Matematyka jest fajna. Ten magazyn jest DLA CIEBIE! Rodzinny Magazyn Trójmiasta

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Matematyka jest fajna. Ten magazyn jest DLA CIEBIE! Rodzinny Magazyn Trójmiasta"

Transkrypt

1 3 Rodzinny Magazyn Trójmiasta 5 (35) numer 2015 wrzesien/pazdziernikń Będziesz lub jesteś rodzicem? Oczekujesz dziecka lub masz dziecko do lat 12? Ten magazyn jest DLA CIEBIE! egzemplarz bezpłatny Matematyka jest fajna QR CODE Wygenerowano na 43

2 wydarzenia polecane przez redakcje września Osa Festiwal 2015 Sopot PGS Plac zdrojowy 2 12 września 53 Bieg Westerplatte Gdańsk Mosir 12 września Sopocki Festyn Organizacji Pozarządowych Molo w Sopocie września Dni Otwarte w Akademii Artystycznej Gdańsk Akademia Artystyczna września Weekend z Archeologią Gdańsk, ul. Rycerska 13 września Sportowe Pokolenia Gdańszczan Gdańsk, Targ Węglowy 13 września 10 lat Walki z Rakiem MCKA Zatoka Sztuki września Zostań Przyjacielem Gdańsk Miejski Teatr Miniatura 19 września AmberFest 2015-Gdańskie Święto Piwa PGE Arena Gdańsk września Festiwal Gotowania OKuchnia! Gdańsk, Targ Węglowy 23 września EduPark Bezpieczna Energia Gdańsk września Zajęcia edukacyjne na Zbiorniku Wody Kazimierz Wyspa Sobieszewska Wieża ciśnień 26 września Gdańskie Miniatury kolejny cykl spotkań Instytut Kultury Miejskiej września Kinder Niespodzianka i Minionki Gdynia 26 września Tu i Tam Gdańsk Miejski Teatr Miniatura 10 października V Festiwal Smaków Food Trucków Gdańsk Matarnia Park Handlowy października Openhouse Gdynia -Festiwal Architektury Gdynia 12 października Muzyczne Ścieżki Dźwiękowe Gdańsk Polska Filharmonia Bałtycka 17 października MTB Gdynia Maraton Sopot, Park Krajobrazowy 18 października Koncert Familijny Zaczarowany fortepian Gdańsk, Polska Filharmonia Bałtycka WIĘCEJ WYDARZEŃ Z TRÓJMIASTA I OKOLIC ZNAJDZIESZ NA:

3 od redakcji W numerze: 2 Nauczycielskie sztuczki, czyli kary i nagrody dla najmłodszych 3 Matematyka nie musi być nudna Mathriders 6 Rok matematyki na Pomorzu 7 Z matematyką za pan brat Matplaneta 11 Mundurek szkolny obowiązek czy przyjemność 12 Darmowe podręczniki 14 Przedszkole inne niż wszystkie 16 Homeschooling edukacja domowa bez tajemnic 18 Naturalny dopalacz: śniadanie 20 Wyprawka szkolna 23 Zerówka w szkole czy przedszkolu 24 Staszek Fistaszek z cyklu Jestem z Trójmiasta 26 Kultura polecane książki 27 Osiedla przyjazne rodzinie 30 Z wizytą w oliwskim zoo 32 Z wizytą u Hansa Christiana Andersena 34 Plac zabaw jak lekcja WF-u 36 Kolabusy Aktualna lista punktów kolportażu czasopisma Maluchy3miasta i okolic na 3 Mundurek w szkole, tak czy nie? Co dać dziecku na pierwsze śniadanie? Mój synek poszedł do pierwszej klasy i co teraz? Te i inne pytania kłębią się Wam w głowach. Nowy rok szkolny to taka mała rewolucja w życiu każdej rodziny. Po wakacyjnym luzie wraca codzienny rytm, na który większość rodziców czeka z utęsknieniem. Dzieci raczej nie. Inni, jak np. moja znajoma co roku, o tej porze roku przechodzi małe załamanie nerwowe, związane ze szkołą swoich dzieci. Sama mam ich trójkę, w tym dwójkę w wieku szkolnym i doskonale wiem, jak wiele obowiązków nagle spada na naszą głowę, które potrafią naprawdę nas przytłoczyć. Ale dla chcącego nic trudnego, w końcu nie my pierwsi i nie ostatni posyłamy dzieci do szkoły. Życząc Wam powodzenia i wytrwałości w tym nowym roku szkolnym, zapraszam do lektury M3M. Małgorzata Tysarczyk-Darska Redaktor naczelna Partner Honorowy wydania numeru / Redakcja: Magazyn rodzinny Trójmiasta i okolic Maluchy 3 miasta i okolic ul. Do Studzienki 34 b Gdańsk QR CODE tel Wydawca: DASKO MEDIA Gdańsk Redakcja nie zwraca niezamówionych tekstów i materiałów redakcyjnych oraz nie ponosi odpowiedzialności za treść nadesłanych materiałów reklamowych. Skład, projekt okładki: Foto na okładce: fotolia.pl Uncleraf Wygenerowano na DOWIESZ SIĘ WIĘCEJ, ZESKANUJ KOD Zespół: Małgorzata Tysarczyk-Darska Redaktor naczelna tel Katarzyna Panc Kierownik działu reklamy / Z-ca redaktor naczelnej tel Marlena Walter Specjalista ds. Kluczowych Klientów tel Kinga Jatkowska Sekretarz redakcji / wydarzenia tel Magda Bukowska - Popek Redaktor prowadzący i nadzór dziennikarski Anna Mackiewicz Korekta oraz fantastyczny zespół specjalistów DZIAŁ REKLAMY ZADZWOŃ Katarzyna Panc tel Marlena Walter tel WYPROMUJ SIĘ Z NAMI!

4 redakcja poleca Tekst: Magda Popek Nauczycielskie sztuczki, czyli kary i nagrody dla najmłodszych Nauczyciele mają wiele narzędzi, by motywować uczniów do pracy nagradzać ich za postępy i upominać, gdy wyniki czy zachowanie nie są zgodne z oczekiwaniami. Przede wszystkim są to stopnie oraz uwagi czy pochwały wpisywane do dzienniczków. U najmłodszych uczniów jednak te narzędzia nie zawsze spełniają swoją funkcję. W pierwszych latach nauki najważniejszym celem jest bowiem zachęcenie młodych ludzi do szkoły, do zdobywania wiedzy i współpracy z kolegami. Stawianie najsłabszych ocen i uwag może mieć skutek odwrotny do zamierzonego. Większość psychologów jest zdania, że na ludzi, zwłaszcza dzieci, lepiej działa metoda marchewki, a nie kija. Mądrzy nauczyciele doskonale zdają sobie z tego sprawę i wymyślają własne sposoby na to, by modelować postawy swoich podopiecznych. Wiele z nich można też przenieść na grunt domowy i z powodzeniem stosować w wychowywaniu własnych dzieci. Jakie nauczycielskie sztuczki udało nam się podpatrzeć? Serduszkowa skala W naszej klasie w zerówce wisiała na ścianie wielka tablica z nazwiskami dzieci. W każdy piątek nauczycielka wraz z dziećmi omawiała zachowanie każdego z nich w ciągu tygodnia i wspólnie decydowali, na jakie serduszko dany uczeń zasłużył. Za grzeczność dzieci dostawały serduszka czerwone, czarne trafiały do największych łobuzów, a zielone było sygnałem, że coś nie wyszło opowiada Sylwia Tomczyk, mama 8-letniej Julii. Serduszka dzieci wklejały też sobie do zeszytu. Dwa razy w miesiącu czerwone serduszka były zliczane i te dzieci, które miały ich najwięcej, dostawały od Pani jakiś upominek i dyplom. Dzieciaki z wielkim przejęciem liczyły te serduszka i czekały na niespodzianki, choć były to drobiazgi: naklejki, długopisy czy gumki Pani Agnieszka zawsze miała też jakieś dodatkowe nagrody, np. dla dziecka, które wcześniej miało czarne serduszka, a w ostatnim miesiącu poprawiło się na same czerwone. Dzieci dostawały serduszka jako ocenę przede wszystkim całotygodniowego zachowania, ale też pracy, choć oczywiście najgrzeczniejsze były w piątek, kiedy były przyznawane dodaje ze śmiechem pani Sylwia. Piegi dla najlepszych Pani Ewa, wychowawczyni klas 0 3, swoje maluchy karała i nagradzała przy użyciu zwykłego mazaka. Zaczęło się od kropeczki na nosie za wyjątkowe kręcenie się i gadanie wspomina Karolina Słomkowska, mama 10-letniego Kuby. Okazało się jednak, że kropka, która miała być karą, bardzo spodobała się innym dzieciom tym grzecznym, więc system został odwrócony. Kolorowe kropeczki były malowane na twarzach dzieci, które dobrze się zachowywały, zrobiły ładną pracę, dużo się zgłaszały. I tak każdego dnia odbieraliśmy dzieci z piegami na buziach. Im więcej piegów, tym więcej sukcesów. Trzy oznaczały absolutnie fantastyczny dzień w szkole opowiada pani Karolina. Dzieciaki były zachwycone i robiły wszystko, by zapracować na to wyróżnienie. Trochę jak w Akademii Pana Kleksa, gdzie uczniowie zdobywali piegi. Pokaż palec Pani Iwona zamiast piegów na twarzy malowała swoim uczniom buźki na palcach. Jak łatwo się domyślić, im bardziej uśmiechnięta buźka, tym wyższa ocena za pracę na lekcjach. Dzieci, wychodząc z klasy, od razu chwaliły się uśmieszkami na palcach opowiada Ewa Szydłowska, której syn Kamil jest wychowankiem pani Iwony. Naprawdę smutne buźki trafiały się rzadko, bo pani Iwona wychodziła z założenia, że słabe, blade uśmiechy bardziej zachęcają do pracy nad prawdziwie roześmianą buźką niż wykrzywione minki. Zbieramy punkty Wychowawczyni Piotrka i jego kolegów i koleżanek z klasy od samego początku uczyła dzieci nie tylko grzeczności, ale i systematyczności w dążeniu do celu. We wrześniu każdy uczeń dostał specjalną kartę punktową, którą wkleił do zeszytu-dzienniczka. Na tej karcie przez cały semestr nauczycielka wpisywała dzieciom dodatnie i ujemne punkty za określone rzeczy. Były więc rubryki dotyczące zachowania, aktywności na lekcjach, uczestniczenia w pracach dodatkowych opowiada Marta Szymkowiak, mama Piotrka. Można też było zdobyć punkty za codzienne czytanie w domu. Pani Ania prosiła, by każdego dnia dzieci czytały przez 15 minut. Rodzice podpisywali uczniom informację, czy to zrobili, czy nie, i za to też były dodatkowe punkty. Na koniec semestru wszystkie punkty sumowano. Uczniowie zdobywali je w konkretnym celu. Na początku roku, gdy nauczycielka zaproponowała tę metodę, poprosiła rodziców, by przez cały semestr przynosili do szkoły różne drobiazgi, niepotrzebne, ale w dobrym stanie książki czy zabawki. Sama też gromadziła różne gadżety. Wszystkie te przedmioty na koniec semestru zostały wystawione w klasowym sklepiku. Walutą były punkty zdobywane przez uczniów przez cały okres. Każdy przedmiot miał ustaloną cenę w punktach. Choć przedmioty były naprawdę drobne, dzieciaki bardzo się starały, żeby zdobyć jak najwięcej szkolnych pieniędzy i móc zrobić wielkie zakupy. Muszę przyznać, że jak tylko Piotrek nie chciał czegoś zrobić, nie chciało mu się czytać czy odrabiał byle jak lekcje, wystarczyło gdzieś w rozmowie wspomnieć o sklepiku i natychmiast zrywał się do pracy. A im bliżej było końca semestru, im więcej różnych rzeczy trafiało do sklepiku, tym bardziej był zmotywowany do pracy. To rewelacyjny sposób na zachęcenie uczniów do nauki ocenia pani Marta. Jak widać, sposobów na to, by skłonić dzieci do działania bez stawiania im uwag i wyznaczania kar, zmuszania i zastraszania, jest całkiem sporo. Wystarczy trochę wysiłku i pomysłowości. 2

5 firma miesiąca Matematyka jest wszędzie wokół nas. Dzięki niej można wyrazić ciężar znalezionego w parku kamienia i zmierzyć drogę z przedszkola do domu. Jeśli tylko pokażemy dziecku fascynujący świat matematyki, samo zechce się jej uczyć. Na takich właśnie założeniach opiera się metoda MathRiders. MathRiders matematyka nie musi być nudna MathRiders to zajęcia pozalekcyjne przeznaczone dla dzieci i młodzieży do 18. roku życia. Dzięki niezwykle atrakcyjnej i przystępnej formie, w zajęciach mogą uczestniczyć dzieci już od 2. roku życia. Nie męczą się nad abstrakcyjnymi równaniami, przerastającymi ich poziom pojmowania rzeczywistości, tylko wcielają się w małych odkrywców. Porównują wagę różnych przedmiotów, sprawdzają, ile słomek potrzeba do zmierzenia maskotki, i starają się odgadnąć liczbę cukierków w kapeluszu. Podstawą zajęć dla młodszych dzieci jest wykorzystanie ich naturalnej ciekawości świata. Czy istnieje większa połowa? Czy kilogram żelaza waży tyle, ile kilogram pierza? Ile potrwa przebycie takiej samej drogi samochodem, a ile pociągiem? Pytania kilkulatków mogą stać się świetnym przyczynkiem do rozpoczęcia przygody dziecka z matematyką i okazją, by naturalne zainteresowanie dziecka przekuć w pasję do nauki. Mimo że na naukę nigdy nie jest za późno, nie warto zwlekać. Podstawowa sieć neuronowa tworzy się do 6. roku życia. Jej prawidłowy rozwój i zagęszczenie będą wpływać na późniejszy przebieg procesów poznawczych malucha. Dostarczenie stymulujących bodźców w młodym wieku przyczynia się do wykształcenia umiejętności logicznego myślenia, niezbędnego przy rozwiązywaniu matematycznych łamigłówek. Już czterolatki mają zdolność rozumowania w obszarze liczb czy figur geometrycznych. Aby mieć pewność, że drobne niepowodzenia nie zniechęcą naszej pociechy, konieczne jest dobranie sposobu nauczania do możliwości i preferencji dziecka. Jak wynika z raportu The Progress of Education Reform, dzieci potrzebują pomocy w nauce matematyki już na etapie edukacji przedszkolnej. Tak wczesny wiek determinuje konieczność zainteresowania uczniów nauką mówi Małgorzata 3

6 Grymuza z MathRiders. W pracy z maluchami sprawdzają się gry, łamigłówki, materiały muzyczne i zadania wymagające zaangażowania plastycznego. Pozwalają nie tylko na przyswojenie wiedzy matematycznej, ale również na rozwój zdolności manualnych, językowych i umiejętności koncentracji dodaje. Aby nauka była jeszcze ciekawsza, uczestnicy pracują w małych grupach. Dzieląc się ze sobą odkryciami, analizują nawzajem swoje błędy i sukcesy. W ten sposób dzieci zdobywają wiedzę dużo bardziej efektywnie. Postępy jednego ucznia napędzają rozwój innych. Wraz ze wzrostem poziomu umiejętności uczestników zwiększa się poziom trudności zadań. Im uczniowie starsi i mądrzejsi, tym bardziej wymagające wyzwania są przed nimi stawiane. Nauka jest efektem doświadczeń i samodzielnego wnioskowania, a nie biernym przyswajaniem wiedzy bez jej zrozumienia. W tej zmianie podejścia tkwi tajemnica niezwykłej skuteczności metody MathRiders. Nauczyciele kładą nacisk na rozbudzenie motywacji, a nie na przerabianie materiału. Na królowej nauk opierają się sukcesy w takich dziedzinach, jak fizyka i chemia, ale wiedza matematyczna jest kluczowa również dla zrozumienia otaczającej nas rzeczywistości. To właśnie w niej warto szukać inspiracji, które pozwolą rozbudzić ciekawość dziecka. Naukę liczenia możemy połączyć z układaniem puzzli, do poznawania figur geometrycznych posłużyć mogą zdjęcia słynnych budowli tłumaczy Małgorzata Grymuza, ekspert programu edukacji matematycznej MathRiders. Zasady symetrii wytłumaczymy za pomocą zabaw wycinankowych, a temat miary i objętości poruszyć można podczas wspólnego gotowania dodaje. Według neurolog Judy Willis, badającej efektywność nauki opartej na metodach przekazywania wiedzy, taka przyjazna atmosfera oraz angażujący i motywujący sposób nauczania skutkują osiąganiem lepszych rezultatów poznawczych i wykształceniem umiejętności kompletowania informacji. Co równie ważne, pobudzają one wydzielanie dopaminy, neuroprzekaźnika stymulującego ośrodek pamięci i wpływającego na poziom koncentracji. Okazją, żeby przekonać się o skuteczności takiego podejścia do nauki, mogą być bezpłatne lekcje pokazowe, które odbywają się w Centrach Nauczania MathRiders. Aby wziąć w nich udział, wystarczy skontaktować się z organizatorami. Dane adresowe placówek dostępne są na stronie internetowej Od września 2014 roku zajęcia MathRiders są prowadzone w Gdyni przy ul. Olgierda 125A w małym Kacku. Na zajęcia uczęszcza tutaj już ponad 60 dzieci. Drugie Centrum Nauczania zostało otwarte 8 września w Gdańsku przy ul. Świętokrzyskiej 93 (Łostowice) w bliźniaku przy pensjonacie Villa Resident. Zapraszamy na dni otwarte i nie tylko. Bezpłatne pierwsze prezentacje odbywają się we wtorki, środy i czwartki, a także w soboty. Co ważne, centra prowadzą zajęcia nie tylko dla najmłodszych. MathRiders pomaga także w przygotowaniu do egzaminów szóstoklasisty, gimnazjalnych i maturalnych. Już od października będzie można uczestniczyć w zajęciach MathRiders jeszcze w 5 innych punktach. Co więcej? Ruszamy z zajęciami w 3 przedszkolach. Więcej informacji na naszych stronach www i profilach FB. Wszystkich zainteresowanych zapraszamy do kontaktu: Centrum Nauczania Gdynia Centrum Nauczania Gdańsk tel tel Matematyka MathRiders Gdynia Matematyka MathRiders Gdańsk Piotr Szczepkowski / Koordynator Regionalny Mathriders w Trójmieście Zajęcia Mathriders przede wszystkim pokazują dzieciom, że matematyka jest wokół nas i jest ciekawa. Pozwalamy dzieciom bawić się matematyką. Dzieci na naszych zajęciach fajnie się bawią, a przy okazji sporo uczą. Dziecko pozytywnie nastawione od początku - nie ma obaw poznawczych. Warto zacząć jeszcze w przedszkolu, żeby zaszczepić ciekawość i otwartość, zanim dziecko trafi do szkoły. Nowością w MathRiders jest start programu dla 2-3 latków opartego o specjalnie przygotowane tablice edukacyjne. Najwięcej dzieci do naszych Centrów trafia z polecenia. Mathriders jest także Partnerem Roku Matematyki na Pomorzu. Pod nazwą akcji Matematyka i bezpieczeństwo dla przedszkolaka kryją się bezpłatne zajęcia, które przeprowadzamy w zainteresowanych przedszkolach na terenie Trójmiasta. Zajęcia mają na celu pokazać dzieciom jak ciekawa i użyteczna podczas zabawy i w życiu może być matematyka. Każde dziecko, które bierze udział w zajęciach matematycznych otrzymuje opaskę odblaskową. Żeby móc skorzystać z takich zajęć jako przedszkole wystarczy wypełnić formularz zgłoszeniowy na stronie: 4

7 plakata3.pdf :29:28 ½ ½ MATEMATYKA DLA DZIECI I MŁODZIEZY. MATEMATYKA DLA DZIECI I MŁODZIEZY. MathRiders = Sukces² MATEMATYKA MATEMATYKA metodą MathRiders opracowaną przez GRUPĘ EDUKACYJNĄ HELEN DORON Matematyka dla najmłodszych: - Nauka przez zabawę i aktywności specjalnie dobrane do wczesnego wieku dziecka - Rozwój naturalnych, dziecięcych zdolności matematycznych - Budowanie Nauka przez podstaw zabawę logicznego i aktywności myślenia specjalnie i wnioskowania dobrane - do Zabawy wczesnego ruchowo-muzyczne wieku dzieckaoraz rozbudzanie kreatywności - Rozwój naturalnych, dziecięcych zdolności matematycznych - Budowanie podstaw logicznego myślenia i wnioskowania - Nauka Zabawy przez ruchowo-muzyczne zabawę, ciekawe oraz aktywności rozbudzanie i doświadczania kreatywności - Przyjazna atmosfera sprzyjająca przyswajaniu wiedzy - Rozwijanie umiejętności społecznych oraz pracy w grupie - Rozbudzanie Nauka przez zabawę, ciekawości ciekawe matematycznej aktywności i zainteresowania i doświadczania przedmiotem - Przyjazna atmosfera sprzyjająca przyswajaniu wiedzy - Rozwijanie umiejętności społecznych oraz pracy w grupie - Rozbudzanie ciekawości matematycznej i zainteresowania przedmiotem Kursy przygotowujące do egzaminów - Indywidualne podejście do każdego ucznia - Rozwijanie zdolności matematycznych - Widoczny Kursy przygotowujące wzrost wiedzy do oraz egzaminów poprawa ocen w szkole - Specjalne Indywidualne karty podejście pracy, budujące do każdego umiejętność ucznia samodzielnego uczenia się - Rozwijanie zdolności matematycznych - Widoczny wzrost wiedzy oraz poprawa ocen w szkole - Specjalne karty pracy, budujące umiejętność samodzielnego uczenia się Matematyka dla dzieci: Matematyka dla młodzieży: 2-18 lat 2-18 lat MathRiders = Sukces² metodą MathRiders opracowaną przez GRUPĘ EDUKACYJNĄ HELEN DORON Matematyka dla najmłodszych: Matematyka dla dzieci: Matematyka dla młodzieży: Starter α wiek 2-4 lata Starter Junior Advanced Zapraszamy na bezpłatne zajęcia pokazowe! PRZYJDŹ I PRZEKONAJ SIĘ, ŻE TO DZIAŁA! Zapraszamy na bezpłatne zajęcia pokazowe! PRZYJDŹ I PRZEKONAJ SIĘ, ŻE TO DZIAŁA! α wiek 2-4 lata Junior wiek 4-11 lat wiek 4-11 lat wiek lat Advanced wiek lat 5

8 rozwój i edukacja ROK Matematyki na Pomorzu Już od stycznia całe Pomorze dodaje i mnoży. W szkołach, placówkach edukacyjnych i rozrywkowych, na imprezach plenerowych, dyskotekach, a nawet na Jarmarku Dominikańskim W tym roku matematyka króluje wszędzie. Dlaczego? Bo matematyka jest ważna! A do tego jak przekonują organizatorzy projektu Rok Matematyki na Pomorzu dziecinnie prosta, bardzo przyjemna i dostarcza mnóstwo rozrywki. Z inicjatywy trzech największych uczelni Pomorza Uniwersytetu Gdańskiego, Politechniki Gdańskiej oraz Akademii Pomorskiej w Słupsku rok 2015 został przez Sejmik Województwa Pomorskiego ogłoszony Rokiem Matematyki na Pomorzu. Inauguracja wydarzenia miała miejsce 21 stycznia w Bibliotece Głównej Uniwersytetu Gdańskiego. Były gry, zabawy, doświadczenia i wykłady. A wszystkie miały jeden cel przekonać wszystkich mieszkańców Pomorza, i tych najmłodszych, i tych zupełnie już dorosłych, że matematyką warto się bawić i próbować ją poznawać w każdym wieku, ponieważ zarówno w życiu zawodowym, jak i prywatnym jest ona po prostu niezbędna. Zmienia się gospodarka Pomorza i potrzebujemy dobrych inżynierów, którzy mają wiedzę z zakresu matematyki, a także fizyki i chemii. Matematyka zresztą potrzebna nam jest w codziennym życiu, np. gdy chcemy zaciągnąć kredyt albo gdy planujemy domowy budżet mówił podczas inauguracji Roku Matematyki marszałek województwa Mieczysław Struk. Prof. dr hab. Bernard Lammek, rektor UG, zwrócił z kolei uwagę na konieczność takiego kształcenia nauczycieli przedmiotów ścisłych, by potrafili oni przełamać niechęć uczniów do tego przedmiotu i zarazić ich matematycznym bakcylem. Aby kształcić przyszłe kadry dla innowacyjnej gospodarki na Pomorzu, potrzebni są nauczyciele, którzy będą uczyć matematyki tak, aby stawała się pasją, i przekonywać, że nie jest trudna. Oprócz kształcenia informatyków i innych pracowników dla pomorskich firm jest to jedno z najważniejszych zadań Uniwersytetu Gdańskiego tłumaczył podczas spotkania inauguracyjnego. 2+2= Choć do zakończenia Roku Matematyki zostało jeszcze sporo czasu, już dziś widać, że projekt okazał się wielkim sukcesem. Liczba promujących matematykę wydarzeń, które już się odbyły, zaskoczyła pewnie samych inicjatorów akcji. W całym regionie organizowano warsztaty, konkursy, seminaria, wykłady kierowane do różnych grup wiekowych. Rok Matematyki podbił nawet tegoroczny Jarmark Dominikański! Najmłodsze dzieci najchętniej korzystały z przygotowanych dla nich konkursów i mierzyły się z pierwszymi matematycznymi zadaniami w Ogródkach Matematycznych, które jak grzyby po deszczu wyrastały na całym Pomorzu. Były też matematyczne dyskoteki, przebieranki, konkursy plastyczne i sportowe. Największym wydarzeniem była jednak organizowana przez wiele ośrodków zaangażowanych w akcję Pomorska Noc Matematyki i Dzień Liczby Pi. Z 13 na 14 marca każdy mógł wziąć udział w licznych grach i konkursach, łamigłówkach i projekcjach filmowych. Było też wiele innych, nietypowych atrakcji, m.in. transmisja online z Polskiej Stacji Polarnej na Spitsbergenie. W projekcie Rok Matematyki na Pomorzu uczestniczyły dziesiątki szkół, jednostek samorządu terytorialnego, ośrodków kształcenia, towarzystw, instytucji i organizacji. Z ich propozycji mogli skorzystać wszyscy Pomorzanie, najchętniej jednak matematyką bawiły się dzieci. Czy projekt sprawi, że uczniowie przestaną się bać matematyki? Czy matura z tego przedmiotu przestanie spędzać sen z powiek licealistom, a kierunki techniczne zyskają na popularności? Dziś jeszcze nie wiadomo, ale z pewnością jest to ważny krok w dobrym kierunku. W końcu matematyka nie bez powodu nazwana jest królową nauk. 6

9 rozwój i edukacja O tym, dlaczego matematyka jest tak ważna w dzisiejszym świecie i dlaczego warto rozwijać w dzieciach matematyczną pasję. materiały: Matplaneta Z matematyką za pan brat! Matematyka może wydawać się bardzo trudną i niedostępną dziedziną nauki. Mnóstwo w niej wzorów, skomplikowanych twierdzeń i wieloetapowych obliczeń. U większości z nas budzi ona negatywne skojarzenia i staramy się, jak tylko możemy, aby uniknąć sytuacji, w których będzie nam niezbędna. Ale przecież nie zawsze tak było. W dzieciństwie doskonałą zabawą było liczenie drzew mijanych za oknem podczas podróży, odliczanie minut do rozpoczęcia ulubionej bajki czy szacowanie, do którego talerzyka z ciastkami lepiej podejść w pierwszej kolejności. Jako dzieci lubiliśmy obcować z matematyką i była ona dla nas naturalną częścią życia. Dlaczego więc w starszym wieku przestaliśmy postrzegać ją jako zabawę, a stała się dla nas nieprzyjemną koniecznością? Odpowiedź jest prosta: ktoś lub coś nas do niej zniechęciło. Lekcje matematyki w szkole najczęściej opierają się na pasywnym przekazywaniu dzieciom informacji. Na zajęciach podaje im się definicję trójkąta egipskiego, mówi o tym, jak się potęguje albo czym się różni sinus od cosinusa. Uczniowie słuchają, ale nie słyszą, bo dla nich jest to abstrakcja, coś kompletnie niepotrzebnego lub co gorsza nudnego. I takie właśnie lekcje sprawiają, że niezwykle ciekawe tematy zostają zamienione w nużący obowiązek szkolny, który w żadnym stopniu nie motywuje do poszerzania wiedzy. A przecież jest tak prosty, wręcz banalny sposób dlaczego nie przedstawić dzieciom tych abstrakcyjnych zagadnień w bardzo konkretnym, a zarazem interesującym kontekście? Obliczenia tangensa kąta mogą na przykład ocalić Ziemię od uderzenia asteroidy, a rachunek prawdopodobieństwa jest dużo ciekawszy, kiedy szacuje się szansę na wyciągnięcie dwóch jednakowych butów z pękającej w szwach szafy czy wygranie komputera na loterii. Tak podana matematyka od razu staje się bardziej przyjazna. 7

10 więcej o Matplanecie: Równie ważne dla podsycania matematycznej ciekawości dzieci jest właściwe podejście do procesu rozwiązywania przez nie zadań. W szkole bardzo często nauczyciel po kolei rozpisuje elementy rozwiązania na tablicy, po czym kieruje do całej klasy pytanie, czy wszystko jest zrozumiałe. Naturalnie kilkoro najszybszych i najbystrzejszych uczniów potwierdzi, a nauczyciel będzie mógł bez przeszkód kontynuować pracę. A co z resztą klasy? Zarówno z tymi potrzebującymi więcej czasu na analizę zadania, jak i z tymi, którzy widzą więcej możliwości rozwiązań? Mają poczucie pominięcia lub nawet bycia mniej ważnym członkiem grupy. To poczucie może zostać przeniesione na matematykę i na dobre pogrzebać wszelkie pozytywne doświadczenia i emocje, z jakimi dziecko może ją kojarzyć. A takie szkody naprawia się później latami. Czy nie lepiej temu zapobiegać? Wystarczy umożliwić każdemu dziecku, by w swoim czasie i w swoim tempie odniosło się do przedstawionego problemu i zaproponowało rozwiązanie. W ten sposób nie tylko stymulujemy u niego aktywną postawę, ale także dajemy mu poczucie, że jego zdanie jest ważne i może przyczynić się do rozwiązania problemu, z jakim mierzy się cała grupa. W matematyce piękne jest to, że do celu prowadzi nieraz wiele dróg, a poznanie ich niejednokrotnie przynosi więcej radości i satysfakcji niż samo rozwiązanie. Warto podkreślać to w trakcie pracy z dziećmi i dawać im szansę na wypróbowanie wielu dróg dotarcia do celu. Niech za przykład posłuży zadanie otrzymania liczby 10: jedno dziecko doda 5 do 5, inne zastosuje mnożenie 2 razy 5. Choć obydwojgu wyszedł pożądany wynik, każde wykorzystało do tego inną ścieżkę, taką, która była dla niego wygodniejsza. Co w takim razie może zrobić rodzic, aby rozbudzać w swoim dziecku zainteresowanie matematyką, a nawet matematyczną pasję? Jeśli podczas pracy w domu będzie starał się przedstawiać zagadnienia matematyczne w sposób nieszablonowy i życiowy, dziecko z pewnością będzie dużo bardziej zaciekawione, a motywacja do zmierzenia się z zadaniem będzie dużo wyższa. Zamiast podsuwać dziecku gotowe elementy rozwiązania, warto zadawać pytania skłaniające do własnych poszukiwań: czy jesteś pewien?, czy to jedyny sposób?, dlaczego tak uważasz?. Na edukacyjnej mapie Trójmiasta pojawiają się także szczególne miejsca, które wspierają rodziców w rozwijaniu matematycznych zainteresowań u ich dzieci. Jednym z nich jest Matplaneta, gdzie dzieci i młodzież fantastycznie się bawią oraz uczą, ale nauka podana jest w lekkiej formie. Oddział w Trójmieście powstał na gdańskiej Morenie. To tutaj dobre praktyki nauczania spotykają się z prawdziwą pasją. Docenił to Ośrodek Rozwoju Edukacji przy Ministerstwie Edukacji Narodowej, przyznając Matplanecie prestiżowy tytuł Miejsca Odkrywania Talentów. Zespół tworzą doskonale wykształceni trenerzy, kochający pracę z dziećmi i młodzieżą. Nowocześnie wyposażone i przystosowane do grup w różnym wieku sale zajęciowe na pewno umilają spędzony tu czas. Nauka poprzez zabawę odbywa się w przyjaznych dzieciom warunkach. Ważną dla nas kwestią jest indywidualne podejście do każdego dziecka, dlatego pracujemy w małych grupach mówi Jędrzej Sołowij, dyrektor Matplaneta Trójmiasto. Ponadto stworzyliśmy specjalną przestrzeń kreatywną, zaprojektowaną w stylu nocnej polany, z pufami zamiast krzeseł i rozgwieżdżonym niebem na suficie. Przebywając tutaj, dzieci będą mogły w towarzystwie gier planszowych i edukacyjnych w ciekawy sposób spędzić czas przed zajęciami lub po nich. Na naszych zajęciach skupiamy się na rozwiązywaniu problemów, logice, kreatywności, nieszablonowym myśleniu. Ważne dla nas jest to, by dzieci pracowały zespołowo, bez niezdrowej rywalizacji podkreśla Jędrzej Sołowij. Zapraszamy do Matplanety wszystkich chętnych na Dni Otwarte, które odbędą się 11 i 16 września o godzinie 17:30. Będzie to doskonała okazja, aby zapoznać się z naszym systemem poznawania tajników matematyki. Matematyka przez niektórych bywa nazywana drugim językiem ojczystym każdego człowieka i jest w tym sporo racji. Galileusz twierdził, że cała przyroda jest zapisana językiem matematyki. Nawet płatki śniegu mają strukturę rozpoznaną przez matematykę. Dzięki jej uniwersalności możemy ją rozumieć bez względu na narodowość. Jest również obecna w praktycznie każdej dziedzinie naszego życia. Uczy dyscypliny, logicznego myślenia i analizowania informacji, czyli umiejętności, które w zasadniczym stopniu wpływają na sukces w życiu prywatnym i zawodowym. Choć może wydawać się nieprzystępna i trudna, przy odpowiednim podejściu okaże swoje piękne i niezwykle ciekawe oblicze. Warto samemu pokazać dziecku, że matematyka może być świetną zabawą. A zapisanie swojej pociechy na specjalne zajęcia, w czasie których będzie mogła wśród rówieśników rozwijać umiejętności, jest doskonałym uzupełnieniem i rozszerzeniem zajęć szkolnych oraz pracy w domu. Dzięki temu nasze dziecko nie tylko polubi matematykę, ale może nawet odkryje w sobie prawdziwą matematyczną pasję. 8

11 9

12 Zanim przemówisz - posłuchaj. Zanim zareagujesz - pomyśl. Zanim wydasz - zarób. Zanim się poddasz - spróbuj. Ernest Hemingway 10

13 między nami Kilkadziesiąt lat temu obowiązkowym strojem każdego ucznia były granatowe (najczęściej) bluzy i fartuszki, koniecznie z białymi kołnierzykami i tarczami na rękawach. Potem przez całe lata trwała wolnoamerykanka uczniowie chodzili do szkoły w swoich ubraniach, tworząc chaotyczną, ale kolorową gromadkę. W 2006 roku ówczesny minister edukacji narodowej Roman Giertych zaproponował wprowadzenie obowiązku noszenia mundurków szkolnych. Ostatecznie nic z tego nie wyszło, ale wiele szkół wprowadziło jednolity strój dla swoich uczniów. Do dziś trwa dyskusja, czy mundurki to dobry pomysł. Dla wielu rodzin to dodatkowy, dość spory wydatek jeden komplet szkolnego uniformu może kosztować od 40 do nawet 250 zł. Pomijając jednak kwestie finansowe, jest wiele innych argumentów za i przeciw. Oddajmy zresztą głos rodzicom. Tekst: Ewa Łuczak Mundurek Jestem bardzo gorącą zwolenniczką mundurków. Niech szkoła nie będzie wybiegiem dla smarkatych modelek i modeli mówi Monika z Gdańska, matka ośmioletniej Klaudii. Kiedyś dziewczynki miały pięknie uplecione warkocze, chłopcy też byli starannie uczesani. Dlaczego nie miałoby być tak i dziś? U mnie w gimnazjum były mundurki: taka ni to koszula, ni to bluza, brzydkie, szarobure. Uważam, że nie były jakoś specjalnie fajne, a poza tym cienkie, więc musiałam pod to wkładać sweter lub bluzę mówi z kolei Marta, mama siedmioletniego Kacpra. Mundurek to dobry pomysł w szkole podstawowej. Później powinno dać się dzieciom więcej wolności. Rodzice popierający mundurki mówią głównie o tym, że identyczny strój eliminuje różnice materialne między dziećmi, które są widoczne, gdy panuje dowolność w wyborze ubrania. Kiedyś córka znajomej, uczennica szóstej klasy szkoły podstawowej, wróciła do domu, mówiąc, że córka jednej z nauczycielek śmiała się z niej i wytykała ją palcami z powodu braku markowej metki na bluzce. A z kolei ta córka nauczycielki miała na sobie bluzeczkę bez pleców na jedno ramiączko mówi Monika. Mundurki to dobry pomysł. Dzięki temu wszystkie dzieci mogą czuć się dobrze, nawet gdy rodziny nie stać na markowe ciuchy. Inni jednak są zdania, że to nie jest sposób na zniesienie różnic w statusie materialnym. Jeśli dobierze się grupka dzieciaków z zamożniejszych domów z fisiem na punkcie manifestowania statusu, to zawsze znajdzie na to sposób czy to będzie smartfon, buty, kurtka, cokolwiek mówi Marta. I jeśli ta grupka będzie miała skłonności do hierarchizowania reszty klasy w zależności od majątku rodziców, to także przymus noszenia mundurka niczego nie załatwi. Problem jest w głowie, a nie w posiadanych ubraniach. Osoby niechętne mundurkom przedstawiają również inne argumenty. Istotne jest przede wszystkim to, że o wyglądzie mundurka decyduje szkoła, a nie rodzice. W szkole córki mojej koleżanki był przymus noszenia spódnic. Określony był także rodzaj rajstop i oczywiście nikogo nie obchodziło, że np. w zimie komuś może być zimno, bo przecież można się przebierać wiele razy dziennie mówi Katarzyna, mama Zuzi. Dla mnie to graniczy z chamstwem, niedbaniem o czyjeś zdrowie w imię źle pojętej egalitarności. Według innych rodziców, mundurki nie likwidują problemu różnic w ubiorze czy różnego statusu materialnego przede wszystkim dlatego, że nie jest to kompletny ubiór. Bardzo często dzieci mają mundurek składający się z kilku rzeczy, które noszą zamiennie: koszulki polo z krótkim i długim rękawem, rozpinane bluzy z długim rękawem, rozpinany bezrękawnik. Ale poza tym noszą swoje ubrania: spodnie, buty, koszulki. Dlatego też mundurki są dodatkiem do ubioru, a nie całościowym uniformem, identycznym dla wszystkich. Bardzo często też mundurki są po prostu brzydkie. Przyczyną tego jest głównie cena, bo jeśli wszyscy muszą kupić taki sam zestaw, to nie może on być zbyt drogi. Dlatego też producenci prześcigają się w produkcji mundurków szkolnych jak najmniejszym kosztem. No i rzecz ważna dla wielu osób poczucie wolności. Kraj jest wolny i mam prawo nosić to, co jest dla mnie komfortowe, ładne i wygodne. W pracy nie zniosłabym munduru mówi Marta. Poza tym uczę swoje dzieci tego, by umiały manifestować swoje zdanie. Nie mogłabym zmuszać ich do noszenia jakichś uniformów, skoro same by tego nie chciały. Wolność ma pewne granice odpowiada Monika. Ubiór, po którym możemy poznać, do której szkoły chodzi dziecko, ogranicza, ale też pomaga. Jestem pewna, że uczeń, zanim zrobi jakąś głupotę, sto razy pomyśli, bo mógłby być rozpoznany właśnie po mundurku. 11

14 informator M3M Tekst: Magda Bukowska We wrześniu 2015 rozpocznie się drugi rok reformy podręcznikowej. Dzieci, które w zeszłym roku rozpoczynały naukę w szkole podstawowej, uczyły się z darmowego podręcznika Nasz Elementarz, przygotowanego przez Ministerstwo Edukacji Narodowej. W tym roku są już drugoklasistami i też otrzymają książki, które zafundował im MEN. Darmowe podręczniki Dla kogo w tym roku szkolnym? 12

15 Uczniowie klas pierwszych szkoły podstawowej będą korzystać z darmowego podręcznika, z którego w ubiegłym roku uczyli się tegoroczni drugoklasiści. Obowiązkiem dyrektora szkoły jest zadbanie o to, by dzieci otrzymały książki. To on informuje kuratorium oświaty, ile książek będzie potrzebnych w danym roku szkolnym. Podręczniki są własnością szkoły, więc to, na jakich zasadach trafią do uczniów, reguluje dyrektor każdej placówki z osobna. Zazwyczaj są one dzieciom wypożyczane. Resort edukacji podkreśla, że nie ma przeciwwskazań, by uczniowie w trakcie roku szkolnego zabierali podręczniki do domu. Dodatkowo szkoła otrzyma 50 zł na zakup ćwiczeń dla każdego dziecka. Rodzice najmłodszych uczniów nie muszą też płacić za podręcznik do nauki języka obcego. Szkoła na jego zakup otrzyma 25 zł na każde dziecko. Rodzice będą musieli jednak zapłacić za podręczniki do przedmiotów nieobowiązkowych (takich jak religia, etyka, drugi język obcy). Dzieci, które rozpoczną naukę w drugiej klasie szkoły podstawowej, również otrzymają darmowy podręcznik, przygotowany przez resort edukacji i zatytułowany Nasza Szkoła. Placówki oświatowe dostaną po 50 zł na zakup ćwiczeń dla każdego ucznia i po 25 złotych na podręcznik do nauki języka obcego. Do uczniów drugich klas trafią zupełnie nowe podręczniki. Mają z nich korzystać trzy kolejne roczniki. Rodzice dzieci, które od września rozpoczną naukę w czwartej klasie szkoły podstawowej, także nie muszą kupować ani podręczników, ani zeszytów ćwiczeń do nauki języka polskiego, matematyki, przyrody, historii i WOS-u, języków obcych, muzyki, zajęć technicznych, plastyki i zajęć komputerowych. Wyborem odpowiedniego kompletu, zamówieniem i udostępnieniem go uczniom od września będzie zajmowała się szkoła. Jedyne, za co będą musieli zapłacić rodzice, to podręczniki do przedmiotów nieobowiązkowych, np. etyki czy religii. Łatwiej będą mieli również rodzice dzieci, które rozpoczną kolejny etap nauki w pierwszej klasie gimnazjum. Nie muszą oni kupować podręczników ani zestawów ćwiczeń do języka polskiego, matematyki, WOS-u, historii, geografii, biologii, fizyki, chemii, języków obcych, informatyki, muzyki, plastyki. Podręczniki będą nowe. Szkoła przy wybieraniu konkretnych pozycji musi pamiętać, że mają to być podręczniki wieloletnie. Oznacza to, że nie mogą zawierać miejsc do wypełniania, wpisywania, wycinania itp. Kupione w tym roku podręczniki posłużą trzem kolejnym rocznikom uczniów. W nadchodzącym roku szkolnym uczniowie będą mogli także skorzystać z programu Wyprawka Szkolna. Pomoc polega na dofinansowaniu zakupu podręczników i materiałów edukacyjnych i jest przeznaczona dla uczniów trzecich klas szkoły podstawowej lub ogólnokształcącej szkoły muzycznej I stopnia, uczniów, którzy kontynuują naukę w czwartej klasie technikum według nowej podstawy programowej, oraz uczniów niepełnosprawnych, a także mających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego. Wysokość zapomogi w zależności od klasy wyniesie od 225 zł do 450 zł, a w przypadku podręczników do kształcenia specjalnego nawet do 770 zł. Dofinansowanie nie przysługuje uczniom, którzy mogą korzystać z podręczników zapewnianych przez MEN w ramach reformy podręcznikowej. Ubiegający się o ten rodzaj wsparcia muszą spełniać kryterium dochodowe. W 2015 roku do otrzymania pomocy będzie uprawniał dochód nieprzekraczający 574 zł na osobę w rodzinie. Program ma także objąć uczniów pochodzących z rodzin niespełniających kryterium dochodowego. Decyzją dyrektora szkoły pomoc może trafić do rodzin znajdujących się w trudnej sytuacji ze względu na lokalne warunki ekonomiczne i społeczne (np. ciężka choroba, wielodzietność, przemoc, alkoholizm, narkomania w rodzinie). Uczniom niepełnosprawnym zapomoga przysługuje bez względu na dochód. Wnioski o przyznanie pomocy w ramach programu Wyprawka Szkolna składa się do dyrektora szkoły. W przypadku spełnienia kryterium dochodowego trzeba przedstawić zaświadczenie o dochodach lub zaświadczenie o korzystaniu ze świadczeń rodzinnych, w niektórych sytuacjach dopuszcza się złożenie oświadczenia o dochodach. W odniesieniu do uczniów niepełnosprawnych do wniosku należy dołączyć orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego. Jeżeli natomiast chcemy skorzystać ze świadczenia z innej przyczyny, a przekraczamy kryterium dochodowe, musimy złożyć uzasadnienie. Dofinansowania nie otrzymujemy z góry. Zwrot pieniędzy następuje po przedstawieniu dowodu zakupu (np. faktury VAT) niezbędnych materiałów. Można też złożyć oświadczenie o dokonanym zakupie. Dodatkowa pomoc dla uczniów w Trójmieście W Gdańsku pomoc materialną o charakterze socjalnym (stypendia i zasiłki szkolne) oferuje uczniom Miejski Ośrodek Pomocy Rodzinie. Uczniowie mogą też skorzystać z dożywiania w szkole. Osoby lub rodziny mające ustalone prawo do zasiłku rodzinnego mogą ubiegać się o dodatki do zasiłku rodzinnego, związane z kształceniem dziecka: dodatek z tytułu rozpoczęcia roku szkolnego, dodatek z tytułu kształcenia i rehabilitacji dziecka niepełnosprawnego oraz dodatek z tytułu podjęcia przez dziecko nauki poza miejscem zamieszkania. Gmina Miasta Sopotu zapewnia uczniom zamieszkującym w Sopocie wiele form wsparcia. Sopot przeznacza pieniądze na stypendia socjalne dla uczniów, których dochód na jednego członka w rodzinie nie przekracza 456 zł z przeznaczeniem na zakup podręczników i innych pomocy naukowych. Miasto dofinansowuje też zakup obiadów dla uczniów. Pomoc materialną o charakterze socjalnym dla uczniów, wychowanków i słuchaczy oferuje także Gdynia. Żeby ubiegać się o zasiłek szkolny, należy złożyć wniosek w Wydziale Edukacji Urzędu Miasta Gdyni. W przypadku stypendium trzeba też spełniać kryterium dochodowe. 13

16 dobry adres Przedszkole inne niż wszystkie Integracyjny Punkt Przedszkolny Tuptusie jest miejscem, w którym obok siebie znakomicie odnajdują się dzieci zdrowe i niepełnosprawne, tworząc wspólnie atmosferę beztroskiego dzieciństwa. Maluchy od najmłodszych lat kształtują w sobie empatię, akceptację, a także chęć niesienia bezinteresownej pomocy. Oswajają się z odmiennością kolegów i koleżanek a poprzez zabawę uczą się wzajemnej pomocy. Przedszkole integracyjne stawia sobie za cel stworzenie takich warunków rozwoju funkcji poznawczych, intelektualnych oraz emocjonalno społecznych, by każde dziecko mogło poznać i kształtować swoje naturalne talenty. Niewielkie grupy dzieci, wykwalifikowana kadra, możliwość skorzystania z porady specjalisty: pedagoga, psychologa, logopedy czy fizjoterapeuty, a także bogaty program edukacyjny to tylko kilka korzyści jakie otrzymuje dziecko oraz rodzic w takim miejscu. Poza stałymi zajęciami wynikającymi z podstawy programowej przedszkola, w placówce odbywa się również wiele zajęć dodatkowych: zajęcia plastyczne, ceramiczne, zajęcia językowe, rytmika. Przedszkolaki mają również możliwość poznawania ciekawych ludzi oraz miejsc dzięki zaproszeniom i organizowanym wycieczkom. Wśród zapraszanych gości znajdziemy policjantów, ratowników, teatrzyki, a także ludzi pochodzących z ciekawych krajów, dzięki czemu dzieci poznają inne kultury. Maluchy odwiedzają włodarzy miast, remizy strażackie oraz wiele innych ciekawych miejsc. Małe grupy (do 15 dzieci) sprzyjają opiece nad dzieckiem i jego edukacji, ponieważ nauczyciel może lepiej poznać swoich podopiecznych, ich zalety, zainteresowania, talenty, ale także dziedziny, w których malec nie zawsze sobie radzi. Szeroka wiedza pedagogiczna kadry wraz z doświadczeniem pozwalają na rozwijanie talentów, a także wzmacnianie dziecka w dziedzinach, które tego potrzebują. W czasie zabawy nauczyciele korzystają z wielu zabawek oraz pomocy terapeutycznych, w które bogato wyposażone jest przedszkole. Pozwalają one na wszechstronne rozwijanie dziecka i angażowanie różnych zmysłów. Sprawność manualna, współpraca oko ręka, rozpoznawanie i naśladowanie dźwięków i kolorów, poprawa koordynacji, to zaledwie kilka dziedzin, które przedszkolak może rozwijać w czasie zabawy. Pamiętajmy o samodzielności. W przedszkolu dzieci uczą się poprzez naśladowanie. Nie wypada przecież nie spróbować chociaż założyć samodzielnie butów, zapiąć bluzy, czy jeść samodzielnie skoro robią to koledzy i koleżanki. Dzięki integracji z dziećmi niepełnosprawnymi, pełnosprawne maluchy uczą się wytrwałości oraz wspólnego pokonywania przeszkód. Każdy sukces, nawet ten najmniejszy buduje poczucie wartości, a dodatkowo wzmacniany przez kadrę pedagogiczną brawo, udało ci się, sprawia że maluch podejmuje kolejne wyzwania. W przedszkolu integracyjnym dużą wagę przywiązuje się również do gotowości szkolnej. Na nią składa się nie tylko znajomość cyfr i liter, ale również umiejętność rozumienia poleceń i koncentracji na wykonywanym zadaniu, utrzymanie porządku miejsca, na którym pracujemy (stolik, dywan) oraz ponoszenie konsekwencji swojego zachowania. W Integracyjnych punktach Przedszkolnych Tuptusie cenimy sobie współpracę z rodzicami, przecież nikt inny nie zna dziecka lepiej niż oni. Dbamy więc o to, aby otrzymywali informację o postępach dziecka, a także zachęcamy do pracy z dzieckiem w domu. Wspólnie tworzymy atmosferę, która sprzyja nauce i zabawie, a nasze przedszkolaki chętnie spędzają z nami czas. 14

17 15

18 między nami Tekst: Marta Adamiak HOME SCHOOLING edukacja domowa bez tajemnic W ostatnich latach poziom niezadowolenia z funkcjonowania systemu oświaty wyraźnie wzrasta. Coraz więcej rodziców patrzy krytycznym wzrokiem na tradycyjny model nauczania, wytykając mu m.in. brak indywidualnego podejścia do ucznia, niedostosowanie programu nauczania do możliwości dziecka czy ograniczanie samodzielności w myśleniu. Alternatywą okazuje się być edukacja domowa tzw. homeschooling. Czym jest homeschooling? Homeschooling (pol. edukacja domowa) jest alternatywną formą spełniania obowiązku szkolnego, polegającą na nauczaniu dzieci przez rodziców, bądź wyznaczone do tego osoby, w warunkach domowych. Nurt ten najsilniej rozwinął się w USA, gdzie dostęp do szkół jest często utrudniony ze względu na duże odległości między miejscem zamieszkania a placówką. W ostatnich latach homeschooling zyskuje na popularności również w Polsce. Jedną z głównych przyczyn dla której rodzice decydują się na tą formę nauczania w naszym kraju jest niezadowolenie z obecnego kształtu systemu edukacji. Edukacja domowa niewątpliwe posiada wiele zalet i stanowi wartą uwagi alternatywę dla tradycyjnej szkoły. Zalety edukacji domowej Indywidualne podejście do dziecka. Edukacja domowa gwarantuje indywidualne podejście do dziecka, daje rodzicowi szansę dostrzeżenia jego unikalnych predyspozycji i zdolności. Pozwala poświęcić czas na te 16 partie materiału, które dla dziecka są najtrudniejsze lub wręcz przeciwnie, którymi dziecko jest najbardziej zainteresowane. Pozwala skupić się na mocnych stronach dziecka. Rodzic, ucząc dziecko może rozwijać te obszary którymi dziecko jest żywo zainteresowane, w których czuję się kompetentne. Takie podejście pozwala budować poczucie własnej wartości oraz poczucie kompetencji u dziecka. Wzmocnienie więzi rodzic-dziecko. Edukacja domowa daje okazję do wspólnego doświadczania, przeżywania sukcesów dziecka i jego porażek, a przede wszystkim po prostu do bycia razem. Krótszy wymiar nauki, elastyczny harmonogram dnia. Nauczanie dziecka w domu pozwala na lepsze gospodarowanie czasem, znacznie skraca czas nauki, pozostawiając przy tym dziecku dużo przestrzeni na swobodną aktywność. Nauka w domu nie musi odbywać się w tych samych godzinach co w szkole. To rodzic decyduje o tym, ile czasu dziecko w danym dniu przeznaczy na edukację. Daje to możność podążania za dzieckiem, jego potrzebami oraz aktualnymi możliwościami.

19 Nauczanie ma charakter interdyscyplinarny. Homeschooling daje możliwość integrowania wiedzy z różnych dziedzin życia. Zwykły spacer do parku może stać się podstawą do przekazania dziecku wiedzy z zakresu biologii, geografii czy matematyki. Niestety edukacja domowa, mimo oczywistych zalet, posiada również wady. Ich świadomość jest niezbędna do podjęcia decyzji o nauczaniu dziecka w domu. Wady edukacji domowej Brak kontaktu z rówieśnikami. Dzieci uczone w domu mają na co dzień mniej okazji do obcowania z rówieśnikami, do uczenia się zasad pracy w grupie czy zachowań społecznych. Problemy z akceptacją społeczeństwa. Ten problem porusza wielu rodziców decydujących się na edukowanie dzieci w domu. Praktyka ta jest często krytykowana przez społeczeństwo jako ograniczająca kontakty dziecka z rówieśnikami, negatywnie wpływająca na jego socjalizację czy szkodliwa dla jego rozwoju. Wymaga dużego zaangażowania rodzica. Nauczanie dziecka w domu zazwyczaj wiąże się z koniecznością rezygnacji z własnej kariery zawodowej. Brak kompetencji pedagogicznych rodzica. Rodzice, którzy podejmują się nauczania dziecka w domu rzadko mają ku temu odpowiednie kwalifikacje. Oczywiście najważniejszy jest poziom zaangażowania rodzica oraz faktycznie posiadana wiedza, niemniej jednak brak przygotowania do nauczania niesie za sobą ryzyko popełniania przez rodziców błędów dydaktycznych czy metodologicznych. Brak dostępu do pomocy naukowych, którymi dysponuje szkoła. Ucząc w domu rodzic ma ograniczony dostęp do pomocy naukowych z którymi dziecko na co dzień obcuje w szkole. Oczywiście bazuje on na tych samych podręcznikach, które stosowane są w szkołach, nie ma jednak możliwości korzystania z niezliczonej ilości map, tablic dydaktycznych czy przyrządów do przygotowywania eksperymentów. Uczenie na własną rękę daje jednak w zamian możliwość zastąpienia części pomocy dydaktycznych pokazywaniem dziecku realnego świata. Nie sposób jednoznacznie rozstrzygnąć czy nauka w systemie domowym lepiej wpływa na funkcjonowanie dziecka niż nauka w systemie tradycyjnym. Zależy to od bardzo indywidualnych kwestii, wśród których wymienić należy przede wszystkim możliwości i predyspozycje zarówno samego dziecka, jak i rodzica. Decydując się na edukację domową rodzic powinien być świadomy zarówno jej mocnych, jak i słabych stron. Marta Adamiak Doradca Rodziny Rodzina na piątkę 17

20 smacznego Tekst: Kamila Ziemann Naturalny dopalacz: śniadanie! Śniadanie zjedz sam, obiadem podziel się z przyjacielem, a kolacje oddaj wrogowi - czy to tylko przysłowie? Czy warto zastosować tą zasadę? Oczywiście, że tak! Śniadanie musi stanowić 25-30% dziennego zapotrzebowania na energię i koniecznie musi być pełnowartościowe. 30% osób na pierwszej wizycie dietetycznej stwierdza, że nie je śniadań, ponieważ nie odczuwa apetytu. To może być wynikiem zbyt obfitej kolacji lub zbyt później porze obiadokolacji. Może być to również kwestia przyzwyczajenia bądź zapychania się na czczo kawą. Należy pozbyć się złych nawyków żywieniowych! Bez śniadania spowalnia metabolizm, zmniejszają się siły oraz dochodzi ochota na podjadacze w trakcie dnia, do tego mogą pojawić się zaparcia i problemy z jelitami. To wynik spadku glukozy we krwi. Brak śniadania powoduje również zakwaszenie organizmu, ponieważ w godzinach porannych nasz organizm wydziela duże ilości kwasu żołądkowego, który bez posiłku kumuluje się w żołądku i może doprowadzić do refluksu, zgagi, wrzodów. Pierwszy posiłek musi odpowiednio zbilansowany. Po pączku i kawie, owszem, odczujemy przypływ energii, ale tylko na chwilę. Po godzinie znów glukoza spadnie i nadejdzie zmęczenie, brak koncentracji i chęć na kolejną kawę i słodycz. Kiedy w końcu zjemy obfitą obiadokolację tłumacząc sobie, że przecież nic nie jedliśmy przez cały dzień, położymy się z pełnym żołądkiem spać, rano znów nie będziemy mieli apetytu na śniadanie. To błędne koło doprowadzić może do nadwagi i otyłości. Pełnowartościowe śniadanie będzie stanowiło domowe musli przygotowane z płatków owsianych, otrębów, orzechów i owoców. Płatki owsiane mają największą wartość odżywczą spośród reszty, a także więcej minerałów i witamin z grupy B. O porannej porze można również wybrać kanapki przygotowane z pieczywa razowego z piersią kurczaka i warzywami albo zdecydować się na kaszę jaglaną z owocami, która odkwasza organizm. Jeżeli rano zawsze mamy zbyt mało czasu w domu, a dzień zapchany jest spotkaniami - możemy wybrać się do jednej z pobliskich restauracji i przy zdrowym śniadaniu rozpocząć dzień. Drugą opcją jest przygotowanie śniadania wieczorem. Płatki należy zalać wrzątkiem, przykryć i zostawić na noc. Rano wystarczy dodać tylko owoce i gotowe. Nie zapominajcie o śniadaniu. To najważniejszy posiłek! Po wyjściu z domu dzień różnie się układa, dlatego wieczorem należy pamiętać, aby ustawić budzik 10min wcześniej i sięgnąć po zdrowy posiłek. A jeśli tą czynność powtórzy się przez kilka dni - nawyk pojawi się sam. 18

Wyprawka szkolna 2015/2016 przyjęta przez Radę Ministrów

Wyprawka szkolna 2015/2016 przyjęta przez Radę Ministrów Wyprawka szkolna 2015/2016 przyjęta przez Radę Ministrów 51 mln zł tyle zaplanowano na realizację programu Wyprawka Szkolna w roku szkolnym 2015/2016. We wtorek Rada Ministrów przyjęła uchwałę w tej sprawie.

Bardziej szczegółowo

JAK MOTYWOWAĆ DZIECKO DO NAUKI

JAK MOTYWOWAĆ DZIECKO DO NAUKI JAK MOTYWOWAĆ DZIECKO DO NAUKI Motywacja to: CO TO JEST MOTYWACJA? stan gotowości człowieka do podjęcia określonego działania, w tym przypadku chęć dziecka do uczenia się, dążenie do rozwoju, do zaspokajania

Bardziej szczegółowo

Rola rodziców w kształtowaniu motywacji do nauki. Zespół Szkół w Rycerce Górnej

Rola rodziców w kształtowaniu motywacji do nauki. Zespół Szkół w Rycerce Górnej Rola rodziców w kształtowaniu motywacji do nauki Zespół Szkół w Rycerce Górnej CO TO JEST MOTYWACJA? Na słowo MOTYWACJA składają się dwa słówka: Motyw i Akcja. Czyli aby podjąć jakieś określone działanie

Bardziej szczegółowo

Projekt NA WŁASNE KONTO

Projekt NA WŁASNE KONTO Projekt NA WŁASNE KONTO Fundacja Europejski Fundusz Rozwoju Wsi Polskiej jest organizacją pozarządową, działającą na rzecz rozwoju polskiej wsi. Od 25 lat pomaga zmieniać jej wizerunek oraz aktywnie wspiera

Bardziej szczegółowo

Projekt Otwarte Przedszkola został zrealizowany w Zespole Placówek Oświatowych w Zatorach. Byliśmy jedną z nielicznych placówek w powiecie pułtuskim

Projekt Otwarte Przedszkola został zrealizowany w Zespole Placówek Oświatowych w Zatorach. Byliśmy jedną z nielicznych placówek w powiecie pułtuskim Projekt Otwarte Przedszkola został zrealizowany w Zespole Placówek Oświatowych w Zatorach. Byliśmy jedną z nielicznych placówek w powiecie pułtuskim uczestniczących w projekcie. Wzięło w nim udział 48

Bardziej szczegółowo

Spis treści. Spis treści. Wstęp... Jak wspierać rozwój przedszkolaka?... Jak ćwiczyć dziecięcy umysł?...

Spis treści. Spis treści. Wstęp... Jak wspierać rozwój przedszkolaka?... Jak ćwiczyć dziecięcy umysł?... Spis treści Spis treści Wstęp... Jak wspierać rozwój przedszkolaka?... Jak ćwiczyć dziecięcy umysł?... Koncentracja i spostrzeganie... Pamięć i wiedza... Myślenie... Kreatywność... Zadania, które pomogą

Bardziej szczegółowo

SZEŚCIOLATEK W SZKOLE

SZEŚCIOLATEK W SZKOLE SZEŚCIOLATEK W SZKOLE Przyjazna adaptacja dziecka do nauki szkolnej ASPEKTY PRAWNE PODSTAWA PROGRAMOWA DLA KLAS I-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ Edukacja najmłodszych uczniów powinna umiejętnie splatać naukę z

Bardziej szczegółowo

EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA W JĘZYKU ANGIELSKIM- Założenia programowe w klasach dwujęzycznych

EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA W JĘZYKU ANGIELSKIM- Założenia programowe w klasach dwujęzycznych EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA W JĘZYKU ANGIELSKIM- Założenia programowe w klasach dwujęzycznych Wstęp Program nauczania edukacji wczesnoszkolnej w języku angielskim dotyczy uczniów klas 1-3 szkoły podstawowej

Bardziej szczegółowo

KONCEPCJA PRACY MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 9 W SIEDLCACH

KONCEPCJA PRACY MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 9 W SIEDLCACH KONCEPCJA PRACY MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 9 W SIEDLCACH Wszystkiego, co naprawdę trzeba wiedzieć, nauczyłem się w przedszkolu- o tym jak żyć co robić, jak postępować, współżyć z innymi patrzeć, odczuwać,

Bardziej szczegółowo

20 sposobów na wspieranie dziecka - w nauce i emocjach. Opracowała: Katarzyna Maszkowska- pedagog szkolny

20 sposobów na wspieranie dziecka - w nauce i emocjach. Opracowała: Katarzyna Maszkowska- pedagog szkolny 20 sposobów na wspieranie dziecka - w nauce i emocjach Opracowała: Katarzyna Maszkowska- pedagog szkolny Kiedy się uczymy, emocje są niezwykle ważne. Gdybyśmy uczyli się tylko biorąc suche fakty, które

Bardziej szczegółowo

Program NA WŁASNE KONTO

Program NA WŁASNE KONTO Program NA WŁASNE KONTO Fundacja Europejski Fundusz Rozwoju Wsi Polskiej jest organizacją pozarządową, działającą na rzecz rozwoju polskiej wsi. Od blisko 25 lat pomaga zmieniać jej wizerunek oraz aktywnie

Bardziej szczegółowo

PUBLIKACJA PODSUMOWUJACA ZAJĘCIA DODATKOWE Z MATEMATYKI. realizowane w ramach projektu Stąd do przyszłości. nr. POKL.09.01.

PUBLIKACJA PODSUMOWUJACA ZAJĘCIA DODATKOWE Z MATEMATYKI. realizowane w ramach projektu Stąd do przyszłości. nr. POKL.09.01. Mołodiatycze, 22.06.2012 PUBLIKACJA PODSUMOWUJACA ZAJĘCIA DODATKOWE Z MATEMATYKI realizowane w ramach projektu Stąd do przyszłości nr. POKL.09.01.02-06-090/11 Opracował: Zygmunt Krawiec 1 W ramach projektu

Bardziej szczegółowo

Co po gimnazjum? Jak wybrać swoją dalszą drogę edukacji? Gdzie się uczyć dalej?

Co po gimnazjum? Jak wybrać swoją dalszą drogę edukacji? Gdzie się uczyć dalej? Co po gimnazjum? Jak wybrać swoją dalszą drogę edukacji? Gdzie się uczyć dalej? STUDIA DOKTORANCKIE TAK JEST od 1.09.2012!!!! SZKOŁY POLICEALNE DO 2,5 ROKU - EGZAMIN KWALIFIKACJI ZAWODOWYCH SSss - NIE

Bardziej szczegółowo

Ćwiczenia na rozgrzewkę

Ćwiczenia na rozgrzewkę Ćwiczenia na rozgrzewkę DOKĄD ZMIERZA EDUKACJA XXI WIEKU? Co ma wspólnego uczenie się z wielbłądem doprowadzonym do wodopoju? Oroooo czyli o różnych aspektach tworzenia atmosfery sprzyjającej uczeniu

Bardziej szczegółowo

Informator. dla absolwentów szkół podstawowych. na rok szkolny 2012/2013

Informator. dla absolwentów szkół podstawowych. na rok szkolny 2012/2013 Informator dla absolwentów szkół podstawowych na rok szkolny 2012/2013 A. Zasady organizacyjne klas gimnazjalnych pod opieką XIII Liceum Ogólnokształcącego B. Zasady i terminarz rekrutacji C. Wyniki egzaminów

Bardziej szczegółowo

mówić żadnym ludzkim językiem. Nie wiedziałoby miałoby wspomnień i planów na przyszłość. Nasze

mówić żadnym ludzkim językiem. Nie wiedziałoby miałoby wspomnień i planów na przyszłość. Nasze w w w. t o r u n. a k n. p l mówić żadnym ludzkim językiem. Nie wiedziałoby miałoby wspomnień i planów na przyszłość. Nasze, błyskotliwych karier, czy możliwości realizowania Akademia Nauki jest instytucją

Bardziej szczegółowo

największy wpływ na decyzje uczniów mają rodzice oraz tradycje rodzinne

największy wpływ na decyzje uczniów mają rodzice oraz tradycje rodzinne ZS Narewka ZS Narewka 2014 O wyborze szkoły i zawodu uczeń szkoły gimnazjalnej może oczywiście zdecydować samodzielnie, zdarza się jednak, że wyboru dokona pod wpływem innych osób, sytuacji, czy tez okoliczności.

Bardziej szczegółowo

www.uniwersytet-dzieciecy.pl Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Przedsiębiorczość dla najmłodszych

www.uniwersytet-dzieciecy.pl Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Przedsiębiorczość dla najmłodszych www.uniwersytet-dzieciecy.pl Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Przedsiębiorczość dla najmłodszych Kim jesteśmy? Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy to ogólnopolski, nieodpłatny program edukacji ekonomicznej

Bardziej szczegółowo

Rządowy program pomocy uczniom Wyprawka szkolna 2015/2016

Rządowy program pomocy uczniom Wyprawka szkolna 2015/2016 Rządowy program pomocy uczniom Wyprawka szkolna 2015/2016 Dofinansowanie będzie przysługiwać: Uczniom, którzy w roku szkolnym 2015/2016 będą uczyć się w klasie III szkoły podstawowej, Uczniom posiadającym

Bardziej szczegółowo

Katowice, 27.07.2015 r. OP-PP.3146.2.7.2015

Katowice, 27.07.2015 r. OP-PP.3146.2.7.2015 OP-PP.3146.2.7.2015 Katowice, 27.07.2015 r. Państwo Prezydenci, Burmistrzowie, Wójtowie w województwie śląskim Kuratorium Oświaty w Katowicach informuje, że uchwałą Rady Ministrów z dnia 23 czerwca 2015

Bardziej szczegółowo

5. To, jak Ci idzie w szkole jest dla Twoich rodziców (opiekunów): A niezbyt ważne B ważne C bardzo ważne 1 ANKIETA DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM

5. To, jak Ci idzie w szkole jest dla Twoich rodziców (opiekunów): A niezbyt ważne B ważne C bardzo ważne 1 ANKIETA DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM ANKIETA DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM 5. To, jak Ci idzie w szkole jest dla Twoich rodziców (opiekunów): A niezbyt ważne B ważne C bardzo ważne 1 kod ucznia Drodzy Pierwszoklasiści! Niedawno rozpoczęliście naukę

Bardziej szczegółowo

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO W CZAPLINKU NA LATA 2013 2018. Strategia rozwoju placówki

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO W CZAPLINKU NA LATA 2013 2018. Strategia rozwoju placówki KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO W CZAPLINKU NA LATA 2013 2018 Świat bez dzieci byłby jak niebo bez gwiazd Św. J. Vianney Strategia rozwoju placówki Zapewnienie ciągłego rozwoju i doskonalenia jakości

Bardziej szczegółowo

EFEKTYWNE SPOSOBY UCZENIA SIĘ

EFEKTYWNE SPOSOBY UCZENIA SIĘ EFEKTYWNE SPOSOBY UCZENIA SIĘ Wielu rodziców znajduje się w sytuacji, gdy ich dziecko poświęca dużo czasu na naukę, natomiast jego wyniki szkolne nie są zadawalające. Wielokrotnie dzieci opowiadają, że

Bardziej szczegółowo

FILOMATA. obowiązuje od roku szkolnego 2012/2013

FILOMATA. obowiązuje od roku szkolnego 2012/2013 obowiązuje od roku szkolnego 2012/2013 Witamy w FILOMACIE Witamy w naszym krótkim przewodniku, który pomoże Ci zorientować się w zasadach organizacji obowiązkowych zajęć dydaktycznych w Liceum Ogólnokształcącym

Bardziej szczegółowo

WYSZKOWSKI UNIWERSYTET DLA DZIECI I MŁODZIEŻY

WYSZKOWSKI UNIWERSYTET DLA DZIECI I MŁODZIEŻY WYSZKOWSKI UNIWERSYTET DLA DZIECI I MŁODZIEŻY WYKŁADY POPROWADZĄ PROFESOROWIE UNIWERSYTETU KARDYNAŁA STEFANA WYSZYŃSKIEGO W WARSZAWIE. PROJEKT INAUGURACJA Misją Uniwersytetów Dziecięcych...jest rozbudzenie

Bardziej szczegółowo

HELEN PARKHURST WYKSZTAŁCENIE WEDŁUG PLANU DALTOŃSKIEGO, 1922. Edukacja daltońska w nauczaniu elementarnym

HELEN PARKHURST WYKSZTAŁCENIE WEDŁUG PLANU DALTOŃSKIEGO, 1922. Edukacja daltońska w nauczaniu elementarnym Dawniej uczeń chodził do szkoły by dostać to, co szkoła miała mu do zaoferowania, w dzisiejszych czasach uczeń chodzi do szkoły, aby zaspokoić zdefiniowane potrzeby własnego rozwoju. HELEN PARKHURST WYKSZTAŁCENIE

Bardziej szczegółowo

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 12 W GORZOWIE WLKP. NA LATA 2013-2016

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 12 W GORZOWIE WLKP. NA LATA 2013-2016 Przedszkole Miejskie nr 12 ul. Sportowa 2 66-400 Gorzów Wlkp. KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 12 W GORZOWIE WLKP. NA LATA 2013-2016 Data obowiązywania: od 01.09.2013r. Zatwierdzono przez Radę

Bardziej szczegółowo

SZCZĘŚLIWY. Szkoła Podstawowa nr 8 ul. Bitwy pod Studziankami 5 33 100 Tarnów tel. 14 621 19 00 mail: szk8@op.pl I RADOSNY

SZCZĘŚLIWY. Szkoła Podstawowa nr 8 ul. Bitwy pod Studziankami 5 33 100 Tarnów tel. 14 621 19 00 mail: szk8@op.pl I RADOSNY SZCZĘŚLIWY Szkoła Podstawowa nr 8 ul. Bitwy pod Studziankami 5 33 100 Tarnów tel. 14 621 19 00 mail: szk8@op.pl I RADOSNY 1. Uczęszcza do szkoły przygotowanej do wymogów nowoczesnej edukacji, 2. Uczestniczy

Bardziej szczegółowo

Moja szkoła Podsumowanie przeprowadzonych ankiet

Moja szkoła Podsumowanie przeprowadzonych ankiet Moja szkoła Podsumowanie przeprowadzonych ankiet I. Ankieta dla uczniów. Zawierała 21 pytań. Ilość otrzymanych wypełnionych ankiet: 200sztuk. Pytanie 1: jakie metody i formy pracy nauczyciel stosuje na

Bardziej szczegółowo

Biblioteczka dla najmłodszych

Biblioteczka dla najmłodszych Biblioteczka dla najmłodszych Dołącz do sieci innowacyjnych bibliotek, które otworzyły się na potrzeby małych dzieci i ich rodziców. W Polsce zwłaszcza we wsiach i małych miastach brakuje miejsc, gdzie

Bardziej szczegółowo

Program Profilaktyczno Wychowawczy o Charakterze Biblioterapeutycznym. dla I Etapu Edukacyjnego i Zespołów Edukacyjno Terapeutycznych

Program Profilaktyczno Wychowawczy o Charakterze Biblioterapeutycznym. dla I Etapu Edukacyjnego i Zespołów Edukacyjno Terapeutycznych Program Profilaktyczno Wychowawczy o Charakterze Biblioterapeutycznym dla I Etapu Edukacyjnego i Zespołów Edukacyjno Terapeutycznych /CZARODZIEJSKIE BAJKI/ na rok 2006 2009. Opracował zespół w składzie:

Bardziej szczegółowo

CZYNNIKI WYBORU DROGI EDUKACYJNO-ZAWODOWEJ

CZYNNIKI WYBORU DROGI EDUKACYJNO-ZAWODOWEJ CZYNNIKI WYBORU DROGI EDUKACYJNO-ZAWODOWEJ Cieszyn, 18.10.2012r. Od 01.09.2012 Zespół Poradni Psychologiczno- Pedagogicznych w Cieszynie Na mocy uchwały nr XXII/177/12 Rady Powiatu Cieszyńskiego ZDANIA

Bardziej szczegółowo

Renata Krzemińska. nauczyciel matematyki i informatyki

Renata Krzemińska. nauczyciel matematyki i informatyki Program zajęć wyrównawczych w Gimnazjum Matematyka J1 w ramach projektu pn. Czym skorupka za młodu nasiąknie - rozwój kompetencji kluczowych uczniów Zespołu Szkół w Nowej Wsi Lęborskiej Renata Krzemińska

Bardziej szczegółowo

Programy rządowe. Stypendia szkolne Wyprawka szkolna. Cyfrowa szkoła Radosna szkoła. www.kuratorium.waw.pl zakładka: Dla szkół i samorządów ->

Programy rządowe. Stypendia szkolne Wyprawka szkolna. Cyfrowa szkoła Radosna szkoła. www.kuratorium.waw.pl zakładka: Dla szkół i samorządów -> www.kuratorium.waw.pl zakładka: Dla szkół i samorządów -> Programy rządowe Programy rządowe Stypendia szkolne Wyprawka szkolna Cyfrowa szkoła Radosna szkoła Kto otrzymuje: uczeń, w którego rodzinie miesięczna

Bardziej szczegółowo

ZESPÓŁ SZKOLNO-PRZEDSZKOLNY nr 9 w KRAKOWIE, os. WYCIĄŻE, ul. PRAWOCHEŃSKIEGO 7 TEL. 12 645 08 87 ZAPRASZAMY

ZESPÓŁ SZKOLNO-PRZEDSZKOLNY nr 9 w KRAKOWIE, os. WYCIĄŻE, ul. PRAWOCHEŃSKIEGO 7 TEL. 12 645 08 87 ZAPRASZAMY ZESPÓŁ SZKOLNO-PRZEDSZKOLNY nr 9 w KRAKOWIE, os. WYCIĄŻE, ul. PRAWOCHEŃSKIEGO 7 TEL. 12 645 08 87 ZAPRASZAMY Zespół Szkolno Przedszkolny nr 9 w Krakowie. Przedszkole Samorządowe nr 19 oraz Szkoła Podstawowa

Bardziej szczegółowo

Rządowy program pomocy uczniom w 2013 r. Wyprawka szkolna Źródło danych: projekt uchwały oraz rozporządzenia Rady Ministrów

Rządowy program pomocy uczniom w 2013 r. Wyprawka szkolna Źródło danych: projekt uchwały oraz rozporządzenia Rady Ministrów Celem programu jest wyrównywanie szans edukacyjnych, zagwarantowanie łatwiejszego dostępu do nowych podręczników, a w przypadku uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym również

Bardziej szczegółowo

Ścieżki kształcenia dla absolwenta gimnazjum

Ścieżki kształcenia dla absolwenta gimnazjum Ścieżki kształcenia dla absolwenta gimnazjum Od 1 września 2012 roku obowiązuje nowa struktura szkolnictwa ponadgimnazjalnego. Oto krótka ściągawka dla gimnazjalistów i ich rodziców. Z dniem 1 września

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA I ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI. zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania w Zespole Szkół przy ul. Grunwaldzkiej 9 w Łowiczu.

KRYTERIA I ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI. zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania w Zespole Szkół przy ul. Grunwaldzkiej 9 w Łowiczu. KRYTERIA I ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania w Zespole Szkół przy ul. Grunwaldzkiej 9 w Łowiczu. Nauczanie matematyki w szkole podstawowej w klasach IV VI odbywa

Bardziej szczegółowo

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NIEPUBLICZNEGO Nr 1 Pod Topolą w Szczytnie. Kochać dziecko, to służyć mu, jak daleko jest to tylko możliwe. M.

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NIEPUBLICZNEGO Nr 1 Pod Topolą w Szczytnie. Kochać dziecko, to służyć mu, jak daleko jest to tylko możliwe. M. KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NIEPUBLICZNEGO Nr 1 Pod Topolą w Szczytnie Kochać dziecko, to służyć mu, jak daleko jest to tylko możliwe. M. Montessori MISJA PRZEDSZKOLA Nasze przedszkole jest drogowskazem

Bardziej szczegółowo

Koncepcja pracy. Przedszkola nr 12 w Siemianowicach Śląskich

Koncepcja pracy. Przedszkola nr 12 w Siemianowicach Śląskich Koncepcja pracy Przedszkola nr 12 w Siemianowicach Śląskich Misja W naszym przedszkolu dziecko: - znajduje możliwość indywidualnego rozwoju możliwości twórczych i intelektualnych, - zdobywa wiedzę i umiejętności

Bardziej szczegółowo

KONCEPCJA PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 23 W BYTOMIU

KONCEPCJA PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 23 W BYTOMIU KONCEPCJA PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 23 W BYTOMIU Nasze przedszkole stwarza warunki, które zapewniaja każdemu wychowankowi indywidualny rozwój zgodnie z jego potrzebami, zainteresowaniami i uzdolnieniami.

Bardziej szczegółowo

WSPÓŁPRACA SZKOŁY I PORADNI PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ NA RZECZ DZIECKA WIELOKULTUROWEGO I WIELOJĘZYCZNEGO

WSPÓŁPRACA SZKOŁY I PORADNI PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ NA RZECZ DZIECKA WIELOKULTUROWEGO I WIELOJĘZYCZNEGO WSPÓŁPRACA SZKOŁY I PORADNI PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ NA RZECZ DZIECKA WIELOKULTUROWEGO I WIELOJĘZYCZNEGO Rawa Mazowiecka, 28-29 września 2012 r. 1 System oświaty wsparcie w rozwoju i pomoc psychologiczno-pedagogiczną

Bardziej szczegółowo

Bezpośrednio po zgłoszeniu / w ramach konsultacji lub innym ustalonym terminie

Bezpośrednio po zgłoszeniu / w ramach konsultacji lub innym ustalonym terminie Porady indywidualne bez badań dla dzieci i młodzieży Poradnictwo dla rodziców (opiekunów prawnych) dzieci i młodzieży Konsultacje dla rodziców, nauczycieli, wychowawców, pedagogów szkolnych, dyrektorów

Bardziej szczegółowo

POSZUKIWANIA AUTONOMICZNYCH ROZWIĄZAŃ W BUDOWANIU SUKCESU SZKOŁY

POSZUKIWANIA AUTONOMICZNYCH ROZWIĄZAŃ W BUDOWANIU SUKCESU SZKOŁY POSZUKIWANIA AUTONOMICZNYCH ROZWIĄZAŃ W BUDOWANIU SUKCESU SZKOŁY I. Ogólna charakterystyka Szkoły Podstawowej Nr 2 w Ustce. II. Opis ważniejszych przedsięwzięć. 1. Projekty unijne: a) Twój rozwój, twoja

Bardziej szczegółowo

Sześciolatek w pierwszej klasie

Sześciolatek w pierwszej klasie Sześciolatek w pierwszej klasie -rozwiązania metodyczno - organizacyjne Małgorzata Lewandowska Szkoła Podstawowa Integracyjna w Inowrocławiu Dzieci najłatwiej przyswajają wiedzę poprzez doświadczenie,

Bardziej szczegółowo

Plan wychowawczy. Oddziału Przedszkolnego. przy Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II. w Skorzeszycach

Plan wychowawczy. Oddziału Przedszkolnego. przy Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II. w Skorzeszycach Plan wychowawczy Oddziału Przedszkolnego przy Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II w Skorzeszycach Cele: Plan wychowawczy punktu przedszkolnego zakłada: Pracę nastawioną na poznanie samego siebie Pracę

Bardziej szczegółowo

Ministerstwo Edukacji Narodowej otworzyło stronę internetową www.polskaszkola.pl

Ministerstwo Edukacji Narodowej otworzyło stronę internetową www.polskaszkola.pl Ministerstwo Edukacji Narodowej otworzyło stronę internetową www.polskaszkola.pl W trosce o edukację dzieci wyjeżdżających z rodzicami za granicę Ministerstwo Edukacji Narodowej przygotowało materiały,

Bardziej szczegółowo

Kto uczestniczył w badaniu? W ankiecie wzięli udział uczniowie klas II Gimnazjum w Zbuczynie oraz ze szkół w Caceres w Hiszpanii i Swansea z Walii.

Kto uczestniczył w badaniu? W ankiecie wzięli udział uczniowie klas II Gimnazjum w Zbuczynie oraz ze szkół w Caceres w Hiszpanii i Swansea z Walii. Różni czy tacy sami Projekt badawczy porównujący typowych nastolatków z Polski, Hiszpanii i Wielkiej Brytanii realizowany dzięki programowi stypednialnemu Samorządu Województwa Mazowieckiego. Kto uczestniczył

Bardziej szczegółowo

2) co daje ci wybór liceum ogólnokształcącego

2) co daje ci wybór liceum ogólnokształcącego Gimnazjalisto! Przeczytaj - zanim wybierzesz szkołę ponadgimnazjalną. MATURA LO dla dorosłych LO Technikum 4 lata nauki Egzaminy potwierdzające kwalifikacje w zawodzie Zasadnicza szkoła zawodowa *Absolwenci

Bardziej szczegółowo

Sprawozdanie z analizy ankiety przeprowadzonej wśród rodziców we wrześniu 2012 roku.

Sprawozdanie z analizy ankiety przeprowadzonej wśród rodziców we wrześniu 2012 roku. Sprawozdanie z analizy ankiety przeprowadzonej wśród rodziców we wrześniu 2012 roku. Opracowała: mgr Ilona Dwojakowska Cele ankiety : - Poznanie oczekiwań rodziców wobec przedszkola - Zwiększenie udziału

Bardziej szczegółowo

KONCEPCJA PRACY. SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 Społecznego Towarzystwa Oświatowego w Warszawie na lata 2014-2017

KONCEPCJA PRACY. SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 Społecznego Towarzystwa Oświatowego w Warszawie na lata 2014-2017 KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 Społecznego Towarzystwa Oświatowego w Warszawie na lata 2014-2017 Koncepcja pracy szkoły została opracowana w oparciu o: Ustawę o systemie oświaty z dnia 7 września

Bardziej szczegółowo

Rządowe dofinansowanie. zakupu podręczników, materiałów edukacyjnych i ćwiczeniowych dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną

Rządowe dofinansowanie. zakupu podręczników, materiałów edukacyjnych i ćwiczeniowych dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną Rządowe dofinansowanie zakupu podręczników, materiałów edukacyjnych i ćwiczeniowych dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną Spis treści 1. Kiedy dotacja, kiedy wyprawka. Rok szkolny 2015/2016 3

Bardziej szczegółowo

CZYTANIE I PISANIE ZA MAJĄTEK STANIE

CZYTANIE I PISANIE ZA MAJĄTEK STANIE CZYTANIE I PISANIE ZA MAJĄTEK STANIE Witam Państwa na III Forum Nauczycieli Przedmiotów Humanistycznych Dobre praktyki. W bieżącym roku szkolnym duży nacisk kładę na czytanie. Dlaczego? Każdego roku nasza

Bardziej szczegółowo

Ankieta Rady Rodziców czerwiec 2012

Ankieta Rady Rodziców czerwiec 2012 Ankieta Rady Rodziców czerwiec 2012 W ankiecie wzięło udział 394 rodziców 1. Czy jest Pan/Pani rodzicem ucznia: a) SP 227 b) GIM 114 c) SP i GIM 53 2. Czy w szkole powinien być obowiązkowy mundurek dla

Bardziej szczegółowo

Wtorkowy maraton matematyczny

Wtorkowy maraton matematyczny Wtorkowy maraton matematyczny Innowacja pedagogiczna o charakterze programowym z zakresu edukacji matematycznej realizowana w Szkole Podstawowej nr 2 im. Jana Brzechwy w roku szkolnym 2013/2014 I. Autorki

Bardziej szczegółowo

OFERTA PROGRAMOWA POLSKIEGO STOWARZYSZENIA PEDAGOGÓW I ANIMATORÓW KLANZA 2011/2012

OFERTA PROGRAMOWA POLSKIEGO STOWARZYSZENIA PEDAGOGÓW I ANIMATORÓW KLANZA 2011/2012 Witamy serdecznie w nowym roku szkolnym 2011/2012 Zapraszamy do korzystania z naszych warsztatów metodami KLANZY Dbamy o to, aby nasza oferta warsztatowa była dla wszystkich atrakcyjna, ciekawa i wyjątkowa.

Bardziej szczegółowo

Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne. Celem tych zajęć było usprawnianie pamięci słuchowej i koordynacji słuchowowzrokowej. Na zdjęciu uczeń układa

Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne. Celem tych zajęć było usprawnianie pamięci słuchowej i koordynacji słuchowowzrokowej. Na zdjęciu uczeń układa Podsumowanie realizacji projektu pn. Wiedzą zdobędę świat współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego realizowanego w Szkole Podstawowej w Antoniowie Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne

Bardziej szczegółowo

ENGLISH SUMMER CAMP 2015

ENGLISH SUMMER CAMP 2015 ENGLISH SUMMER CAMP 2015 Szanowni Państwo! Właśnie rozpoczynamy organizację obozu English Summer Camp 2015. Chcielibyśmy zaprosić Państwa współpracy i prosić o wsparcie materialne naszych działań. Niestety

Bardziej szczegółowo

INFORMATOR DLA GIMNAZJALISTÓW

INFORMATOR DLA GIMNAZJALISTÓW INFORMATOR DLA GIMNAZJALISTÓW ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH NR 1 im. kpt. hm. Andrzeja Romockiego Morro W BARLINKU ROK SZKOLNY 2012/2013 Drodzy Rodzice i Absolwenci Gimnazjum! Przedstawiamy wam ofertę

Bardziej szczegółowo

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NR 50 W BIELSKU-BIAŁEJ

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NR 50 W BIELSKU-BIAŁEJ KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NR 50 W BIELSKU-BIAŁEJ Podstawa prawna: Rozporządzenie MEN z dnia 7 października 2009r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. Nr 168, poz. 1324 z późn. zm.) Ustawa z dn.

Bardziej szczegółowo

PLASTUSIOWY ŚWIAT, CZYLI JAK PRZEDSZKOLAKI POZNAWAŁY SZKOŁĘ

PLASTUSIOWY ŚWIAT, CZYLI JAK PRZEDSZKOLAKI POZNAWAŁY SZKOŁĘ LISTOPAD 2014 CZERWIEC 2015 PLASTUSIOWY ŚWIAT, CZYLI JAK PRZEDSZKOLAKI POZNAWAŁY SZKOŁĘ PROJEKT WSPÓŁPRACY PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 4 IM.PLUSZOWEGO MISIA ZE SZKOŁĄ PODSTAWOWĄ NR 10 W OLSZTYNIE AUTOR:

Bardziej szczegółowo

Wykaz zajęć pozalekcyjnych, inicjatyw oraz ich efekty

Wykaz zajęć pozalekcyjnych, inicjatyw oraz ich efekty Wykaz zajęć pozalekcyjnych, inicjatyw oraz ich efekty W szkolnych pracowniach komputerowych uczniowie bądź zespoły uczniów przygotowująprace konkursowe wymagające wykorzystania środków TI a efektem jest

Bardziej szczegółowo

projektu na wiedzę, umiejętności i postawy uczniów. Ankietę wypełniły 52 osoby: 27 dziewcząt i 25 chłopców.

projektu na wiedzę, umiejętności i postawy uczniów. Ankietę wypełniły 52 osoby: 27 dziewcząt i 25 chłopców. Wstęp RAPORT EWALUACYJNY Z ANKIET DOTYCZĄCY DŁUGOFALOWEGO WPŁYWU PROJEKTU Uczyć się, ale jak? współfinansowanego ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Ankieta została przeprowadzona

Bardziej szczegółowo

Największym powodzeniem wśród dzieci cieszył się sprzęt sportowy znajdujący się w Drugim Ośrodku zainteresowań

Największym powodzeniem wśród dzieci cieszył się sprzęt sportowy znajdujący się w Drugim Ośrodku zainteresowań Drugi etap projektu W grudniu 2009r. wychowawczyni klasy 1 a rozpoczęła realizację drugiego etapu projektu. Do 15 stycznia przeprowadziła diagnozę początkową - określiła profil inteligencji uczniów (prowadziła

Bardziej szczegółowo

Wniosek o dofinansowanie zakupu podręczników składa się do dyrektora szkoły, do której uczeń będzie uczęszczał w roku szkolnym 2015/2016.

Wniosek o dofinansowanie zakupu podręczników składa się do dyrektora szkoły, do której uczeń będzie uczęszczał w roku szkolnym 2015/2016. Wyprawka szkolna 2015 Zgodnie z Rządowym programem pomocy uczniom w roku 2015 Wyprawka szkolna., pomoc w formie dofinansowania dotyczy zakupu podręczników do kształcenia ogólnego, w tym do kształcenia

Bardziej szczegółowo

Czym jest nauczanie dwujęzyczne?

Czym jest nauczanie dwujęzyczne? Języka obcego nauczymy się lepiej kiedy będzie nam on służył do przyswojenia sobie czegoś więcej niż tylko jego samego Jean Duverger Czym jest nauczanie dwujęzyczne? Od pewnego czasu można zauważyć wzrost

Bardziej szczegółowo

Badanie świadomości ekologicznej przedszkolaków w ramach ogólnopolskiego programu badawczego dzieci i młodzieży PLAYDO. Informator dla przedszkoli.

Badanie świadomości ekologicznej przedszkolaków w ramach ogólnopolskiego programu badawczego dzieci i młodzieży PLAYDO. Informator dla przedszkoli. Badanie świadomości ekologicznej przedszkolaków w ramach ogólnopolskiego programu badawczego dzieci i młodzieży PLAYDO. Informator dla przedszkoli. DLACZEGO STWORZYLIŚMY PLAYDO? PLAYDO powstało po to,

Bardziej szczegółowo

RENÉ THOM EDUKACJA MATEMATYCZNA

RENÉ THOM EDUKACJA MATEMATYCZNA W szkole nie matematyka ma być nowoczesna, ale jej NAUCZANIE. RENÉ THOM EDUKACJA MATEMATYCZNA GRY MATEMATYCZNE NAUKA POPRZEZ ZABAWĘ Stosowanie gier matematycznych doskonali sprawność rachunkową uczniów

Bardziej szczegółowo

KONCEPCJA PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ W PAWŁOWIE NA LATA 2013-2018

KONCEPCJA PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ W PAWŁOWIE NA LATA 2013-2018 KONCEPCJA PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ W PAWŁOWIE NA LATA 2013-2018 MISJA SZKOŁY Jesteśmy szkołą bezpieczną i przyjazną. Szanujemy się wzajemnie i wspieramy. Celem naszej szkoły jest dobre przygotowanie uczniów

Bardziej szczegółowo

SZKOŁA PODSTAWOWA UCZNIOWIE KLAS III

SZKOŁA PODSTAWOWA UCZNIOWIE KLAS III SZKOŁA PODSTAWOWA UCZNIOWIE KLAS III 1. MIEJSCE I TERMIN SKŁADANIA WNIOSKU Wniosek o dofinansowanie zakupu podręczników do kształcenia ogólnego, w tym podręczników do kształcenia specjalnego, dopuszczonych

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ Opracowany na podstawie: -Rozporządzenia MEN z dnia 19.04.1999r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów.

Bardziej szczegółowo

Jak motywować uczniów do nauki

Jak motywować uczniów do nauki Jak motywować uczniów do nauki Właściwa nagroda/ pochwała zawiera konkretne i precyzyjne informacje, które dokładnie wskazują, co dziecko osiągnęło, w czym się poprawiło docenianie nie tylko końcowego

Bardziej szczegółowo

Szkoła czy przedszkole? Co wybrać dla sześciolatka?

Szkoła czy przedszkole? Co wybrać dla sześciolatka? Szkoła czy przedszkole? Co wybrać dla sześciolatka? Od roku szkolnego 2016/2017 dziecko sześcioletnie może pozostać w przedszkolu bądź rozpocząć naukę w I klasie szkoły podstawowej. Uczniowie obecnych

Bardziej szczegółowo

pochodzących z rodzin, w których dochód na osobę w rodzinie nie przekracza kryterium dochodowego, o którym mowa w art. 5 ust.

pochodzących z rodzin, w których dochód na osobę w rodzinie nie przekracza kryterium dochodowego, o którym mowa w art. 5 ust. Uprzejmie informuję rodziców uczniów szkół funkcjonujących na terenie gminy Piła, że zgodnie z założeniami projektu Rządowego programu pomocy uczniom Wyprawka szkolna w roku szkolnym 2013/2014 pomoc skierowana

Bardziej szczegółowo

Darmowy podręcznik dla uczniów szkół podstawowych i gimnazjów.

Darmowy podręcznik dla uczniów szkół podstawowych i gimnazjów. Pomysły dla szkół Rozpoczął się nowy rok szkolny i rząd ma pomysły dla polskich szkół. Darmowe podręczniki, programy zachęcające dzieci i młodzież do aktywności fizycznej, likwidacja śmieciowego jedzenia

Bardziej szczegółowo

SZKOŁY PONADGIMNAZJALNE

SZKOŁY PONADGIMNAZJALNE SZKOŁY PONADGIMNAZJALNE Typy szkół ponadgimnazjalnych Do wyboru są trzy typy szkół ponadgimnazjalnych: 1. liceum ogólnokształcące (LO) 2. technikum (T) 3. zasadnicza szkoła zawodowa (ZSZ) Każdy typ szkoły

Bardziej szczegółowo

Pomoc materialna dla uczniów

Pomoc materialna dla uczniów Pomoc materialna dla uczniów Formy pomocy materialnej dla uczniów reguluje rozdział 8a ustawy o systemie oświaty "Pomoc materialna dla uczniów", który szczegółowo opisuje świadczenia, jakie mogą być przyznawane.

Bardziej szczegółowo

Praca z rodzicami dziecka i nastolatka z ADHD

Praca z rodzicami dziecka i nastolatka z ADHD Praca z rodzicami dziecka i nastolatka z ADHD K A T A R Z Y N A O R K I S Z S T O W A R Z Y S Z E N I E N A R Z E C Z D Z I E C I Z N A D P O B U D L I W O Ś C I Ą P S Y C H O R U C H O W Ą Moment narodzenia

Bardziej szczegółowo

WYPRAWKA SZKOLNA W ROKU SZKOLNYM 2015/2016

WYPRAWKA SZKOLNA W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 WYPRAWKA SZKOLNA W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 Na podstawie Rządowego programu pomocy uczniom w 2015 r. Wyprawka szkolna dofinansowanie zakupu podręczników przysługuje w roku szkolnym 2015/2016: SZKOŁA PODSTAWOWA

Bardziej szczegółowo

MAMO, TATO, POBAWMY SIĘ RAZEM! innowacja pedagogiczna

MAMO, TATO, POBAWMY SIĘ RAZEM! innowacja pedagogiczna MAMO, TATO, POBAWMY SIĘ RAZEM! innowacja pedagogiczna 1. Osoby wdrażające innowacje: mgr Justyna Witas, mgr Adriana Jachnicka, mgr Marta Jafernik 2. Termin wprowadzenia i czas trwania innowacji: Innowacja

Bardziej szczegółowo

Bezpieczna i przyjazna szkoła

Bezpieczna i przyjazna szkoła Zespół Szkół Nr 3 Szkoła Podstawowa Nr 1 im. Gustawa Morcinka, Gimnazjum nr 4 ul. Mickiewicza 11 43-430 Skoczów to Bezpieczna i przyjazna szkoła Budynek główny Zespołu Szkół nr 3 Tel./fax: 33 853 37 12

Bardziej szczegółowo

FAMILY ENGLISH TO ZAJĘCIA DLA RODZICÓW I DZIECI: BAWIĄC SIĘ PO A NGIE LS KU POD D OSKONAŁĄ OPI EKĄ.

FAMILY ENGLISH TO ZAJĘCIA DLA RODZICÓW I DZIECI: BAWIĄC SIĘ PO A NGIE LS KU POD D OSKONAŁĄ OPI EKĄ. KURSY EXTRA FAMILY ENGLISH TO ZAJĘCIA DLA RODZICÓW I DZIECI: KIEDY TY SIĘ UCZ YSZ, TWOJE DZ IECKO JE ST W TUŻ OBOK, BAWIĄC SIĘ PO A NGIE LS KU POD D OSKONAŁĄ OPI EKĄ. Lekcja dla Rodziców odbywa się w osobnej

Bardziej szczegółowo

S T A T U T ZASADNICZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ NR 4 W ZESPOLE SZKÓŁ MECHANICZNYCH I LOGISTYCZNYCH IM.INŻ. TADEUSZA TAŃSKIEGO W SŁUPSKU

S T A T U T ZASADNICZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ NR 4 W ZESPOLE SZKÓŁ MECHANICZNYCH I LOGISTYCZNYCH IM.INŻ. TADEUSZA TAŃSKIEGO W SŁUPSKU Załącznik nr 1 do Statutu Zespołu Szkół Mechanicznych i Logistycznych im. inż. Tadeusza Tańskiego w Słupsku S T A T U T ZASADNICZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ NR 4 W ZESPOLE SZKÓŁ MECHANICZNYCH I LOGISTYCZNYCH IM.INŻ.

Bardziej szczegółowo

Zmiany w ustawie o systemie oświaty

Zmiany w ustawie o systemie oświaty Ustawa z 30.05.2014 wprowadza nowelizację do ustawy o systemie oświaty z 1991 roku. Ustawa została uchwalona przez Sejm 30.05.2014, weszła w życie na koniec czerwca 2014. Jest też nazywana dużą ustawą

Bardziej szczegółowo

mgr Sylwia Barańska Nauczyciel Wychowawca

mgr Sylwia Barańska Nauczyciel Wychowawca Kadra pedagogiczna to jeden z naszych atutów. Dobór odpowiedniej kadry pedagogicznej to najważniejsza niejsza sprawa w organizacji przedszkola. Wszyscy nasi nauczyciele posiadają wymagane przez Ministerstwo

Bardziej szczegółowo

UWAGA RODZICE!!! DOFINANSOWANIE ZAKUPU PODRĘCZNIKÓW WYPRAWKA SZKOLNA 2013/2014

UWAGA RODZICE!!! DOFINANSOWANIE ZAKUPU PODRĘCZNIKÓW WYPRAWKA SZKOLNA 2013/2014 UWAGA RODZICE!!! DOFINANSOWANIE ZAKUPU PODRĘCZNIKÓW WYPRAWKA SZKOLNA 2013/2014 Do kogo kierowana jest pomoc? W roku szkolnym 2013/2014 pomoc skierowana zostaje do: uczniów z klas I-III szkoły podstawowej,

Bardziej szczegółowo

Moje pierwsze wrażenia z Wielkiej Brytanii

Moje pierwsze wrażenia z Wielkiej Brytanii Moje pierwsze wrażenia z Wielkiej Brytanii Polska Szkoła Sobotnia im. Jana Pawla II w Worcester Opracował: Maciej Liegmann 30/03hj8988765 03/03/2012r. Wspólna decyzja? Anglia i co dalej? Ja i Anglia. Wielka

Bardziej szczegółowo

JAK RODZICE MOGĄ WSPIERAĆ DZIECKO ROZPOCZYNAJĄCE NAUKĘ. Opracowanie: Mariola Pierzchała- dyrektor SP 7

JAK RODZICE MOGĄ WSPIERAĆ DZIECKO ROZPOCZYNAJĄCE NAUKĘ. Opracowanie: Mariola Pierzchała- dyrektor SP 7 JAK RODZICE MOGĄ WSPIERAĆ DZIECKO ROZPOCZYNAJĄCE NAUKĘ Opracowanie: Mariola Pierzchała- dyrektor SP 7 WSTĘP Większość dzieci z niecierpliwością, ciekawością i radosnym oczekiwaniem reaguje na fakt rozpoczęcia

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI DLA KLAS I, II, III W GIMNAZJUM NR 2 W LUDŹMIERZU

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI DLA KLAS I, II, III W GIMNAZJUM NR 2 W LUDŹMIERZU PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI DLA KLAS I, II, III W GIMNAZJUM NR 2 W LUDŹMIERZU I. Dokumenty prawne stanowiące podstawę PSO Przedmiotowy system oceniania opracowany został po przeprowadzonej

Bardziej szczegółowo

Paweł Grygiel O pracach domowych czyli, czy więcej znaczy lepiej?

Paweł Grygiel O pracach domowych czyli, czy więcej znaczy lepiej? Paweł Grygiel O pracach domowych czyli, czy więcej znaczy lepiej? Dlaczego zadawać? 1. utrwalanie w pamięci nabytej wiedzy, 2. lepsze zrozumienia materiału 3. kształtują umiejętność krytycznego myślenia

Bardziej szczegółowo

Ankietę przeprowadzono wśród uczniów klasy Ic w dniu 17 września 2012r. Stan klasy: 20. Liczba uczniów wypełniających ankietę: 17.

Ankietę przeprowadzono wśród uczniów klasy Ic w dniu 17 września 2012r. Stan klasy: 20. Liczba uczniów wypełniających ankietę: 17. Opracowanie wyników ankiety, przeprowadzonej wśród uczniów klasy Ic (profil: bezpieczeństwo wewnętrzne) w związku z przystąpieniem szkoły do projektu Comenius Regio Matematyka nowego wymiaru Ankietę przeprowadzono

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYKI

PROGRAM PROFILAKTYKI RAZEM MOŻEMY WIĘCEJ... PROGRAM PROFILAKTYKI na lata 2015/2016 2016/2017 ZESPÓŁ SZKÓŁ W GOŁASZYNIE Gołaszyn, 1 września 2015 r. SPIS TREŚCI Założenia programu... 3 Cele i zadania... 4 Zalecane metody pracy...

Bardziej szczegółowo

EWALUACJA BIEŻĄCA (W SEMESTRZE I) PROGRAMU WŁASNEGO Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO GRY I ZABAWY JĘZYKOWE koło zainteresowań.

EWALUACJA BIEŻĄCA (W SEMESTRZE I) PROGRAMU WŁASNEGO Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO GRY I ZABAWY JĘZYKOWE koło zainteresowań. EWALUACJA BIEŻĄCA (W SEMESTRZE I) PROGRAMU WŁASNEGO Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO GRY I ZABAWY JĘZYKOWE koło zainteresowań. DLA UCZNIÓW KLASY 5b SZKOŁY PODSTAWOWEJ ZESPOŁU SZKÓŁ INTEGRACYJNYCH W LUBINIE Z KLASAMI

Bardziej szczegółowo

Jadwiga Stasica. Matematyka. 160 pomysłów na zajęcia zintegrowane w klasach I III

Jadwiga Stasica. Matematyka. 160 pomysłów na zajęcia zintegrowane w klasach I III Jadwiga Stasica Matematyka 160 pomysłów na zajęcia zintegrowane w klasach I III Kraków 2008 Copyright by Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2001 Redakcja: Wojciech Śliwerski Projekt okładki: Agata Fuks

Bardziej szczegółowo

GIMNAZJUM NR 15 ul. Sowińskiego 50/56 91-485 Łódź

GIMNAZJUM NR 15 ul. Sowińskiego 50/56 91-485 Łódź Telefon / fax: (0-42) 616-81-24 Poczta elektroniczna: gimnazjumxv@gmail.com Strona szkoły: gim15lodz.pl Sekretariat szkoły czynny: poniedziałek-piątek od 8:00 do 16:00 Dojazd do szkoły: Tramwaj (przystanek:

Bardziej szczegółowo

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NR 7 W ŁOWICZU

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NR 7 W ŁOWICZU KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NR 7 W ŁOWICZU Każde dziecko ma prawo do pełnego dostępu do edukacji bez względu na to, jaki prezentuje potencjał rozwojowy. Przedszkole daje szansę rozwoju dzieciom uczy tolerancji,

Bardziej szczegółowo

PROGRAM WYCHOWAWCZY W SZKOLE PODSTAWOWEJ W SMARDZEWIE

PROGRAM WYCHOWAWCZY W SZKOLE PODSTAWOWEJ W SMARDZEWIE ,,Mądrość to dążenie do pełni Ks. Jan Twardowski PROGRAM WYCHOWAWCZY W SZKOLE PODSTAWOWEJ W SMARDZEWIE ,,Mądrość to dążenie do pełni Ks. Jan Twardowski Program wychowawczy SPIS TREŚCI: 1. Podstawa prawna

Bardziej szczegółowo

PRZEDSZKOLNEGO W PRZEDSZKOLU AKADEMIA MŁODEGO GENIUSZA W RADOMIU

PRZEDSZKOLNEGO W PRZEDSZKOLU AKADEMIA MŁODEGO GENIUSZA W RADOMIU GŁÓWNE CELE WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO W PRZEDSZKOLU AKADEMIA MŁODEGO GENIUSZA W RADOMIU Podstawa prawna: Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej Powszechna Deklaracja Praw Człowieka Ustawa z dnia 7 września

Bardziej szczegółowo

Rządowy program pomocy uczniom w 2015 r. Wyprawka szkolna

Rządowy program pomocy uczniom w 2015 r. Wyprawka szkolna Rządowy program pomocy uczniom w 2015 r. Wyprawka szkolna Kto może skorzystać z pomocy? W roku szkolnym 2015/2016 pomoc skierowana jest dla uczniów uczęszczających do szkół na terenie Miasta i Gminy Wronki:

Bardziej szczegółowo