TRADÍCIE A INOVÁCIE VO VÝCHOVE A VZDELÁVANÍ MODERNEJ GENERÁCIE UČITEĽOV so zameraním na VÝCHOVY V SÚČASNEJ PEDAGOGIKE

Transkrypt

1 KATOLÍCKA UNIVERZITA V RUŽOMBERKU Pedagogická fakulta INŠTITÚT JURAJA PÁLEŠA V LEVOČI a spolupracujúce inštitúcie Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Chełmie Uniwersytet Przyrodniczo-Humanistyczny w Siedlcach Uniwersytet Śląski w Katowicach Pedagogická fakulta Ostravskej univerzity v Ostrave Akademia "Ignatianum" w Krakowie Humanitná spoločnosť Prijatie centrum psychosociálnej prevencie Spiš Szent István University, Szarvas Wyzsza Szkoła Edukacji Zdrowotnej i Nauk Społecznych w Łodźi Mesto Levoča Vás pozývajú na 11. medzinárodnú vedeckú konferenciu TRADÍCIE A INOVÁCIE VO VÝCHOVE A VZDELÁVANÍ MODERNEJ GENERÁCIE UČITEĽOV so zameraním na VÝCHOVY V SÚČASNEJ PEDAGOGIKE februára 2015 Levoča, Bottova 15

2 Medzinárodný vedecký výbor konferencie prof. PhDr. ThDr. Amantius Akimjak, PhD. (Ružomberok, Slovensko) prof. dr hab Krystyna Chałas, PhD. (Ružomberok, Slovensko) prof. nadzw. dr hab Zbigniew Domżał (Łodź, Poľsko) prof. nadzw. dr hab Urszula A. Domżał (Łodź, Poľsko) prof. PhDr. Marta Horňáková, PhD. (Levoča, Slovensko) prof. Oľga Benč, PhD. (Levoča, Slovensko) prof. dr hab. Kazimierz Jankowski (Siedlce, Poľsko) ks. prof. dr hab Edward Jarmoch (Siedlce, Poľsko) prof. dr hab. Piotr Mazur (Chełm, Poľsko) prof. dr hab. Sławomir M. Mazur (Krakow, Poľsko) prof. dr hab. Adam Stankowski, PhD. (Ružomberok, Slovensko) prof. PhDr. Pavol Dancák, PhD. (Prešov, Slovensko) doc. PaedDr. Tomáš Jablonský, PhD., m. prof. KU (Ružomberok, Slovensko) doc. PhDr. Antónia Tisovičová, PhD., m. prof. KU (Ružomberok, Slovensko) prof. nadzw. dr hab Tamara Zacharuk (Siedlce, Poľsko) doc. PaedDr. Beáta Akimjaková, PhD. (Levoča, Slovensko) Assoc. Prof. Paweł Stanisław Czarnecki, PhD., MBA (Varšava, Poľsko) doc. PhDr. Mária Gažiová, PhD. (Levoča, Slovensko) doc. PaedDr. Vladimír Klein, PhD. (Levoča, Slovensko) doc. PhDr. Ľudmila Krajčíriková, PhD. (Levoča, Slovensko) doc. PhDr. Helena Kuberová, PhD. (Levoča, Slovensko) doc. PaedDr. Ladislav Horňák, PhD. (Prešov, Slovensko) doc. PaedDr. Eva Dolinská, PhD. (Levoča, Slovensko) doc. Margita Gromová (Levoča, Slovensko) doc. PhDr. PaedDr. Miroslav Gejdoš, PhD. (Ružomberok, Slovensko) doc. Mgr. Eva Zezulková, Ph.D. (Ostrava, Česká republika) doc. PaedDr. Oľga Račková, PhD. (Levoča, Slovensko) Dr. hab. Kazimerza Krakowiak (Levoča, Slovensko) Dr Beata Bocian-Waszkiewicz, PhD. (Siedlce, Poľsko) Dr. Lipcsei Imre (Szarvas, Maďarsko) PhDr. et PhDr. Martin Kaleja, Ph.D. (Ostrava, Česká republika) Dr. habil. Kiss B. Attila (Szarvas, Maďarsko) PaedDr. Miroslav Kopnický, PhD. (Levoča, Slovensko) Programový a organizačný výbor konferencie PhDr. Martina Bystrá, PhD. Mgr. Veronika Hašková, PhD. Ing. Zuzana Brčiaková, PhD. PaedDr. Zdenka Hlaváčová, PhD. PhDr. Iveta Strážiková, PhD. PaedDr. Miroslav Kamenický, PhD. Ing. Edita Tarajčáková, PhD. PhDr. Gabriela Feranecová, PhD. Mgr. Miroslav Zajac, PhD. Ing. Alžbeta Baštová Mgr. Anna Nemcová Mgr. Miriama Pačnárová PhDr. Ľubomír Krajčírik JUDr. Tibor Hlaváč PhDr. Mária Oravcová PaedDr. Marta Oravcová PaedDr. Dominika Pažitková,PhD. Ing. Mária Mirgová Mgr. Martin Cubinek Ing. Branislav Feranec PaedDr. Mgr. art. Ján Gabčo Mgr. art. Andrej Môcik Mgr. Michal Janiga Mgr. Francois Miche,PhD.

3 Ciele konferencie Cieľom konferencie je priblížiť spôsoby inštitucionálnej výchovy a vzdelávania, kde sa zdôrazňujú mravné a náboženské rozmery kultúry, zamerané na pridržiavanie sa absolútnych hodnôt, od ktorých závisí zmysel ľudského života. Konferencia vychádza z praktických potrieb súčasnej spoločnosti, zároveň má vedecky obohatiť pedagogických pracovníkov v oblastí výchovných činnosti, predškolskej a elementárnej pedagogiky, špeciálnej pedagogiky, liečebnej pedagogiky, sociálnej pedagogiky umocnením o hudobné umenie. Záujmy sú silné motivačné činnosti, ktoré mobilizujú a aktivizujú všetky zložky psychiky človeka, skvalitňujú poznávací proces, majú vplyv na samotné učenie, sebavýchovu, sebavzdelávanie a zároveň sú prameňom poznania, preto je potrebné tento záujem podchytiť a rozvíjať. Motivácia sa takto môže stať predmetom, procesom, výsledkom, alebo aj cieľom našich záujmov. V rámci medzinárodnej vedeckej konferencie pôjde o výmenu skúseností a poznatkov z domova i zahraničia.

4 Zborník Príspevky, ktoré budú spĺňať požiadavky, budú publikované v zborníku. Podmienkou pre publikovanie príspevku v zborníku je: - dodržanie témy konferencie, - dodržanie rozsahu príspevku 5-10 normostrán ( znakov), - odovzdanie príspevku v slovenskom, českom, poľskom alebo anglickom jazyku (s názvom, abstraktom a kľúčovými slovami v anglickom jazyku). Rámcový program konferencie :00 Registrácia účastníkov 9:40 Svätá omša v kaplnke sv. Valentína na Inštitúte Juraja Páleša v Levoči 10:30 Slávnostné otvorenie konferencie a plenárne prednášky 13:00 Obed 14:00 Prednášky v sekciách :40 Svätá omša v kaplnke sv. Valentína na Inštitúte Juraja Páleša v Levoči 10:30 Prednášky v sekciách 13:00 Obed 14:00 Panelová diskusia Záver konferencie Dôležité termíny do zaslať záväznú prihlášku na konferenciu na sekretariatijp@ku.sk konferencia do poslať príspevok do zborníka na ovú adresu konferencie sekretariatijp@ku.sk

5 Pokyny na úpravu príspevkov Formálna úprava textu: Vzhľad stránky - okraje: Písmo: Typ písma Veľkosť písma 12 Riadkovanie jednoduché. horný dolný ľavý (vnútorný) pravý (vonkajší) Times New Roman VZOR PRÍSPEVKU Výchovy v pedagogike súčasneho dieťaťa Education in the pedagogy of contemporary child Filip Zoner Resume How can creativity influence the efficiency of teaching chemistry. The topic of the article is the upto-date view on the efficiency of teaching process focused on chemistry. The pedagogical creativity is the point that can ease up related troubles. Teaching in itself cannot do, education should be based on interacting between teachers and students and vice versa. Resumé Ako môže kreativita ovplyvniť výkonnosť učenia chémie. Témou článku je aktuálny pohľad na efektívnosť vyučovania chémie. Pedagogická tvorivosť môže vo veľkej miere uľahčiť problémy s učením. Učenie... Key words: Kľúčové slová: Úvod Tradičné vyučovanie nemôže plne zabezpečiť prípravu budúcich učiteľov základných a stredných škôl na pedagogickú prácu, ktorá sa bude vyznačovať možno ešte výraznejšími zmenami, aké sú v súčasnosti. Študenti pedagogických škôl by si mali osvojiť aj trvalejšie hodnoty, ako množstvo informácií, ktoré sa nielen rýchlo zabúdajú, ale sa aj čoraz rýchlejšie menia. V chemických vedách, je zvlášť dôležité osvojiť si trvalejšie hodnoty, ako sú rozvoj kognitívnych schopností študentov, ich motivačnej, emocionálnej a hodnotovej sféry, ich socializácia, rozvoj tvorivých schopností, schopností racionálne sa učiť a pružne sa prispôsobovať rýchle sa meniacim podmienkam života. Práve toto sa dá dosiahnuť len premysleným zefektívnením vysokoškolskej výučby a to zefektívnením každého jedného zamestnania. Je ale namieste položiť si otázku: Ako dosiahnuť zvýšenie efektívnosti?

6 Možnosti zvyšovania efektívnosti vo vyučovaní chémie Pri určovaní efektívnosti vyučovacieho procesu nestačí iba zistiť jeho výsledky a porovnať ich s požadovanými cieľmi. Potrebné je aj určiť, prečo sa dosiahli výsledky, čím sú spôsobené, kde sú vo vyučovacom procese dobré stránky, v čom sú rezervy, aby sa v budúcnosti dosiahli lepšie výsledky. Znamená to, že treba zisťovať aj tzv. procesuálnu efektívnosť vyučovacieho procesu: kvalitu použitých vyučovacích metód, organizačných foriem, učebných pomôcok a didaktickej techniky, kvalitu sociálnych vzťahov v triede, klímu v triede atď. Procesuálnu efektívnosť je vhodné zisťovať pozorovaním, rozhovorom, dotazníkovou metódou a pod. Na efektívnosť vyučovacieho procesu majú vplyv aj vstupné determinanty, ktoré tiež treba zisťovať: charakteristiky študentov (úroveň ich vstupných vedomostí, zručností, postojov, schopností, rodinné zázemie, zdravotný stav, motiváciu, počet študentov atď.), charakteristiky učiteľov (kvalifikácie, podmienky práce, motiváciu, zdravotný stav, prípravu na vyučovanie), učivo (množstvo, náročnosť, nadväznosť, postupnosť, primeranosť, umiestnenie predmetu v rozvrhu hodín), materiálno-technické vybavenie a ducha školy (pracovnú disciplínu, ašpiračnú úroveň učiteľov, študentov i rodičov, tradície atď.). Z uvedeného vyplýva, že problematika zisťovania efektívnosti vyučovacieho procesu je veľmi zložitá, komplexná, nedoriešená. Komplexné zisťovanie efektívnosti vyučovacieho procesu podrobne rozpracoval Turek 1. Základnou vyučovacou jednotkou v civilnom školstve je vyučovacia hodina. Každé zamestnanie (vyučovacia hodina) musí mať logicky usporiadanú štruktúru. Jeho priebeh je ovplyvňovaný viacerými faktormi, ako sú: ciele a obsah vyučovacieho procesu, typ školy, osobnosť študenta a pedagóga, vzájomná interakcia medzi účastníkmi výchovno-vzdelávacieho procesu, použité metódy a materiálne prostriedky, predchádzajúci a nasledujúci vyučovací proces, použitie didaktických princípov, stav rozvoja pedagogických a ďalších vied a i. 2 Na vysokých školách prevládajú zväčša tradičné formy výchovno-vzdelávacieho procesu, spravidla prebieha vyučovanie v tematických cykloch v poradí prednáška cvičenie seminár - príp. konzultácia. Keďže samotný učiteľ na konkrétnej škole nemôže zmeniť úplne formálnu koncepciu vyučovania (to je ovplyvnené nadriadenými orgánmi), ale môže svojou pedagogickou tvorivosťou ovplyvniť interné indikátory efektívnosti vyučovacieho procesu. Zoznam bibliografických odkazov ŠVEC, Š. et al Metodológia vied o výchove. Bratislava : IRIS, 303 s. ISBN CEJPEK, J Informace, komunikace a myšlení : Úvod do informační vědy. Praha : Karolinum, s. ISBN TOKÁR, M O názornej a výchovnej funkcii knižnej ilustrácie. In Pedagogická revue, 2002, roč. 54, č. 4, s ISSN Ing. Filip Zoner, PhD. Katedra chémie PF KU v Ružomberku Ružomberok, Hrabovská cesta 1 e mail:

7 Meno, priezvisko, titul: Imię, nazwisko, tytuł: Name, surname, title: Adresa pracoviska: Miejsce pracy: Place of employment's adress: Telefóne číslo: Tel.: Telephone number: Záväzná prihláška na konferenciu Karta zgłoszenia udziału w konferencji Binding registration on the conference Názov príspevku v slovenskom, českom, poľskom jazyku: Tytuł referatu w języku słowackim/czeskim/polskim: Slovak/Czech/Polish title of the article: Názov príspevku v anglickom jazyku: Riddles in the teaching proces Tytuł referatu w języku angielskim: English title of the article: Abstrakt príspevku v slovenskom, českom, poľskom jazyku (max. 10 riadkov): Streszczenie referatu w języku słowackim/czeskim/polskim (maksymalnie 10 wierszy) Slovak/Czech/Polish abstract of the article (max 10 lines): Abstrakt príspevku v v anglickom jazyku (max. 10 riadkov): Streszczenie referatu w języku angielskim (maksymalnie 10 wierszy) English abstract of the article (max 10 lines): Forma prezentácia (označte): prednáška poster Forma prezentacji wykład prezentacja Form of the presentation: discourse poster Sekcia (označte): Ak nedostanete om spätnú väzbu o doručení záväznej prihlášky, prosím kontaktujte nás ešte raz. If you would not receive a feedback about binding registration's delivery by , please contact us again.