SYSTEM OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ MATEMATYCZNYCH UCZNIÓW

Transkrypt

1 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 10 W KROŚNIE SYSTEM OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ MATEMATYCZNYCH UCZNIÓW 1. Ocenie podlegają wiadomości, umiejętności i postawa ogólna ucznia (aktywność intelektualna ucznia w pracy na lekcjach oraz w pracy pozaszkolnej). 2. Uczniowie oceniani są według tradycyjnej skali cyfrowej tj. od 1 do 6. Przy stosowaniu ocen bieżących dopuszcza się stosowanie znaków + lub -. Stopień ze znakiem plus + otrzymuje uczeń, którego wiadomości i umiejętności wykraczają nieznacznie ponad wymagania dla danego stopnia. Stopień ze znakiem minus - otrzymuje uczeń, którego wiadomości i umiejętności wykazują drobne braki w zakresie wymagań dla danego stopnia. Dodatkowo wprowadzone są niekonwencjonalne znaki oceniania, tj. + i -, które nauczyciel może zamieniać na oceny zgodnie z regułą: ocena bardzo dobra ocena dobra ocena dostateczna ocena dopuszczająca ocena niedostateczna. 3. W trakcie nauki szkolnej bieżąca ocena poziomu wiedzy i umiejętności, motywowanie do systematycznej pracy odbywać się będzie poprzez ocenianie za: o odpowiedzi ustne uczniów sprawdzanie wiadomości i umiejętności ucznia w formie odpowiedzi ustnych w zależności od potrzeb; nie mniej niż 2 w semestrze, o krótkie prace pisemne (kartkówki) pisemne prace ucznia na lekcji obejmujące wiadomości i umiejętności z pewnej partii materiału (nie zapowiedziane lub zapowiedziane); wg potrzeb; co najmniej 2 w semestrze, o prace klasowe samodzielne prace uczniów na lekcji w formie pisemnej obejmujące wiadomości dotyczące jednego działu (zapowiedziane 7 dni wcześniej); po każdym dziale, nie mniej niż 2 w semestrze, o prace sprawdzające półroczne, roczne, przekrojowe (zapowiedziane wcześniej); wg potrzeb, o prace domowe prace uczniów wykonane w domu; nie mniej niż 2 w semestrze, o prace w grupie, praca i aktywność na lekcjach oraz poza lekcjami; bez ograniczeń, o prowadzenie dokumentacji pracy na lekcji; wg potrzeb, o efektywny udział w konkursach; w zależności od organizacji, 1

2 o inne (np. prezentowanie samodzielnie przygotowanego przez ucznia referatu, prace badawcze itp.); wszystkie. 4. Na początku roku szkolnego nauczyciel podaje uczniom kryteria oceny. Obowiązuje zasada kumulatywności, to znaczy niższy poziom wymagań musi zawierać się w wyższym np. uczeń uzyskuje ocenę dobrą, gdy spełni wymagania na ocenę dopuszczającą, dostateczną i dobrą. 5. Kryteria ocen. 1) Ocena pracy pisemnej: a) Ocena pracy pisemnej zależy od wyboru zadań z danego poziomu wymagań oraz ilości uzyskanych punktów. Dla przyjętych poziomów wymagań ustala się następujące progi procentowe: - wymagania konieczne 35% - 49% ocena dopuszczający, - wymagania podstawowe 50% - 70% ocena dostateczny, - wymagania rozszerzające 75% - 89% ocena dobry, - wymagania dopełniające 90% -100% ocena bardzo dobry, - wymagania wykraczające powyżej 90% oraz poprawne rozwiązanie zadania z poziomu wykraczającego - ocena celujący. Przy ocenianiu prac pisemnych uczniów mających obniżone kryteria oceniania nauczyciel może zastosować następujące zasady przeliczania punktów na ocenę: - poniżej 20% możliwych do uzyskania punktów ocena niedostateczny - 20% - 39% - ocena dopuszczający, - 40% - 59% - ocena dostateczny, - 60% - 74% - ocena dobry, - 75% - 89% - ocena bardzo dobry, - 90% - 100% - ocena celujący. b) Przy ocenie pracy pisemnej brane są pod uwagę: - poprawność merytoryczna, - sposób wykonania, - poprawność rachunkowa, - komentarz, - metoda rozwiązania. c) Sprawdzone i ocenione prace pisemne uczniów przedstawiane są do wglądu uczniom na zajęciach dydaktycznych. Prace klasowe i sprawdziany zawierają krótkie pisemne uzasadnienie oceny, w których nauczyciel wskazuje wiadomości i umiejętności, opanowane przez ucznia w porównaniu z wymaganiami 2

3 edukacyjnymi z obszaru sprawdzanego testem lub klasówką. W przypadku kartkówek uzasadnienie oceny nie jest wymagane, ale ta forma sprawdzania powinna być opatrzona komentarzem wskazującym, w jaki sposób uczeń powinien nadrobić braki oraz jakiego zakresu one dotyczą. 2) Ocena odpowiedzi ustnej: a) Ocena odpowiedzi ustnej zależy od wybranego poziomu wymagań. b) Przy ocenie odpowiedzi ustnej brane są pod uwagę: - zawartość rzeczowa odpowiedzi, - tempo pracy ucznia, - stosowanie języka matematycznego, - sposób prezentacji (umiejętność formułowania myśli), - umiejętność argumentacji wyrażania sądów, uzasadniania. 3) Ocena pracy domowej zależy od: a) sposobu rozwiązania, b) poprawności rachunkowej, c) estetyki. 4) W pracy w grupie oceniane są: a) umiejętność współdziałania, b) styl pracy grupy, c) poprawność merytoryczna, d) prezentacja. 5) Ocenianie innych form aktywności: a) aktywność na lekcji; Plusy otrzymują uczniowie za szczególnie wyróżniającą się pracę na lekcji, wykonanie zadania nadobowiązkowego, itp. Minusy za brak podręcznika, brak zeszytu (o ile nie było zadania domowego), brak przyrządów, brak zaangażowania w pracę na lekcji, itp. b) aktywność matematyczna poza lekcjami matematyki: za uzyskanie tytułu laureata konkursu matematycznego lub interdyscyplinarnego ocena celująca w kategorii c. za udział w konkursie matematycznym lub interdyscyplinarnym i osiągnięcie znaczącego sukcesu ocena celująca w kategorii c. aktywny i systematyczny udział w zajęciach koła matematycznego ocena celująca w kategorii c. 3

4 6. Uczeń ma prawo do jednorazowej poprawy prac klasowych w terminie ustalonym przez nauczyciela w ciągu najbliższych dwóch tygodni od czasu oddania prac. Ocena z poprawy jest ostateczna. Prace klasowe są obowiązkowe. Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie może jej napisać razem z całą klasą, to powinien ją napisać w terminie uzgodnionym z nauczycielem w ciągu najbliższych dwóch tygodni. Jeżeli uczeń (mimo obecności w szkole) nie przystąpi do napisania zaległej pracy pisemnej, jest to równoznaczne z otrzymaniem oceny niedostatecznej. W przypadku niesamodzielności podczas prac pisemnych uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną bez możliwości poprawy. 7. Dwukrotnie w ciągu semestru uczeń może zgłosić, że jest nieprzygotowany do lekcji. Będzie to odnotowane w dzienniku za pomocą znaku np.. Nie dotyczy to prac klasowych oraz zapowiedzianych kartkówek. Zgłoszenie powinno nastąpić przed rozpoczęciem lekcji podczas sprawdzania obecności. 8. Dwukrotnie w ciągu semestru uczeń może zgłosić brak zadania domowego. Będzie to odnotowane w dzienniku za pomocą znaku bz. Brak zeszytu w sytuacji, gdy powinno być wykonane zadanie domowe, jest równoznaczny z brakiem zadania. Zgłoszenie powinno nastąpić przed rozpoczęciem lekcji podczas sprawdzania obecności. 9. W przypadku nieobecności ucznia na pracy klasowej/sprawdzianie nauczyciel wpisuje 0, a uczeń jest zobowiązany do napisania jej w ciągu najbliższych dwóch tygodni. Nieprzystąpienie ucznia do pisania pracy klasowej/sprawdzianu jest równoznaczne z otrzymaniem oceny niedostatecznej. Obok 0 nauczyciel wpisuje ocenę niedostateczną Znak graficzny, tzw. parafka w zeszycie oznacza, że nauczyciel sprawdził wykonanie pracy, ale nie sprawdzał jej zawartości merytorycznej. 11. Oceny dzielone są na trzy kategorie: a - bieżące za aktywność, zadanie domowe, prace w grupie, projekty, referaty, itp., b - krótkookresowe - za kartkówki i odpowiedzi ustne, c - długookresowe za prace klasowe. 12. Przy ustalaniu ocen klasyfikacyjnych śródrocznych nauczyciel może posiłkować się wynikiem średniej ważonej. Każdej ocenie cząstkowej przypisujemy odpowiednią wagę: o oceny z kategorii bieżące są mnożone przez 1, o oceny z kategorii krótkookresowe są mnożone przez 2, o oceny z kategorii długookresowe są mnożone przez 3. Średnia ważona obliczana jest następująco: 4

5 a S= 1 1 a ak 1 b1 2 b bl 2 c1 3 c2 k 1 l 2 m c m 3 k - liczba ocen o wadze 1, l liczba ocen o wadze 2, m liczba ocen o wadze 3 Stopnie wzmocnione plusem liczymy jako zwiększone o 0,5, a osłabione minusem pomniejszone o 0,25 np. +3 to 3,5; -3 to 2,75 Ocena klasyfikacyjna śródroczna może zależeć od wyniku średniej ważonej następująco: o 0 1,9 ocena niedostateczna, o 1,91 2,8 ocena dopuszczająca, o 2,81 3,7 ocena dostateczna, o 3,71 4,6 ocena dobra, o 4,61 5 ocena bardzo dobra, o ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: posiada średnią ocen co najmniej 4,8 i uzyskał przynajmniej dwie oceny celujące z prac klasowych, lub posiada średnią ocen co najmniej 4,8 i jest laureatem konkursu przedmiotowego z matematyki lub konkursu interdyscyplinarnego. 13. Przy wystawianiu oceny klasyfikacyjnej rocznej nauczyciel może posiłkować się wynikiem średniej ważonej ocen za obydwa półrocza roku szkolnego. Ocena klasyfikacyjna roczna może zależeć od wyniku średniej rocznej następująco: o 0 1,9 ocena niedostateczna, o 1,91 2,8 ocena dopuszczająca, o 2,81 3,7 ocena dostateczna, o 3,71 4,6 ocena dobra, o 4,61 5 ocena bardzo dobra, o ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: posiada średnią roczną co najmniej 4,8 i uzyskał przynajmniej cztery oceny celujące z prac klasowych w ciągu roku, lub posiada średnią roczną co najmniej 4,8 i jest laureatem konkursu przedmiotowego z matematyki lub konkursu interdyscyplinarnego, lub 5

6 jest laureatem konkursu przedmiotowego z matematyki lub konkursu interdyscyplinarnego organizowanego przez Podkarpackie Kuratorium Oświaty na szczeblu wojewódzkim. 14. W przypadku ucznia o specjalnych potrzebach edukacyjnych nauczyciel udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bieżącej pracy z uczniem. Polega ona w szczególności na: a) dostosowaniu wymagań edukacyjnych do możliwości psychofizycznych ucznia i jego potrzeb; b) rozpoznawaniu sposobu uczenia się ucznia i stosowanie skutecznej metodyki nauczania; c) indywidualizacji pracy na zajęciach obowiązkowych i dodatkowych; d) dostosowanie warunków nauki do potrzeb psychofizycznych ucznia; e) dostosowaniu wynikających ze średniej ważonej progów na oceny klasyfikacyjne. 6