ZARZĄDZENIE NR 174/16 PREZYDENTA MIASTA ZDUŃSKA WOLA. z dnia 24 czerwca 2016 r.

Transkrypt

1 ZARZĄDZENIE NR 174/16 PREZYDENTA MIASTA ZDUŃSKA WOLA z dnia 24 czerwca 2016 r. w sprawie zatwierdzenia diagnozy potrzeb Zespołu Szkół nr 1/ Szkoły Podstawowej nr 9 z Oddziałami Integracyjnymi w Zduńskiej Woli Na podstawie art. 30 ust. 1 ustawy z dnia 8 marca 1990 r. o samorządzie gminnym (Dz. U. z 2016 r. poz. 446) zarządza się, co następuje: W związku z ogłoszonym przez Zarząd Województwa Łódzkiego konkursem na realizację projektów w ramach Regionalnego Programu Operacyjnego Województwa Łódzkiego na lata , Poddziałanie Kształcenie ogólne, zatwierdza się diagnozę potrzeb Zespołu Szkół nr 1/ Szkoły Podstawowej nr 9 z Oddziałami Integracyjnymi w Zduńskiej Woli, stanowiącą podstawę do opracowania wniosku o dofinansowanie w ramach ww. konkursu. 2. Diagnoza o której mowa w ust. 1 stanowi załącznik do zarządzenia. 2. Wykonanie zarządzenia powierza się dyrektorowi Zespołu Szkół nr 1 z Oddziałami Integracyjnymi w Zduńskiej Woli Zarządzenie wchodzi w życie z dniem podpisania. 2. Zarządzenie podlega podaniu do publicznej wiadomości. Prezydent Miasta Piotr Niedźwiecki Id: B9C1BF BD42-1DB74AD8F844. Podpisany Strona 1

2 Załącznik do Zarządzenia Nr 174/16 Prezydenta Miasta Zduńska Wola z dnia 24 czerwca 2016 r. Diagnoza potrzeb Zespołu Szkół nr 1/Szkoły Podstawowej nr 9 z Oddziałami Integracyjnymi im. Jana Pawła II 1. Zasoby osobowe szkoły: w Zduńskiej Woli W szkole zatrudnionych jest 46 nauczycieli, w tym: Stażystów-0 Kontraktowych -4 Mianowanych-16 Dyplomowanych- 25 Jedna osoba na zastępstwie Ze względu na specyfikę szkoły, oprócz nauczycieli przedmiotowych zatrudnieni są: Oligofrenopedagodzy Terapeuci pedagogiczni Tyflopedagodzy Surdopedagodzy Psycholog Logopeda 2. Zasoby rzeczowe szkoły: - sale lekcyjne 0-4 są przeznaczone dla I etapu edukacji - sale lekcyjne 5-11 są dla uczniów klas IV-VI - psycholog/ pedagog - logopeda Id: B9C1BF BD42-1DB74AD8F844. Podpisany Strona 1

3 - świetlica szkolna + jadalnia - dwie sale gimnastyczne - biblioteka Wyposażenie multimedialne szkoły: - system do EEG - aparat fotograficzny- 1 - tablice multimedialne- 7 - ekrany notebooki na stanie pracowni informatycznej - komputery stacjonarne 6 - drukarka- 5 - skaner- 1 - magnetofon 12 - tv DVD 5 - głośniki 3 - kino domowe- 1dyktafon 1 - projektor 7 - tablet 1 - wizualizer- 1 Id: B9C1BF BD42-1DB74AD8F844. Podpisany Strona 2

4 3. Uczniowie szkoły: Szkoła Podstawowa nr 9 w Zduńskiej Woli jest szkołą publiczną. Nauka w niej trwa 6 lat z podziałem na dwa etapy kształcenia : klasy I-III edukacja wczesnoszkolna i klasy IV-VI. W roku szkolnym 2016/2017 zapisanych zostało 329 w 15 oddziałach, w tym w: - klasach I-III uczniów - klasach IV-VI- 151uczniów Wielu uczniów w naszej szkole posiada orzeczenie PPP w związku z tym do naszej placówki uczęszczają uczniowie: - z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim-14 - z upośledzeni w stopniu umiarkowanym-4 - autyzm zespół Aspergera-2 - niepełnosprawność ruchowa afazja- 3 - niepełnosprawność sprzężona- 2 - słabowidzący- 3 - słabosłyszący- 1 - zagrożenie niedostosowaniem społecznym- 1 Oprócz uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, rośnie liczba dzieci mających problemy w nauce o różnorodnym podłożu. W naszej szkole znajduje się 38 uczniów posiadających opinię Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej. Wyróżniamy m. in. dzieci z zaburzeniami o charakterze dyslektycznym, dysortograficznym, dysgraficznym, z problemami funkcjonowaniu ośrodkowego układu nerwowego w trakcie obserwacji specjalistycznej. Id: B9C1BF BD42-1DB74AD8F844. Podpisany Strona 3

5 Diagnoza potrzeb szkoły: Diagnoza została oparta na analizie: Wyników klasyfikacji końcoworocznej za rok szkolny 2015/2016 Obserwacji uczniów Orzeczeń o potrzebie kształcenia specjalnego oraz opinii Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej Z analizy dokumentów w roku szkolnym 2015/2016 sformułowano następujące wnioski: wzrasta liczba uczniów mających problemy z nauką najniższe wyniki osiągają uczniowie z matematyki w klasyfikacji śródrocznej uczniowie klas szóstych uzyskali średnią ocen 4,0: Klasa VI a- 4,0 Klasa VI b-4,0 Klasa VI c 4,0 Średnia ocen z przedmiotów klas VI Przedmiot VI a VI b VI c Matematyka 2,94 3,30 3,29 Przyroda 4,11 3,86 4,47 Informatyka 4,38 4,39 3,38 W klasyfikacji śródrocznej uczniowie klas piątych uzyskali średnią ocen 4,1: Klasa V a- 4,1 Klasa V b-4,1 Id: B9C1BF BD42-1DB74AD8F844. Podpisany Strona 4

6 Średnia ocen z przedmiotów klas V Przedmiot V a V b Matematyka 3,38 3,90 Przyroda 4,28 3,86 Informatyka 4,66 4,43 W klasyfikacji śródrocznej uczniowie klas czwartych uzyskali średnią ocen 5,64: Klasa IV a- 4,25 klasa IV b- 4,30 Średnia ocen z przedmiotów klas IV Przedmiot IV a IV b Matematyka 3,50 3,90 Przyroda 4,10 4,35 Informatyka 4,60 4,20 2. Rekomendacje I. Potrzeby szkoły: Analiza potrzeb wyłoniła kluczowe obszary wymagające poprawy w celu zwiększenia szans edukacyjnych uczniów, wyrównywanie braków edukacyjnych, pokonywanie barier i ograniczeń uczniów posiadających opinie i orzeczenie poradni psychologiczno pedagogicznej. Są one następujące: Id: B9C1BF BD42-1DB74AD8F844. Podpisany Strona 5

7 Zorganizowanie zajęć rozwijających z informatyki Podniesienie poziomu zdolności manualnych i motoryki małej Rozwijanie kreatywności, zdolności uczniów poprzez udział w zajęciach rozwijających Objęcie terapią uczniów mających specyficzne trudności w uczniu się Wdrażanie nowych form pracy i terapii dla dzieci dysfunkcyjnych Podniesienie form kompetencji informatycznych uczniów oraz zagrożeń płynących z cyberprzestrzeni Zorganizowanie zajęć podnoszące kompetencje uczniów z przyrody i matematyki Kształtowanie i rozwijanie kompetencji kluczowych, praca metodą eksperymentu na przedmiotach przyrodniczych Kształcenie kompetencji kluczowych poprzez wprowadzanie innowacyjnych metod nauczania np. metoda słuchowa Johannesa Likwidacja zaburzeń sensorycznych dla uczniów posiadających opinie i orzeczenie PPP II. Analiza kompetencji nauczycieli w zakresie dokształcania. W związku ze specyfiką naszej szkoły nauczyciele pragną podnosić kwalfikacje zawodowe. Aby sprostać wymaganiom naszych wychowanków i aby być dla nich najlepszym wsparciem na drodze rozwoju i edukacji chcemy podjąć następujące formy doskonalenia : Studia podyplomowe: Terapia zajęciowa Informatyka i technologie informatyczne dla nauczycieli Kursy kwalifikacyjne: Instruktor gimnastyki korekcyjnej Szkolenie I stopnia nadające uprawnienia do prowadzenia diagnozy i terapii sensorycznej Szkolenie II stopnia nadające uprawnienia do prowadzenia diagnozy i terapii sensorycznej Id: B9C1BF BD42-1DB74AD8F844. Podpisany Strona 6

8 Szkolenia doskonalące: Metody badawcze na przedmiotach przyrodniczych wstęp do rozpoznawania dysfunkcji procesów integracji sensorycznej jako przyczyny trudności rozwojowych dziecka zaburzenia procesów integracji sensorycznej a rozwój małej motoryki terapia ręki Podstawy psychometrii dla osób niebędących psychologami Metoda Krakowska Terapia dysleksji u dzieci z deficytem fenokologicznym Stosowanie testu rozwoju językowego Stosowanie testu rozwoju językowego + komplet pomocy U Stalking, child grooming i inne niewiadome nie tak odległa cyberprzemoc czeń z dysleksją i specyficznym zaburzeniem językowym SLI Neurodydaktyka. Od neurobiologii do cyfrowej szkoły. Tajniki mózgów nastolatków Indywidualizacja nauczania matematyki z wykorzystaniem darmowy multimedialnych gier, zabaw i platform internetowych Gry i zabawy w edukacji matematycznej w klasach 1-3 GeoGebra jako narzędzie do dynamicznej wizualizacji zagadnień matematycznych nowoczesnego nauczyciela matematyki Indywidualizacja nauczania matematyki z wykorzystaniem darmowy multimedialnych gier, zabaw i platform internetowych Metoda Johannesa Id: B9C1BF BD42-1DB74AD8F844. Podpisany Strona 7

9 Warsztaty: Obsługa tablic interaktywnych Obsługa pilotów interaktywnych Interwrite i programów Flow i Response Szkolenia Rad Pedagogicznych: Praca z dzieckiem z zaburzeniami uwagi III. Analiza potrzeb związanych z wyposażeniem szkoły w niezbędny sprzęt i pomoce dydaktyczne. Dyrekcja szkoły na bieżąco poprawia warunki bytowe uczniów. Inwestuje w odremontowanie sal lekcyjnych, dostosowuje szkołę do potrzeb uczniów niepełnosprawnych. Wiąże się to jednak z dużym nakładem finansowy. Szkoła dysponuje jedną pracownią komputerową, znajdującą się w bloku dydaktycznym klas starszych. Ze znajdujących się tam komputerów korzystają zarówno uczniowie I i II etapu edukacji, a także nauczyciele nie posiadający służbowych komputerów i drukarek. Ponadto brak zasobów finansowych uniemożliwia inwestowanie w materiały edukacyjne do tej sali. Należy więc wzmocnić sale lekcyjne w pomoce multimedialne, aby podnieś poziom kształcenia naszej szkoły. Proponowany sprzęt: przenośne komputery tablica interaktywna drukarkę wizualizer pakiety Office program graficzny Corel Draw W związku z rosnącą liczbą uczniów z zaburzeniami postawy należy podjąć szerszą profilaktykę. Zaopatrzyć szkołę w niezbędny sprzęt i wykształcić nauczycieli zajęć wychowania fizycznego do niwelowania wad postawy Id: B9C1BF BD42-1DB74AD8F844. Podpisany Strona 8

10 u uczniów. W nawiązaniu do narodowego programu przeciwdziałania otyłości wśród dzieci oraz akcji Stop zwolnieniom z w-f nasza szkoła pragnie dołączyć do szkół promujących zdrowy i aktywny tryb życia. Należy więc wyposażyć salę gimnastyczną w niezbędny sprzęt do zajęć korekcyjnych. Należy także zwrócić uwagę na indywidualizacje pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. W związku z tym należy doposażyć szkołę w pomoce dydaktyczne: specjalistyczne testy diagnostyczne pomoce niezbędne do zajęć z przedmiotów przyrodniczych metodą eksperymentu gry dydaktyczne multimedialne programy Id: B9C1BF BD42-1DB74AD8F844. Podpisany Strona 9