ZESPOŁU SZKOLNO-GIMNAZJALNEGO

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKOLNO-GIMNAZJALNEGO W ZAKRĘCIE Opracowała: Dorota Twardowska Hanna Wójcik

2 NASZA SZKOŁA WYZNAJE WARTOŚCI: Miłość; Szacunek; Tolerancja; Uczciwość; Odpowiedzialność; Tolerancja; Patriotyzm i stosuje ZASADY: Jawności; Sprawiedliwości; Obiektywizmu; Współodpowiedzialności (nauczyciele, rodzice, uczniowie); Wyrównywania szans; Indywidualizacji. Formy i metody pracy stosowane w naszej szkole: Praca w grupach; Praca indywidualna; Gry, zabawy, konkursy; Dyskusje; Drama; Twórczość plastyczna, techniczna i artystyczna; Projekty indywidualne i grupowe; Wycieczki tematyczne, turystyczno krajoznawcze; Wyjazdy na Zieloną Szkołę, zimowiska, kolonie letnie. Pracujemy w oparciu o: Szkolny zestaw programów; Szkolny system oceniania; Statut szkoły;

3 Regulaminy (Samorządu Uczniowskiego, Rady Rodziców, Rady Pedagogicznej); Zbiór obowiązujących dokumentów MEN. Założenia ogólne: Pierwotnym i najważniejszym środowiskiem wychowawczym ucznia jest rodzina. Główna odpowiedzialność za wychowanie dzieci spoczywa na rodzicach. Zadaniem szkoły w dziedzinie wychowania jest wspieranie rodziców i nadrabianie braków w przypadku uczniów z rodzin dysfunkcyjnych. Wychowawcami w szkole są wszyscy jej pracownicy, a szczególna odpowiedzialność spoczywa na nauczycielach i wychowawcach klasowych. Proces wychowawczy jest ściśle związany z procesem kształcenia i realizowany w każdym momencie życia szkoły. Ideał wychowawczy absolwenta: Samodzielnie i aktywnie dąży do dobra indywidualnego i społecznego; Jest odpowiedzialny za własne słowa i czyny; Szanuje wspólne dobro jako postawę życia społecznego; Przygotowuje się do odpowiedzialnego życia w rodzinie, społeczności lokalnej i państwie, w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego i patriotyzmu; Jest aktywny i kreatywny w zdobywaniu wiedzy i umiejętności; Szanuje godność osobistą innych ludzi; Charakteryzuje się wysoką kulturą osobistą; Jest odpowiedzialny za bezpieczeństwo swoje i innych; Wywiązuje się z powierzonych zadań; Postępuje etycznie w myśl obowiązujących norm moralnych; Dba o pełny rozwój psychofizyczny w poszanowaniu zdrowia, realizując zasady higienicznego trybu życia; Jest wrażliwy na otaczające go środowisko naturalne (świadom istniejących zagrożeń); Odważnie wyraża własne zdanie i poglądy z zachowaniem kultury i norm moralnych; Jest świadom swych obowiązków i praw.

4 Zadania szkoły jako środowiska wychowawczego: Opieka nad psychofizycznym rozwojem wychowanków; Czuwanie nad działaniem wychowanka w życiu społeczności środowiskowej (klasa, grupa rówieśnicza); Przygotowanie dziecka do samodzielnego życia; Koordynowanie oddziaływań wychowawczych domu, szkoły i środowiska rówieśniczego. Zadania nauczyciela wychowującego: Kreowanie sytuacji, w których dziecko aktywnie rozwija wszystkie sfery swojej osobowości; Kształtowanie umiejętności współistnienia i współdziałania w grupie rówieśniczej i społecznej poprzez wspólną naukę, zabawę i wybór właściwych form spędzania wolnego czasu; Budowanie obrazu własnej osoby w oparciu o rzetelną samoocenę; Zaszczepienie postaw pozytywnego i zrównoważonego reagowania w sytuacjach trudnych oraz właściwego sposobu wyrażania ocen i sądów aprobujących lub negujących różne zachowania swoje i innych osób. Cele szczegółowe Naszej Szkoły: 1. Przygotowujemy uczniów do skutecznego komunikowania się; 2. Kształtujemy u uczniów postawy prospołeczne; 3. Kształtujemy u uczniów zdrowy styl życia; 4. Wychowujemy uczniów poprzez kontakt ze sztuką; 5. Rozwijamy u uczniów postawy moralne; 6. Przygotowujemy uczniów do aktywnego zdobywania wiedzy i umiejętności; 7. Kształtujemy u uczniów przyjazny stosunek do środowiska przyrodniczego; 8. Wychowujemy uczniów w poczuciu patriotyzmu.

5 1. Cel: przygotowujemy uczniów do skutecznego komunikowania się. Umiejętności ucznia: posługiwanie się zasadami skutecznej komunikacji Inicjowanie sytuacji pozwalających na stosowanie zasad skutecznej komunikacji przez pracowników szkoły i uczniów. Lekcje wychowawcze poświęcone komunikacji wewnętrznej: - Wdrażanie do właściwego przekazywania swoich uczuć i potrzeb; - Sposoby porozumiewania się i umiejętność mówienia nie ; - Jak zjednać sobie przyjaciół; - Przyjaźń; - Tolerancja szanowanie poglądów innych. Zajęcia rozwijające komunikację. Pracownicy szkoły. Wychowawcy. Instruktor Koła Dziennikarsko Teatralnego, Pedagog. Ankieta sprawdzająca umiejętności komunikacji. Ankieta. Ankieta. Spodziewane efekty: uczeń umie przedstawiać swoje poglądy we właściwy i akceptowany sposób; posługuje się różnymi technikami komunikacyjnymi. Zasady prawidłowej komunikacji opisane są między innymi w książkach T. Gordona Wychowanie bez porażek lub Wychowanie w samodyscyplinie, a także w książkach A. Faber i E. Mazlish Jak mówić, żeby dzieci nas słuchały (dostępne w bibliotece szkolnej).

6 2. Cel: Kształtujemy u uczniów postawy prospołeczne. Umiejętności ucznia: współdziałanie, empatia, współodpowiedzialność. Pomoc koleżeńska w nauce, w rozwiązywaniu problemów i konfliktów uczniowskich Działalność samorządu uczniowskiego. Działalność na rzecz ludzi starszych, chorych i biednych. Każdy uczeń pełni funkcję prospołeczną na rzecz klasy lub szkoły. Rozmowy terapeutyczne z psychologiem. nauczyciele, opiekun samorządu. Opiekun samorządu. nauczyciele, opiekun samorządu. nauczyciele. Psycholog. Wywiad z uczniami. Sondaż wśród uczniów; Obserwacja nauczycieli opiekunów. Wskaźniki ilościowe* Obserwacja wychowawcy, nauczycieli. Wskaźniki ilościowe Badania diagnostyczne uczniów. Psycholog, pedagog. Zebrane materiały. Organizacja zajęć integrujących Wskaźniki ilościowe* klasowych i szkolnych. nauczyciele, opiekun Współpraca ze środowiskiem lokalnym. Samorządu. Dyrektor, opiekun samorządu, wychowawcy. Wskaźniki ilościowe* Spodziewane efekty: uczeń jest tolerancyjny wobec odmienności innych osób; umie przewidywać skutki swoich działań i brać za nie współodpowiedzialność; dobrze funkcjonuje w grupie; działa na rzecz środowiska lokalnego. Wskaźniki ilościowe liczba uczniów biorących udział, liczba osób pozostających pod opieką.

7 3. Cel: Kształtujemy u uczniów zdrowy styl życia. Umiejętności ucznia: kontrolowanie emocji, rozładowywanie stresów, zdobywanie sprawności fizycznej, prawidłowe odżywianie się, utrzymywanie higieny ciała i odzieży, troska o czystość pomieszczeń szkolnych, nie uleganie nałogom. Prowadzenie zajęć Dyrektor*, nauczyciele. Wskaźniki ilościowe. sportowych i korekcyjnych. Zawody sportowe. Nauczyciele. Prowadzenie kół Dyrektor*, nauczyciele. zainteresowań; Wycieczki klasowe Dyrektor, nauczyciele. i szkolne Przygotowanie zdrowych posiłków na lekcjach techniki. Pogadanki pielęgniarki szkolnej o charakterze informacyjnym i ćwiczeniowym. Wyjścia do gabinetu stomatologicznego. Prezentacja na forum klasy, szkoły, środowiska lokalnego prac uczniów wykonanych na zajęciach pozalekcyjnych (szkolnych i pozaszkolnych). Rozmowy terapeutyczne z psychologiem i pedagogiem. Program przeciwdziałania nikotynizmowi, alkoholizmowi i narkomanii (prelekcje specjalistów, realizowanie scenariuszy dotyczących wychodzenia z nałogów, lekcje przyrody poprowadzone przez uczniów). Troska o czystość pomieszczeń szkolnych. Nauczyciele nauczania zintegrowanego i techniki. Pielęgniarka środowiskowa. Dyrektor *, nauczyciele nauczania zintegrowanego. nauczyciele. Psycholog i pedagog. Psycholog, pedagog, wychowawcy, nauczyciel przyrody, dyrektor*. Sprzątaczka, woźny, nauczyciele, dyrektor*. Obserwacje wychowawców, nauczycieli. Wskaźniki ilościowe. Ankieta sprawdzająca stosunek do problemu. Obserwacja. * Organizacja, planowanie.

8 Spodziewane efekty: postawa nie wobec nałogów; uczeń kontroluje i panuje nad swoimi emocjami; radzi sobie ze stresem; rozwija sprawność fizyczną; odżywia się prawidłowo; dba o higienę ciała i odzieży; utrzymuje porządek w pomieszczeniach szkolnych. 4. Cel: Wychowujemy uczniów przez kontakt ze sztuką. Umiejętności ucznia: rozwijanie wrażliwości na sztukę; Prowadzenie kół zainteresowań (w programie przygotowanie akademii szkolnych). Wyjścia do kina, teatru, filharmonii, galerii, muzeum. Zapraszanie artystów do szkoły. Korzystanie z zasobów biblioteki szkolnej na zajęciach i poza nimi. Prezentacja prac plastycznych uczniów na terenie całej szkoły (klasy, korytarze) Konkurs na najładniejszą salę lekcyjną. Nauczyciele. nauczyciele, dyrektor. Nauczyciele, pracownik biblioteki, dyrektor. Nauczyciele, pracownik biblioteki. nauczyciele. Samorząd Uczniowski Wskaźniki ilościowe. Spodziewane efekty: uczeń z zainteresowaniem korzysta z dóbr kultury; w aktywny sposób rozwija swoje zainteresowania i zdolności artystyczne; umie docenić piękno.

9 5. Cel: Rozwijamy u uczniów postawy moralne. Umiejętności ucznia: odróżnianie dobra od zła; rozpoznawanie wartości moralnych; hierarchizacja wartości. Analiza wspólnie z uczniami następujących dokumentów: - Prawa i Obowiązki Ucznia zapisane w Statucie Szkoły; - Karta Powinności Człowieka; - Regulamin Oceniania Zachowania Ucznia; - Konwencja Praw Dziecka. Edukacja prawna i obywatelska Omawianie aspektów moralnych na lekcjach: religii, języka polskiego, historii, godzin wychowawczych. Rozwiązywanie konfliktów na drodze mediacji. Przeciwdziałanie przemocy i agresji. Aranżowanie sytuacji wychowawczych, debaty klasowe. nauczyciel języka polskiego, historii Nauczyciel historii, pedagog * nauczyciel religii, języka polskiego, historii. Psycholog. Pracownicy szkoły, nauczyciele, wychowawcy, pedagog. Ankieta. Wskaźniki ilościowe. Ankieta. Spodziewane efekty: zna i przestrzega zasad moralnych w zachowaniu. 6. Cel: Przygotowujemy uczniów do aktywnego zdobywania wiedzy i umiejętności. Umiejętności ucznia: przyjmowanie odpowiedzialności za swoją naukę; korzystanie z różnych źródeł informacji; stosowanie zdobytej wiedzy w praktyce; twórczy sposób rozwiązywania problemów. Korzystanie z różnych Nauczyciele, bibliotekarka. źródeł informacji Stosowanie metod Nauczyciele. Ankieta. aktywnych ** Stosowanie zasad higieny pracy umysłowej. Dyrektor, nauczyciele. Wskaźniki ilościowe. Ankieta obserwacja. * Organizacja. ** Patrz formy i metody pracy.

10 Spodziewane efekty: uczeń w sposób racjonalny wykorzystuje czas poświęcony na naukę i umie samodzielnie korzystać z różnych źródeł informacji, chce pogłębiać swoją wiedzę. 7. Cel: Kształtujemy proekologiczne postawy uczniów. Umiejętności ucznia: podejmowanie działań przeciwdziałających degradacji przyrody. Akcja: Sprzątanie Świata Zbiórka surowców wtórnych, segregacja. Opieka nad zwierzętami. Sporządzanie gazetek o treści ekologicznej. Obchody Dnia Ziemi. Sadzenie kwiatów w klasach, wokół szkoły. Nauczyciele, wychowawcy. Opiekun Koła Ekologicznego, dyrektor. Opiekun Koła Ekologicznego, dyrektor. Opiekun Koła Ekologicznego, dyrektor. Opiekun Koła Ekologicznego, dyrektor, nauczyciel muzyki, plastyki. pracownicy Wskaźnik ilościowy. Spodziewane skutki: uczeń jest wrażliwy na piękno przyrody; z szacunkiem odnosi się do wszystkich jej elementów; przeciwdziała zanieczyszczaniu środowiska.

11 8. Cel: Wychowujemy uczniów w poczuciu patriotyzmu. Umiejętności ucznia: znajomość historii i tradycji związanych z regionem i miejscem zamieszkania. Poznanie historii narodu Przygotowanie i udział w uroczystościach związanych ze świętem państwowym. Zapoznanie się z historią, zabytkami i pomnikami związanymi z ziemią mazowiecką (wycieczki, lekcje) Patriotyzm lokalny, poznanie historii i tradycji miejsca zamieszkania (udział w uroczystościach gminnych i lokalnych, spotkania z zaproszonymi gośćmi). Kształtowanie szacunku dla symboli narodowych. nauczyciele historii. nauczyciel historii. nauczyciel historii. nauczyciele historii. Nauczyciele, wychowawcy. Wskaźniki ilościowe. Wskaźniki ilościowe i ankieta. Spodziewane efekty: uczeń zna i szanuje historię i tradycję swojego narodu, regionu i miejsca zamieszkania; zna i szanuje symbole narodowe; aktywnie uczestniczy w życiu społeczności lokalnej.