Zespół Szkół W Widuchowej. PROGRAM PROFILAKTYKI. SZKOŁA PODSTAWOWA

Transkrypt

1 Program zatwierdzono na posiedzeniu Rady Pedagogicznej Zespołu Szkół w Widuchowej w dniu 30 września 2013r. zmiany zatwierdzono na posiedzeniu Rady Pedagogicznej Zespołu Szkół w Widuchowej w dniu 28 stycznia 2016r. Program został opracowany przez zespół w składzie : Barbara Gołąb, Jolanta Wac, Anna Kuchcik, Małgorzata Baszak, Stanisław Domaradzki 1

2 ZAŁO ŻENIA PROGRAMU 1. Profilaktyka rozumiana jako zapobieganie występowaniu niepożądanych procesów i zjawisk określanych jako przejawy patologii Życia społecznego, jako system działań wzmacniających lub podtrzymujących różne dodatnie postawy społeczne uczniów w toku wychowania, realizowana jest podczas działalności edukacyjnej szkoły, tj. w ramach godzin dydaktycznych, wychowawczych i w postaci różnych odrębnych zajęć profilaktyczno edukacyjnych. 2. Tworzenie Programu Profilaktyki zostało poprzedzone diagnozą sytuacji dydaktyczno-wychowawczej uczniów występujących w szkole. Największe zagrożenie stanowi: agresja rówieśnicza; fizyczna i słowna, brak kultury osobistej, wagary, brak zainteresowania nauką. 3. Wszelkie działania szkoły powinny być ukierunkowane w celu zminimalizowania tego typu postaw wśród uczniów. 4. Działania realizowane w ramach SPP dotyczą także osób odpowiedzialnych za młodzież tj. rodziców, opiekunów i nauczycieli. 5. Poszczególne elementy programu (np.: proponowany przez autorów sposób realizacji) mogą ulegać modyfikacji. PODSTAWA PRAWNA Program Profilaktyki w Zespole Szkół w Widuchowej kieruje się celami i zadaniami zawartymi w: 1. Statucie szkoły. 2. Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015r w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii. 3. Rozporządzeniu MEN z dnia 7 stycznia 2003r w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach oświatowych. 4. Ustawa o ochronie zdrowia psychicznego z dn. 19 sierpnia 1994 r. ( rozdz. 1 art. 4.1 ). 2

3 5. Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi. 6. Ustawa z dnia 24 kwietnia 1997 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (rozdz. 2 art. 7.1 ). 7. Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych ( art. 3 ) 8. Ustawa o postępowaniu w sprawach nieletnich z dnia 26 października 1982 r. 9. Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. z późniejszymi zmianami. 10. Nowa podstawa programowa CELE GŁÓWNE PROGRAMU W odniesieniu do ucznia: Wyrobienie umiejętności samodzielnego dokonywania wyboru zachowań właściwych dla zdrowia własnego i innych. Zapobieganie zagrożeniom, jakie mogą napotkać młodzi ludzie związanym z używaniem: środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, niosących ryzyko negatywnych konsekwencji dla zdrowia psychicznego i fizycznego ucznia i jego otoczenia społecznego W odniesieniu do nauczyciela: Podniesienie jakości i skuteczności działań podejmowanych na rzecz zdrowia i działań mających na celu zapobieganie zachowaniom problemowym. W odniesieniu do rodziców: Podniesienie umiejętności wychowawczych oraz stanu wiedzy rodziców z zakresu działań profilaktycznych. 3

4 IV. CELE SZCZEGÓŁOWE PROGRAMU Uczniowie: Rozwijanie i wzmacnianie umiejętności psychologicznych i społecznych uczniów i wychowanków. - nabycie umiejętności prawidłowego komunikowania się i unikania konfliktów, Kształtowanie umiejętności życiowych, w szczególności samokontroli, radzenia sobie ze stresem, rozpoznawania i wyrażania własnych emocji. - kształtowanie umiejętności radzenia sobie ze stresem, - wdrażanie do rozumienia własnych pozytywnych i negatywnych emocji Kształtowanie krytycznego myślenia i wspomagania uczniów w konstruktywnym podejmowaniu decyzji w sytuacjach trudnych, zagrażających prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu(pierwszych inicjacji alkoholowych, nikotynowych, narkotykowych substancji odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych. - kształtowanie postaw asertywnych przy jednoczesnym poszanowaniu praw innych, - kształtowanie poczucia odpowiedzialności za bezpieczeństwo swoje i innych, - ukazywanie destrukcyjnego wpływu nałogów na zdrowie człowieka, Udostępnianie informacji o ofercie pomocy specjalistycznej w przypadku używania środków i substancji, o których mowa powyżej. Informowanie o konsekwencjach prawnych związanych z naruszaniem przepisów ustawy o przeciwdziałaniu narkomanii. - kształtowanie odpowiedzialności za własne czyny, Informowanie o obowiązujących procedurach postępowania nauczycieli i wychowawców oraz o metodach współpracy szkoły z Policją w sytuacjach zagrożenia narkomanią. 4

5 Realizacja programów profilaktycznych i promocji zdrowia psychicznego dostosowanych do potrzeb indywidualnych i grupowych oraz realizowanych celów profilaktycznych, rekomendowanych w ramach systemu rekomendacji, o którym mowa w Krajowym Programie Przeciwdziałania Narkomanii Wdrażanie do udziału w ofercie zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia, jako alternatywnej, pozytywnej formy działalności zaspokajającej ważne potrzeby, w szczególności potrzebę podniesienia samooceny, sukcesy, przynależności i satysfakcji życiowej. - wyrabianie umiejętności właściwej organizacji czasu wolnego, Kształtowanie i wzmacnianie norm przeciwnych używania środków i substancji, o których mowa powyżej, a także norm przeciwnych podejmowaniu innych zachowań ryzykownych. - ukazywanie wartości płynących z koleżeństwa i przyjaźni, - kształtowanie zachowań zgodnych z zasadami i normami funkcjonującymi w szkole i w społeczeństwie, Włączenie, w razie potrzeby, w indywidualny program edukacyjno terapeutyczny działań z zakresu przeciwdziałania używania środków i substancji, o których mowa powyżej. Wdrażanie do przestrzegania zasad higieny i zdrowego stylu życia, Nauczyciele: Poszerzenie wiedzy na temat prawidłowości rozwoju i zaburzeń zdrowia psychicznego dzieci, rozpoznawania wczesnych objawów używania substancji odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych a także suplementów diet i leków w celach inne niż medyczne oraz postępowania w takich przypadkach. Doskonalenie kompetencji w zakresie rozpoznawania wczesnych objawów używania środków i substancji, o których mowa powyżej oraz podejmowania szkolnej interwencji profilaktycznej. Doskonalenie kompetencji nauczycieli w zakresie profilaktyki używania środków i substancji, o których mowa powyżej, norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego wieku rozwojowego. 5

6 Dostarczenie aktualnych informacji nauczycielom na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych i profilaktycznych związanych z przeciwdziałaniem używaniu substancji odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych. Udostępnianie rodzicom informacji o ofercie pomocy specjalistycznej dla uczniów i ich rodziców, w przypadku używania środków i substancji, o których mowa powyżej. Informowanie o konsekwencjach prawnych związanych z naruszaniem przepisów ustawy o przeciwdziałaniu narkomanii. Informowanie o obowiązujących procedurach postępowania nauczycieli i wychowawców oraz o metodach współpracy szkoły z Policją w sytuacjach zagrożenia narkomanią. Doskonalenie zawodowe w zakresie realizacji szkolnej interwencji profilaktycznej w przypadku podejmowania przez uczniów zachowań ryzykownych. uaktywnienie wychowawców na potrzeby spędzania czasu wolnego z wychowankami poza godzinami lekcyjnymi, rozpoznanie mocnych stron ucznia celem ich wzmacniania, pomoc uczniom wykazującymi trudności w nauce, kształtowanie umiejętności udzielania pomocy i wsparcia rodzinom w sytuacjach trudnych, wypracowanie umiejętności radzenia sobie ze stresem i sytuacjach konfliktowych, Rodzice: Poszerzenie wiedzy na temat prawidłowości rozwoju i zaburzeń zdrowia psychicznego dzieci, rozpoznawania wczesnych objawów używania substancji odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych a także suplementów diet i leków w celach inne niż medyczne oraz postępowania w takich przypadkach. Dostarczenie aktualnych informacji rodzicom na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych i profilaktycznych związanych z przeciwdziałaniem używaniu substancji odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych. Udostępnienie aktualnych informacji o ofercie pomocy specjalistycznej dla uczniów i ich rodziców, w przypadku używania środków i substancji, o których mowa powyżej. Informowanie o konsekwencjach prawnych związanych z naruszaniem przepisów ustawy o przeciwdziałaniu narkomanii informowanie o obowiązujących procedurach postępowania nauczycieli i wychowawców oraz o metodach współpracy szkoły z Policją w sytuacjach zagrożenia narkomanią. Informowanie o obowiązujących procedurach postępowania nauczycieli i wychowawców oraz o metodach współpracy szkoły z Policją w sytuacjach zagrożenia narkomanią. 6

7 Realizacja programów profilaktycznych i promocji zdrowia psychicznego dostosowanych do potrzeb indywidualnych i grupowych oraz realizowanych celów profilaktycznych, rekomendowanych w ramach systemu rekomendacji, o którym mowa w Krajowym Programie Przeciwdziałania Narkomanii. Psychoedukacja z zakresu zdrowego stylu życia, higieny, uzależnień, prawidłowego odżywiania. Kształtowanie poprawnej komunikacji w relacjach rodzic dziecko, rodzic nauczyciel. Poprawa świadomości z zakresu odpowiedzialności za wychowanie swojego dziecka. Psychoedukacja z zakresu agresji i przemocy. Zaznajomienie z aktami prawnymi, regulaminami i procedurami postępowania funkcjonującymi w szkole. Zaznajomienie z instytucjami pomocowymi i formami pomocy, z jakich można w nich korzystać. Administracja: psychoedukacja z zakresu zachowań niepokojących (objawy) dla danej grupy wiekowej, psychoedukacja z zakresu uzależnień, zapoznanie z aktami prawnymi, regulaminami, procedurami funkcjonującymi w szkole, uświadomienie znaczenia przyjmowania odpowiedniej postawy do modelowania zachowa ADRESACI PROGRAMU: Uczniowie Zespołu Szkół Rodzice Nauczyciele Pracownicy szkoły 7

8 VI. MONITORING I EWALUACJA PROGRAMU 1. Coroczne diagnozowanie wybranych obszarów zagrożeń. 2. Końcowa ewaluacja programu pod kątem: zgodności efektów programu z założonymi celami, zgodności celów programu z potrzebami (adresatów programu, środowiska lokalnego itp.), zgodności wiedzy i umiejętności nabytych przez uczestników programu z zaplanowanymi w programie. zmniejszenia ilości zachowań (patologicznych, ryzykownych) u młodzieży, poprawy klimatu szkoły (w zakresie przewidzianym w programie), wzrostu kompetencji wychowawczych u nauczycieli, rodziców itp. 3. Metody zbierania informacji a. metody bezpośrednie: obserwacja, analiza odpowiednich dokumentów szkolnych, analiza osiągnięć uczniów, wywiady, metoda dialogowa itp. b. metody pośrednie: badania kwestionariuszowe: ankiety, kwestionariusze badania postaw, techniki socjometryczne, wypracowania uczniów, sondaże itp. 4. Opracowanie i prezentacja wyników badań. 8

9 CZYNNIKI RYZYKA Nie wszyscy uczniowie czują się w szkole bezpiecznie. Uczniowie spędzają zbyt dużo czasu w Internecie ZADANIA DZIAŁANIA ODPOWIEDZ IALNI PRZEWIDWANE EFEKTY I. BEZPIECZEŃSTWO NA TERENIE SZKOŁY I POZA NIĄ. 1. Dyżury nauczycieli na korytarzach, w Uczeń: szatni i boisku. Nauczyciel czuje się bezpieczny na Zapewnienie uczniom 2. Kontrola zachowań uczniów w toaletach. dyżurny terenie szkoły, bezpieczeństwa na 3. Zorganizowanie spotkania z policjantem nt. zna rodzaje zagrożeń, terenie szkoły i poza bezpiecznego poruszania się po drogach kl. Pedagog potrafi bezpiecznie poruszać nią I. szkolny się po drodze, 4. Pogłębianie wiedzy uczniów nt. sytuacji przewiduje skutki swoich zagrażających ich bezpieczeństwu w Wychowawcy działań, szkole, na drodze, w domu. klas weryfikuje własne 5. Współpraca z Policja (kontrola terenu wg postępowanie, potrzeb). Policja wie, jak zachować się, gdy jest 6. Przeprowadzenie lekcji wychowawczych zaczepiany przez nt. bezpiecznych zabaw (ferie, wakacje) we Nauczyciel nieznajomych, współpracy ze Strażą Graniczną, WOPRem, Strażą Leśną- cała szkoła. nawiązywaniu znajomości, techniki umie zachować rozwagę w 7. Systematyczne przypominanie uczniom Nauczyciel w-f umie bawić się bezpiecznie, obowiązujących w szkole regulaminów. wie jak zachować się, kiedy 8. Konsekwentne realizowanie Woźni jest sam w domu, zna zasady umiejętnego obowiązujących w szkole procedur. 9. Podniesienie świadomości wynikających z n-l informatyki reagowania w sytuacjach zagrożenia i udzielenia zagrożeń podczas korzystania z komputera pierwszej pomocy, i Internetu: pamięta ważne telefony 9

10 Duża liczba uczniów z problemami nadwagi. Duża liczba uczniów z wadami postawy. Zespół Szkół W Widuchowej. PROGRAM PROFILAKTYKI. SZKOŁA PODSTAWOWA Dbanie o zdrowie i rozwój fizyczny teatrzyk profilaktyczny, pogadanki, zajęcia warsztatowe. 10. Zajęcia na temat konsekwencji wynikających z opuszczania zajęć szkolnych, terenu szkoły, ucieczek 11. Kształtowanie postawy aktywnego przeciwstawiania się przemocy i zachowań ryzykownych. Uświadamianie konsekwencji wynikających z postawy bierności i zatajania takich zachowań. II. HIGIENA I ZDROWY STYL ŻYCIA 1. Pogadanki nt. higieny osobistej. 2. Profilaktyka zdrowych zębów kl. 0 i I- III. 3. Zajęcia uczące zdrowego odżywiania i jego wpływu na zdrowie i kondycję fizyczną: II śniadanie, jadłospis, napoje energetyzujące, witaminy. 4. Przybliżenie uczniom i rodzicom zagadnień związanych z problematyką wad postawy higiena pracy i nauki. Wychowawcy Higienistka Wszyscy nauczyciele Nauczyciel w-f Nauczyciel prowadzący gimnastykę korekcyjną (policja, straż miejska, pogotowie), wie do kogo zwrócić się o pomoc w różnych sytuacjach zagrożenia, pojmuje sens regulaminów i zasad bezpieczeństwa oraz umie je zastosować, zna zagrożenia cywilizacyjne i sposoby zapobiegania, bierze udział w zajęciach ruchowych, podczas których przestrzega zasad BHP, nie opuszcza zajęć szkolnych, terenu szkoły bez uzasadnionych powodów, nie przebywa na wagarach. Nauczyciel i rodzic: posiada wiedzę nt. wad postawy i metod jej korygowania, czuwa nad prawidłowym sposobem siedzenia uczniów w czasie zajęć, wszyscy nauczyciele dbają o rozwój fizyczny uczniów. Uczeń: utrzymuje higienę osobistą, 10

11 5. Prowadzenie zajęć korekcyjnych 6. Uświadamianie dzieciom i rodzicom potrzeby aktywnego uczestniczenia w zajęciach w-f. 7. Prowadzenie różnych form pozalekcyjnych zajęć sportowych. 8. Utrwalanie zasad higieny przyrządzania i spożywania posiłków. 9. Uczenie planowania dnia oraz zachowania właściwych proporcji między czynnym i biernym wypoczynkiem. 10. Przestrzeganie przed nadmiernym stosowaniem leków i napojów energetyzujących, środków chemicznych niezgodnych z ich przeznaczeniem. pamięta o higienie przed posiłkiem, zna znaczenie snu, aktywnie wypoczywa na świeżym powietrzu, przyjmuje prawidłowa postawę podczas siedzenia, zna zasady zdrowego odżywiania się, umie rozplanować dzień uwzględniając czas na naukę, wypoczynek czynny i bierny, potrafi organizować gry i zabawy ruchowe, zna sposoby odpoczywania, często spędza wolny czas z rodziną, wykorzystuje czas na rozwijanie swoich zainteresowań, zna i rozumie zmiany zachodzące w organizmie podczas dojrzewania, zna negatywny wpływ hałasu na psychikę człowieka, nie zażywa lekarstw samodzielnie i nadmiernie, zna zagrożenia wynikające z niewłaściwego stosowania środków chemicznych. 11

12 Niska samoocena Problemy rozwojowe uczniów Zespół Szkół W Widuchowej. PROGRAM PROFILAKTYKI. SZKOŁA PODSTAWOWA Udzielanie pomocy uczniom w celu odniesienia sukcesów na miarę ich możliwości III. NIEPOWODZENIA SZKOLNE 1. Kierowanie uczniów na badania PPP-P. 2. Zapewnienie pomocy w nauce (zajęcia wyrównawcze, reedukacyjne, socjoterapeutyczne). 3. Stworzenie uczniom możliwości uczestniczenia w zajęciach kół zainteresowań. 4. Informowanie rodziców o rodzajach i formach pomocy proponowanej przez instytucje wspierające szkołę. 5. Objęcie uczniów dysfunkcyjnych opieką pedagoga szkolnego. 6. Organizowanie pomocy koleżeńskiej. 7. Pogadanki na temat stylów uczenia się, technik zapamiętywania. 8. Uświadomienie związku między frekwencją a wynikami w nauce: - uświadomienie dzieciom, - konsekwentne przestrzeganie procedur przez nauczycieli. Pedagog szkolny Wychowawcy klas Nauczyciele prowadzący zajęcia specjalistyczne Uczeń: Pogłębia wiedzę na kołach zainteresowań, Usprawnia funkcje na zajęciach korekcyjnokompensacyjnych, rewalidacyjnych, logopedycznych, Uczy się społecznego funkcjonowania, Systematycznie realizuje obowiązek szkolny, Osiąga sukcesy na miarę swoich możliwości, Zna style uczenia się i stosują rożne techniki zapamiętywania. Stosowanie agresji fizycznej i słownej jako sposobu rozwiązywania problemu. Kształcenie umiejętności nazywania własnych emocji i ich okazywania. IV. PRZECIWDZIAŁANIE AGRESJI I PRZEMOCY Wychowawcy Pedagog Psycholog Socjoterapeuta Nauczyciele 1. Nauka poprzez zabawę. 2. Zajęcia warsztatowe: nazywanie i wyrażanie własnych emocji. 3. Uczenie postaw asertywnych. 4. Realizacja wybranych programów profilaktycznych i promocji zdrowia psychicznego dostosowanych do potrzeb Na terenie szkoły zmniejsza się ilość przypadków stosowania agresji oraz innych zjawisk zagrażających bezpieczeństwu uczniów. Uczeń: 12

13 Rozwijanie umiejętności radzenia sobie z agresją własną i cudzą Zwiększanie poczucia własnej wartości, podniesienia samooceny, sukcesu, przynależności i satysfakcji życiowej. grupy. 1. Rozmowy indywidualne i grupowe z uczniami i rodzicami 2. Przeprowadzanie zajęć pomagających zdobywaniu umiejętności komunikowania się. 3. Zajęcia integrujące zespół klasowy. 4. Uczenie konstruktywnego rozwiązywania konfliktów podczas zajęć warsztatowych. 5. Spektakle profilaktyczne, filmy. 6. Pogadanki, prelekcje z udziałem przedstawicieli Policji, Sądu. 7. Diagnozowanie sytuacji wychowawczej klasy test socjometryczny. Podejmowanie stosownych działań. 8. Zajęcia integracyjno wychowawcze. 9. Przygotowanie oferty zajęć pozalekcyjnych rozwijających uzdolnienia i zainteresowania. 10. Zachęcanie do udziału kołach zainteresowań, konkursach. 11. Eksponowanie prac uczniowskich. Wychowawcy Pedagog Psycholog Socjoterapeuta Nauczyciele Wychowawcy Pedagog Psycholog Socjoterapeuta Nauczyciele Dyrektor jest kulturalny; nie używa słów obraźliwych, wulgarnych, przejawia szacunek do kolegów i dorosłych, jest świadomy konsekwencji swoich czynów, nie ulega presji rówieśników, zachowuje własną autonomię, konflikty rozwiązuje rzeczowo, nieinwazyjnie, potrafi opanować negatywne emocje, nie jest agresywny, posiada umiejętności prawidłowego porozumiewania się, jest życzliwy, okazuje innym szacunek, słucha bez uprzedzeń i osądzania potrafi pokonywać trudności, łagodzi stres ćwiczeniami relaksującymi. Zapewnienie bezpieczeństwa w czasie przerw 12. Dbanie o efektywność dyżurów nauczycieli, klas i personelu; kontrola zachowań uczniów w szatniach i łazienkach. 13. Przypominanie i przestrzeganie zapisów Wychowawcy Nauczyciele Dyrektor Pracownicy szkoły 13

14 Regulaminu Szkoły oraz procedur postępowania w sytuacjach zagrożenia. 14. Treningi umiejętności, zajęcia sportowe, muzykoterapia, wycieczki klasowe. Brak umiejętności zachowań asertywnych Kształtowanie u uczniów postawy asertywnej V. ZAGROŻENIA DLA ZDROWIA I ŻYCIA Działania edukacyjne i profilaktyczne dla Wychowawcy wszystkich uczniów: Pedagog organizowanie na godzinach Psycholog wychowawczych warsztatów kształcących Socjoterapeuta u uczniów postawę skutecznego odmawiania w sytuacji presji oraz przeciwstawianiu się negatywnym wpływom otoczenia /wykorzystanie metod dramy, odgrywania scenek itp./ realizacja wybranych programów profilaktycznych i promocji zdrowia psychicznego Uczeń: zna zgubny wpływ nikotyny na organizm człowieka (palacza czynnego i biernego), jest świadomy zagrożeń związanych ze spożywaniem alkoholu. i środków psychoaktywnych, potrafi rozpoznać różne zagrożenia, przewiduje skutki swoich działań, weryfikuje własne postępowanie zna zasady umiejętnego reagowania w sytuacjach zagrożenia i udzielenia pierwszej pomocy, pamięta ważne telefony (policja, straż miejska, 14

15 Przebywanie wśród osób palących, pijących alkohol, zażywających substancje psychoaktywne Zespół Szkół W Widuchowej. PROGRAM PROFILAKTYKI. SZKOŁA PODSTAWOWA Ukierunkowanie na alternatywne spędzanie czasu wolnego. Kształtowanie i wzmacnianie norm przeciwnych używaniu nikotyny oraz innych środków psychoaktywnych Organizowanie różnych zajęć pozalekcyjnych rozwijających zainteresowania, wycieczek, wyjazdów, rajdów, jak alternatywnych form spędzania wolnego czasu. Pogadanki, prelekcje na temat znaczenia uniwersalnych wartości. Wykorzystanie lektur, filmów, przedstawień o tej tematyce. Zachęcanie do udziału w akcjach charytatywnych, wolontariatach, pomocy koleżeńskiej, sąsiedzkiej. pogotowie,), - wie do kogo zwrócić się o pomoc w różnych sytuacjach zagrożenia, pojmuje sens regulaminów i zasad bezpieczeństwa oraz umie je zastosować. Wczesna inicjacja Podnoszenie kompetencji wychowawczych nauczycieli rodziców. Uświadomienie uczniom zagrożeń dla i poszerzenie wiedzy na temat prawidłowości rozwoju i zaburzeń zdrowia psychicznego dzieci, rozpoznawania wczesnych objawów używania substancji odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych Działania edukacyjne i profilaktyczne dla wszystkich uczniów: 15

16 /nikotyna, alkohol, narkotyki/. Zespół Szkół W Widuchowej. PROGRAM PROFILAKTYKI. SZKOŁA PODSTAWOWA zdrowia i życia wynikających z różnych nałogów. Opóźnienie inicjacji nikotynowej, alkoholowej oraz innymi środkami psychoaktywnymi warsztaty edukacyjno informacyjne na temat zdrowia, jako wartości uniwersalnej. Prelekcje, filmy nt. ukazania rodzajów zagrożeń, uświadomienie przyczyn i skutków wynikających z nierozważnego zachowania. Prelekcje na temat prawnych konsekwencji stosowania środków psychoaktywnych prowadzone przez przedstawicieli Policji, Sądu, poradni uzależnień. Realizacja wybranych programów profilaktycznych np. Nie pal przy mnie proszę, Trzymaj formę. Organizacja konkursów o tematyce profilaktyczne. Gazetka profilaktyczna. Podnoszenie kompetencji wychowawczych nauczycieli i rodziców. Dostarczenie nauczycielom i rodzicom w formie szkoleń, warsztatów aktualnych informacji na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych i profilaktycznych związanych z przeciwdziałaniem używaniu substancji odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych a także suplementów diet i leków w celach innych niż medyczne oraz 16

17 Nieumiejętność radzenia sobie w sytuacja problemowych. Zespół Szkół W Widuchowej. PROGRAM PROFILAKTYKI. SZKOŁA PODSTAWOWA Wyposażenie uczniów w umiejętności: Radzenia sobie ze stresem. Sztuki rozwiązywania konfliktów. Szukania wsparcia i proszenia o pomoc. postępowania w tego typu przypadkach. Informowanie o obowiązujących procedurach postępowania nauczycieli i wychowawców oraz o metodach współpracy szkoły z Policją w sytuacjach zagrożenia narkomanią. Działania edukacyjne dla rodziców i nauczycieli: Warsztaty - jak rozpoznać, czy dziecko ma problem oraz jak mu pomóc. Działania profilaktyczne dla wszystkich uczniów: Budowanie dobrych relacji między uczniami, nauczycielami, rodzicami. Organizowanie warsztatów dla uczniów podczas godzin wychowawczych: treningi umiejętności, odgrywanie scenek, dramy. Realizacja wybranych programów profilaktycznych. Zapoznanie z instytucjami pomocowymi: wywieszenie najważniejszych telefonów na gazetce. Wychowawcy Nauczyciele Rodzice Pedagog Psycholog Socjoterapeutka Podnoszenie kompetencji wychowawczych nauczycieli i rodziców. Działania edukacyjne dla rodziców i nauczycieli: 1. Warsztaty - jak rozpoznać, czy dziecko ma problem oraz jak mu pomóc. - dyrekcja - pedagog, - psycholog -socjoterapeuta 17

18 Profilaktyka drugorzędowa skierowana na grupy szczególnego ryzyka Interwencja w szkole: - socjoterapia, - kierowanie na terapię do PPP, - procedury (w załączeniu) Interwencja w rodzinie: - wizyty z pracownikiem GOPS, policją, GKRPA - kierowanie na terapie do PPP, - wezwania VII. POSTANOWIENIA KOŃCOWE 1. Integralną częścią programu stanowią procedury postępowania w sytuacjach występowania zagrożeń 2. Każdego roku, po przeprowadzeniu ewaluacji wybranych obszarów programu opracowuje się program poprawy skuteczności działań w tym obszarze, jeśli zajdzie taka potrzeba. 3. Program profilaktyki powinien być realizowany przez wszystkich nauczycieli i pracowników szkoły podczas: zajęć edukacyjnych godzin wychowawczych imprez i uroczystości szkolnych przerw zajęć pozalekcyjnych wspólnych wyjazdów oraz wycieczek szkolnych 18

19 Oznaczenia symboli: Substancje psychoaktywne środki odurzające, środki psychotropowe, środki zastępcze, nowe substancje psychoaktywne. PPP- Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna GKRPA- Gminna Komisja Rozwiązywania Problemów Alkoholowych GOPS- Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej RP- Rada Pedagogiczna n-ucz: nauczyciel- uczeń r-n: rodzic-nauczyciel, ucz-pr.admin.: uczeń- pracownik administracji itd. Opracował zespół w składzie : Barbara Gołąb, Jolanta Wac, Anna Kuchcik, Małgorzata Baszak, Stanisław Domaradzki 19