WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI W PUBLICZNYM GIMNAZJUM IM. T.KOŚCIUSZKI W ROŻNOWICACH

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI W PUBLICZNYM GIMNAZJUM IM. T.KOŚCIUSZKI W ROŻNOWICACH Klasa I b I. Pomiar wielkości fizycznych. Uczeń umie wykonywać pomiary za pomocą linijki, potrafi posługiwać się menzurką. Potrafi ważyć na wadze laboratoryjnej i elektronicznej. Posługuje się jednostką długości, pola powierzchni, objętości i masy, ich wielokrotnościami. Zna definicję gęstości i potrafi wyznaczyć gęstość ciała stałego o regularnym kształcie, takim jak prostopadłościan, walec lub kula, oraz ciał o nieregularnym kształcie, np. spinaczy. Potrafi wyznaczyć gęstość cieczy. Planując doświadczenia, określa, jakie przyrządy są mu potrzebne, potrafi dobrać je w zależności od przewidywanego wyniku. Rozwiązuje najprostsze zdania rachunkowe związane z definicją gęstości. II. Oddziaływania i siły. Uczeń dostrzega w codziennych zjawiskach oddziaływania grawitacyjne, elektryczne, magnetyczne. Uczeń posługuje się pojęciem siły do opisu przykładów zaczerpniętych z codziennych obserwacji. Rozumie, dlaczego do opisu oddziaływania należy podawać wartość siły, jej kierunek, zwrot i punkt przyłożenia. Potrafi dodać wektory wzdłuż prostej o zgodnych i przeciwnych zwrotach. Wskazuje przykłady, w których siły są równoważną. III. Hydrostatyka i aerostatyka. Uczeń potrafi zdefiniować ciśnienie i jego jednostkę. Posługuje się pojęciem ciśnienia atmosferycznego i hydrostatycznego. Formułuje prawo Pascala i podaje przykłady jego zastosowania. Umie doświadczalnie wykazać istnienie siły wyporu. Analizuje i porównuje siły ciężkości i wyporu dla ciał zanurzonych w cieczy lub gazie. Wyjaśnia pływanie ciał na podstawie praw Archimedesa.Rozwiązuje proste zadania rachunkowe związane z prawem Archimedesa i ciśnieniem hydrostatycznym.

2 IV. Właściwości materii w świetle jej budowy cząsteczkowej. Uczeń potrafi wskazać zjawiska świadczące o budowie cząsteczkowej ciał. Interpretuje zjawisko mieszania, zwilżania, menisku, napięcia powierzchniowego, kontrakcji w świetle budowy cząsteczkowej. Wie, na czym polega różnica między gazami, cieczami i ciałami stałymi. Potrafi omówić budowę kryształów na przykładzie soli kamiennej. Uczeń wie, na czym polega zjawisko cieplnej rozszerzalności substancji i dostrzega to zjawisko na co dzień.

3 Klasa II I. Kinematyka. Uczeń zna podstawowe pojęcia kinematyki: drogę, przemieszczenie, prędkość średnią i chwilową, przyspieszenie. Przez analizę wyników pomiarów doświadczeń ustala proporcjonalność prostą pomiędzy drogą i czasem w ruchu jednostajnie przyspieszonym. Potrafi interpretować wykresy przedstawiające zależności wielkości kinematycznych. Umie rozwiązywać proste przykłady rachunkowe ilustrujące zjawiska kinematyczne spotykane na co dzień. Uczeń potrafi wyznaczyć średnią prędkość ruchu na podstawie pomiaru drogi i czasu. II. Dynamika. Uczeń zna i potrafi zastosować do obserwowanych zjawisk trzy zasady dynamiki. Wie, czym się różni masa od ciężaru ciała. Potrafi wskazać siły oporu ruchu, w szczególności siłę tarcia, i analizuje ich wpływ na ruch ciała. Wie, od czego zależy siła tarcia posuwistego. Umie rozwiązywać zadania rachunkowe na temat zasad dynamiki. III. Przemiany energii. Uczeń rozumie pojęcie energii i rozróżnia różne jej formy. Potrafi podać przykłady procesów, w których spełniona jest zasada zachowania energii. Umie wskazać spośród urządzeń domowego użytku, te które wykorzystują zasadę maszyny prostej. Wyjaśnia zasadę działania dźwigni dwustronnej, bloczka nie ruchomego i kołowrotu.

4 Klasa III a,b I. Energia w zjawiskach cieplnych. Uczeń potrafi analizować zmiany energii wewnętrznej spowodowane pracą lub cieplnym przepływem energii. Posługuje się pojęciami ciepła właściwego i ciepła przemiany.potrafi sformułować bilans cieplny dla wybranego procesu. Opisuje zjawisko parowania,wrzenia, topnienia, sublimacji, resublimacji. Opisuje zjawisko konwencji w gazach i cieczach. Wyjaśnia przepływ ciepła, potrafi wskazać praktyczne zastosowanie izolatorów i przewodników ciepła. II. Elektrostatyka. Uczeń zna podstawowe składniki atomu, wie co to jest ładunek elektryczny i ładunek elementarny. Zna prawo Coulomba i umie je zastosować do prostych obliczeń. Potrafi elektryzować ciała przez tarcie, przepływ ładunku i indukcję elektrostatyczną oraz interpretować te zjawiska w oparciu o budowę atomu. Zna zasadę zachowania ładunku. III. Prąd elektryczny. Uczeń posługuje się pojęciami napięcia, natężenia, oporu i zna zależności między nimi. Zna symbole graficzne elementów obwodu elektrycznego. Potrafi posługiwać się miernikami i określać dokładność ich pomiarów. Umie zbudować prosty obwód elektryczny i wyznaczyć opór elektryczny i moc np. żarówki. Rozwiązuje zadania rachunkowe dotyczące pracy prądu i mocy urządzeń elektrycznych.prawidłowo posługuje się jednostkami mocy i energii prądu. Potrafi wyznaczyć ciepło właściwe wody za pomocą grzałki o znanej mocy. IV. Magnetyzm. Uczeń opisuje oddziaływanie między magnesami, przewodnikiem z prądem elektrycznym i igłą magnetyczną, elektromagnesem i magnesem. Umie zbadać działanie przewodnika z prądem elektrycznym na igłę magnetyczną. Umie wybrać materiały wzmacniające oddziaływania magnetyczne. Zna zasadę działania silnika na prąd stały. V. Ruch drgający. Uczeń opisuje ruch drgający używając pojęcia położenia, amplitudy, okresu, częstotliwości. Umie przeanalizować zmiany energii w ruch drgającym. Wyznaczyć okres drgań wahadła matematycznego i ciężarka na sprężynie.

5 VI. Ruch falowy. Uczeń potrafi opisać zjawisko rozchodzenia się fal mechanicznych, prawidłowo używając pojęć charakteryzujących to zjawisko. Wie jak powstają dzwięki, prawidłowo określa ich cechy. Zna definicję częstotliwości, prędkości rozchodzenia się, długości fali. Zna związki miedzy tymi wielkościami i potrafi je wykorzystać do obliczeń. Posługuje się pojęciami infradźwięków i ultradźwięków. VII. Optyka i fale elektromagnetyczne. Uczeń potrafi zinterpretować powstawanie cienia i półcienia. Zna i potrafi zademonstrować zjawisko odbicia i załamania światła. Umie wytworzyć obrazy przedmiotów po przejściu światła przez soczewki i po odbiciu od zwierciadła wklęsłego i płaskiego. Potrafi narysować bieg promieni w zwierciadłach i soczewkach oraz konstruować obrazy. Posługuje się pojęciami ogniska, ogniskowej, środka krzywizny, osi optycznej, promienia. Zna wady wzroku i ich korekcję. Uczeń zna interpretację rozszczepienia światła w pryzmacie. Potrafi przeprowadzić klasyfikację fal elektromagnetycznych i omówić ich zastosowanie

6 Kryteria oceniania semestralnego i rocznego. 1. Na tydzień przed rocznym / semestralnym/ klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej nauczyciel informuje ucznia i jego rodziców /prawnych opiekunów/ o przewidywanej dla niego rocznej /semestralnej/ ocenie klasyfikacyjnej. 2. Ocenę roczną /semestralną/ wystawia nauczyciel najpóźniej na trzy dni przed terminem klasyfikacji. 3. O zagrożeniu oceną niedostateczną nauczyciel informuje ucznia i wychowawcę klasy na miesiąc przed klasyfikacją 4. Ocenę semestralną wystawia nauczyciel na podstawie ocen cząstkowych po uwzględnieniu postępów ucznia, aktywności, systematyczności, pilności i samodzielności pracy. 5. Ocena semestralna i roczna nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych. Największą wagę przy jej ustalaniu mają oceny ze sprawdzianów, nieco mniejszą za odpowiedzi ustne i kartkówki, najniższą za pozostałe formy oceniania. 6. Ocenę roczną wystawia się na podstawie ocen cząstkowych uzyskanych w ciągu całego roku. 7. Ustalona przez nauczyciela ocena roczna może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu sprawdzającego. / nie można zmienić oceny semestralnej/ 8. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji semestralnej otrzymał ocenę niedostateczną zobowiązany jest do nadrobienia zaległości i zaliczenia testu sprawdzającego. 9. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej otrzymał ocenę niedostateczną może zdawać egzamin poprawkowy zgodnie z obowiązującymi przepisami

7 Przedmiotowy system oceniania z fizyki Publiczne Gimnazjum im. T. Kościuszki w Rożnowicach 1.Przedmiotowy System Oceniania z fizyki obejmuje ocenę wiadomości i umiejętności wynikających z programu nauczania oraz postawy ucznia na lekcji. 2.Ocenie podlegają następujące umiejętności i wiadomości: Znajomość pojęć oraz praw i zasad fizycznych. Opisywanie, dokonywanie analizy i syntezy zjawisk fizycznych. Rozwiązywanie zadań problemowych (teoretycznych lub praktycznych) z wykorzystaniem znanych praw i zasad. Rozwiązywanie zadań rachunkowych a, w tym: - dokonanie analizy zadania, - tworzenie planu rozwiązania zadania - znajomość wzorów - znajomość wielkości fizycznych i ich jednostek - przekształcanie wzorów - wykonywanie obliczeń na liczbach i jednostkach - analizę otrzymanego wyniku - sformułowanie odpowiedzi Posługiwanie się językiem przedmiotu. Planowanie i przeprowadzanie doświadczeń. Analizowanie wyników, przedstawienie wyników w tabelce lub na wykresie, wyciąganie wniosków, wskazywanie źródła błędów. Odczytywanie oraz przedstawianie informacji za pomocą tabel, wykresów, rysunków, schematów. Wykorzystanie wiadomości i umiejętności fizycznych w praktyce. Systematyczne i staranne prowadzenie zeszytu przedmiotowego. 3.Przy ocenie wyżej wymienionych umiejętności i wiadomości stosowane będą następujące formy oceniania: Wypowiedzi ustne dotyczące wiadomości i umiejętności wynikających z aktualnie realizowanych treści programowych (przynajmniej raz w semestrze). Podstawą oceny jest rzeczowość, stosowanie języka przedmiotu, formułowanie dłuższych wypowiedzi. Przy odpowiedzi obowiązuje znajomości materiału z trzech ostatnich lekcji, a w przypadku lekcji powtórzeniowej z całego działu. Uczeń jeden raz w semestrze może zgłosić nieprzygotowanie do odpowiedzi, jednak nie dotyczy to lekcji powtórzeniowych. Sprawdziany pisemne sprawdzające wiadomości i umiejętności po zakończeniu każdego działu. Będą zapowiadane przy najmniej z tygodniowym wyprzedzeniem. W przypadku nie obecności ucznia w tym dniu w szkole obowiązek napisania sprawdzianu zostaje przesunięty na następną, najbliższą lekcję. W przypadku dłuższej

8 nieobecności spowodowanej np. chorobą uczeń może uzgodnić z nauczycielem inną formę i termin z zaliczenia materiału objętego sprawdzianem. Kartkówki obejmujące wiadomości z trzech ostatnich lekcji,(nie muszą być zapowiadane) od dwóch do pięciu w semestrze. Prezentacja wiedzy i umiejętności w czasie lekcji, obejmująca ustne odpowiedzi na pytania związane z tematem lekcji. Będzie oceniania z pomocą plusów (+), za trzy plusy uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą. Rozwiązywanie zadań rachunkowych. Podstawą oceny jest znajomość odpowiednich praw i wzorów, samodzielność pracy i poprawność rozwiązań. Prace domowe polegające na sprawdzeniu umiejętności nabywanych w trakcie realizacji bieżącego działu programowego lub umiejętności kluczowych. Zeszyt przedmiotowy sprawdzany pod względem staranności, systematyczności i poprawności rzeczowej przynajmniej raz w ciągu roku szkolnego. 4.W przypadku sprawdzianu lub kartkówki przyjmuje się skalę punktową przeliczaną na oceny cyfrowe według kryteriów: 100%-91%-bardzo dobry 90%-76%-dobry 75%-51%-dostateczny 50%-31%-dopuszczający 30%-0%-niedostateczny Ocenę celującą otrzymuje uczeń wówczas, gdy z części obowiązkowej dostanie ocenę bardzo dobrą a ponadto prawidłowo rozwiąże zadanie dodatkowe o zwiększonym stopniu trudności lub wykraczające poza treści obowiązkowe. W przypadku uzyskania innej oceny niż bardzo dobra, rozwiązanie zadania dodatkowego podwyższa ocenę o jeden stopień. 5.Nauczyciel oddaje sprawdziany pisemne w terminie dwóch tygodni. 6. Uczeń ma prawo poprawiać ocenę niedostateczna ze sprawdzianu w ciągu dwóch tygodni od oddania sprawdzianu. Dla wszystkich chętnych ustala się jeden termin poprawy. Do dziennika obok oceny uzyskanej poprzednio wpisuje się ocenę poprawioną. 7.Na pierwszej lekcji w roku szkolnym uczniowie zapoznają się z PSO. Wymagania na poszczególne oceny są udostępniane uczniom i rodzicom na szkolnej stronie www. 8.Sprawdziany i inne prace pisemne są przechowywane w szkole od końca bieżącego roku szkolnego. 9.Rodzice informowani są o sposobie oceniania z przedmiotu oraz o ocenach cząstkowych i semestralnych na zebraniach rodzicielskich lub w czasie indywidualnych spotkań rodziców z nauczycielem. Na życzenie rodziców, podczas takich spotkań, są udostępnianie do wglądu pisemne sprawdziany. 10.Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny: a) Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: posiada wiadomości i umiejętności wykraczające poza program nauczania, samodzielnie wykorzystuje wiadomości w sytuacjach nietypowych i problemowych (np. rozwiązując dodatkowe zadania o podwyższonym stopniu trudności wprowadzając wzory, analizując wykresy)

9 formułuje problemy i dokonuje analizy lub syntezy nowych zjawisk i procesów fizycznych wzorowo posługuje się językiem przedmiotu udziela oryginalnych odpowiedzi na problemowe pytania swobodnie operuje wiedzą pochodzącą z różnych źródeł osiąga sukcesy w konkursach szkolnych i pozaszkolnych sprosta wymaganiom na niższe oceny b) Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: w pełnym zakresie opanował wiadomości i umiejętności programowe zdobytą wiedzę stosuje w nowych sytuacjach, swobodnie operuje wiedzą podręcznikową stosuje zdobyte wiadomości do wytłumaczenia zjawisk przyrody i wykorzystuje je w praktyce wyprowadza związki między wielkościami i jednostkami fizycznymi interpretuje wykresy uogólnia i wyciąga wnioski podaje nieszablonowe przykłady zjawisk w przyrodzie rozwiązuje nietypowe zadania operuje kilkoma wzorami interpretuje wyniki np. na wykresie potrafi zaplanować i przeprowadzić doświadczenie fizyczne, przeanalizować wyniki, wyciągnąć wnioski, wskazać źródła błędów poprawnie posługuje się językiem przedmiotu udziela pełnych odpowiedzi na zadane pytania problemowe c) Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: opanował w dużym zakresie wiadomości i umiejętności określone programem nauczania (mogą wystąpić niewielkie braki) rozumie prawa fizycznie i operuje pojęciami rozumie związki między wielkościami fizycznymi i ich jednostkami oraz próbuje je przekształcać sporządza wykresy podejmuje próby wyprowadzania wzorów rozumie i opisuje zjawiska fizyczne przekształca proste wzory i jednostki fizyczne rozwiązuje typowe zadania rachunkowe i problemowe, wykonuje konkretne obliczenia, również na podstawie wykresów (przy niewielkiej pomocy nauczyciela) potrafi sporządzić wykres d) Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń który: opanował w podstawowym zakresie wiadomości i umiejętności określone programem nauczania (występują jednak braki) stosuje wiadomości do rozwiązywania zadań i problemów z pomocą nauczyciela zna prawa i wielkości fizyczne podaje zależności występujące między podstawowymi wielkościami fizycznymi opisuje proste zjawiska fizyczne ilustruje zagadnienia na rysunku, umieszcza wyniki w tabelce zna podstawowe wzory podstawia dane do wzoru i wykonuje obliczenia stosuje prawidłowe jednostki

10 udziela poprawnej odpowiedzi do zadania podaje definicję wielkości fizycznych związanych z zadaniem językiem przedmiotu posługuje się z usterkami e) Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: ma braki w wiadomościach i umiejętnościach określonych programem, ale braki te nie przekreślają możliwości dalszego kształcenia zna podstawowe prawa wielkości fizycznych i jednostki podaje przykłady zjawisk fizycznych z życia rozwiązuje bardzo proste zadania i problemy przy wydatnej pomocy nauczyciela potrafi wyszukać w zadaniu wielkości dane i szukane i zapisać je za pomocą symboli językiem przedmiotu posługuje się nieporadnie prowadzi starannie zeszyt przedmiotowy f) Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: nie opanował tych wiadomości i umiejętności, które są niezbędne do dalszego kształcenia nie zna podstawowych praw, pojęć i wielkości fizycznych nie potrafi rozwiązać zadań teoretycznych lub praktycznych o elementarnych stopniu trudności, nawet z pomocą nauczyciela Opracował : Czesław Łukaszyk