Zajęcia organizowane w ramach w.w. projektu PFRON to: 1. Zajęcia stymulacji neurofizjologicznej

Transkrypt

1 Zajęcia organizowane w ramach w.w. projektu PFRON to: 1. Zajęcia stymulacji neurofizjologicznej Jest to neurofizjologicznie sterowany system torowania mający na celu przywrócenie wrodzonych fizjologicznych wzorców ruchowych, które zostały zablokowane w swoim rozwoju przez wczesnodziecięce uszkodzenia mózgu. Metoda opiera się na wykorzystaniu technik Vojty, NDT Bobath, PNF i integracji sensorycznej SI. 2. Zajęcia kinezjologii edukacyjnej Kinezjologia edukacyjna to dynamiczny system ćwiczeń mający na celu, poprzez proste ruchy ciała zintegrowanie funkcji mózgu. Istnieje przekonanie, że mózg jest stymulowany przez dotyk i ruch. Systematyczne stosowanie specjalnych ćwiczeń wpływa na zintegrowanie lateralności, ześrodkowania, skupienia. 3. Zajęcia wczesnej rehabilitacji ruchowej Jest to indywidualna rehabilitacja ruchowa przeznaczona dla dzieci do 5 roku życia. Na tym etapie, zwłaszcza w fazie raczkowania i pionizowania wykształcanie prawidłowej postawy jest 1 / 6

2 bardzo ważne. Terapeuta prowadzi zajęcia w formie instruktażu dla rodziców. 4. Zajęcia logoterapii Są to przede wszystkim zajęcia indywidualne. W zależności od deficytów występujących u dziecka terapia logopedyczna to: ćwiczenia oddechowe: doskonalenie prawidłowego toru oddechowego, wydłużanie fazy wydechu, ćwiczenia usprawniające narządy mowy wplecione w zabawy, aby dzieci nie odczuwały znudzenia i zmęczenia, ćwiczenia manualne i grafomotoryczne, zmniejszanie spastyczności u dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym, ćwiczenia percepcji słuchowej: wdrażanie do koncentracji na bodźcach słuchowych, doskonalenie pamięci słuchowej, wzbogacanie pamięci słuchowej, ćwiczenia percepcji wzrokowej: wdrażanie do koncentracji na bodźcach wzrokowych, doskonalenie pamięci wzrokowej, wzbogacanie pamięci wzrokowej, ćwiczenia orientacji przestrzennej, 2 / 6

3 ćwiczenia w komunikacji pozawerbalnej. 5. Zajęcia rewalidacji Celem oddziaływań rewalidacyjnych jest rozwój i aktywizowanie tych właściwości intelektualnych dziecka, które umożliwią mu pełne uczestnictwo w procesie dydaktyczno-wychowawczym realizowanym w szkole, a w dalszej kolejności przygotują je do dorosłego życia. 6. Zajęcia rytmiki Rytmika pozwala na wzmocnienie zdolności koncentrowania się, przyzwyczajania ciała do bacznej postawy, jak gdyby gotowość w oczekiwaniu na wyższe polecenia, do przenikania świadomego w nie-świadome i zwiększania zdolności podświadomych. Ponadto ćwiczenia te dążą do stworzenia liczniejszych nawyków ruchowych, nowych odruchów, do osiągnięcia maksimum efektu przy minimum wysiłku, uspokojenie w ten sposób umysłu, wzmocnienie woli i odnowienie ładu i porządku w organizmie. Rytmika jest metodą wychowania muzycznego, estetycznego i ogólnego. Poprzez aktywne formy obcowania z muzyką jak ruch, śpiew, improwizacja, wprowadza dziecko w świat muzyki, wyzwala dziecięcą emocję i wyobraźnię. W zakresie wychowania estetycznego i ogólnego rytmika uwrażliwia na piękno w muzyce, ruchu i otaczającym świecie. Zajęcia będą połączeniem typowej rytmiki z elementami edukacji. 3 / 6

4 7. Zajęcia metodą Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne Metoda ruchu rozwijającego wspiera i stymuluje rozwój dziecka, zarówno zdrowego, jak i z zaburzeniami psychofizycznymi, mikrouszkodzeniami centralnego układu nerwowego, a także zaburzeniami emocjonalnymi. Celem tej metody jest doświadczenie: ruchu, kontaktu emocjonalnego, kontaktu fizycznego, kontaktu społecznego i poznanie własnego ciała. 8. Muzykoterapia Muzyka otwiera psychikę dziecka na wrażenia słuchowe, prowokuje do marzeń i skupiania uwagi. Poprzez stworzenie dzieciom atmosfery relaksu, odprężenia i odpoczynku podczas zajęć muzycznych wprowadza się je w świat muzyki, zabawy z nią oraz pokazuje się przyjemności płynące z wykonywania i nauki pewnych zadań. Dzięki powtarzalności pewnych czynności (powitanie, z grupą, witanie się z własnym ciałem przez nazywanie i pokazywanie części ciała), uczą się one form i zasad współżycia grupie, a także rzeczy niezbędnych do funkcjonowania w społeczeństwie oraz koniecznych do wykonywania podstawowych czynności z zakresu samoobsługi bez poczucia przymusu i konieczności. W ramach zajęć będzie m.in prowadzony zespół muzyczny, który powstał kilka lat temu. 9. Zajęcia teatralne 4 / 6

5 Teatr to ten rodzaj sztuki, który poprzez słowo, ruch i muzykę w szczególny sposób oddziałuje na widza. Dostarcza wrażeń i przeżyć estetycznych, kształtuje wyobraźnię. Dziecięce zabawy w teatr mają olbrzymie znaczenie dla ich prawidłowego rozwoju psychofizycznego. Kształtują u dziecka wrażliwość estetyczną, moralną, społeczną. Sprzyjają rozwijaniu mowy, wzbogacają słownictwo, pamięć. Spełniają też określone zadania wychowawcze. Dzięki nim wzmacniana jest więź koleżeńska i grupowa oraz poczucie współpracy i współodpowiedzialności. Drama, odrywając dziecko od codzienności, rozładowuje kompleksy i napięcia psychiczne, rozbudza wiarę we własne siły. 10. Zajęcia taneczne Taniec jest doskonałą formą ekspresji dla osób z utrudnioną komunikacją, a więc także osób z Zespołem Downa. Jest zalecana dla osób z napięciem mięśniowym, zaburzonym obrazem ciała lub nadpobudliwych. Zajęcia są przeznaczone dla pełnoletnich osób z ZD. 11. Warsztaty kulinarne Każde zajęcia rozpoczynają się zrobieniem listy zakupów oraz samodzielnym wyjściem do sklepu pod okiem terapeuty. Kolejnym etapem jest przygotowanie dań z wykorzystaniem bezpiecznych narzędzi i urządzeń. Zajęcia kończą się wspólnym sprzątaniem. Dzięki takiej procedurze B.O. mają szansę zdobyć umiejętności do samodzielnego funkcjonowania. 5 / 6

6 12. Terapia metodą Knilla Metoda może być zastosowana zarówno w trakcie terapii indywidualanej, jak i przy nawiązywaniu kontaktu z dzieckiem, rozbudzaniu sprawczości pozytywnej oraz kształtowaniu orientacji w schemacie ciała i rozwijaniu poczucia tożsamości. Plusem tej metody jest jest uzyskany przez wprowadzenie określonej muzyki, efekt orientacji w czasie oraz przewidywania kolejnych czynności. Jej istota polega na prowadzeniu wyraźnie ustrukturalizowanych sesji. 13. Hipoterapia Hipoterapia stanowi jedną z metod rehabilitacji przy udziale współterapeuty - konia. Sprawia to, że jest metodą niepowtarzalną. Jej celem jest przywrócenie sprawności fizycznej i psychicznej w możliwie największym zakresie. Jest prowadzona przez specjalistę na zlecenie lekarza. Z hipoterapii będą korzystały osoby dorosłe z Zespołem Downa. 6 / 6