Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2012/2013

Transkrypt

1 Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego Karta przedmiotu obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2012/2013 WydziałPsychologii i Nauk Humanistycznych Kierunek studiów: Psychologia Forma studiów: Stacjonarne Stopień studiów: Magisterskie, jednolite Specjalności: Psychologia kliniczno-sądowa Psychologia pracy, organizacji i zarządzania Psychologia edukacyjna i wychowawcza Profil: Ogólnoakademicki Kod kierunku: Psych 1 Przedmiot Nazwa przedmiotu Historia myśli psychologicznej Kod przedmiotu WPINH PsychAJednolite magisterskies P5 12/13 Kategoria przedmiotu przedmioty podstawowe Liczba punktów ECTS 4 Język wykładowy polski 2 Forma zajęć, liczba godzin w planie studiów Semestr W C K S L I Legenda: W WykładC Ćwiczenia/językiK KonwersatoriumS SeminariumL Laboratorium, WarsztatyI Inne, Praktyki

2 3 Cele przedmiotu Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego Cel 1 Zapoznanie studentów z histrią myśli psychologicznej,z podstawowymi koncepcjami psychologicznymi i teoretycznymi podstawami psychologii. Nuczenie studentów dostrzegania i rozumienia problemów życia człowieka w świetle i tradycji mysli psychologicznej. Ukazanie wspólczesnych trendów rozwoju psychologii, zwrócenie uwagi na dorobek polskiej psychologii. 4 Wymagania wstępne 1 brak wymagań wstępnych 5 Modułowe efekty kształcenia M Zapoznanie się z hstorią mysli psychologicznej, zarówno światowej jak i polskiej. Opanowanie podstaw ideowych i filozoficznych psychologii, zrozumienie, jak kształtowały się jej najważniejsze pojęcia, poglądy i koncepcje. Poznanie najważniejszych kierunków rozwoju mysli psychologicznej, zarówno historycznych, jak i współczesnych. MU2 Student powinien umieć odróżnić od siebie założenia różnych kierunków i prądów psychologii, powinien rozumieć istotę myślenia psychoanalitycznego, behawiorystycznego, poznawczego, psychoewolucyjnego,systemowego czy psychologii pozytywnej. Student powinien rozpoznawać historyczne i filozoficzne źródła różnych poglądów i konceopcji w dziedzienie psychologii MK3 Student powinien się nauczyć jednocześnie tolerancji do odmiennych poglądów w dziedzinie myśli psychologicznej, jak też i odpowiedniego krytycyzmu do różnych poglądów, nie powinien nigdy żadnych koncepcji psychologicznych przyjmować na wiarę, ale szukać ich racjonalnego uzasadnienia. MK4 Student jednocześnie powinien unikać postawy bezmyślnego eklektyzmu, a więc przypadkowego mieszania pojęć, poglądów i koncepcji z różnych kierunków psychologii, a zarazem umieć dążyć do racjonalnej i uzasadnionej syntezy różnych pojęć, poglądów i koncepcji. 6 Treści programowe Strona 2/5

3 Wykład Lp Tematyka zajęć Opis szczegółowy bloków tematycznych Liczba godzin Wykład 1. Źródła myśli psychologicznej. Starożytna myśl psychologiczna. Teorie duszy w starożytnej Grecji przed Arystotelesem. Psychologia Platona. Psychologia w ujęciu Arystotelesa. Filozofia presokratejska, filozofia i psychologia Sokratesa, Arystotelesa i Platona. Entelechijna teoria duszy substancjalnej. Myśl Hipokratesa, Galena i Teofrasta. Psychologiczna refleksja stoików. Wykład 2. Średniowieczna myśl filozoficzna i psychologiczna.św. Augustyn, Eriugena, św. Tomasz, Ockham, Mikołaj Kuzańczyk. Wykład 3. Nowożytna myśl psychologiczna. Psychologia kartezjańska, problem psychofizyczny. Myśl filozoficzna i psychologiczna Bacona, Hobbesa, Pascal, Spinozy i Leibniza. Powstanie nowoczesnej metodologii nauk: Galileusz, Newton. Wykład 4. Psychologia w okresie Oświecenia i Romantyzmu. Myśl filozoficzna i psychologiczna Oświecenia: epistemologia genetyczna Locka, materializm mechaniczny de La Mettrie, pozytywizm oświeceniowy filozoficzny d Alemberta, idealizm transcendentalny Kanta. Myśl psychologiczna i filozoficzna idealizmu romantycznego: Fichte, Scheling, Hegel, Schopenhauer. Mesjaniści polscy. Wykład 5. Myśl psychologiczna i filozoficzna II połowy XIX wieku: pozytywizm Comtea, Spencera, Milla i Taine a, myśl Bergsona i Nietzschego. Psychologia jako nauka empiryczna. Strukturalizm i funkcjonalizm. Rewolucja naukowa w psychologii w sensie kuhnowskim. Przełom metodologiczny w psychologii jako wyznacznik jej naukowości. Psychologia W. Wundta jako nauka o samoświadomej psychice. Doświadczenie prywatne (osobiste) i doświadczenie publiczne. Psychologia eksperymentalna i nieeksperymentalna psychologia historyczno-kulturowa. Wykład 5. Klasyczna 30 psychoanaliza Psychologia jako nauka o nieświadomej świadomości: psychoanaliza Zygmunta Freuda i jego ortodoksyjnych następców. Psychologia indywidualna Adlera i psychologia analityczna Junga Wykład 7. Neopsychoanaliza, szkoła frankfurcka, koncepcja Erika Eriksona, psychologia relacji z obketem, psychologia ego, Lacan i Reich. Współczesna myśl psychoanalityczna Wykład 8. Behawioryzm i neobehawioryzm- od psychologii zwierząt do psychologii człowieka. Koneksjonizm Wykład 9. Psychologia Gestalt. Psychologiczne aspekty filozofii analitycznej. Naturalizm Searle a Wykład 10. Psychologia poznawcza Paradygmatu poznawczego w psychologii, psychologia poznawczo-rozwojowa, cybernetyka i nauka o systemach oraz ich odzwierciedlenie we współczesnych koncepcjach filozoficznych i psychologicznych, nauka o sztucznej inteligencji. Różnice pomiędzy inteligencją naturalną i sztuczną, Wykład 11. Psychologia poznawczo - rozwojowa. Tradycja Piageta, Selmana, Kohlberga, koncepcje postpiagetowskie. Wykład 12. Psychologia fenomenologiczna, humanistyczna i transgresyjna. Psychologia humanistyczna, fenomenologia i psychologia fenomenologiczna, egzystencjalizm i psychologia egzystencjalna, psychologia humanistyczna Wykład 13. Psychologia ewolucyjna. Współczesna psychologia i filozofia ekologiczna, nurt ekologii głębokiej.koncepcja mikrogenezy. Wykład 14. Psychologia pozytywna Wykład 15. W poszukiwaniu syntezy. Psychologia systemowa. Psychologia polska. Narodziny i rozwój rodzimej myśli psychologicznej Razem 30 7 Metody dydaktyczne M16. Wykłady M10. Prezentacje multimedialne Strona 3/5

4 M11. Projekty M8. Praca w grupach M7. Konsultacje 8 Obciążenie pracą studenta Średnia liczba Forma aktywności Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym: godzin na zrealizowanie aktywności Godziny wynikające z planu studiów 30 Konsultacje przedmiotowe 17 Egzaminy i zaliczenia w sesji 3 Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym: Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej literatury 30 Opracowanie wyników 0 Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji 20 Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z 100 całego nakładu pracy studenta Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu 4 9 Metody oceny Test wprowadzający nieobowiązkowy Ocena podsumowująca P1. Egzamin pisemny P5. Referat I1. Prezentacja multimedialna Warunki zaliczenia przedmiotu 1 obecność, aktywność 2 zdanie egzaminu, oddanie referatu w formie prezentacji multimedialnej Kryteria oceny Na ocenę 3 Ponad 50% Na ocenę 3.5 Ponad 60% Na ocenę 4 Ponad 70% Na ocenę 4.5 Ponad 80% Na ocenę 5 Ponad 90% 10 Macierz realizacji przedmiotu Strona 4/5

5 Modułowe efekty kształcenia dla przedmiotu M MU1 MK1 MK2 Odniesienie do efektów kierunkowych K_W01, K_W02, K_W03, K_8 K_U02, K_U03, K_U04 K_K01, K_K02, K_K04, K_K09 K_K01, K_K03, K_K07, K_K08, K_K09, K_K11 Treści programowe Metody dydaktyczne Sposoby oceny 11 Wykaz literatury Literatura podstawowa: [1] Schultz, D.P, Schultz, S.E. Historia współczesnej psychologii, Kraków, 2008, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego [2] Stachowski, R. Historia współczesnej myśli psychologicznej. Od Wundta do czasów najnowszych, Warszawa, 2007, Wydawnictwo Naukowe Scholar [3] Pieter, J. Historia psychologii, Warszawa, 1994, PWN Literatura uzupełniająca: [1] Matraszek, K, Pawłowski C. Ryndak M, Such J Filozofia -T1, T2, Warszawa, 1989, PWN [2] Tatarkiewicz W. Historia filozofii. T. 1-3, Warszawa, 1958, PWN [3] Mirski, A Rozwój self ("ja") w koncepcjach psychoanalitycznych, poznawczych, life-span oraz postpiagetowskich, Kraków, 2000, Wyd. UJ 12 Informacje o nauczycielach akademickich Oboba odpowiedzialna za kartę dr Andrzej Mirski (kontakt: artmir@o2.pl) Oboby prowadzące przedmiot dr Andrzej Mirski (kontakt: artmir@o2.pl) Strona 5/5