The Revision Folder - 1 -

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "The Revision Folder - 1 -"

Transkrypt

1 The Revision Folder Zawartość: 1. SINGULAR AND PLURAL NOUNS: cat, cats DEFINITE AND INDEFINITE ARTICLES: a, an and the A/AN, SOME, ANY COUNTABLE AND UNCOUNTABLE NOUNS SOME AND ANY: POSITIVE, NEGATIVE AND QUESTIONS COUNTING THE UNCOUNTABLES THERE IS, THERE ARE SUBJECT/OBJECT PRONOUNS AND POSSESSIVE ADJECTIVES/PRONOUNS THE POSSESSIVE with 's: Sylvia's mother OTHER POSSESSIVES DEMONSTRATIVE ADJECTIVES AND PRONOUNS: this, that, these, those THE IMPERATIVE: Stop talking! Don't walk on the grass! SUGGESTIONS: Why don t you... Let s PRESENT SIMPLE TENSE OF VERB TO BE: am, is, are: HAS, HAVE GOT PAST SIMPLE TENSE OF VERB TO BE: was, were CONJUNCTIONS: and, but, so, because MODALS: introduction can, could should must, mustn t PRESENT SIMPLE Słownik podstawowych terminów gramatycznych: Add dodawać, wstawić Reason powód, przyczyna Adjective przymiotnik Repeat powtarzać Affirmative zd. twierdzące Request prośba Article przedimek (a/an; the) Result skutek, wynik Box ramka Sentence zdanie Capital letters duże litery Short forms formy skrócone (- re, - s) Choose wybierać Singular liczba pojedyncza Complete (sentences) uzupełnij (zdania) Subject podmiot Countable policzalny Translate przetłumaczyć Determiner Określnik Uncountable niepoliczalny Full forms formy pełne (are, is) Use używać, użycie Imperative zd. rozkazujące Verb czasownik Necessary konieczny Word słowo Negative (sentence) przeczenie Noun rzeczownik Object dopełnienie Offer propozycja Plural liczba mnoga Positive (sentence) zd. twierdzące Possessive dzierżawczy Pronoun zaimek (ja, ty, on) Question pytanie Question marks pytajnik - 1 -

2 1. SINGULAR AND PLURAL NOUNS: cat, cats Liczba mnoga rzeczowników I. Plurals: -s ending. Końcówki liczby mnogiej. one dog two dogs one apple two apples one boy two boys Liczbę mnogą tworzymy dodając do rzeczownika końcówkę s a match two matches a box two boxes a brush two brushes a glass two glasses a bus two buses Do słówek kończących się na: ch, x, sh, ss, s: dodajemy końcówkę es. Do słówek kończących się na o: dodajemy końcówkę es. church churches bus buses dress dresses a potato two potatoes, a tomato two tomatoes II. Plurals: other spellings (y i +es) Words ending in consonant y: change y i + es W słówkach kończących się na spółgłoskę y zachodzi następująca zmiana y i + es (y zamieniamy na i dodając końcówkę es) uwaga: nie zmieniamy gdy spółgłoska y poprzedzona jest samogłoską np.: day, play, way itd. one baby two babies body bodies sky skies colony colonies III. Irregular plurals. Rzeczowniki nieregularne a man two men a woman two women a child two children a person two people a foot two feet a tooth two teeth - 2 -

3 Practice 1 Write the plurals. address addresses orange eye mountain mountains person bag lorry church box waitress egg school secretary apple lunch sandwich day city child boy hotel match glass watch flower dish animal vegetable beach fly family dress bus dictionary foot man 2. DEFINITE AND INDEFINITE ARTICLES: a, an and the Przedimek określony i nieokreślony It's a present. It's a lovely day. We use a before consonants: Are you a doctor? Stawiamy a przed spółgłoskami. Here's an orange. He's an old man now. We use an before vowels: I'm an English teacher. Stawiamy an przed samogłoskami. She's got a girl and a boy. The girl's ten and the boy's eight. He gave me a book and a cassette. I liked the book but I didn't like the cassette very much. a/an + singular noun - the first time we say the noun. a/an + rzeczownik w liczbie pojedynczej (tylko!) gdy wymieniamy dany rzeczownik po raz pierwszy a/an = one. a is not particular a/an oznacza jakiś jeden, bliżej nieokreślony the + rzeczownik w liczbie pojedynczej lub mnogiej gdy wymieniamy dany rzeczownik po raz drugi. the is particular. the oznacza: ten właśnie, określony wcześniej That's a nice car. Did you clean the car? We've got a dog. Where's the dog? You've got a big garden. The dog's in the garden. Is there a station in this town? The station is in the town centre. This is an interesting book. The author has some very unusual ideas. The cafe next to the station is open all night. (the car = our car, or this car) (the dog = our dog, or the dog that lives here) (the garden = our garden, or the garden at this house) (the station = the station in this town) (the author = the author of this book) (We know which cafe. It is the cafe next to the station.) - 3 -

4 The moon looks beautiful tonight. The sky is very grey. UŻYWAMY THE gdy dana rzecz jest jedyna w swoim rodzaju : the moon, the sun, the sky, the sea, the weather, the earth, the world, the President of France, the capital of Great Britain. NIE UŻYWAMY A/AN ani THE przed nazwami PAŃSTW, MIAST i KONTYNENTÓW : France, London, Africa. Practice 2 a Complete the sentences using a or an. 1 It's a new book. 6 He's.. waiter. 2 She's an English teacher. 7 It's.. ugly house. 3 Are you.. student? 8 Here's.. ticket for the play. 4 Britain is.. island. 9 He's.. good worker. 5 They're at.. restaurant. 10 It's not.. easy language. 2 b Complete the sentences using a, an or the. 1. I've got a lighter and a box of matches but the lighter doesn't work very well. 2. There's a doctor and a nurse in the village but the doctor's getting rather old now. 3. I bought. sandwich and. piece of cake. sandwich was all right but. cake was horrible. 4.. woman and two men were here a few moments ago. I think. woman wanted to see you. 5. They've got. dog and. cat,. rabbit and some goldfish but the children like. dog best. 6. He sent me two letters and. postcard while he was on holiday. postcard didn't say much but. letters were very interesting. 7. You can have. apple or. Orange.. apples are nice and sweet. 8. There's. plum tree and. peach tree in our garden.. peach tree doesn't produce many peaches but. plum tree produces lots of plums every year. 9. There's. theatre and two cinemas in town but one of. cinemas is closing down. 10. There's. train at 2.00 and one at train takes two hours and train takes. hour and. half. 2 c Complete the sentences using a, an or the. 1. This is a beautiful painting. Does the artist live near here? 2. I bought a new toothbrush this morning and I can't find it. I'm sure I put it in the bathroom. 3. Can you get. fresh cream cake when you're out?. shop on. corner usually sells them. 4. It's. very nice school and. teachers are all really hard-working. 5. 'Look! There's. cat in. garden.' 'Yes, it's. cat from next door.' 6. 'There's. man at. door. He wants to see you.' 7. We stayed in. very nice hotel.. room was comfortable and. food was excellent. 8. I bought Elliot. new jacket last week but yesterday two of. buttons came off. I'm taking it back to. shop. 9. I had. bath this morning but. water was a bit cold. 10. Hannah was at. airport, waiting for. friend to arrive. 2 d Write the sentences, adding the where necessary. 1. Moon moves slowly round earth. The moon moves slowly round the earth. 2. Sun is very hot today. The sun is very hot today. 3. Did you see Pope when you went to Rome? - 4 -

5 4. Sky went very grey and it started to rain. 5. I hope I can go round world one day. 6. Prince of Wales is visiting our town next week. 7. What is capital of Sweden? 8. It was very cold in sea today. 9. How many countries are in European Community? 10. I once met Prime Minister of Spain. 3. A/AN, SOME, ANY COUNTABLE AND UNCOUNTABLE NOUNS A, an, some, any rzeczowniki policzalne i niepoliczalne Singular nouns I'd like UŻYCIE: a biscuit. a glass of milk. a sandwich. some milk. some bread. some toast. policzalne niepoliczalne Rzeczowniki policzalne: a + rzeczownik. - Przed policzalnymi stawiamy a - Biscuit, cup i sandwich są policzalne - Możemy je policzyć: one biscuit, two biscuits, three biscuits - Rzecz. policzalne mogą wystąpić w liczbie mnogiej Rzeczowniki niepoliczalne: some + rzeczownik - Przed niepoliczalnymi stawiamy some (w pytaniach i przeczeniach zastępuje go any) - Milk, bread i water są niepoliczalne - Nie możemy powiedzieć: a milk - two milks; a bread - two breads Rzecz. niepoliczalne nie występują w liczbie mnogiej Zarówno przed policzalnymi jak i niepoliczalnymi możemy postawić przedimek określony the - 5 -

6 Practice 3 a Write C after the countable nouns and U after the uncountable nouns. paper U news coat coffee U job water cassette C homework tea information apple flour bottle toothpaste bread soup bath bag pen salt ball metal girl soap book money food rice knife cup spaghetti egg cat child table meat milk shampoo honey 3 b Complete the sentences using a, an or some: 1. I would like some soup, please. 2. Is there a bank near here? 3. They drank milk and then went to bed. 4. Would you like apple? 5. There's rice in the cupboard. 6. Did you get bottle of lemonade? 7. Here's money to buy your lunch. 8. Karen's starting new job next week. 9. There's butter in the fridge. 10. I usually have cup of tea in the morning. 4. SOME AND ANY: POSITIVE, NEGATIVE AND QUESTIONS Some and any: ZD. TWIERDZĄCE, PRZECZENIA I PYTANIA some in positive sentences (some w zd. twierdzących także propozycje i prośby) I've got an orange. some oranges. some bread. rzecz. policzalny, l. poj. rzecz. policzalny, l. mn. rzecz. niepoliczalny any in questions and negative sentences (any w zd. pytających i przeczących) Have you got... Is, Are there... I haven't got... an orange. (?) any oranges. (?) any bread.(?) rzecz. policzalny, l. poj. rzecz. policzalny, l. mn. rzecz. niepoliczalny RZECZOWNIKI POLICZALNE l. poj. l. mn. Zd. twierdzące an orange some oranges some bread Zd. przeczące i pytające an orange any oranges any bread RZECZOWNIKI NIEPOLICZALNE Nie mają liczby mnogiej ani nie są w liczbie pojedynczej - 6 -

7 WYJĄTEK: W propozycjach i prośbach zwykle używamy some, nawet gdy jest to zdanie pytające Would you like some tea? Can I have some sugar? Would you like Can I have an orange juice rzecz. policzalny, l. poj. some oranges? rzecz. policzalny, l. mn. some bread? rzecz. niepoliczalny Practice 4 Complete the sentences using a, an, some or any. 1. Have you got any juice in the fridge? 2. There are some letters on the floor. 3. I had. cup of tea but I didn't have toast. 4. You need. flour and. egg. 5. I'd like. rice but I don't want. potatoes. 6. Would you like. bowl of soup? 7. He gave me. tea but he didn't put. sugar in it. 8. There are. nice trees in the garden but there aren't. flowers. 9. Can I have. glass of orange juice? 10. There are. knives and forks on the table but there isn't. salt or pepper. 5. COUNTING THE UNCOUNTABLES Jak policzyć niepoliczalne I'd like a glass of water, please. Did you buy a bag of sugar? Nie możemy powiedzieć one water, two waters itd. ale możemy policzyć: - (ilość litrów, kilogramów): - (kawałki): a litre of milk two slices of bread two kilos of potatoes a piece of chocolate - (zbiorniki i pojemniki): - (artykuł, który kupujesz): a bottle of water a loaf of bread three jars of jam a bar of chocolate Practice 5 Choose a word from the box for each object. tube loaf bottle glass bag jar tin carton slice bar a. of shampoo - 7 -

8 a. of soup a. of sugar a. of bread a. of juice a. of soap a. of toothpaste a. of water a. of honey a. of bread - 8 -

9 6. THERE IS, THERE ARE Zwroty wyrażające, że coś się gdzieś znajduje There's a cat in the garden. There are twenty students in the class. Is there a hotel near here? Are there a lot of tourists in your town? Positive (Zd. twierdz.) There is, there's + singular noun. There are + plural noun. Question forms (Pytania): Is there...? Are there...? l. poj. l. mn. l. poj. l. mn. Practice 6 a Complete the sentences using there's, there are; is there, are there. There s a beach down here. There are four girls and two boys in her family.. a train to Manchester?. a new disco near the college.. a good restaurant in this street?. two hospitals in town.. a lot of children in the pool?. three families in that house.. a television in the flat?. a big grey cloud over there. 6 b Affirmative. Look at the list and write sentences with full forms. 1 There is a gym. 2 There are two swimming pools

10 c Affirmative and negative. Write sentences with short forms. 1 a cafe (yes) a restaurant (no) There's a cafe but there isn't a restaurant. 2 tennis courts (yes) basketball courts (no) There are tennis courts but there aren't basketball courts. 3 a Jacuzzi (yes) a sauna (no) 4 a football pitch (yes) football classes (no) 5 a gym (yes) aerobics classes (no) 6 two swimming pools (yes) a children's pool (no) 6 d Questions and short answers Look at Exercise 6a. Write questions and short answers about the City Sports Centre. 1 a gym Is there a gym? Yes, there is. 2 tennis courts Are there tennis courts? Yes, there are. 3 a restaurant 4 swimming classes 5 aerobics classes 6 a jacuzzi

11 7. SUBJECT/OBJECT PRONOUNS AND POSSESSIVE ADJECTIVES/PRONOUNS Zaimki osobowe i zaimki w przypadku dopełnienia. Przymiotniki dzierżawcze i zaimki dzierżawcze Use I. We use subject pronouns: 1 in front of verbs (przed czasownikiem jako podmiot): I use my computer every day. 2 so we don't have to repeat a noun (aby uniknąć powtarzania rzeczownika) : My sister is a doctor. She lives in the USA. II. We use object pronouns after verbs and after prepositions (po czasownikach i przyimkach): My brother is at your school. Do you know him? Those animals are lovely. Look at them. III. We use possessive adjectives in front of nouns (przed przymiotnikiem jako jego określnik): My friend John loves travelling. I love your shoes - they are so fashionable. Our class is the best in the school. IV. We use possessive pronouns without a noun (bez rzeczownika): The black dog is mine. Those books and notebooks are yours. This classroom is ours. Form Subject Pronouns Zaimek osobowy Object Pronouns Zaimek w przypadku dopełnienia Possessive Adjectives Przymiotnik dzierżawczy Possessive Pronouns Zaimek dzierżawczy I (ja) me my mine you (ty) you your yours he (on) him his his she (ona) her her hers it (ono, to) it its its we (my) us our ours you (wy) you your yours they (oni) them their theirs Występują jako podmiot zdania przed czasownikiem I like her She likes me Występują po czasowniku i przyimku jako dopełnienie czasownika I like her She likes me Występują przed rzeczownikami jako ich określniki This is my house Występują bez rzeczownika (samodzielnie) This house is mine

12 Practice 7 a Circle the correct pronouns. 1. Can you help we / us with these bags? 2. We / Us usually see they / them at the weekend. 3. How did you teach he/him to read? 4. I / Me write to she / her once a month. 5. He / Him loved she / her very much but she / her didn't love he / him. 6. Why did you ask they / them to come? I / Me don't like they / them. 7. I / Me don't think she / her understands I / me. 8. Please don't wait for we / us. 9. Did they / them tell she / her the news? 10. Would you like to come with I / me? 7 b Complete these sentences with me, you, her, him, it, us or them. 1. I can't open this door. Could you open it for me, please? 2. Those shoes are really nice. I'd like to buy them 3. 'Did you see Jonathon last night?' 'No, I phoned but he wasn't there.' 4. I can't do this homework. Can you help? 5. I asked a question but you didn't answer 6. We're not ready. Please give some more time. 7. She speaks very quickly. I can't understand 8. I'm sorry about your birthday. I'm afraid I forgot about 9. Jill's a very nice woman. Do you know? 10. My parents are coming this weekend. Would you like to meet? 11. They're not married now. She left a year ago. 12. A: Where's your passport? B: I don't know. I can't find. 13. My mother writes to me every week but I don't write to very often. 14. Were you at the meeting last night? I didn't see there. 15. We want to help you. Please tell about your problems. 7 c Complete the sentences with my, your, her, his, its, our or their. 1. Alison is doing her homework. 2. Do you live with your parents? 3. We love.. new house. 4. He's in.. office. 5. The children are with.. grandmother. 6. I like.. new job. 7. Are you and your sister enjoying.. English classes? 8. Amsterdam is famous for.. canals. 9. She's with.. boyfriend. 10. They haven't got.. umbrellas. 11. She's in.. bedroom. 12. He's looking for.. shoes. 13. I like visiting.. friends at the weekend. 14. Are the teachers having.. meeting now? 15. Have you got.. passport? 7 d Circle the correct word. (1) I/My/Me name's Leo and I love animals. I think (2) them/they/their are very interesting. My favourite animals are tigers. I love (3) them/they/their colours. (4) They/Them/Their are very rare now but there are some tigers in the wildlife park near my town. I like visiting (5) them/they/their every week. My favourite is the baby. (6) It/Its/It's is about two years old and (7) its/it's/it eyes are lovely. My

13 girlfriend likes animals, too. (8) Her/She/His favourite animals are dolphins. She loves (9) their/them/they - and she loves (10) me/i/my, too! 8. THE POSSESSIVE with 's: Sylvia's mother Dopełniacz saksoński (Forma dzierżawcza rzeczowników żywotnych) Formę tę tworzy się dodając końcówkę s poprzedzoną apostrofem do rzeczownika l.p. w l.mn. rzeczownik otrzymuje tylko apostrof, o ile końcówką jest s. Dopełniacz saksoński wyraża, że coś do kogoś należy (Peter s watch, my father s car...) - The teacher's book. Książka nauczyciela. - Those students' room is nice. Pokój tamtych studentów jest przyjemny. - This is my child s toy To jest zabawka mojego dziecka - These are my children s toys To są zabawki moich dzieci. - Mr Stone is Tom's father. Pan Stone jest ojcem Toma. Dopełniacz saksoński zasadniczo tworzą rzeczowniki oznaczające osoby czasem zwierzęta; wyjątkowo rzeczowniki oznaczające przedmioty. This is Derek's bike. Anne's paintings are beautiful. The doctor's surgery is in that street. That's the cat's bowl. For people and sometimes animals, add 's for possession ZAPAMIĘTAJ: po rzeczowniku w l. poj. stawiamy - 's : This is Sue's bag. These are Sue's bags. po rzeczowniku w l. mn. stawiamy - ' sam apostrof: My parents' flat is quite small. The girls' bedroom is upstairs. po rzeczowniku w l. mn. nie kończącym się na s stawiamy - 's: The children's coats are here. The men's toilets are closed. po rzeczowniku składającym się z dwóch elementów (np. Sam and Paul) stawiamy - 's przy drugim elemencie (Paul s): Emma and Paul's car is outside

14 Practice 8 a Write the sentences again using the name in brackets. 1 These are her books. (Anne) These are Anne's books. 2 Where is his coat? (Andrew) Where is Andrew's coat? 3. Is that his car? (your brother) 4. It's on her desk, (the teacher) 5. Its dinner is here, (the dog) 6. Her children are at school now. (Judy) 7. It's her idea, (my wife) 8. Its leg is broken, (that bird) 9. His new bike is really good. (Jeff) 10. Here's her telephone number, (the doctor) 8 b Write the sentences with the apostrophe (') in the correct place. 1. These are Susans keys. These are Susan's keys. 2. I like your husbands haircut. I like your husband's haircut. 3. Those are Robert and Sarahs children. 4. There is a teachers meeting on Mondays. 5. Are the childrens coats in the car? 6. The mens clothes are upstairs. 7. Alices mother is very ill. 8. We have a months holiday in the summer. 9. The students exams start next week. 10. This is my mothers dress. 8 c Possessive 's. Write 's in the correct place. 1 Chris is Mark's brother. 2 You are my daughter teacher. 3 Nick is Angela father. 4 What is your mother name? 5 Linda favourite star is Johnny Depp. 6 What is your dad job?

15 8 d to be or possessive 's? Write P for possessive 's or write IS. 1 She's a model. is 2 Dad's sister is a student..?, 3 Jamie's favourite star is David Beckham.. 4 Megan is Jamie's sister.. 5 Jamie's at school.. 6 What is your brother's name?. 7 Who's your favourite star?. 8 Adam's sixteen.. 9. OTHER POSSESSIVES Inne formy dzierżawcze I. Przyimek "of" oznacza relację wyrażoną przez polski dopełniacz /kogo? czego? czyj?/ - The box of matches. Pudełko zapałek. - The door of the room. Drzwi pokoju. - The end of the road Koniec drogi - The top of the hill Szczyt wzrórza - A cup of coffee Filiżanka kawy Konstrukcja ta występuje najczęściej przy rzeczach. The bank is at the end of the road. There is a cafe at the top of the hill. Possession for things: noun + of + noun. After the front, back, side, top, bottom, end, beginning, we always use of + noun: It's in the front of the car. NOT It's in the car front. II. Gdy dwa rzeczowniki następują po sobie pierwszy z nich odpowiada na pytanie czego? do/od czego? określając następujący po nim rzeczownik Have you got the car keys? Can you close the bathroom door?

16 Konstrukcje takie występują z następującymi pospolitymi rzeczownikami (e.g. car, school, town, garden, kitchen, bedroom, sea, country, hotel) of is not necessary. Zwykle mówimy the bathroom door a NIE the door of the bathroom. Practice 9 Complete the sentences. Have you got my car keys? (keys/car) There's a chair at the top of the garden. (garden/top - drugi koniec ogrodu) Can you close the..? (window/bedroom) The money is in my.. (room/hotel) I met Sarah at the.. (gates/school) They live at the.. (hill/bottom) There's an old tree at the.. (house/side) Where's the.. (light/bathroom) We always meet at the.. (clock/town) The.. (air/sea) is very good for you. 10. DEMONSTRATIVE ADJECTIVES AND PRONOUNS: this, that, these, those. Zaimki i przymiotniki wskazujące: this, that, these, those bliżej dalej L. pojedyncza L. mnoga This is a car I like this book These are cars I like these books That is a car. I like that book Those are cars I like those books This book is really good. That house is beautiful. These chips are cold. What are those birds? this, that, these, those + rzeczownik = przymiotnik wskazujący

17 This is my mother. That's the bathroom. These are my cases. Those are my glasses. this, that, these, those + czasownik = zaimek wskazujący Practice 10 a Write these sentences in the plural.. Zamień te zdania w licznie pojedynczej na liczbę mnogą 1 This book is interesting.. These books are interesting.. 2. This is my best friend Is that your father s car? That is my favourite song Is this book new? This boy is my friend Is that girl your friend?... 8 That poster is great!... 9 What's this? It's a magazine What's that? It's a graph Look at this dictionary Pass me that box, please b Translate. Przetłumacz te zdania 1 To są moje łyżwy (tu) 5 Ten pokój jest mojego brata. (tu) 2 Czy to jest samochód twojego ojca? (tam) 6 To jest pokój mojego brata (tu) 3 To jest mój ulubiony film (tu) 7 To są przyjaciele moich przyjaciół (tam) 4 Czy to są twoje znaczki? (tam) 8 To są obrazki mojej siostry (tu) 10 c What s this/that? Write questions and answers. 10 d What are these/those? Write questions and answers. 1. Q: What's this? A: It's a book. 1. Q: What are these? A: They're magazines. 2. Q: What's that? A: It's a, computer. 2. Q: What are those? A: They're boxes

18 (pen) 4. Q:? A: (chair) 3. Q:? A: (map) 5. Q:? A: (bag) 4. Q:? A: (brush) 6. Q:? A: (wardrobe) 3. Q:? A: (dictionary) 5. Q:? A: 11. THE IMPERATIVE: Stop talking! Don't walk on the grass! Tryb rozkazujący Tryb rozkazujący ma tylko jedną prostą formę dla drugiej osoby obydwu liczb. Rozkazy pozytywne (forma pdstawowa czasownika) Open the window! Sit down! Go there! Otwórz okno! Usiądźcie! Idź tam! Rozkazy negatywne (don t + forma pdstawowa czasownika) Don t open the window! Nie otwieraj(-cie) okna! Don t sit down! Nie siadaj(- cie)! Don t go there! Nie idź(-cie) tam! Drive carefully. Open the box this side. Don't walk on the grass. Please do not talk in the library

19 USE To give instructions. It is often used in written instructions, e.g. in public places, in instruction manuals, on boxes, packets, etc. Also used in spoken instructions to explain how to do something. To give orders, e.g. officer to soldier, teacher to pupil. Notes Do not use the imperative for requests: NOT Give me a drink. This is not very polite. Use Could you, I...? or Would you...?: Could I have a drink, please? Sometimes please is used with the imperative. Please can come at the beginning or end of the sentence: Please wait here. Wait here, please. On signs and notices, the gerund is often used for negative instructions: No smoking. Practice 11 Complete the sentences using an imperative. Use the verbs in the box. eat cross enter turn walk smoke write wash Don't walk on the grass. Cross the road at the lights.... left.... your name here.... in class Please... this room

20 Please... in this area. Please... your hands. 12. SUGGESTIONS: Why don t you... Let s... Wyrażanie propozycji Use We use Why don't...? and Let's... to make suggestions: Why don't we go to a disco? Let s go to a disco! Let s play tennis. Why don't we play tennis? Form Why don't doesn't I/you/we/they he/she have a party? Let's watch a video. Practice 12 a Write suggestions for the situations. Use the verbs and the nouns from the box. verbs: go, watch, have, find, paint, go nouns: swimming, a party, the walls, a teacher, a video, home

21 12 b Why don't/doesn't...? Write the words in the correct order. Add capital letters and question marks. 1. the/he/why/doesn't/see/doctor Why doesn't he see the doctor? 2. go/why/we/don't/fishing 3. teacher/they/don't/the/why/ask 4. you/don't/help/why/i 5. the/she/doesn't/why/surf/internet 6. down/don't/why/you/sit/ 12 c Why don't...? and Let s... Complete the dialogues with Why don't/doesn't + pronoun, or Let's A: I'm hungry. B: Why don't you make a sandwich? A: It's our teacher's last day at school today. B:. buy her a cake to say 'Thank you'. A: He doesn't understand his homework. B:. ask his teacher for help? A: This is a lovely park. B:. take a photo of it. A: We can't play tennis - it's cold and rainy. B:. play on an indoor court. A: They want information for their project. B:. surf the Internet? 13. PRESENT SIMPLE TENSE OF VERB TO BE: am, is, are: To be w Present Simple: am, is, are FORM Positive Negative Question Long Short Long Short I am I'm I am not I'm not Am I...? You are You're You are not You aren't Are you...? She is She's She is not She isn't Is she...? He is He's He is not He isn't Is he...? It is It's It is not It isn't Is it...? We are We're We are not We aren't Are we...? They are They're They are not They aren't Are they...? Note: We can always use the positive short form after pronouns (zawsze możemy użyć form skróconych po zaimkach) [I'm, you're, she's, he's, it's, we're, they're) but we cannot always use it after nouns (lecz nie zawsze po rzeczownikach; z reguły nie używamy skrótów po rzeczownikach) Pytania tworzymy stawiając operator przed podmiotem. Formy czasownika to be tzn. am, are, is są operatorami (czasownikami posiłkowymi) W przeczeniach po operatorze stawiamy not

22 UWAGA: W gramatyce angielskiej są jeszcze inne operatory (do-does, have-has, did, was- were, had, will...) Practice 13 a Write the short form. 1 It is a lovely day. 6 It is not very warm. It's a lovely day. 2 We are not students. 7 He is American. We aren't students. 3 I am sorry. 8 I am not very well. 4 She is not here today. 9 You are very cold. 5 They are in the garden. 10 We are late. 13 b Complete the sentences with am, is or are. 1 She is in my class. 8 The book here. 2 They are not in my office. 9 The class very big. 3 I from Spain. 10 The books on my desk. 4 He a good teacher. 11 My sister and I leaving. 5 How you? 12 It not my pen. 6 she coming? 13 English very difficult? 7 they at home? 14 I right? 14. HAS, HAVE GOT Wyrażanie posiadania to have got - mieć FORM Positive I You We They She He It have got has got (I've got) (You've got) (We've got) (They've got) (She's got) (He's got) (It's got) Negative ;e I You We They She He It have not (haven't) has not (hasn't) got got Question I you Have we they she Has he it got...? got...? Short answers I Yes, you No, we they Yes, No, she he it have, haven't. has. hasn't

23 USE (UŻYCIE) Possession: POSIADANIE: She's got three cats. Have you got a car? We've got three children. He hasn't got many friends. Illnesses: CHOROBY: I've got a bad cold. Has he got a headache? Descriptions: OPISY OSÓB: He's got brown hair, blue eyes and a long nose. Note: DO WYRAŻENIA POSIADANIA MOŻEMY UŻYĆ TAKŻE SAMEGO HAVE/HAS BEZ GOT We can also use have for possession: They have a big house. Do you have a job? I don't have enough money. But in British English have got is more common than have for possession. Practice 14 a Complete the sentences with has and have got. Use the short forms 've got and 's got. 1 She s got a beautiful bedroom. 7 Sarah.. a new car. 2 You ve got a very nice bike. 8 I.. a terrible headache. 3 He.. very long hair. 9 The dog.. a broken leg. 4 They.. two houses. 10 Alison.. a very good job. 5 David.. a bad foot. 11 He.. a lot of friends. 6 We.. a lot of problems. 12 Julie.. beautiful hair

24 14 b Jack is going on holiday to France. His friend is checking that he has got everything. In your notebook, write questions about the following using 'Have you got your...? swimming costume umbrella travel clock (budzik portfelowy) camera French phrase book passport address book ticket French francs sunglasses Then look at Jack's suitcase and answer the questions with Yes, I have. or No, I haven't. Example: 1 'Have you got your swimming costume?' 'Yes, I have.' 2 'Have you got your umbrella?' 'No, I haven't.' 14 c Complete the questions and answers. 1 Has she got a sister? 'No, she hasn't. 2 ' Have you got a telephone?' Yes, I have ; 3 '.. we the tickets?' 'Yes, we. 4 '.. the town a theatre?' 'No, it. 5 '.. he a job?' 'No, he. 6 '.. your friends some good music?' 'Yes, they. 7 '.. I time for a cup of coffee?' 'Yes, you. 8 '.. your son a cold?' 'Yes, he. 9 '.. they a garden?' 'No, they. 10 '.. you a good hotel room?' 'Yes, we. 14 d Complete the dialogue with the correct form (have/has got). Helen: Hello. Diane: Hi, Helen. Are you in your new house now? Helen: Yes, it's great! I (1) 've got a big bedroom and the house (2). a nice garden. Diane: What (3). you. in your bedroom? Helen: I (4). a new computer and a CD player. My brother (5). a TV in his room. Diane: (6). he. a video, too? Helen: No, he (7). It's in the sitting room. Diane: (8). you. pets in the new house? Helen: Yes, we (9). two small white cats. They're in the garden now. Diane: Great!

25 15. PAST SIMPLE TENSE OF VERB TO BE: was, were To be w Past Simple: was,were byłem, byłeś FORM Negative Negative Positive Long Short Question I was I was not I wasn't Was I...? You were You were not You weren't Were you...? She was She was not She wasn't Was she...? He was He was not He wasn't Was he...? It was It was not It wasn't Was it...? We were We were not We weren't Were we...? They were They were not They weren't Were they...? Practice Pytania tworzymy stawiając operator przed podmiotem. Formy przeszłe czasownika to be tzn. was, were są operatorami (czasownikami posiłkowymi) W przeczeniach po operatorze stawiamy not UWAGA: W gramatyce angielskiej są jeszcze inne operatory (do-does, have-has, did, was- were, had, will...) 15 a Complete the sentences using was or were. 1. He was very tired yesterday. 2. They were not very happy together. 3. You.. very angry with me last night. 4. Her doctor.. not very helpful. 5. They.. in France last summer. 6. Mr Jones.. not in the office yesterday. 7. I.. in bed all morning. 8. It.. not very warm in the swimming pool. 9. You.. not very friendly to my sister. 10. She.. a beautiful baby. 11. The children.. awake early this morning. 12. I.. not with them in the restaurant. 13. Ruth.. on holiday last week. 14. It.. a very nice letter. 15. We.. very pleased to see you. 16. Callum and his brother Josh.. here last night. 15 b Complete the story, adding was and were. It 1 was a beautiful day. The sun 2 was hot and the sky 3. blue. James and Wendy 4. on the beach. They 5. with their three children. The children 6. in the sea. The sea 7 a bit cold but the children 8. very happy. There 9. lots of other children in the sea too: some of them 10. in the water with their parents. Wendy and James 11. on the sand and James 12. asleep with a book on his face. But suddenly there 13. grey clouds all over the sky and the sun 14. not hot any more. The beautiful weather 15. finished and there 16. wet picnics and wet people everywhere. A British summer holiday! 15 c In your notebook, write questions and answers about the story above, using was or were

26 1. The weather nice? 'Was the weather nice? Yes, it was a beautiful day. 2. Where/James and Wendy? Where were James and Wendy? They were on the beach. 3. Where/their children? 4. Other children in the sea? 5. James and Wendy in the sea? 6. James awake? 7. What/on James' face? 8. Sunny all day? 9. The holidaymakers wet in the end? 10. Where/this beach? 16. CONJUNCTIONS: and, but, so, because Spójniki: and, but, so, because AND oznacza i lub a w jęz. polskim I went to town and (I) did some shopping. positive positive Note: It is not necessary to repeat I. BUT oznacza ale, lecz I like living in this city but it's very expensive. positive negative They haven't got much money but they're very happy. negative positive SO oznacza więc It was a very wet day (and) so we stayed at home. reason result Note: We sometimes say and so. BECAUSE oznacza ponieważ I didn't go to work because I felt ill. result reason Note: We sometimes start a sentence with because: Because I felt ill, I didn't go to work. Practice 16 Complete the sentences using and, but, so or because. 1. It was a lovely day we decided to go out. 2. We walked to the station caught the train. 3. I like John very much I don't like his brother. 4. I'd like to live somewhere by the Mediterranean I love the sun. 5. She enjoys learning English she finds it very difficult. 6. In the end, the restaurant had to close down very few people went there

27 7. I got up had my breakfast. 8. I'm very busy today I can't come and see you. 9. It's a very interesting job the pay isn't very good. 10. We can't go out tonight we haven't got any money. 11. The music was playing very loudly I didn't hear the telephone. 12. He went to the theatre last night had a wonderful time. 13. They didn't want to walk home it was very dark. 14. It's a beautiful place the people aren't very friendly. 15. I felt very tired I left the party early. 17. MODALS: introduction Czasowniki modalne: podstawy ZNACZENIE: CAN (czas przeszły COULD) móc, potrafić, wyraża także przyzwolenie, przydatny w prośbach (I can t help you, I couldn t help you, Can you help me?) MAY pozwolenie, przypuszczenia (May I go out? You may not leave the room. She may be ill.) OUGHT TO powinność używany do dawania porad (You ought to help poor people) SHOULD powinność używany do dawania porad (You should work more, She shouldn t smoke so much) MUST przymus (I must go to school) MUSTN T brak pozwolenia, nie wolno (I mustn t use my mobile during lessons) NEEDN T brak przymusu I needn t go to school in holiday) WŁAŚCIWOŚCI CZASOWNIKÓW MODALNYCH: Czasowniki modalne (nazywamy je więc często czasownikami ułomnymi): nie mają formy bezokolicznika ani imiesłowu nie mają też form wielu czasów, (mają tylko znaczenie teraźniejsze bądź przyszłe) nie odmieniają się przez osoby (we wszystkich osobach występuje ta sama forma) po czasownikach modalnych występuje czasownik w formie podstawowej (I can swim, I must go) czasowniki modalne funkcjonują jako operatory (nazywane też czasownikami posiłkowymi) to znaczy że używając inwersji (przestawienia przed podmiot) tworzymy za ich pomocą pytania Can I go out? ; a stawiając po nich słówko przeczące NOT tworzymy zdania o znaczeniu negatywnym i You may not smoke at school - should not = shouldn t; must not = mustn t; - wyjątkiem jest can cannot (pisane razem) can t - skrót James can swim very well now. Emma could swim when she was three. It may rain tomorrow. You should go and see the doctor. You must come straight home

28 18. can, could I can help you. She can't read very well. Can you speak Portuguese? I could swim when I was three. She couldn't come to the party last night. How many languages could you speak as a child? Notes: The negative of can is cannot or can't. Can't is more common. The negative of could is could not or couldn't. Practice 18 a Complete the sentences using can, can't or could, couldn't and one of the following verbs. hear play land understand help come phone drive speak see read 1. She can three languages. 2. He couldn't come to the party because he had an exam the next day. 3. You.. a car without a licence. 4. Sally.. music but she.. the violin beautifully. 5. Jack very well when he was younger but now he needs to wear glasses all the time. 6. I.. you with your homework now - I'm too busy. 7. I'm sorry. Could you say that again? I.. you because the children were shouting. 8. I.. British people when I first came to Britain but it's easier for me now. 9. I.. you because our phone wasn't working but it's all right now. 10. Helicopters are very useful here because they.. anywhere. 18 b Write requests using Can you...?, Can I...? or Could you...?, Could I...?. Can and could are both correct in each sentence. 1. I want to have a drink. Can I have a drink, please? Could I have a drink, please? 2. I want you to open the door. Can you open the door, please? Could you open the door, please? 3. I want you to answer the phone. 4. I want you to give Roger a message. 5. I want to turn on the television. 6. I want you to phone me later. 7. I want to have the bill. 8. I want you to meet the children from school. 9. I want you to help me with my suitcase

29 10. I want to borrow this book. 19. should You don't look well. You should go home. He shouldn't eat so many sweets - it's bad for his teeth. Should we leave now? Do you think I should write to him? USE We often use should with I think... or Do you think...?: I think we should leave. Do you think I should write to him? Practice 19 a In your notebook, complete each sentence it using should and one of the boxes. 1. You look terrible. I think you should see a doctor. 2. 'I really hate this job.' 'Well then, you should look for another one. 3. You've been at the office until 11 o'clock every night this week. You 4. It's Jane's birthday on Saturday so I think we.. 5. It's too late to play music - we'll wake up the neighbours. We.. 6. Listen to that terrible cough. She 7. He always gives you the wrong advice. You.. 8. The car didn't start again this morning. Do you think we..? 9. My train leaves at 6 o'clock tomorrow morning so I 10. You hair's in your eyes. Don't you think you.?

30 11. Everything will be all right. You I think he's wrong but I..? 19 b Complete the sentences using You should... or You shouldn't... and a verb from the box. A verb may be used more than once. How to stay healthy drink eat smoke take work sleep 1. You should eat lots of fresh fruit and vegetables. 2. You shouldn t eat too much fat. 3. too many sweets. 4. regular exercise. 5. any cigarettes. 6. too much coffee. 7. for about eight hours a night. 8. too hard. 20. must, mustn t I must do some work tonight. We must get up early tomorrow. You must not talk during the exam

31 USE must do something - it is very important to do something. must is stronger than should: I must do some work tonight. (= I have work to do. It is very important that I do some tonight.) We must get up early tomorrow. (= It is very important to get up early tomorrow.) You must not talk during the exam. (= It is very important that you do not talk during the exam.) We can use must to talk about the present or the future: We must go now. We must go soon. Practice 20 a Rewrite the sentences using must or must not. 1. It is very important for me to study hard for this exam. I must study hard for this exam. 2. Don't talk in the library. You must not talk in the library. 3. It is important for her to work harder.. 4. It is necessary for them to be here at 9 o'clock.. 5. Do not enter this room.. 6. It is important for him to see a doctor quickly.. 7. It is necessary for us to work all night tonight.. 8. Please listen carefully.. 9. It is very important that children do not leave school before 4 o'clock It is very important that passengers wait for the train to stop.. 20 b It is very important that Emma passes her exams. Her parents are giving her strong advice. Rewrite the sentences using must or must not, mustn't. 1. Don't go out to parties. You mustn't go out to parties. 2. Study hard for these exams.. 3. Go to all the classes.. 4. Do all your homework.. 5. Don't stay out late.. 6. Don't spend too much time with your friends.. 7. Read all your notes again.. 8. Don't go to bed late

32 21. PRESENT SIMPLE Czas teraźniejszy prosty Positive Question Negative I I You you You We work. Do work? we We They they They He She It works Does he she it work? He She it do not (don't) does not (doesn't) work. work w trzeciej osobie liczby poj. (he, she, it) dodajemy końcówkę s, lub gdy czasownik kończy się na: ss, sh, ch, or x dodajemy -es: He finishes {finish ends in sh) She watches (watch ends in ch) w pytaniach używamy operatorów does w trzeciej osobie l. poj. I do w pozostałych osobach a czasownik główny zawsze wtedy jest w formie podstawowej w przecz niech używamy doesn t (3 os. l. poj.) i don t (pozostałe osoby) czasownik główny zawsze jest w formie podstawowej Czasu Present Simple stosujemy do czynności które: - powtarzają się w teraźniejszości I eat cheese for breakfast every day. Każdego dnia jem ser na śniadanie - są przyzwyczajeniem, nawykiem My father always eats in front of TV - Mój ojciec zawsze je przed telewizorem. - do narracji (film, książka, opowiadanie) The book tells the story of a little girl Książka opowiada historię małej dziewczynki. - rozkłady jazdy, plany lekcji The bus leaves at 5 every day. Autobus odjeżdża o 5 każdego dnia. - będą nadal powtarzały się w przyszłości (rozkłady, plany) This month we have six lessons every day W tym miesiącu mamy sześć lekcji codziennie Practice 21 a Rewrite each sentence as a positive or negative sentence, or a question, according to the instructions. 1 I visit my parents very often, (negative) I don't visit my parents very often. 2 Does he go to school every day? (positive) He goes to school every day. 3 She comes from Germany, (question) Does she come from Germany? 4 She goes to work by car. (question) 5 We watch television every night, (negative) 6 He doesn't walk to work every day. (positive) 7 She plays football every Saturday, (question) 8 He washes his car every week, (question) 9 They live in Australia, (question) 10 They go to school by bus. (question) 11 Does she finish work at five o'clock? (positive) 12 He goes to the cinema on Fridays, (question) 13 I come from Africa, (negative) 14 Does he live in this street? (positive)

33 15 He works in a restaurant, (question) 16 She gets up at five o'clock, (question) 17 They eat a lot. (negative) 18 Does he work here? (positive) 21 b Zamień te zdania twierdzące na pytania. Podkreśl podmiot w każdym zdaniu 1. I usually read books in the evening. 2. She often plays chess. 3. Frank sometimes plays the piano. 4. Women often get flowers from men. 5. My brother sometimes works in Chicago. 6. Tommy and Nancy often watch TV. 7. Susan always bakes delicious bread. 8. Alice and I usually walk to work. 9. Boris speaks French and Russian. 10. My son usually gets up at 6: Our daughter often goes to the cinema. 12. Robert likes classical music. 13. Will and Richard usually work at night. 14. Norman has two grandsons. 15. Students always complain about school. 16. I often drink three cups of coffee in the morning. 17. My friend always worries about her daughter. 18. Men usually give flowers to women. 19. Our TV set often breaks. 20. Ed usually smokes at home. 21 c Zamień te zdania twierdzące na przeczenia. Podkreśl podmiot w każdym zdaniu 1. I eat red meat. 2. She dreams about a new job. 3. He lives in New York. 4. They go out every night. 5. I drink coffee every morning. 6. She plays tennis twice a week. 7. My sister smokes a lot. 8. Your husband dances very well. 9. Ed plays the violin beautifully. 10. Susan and Harry drink milk every second day. 11. Betty plays the guitar and the piano. 12. I get up at 7 am every day. 13. Such a house costs millions! 14. He drives very carefully. 15. Susan speaks many languages. 16. We make friends easily. 17. I teach English. 18. My children trust me. 19. It snows a lot in the mountains. 20. The postman brings mail every morning

Test sprawdzający znajomość języka angielskiego

Test sprawdzający znajomość języka angielskiego Test sprawdzający znajomość języka angielskiego Imię i Nazwisko Kandydata/Kandydatki Proszę wstawić X w pole zgodnie z prawdą: Brak znajomości języka angielskiego Znam j. angielski (Proszę wypełnić poniższy

Bardziej szczegółowo

Zestawienie czasów angielskich

Zestawienie czasów angielskich Zestawienie czasów angielskich Present Continuous I am, You are, She/ He/ It is, We/ You/ They are podmiot + operator + (czasownik główny + ing) + reszta I' m driving. operator + podmiot + (czasownik główny

Bardziej szczegółowo

Ćwiczenia na egzamin - zaliczenie różnic programowych

Ćwiczenia na egzamin - zaliczenie różnic programowych Ćwiczenia na egzamin - zaliczenie różnic programowych Ex.1 Complete sentences the correct form of verb have got. Uzupełnij zdania właściwą formą czasownika have got : 1.My dad three brothers. 2. We an

Bardziej szczegółowo

DODATKOWE ĆWICZENIA EGZAMINACYJNE

DODATKOWE ĆWICZENIA EGZAMINACYJNE I.1. X Have a nice day! Y a) Good idea b) See you soon c) The same to you I.2. X: This is my new computer. Y: Wow! Can I have a look at the Internet? X: a) Thank you b) Go ahead c) Let me try I.3. X: What

Bardziej szczegółowo

Vademecum szóstoklasisty JĘZYK ANGIELSKI

Vademecum szóstoklasisty JĘZYK ANGIELSKI Vademecum szóstoklasisty JĘZYK AGILSKI Co Ciebie interesuje? 1.Czasownik 2.Rzeczownik 3.Przedimek 4.Przymiotnik 5.Przysłówek 6.Zaimek 7.Liczebnik 8.Składnia CZASOWIK a) czasownik be (być) b) czasownik

Bardziej szczegółowo

II.Zadaj pytania z czasownikiem to be i udziel krótkiej odpowiedzi według wzoru: Peter is English.--- Is Peter English? Yes, he is / No, he isn t

II.Zadaj pytania z czasownikiem to be i udziel krótkiej odpowiedzi według wzoru: Peter is English.--- Is Peter English? Yes, he is / No, he isn t Język angielski - zjazd 4-5.10 Revision-powtórzenie I.Wstaw odpowiednią formę czasownika być - to be: 1.He...an actor (+) 2.They.good students (+) 3.I..from Poland (+) 4.They..from Germany (-) 5.Philip.Spanish

Bardziej szczegółowo

25 How much? - How many?

25 How much? - How many? 25 How much? - How many? How much oraz How many są zaimkami pytającymi o znaczeniu Ile. How much oraz How many znajdują się na początku zdania pytającego o ilość. How much stosujemy w pytaniach o rzeczowniki

Bardziej szczegółowo

A n g i e l s k i. Czasy gramatyczne FRAGMENT. Podręcznik z ćwiczeniami. Dorota Guzik

A n g i e l s k i. Czasy gramatyczne FRAGMENT. Podręcznik z ćwiczeniami. Dorota Guzik A n g i e l s k i Czasy gramatyczne FRAGMENT Podręcznik z ćwiczeniami Dorota Guzik Autor: Dorota Guzik Konsultacja językowa: Tadeusz Z. Wolański Lektorzy: Maybe Theatre Company Realizacja i opracowanie

Bardziej szczegółowo

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 4

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 4 Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 4 Przetłumacz na język angielski.klucz znajdziesz w drugiej części ćwiczenia. 1. to be angry with somebody gniewać się na kogoś Czy gniewasz

Bardziej szczegółowo

PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO ARKUSZ ZAWIERA INFORMACJE PRAWNIE CHRONIONE DO MOMENTU ROZPOCZĘCIA EGZAMINU! Miejsce na naklejkę MJA-P1_7P-091 PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO STYCZEŃ ROK 2009 dla osób niesłyszących POZIOM

Bardziej szczegółowo

PODSTAWY JĘZYKA ANGIELSKIEGO

PODSTAWY JĘZYKA ANGIELSKIEGO Dagmara Szonert-Rzepecka PODSTAWY JĘZYKA ANGIELSKIEGO Łódź - 2005 Redakcja i korekta techniczna: Jadwiga Poczyczyńska Skład i łamanie tekstu: Barbara Lebioda Projekt okładki: Barbara Świętochowska Copyright

Bardziej szczegółowo

Człowiek najlepsza inwestycja

Człowiek najlepsza inwestycja A0 1. Complete the sentences about the family tree. (Uzupełnij zdania na podstawie drzewa genealogicznego) John = Jessica Mike = Sue Paul Helen = Jack Tom David Angie Sam Tina Example: Helen is Jack s

Bardziej szczegółowo

SPRAWDZIAN WIADOMOŚCI Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO PO KLASIE IV

SPRAWDZIAN WIADOMOŚCI Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO PO KLASIE IV SPRAWDZIAN WIADOMOŚCI Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO PO KLASIE IV 1. W puste miejsca wpisz: am, is, are My name.. Alice. I.. from London. Where.. you from? I am 11. How old.. you? I live with my parents and two

Bardziej szczegółowo

Anything else? Are you all right? Are you drinking milk now? Are you single or married? Are you sure? Can I make a phone call please?

Anything else? Are you all right? Are you drinking milk now? Are you single or married? Are you sure? Can I make a phone call please? Anything else? Are you all right? Are you drinking milk now? Are you single or married? Are you sure? Can I make a phone call please? Can you drive a car? Can you meet me tomorrow? Can you recommend a

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KWIECIEŃ 2010 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY. miejsce na naklejkę z kodem PESEL KOD UCZNIA

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KWIECIEŃ 2010 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY. miejsce na naklejkę z kodem PESEL KOD UCZNIA Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2010 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD UCZNIA PESEL miejsce na naklejkę z

Bardziej szczegółowo

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 6

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 6 Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 6 Przetłumacz na język angielski.klucz znajdziesz w drugiej części ćwiczenia. 1. to eat out jeść poza domem Czy często jadasz poza domem?

Bardziej szczegółowo

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 8

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 8 Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 8 Przetłumacz na język angielski.klucz znajdziesz w drugiej części ćwiczenia. 1. to take a rest - odpocząć Muszę odpocząć. (5) Czy chcesz

Bardziej szczegółowo

Niepubliczne Przedszkole i Żłobek EPIONKOWO

Niepubliczne Przedszkole i Żłobek EPIONKOWO KROPECZKI MIESIĄC: PAŹDZIERNIK 2013R. TEMAT MATERIAŁ Hello again! What s your name? Proste powitania Wskazywanie kolegów/koleżanek Śpiewanie piosenki Dialogi A. Hello! I am Kasia. My name is Kasia What

Bardziej szczegółowo

1. osoba - We will work hard (moŝliwe jest teŝ uŝycie czasownika shall zamiast will)

1. osoba - We will work hard (moŝliwe jest teŝ uŝycie czasownika shall zamiast will) Future Simple Czas Future Simple (przyszły prosty) tworzy się następująco: odpowiednia osoba + czasownik posiłkowy will + bezokolicznik (czasownik w formie podstawowej). 1. osoba - I will work hard (moŝliwe

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM CZĘŚĆ 3. JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM CZĘŚĆ 3. JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. KOD UCZNIA UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY PESEL miejsce na naklejkę EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM CZĘŚĆ 3. JĘZYK ANGIELSKI

Bardziej szczegółowo

It s going to rain - naucz się mówić o przyszłości

It s going to rain - naucz się mówić o przyszłości It s going to rain - naucz się mówić o przyszłości Mówienie o przyszłości w języku angielskim kilka sposobów Czas Present Simple Czas Future Simple Czas Present Continuous Forma to be going to Czas Future

Bardziej szczegółowo

READING Zadanie 1 odp-1p max-9p Na podstawie obrazka napisz czy zdania są prawdziwe (T) czy fałszywe (F).

READING Zadanie 1 odp-1p max-9p Na podstawie obrazka napisz czy zdania są prawdziwe (T) czy fałszywe (F). KOD UCZNIA Strona 1 z 5 Click On Movers Wojewódzki Konkurs Języka Angielskiego dla szkół podstawowych, gimnazjalnych oraz ponadgimnazjalnych etap II powiatowy / okręgowy IX edycja 2012_2013 Termin: 01.03.2013r.

Bardziej szczegółowo

pod patronatem Burmistrza Miasta i Gminy Żarki Klemensa Podlejskiego Etap I KLASA V

pod patronatem Burmistrza Miasta i Gminy Żarki Klemensa Podlejskiego Etap I KLASA V Międzypowiatowy Konkurs Języka Angielskiego Żarki 2012/2013 pod patronatem Burmistrza Miasta i Gminy Żarki Klemensa Podlejskiego Etap I KLASA V Imię i nazwisko Szkoła /75 p. Zadanie 1 Przeczytaj poniższe

Bardziej szczegółowo

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 5

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 5 Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 5 Przetłumacz na język angielski.klucz znajdziesz w drugiej części ćwiczenia. 1. to be to do something mieć coś zrobić Mam jej pomóc jutro.

Bardziej szczegółowo

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 7

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 7 Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 7 Przetłumacz na język angielski.klucz znajdziesz w drugiej części ćwiczenia. 1. to do business prowadzić interesy Prowadzę interesy w

Bardziej szczegółowo

WWW AUDIO ONLINE VERSION

WWW AUDIO ONLINE VERSION 2014-09-26 LESSON 15 Poziom A1.2. WWW AUDIO ONLINE VERSION Where are you? Gdzie jesteś? to know GB: /nəʊ/, US: /noʊ/ - znać, wiedzieć friend [C] GB: /frend/, US: /frend/ - przyjaciel, przyjaciółka example

Bardziej szczegółowo

UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY BADANIE DIAGNOSTYCZNE W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO POZIOM PODSTAWOWY GRUDZIEŃ 2011

UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY BADANIE DIAGNOSTYCZNE W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO POZIOM PODSTAWOWY GRUDZIEŃ 2011 Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2011 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD UCZNIA PESEL miejsce na naklejkę z

Bardziej szczegółowo

Zadanie 1. Zadanie 2. Zadanie 3.

Zadanie 1. Zadanie 2. Zadanie 3. Zadanie 1. Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu, w zadaniach 1.1. 1.3. z podanych odpowiedzi wybierz właściwą. Zakreśl literę A lub B. 1.1. Chłopiec dzwoni do

Bardziej szczegółowo

DODATKOWE ĆWICZENIA II. CZASY. II.1.1. Uzupełnij zdania, używając odpowiedniej formy czasownika to be

DODATKOWE ĆWICZENIA II. CZASY. II.1.1. Uzupełnij zdania, używając odpowiedniej formy czasownika to be II.1. Czas present simple DODATKOWE ĆWICZENIA II.1.1. Uzupełnij zdania, używając odpowiedniej formy czasownika to be Example: My friends are in Egypt on holidays. 1. They. students. 2. I from Poland. 3.

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓŁOWY HARMONOGRAM SZKOLENIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

SZCZEGÓŁOWY HARMONOGRAM SZKOLENIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO SZCZEGÓŁOWY HARMONOGRAM SZKOLENIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Projekt: Podnoszenie kwalifikacji drogą do sukcesu Szkolenie: j. angielski, poziom A1 Termin szkolenia: 15. 12. 2014 r. 06. 05. 2015 r. Termin Egzaminu

Bardziej szczegółowo

CZASY ANGIELSKIE W PIGUŁCE

CZASY ANGIELSKIE W PIGUŁCE 1) SIMPLE PRESENT (Czas teraźniejszy prosty) CZASY ANGIELSKIE W PIGUŁCE informujemy o czyimś zwyczaju, przyzwyczajeniu czynności powtarzające się, rutynowe plan lekcji, rozkłady jazdy + czasownik zwykły

Bardziej szczegółowo

I. Czasy gramatyczne (tenses)

I. Czasy gramatyczne (tenses) I. Czasy gramatyczne (tenses) 3. Czas present simple (czas teraźniejszy prosty) U ycie: Prawdy ogólne (prawdy naukowe, zjawiska zachodz¹ce w przyrodzie, np. S³oñce wschodzi na wschodzie.=the Sun rises

Bardziej szczegółowo

2014-10-22 LESSON 20. Poziom A1.2. WWW AUDIO ONLINE VERSION. At a kiosk. - Przy kiosku.

2014-10-22 LESSON 20. Poziom A1.2. WWW AUDIO ONLINE VERSION. At a kiosk. - Przy kiosku. 2014-10-22 LESSON 20 Poziom A1.2. WWW AUDIO ONLINE VERSION At a kiosk. - Przy kiosku. Test 20.1. Make questions and answers. Use the time expressions such as always, often, sometimes, usually, seldom,

Bardziej szczegółowo

8. RZECZOWNIKI POLICZALNE I NIEPOLICZALNE

8. RZECZOWNIKI POLICZALNE I NIEPOLICZALNE PRZEDIMKÓW NA OGÓŁ NIE UŻYWAMY: 1. Przed imionami i nazwiskami Kate is stupid. Kasia jest głupia. Tom Nowak works in his father's office. Tom Nowak pracuje w biurze swojego ojca. 2. Przed nazwami państw,

Bardziej szczegółowo

Czasowniki modalne. sale yesterday.

Czasowniki modalne. sale yesterday. Czasowniki modalne Wszystkie czasowniki modalne łączą się z bezokolicznikiem bez to. Wyjątkiem jest czasownik ought to, gdzie to stanowi część czasownika. Pytania z czasownikiem modalnym tworzymy poprzez

Bardziej szczegółowo

SCENE 1. Mummy: Grandma s very sick today. Please take it to her now. Be good - and don t stop in the big, dark, wood!

SCENE 1. Mummy: Grandma s very sick today. Please take it to her now. Be good - and don t stop in the big, dark, wood! Scenariusz językowego przedstawienia teatralnego,,czerwony Kapturek połączonego z lekcją języka angielskiego,, Little Red Riding Hood by the Brothers Grimm (June 2013 ) Narrator 1 (a bird): SCENE 1 This

Bardziej szczegółowo

Sprawdzian od roku szkolnego 2014/2015

Sprawdzian od roku szkolnego 2014/2015 Sprawdzian od roku szkolnego 2014/2015 Część 2. Język angielski Przykładowy zestaw zadań dla uczniów słabowidzących (S4) Czas pracy: 45 minut (Czas pracy będzie wydłużony zgodnie z opublikowanym w 2014

Bardziej szczegółowo

SPRAWDZIAN OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015

SPRAWDZIAN OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 SPRAWDZIAN OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 CZĘŚĆ 2. JĘZYK ANGIELSKI PRZYKŁADOWY ZESTAW ZADAŃ (S1) Czas pracy: 45 minut GRUDZIEŃ 2013 Zadanie 1. (0 3) Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Na podstawie informacji

Bardziej szczegółowo

Kraków 07.01.2014r. I ETAP X MAŁOPOLSKIEGO SPRAWDZIANU WIEDZY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW KLAS V I VI SZKÓŁ PODSTAWOWYCH UCZEŃ : SZKOŁA :

Kraków 07.01.2014r. I ETAP X MAŁOPOLSKIEGO SPRAWDZIANU WIEDZY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW KLAS V I VI SZKÓŁ PODSTAWOWYCH UCZEŃ : SZKOŁA : 1 Kraków 07.01.2014r. I ETAP X MAŁOPOLSKIEGO SPRAWDZIANU WIEDZY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW KLAS V I VI SZKÓŁ PODSTAWOWYCH UCZEŃ : SZKOŁA : SUMA PUNKTÓW: _0 1. Wstaw czasowniki z nawiasów we właściwej

Bardziej szczegółowo

Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu.

Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2011 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD UCZNIA PESEL miejsce na naklejkę z

Bardziej szczegółowo

56 Konstrukcja would like to - pytanie

56 Konstrukcja would like to - pytanie 56 Konstrukcja would like to - pytanie Konstrukcja would like to oznacza chciałbym. Stosujemy ją, aby opisać czynność, którą chcielibyśmy wykonać. Aby utworzyć pytanie słowo would naleŝy przenieść na początek

Bardziej szczegółowo

READING Zadanie 1 odp-1p max-6p Przeczytaj list i wpisz brakujące słowa. Jedno wolne miejsce to jedno brakujące słowo.

READING Zadanie 1 odp-1p max-6p Przeczytaj list i wpisz brakujące słowa. Jedno wolne miejsce to jedno brakujące słowo. KOD UCZNIA Strona 1 z 5 Click On Flyers Wojewódzki Konkurs Języka Angielskiego dla szkół podstawowych, gimnazjalnych oraz ponadgimnazjalnych etap II powiatowy / okręgowy IX edycja - 2013 Termin: 01.03.2013r.

Bardziej szczegółowo

Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu.

Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2011 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD UCZNIA PESEL miejsce na naklejkę z

Bardziej szczegółowo

Zadanie 1. Zadanie 2. Zadanie 3

Zadanie 1. Zadanie 2. Zadanie 3 Zadanie 1 Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu zdecyduj, czy podane zdania są prawdziwe (TAK) czy fałszywe (NIE). Wstaw znak w kratkę poprawnej odpowiedzi. 1.1

Bardziej szczegółowo

ARKUSZ ZAWIERA INFORMACJE PRAWNIE CHRONIONE DO MOMENTU ROZPOCZĘCIA EGZAMINU! UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY DATA URODZENIA UCZNIA

ARKUSZ ZAWIERA INFORMACJE PRAWNIE CHRONIONE DO MOMENTU ROZPOCZĘCIA EGZAMINU! UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY DATA URODZENIA UCZNIA ARKUSZ ZAWIERA INFORMACJE PRAWNIE CHRONIONE DO MOMENTU ROZPOCZĘCIA EGZAMINU! Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD

Bardziej szczegółowo

GMINNY KONKURS JĘZYKA ANGIELSKIEGO ETAP SZKOLNY - KLASY SZÓSTE

GMINNY KONKURS JĘZYKA ANGIELSKIEGO ETAP SZKOLNY - KLASY SZÓSTE GMINNY KONKURS JĘZYKA ANGIELSKIEGO ETAP SZKOLNY - KLASY SZÓSTE I. SŁOWNICTWO. Wybierz właściwą odpowiedź. Tylko jedna odpowiedź jest prawidłowa. (20 puntków) 1. 99 is. a. ninetynine b. nineteennine c.

Bardziej szczegółowo

PART 1: GRAMMAR AND VOCABULARY

PART 1: GRAMMAR AND VOCABULARY PART 1: GRAMMAR AND VOCABULARY 1. Complete the sentences with the correct answers. Choose A, B, C or D. There is only ONE good answer. Uzupełnij zdania. Wstaw A, B, C lub D. Zawsze jest tylko JEDNA poprawna

Bardziej szczegółowo

SPRAWDZIAN OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 CZĘŚĆ 2. JĘZYK ANGIELSKI

SPRAWDZIAN OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 CZĘŚĆ 2. JĘZYK ANGIELSKI SPRAWDZIAN OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 CZĘŚĆ 2. JĘZYK ANGIELSKI PRZYKŁADOWY ZESTAW ZADAŃ DLA UCZNIÓW Z AUTYZMEM, W TYM Z ZESPOŁEM ASPERGERA (S2) Czas pracy: 45 minut Czas pracy będzie wydłużony zgodnie

Bardziej szczegółowo

Lesson 1. Czytanka i s³ownictwo

Lesson 1. Czytanka i s³ownictwo Lesson 1 Czytanka i s³ownictwo The Parkers John Parker is forty-four. His wife Susan is forty. His son Bob is seventeen. His daughter Alice is fourteen and his daughter Mary is ten. John Parker ma czterdzieœci

Bardziej szczegółowo

46 Czasownik have (got)

46 Czasownik have (got) 46 Czasownik have (got) Czasownik have oznacza mieć, posiadać. W tym znaczeniu moŝe występować ze słowem got, którego na język polski nie naleŝy tłumaczyć. My brother has got a beautiful girlfriend. You

Bardziej szczegółowo

18. Przydatne zwroty podczas egzaminu ustnego. 19. Mo liwe pytania egzaminatora i przyk³adowe odpowiedzi egzaminowanego

18. Przydatne zwroty podczas egzaminu ustnego. 19. Mo liwe pytania egzaminatora i przyk³adowe odpowiedzi egzaminowanego 18. Przydatne zwroty podczas egzaminu ustnego I m sorry, could you repeat that, please? - Przepraszam, czy mo na prosiæ o powtórzenie? I m sorry, I don t understand. - Przepraszam, nie rozumiem. Did you

Bardziej szczegółowo

a) Present Simple (czas teraźniejszy)

a) Present Simple (czas teraźniejszy) 1. Czasy gramatyczne GRAMATYKA JĘZYKA ANGIELSKIEGO a) Present Simple (czas teraźniejszy) - czynności stałe, regularne, powtarzające się (I go to school every day.) - prawdy życiowe (The sun rises in the

Bardziej szczegółowo

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 3

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 3 Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 3 Przetłumacz na język angielski.klucz znajdziesz w drugiej części ćwiczenia. 1. to be at the airport być na lotnisku Ona jest teraz na

Bardziej szczegółowo

UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KWIECIEŃ 2011. miejsce na naklejkę z kodem KOD UCZNIA PESEL

UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KWIECIEŃ 2011. miejsce na naklejkę z kodem KOD UCZNIA PESEL Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2010 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD UCZNIA PESEL miejsce na naklejkę z

Bardziej szczegółowo

Darmowa publikacja dostarczona przez www.darmowe-ebooki.com

Darmowa publikacja dostarczona przez www.darmowe-ebooki.com Ten ebook zawiera darmowy fragment publikacji "Angielskie czasy" Darmowa publikacja dostarczona przez www.darmowe-ebooki.com Copyright by Złote Myśli &, rok 2008 Autor: Tytuł: Angielskie czasy Data: 26.06.2011

Bardziej szczegółowo

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 2

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 2 Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 2 Przetłumacz na język angielski.klucz znajdziesz w drugiej części ćwiczenia. 1. to be at school być w szkole Jestem teraz w szkole. (1)

Bardziej szczegółowo

HARMONOGRAM SZKOLENIA JĘZYK ANGIELSKI TELC gr. I

HARMONOGRAM SZKOLENIA JĘZYK ANGIELSKI TELC gr. I HARMONOGRAM SZKOLENIA JĘZYK ANGIELSKI TELC gr. I Miejsce realizacji zajęć: Zespół Szkół Rolniczych Centrum Kształcenia Praktycznego w Bujnach, ul. Piotrkowska 30, 97-371 Wola Krzysztoporska Ilość osób

Bardziej szczegółowo

PLAN WYNIKOWY. POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG CEF: pre-a1

PLAN WYNIKOWY. POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG CEF: pre-a1 PLAN WYNIKOWY Yazoo 1 POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG CEF: pre-a1 Rozdział 1a: It's a book. Rozdział 1b: Is it a pencil? Nazywa przedmioty na obrazkach. Odpowiada na pytanie: What is it? Podaje nazwę przedmiotu.

Bardziej szczegółowo

GMINNY KONKURS JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY PIĄTE

GMINNY KONKURS JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY PIĄTE GMINNY KONKURS JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY PIĄTE I. SŁUCHANIE ZE ZROZUMIENIEM. Wysłuchaj nagrania i wybierz prawidłową odpowiedź. (5 punktów) 1. Does Jason love the summer vacation? a) No, he doesn t. b)

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN WSTĘPNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

EGZAMIN WSTĘPNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KOD UCZNIA EGZAMIN WSTĘPNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DATA URODZENIA ROK/MIESIĄC/DZIEŃ MAX WYNIK CZĘŚĆ 1 ROZUMIENIE TEKSTU SŁUCHANEGO 20... CZĘŚĆ 2 TEST WYBORU 30... CZĘŚĆ 3 ROZUMIENIE TEKSTU CZYTANEGO 20...

Bardziej szczegółowo

Gimnazjum. Poziom podstawowy

Gimnazjum. Poziom podstawowy Diagnoza szkolna Gimnazjum. Poziom podstawowy Klasa 1. Grupa A Test na koniec roku szkolnego Imię Nazwisko Klasa 01 Zadanie 1. Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu

Bardziej szczegółowo

ERASMUS + : Trail of extinct and active volcanoes, earthquakes through Europe. SURVEY TO STUDENTS.

ERASMUS + : Trail of extinct and active volcanoes, earthquakes through Europe. SURVEY TO STUDENTS. ERASMUS + : Trail of extinct and active volcanoes, earthquakes through Europe. SURVEY TO STUDENTS. Strona 1 1. Please give one answer. I am: Students involved in project 69% 18 Student not involved in

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Miejsce na naklejkę z kodem szkoły dysleksja EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO dla osób niesłyszących POZIOM PODSTAWOWY GRUDZIEŃ ROK 2006 Instrukcja dla zdającego Czas pracy 120 minut 1. Sprawdź,

Bardziej szczegółowo

Egzamin maturalny z języka angielskiego na poziomie dwujęzycznym Rozmowa wstępna (wyłącznie dla egzaminującego)

Egzamin maturalny z języka angielskiego na poziomie dwujęzycznym Rozmowa wstępna (wyłącznie dla egzaminującego) 112 Informator o egzaminie maturalnym z języka angielskiego od roku szkolnego 2014/2015 2.6.4. Część ustna. Przykładowe zestawy zadań Przykładowe pytania do rozmowy wstępnej Rozmowa wstępna (wyłącznie

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM CZĘŚĆ 3. JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM CZĘŚĆ 3. JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. KOD UCZNIA UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY PESEL miejsce na naklejkę EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM CZĘŚĆ 3. JĘZYK ANGIELSKI

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału do podręcznika Join Us 1

Rozkład materiału do podręcznika Join Us 1 Rozkład materiału do podręcznika Join Us 1 Magdalena Kaleta Podręcznik dopuszczony przez Ministra Edukacji Narodowej do użytku szkolnego i wpisany do wykazu podręczników do nauczania języka angielskiego

Bardziej szczegółowo

ALA MA KOTA PRESCHOOL URSYNÓW WARSAW POLAND

ALA MA KOTA PRESCHOOL URSYNÓW WARSAW POLAND ALA MA KOTA PRESCHOOL URSYNÓW WARSAW POLAND Ala ma kota is a network of non-public education preschools which are entered into the register of non-public schools and institutions of the Capital City of

Bardziej szczegółowo

Our Discovery Island 1

Our Discovery Island 1 PLAN WYNIKOWY Our Discovery Island 1 POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG CEF pre-a1 Rozdział 1 My birthday na Rozpoznaje dźwięki /p/ i /b/. Nazwy przedmioty i ich kolory, np. It's a flower. It's blue. Powtarza

Bardziej szczegółowo

Hello Jack Plus rozkład materiału

Hello Jack Plus rozkład materiału Hello Plus rozkład materiału Introductory Unit Hello, Friends! 1 lekcja zaznajomienie się z postaciami i maskotką podawanie swojego imienia zaznajomienie się z poleceniami i reagowanie na nie uczestniczenie

Bardziej szczegółowo

Simple Present Tense Czas teraźniejszy prosty. Present Continuous Tense Czas teraźniejszy ciągły

Simple Present Tense Czas teraźniejszy prosty. Present Continuous Tense Czas teraźniejszy ciągły Rozdział 3 Czasy Simple Present Tense Czas teraźniejszy prosty Czasu tego używamy mówiąc o codziennych sytuacjach i czynnościach, które co jakiś czas się powtarzają. Stosowany jest do opisywania czynności

Bardziej szczegółowo

KONKURS JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH ETAP SZKOLNY

KONKURS JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH ETAP SZKOLNY . /pieczątka nagłówkowa szkoły/. kod pracy ucznia KONKURS JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH ETAP SZKOLNY Drogi uczniu, Gratulacje! Witaj na I etapie konkursu. Przeczytaj uważnie instrukcję

Bardziej szczegółowo

Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO 1 Kraków 02.02.2009r. II I ETAP V WOJEWÓDZKIEJ OLIMPIADY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO UCZEŃ : SZKOŁA : SUMA PUNKTÓW : /100 1. WSTAW CZASOWNIKI Z NAWIASÓW WE WŁAŚCIWEJ FORMIE CZASU PRESENT SIMPLE, PRESENT CONTINUOUS,

Bardziej szczegółowo

Lekcja 1 Przedstawianie się

Lekcja 1 Przedstawianie się Lekcja 1 Przedstawianie się i poznawanie innych 2 Wysłuchaj dialogów, najpierw w wersji oryginalnej, później z tłumaczeniem. Powtarzaj poszczególne kwestie za lektorami. Dialog 1 Przedstawianie się w sytuacji

Bardziej szczegółowo

Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu.

Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2011 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD UCZNIA PESEL miejsce na naklejkę z

Bardziej szczegółowo

Appendices. Kwestionariusz składa się z 20 przymiotników określających emocje. Określ stopień ich natężenia w ramach skali 1-5.

Appendices. Kwestionariusz składa się z 20 przymiotników określających emocje. Określ stopień ich natężenia w ramach skali 1-5. Appendices APPENDIX A PANAS Questionnaire (after Watson et al., 1988:1066) Kwestionariusz składa się z 20 przymiotników określających emocje. Określ stopień ich natężenia w ramach skali 1-5. 1 2 3 4 5

Bardziej szczegółowo

Egzemplarz bezpłatny. Wyłącznie dla nauczycieli. Nie podlega odsprzedaży. Placement Tests. Levels 1 and 2 Regina Raczyńska

Egzemplarz bezpłatny. Wyłącznie dla nauczycieli. Nie podlega odsprzedaży. Placement Tests. Levels 1 and 2 Regina Raczyńska Egzemplarz bezpłatny. Wyłącznie dla nauczycieli. Nie podlega odsprzedaży. Placement Tests Levels 1 and 2 Regina Raczyńska Wstep Testy klasyfikacyjne Testy klasyfikacyjne (Placement Tests) pomagają nauczycielom

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO POZIOM PODSTAWOWY KWIECIEŃ 2012 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY. miejsce na naklejkę z kodem

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO POZIOM PODSTAWOWY KWIECIEŃ 2012 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY. miejsce na naklejkę z kodem Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2011 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD UCZNIA PESEL miejsce na naklejkę z

Bardziej szczegółowo

1 Jak się nazywasz? What's your name? 2 Nazywam się Jan Kowalski. My name is Jan Kowalski. 3 Jak się masz? How are you? 4 Świetnie, dziękuję.

1 Jak się nazywasz? What's your name? 2 Nazywam się Jan Kowalski. My name is Jan Kowalski. 3 Jak się masz? How are you? 4 Świetnie, dziękuję. 1 Jak się nazywasz? What's your name? 2 Nazywam się Jan Kowalski. My name is Jan Kowalski. 3 Jak się masz? How are you? 4 Świetnie, dziękuję. Fine, thanks. 5 Bardzo dobrze. Very well. 6 Jak on się nazywa?

Bardziej szczegółowo

Copyright by Wydawnictwo EPROFESS Wydanie I, 2013 ISBN: 978-83-62435-38-8 Projekt okładki: Jacek Piekarczyk Zdjęcie: http://www.istockphoto.

Copyright by Wydawnictwo EPROFESS Wydanie I, 2013 ISBN: 978-83-62435-38-8 Projekt okładki: Jacek Piekarczyk Zdjęcie: http://www.istockphoto. Copyright by Wydawnictwo EPROFESS Wydanie I, 2013 ISBN: 978-83-62435-38-8 Projekt okładki: Jacek Piekarczyk Zdjęcie: http://www.istockphoto.com Wszelkie prawa zastrzeżone. Każda reprodukcja lub adaptacja

Bardziej szczegółowo

Cheeky Monkey 1 rozkład materiału

Cheeky Monkey 1 rozkład materiału Wprowadzający Cheeky s Town 2 lekcje zapoznanie się z imionami postaci witanie i żegnanie się z maskotką słowami Hello i Bye-bye uczestniczenie w i Cheeky Tom Ellie Rory We love you A kiss for you Little

Bardziej szczegółowo

GRAMMAR ROUND UP STAGE 3

GRAMMAR ROUND UP STAGE 3 GRAMMAR ROUND UP STAGE 3 Stopniowanie przymiotników i przysłówków 1. Przymiotniki jednosylabowe w stopniu wyższym otrzymują końcówkę er, a w stopniu najwyższym końcówkę est. big bigger the biggest cheap

Bardziej szczegółowo

Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku, listopad 2013. Język obcy nowożytny w nowej formule egzaminacyjnej

Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku, listopad 2013. Język obcy nowożytny w nowej formule egzaminacyjnej , Język obcy nowożytny w nowej formule egzaminacyjnej Podstawa programowa z komentarzami Języki obce Podstawa programowa zawiera standardy wymagań będące podstawą przeprowadzania egzaminów zewnętrznych.

Bardziej szczegółowo

People. People. my words. My Picture Dictionary. Appearance adjectives. 1 Podpisz obrazki. a l / t d - l

People. People. my words. My Picture Dictionary. Appearance adjectives. 1 Podpisz obrazki. a l / t d - l People People My Picture Dictionary Appearance adjectives 1 Podpisz obrazki. 1 f a t a l / t d - l 6 h o / o g Uzupełnij krzyżówkę wyrazami z ramki. good-looking fat short thin young old ugly tall 8 1

Bardziej szczegółowo

-Samouczek do nauki języka angielskiego-

-Samouczek do nauki języka angielskiego- -Samouczek do nauki języka angielskiego- Niniejsze dzieło podlega ochronie prawnej na mocy ustawy o prawie autorskim. Tak jak brzmi tytuł, tak i teraz powiem: nauczę Cię angola. Oczywiście cudów nie obiecuje,

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN GMINNEGO KONKURSU JĘZYKA ANGIELSKIEGO BE THE BEST

REGULAMIN GMINNEGO KONKURSU JĘZYKA ANGIELSKIEGO BE THE BEST REGULAMIN GMINNEGO KONKURSU JĘZYKA ANGIELSKIEGO BE THE BEST I. ORGANIZATOR Organizatorem Gminnego Konkursu Języka Angielskiego Be the best jest Publiczna Szkoła Podstawowa im. Bohaterów Powstania Styczniowego

Bardziej szczegółowo

my you he she it you they

my you he she it you they 1 Zaimki osobowe I ja we my you he she it ty on ona to you they wy oni, one Zaimek I - ja naleŝy zawsze pisać duŝą literą. Zaimki osobowe he - on oraz she - ona zastępują w zdaniu podmiot osobowy. Niekiedy

Bardziej szczegółowo

13. Chcesz powiedzieć, że jesteś zmęczony/a i znudzony/a. Co powiesz? A. I'm tiring and boring. B. I m tired and bored. C. I m tired and boring.

13. Chcesz powiedzieć, że jesteś zmęczony/a i znudzony/a. Co powiesz? A. I'm tiring and boring. B. I m tired and bored. C. I m tired and boring. Reakcje językowe Zadania 1-80 1. Chcesz przedstawić swojego kolegę - Tomka. Co powiesz? A. This is my friend Tom. B. I have a friend - Tom. C. Tom is my friend. 2. Chcesz zapytać, jak nazywa się brat Jacka.

Bardziej szczegółowo

CENTRALNA KOMISJA EGZAMINACYJNA OKRĘGOWE KOMISJE EGZAMINACYJNE INFORMATOR O SPRAWDZIANIE

CENTRALNA KOMISJA EGZAMINACYJNA OKRĘGOWE KOMISJE EGZAMINACYJNE INFORMATOR O SPRAWDZIANIE CENTRALNA KOMISJA EGZAMINACYJNA OKRĘGOWE KOMISJE EGZAMINACYJNE INFORMATOR O SPRAWDZIANIE OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 INFORMATOR O SPRAWDZIANIE OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 opracowany przez Centralną Komisję

Bardziej szczegółowo

PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Miejsce na nalepkę z kodem szkoły PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Arkusz I dla osób niesłyszących Czas pracy 120 minut Instrukcja dla zdającego 1. Proszę sprawdzić, czy arkusz egzaminacyjny

Bardziej szczegółowo

Tiger 2 Wymagania edukacyjne dla klasy 2 SP

Tiger 2 Wymagania edukacyjne dla klasy 2 SP Tiger 2 Wymagania edukacyjne dla klasy 2 SP WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE UNIT 1 A SURPRISE Umiejętności Nazywa pomieszczenia w domu, tj.: bathroom, bedroom, dining room, garage, hall,

Bardziej szczegółowo

Mały przewodnik po angielskich czasach

Mały przewodnik po angielskich czasach Mały przewodnik po angielskich czasach pomoc dla uczniów szkoły postawowej wraz z ćwiczeniami Urszula Turczyn PRESENT CONTINUOUS TENSE 1. Stosowanie: dla czynności odbywającej się w chwili mówienia o niej

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO POZIOM ROZSZERZONY KWIECIEŃ 2014 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY. miejsce na naklejkę z kodem

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO POZIOM ROZSZERZONY KWIECIEŃ 2014 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY. miejsce na naklejkę z kodem Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2013 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD UCZNIA PESEL miejsce na naklejkę z kodem dysleksja EGZAMIN W KLASIE

Bardziej szczegółowo

PLAN WYNIKOWY English Adventure 3 KLASA III

PLAN WYNIKOWY English Adventure 3 KLASA III PLAN WYNIKOWY English Adventure 3 KLASA III Poziom P podstawowy oznacza fundamentalną wiedzę i umiejętności językowe, które warunkują możliwość kontynuacji kształcenia językowego Poziom PP ponadpodstawowy

Bardziej szczegółowo

GMINNY KONKURS JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY SZÓSTE

GMINNY KONKURS JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY SZÓSTE GMINNY KONKURS JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY SZÓSTE I. SŁUCHANIE ZE ZROZUMIENIEM. Wysłuchaj nagrania i wybierz prawidłową odpowiedź. (5 punktów) 1. Do most people in Britain have a garden next to their house?

Bardziej szczegółowo

Hello Cheeky rozkład materiału

Hello Cheeky rozkład materiału Unit 1 Hello, Cheeky Monkey! witanie się i żegnanie z maskotką podawanie swojego imienia rozpoznawanie postaci w rozpoznawanie poszczególnych części ciała Hello/ Bye-bye Eyes Ears mouth What s that? Who

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO New W Kryteriach Oceniania nie zostały uwzględnione oceny: niedostateczna oraz celująca. Szczegółowe kryteria oceniania na ocenę niedostateczną są takie same dla

Bardziej szczegółowo

LONGMAN. REPETYTORIUM DO MATURY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

LONGMAN. REPETYTORIUM DO MATURY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO LONGMAN. REPETYTORIUM DO MATURY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO ROZKŁAD MATERIAŁU W UKŁADZIE M LO (4, 5, 6 semestr) oraz Technikum (5, 6, 7, 8 semestr) CZASY TERAŹNIEJSZE s. 176-177 Present Simple Present Czasownik

Bardziej szczegółowo

Projekt autorski. Mini Drama Club. czyli zabawa w teatr z językiem angielskim

Projekt autorski. Mini Drama Club. czyli zabawa w teatr z językiem angielskim Projekt autorski Mini Drama Club czyli zabawa w teatr z językiem angielskim Opracowany przez mgr Renatę Bernacką 1 I. ZAŁÓŻENIA PROJEKTU. Projekt ten ma na celu uzupełnienie realizowanych na lekcjach treści

Bardziej szczegółowo

Wymagania szczegółowe 1. Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych (leksykalnych,

Wymagania szczegółowe 1. Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych (leksykalnych, Część pisemna (poziom podstawowy). Przykładowe zadania z rozwiązaniami 57 TWORZENIE WYPOWIEDZI PISEMNEJ Zadanie 11. (0 10) Uczestniczyłeś(-aś) w międzynarodowej wymianie w Londynie. Napisz list do kolegi

Bardziej szczegółowo