SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM NR 7 im. gen. Władysława Sikorskiego w Koninie

Transkrypt

1 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM NR 7 im. gen. Władysława Sikorskiego w Koninie 2016 /2017 Uchwalony przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną

2 Założenia programowe Naczelnym zadaniem działań profilaktycznych w naszej szkole jest zapobieganie zachowaniom ryzykownym, pomoc w trudnych sytuacjach, w radzeniu sobie z trudnościami występującymi w otoczeniu. Ponadto identyfikacja osób będących w grupie podwyższonego ryzyka oraz organizowanie im specjalistycznej pomocy, wspieranie funkcji wychowawczej rodziny. Chcemy, aby nasi uczniowie potrafili radzić sobie z napotkanymi trudnościami i zagrożeniami i nie podejmowali zachowań hamujących lub niszczących ich rozwój. PODSTAWY PRAWNE: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U poz. 977, z późn. zm.). 2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U poz. 532) 3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz.U nr 61 poz. 624, z późn. zm.). 4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz.U poz. 1249). 5. Ustawa o ochronie zdrowia psychicznego z dnia r. 6. Ustawa z dnia r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi. 7. Ustawa z dnia r. o przeciwdziałaniu narkomanii. 8. Ustawa z dnia r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych. Program profilaktyki wpisuje się w cele i zadania Rządowego programu na lata BEZPIECZNA I PRZYJAZNA SZKOŁA (uchwały nr 130/2014 Rady Ministrów z dnia 8 lipca 2014 r.). 2

3 Założenia szkolnego programu profilaktyki wynikające z podstawy prawnej, powinności nauczyciela, realnych potrzeb: - program realizowany jest w klasach I, II, III, - odpowiada na realne problemy i zagrożenia pojawiające się w szkole i środowisku, - formy i sposoby działań z zakresu profilaktyki dostosowane są do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb środowiska szkolnego, - do realizacji zadań włączają się wszyscy nauczyciele, we współpracy z rodzicami i instytucjami lokalnymi. Gotowość szkoły do realizacji działań profilaktycznych - przygotowanie kadry pedagogicznej (ukończone kursy doskonalące; m.in.: Spójrz inaczej, Program przeciwdziałania przemocy - Stop, Porozumienie bez Przemocy, Porozumienie w Szkole, Szkoła dla Rodziców i Wychowawców, Rozwiązywanie konfliktów w szkole, Mediacje w praktyce, Trening Zastępowania Agresji, Szkoła w profilaktyce i edukacji FAS). - pedagodzy wspierający działania nauczycieli i wychowawców, - współpraca z instytucjami i stowarzyszeniami działającymi na rzecz pomocy dzieciom i młodzieży (Miejska Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna w Koninie, Powiatowa Stacja Sanitarno Epidemiologiczna, Komenda Miejska Policji Referat do spraw Prewencji Kryminalnej, Nieletnich i Patologii, Stowarzyszenie MONAR punkt konsultacyjny w Koninie, Towarzystwo Inicjatyw Obywatelskich. Nauczyciele dodatkowo będą doskonalić się w zakresie umiejętności budowania podmiotowych relacji z uczniami, wychowankami oraz ich rodzicami lub opiekunami, ponadto w zakresie umiejętności warsztatowej pracy z grupa uczniów. Będą wzmacniać swoje kompetencje wychowawcze, doskonalić kompetencje w zakresie podejmowania szkolnej interwencji profilaktycznej doskonalić kompetencje w zakresie profilaktyki używania środków psychoaktywnych, norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego wieku rozwojowego. Nauczyciel będą tez uczestniczyć w szkoleniach, których celem będzie poszerzenie wiedzy w zakresie: prawidłowości rozwoju i zaburzeń zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży, rozpoznawania wczesnych objawów używania środków psychoaktywnych oraz postępowania w tego rodzaju przypadkach, konsekwencji prawnych związanych z naruszaniem przepisów dotyczących używania tytoniu, przeciwdziałania narkomanii, alkoholizmowi; współpracy z Policja w tym zakresie, procedurach postępowania w takich przypadkach. 3

4 Cel ogólny: Doskonalenie umiejętności życiowych uczniów jako czynników chroniących przed zagrożeniami oraz interwencja w sytuacjach występującego zagrożenia. Cele szczegółowe: - Poprawa komunikacji w relacjach uczeń uczeń, nauczyciel uczeń, nauczyciel rodzic, - Rozwijanie umiejętności radzenia sobie ze stresem i sytuacjami trudnymi, - Kształtowanie postawy asertywnej, - Kształtowanie postawy prozdrowotnej, - Kształtowanie postawy odpowiedzialności za swoje zdrowie i życie wraz z umiejętnością przewidywania skutków własnych zachowań; rozwijanie umiejętności podejmowania decyzji i zachowania się w sytuacjach ryzykownych (palenie papierosów, picie alkoholu, eksperymentowanie z narkotykami), kształtowanie odpowiedzialności za własne czyny i zachowanie w stosunku do innych ludzi, - Poznanie sposobów rozwiązywania konfliktów bez agresji i przemocy, - Kształtowanie właściwych nawyków dotyczących spędzania wolnego czasu; zachęcanie udziału w różnych formach rozwijających zainteresowania oraz zachęcanie do działań charytatywnych i wolontariatu - Kształtowanie zdrowej osobowości pod względem emocjonalnym i psychicznym oraz społecznym; zasady zdrowego stylu życia. 4

5 Opis diagnozy Diagnoza stanu sporządzona w oparciu o: - obserwacje prowadzone przez pedagogów, nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły - wywiady z nauczycielami i uczniami - badanie ankietowe przeprowadzone w II półroczu roku szkolnego 2015/2016 przez studentkę III roku pracy socjalnej Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Koninie. Problemami, które będą rozwiązywane w roku m 2016/2017 są: - palenie papierosów na terenie szkoły i poza nią, - eksperymentowanie z substancjami psychoaktywnymi poza szkołą, - unikanie niektórych lekcji, niespełnianie obowiązku szkolnego (wagary), - nieprzestrzeganie norm i zasad obowiązujących w szkole, - zachowania agresywne uczniów, - wczesna aktywność seksualna - związane z nią ryzyko chorób przenoszonych drogą płciową oraz ryzyko młodocianego rodzicielstwa. 5

6 ZADANIE SPOSÓB REALIZACJI REALIZATORZY TERMINY OSIAGNIECIA UCZNIA Podejmowanie działań profilaktycznych w celu zapobiegania uzależnieniom i przeciwdziałanie paleniu papierosów oraz zażywaniu środków psychoaktywnych Przekazywanie informacji na temat zdrowotnych, moralnych i społecznych następstw: - palenia papierosów (Dzień Rzucania Palenia, nauczyciele, opiekunowie Zna negatywne skutki palenia papierosów, picia alkoholu, nadmiernego i niewłaściwego korzystania z Internetu. Angażuje się w akcje profilaktyczne. Dzień Walki z Paleniem Tytoniu, Dzień Bez Papierosa) - picia alkoholu (Dzień Trzeźwości, Dzień bez Alkoholu) - korzystania z Internetu (Dzień Bezpiecznego Internetu) SU 22 listopada 31 maja 7 kwietnia 1 czerwca 9 lutego Zajęcia z zakresu profilaktyki uzależnień prowadzone w klasach I-III pedagodzy (2 godziny w Dokonuje właściwych wyborów; rezygnuje zachowań ryzykownych, korzysta z pomocy specjalistów ds. uzależnień każdej klasie) Lekcje wychowawcze i przedmiotowe, wdżwr na temat skutków używania środków psychoaktywnych np. alkoholu, (innych m.in. dopalaczy) palenia papierosów, oraz ryzyka uzależnienia od komputera/internetu nauczyciele Zna negatywne skutki zażywania substancji psychoaktywnych nieograniczanego dostępu do komputera/internetu 6

7 Indywidualne rozmowy z uczniami palącymi Zna konsekwencje wynikające papierosy lub zażywającymi środki z palenia papierosów, zażywania środków psychoaktywne stosowanie interwencji nauczyciele psychoaktywnych lub dostępu do profilaktycznej w ramach Szkolnej Interwencji komputera/internetu, Profilaktycznej; wspieranie uczniów z Dokonuje właściwych wyborów rezygnuje wczesnymi objawami używania środków z powyższych zachowań ryzykownych, psychoaktywnych lub innych zachowań korzysta z pomocy specjalistów ds. ryzykownych, które nie zostały zdiagnozowane uzależnień jako zaburzenia i choroby wymagające leczenia m.in. poprzez kierowanie do specjalistów i monitorowanie sytuacji Informowanie rodziców o ryzykownych zachowaniach ich dzieci stosowanie interwencji profilaktycznej w nauczyciele ramach Szkolnej Interwencji Profilaktycznej Informowanie rodziców o ofercie pomocy Pedagodzy, Podczas specjalistycznej w przypadku używania wychowawcy zebrań z środków psychoaktywnych (m.in. tablica rodzicami i ogłoszeń, podczas zebrań ogłoszenia, w indywidualnych rozmowach) 7

8 Wspieranie uczniów, którzy ze względu na swoja sytuację rodzinną, środowiskową lub uwarunkowania biologiczne są w wyższym dyrektor stopniu narażeni na rozwój zachowań ryzykownych Zajęcia kształcące umiejętności Zna podstawowe techniki asertywności. komunikacyjne; m.in. z zakresu asertywności, Umie komunikować swoje uczucie i nauczyciel potrzeby, umie wyrażać własne zdanie, wdżwr odmawiać Udział w Olimpiadzie Wiedzy pedagodzy Wg Wzbogaca swoja wiedzę w zakresie o Środkach Psychoaktywnych kalendarza profilaktyki uzależnień TIO Prelekcje dla rodziców z udziałem specjalisty pedagodzy minimum Ma dodatkowe wsparcie ze strony rodziców (policjanta, pedagoga, psychologa) na temat: raz w roku prawidłowego rozwoju psychicznego i wg harmon. zaburzeń zdrowia psychicznego dzieci i zebrań lub młodzieży, potrzeb rozpoznawania wczesnych objawów używania wychowawc środków psychoaktywnych oraz postępowania y klasy w tego typu przypadkach 8

9 ZADANIA SPOSÓB REALIZACJI REALIZATORZY TERMINY OSIAGNIECIA UCZNIA Budowanie wzajemnych relacji U-U, U-N, N-R; propagowanie takich wartości jak porozumienie, szacunek w relacjach międzyludzkich, przeciwdziałanie agresji i przemocy Lekcje wychowawcze na temat konfliktów i mediacji pedagodzy - szkolni mediatorzy X -XI dla klas I, klasy II i III wg potrzeb Zna mechanizm powstawania konfliktów. Zna pokojowe sposoby ich rozwiązywania. Wie od kogo może uzyskać pomoc w tym zakresie Rozwiązywanie konfliktów uczniowskich za pomocą mediacji mediatorzy szkolni, Rozwiązuje problem dbając o interesy swoje i drugiej strony nauczyciele Zajęcia na temat radzenia sobie z własną złością, kształtowania samokontroli wychowawcy, wg Zna sposoby na radzenie sobie ze złością, odreagowanie jej potrzeb Zajęcia z wykorzystaniem elementów TZA pedagodzy Potrafi zastosować podstawowe umiejętności społeczne, zna sposoby radzenia sobie ze złością. Przeżywa dylematy moralne (refleksja) Lekcje wychowawcze na temat agresji i przemocy rówieśniczej wychowawcy Wie czym jest agresja, przemoc. Zna sposoby reagowania na agresję rówieśniczą wie komu zgłosić problem Promowanie szkoleń dla rodziców i realizator wg harmon. Rodzic i wychowawca nabywa większe wychowawców, m.in. Szkoły dla Rodziców i programu zebrań kompetencje wychowawcze uczeń jest w Wychowawców pedagog i na bieżąco zdrowszych relacjach z dorosłymi 9

10 ZADANIA SPOSÓB REALIZACJI REALIZATORZY TERMINY OSIAGNIECIA UCZNIA Poprawa frekwencji uczniów na zajęciach lekcyjnych Monitorowanie frekwencji uczniów Pisemne informowanie rodziców pedagodzy Wie, że frekwencja na zajęciach ma wpływ na wyniki w nauce oraz inne problemy szkolne o nieobecnościach ich dziecka na zajęciach dyrektor Zna konsekwencje wynikające z nieobecności na zajęciach ch Indywidualne rozmowy z niesystematycznie uczęszczającymi na zajęcia lekcyjne uczniami i ich rodzicami. dyrektor Konkursy międzyklasowe na najmniejszą liczbę nieobecności w szkole SU Podejmuje działania zmierzające do poprawy własnej frekwencji w szkole raz w miesiącu 10

11 ZADANIA SPOSÓB REALIZACJI REALIZATORZY TERMINY OSIAGNIECIA UCZNIA Upowszechnianie norm i zasad obowiązujących w szkole oraz konsekwencji i kar grożących za ich łamanie Prezentacja Kodeksu Norm i Konsekwencji we wszystkich salach lekcyjnych Lekcje wychowawcze na temat Kodeksu opiekunowie sal, pedagodzy wychowawcy wrzesień Wie co wolno, a czego nie zna konsekwencje, które grożą w szkole za nieprzestrzeganie zasad Norm i Konsekwencji Stosowanie konsekwencji wobec uczniów nauczyciele, Przestrzega norm naruszających obowiązujące zasady dyrektor Wzmacnianie pozytywnych zachowań poprzez częstsze stosowanie pochwał nauczyciele, Przestrzega norm, jest do tego zmotywowany dyrektor Przekazywanie informacji (w formie ustnej, pisemnej na tablicach ogłoszeń, na stronie internetowej) uczniom, rodzicom i n-lom na temat konsekwencji prawnych związanych z naruszeniem przepisów dotyczących używania tytoniu, przeciwdziałania narkomanii, alkoholizmowi; współpracy z Policja w tym zakresie, procedur postępowa. instytucje zewnętrzne np. Policja Zna konsekwencji nieprzestrzegania prawa w kwestii stosowania używek i przemocy. Konsekwencji te znane są również rodzicom i nauczycielom. 11

12 ZADANIA SPOSÓB REALIZACJI REALIZATORZY TERMINY OSIAGNIECIA UCZNIA Upowszechnianie wiedzy na temat skutków wczesnej inicjacji seksualnej Rozmowy indywidualne z uczennicami / uczniami na temat inicjacji seksualnej wychowawcy Wie, jakie ryzyko niesie za sobą zbyt wczesnej inicjacji seksualnej Lekcje wychowania do życia w rodzinie na temat problemów wieku dorastania nauczyciele wychowania do życia w rodzinie Wie jakie choroby przenoszone są droga płciową Posiada wiedze na temat naturalnych metod planowania rodziny i antykoncepcji Zajęcia dla klas III (uczniowie i rodzice) wg realizatorzy październik Zna skutki picia alkoholu przez kobietę programu Szkoła w profilaktyce i edukacji programu - grudzień w czasie ciąży FAS 12

13 ZADANIA SPOSÓB REALIZACJI REALIZATORZY TERMINY OSIAGNIECIA UCZNIA Przekazywanie i utrwalanie zasad zdrowego stylu życia, w tym dbałości o zdrowie psychiczne Lekcje wychowawcze na temat promocji zdrowego stylu życia Akcje plakatowe promujące zdrowy styl życia (Światowy Dzień Zdrowia) (Dzień Walki z AIDS) wychowawca wychowawcy 7 kwietnia 1 grudnia Zna zasady zdrowego odżywiania i zdrowego stylu życia; wprowadza je w życie. Angażuje się w działania na rzecz Realizacja programów Trzymaj Formę oraz Znajdź właściwe rozwiązanie, Bądźmy n- le świetlicy, wg ogłoszonych harmonogramów promocji zdrowego stylu życia zdrowi, wiemy, więc działamy Żyj smacznie i zdrowo pedagodzy Zajęcia na temat radzenia sobie ze stresem, kształtowanie samokontroli wychowawcy klasy III - I sem., klasy I-II - II sem. Zna sposoby radzenia sobie ze stresem; wykorzystuje je Zajęcia dotyczące zagadnień rozpoznawania i wyrażania emocji wychowawcy Potrafi wymienić nazwy emocji, podejmuje próby rozpoznawania i wyrażania ich Przekazywanie informacji na temat zdrowia psychicznego (np. Dzień Walki z Depresją 23 lutego) Interweniowanie w sytuacji niepokojących sygnałów zaburzeń psychicznych nauczyciele, pedagodzy wychowawcy zgodnie z kalendarzem (np. 23 lutego ) Wie czym jest zdrowie psychiczne, zna symptomy mogące świadczyć o problemach ze zdrowiem Otrzymuje wsparcie i pomoc 13

14 ZADANIA SPOSÓB REALIZACJI REALIZATORZY TERMINY OSIAGNIECIA UCZNIA Promowanie działań alternatywnych Zajęcia pozalekcyjne Nauczyciele Zna ofertę zajęć pozalekcyjnych. Przekazywanie informacji o dostępnych w mieście formach spędzania czasu wolnego Prowadzenie akcji charytatywnych na terenie szkoły, udział chętnych uczniów w akcjach charytatywnych organizowanych m.in. przez Koniński Bank Żywności, Wielką Orkiestrę Świątecznej Pomocy, wspieranie schroniska dla bezdomnych zwierząt, Akcje, imprezy zainicjowane przez uczniów promowanie aktywności uczniów Nauczyciele, pedagodzy Pedagodzy, opiekunowie SU, nauczyciele Opiekunowie SU, nauczyciele, wg harmonogramów akcji Wie, że udział w zajęciach ma wpływ na wyniki w nauce i jego rozwój. Poznaje i rozwija własne zainteresowania Osiąga sukcesy (czynnik chroniący przed zachowaniami ryzykownymi) Osiąga satysfakcję życiową dzięki zaangażowaniu się w działalność akceptowaną społecznie, pomoc Ocena efektywności działań profilaktycznych, ewaluacja programu 1. Monitorowanie przebiegu realizacji zadań (informacje zwrotne od nauczycieli i wychowawców po I i II półroczu). 2. Analiza informacji uzyskanych na podstawie obserwacji i sprawozdań z przeprowadzonych działań. innym 14