cylindry do badania ciepła właściwego Palnik z trójnogiem i siatki druciane Komparator 1/100 mm ze wspornikiem Naczynie do badania przejścia stanu gazowego w ciekły Manganian(VII) potasu Łącznik bimetaliczny ze stykami elektrycznymi Uniwersalna podstawa ogólnego zastosowania Wielofunkcyjne pręty i zaciski Lista doświadczeń opisanych w instrukcji obsługi Wrażliwość na działanie ciepła oraz równowaga cieplna Pomiar współczynnika rozszerzalności objętościowej wody Punkty stałe termometru Pomiar temperatury za pomocą termopary typu T Rozszerzalność liniowa ciał stałych Współczynnik rozszerzalności żelaza i mosiądzu Przykłady użycia termostatu Pomiary temperatury wrzenia alkoholu Wrzenie przy ciśnieniu wyższym i niższym od ciśnienia atmosferycznego Pomiar ciepła parowania wody Wykres krzepnięcia parafi ny Roztwory nasycone i przesycone Higrometr mokry i suchy Rozszerzalność powietrza przy stałym ciśnieniu i objętości Konwekcja cieplna płynów Przewodność cieplna żelaza, mosiądzu, aluminium i miedzi Przewodnictwo cieplne wody Absorpcja promieniowania cieplnego Izolacja cieplna Konstrukcja prostego naczynia Dewara Inne wielkości związane z ogrzewaniem cieczy Właściwa pojemność cieplna cieczy i ciał stałych Temperatura równowagi mieszaniny cieczy Pojemność cieplna kalorymetru Przemiana energii mechanicznej w energię cieplną Zjawisko Joulea Rozszerzalność lodu Ciepło przemiany fazowej topnienia lodu Ciepło przemiany fazowej parowania wody Parowanie dwóch różnych cieczy Podwyższenie temperatury wrzenia Zestaw optyki Kompletny zestaw do badań podstawowych praw optyki geometrycznej Zestaw przewodów Oprawki żarówek, pojedyncze i poczwórne z zapasowymi żarówkami Suwak uchwytu i projektor Uchwyt dla soczewek i zwierciadeł o średnicy 50 mm Transformator projektora Tabela pryzmatów Projektor z żarówką halogenową (12 V 20 W) Ekran metalowy w kolorze białym (140 x 140 mm) Soczewka dwustronnie wypukła (średnica 50 mm), f = +50, +100, +150, +200 mm Soczewka dwustronnie wklęsła (średnica 50 mm), f = -50, -100, -150, -200 mm Zwierciadło wklęsłe (średnica 50 mm), f = +50, +100, +150, +200 mm Zwierciadło wypukłe (średnica 50 mm), f = -50, -100, -150, -200 mm Ława optyczna, 20 x 40 x 1000 mm Drewniany pręt Fotometr Jolly ego Zestaw siedmiu przysłon Uchwyt przezroczy i przysłon Papier milimetrowy do wykresów Równoboczny pryzmat szklany Zestaw optyki 1 może zostać użyty do badań wielu aspektów optyki geometrycznej, fotometrii, natężenia światła, ogniskowej soczewek i wielu innych doświadczeń. Rozmiar: 124 x 28 x 12 cm Waga: ok. 6 kg Opakowanie: opakowanie z trwałego tworzywa ABS z wkładką piankową Zwierciadło wklęsłe i wypukłe Soczewki skupiające i rozpraszające Ogniskowa Przybliżenie Gaussa Oko, oko dalekowzroczne i oko krótkowzroczne Prawo odwrotności kwadratu Fotometr Jolly ego Moc soczewek Natężenie światła Szkło powiększające i powiększenie Fotometria Pryzmat Śledzenie promieni Współczynnik załamania światła Cień i półcień Układ soczewek Mikroskop Teleskop Równanie soczewki cienkiej 6 7

5 Zestawy do fi zyki Optyka Optyka Zestawy do fi zyki Lista doświadczeń opisanych w instrukcji obsługi Fotometria Natężenie światła Cień i półcień Szkło powiększające Soczewki Zwierciadła Równanie soczewki cienkiej Ogniskowa Układ soczewek Pryzmat Oko Mikroskop Teleskop Zestaw optyki Zestaw do badania optyki fi zycznej i geometrycznej Lista doświadczeń opisanych w instrukcji obsługi Współczynnik załamania światła szkła i cieczy Odbicia światła zwierciadła płaskiego oraz zwierciadła giętkiego Załamanie światła w pryzmacie oraz poprzez soczewki rozpraszające i skupiające Załamanie światła przez materiały o różnych kształtach Polaryzacja światła Skręcenie płaszczyzny polaryzacji w roztworze cukru Pryzmat odbicia całkowitego Badanie mieszania barw Ogniskowa soczewek Prawo Malusa Badanie fotometrii ilościowej Zestaw optyki Zaawansowany zestaw optyki z laserem diodowym Rozmiar: 83 x 28 x 12 cm Waga: ok. 5,5 kg Opakowanie: opakowanie z trwałego materiału ABS z wkładką piankową Tarcza Hartla, z podziałką w stopniach, zamocowana na trzonku Ława optyczna Wsporniki ławy optycznej Suwaki uchwytu i projektor Akcesoria tarczy Hartla: soczewki dwustronnie wklęsłe, dwustronnie wypukłe, pryzmat trójkątny, pryzmat trapezowy, zwierciadło płaskie i giętkie Cylinder z pleksiglasu Dwa fi ltry polaryzacyjne Fotometr Transformator (12 V, 2,5 A) Ekran metalowy w kolorze białym Skrzynka refrakcyjna Skrzynka promieniowa, z zestawem fi ltrów, szczelin i zwierciadeł Zestaw optyki 2 jest przeznaczony do badań struktury światła, polaryzacji, współczynnika załamania światła oraz wielu dodatkowych aspektów odbicia i załamania światła. Zestaw zawiera aparat Hartla, pozwalający na wykonanie wielu doświadczeń związanych z odbiciem światła przez zwierciadła oraz załamania przez przezroczyste ciała. Znajduje się tu także specjalnie zaprojektowany zestaw Altay Optics Box, przeznaczony do badań polaryzacji w różnych roztworach. Dodatkowo można badać fotorezystancję, fotometrię oraz zweryfi kować prawo Malusa. Zasada działania soczewek i zwierciadeł dwustronnie wypukłych i dwustronnie wklęsłych Mieszanie barw Zasada Fermata Określenie ogniskowej soczewki Aparat Hartla Prawo odwrotności kwadratu światła Odbicie i załamanie światła Prawo Malusa Fotometria Pryzmat Współczynnik załamania światła szkła oraz cieczy Skręcalność światła Prawo załamania światła Odbicie całkowite Rozmiar: 30 x 23 x 7 cm Waga: ok. 1 kg Opakowanie: opakowanie z trwałego materiału ABS z wkładką piankową Laser diodowy zamontowany na trzonku i podstawie Akumulatory (do lasera diodowego) Zasilacz Soczewka cylindryczna (do śledzenia promieni) Filtr polaroidowy Plastikowe uchwyty mocowane na podstawie do siatek dyfrakcyjnych i soczewek Przezrocza z 1 do 6 szczelin (szerokość 0,06 mm, odstęp 0,20 mm) Siatka dyfrakcyjna gruba 1 (4 linie na mm, stosunek linia/obszar 3:1) Siatka dyfrakcyjna gruba 2 (4 linie na mm, stosunek linia/obszar 6:1) Siatka dyfrakcyjna gruba 3 (8 linii na mm, stosunek linia/obszar 3:1) Siatka metalowa (300 mesh) dla dwuwymiarowych siatek dyfrakcyjnych Siatki dyfrakcyjne z trzema różnymi liniowaniami (100, 300 i 600 linii na mm) Zestaw optyki 3 zawiera wszelkie elementy potrzebne do ukończenia kursu zaawansowanej optyki. Zestaw ten pozwala zapoznać uczniów z zagadnieniami dotyczącymi odbicia, teorii soczewek, dyfrakcji, interferencji, siatki dyfrakcyjnej oraz dyfrakcji na wielu szczelinach. Można również zapoznać się z wieloma zagadnieniami z zakresu nowoczesnej technologii optycznej. Wyposażenie jest łatwe w użyciu oraz trwałe, doświadczenia są poważne, a jednocześnie łatwe do przeprowadzenia. Zestaw optyki 3 został zaprojektowany z dużą starannością i z uwzględnieniem możliwości szybkiego wykonywania doświadczeń. Obszary badań obejmują geometryczne zasady optyki, polaryzację wiązki laserowej, badanie podstaw oraz zaawansowanych zasad dyfrakcji. Wyniki są dokładne i powtarzalne! 8 9

6 Zestawy do fi zyki Elektrostatyka Magnetyzm Zestawy do fi zyki Dyfrakcja Siatka dyfrakcyjna Interferencja Dyfrakcja na wielu szczelinach Aktywność optyczna Dyfrakcja na pojedynczej szczelinie Zestaw elektrostatyki Jakościowy i ilościowy przegląd pojęć z zakresu elektrostatyki Lista doświadczeń opisanych w instrukcji obsługi Wprowadzenie do optyki promieni Prawo załamania światła Siatki dyfrakcyjne Dyfrakcja na pojedynczej szczelinie Ogólna dyfrakcja Użycie siatek dyfrakcyjnych Wpływ dwóch szczelin na dyfrakcję Interferencja na dwóch szczelinach) Badanie aktywności optycznej Przegląd zagadnień dyfrakcji i interferencji Dyfrakcja na pojedynczej szczelinie Polaryzacja Wprowadzenie do przyrządów optycznych Lista doświadczeń opisanych w instrukcji obsługi Pojęcie ładunku elektrostatycznego Użycie elektroskopu Ładunki na elektroskopie Zasady działania elektroforu z użyciem indukcji elektrostatycznej Badanie różnych typów ładunków elektrycznych Wytwarzanie ładunków jednoimiennych i różnoimiennych Przeniesienie ładunku Elektryzowanie przez dotyk, tarcie i indukcję Pusta kula Rozkład ładunków w polach elektrycznych Rozkład ładunków w pustej kuli i przewodzącej kuli Zestaw magnetyki Podstawowy zestaw wprowadzający do badań magnetyzmu wytwarzanego przez różne typy magnesów trwałych Zestaw elektrostatyki wprowadza podstawowe pojęcia z zakresu elektrostatyki i zapewnia dobrą podstawę do zrozumienia i ilościowej oceny elektrostatyki. Dołączono pełny zestaw akcesoriów do badania elektryzowania przez tarcie, dotyk i indukcję. Elektroskop listkowy Pusta kula Kula przewodząca Elektroskop z kulkami Lampa neonowa Tarcza elektroforowa z uchwytem i płytką polietylenową Szczelna płaszczyzna z uchwytem Puszka aluminiowa Pręty szklane, ebonitowe i z pleksiglasu Wełna i jedwab Pasek polietylenu Klatka Faradaya Włókno nylonowe i obejma śrubowa do mocowania pasków i prętów Rozmiar: 73 x 50 x 16 cm Waga: ok. 5,5 kg Opakowanie: opakowanie z trwałego tworzywa ABS z wkładką piankową Elektryzowanie przez przewodzenie Elektryzowanie przez tarcie Elektryzowanie przez indukcję Kula przewodząca Badanie ładunków elektrycznych Zasada działania elektroskopu Doświadczenie Faradaya z kubłem lodu Doświadczenie z elektroforem Volty Magnesy swobodne z podstawami Magnesy neodymowe Folia aluminiowa (do doświadczeń z prądami wirowymi) Komora pola magnetycznego do badań w dwóch i trzech wymiarach Kompas kieszonkowy Małe kompasy Magnes w kształcie litery U Dwa rodzaje magnesu w kształcie podkowy Dwa magnesy cylindryczne Magnetyczny model Ziemi Dwa magnesy pokryte tworzywem sztucznym Zestaw magnesów prętowych (stal chromowana, alnico, ferryt) Magnesy pierścieniowe Cylindryczne pręty stalowe i żelazne Hak Łańcuch ferromagnetyczny Opiłki żelaza Kula stalowa Zestaw magnetyki 1 pozwala na przedstawienie właściwości magnesów o różnych kształtach. Zestaw ten pozwala na zbadanie podstawowych linii strumienia indukcji magnetycznej (magnesów trwałych o różnych kształtach w dwóch i trzech wymiarach), odchylenia igły magnetycznej, kompasów, histerezy magnetycznej, dipoli magnetycznych, prądów wirowych, magnetyzmu ziemskiego, itp. Rozmiar: 50 x 42 x 12 cm Waga: ok. 4 kg Opakowanie: etui wykonane z trwałego tworzywa ABS, wyłożone pianką zapobiegającą przypadkowemu uszkodzeniu

7 Zestawy do fi zyki Magnetyzm Elektryczność Zestawy do fi zyki Zasada równoważności Ampera Magnetyczne siły odpychania i przyciągania Prawo Biota-Savarta Pole magnetyczne Ziemi Prądy wirowe Prawo Faradaya Metoda ładunków punktowych Prawo Lenza Dipol magnetyczny i jego oddziaływanie Dipol magnetyczny oraz monopol magnetyczny Pole magnetyczne Siła magnetyczna Histereza magnetyczna Określanie momentu magnetycznego Odwzorowanie magnetyczne i elektrostatyczne Prawo Ohma Magnesowanie i rozmagnesowanie stali i żelaza Lista doświadczeń opisanych w instrukcji obsługi Linie pola magnetycznego w widoku 2D i 3D Odchylenie igły magnetycznej Kompasy Oddziaływanie dipoli magnetycznych Histereza magnetyczna pręta stalowego Prądy wirowe w rurce aluminiowej Pole magnetyczne Ziemi Zestaw magnetyki Średnio zaawansowany zestaw laboratoryjny do badania pola magnetycznego wytwarzanego przez magnesy trwałe i prąd elektryczny Prawo Ampera Prawo Biota-Savarta Badanie obwodów magnetycznych Pole magnetyczne wytwarzane przez magnesy trwałe Pole magnetyczne wytwarzane przez prąd Magnetyczny biegun północny i południowy Badanie substancji ferromagnetycznych i paramagnetycznych Zestaw elektryczności Obszerny zestaw zapewnia solidne podstawy do badań nad elektrycznością i elektroniką. Lista doświadczeń opisanych w instrukcji obsługi Pole magnetyczne wytwarzane przez magnesy trwałe Bieguny magnetyczne Pole magnetyczne wytwarzane przez prąd płynący przez cewkę Pole magnetyczne wytwarzane przez prąd płynący przez drut Pole magnetyczne wytwarzane przez prąd płynący przez cewkę cylindryczną Substancje paramagnetyczne i ferromagnetyczne Zestaw elektryczności 1 został zaprojektowany w celu wprowadzenia podstaw elektryczności i stanowi doskonałą platformę do bardziej zaawansowanych badań. Zestaw został zaprojektowany tak, by ułatwić jego konfi gurację i stosowanie. Każda kostka przyłączeniowa zawiera opis umieszczonego wewnątrz komponentu. Złącza są wykonane ze specjalnego stopu metali, co pozwala na uzyskanie doskonałego przewodzenia prądu i dokładnych wyników. Rozmiar: 50 x 42 x 12 cm Waga: ok. 4 kg Opakowanie: etui z trwałego tworzywa ABS Magnesy prętowe Opiłki żelaza Wspornik tarcz akrylowych (do rzutnika do przezroczy) Czyste tarcze akrylowe do badań magnesów trwałych Sonda igły magnetycznej Plastikowy lejek do opiłków żelaza Czysta tarcza akrylowa z prostym przewodnikiem drutowym, długa cewka cylindryczna oraz cewka pionowa Dwa pręty ferromagnetyczne Pierścień aluminiowy Zestaw magnetyki 2 został zaprojektowany do przedstawienia podstawowych zasad linii strumienia elektromagnetycznego (przewodników prądowych), odchylenia igły magnetycznej, pola magnetycznego wytwarzanego przez magnes trwały oraz substancje ferromagnetyczne i paramagnetyczne, itp. Zestaw magnetyki 2 można wykorzystać także razem z rzutnikiem do przezroczy. Rozmiar: 50 x 42 x 12 cm Waga: ok. 4,5 kg Opakowanie: trwałe etui wykonane z tworzywa ABS z wkładem piankowym Płyta do doświadczeń Woltomierz Amperomierz Oporniki Kondensatory Cewka z rdzeniem ferromagnetycznym i magnetycznym do doświadczeń z indukcyjnością Potencjometr Uprawka żarówek z żarówkami o różnym napięciu Uchwyt do dwóch ogniw Kompas Kołki zwierające Przycisk włączający Przełącznik Przewody łączące 12 13

8 Elektryczność Zestawy do fi zyki Zestawy do fi zyki Pomiary napięcia i prądu Prawo Ohma Prawa Kirchhoffa Opór, pojemność elektryczna i indukcyjność obwodów Badanie potencjometru Ładowanie i rozładowywanie kondensatorów w obwodzie Obwody oporowo-pojemnościowe, oporowoindukcyjne oraz oporowo-pojemnościowoindukcyjne Energia magnetyczna i siły mechaniczne w obwodzie Indukcja wzajemna obwodów Obwody połączone szeregowo i równolegle Elektromagnetyzm obwodów Zestaw elektryczności Zaawansowany zestaw laboratoryjny dla projektów obwodów elektrycznych. Lista doświadczeń opisanych w instrukcji obsługi Badanie woltomierza Badanie amperomierza Opór elektryczny Prawa Ohma Obwody połączone równolegle i szeregowo Prawa Kirchhoffa (węzły i obwody) Badanie kondensatora Ładowanie i wyładowanie kondensatora w obwodzie Badanie kondensatorów w obwodach połączonych równolegle i szeregowo Badanie ogniw elektrycznych Badanie żarówek elektrycznych Badanie elektromagnesu Zestaw elektryczności 2 jest zaawansowanym zestawem do nauki praktycznego zastosowania obwodów. Zestaw ten uzupełnia zestaw elektryczności 1 i może być z nim wspólnie stosowany. Zestaw składa się z zestawu plastikowych kostek zawierających komponenty elektryczne (silniki, brzęczyki, itp.). Każda kostka jest podłączana do podstawy przy pomocy dwóch lub czterech wtyczek z gniazdami 4 mm. Po umieszczeniu w płytce, obwód zaczyna pracę. Wszystkie komponenty zestawu są przechowywane w etui z trwałego plastiku. Czym jest transformator Badanie zachowania silników elektrycznych Obserwacja przekształcania energii elektrycznej w energię mechaniczną Zasada działania dynama Przekształcenie energii mechanicznej w energię elektryczną Doświadczenia ze świeceniem Zestaw elektroniki 1 Obszerny zestaw wprowadzający zasady elektroniki Lista doświadczeń opisanych w instrukcji obsługi Użycie transformatora Doświadczenia z przekaźnikiem Silnik elektryczny Przekształcenie energii elektrycznej w energię mechaniczną Przekształcenie energii mechanicznej w energię elektryczną, na przykładzie dynama Sterowanie jasnością świecenia żarówki Sterowanie prędkością obrotową i kierunkiem obrotu silnika elektrycznego Użycie brzęczyka w obwodzie Użycie przekaźnika w obwodzie System elektroniki 1 jest solidnie wykonany i łatwy w użyciu. Tworzenie obwodów i nauka zasad elektroniki z użyciem prostych kostek elektronicznych. Każda kostka zawiera w pełni funkcjonalne komponenty elektroniczne; od potencjometru do fotorezystora. Wykorzystując zestaw można obserwować i zrozumieć pracę komponentów półprzewodnikowych i ich charakterystyczne zachowanie w obwodach statycznych i dynamicznych. Zestaw dostępny jest w etui z trwałego tworzywa ABS z wkładką piankową. Rozmiar: 50 x 42 x 12 cm Waga: ok. 4 kg Opakowanie: zewnętrzne etui wykonane z trwałego tworzywa ABS Model silnika Silnik Śmigła do doświadczenia z dynamem Model transformatora, składający się z rdzenia C oraz cewek o różnej liczbie zwojów Przekaźnik Nawrotnik Brzęczyk Przycisk włączający Przełącznik Kołki zwierające Cewka Rozmiar: 50 x 42 x 12 cm Waga: ok. 3,5 kg Opakowanie: etui wykonane z tworzywa ABS, wyłożone pianką zapobiegającą przypadkowemu uszkodzeniu. Płytka do doświadczeń Dioda Si Tranzystor sygnału PNP Tranzystor sygnału NPN Tranzystor mocy PNP Tranzystor mocy NPN Dioda LED, czerwona i zielona Podczerwona dioda LED Tranzystor jednozłączowy UJT Tyrystor (krzemowy prostownik sterowany) Tyrystor symetryczny Fototranzystor Fotorezystancja fotorezystora Dioda Zenera Rezystor PTC Rezystor NTC Potencjometr Charakterystyka diod Badanie tranzystorów Porównanie tranzystorów PNP i NPN Właściwości diod LED oraz podczerwonych diod LED Porównanie fotorezystora i fototranzystora Doświadczenia związane ze stratą mocy Porównanie tranzystorów sygnału i mocy Zastosowanie tranzystorów: tyrystory (SCR, UJT i TRIAC) Teoria prostowania prądu w obwodach Teoria odbicia w obwodach Temperatura i użycie termistorów w obwodach Diody Zenera w obwodach Przerzutnik astabilny (obwód fl ip-fl op) 14 15

9 Zestawy do fi zyki Zestawy do fi zyki Lista doświadczeń opisanych w instrukcji obsługi Badania diody oraz złącza PN Doświadczenia z diodami prostowniczymi Praca z diodami Zenera Diody LED Doświadczenia z tranzystorem PNP Doświadczenia z tranzystorem NPN Porównanie tranzystora sygnału i mocy Doświadczenia z tranzystorem jednozłączowym UJT Doświadczenia z tyrystorem SCR (krzemowy prostownik sterowany) Badanie tyrystora symetrycznego Praca z fototranzystorem Czym jest fotorezystancja? Doświadczenia z rezystorem PTC (dodatni współczynnik temperaturowy) Doświadczenia z rezystorem NTC (ujemny współczynnik temperaturowy) Doświadczenia z przerzutnikiem astabilnym Zestaw elektroniki Zaawansowany zestaw elektroniki do projektowania, analizy i badania obwodów Rozmiar: 50 x 42 x 12 cm Waga: ok. 3 kg Opakowanie: etui z trwałego tworzywa ABS z wkładką piankową Mikrofon z przewodami Głośnik Prostownik mostkowy Tranzystor sygnału NPN Tranzystor mocy NPN Zestaw kondensatorów Zestaw oporników Potencjometr Zestaw kołków zwierających Kołki ustalające pod kątem 90 Zestaw przewodów łączących Zestaw elektroniki 2 składa się z zestawu komponentów umieszczonych w prostych do użycia kostkach, z dwoma lub czterema wtyczkami. W połączeniu z zestawem elektroniki 1, można wykonać wiele zaawansowanych doświadczeń. Zestaw pozwala uczniom na szybkie skonfi gurowanie obwodów poprzez podłączenie wymaganych kostek na płytce. Stosując uzupełnienie zestawu 2, można zaprezentować szereg doświadczeń od podstawowych właściwości tranzystorów do praktycznego zastosowania elektronicznych wzmacniaczy. Badanie fizycznego zachowania diod w obwodzie Fizyczne działanie tranzystora Polaryzacja obwodu Stabilność tranzystora Doświadczenia związane z wzmocnieniem obwodu Lista doświadczeń opisanych w instrukcji obsługi Prostownik mostkowy Wtórnik napięciowy Wzmacniacz o wspólnym emiterze Wzmacniacz o wspólnej podstawie Wzmacniacz o wspólnym kolektorze Wzmacniacz prądu zwierciadlanego Wzmacniacz dźwięku 16 17

10 Zestaw uniwersalny Altay Nowa, niepowtarzalna ława Altay, która może być użyta do doświadczeń z zakresu mechaniki i optyki. Zestaw uniwersalny został zaprojektowany jako zestaw wielozadaniowy, który może być wykorzystany do doświadczeń związanych z kinematyką, wahadłem, spadaniem swobodnym oraz optyką. Dzięki konstrukcji modułowej, można szybko i łatwo skonfi gurować zestaw do wykonania wielu doświadczeń. Wystarczy zestaw uniwersalny oraz zakup wymaganego zestawu uzupełniającego. Wystarczy jedna ława! Zespół torowy Uniwersalny zespół torowy Altay Tor Altay został zaprojektowany do prostego podłączenia czujników rejestrowania danych, takich jak czujniki ruchu oraz fotobramki. Jest to bardzo wszechstronny przyrząd, który może znaleźć zastosowanie w każdym laboratorium fi zycznym i który świadczy o wysokiej jakości oraz niskich cenach produktów fi rmy Altay. Zaprojektowany do zbudowania prawie beztarciowego toru dla wózków Altay; może służyć także jako ława optyczna, stanowisko do przeprowadzania spadania swobodnego i wyznaczania przyspieszenia ziemskiego oraz jako stanowisko dla wahadła. MultiTrack posiada nadrukowaną, precyzyjną skalę na czarnej, anodyzowanej podstawie. Zestaw uniwersalny Altay pozwala na dodanie następujących uzupełnień i przekształcenie ławy w pełny zestaw do badania dynamiki, mechaniki lub optyki: Zespół torowy Altay (kod ) Tor aluminiowy z akcesoriami Zestaw mechaniki 1 (kod ) Dwa wózki Altay, nowa konstrukcja, ograniczniki torów i akcesoria Zestaw mechaniki 2 (kod ) Kule do doświadczeń dotyczących spadania swobodnego i wahadła, elektromagnes, licznik oscylacji i akcesoria Uzupełnienie zestawu optyki 1 (kod ) Soczewki, zwierciadła, pryzmat i ogólne urządzenia do ławy optycznej Uzupełnienie zestawu optyki 2 (kod ) Tarcza Hartla, bryły optyczne do doświadczeń z dziedziny optyki geometrycznej i akcesoria Uzupełnienie zestawu optyki 3 (kod ) Laser, siatki dyfrakcyjne i akcesoria Użycie zestawu uzupełniającego i zestawu torowego pozwala na wykonanie wielu doświadczeń z zakresu mechaniki i optyki. Wybrane doświadczenia: Mechanika Zachowanie pędu i energii Prawa dynamiki Określenie prędkości w układach dynamiki Określenie przyspieszenia w układach dynamiki Zderzenia sprężyste i niesprężyste Zasada pędu i popędu Pojęcie bezwładności Badanie energii kinetycznej i potencjalnej Pierwsza zasada dynamiki Newtona Druga zasada dynamiki Newtona Trzecia zasada dynamiki Newtona Tarcie toczne Ruch jednostajny prostoliniowy Ruch jednostajnie przyspieszony prostoliniowy Ruch pocisku Spadanie swobodne Zasada wahadła Siła oporu Określenie przyspieszenia grawitacyjnego Ziemi podczas spadania swobodnego z użyciem wahadła Optyka Soczewki skupiające i rozpraszające Zwierciadła wklęsłe i wypukłe Szkło powiększające i powiększenie Ogniskowa Przybliżenie Gaussa Oko dalekowzroczne Oko krótkowzroczne Prawo odwrotności kwadratu dla światła Moc soczewek Natężenie światła Pryzmat Śledzenie promieni Współczynnik załamania światła Układ soczewek Mikroskop Oko Teleskop Równanie soczewki cienkiej Odbicie i załamanie światła Mieszanie kolorów Tor Altay ze skalą Tor Altay do doświadczeń dotyczących spadania swobodnego i wahadła Tor Altay ze skalą ławy optycznej Schemat montażu dla doświadczeń z zakresu dynamiki. Tor Altay Schemat montażu ławy optycznej. Długość: 110 cm Rozmiar: 110 x 7 x 4 cm Waga: ok. 1,5 kg Dostępne także: Zespół torowy Altay, Długość 145 cm (kod ) Tor Altay Ograniczniki toru Tor uniwersalny został zaprojektowany do stosowania w różnych konfi guracjach, do doświadczeń z zakresu mechaniki, spadania swobodnego, działania wahadła oraz jako ława optyczna. Zestaw uniwersalny Altay pozwala na wykonywanie doświadczeń z zakresu dynamiki i optyki. Jeśli laboratorium jest już wyposażone w ławę, można dokupić zestaw uzupełniający pozwalający na przekształcenie zestawu optyki w zestaw dynamiki i odwrotnie. Schemat montażu do doświadczenia z zakresu spadania swobodnego

11 Uzupełnienie zestawu mechaniki Uzupełnienie zestawu mechaniki 1 pozwala na uzyskanie pełnego zestawu dynamiki Uzupełnienie zestawu mechaniki 1 pozwala uzyskać pełny zestaw dynamiki, z wózkami o małym tarciu i pełnym zestawem akcesoriów. Został zaprojektowany do wykonywania doświadczeń z zakresu zachowania pędu i energii, zderzeń sprężystych i niesprężystych, tarcia tocznego, sprzężonych oscylatorów harmonicznych, itp. Zastosowanie dodatkowych akcesoriów do wózków Altay pozwala na wykonanie wielu dodatkowych doświadczeń, a także interesujących demonstracji. Zespół torowy (kod ) Zestaw do odmierzania czasu (kod ) rejestrator danych LoggerPro (kod ) z dwoma czujnikami ruchu (kod ) Uzupełnienie zestawu mechaniki Dzięki uzupełnieniu zestawu mechaniki 2 można użyć toru Altay w płaszczyźnie pionowej w celu przeprowadzenia badań spadania swobodnego i ruchu wahadła Badania spadania swobodnego oraz ruchu wahadła są podstawowymi badaniami z zakresu mechaniki. Swobodnie spadający obiekt jest obiektem, na który działa siła ciężkości. Każdy obiekt poruszający się, na który oddziałuje wyłącznie siła ciężkości, znajduje się w stanie spadania swobodnego. Określenie i pomiar spadania swobodnego jest możliwy przy użyciu uzupełnienia zestawu mechaniki 2. Wystarczy zamontować tor w położeniu pionowym i zarejestrować wymagane dane. Przyspieszenie ziemskie można zbadać poprzez pomiar czasu, w którym ciało przemieszcza się podczas spadania na określoną na skali stałą odległość. Dzięki temu zestawowi możliwa jest także weryfi kacja zasady wahadła. Stosując licznik oscylacji Altay oraz czasomierz elektroniczny, można w prosty sposób dokładnie zmierzyć okres wahadła. Zespół torowy (kod ) Zestaw do odmierzania czasu (kod ) Wózki Altay z trzpieniem ruchomym lub bez trzpienia ruchomego Ograniczniki mechaniczne dla toru Altay Podstawy toru dla równi pochyłej Akcesoria oscylatorów sprzężonych Dodatkowe obciążniki do wózków Zestaw ekranów dla wózków Altay Krążki do ruchu jednostajnie przyspieszonego Akcesoria tarcia magnetycznego Zachowanie pędu i energii Sprzężone oscylatory harmoniczne Określenie przyspieszenia i prędkości Prądy wirowe i tarcie Zderzenia sprężyste i niesprężyste Zasada pędu i popędu Prawo bezwładności Energia kinetyczna i potencjalna Przyspieszenie Pierwsza zasada dynamiki Newtona Druga zasada dynamiki Newtona Trzecia zasada dynamiki Newtona Opis jakościowy i ilościowy tarcia tocznego Ruch jednostajny prostoliniowy Ruch jednostajnie przyspieszony prostoliniowy Zacisk i wspornik do mocowania w pionie Wsporniki fotobramek Elektromagnes z przewodem Kosz na spadające kule Kule o różnej średnicy Przymiar kreskowy metryczny Licznik oscylacji Linka z mocowaniem do badania wahadła Kulki mosiężne, drewniane i z PCW wraz z haczykami Określenie przyspieszenia ziemskiego Siła oporu Spadanie swobodne Zasada wahadła 20 21

12 Uzupełnienie zestawu optyki Uzupełnienie zestawu optyki 1 zostało zaprojektowane w celu przekształcenia toru Altay w ławę optyczną Uzupełnienie zestawu optyki 1 pozwala uczniom na przekształcenie toru Altay w ławę optyczną. Zawiera ona wszystkie komponenty wymagane do badań optyki geometrycznej, fotometrii, ogniskowej soczewek, zwierciadeł i wielu innych. Uzupełnienie zestawu optyki Zaawansowane uzupełnienie dla optyki geometrycznej Uzupełnienie zestawu optyki 2 składa się z przyrządów do badań optyki geometrycznej. Zestaw służy do przedstawienia odbicia oraz załamania światła z użyciem tarczy Hartla oraz wprowadza zagadnienia związane ze składaniem barw. Ława optyczna jest oparta na torze Altay oraz uzupełnieniu zestawu optyki 1. Zespół torowy (kod ) Soczewki skupiające i rozpraszające Zwierciadła wklęsłe i wypukłe Ogniskowa Przybliżenie Gaussa Oko (dalekowzroczne i krótkowzroczne) Prawo odwrotności kwadratu dla światła Moc soczewek Natężenie światła Szkło powiększające i powiększenie Fotometria Pryzmat Układ soczewek Mikroskop Teleskop Równanie soczewki cienkiej Soczewka dwustronnie wypukła (średnica 50 mm), f = +50, +100, +150, +200 mm Soczewka dwustronnie wklęsła (średnica 50 mm), f = -50, -100, -150, -200 mm Zwierciadło wklęsłe (średnica 50 mm), f = +50, +100, +150, +200 mm Zwierciadło wypukłe (średnica 50 mm), f = -50, -100, -150, -200 mm Równoboczny pryzmat szklany Uchwyty dla soczewek i zwierciadeł o średnicy 50 mm Tabela pryzmatów Projektor z żarówką halogenową (12 V 20 W) Transformator projektora Zestaw przewodów Ekran metalowy w kolorze białym (140 x 140 mm) Zestaw przysłon Uchwyt przezroczy i przysłon Zasady rządzące zwierciadłami i soczewkami dwustronnie wypukłymi i dwustronnie wklęsłymi Mieszanie barw Zasada Fermata Określenie ogniskowej soczewek Aparat Hartla Prawo odwrotności kwadratu dla światła Odbicie i załamanie światła Zespół torowy (kod ) Uzupełnienie zestawu optyki (kod ) Tarcza Hartla, z podziałką w stopniach, zamocowana na trzonku Soczewka dwustronnie wklęsła Dwie soczewki dwustronnie wypukłe Pryzmat trójkątny Pryzmat trapezowy Zwierciadło płaskie i giętkie Skrzynka promieniowa z zestawem fi ltrów, szczelin i zwierciadeł 22 23

13 Uzupełnienie zestawu optyki 3 Dyfrakcja z użyciem lasera Uzupełnienie zestawu optyki 3 pozwala na wykonanie zaawansowanych doświadczeń z zakresu optyki. Uzupełnienie zestawu optyki 3 wprowadza dodatkowe pojęcie optyki fi zycznej i pozwala na naukę zasad zaawansowanej optyki. Zestaw do odmierzania czasu Zestaw do odmierzania czasu jest zestawem akcesoriów służących do pomiarów czasu w doświadczeniach z zakresu dynamiki i może służyć jako zamiennik rejestratora danych Zestaw do odmierzania czasu jest kompletnym rozwiązaniem służącym do mierzenia czasu w doświadczeniach z zakresu dynamiki, np. zderzeń wózków lub spadania swobodnego. Zestaw można stosować z uzupełnieniem zestawu mechaniki 1 oraz 2. Może także zostać użyty w połączeniu z licznikiem oscylacji Altay. Akcesoria mogą zostać użyte jako zamiennik rejestratora danych i czujnika ruchu. Laser diodowy pozwala na badanie światła jako fali elektromagnetycznej i wprowadza pojęcie dyfrakcji. Wszystkie komponenty uzupełnienia zestawu optyki 2 zostały zaprojektowane do stosowania z ławą optyczną. Czasomierz elektroniczny z zasilaczem Dwie fotobramki z mocowaniem magnetycznym Zespół torowy (kod ) Uzupełnienie zestawu optyki 1 (kod ) Laser zasada działania Badanie dyfrakcji Doświadczenia z obrazem interferencyjnym Laser diodowy zamocowany na podstawie Akumulatory (do lasera diodowego) Zasilacz Przezrocza z 1 do 6 szczelin (szerokość 0,06 mm, odległość 0,20 mm) Siatka dyfrakcyjna gruba 1 (4 linie na mm, stosunek linii/obszaru 3:1) Siatka dyfrakcyjna gruba 2 (4 linie na mm, stosunek linii/obszaru 6:1) Siatka dyfrakcyjna gruba 3 (8 linii na mm, stosunek linii/obszaru 3:1) Siatka metalowa (300 mesh) dla dwuwymiarowych siatek dyfrakcyjnych Siatki dyfrakcyjne z trzema różnymi liniowaniami (100, 300 i 600 linii na mm) Wyrzutnia kul mocowana na wózku Wyrzutnia kul mocowana na wózku może być stosowana z uzupełnieniem zestawu mechaniki 1 Idealne akcesoria do uzupełnienia zestawu mechaniki 1, pozwalające na przedstawienie niezależności ruchu pionowego i poziomego. Wyrzutnia kul mocowana do wózka Altay Kule Równanie ruchu pocisku Rozkładanie na ruchy składowe Określenie przyspieszenia ziemskiego 24 25

14 Wózek Altay z trzpieniem ruchomym Zderzenia sprężyste i niesprężyste z użyciem nowego wózka Idealne rozwiązanie do doświadczeń z zakresu dynamiki; nowe wózki Altay stanowią doskonały dodatek do wózków z trzpieniem ruchomym. Solidnie wykonane, ze zminimalizowanym tarciem, mogą pracować w najbardziej wymagających warunkach szkolnego laboratorium. Zestaw sprzężonych wahadeł Badanie efektu sprzężonych oscylatorów Łatwe do skonfi gurowania i wysoce efektywne sprzężone wahadła przenoszą energię z jednego na drugie dzięki cienkiej, łączącej je lince. Układ pozwala na wprowadzenie pojęcia modów normalnych oscylacji. Ruch wypadkowy odpowiada złożeniu dwóch drgań: ruchu środka masy oraz względnego ruchu wahadeł. Rozmiar: 14 x 7 x 4 cm Waga: ok. 450 g Wykonane z aluminium z zastosowaniem specjalnego zestawu kół o zmniejszonym tarciu. Zestaw pozwala na uzyskanie ruchu niemal bez tarcia oraz otrzymanie dokładnych i powtarzalnych wyników. Zespół torowy (kod ) Uzupełnienie zestawu mechaniki 1 (kod ) Pręty Kule wahadła Linka Wózek Altay z trzpieniem ruchomym Wózek Altay z trzpieniem ruchomym został zaprojektowany do uzyskiwania Zderzenia sprężyste i niesprężyste z precyzyjnych oraz powtarzalnych wyników użyciem nowego wózka eksperymentalnych z zakresu kinematyki. Wykonana z aluminium, solidna konstrukcja pozwala zapobiec wypadkom w sali lekcyjnej. Wózek Altay z trzpieniem ruchomym został zaprojektowany z myślą o trwałości, oraz precyzji wykonywania doświadczeń. Kółka wózka są zamocowane na łożyskach o minimalnym tarciu, aby uzyskać płynny ruch na torze do badań dynamiki. Rozmiar: 14 x 7 x 4 cm Waga: ok. 450 g Wyzwalacz elektromagnetyczny oraz wyrzutnia Automatyczny wyzwalacz/wyrzutnia do doświadczeń z zakresu dynamiki Zaprojektowany do montażu na zespole torowym Altay (kod ) Nowy wyzwalacz elektromagnetyczny i wyrzutnia mocowana na wózkach Altay są doskonałym uzupełnieniem zestawu mechaniki 1. Pozwalają uzyskać powtarzalność, niemożliwą do uzyskania ręcznie lub inną metodą. Wyzwalacz elektromagnetyczny i wyrzutnia mocowana na wózkach mogą być użyte do doświadczeń z zakresu dynamiki, do badania przyspieszenia w funkcji przyłożonej siły oraz jako wyzwalacz do badania ruchu na równi pochyłej. Specjalnie zaprojektowany mechanizm zwalniający może zapewnić pęd wózka praktycznie bez tarcia, pozwalając na uzyskanie dokładnych i powtarzalnych wyników. Idealny do użycia z zestawem do odmierzania czasu (kod ). Zespół torowy (kod ) Uzupełnienie zestawu mechaniki 1 (kod ) Zestaw do odliczania czasu (kod ) 26 27

15 Model wagi do doświadczeń Przedstawienie zasady działania dźwigni, sił statycznych i wagi analitycznej Kalibracja wagi Stosowanie wagi analitycznej Określenie masy przez porównanie Moment siły Dźwignie Tablica magnetyczna Uniwersalne rozwiązanie dla doświadczeń z zakresu mechaniki związanych z badaniem sił statycznych z wykorzystaniem jedynej w swoim rodzaju tablicy magnetycznej Tablica magnetyczna jest jedynym w swoim rodzaju zestawem magnetycznym, który pozwala na przekształcenie wykresów z zakresu dynamiki w rzeczywiste doświadczenia. Tablica pozwala na przedstawienie w wyjątkowy sposób równowagi mechanicznej, równi pochyłej, dźwigni, zestawu krążków, maszyn prostych i wielu innych zagadnień. Pozwala także na mocowanie różnych sprężyn, obciążników i wag oraz proste wykonanie interesujących doświadczeń z dużą dokładnością. To urządzenie jest czymś więcej niż tylko wagą. Jest ono łatwe w montażu dzięki mocowaniu do blatu. Przy pomocy skali z podziałką można określić wpływ różnych sił statycznych i równowagi. Zgadnij, jaki może być wynik i sprawdź czy miałeś rację! Wysokość: 50 cm Długość ramienia: 45 cm Z mocowaniem do blatu Pionowy stojak z mocowaniem do blatu Pręt Poziome ramię wagi z symetrycznie umieszczonymi otworami do mocowania szalek wagi Szalki wagi z haczykami Odważniki o różnej wadze Igła wagi oraz kątomierz Tablica magnetyczna Obciążniki cylindryczne o różnej masie Sprężyna śrubowa ze wskaźnikiem Kołki magnetyczne Równia pochyła Wózek dla równi pochyłej z haczykami do doświadczeń z siłami Krążek i krążek z haczykiem Tarcza Weinholda z mocowaniem magnetycznym Wagi sprężynowe 1 N i 6 N Linijka z podziałką centymetrową i otworami Linijka magnetyczna 25 cm i kątomierze 0 60, Trzy wielokrążki współliniowe (wciągnik wielokrążkowy) Trzy wielokrążki współosiowe (wciągnik wielokrążkowy) Zestaw trzech obiektów geometrycznych Linka nylonowa 10 m Akcesoria takie jak pierścienie, haczyki i sznurek pionu Tablica Rozmiar: x x 20 cm Waga: ok. 11 kg Etui na akcesoria Rozmiar: 44 x 38 x 10 cm Waga: ok. 3,5 kg Opakowanie: etui z trwałego tworzywa ABS z wkładką piankową Badanie równoważących sił Równowaga ciężkich ciał na równi pochyłej Określanie środka ciężkości pręta Budowanie wciągnika wielokrążkowego Budowanie, kalibracja i zastosowanie dynamometru do określenia momentu siły i mocy Określanie środka masy pręta Zrozumienie pojęcia siły, kierunku i wielkości Pomiar wielkości siły Równowaga i równoważność pary sił dla równej i różnej długości ramion Równowaga punktu materialnego Siły przykładane do sztywnej bryły o stałych osiach Budowanie wahadła Galileusza Badanie siły wypadkowej układu sił zbieżnych Określanie siły wypadkowej dwóch sił zbieżnych Określanie siły wypadkowej dwóch sił zbieżnych przyłożonych do sztywnej bryły Badanie sztywnych i ciężkich brył zawieszonych w punkcie Badanie prawa równoległoboku Trzy wielokrążki współosiowe Trzy wielokrążki współliniowe Badanie dwóch sił działających na zamocowany krążek Badanie dwóch równoległych sił działających na ruchomy krążek Badanie sił działających na punkt materialny zawieszony nad równią pochyłą Przyrząd do badania prawa Hooka Doświadczenie dotyczące prawa Hooka pozwala uczniom na zbadanie zależności pomiędzy siłą działającą na sprężynę, a rozciągnięciem sprężyny 28 29

16 W doświadczeniu użyto solidnej podstawy, pozwalającej uczniom na rozciąganie sprężyn bez możliwości przewrócenia urządzenia. Z boku znajduje się czytelna skala do odczytywania wyników. Podstawa z czytelną skalą Szalka do umieszczenia odważników Trzy rozciągane sprężyny śrubowe, o różnym współczynniku sprężystości Zestaw obciążników 25 i 50 g Rozmiar: 30 x 20 x 80 cm Waga: ok. 2 kg Prawo Hooka Określenie współczynnika sprężystości sprężyny Waga hydrostatyczna Liniowy tor powietrzny Zestaw o zminimalizowanym tarciu do badań kinematyki Najbardziej podstawowe prawa fi zyki mówią, że poruszający obiekt może poruszać się w nieskończoność ze stałą prędkością, jeśli nie działają na niego żadne zewnętrzne siły. Dzięki naszemu torowi liniowemu o zminimalizowanym tarciu, można w prosty sposób zrozumieć tą niezwykłą zależność. Zderzenia sprężyste i niesprężyste w dwóch wymiarach Odkrywanie praw zachowania energii i pędu podczas zderzeń Stosując to proste urządzenie można przedstawić zachowanie pędu i zachowanie energii poprzez wykonanie doświadczeń z zakresu zderzeń sprężystych i niesprężystych. Długość liniowego toru powietrznego: 220 cm Ślizgacz umieszczony na torze powietrznym pozwala na dokładne zbadanie praw ruchu. Uczniowie mogą badać zderzenia niesprężyste, popęd i zmianę pędu, zachowanie pędu oraz zachowanie energii i inne zasady dzięki torowi o długości 2 m. Ponieważ siły tarcia można pominąć, dane doświadczalne są zawsze bardzo dokładne. Kalibracja wagi Stosowanie wagi analitycznej Określenie masy przez porównanie Moment siły Dźwignie Długość toru: 28,5 cm Zachowanie energii przy zderzeniach sprężystych Zachowanie pędu przy zderzeniach sprężystych Zachowanie pędu i strata energii przy zderzeniu niesprężystym i doskonale niesprężystym Zasady rządzące układami bezwładnej masy Zachowanie pędu Zachowanie pędu i energii Badanie przyspieszenia Określenie prędkości ruchu jednostajnego prostoliniowego Wpływ sił na ruch obiektu Zderzenia sprężyste Zderzenia niesprężyste Badanie energii kinetycznej i potencjalnej Ruchy zmienne: średnia szybkość, szybkość chwilowa, paraboliczny wykres czasowy Pierwsza zasada dynamiki Newtona Druga zasada dynamiki Newtona Układy drgań liniowych Zasada bezwładności Ruch jednostajny prostoliniowy po torze Opis toru Ruch jednostajnie przyspieszony prostoliniowy Ruch jednostajnie zmienny, prędkość i przyspieszenie Liniowy tor powietrzny Czasomierz elektroniczny Dmuchawa powietrza i regulator napięcia Zestaw akcesoriów zawierający: Ślizgacze ze stopu aluminium Zderzaki gumowe do zderzeń sprężystych Stalowe igły oraz plastelina do zderzeń niesprężystych Zderzaki magnetyczne Ekrany metalowe Ekrany kartonowe Plastikowe pręty Obciążniki zwiększające siłę tarcia do ślizgaczy Uchwyty obciążników Elektromagnes Magnesy cylindryczne Krążek z wałkiem Wahadło z metalowym obciążnikiem na stojaku Fotobramki ze stojakami 30 31

17 Tuba Newtona Zachowanie spadającego ciała nie jest zależne od masy i kształtu Stosując rurę Newtona możemy wykazać niezależność spadającego ciała od masy i kształtu. Przyrząd składa się z rury próżniowej zawierającej pióro i metalowy element. Możemy zaobserwować spadanie ciał wewnątrz opróżnionej rury. Wysokość kolumny pionowej: 170 cm Długość powierzchni z podziałką: 150 cm Spadanie swobodne w próżni Przyrząd do badania spadania swobodnego i wahadła Kompletne rozwiązanie do badań spadania swobodnego i ruchu wahadła Rozmiar: 5 x 105 cm (średnica x wysokość) Waga: 0,7 kg Pompa próżniowa (kod ) Rura plastikowa Gumowe zamknięcie Gumowe zamknięcie z zaworem ciśnieniowym Przyrząd jest przeznaczony do badań spadania swobodnego spowodowanego siłą ciężkości oraz badań zasady wahadła. Składa się z kolumny pionowej z podziałką oraz elektromagnesu zamontowanego na podstawie trójkątnej ze śrubami do poziomowania i koszem na spadające kule. Przyspieszenie swobodnie spadających ciał, określone jako g można zbadać poprzez pomiar czasu, w którym ciało przemieszcza się podczas spadania na określoną na skali stałą odległość. Przyrząd może być stosowany wraz z czasomierzem elektronicznym ECOS. Można także użyć dużego wyświetlacza LCD Altay (kod ) do wizualizacji wyników w sali lekcyjnej. Kolumna pionowa Kulki o różnej średnicy do badania spadania swobodnego Kulki wahadła (z haczykami) wykonane z mosiądzu, PCW oraz drewna Linka wahadła z uchwytem magnetycznym Mocowanie fotobramek oraz linki wahadła Plastelina dla kosza Elektroniczny czasomierz cyfrowy Fotobramki z mocowaniem magnetycznym Elektroniczny licznik oscylacji Zestaw przewodów licznika cyfrowego oraz licznika oscylacji Badanie ruchu różnych obiektów podczas spadania swobodnego Doświadczenie przedstawiające zasadę wahadła Przyspieszenie swobodnie spadających obiektów o różnej masie Określenie g i przyspieszenia przy pomocy spadania swobodnego Określenie g przy użyciu wahadła Siła tarcia oraz oporu wahadła Badanie wahań lub okresu wahadła Określenie siły oporu działającej na poruszające się ciało 32 33

18 Wyrzutnia pocisków Idealne narzędzie do badania ruchu pocisków Wyrzutnia pocisków Altay jest idealnym przyrządem do przedstawienia ruchu w różnych płaszczyznach niezależnych od siebie. Wyrzutnia pocisków Altay nie tylko przedstawia to zagadnienie, ale może także zostać użyta do opisania dokładnego ruchu pocisku. Przyrząd do badania momentu bezwładności Doświadczalne podejście do momentu bezwładności Przyrząd do badania momentu bezwładności pozwala na zweryfi kowanie praw momentu bezwładności. Tarcze o różnej masie oraz puste cylindry, można zamontować w zestawie o zminimalizowanym tarciu w celu wykonania obserwacji jakościowych oraz ilościowych. Przyrząd może zostać użyty zarówno z elektronicznym licznikiem i fotobramkami, jak i z zestawem rejestrowania danych i komputerem. Rozmiar ekranu: 30 x 20 cm Fotobramki (kod ) Elektroniczny czasomierz cyfrowy (kod ) Ruch pocisku Rozkładanie ruchów Przyspieszenie ziemskie Wyrzutnia pocisków Mocowanie do blatu Mata do lądowania pocisków Pocisk Przyrząd z wieloma wahadłami Zrozumienie zasady wahadła Przyrząd został opracowany do badania zasady wahadła. Stosując zestaw kul o różnych masach można określić, w jaki sposób masa wpływa na układ wahadeł. Przyrząd może zostać także użyty do pomiarów siły ciężkości oraz przyspieszenia. Cyfrowy chronometr (kod ) Fotobramka Verniera (kod ) lub czujnik ruchu (kod ) LabPro (kod ) Tarcza o średnicy 36 cm i 20 cm Pręt 65 cm Dwie tarcze aluminiowe z podziałką Tarcza plastikowa z kołkami Pręt z podziałką Dmuchawa powietrza z regulatorem napięcia Zaciski Zdejmowany wielokrążek różnicowy Puste cylindry: 2 x 40 g, 2 x 20 g Obciążniki z haczykami Magnes neodymowy Krążek z trzonkiem Obciążniki cylindryczne Linka nylonowa Poduszka powietrzna Rozmiar: 104 x 30 x 35 cm Waga: ok. 2 kg Zasada wahadła Określenie przyspieszenia ziemskiego Poczwórna podstawa aluminiowa Zestaw kul mosiężnych Zestaw kul PCW Zestaw czterech kul drewnianych Linka nylonowa Moment bezwładności tarczy, podejście doświadczalne i teoretyczne Prądy wirowe i tarcie magnetyczne Moment tarcia Moment bezwładności pustego cylindra, podejście doświadczalne i teoretyczne Moment bezwładności, podejście doświadczalne i teoretyczne Twierdzenie Steinera 34 35

19 Przyrząd do badania siły odśrodkowej Doświadczenie przedstawiające siłę odśrodkową oraz spłaszczenie Ziemi na biegunach Przyrząd został zaprojektowany do badania sił odśrodkowych. Może zostać także użyty do badania zjawiska spłaszczenia Ziemi na biegunach. Fotobramka Verniera (kod ) Czujnik do pomiaru siły o podwójnym zasięgu (kod ) LabPro (kod ) Regulowany zasilacz prądu stałego (kod ) Waga skrętna Statyczne i dynamiczne pomiary modułu skręcenia drutu metalowego Precyzyjna i prosta w obsłudze waga skrętna Altay została zaprojektowana do badań sprężystości skrętnej drutu metalowego. Przy użyciu ruchu wahadła, pomiar okresu drgań wagi pozwala określić moduł skręcenia. Rozmiar: 37 x 35 x 100 cm Waga: ok. 2,5 kg Cyfrowy chronometr (kod ) lub Fotobramka Verniera (kod ) lub czujnik ruchu (kod ) LabPro (kod Rozmiar: 16 x 16 x 45 cm Waga: ok. 2.5 kg Mocowane na podstawie Przyrząd do badania spłaszczenia Ziemi na biegunach Silnik elektryczny Linka nylonowa Mocowanie do zwijania linki Element obrotowy Pręty Kwadratowe piasty Zacisk do mocowania na blacie Zacisk do mocowania podstawy Moment bezwładności Moduł skręcenia Okres drgań Moment siły Metalowy pręt z zaciskiem końcowym do mocowania metalowego drutu Zacisk do mocowania drutu metalowego z otworem na ramię wagi Ramię wagi Dwa równe obciążniki cylindryczne z otworem w środku Metalowe druty o różnej średnicy Szalka i odważniki Wskaźnik odniesienia Linka nylonowa Kątomierz Urządzenie Pellata Proste doświadczenie do badania ciśnienia hydrostatycznego Siła odśrodkowa i dośrodkowa Model spłaszczenia Ziemi na biegunach Urządzenie Pellata zostało specjalnie zaprojektowane do badań niezależności ciśnienia hydrostatycznego od kształtu naczynia. Urządzenie jest wyposażone w szklane stożki o różnych kształtach służące do badania tej zasady. Specjalnie zaprojektowany zestaw pomp pozwala na porównanie ciśnień dla naczyń o różnych kształtach

20 Podstawa ze wspornikami, kapsuła i rurki Naczynie o kształcie cylindrycznym Naczynie o kształcie stożkowym Cienkie naczynie Ciśnienie hydrostatyczne Zasada naczyń połączonych Naczynie z otworami Badanie ciśnienia działającego na płyny Rozmiar: 24 x 28 x 55 cm Waga: ok. 4,5 kg Cyfrowy chronometr (kod ) lub Fotobramka Verniera (kod ) lub czujnik ruchu (kod ) LabPro (kod Naczynie z otworami pozwala uczniom na poznanie praw rządzących ciśnieniem płynów. Metalowa kolumna wypełniona wodą, wyloty wykonane z gumowych rurek umieszczonych na różnych wysokościach, wykazujące szczególną zależność pomiędzy wysokością otworu (a tym samym ciśnieniem płynu) a długością strugi. Naczynia połączone Interesujące doświadczenie z naczyniami połączonymi Urządzenie jest idealną platformą do badania zasad rządzących naczyniami połączonymi. Składa się czterech połączonych ze sobą rurek szklanych o różnej średnicy i kształcie. Jest to idealne narzędzie do obserwacji dynamiki płynów. Rozmiar: 20 x 18 x 20 cm Waga: ok. 150 g Mocowane na podstawie Zestaw czterech połączonych rurek szklanych z borokrzemianu o różnym rozmiarze i kształcie Stojak do mocowania zestawu rurek Rozmiar: 25 x 28 x 52 cm Waga: ok. 1,8 kg Metalowa pusta kolumna z podziałką zamocowana na podstawie z czterema otworami na różnej wysokości Krótkie gumowe rurki Zaciskacze sprężynowe Twierdzenia Stevina Rurki kapilarne Zasada naczyń połączonych Łatwe w użyciu urządzenie do badania kapilarności i napięcia powierzchniowego Badanie kapilarności różnych płynów płynów. Urządzenie składa się z pięciu połączonych ze sobą rurek szklanych o różnej średnicy, co pozwala na zbadanie zjawiska kapilarności i napięcia powierzchniowego. Rozmiar: 20 x 18 x 20 cm Waga: ok.190 g Mocowane na podstawie Zestaw pięciu połączonych rurek szklanych z borokrzemianu o różnej średnicy Stojak do mocowania zestawu rurek Kapilarność Twierdzenie Jurina 38 39

Nazwa produktu Podstawowe komponenty Ilo

Nazwa produktu Podstawowe komponenty Ilo Tom III /zał.3b Szczegółowy opis produktu zamówienia oraz formularz cenowy/ pracownia fizyki Nazwa produktu Podstawowe komponenty Ilość ilość Wartość Zestaw do mechaniki Suwmiarka, przymiar metrowy, waga

Bardziej szczegółowo

SPIS TREŚCI ««*» ( # * *»»

SPIS TREŚCI ««*» ( # * *»» ««*» ( # * *»» CZĘŚĆ I. POJĘCIA PODSTAWOWE 1. Co to jest fizyka? 11 2. Wielkości fizyczne 11 3. Prawa fizyki 17 4. Teorie fizyki 19 5. Układ jednostek SI 20 6. Stałe fizyczne 20 CZĘŚĆ II. MECHANIKA 7.

Bardziej szczegółowo

Klasa 1. Zadania domowe w ostatniej kolumnie znajdują się na stronie internetowej szkolnej. 1 godzina fizyki w tygodniu. 36 godzin w roku szkolnym.

Klasa 1. Zadania domowe w ostatniej kolumnie znajdują się na stronie internetowej szkolnej. 1 godzina fizyki w tygodniu. 36 godzin w roku szkolnym. Rozkład materiału nauczania z fizyki. Numer programu: Gm Nr 2/07/2009 Gimnazjum klasa 1.! godzina fizyki w tygodniu. 36 godzin w ciągu roku. Klasa 1 Podręcznik: To jest fizyka. Autor: Marcin Braun, Weronika

Bardziej szczegółowo

CIĘŻAR. gdzie: F ciężar [N] m masa [kg] g przyspieszenie ziemskie ( 10 N ) kg

CIĘŻAR. gdzie: F ciężar [N] m masa [kg] g przyspieszenie ziemskie ( 10 N ) kg WZORY CIĘŻAR F = m g F ciężar [N] m masa [kg] g przyspieszenie ziemskie ( 10 N ) kg 1N = kg m s 2 GĘSTOŚĆ ρ = m V ρ gęstość substancji, z jakiej zbudowane jest ciało [ kg m 3] m- masa [kg] V objętość [m

Bardziej szczegółowo

HENRYK SZYDŁOWSKI POMIARY FIZYCZNE. Podręcznik dla nauczycieli WARSZAWA 1977 PAŃSTWOWE WYDAWNICTWO NAUKOWE

HENRYK SZYDŁOWSKI POMIARY FIZYCZNE. Podręcznik dla nauczycieli WARSZAWA 1977 PAŃSTWOWE WYDAWNICTWO NAUKOWE HENRYK SZYDŁOWSKI POMIARY FIZYCZNE Podręcznik dla nauczycieli WARSZAWA 1977 PAŃSTWOWE WYDAWNICTWO NAUKOWE Tytuł dotowany przez Ministerstwo Nauki, Szkolnictwa Wyższego i Techniki Okładkę projektował: Andrzej

Bardziej szczegółowo

FIZYKA Podręcznik: Fizyka i astronomia dla każdego pod red. Barbary Sagnowskiej, wyd. ZamKor.

FIZYKA Podręcznik: Fizyka i astronomia dla każdego pod red. Barbary Sagnowskiej, wyd. ZamKor. DKOS-5002-2\04 Anna Basza-Szuland FIZYKA Podręcznik: Fizyka i astronomia dla każdego pod red. Barbary Sagnowskiej, wyd. ZamKor. WYMAGANIA NA OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ DLA REALIZOWANYCH TREŚCI PROGRAMOWYCH Kinematyka

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania z fizyki. Nowa podstawa programowa nauczania fizyki i astronomii w gimnazjum. Moduł I, klasa I. 1.Ocenę dopuszczającą otrzymuje

Kryteria oceniania z fizyki. Nowa podstawa programowa nauczania fizyki i astronomii w gimnazjum. Moduł I, klasa I. 1.Ocenę dopuszczającą otrzymuje Kryteria oceniania z fizyki. Moduł I, klasa I. - zna pojęcia: substancja, ekologia, wzajemność oddziaływań, siła. - zna cechy wielkości siły, jednostki siły. - wie, jaki przyrząd służy do pomiaru siły.

Bardziej szczegółowo

Szczegółowy rozkład materiału z fizyki dla klasy III gimnazjum zgodny z nową podstawą programową.

Szczegółowy rozkład materiału z fizyki dla klasy III gimnazjum zgodny z nową podstawą programową. Szczegółowy rozkład materiału z fizyki dla klasy III gimnazjum zgodny z nową podstawą programową. Lekcja organizacyjna. Omówienie programu nauczania i przypomnienie wymagań przedmiotowych Tytuł rozdziału

Bardziej szczegółowo

Regulamin Przedmiotowy XIV Konkursu z Fizyki dla uczniów gimnazjów województwa świętokrzyskiego w roku szkolnym 2015/2016. I.

Regulamin Przedmiotowy XIV Konkursu z Fizyki dla uczniów gimnazjów województwa świętokrzyskiego w roku szkolnym 2015/2016. I. Regulamin Przedmiotowy XIV Konkursu z Fizyki dla uczniów gimnazjów województwa świętokrzyskiego w roku szkolnym 2015/2016 I. Informacje ogólne 1. Niniejszy Regulamin określa szczegółowe wymagania i umiejętności

Bardziej szczegółowo

CIEPŁO. Numer ćwiczenia 123 WYZNACZANIE CIEPŁA WŁAŚCIWEGO CIECZY METODĄ OSTYGANIA

CIEPŁO. Numer ćwiczenia 123 WYZNACZANIE CIEPŁA WŁAŚCIWEGO CIECZY METODĄ OSTYGANIA ĆWICZENIA LABORATORYJNE Z FIZYKI TEMATY TESTÓW WSTĘPNYCH Na użytek testów wstępnych, zostały podzielone na 5 działów (Ciepło, Elektryczność, Mechanika, Optyka, Pozostałe ). Testy wstępne do każdego obejmują

Bardziej szczegółowo

Plan realizacji materiału z fizyki.

Plan realizacji materiału z fizyki. Plan realizacji materiału z fizyki. Ze względu na małą ilość godzin jaką mamy do dyspozycji w całym cyklu nauczania fizyki pojawił się problem odpowiedniego doboru podręczników oraz podziału programu na

Bardziej szczegółowo

Fizyka - zakres materiału oraz kryteria oceniania. w zakresie rozszerzonym kl 2 i 3

Fizyka - zakres materiału oraz kryteria oceniania. w zakresie rozszerzonym kl 2 i 3 Fizyka - zakres materiału oraz kryteria oceniania w zakresie rozszerzonym kl 2 i 3 METODY OCENY OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW Celem nauczania jest kształtowanie kompetencji kluczowych, niezbędnych człowiekowi w dorosłym

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE z Fizyki klasa I i III Gimnazjum w Zespole Szkół w Rudkach.

WYMAGANIA EDUKACYJNE z Fizyki klasa I i III Gimnazjum w Zespole Szkół w Rudkach. Beata Cieślik KLASA I WYMAGANIA EDUKACYJNE z Fizyki klasa I i III Gimnazjum w Zespole Szkół w Rudkach. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który - Opanował treści elementarne użyteczne w pozaszkolnej

Bardziej szczegółowo

Test sprawdzający wiedzę z fizyki z zakresu gimnazjum autor: Dorota Jeziorek-Knioła

Test sprawdzający wiedzę z fizyki z zakresu gimnazjum autor: Dorota Jeziorek-Knioła Test. ( p.) Wzdłuż wiszących swobodnie drutów telefonicznych przesuwa się fala z prędkością 4 s m. Odległość dwóch najbliższych grzbietów fali wynosi 00 cm. Okres i częstotliwość drgań wynoszą: A. 4 s;

Bardziej szczegółowo

Kalkulacja cenowa dla przedmiotu zamówienia Dostawa pomocy dydaktycznych do pracowni szkolnych szczecińskich szkół ponadgimnazjalnych

Kalkulacja cenowa dla przedmiotu zamówienia Dostawa pomocy dydaktycznych do pracowni szkolnych szczecińskich szkół ponadgimnazjalnych Realizacja umowy o dofinansowanie projektu Poprawa jakości kształcenia szczecińskich szkół ponadgimnazjalnych poprzez zakup wyposaŝenia i środków dydaktycznych oraz modernizację pracowni zgodnie z potrzebami

Bardziej szczegółowo

Szczegółowe wymagania edukacyjne z fizyki dla uczniów z upośledzeniem w stopniu lekkim.

Szczegółowe wymagania edukacyjne z fizyki dla uczniów z upośledzeniem w stopniu lekkim. Szczegółowe wymagania edukacyjne z fizyki dla uczniów z upośledzeniem w stopniu lekkim. ROZDZIAŁ I. Właściwości materii określa warunki zmian stanu skupienia; określa zmiany stanu skupienia na porównuje

Bardziej szczegółowo

FIZYKA IV etap edukacyjny zakres rozszerzony

FIZYKA IV etap edukacyjny zakres rozszerzony FIZYKA IV etap edukacyjny zakres rozszerzony Cele kształcenia wymagania ogólne I. Znajomość i umiejętność wykorzystania pojęć i praw fizyki do wyjaśniania procesów i zjawisk w przyrodzie. II. Analiza tekstów

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne FIZYKA. zakres rozszerzony

Wymagania edukacyjne FIZYKA. zakres rozszerzony Wymagania edukacyjne FIZYKA zakres rozszerzony I. Cele kształcenia wymagania ogólne I. Znajomość i umiejętność wykorzystania pojęć i praw fizyki do wyjaśniania procesów i zjawisk w przyrodzie. II. Analiza

Bardziej szczegółowo

Podstawa programowa III etap edukacyjny

Podstawa programowa III etap edukacyjny strona 1/5 Źródło: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej Więcej: www.reformaprogramowa.men.gov.pl/rozporzadzenie Podstawa programowa III etap

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI KL.II I-półrocze

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI KL.II I-półrocze Temat Energia wewnętrzna i jej zmiany przez wykonanie pracy Cieplny przepływ energii. Rola izolacji cieplnej Zjawisko konwekcji Ciepło właściwe Przemiany energii podczas topnienia. Wyznaczanie ciepła topnienia

Bardziej szczegółowo

36P POWTÓRKA FIKCYJNY EGZAMIN MATURALNY Z FIZYKI I ASTRONOMII. POZIOM PODSTAWOWY (od początku do optyki geometrycznej)

36P POWTÓRKA FIKCYJNY EGZAMIN MATURALNY Z FIZYKI I ASTRONOMII. POZIOM PODSTAWOWY (od początku do optyki geometrycznej) Włodzimierz Wolczyński 36P POWTÓRKA FIKCYJNY EGZAMIN MATURALNY Z FIZYKI I ASTRONOMII POZIOM PODSTAWOWY (od początku do optyki geometrycznej) Rozwiązanie zadań należy zapisać w wyznaczonych miejscach pod

Bardziej szczegółowo

wskazuje w otoczeniu zjawiska elektryzowania przez tarcie formułuje wnioski z doświadczenia sposobu elektryzowania ciał objaśnia pojęcie jon

wskazuje w otoczeniu zjawiska elektryzowania przez tarcie formułuje wnioski z doświadczenia sposobu elektryzowania ciał objaśnia pojęcie jon Klasa III Elektryzowanie przez tarcie. Ładunek elementarny i jego wielokrotności opisuje budowę atomu i jego składniki elektryzuje ciało przez potarcie wskazuje w otoczeniu zjawiska elektryzowania przez

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy dla klasy II do programu i podręcznika To jest fizyka

Plan wynikowy dla klasy II do programu i podręcznika To jest fizyka Plan wynikowy dla klasy II do programu i podręcznika To jest fizyka Wymagania Temat lekcji ele operacyjne uczeń: Kategoria celów podstawowe Ponad podstawowe konieczne podstawowe rozszerzające dopełniające

Bardziej szczegółowo

2.4. KONKURS Z FIZYKI

2.4. KONKURS Z FIZYKI 2.4. KONKURS Z FIZYKI 2.4.1. Cele edukacyjne Rozwijanie zainteresowania fizyką. Motywowanie do poszerzania wiedzy i umiejętności w zakresie fizyki. Pogłębienie motywacji do samodzielnej i systematycznej

Bardziej szczegółowo

Kierunek i poziom studiów: Ochrona środowiska, pierwszy poziom

Kierunek i poziom studiów: Ochrona środowiska, pierwszy poziom Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Kierunek i poziom studiów: Ochrona środowiska, pierwszy poziom Sylabus modułu: Fizyka (1OS_04) 1. Informacje ogólne koordynator modułu Prof. dr hab. Ewa Talik rok

Bardziej szczegółowo

Program merytoryczny Konkursu Fizycznego dla uczniów gimnazjów rok szkolny 2011/2012

Program merytoryczny Konkursu Fizycznego dla uczniów gimnazjów rok szkolny 2011/2012 Program merytoryczny Konkursu Fizycznego dla uczniów gimnazjów rok szkolny 2011/2012 Celem Konkursu Fizycznego jest rozwijanie zainteresowań prawidłowościami świata przyrody, umiejętność prezentacji wyników

Bardziej szczegółowo

Fizyka. Klasa 3. Semestr 1. Dział : Optyka. Wymagania na ocenę dopuszczającą. Uczeń:

Fizyka. Klasa 3. Semestr 1. Dział : Optyka. Wymagania na ocenę dopuszczającą. Uczeń: Fizyka. Klasa 3. Semestr 1. Dział : Optyka Wymagania na ocenę dopuszczającą. Uczeń: 1. wymienia źródła światła 2. wyjaśnia, co to jest promień światła 3. wymienia rodzaje wiązek światła 4. wyjaśnia, dlaczego

Bardziej szczegółowo

Kuratorium Oświaty w Katowicach KONKURS PRZEDMIOTOWY Z FIZYKI I ASTRONOMII DLA UCZNIÓW SZKÓŁ GIMNAZJALNYCH. Etap III 10 marca 2008 r.

Kuratorium Oświaty w Katowicach KONKURS PRZEDMIOTOWY Z FIZYKI I ASTRONOMII DLA UCZNIÓW SZKÓŁ GIMNAZJALNYCH. Etap III 10 marca 2008 r. NUMER KODOWY Kuratorium Oświaty w Katowicach KONKURS PRZEDMIOTOWY Z FIZYKI I ASTRONOMII DLA UCZNIÓW SZKÓŁ GIMNAZJALNYCH Etap III 10 marca 2008 r. Drogi uczestniku Konkursu Gratulacje! Przeszedłeś przez

Bardziej szczegółowo

KOOF Szczecin: www.of.szc.pl

KOOF Szczecin: www.of.szc.pl Źródło: LI OLIMPIADA FIZYCZNA (1/2). Stopień III, zadanie doświadczalne - D Nazwa zadania: Działy: Słowa kluczowe: Komitet Główny Olimpiady Fizycznej; Andrzej Wysmołek, kierownik ds. zadań dośw. plik;

Bardziej szczegółowo

PF11- Dynamika bryły sztywnej.

PF11- Dynamika bryły sztywnej. Instytut Fizyki im. Mariana Smoluchowskiego Wydział Fizyki, Astronomii i Informatyki Stosowanej Uniwersytetu Jagiellońskiego Zajęcia laboratoryjne w I Pracowni Fizycznej dla uczniów szkół ponadgimnazjalych

Bardziej szczegółowo

Lp. Data Temat zajęć Sposoby realizacji Pomoce naukowe. poznanie wyposażenia pracowni podział na grupy wybór liderów przydział zadań

Lp. Data Temat zajęć Sposoby realizacji Pomoce naukowe. poznanie wyposażenia pracowni podział na grupy wybór liderów przydział zadań Lp. Data Temat zajęć Sposoby realizacji Pomoce naukowe 1. 7.02.2012 Czym będziemy zajmować się podczas zajęć kółka fizycznego poznanie wyposażenia pracowni podział na grupy wybór liderów przydział zadań

Bardziej szczegółowo

Podstawa programowa z fizyki (III etap edukacyjny) Cele kształcenia wymagania ogólne. Treści nauczania wymagania szczegółowe

Podstawa programowa z fizyki (III etap edukacyjny) Cele kształcenia wymagania ogólne. Treści nauczania wymagania szczegółowe Podstawa programowa z fizyki (III etap edukacyjny) Cele kształcenia wymagania ogólne I. Wykorzystanie wielkości fizycznych do opisu poznanych zjawisk lub rozwiązania prostych zadań obliczeniowych. II.

Bardziej szczegółowo

Wykaz ćwiczeń realizowanych w Pracowni Urządzeń Mechatronicznych

Wykaz ćwiczeń realizowanych w Pracowni Urządzeń Mechatronicznych Centrum Kształcenia Zawodowego 2000 Wykaz ćwiczeń realizowanych w Pracowni Urządzeń Mechatronicznych Nr ćwiczenia Temat Wiadomości i umiejętności wymagane do realizacji ćwiczenia na pracowni 1 Badanie

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania (propozycja)

Przedmiotowy system oceniania (propozycja) Przedmiotowy system oceniania (propozycja) Wymagania na poszczególne oceny konieczne podstawowe rozszerzające dopełniające ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra 1 2 3 4 wymienia

Bardziej szczegółowo

Wyznaczanie momentu magnetycznego obwodu w polu magnetycznym

Wyznaczanie momentu magnetycznego obwodu w polu magnetycznym Ćwiczenie E6 Wyznaczanie momentu magnetycznego obwodu w polu magnetycznym E6.1. Cel ćwiczenia Na zamkniętą pętlę przewodnika z prądem, umieszczoną w jednorodnym polu magnetycznym, działa skręcający moment

Bardziej szczegółowo

LABORATORIUM FIZYKI PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ W NYSIE

LABORATORIUM FIZYKI PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ W NYSIE LABORATORIUM FIZYKI PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ W NYSIE Ćwiczenie nr 6 Temat: Wyznaczenie stałej siatki dyfrakcyjnej i dyfrakcja światła na otworach kwadratowych i okrągłych. 1. Wprowadzenie Fale

Bardziej szczegółowo

ZAGADNIENIA na egzamin klasyfikacyjny z fizyki klasa III (IIIA) rok szkolny 2013/2014 semestr II

ZAGADNIENIA na egzamin klasyfikacyjny z fizyki klasa III (IIIA) rok szkolny 2013/2014 semestr II ZAGADNIENIA na egzamin klasyfikacyjny z fizyki klasa III (IIIA) rok szkolny 2013/2014 semestr II Piotr Ludwikowski XI. POLE MAGNETYCZNE Lp. Temat lekcji Wymagania konieczne i podstawowe. Uczeń: 43 Oddziaływanie

Bardziej szczegółowo

Pytania i zagadnienia sprawdzające wiedzę z fizyki.

Pytania i zagadnienia sprawdzające wiedzę z fizyki. Pytania i zagadnienia sprawdzające wiedzę z fizyki. 1. Przeliczanie jednostek. Po co człowiek wprowadził jednostki dla różnych wielkości fizycznych? Wymień kilka znanych ci jednostek fizycznych. Kiedy

Bardziej szczegółowo

FIZYKA Z ASTRONOMIĄ POZIOM PODSTAWOWY

FIZYKA Z ASTRONOMIĄ POZIOM PODSTAWOWY EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 FIZYKA Z ASTRONOMIĄ POZIOM PODSTAWOWY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMAT PUNKTOWANIA MAJ 2014 2 Egzamin maturalny z fizyki i astronomii Zadanie 1. (0 1) Obszar standardów

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI ODDZIAŁYWANIA Uczeń zna, wie umie, potrafi: że w przyrodzie zachodzą ciągłe zmiany pod wpływem oddziaływań rodzaje oddziaływań, skutki oddziaływań podać przykłady ciał fizycznych

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy (propozycja)

Plan wynikowy (propozycja) Plan wynikowy (propozycja) Wymagania Temat lekcji ele operacyjne - uczeń: Kategoria celów podstawowe ponad podstawowe konieczne podstawowe rozszerzające dopełniające 1 2 3 4 5 6 7 Rozdział I. Elektrostatyka

Bardziej szczegółowo

I N S T Y T U T F I Z Y K I U N I W E R S Y T E T U G D AŃSKIEGO I N S T Y T U T K S Z T A Ł C E N I A N A U C Z Y C I E L I

I N S T Y T U T F I Z Y K I U N I W E R S Y T E T U G D AŃSKIEGO I N S T Y T U T K S Z T A Ł C E N I A N A U C Z Y C I E L I I N S T Y T U T F I Z Y K I U N I W E R S Y T E T U G D AŃSKIEGO I N S T Y T U T K S Z T A Ł C E N I A N A U C Z Y C I E L I C ZĘŚĆ I I I Podręcznik dla nauczycieli klas III liceum ogólnokształcącego i

Bardziej szczegółowo

FIZYKA I ASTRONOMIA RUCH JEDNOSTAJNIE PROSTOLINIOWY RUCH PROSTOLINIOWY JEDNOSTAJNIE PRZYSPIESZONY RUCH PROSTOLINIOWY JEDNOSTAJNIE OPÓŹNIONY

FIZYKA I ASTRONOMIA RUCH JEDNOSTAJNIE PROSTOLINIOWY RUCH PROSTOLINIOWY JEDNOSTAJNIE PRZYSPIESZONY RUCH PROSTOLINIOWY JEDNOSTAJNIE OPÓŹNIONY FIZYKA I ASTRONOMIA RUCH JEDNOSTAJNIE PROSTOLINIOWY Każdy ruch jest zmienną położenia w czasie danego ciała lub układu ciał względem pewnego wybranego układu odniesienia. v= s/t RUCH

Bardziej szczegółowo

Dostawę pomocy dydaktycznych

Dostawę pomocy dydaktycznych Uniwersytet Śląski ul. Bankowa 12 40-007 Katowice NIP 634-019-71-34 REGON 000001347 Katowice dn. 05 listopada 2010 r. ODPOWIEDZI NA PYTANIA DO TREŚCI SIWZ, ZMIANA TREŚCI SIWZ Uczestnicy postępowania nr

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z przedmiotu Fizyka

Wymagania edukacyjne z przedmiotu Fizyka Wymagania edukacyjne z przedmiotu Fizyka Treści nauczania wymagania szczegółowe 1. Ruch prostoliniowy i siły. 1) posługuje się pojęciem prędkości do opisu ruchu; przelicza jednostki prędkości; 2) odczytuje

Bardziej szczegółowo

I Pracownia Fizyczna Dr Urszula Majewska dla Biologii

I Pracownia Fizyczna Dr Urszula Majewska dla Biologii Ćw. 6/7 Wyznaczanie gęstości cieczy za pomocą wagi Mohra. Wyznaczanie gęstości ciał stałych metodą hydrostatyczną. 1. Gęstość ciała. 2. Ciśnienie hydrostatyczne. Prawo Pascala. 3. Prawo Archimedesa. 4.

Bardziej szczegółowo

Radomski Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli

Radomski Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli Regulamin Radomskich Zawodów Fizycznych 1. Organizatorem zawodów jest Radomski Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli. 2. Zawody mają zasięg międzypowiatowy. 3. W zawodach mogą brać udział uczniowie gimnazjum.

Bardziej szczegółowo

Prawa optyki geometrycznej

Prawa optyki geometrycznej Optyka Podstawowe pojęcia Światłem nazywamy fale elektromagnetyczne, o długościach, na które reaguje oko ludzkie, tzn. 380-780 nm. O falowych własnościach światła świadczą takie zjawiska, jak ugięcie (dyfrakcja)

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI KLASA II Energia Wymagania na stopień dopuszczający obejmują treści niezbędne dla dalszego kształcenia oraz użyteczne w pozaszkolnej działalności ucznia zna pojęcia pracy

Bardziej szczegółowo

Test sprawdzający wiedzę z fizyki z zakresu gimnazjum autor: Dorota Jeziorek-Knioła

Test sprawdzający wiedzę z fizyki z zakresu gimnazjum autor: Dorota Jeziorek-Knioła Spotkania z fizyką, część 3 Test 1 1. ( p.) Do zawieszonej naelektryzowanej szklanej kulki zbliżano naelektryzowaną szklaną laskę. Na którym rysunku przedstawiono poprawne położenie kulki i laski? Zaznacz

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne fizyka kl. 3

Wymagania edukacyjne fizyka kl. 3 Wymagania edukacyjne fizyka kl. 3 Wymagania na poszczególne oceny konieczne podstawowe rozszerzające dopełniające dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra Rozdział 1. Elektrostatyka wymienia dwa rodzaje

Bardziej szczegółowo

Diagnostyka układów elektrycznych i elektronicznych pojazdów samochodowych. 1.1.1. Podstawowe wielkości i jednostki elektryczne

Diagnostyka układów elektrycznych i elektronicznych pojazdów samochodowych. 1.1.1. Podstawowe wielkości i jednostki elektryczne Diagnostyka układów elektrycznych i elektronicznych pojazdów samochodowych 1. Prąd stały 1.1. Obwód elektryczny prądu stałego 1.1.1. Podstawowe wielkości i jednostki elektryczne 1.1.2. Natężenie prądu

Bardziej szczegółowo

WYDAWNICTWA SKRYPTOWE INSTRUKCJE DO PODSTAWOWYCH PRZYRZĄDÓW W PRACOWNI DYDAKTYKI FIZYKI. Materiały do druku zebrała Bożena Pędzisz

WYDAWNICTWA SKRYPTOWE INSTRUKCJE DO PODSTAWOWYCH PRZYRZĄDÓW W PRACOWNI DYDAKTYKI FIZYKI. Materiały do druku zebrała Bożena Pędzisz 1 WYŻSZA SZKOŁA PEDAGOGICZNA IM. POWSTAŃCÓW ŚLĄSKICH W OPOLU WYDAWNICTWA SKRYPTOWE INSTRUKCJE DO PODSTAWOWYCH PRZYRZĄDÓW W PRACOWNI DYDAKTYKI FIZYKI Materiały do druku zebrała Bożena Pędzisz OPOLE 1988

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy (propozycja)

Plan wynikowy (propozycja) Plan wynikowy (propozycja) lekcji Cele operacyjne uczeń: Wymagania podstawowe po nadpod stawowe Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry 1 2 3 4 5 6 1. Światło i cień wymienia źródła światła wyjaśnia,

Bardziej szczegółowo

KARTA PROGRAMOWA - Sylabus -

KARTA PROGRAMOWA - Sylabus - AKADEMIA TECHNICZNO HUMANISTYCZNA KARTA PROGRAMOWA - Sylabus - WYDZIAŁ BUDOWY MASZYN I INFORMATYKI Przedmiot: Fizyka Kod przedmiotu: ZDI_B_0_ Rok studiów: Semestr: Punkty ECTS: 4 Kierunek : Zarządzanie

Bardziej szczegółowo

SPIS TREŚCI I. MECHANIKA Kinematyka nauka o ruchu Dynamika Praca Prawo grawitacji Dynamika bryły sztywnej

SPIS TREŚCI I. MECHANIKA Kinematyka nauka o ruchu Dynamika Praca Prawo grawitacji Dynamika bryły sztywnej SPIS TREŚCI Wstęp... str. 11 I. MECHANIKA... 13 Kinematyka nauka o ruchu... 13 Pojęcia fizyczne... 14 Składanie wektorów prędkości... 16 Odejmowanie wektorów... 17 Ruch jednostajny prostoliniowy... 18

Bardziej szczegółowo

A. 0,3 N B. 1,5 N C. 15 N D. 30 N. Posługiwać się wzajemnym związkiem między siłą, a zmianą pędu Odpowiedź

A. 0,3 N B. 1,5 N C. 15 N D. 30 N. Posługiwać się wzajemnym związkiem między siłą, a zmianą pędu Odpowiedź Egzamin maturalny z fizyki z astronomią W zadaniach od 1. do 10. należy wybrać jedną poprawną odpowiedź i wpisać właściwą literę: A, B, C lub D do kwadratu obok słowa:. m Przyjmij do obliczeń, że przyśpieszenie

Bardziej szczegółowo

Test 4. 1. (4 p.) 2. (1 p.) Wskaż obwód, który umożliwi wyznaczenie mocy żarówki. A. B. C. D. 3. (1 p.) str. 1

Test 4. 1. (4 p.) 2. (1 p.) Wskaż obwód, który umożliwi wyznaczenie mocy żarówki. A. B. C. D. 3. (1 p.) str. 1 Test 4 1. (4 p.) Na lekcji fizyki uczniowie (w grupach) wyznaczali opór elektryczny opornika. Połączyli szeregowo zasilacz, amperomierz i opornik. Następnie do opornika dołączyli równolegle woltomierz.

Bardziej szczegółowo

9. Plan wynikowy (propozycja)

9. Plan wynikowy (propozycja) 9. Plan wynikowy (propozycja) lekcji ele operacyjne uczeń: Kategoria celów Wymagania podstawowe po nadpod stawowe konieczne podstawowe rozszerzające dopełniające 1 2 3 4 5 6 7 Rozdział I. Optyka 1. Światło

Bardziej szczegółowo

Katedra Elektroniki ZSTi. Lekcja 12. Rodzaje mierników elektrycznych. Pomiary napięći prądów

Katedra Elektroniki ZSTi. Lekcja 12. Rodzaje mierników elektrycznych. Pomiary napięći prądów Katedra Elektroniki ZSTi Lekcja 12. Rodzaje mierników elektrycznych. Pomiary napięći prądów Symbole umieszczone na przyrządzie Katedra Elektroniki ZSTiO Mierniki magnetoelektryczne Budowane: z ruchomącewkąi

Bardziej szczegółowo

Elektryczność Nr 23100

Elektryczność Nr 23100 Instrukcja ćwiczeniowa Elektryczność Nr 23100 1 1.Ilustrowany spis rzeczy 2 2.Lista pojedynczych części Nr Nr zamówienia Ilość Opis 1 49660 1 Igła magnetyczna 2 23104 1 Podparcie na igłę z wtyczką, wysoki

Bardziej szczegółowo

Zespół Szkół Rolniczych im. W. Witosa w Legnicy.

Zespół Szkół Rolniczych im. W. Witosa w Legnicy. Zespół Szkół Rolniczych im. W. Witosa w Legnicy. Wymagania edukacyjne z fizyki dla uczniów gimnazjum. Klasy I - III. Wiesław Zagrobelny 1 POMIARY I JEDNOSTKI 4. MATERIAŁ NAUCZANIA I OPIS ZAŁOŻONYCH OSIĄGNIĘĆ

Bardziej szczegółowo

MATERIAŁ NAUCZANIA I OPIS ZAŁOŻONYCH OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

MATERIAŁ NAUCZANIA I OPIS ZAŁOŻONYCH OSIĄGNIĘĆ UCZNIA MATERIAŁ NAUCZANIA I OPIS ZAŁOŻONYCH OSIĄGNIĘĆ UCZNIA Tematy nieobowiązkowe (lub ich części) oznaczono szarym paskiem CZĘŚĆ I SZCZEGÓŁOWE CELE EDUKACYJNE DZIAŁ ZAGADNIENIA POMIARY I JEDNOSTKI Pomiary i

Bardziej szczegółowo

Program nauczania z fizyki IV etap edukacji Zakres rozszerzony

Program nauczania z fizyki IV etap edukacji Zakres rozszerzony Tytuł projektu: Zrozumieć fizykę i poznać przyrodę - innowacyjne programy nauczania dla szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych. Program nauczania z fizyki IV etap edukacji Zakres rozszerzony Projekt

Bardziej szczegółowo

Liczba uzyskanych punktów (maks. 40):

Liczba uzyskanych punktów (maks. 40): KOD UCZNIA Liczba uzyskanych punktów (maks. 40): WOJEWÓDZKI KONKURS FIZYCZNY Etap wojewódzki Młody Fizyku!. Masz do rozwiązania 27 zadań (w tym 4 otwarte). Całkowity czas na rozwiązanie wynosi 90 minut.

Bardziej szczegółowo

Zakres wymagań ma charakter kaskadowy to znaczy że uczeń chcąc uzyskać ocenę wyższą musi spełnić wymagania na oceny niższe.

Zakres wymagań ma charakter kaskadowy to znaczy że uczeń chcąc uzyskać ocenę wyższą musi spełnić wymagania na oceny niższe. Rozkład materiału nauczania z fizyki do klasy III gimnazjum na rok szkolny 2014/2015 opracowany w oparciu o program nauczania fizyki w gimnazjum Spotkania z fizyką, autorstwa Grażyny Francuz-Ornat, Teresy

Bardziej szczegółowo

Zbigniew Osiak ZADA IA PROBLEMOWE Z FIZYKI

Zbigniew Osiak ZADA IA PROBLEMOWE Z FIZYKI Zbigniew Osiak ZADA IA PROBLEMOWE Z FIZYKI 3 Copyright by Zbigniew Osiak Wszelkie prawa zastrzeżone. Rozpowszechnianie i kopiowanie całości lub części publikacji zabronione bez pisemnej zgody autora. Portret

Bardziej szczegółowo

PLAN WYNIKOWY Z FIZYKI KLASA II GIMNAZJUM ROK SZKOLNY 2013/2014

PLAN WYNIKOWY Z FIZYKI KLASA II GIMNAZJUM ROK SZKOLNY 2013/2014 PLAN WYNIKOWY Z FIZYKI KLASA II GIMNAZJUM ROK SZKOLNY 2013/2014 Liczba godzin do realizacji: 68 Realizujący: Anna Wojtak 1 Temat lekcji: Swobodne spadanie ciał (19) wie, że w próżni wszystkie ciała spadają

Bardziej szczegółowo

PLAN WYNIKOWY Z FIZYKI

PLAN WYNIKOWY Z FIZYKI PLAN WYNIKOWY Z FIZYKI Plan wynikowy z FIZYKI w klasie I gimnazjum. Opracowany na podstawie programu nauczania fizyki dla gimnazjum (nr programu DKW 4014 98/99, podręcznik A.Kaczorowska) na rok szkolny

Bardziej szczegółowo

Szczegółowe kryteria oceniania z fizyki w gimnazjum kl. II

Szczegółowe kryteria oceniania z fizyki w gimnazjum kl. II Szczegółowe kryteria oceniania z fizyki w gimnazjum kl. II Semestr I Elektrostatyka Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: Wie że materia zbudowana jest z cząsteczek Wie że cząsteczki składają się

Bardziej szczegółowo

Szczegółowe wymagania z fizyki dla klas I-III. Gimnazjum im. Jana Pawła II w Sułowie Program nauczania: Bliżej fizyki

Szczegółowe wymagania z fizyki dla klas I-III. Gimnazjum im. Jana Pawła II w Sułowie Program nauczania: Bliżej fizyki Szczegółowe wymagania z fizyki dla klas I-III Gimnazjum im. Jana Pawła II w Sułowie Program nauczania: Bliżej fizyki Opracowanie: Wydawnictwo WSiP. Nauczyciel uczący: Anna Tyczyńska Poziom osiągnięć stopień

Bardziej szczegółowo

Zakres wymagań ma charakter kaskadowy to znaczy że uczeń chcąc uzyskać ocenę wyższą musi spełnić wymagania na oceny niższe.

Zakres wymagań ma charakter kaskadowy to znaczy że uczeń chcąc uzyskać ocenę wyższą musi spełnić wymagania na oceny niższe. Rozkład materiału nauczania z fizyki do klasy II gimnazjum na rok szkolny 2014/2015 opracowany w oparciu o program nauczania fizyki w gimnazjum Spotkania z fizyką, autorstwa Grażyny Francuz-Ornat, Teresy

Bardziej szczegółowo

1. Odpowiedź c) 2. Odpowiedź d) Przysłaniając połowę soczewki zmniejszamy strumień światła, który przez nią przechodzi. 3.

1. Odpowiedź c) 2. Odpowiedź d) Przysłaniając połowę soczewki zmniejszamy strumień światła, który przez nią przechodzi. 3. 1. Odpowiedź c) Obraz soczewki będzie zielony. Każdy punkt obrazu powstaje przez poprowadzenie promieni przechodzących przez wszystkie części soczewki. Suma czerwonego i zielonego odbierana jest jako kolor

Bardziej szczegółowo

Instrukcje do doświadczeń. Elektronika

Instrukcje do doświadczeń. Elektronika Instrukcje do doświadczeń Elektronika 1 Spis doświadczeń 1 Dioda podstawowy obwód elektryczny...7 2 Dioda badanie charakterystyki...8 3 Dioda jako prostownik...9 4 LED podstawowy obwód elektryczny...10

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z fizyki w klasie 2

Przedmiotowy system oceniania z fizyki w klasie 2 Przedmiotowy system oceniania z fizyki w klasie 2 Kursywą oznaczono treści dodatkowe. Wymagania na poszczególne oceny konieczne podstawowe rozszerzające dopełniające dopuszczający dostateczny dobry bardzo

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z fizyki dla klasy 3 gimnazjum

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z fizyki dla klasy 3 gimnazjum Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z fizyki dla klasy 3 gimnazjum Semestr I 1. Przemiany energii w zjawiskach cieplnych Zmiana energii

Bardziej szczegółowo

Zestaw zadań na I etap konkursu fizycznego. Zad. 1 Kamień spadał swobodnie z wysokości h=20m. Średnia prędkość kamienia wynosiła :

Zestaw zadań na I etap konkursu fizycznego. Zad. 1 Kamień spadał swobodnie z wysokości h=20m. Średnia prędkość kamienia wynosiła : Zestaw zadań na I etap konkursu fizycznego Zad. 1 Kamień spadał swobodnie z wysokości h=20m. Średnia prędkość kamienia wynosiła : A) 5m/s B) 10m/s C) 20m/s D) 40m/s. Zad.2 Samochód o masie 1 tony poruszał

Bardziej szczegółowo

KONKURS FIZYCZNY - GIMNAZJUM

KONKURS FIZYCZNY - GIMNAZJUM KONKURS FIZYCZNY - GIMNAZJUM Uczestnik konkursu zna, rozumie i stosuje terminy, pojęcia i prawa fizyki oraz wyjaśnia zjawiska i procesy: - związane z makroskopowymi i mikroskopowymi właściwościami materii,

Bardziej szczegółowo

Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego w klasie III gimnazjum na lekcjach fizyki w roku szkolym 2015/2016

Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego w klasie III gimnazjum na lekcjach fizyki w roku szkolym 2015/2016 Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego w klasie III gimnazjum na lekcjach fizyki w roku szkolym 2015/2016 Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: posiada wiedzę i umiejętności znacznie

Bardziej szczegółowo

Badanie rozkładu pola magnetycznego przewodników z prądem

Badanie rozkładu pola magnetycznego przewodników z prądem Ćwiczenie E7 Badanie rozkładu pola magnetycznego przewodników z prądem E7.1. Cel ćwiczenia Prąd elektryczny płynący przez przewodnik wytwarza wokół niego pole magnetyczne. Ćwiczenie polega na pomiarze

Bardziej szczegółowo

Ćwiczenie: "Zagadnienia optyki"

Ćwiczenie: Zagadnienia optyki Ćwiczenie: "Zagadnienia optyki" Opracowane w ramach projektu: "Wirtualne Laboratoria Fizyczne nowoczesną metodą nauczania realizowanego przez Warszawską Wyższą Szkołę Informatyki. Zakres ćwiczenia: 1.

Bardziej szczegółowo

KONKURS FIZYCZNY dla uczniów gimnazjów województwa lubuskiego 26 lutego 2010 r. zawody II stopnia (rejonowe) Schemat punktowania zadań

KONKURS FIZYCZNY dla uczniów gimnazjów województwa lubuskiego 26 lutego 2010 r. zawody II stopnia (rejonowe) Schemat punktowania zadań Maksymalna liczba punktów 60 KONKURS FIZYCZNY dla uczniów gimnazjów województwa lubuskiego 6 lutego 00 r. zawody II stopnia (rejonowe) Schemat punktowania zadań Uwaga!. Za poprawne rozwiązanie zadania

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA Z FIZYKI KLASA I GIMNAZJUM

KRYTERIA OCENIANIA Z FIZYKI KLASA I GIMNAZJUM Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: KRYTERIA OCENIANIA Z FIZYKI KLASA I GIMNAZJUM z działu POMIARY I JEDNOSTKI zna podstawowe jednostki długości, czasu i masy, potrafi dobrać przyrządy do pomiaru

Bardziej szczegółowo

ZBIÓR ZADAŃ STRUKTURALNYCH

ZBIÓR ZADAŃ STRUKTURALNYCH ZBIÓR ZADAŃ STRUKTURALNYCH Zgodnie z zaleceniami metodyki nauki fizyki we współczesnej szkole zadania prezentowane uczniom mają odnosić się do rzeczywistości i być tak sformułowane, aby każdy nawet najsłabszy

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z fizyki w klasie III gimnazjum

Wymagania edukacyjne z fizyki w klasie III gimnazjum Wymagania edukacyjne z fizyki w klasie III gimnazjum 8. Drgania i fale sprężyste 8.1. Ruch drgający wskazuje w otoczeniu przykłady ciał wykonujących ruch drgający objaśnia, co to są drgania gasnące podaje

Bardziej szczegółowo

Zakres wymagań ma charakter kaskadowy to znaczy że uczeń chcąc uzyskać ocenę wyższą musi spełnić wymagania na oceny niższe.

Zakres wymagań ma charakter kaskadowy to znaczy że uczeń chcąc uzyskać ocenę wyższą musi spełnić wymagania na oceny niższe. Rozkład materiału nauczania z fizyki do klasy II gimnazjum na rok szkolny 2015/2016 opracowany w oparciu o program nauczania fizyki w gimnazjum Spotkania z fizyką, autorstwa Grażyny Francuz-Ornat, Teresy

Bardziej szczegółowo

ZESTAW ZADAŃ KONKURSOWYCH Z FIZYKI DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM ROK SZKOLNY 2013/2014 ETAP WOJEWÓDZKI

ZESTAW ZADAŃ KONKURSOWYCH Z FIZYKI DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM ROK SZKOLNY 2013/2014 ETAP WOJEWÓDZKI Kuratorium Oświaty w Lublinie KOD UCZNIA ZESTAW ZADAŃ KONKURSOWYCH Z FIZYKI DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM ROK SZKOLNY 2013/2014 ETAP WOJEWÓDZKI Instrukcja dla ucznia 1. Arkusz liczy 13 stron (z brudnopisem) i

Bardziej szczegółowo

Teresa Wieczorkiewicz. Fizyka i astronomia. Program nauczania, rozkład materiału oraz plan wynikowy Gimnazjum klasy: 3G i 3H

Teresa Wieczorkiewicz. Fizyka i astronomia. Program nauczania, rozkład materiału oraz plan wynikowy Gimnazjum klasy: 3G i 3H Teresa Wieczorkiewicz Fizyka i astronomia Program nauczania, rozkład materiału oraz plan wynikowy Gimnazjum klasy: 3G i 3H Wg podstawy programowej z Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23

Bardziej szczegółowo

WOJEWÓDZKI KONKURS Z FIZYKI DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM, ROK SZKOLNY 2015/2016, ETAP REJONOWY

WOJEWÓDZKI KONKURS Z FIZYKI DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM, ROK SZKOLNY 2015/2016, ETAP REJONOWY WOJEWÓDZKI KONKURS Z FIZYKI DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM ROK SZKOLNY 2015/2016 IMIĘ I NAZWISKO UCZNIA wpisuje komisja konkursowa po rozkodowaniu pracy! KOD UCZNIA: ETAP II REJONOWY Informacje: 1. Czas rozwiązywania

Bardziej szczegółowo

LABORATORIUM FIZYKI PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ W NYSIE

LABORATORIUM FIZYKI PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ W NYSIE LABORATORIUM FIZYKI PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ W NYSIE Ćwiczenie nr 7 Temat: Pomiar kąta załamania i kąta odbicia światła. Sposoby korekcji wad wzroku. 1. Wprowadzenie Zestaw ćwiczeniowy został

Bardziej szczegółowo

Detektor Laserowy Dla Maszyn Budowlanych BME200 Zestaw Na Ciężki Sprzęt Budowlany

Detektor Laserowy Dla Maszyn Budowlanych BME200 Zestaw Na Ciężki Sprzęt Budowlany 1 V.I.P WOJCIECHOWICZ - Detektor Laserowy Dla Maszyn Budowlanych BME200 Detektor Laserowy Dla Maszyn Budowlanych BME200 Zestaw Na Ciężki Sprzęt Budowlany Instrukcja Obsługi 2 V.I.P WOJCIECHOWICZ - Detektor

Bardziej szczegółowo

(Plan wynikowy) - zakładane osiągnięcia ucznia. stosuje wzory

(Plan wynikowy) - zakładane osiągnięcia ucznia. stosuje wzory (Plan wynikowy) - zakładane osiągnięcia ucznia Fizyka klasa III 1 Zapoznanie z wymaganiami edukacyjnymi i kryteriami oceniania. Regulamin pracowni i przepisy BHP. 1. Drgania i fale spręŝyste (8.1-8.12)

Bardziej szczegółowo

Ćwiczenie: "Symulacja zderzeń sprężystych i niesprężystych"

Ćwiczenie: Symulacja zderzeń sprężystych i niesprężystych Ćwiczenie: "Symulacja zderzeń sprężystych i niesprężystych" Opracowane w ramach projektu: "Wirtualne Laboratoria Fizyczne nowoczesną metodą nauczania realizowanego przez Warszawską Wyższą Szkołę Informatyki.

Bardziej szczegółowo

Ć W I C Z E N I E N R O-3

Ć W I C Z E N I E N R O-3 INSTYTUT FIZYKI WYDZIAŁ INŻYNIERII PRODUKCJI I TECHNOLOGII MATERIAŁÓW POLITECHNIKA CZĘSTOCHOWSKA PRACOWNIA OPTYKI Ć W I C Z E N I E N R O-3 WYZNACZANIE OGNISKOWYCH SOCZEWEK ZA POMOCĄ METODY BESSELA I.

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z fizyki dla klasy 3 gimnazjum

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z fizyki dla klasy 3 gimnazjum Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z fizyki dla klasy 3 gimnazjum Semestr I 2. Drgania i fale sprężyste Ruch drgający wskazuje w otoczeniu

Bardziej szczegółowo

ZAGADNIENIA Z FIZYKI (GIMNAZJUM)

ZAGADNIENIA Z FIZYKI (GIMNAZJUM) ZAGADNIENIA Z FIZYKI (GIMNAZJUM) 1. Czym zajmuje się fizyka? 2. Co to jest ekologia? 3. Co rozumiesz pod pojęciem ciało fizyczne? Wskaż ciała fizyczne. 4. Co to jest substancja? Wymień kilka znanych ci

Bardziej szczegółowo

Regulamin Gminnego Konkursu z Fizyki dla uczniów gimnazjów gminy Gromnik w roku szkolnym 2012/2013

Regulamin Gminnego Konkursu z Fizyki dla uczniów gimnazjów gminy Gromnik w roku szkolnym 2012/2013 Regulamin Gminnego Konkursu z Fizyki dla uczniów gimnazjów gminy Gromnik w roku szkolnym 2012/2013 Organizatorem konkursu są mgr Anna Dębosz - Gorczyca i mgr Anna Cudek. I Cele konkursu. 1. Wspieranie

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓŁOWE CELE EDUKACYJNE

SZCZEGÓŁOWE CELE EDUKACYJNE Program nauczania: Fizyka z plusem, numer dopuszczenia: DKW 4014-58/01 Plan realizacji materiału nauczania fizyki w klasie I wraz z określeniem wymagań edukacyjnych DZIAŁ PRO- GRA- MOWY Pomiary i Siły

Bardziej szczegółowo