KONCEPCJA PRACY NA LATA GIMNAZJUM NR 3 IM. JÓZEFA PIŁSUDSKIEGO W TOMASZOWIE MAZOWIECKIM

Transkrypt

1 KONCEPCJA PRACY NA LATA GIMNAZJUM NR 3 IM. JÓZEFA PIŁSUDSKIEGO W TOMASZOWIE MAZOWIECKIM 1

2 MISJA I WIZJA GIMNAZJUM NR 3 IM. JÓZEFA PIŁSUDSKIEGO W TOMASZOWIE MAZOWIECKIM 1. Misja Gimnazjum: Chcemy, aby szkoła była bezpieczna, interesująca i przyjazna uczniom. Pragniemy, aby uczniowie mieli możliwość współdecydowania o tym, co się dzieje w szkole. Dążymy do wyposażenia uczniów w wiedzę i umiejętności niezbędne do dokonywania wyborów w dalszym życiu. Zależy nam na tym, aby wychowankowie gimnazjum byli przygotowaniu do życia w demokratycznym społeczeństwie. Zakładamy, że wykształcona i doskonaląca się kadra pedagogiczna, otwarta na nowości zapewni różnorodność i atrakcyjność lekcji oraz bogatą ofertę zajęć pozalekcyjnych. Najważniejsze reguły to : 1. Każdy uczeń i nauczyciel traktowany jest podmiotowo. 2. Dialog jest formą kontaktów między nauczycielami, uczniem i rodzicami. 3. Wspólne są nasze sukcesy i porażki. Szczerość, otwartość, tolerancja, sprawiedliwość, kultura słowa, aprobata i przyjaźń to główne wartości, jakimi będziemy się kierować w naszej pracy. Realizacja zadań szkoły będzie się opierać na powyższych zasadach, założeniach i regułach postępowania oraz wartościach moralnych. 2. Wizja Gimnazjum: Nasza szkoła jest : przyjazna inspirująca przestrzenna wspierająca bezpieczna tolerancyjna partnerska sprawiedliwa środowiskowa nowoczesna otwarta 2

3 3. Model absolwenta: Absolwent Gimnazjum nr 3 im. Józefa Piłsudskiego w Tomaszowie Mazowieckim to młody obywatel, który: 1) jest aktywny i zaradny oraz samodzielny w działaniu; 2) akceptuje siebie i innych; 3) rozwija własne zainteresowania; 4) nawiązuje właściwe kontakty interpersonalne; 5) odpowiada za własne czyny; 6) umie korzystać z dóbr kultury; 7) potrafi odnaleźć swoje miejsce w Europie i w świecie; 8) rozumie doniosłość tradycji i współczesnych osiągnięć szkoły; 9) zna historię swojej "małej ojczyzny", czyli miasta i regionu oraz dziedzictwo kulturalne Europy i świata; 10) ma odpowiedni zasób wiedzy umożliwiający mu kontynuowanie nauki w dowolnie wybranej szkole ponadgimnazjalnej; 11) zna dokonania nauczycieli i uczniów i umie czerpać dla siebie z ich mądrości, talentu, pasji i serca, podejmuje trud kontynuowania ich dokonań; 12) potrafi korzystać z różnych źródeł informacji, posługuje się komputerem; 13) umie samodzielnie i krytycznie myśleć; 14) ma swój system wartości, umie odróżnić dobro od zła, potrafi oprzeć się presji rówieśników, mody i negatywnym zachowaniom; 15) zna dwa języki obce; 16) zdobył umiejętność pracy w zespole, przedsiębiorczości, wykazywania inicjatywy; 17) potrafi zaprezentować i obronić swoje zdanie, szanując tych, którzy mają odmienne poglądy; 18) umie rozwiązywać problemy w twórczy sposób; 19) planuje i organizuje swój rozwój intelektualny, duchowy i fizyczny, stale doskonali swoją osobowość; 20) umie rzetelnie pracować, jest zaradny i odpowiedzialny; 21) zna siebie, umie wyeksponować swoje mocne strony; 22) jest kulturalny, zdyscyplinowany, obowiązkowy, przestrzega zasada dobrych obyczajów; 23) pokonuje swoje słabości i lęki, potrafi zmierzyć się z nimi i rozwiązać trudny problem; 24) umie zachować się z godnością i honorem; 25) dostrzega potrzeby innych, umie nieść pomoc potrzebującym. 3

4 4. CELE Cele główne koncepcji: systematyczne podnoszenie efektów kształcenia, poprawa bazy lokalno-dydaktycznej szkoły, wzmocnienie pozytywnego wizerunku szkoły w środowisku lokalnym, współpraca ze środowiskiem lokalnym, wzmocnienie pozytywnych relacji na linii uczeń - rodzic - nauczyciel, rozwijanie zainteresowań uczniów; promocja ich talentów. 4

5 Gimnazjum analizuje wyniki egzaminów, a uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności / / / / / DZIAŁALNOŚĆ DYDAKTYCZNA, WYCHOWAWACZA I OPIEKUŃCZA ORAZ INNA DZIAŁALNOŚĆ STATUTOWA GIMNAZJUM NR 3 IM. JÓZEFA PIŁSUDSKIEGO W TOMASZOWIE MAZOWIECKIM Cele szczegółowe Zadania Odpowiedzialni 1. Systematycznie przeprowadzanie badań wyników nauczania na wszystkich poziomach klas (przedmioty humanistyczne, matematycznoprzyrodnicze, języki obce). 2. Opracowanie analizy wyników z poszczególnych badań w formie raportów i ich prezentacja w zespołach nauczycielskich i radach pedagogicznych (EWD, tendencje rozwojowe szkoły). 3. Opracowywanie oraz wdrażanie programów doskonalących i naprawczych na podstawie dokonanych analiz. 4. Wdrażanie z przeprowadzonej analizy egzaminów wniosków, które przyczyniają się do wzrostu efektów kształcenia. 5. Informowanie rodziców o edukacyjnych osiągnięciach dziecka. 6. Wdrażanie programów i planów sprzyjających poprawie efektów kształcenia oraz uzyskiwania lepszych wyników w nauce uczniów gimnazjum Przewodniczący zespołów przedmiotowych, nauczyciele 7. Prowadzenie wielopoziomowych diagnoz pozwalających określić stopień opanowania wiedzy i umiejętności z zakresu przedmiotów egzaminacyjnych. 8. Przeprowadzenie analizy zbieżności oceniania wewnątrzszkolnego z wynikiem egzaminu (egzaminu próbnego) Nauczycielskie zespoły przedmiotowe 5

6 Gimnazjum respektuje normy społeczne, a uczniowie są aktyw akty uczestnikami tej działalności. 1. Tworzenie oferty zajęć pozalekcyjnych (sportowych, kół zainteresowań), w tym właściwe zagospodarowanie godzin nauczycielskich z art. 42 KN Dyrektor 2. Systematyczne przygotowanie uczniów do konkursów przedmiotowych. 3. Udział uczniów w konkursach na szczeblu miejskim, powiatowym, wojewódzkim, ogólnopolskim, międzynarodowym. 4. Organizacja wewnątrzszkolnych konkursów. 5. Realizacja projektów edukacyjnych. 6. Udział uczniów w przedsięwzięciach i programach szkolnych i międzyszkolnych. 7. Udział młodzieży w spektaklach teatralnych, seansach filmowych, wystawach, koncertach, wycieczkach edukacyjnych. 8. Udział gimnazjalistów w debatach, dyskusjach, spotkaniach z ciekawymi ludźmi. 9. Organizacja edukacji z zakresu orientacji szkolnej i zawodowej uczniów Pedagog, nauczyciele, wychowawcy 10. Ewaluacja programu wychowawczego szkoły Rada pedagogiczna 11. Wypracowanie i wdrożenie odpowiednich procedur związanych z zapobieganiem zachowaniom agresywnym. 12. Zapewnienie uczniom i nauczycielom bezpiecznych i higienicznych warunków nauki i pracy. Przeglądy sprzętu i pomocy dydaktycznych pod względem bezpieczeństwa Bieżące szkolenia Rady Pedagogicznej Zapoznawanie uczniów z przepisami BHP w poszczególnych pracowniach szkolnych, a także z regulaminami poszczególnych pracowni. Rada Pedagogiczna, inspektorzy bhp Dyrektor, nauczyciele metodycy Wychowawcy, nauczyciele

7 Gimnazjum respektuje normy społeczne, a uczniowie są aktyw akty uczestnikami tej działalności. 15. Adaptacja uczniów klas I w nowym środowisku szkolnym (spotkania integracyjne). 16. Przeprowadzenie wśród uczniów klas I oraz ich rodziców ankiet, nt. oczekiwań wobec szkoły 17. Objęcie opieką psychologiczną i pedagogiczną uczniów wymagających takiej opieki. 18. Udzielanie pomocy materialnej i rzeczowej uczniom z rodzin niezamożnych Pedagog, wychowawcy Pedagog Pedagog Pedagog, wychowawcy 19. Organizacja imprez ogólnoszkolnych i klasowych. 20. Udział szkoły w programach i projektach profilaktycznych Pedagog, nauczyciele 21. Działalność Samorządu Uczniowskiego w zakresie propagowania norm społecznych. 22. Wdrażanie programów i projektów mających na celu integrację uczniów z klas integracyjnych. 23. Podejmowanie działań prozdrowotnych - szeroko rozumiana działalność wychowawczo-profilaktyczna szkoły Samorząd Uczniowski Wychowawcy, pedagog Wychowawcy 24. Utrzymywanie ścisłej współpracy ze służbą zdrowia Dyrektor 7

8 Gimnazjalna oferta edukacyjna umożliwia realizację podstawy programowej kształcenia ogólnego. Gimnazjum ma koncepcje pracy. 2010/ / / / / PROCESY ZACHODZĄCE W GIMNAZJUM NR 3 IM. JÓZEFA PIŁSUDSKIEGO W TOMASZOWIE MAZOWIECKIM Cele szczegółowe Zadania Odpowiedzialny 1. Opracowanie koncepcji pracy gimnazjum na okres 5 - letni przy udziale nauczycieli, rodziców i uczniów Dyrektor i rada pedagogiczna 2. Monitorowanie realizacji koncepcji pracy gimnazjum. 3. Ewaluacja koncepcji pracy gimnazjum. 1. Opracowanie szkolnego zestawy programów nauczania i zestawu podręczników obowiązujących w gimnazjum. 2. Dostosowanie programów nauczania do możliwości i aspiracji uczniów, poprzez analizę i weryfikację szkolnego zestawu programów nauczania i stopnia realizacji postawy programowej. 3. Korelacja nauczycieli poszczególnych przedmiotów w realizacji postawy programowej. 4. Wzbogacenie i modyfikowanie oferty edukacyjnej gimnazjum umożliwiającej rozwój uczniów (zajęcia pozalekcyjne, imprezy środowiskowe, lokalne, projekty itp.) 5. Monitorowanie realizacji podstawy programowej kształcenia ogólnego oraz planów nauczania. 6. Inspirowanie nauczycieli do wprowadzanie własnych programów nauczania i innowacji pedagogicznych. 7. Wprowadzanie nowatorskich metod i form nauczania; stosowanie technologii informacyjno-komunikacyjnej (praca z tablicą interaktywną). 8. Podkreślanie istotnej roli Internetu w procesie nauczania - korzystanie z nieograniczonych zasobów Internetu jako bazy wiedzy; komunikacja ze światem przy pomocy technologii informatycznych Zespoły przedmiotowe Dyrektor 8

9 Procesy edukacyjne w gimnazjum mają charakter zorganizowany i są efektem współdziałania nauczycieli. 1. Precyzyjne określenie wymagać edukacyjnych wobec uczniów: SSO PSO 2. Opracowanie planów wynikowych, rozkładów nauczania wszystkich przedmiotów: kl. I kl. II kl. III 3. Analizowanie, diagnozowanie i wykorzystywanie osiągnięć edukacyjnych uczniów: egzamin próbny, końcowy egzamin gimnazjalny, półroczne, roczne i końcowe wyniki klasyfikacji, osiągnięcia w konkursach przedmiotowych, 4. Efektywne wykorzystywanie czasu na zajęciach lekcyjnych. 5. Rozwijanie aktywnego myślenia i działania poprzez stosowanie odpowiednich metod i form pracy z uczniami za zajęciach szkolnych. 6. Rozwijanie współdziałania nauczycieli poprzez pracę w zespołach zadaniowych i przedmiotowych RP Zespoły przedmiotowe 7. Gromadzenie testów i sprawdzianów szkolnych w bibliotece szkolnej. 8. Podnoszenie i uzyskiwanie przez nauczycieli dodatkowych kwalifikacji zgodnie z potrzebami szkoły Dbałość o płynny przepływ informacji. 10. Wypracowanie na podstawie diagnozy zainteresowań uczniów, oferty zajęć dydaktycznych. Modyfikacji i wzbogacanie oferty zajęć dodatkowych. 11. Prowadzenie lekcji z wykorzystaniem nowoczesnych metod nauczania. 12. Podejmowanie projektów dydaktycznych sprzyjających kształtowaniu umiejętności uczniów. 13. Gromadzenie i udostępnianie materiałów szkolnych i dydaktycznych w zakresie nowoczesnych metod pracy z uczniem.

10 Gimnazjum prowadzi działania służące wyrównywaniu szans edukacyjnych. Gimnazjum kształtuje właściwe postawy uczniów. 14. Organizowanie szkoleń, lekcji koleżeńskich w ramach WDN z wykorzystaniem nowoczesnych metod. 15. Dokumentowanie, gromadzenie i udostępniania spostrzeżeń oraz wymiana doświadczeń w związku z wykorzystaniem nowoczesnych metod pracy z uczniem. 1. Opracowanie Programu Wychowawczego wspólnie z Radą Rodziców, Radą Pedagogiczną i Samorządem Uczniowskim adekwatnego do potrzeb uczniów. 2. Opracowanie Programu Profilaktyki wspólnie z Radą Rodziców, Radą Pedagogiczną i Samorządem Uczniowskim adekwatnego do potrzeb uczniów Zespoły przedmiotowe RP, SU, RR RP, SU, RR 3. Ewaluacja i modyfikowanie realizowanych programów i działań wychowawczych zgodnie z potrzebami uczniów i przy ich udziale Dyrektor, wychowawcy 4. Realizowanie programów i projektów kształtujących pożądane postawy uczniów. 5. Praca wychowawcza gimnazjum realizowana jest w sposób planowy i w sposób systematyczny podejmowane są działania wychowawcze zgodne z potrzebami szkoły Wychowawcy 1. Organizacja zajęć dodatkowych wyrównujących szanse edukacyjne. 2. Współpraca z Poradnią Psychologiczno - Pedagogiczną Pedagog 3. Opracowanie indywidualnych programów dostosowanych zgodnie z opiniami PPP N-l wspomagający 4. Prowadzenie zajęć rewalidacyjnych zgodnie z orzeczeniami PPP N-l wspomagający 5. Organizacja zajęć wyrównawczych. 6. Prowadzenie zajęć dydaktyczno - wyrównawczych. 7. Stosowanie różnorodnych form pomocy psychologiczno - pedagogicznej organizowanej w gimnazjum Pedagog 8. Prowadzenie działań mających na celu wyrównanie szans edukacyjnych Wychowawcy 9. Organizowanie warsztatów i spotkań z pedagogiem dla nauczycieli, uczniów i rodziców Pedagog 10. Stosowanie na zajęciach metod i form uwzględniających różne uzdolnienia i zainteresowania uczniów. 11. Zapewnienie potrzebującym uczniom pomocy pedagoga Pedagog 12. Stworzenie warunków do tego, aby każdy uczeń miał możliwość osiągnięcia sukcesu. Zorganizowanie systemu zindywidualizowanej pomocy uczniom o specjalnych potrzebach edukacyjnych. 10

11 Losy absolwentów gimnazjum Gimnazjum wykorzystuje zasoby środowiska na rzecz wzajemnego rozwoju. 2010/ / / / / FUNKCJONOWANIE GIMNAZJUM NR 3 IM. JÓZEFA PIŁSUDSKIEGO W TOMASZOWIE MAZOWIECKIM Cele szczegółowe Zadania Odpowiedzialny 1. Podejmowanie działań na rzecz integracji środowiska szkolnego. 2. Podejmowanie działań na rzecz środowiska lokalnego. 3. Otwarcie szkoły na środowisko lokalne - poznanie środowiska lokalnego, jego specyfiki, tradycji, historii i potrzeb; stworzenie w szkole oferty dla środowiska lokalnego (np. imprezy kulturalne, sportowe). 1. Funkcjonowanie w gimnazjum systemu doradztwa zawodowego Pedagog 2. Wdrażanie tematyki dotyczącej orientacji zawodowej Pedagog 3. Monitorowanie losów absolwenta. 4. Sukcesy w Galerii Laureatów Wyznaczeni nauczyciele 5. Organizacja zajęć dla gimnazjalistów z udziałem absolwentów lub przez nich prowadzone, np. orkiestra Szałamaje Wyznaczeni nauczyciele 11

12 Pozyskiwanie rodziców do współpracy. Promocja gimnazjum 1. Powołanie i efektywne działanie zespołu ds. promocji szkoły Zespół ds. promocji 2. Rozwój stron internetowych szkoły Wyznaczeni nauczyciele 3. Wydawanie materiałów promocyjnych Wyznaczeni nauczyciele 4. Organizacja Konkursów dla Szkół Podstawowych. 5. Organizacja imprez kulturalnych dla środowiska lokalnego. 6. Notatki w prasie lokalnej, informacje w telewizji lokalnej i na stronie Urzędu Miasta Tomaszowa Mazowieckiego. 7. Prezentacja rodzicom ciekawych zajęć szkolnych, wystaw, działań kulturalnych. 8. Organizowanie imprez i przekazywanie informacji o szkole dla środowiska lokalnego. 1. Współdziałanie z rodzicami - akceptacja przez rodziców dokumentów regulujących pracę szkoły, takich jak Statut, Szkolny Program Wychowania; udział w strukturach szkoły - Rada Rodziców, różne formy współpracy indywidualnej wynikające z aktualnych potrzeb szkoły Dyrektor, rodzice, nauczyciele 2. Usprawnienie przepływu informacji: szkoła-rodzice. 3. Podejmowanie działań, we współpracy z Radą Rodziców, zmierzających do aktywnego udziału rodziców w życiu szkoły Rada Rodziców 4. Organizacja spotkań okolicznościowych (Bieg Niepodległości, Święto Patrona Szkoły). 5. Współorganizowanie przez rodziców uroczystości szkolnych Nauczyciel, rodzic 6. Systematyczne badanie opinii rodziców o działalności szkoły. 7. Promocja folderu informacyjnego szkoły wśród rodziców. 12

13 Baza i wyposażenie gimnazjum. Organizacja nadzoru pedagogicznego. Działanie zespołów nauczycieli. 2010/ / / / / ZARZĄDZANIE GIMNAZJUM NR 3 IM. JÓZEFA PIŁSUDSKIEGO W TOMASZOWIE MAZOWIECKIM Cele szczegółowe Zadania Odpowiedzialny 1. Właściwa i efektywna praca zespołów przedmiotowych w oparciu o : źródła planowania pracy zespołów, plany pracy, efekty pracy w przełożeniu na ucznia, metody i formy współpracy w zespołach. 2. Doskonalenie metod i form pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej. 3. Współpraca i wspomaganie nauczyciele w opracowaniu programów autorskich, materiałów dydaktycznych i innowacji pedagogicznych Zespoły przedmiotowe 1. Opracowanie nadzoru pedagogicznego dyrektora na dany rok szkolny Dyrektor 2. Realizacja nadzoru pedagogicznego prowadzona jest wspólnie z przedmiotowymi i zadaniowymi zespołami nauczycieli Dyrektor 3. Prowadzenie ewaluacji wewnętrznej z udziałem zespołów nauczycieli. 4. Opracowanie wniosków z nadzoru pedagogicznego służących poprawie funkcjonowania gimnazjum. 1. Podejmowanie skutecznych działań wzbogacających warunki lokalowe gimnazjum. 2. Poprawa wyposażenia gimnazjum w pomoce dydaktyczne - doposażenie pracowni przedmiotowych oraz biblioteki szkolnej (głównie lektury szkolne, nowości wydawnicze). 3. Tworzenie miłej i przyjaznej atmosfery w szkole poprzez urozmaicenie aranżacji wnętrz oraz terenów przyszkolnych Dyrektor Dyrektor 13

14 5. Ewaluacja Ewaluacja koncepcji będzie przebiegała trzystopniowo: bieżące obserwowanie realizacji zadań, po zakończeniu każdego roku w ramach ewaluacji poszczególnych obszarów i wymagań, po zakończeniu całej koncepcji. Ewaluację przeprowadzają zespoły RP, a jej wyniki przedstawione są na posiedzeniu rady pedagogicznej. Wnioski będą wykorzystane przy realizacji bieżącego i następnego roku realizacji koncepcji. 14