PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 7 W OLSZTYNIE 2010/2011

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 7 W OLSZTYNIE 2010/2011 M yśley leć to, co praw dziw e, czuć to, co piękne i kochać,, co dobre - w tym cel rozum nego życia Platon W w ychow aniu chodzi w łaśnie o to, ażeby człow iek staw ał się coraz bardziej człow iekiem - i oto, ażeby a bardziej był, a nie tylko w ięcej i m iał; aby w ięc i c poprzez w szystko, co m a, co posiada, um iał bardziej i pełniej być człow iekiem, to znaczy, ażeby a rów nież um iał bardziej być nie tylko z drugim i, ale i dla drugich. Jan Paw eł II

2 2 ZAŁOŻENIA PROGRAMU I. Podstawy prawne 1. Konstytucja RP Art. 48 ust. 1 określa prawo rodziców do wychowania Art. 53 ust. 3 określa prawo rodziców do wychowania moralnego Art. 53 ust. 4 określa możliwość prowadzenia przez szkoły lekcji religii Art. 70 ust. 1 przewiduje przedłużenie obowiązku szkolnego do 18 roku życia Art. 70. ust. 4 zapewnia obywatelom powszechny i równy dostęp do wykształcenia 2. Konkordat Art. 12 Państwo gwarantuje naukę religii w szkołach publicznych 3. Ustawa o systemie oświaty przedstawia ogólne cele edukacyjne, formułuje je w kategoriach wychowawczych, a także określa podstawy i ramy wychowania. 4. Ustawa Karta Nauczyciela Art. 6 określa powinności edukacyjne nauczycieli 5. Program polityki prorodzinnej państwa Rozdział 5 zawiera opis celów wychowania 6. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka 7. Konwencja o Prawach Dziecka 8. Podstawa programowa Dz. U. Nr 61 z dn. 19 czerwca 2001r.

3 II. Priorytety 3 PRAWDA WIEDZA 1. Przekazanie wiedzy o otaczającej rzeczywistości w możliwie rzetelny i obiektywny sposób. 2. Poznanie sposobów korzystania z zasobów informatycznych ludzkości. 3. Poznanie sposobów komunikacji we współczesnym świecie. 4. Przekazanie wiedzy o prawach rządzących życiem i o mechanizmach działań ludzkich. 5. Ukształtowanie obrazu świata oraz znalezienie dla niego uzasadnienia. DOBRO POSTAWY 1. Kształtowanie postaw opartych na wyborze wartości duchowych. 2. Ukazanie atrakcyjności takich wartości jak: miłość, godność, wolność, miłosierdzie, dobro wspólne, patriotyzm. 3. Kształtowanie postawy szacunku do dziedzictwa kultury narodowej, patriotyzmu. 4. Ukazanie wartości służenia innym oraz kształtowanie właściwych postaw wobec odrębności drugiego człowieka. 5. Kształtowanie postawy człowieka aktywnego i twórczego. PIĘKNO UMIEJĘTNOŚCI 1. Rozwijanie potrzeby odnalezienia sensu życia, piękna i harmonii w otaczającym świecie. 2. Kształtowanie umiejętności poznania swoich możliwości i właściwego ich wykorzystania. 3. Kształtowanie nawyków organizacji pracy, systematyczności i wytrwałości w pracy. 4. Rozwijanie wrażliwości na piękno ekspresji twórczej i aktywnego uczestnictwa w tworzeniu rzeczywistości. 5. Ukazanie pracy ludzkiej jako wartości moralnej.

4 III. Mocne strony szkoły 4 Szkoła posiada program rozwoju, który określa zadania służące doskonaleniu jakości pracy szkoły. Metody pracy z uczniami są właściwie dobrane, zróżnicowane i skuteczne. Motywują naszych uczniów do dalszej pracy ( metody aktywizujące uczniów) Szkoła pozytywnie prezentuje się w środowisku lokalnym. Prowadzone są zajęcia otwarte organizowane dla rodziców i nauczycieli. Stała współpraca ze środowiskiem lokalnym. Udział w imprezach organizowanych przez OSiR, Dom Kombatanta, Radę Osiedla. Podejmowane są działania promujące szkołę w środowisku lokalnym. Szkoła ma wypracowany system kształcenia uczniów o różnych potrzebach edukacyjnych ( zdolnych, z trudnościami w nauce, z dysfunkcjami); Duża oferta zajęć pozalekcyjnych, różnorodność kół zainteresowań, zajęcia wyrównawcze, zajęcia logopedyczne, gimnastyka korekcyjna. Język niemiecki dla klas IV-VI. Uczniowie mają możliwość realizacji swoich zainteresowań i prezentacji swoich uzdolnień w różnych konkursach. Umiejętne planowanie i organizacja procesu dydaktyczno- wychowawczego przez nauczycieli. Cechy naszej szkoły to dynamizm, profesjonalizm i kreatywność. Nasi nauczyciele stawiają na rozwój logicznego myślenia, rozbudzanie wyobraźni, indywidualizację procesu nauczania. Uczniowie naszej szkoły odnoszą sukcesy w konkursach szczebla wojewódzkiego i powiatowego. Wysoki poziom nauczania w roku szkol. 2009/ śr. 4,38 Dobre wyniki w nauce Ogółem świadectw z wyróżnieniem otrzymało w roku szk. 2009/ uczniów z kl. IV-VI co stanowi ok. 37,7 % Średnia szkoły ze ogólnopolskiego sprawdzianu klas VI - 27,84(miasto Olsztyn śr.26; w województwie śr. - 24, w kraju śr. 24,56)

5 5 Zadania szkoły Pierwotne i największe prawo do wychowania swoich dzieci posiadają rodzice. Nauczyciele jedynie wspierają rodziców w dziele wychowania, nie ponoszą zatem całkowitej odpowiedzialności za to dzieło. Kierunek wychowawczy w szkole nie może być sprzeczny z wolą i przekonaniami rodziców. Naczelny cel wychowania: Wychowanie dziecka świadomego dokonywanych wyborów i gotowego do autokreacji na drodze do właściwego dla niego sukcesu. SZKOŁA: - wspiera rodzinę w przygotowaniu dziecka do życia w miłości; - rozbudza zainteresowanie życiem społecznym i przygotowuje do roli członka wspólnoty narodowej; - uczy sposobów poznawania siebie i stałej pracy nad sobą; - rozwija potrzebę aktywności i twórczego działania; - wspomaga ucznia w dążeniu do samodzielności sądów; - uczy dbać o zdrowie i kulturę języka, podstawowego środka komunikacji; - uczy odpowiedzialności i obowiązkowości; - pomaga dostrzegać ład i harmonię w otaczającym świecie; - akceptuje każde dziecko i pomaga mu w jego indywidualnym rozwoju. NAUCZYCIEL WYCHOWUJĄCY: - szanuje wolę rodziców i wspiera ich działania wychowawcze; - rzetelnie przekazuje wiedzę, pomaga otwierać się na wartości; - ukazuje zasady współdziałania w grupie i relacje panujące w różnych grupach; - pomaga uczniowi poznać samego siebie; - pomaga w poznaniu i zrozumieniu otaczającej dziecko rzeczywistości; - uczy realizować deklarowane wartości poprzez integralność słów i czynów.

6 MODEL ABSOLWENTA 6 Absolwent Szkoły Podstawowej nr 7 w Olsztynie powinien: - samodzielnie i krytycznie myśleć; - korzystać z różnych źródeł informacji; - umiejętnie wykorzystywać zdobytą wiedzę w praktyce; - stosować podstawowe zasady związane z komunikowaniem się; - odpowiedzialnie funkcjonować w demokratycznym społeczeństwie i właściwie rozumieć ideały demokracji, tolerancji i wolności; - odróżniać dobro od zła w oparciu o uniwersalne wartości; - mieć poczucie przynależności grupowej, regionalnej, narodowej; - być tolerancyjny wobec odrębności drugiego człowieka i wrażliwy na problemy innych; - być aktywny i twórczy, potrafić zaprezentować i obronić własne zdanie szanując zdanie innych; - starać się przewidywać skutki swoich działań i być gotów ponosić konsekwencje swoich czynów; - pracować nad własnym rozwojem budując swój system wartości, rozwijać swoje pasje i zainteresowania; - być wrażliwy na otaczającą przyrodę i piękno natury; - wyrażać szacunek dla rodziny i dla pracy innych. WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI Sukcesy wychowawcze i dydaktyczne zależą w dużej mierze od współpracy szkoły z domem rodzinnym ucznia. Szkoła wychodzi naprzeciw potrzebom dzieci i rodziców poprzez organizowanie różnorodnych form kontaktów i współpracy. 1. Spotkania z rodzicami odbywają się wg harmonogramu opracowanego przez Dyrektora Szkoły i nauczycieli. 2. W wyjątkowych przypadkach organizowane są spotkania na wniosek wychowawcy lub rodzica. 3. Rodzice zapraszani są na indywidualne rozmowy w sprawach wychowawczych i dydaktycznych. 4. Rodzice i uczniowie mogą korzystać z konsultacji z nauczycielami /harmonogram konsultacji z nauczycielami sporządza się we wrześniu i podaje do ogólnej wiadomości/. 5. Rodzice są szczegółowo zapoznawani z zadaniami szkoły wynikającymi ze Statutu Szkoły, kryteriami oceniania i wymogami programowymi. 6. Rodzice są zapoznawani z problemami szkoły i w miarę możliwości pomagają w rozwiązywaniu problemów, np. wychowawczych, finansowych. 7. Rodzice angażowani są do pomocy w przygotowaniu wycieczek, imprez klasowych i szkolnych. 8. Szkoła świadczy pomoc dzieciom z rodzin biednych i patologicznych. 9. Szkoła jest otwarta na propozycje rodziców dotyczące funkcjonowania szkoły.

7 7 Współpraca ze środowiskiem lokalnym Jedna już tylko jest kraina taka, W której jest trochę szczęścia dla Polaka, Kraj lat dziecinnych! On zawsze zostanie Święty i czysty... A. Mickiewicz 1. Zapraszanie przedstawicieli samorządu terytorialnego (rady osiedla) na uroczystości szkolne. 2. Współpraca z Parafią w celu organizowania wspólnych świąt i uroczystości, opieki nad uczniami; pełniejszej realizacji zagadnień wychowawczych. 3. Współpraca z instytucjami wspomagającymi działania szkoły: - MOPS objęcie opieką uczniów o trudnej sytuacji materialnej (odzież, obiady) - Policja wspólna realizacja Programu Przeciwdziałania Narkomanii oraz profilaktyki innych rodzajów niedostosowania społecznego - Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna wspólne analizowanie trudności uczniów w nauce, ustalanie diagnoz; realizacja Programu Przeciwko Przemocy 4. Pozyskiwanie środków na rozwijanie zdolności i talentów.

8 8 ZAKRES DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH W KSZTAŁCENIU ZINTEGROWANYM OBSZAR DZIAŁANIA: UCZEŃ WE WSPÓLNOCIE KLASOWEJ I SZKOLNEJ Integracja zespołu klasowego Troska o estetykę klasy i szkoły Bezpieczeństwo w szkole i wokół szkoły Prawa i obowiązki ucznia Rozwój samorządności uczniowskiej OBSZAR DZIAŁANIA: DOBRE ZACHOWANIE WIZYTÓWKĄ Kształtowanie kultury języka i dyskusji MOJEGO DOMU, SZKOŁY I ŚRODOWISKA Kształtowanie postawy wrażliwości i solidarności Propagowanie zdrowego stylu życia Rozwijanie twórczości dziecięcej OBSZAR DZIAŁANIA: JA MÓJ REGION, MOJA OJCZYZNA Poznanie własnego miasta, jego historii, zabytków i życia mieszkańców Poznanie legend, baśni i tradycji związanych z regionem Rozwój turystyki regionalnej Budzenie poczucia świadomości narodowej OBSZAR DZIAŁANIA: JA EUROPEJCZYK, OBYWATEL ŚWIATA Poznanie elementów kultury narodów europejskich i wybranych z innych kontynentów

9 9 ZAKRES DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH NA POZIOMIE EDUKACYJNYM KLAS IV VI OBSZAR DZIAŁANIA: JA DZIECKO MOICH RODZICÓW Prawa dziecka Obowiązki dziecka Więzi rodzinne OBSZAR DZIAŁANIA: JA MŁODY OBYWATEL SPOŁECZNOŚCI SZKOLNEJ Prawa ucznia Obowiązki ucznia Organizacja i funkcjonowanie szkoły Integracja zespołu klasowego Współpraca i współdziałanie w zespole Sytuacja i potrzeby niektórych kolegów: chorych i niepełnosprawnych, możliwości niesienia im pomocy Kultura zachowania Tradycje rodzinne, klasowe, szkolne OBSZAR DZIAŁANIA: JA MŁODY OBYWATEL MOJEGO REGIONU (MOJEJ MAŁEJ OJCZYZNY) POLSKI Historia, folklor, zabytki regionu, twórcy regionu i kraju Miejsca pamięci narodowej w naszym środowisku, ludność i wydarzenia, które je upamiętniają Różne potrzeby mieszkańców, instytucje, które je zaspokajają (straż pożarna, policja, placówki służby zdrowia, placówki oświatowe i kultury, straż miejska) Czczenie świąt i rocznic narodowych, wyrażanie szacunku wobec symboli szkolnych, regionalnych, narodowych Poczucie tożsamości regionalnej i świadomości narodowej

10 OBSZAR DZIAŁANIA: JA EUROPEJCZYK, OBYWATEL ŚWIATA 10 Kultura i tradycje innych narodów Pokój światu Koleżeństwo, przyjaźń, tolerancja To, co wspólne, co łączy

11 11 SCHEMAT PLANU DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH W KLASACH I - III OBSZAR DZIAŁANIA TREŚCI I ZADANIA SPOSÓB REALI- ZACJI KTO REALI- ZUJE PRZEWIDY- WANE REZULTATY EWALUA- CJA 1. Integracja zespołu klasowego 2. Troska o estetykę klasy i szkoły UCZEŃ WE WSPÓLNOCIE KLASOWEJ I SZKOLNEJ 3. Bezpieczeństwo w szkole i wokół szkoły 4. Prawa i obowiązki ucznia DOBRE ZACHOWANIE WIZYTÓWKĄ MOJEGO DOMU, SZKOŁY I ŚRODOWISKA 5. Rozwój samorządności uczniowskiej 1. Kształtowanie kultury języka i dyskusji 2. Kształtowanie postawy wrażliwości i solidarności 3. Propagowanie zdrowego stylu życia 4.Rozwijanie twórczości dziecięcej

12 JA - MÓJ REGION, MOJA OJCZYZNA 1. Poznanie własnego miasta, jego historii, zabytków i życia mieszkańców 2. Poznanie legend, baśni i tradycji związanych z regionem 3. Rozwój turystyki regionalnej 12 JA EUROPEJ- CZYK, OBYWATEL ŚWIATA 4.Budzenie poczucia świadomości narodowej 1. Poznanie elementów kultury narodów europejskich i wybranych z innych kontynentów

13 13 SCHEMAT PLANU DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH W KLASACH IV - VI OBSZAR DZIAŁANIA TREŚCI I ZADANIA SPOSÓB REALIZA- CJI KTO REALIZUJE PRZEWIDY- WANE REZULTATY EWA- LUACJA JA DZIECKO MOICH RODZICÓ W 1. Prawa dziecka 2. Obowiązki dziecka 3. Więzi rodzinne 1. Prawa ucznia 2. Obowiązki ucznia 3.organizacja i funkcjonowanie szkoły JA MŁODY OBYWATEL SPOŁECZ- NOŚCI SZKOLNEJ 4. Integracja zespołu klasowego 5. Współpraca i współdziałanie w zespole 6. Sytuacia i potrzeby niektórych kolegów: chorych i niepełnosprawnych; możliwości niesienia im pomocy

14 14 7. Kultura zachowania JA MŁODY OBYWATEL MOJEGO REGIONU (MOJEJ MAŁEJ OJCZYZNY) POLSKI JA EUROPEJ- CZYK 1. Historia, folklor, zabytki regionu, twórcy i kraju 2. Miejsca pamięci narodowej w naszym środowisku; ludność i wydarzenia, które je upamiętniają 3. Różne potrzeby mieszkańców, instytucje, które mogą je zaspokoić: policja, Czczenie świąt i rocznic narodowych, wyrażanie szacunku wobec symboli szkolnych, regionalnych, narodowych 5. Poczucie tożsamości regionalnej, świadomości narodowej 1. Kultura i tradycje innych narodów 2. Pokój światu 3. Koleżeństwo, przyjaźń, tolerancja 4. To, co wspólne, co łączy

15 15 III. Postanowienia końcowe 1. Program wychowawczy jest autonomiczną częścią działalności szkoły. 2. Plany działań wychowawczych poszczególnych klas są załącznikami niniejszego programu. 3. Z treścią programu wychowawczego szkoły zapoznają uczniów i ich rodziców wychowawcy klas. 4. Program wychowawczy wchodzi w życie po uzyskaniu pozytywnej opinii Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców. 5. Projekt programu przygotowuje Rada Pedagogiczna. 6. Zmiany w programie wychowawczym dokonuje Rada Pedagogiczna przy aprobacie Rady Rodziców. 7. Zmiany muszą być zgodne z prawem oświatowym i statutem szkoły.