Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w Zespole Szkół Licealno Gimnazjalnych w Mirsku 2011/2012

Transkrypt

1 Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w Zespole Szkół Licealno Gimnazjalnych w Mirsku 2011/2012 I. Obszary aktywności ucznia, które będą podlegać ocenie. 1. Wiedza a) znajomość pojęć, zasad, zagadnień i reguł dotyczących omawianych zagadnień przewidzianych w programie nauczania b) zrozumienie i zapamiętywanie wiadomości zdobytych podczas lekcji i nauki własnej, c) uporządkowanie i streszczenie wiadomości, zilustrowanie i wyjaśnienie na odpowiednich przykładach. 2. Umiejętności a) posługiwanie się wiadomościami według podanych reguł/zasad b) prawidłowa interpretacja i samodzielne rozwiązywanie problemów związanych z przedmiotem c) prawidłowa analiza, wnioskowanie i dostrzeganie związków między teorią, a praktyką i stosowanie tego w rozwiązywaniu zadań d) formułowanie problemów, planu działania, przewidywanie i prezentowanie ich na własny sposób e) ocenianie, wartościowanie, wnioskowanie f) poprawne korzystanie z pomocy dydaktycznych (podręczniki, plansze, słowniki, rysunki, schematy) g) wykorzystywanie wiedzy teoretycznej w praktyce. 3. Postawy a) samodzielność i aktywność na lekcji b) pozytywne nastawienie i zainteresowanie przedmiotem 4. Praca w zespole 5. Obecność i przygotowanie do lekcji oraz prowadzenie zeszytu i wykonywanie zadań 6. Samodzielność, zaangażowanie i dociekliwość poznawcza

2 7. Kształcenie kreatywnej postawy wobec problemu 8. Umiejętność samooceny, planowania i organizowania własnej nauki, przyjmowania za nią odpowiedzialności 9. Dokładność, rzetelność, systematyczność, wiara we własne siły. II. Założenia ogólne przedmiotowego systemu oceniania. 1.Przedmiotowy system oceniania ma na celu : a) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w nauce b) pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju c) motywowanie ucznia do dalszej pracy d) dostarczanie nauczycielowi, rodzicom (opiekunom) informacji o postępach, trudnościach, uzdolnieniach ucznia e) umożliwienie nauczycielowi doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno wychowawczej f) uświadomienie uczniom braków w zakresie wiedzy oraz wdrażanie do samokontroli. 2.Ocenianie przedmiotowe obejmuje: a)formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych oraz informowanie o nich uczniów i rodziców b)formułowanie trybu oceniania c)ocenianie bieżące, śródroczne, końcowe i klasyfikowanie według skali i w formie przyjętej w szkole jak również warunki poprawiania d)przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych. 3.Ocenianie pełni funkcję: a)diagnostyczną (monitorowanie postępów ucznia i określanie jego potrzeb indywidualnych) b)klasyfikacyjną ( różnicuje i uporządkowuje uczniów zgodnie z pewną skalą i za pomocą umownego znaku). 4. Przedmiotem oceny jest: a) zakres opanowanych wiadomości b) rozumienie materiału naukowego c) umiejętność stosowania wiedzy

3 d) umiejętność przekazywania informacji. III. Sposoby sprawdzania osiągnięć i postępów ucznia: 1. Kryteria oceny ucznia: a) obowiązująca skala ocen: celujący 6 - cel bardzo dobry 5 - bdb dobry 4 db dostateczny 3 - dost dopuszczający 2 - dop niedostateczny 1 ndst powyższe oceny mogą być wspomagane + i (plusem i minusem) b) ocenie podlegają: krótkie prace kontrolne (mogą być nie zapowiedziane) z 2-3 ostatnich tematów (kartkówki) prace kontrolne (zapowiedziane, ustalone zgodnie z WSO nie mniej w ciągu roku szkolnego, niż liczba godzin w tygodniu z danego przedmiotu) wyznaczone prace domowe, samodzielna praca ucznia w czasie lekcji, prowadzenie zeszytu przedmiotowego (ocena na koniec semestru) c) oceną cząstkową będą także + i - (plusy i minusy) = 5, = 1 d) plusami i minusami oceniane będą: praca ucznia na lekcji (odpowiedzi, aktywność i zaangażowanie, stosunek ucznia do przedmiotu, wyposażenie w przybory) bieżące prace domowe zapisy lekcyjne w zeszycie przedmiotowym zadania dodatkowe e) na podstawie ocen cząstkowych wystawiana jest ocena semestralna (śródroczna i końcoworoczna).

4 2. Każdemu uczniowi należy umożliwić, by został oceniony: a) przynajmniej 5 razy w semestrze przy 6 i 5 godzinach nauczania przedmiotu tygodniowo, b) przynajmniej 4 razy w semestrze przy 4 i 3 godzinach nauczania przedmiotu tygodniowo, c) przynajmniej 3 razy w semestrze przy 2 godzinach nauczania przedmiotu tygodniowo, d) przynajmniej 2 razy w semestrze przy 1 godzinie nauczania przedmiotu tygodniowo (źródło: Statut ZSLiG). 3. Metody i formy oceniania: A) ustne: odpowiedź ustna, dyskusja, rozmowa, zdefiniowanie, wyliczanie B)pisemne: sprawdzian zapowiedziany z określonego materiału, kartkówka lub test nie zapowiedziany z ostatniej 1-2 lekcji, a) praca pisemna lub test sprawdzający z działu programowego, b) praca domowa c) ćwiczenia praktyczne d) prace samodzielne uczniów e) prace w grupach f) aktywność i zaangażowanie na lekcjach g) prace nieobowiązkowe, nadprogramowe. IV. Informacja zwrotna Zasady sprawdzania, oceniania osiągnięć i postępów: a) podstawą oceny jest zakres realizacji wymagań edukacyjnych określonych i podanych przez nauczyciela na początku roku, za realizację tych wymagań otrzymuje ocenę b) uczeń oceniany jest za swoje osiągnięcia w nauce ( wiedza i umiejętności) oraz postawy ( aktywność i kreatywność) c) zaplanowane przez nauczyciela formy sprawdzające są obowiązkowe d) sprawdzanie osiągnięć i postępów cechuje: obiektywizm, jawność, indywidualizacja, konsekwencja, systematyczność

5 e) każdy dział programowy kończy się pracą pisemną lub testem zapowiedzianym 7 dni przed terminem sprawdzianu f) uczeń ma prawo przystąpić do sprawdzianu powtórnie ( pisemnie lub ustnie) tylko raz wciągu dwóch tygodni od daty zapoznania się z oceną (w terminie ustalonym przez nauczyciela) g) kartkówki i testy obejmujące materiał z trzech ostatnich lekcji nie muszą być zapowiadane i nie podlegają poprawie pisemnej h) termin oddania prac sprawdzonych prac nie może być dłuższy niż 14 dni i) uczeń ma prawo zgłosić nie przygotowanie do zajęć 2 razy w semestrze; nie dotyczy to lekcji powtórzeniowych (wyjątkiem jest powrót do szkoły po długiej nieobecności); nieprzygotowanie należy zgłaszać przed lekcją j) uczeń ma prawo do oceny za dodatkowo i nadprogramowo wykonaną prace k) prowadzenie zeszytu jest obowiązkowe l) ocena semestralna nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych, ale jest wystawiana na podstawie ocen cząstkowych, a końcowa na podstawie ocen z pierwszego i drugiego semestru m) jeżeli uczeń opuścił 50 % zajęć i brak jest podstaw do wystawienia oceny nie jest klasyfikowany n) o sposobie ( metodach i formach, zasadach) sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniowie i rodzice są informowani na początku roku. V. Kryteria oceniania Kryteria oceniania kartkówek, sprawdzianów oraz klasówek: - 0%- 30%- ocena niedostateczna - 31%- 50%- ocena dopuszczająca - 51%- 75%- ocena dostateczna - 76%-89%- ocena dobra - 90%- 100%- ocena bardzo dobra - 100% + zadania dodatkowe- ocena celująca Osoba, która w czasie pisania kartkówki, sprawdzianu lub innej pracy pisemnej zostanie przyłapana na zaglądaniu do kartki kolegi lub koleżanki lub korzystaniu z innych niedozwolonych form pomocy (ściąg) otrzymuje ocenę niedostateczną bez możliwości jej poprawy. Ponadto, uczeń może zgłosić brak zadania domowego jeden raz na semestr. Drugi brak zadania oraz każdy następny spowoduje, iż uczeń otrzyma ocenę niedostateczną. Podobnie sprawa wygląda w przypadku odpowiedzi ustnej, przy tablicy.

6 Kryteria wymagań na poszczególne oceny Ocena celująca: - bezbłędne rozumienie tekstu pisanego i mówionego (na odpowiednim dla ucznia poziomie) - poprawność językowa (intonacja, wymowa, struktury gramatyczne) - swoboda i lekkość wypowiedzi na tematy związane z życiem codziennym (duży zasób słownictwa) - udział w konkursach językowych - używanie różnorodnych form i struktur gramatycznych Ocena bardzo dobra: - uczeń rozumie tekst - odpowiada na pytanie związane z nim - potrafi wypowiedzieć się na zadany temat - mówi poprawnie fonetycznie - sam tworzy wypowiedź, intuicyjnie dobierając materiał gramatyczny i leksykalny - bardzo aktywny na lekcji - wypowiedzi pisemne bezbłędne Ocena dobra: - rozumie krótsze i dłuższe wypowiedzi - odgaduje słowa i wyrażenia z kontekstu zadań nawet, jeśli nie rozumie ich od razu - wymowa i intonacja nie zakłóca informacji, którą przekazuje - zna słownictwo odpowiednie do poruszanego tematu - potrafi napisać krótkie formy wypowiedzi: tekst, dialog, itp. Ocena dostateczna: - niedokładne rozumienie prostego tekstu - słownictwo proste, mało urozmaicone, brak inwencji - błędy fonetyczne i leksykalne, ale istnieje możliwość zrozumienia - częste mylenie zwrotów, niezrozumienie powodujące braki komunikacyjne - błędy fonetyczne utrudniające zrozumienie wypowiedzi Ocena dopuszczająca: - minimalne zrozumienie sensu prostych zwrotów - błędne formułowanie wypowiedzi - błędy fonetyczne wykluczający zrozumienie tekstu - mimo minimalnych predyspozycji językowych uczeń stara się coś przedstawić, czegoś nauczyć, pracuje aby udowodnić, że potrafi zdobyć się na jakiś wysiłek Ocena niedostateczna: - braki ze wszystkich dziedzin (gramatyka, słownictwo, fonetyka) - błędy uniemożliwiające zrozumienie - niechęć do jakiejkolwiek pracy - nieodrabianie zadań domowych, nieuczenie się dialogów, wierszy, itp. - brak aktywności na lekcji

7