Szkolenia w administracji w którą stronę powinniśmy zmierzać?
|
|
- Eugeniusz Barański
- 2 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Szkolenia w administracji w którą stronę powinniśmy zmierzać? Kierunki rozwoju szkoleń w administracji publicznej to tytuł seminarium, które 13 stycznia 2012 r. odbyło się w Krajowej Szkole Administracji Publicznej, gromadząc w auli przy ul. Wawelskiej przedstawicieli większości Ministerstw, urzędów centralnych oraz niektórych urzędów wojewódzkich, którzy na co dzień zajmują się szkoleniami. Przybyłych gości przywitał Dyrektor KSAP dr hab. Jacek Czaputowicz, który w swoim wystąpieniu podkreślał, że KSAP jest bardzo zainteresowany jak najlepszym dopasowaniem swojej oferty szkoleniowej do bieżących potrzeb poszczególnych instytucji publicznych i stąd pomysł spotkania i dyskusji nad kierunkami rozwoju tychże szkoleń. Kontynuując tę myśl, dr Marcin Sakowicz, Kierownik Ośrodka Kształcenia Ustawicznego KSAP, omówił aktualną ofertę szkoleniową Ośrodka, zwracając szczególną uwagę na propozycje nowych tematów, które są odpowiedzią na potrzeby wyrażone w ankietach wypełnianych pod koniec ubiegłego roku przez wybrane instytucje. Pierwszą część spotkania uzupełniło wystąpienie Pana Wojciecha Zielińskiego, Zastępcy Dyrektora Departamentu Służby Cywilnej w Kancelarii Prezesa Rady Ministrów, który omówił możliwy wpływ projektowanej Strategii Zarządzania Zasobami Ludzkimi w Służbie Cywilnej na szkolenia w administracji i przekonywał do szerszego wykorzystywania kursów e-learningowych proponowanych przez KPRM. Podczas seminarium mnie przypadło w udziale wprowadzenie do dyskusji, na co, jako z jednej strony urzędnik, a z drugiej strony trener i autor poradnika Szkolenia w administracji publicznej. 101 praktycznych wskazówek dla trenerów, z radością się zgodziłem. Uważam bowiem, że to dobry moment na wspólne zastanowienie się w którą stronę system szkoleń w administracji powinien zmierzać. W związku z faktem, że podczas spotkania większość uczestników zgodziła się, iż należy je traktować jako pierwsze z serii seminariów organizowanych przez KSAP, których celem będzie wspólne wypracowanie nowej koncepcji wspomnianego wyżej systemu, poproszono mnie także o spisanie wygłoszonych tez, by mogły stać się przedmiotem dalszej dyskusji i uwag. Niniejszym to czynię. Wszyscy się chyba zgodzimy, że celem szkoleń jest podniesienie efektywności działania poszczególnych pracowników i komórek organizacyjnych, a przez to całych urzędów. Podczas szkoleń ich uczestnicy powinni otrzymać takie narzędzia i zdobyć takie umiejętności, które bez problemu będą w stanie wykorzystać w swojej pracy i faktycznie wpłyną one na poprawę efektywności. Będąc uczestnikiem wielu szkoleń organizowanych na potrzeby administracji, dochodzę do wniosku, że często jest niestety odwrotnie. Pod wpływem mody lub pewnej powszechnej tendencji próbuje się uczyć urzędników narzędzi skomplikowanych, kiedy oni mają problemy w korzystaniu z tych prostszych. Pierwszym z brzegu przykładem niech będą osoby pełniące funkcje kierownicze w administracji publicznej. Szkolimy ich jak przeprowadzić samoocenę wg metody CAF czy analizę ryzyka wewnętrznego. Wymagamy uczestniczenia we wdrażaniu systemów zarządzania jakością czy we wprowadzaniu pojęcia kontroli zarządczej. Za chwilę ktoś wpadnie na pomysł implementowania w administracji systemu zarządzania projektami wg metody PRINCE2. Problem w tym, że z codziennych obserwacji wynika, że jest duży opór związany z wprowadzaniem tych narzędzi. Wielu kierowników widzi w tych, przydatnych co do zasady narzędziach, tylko dodatkowe obowiązki i żadnych korzyści. Dlaczego tak jest? Ponieważ, żeby poprawnie stosować te skomplikowane narzędzia i czerpać z nich korzyści, należy mieć świetnie opanowane narzędzia prostsze, które w dodatku są konsekwentnie stosowane.
2 Ludzie nie znając, albo nie stosując narzędzi czy zasad podstawowych zniechęcają się do narzędzi zaawansowanych. Na jakiej podstawie stawiam tezę, że kierownicy w polskiej administracji mają problemy z podstawowymi narzędziami zarządzania? Na podstawie wielu przeprowadzonych przeze mnie szkoleń, na których spotkałem setki kierowników z administracji i wielu z nich miało problem ze zdefiniowaniem pięciu podstawowych funkcji zarządzania. Wiele z tych szkoleń zaczynało się stwierdzeniami uczestników, że byli już na wielu szkoleniach z zarządzania i nic z nich nie wynieśli, a kończyło się zaskoczeniem, że rozmowa o prostych rzeczach takich jak planowanie, organizowanie, kierowanie i motywowanie, nadzorowanie oraz rozliczanie może wnieść tyle nowego. Te wszystkie oczywiste zagadnienia szczegółowo opisałem w książce Kierownik w instytucji publicznej. Znajdź swój własny, skuteczny styl zarządzania, która już niebawem pojawi się w księgarniach, niemniej cały czas mam nieodparte wrażenie, że szkolenie urzędników odbywa się na zasadzie próbujemy uczyć rachunku różniczkowego, zapominając, że uczniowie nie potrafią jeszcze dodawać i odejmować. Oczywiście pisząc o tym wszystkim mam na myśli szkolenia powszechne, kierowane do szerokich grup urzędników, a nie wyspecjalizowanych zespołów, które rzeczywiście potrzebują wiedzy bardziej zaawansowanej. Wszystko to nie zmienia jednak faktu, że jeśli szkolenia w administracji publicznej mają dawać skutki w postaci faktycznego podniesienia efektywności, trzeba się podczas tych szkoleń częściej odwoływać do wiedzy podstawowej, a rzadziej do skomplikowanych narzędzi. Uważam również, że największe rezerwy tej efektywności tkwią właśnie w powszechnym nauczeniu i przekonaniu uczestników do konsekwentnego stosowania prostych narzędzi i rozwiązań. A nasz podstawowy błąd tkwi w tym, że planując szkolenia często mamy tendencję do zakładania, że jak ktoś pełni określoną funkcję to z automatu ma pewne konkretne kompetencje. Tak niestety nie jest czego świetnym przykładem są wspomniani kierownicy, ale nie tylko. Za jakiś czas będziemy zapewne budować i wprowadzać w administracji modele kompetencyjne, których jestem gorącym zwolennikiem. Problem w tym, że gdzieś tam w urzędzie na dole hierarchii administracyjnej pracuje kadrowa, która w urzędzie jest jedna i oprócz spraw kadrowych ma jeszcze kilka innych zadań, którymi się w tym urzędzie zajmuje. Jak ona ma zbudować modele kompetencyjne, skoro ona dziś nie potrafi przeprowadzić prostego naboru na stanowisko sekretarki i żeby poszło sprawnie jako główny etap naboru robi skomplikowany test z wiedzy o konstytucji i innych ustaw istotnych z punktu widzenia działalności tego urzędu, a nie bada żadnych kompetencji potrzebnych w pracy sekretarki? Osobę taką trzeba najpierw nauczyć podstaw z zakresu zarządzania zasobami ludzkimi, a dopiero później zastanawiać się jakich zaawansowanych narzędzi jej dostarczyć. Drogi na skróty nie ma, z czym zresztą zgodzili się w swoich wypowiedziach niektórzy z uczestników spotkania. Przedstawicielka Ministerstwa Gospodarki przywoływała doświadczenia swojej instytucji, w której podobne założenia przyjęto w odniesieniu do szkoleń z zakresu zamówień publicznych. Z kolei Kamil Mroczka, z Mazowieckiego Urzędu Wojewódzkiego w Warszawie, który był jednym z prowadzących dyskusję, podkreślał, że istotnym aspektem tak postrzeganych szkoleń jest ich kontynuacja i powtarzalne przypominanie przekazywanej na nich wiedzy oraz obejmowanie takimi szkoleniami nowych grup pracowników. Drugi problem nad którym należy się zastanowić, dotyczy tego, że zbyt często urzędnicy są szkoleni przez osoby nie będące urzędnikami. Problem nasilił się kiedy dominującym trybem organizacji szkoleń w administracji publicznej stał się przetarg w którym głównym lub jednym kryterium wyboru wykonawcy jest cena.
3 Trenerzy z zewnątrz są przydatni, jako nosiciele nowych idei, czyli są dobrym pomysłem na szkolenie wymagających grup urzędników, którzy sami mogą zaimplementować w administracji to, co trener zewnętrzny pokazuje jako dobre rozwiązanie np. ze świata biznesu. Niestety w szkoleniach powszechnych trenerzy z zewnątrz się często nie sprawdzają ponieważ urzędnik chce otrzymać gotowe narzędzia, które będzie mógł od razu wykorzystać w swojej pracy, bez potrzeby dostosowywania ich do warunków administracji. W szkoleniach powszechnych najlepiej sprawdzają się trenerzy-urzędnicy, którzy mają te same problemy co uczestnicy i są przez to bardziej wiarygodni. Ponadto, za stawianiem na trenerów wewnętrznych przemawia także fakt, że jest wiele tematów, z których nie znajdzie się trenerów na zewnątrz i szukanie na siłę nie ma sensu. Dlatego uważam, że przyszłością szkoleń w administracji publicznej są trenerzy wewnętrzni, czyli urzędnicy, którzy mają predyspozycje do szkolenia innych, odpowiednią wiedzę oraz są objęci pewnym systemem, który ich odpowiednio motywuje do profesjonalnego prowadzenia szkoleń, dla swoich kolegów-urzędników. Takie grupy powinniśmy tworzyć i rozwijać. Oczywiście musimy pamiętać, że szkolenie przez trenerów wewnętrznych ma sens tylko wtedy, kiedy są oni odpowiednio dobrani, przygotowani i zmotywowani. Praca w roli trenera wewnętrznego nie może być karnym zesłaniem, bo wtedy osiągniemy skutek odwrotny od pożądanego. Po prostu trzeba mieć na to odpowiedni pomysł. Powyższy temat wywołał podczas dalszej dyskusji ożywioną wymianę doświadczeń ponieważ okazało się, że w wielu instytucjach były lub są podejmowane próby tworzenia grup trenerów wewnętrznych, gdzieniegdzie z doskonałym skutkiem, a gdzie indziej z problemami. Uczestnicy seminarium przez aklamację przyjęli pomysł dalszych wspólnych prac koncepcyjnych nad rozwojem instytucji trenera wewnętrznego w administracji publicznej, wskazując przy tym na KSAP, jako najlepszą instytucję do koordynowania tego przedsięwzięcia. Wśród konkretnych pomysłów pojawiły się zarówno te, które dotyczyły utworzenia w KSAP studium dla trenerów wewnętrznych, jak i te, które zakładały odtworzenie grupy trenerów wewnętrznych funkcjonującej niegdyś przy Urzędzie Służby Cywilnej, a następnie przy Kancelarii Prezesa Rady Ministrów. Zgodzono się, iż największe korzyści administracja może odnieść poprzez stworzenie centralnej bazy trenerów wewnętrznych, z których, po opracowaniu odpowiednich zasad ich pracy i założeń ich statusu, mogliby korzystać wszyscy. Ich usługami byli bowiem zainteresowani także przedstawiciele instytucji spoza służby cywilnej np. Kancelarii Senatu. Przedstawiciel Ministerstwa Finansów zwrócił uwagę, że wypracowanie odpowiedniego statusu trenerów wewnętrznych jest tym istotniejsze, że w praktyce mogą się pojawiać problemy np. ze zgodami dyrektorów na aktywność takich trenerów. Prowadzący debatę dr Tomasz Rostkowski, podsumowując dyskusję, stwierdził, iż bezdyskusyjnie należy stworzyć grupę konsultacyjną, która opracuje założenia nowego programu trenerów wewnętrznych, a oprócz tego należy rozważyć stworzenie bazy ekspertów w zakresie projektowania i budowania szkoleń dla administracji publicznej. Trzecia teza, która postawiłem podczas spotkania, dotyczyła tego, iż w mojej ocenie należy się mocno zastanowić, jak stworzyć odpowiednie rozwiązania, żeby szkolenia w administracji były wykorzystywane stosunkowo równomiernie przez wszystkie instytucje, oraz jak zapewnić odpowiednią atmosferę wokół szkoleń w poszczególnych urzędach.
4 O co mi chodzi? Często mam wrażenie, że w kółko szkolą się te instytucje, które już naprawdę dużo wiedzą, a te które mało wiedzą i mają niskie kompetencje konsekwentnie od szkoleń stronią. Na szkoleniach spotyka się wciąż tych samych urzędników, którzy już naprawdę nieźle sobie radzą na poszczególnych płaszczyznach, a nie ma tych, którzy być powinni. Oczywiście taki stan rzeczy wynika z dużego zróżnicowania tzw. kultury organizacyjnej w poszczególnych instytucjach, a ta w dużej mierze zależy od szefa, ale i od samych pracowników. Oczywiście ktoś może zapytać, dlaczego jest to problem i dlaczego zabraniać się szkolić tym co chcą? Nie chodzi mi o to, żeby komukolwiek zabraniać szkolenia się, ale problem rzeczywiście jest ponieważ nierównomierne korzystanie ze szkoleń powoduje konkretne konsekwencje. Powoduje to duże dysproporcje w kompetencjach pracowników różnych instytucji, co się potem przekłada na bardzo nierówne zachowania poszczególnych instytucji względem obywateli i nierównomierne postrzeganie tych instytucji. To z kolei daje wrażenie braku konsekwencji w służbie cywilnej. Skoro w jednym urzędzie jest znakomicie, a w drugim jest bardzo słabo, to główną rzeczą, którą się zapamiętuje, będąc klientem, jest niestety ten występujący negatywny dysonans. I choć zdaję sobie sprawę, że wyrównanie poziomu korzystania ze szkoleń to dość utopijny pomysł, to chcę to poddać pod rozwagę, bo potrzeba tu rozwiązania systemowego. Drugi wątek to odpowiednia atmosfera okołoszkoleniowa w poszczególnych instytucjach. Żeby szkolenie było efektywne musi być spełnionych kilka warunków w samej instytucji z której pochodzą uczestnicy szkolenia, a z tym często bywa problem. Po pierwsze, często nawet w przypadku, kiedy to instytucja zamawia szkolenie, zaobserwować można totalnie przypadkowy dobór uczestników, którzy dodatkowo nie mają dookreślonego celu uczestnictwa w szkoleniu oraz oczekiwań względem niego. Skuteczność takiego szkolenia jest podobna do skuteczności kursu językowego zorganizowanego na poziomie średniozaawansowanym, gdzie przeważająca liczba uczestników to ludzie, którzy nigdy nie mieli do czynienia z tym językiem oraz tacy, którzy posługują się nim biegle. Często urzędnicy dowiadują się o uczestnictwie w szkoleniu w ostatniej chwili. Powodem jest zazwyczaj fakt, iż w ostatniej chwili ktoś znajduje sobie dobre usprawiedliwienie swojej nieobecności i wysyła się kogokolwiek, żeby się nie zmarnowało miejsce. To z kolei może wynikać z kolejnego bardzo symptomatycznego zjawiska, mianowicie powszechne szkolenie dla wielu urzędników jest karą, a urzędnikowi w wielu instytucjach najbardziej opłaca się z niego wykręcić. Związane jest to często z postawą bezpośredniego przełożonego, który traktuje szkolenie, jako koszt, a nie jako inwestycję w rozwój jego komórki organizacyjnej. Przekłada się to na sytuację w której pracownik udający się np. na dwudniowe szkolenie, po powrocie musi nadrobić dwa dni zaległości w swojej pracy, bo nikt nie uznał za stosowne rozłożyć jego zadań pomiędzy pozostałych urzędników, tak, by szkolenie było nagrodą, a nie karą. Decydująca jest tu wspomniana wyżej kultura organizacyjna danej instytucji. Powyższe czynniki powodują, że uczestnictwo w szkoleniach wielu urzędnikom się po prostu nie opłaca. Czy tak być powinno? Warto się nad tym zastanowić. Podsumowując spotkanie, trzeba je uznać za bardzo owocne. Uczestnicy artykułowali potrzebę kontynuacji tej tematyki, która mogłaby przybrać formę kolejnych seminariów organizowanych przez KSAP z udziałem tego samego grona uczestników lub pracy w mniejszych grupach roboczych. Tematy przewodnie do przyszłych rozważań to m.in. metodyka badania potrzeb szkoleniowych urzędów, poszukiwanie najbardziej efektywnego systemu szkoleń dla administracji publicznej, rola i status trenerów wewnętrznych oraz system ich wykorzystania w administracji, metodyka ewaluacji szkoleń oraz rola KSAP w poszczególnych obszarach.
5 Podczas spotkania i dyskusji, która się na nim odbyła poruszono jeszcze dwie ważne kwestie, które zdaniem uczestników domagają się wspólnych działań lub choćby wymiany pomysłów w przyszłości. Są to efektywne organizowanie i prowadzenie służby przygotowawczej oraz wykorzystanie e-learningu, jako uzupełniającego narzędzia szkoleniowego. Być może w przyszłości warto także te zagadnienia uczynić przedmiotem prac grup konsultacyjnych, które wierzę że powstaną, bo jak wynikało z przebiegu spotkania jest taka potrzeba. Radosław Hancewicz
Wzmocnienie potencjału analitycznego administracji publicznej przedsięwzięcie podjęte przez Szefa Służby Cywilnej
Wzmocnienie potencjału analitycznego administracji publicznej przedsięwzięcie podjęte przez Szefa Służby Cywilnej Warszawa, czerwiec 2014 r. Dotychczas podjęte inicjatywy Szefa Służby Cywilnej W latach
Techniki efektywnej prezentacji i autoprezentacji w biznesie
Techniki efektywnej prezentacji i autoprezentacji w biznesie LondonSAM Polska, Kraków 2014 Opis szkolenia Umiejętność skutecznego komunikowania się jest we współczesnym biznesie sprawą kluczową, a jednym
PROPONOWANE MODUŁY SZKOLENIOWE - TEMATYKA. przedstawienie się;
I DZIEŃ COACHING ZESPOŁU PROPONOWANE MODUŁY SZKOLENIOWE - TEMATYKA MODUŁ TEMATYKA ZAJĘĆ przedstawienie się; SESJA WSTĘPNA przedstawienie celów i programu szkoleniowego; analiza SWOT moja rola w organizacji
Karta monitorowania wzmacniania umiejętności i kompetencji Praktycznych w obszarze zarządzanie zasobami ludzkimi
KZ_U01 Obserwacji, KZ_U01 Dokonywania interpretacji i wyjaśniania obserwacji zjawisk i zjawisk społecznych oraz procesów w zakresie wzajemnych relacji między zarządzania personelem zjawiskami społecznymi
SZKOLENIE. MS Power Point. tel: ; fax: ;
SZKOLENIE MS Power Point tel: +48 22 100-48-96; fax: +48 22 300-52-79; e-mail: biuro@akademiaasap.pl TRENERZY DORADCY TRENERZY i KONSULTANCI NASZA MISJA DOSTARCZENIE RZETELNEJ INFORMACJI POZWALAJĄCEJ NA
KIEROWANIE ZESPOŁAMI LUDZKIMI
KIEROWANIE ZESPOŁAMI LUDZKIMI Szefem być - jak to się robi w praktyce? TERMIN od: 23.11.2017 TERMIN do: 24.11.2017 CZAS TRWANIA:2 dni MIEJSCE: Gdańsk CENA: 1200zł+23% VAT Zespół zawodowy to organizm składający
BUDOWANIE ZAANGAŻOWANIA I WYKORZYSTANIE POTENCJAŁU RÓŻNORODNOŚCI W ZESPOŁACH
Różnorodne zespoły podejmują lepsze decyzje, są bardziej twórcze, posiadają unikatowe cechy oraz lepiej radzą sobie z wyzwaniami niż zespoły homogeniczne. Mimo że różnorodność daje ogromne korzyści jest
Oferta Instytutu Kształcenia Ustawicznego Nauczycieli BD Center
Oferta Instytutu Kształcenia Ustawicznego Nauczycieli BD Center Instytut Kształcenia Ustawicznego Nauczycieli BD Center Głównym celem szkoleń realizowanych przez BD Center w ramach Instytutu Kształcenia
Wymaganie nr 2 - Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się
EWALUACJA POZIOMU SPEŁNIANIA WYMAGANIA 2 Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się Gimnazjum nr 8 im. Królowej Jadwigi w ZSO nr 3 w Katowicach maj 2017 Wymaganie nr 2 - Procesy
ŚCIEŻKA: Zarządzanie projektami
ŚCIEŻKA: Zarządzanie projektami Ścieżka dedykowana jest każdej osobie, która chce rozwijać siebie i swoją organizację - w szczególności: Kadrze menedżerskiej i kierowniczej przedsiębiorstw Kierownikom
Kwestionariusz stylu komunikacji
Kwestionariusz stylu komunikacji Z każdego stwierdzenia wybierz jedno, które uważasz, że lepiej pasuje do twojej osobowości i zaznacz jego numer. Stwierdzenia w parach nie są przeciwstawne, przy wyborze
SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PLANU PRACY SIECI WSPÓŁPRACY I SAMOKSZTAŁCENIA
Bezpośrednie wsparcie rozwoju szkół poprzez zmodernizowany system doskonalenia nauczycieli w powiecie gryfińskim UDA-POKL.03.05.00-00-219/12-00 SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PLANU PRACY SIECI WSPÓŁPRACY I
Kompetencje w zarządzaniu projektem
Kompetencje w zarządzaniu projektem Zarzadzanie projektami (ang: Project Management) to jedna z najbardziej dynamicznie rozwijających się dziedzin zarządzania. Dotyczy to szczególnie ludzkich aspektów
ANALIZA POTRZEB SZKOLENIOWYCH
PROCES SZKOLENIOWY ANALIZA POTRZEB SZKOLENIOWYCH Przeprowadzamy szczegółową analizę potrzeb bazując na HPI metodologii, która jest wykorzystywana obecnie na rynku i daje bardzo dużo informacji źródłowych
Zaplanować projekt fundraisingowy i przeprowadzić go przez wszystkie etapy realizacji nie tracąc z pola widzenia założonych efektów;
Celem szkolenia Zarządzanie projektem fundraisingowym jest nabycie przez uczestników wiedzy, umiejętności oraz kompetencji w zakresie planowania i osiągania celów projektowych. Uczestnik pozna i nauczy
Funkcja ewaluacji w procesie rozwoju szkoły. Funkcja ewaluacji w procesie rozwoju szkoły Przedmiot ewaluacji w Gimnazjum nr 1 w Skawinie:
Funkcja ewaluacji w procesie rozwoju szkoły Funkcja ewaluacji w procesie rozwoju szkoły czyli: - Po co prowadzić ewaluację wewnętrzną? - Jak prowadzić ewaluację wewnętrzną by precyzyjnie odzwierciedlała
ZARZĄDZENIE NR 181/2016 BURMISTRZA MIASTA CZARNKÓW. z dnia 30 maja 2016 r. w sprawie planowania zatrudnienia i rozwoju kompetencji kadr
ZARZĄDZENIE NR 181/2016 BURMISTRZA MIASTA CZARNKÓW z dnia 30 maja 2016 r. w sprawie planowania zatrudnienia i rozwoju kompetencji kadr Na podstawie art. 33 ust. 1 i 2 ustawy z dnia 8 marca 1990 roku o
SZKOLENIA WEWNĘTRZNE. PROCES EDUKACYJNY narzędzia i techniki
SZKOLENIA WEWNĘTRZNE PROCES EDUKACYJNY narzędzia i techniki NASZA MISJA DOSTARCZENIE RZETELNEJ INFORMACJI POZWALAJĄCEJ NA ROZWÓJ I POD- NIESIENIE POZIOMU DOJRZAŁOŚCI ORGANIZACJI. Stawiamy na kompetencje,
AKADEMIA DLA MŁODYCH. Osiąganie celów. moduł 3 PODRĘCZNIK PROWADZĄCEGO. praca, życie, umiejętności. Akademia dla Młodych
Osiąganie moduł 3 Temat 3, Poziom 1 PODRĘCZNIK PROWADZĄCEGO Akademia dla Młodych Moduł 3 Temat 3 Poziom 1 Zarządzanie czasem Przewodnik prowadzącego Cele szkolenia Efektywność osobista pozwala Uczestnikom
SZKOLENIA WEWNĘTRZNE. PROCES EDUKACYJNY narzędzia i techniki
SZKOLENIA WEWNĘTRZNE PROCES EDUKACYJNY narzędzia i techniki NASZA MISJA DOSTARCZENIE RZETELNEJ INFORMACJI POZWALAJĄCEJ NA ROZWÓJ I POD- NIESIENIE POZIOMU DOJRZAŁOŚCI ORGANIZACJI. Stawiamy na kompetencje,
DZIAŁANIA NA RZECZ E-ROZWOJU WOJEWÓDZTWA ŚWIĘTOKRZYSKIEGO OCZEKIWANIA SAMORZĄDÓW
DZIAŁANIA NA RZECZ E-ROZWOJU WOJEWÓDZTWA ŚWIĘTOKRZYSKIEGO OCZEKIWANIA SAMORZĄDÓW Wnioski z procesu konsultacyjnego zrealizowanego w maju 2009r. we wszystkich powiatach regionu Artur KRAWCZYK Krzysztof
Ewaluacja w nowym nadzorze pedagogicznym
PROGRAM WZMOCNIENIA EFEKTYWNOŚCI SYSTEMU NADZORU PEDAGOGICZNEGO I OCENY JAKOŚCI PRACY SZKOŁY ETAP II Szkolenie realizowane przez: Ewaluacja w nowym nadzorze pedagogicznym Ewaluacja wewnętrzna w NNP Projekt
I. PROJEKT EDUKACYJNY CO TO TAKIEGO?
I. PROJEKT EDUKACYJNY CO TO TAKIEGO? Projekt edukacyjny jest to metoda nauczania, która kształtuje wiele umiejętności oraz integruje wiedzę z różnych przedmiotów. Istotą projektu jest samodzielna praca
AKADEMIA MENAGERA CZYLI ZARZĄDZAJ PO MISTRZOWSKU
AKADEMIA MENAGERA CZYLI ZARZĄDZAJ PO MISTRZOWSKU To cykl szkoleń podnoszących kompetencje menadżerskie zaprojektowany dla kierowników, menadżerów i dyrektorów, którzy mają ochotę rozwijać swoje zdolności
4C. III MODUŁ. PROJEKT EWALUACJI PROGRAMU ROZWOJU SZKOŁY
4C. III MODUŁ. PROJEKT EWALUACJI PROGRAMU ROZWOJU SZKOŁY Cele zajęć UCZESTNICY: a. ustalają cele, obszary i adresata ewaluacji b. formułują pytania badawcze i problemy kluczowe c. ustalają kryteria ewaluacji
Zarządzanie polityką szkoleniową - od analizy potrzeb do oceny efektywności
Zarządzanie polityką szkoleniową - od analizy potrzeb do oceny efektywności Opis Jak organizować szkolenia, które przynoszą efekty? Takie pytanie stawia sobie wiele firm. Szkolenie Zarządzanie polityką
SZKOLENIE 1: Kształcenie osób dorosłych
Strona1 SZKOLENIE 1: Kształcenie osób dorosłych WPROWADZENIE: W jednostce szkoleniowej Kształcenie osób dorosłych wprowadzono podstawowe pojęcia dotyczące uczenia się w późniejszym wieku odwołujące się
Społecznie odpowiedzialne zarządzanie w organizacjach publicznych. Teza cele konstrukcja realizacja
Dr Grzegorz Baran, Instytut Spraw Publicznych UJ Społecznie odpowiedzialne zarządzanie w organizacjach publicznych Teza cele konstrukcja realizacja Teza Zakorzenienie modelu działania organizacji publicznej
Jarosław Kordziński Rola dyrektora w ewaluacji o związku ewaluacji ze wspomaganiem rozwoju szkół i placówek
Jarosław Kordziński Rola dyrektora w ewaluacji o związku ewaluacji ze wspomaganiem rozwoju szkół i placówek Jednym z podstawowych zadań stojących przed dyrektorami szkół i placówek jest dbałość o systematyczne
SZKOLENIE. InDesign kurs podstawowy. tel: ; fax: ;
SZKOLENIE InDesign kurs podstawowy tel: +48 22 100-48-96; fax: +48 22 300-52-79; e-mail: biuro@akademiaasap.pl TRENERZY DORADCY TRENERZY i KONSULTANCI NASZA MISJA DOSTARCZENIE RZETELNEJ INFORMACJI POZWALAJĄCEJ
NAJCZĘSTSZE BŁĘDY POPEŁNIANE PODCZAS OCENIANIA
NAJCZĘSTSZE BŁĘDY POPEŁNIANE PODCZAS OCENIANIA 1. BŁĄD ATRYBUCJI Np. uczniom wyglądającym,,gorzej lub,,lepiej oczywiście w przekonaniu nauczyciela, przypisuje się niższe kompetencje intelektualne, złe
ZARZĄDZANIE TALENTAMI Zarządzanie karierami i planowanie ścieżek kariery w organizacji
Talent, którym się nie kieruje, jest jak ośmiornica na wrotkach. Ma możliwość wykonania wielu ruchów, ale nigdy nie wiadomo, czy jedzie do przodu, do tyłu czy w bok. H.Jackson Brown junior Zarządzanie
MODEL KOMPETENCYJNY JAKO NARZĘDZIE INTEGRACJI PROCESÓW HR W URZĘDZIE
MODEL KOMPETENCYJNY JAKO NARZĘDZIE INTEGRACJI PROCESÓW HR W URZĘDZIE Czym jest model kompetencyjny Model kompetencyjny jest to zestaw najważniejszych z punktu widzenia organizacji kompetencji. Kompetencje
Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów
1 Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów Dla uczniów zainteresowanych przygotowywane są ćwiczenia trudniejsze, aby mogli wykazać się swoimi umiejętnościami i wiedzą. Uczniom mającym trudności
PIERWSZA OCENA I OCENA OKRESOWA W SŁUŻBIE CYWILNEJ
ZAPROSZENIE na szkolenie otwarte PIERWSZA OCENA I OCENA OKRESOWA W SŁUŻBIE CYWILNEJ 17 grudnia 2012 r. Warszawa CENA 650 zł netto / os. IDEA SZKOLENIA Celem szkolenia jest podniesienie kompetencji kadry
Wartości firmowe kompas rozwoju HR w organizacji. Dr Maria Jabłońska - Wołoszyn Nowe Motywacje Jacek Reinhold Olympus Polska
Wartości firmowe kompas rozwoju HR w organizacji Dr Maria Jabłońska - Wołoszyn Nowe Motywacje Jacek Reinhold Olympus Polska O nas.. Jesteśmy na polskim rynku od 1997 roku Dostarczamy: Mikroskopy Endoskopy
JAK POMÓC DZIECKU KORZYSTAĆ Z KSIĄŻKI
JAK POMÓC DZIECKU KORZYSTAĆ Z KSIĄŻKI ŻEBY WYNIOSŁO Z NIEJ JAK NAJWIĘCEJ KORZYŚCI www.sportowywojownik.pl KORZYŚCI - DLA DZIECI: Korzyści, jakie książka Sportowy Wojownik zapewnia dzieciom, można zawrzeć
Program Coachingu dla młodych osób
Program Coachingu dla młodych osób "Dziecku nie wlewaj wiedzy, ale zainspiruj je do działania " Przed rozpoczęciem modułu I wysyłamy do uczestników zajęć kwestionariusz 360 Moduł 1: Samoznanie jako część
Kontrola zarządcza w jednostkach samorządu terytorialnego z perspektywy Ministerstwa Finansów
Kontrola zarządcza w jednostkach samorządu terytorialnego z perspektywy Ministerstwa Finansów Monika Kos, radca ministra Departament Polityki Wydatkowej Warszawa, 13 stycznia 2015 r. Program prezentacji
Uchwała Nr 5287/2014. Zarządu Województwa Wielkopolskiego. z dnia 30 października 2014 r.
Uchwała Nr 5287/2014 Zarządu Województwa Wielkopolskiego z dnia 30 października 2014 r. w sprawie aktualizacji na rok 2014 Rocznego planu kształcenia i doskonalenia zawodowego pracowników Urzędu Marszałkowskiego
Szkoła Trenerów STO. pomożemy Ci w tym!
Szkoła Trenerów STO Jeśli chcesz: zdobyć nowy, prestiżowy zawód doskonalić swoje umiejętności rozwijać się pomożemy Ci w tym! Dzięki udziałowi w naszym projekcie możesz: zrealizować swoje życiowe cele
PLAN SZKOLEŃ CENTRALNYCH
PLAN SZKOLEŃ CENTRALNYCH w służbie cywilnej na 2009 r. Warszawa, dnia 28 maja 2009 r. I. RAMY PRAWNE REALIZACJI SZKOLEŃ CENTRALNYCH W SŁUŻBIE CYWILNEJ Zgodnie z art. 106 ust. 2 ustawy z dnia 21 listopada
Spotkanie kadry kierowniczej komórek kadr i szkolenia izb skarbowych i urzędów kontroli skarbowej. GIŻYCKO 20-21 września 2012 r.
Spotkanie kadry kierowniczej komórek kadr i szkolenia izb skarbowych i urzędów kontroli skarbowej GIŻYCKO 20-21 września 2012 r. 1 Dyrektor generalny urzędu, w terminie 1 roku od dnia wejścia w życie standardów,
SZKOLENIE. Ochrona danych osobowych. tel: ; fax: ;
SZKOLENIE Ochrona danych osobowych tel: +48 22 100-48-96; fax: +48 22 300-52-79; e-mail: biuro@akademiaasap.pl TRENERZY DORADCY TRENERZY i KONSULTANCI NASZA MISJA DOSTARCZENIE RZETELNEJ INFORMACJI POZWALAJĄCEJ
1. Co mogą robić uczelnie, by zwiększać liczbę miejsc na praktykach wysokiej jakości dla swoich studentów? [pytanie do pracodawców]
1. Co mogą robić uczelnie, by zwiększać liczbę miejsc na praktykach wysokiej jakości dla swoich studentów? [pytanie do pracodawców] Obligatoryjny udział pracodawców na etapie przygotowania programów studiów
ZAPIS STENOGRAFICZNY. Posiedzenie Komisji Budżetu i Finansów Publicznych (103.) w dniu 8 sierpnia 2013 r. VIII kadencja
ZAPIS STENOGRAFICZNY Posiedzenie Komisji Budżetu i Finansów Publicznych (103.) w dniu 8 sierpnia 2013 r. VIII kadencja Porządek obrad: 1. Rozpatrzenie wniosków zgłoszonych na 38. posiedzeniu Senatu do
TECHNIKI UCZENIA SIĘ I ZAPAMIĘTYWANIA
Iwona Janas Szkoła Podstawowa nr 7 im. Erazma z Rotterdamu w Poznaniu Poznań, dnia 1 września 2017 roku TECHNIKI UCZENIA SIĘ I ZAPAMIĘTYWANIA PROGRAM DLA UCZNIÓW KLAS IV- VII SZKOŁY PODTSAWOWEJ NR 7 IM.
Seminarium dyplomowe jako przestrzeń dla formułowania myśli i doskonalenia kompetencji społecznych
Seminarium dyplomowe jako przestrzeń dla formułowania myśli i doskonalenia kompetencji społecznych Dr hab. prof. UG Joanna Mytnik-Ejsmont, Wydział Biologii joanna.mytnik@biol.ug.edu.pl Uniwersytety nie
SZKOLENIE. Realizacja kontraktu zgodnie z FIDIC. tel.: ; fax ;
SZKOLENIE Realizacja kontraktu zgodnie z tel.: +48 22 100-48-96; fax. +48 22 300-52-79; e-mail: biuro@akademiaasap.pl TRENERZY DORADCY TRENERZY i KONSULTANCI NASZA MISJA DOSTARCZENIE RZETELNEJ INFORMACJI
projektu na wiedzę, umiejętności i postawy uczniów. Ankietę wypełniły 52 osoby: 27 dziewcząt i 25 chłopców.
Wstęp RAPORT EWALUACYJNY Z ANKIET DOTYCZĄCY DŁUGOFALOWEGO WPŁYWU PROJEKTU Uczyć się, ale jak? współfinansowanego ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Ankieta została przeprowadzona
Program kształcenia i plan studiów podyplomowych: Zarządzanie projektami
Program kształcenia i plan studiów podyplomowych: Zarządzanie projektami edycja 15 opracowany zgodnie z Zarządzeniami Wewnętrznymi PWr nr 1/2012 i 15/2012 organizowanego przez Wydział Informatyki i Zarządzania
Raport Specjalny: 3 Największe Mity. Skutecznej Komunikacji w Języku Obcym
Raport Specjalny: 3 Największe Mity Skutecznej Komunikacji w Języku Obcym Raport dostarczyli: Więcej na stronie: http://www.intelektualnie.pl Intelektualnie.pl Centrum Szkoleniowe W ciągu swojej działalności
METRYCZKA ANKIETY. Imię i nazwisko uczestnika/czki. Imię i nazwisko psychologa. Imię i nazwisko doradcy zawodowego. Data wypełnienia ankiety
Imię i nazwisko uczestnika/czki METRYCZKA ANKIETY Imię i nazwisko psychologa Imię i nazwisko doradcy zawodowego Data wypełnienia ankiety Podpis doradcy zawodowego Podpis psychologa Podpis uczestnika/czki
SZKOLENIE. Wykorzystanie techniki mapowania umysłu do kreatywnego rozwiązywania problemów
SZKOLENIE Wykorzystanie techniki mapowania umysłu do kreatywnego rozwiązywania problemów tel: +48 22 100-48-96; fax: +48 22 300-52-79; e-mail: biuro@akademiaasap.pl TRENERZY DORADCY TRENERZY i KONSULTANCI
SZKOLENIE. Budżetowanie i zarządzanie kosztami. tel: ; fax: ;
SZKOLENIE Budżetowanie i zarządzanie kosztami tel: +48 22 100-48-96; fax: +48 22 300-52-79; e-mail: biuro@akademiaasap.pl TRENERZY DORADCY TRENERZY i KONSULTANCI NASZA MISJA DOSTARCZENIE RZETELNEJ INFORMACJI
Zarządzanie Sobą... w czasie
Zarządzanie Sobą... w czasie Wrocław, 14 maja 2011 Masz tylko 24h! Wykorzystuj je odpowiednio. Skuteczne metody zarzadzania Sobą w czasie. I nie tylko. Szkolenie stworzone z myślą o przedsiębiorcach, sprzedawcach,
CRM Zarządzanie i budowanie relacjami z Klientem
CRM Zarządzanie i budowanie relacjami z Klientem Cel warsztatów: Praktyczna wiedza mająca pomóc Państwu w obsłudze i pozyskiwaniu kolejnych lojalnych Klientów!... a ponadto nabycie umiejętności efektywnego
moduł II program wychowawczy i profilaktyki spójność dokumentów szkolnych PRZERWA KAWOWA: godz CZĘŚĆ II: godz
ŹRÓDŁEM INSPIRACJI IMPULS DO ROZWOJU EDUKACJI NIEPUBLICZNY OŚRODEK DOSKONALENIA NAUCZYCIELI ul. Piłsudskiego 26a/7 86-300 Grudziądz tel.668850190, 668810530 biuro@impulsedu.pl www.impulsedu.pl Start w
System wsparcia szkół i placówek oświatowych wdrażających modułowe programy kształcenia zawodowego
System wsparcia szkół i placówek oświatowych wdrażających modułowe programy kształcenia zawodowego Konferencja podsumowująca realizację projektu System wsparcia szkół i placówek oświatowych wdrażających
PRINCE2 Foundation & Practitioner - szkolenie z egzaminem certyfikacyjnym
Kod szkolenia: Tytuł szkolenia: H6C26S PRINCE2 Foundation & Practitioner - szkolenie z egzaminem certyfikacyjnym Dni: 5 Opis: Metodyka PRINCE2 jest akceptowana na poziomie międzynarodowym i uznana za wiodące
Projekt Szkoła Trenerów Biznesu Poziom Zaawansowany dedykowany jest trenerom praktykom na ścieżce rozwoju zawodowego.
POZIOM ZAAWANSOWANY Szkoła Trenerów Biznesu Poziom Zaawansowany jest to zintensyfikowany cykl czterech dwudniowych szkoleń, oraz jednego trzydniowego szkolenia, o łącznej liczbie 88 godzin szkoleniowych.
Analiza ankiet Uczestników Projektu Studia podyplomowe: kolejny krok do profesjonalizmu
Projekt Studia podyplomowe: kolejny krok do profesjonalizmu jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Analiza ankiet Uczestników Projektu Studia podyplomowe:
horyzonty formuła in-company 20 lat Akademia Zarządzania Strategicznego dla TOP MANAGEMENTU program dostosowany do specyfiki branżowej klienta
20 lat doświadczeń D O R A D Z T W O S T R A T E G I C Z N E I S E M I N A R I A Inwestycja w Zespół zwiększa szanse na sukces NO1 Nowe WŚRÓD PROGRAMÓW ZARZĄDZANIA STRATEGICZNEGO ORGANIZOWANY PRZEZ FIRMĘ
Raport miesiąca - Polacy o uwarunkowaniach efektywności w pracy i podnoszeniu kompetencji w zatrudnieniu
Raport miesiąca - Polacy o uwarunkowaniach efektywności w pracy i podnoszeniu kompetencji w zatrudnieniu Badania Zielonej Linii przeprowadzone w miesiącach wakacyjnych dotyczyły uwarunkowao efektywności
Beata Kościelniak. Urząd Miejski Wrocławia
Projekt Nowoczesny pracownik administracji samorządowej podnoszenie kompetencji i kwalifikacji zawodowych pracowników Urzędu Miasta i innych jednostek organizacyjnych Gminy Wrocław Beata Kościelniak Urząd
Młodzieżowe rady gmin jak zagwarantować ciągłość działania
Młodzieżowe rady gmin jak zagwarantować ciągłość działania Warsztat podczas konferencji: "Partycypacja - milowy krok do rozwoju lokalnego" (Kraków, 12.01.2016) Co to jest MRG, czyli Młodzieżowa Rada Gminy
ZARZĄDZENIE NR 36/2016 BURMISTRZA KSIĄŻA WLKP. z dnia 22 marca 2016 r.
ZARZĄDZENIE NR 36/2016 BURMISTRZA KSIĄŻA WLKP. z dnia 22 marca 2016 r. w sprawie wprowadzenia procedury dokonywania samooceny kontroli zarządczej w Urzędzie Miejskim w Książu Wlkp. Na podstawie art. 33
Regionalny Ośrodek Rozwoju Innowacyjności i Społeczeństwa Informacyjnego
URZĄD MARSZAŁKOWSKI KUJAWSKO-POMORSKIEGO WOJEWÓDZTWA Regionalny Ośrodek Rozwoju Innowacyjności i Społeczeństwa Informacyjnego DEPARTAMENT PLANOWANIA STRATEGICZNEGO I GOSPODARCZEGO Regionalny Ośrodka Rozwoju
SZKOLENIE. Jak zarządzać projektem z wykorzystaniem MS Project. tel: ; fax: ;
SZKOLENIE Jak zarządzać projektem z wykorzystaniem MS Project tel: +48 22 100-48-96; fax: +48 22 300-52-79; e-mail: biuro@akademiaasap.pl TRENERZY DORADCY TRENERZY i KONSULTANCI NASZA MISJA DOSTARCZENIE
S Y L A B U S - d l a s z k o l e ń REZULTAT O3 DZIAŁANIA: O3-A2 PROJEKTU E-GOVERNMENT 2.0 W PRAKTYCE
P R O G R A M Y K S Z T A Ł C E N I A S Y L A B U S - d l a s z k o l e ń REZULTAT O3 DZIAŁANIA: O3-A2 PROJEKTU E-GOVERNMENT 2.0 W PRAKTYCE KRAKÓW 2015 1 Spis treści NARZĘDZIA WEB 2.0 W SEKTORZE PUBLICZNYM
Staże i praktyki zagraniczne dla osób kształcących się i szkolących zawodowo
Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji Staże i praktyki zagraniczne dla osób kształcących się i szkolących zawodowo Projekt systemowy w obszarze edukacji w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego, Program
Szkolenia dla doradców klienta/ sprzedawców. Szkolenia podstawowe. 2011 Adam Kubicki - www.adamkubicki.pl
Szkolenia dla doradców klienta/ sprzedawców Szkolenia podstawowe Metody aktywnego poszukiwania klientów Uczestnicy szkolenia rozwijają nawyk codziennego poszukiwania klientów i przyswajają skuteczne metody
Innowacja w praktyce szkolnej
Innowacja w praktyce szkolnej Jakie są podstawowe założenia innowacji? Czy nauczyciel może sam zdecydować, co jest innowacją, czy też musi sięgać do określonych wymagań prawnych? Zgodnie z definicją innowacja
Zarządzanie pracownikami na Hali produkcyjnej
Warsztat Zarządzanie pracownikami na Hali produkcyjnej Jak budować zaangażowanie i zapobiec rotacji Warszawa, 7-8 marzec Poznanie skutecznych sposobów zarządzania pracownikami w hali produkcyjnej. Poznanie
Raport z ewaluacji projektu Rodzic i Gimnazjalista bliżej siebie
Raport z ewaluacji projektu Rodzic i Gimnazjalista bliżej siebie 24 sierpnia 30 listopada 2012 roku Anna Radziszewska 1 Ideą projektu Rodzic i gimnazjalista Bliżej siebie było rozwijanie kompetencji wychowawczych,
9 elementów zarządzania projektami Narzędzia Nowoczesnego Project Managera
9 elementów zarządzania projektami Narzędzia Nowoczesnego Project Managera Darmowy Ebook Autor: Adam Omelczuk Tytuł: 9 elementów zarządzania projektami W życiu i w biznesie Darmowy Ebook NARZĘDZIA Nowoczesnego
Szanowni Państwo, zapraszam do zapoznania się z ofertą szkoleniową, która powstała z myślą o: PODNIESIENIU EFEKTYWNOŚCI PRACOWNIKÓW
Szanowni Państwo, zapraszam do zapoznania się z ofertą szkoleniową, która powstała z myślą o: PODNIESIENIU EFEKTYWNOŚCI PRACOWNIKÓW Tematyka szkoleń obejmuje zagadnienia z obszaru: efektywnego zarządzania
COACHING MENEDŻERSKI
COACHING MENEDŻERSKI Czy to odpowiednie szkolenie dla Was? Nasze szkolenie nie jest dla odpowiednie dla każdego. Wbrew temu, co mówi nam większość standardowych szkoleń sprzedażowych, bardzo trudno jest
Inteligentne Multimedialne Systemy Uczące
Działanie realizowane w ramach projektu Absolwent informatyki lub matematyki specjalistą na rynku pracy Matematyka i informatyka może i trudne, ale nie nudne Inteligentne Multimedialne Systemy Uczące dr
ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA. Szkoła Podstawowa w Chojnie ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA W OBSZARZE
Projekt realizowany przez Powiat Gryfiński pn. Bezpośrednie wsparcie rozwoju szkół poprzez zmodernizowany system doskonalenia nauczycieli w powiecie gryfińskim współfinansowany przez Unię Europejską ze
1 Informacja zwrotna. IZ jest dialogiem nauczyciela z uczniem mającym pomóc uczniowi w uczeniu się
1 Informacja zwrotna IZ jest dialogiem nauczyciela z uczniem mającym pomóc uczniowi w uczeniu się 2 Informacja zwrotna dla nauczyciela 3 Światła drogowe Zielony daję sobie świetnie radę, wszystko rozumiem
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Raport z realizacji konferencji pt. Urząd otwarty na innowacje, dotyczącej rezultatów oraz planów dalszych prac w projekcie: Implementacja i rozwój systemu informacyjnego publicznych służb zatrudnienia
Warsztaty. Oferta. First Time Manager Szkolenie Otwarte
Warsztaty Oferta First Time Manager Szkolenie Otwarte Warszawa, wrzesień 2014 Szanowni Państwo, mamy przyjemność przedstawić ofertę rozwoju kompetencji nowo (lub niedawno) mianowanych menedżerów. Program
OFERTA SZKOLENIA HUMAN PERFORMACE IMPROVEMENT Strona 1 Human Performance Improvement Jak rozwijać organizację podnosząc efektywność pracowników? OPIS SZKOLENIA Human Performance Improvemant (HPI) to koncepcja
Tabela 2. Struktura i zakres treści programów modułowych umożliwiających prowadzenie szkoleń z wykorzystaniem e-learningu
3. Efektywna współpraca z klientem urzędu 2. Dane o rynku i ich wykorzystywanie 1. Rola i zadania służb zatrudnienia Tabela 2. Struktura i zakres treści programów modułowych umożliwiających prowadzenie
Ćwiczenie: Ćwiczenie przed-szkoleniowe
Ćwiczenie: Ćwiczenie przed-szkoleniowe Opis: Ćwiczenie tworzy wspólny punkt widzenia uczestników szkolenia i trenera. Łagodzi przyczyny oporu grupy szkoleniowej. Pełni również funkcję diagnostyczną. Dostarcza
Standardy zarządzania zasobami ludzkimi PROCEDURA POWIATOWEGO LEKARZA WETERYNARII W WAŁCZU dotycząca programu zarządzania zasobami ludzkimi w urzędzie
Strona 1 z 8 Załącznik nr 1 do Zarządzenia Nr 16/2013 Powiatowego Lekarza Weterynarii w Wałczu z dnia 03 czerwca 2013 roku PIWet. Wałcz 3217 wersja I Standardy zarządzania zasobami ludzkimi PROCEDURA POWIATOWEGO
Labirynt procesu sprzedaży - techniki sprzedaży
Labirynt procesu sprzedaży - techniki sprzedaży CEL PROJEKTU SZKOLENIOWEGO Dostarczenie narzędzi do prowadzenia efektywnej sprzedaży. Zapoznanie z procesem sprzedaży. Nauczenie rozwijania profesjonalnych
WYŻSZA SZKOŁA PEDAGOGICZNA TWP W WARSZAWIE
WYŻSZA SZKOŁA PEDAGOGICZNA TWP W WARSZAWIE Szanowna Pani, Szanowny Panie Zwracamy się do Pana/Pani w związku z podejmowaniem działań na rzecz Stworzenia standardu Superwizji pracy socjalnej, realizowanych
PODYPLOMOWE STUDIA ZARZĄDZANIA PROJEKTAMI KATOWICE
PODYPLOMOWE STUDIA ZARZĄDZANIA PROJEKTAMI KATOWICE Dobre narzędzia, które pomogą Ci w planowaniu i realizacji projektu TERMIN od: 04.11.2017 TERMIN do: 04.11.2018 CZAS TRWANIA:21 dni MIEJSCE: Katowice
PRINCE2 Foundation - szkolenie z egzaminem certyfikacyjnym
Kod szkolenia: Tytuł szkolenia: H6C24S PRINCE2 Foundation - szkolenie z egzaminem certyfikacyjnym Dni: 3 Opis: Metodyka PRINCE2 jest akceptowana na poziomie międzynarodowym i uznana za wiodące podejście
IDEALNA PREZENTACJA. 40BaIP17 GRATISY ONLINE. Piotr Bucki WEJDŹ NA I WPISZ KOD:
IDEALNA A PREZENTACJA E A KROK K PO KROKU K Piotr Bucki GRATISY ONLINE WEJDŹ NA WWW.FISZKI.PL/GRATISY I WPISZ KOD: 40BaIP17 SPIS TREŚCI Cel prezentacji... 1 Struktura prezentacji... 3 Najważniejsze elementy...
Zarządzanie projektami B+R jak to się robi w Polsce? Agnieszka Gryzik Ośrodek Przetwarzania Informacji Instytut Badawczy
Zarządzanie projektami B+R jak to się robi w Polsce? Agnieszka Gryzik Ośrodek Przetwarzania Informacji Instytut Badawczy Tematy badań 1 2 3 Zarządzanie projektami B+R w sektorze nauki Zarządzanie projektami
Warsztaty Szkoły Uczącej Się dla rad pedagogicznych
Warsztaty Szkoły Uczącej Się dla rad pedagogicznych organizowane od 2000 roku w ramach programu Szkoła Ucząca Się prowadzonego przez Centrum Edukacji Obywatelskiej i Polsko-Amerykańską Fundację Wolności
Przywództwo w służbie cywilnej, czyli rola najwyższej kadry zarządczej w kształtowaniu efektywnej polityki zarządzania zasobami ludzkimi
Przywództwo w służbie cywilnej, czyli rola najwyższej kadry zarządczej w kształtowaniu efektywnej polityki zarządzania zasobami ludzkimi Ewa Puzyna Departament Służby Cywilnej i Państwowego Zasobu Kadrowego
RAPORT Z REALIZACJI POWIATOWEGO PROGRAMU WSPOMAGANIA ZMODERNIZOWANY SYSTEM DOSKONALENIA ZA ROK 2013/2014 PROJEKTU :
RAPORT Z REALIZACJI POWIATOWEGO PROGRAMU WSPOMAGANIA ZA ROK 2013/2014 PROJEKTU : ZMODERNIZOWANY SYSTEM DOSKONALENIA NAUCZYCIELI I WSPOMAGANIA SZKÓŁ ORAZ PRZEDSZKOLI W POWIECIE KALISKIM SPIS TREŚCI WSTĘP
PONADREGIONALNA SIEĆ WSPÓŁPRACY W OBSZARZE ADAPTACYJNOŚCI. Rekomendacja po przeglądzie praktyk w skali mikro i makro w obszarze adaptacyjności
PONADREGIONALNA SIEĆ WSPÓŁPRACY W OBSZARZE ADAPTACYJNOŚCI Rekomendacja po przeglądzie praktyk w skali mikro i makro w obszarze adaptacyjności W spotkaniu studyjnym, które odbyło się w dniach 12-13 maja
Wewnątrzszkolne Doskonalenie Nauczycieli Nowatorskie metody nauczania
Wewnątrzszkolne Doskonalenie Nauczycieli Nowatorskie metody nauczania Zapraszam na szkolenie on line prezentujące dwie nowoczesne metody pracy: coaching i mentoring. Idea i definicja coachingu Coaching,
SZKOLENIE. Kreacja skutecznej reklamy. tel: ; fax: ;
SZKOLENIE Kreacja skutecznej reklamy tel: +48 22 100-48-96; fax: +48 22 300-52-79; e-mail: biuro@akademiaasap.pl TRENERZY DORADCY TRENERZY i KONSULTANCI NASZA MISJA DOSTARCZENIE RZETELNEJ INFORMACJI POZWALAJĄCEJ