Białystok listopad 2011 rok

Transkrypt

1 Szkoła Podstawowa Nr 47 im. Jana Klemensa Branickiego w Białymstoku Razem na rzecz ucznia Białystok listopad 2011 rok 1 Szkoła Podstawowa Nr47 im. Jana Klemensa Branickiego w Białymstoku 2

2 Odziały i uczniowie Liczba oddziałów- 41 Liczba uczniów Liczba nauczycieli Nasza Szkoła Pracownie informatyczne 4 Pracownia polonistyczna

3 Charakterystyka SP uczniów z orzeczeniami o potrzebie kształcenia specjalnego 57- uczniów z opinią poradni psychologicznopedagogicznej 5 Specjalne Potrzeby Edukacyjne Pomoc psychologiczno-pedagogiczna Zajęcia specjalistyczne realizowane w szkole RODZAJ ZAJĘĆ Liczba uczniów Rewalidacyjne 19 Dydaktyczno- wyrównawcze 231 Zajęcia specjalistyczne Korekcyjno- kompensacyjne 53 Logopedyczne 19 Socjoterapeutyczne 121 Inne o charakterze terapeutycznym 81 6

4 W ramach Pilotażu zorganizowano Zespoły ds. specjalnych potrzeb edukacyjnych Frekwencja rodziców na posiedzeniach Zespołów wynosiła 80%. 7 Pytanie nr 10. Czy Pani/ Pana zdaniem należy w zespolez nauczycielami i specjalistami, analizować potrzeby dziecka i rodzaj udzielanej mu pomocy? Odpowiedzi rodziców 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 92% 8% 0% Tak Nie Nie mam zdania Zdecydowana większość rodziców (92% tj. 36 osób) wyraziły uznanie i potrzebę wspólnego analizowania z nauczycielami i specjalistami potrzeb dziecka oraz wspólnego decydowania o rodzaju udzielanej im pomocy. Takim potrzebom nikt się nie sprzeciwił. Natomiast nie mają zdania w tej kwestii 3 osoby co stanowiło 8% ogółu badanych. 8

5 klasa lp. nazwisko ucznia IV a 24. K. Kamil Andrzej K. Wychowawca Formy pomocy Zalecane formy pomocy ilość zajęcia dyd. - wyr. Z j. polskiego, j. angielskiego, matematyki, przyrody dostosowanie wymagań edukacyjnych oraz form sprawdzianu IV b 25. R. Daniel Aleksandra K. zajęcia dyd. - wyr. z j. angielskiego IV c 26. T. Jakub 27. K. Dawid ElŜbieta L. indywidualna terapia pedagogiczna dostosowanie wymagań edukacyjnych oraz form sprawdzianu zespół dyd. - wyr. z matematyki 28. M. Bartosz zespół dyd. - wyr. z matematyki zespół dyd.- wyr. z j. polskiego, j. angielskiego, matematyki, przyrody dostosowanie wymagań edukacyjnych oraz form sprawdzianu zespół dyd. - wyr. z j. angielskiego indywidualna terapia pedagogiczna dostosowanie wymagań edukacyjnych oraz form sprawdzianu terapia logopedyczna zespół dyd. -wyr. z j. polskiego i matematyki socjoterapia zespół dyd. wyr. z j. polskiego i matematyki 4h tygodniowo 1h tygodniowo 2 h tygodniowo 2 h tygodniowo IV d IV e 29. P. Damian 30. A. Mateusz 31. L. Bartosz BoŜena G. porady indywidualne rodzicom 32. S. Gabriela Waldemar K. indywidualna terapia pedagogiczna Indywidualne porady rodzicom Socjoterapia zespół dyd.- wyr. z j. polskiego, j. angielskiego, matematyki socjoterapia Indywidualne porady rodzicom zespół wyrównawczy z matematyki indywidualne konsultacje z psychologiem K. Monika zespół wyrównawczy z j. polskiego, j. angielskiego, matematyki, 1 h w miesiącu 1h tygodniowo 3 h tygodniowo 1h tygodniowo 2 razy w miesiącu 3 h w tygodniu Formy pomocy realizowane oraz zalecane przez Zespoły AKTUALNIE REALIZOWANE ZALECONE PRZEZ ZESPOŁY Formy pomocy O -III IV -VI RAZEM RAZEM IV -VI O -III L.p. 1. Indywidualna terapia pedagogiczna Zajęcia korekcyjno - kompensacyjne Zespół dydaktyczno - wyrównawczy Terapia logopedyczna Socjoterapia Porady indywidualne rodzicom Indywidualne konsultacje z psychologiem Trening Zastępowania Agresji Dostaosowanie wymagań edukacyjnych Specjalistyczna terapia pedagogiczna dla uczniów dyslektycznych

6 11 Dane ucznia: Nazwisko i imię: Anna Nowak Klasa: IIIA PLAN DZIAŁAŃ WSPIERAJĄCYCH 1.Cele edukacyjne i terapeutyczne: usprawnianie funkcji percepcyjno- motorycznych ( analiza i synteza słuchowa) doskonalenie umiejętności społecznych ( w zakresie nawiązywania kontaktów z rówieśnikami) usprawnianie komunikacji werbalnej i poziomu wypowiedzi rozwijanie myślenia matematycznego 2. Działania realizowane z uczniem: FORMY DZIAŁANIA Osoby odpowiedzialne za realizację Uwa gi Terapia pedagogiczna Zajęcia dydaktyczno wyrównawcze Zajęcia z psychologiem - ćwiczenia percepcji wzrokowej, słuchowej i koordynacji słuchowo- ruchowej - stymulowanie rozwoju we wszystkich sferach - usprawnianie funkcjonowania społecznego - wyrównywanie poziomu wiedzy i umiejętności z języka polskiego i matematyki - ćwiczenie umiejętności czytania ze zrozumieniem - ćwiczenie pisania z pamięci ze słuchu - nauka dodawania i odejmowania z przekroczeniem progu na konkretach - ćwiczenie rozwiązywania i układania zadań z treścią - budowanie pozytywnego obrazu siebie - nauka rozpoznawania i nazywania emocji u siebie i innych Terapeuta pedagogiczny Nauczyciel przedmiotu Psycholog 12

7 KORZYŚCI WYNIKAJĄCE Z UDZIAŁU W PILOTAŻU 13 Dziękuj kuję za uwagę Jolanta Skorulska 14