WSPOMNIENIE Z TAMTEGO WCZORAJ MONOGRAFIA ZESPOŁU SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH NR 1 W KĘPNIE ( )

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "WSPOMNIENIE Z TAMTEGO WCZORAJ MONOGRAFIA ZESPOŁU SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH NR 1 W KĘPNIE (1920-2010)"

Transkrypt

1 WSPOMNIENIE Z TAMTEGO WCZORAJ MONOGRAFIA ZESPOŁU SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH NR 1 W KĘPNIE ( )

2 Wspomnienie Wracam drogą lat w świat znany do nieprzyzwoitości. Po obolałej pamięci wiodą mnie ścieżki wyryte dłutem serca. Życiowy zakręt czasu zaskakuje obrotem spraw. Ślad bliskiego pyłu stóp wpółzatarty cieniem upływu pod powieką wspomnienia. Lśnienie myśli nawołuje do powrotu z tamtego wczoraj. Zgrzyt na krawędzi czasu Burzy melodię mojego dziś 1 1 Maria Jendro Maja, Wspomnienie. W: słowa niezbędne do życia Pokłosie I Regionalnego Turnieju Poetyckiego Moja Szuflada, Wieruszów, 2005, s. 46

3 Wydano z inicjatywy i pod przewodnictwem Zygmunta Nowackiego, wieloletniego dyrektora Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych nr 1 w Kępnie oraz przewodniczącego Komitetu Obchodów 90-lecia Szkolnictwa Zawodowego w Powiecie Kępińskim Monografia Zespołu Szkół Ponadgimnajalnych nr 1 w Kępnie ( ) pod redakcją Grażyny Gatner i Beaty Wylęgi-Grygierzec

4 Wydawca: Pismak Sp. z o.o. Wydawca Tygodnika Kępińskiego ul. Pocztowa 2, Kępno, tel Redakcja: Grażyna Gatner, Beata Wylęga-Grygierzec Korekta: Grażyna Gatner, Aleksandra Kowalek Projekt okładki: Małgorzata Matuszewska Projekt, skład i łamanie DTP: Rafał Komorowski Druk: APR Kora Kępno, tel ISBN

5 Krótki okres życia człowieka, jest dostatecznie długi, aby zaistnieć w pamięci potomnych. Arystoteles Wstęp Z wielkim wzruszeniem i ogromną satysfakcją oddaję w ręce czytelników, sympatyków, przyjaciół szkoły, uczniów, absolwentów, nauczycieli, pracowników szkoły, władz różnych szczebli, wreszcie włodarzy tej zacnej placówki przygotowaną pod moim kierownictwem monografię. To wydarzenie ma również dla mnie wymiar osobisty. Doczekałem bowiem jubileuszu 90 -lecia szkolnictwa zawodowego na terenie powiatu kępińskiego. Pierwszy jubileusz 60 -lecia szkolnictwa zawodowego odbył się roku. Wówczas jako wicedyrektor byłem współorganizatorem tej uroczystości. Po 30 latach pracy, piastując stanowisko dyrektora od roku, postanowiłem wspólnie z gronem pedagogicznym, pracownikami szkoły, rodzicami i młodzieżą zorganizować 90 -lecie szkolnictwa zawodowego na terenie powiatu kępińskiego. Do podjęcia takiej decyzji zainspirowały mnie szczytne cele, wśród których najistotniejszym wydaje się konieczność udokumentowania pracy w obszarze wielu dziedzin, na które złożyły się: osiągnięcia naukowe uczniów i nauczycieli, awanse pedagogów i sukcesy w zarządzaniu i organizacji pracy dyrekcji szkoły. Wszystkie te osoby podczas 90 -letniej historii zostawiły trwały ślad w dorobku szkolnictwa zawodowego. Sądzę, że bogatym źródłem informacji o funkcjonowaniu szkoły na przestrzeni lat są sukcesywnie organizowane zjazdy absolwentów poszczególnych roczników udokumentowane w kronikach, a także losy naszych byłych uczniów, ich osiągnięcia i awanse. Uznałem, że dalszy brak monografii szkolnictwa zawodowego na terenie powiatu kępińskiego w szkole chlubiącej się z posiadanej tradycji, sztandaru szkoły ponadgimnazjalnej, w placówce, z którą związany jestem od 1 września 1964 roku jako uczeń, nauczyciel Mon o g r a f i a Ze s p o ł u Sz k ó ł Po n a d g i m n a z j a l n y c h nr 1 w Kę p n i e 5

6 przedmiotów zawodowych, wicedyrektor i dyrektor, byłby znacznym uchybieniem. Pragnieniem zespołu redakcyjnego monografii jest, aby stała się ona źródłem wspomnień dla dziesiątek tysięcy absolwentów będących chlubą i dumą szkoły. Jesteśmy przekonani, że stworzone przez nas dzieło stanie się także dowodem ogromu pracy, codziennego trudu a przede wszystkim osiągnięć tych wszystkich, którzy odegrali znaczącą rolę w rozwoju szkolnictwa zawodowego w Kępnie, przyczyniając się tym samym do różnych sukcesów osiąganych w lokalnym środowisku, regionie i kraju. Monografię napisano zgodnie z archiwum i istniejącą dokumentacją szkoły, którą w większości stanowiły kroniki. Ubolewamy jednak, że źródła te są w wielu przypadkach fragmentaryczne. W dziele tym prezentujemy historię Liceum Ekonomicznego, Zasadniczej Szkoły Zawodowej, Liceum Medycznego, Medycznego Studium Zawodowego, Internatu i Bursy, Warsztatów Szkolnych, a także tworzenia się bazy szkoły. Życzeniem nie tylko moim jako długoletniego dyrektora szkoły, ale wielu zacnych person jest przekazanie historii pracy dyrekcji, nauczycieli, pracowników, a także sukcesów uczniów i absolwentów. W imieniu własnym oraz zespołu redakcyjnego pragnę podziękować za zaangażowanie w przygotowaniu tego niezwykłego dzieła wielu osobom, tj. pracownikom szkoły, nauczycielom, Radzie Rodziców, uczniom i przyjaciołom. Zygmunt Nowacki 6 Ws t ę p

7 Wprowadzenie Każda szkoła ma własną historię, którą otacza wyjątkowym szacunkiem i osłania przed zapomnieniem. Na przestrzeni lat różnie utrwalano wielopokoleniowy dorobek przodków, idea chronienia dziejów od niepamięci zawsze była żywa, zmieniała się tylko forma zapisu historii. Do naszych czasów przetrwały więc kroniki, listy, pamiętniki, czy bardziej urzędowe zapiski w postaci protokołów, akt i innych dokumentów. Dzisiaj natomiast wielką popularnością cieszą się monografie. Dzięki tego typu publikacjom zostawia się przyszłym pokoleniom cenny materiał, który może stanowić podstawę do dalszych historycznych penetracji. Takiego właśnie zadania podjęli się autorzy niniejszej monografii. W swojej pracy natrafili na wiele trudności zarówno natury formalnej jak i merytorycznej związanych przede wszystkim z wielością i różnorodnością materiałów źródłowych. Wspomnienie z tamtego wczoraj nie jest więc kompleksowym dziełem, które w sposób wyczerpujący prezentuje dziewięćdziesiąt lat historii Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych nr 1 w Kępnie. Stanowi jedynie próbę wprowadzenia zainteresowanych tą problematyką w nieuporządkowane dotąd szkolne dzieje. W trakcie pracy nad dziejami szkoły wykorzystano wiele źródeł. Ich charakterystyka ze względu na typ przekazu jest jednoznaczna. Pierwsze tworzą: źródła aktowe, sporządzane na bieżąco, oraz kroniki, które w mniej lub bardziej staranny sposób utrwaliły wydarzenia współczesne autorowi. Drugie to wspomnienia, które kreślą obraz wybranych przeżyć i zapamiętanych ludzi. W przypadku tych drugich źródeł podczas pracy starano się pamiętać o zasadzie sformułowanej przez Sławomira Cenckiewicza, który zauważył, że: Specyfika źródeł relacyjnych jako podstawy wiedzy historycznej nakazuje ( ) Mon o g r a f i a Ze s p o ł u Sz k ó ł Po n a d g i m n a z j a l n y c h nr 1 w Kę p n i e 7

8 zachowanie wobec nich szczególnej ostrożności. Dlatego gdziekolwiek jest to możliwe, trzeba je weryfikować, wykorzystując do tego inne relacje ( ), ale przede wszystkim źródła dokumentacyjne 1. Ta zasada stała się też podstawą metody badawczej w przypadku kilku rozdziałów monografii. Wspomnienie z tamtego wczoraj to tekst, w którym istotne znaczenie odgrywa kompozycyjny układ rozdziałów. Struktura monografii ma na celu zaakcentowanie dwutorowości historii Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych nr 1 w Kępnie. Dzieje placówki tworzą bowiem dwa tak samo ważne rodowody genealogiczne. Stanowią je losy dwóch równolegle rozwijających się szkół, których początek wiąże się z powstaniem w 1920 roku (reaktywowanej po II wojnie światowej 15 września 1945 r.) Dokształcającej Szkoły Zawodowej i funkcjonującej od 17 września 1945 roku Prywatnej Miejskiej Koedukacyjnej Szkoły Przysposobienia Handlowego. Historia nie szczędziła tym placówkom licznych zmian natury nie tylko organizacyjno -formalnej. W tym kontekście dla ułatwienia lektury niezbędnym elementem stało się wyposażenie monografii w diagram genealogiczny. Nosi on tytuł Schemat powstawania dwóch szkół zawodowych, czyli wykresowa wizualizacja dziejów dzisiejszego Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych nr 1 w Kępnie. Analiza wykresu usprawni poznawanie wieloaspektowych dziejów szkoły. Wyraźnie więc podporządkowana genealogii budowa tekstu daje się już zauważyć od rozdziału II. Część ta w sposób syntetyczny prezentuje historię Dokształcającej Szkoły Zawodowej od 1891 do 1976 roku, doprowadzając wydarzenia do powstania Zespołu Szkół Zawodowych. Analogicznie dzieje się w przypadku rozdziału IV, ten z kolei prezentuje historię Miejskiej Koedukacyjnej Szkoły Przysposobienia Handlowego i prowadzi ją do narodzin Liceum Ekonomicznego. Rozdział VI jest już co wyraźnie podkreśla tytuł Historią Zespołu Szkół Zawodowych po 1977 roku, czyli obejmuje te wydarzenia, które miały miejsce po 1 Sławomir Cenckiewicz, Anna Solidarność. Życie i działalność Anny Walentynowicz na tle epoki ( ). Poznań, 2010, s Wp r o w a d z e n i e

9 połączeniu się obydwu placówek. Autorka wymienionych powyżej segmentów treściowych swoją pracę rozpoczęła od analizy materiałów zebranych przez członków kółka historycznego prowadzonego przez Krystynę Sumisławską. To właśnie młodzież pod okiem swojej opiekunki zebrała sporo materiału, który mógł stanowić zalążek dziejów naszej szkoły, co potwierdzają właściwe przypisy. Po każdej części typowo historycznej pojawiają się rozdziały, które uzupełniają, rozwijają i ożywiają fakty. W tych segmentach tekstu zamieściłam wypowiedzi dyrektorów, nauczycieli, uczniów i przyjaciół obydwu szkół. Poddałam też analizie dawne dokumenty, konfrontując zawarte tam informacje z zachowanymi do dziś wspomnieniami i pamiątkami. Najtrudniejszą do zredagowania częścią był niewątpliwie rozdział zatytułowany Kulturalne oblicze placówki po 1977 roku. Nauczyciele i uczniowie Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych nr 1 w Kępnie od lat angażują się w różnorodne przedsięwzięcia, które wykraczają często poza obszar szkoły. Dokonanie chociaż częściowego przeglądu życia naukowego i kulturalnego placówki wymagało więc konkretnej metody. Najprostszym, ale bardzo pracochłonnym, sposobem dotarcia do niektórych wydarzeń naukowo -kulturalnych okazała się penetracja dostępnych w szkole kronik. Zatem to działania kronikarskie wielu uczniów i nauczycieli ułatwiły stworzenie rozdziału VII niniejszej monografii. Praca ta została przy okazji poddana swoistej weryfikacji, autorka, chcąc ożywić historię, udawała się śladem podanych tam informacji, docierając często do twórców i wykonawców dawnych wydarzeń. Podczas tych nietypowych wędrówek natrafiłam na wiele życzliwych osób, w tym nauczycieli -emerytów, którzy podzielili się ze mną swoją wiedzą i wspomnieniami (ich nazwiska odnotowano w bibliografii). Wszystkim, którzy służyli swoją pomocą, dziękujemy bardzo za współuczestniczenie w spisywaniu dziejów naszej szkoły. Pomimo wielostronnych studiów rozdział VII prezentuje jedynie nikły procent tego, co działo się na przestrzeni 90 lat w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych nr 1 w Kępnie. Mam pełną świadomość tego, że poza tym rozdziałem pozostała olbrzymia Mon o g r a f i a Ze s p o ł u Sz k ó ł Po n a d g i m n a z j a l n y c h nr 1 w Kę p n i e 9

10 liczba przedsięwzięć i inicjatyw, które nieodnotowane w szkolnych kronikach znalazły się poza zasięgiem pracy autorki. Nie ukrywam, że w tym względzie liczę na zrozumienie ze strony zainteresowanych. Deklaruję też, że pomimo ukończenia pracy nad monografią, przyjmę i zabezpieczę przed zapomnieniem każde wspomnienie, z którym zechcą podzielić się ze mną czytelnicy. Ten obszerny fragment monografii uzupełniają rozdziały dotyczące historii i działalności Biblioteki Szkolnej oraz współpracy naszej szkoły z krajami europejskimi. Na uwagę zasługuje również rozdział VIII, który utrwala większe inwestycje placówki. To w tej części czytelnik zapozna się z historią podziału naszej szkoły, w wyniku którego 1 marca 1996 roku rozpoczął pracę Zespół Szkół Zawodowych nr 2 w Kępnie. Tutaj otrzyma także informacje dotyczące rozbudowy budynku oraz budowy nowych obiektów, do których niewątpliwie należą sale gimnastyczne. Rozdziały od IX do XII prezentują historię trzech ważnych jednostek szkoły: Internatu i Bursy Szkolnictwa Zawodowego w Kępnie, Warsztatów Szkolnych Zespołu Szkół Zawodowych w Kępnie oraz Medycznego Studium Zawodowego. Wszystkie te instytucje w sposób znaczący kształtowały dydaktyczne i wychowawcze oblicze placówki, stanowią więc ważne etapy w jej 90 -letniej historii. Autorzy tych części nie tylko prześledzili dzieje prezentowanych instytucji, ale i przeanalizowali przyczyny ich likwidacji. Wspomnienie z tamtego wczoraj jest efektem żmudnej i długiej pracy, którą rozpoczęto od gromadzenia różnorodnych materiałów źródłowych. W tym względzie wielką pomocą służyła nam Książnica Pedagogiczna im. A. Parczewskiego w Kaliszu. Filia w Kępnie. Dziękujemy więc szczególnie Krystynie Pawnuk i Stefanii Brzezińskiej -Michalskiej za poświęcony nam czas i wszelkie bibliograficzne wskazówki. Historia naszej szkoły co próbujemy wykazać w monografii wiąże się nierozerwalnie z dziejami innych placówek i penetracja źródeł poza archiwum ZSP nr 1 była po prostu niezbędna. Dziękujemy wszystkim, którzy umożliwili 10 Wp r o w a d z e n i e

11 nam wgląd do potrzebnych materiałów, aby prezentowane dzieje znalazły pokrycie w dokumentach. Czytelników natomiast zachęcamy do odszukania ścieżek wyrytych dłutem serca prowadzących w świat szkolnych lat, wpółzatarty cieniem upływu czasu, a mimo to znany do nieprzyzwoitości, aby pod powieką wspomnienia odnaleźć ślad bliskiego pyłu stóp, ślad, który autorzy niniejszej monografii pragną ocalić od zapomnienia. Grażyna Gatner Mon o g r a f i a Ze s p o ł u Sz k ó ł Po n a d g i m n a z j a l n y c h nr 1 w Kę p n i e 11

12

13 Grażyna Gatner Rozdział I Zarys historii szkolnictwa zawodowego na ziemiach polskich 1.1 II Rzeczypospolita Po pierwszej wojnie światowej na ziemiach polskich z okresu zaborów pozostały różne rodzaje szkół przemysłowych i technicznych, wśród nich przeważały szkoły typu rzemieślniczego 1. Powstałe w różnych zaborach i warunkach ustrojowych placówki różniły się między sobą organizacją pracy, wyposażeniem, a co za tym idzie i poziomem nauczania. Po wprowadzeniu polskiego ustroju szkolnego na ziemiach polskich szkoły kształcące rzemieślników indywidualnych i przemysłowych podzielono na cztery grupy: szkoły rzemieślniczo -przemysłowe męskie, szkolne warsztaty rzemieślnicze (lub szkoły rzemieślnicze) w przewadze również męskie, w większości żeńskie szkoły rękodzielnicze oraz męskie i żeńskie szkoły dokształcające. Dzienne szkoły rzemieślniczo -przemysłowe przeznaczone były dla młodzieży niepracującej. Placówki te kształciły teoretycznie i praktycznie rzemieślników przemysłowych i indywidualnych różnych specjalności. Do szkół tych przyjmowano kandydatów od 14 do 17 lat, z ukończonymi co najmniej pięcioma oddziałami siedmioletniej szkoły powszechnej. Nauka w tym typie szkoły trwała trzy lata i oparta była na praktyce w warsztacie szkolnym wyposażonym w konieczne maszyny, narzędzia i urządzenia. Naukę 1 Czerwiński Wincenty, Szkoły rzemieślniczo przemysłowe w okresie międzywojennym. W: Szkoła Zawodowa 1959, nr 5 (182), s. 45. Mon o g r a f i a Ze s p o ł u Sz k ó ł Po n a d g i m n a z j a l n y c h nr 1 w Kę p n i e 13

14 prowadzili wykwalifikowani instruktorzy (mistrzowie). Do szkół tego typu zaliczane były również szkoły techniczne kolejowe 2. Szkolne warsztaty rzemieślnicze lub tzw. szkoły rzemieślnicze miały na celu wykształcenie samodzielnych rzemieślników dla potrzeb rzemiosła indywidualnego. Różniły się one od poprzednich skromniejszym urządzeniem i mniejszą liczbą godzin nauki teoretycznej. Nauka w nich trwała podobnie jak w poprzednim typie trzy lata z wyraźnym jednak nastawieniem na naukę praktyczną. W szkołach tych zwłaszcza w zawodach metalowych zaobserwować można było niską frekwencję i słabe zainteresowanie młodzieży 3. Szkoły rękodzielnicze prowadzone dla młodzieży żeńskiej obejmowały m.in.: placówki krawieckie, bieliźniarskie, koronkarsko -hafciarskie. I w tym przypadku nauka trwała również trzy lata. Podstawę kształcenia stanowiły pracownie szkolne prowadzone przez nauczycielki -instruktorki. Szkoły te cieszyły się dobrą opinią, a jej absolwentki łatwo uzyskiwały zatrudnienie. Inną organizację kształcenia prezentowały tak zwane szkoły dokształcające, przeznaczone przede wszystkim dla młodzieży pracującej. W tego typu placówkach nauka odbywała się tylko wieczorami. Zadaniem tych szkół było pogłębienie i uzupełnienie wiadomości wyniesionych przez uczniów ze szkoły powszechnej oraz opanowanie na poziomie koniecznym teoretycznych wiadomości z przedmiotów zawodowych związanych z zawodem ucznia. Nauka trwała przez okres trzech lat, przy czym w każdej klasie trzygodzinne lekcje odbywały się tylko przez cztery dni w tygodniu. Siatka godzin przedmiotów ogólnokształcących i zawodowych niczym nie różniła się od tych obowiązujących w szkołach rzemieślniczo -przemysłowych, jednakże zakres ich nauczania był znacznie węższy. Z nauki w tych oddziałach edukacyjnych korzystali młodzi ludzie od 15 do 18 roku życia. Warunkiem uczęszczania na tego typu zajęcia było skończenie co najmniej czterech 2 Tamże, s Tamże, s Zar y s hi s to r i i sz k o l n i c t w a za w o d o w e g o na zi e m i a c h po l s k i c h II Rzeczypospolita

15 oddziałów szkoły powszechnej. Nieliczne tylko placówki posiadały własne gmachy, większość zazwyczaj korzystała z lokali dziennych szkół powszechnych i zawodowych. Rozwój szkół dokształcających rozpoczął się dopiero po wprowadzeniu w życie ustawy z 2 lipca 1924 roku, dotyczącej pracy młodocianych i kobiet. Nakładała ona obowiązek dokształcania młodocianych w ciągu trzech lat od ukończenia 15 roku do 18 roku życia. W dużych miastach i ośrodkach przemysłowych szkoły dokształcające dzieliły się według specjalności na: ślusarskie, kowalskie, obróbki mechanicznej, stolarskiej itp. W mniejszych ośrodkach zazwyczaj nie można było stworzyć dostatecznie dużej grupy w konkretnym zawodzie, organizowano więc szkoły ogólnozawodowe (mieszane). W ten sposób powstały oddziały, w których w jednej klasie znajdowali się nie tylko ślusarze i tokarze, ale czasami i stolarze, krawcy, szewcy. W tych warunkach prawidłowa nauka technologii zawodowej stała się bardzo utrudniona, czasami wręcz niemożliwa 4. W marcu 1932 roku weszła w życie ustawa o ustroju szkolnictwa w Polsce 5. Stanowiła ona duży krok naprzód w rozwoju oświaty, w tym szczególnie szkolnictwa zawodowego. Ustaliła przede wszystkim jednakowe typy organizacyjne szkół w całym szkolnictwie. Podstawą, na której opierał się pierwszy stopień szkoły średniej, było sześć klas siedmioklasowej szkoły powszechnej. Absolwenci gimnazjów ogólnokształcących mogli podjąć dalszą naukę w dwuletnim liceum ogólnokształcącym bądź trzyletnim liceum technicznym, natomiast absolwenci gimnazjów zawodowych mieli prawo wstępu do liceów technicznych lub po egzaminie uzupełniającym do liceów ogólnokształcących. Wreszcie absolwenci liceów mogli studiować na odpowiednich wyższych uczelniach 6. Po wprowadzeniu ustawy z 1932 roku 4 Tamże, s Wroczyński Ryszard, Dzieje oświaty polskiej Warszawa 1980, s Czerwiński Wincenty, Szkoły rzemieślniczo przemysłowe w okresie międzywojennym. W: Szkoła Zawodowa 1959, nr 5 (182), s. 46. Mon o g r a f i a Ze s p o ł u Sz k ó ł Po n a d g i m n a z j a l n y c h nr 1 w Kę p n i e 15

16 w szkolnictwie rzemieślniczym powstały następujące rodzaje szkół: przemysłowe stopnia niższego, przemysłowe stopnia gimnazjalnego i szkoły zawodowe dokształcające 7. Szkoły zawodowe dokształcające kształciły młodzież pracującą zawodowo i podlegającą obowiązkowi uczęszczania do szkoły od 15 do 18 roku życia. Za opuszczanie zajęć pracodawca stosował różnego rodzaju sankcje, dlatego też frekwencja w tego typu placówkach wynosiła 80%, dochodząc w klasie ostatniej nawet do 100% 8. Ukończenie tej szkoły uprawniało do składania egzaminu czeladniczego w Izbie Rzemieślniczej. W roku szkolnym 1933/34 rozpoczęła działalność w ramach ZNP Sekcja Szkolnictwa Dokształcającego Zawodowego, a następnie Sekcja Szkolnictwa Zawodowego 9. Przed wojną w dziedzinie szkolenia rzemieślników po ukończeniu pierwszego szczebla programowego szkoły powszechnej można było jeszcze podjąć naukę na rocznym kursie przysposobienia zawodowego 10. W ten sposób młodzież, która na tym etapie życia nie zamierzała kształcić się dalej, mogła zdobyć podstawowe kwalifikacje do rozpoczęcia pracy w wybranym przez siebie zawodzie. 1.2 Czasy okupacji Zasadniczym aktem prawnym dotyczącym szkolnictwa zawodowego na terenie Generalnej Guberni był dekret z 29 kwietnia 1941 roku wydany przez generalnego gubernatora Hansa Franka. Dekret ten anulował wszystkie dotychczasowe przepisy dotyczące szkolnictwa zawodowego i to zarówno polskie jak i niemieckie. Nowe przepisy dzieliły szkolnictwo zawodowe na trzy rodzaje: szkoły obowiązkowe dokształcające (Berufsplichtschulen) 7 Tamże, s Tamże, s Brak autora, artykuł pt. W 15 lecie Polski Ludowej. O dorobku oświaty zawodowej wspomnienia, materiały, wnioski. Szkoła Zawodowa 1959, nr 7 (184), s Tamże, s Zar y s hi s to r i i sz k o l n i c t w a za w o d o w e g o na zi e m i a c h po l s k i c h Czasy okupacji

17 przeznaczone były dla młodzieży pracującej w różnych zawodach i mającej ukończoną siedmioklasową szkołę powszechną, szkoły zawodowe stopnia zasadniczego (Berufsvorschulen) przeznaczono je dla młodzieży nigdzie nie pracującej 11, szkoły zawodowe wyższego stopnia, tzw. fachowe (Fachschulen) 12. Potocznie nazywano je szkołami zawodowymi II stopnia. Poza wymienionymi typami szkół działały jeszcze najróżniejsze kursy, które uruchamiano na podstawie zezwoleń wydawanych przez władze okupacyjne. Na zakładanie i funkcjonowanie szkolnictwa zawodowego w okresie okupacji wpłynęło wiele czynników. Niemiecki przemysł wojenny cierpiał dotkliwie z powodu braku wykwalifikowanych robotników, a polskie szkoły zawodowe miały ich dostarczyć. O funkcjonowaniu szkolnictwa zawodowego zaczęła decydować wyłącznie sytuacja na frontach i związane z nią położenie ekonomiczne III Rzeszy. Stosunek do polskiego szkolnictwa zawodowego zmienił się radykalnie po załamaniu się koncepcji wojny błyskawicznej, a szczególnie po klęsce stalingradzkiej. Znaczenie tego szczebla nauki było ważnym ogniwem w walce o polską oświatę 13. Stało się bazą dla tajnego nau czania na poziomie średnim, a nawet wyższym. 1.3 Czasy PRL u Po II wojnie światowej w miarę wyzwalania ziem polskich spod okupacji niemieckiej następowało dość szybkie uruchamianie szkół, najczęściej dzięki inicjatywom lokalnych społeczności. Proces ten odbywał się w warunkach ruiny materialnej szkolnictwa i dotkliwych strat kadrowych. Główne kierunki reformy systemu edukacyjnego i jego powiązania z zachodzącymi zmianami ustrojowymi zostały ustalone na Ogólnopolskim Zjeździe Oświatowym 11 Marian Walczak, Szkice z dziejów szkolnictwa zawodowego w latach 1939/1945, cz. I. Szkoła Zawodowa 1988, nr 2, s Historia wychowania. Wiek XX, red. Józef Miąso, cz. 1, Warszawa 1980, s Tamże. s Mon o g r a f i a Ze s p o ł u Sz k ó ł Po n a d g i m n a z j a l n y c h nr 1 w Kę p n i e 17

18 w Łodzi trwającym od 18 do 22 w czerwcu 1945 roku 14. W ramach tego spotkania, które tak naprawdę poświęcone było przede wszystkim ogólnym problemom oświatowym, obradowała Komisja Szkolnictwa Zawodowego, dyskutująca nad podstawowymi problemami organizacji systemu kształcenia zawodowego 15. Rezolucja Zjazdu wskazywała na konieczność wprowadzenia między innymi: powszechności, bezpłatności, publiczności i jednolitości szkolnictwa, decentralizacji sieci szkół średnich, obowiązku zakładania i utrzymywania przedszkoli przez państwo i samorząd, wprowadzenia 8 -klasowej, obowiązkowej i jednolitej pod względem organizacyjnym i programowym szkoły na wsi i w mieście, rozwijania szkół zawodowych, opartych na podbudowie szkoły 8 -klasowej, wprowadzenia obowiązku kształcenia zawodowego dla młodzieży pracującej i niepracującej do 18 roku życia. Odbudowa kraju stworzyła sprzyjające warunki dla rozwoju szkolnictwa zawodowego, którego organizacja opierała się na wzorach przedwojennych. Po wyborach do Sejmu Ustawodawczego rozpoczęto przygotowania do wielkiej ofensywy ideologicznej w szkolnictwie, która przybrała na sile w 1948 roku 16. Założenia pracy dydaktyczno -wychowawczej w szkołach miały się opierać na marksistowsko -leninowskich podstawach. Szkoła miała kształtować przekonanie o wyższości socjalizmu, łączyć patriotyzm z internacjonalizmem oraz zaznajamiać ze Związkiem Radzieckim jako głównym partnerem i sojusznikiem Polski Ludowej. Nowe programy nauczania wprowadziły obowiązkową naukę języka rosyjskiego. Równocześnie likwidowano szkoły prywatne. Stopniowo usuwano religię z nauczania szkolnego. Wiele społecznych instytucji oświatowych uległo likwidacji lub zostało poddanych kontroli 14 Gęsicki Janusz, Gra o nową szkołę. Warszawa 1993, s Brak autora, artykuł pt. W 15 lecie Polski Ludowej. O dorobku oświaty zawodowej wspomnienia, materiały, wnioski. Szkoła Zawodowa 1959, nr 7(184), s Polska. Oświata. Polska Rzeczpospolita Ludowa. Portal Wiedzy PWN. Internet, [dostęp: r.], [dostępny: php?id= ]. 18 Zar y s hi s to r i i sz k o l n i c t w a za w o d o w e g o na zi e m i a c h po l s k i c h Czasy PRL u

19 państwa. Ukonstytuowany w 1948 roku ustrój szkolny przetrwał z niewielkimi modyfikacjami do roku 1961 roku 17. W lutym 1949 roku szkolnictwo zawodowe zostało podporządkowane utworzonemu Centralnemu Urzędowi Szkolenia Zawodowego 18. Urząd ten jako ważne ogniwo systemu edukacji wyłączono spod gestii ministra oświaty. Sytuacja ta trwała do września 1956 roku, kiedy to minister oświaty ponownie przejął odpowiedzialność za szkolnictwo zawodowe 19. Od 1951 tworzono: szkoły przysposobienia zawodowego, dające praktyczne przygotowanie do zawodu, zasadnicze szkoły zawodowe, kształcące robotników kwalifikowanych, technika zawodowe, kształcące techników, szkoły majstrów przeznaczone dla robotników kwalifikowanych. Szkoły te przygotowały wielką rzeszę młodzieży do pracy w przemyśle. W latach industrializacji, powodującej ruchy migracyjne ludności ze wsi do miast, oświata zawodowa stwarzała szanse awansu społecznego młodzieży wiejskiej i małomiasteczkowej. Impulsem następnej reformy były niewątpliwie zmiany społeczno -polityczne i gospodarcze zachodzące po 1956 roku. Wywarły one znaczący wpływ na obrady drugiego w okresie powojennym zjazdu oświatowego zorganizowanego w maju 1957 roku w Warszawie 20. Ustawa z lipca 1958 roku warunkowała zatrudnionej poniżej 18 roku życia młodzieży dokształcanie się w szkole ogólnokształcącej lub zawodowej. Jej konsekwencją był rozwój szkół przyzakładowych. Rozbudowa szkolnictwa zawodowego, przy jednoczesnym hamowaniu dalszego rozwoju liceów ogólnokształcących, dokonywała się głównie przez mnożenie szkół przygotowujących do praktycznego wykonywania zawodu. Szkoły te nie otwierały szans dalszego kształcenia, zaniedbywały wykształcenie ogólne. Ujemną stroną wszystkich szkół zawodowych była ich nadmierna specjalizacja, rozwijająca się zgodnie z potrzebami rynku pracy. 17 Gęsicki Janusz, Gra o nową szkołę. Warszawa 1993, s Historia wychowania. Wiek XX, red. Józef Miąso, cz. 1, Warszawa 1980, s Gęsicki Janusz, Gra o nową szkołę. Warszawa 1993, s Tamże. s. 34. Mon o g r a f i a Ze s p o ł u Sz k ó ł Po n a d g i m n a z j a l n y c h nr 1 w Kę p n i e 19

20 Cztery lata trwała dyskusja nad ostatecznym kształtem reformy. Jej zamknięciem było uchwalenie przez Sejm 15 lipca 1961 roku ustawy o rozwoju systemu oświaty i wychowania, która wprowadziła ośmioklasową szkołę podstawową. Reforma szkoły podstawowej i średniej w myśl postanowień ustawy została przeprowadzona w latach W tym okresie wydatnie wzrosły nakłady państwa na oświatę. Ważnym uzupełnieniem funduszów inwestycyjnych były środki społeczne, zebrane pod hasłem uczczenia lecia państwa polskiego, za które wybudowano w latach blisko 1200 szkół (tzw. tysiąclatek). Społeczny Fundusz Budowy Szkół i Internatów zasilił dalsze inwestycje oświatowe. Przekształcanie szkół podstawowych w ośmioklasowe, poprawa warunków lokalowych i wyposażenia wpłynęły na poprawę sprawności nauczania i znaczne zmniejszenie liczby uczniów niekończących nauki. Zdecydowana większość absolwentów klas VIII trafiała do niższych szkół zawodowych, niedających wykształcenia średniego. W 1970 roku około 30% dzieci chłopskich poprzestawało na szkole podstawowej, a tylko 20% kształciło się w pełnych szkołach średnich. Nie zdążyły jeszcze okrzepnąć nowe rozwiązania, gdy w grudniu 1971 roku w uchwale VI Zjazdu PZPR zaproponowano następne reformy. W 1971 roku rozpoczęto prace nad nowym modelem systemu edukacyjnego, który miał zagwarantować m.in. powszechne wykształcenie średnie. Powołany w 1971 roku Komitet Ekspertów dla Opracowania Raportu o Stanie Oświaty w PRL przedstawił w 1973 roku opracowanie, w którym zaproponował kilka wariantów upowszechnienia szkoły średniej. Uchwała sejmu z 1973 r. zapowiadała utworzenie 10 -letniej średniej szkoły ogólnokształcącej, jednolitej pod względem programowym, na której będą oparte szkoły zawodowe oraz 2 -letnie szkoły specjalizacji kierunkowej, przygotowujące do studiów wyższych. W celu podniesienia poziomu pracy szkół wiejskich zalecono organizowanie zbiorczych szkół gminnych, ale trudności materialne, komunikacyjne oraz kadrowe nie pozwalały na poprawę efektów kształcenia. 21 Tamże s Zar y s hi s to r i i sz k o l n i c t w a za w o d o w e g o na zi e m i a c h po l s k i c h Czasy PRL u

21 Niezbyt klarowna koncepcja szkoły średniej oraz trudności finansowe państwa sprawiły, że w 1981 roku zaniechano reformy strukturalnej systemu oświatowego. Powoli zwiększał się też odsetek absolwentów szkoły podstawowej kontynuujących naukę w pełnych szkołach średnich. W latach 1980/ /91 liczba uczniów liceów ogólnokształcących zwiększyła się, a jednocześnie zmniejszyła się liczba uczniów średnich szkół zawodowych. 1.4 III Rzeczypospolita Przemiany zapoczątkowane w 1989 roku nie doprowadziły wprawdzie do całościowej przebudowy systemu edukacyjnego, ale spowodowały wiele zmian cząstkowych. W rezultacie zmian w sferze zarządzania oświatą szkoły otrzymały dość szeroki zakres autonomii, a dyrektorzy i nauczyciele uzyskali uprawnienia do bardziej elastycznej realizacji programów nauczania oraz tworzenia klas autorskich 22. W 1996 roku zakończył się zapoczątkowany w 1991 roku proces przejmowania szkół podstawowych przez gminy. Szkolnictwo ponadpodstawowe uległo rozbudowie, m.in. pod presją wyżu demograficznego. Wzrosła liczba pełnych szkół średnich ogólnokształcących i zawodowych, natomiast zmalała liczba zasadniczych szkół zawodowych. Od 1 września 1999 r. rozpoczęła się kolejna reforma edukacji. Uczniowie klas I -VI dotychczasowych szkół podstawowych stali się uczniami odpowiednich klas nowej sześcioletniej szkoły podstawowej, natomiast uczniowie klas VII szkół podstawowych uczniami klas pierwszych nowo utworzonych trzyletnich gimnazjów (rok szkolny 1999/2000 był ostatnim rokiem istnienia klas 22 Magdalena Stec, Reformacja oświaty w Polsce. Dolnośląska Szkoła Wyższa Edukacji Towarzystwa Wiedzy Powszechnej we Wrocławiu. Wydział Nauk Pedagogicznych. Kierunek: pedagogika specjalna, specjalność edukacja i rehabilitacja osób niepełnosprawnych umysłowo, Wrocław 2006 r., Internet, [dostęp: r.], [dostępny: Mon o g r a f i a Ze s p o ł u Sz k ó ł Po n a d g i m n a z j a l n y c h nr 1 w Kę p n i e 21

22 VIII w szkołach podstawowych). W 2002 r. zmiany objęły również szkolnictwo ponadgimnazjalne. Od tego roku funkcjonują: 3 -letnie licea profilowane, które realizują kanon wykształcenia ogólnego (wspólny dla wszystkich uczniów) oraz kształcenie w danym profilu. Istnieją też czteroletnie technika kształcące w zawodach zgodnie z klasyfikacją szkolnictwa zawodowego. Ponadto istnieją: 2 - i 3 -letnie zasadnicze szkoły zawodowe (po ukończeniu gimnazjum), roczne lub 2 -letnie szkoły policealne, które umożliwiają nabycie kwalifikacji zawodowych na poziomie technikum oraz licea uzupełniające dla absolwentów szkół zawodowych. Powołane zostały też komisje egzaminacyjne: centralna (opracowuje standardy wymagań, analizuje wyniki egzaminów) i okręgowe (przeprowadzają sprawdziany i egzaminy). Od maja 2002 roku absolwenci gimnazjum piszą egzamin gimnazjalny, którego wyniki są podstawą do starań o przyjęcie do wybranej szkoły ponadgimnazjalnej. Maturzyści zaś przystępują do egzaminu dojrzałości według nowych zasad. Od maja 2004 roku przeprowadzany jest zewnętrzny egzamin potwierdzający kwalifikacje zawodowe dla absolwentów szkół zawodowych. 22 Zar y s hi s to r i i sz k o l n i c t w a za w o d o w e g o na zi e m i a c h po l s k i c h III Rzeczypospolita

23 Beata Wylęga Grygierzec ROZDZIAŁ II Od Dokształcającej Szkoły Zawodowej do Zespołu Szkół Zawodowych Lata Dokształcająca Szkoła Zawodowa w Kępnie Pierwsze wzmianki o powstaniu szkolnictwa zawodowego w Kępnie pojawiły się w 1891 r. Wówczas została wprowadzona niemiecka ustawa procedurowa z 1 czerwca 1891 r., nakładająca na rzemieślników i kupców obowiązek posyłania swych uczniów do szkoły dokształcającej bez względu na wiek ucznia. Cztery miesiące później (1 października 1891 r.) Zarząd Miasta Kępna na mocy statutu powołał taką szkołę. Nauka odbywała się w dni powszednie w godzinach popołudniowych oraz w niedziele w godzinach dopołudniowych. Pierwszym kierownikiem szkoły był rektor Müller 1. Nauka w tej szkole była bezpłatna, finansowana przez Skarb Państwa i Zarząd Miasta, który zapewniał również potrzebne pomieszczenia, oświetlenie i opał. Z tego powodu cieszyła się dużym zainteresowaniem. Nadzór nad szkołą sprawowała Rada Nadzorcza, w skład której wchodziło osiem osób. W 1912 roku zajęcia prowadziło już 6 nauczycieli w 6 klasach 2. Była to jednak szkoła niemiecka. Za umowną datę powstania polskiego szkolnictwa zawodowego w Kępnie przyjmuje się 1920 rok. W tym czasie powstała polska 1 W źródłach brak imienia rektora Műllera. 2 AZSP nr 1 w Kępnie, Zasadnicza Szkoła Zawodowa, pod redakcją Krystyny Sumisławskiej (materiały zebrane na zajęciach kółka historycznego). Mon o g r a f i a Ze s p o ł u Sz k ó ł Po n a d g i m n a z j a l n y c h nr 1 w Kę p n i e 23

24 Dokształcająca Szkoła Zawodowa dla młodzieży terminującej w handlu i rzemiośle. Początkowo składała się z trzech oddziałów, w których uczono wszystkich zawodów. Dyrektorem tej szkoły w latach był Stanisław Ciesielski, natomiast w latach Jan Błaszczak 3. W latach placówką kierował Józef Halardziński 4. Za jego dyrektorowania nastąpił podział szkoły na trzy grupy: metalowe, drzewne i mieszane. Jak podają źródła w latach uczęszczało do niej 186 uczniów 5. W 1939 roku szkole przydzielono dwóch stałych nauczycieli, wcześniej zajęcia prowadzone były przez fachowców posiadających egzamin czeladniczy. Źródła, pochodzące z tego okresu, są bardzo ubogie. Jedynie w archiwum Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych nr 1 w Kępnie zachowały się duplikaty świadectw z lat spisane w języku niemieckim oraz z lat w języku polskim 7. Po przerwie spowodowanej II wojną światową szkoła została otwarta 15 września 1945 r. W początkowym okresie posiadała trzy oddziały o łącznej liczbie 96 uczniów, którzy podejmowali naukę po siedmiu klasach szkoły powszechnej. Siedzibą szkoły był gmach Szkoły Podstawowej nr 1 w Kępnie 8. 3 W Sprawozdaniu Dyrekcji Państwowego Gimnazjum w Kępnie z roku szkolnego 1928/29 (s. 19) w spisie nauczycieli pojawia się pedagog o identycznym nazwisku, ale innym imieniu. Alfons Błaszczak pracował w LO od 1923 do 1927 r. Dzisiaj trudno ustalić, czy między tymi postaciami istnieje jakiekolwiek pokrewieństwo. 4 W. Kokociński, J. Kurzawa, Z dziejów Kępna, Poznań 1962, s AZSP nr 1, KZSZ im. W. Gomułki z lat 1989/90, Monografia Zespołu Szkół Zawodowych w Kępnie, zredagowana na potrzeby kroniki przez Zygmunta Nowackiego. 6 AZSP nr 1 w Kępnie, AKA , Księga odpisów świadectw ukończenia Publicznej Szkoły Dokształcającej z lat AZSP nr 1 w Kępnie, AKA , Księga odpisów świadectw ukończenia Publicznej Szkoły Dokształcającej z lat AZSP nr 1 w Kępnie, Dane o Zasadniczej Szkole Zawodowej nr 1 w Kępnie. W: AKA 1964/70 s.29. ks. J. Janiszewski, Powiat Kępiński z mapką, bezpłatny dodatek do Nowego Przyjaciela Ludu, Kępno 1928, s Od Do k s z t a ł c a j ą c e j Sz k o ł y Za w o d o w e j do Ze s p o ł u Sz k ó ł Za w o d o w y c h La t a Dokształcająca Szkoła Zawodowa w Kępnie

25 W roku szkolnym poprzez utworzenie klasy trzeciej szkoła osiągnęła pełny stopień organizacyjny. Liczyła już wtedy 172 uczniów. Zakończeniem trzyletniego okresu rozwoju szkoły była wystawa prac zorganizowana w dniach od 20 do 22 czerwca 1948 r., przedstawiająca dorobek szkoły w różnych specjalnościach. W następnym roku szkolnym 1948/49 szkoła liczyła 189 uczniów zorganizowanych w 7 oddziałach. W 1949 roku placówka została przemianowana na 3 -letnią Publiczną Średnią Szkołę Zawodową kształcącą młodzież w różnych zawodach. Nadal nie posiadała jednak własnych pomieszczeń, toteż nauka odbywała się w godzinach popołudniowych w budynku Szkoły Podstawowej nr 1 w Kępnie. W tym czasie na terenie placówki działało już kilka organizacji młodzieżowych, między innymi: Związek Młodzieży Polskiej, Liga Lotnicza, Samorząd Szkolny, Towarzystwo Przyjaźni Polsko -Radzieckiej. Na uwagę zasługuje zwłaszcza Koło Odbudowy Warszawy. Zostało powołane w styczniu 1949 roku z polecenia władz szkolnych. Celem organizacji było wspieranie odbudowy stolicy ze zniszczeń po II wojnie światowej. Pierwszym opiekunem Koła była Janina Garyga, a następnie Wincenty Warszawski. Do organizacji należeli wszyscy uczniowie szkoły, którzy musieli obowiązkowo uiszczać składkę w kwocie pięciu złotych miesięcznie. Młodzież prenumerowała również czasopismo o znamiennym tytule Stolica 9. Budynek Szkoły Podstawowej nr 1 w Kępnie w okresie budowy (www. socjumkepno.pl) 9 AZSP nr 1 w Kępnie, Protokolarz posiedzeń Rady Pedagogicznej Publicznej Średniej Szkoły Zawodowej w Kępnie z 1948, s. 9.; informacje zebrane przez Marka Noculaka, absolwenta Liceum Zawodowego (specjalność obróbka skrawaniem) 1984/88, od 1993 roku, nauczyciela Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych nr 1 w Kępnie. Mon o g r a f i a Ze s p o ł u sz k ó ł po n a d g i M n a Z j a l n y c h nr 1 w kę p n i e 25

26 Pierwszy kurs mistrzowski (ze zbiorów Zygmunta Nowackiego) Rok szkolny 1949/50 stał się okresem przełomowym w dziejach szkoły. Obowiązki dyrektora przejął Eugeniusz Józefowski, a szkole przyznano dwóch etatowych nauczycieli Janinę i Adama Ogrodowiczów 10. W tym samym czasie na wniosek dyrekcji szkoły Prezydium Miejskiej Rady Narodowej przydzieliło szkole własny Biesiada po egzaminie mistrzowskim w auli Liceum Ogólnokształcącego (ze zbiorów Eugeniusza Józefowskiego) 10 AZSP nr 1 w Kępnie, Pismo dyrektora szkoły Eugeniusza Józefowskiego do Komitetu Powiatowego PZPR z 12 stycznia 1956 r. W: AKA 1964/70 s od do k s z t a ł c a j ą c e j sz k o ł y za W o d o W e j do ze s p o ł u sz k ó ł za W o d o W y c h la t a Dokształcająca Szkoła Zawodowa w Kępnie

27 budynek przy ul. Poniatowskiego 16. Był to jednak budynek o bardzo małej liczbie pomieszczeń. W nowym obiekcie nauczyciele wspólnie z młodzieżą organizowali klasy, wyposażając pozyskane pomieszczenia w sprzęt wykonany własnoręcznie, oraz porządkując obejście. Dzięki ofiarności i pomocy młodzieży wybudowano pomieszczenia sanitarne oraz dokonano potrzebnych adaptacji. Z dużą pomocą szkole przyszedł Franciszek Adamski, który w 1950 r. przekazał posiadany warsztat mechaniczny oraz zgłosił swój akces do pracy. Po dokonaniu koniecznych remontów 1 września 1950 r. pierwsza grupa uczniów, w liczbie 33, rozpoczęła praktyczną naukę zawodu we własnych warsztatach przy ulicy Gen. K. Świerczewskiego Zasadnicza Szkoła Metalowa Centralnego Urzędu Szkolenia Zawodowego 1 września 1950 roku szkoła uzyskała pomieszczenia na drugim piętrze budynku miejscowego Liceum Ogólnokształcącego przy ulicy Dąbrowskiego Jak podają akta szkoły dawne lokum przy ulicy Poniatowskiego 16 początkowo przeznaczono na potrzeby Miejskiej Szkoły Przysposobienia Handlowego, a od 1952 roku utworzono tam internat dla młodzieży. Budynek Liceum Ogólnokształcącego w Kępnie, w którym mieściła się Szkoła Metalowa Centralnego Urzędu Szkolenia Zawodowego (ze zbiorów Eugeniusza Józefowskiego) 11 AZSP nr 1 w Kępnie, Zasadnicza Szkoła Zawodowa nr 1w Kępnie w okresie XX Polski Ludowej. W: AKA 1964/70 s XV lat rozwoju miasta Kępna. Materiały z okazji obchodu 300 lecia nadania Kępnu praw miejskich 9 11 września 1960 r. s. 46. Mon o g r a f i a Ze s p o ł u sz k ó ł po n a d g i M n a Z j a l n y c h nr 1 w kę p n i e 27

28 W tym samym roku placówka otrzymała nazwę Zasadnicza Szkoła Metalowa Centralnego Urzędu Szkolenia Zawodowego 13. W Polsce istniały tylko dwie szkoły tego typu. W roku szkolnym 1950/51 poza specjalnością ogólnozawodową powstały dwie nowe klasy o specjalności: ślusarz maszynowy i ślusarz maszyn rolniczych. Narada produkcyjna hala warsztatów szkolnych (ze zbiorów Zygmunta Nowackiego) Szkoła szybko zyskała duże uznanie w środowisku lokalnym. W latach placówka posiadała już 5 oddziałów, w których uczyło się około 150 uczniów 14. W związku z dużym zainteresowaniem młodzieży okolicznych miejscowości 1 września 1952 roku szkoła uruchomiła wspomniany już internat w budynku byłej szkoły przy ulicy Poniatowskiego Początkowo bursa posiadała 85 miejsc noclegowych, jej pierwszym kierownikiem został Kazimierz Mróz. W okresie od roku szkoła prowadziła wewnątrzszkolne współzawodnictwo, podejmując różne okolicznościowe 13 AZSP nr 1 w Kępnie, Zasadnicza Szkoła Zawodowa, pod redakcją Krystyny Sumisławskiej, s AZSP nr 1 w Kępnie, Zasadnicza Szkoła Zawodowa nr 1 w Kępnie w okresie XX Polski Ludowej. W: AKA 1964/70 Informacje o Zasadniczej Szkole Zawodowej nr 1 w Kępnie. s XV lat rozwoju miasta Kępna, s od do k s z t a ł c a j ą c e j sz k o ł y za W o d o W e j do ze s p o ł u sz k ó ł za W o d o W y c h la t a Zasadnicza Szkoła Metalowa Centralnego Urzędu Szkolenia Zawodowego

29 zobowiązania. Natomiast od 1952 roku zorganizowano współzawodnictwo międzyszkolne w okręgu poznańskim. Efektem tych działań były znaczące sukcesy w skali okręgu i kraju 16. Stało się to bodźcem do dalszej wytężonej pracy. 2.3 Zasadnicza Szkoła Mechanizacji Rolnictwa W roku szkolnym 1954/55 szkoła otrzymała nowe, trudne zadanie. Decyzją uchwały Prezydium Rządu Nr 410 z 7 lipca1954 r. w sprawie szkolenia kadr mechanizacji rolnictwa, szkoła została przemianowana na Zasadniczą Szkołę Mechanizacji Rolnictwa o specjalności traktorzysta mechanik 17. Centralny Urząd Szkolenia Zawodowego w Warszawie utworzył na terenie całego kraju około sześćdziesięciu takich szkół, w których kształciło się 4,5 tysiąca przyszłych mechanizatorów rolnictwa. Na terenie okręgu poznańskiego powstały trzy szkoły tego typu: w Kępnie, Pile i we Wrześni. Cały wysiłek dyrekcji i grona nauczycielskiego został skupiony na przygotowaniu potrzebnej bazy pomieszczeniowej i odpowiedniego wyposażenia dla nowej specjalności. Uczniowie zajęcia praktyczne odbywali w warsztatach, które od roku szkolnego 1954/55 nosiły nazwę Warsztaty Mechaniczne Zasadniczej Szkoły Mechanizacji Rolnictwa CUSZ w Kępnie. Zostały one znacząco doposażone w nowoczesne ciągniki i maszyny rolnicze. Szkoła posiadała także 10 ha ziemi ornej w Olszowie i Myjomicach, gdzie młodzież pod kierunkiem nauczycieli zawodu uczyła się jazdy ciągnikami rolniczymi, eksploatacji maszyn i sprzętu rolniczego 18. Początkowo nauka trwała 2 lata, a od roku szkolnego 16 Szerzej na ten temat w rozdziale Śladem dokumentów z dawnych lat. 17 AZSP nr 1 w Kępnie, Dane o Zasadniczej Szkole Zawodowej nr 1 w Kępnie. W: AKA 1964/1970, Informacja o Zasadniczej Szkole Zawodowej nr 1 w Kępnie. s Zygmunt Wieczorek, Oświata rolnicza w rejonie kępińskimi wieruszowskim oraz zarys monograficzny Zespołu Szkół Rolniczych w Słupi pod Kępnem ( ). Baranów 2002, s. 32. Mon o g r a f i a Ze s p o ł u Sz k ó ł Po n a d g i m n a z j a l n y c h nr 1 w Kę p n i e 29

30 1 Maja 1957 roku Kolumna mechaniczna grupa uczniów Zasadniczej Szkoły Mechanizacji Rolnictwa. (ze zbiorów Zygmunta Nowackiego) 1957/58 została wydłużona o jeden rok. Kierunek w szkole został utrzymany, nadal kształcono ślusarzy uniwersalnych oraz mechaników traktorzystów, którzy otrzymywali prawo jazdy na pojazdy mechaniczne 19. W 1956 r. szkoła otrzymała własny internat po byłym więzieniu przy ulicy Sienkiewicza Do tej pory internat mieścił się w bardzo skromnym pomieszczeniu, w którym wbrew przepisom zamiast 45 mieszkało 80 wychowanków 21. Dzięki internatowi szkoła stała się sławna i cieszyła się dużą popularnością, do Kępna zaczęła przybywać młodzież z różnych stron. Poza tym Komitet Rodzicielski przy szkole prowadził gospodarstwo ogrodnicze w Kępnie dla potrzeb internatu szkolnego. Była to działka o powierzchni 1 ha położona przy ulicy Gen. Sikorskiego, którą szkoła otrzymała od prezesa Miejskiej Rady Narodowej 22. Prowadzono również tucz przystołówkowy w specjalnie do tego celu wybudowanych budynkach inwentarskich 23. W oparciu o potrzeby miejscowego społeczeństwa w roku szkolnym 1956/57 planowano otworzyć nowy kierunek kształcenia klasę 19 XV lat rozwoju miasta Kępna s.47, AZSP nr 1 w Kępnie, Dane o Zasadniczej Szkole Zawodowej nr 1 w Kępnie. W: AKA 1964/70 Informacja o Zasadniczej Szkole Zawodowej nr 1 w Kępnie, s Jan Kurzawa, Stanisław Nawrocki, Dzieje Kępna. Kępno 1982 r. s Tamże, s AZSP nr 1 w Kępnie, Umowa zawarta między Komitetem Rodzicielskim przy Zasadniczej Szkole Metalowej, a Marianem Kuberą. W: AKA , Protokół zdawczo -odbiorczy dotyczący przekazania nieruchomości dr A. Kasprowiczowi s Zygmunt Wieczorek, Oświata, s od do k s z t a ł c a j ą c e j sz k o ł y za W o d o W e j do ze s p o ł u sz k ó ł za W o d o W y c h la t a Zasadnicza Szkoła Mechanizacji Rolnictwa

31 Szkoła Mechanizacji Rolnictwa w czasie pochodu pierwszomajowego w 1957 roku (ze zbiorów Zygmunta Nowackiego) mieszaną tokarz -kowal. Jednak brak zainteresowania uczniów nowym kierunkiem doprowadził do zrezygnowania z tych planów 24. Największym problemem szkoły były warunki lokalowe, które nie pozwoliły na urządzenie i wyposażenie bardzo potrzebnych pracowni przedmiotowych. Początkowo dyrekcja szkoły planowała budowę obiektu przy ulicy Dąbrowskiego. Poczyniono już prace wstępne odnośnie uzyskania przyległego placu pod budowę. Projekt ten został jednak skreślony przez WKPG z uwagi na planowaną likwidację szkoły mleczarskiej, budynek po tej placówce miał być przydzielony tutejszej szkole. Rozważano również możliwość przydzielenia szkole budynku narożnikowego przy ulicy Dąbrowskiego, po byłym inspektoracie szkolnym, w którym mieszkały osoby prywatne lub budynku dawnej siedziby ZMP przy ulicy Sienkiewicza 25. W 1958 roku szkoła otrzymała budynek przy ulicy Sienkiewicza 25, dawniej użytkowany przez Urząd Skarbowy, w którym mieści się do dzisiaj 26. Przydział nowego budynku nie 24 AZSP nr 1 w Kępnie, Eugeniusz Józefowski, Krótki zarys historyczny Zasadniczej Szkoły Mechanizacji Rolnictwa w Kępnie. W: AKA 1964/1970, Informacja o Zasadniczej Szkole Zawodowej nr 1 w Kępnie, s Tamże, s Informacja uzyskana od Grzegorza Badowskiego długoletniego naczelnika Urzędu Skarbowego w Kępnie, rozmowa przeprowadzona przez Grażynę Gatner w listopadzie 2009 r. Mon o g r a f i a Ze s p o ł u sz k ó ł po n a d g i M n a Z j a l n y c h nr 1 w kę p n i e 31

32 rozwiązał w pełni trudności lokalowych. Jak wynika z dokumentów szkoła przejęła budynek wraz z lokatorami, a ponadto swoją siedzibę miała tutaj Liga Przyjaciół Żołnierza. Z powodu lokatorów suma 212 tysięcy przeznaczona na remont budynku nie została w pełni wykorzystana. Należy zaznaczyć, że przeniesienia lokatorów szkoła częściowo dokonała we własnym zakresie, na potrzeby LPŻ przystosowała byłą świetlicę Młynarki oraz wyremontowała jedno mieszkanie przy ulicy Gen. Władysława Sikorskiego. Wykwaterowaniem pozostałych lokatorów zajęło się Prezydium Miejskiej Rady Narodowej Zasadnicza Szkoła Zawodowa nr 1 W latach w rozwoju szkoły zachodzą dalsze zmiany. W 1958 r. szkoła przeszła pod resort Ministerstwa Oświaty i Kultury Okręgu Szkolnego Poznańskiego. Od 1 września 1959 r. placówka otrzymała nową nazwę, tym razem funkcjonuje jako Zasadnicza Szkoła Zawodowa nr 1 w Kępnie 28. Do szkoły napływało coraz więcej uczniów i nauczycieli przedmiotów ogólnokształcących i zawodowych. W roku szkolnym 1958/1959 było już 18 uczących. W latach szkolnych 1955/56, 1958/59 klasy wynosiły średnio po 30 uczniów, a w latach liczyły już po 40 wychowanków. Z roku na rok wzrastała zarówno ilość oddziałów, jak i uczniów. W porównaniu do roku szkolnego 1954/55 liczba klas w roku szkolnym 1961/62 wzrosła trzykrotnie. Od września 1963 r. dyrektorem szkoły został Roman Wieczorek, a funkcję wicedyrektora nadal sprawował Czesław Szczupak. Nowy dyrektor do najpilniejszych zadań zaliczył: wybudowanie sali gimnastycznej, dobudowanie przybudówki w celu uzyskania dodatkowo dwóch sal lekcyjnych i świetlicy, uzyskanie placu leżącego 27 AZSP nr 1 w Kępnie, Eugeniusz Józefowski, Zasadnicza Szkoła Zawodowa nr 1 w Kępnie. 28 XV lat rozwoju miasta Kępna, s Od Do k s z t a ł c a j ą c e j Sz k o ł y Za w o d o w e j do Ze s p o ł u Sz k ó ł Za w o d o w y c h La t a Zasadnicza Szkoła Zawodowa nr 1

33 między szkołą zawodową a Szkołą Podstawową nr 1 na boi sko szkolne oraz rozbudowę warsztatów szkolnych 29. W związku z lokalizacją na terenie miasta fabryki naprawy obrabiarek planowano wprowadzenie nowej specjalności tokarz, by zaspokoić potrzeby kadrowe nowo powstałego zakładu 30. Ponadto przy szkole prowadzono kursy, na których pracownicy różnych zakładów branży metalowej podnosili swoje kwalifikacje. Priorytetem stała się wówczas budowa sali gimnastycznej, gdyż Fundamenty pod budowę sali gimnastycznej przy ulicy Dąbrowskiego 7 nauczyciel w-f Kazimierz Mróz wraz z młodzieżą (kronika szkolna ) zajęcia wychowania fizycznego odbywały się w sali Li ce um Ogólnokształ cącego. Budowę sali gimnastycznej rozpoczęto w 1964 roku dla uczczenia obchodów lecia państwa polskiego. Większość prac przygotowawczych wykonali uczniowie, m.in. prace przy 29 AZSP nr 1 w Kępnie, Roman Wieczorek, Informacja o Zasadniczej Szkole Zawodowej nr 1 w Kępnie. W: AKA 1964/70 Informacje o Zasadniczej Szkole Zawodowej nr 1 w Kępnie. s APwK, Prezydium Powiatowej Rady Narodowej w Kępnie, Wydział Oświaty i Kultury, Perspektywy rozwoju szkolnictwa zawodowego z uwzględnieniem potrzeb powiatu w 1970 r., s. Mon o g r a f i a Ze s p o ł u sz k ó ł po n a d g i M n a Z j a l n y c h nr 1 w kę p n i e 33

HISTORIA SZKOŁY. 4.09.1967 oddano nowy budynek internatu przy ul. Sienkiewicza. Kierownikiem placówki został Adam Kozak.

HISTORIA SZKOŁY. 4.09.1967 oddano nowy budynek internatu przy ul. Sienkiewicza. Kierownikiem placówki został Adam Kozak. Historia HISTORIA SZKOŁY 1959 Zarządzeniem Ministra Oświaty została otwarta trzyletnia Szkoła Rzemiosł Budowlanych. Placówka otrzymała do swej dyspozycji budynek po zlikwidowanym Liceum Pedagogicznym.

Bardziej szczegółowo

http://bydgoszcz.stat.gov.pl/

http://bydgoszcz.stat.gov.pl/ Niniejsze opracowanie ma na celu przedstawienie zmian w zakresie edukacji osób dorosłych w województwie kujawsko-pomorskim w latach szkolnych 2004/05-2013/14. Dane dotyczące edukacji osób dorosłych (liczby

Bardziej szczegółowo

Modernizacja kształcenia zawodowego. Jacek Falkowski Departament Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego

Modernizacja kształcenia zawodowego. Jacek Falkowski Departament Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego Modernizacja kształcenia zawodowego Jacek Falkowski Departament Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego 1 Zmiany przepisów prawa oświatowego w obszarze kształcenia zawodowego i ustawicznego ustawa z dnia

Bardziej szczegółowo

Koncepcja pracy Zespołu Szkół nr 4 w Suwałkach na lata 2014-2017

Koncepcja pracy Zespołu Szkół nr 4 w Suwałkach na lata 2014-2017 Koncepcja pracy Zespołu Szkół nr 4 w Suwałkach na lata 2014-2017 1. Podstawa prawna Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. 2004 r., nr 256, poz. 2572 ze zm.); Rozporządzenie Ministra Edukacji

Bardziej szczegółowo

Szkoła znana i nieznana. Zespół Szkół Zawodowych i Ogólnokształcących w Sułkowicach

Szkoła znana i nieznana. Zespół Szkół Zawodowych i Ogólnokształcących w Sułkowicach 1 Szkoła znana i nieznana Zespół Szkół Zawodowych i Ogólnokształcących w Sułkowicach 2 ocalić od zapomnienia K.I. Gałczyński 1894 - c.k. Szkoła Kowalska 2011 - Zespół Szkół Zawodowych i Ogólnokształcących

Bardziej szczegółowo

Do 1950 roku siedzibą szkoły był wynajęty lokal w budynku przedsiębiorstwa odzieżowego "GRACJA" przy ul. Wojska Polskiego.

Do 1950 roku siedzibą szkoły był wynajęty lokal w budynku przedsiębiorstwa odzieżowego GRACJA przy ul. Wojska Polskiego. Historia zespołu szkół ponadgimnazjalnych im. S. Staszica w Parczewie Szkoła powstała 1 września 1947 roku jako Publiczna Średnia Szkoła Zawodowa. Kształciła uczniów w zawodzie mechanicznym. Od 1948 r.

Bardziej szczegółowo

SENAT RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ

SENAT RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ SENAT RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ V KADENCJA Warszawa, dnia 22 listopada 2001 r. Druk nr 18 MARSZAŁEK SEJMU RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ Pan Longin PASTUSIAK MARSZAŁEK SENATU RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ Zgodnie

Bardziej szczegółowo

Zmiany w szkolnictwie zawodowym w kontekście uczenia się przez całe życie i mobilności zawodowej absolwentów szkół zawodowych

Zmiany w szkolnictwie zawodowym w kontekście uczenia się przez całe życie i mobilności zawodowej absolwentów szkół zawodowych Zmiany w szkolnictwie zawodowym w kontekście uczenia się przez całe życie i mobilności zawodowej absolwentów szkół zawodowych. Zmiany ustawy o systemie oświaty Zmiany w kształceniu zawodowym zostały wprowadzone

Bardziej szczegółowo

Kto może uczestniczyć w kwalifikacyjnym kursie zawodowym?

Kto może uczestniczyć w kwalifikacyjnym kursie zawodowym? Czym są kwalifikacyjne kursy zawodowe? Zgodnie z reformą szkolnictwa zawodowego wprowadzoną od września 2012 r. w system oświaty zostały włączone kwalifikacyjne kursy zawodowe dla osób dorosłych. Kwalifikacyjne

Bardziej szczegółowo

Podwyższanie kwalifikacji ogólnych, kluczem do dalszego rozwoju zawodowego

Podwyższanie kwalifikacji ogólnych, kluczem do dalszego rozwoju zawodowego Podwyższanie kwalifikacji ogólnych, kluczem do dalszego rozwoju zawodowego Kwalifikacyjne kursy zawodowe oraz szkolenia przygotowujące do egzaminów eksternistycznych w nowej formule Podstawowe akty prawne

Bardziej szczegółowo

Pytania dyrektorów z narady dn. 12.01.2012 w Bydgoszczy

Pytania dyrektorów z narady dn. 12.01.2012 w Bydgoszczy Spis treści Pytania dyrektorów z narady dn. 12.01.2012 w Bydgoszczy... 2 Wyjaśnienie MEN dot. przekształcania szkół niepublicznych i tworzenia niepublicznych centrów kształcenia zawodowego i ustawicznego...

Bardziej szczegółowo

STATUT SZKOŁY PODSTAWOWEJ Nr 6 IM. ELIZY ORZESZKOWEJ W ŻYRARDOWIE

STATUT SZKOŁY PODSTAWOWEJ Nr 6 IM. ELIZY ORZESZKOWEJ W ŻYRARDOWIE Załącznik do uchwały nr 1/2012/2013 Rady Pedagogicznej Zespołu Szkół Publicznych Nr 6 w Żyrardowie z dnia 30 sierpnia 2012roku STATUT SZKOŁY PODSTAWOWEJ Nr 6 IM. ELIZY ORZESZKOWEJ W ŻYRARDOWIE Spis treści:

Bardziej szczegółowo

S T A T U T ZASADNICZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ NR 4 W ZESPOLE SZKÓŁ MECHANICZNYCH I LOGISTYCZNYCH IM.INŻ. TADEUSZA TAŃSKIEGO W SŁUPSKU

S T A T U T ZASADNICZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ NR 4 W ZESPOLE SZKÓŁ MECHANICZNYCH I LOGISTYCZNYCH IM.INŻ. TADEUSZA TAŃSKIEGO W SŁUPSKU Załącznik nr 1 do Statutu Zespołu Szkół Mechanicznych i Logistycznych im. inż. Tadeusza Tańskiego w Słupsku S T A T U T ZASADNICZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ NR 4 W ZESPOLE SZKÓŁ MECHANICZNYCH I LOGISTYCZNYCH IM.INŻ.

Bardziej szczegółowo

UNIWERSYTET WARMIŃSKO-MAZURSKI

UNIWERSYTET WARMIŃSKO-MAZURSKI UNIWERSYTET WARMIŃSKO-MAZURSKI WYDZIAŁ NAUK SPOŁECZNYCH I SZTUKI SYSTEM EDUKACJI W RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ SYSTEM EDUKACJI I JEGO PODSTAWY PRAWNE SZKOŁY PUBLICZNE I NIEPUBLICZNE OBOWIĄZEK SZKOLNY SYSTEM

Bardziej szczegółowo

Szkoły niepubliczne. z uprawnieniami szkół publicznych

Szkoły niepubliczne. z uprawnieniami szkół publicznych Szkoły niepubliczne z uprawnieniami szkół publicznych Obowiązujące akty prawne: 1/. Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty ( Dz.U.z 1996r. Nr 67 poz. 329 ze zmianami ). 2/. Ustawa Karta Nauczyciela

Bardziej szczegółowo

Szczegółowe informacje dotyczące kształcenia zawodowego dla dorosłych w Zespole Szkół Budowlano Drzewnych im. Bolesława Chrobrego w Poznaniu.

Szczegółowe informacje dotyczące kształcenia zawodowego dla dorosłych w Zespole Szkół Budowlano Drzewnych im. Bolesława Chrobrego w Poznaniu. Szczegółowe informacje dotyczące kształcenia zawodowego dla dorosłych w Zespole Szkół Budowlano Drzewnych im. Bolesława Chrobrego w Poznaniu. W 2012 roku Ministerstwo Edukacji Narodowej wprowadziło reformę

Bardziej szczegółowo

Marta Warzecha Naczelnik Wydziału Edukacji, Kultury i Sportu Starostwa Powiatowego w Wałbrzychu. Wałbrzych, 26 marca 2012 r.

Marta Warzecha Naczelnik Wydziału Edukacji, Kultury i Sportu Starostwa Powiatowego w Wałbrzychu. Wałbrzych, 26 marca 2012 r. Marta Warzecha Naczelnik Wydziału Edukacji, Kultury i Sportu Starostwa Powiatowego w Wałbrzychu Wałbrzych, 26 marca 2012 r. Typy szkół w kształceniu ponadgimnzjalnym 1. zasadnicze szkoły zawodowe (od 2

Bardziej szczegółowo

ZAKŁADANIE SZKÓŁ NIEPUBLICZNYCH

ZAKŁADANIE SZKÓŁ NIEPUBLICZNYCH KURATORIUM OŚWIATY W RZESZOWIE WSP/W.0123-1/11 Rzeszów, 2011-01-17 Informacje wstępne ZAKŁADANIE SZKÓŁ NIEPUBLICZNYCH Szkoły niepubliczne działają na podstawie przepisów zawartych w ustawie z dnia 7 września

Bardziej szczegółowo

Kryteria rekrutacji kandydatów do klas pierwszych w Zespole Szkół im. Marii Konopnickiej w Pyskowicach na rok szkolny 2012/2013

Kryteria rekrutacji kandydatów do klas pierwszych w Zespole Szkół im. Marii Konopnickiej w Pyskowicach na rok szkolny 2012/2013 Kryteria rekrutacji kandydatów do klas pierwszych w Zespole Szkół im. Marii Konopnickiej w Pyskowicach na rok szkolny 2012/2013 1 W Zespole Szkół im. Marii Konopnickiej w Pyskowicach przeprowadza się nabór

Bardziej szczegółowo

S T A T U T. ZESPOŁU SZKÓŁ w CZERNIKOWIE

S T A T U T. ZESPOŁU SZKÓŁ w CZERNIKOWIE S T A T U T ZESPOŁU SZKÓŁ w CZERNIKOWIE Dział I POSTANOWIENIA OGÓLNE Rozdział I Przepisy definiujące 1 Ilekroć w dalszych przepisach jest mowa bez bliższego określenia o: 1) Szkole należy przez to rozumieć

Bardziej szczegółowo

Zmiany w prawie. oświatowym. Kuratorium Oświaty w Białymstoku

Zmiany w prawie. oświatowym. Kuratorium Oświaty w Białymstoku Zmiany w prawie oświatowym Informacje dotyczące zmian w prawie oświatowym dostępne są na stronie internetowej Kuratorium Oświaty w Białymstoku pod adresem: www.kuratorium.bialystok.pl w zakładce: PRAWO

Bardziej szczegółowo

PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO WARMIŃSKO-MAZURSKIEGO KURATORA OŚWIATY NA ROK SZKOLNY 2013/2014

PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO WARMIŃSKO-MAZURSKIEGO KURATORA OŚWIATY NA ROK SZKOLNY 2013/2014 PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO WARMIŃSKO-MAZURSKIEGO KURATORA OŚWIATY NA ROK SZKOLNY 2013/2014 Podstawa prawna: - 18 ust. 1 i 2, 3 ust. 1-3 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października

Bardziej szczegółowo

Zmiany w kształceniu zawodowym i ustawicznym a realizacja zadań z zakresu doradztwa zawodowego

Zmiany w kształceniu zawodowym i ustawicznym a realizacja zadań z zakresu doradztwa zawodowego DEPARTAMENT KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO I USTAWICZNEGO Zmiany w kształceniu zawodowym i ustawicznym a realizacja zadań z zakresu doradztwa zawodowego Warszawa, 23 października 2013 Cele wprowadzonej reformy

Bardziej szczegółowo

ZARZĄDZENIE NR 3081/2011 PREZYDENTA MIASTA KRAKOWA Z DNIA 2011-12-23

ZARZĄDZENIE NR 3081/2011 PREZYDENTA MIASTA KRAKOWA Z DNIA 2011-12-23 ZARZĄDZENIE NR 3081/2011 PREZYDENTA MIASTA KRAKOWA Z DNIA 2011-12-23 w sprawie przyjęcia i przekazania pod obrady Rady Miasta Krakowa projektu uchwały Rady Miasta Krakowa w sprawie zamiaru likwidacji Gimnazjum

Bardziej szczegółowo

Wprowadzenie do pedagogiki

Wprowadzenie do pedagogiki Projekt pt. "Nauczyciel Przedmiotów Zawodowych" Wprowadzenie do pedagogiki Opracowanie: dr A. Dziwińska Materiały szkoleniowe współfinansowane ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu

Bardziej szczegółowo

Co po gimnazjum? Jak wybrać swoją dalszą drogę edukacji? Gdzie się uczyć dalej?

Co po gimnazjum? Jak wybrać swoją dalszą drogę edukacji? Gdzie się uczyć dalej? Co po gimnazjum? Jak wybrać swoją dalszą drogę edukacji? Gdzie się uczyć dalej? STUDIA DOKTORANCKIE TAK JEST od 1.09.2012!!!! SZKOŁY POLICEALNE DO 2,5 ROKU - EGZAMIN KWALIFIKACJI ZAWODOWYCH SSss - NIE

Bardziej szczegółowo

KSZTAŁCENIE PONADGIMNAZJALNE I USTAWICZNE. Zmiany od 1 września 2012 ZAŁOŻENIA PROJEKTOWANYCH

KSZTAŁCENIE PONADGIMNAZJALNE I USTAWICZNE. Zmiany od 1 września 2012 ZAŁOŻENIA PROJEKTOWANYCH KSZTAŁCENIE PONADGIMNAZJALNE I USTAWICZNE Zmiany od 1 września 2012 ZAŁOŻENIA PROJEKTOWANYCH USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw Art. 1. W

Bardziej szczegółowo

A było to tak czyli DZIEJE NASZEJ SZKOŁY

A było to tak czyli DZIEJE NASZEJ SZKOŁY A było to tak czyli DZIEJE NASZEJ SZKOŁY iasteczko Poddębice położone nad rzeką Ner należało do prastarej Ziemi Łęczyckiej. W roku 1939 liczyło około 5 tys. mieszkańców. Była w nim przed wojną szkoła powszechna.

Bardziej szczegółowo

Demograficzne i migracyjne uwarunkowania rozwoju oświaty Zielonej Góry w perspektywie 2020 roku. Czesław Osękowski

Demograficzne i migracyjne uwarunkowania rozwoju oświaty Zielonej Góry w perspektywie 2020 roku. Czesław Osękowski Demograficzne i migracyjne uwarunkowania rozwoju oświaty Zielonej Góry w perspektywie 2020 roku Czesław Osękowski Miasto i Gmina Zielona Góra Strony połączenia: - Miasto Zielona Góra - Gmina Zielona Góra

Bardziej szczegółowo

PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA MIANOWANEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ NAUCZYCIELA DYPLOMOWANEGO

PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA MIANOWANEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ NAUCZYCIELA DYPLOMOWANEGO PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA MIANOWANEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ NAUCZYCIELA DYPLOMOWANEGO mgr Małgorzata Koszowska nauczyciel j.niemieckiego w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych nr 1 w Kłodzku

Bardziej szczegółowo

Zasady przyznawania punktów za oceny uzyskane w gimnazjum i szczególne osiągnięcia uczniów. Zagadnienie Punktacja szczegółowa Punktacja maksymalna

Zasady przyznawania punktów za oceny uzyskane w gimnazjum i szczególne osiągnięcia uczniów. Zagadnienie Punktacja szczegółowa Punktacja maksymalna Zasady rekrutacji uczniów do klasy pierwszej Technikum Nr 1 w Myszkowie na podstawie Decyzji Śląskiego Kuratora Oświaty Nr ST-KZ.110.1.1.2012.KS z dnia 4 stycznia 2012 r. oraz Statutu Technikum Nr 1 w

Bardziej szczegółowo

Informacja o prognozach dostosowania szkół i placówek oświatowych w Łomży w świetle zmian demograficznych

Informacja o prognozach dostosowania szkół i placówek oświatowych w Łomży w świetle zmian demograficznych Informacja o prognozach dostosowania szkół i placówek oświatowych w Łomży w świetle zmian demograficznych Przedszkola Rok urodzenia 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 Wiek Kl VI

Bardziej szczegółowo

P OSTANOWIENIE Śląskiego Kuratora Oświaty Nr WK-KP-42011 /6 / 07 z dnia 12 lutego 2007r.

P OSTANOWIENIE Śląskiego Kuratora Oświaty Nr WK-KP-42011 /6 / 07 z dnia 12 lutego 2007r. P OSTANOWIENIE Śląskiego Kuratora Oświaty Nr WK-KP-42011 /6 / 07 z dnia 12 lutego 2007r. w sprawie zasad rekrutacji uczniów i słuchaczy do publicznych gimnazjów, szkół ponadgimnazjalnych, szkół dla dorosłych

Bardziej szczegółowo

Zespoł Szkół Technicznych i Ogólnokształcących im. Jana Pawła II w Limanowej

Zespoł Szkół Technicznych i Ogólnokształcących im. Jana Pawła II w Limanowej Zespoł Szkół Technicznych i Ogólnokształcących im. Jana Pawła II w Limanowej KALENDARIUM NAJWAŻNIEJSZYCH WYDARZEŃ W DZIEJACH SZKOŁY 1924, IX - XI Rozpoczęcie, za zgodą Kuratorium Okręgu Szkolnego Krakowskiego,

Bardziej szczegółowo

USTAWA z dnia 8 stycznia 1999 r. Przepisy wprowadzające reformę ustroju szkolnego

USTAWA z dnia 8 stycznia 1999 r. Przepisy wprowadzające reformę ustroju szkolnego Kancelaria Sejmu s. 1/1 USTAWA z dnia 8 stycznia 1999 r. Przepisy wprowadzające reformę ustroju szkolnego Art. 1. 1. Przepisy ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz.U. z 1996 r. Nr 67,

Bardziej szczegółowo

Decyzja. Śląskiego Kuratora Oświaty

Decyzja. Śląskiego Kuratora Oświaty Decyzja Śląskiego Kuratora Oświaty Nr ST-KZ.110.1.15.2012.KS z dnia 27 grudnia 2012 r. w sprawie terminów składania dokumentów i terminów rekrutacji uczniów i słuchaczy do publicznych gimnazjów, szkół

Bardziej szczegółowo

Zasady rekrutacji uczniów do klasy pierwszej Technikum Nr 1 w Myszkowie na podstawie Postanowienia Śląskiego Kuratora Oświaty

Zasady rekrutacji uczniów do klasy pierwszej Technikum Nr 1 w Myszkowie na podstawie Postanowienia Śląskiego Kuratora Oświaty Zasady rekrutacji uczniów do klasy pierwszej Technikum Nr 1 w Myszkowie na podstawie Postanowienia Śląskiego Kuratora Oświaty Nr OP-DO.110.2.8.2015 z dnia 11 lutego 2015 r. oraz Statutu Technikum Nr 1

Bardziej szczegółowo

Wojewódzki Ośrodek Metodyczny w Gorzowie Wielkopolskim RAPORT. Szkolne warunki ramowe w kontekście orientacji zawodowej i kontaktów z praktyką

Wojewódzki Ośrodek Metodyczny w Gorzowie Wielkopolskim RAPORT. Szkolne warunki ramowe w kontekście orientacji zawodowej i kontaktów z praktyką Wojewódzki Ośrodek Metodyczny w Gorzowie Wielkopolskim RAPORT Szkolne warunki ramowe w kontekście orientacji zawodowej i kontaktów z praktyką 1 1. System kształcenia w Polsce System oświaty w Polsce obejmuje

Bardziej szczegółowo

Plan nadzoru pedagogicznego. na rok szkolny 2013/2014

Plan nadzoru pedagogicznego. na rok szkolny 2013/2014 15-950 Białystok Rynek Kościuszki 9 Tel. (085) 748-48-48 Fax. (085) 748-48-49 http://www.kuratorium.bialystok.pl Załącznik do Zarządzenia Nr 67/2013 Podlaskiego Kuratora Oświaty z dnia 30 sierpnia 2013

Bardziej szczegółowo

WYSTĄPIENIE POKONTROLNE

WYSTĄPIENIE POKONTROLNE LBI-4101-04-07/2012 P/12/057 Białystok, 18 lipca 2012 r. Pani Krystyna Wydrycka Dyrektor Zespołu Szkół Nr 17 w Białymstoku WYSTĄPIENIE POKONTROLNE Na podstawie art. 2 ust. 2 ustawy z dnia 23 grudnia 1994

Bardziej szczegółowo

do 27 lutego 2015 r. do godz. 15.00 od 11 maja 2015 r. do 3 czerwca 2015 r. od 8 do 12 czerwca 2015 r. do 17 czerwca 2015 r.

do 27 lutego 2015 r. do godz. 15.00 od 11 maja 2015 r. do 3 czerwca 2015 r. od 8 do 12 czerwca 2015 r. do 17 czerwca 2015 r. Zarządzenie nr 4 /2015 Zachodniopomorskiego Kuratora Oświaty z dnia 15 stycznia 2015 r. w sprawie przyjmowania uczniów do publicznych szkół ponadgimnazjalnych na rok szkolny 2015/2016 Na podstawie art.

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN POTWIERDZAJĄCY KWALIFIKACJE W ZAWODZIE

EGZAMIN POTWIERDZAJĄCY KWALIFIKACJE W ZAWODZIE Egzamin potwierdzający kwalifikacje w zawodzie Podstawa prawna przeprowadzania egzaminu AKT WYKONAWCZY Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 lutego 2012 r. w sprawie podstawy programowej

Bardziej szczegółowo

Wykaz szkół i zawodów w szkołach młodzieżowych ponadgimnazjalnych

Wykaz szkół i zawodów w szkołach młodzieżowych ponadgimnazjalnych Czeladź 19.03.2009 REGULAMIN w sprawie warunków, trybu, terminów rekrutacji na rok szkolny 2009/2010 do klas pierwszych: Technikum Nr 2, Zasadniczej Szkoły Zawodowej Nr2, Technikum Uzupełniającego Dla

Bardziej szczegółowo

URZĄD STATYSTYCZNY W BYDGOSZCZY

URZĄD STATYSTYCZNY W BYDGOSZCZY URZĄD STATYSTYCZNY W BYDGOSZCZY Opracowania sygnalne Bydgoszcz, kwiecień 2005 r. Kontakt: e-mail. SekretariatUSBDG@stat.gov.pl tel. (0 52) 366 93 90; fax (052) 366 93 56 Internet http://www.stat.gov.pl/urzedy/bydgosz

Bardziej szczegółowo

Ścieżki kształcenia dla absolwenta gimnazjum

Ścieżki kształcenia dla absolwenta gimnazjum Ścieżki kształcenia dla absolwenta gimnazjum Od 1 września 2012 roku obowiązuje nowa struktura szkolnictwa ponadgimnazjalnego. Oto krótka ściągawka dla gimnazjalistów i ich rodziców. Z dniem 1 września

Bardziej szczegółowo

2) co daje ci wybór liceum ogólnokształcącego

2) co daje ci wybór liceum ogólnokształcącego Gimnazjalisto! Przeczytaj - zanim wybierzesz szkołę ponadgimnazjalną. MATURA LO dla dorosłych LO Technikum 4 lata nauki Egzaminy potwierdzające kwalifikacje w zawodzie Zasadnicza szkoła zawodowa *Absolwenci

Bardziej szczegółowo

Ustawa z dnia.. o zmianie ustawy o systemie oświaty. Art. 1.

Ustawa z dnia.. o zmianie ustawy o systemie oświaty. Art. 1. - Projekt - Ustawa z dnia.. o zmianie ustawy o systemie oświaty Art. 1. W ustawie z dnia z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty /Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm./ wprowadza się następujące

Bardziej szczegółowo

kształcenia zawodowego w Polsce

kształcenia zawodowego w Polsce DEPARTAMENT KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO I USTAWICZNEGO 29/10/2013 modernizacja a kształcenia zawodowego w Polsce ECVET Cele wprowadzonej reformy poprawa jakości i efektywności kształcenia zawodowego oraz zwiększenie

Bardziej szczegółowo

KSZTAŁCENIE PONADGIMNAZJALNE I USTAWICZNE. Stan prawny na dzień 8 marca 2013

KSZTAŁCENIE PONADGIMNAZJALNE I USTAWICZNE. Stan prawny na dzień 8 marca 2013 KSZTAŁCENIE PONADGIMNAZJALNE I USTAWICZNE Stan prawny na dzień 8 marca 2013 SZKOŁY PONADGIMNAZJALNE DLA MŁODZIEŻY DLA ABSOLWENTÓW GIMNAZJÓW trzyletnia zasadnicza szkoła zawodowa trzyletnie liceum ogólnokształcące

Bardziej szczegółowo

Analiza absolwentów według szkół i zawodów w powiecie ryckim w 2010 r. oraz przewidywani absolwenci w roku 2011.

Analiza absolwentów według szkół i zawodów w powiecie ryckim w 2010 r. oraz przewidywani absolwenci w roku 2011. Analiza absolwentów według szkół i zawodów w powiecie ryckim w 2010 r. oraz przewidywani absolwenci w roku 2011. Przyszła sytuacja na rynku pracy młodzieży uczącej się, najczęściej rozstrzyga się już na

Bardziej szczegółowo

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA EDUKACYJNO - ZAWODOWEGO. w GIMNAZJUM MIEJSKIM IM. JANA PAWŁA II W GŁOWNIE. w roku szkolnym 2015/2016

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA EDUKACYJNO - ZAWODOWEGO. w GIMNAZJUM MIEJSKIM IM. JANA PAWŁA II W GŁOWNIE. w roku szkolnym 2015/2016 WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA EDUKACYJNO - ZAWODOWEGO w GIMNAZJUM MIEJSKIM IM. JANA PAWŁA II W GŁOWNIE w roku szkolnym 2015/2016 Podstawa prawna Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz.

Bardziej szczegółowo

SZKOŁA RZEMIEŚLNICZO-NIEDZIELNA W SANDOMIERZU

SZKOŁA RZEMIEŚLNICZO-NIEDZIELNA W SANDOMIERZU Piotr Sławiński SZKOŁA RZEMIEŚLNICZO-NIEDZIELNA W SANDOMIERZU W LATACH 1839-1906 Armoryka SZKOŁA RZEMIEŚLNICZO-NIEDZIELNA W SANDOMIERZU W LATACH 1839-1906 Piotr Sławiński SZKOŁA RZEMIEŚLNICZO-NIEDZIELNA

Bardziej szczegółowo

Koncepcja pracy placówki

Koncepcja pracy placówki Koncepcja pracy placówki Edukacja jest podstawowym prawem człowieka oraz uniwersalną wartością. [ ] powinna organizować się wokół czterech aspektów kształcenia, [...] uczyć się, aby wiedzieć, tzn. aby

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA I TERMINY REKRUTACJI W ZESPOLE SZKÓŁ ROLNICZYCH W MIĘDZYŚWIECIU NA ROK SZKOLNY 2014/2015

KRYTERIA I TERMINY REKRUTACJI W ZESPOLE SZKÓŁ ROLNICZYCH W MIĘDZYŚWIECIU NA ROK SZKOLNY 2014/2015 KRYTERIA I TERMINY REKRUTACJI W ZESPOLE SZKÓŁ ROLNICZYCH W MIĘDZYŚWIECIU NA ROK SZKOLNY 2014/2015 TECHNIKUM I ZASADNICZA SZKOŁA ZAWODOWA 1. Kandydaci do klas pierwszych mogą składać dokumenty do następujących

Bardziej szczegółowo

Nazwa aktu prawnego: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 marca 2010 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie praktycznej nauki zawodu

Nazwa aktu prawnego: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 marca 2010 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie praktycznej nauki zawodu Nazwa aktu prawnego: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 marca 2010 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie praktycznej nauki zawodu Publikator: Dz. U. nr 61, poz. 378 Data ogłoszenia:

Bardziej szczegółowo

Kształcenie dualne w polskim systemie oświaty

Kształcenie dualne w polskim systemie oświaty DEPARTAMENT KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO I USTAWICZNEGO Kształcenie dualne w polskim systemie oświaty Tezy na posiedzenie Zespołu opiniodawczo-doradczego do spraw kształcenia zawodowego 18 marca 2015 r. Definicja

Bardziej szczegółowo

S T A T U T Zespołu Szkół Plastycznych w Bydgoszczy

S T A T U T Zespołu Szkół Plastycznych w Bydgoszczy Załącznik do zarządzenia nr 20 Ministra Kultury z dnia 28 lutego 2002 r. S T A T U T Zespołu Szkół Plastycznych w Bydgoszczy 1 Zespół Szkół Plastycznych w Bydgoszczy, zwany dalej Zespołem, tworzą : 1)

Bardziej szczegółowo

Uchwała Rady Pedagogicznej z dnia 09 września 2015 r. w sprawie zmian w Statucie

Uchwała Rady Pedagogicznej z dnia 09 września 2015 r. w sprawie zmian w Statucie Uchwała Rady Pedagogicznej z dnia 09 września 2015 r. w sprawie zmian w Statucie Na podstawie art. 42 ust. 1 Ustawy o systemie oświaty (Tekst jednolity: Dz. U. z 1996 r. Nr 67. Poz. 329 z późniejszymi

Bardziej szczegółowo

REKRUTACJA DO KLAS PIERWSZYCH W ZESPOLE SZKÓŁ OGRODNICZYCH IM. STANISŁAWA SZUMCA W BIELSKU - BIAŁEJ

REKRUTACJA DO KLAS PIERWSZYCH W ZESPOLE SZKÓŁ OGRODNICZYCH IM. STANISŁAWA SZUMCA W BIELSKU - BIAŁEJ REKRUTACJA DO KLAS PIERWSZYCH W ZESPOLE SZKÓŁ OGRODNICZYCH IM. STANISŁAWA SZUMCA W BIELSKU - BIAŁEJ Podstawa prawna: Decyzja Śląskiego Kuratora Oświaty Nr ST-KZ.110.1.15.2012.KS z dnia 27.XII.2012r. w

Bardziej szczegółowo

ZASADY REKRUTACJI. Regulamin rekrutacji do Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych nr 2. na rok szkolny 2013 / 2014

ZASADY REKRUTACJI. Regulamin rekrutacji do Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych nr 2. na rok szkolny 2013 / 2014 Załącznik Nr 7 ZASADY REKRUTACJI Regulamin rekrutacji do Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych nr 2 na rok szkolny 2013 / 2014 Rekrutacja do wszystkich klas będzie odbywać się zgodnie z Decyzją Śląskiego Kuratora

Bardziej szczegółowo

Składanie wniosków przez kandydatów do szkół

Składanie wniosków przez kandydatów do szkół Zarządzenie nr 4 /2015 Zachodniopomorskiego Kuratora Oświaty z dnia 15 stycznia 2015 r. w sprawie przyjmowania uczniów do publicznych szkół ponadgimnazjalnych na rok szkolny 2015/2016 Na podstawie art.

Bardziej szczegółowo

REGULAMI REKRUTACJI UCZ IÓW DO II LICEUM OGÓL OKSZTAŁCĄCEGO im. R. Traugutta w Częstochowie w roku szkolnym 2011/2012

REGULAMI REKRUTACJI UCZ IÓW DO II LICEUM OGÓL OKSZTAŁCĄCEGO im. R. Traugutta w Częstochowie w roku szkolnym 2011/2012 Opracowany na podstawie: REGULAMI REKRUTACJI UCZ IÓW DO II LICEUM OGÓL OKSZTAŁCĄCEGO im. R. Traugutta w Częstochowie w roku szkolnym 2011/2012 23 ust. 2 i 3 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i

Bardziej szczegółowo

Doradztwo zawodowe w kontekście wdrażania podstawy programowej kształcenia ogólnego i zawodowego

Doradztwo zawodowe w kontekście wdrażania podstawy programowej kształcenia ogólnego i zawodowego Doradztwo zawodowe w kontekście wdrażania podstawy programowej kształcenia ogólnego i zawodowego dr Izabella Kust 1 Regulacje prawne systemu doradztwa w Polsce 2 Podstawowym dokumentem w tym zakresie jest

Bardziej szczegółowo

Nadzór pedagogiczny w roku szkolnym 2013/2014. Bielsko Biała luty 2014

Nadzór pedagogiczny w roku szkolnym 2013/2014. Bielsko Biała luty 2014 Nadzór pedagogiczny w roku szkolnym 2013/2014 Bielsko Biała luty 2014 Przebieg narady: 1. Wystąpienie Śląskiego Kuratora Oświaty 2. Ewaluacja planowa 3. Kontrola planowa 4. Kontrola doraźna 5. Informacja

Bardziej szczegółowo

największy wpływ na decyzje uczniów mają rodzice oraz tradycje rodzinne

największy wpływ na decyzje uczniów mają rodzice oraz tradycje rodzinne ZS Narewka ZS Narewka 2014 O wyborze szkoły i zawodu uczeń szkoły gimnazjalnej może oczywiście zdecydować samodzielnie, zdarza się jednak, że wyboru dokona pod wpływem innych osób, sytuacji, czy tez okoliczności.

Bardziej szczegółowo

Zasady rekrutacji absolwentów szkół podstawowych

Zasady rekrutacji absolwentów szkół podstawowych Zasady rekrutacji absolwentów szkół podstawowych Podstawa prawna: do Gimnazjum nr 1 z Oddziałami Dwujęzycznymi im. W. Korfantego w Mysłowicach w roku szkolnym 2014/2015 1. Ustawa z dnia 7 wrzesnia 1991r.

Bardziej szczegółowo

Regulamin przyjęć kandydatów do klas pierwszych w roku szkolnym 2010/2011

Regulamin przyjęć kandydatów do klas pierwszych w roku szkolnym 2010/2011 Regulamin przyjęć kandydatów do klas pierwszych w roku szkolnym 2010/2011 Podstawa prawna 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego 2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania

Bardziej szczegółowo

SZKOLNICTWO PONADGIMNAZJALNE

SZKOLNICTWO PONADGIMNAZJALNE SZKOLNICTWO PONADGIMNAZJALNE W OŚRODKU SZKOLNO-WYCHOWAWCZYM DLA DZIECI NIESŁYSZĄCYCH IM. JÓZEFA SIKORSKIEGO 180 LAT DOŚWIADCZENIA - NOWOCZESNE ROZWIĄZANIA 180 LAT DOŚWIADCZENIA NOWOCZESNE ROZWIĄZANIA STRUKTURA,

Bardziej szczegółowo

AKTY PRAWNE REGULUJĄCE FUNKCJONOWANIE OŚWIATY W POLSCE

AKTY PRAWNE REGULUJĄCE FUNKCJONOWANIE OŚWIATY W POLSCE AKTY PRAWNE REGULUJĄCE FUNKCJONOWANIE OŚWIATY W POLSCE Konstytucja szczególnie Art. 70 - każdy ma prawo do nauki, do 18 roku życia nauka jest obowiązkowa - sposób wykonywania obowiązku szkolnego określa

Bardziej szczegółowo

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO WARSZAWA, 11 MAJA 2012 USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw Art. 1. W ustawie z dnia 7 września

Bardziej szczegółowo

PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO W ROKU SZKOLNYM 2013/2014

PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 przedstawiony na posiedzeniu Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej im. Generała Franciszka Kamińskiego w Ciechlinie w dniu 10.09.2013 roku I. Podstawa

Bardziej szczegółowo

PROJEKT PLANU ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ ZAWODOWY NAUCZYCIELA MIANOWANEGO

PROJEKT PLANU ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ ZAWODOWY NAUCZYCIELA MIANOWANEGO PROJEKT PLANU ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ ZAWODOWY NAUCZYCIELA MIANOWANEGO Imię i nazwisko: mgr Ewelina Szydłak Placówka oświatowa: Zespół Szkół Integracyjnych

Bardziej szczegółowo

ankieta dla dyrektora szkoły podstawowej

ankieta dla dyrektora szkoły podstawowej Instytut Badań Edukacyjnych Szkolne Uwarunkowania Efektywności Kształcenia ankieta dla dyrektora szkoły podstawowej Wypełnia ankieter NAZWA SZKOŁY KOD SZKOŁY NADANY NA POTRZEBY BADANIA Projekt wspófinansowany

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN REKRUTACJI UCZNIÓW DO II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO im. R. Traugutta w Częstochowie w roku szkolnym 2013/2014

REGULAMIN REKRUTACJI UCZNIÓW DO II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO im. R. Traugutta w Częstochowie w roku szkolnym 2013/2014 Opracowany na podstawie: REGULAMIN REKRUTACJI UCZNIÓW DO II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO im. R. Traugutta w Częstochowie w roku szkolnym 2013/2014 23 ust. 2 i 3 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej

Bardziej szczegółowo

ZASADY REKRUTACJI DO KLAS PIERWSZYCH - TECHNIKUM NR 2 - ZASADNICZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ NR 2

ZASADY REKRUTACJI DO KLAS PIERWSZYCH - TECHNIKUM NR 2 - ZASADNICZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ NR 2 REGULAMIN REKRUTACJI DO KLAS PIERWSZYCH ZESPOŁU SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH NR 2 W MYSŁOWICACH NA ROK SZKOLNY 2013/2014 Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego

Bardziej szczegółowo

Centrum Kształcenia Praktycznego w Suwałkach Kwalifikacyjne Kursy Zawodowe nowa forma pozaszkolnego kształcenia ustawicznego

Centrum Kształcenia Praktycznego w Suwałkach Kwalifikacyjne Kursy Zawodowe nowa forma pozaszkolnego kształcenia ustawicznego Centrum Kształcenia Praktycznego w Suwałkach Kwalifikacyjne Kursy Zawodowe nowa forma pozaszkolnego kształcenia ustawicznego Jarosław Mrozek KSZTAŁCENIE USTAWICZNE W FORMACH POZASZKOLNYCH Na podstawie

Bardziej szczegółowo

Samorząd lokalny a szkoła. Projekt uczniów klasy 3s Krystian Madej Grzegorz Jagieło Maksym Karczewski Opiekun projektu: mgr Elżbieta Łata

Samorząd lokalny a szkoła. Projekt uczniów klasy 3s Krystian Madej Grzegorz Jagieło Maksym Karczewski Opiekun projektu: mgr Elżbieta Łata Samorząd lokalny a szkoła Projekt uczniów klasy 3s Krystian Madej Grzegorz Jagieło Maksym Karczewski Opiekun projektu: mgr Elżbieta Łata Ministerstwo Edukacji Narodowej (MEN) polskie ministerstwo przywrócone

Bardziej szczegółowo

EWALUACJA ZEWNĘTRZNA

EWALUACJA ZEWNĘTRZNA Zespół Szkół Zawodowych Nr 1 im. Władysława Korżyka w Rykach Wnioski do pracy Rok szkolny 2015/2016 EWALUACJA ZEWNĘTRZNA Zasadnicza Szkoła Zawodowa Wnioski z ewaluacji zewnętrznej/ problemowej/ dotyczące

Bardziej szczegółowo

do szkół w Zespole Szkół Centrum Kształcenia Rolniczego

do szkół w Zespole Szkół Centrum Kształcenia Rolniczego Regulamin rekrutacji uczniów do szkół w Zespole Szkół Centrum Kształcenia Rolniczego w im. J. Dziubińskiej w Golądkowie na rok szkolny 2011/2012 Część I Zasady ogólne 1. Rekrutacja do klas pierwszych Zespołu

Bardziej szczegółowo

Kierunki zmian w szkolnictwie zawodowym

Kierunki zmian w szkolnictwie zawodowym Kierunki zmian w szkolnictwie zawodowym Aktualny stan prawny Struktura szkolnictwa zawodowego zasadnicza szkoła zawodowa o okresie nauczania nie krótszym niŝ 2 lata i nie dłuŝszym niŝ 3 lata, której ukończenie

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN REKRUTACJI DO ZESPOŁU SZKÓŁ EKONOMICZNYCH W CZĘSTOCHOWIE W ROKU SZKOLNYM 2013/2014

REGULAMIN REKRUTACJI DO ZESPOŁU SZKÓŁ EKONOMICZNYCH W CZĘSTOCHOWIE W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 REGULAMIN REKRUTACJI DO ZESPOŁU SZKÓŁ EKONOMICZNYCH W CZĘSTOCHOWIE W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 I. Podstawa prawna Na podstawie 23 pkt. 2 i 3 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20

Bardziej szczegółowo

DZIENNIK USTAW RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ

DZIENNIK USTAW RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ DZIENNIK USTAW RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ Warszawa, dnia 20 sierpnia 2015 r. Poz. 1202 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia 30 lipca 2015 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania do publicznych

Bardziej szczegółowo

REGULAMI REKRUTACJI UCZ IÓW DO II LICEUM OGÓL OKSZTAŁCĄCEGO im. R. Traugutta w Częstochowie w roku szkolnym 2012/2013

REGULAMI REKRUTACJI UCZ IÓW DO II LICEUM OGÓL OKSZTAŁCĄCEGO im. R. Traugutta w Częstochowie w roku szkolnym 2012/2013 Opracowany na podstawie: REGULAMI REKRUTACJI UCZ IÓW DO II LICEUM OGÓL OKSZTAŁCĄCEGO im. R. Traugutta w Częstochowie w roku szkolnym 2012/2013 23 ust. 2 i 3 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i

Bardziej szczegółowo

Badanie losów absolwentów

Badanie losów absolwentów RAPORT Z BADANIA LOSÓW ABSOLWENTÓW GIMNAZJUM IM. ŚW. JADWIGI KRÓLOWEJ POLSKI W WAWRZEŃCZYCACH PRZEPROWADZONEGO W ROKU SZKOLNYM / W grudniu r. przeprowadzono badanie losów absolwentów Gimnazjum w Wawrzeńczycach

Bardziej szczegółowo

ZASADY ORGANIZOWANIA DODATKOWYCH ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH ORAZ WSPOMAGANIA UCZNIA W JEGO WSZECHSTRONNYM ROZWOJU

ZASADY ORGANIZOWANIA DODATKOWYCH ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH ORAZ WSPOMAGANIA UCZNIA W JEGO WSZECHSTRONNYM ROZWOJU STATUT ZESPOŁU SZKÓŁ ZAWODOWYCH NR 1 - ZAŁĄCZNIK NR 15 ZASADY ORGANIZOWANIA DODATKOWYCH ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH ORAZ WSPOMAGANIA UCZNIA W JEGO WSZECHSTRONNYM ROZWOJU SPIS TREŚCI: ZAŁOŻENIA OGÓLNE... 2 CELE

Bardziej szczegółowo

KONCEPCJA PRACY IX LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. JAROSŁAWA DĄBROWSKIEGO W ŁODZI REALIZOWANA W LATACH 2011-2014. Główne założenia pracy szkoły:

KONCEPCJA PRACY IX LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. JAROSŁAWA DĄBROWSKIEGO W ŁODZI REALIZOWANA W LATACH 2011-2014. Główne założenia pracy szkoły: KONCEPCJA PRACY IX LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. JAROSŁAWA DĄBROWSKIEGO W ŁODZI REALIZOWANA W LATACH 2011-2014 Główne założenia pracy szkoły: A. Zapewnienie społeczności szkolnej warunków pracy i nauki

Bardziej szczegółowo

Kryteria Rekrutacji na rok szkolny 2014/2015

Kryteria Rekrutacji na rok szkolny 2014/2015 Załącznik nr 1 do Regulaminu Rekrutacji z dnia 24 lutego 2014 r. Kryteria Rekrutacji na rok szkolny 2014/2015 w Zespole Szkół Zawodowych im. Piastów Opolskich w Krapkowicach I. Nauka w technikum trwa 4

Bardziej szczegółowo

w sprawie przyjmowania uczniów i słuchaczy do publicznych szkół ponadgimnazjalnych i szkół policealnych na rok szkolny 2010/2011.

w sprawie przyjmowania uczniów i słuchaczy do publicznych szkół ponadgimnazjalnych i szkół policealnych na rok szkolny 2010/2011. Zarządzenie nr 9/2010 Zachodniopomorskiego Kuratora Oświaty z dnia 11 stycznia 2010 r. w sprawie przyjmowania uczniów i słuchaczy do publicznych szkół ponadgimnazjalnych i szkół policealnych na rok szkolny

Bardziej szczegółowo

ORGANIZACJA ROKU SZKOLNEGO 2015/2016 w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych nr 2 im. Komisji Edukacji Narodowej w Pile

ORGANIZACJA ROKU SZKOLNEGO 2015/2016 w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych nr 2 im. Komisji Edukacji Narodowej w Pile ORGANIZACJA ROKU SZKOLNEGO 2015/2016 w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych nr 2 im. Komisji Edukacji Narodowej w Pile Rozpoczęcie zajęć dydaktycznych 01.09.2015 r. Podział roku szkolnego na semestry: I semestr:

Bardziej szczegółowo

Edukacja zawodowa i prozawodowa w regionie gdańskim w latach 1990 2000

Edukacja zawodowa i prozawodowa w regionie gdańskim w latach 1990 2000 Jerzy AMBROŻY Zespół Szkół Usługowych, Gdynia Edukacja zawodowa i prozawodowa w regionie gdańskim w latach 1990 2000 Vocational education and career-oriented education in Gdańsk region in 1990 2000 Słowa

Bardziej szczegółowo

Informacja o sytuacji na regionalnym rynku pracy w zawodzie. Nauczyciel/instruktor praktycznej nauki zawodu

Informacja o sytuacji na regionalnym rynku pracy w zawodzie. Nauczyciel/instruktor praktycznej nauki zawodu Informacja o sytuacji na regionalnym rynku pracy w zawodzie Nauczyciel/instruktor praktycznej nauki zawodu Nauczyciel/instruktor praktycznej nauki zawodu (kod 232001) to jeden z 2443 zawodów ujętych w

Bardziej szczegółowo

Postanowienia ogólne. NABÓR DO ZESPOŁU SZKÓŁ nr 7

Postanowienia ogólne. NABÓR DO ZESPOŁU SZKÓŁ nr 7 załącznik 2 do Statutu ROK SZKOLNY 2012/2013 Zasady rekrutacji do klas pierwszych Technikum nr 7 (w zawodzie technik pojazdów samochodowych), do Zasadniczej Szkoły Zawodowej nr 5 (w zawodzie mechanik pojazdów

Bardziej szczegółowo

II Liceum Ogólnokształcące w Zespole Szkół Mechanicznych im. Stefana Czarnieckiego w Łapach

II Liceum Ogólnokształcące w Zespole Szkół Mechanicznych im. Stefana Czarnieckiego w Łapach II Liceum Ogólnokształcące w Zespole Szkół Mechanicznych im. Stefana Czarnieckiego w Łapach Opracowała: Dorota KONDRATIUK 1. Wprowadzenie historyczne. Zespół Szkół Mechanicznych im. Stefana Czarnieckiego

Bardziej szczegółowo

tel/fax (18)443-82-13 lub (18)443-74-19 NIP 7343246017 Regon 120493751

tel/fax (18)443-82-13 lub (18)443-74-19 NIP 7343246017 Regon 120493751 Zespół Placówek Kształcenia Zawodowego 33-300 Nowy Sącz ul. Zamenhoffa 1 tel/fax (18)443-82-13 lub (18)443-74-19 http://zpkz.nowysacz.pl e-mail biuro@ckp.cstnet.pl NIP 7343246017 Regon 120493751 Egzamin

Bardziej szczegółowo

URZĄ D STATYSTYCZNY W BIAŁ YMSTOKU

URZĄ D STATYSTYCZNY W BIAŁ YMSTOKU URZĄ D STATYSTYCZNY W BIAŁ YMSTOKU Opracowania sygnalne Białystok, wrzesień 2011 r. Tel. 85 749 77 00, fax 85 749 77 79 E-mail: SekretariatUSBST@stat.gov.pl Internet: www.stat.gov.pl/urzedy/bialystok Informacje

Bardziej szczegółowo

Nabór do Liceum Ogólnokształcącego dla Dorosłych w Zespole Szkół Licealnych w Ustrzykach Dolnych na rok szkolny 2013/2014

Nabór do Liceum Ogólnokształcącego dla Dorosłych w Zespole Szkół Licealnych w Ustrzykach Dolnych na rok szkolny 2013/2014 Nabór do Liceum Ogólnokształcącego dla Dorosłych w Zespole Szkół Licealnych w Ustrzykach Dolnych na rok szkolny 2013/2014 Informacje ogólne Zespół Szkół Licealnych im. Józefa Piłsudskiego prowadzi zapisy

Bardziej szczegółowo

Opracowane na podstawie:

Opracowane na podstawie: vedukacja NABÓR ZASADY ELEKTRONICZNEGO NABORU NA ROK SZKOLNY 2013/2014 DO SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH, DLA KTÓRYCH POWIAT SKARŻYSKI JEST ORGANEM PROWADZĄCYM. Opracowane na podstawie: 1) Zarządzenia nr 4/2013

Bardziej szczegółowo

ZASADY REKRUTACJI I PRZYJMOWANIA UCZNIÓW DO ZESPOŁU SZKÓŁ NR 3

ZASADY REKRUTACJI I PRZYJMOWANIA UCZNIÓW DO ZESPOŁU SZKÓŁ NR 3 Załącznik nr 6 do Statutu Zespołu Szkół Nr 3 w Kraśniku ZASADY REKRUTACJI I PRZYJMOWANIA UCZNIÓW DO ZESPOŁU SZKÓŁ NR 3 1. Zasady ogólne rekrutacji 1. Zespół prowadzi rekrutację do klas pierwszych szkół

Bardziej szczegółowo

WIEDZA PRAKTYKA INTEGRACJA

WIEDZA PRAKTYKA INTEGRACJA Zmiany programowe i organizacyjne w szkołach zawodowych pierwsze refleksje. Warszawa, 27 28 września 2012 r. WIEDZA PRAKTYKA INTEGRACJA 1 września 2012 Początek wdrażania zmian w szkolnictwie ponadgimnazjalnym.

Bardziej szczegółowo

Zasady rekrutacji absolwentów gimnazjum do Liceum Ogólnokształcącego w Zespole Szkół im. Polskich Noblistów w Łambinowicach na rok szkolny 2014/2015

Zasady rekrutacji absolwentów gimnazjum do Liceum Ogólnokształcącego w Zespole Szkół im. Polskich Noblistów w Łambinowicach na rok szkolny 2014/2015 Zasady rekrutacji absolwentów gimnazjum do Liceum Ogólnokształcącego w Zespole Szkół im. Polskich Noblistów w Łambinowicach na rok szkolny 2014/2015 I. Podstawa Prawna Podstawę prawną rekrutacji stanowią:

Bardziej szczegółowo