Nadzór pedagogiczny Podlaskiego Kuratora Oświaty w roku szkolnym 2010/2011. Białystok, marzec 2011 r

Transkrypt

1 Nadzór pedagogiczny Podlaskiego Kuratora Oświaty w roku szkolnym 2010/2011 Białystok, marzec 2011 r

2 Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. Nr 168 poz.1324) 5. Pkt 2 Nadzór pedagogiczny jest sprawowany z uwzględnieniem współdziałania organów sprawujących nadzór pedagogiczny z organami prowadzącymi szkoły lub placówki, dyrektorami szkół i placówek oraz nauczycielami

3 Formy nadzoru pedagogicznego określone rozporządzeniem: ewaluacja określa poziom spełniania przez szkołę lub placówkę wymagań w poszczególnych obszarach działalności szkoły; kontrola ocenia zgodność działalności szkoły/placówki z przepisami prawa; wspomaganie polega na podejmowaniu działań wspierających dyrektora szkoły.

4 Ewaluacja zewnętrzna w roku szkolnym 2010/2011 Całościowa obejmuje wszystkie obszary wskazane w rozporządzeniu tzn: 1. efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej; 2. procesy zachodzące ce w szkole lub placówce; 3. funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku lokalnym, w szczególności w zakresie współpracy z rodzicami uczniów; 4. zarządzanie szkołą lub placówką. Problemowa obejmuje tylko jeden obszar - w tym roku szkolnym to: Procesy zachodzące w szkole lub placówce.

5 Plan ewaluacji zewnętrznej na rok szkolny 2010/2011 zakres ewaluacji przedszkola szkoły podstawowe gimnazja licea ogólnokształcace technika dla młodzieży zasadnicze szkoły zawodowe dla młodzieży RAZEM całościowa problemowa Realizacja planu (dane na dzień 28 marca 2011 r) zakres ewaluacji przedszkola szkoły podstawowe gimnazja licea ogólnokształcace technika dla młodzieży zasadnicze szkoły zawodowe dla młodzieży RAZEM całościowa problemowa

6 Ewaluacja zewnętrzna wstępne wyniki: Procent wymagań spełnionych na poziomie: niskim (litera E) 2%, podstawowym (litera D) 6% średnim (litera C) 23%, wysokim (litera B) 43%, bardzo wysokim (litera A) 26%

7 Ewaluacja zewnętrzna wstępne wnioski (dotyczące przedszkoli) Na podkreślenie zasługuje to, że: dzieci mają możliwość rozwoju zainteresowań, talentów i uzdolnień dzięki różnorodnej ofercie zajęć, stosowaniu przez nauczycieli ciekawych rozwiązań metodycznych; dzieci czują się w przedszkolu bezpiecznie dzięki realizacji działań adaptacyjnych, wychowawczych i edukacyjnych; nauczyciele realizują działania oparte na diagnozie potrzeb i możliwości dzieci; demokratyczny sposób zarządzania sprawia, że dyrektor jest postrzegany przez pracowników i partnerów przedszkola jako dobry manager inspirujący do podejmowania nowych wyzwań, co przyczynia się do poprawy jakości realizowanych zadań i rozwoju placówki; dzieci i ich rodzice mają możliwość korzystania z oferowanej przez przedszkole różnorodnej pomocy specjalistycznej, co pomaga wyrównywać szanse edukacyjne wychowanków.

8 Ewaluacja zewnętrzna wstępne wnioski (dotyczące szkół podstawowych) uczniowie mają możliwość rozwoju oraz osiągania sukcesów na miarę swoich możliwości dzięki ograniczaniu przez szkołę negatywnych czynników zewnętrznych oraz bogatej ofercie zajęć pozalekcyjnych; uczniowie czują się w szkole bezpiecznie dzięki spójnym i wielokierunkowym działaniom organizacyjnym, wychowawczym i profilaktycznym szkoły oraz współpracy dyrekcji, nauczycieli, pracowników niepedagogicznych; dyrektor dba o rozwój bazy szkoły, jej wyposażenia, szczególnie w nowoczesne środki i pomoce dydaktyczne; środowisko lokalne postrzega szkołę jako integralny jego element dzięki aktywnej współpracy na rzecz wzajemnego rozwoju;

9 Ewaluacja zewnętrzna wstępne wnioski (dotyczące gimnazjów) szeroka oferta edukacyjna szkoły zgodna z potrzebami uczniów stwarza szanse na doskonalenie umiejętności, rozwijanie talentów oraz osiągnięcie sukcesu na miarę ich możliwości; szkoła kształtuje i wzmacnia pożądane postawy uczniów dzięki opracowaniu i wdrożeniu systemu wychowawczego zbudowanego wokół znanych i akceptowanych przez uczniów i rodziców wartości; spójny system oddziaływań profilaktycznych skutecznie eliminuje zagrożenia związane ze stosowaniem przemocy i używek oraz zapewnia uczniom poczucie bezpieczeństwa; inicjatywy realizowane na rzecz społeczności lokalnej oraz działania promujące szkołę sprawiają, że jest ona postrzegana jako integralny element środowiska, spajający różne podmioty w celu wspólnego działania; dokonywanie w szkole różnorodnych analiz wyników egzaminów zewnętrznych i osiągnięć edukacyjnych młodzieży, przyczynia się do przyrostu wiedzy i umiejętności uczniów i przekłada na poprawę wyników egzaminu gimnazjalnego;

10 Ewaluacja zewnętrzna wstępne wnioski (dotyczące szkół ponadgimnazjalnych) uczniowie rozwijają swoje zainteresowania oraz osiągają sukcesy dzięki bogatej i stale modyfikowanej ofercie edukacyjnej, współpracy z uczelniami wyższymi, wzbogacanej bazie dydaktycznej, różnorodnym zajęciom pozalekcyjnym i projektom edukacyjnym; powszechnie znana koncepcja pracy szkoły uwzględniają potrzeby rynku pracy, wyznaczają kierunki rozwoju ucznia oraz stwarza możliwość planowania dalszej edukacji; dynamika i kierunki zmian wprowadzanych w szkole (np. modułowy system kształcenia), zastosowanie nowatorskich rozwiązań programowych (np. e-learning), realizowanie projektów unijnych oraz wyposażanie szkoły w najnowocześniejsze technologie, gwarantują bardzo dobre przygotowanie zawodowe młodzieży do funkcjonowania na rynku pracy; dyrektorzy podejmują skuteczne inicjatywy w celu pozyskania nowoczesnego sprzętu i pomocy dydaktycznych oraz wzbogacania i modernizacji bazy lokalowej; wielopłaszczyznowa współpraca nauczycieli sprzyja doskonaleniu procesów edukacyjnych i wychowawczych;

11 Ewaluacja zewnętrzna wstępne wnioski Niepokój budzi fakt, że: część nauczycieli w ograniczonym zakresie wykorzystuje nowoczesne środki audiowizualne, technologię informatyczną i komunikacyjną, sporadycznie stosuje metody aktywizujące, co jest przeszkodą w kształtowaniu pozytywnych postaw do nauki znacznej części uczniów; uczniowie w niewielkim stopniu uczestniczą w procesach decyzyjnych zachodzących w szkole, co utrudnia im zdobycie umiejętności i doświadczenia w funkcjonowaniu w społeczeństwie obywatelskim oraz ponoszenia odpowiedzialności za skutki podjętych decyzji; niektóre rady pedagogiczne ograniczają analizy procesów edukacyjnych do uzyskiwanych efektów kształcenia, a część nauczycieli rezygnuje z oceny własnego warsztatu pracy i obarcza odpowiedzialnością za uzyskiwane wyniki przede wszystkim uczniów; nauczyciele nie zawsze doceniają i nie w pełni wykorzystują możliwości, jakie daje przekazywanie uczniom wyczerpującej informacji zwrotnej dotyczącej realizowanych na lekcjach procesów edukacyjnych, co znacznym stopniu utrudnia uczniom planowanie własnej nauki i osłabia ich zaangażowanie w proces edukacji;

12 Kontrola może być przeprowadzana jako: planowa realizowana zgodnie z podstawowymi kierunkami polityki oświatowej państwa w zakresie nadzoru pedagogicznego, ustalonymi przez Ministra Edukacji Narodowej; doraźna realizowana w przypadku, gdy: zaistnieje potrzeba podjęcia działań nieujętych w planie nadzoru pedagogicznego, przeprowadzana w związku z powziętą informacją o zaistniałych nieprawidłowościach w funkcjonowaniu danej szkoły lub placówki, w celu sprawdzenia wykonania zaleceń pokontrolnych lub sposobu wykorzystania uwag i wniosków z wcześniejszych kontroli.

13 Kontrole planowe w roku szkolnym 2010/2011 w zakresie: prawidłowości wykonywania przez dyrektorów publicznych szkół i placówek zadań w zakresie planowania nadzoru pedagogicznego; zgodności wydawania orzeczeń o potrzebie kształcenia specjalnego przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno pedagogicznych z obowiązującymi przepisami prawa; przestrzegania przez niepubliczną placówkę doskonalenia nauczycieli przepisów prawa w zakresie planowania pracy i sprawozdawczości oraz zgodności danych zawartych we wpisie do ewidencji ze stanem faktycznym; prawidłowości dopuszczania do użytku w publicznym technikum dla młodzieży i publicznej zasadniczej szkole zawodowej dla młodzieży programu nauczania dla zawodu;

14 Kontrole planowe w roku szkolnym 2010/2011w zakresie: prawidłowości dopuszczania do użytku w szkole programów nauczania w publicznych gimnazjach - w trakcie; prawidłowości dopuszczania do użytku programów wychowania przedszkolnego w publicznych przedszkolach, szkołach podstawowych z oddziałami przedszkolnymi i innych formach wychowania przedszkolnego; prawidłowości dopuszczania do użytku w szkole programów nauczania w publicznych szkołach podstawowych w trakcie; zgodności organizacji indywidualnego nauczania na podstawie wydanych orzeczeń z obowiązującymi przepisami prawa w trakcie; prawidłowości organizacji pracy publicznej bursy; zgodności dokumentacji przebiegu działalności dydaktyczno-wychowawczej prowadzonej w domu wczasów dziecięcych z przepisami prawa.

15 Nowe podstawowe kierunki nadzoru Realizacja działań profilaktycznych prowadzonych w ramach programu profilaktyki w zakresie przeciwdziałania narkomanii, w tym używania przez dzieci i młodzież środków zastępczych tzw. dopalaczy - w szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych. W zakresie kontroli: Realizacja prawa dziecka pięcioletniego do rocznego przygotowania przedszkolnego - w przedszkolach, innych formach wychowania przedszkolnego, szkołach podstawowych. Prawidłowość nadzorowania realizacji przez dzieci sześcioletnie obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego szkołach podstawowych. Przestrzeganie w szkołach i placówkach przepisów dotyczących nauczania języka mniejszości narodowych, etnicznych i języka regionalnego zawartych w rozporządzeniu w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych szkołach podstawowych, gimnazjach i liceach ogólnokształcących.

16 Kontrola w zakresie prawidłowości dopuszczania do użytku w publicznym technikum dla młodzieży i publicznej zasadniczej szkoły zawodowej dla młodzieży programu nauczania dla zawodu 1. W zdecydowanej większości skontrolowanych szkół programy nauczania dla zawodu zostały dopuszczone do użytku w szkole zgodnie z obowiązującym prawem i realizowane są jako programy przedmiotowe lub modułowe. Opracowano procedury, które uwzględniają wymogi zawarte w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej. 2. W trzech szkołach nie dopuszczono programu do użytku w szkole. W związku z tym kontrolerzy wydali zalecenia. 3. W 23 szkołach dopuszczony do użytku program nauczania dla zawodu uwzględnia umiejętności i treści specjalizacji w zawodzie.

17 Kontrola w zakresie prawidłowości wykonywania przez dyrektorów publicznych szkół i placówek zadań w zakresie planowania nadzoru pedagogicznego. 1. Dyrektorzy w przeważającej większości szkół/placówek wykonują zadania w zakresie planowania nadzoru pedagogicznego zgodnie z prawem. 2. Nie wszyscy dyrektorzy uwzględniają w procesie planowania wszystkie wymagane prawem elementy planu nadzoru pedagogicznego dyrektora szkoły. 3. Nie wszyscy dyrektorzy szkół/placówek publicznych przedstawili radzie pedagogicznej wyniki i wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego do dnia 31 sierpnia każdego roku. 4. W niektórych szkołach planowanie nadzoru pedagogicznego zorganizowano z naruszeniem zapisów ustawy o systemie oświaty, rozszerzając kompetencje stanowiące rady pedagogicznej. 5. W wyniku przeprowadzonej kontroli wydano łącznie 15 zaleceń.

18 Kontrole doraźne Liczba kontroli doraźnych przeprowadzonych: 1. na wniosek, prośbę, w związku z informacją pozyskaną od: Ministerstwa Edukacji Narodowej 1 rodziców 2 nauczycieli 3 innych podmiotów 2 2. na skutek stwierdzenia przez Kuratora Oświaty potrzeby przeprowadzenia kontroli doraźnej RAZEM KONTROLI DORAŹNYCH 19 11

19 Problematyka kontroli doraźnych zgodność zatrudniania nauczycieli z wymaganymi kwalifikacjami; zapewnienie uczniom bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki; realizacja podstaw programowych i ramowych planów nauczania; przestrzeganie statutu szkoły lub placówki; przestrzeganie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz prowadzenia egzaminów, a także przestrzeganie przepisów dotyczących obowiązku szkolnego i obowiązku nauki; przestrzeganie praw dziecka i praw ucznia;

20 Najczęściej zalecenia dotyczyły: realizacji zaleceń poradni psychologiczno-pedagogicznej 4 zapewnienia bezpieczeństwa uczniom 4 określenia i realizacji kompetencji stanowiących i opiniujących rady pedagogicznej - 2 prowadzenia dokumentacji przebiegu nauczania 2 realizacji nadzoru pedagogicznego dyrektora szkoły 2 oceniania wewnątrzszkolnego 2 realizacji ramowych planów i podstawy programowej 2 inne 7

21 Wspomaganie podanie do publicznej wiadomości wyników kontroli przeprowadzonych w roku szkolnym 2009/2010; podanie do publicznej wiadomości wniosków z ewaluacji zewnętrznych przeprowadzonych w roku szkolnym 2009/2010; promowanie ewaluacji wewnętrznej jako formy sprawowania nadzoru przez dyrektora szkoły lub placówki; publikowanie przykładów dobrych praktyk; przeprowadzenie narad, konferencji i spotkań.

22 Wspomaganie - narady, konferencje i spotkania Narada Podlaskiego Kuratora Oświaty z dyrektorami szkół i placówek woj. Podlaskiego w związku z rozpoczęciem roku szkolnego sierpień 2010 Konferencja Dialog w wychowaniu we współpracy z Urzędem Miasta Grajewo wrzesień 2010 Wojewódzka Konferencja Nie każdy rodzi się bohaterem oblicza szkolnego wolontariatu listopad 2010 r. Konferencja Wielokulturowość, tradycja i wychowanie we współpracy z Urzędem Miasta Bielsk Podlaski październik 2010 Konferencja Talent to nie wszystko styczeń 2011 Konferencja Mediacje jako sposób rozwiązywania konfliktów we współpracy z Burmistrzem Ciechanowca - marzec 2011

23 Wspomaganie - narady, konferencje i spotkania Seminarium szkolnego prawa cykliczne spotkania związane z pomocą w interpretacji zmian w prawie oświatowym grudzień 2010 i marzec 2011 Przygotowanie konferencji z udziałem Rzecznika Praw Dziecka - Prawa dziecka należącego do mniejszości" wrzesień 2010 VI Zjazd Podlaskiej Rodziny szkół Jana Pawła II grudzień 2010,,A ja wolę przedszkole, czyli rzecz o edukacji małego dziecka styczeń 2011 Konferencja,,Rodzice w szkole - marzec 2011

24 Strona internetowa: zakładka: nadzór pedagogiczny/ informacje ogólne ewaluacja kontrole wspomaganie

25 Strona internetowa: zakładka: organy prowadzące/ komunikaty procedury Podlaskiego Kuratora Oświaty programy rządowe

26 Dziękuję za uwagę