Uchwała nr 19/2013. Senatu AGH z dnia 6 marca 2013 r. w sprawie Strategii Rozwoju Akademii Górniczo-Hutniczej im. St. Staszica w Krakowie.

Transkrypt

1 Uchwała nr 19/2013 Senatu AGH z dnia 6 marca 2013 r. w sprawie Strategii Rozwoju Akademii Górniczo-Hutniczej im. St. Staszica w Krakowie. Na podstawie art. 12. pkt 4) Statutu AGH z dnia 28 września 2011 r. + zmiany Senat uchwala następującą Strategię rozwoju Uczelni:

2 STRATEGIA ROZWOJU Akademii Górniczo-Hutniczej im. Stanisława Staszica w Krakowie Kraków 2013

3 Preambuła Zasadniczym celem strategii Akademii Górniczo - Hutniczej im. Stanisława Staszica w Krakowie jest rozwój wiedzy oraz kształcenie studentów w krajowej i europejskiej przestrzeni edukacyjnej poprzez ciągłe podwyższanie jakości kształcenia, prowadzenie badań naukowych na najwyższym poziomie oraz sprawne funkcjonowanie organizacyjne we wszystkich obszarach działania uczelni. Powinno to zagwarantować rozwój uczelni jako nowoczesnego uniwersytetu technicznego, cenionego społecznie ośrodka opiniotwórczego oraz inicjatora przedsięwzięć innowacyjnych, w tym zacieśnianie współpracy ze środowiskiem biznesu oraz społeczeństwem. Na podstawie przyjętej misji i wizji Uczelni, w strategii zawarto cele wynikające z aktualnych możliwości, obecnie realizowanych oraz planowanych przedsięwzięć w zakresie kształcenia, badań naukowych, rozwoju kadr i infrastruktury oraz zarządzania, celem kompleksowego podnoszenia prestiżu w warunkach silnej konkurencji. Przedstawiono opis czynników wpływających na możliwości wdrożenia niezbędnych zmian, przy uwzględnieniu uwarunkowań wewnętrznych (struktura organizacyjna, polityka kadrowa, programy studiów), jak i zewnętrznych (demograficzne, finansowe i prawnopolityczne, pozycja oraz rola w regionie i w kraju). Przyjęta i systematycznie wdrażana strategia umożliwi zapewnienie wysokiej pozycji AGH, wynikającej z tradycji i aktualnego potencjału, w środowisku naukowym i społecznym w regionie, kraju oraz w świecie. Pozwoli jednocześnie na zrównoważony rozwój we wszystkich aspektach działalności w następnych latach.

4 MISJA Akademia Górniczo-Hutnicza im. Stanisława Staszica jest nowoczesną Uczelnią publiczną o zasięgu ogólnopolskim, rozwijającą partnerską współpracę z uczelniami Europy i świata. Akademia Górniczo-Hutnicza jest uniwersytetem technicznym, w którym nauki ścisłe mają bardzo silną reprezentację i stanowią podstawę rozwoju maksymalnie szerokiego spektrum nauk stosowanych oraz stopniowo wzrastającej roli nauk humanistycznych. Zgodnie ze światowymi trendami rozwoju tworzymy nowe kierunki kształcenia, ale zachowujemy klasyczne, niezbędne do prawidłowego rozwoju nauki, techniki oraz gospodarki naszego kraju. System kształcenia przyjęty w AGH zmierza do kształtowania u studentów umiejętności logicznego, konstruktywnego i perspektywicznego myślenia, podejmowania rozsądnych decyzji oraz szybkiego i trafnego wnioskowania. Akademia Górniczo-Hutnicza prowadzi badania naukowe, na wysokim światowym poziomie, w różnych dziedzinach i dyscyplinach naukowych. Badania naukowe są podstawą wysokiego poziomu kształcenia i rozwoju kadry, stanowiąc jeden z fundamentalnych elementów funkcjonowania i pozycji Uczelni. Od początku istnienia AGH jest Uczelnią mocno powiązaną z jednostkami gospodarki narodowej i samorządu regionalnego, realizującą postulat konkretnej służby dla polskiej gospodarki i doradztwa dla władz państwowych i samorządowych. Nasza Uczelnia wspiera wszelkie działania mające na celu tworzenie silnych zespołów badawczych: międzywydziałowych, międzyuczelnianych i międzynarodowych. Silna pozycja Akademii Górniczo-Hutniczej wymaga intensyfikacji i aktywności Uczelni w zakresie współpracy krajowej i zagranicznej, zarówno w obszarach edukacyjnych jak i badawczych. Elementem takiej strategii jest tworzenie sieci stowarzyszonych uczelni, jednostek naukowo-badawczych i przemysłowych. Uczelnia winna stać się swoistym konsorcjum akademicko-gospodarczym rozwijającym własną aktywność gospodarczą poprzez tworzenie warunków do transferu technologii i inkubacji przedsiębiorczości. Akademia Górniczo-Hutnicza została powołana do kształcenia i wychowywania studentów, kształcenia i rozwoju kadry naukowej oraz prowadzenia badań naukowych i prac rozwojowych zgodnie z zasadami wolności nauczania, misji odkrywania oraz przekazywania prawdy, w duchu poszanowania jednostki i służby dla dobra kraju i ludzkości.

5 KSZTAŁCENIE Priorytetem strategii AGH w obszarze kształcenia jest wysoka jakość procesu kształcenia oraz wypracowanie jak najlepszej pozycji w tworzącej się Europejskiej Przestrzeni Szkolnictwa Wyższego, w tym umiędzynarodowienie kształcenia. Najważniejsze cele Akademii Górniczo-Hutniczej w zakresie kształcenia: dalsze rozwijanie jakości na wszystkich poziomach kształcenia, aktywne współtworzenie i rozwijanie Europejskiego Obszaru Szkolnictwa Wyższego, kształcenie dla potrzeb stale zmieniającego się rynku pracy, kształcenie studentów o wysokich kwalifikacjach zawodowych, mobilnych i przedsiębiorczych zarówno podczas studiów, jak i w pracy zawodowej, a także kształtowanie ich odpowiedzialności obywatelskiej, przygotowanie absolwentów do procesu kształcenia przez całe życie, w warunkach silnej konkurencyjności zawodowej. Najważniejsze zadania w zakresie kształcenia, umożliwiające realizację postawionych celów: 1. Pełne wprowadzenie systemu Krajowych Ram Kwalifikacyjnych. 2. Rozwój i udoskonalanie Uczelnianego oraz Wydziałowych Systemów Zapewniania Jakości Kształcenia, w szczególności: - dążenie do uzyskania bardzo dobrej oceny, dla wszystkich kierunków studiów, podczas akredytacji przez Polską Komisję Akredytacyjną; natomiast dla wybranych kierunków, doprowadzenie do akredytacji przez instytucje międzynarodowe, - koordynacja w zakresie planów i programów studiów pomiędzy wydziałami prowadzącymi te same kierunki studiów, - podniesienie jakości kształcenia w zakresie przedmiotów podstawowych, - podniesienie rangi pracy dydaktycznej. 3. Poszerzanie oferty edukacyjnej, w szczególności: - poszerzenie oferty kształcenia o nowe kierunki studiów i specjalności, - dostosowywanie programów studiów do zmian na rynku pracy, - dalszy rozwój studiów podyplomowych,

6 - rozwój kształcenia poprzez kursy (wydawanie dokumentów potwierdzających kwalifikacje, np. certyfikaty), - wprowadzenie nowych przedmiotów prowadzonych przez wybitnych uczonych z kraju i z zagranicy oraz specjalistów z przemysłu, biznesu oraz administracji, - opracowanie programów kształcenia zawodowego we współpracy z interesariuszami zewnętrznymi, - organizowanie stałego dostępu do źródeł wiedzy poprzez zbiory biblioteczne (elektroniczne i drukowane). 4. Rozszerzanie oferty edukacyjnej w językach obcych, w szczególności: - tworzenie kierunków studiów prowadzonych w językach obcych, głównie angielskim, - wprowadzanie do programów studiów przedmiotów prowadzonych w językach obcych, głównie angielskim (także przez wybitnych specjalistów zagranicznych), - zwiększanie atrakcyjności kształcenia dla studentów zagranicznych, - utworzenie nowych form kształcenia oferujących zajęcia prowadzone przez AGH na rynku międzynarodowym, - wprowadzenie możliwości zdobywania przez studentów AGH certyfikatów poświadczających znajomość języka na określonym poziomie. 5. Promocja i koordynacja współpracy w zakresie edukacji jednostek AGH z uczelniami zagranicznymi, w szczególności: - promocja wspólnych inicjatyw edukacyjnych (wspólne dyplomy, studia doktoranckie, szkoły międzynarodowe, staże, praktyki, itp.), - rozwój systemu stypendiów dla studentów zagranicznych zwłaszcza pochodzących z krajów rozwijających się i Polonii, - rozwój programów edukacyjnych przy współpracy z UNESCO, - wspieranie działania szkół letnich" dla studentów zagranicznych, - działania promocyjne w celu naboru studentów zagranicznych, szczególnie pochodzących z Europy Wschodniej, Azji (w tym Bliskiego Wschodu), - doskonalenie systemu obsługi studentów zagranicznych. 6. Wprowadzenie programów studiów realizowanych wspólnie z uczelniami z innych krajów, co umożliwi podniesienie pozycji AGH na

7 rynku międzynarodowym. Dla wprowadzenia takich programów niezbędne jest: - dokonanie przeglądu jednostek organizacyjnych AGH współpracujących w zakresie dydaktyki z partnerami zagranicznymi, - zainicjowanie przez wydziały uruchomienia wspólnie prowadzonych programów studiów, - przeznaczenie dodatkowych środków finansowych między innymi na przygotowanie studiów, pokrycie kosztów prowadzenia zajęć, dofinansowanie pobytu studentów, - wykorzystanie możliwości pozyskiwania środków z Unii Europejskiej ze specjalnych projektów międzynarodowych. 7. Kształcenie w obszarze: - mobilności poziomej, pozwalającej na wspólną realizację części programu studiów I lub II stopnia przez uczelnie krajowe lub zagraniczne (joint degrees), - mobilności pionowej, dającej możliwość zmiany uczelni po zakończeniu kształcenia na I stopniu, często połączone ze zmianą kierunku studiów na II stopniu kształcenia. Programy takie powinny być realizowane na podstawie wieloletniej umowy międzyuczelnianej, która pozwala na: opracowywanie kompatybilnych planów studiów i programów nauczania, zasad prowadzenia prac dyplomowych i przeprowadzania egzaminów umożliwiających wydanie wspólnego dyplomu oraz wymianę wykładowców między uczelniami partnerskimi. Dla realizacji powyższych zadań należy zintensyfikować kształcenie w języku angielskim. 8. Rozwój kultury studenckiej poprzez wspieranie różnorodnych form aktywności takich jak: koła zainteresowań, kluby, organizacje oraz rozwój infrastruktury związanej z kulturą. 9. Wspieranie aktywności sportowej studentów w ramach Akademickiego Związku Sportowego, a także innych form organizacji oraz rozwój infrastruktury związanej ze sportem. 10. Edukacja poprzez internet (e-edukacja). Wzbogacenie oferty edukacyjnej AGH o kształcenie studentów z wykorzystaniem Internetu. Podejmowane działania w tym celu: - wprowadzanie e-learningu do zajęć na studiach stacjonarnych, niestacjonarnych, doktoranckich oraz podyplomowych, - opracowanie podręczników e-learningowych, szczególnie do nauki przedmiotów podstawowych,

8 - wspomaganie e-learningu poprzez realizację w sposób ciągły procesu digitalizacji zbiorów i rozwój biblioteki cyfrowej. 11. Pozostałe zadania związane z kształceniem: - poprawa organizacji kształcenia, dalsza aplikacja i doskonalenie funkcjonowania zintegrowanego systemu komputerowego wspomagającego obsługę dydaktyki, - doskonalenie systemu rekrutacji na studia w AGH, - dalsza rozbudowa dydaktycznej bazy laboratoryjnej, wspólnej także dla kilku kierunków kształcenia, - szersze udostępnianie studiów w AGH osobom niepełnosprawnym, - promowanie studiów w AGH, szczególnie studiów II-ego stopnia, - kreowanie wizerunku AGH jako uczelni bezpiecznej i przyjaznej młodym, - promowanie i nagradzanie najlepszych studentów i propagowanie ich osiągnięć wśród społeczności akademickiej, - objęcie patronatu nad klasami profilowanymi szkół średnich, - wzrost udziału kadry z przemysłu, biznesu i administracji w procesie dydaktycznym, - rozwój praktyk studenckich i staży zagranicznych, - prowadzenie samodzielnych prac badawczych i projektowych przez studentów, zwłaszcza w ramach prac dyplomowych, - rozwój działalności naukowej studentów (utrzymanie dotychczasowej wysokiej aktywności studenckich kół naukowych; publikacje studentów w prestiżowych czasopismach).

9 NAUKA Priorytetem strategii AGH w obszarze nauki jest prowadzenie badań naukowych na najwyższym poziomie, ścisły kontakt z przemysłem, otoczeniem gospodarczym oraz pozyskiwanie środków na badania. Najważniejsze cele Akademii Górniczo-Hutniczej w zakresie nauki: ugruntowanie i stałe podnoszenie pozycji na rynku badań naukowych poprzez aktywność w regionie, kraju i na rynku międzynarodowym, wspomaganie pracowników w zakresie rozwijania bazy badawczej, prowadzenie badań i podnoszenie silnej pozycji w zakresie tradycyjnych dyscyplin naukowych uprawianych w AGH, opracowanie kierunków rozwoju naukowego w nowych obszarach ważnych dla nauki światowej, gospodarki narodowej i międzynarodowej, wspieranie działań mających na celu tworzenie konsorcjów naukowoprzemysłowych, których zadaniem jest aplikowanie o różnego rodzaju projekty badawcze, wspieranie działalności innowacyjnej i wdrożeniowej o zasięgu krajowym i międzynarodowym, stymulowanie aktywności naukowej pracowników w zakresie przygotowywania publikacji naukowych (w szczególności w językach kongresowych), wzrostu liczby zgłoszeń patentowych, opracowań nowych technologii, prototypowych urządzeń oraz ich wdrażanie. Najważniejsze zadania w zakresie nauki, umożliwiające realizację postawionych celów: 1. Działania stymulujące prowadzenie badań na najwyższym poziomie, z uwzględnieniem rozwoju współpracy międzynarodowej, w szczególności: - opracowanie strategii rozwoju najważniejszych kierunków badawczych i aktywne promowanie: badań dotyczących energetyki (czyste technologie węglowe, gazy niekonwencjonalne oraz alternatywne źródła energii), nowoczesnych technologii informatycznych, nanotechnologii, nowych materiałów, biotechnologii, mechatroniki oraz inżynierii i ochrony środowiska, itp.,

10 - motywowanie do uczestnictwa w prestiżowych programach naukowych krajowych i zagranicznych w ogłaszanych cyklicznie lub jednorazowo konkursach, - stymulowanie aktywności naukowej pracowników w zakresie publikacyjnym: wspieranie wydawnictw książkowych, w tym monograficznych, wspieranie i premiowanie działalności publikacyjnej w czasopismach o wysokiej pozycji naukowej, szczególnie anglojęzycznych o zasięgu międzynarodowym, wspieranie aktywności w zakresie organizacji lub współorganizacji liczących się konferencji naukowych, - ugruntowanie nawiązanej współpracy z zagranicznymi placówkami naukowo-badawczymi oraz poszukiwanie nowych partnerów o uznanej renomie naukowej, - prowadzenie działań (w obszarze działalności naukowej i badawczej) mających na celu uzyskanie przez Wydziały jak najwyższej kategorii naukowej, przyznawanej przez KEJN w oparciu o ocenę parametryczną jednostek, - promowanie pracowników o najwyższym, uznanym w kraju i na świecie, autorytecie naukowym i zawodowym (członkostwo w krajowych i międzynarodowych gremiach naukowych i gospodarczych), - koordynacja programów międzynarodowych z działalnością statutową jednostek, - dokumentowanie działalności publikacyjnej i upowszechnianie informacji o dorobku piśmienniczym pracowników. 2. Wspieranie działalności innowacyjnej i wdrożeniowej, w szczególności: - wspieranie działań mających na celu tworzenie konsorcjów naukowo-przemysłowych, których zadaniem jest aplikowanie o różnego rodzaju projekty badawcze, - aktywizacja działalności klastrów, w których uczestniczy AGH, - weryfikacja i przestrzeganie zasad korzystania z efektów pracy twórczej pracowników na cele komercyjne, zgodnie z wewnętrznym regulaminem ochrony, korzystania oraz komercjalizacji własności intelektualnej w AGH, - stymulowanie działań prowadzących do wzrostu liczby zgłoszeń patentowych, opracowań nowych technologii, prototypowych urządzeń oraz ich wdrażania. 3. Zapewnienie efektywnej obsługi projektów w całym cyklu ich realizacji (od opracowania wniosku po rozliczenie), w szczególności:

11 - opracowanie zasad funkcjonowania pozawydziałowych jednostek naukowo-badawczych oraz wdrożenie mechanizmów wspomagających ich działanie, - doskonalenie obsługi administracyjnej projektów badawczych w zakresie przygotowania projektów pod kątem formalnym, finansowym i prawnym, a także koordynacja i kontrola realizacji projektów oraz ich rozliczenia merytorycznego i finansowego. 4. Wspieranie rozwoju infrastruktury badawczej. 5. Działalność informacyjna i promocyjna w zakresie oferty badawczej i laboratoryjnej, w szczególności: - uporządkowanie i agregacja organizacyjna zaewidencjonowanych istniejących laboratoriów naukowo-badawczych oraz ich powiązanie z projektami badawczymi, - weryfikacja i bieżąca aktualizacja portalu prezentującego ofertę badawczą zespołów naukowych AGH oraz bazy danych o realizowanych projektach. 6. Wspieranie i wprowadzanie mechanizmów rozwoju młodej kadry naukowej, w szczególności: - rozwijanie studiów doktoranckich, - tworzenie możliwości odbywania staży podoktorskich, - wspieranie młodych naukowców budujących nowe zespoły badawcze.

12 DZIAŁALNOŚĆ ORGANIZACYJNA i ZARZĄDZANIE UCZELNIĄ Priorytetem strategii AGH w obszarze organizacyjnym jest racjonalny rozwój jej zasobów oraz aktywne zarządzanie w celu zapewnienie sprawnego funkcjonowania Uczelni jako instytucji. Najważniejsze cele Akademii Górniczo-Hutniczej w zakresie działalności organizacyjnej i zarządzania: dostosowywanie struktury organizacyjnej Uczelni do uwarunkowań zewnętrznych i nowych zadań, prowadzenie racjonalnej polityki kadrowej, rozwój infrastruktury dostosowanej do potrzeb Uczelni, racjonalizacja zarządzania Uczelnią, racjonalna gospodarka finansowa. Najważniejsze zadania w zakresie działalności organizacyjnej i zarządzania umożliwiające realizację postawionych celów: 1. Optymalizowanie możliwości technicznych i finansowych w zakresie: - pojemności dydaktycznej Uczelni i wydziałów (liczba studentów przypadających na pracowników dydaktycznych, liczba i wielkość sal dydaktycznych, ich wyposażenie), - zasobów lokalowych, - liczby nowocześnie wyposażonych laboratoriów, - zasobów bibliotecznych (Biblioteka Główna AGH oraz biblioteki wydziałowe). 2. Tworzenie warunków do ewolucyjnej zmiany struktury. Struktura Uczelni powinna umożliwiać optymalne wykorzystanie potencjału kadrowego, zapewnić prowadzenie badań naukowych i kształcenia na najwyższym poziomie. W szczególności należy dążyć aby: - wszystkie wydziały posiadały prawa do doktoryzowania i habilitacji w każdej uprawianej dyscyplinie oraz najwyższą kategorię naukową, - powstawały nowoczesne laboratoria uczelniane (wykonujące masowo standardowe analizy), wydziałowe i specjalistyczne katedralne. 3. Racjonalizacja i optymalizacja zarządzania Uczelnią, w tym: - analiza i ciągła optymalizacja procesowa funkcjonowania Uczelni,

13 - ciągłe ulepszanie funkcjonowania kontroli zarządczej, - przebudowa systemu tworzenia i publikacji prawa wewnętrznego oraz kontroli jego zgodności z prawem zewnętrznym. 4. Prowadzenie właściwej polityki kadrowej, w szczególności: - zwiększanie liczby profesorów i doktorów habilitowanych poprzez motywowanie własnych pracowników oraz pozyskiwanie profesorów i doktorów habilitowanych spoza AGH, także z zagranicy. - uwzględnianie w systemie oceny pracowników naukowodydaktycznych dorobku naukowego (np. prace z listy filadelfijskiej"), czynnej znajomości języka angielskiego potwierdzonej certyfikatem, odbytych staży krajowych lub zagranicznych, umiejętności pozyskiwania środków finansowych spoza Uczelni, - opracowanie właściwych wskaźników udziału: pracowników administracji centralnej do pracowników wydziałów; pracowników administracyjno-technicznych do pracowników dydaktycznych na wydziałach; rozszerzenie zakresu pomocy dla pracowników chcących podnieść swoje kwalifikacje, - weryfikacja motywacyjnych zasad wynagradzania pracowników poprzez ocenę okresową. Powiązanie kwalifikacji i jakości pracy z wysokością uposażeń; uwzględnianie oceny dokonywanej przez interesantów, pracowników i studentów, - wdrożenie zasad naboru kadr administracji z uwzględnieniem potrzeb kwalifikacyjnych i możliwości łączenia stanowisk, - szkolenia kadr administracji dla podniesienia jakości działania i obniżenia kosztów. 5. Modernizacja infrastruktury Uczelni poprzez: - gruntowne analizy planowanych inwestycji w aspekcie rzeczywistych potrzeb, uwarunkowań gospodarczych, wykonalności zadania, itp., - modernizacja i integracja wszystkich systemów informatycznych wspomagających zarządzanie wszystkimi procesami prowadzonymi w Uczelni, - racjonalizacja gospodarki zasobami powierzchni. 6. Prowadzenie racjonalnej gospodarki finansowej poprzez: opracowywanie wieloletnich prognoz finansowych i określanie najistotniejszych zadań planowanych do realizacji w najbliższej przyszłości,

14 zwiększanie udziału cząstkowych budżetów zadaniowych w rocznym budżecie Uczelni, dostosowywanie zasad rozdziału środków budżetowych do uwarunkowań zewnętrznych, przy zwiększaniu wpływu bieżących decyzji na efekty finansowe, ścisłe powiązanie kosztów funkcjonowania jednostek z ich przychodami, przy równoczesnym poszerzaniu decentralizacji finansów, łączenie uprawnień z zakresu gospodarki finansowej z odpowiedzialnością.