PG 1 - nadzór pedagogiczny. Plan nadzoru pedagogicznego Publicznego Gimnazjum nr 1 w Pszczynie na rok szkolny 2015/2016

Transkrypt

1 Plan nadzoru pedagogicznego Publicznego Gimnazjum nr 1 w Pszczynie na rok szkolny 2015/2016 Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 13 sierpnia 2015 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego, w związku z wejściem w życie ustawy z dnia 20 lutego 2015 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. poz.357) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2015 r w sprawie wymagań wobec szkół i placówek, Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2015 poz. 357 I. Nadzór pedagogiczny realizowany jest przez wykonywanie zadań i czynności określonych w art. 33 Ustawy o systemie oświaty, w trybie planowanych lub doraźnych działań. II. Formami nadzoru pedagogicznego są: 1. Ewaluacja wewnętrzna przeprowadzana w celu gromadzenia, analizowania i komunikowania informacji na temat wartości działań podejmowanych przez szkołę. Wyniki badań ewaluacyjnych będą wykorzystywane w procesie podejmowania decyzji skierowanych na zapewnienie wysokiej jakości organizacji procesów kształcenia, wychowania i opieki oraz ich efektów w szkole. 2. Kontrola przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły przeprowadzona w celu oceny stanu przestrzegania przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły. 3. Wspomaganie nauczycieli przeprowadzane w celu inspirowania i intensyfikowania w szkole procesów służących poprawie i doskonaleniu ich pracy, ukierunkowanych na rozwój uczniów w realizacji ich zadań. Wspomaganie odbywa się poprzez: organizowanie szkoleń i narad, motywowanie do doskonalenia i rozwoju zawodowego, przedstawianie nauczycielom wniosków wynikających ze sprawowanego przez dyrektora szkoły nadzoru pedagogicznego. III. Dyrektor gimnazjum, realizując zadania z zakresu nadzoru pedagogicznego (ewaluacji, kontroli, wspomagania), w szczególności obserwuje prowadzone przez nauczycieli zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze oraz inne zajęcia i czynności wynikające z działalności statutowej szkoły. 1

2 IV. Dyrektor gimnazjum monitoruje działania dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze oraz realizację innych zadań statutowych szkoły poprzez zbieranie i analizę informacji. V. Nadzór pedagogiczny jest realizowany przez wykonywanie zadań i czynności określonych w art. 33 uso., w trybie działań planowych lub doraźnych. Są to: 1. Działania planowe, realizowane zgodnie z planem nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2015/ Działania doraźne, które realizowane są, kiedy zaistnieje potrzeba podjęcia działań nieujętych w planie nadzoru pedagogicznego. 3. Działania planowe i doraźne wynikają z potrzeb szkoły. VI. Plan nadzoru jest opracowywany z uwzględnieniem wniosków z nadzoru pedagogicznego sprawowanego w szkole w poprzednim roku szkolnym, tj.: poprawa efektów nauczania poprzez: o pełną realizację podstawy programowej, o zapewnienie nauczycielom właściwej bazy lokalowej i pomocy dydaktycznych niezbędnych do realizacji podstawy programowej i wybranych programów nauczania, o systematyczny nadzór pedagogiczny dyrektora gimnazjum nad prawidłową realizacją zadań wykonywanych przez nauczycieli, w szczególności dotyczących właściwie dobranych i skutecznych metod pracy, o organizację zajęć dodatkowych uwzględniających potrzeby, uzdolnienia i zainteresowania uczniów; wniosków do realizacji w roku szkolnym 2015/2016 zawierające działania zmierzające do poprawy wyników nauczania, wynikające z wewnętrznej ewaluacji: o natychmiast reagować na nieodpowiednie zachowania uczniów oraz na obecność osób spoza szkoły, o podejmować działania zapewniające bezpieczeństwo w szkole i przeciwdziałające przemocy oraz eliminujące zachowania agresywne uczniów, o na bieżąco kontrolować stan sprzętu szkolnego, o w większym stopniu wykorzystywać środki multimedialne na lekcjach, o doskonalić umiejętność czytania ze zrozumieniem, pisania, wyszukiwania informacji i jej porównywania, wnioskowania, wyszukiwania zależności oraz związków przyczynowo skutkowych, o współpracować z rodzicami w zakresie korzystania przez uczniów z portali społecznościowych, o kontrolować samodzielność wykonywania prac przez uczniów. zadania wynikające z koncepcji rozwoju szkoły: 2

3 o współpraca z rodzicami w obszarze wychowania, o współpraca ze środowiskiem lokalnym oraz promocja szkoły. VII. Źródła zewnętrzne planu: 1. Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2015/2016: 1) Wzmocnienie bezpieczeństwa dzieci i młodzieży, ze szczególnym uwzględnieniem dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w młodzieżowych ośrodkach wychowawczych, młodzieżowych ośrodkach socjoterapii, specjalnych ośrodkach szkolno- -wychowawczych, specjalnych ośrodkach wychowawczych, ośrodkach rewalidacyjno-wychowawczych. 2) Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży. 3) Edukacja matematyczna i przyrodnicza w kształceniu ogólnym. 2. Wnioski KO wykorzystanie do podnoszenia jakości pracy szkoły zgodnie z art Ustawy Wnioski Śląskiego Kuratora Oświaty i ich wykorzystanie do podniesienia jakości pracy szkoły: Rekomendacje KO Działania podjęte w szkole Termin Odpowiedzialni Ocenianie kształtujące oraz - wdrażanie oceniania kształtującego, ze Wszyscy nauczyciele indywidualizowanie nauczania, w celu szczególnym uwzględnieniem informacji wzmocnienia procesu nabywania przez zwrotnej uczniów wiedzy i umiejętności oraz wsparcia w uczeniu się, - uwzględnienie uczniów ze szczególnymi problemami, uczniów zdolnych Wdrażanie uczniów do odpowiedzialności za uczenie się, łączenie wiedzy z różnych dziedzin, propagowanie uczenia się od siebie nawzajem Różnorodność oferty zajęć pozalekcyjnych poprzedzonej diagnozą potrzeb uczniów i wychowanków w tym zakresie, - realizacja innowacji pedagogicznych - upowszechnienie wyjazdów: Uniwersytet, inne instytucje (Politechnika, U.Ś Cieszyn) - zajęcia proponowane przez rodziców (np. spotkanie z księgową) - do 20 września przeprowadzenie diagnozy (z jakich form zajęć chcą skorzystać) - uruchomienie zajęć pozalekcyjnych Wszyscy nauczyciele Wszyscy nauczyciele 3

4 Pozyskiwanie przez szkoły i placówki opinii rodziców na temat ich pracy, zachęcanie rodziców do partycypowania w życiu szkół i placówek, zgłaszania inicjatyw na rzecz ich rozwoju Modyfikowanie działań wychowawczych mających na celu zapobieganie niepożądanym zachowaniom uczniów i wychowanków, doskonalenie procesów edukacyjnych w zakresie pracy nauczycieli z uczniami niepełnosprawnymi w celu osiągania przez nich sukcesów na miarę własnych możliwości - stworzenie oferty (w tym zajęcia, imprezy proponowane przez rodziców) - pasowanie uczniów kl. 1 wraz z włączeniem rodziców do grona społeczności szkolnej - imprezy integracyjne (np. SPA, - prace nad dokumentami (Program Profilaktyczny i Wychowawczy, WSO z zachowaniem) - warsztaty dla uczniów, dla rodziców (p. Pietrek, oferta PPP) - kontynuacja konkursu Klasa Roku - dostosowania, rewalidacja, warsztaty integracyjne Wszyscy nauczyciele Pedagog, psycholog, Wszyscy nauczyciele Zawartość planu nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2015/2016 Lp. Zakres realizacji forma nadzoru Numer załącznika 1. Przedmiot i termin ewaluacji wewnętrznej 1 2. Ocena pracy nauczycieli 2 Osoby odpowiedzialne Dyrektor, wicedyrektor Dyrektor Uwagi Nauczyciele kończący staż na kolejne stopnie awansu oraz na 4

5 wniosek nauczyciela 3. Obserwacja zajęć nauczycieli 3 4. Wspomaganie rozwoju zawodowego plan WDN 4 Dyrektor, wicedyrektor 5. Kontrola przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa 5 Dyrektor 6. Nadzór nad wdrażaniem wniosków i rekomendacji z nadzoru pedagogicznego 7. Nadzór nad realizacją podstawy programowej 7 6 Dyrektor/ lider WDN L.Markowska Dyrektor Dyrektor, wicedyrektor 8. Harmonogram działań poprawy efektów nauczania 9 Zespół nauczycieli 9. Projekty ewaluacji 10 Zespoły nauczycieli Według odrębnego harmonogramu Przedmiotem ewaluacji wewnętrznej będzie: 1. Rodzice są partnerami szkoły: szkoła pozyskuje i wykorzystuje opinie rodziców na temat swojej pracy, w szkole współpracuje się z rodzicami na rzecz rozwoju ich dzieci, rodzice współdecydują w sprawach szkoły i uczestniczą w podejmowanych działaniach, w szkole są realizowane inicjatywy rodziców na rzecz rozwoju uczniów i szkoły. Odpowiedzialne: Dyrektor, Wicedyrektor, opiekunowie SU 2. Realizacja podstawy programowej w zakresie celów ogólnych, umiejętności i wiedzy przedmiotowej, zalecanych warunków i sposobów realizacji: systematyczne monitorowanie realizacji podstawy programowej, analiza programów nauczania w zakresie uwzględniania osiągnięć uczniów z poprzedniego etapu edukacyjnego, 5

6 analiza osiągnięć każdego ucznia z uwzględnieniem jego możliwości rozwojowych, ewaluacja skuteczności podejmowanych działań dydaktyczno-wychowawczych. Odpowiedzialne: Dyrektor, Wicedyrektor 3. Ocena tematyki i sposobu prowadzenia zajęć pozalekcyjnych kół zainteresowań i zajęć wyrównawczych: analiza oferty kół zainteresowań z uwzględnieniem potrzeb uczniów, analiza osiągnięć uczniów uzdolnionych i mających trudności w nauce, ewaluacja korelacji międzyprzedmiotowej oraz działań interdyscyplinarnych Odpowiedzialne: Joanna Szwarczewska-Nędza, Anna Kubica 4. Ocena sposobu i realizacji udzielania uczniom i ich rodzicom informacji o stopniu opanowania wiadomości i umiejętności kontrola i ewaluacja wykorzystania elementów oceniania kształtującego analiza najczęściej stosowanych form informowania ucznia o postępach w nauce, Odpowiedzialne: Agnieszka Nowok, Gabriela Sroga, Wioletta Glaeser 5. Prawidłowość przeprowadzanych analiz oraz diagnoza skuteczności wdrażanych wniosków z analizy egzaminów z wykorzystaniem EWD: planowanie analizowania wyników egzaminów, ewaluacji zewnętrznych i wewnętrznych, formułowanie w ramach nadzoru pedagogicznego wniosków i rekomendacji, planowanie badań wewnętrznych, które są adekwatne do potrzeb szkoły, Odpowiedzialne: Urszula Brachaczek-Stekla, Krystyna Kepke Kontrola dotyczy przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa regulujących działalność dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą oraz inną działalność statutową szkoły, z uwzględnieniem: 1) Realizacji podstawy programowej i ramowych planów nauczania. 2) Przestrzegania praw dziecka oraz upowszechniania wiedzy o tych prawach. 3) Zapewnienia dzieciom bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki. 4) Kontroli prowadzonej przez nauczycieli dokumentacji pedagogicznej i dokumentacji obserwacji dzieci. 5) Monitorowania wybranych obszarów pracy nauczycieli. Wspomaganie nauczycieli ma na celu: 1) Organizowanie szkoleń i narad zgodnie z potrzebami szkoły. 6

7 2) Opracowanie planu WDN. 3) Inspirowanie nauczycieli do innowacji pedagogicznych, metodycznych i organizacyjnych. 4) Pomoc nauczycielom w zdobyciu kolejnego stopnia awansu zawodowego. Monitorowanie podstawy programowej. Załącznik nr 1 Przedmiot i termin ewaluacji wewnętrznej Lp. Przedmiot ewaluacji Terminy Osoby odpowiedzialne 1. Rodzice są partnerami szkoły: szkoła pozyskuje i wykorzystuje opinie rodziców na temat swojej pracy, w szkole współpracuje się z rodzicami na rzecz rozwoju ich dzieci, rodzice współdecydują w sprawach szkoły i uczestniczą w podejmowanych działaniach, w szkole są realizowane inicjatywy rodziców na rzecz rozwoju uczniów i szkoły 2. Realizacja podstawy programowej w zakresie celów ogólnych, umiejętności i wiedzy przedmiotowej, zalecanych warunków i sposobów realizacji: systematyczne monitorowanie realizacji podstawy programowej, analiza programów nauczania w zakresie uwzględniania osiągnięć uczniów z poprzedniego etapu edukacyjnego, analiza osiągnięć każdego ucznia z uwzględnieniem jego możliwości rozwojowych, ewaluacja skuteczności podejmowanych działań dydaktyczno- -wychowawczych Październik - maj Styczeń i czerwiec Dyrektor, zespół ewaluacyjny Dyrektor, zespół ewaluacyjny 3. Ocena tematyki i sposobu prowadzenia zajęć pozalekcyjnych kół zainteresowań Kwiecień-maj Dyrektor, zespół ewaluacyjny 7

8 i zajęć wyrównawczych: analiza oferty kół zainteresowań z uwzględnieniem potrzeb uczniów, analiza osiągnięć uczniów uzdolnionych i mających trudności w nauce, ewaluacja korelacji międzyprzedmiotowej oraz działań interdyscyplinarnych 4. Ocena sposobu i realizacji udzielania uczniom i ich rodzicom informacji o stopniu opanowania wiadomości i umiejętności kontrola i ewaluacja wykorzystania elementów oceniania kształtującego analiza najczęściej stosowanych form informowania ucznia o postępach w nauce 5. Prawidłowość przeprowadzanych analiz oraz diagnoza skuteczności wdrażanych wniosków z analizy egzaminów z wykorzystaniem EWD: planowanie analizowania wyników egzaminów, ewaluacji zewnętrznych i wewnętrznych, formułowanie w ramach nadzoru pedagogicznego wniosków i rekomendacji, planowanie badań wewnętrznych, które są adekwatne do potrzeb szkoły, planowanie badań losów absolwentów i osiągnięć uczniów Luty i czerwiec Październik - listopad Dyrektor, zespół ewaluacyjny Dyrektor, zespół ewaluacyjny 8

9 Załącznik nr 2 Ocena pracy nauczycieli Lp. Rodzaj oceny Zakres realizacji Terminy Osoby 1. Ocena pracy nauczyciela 2. Ocena dorobku zawodowego Dokumentowanie pracy nauczycieli niezbędne do dokonania oceny pracy: obserwowanie zajęć z uczniami, obserwowanie spotkań z rodzicami, analiza, przegląd dokumentacji dydaktycznej i wychowawczej prowadzonej przez nauczyciela, analiza dokumentów pracy zespołów zadaniowych (przedmiotowych, wychowawczych), w których uczestniczy dany nauczyciel Dokumentowanie działań nauczycieli ubiegających się o kolejny stopień awansu zawodowego: ocena planów rozwoju pod kątem zgodności z koncepcją pracy szkoły, ocena projektów i programów edukacyjnych, wykorzystanie przez nauczycieli technologii komputerowej szkolny szkolny Na wniosek nauczyciela Nauczyciele odbywający staż Organizacja badań, techniki pozyskiwania informacji/narzędzia Obserwacja zajęć, analiza dokumentacji Kontrola działań nauczyciela opiekuna stażu, kontrola dokumentacji związanej z awansem zawodowym na stopień nauczyciela mianowanego, obserwacje, ankietowanie 9

10 Załącznik nr 3 Obserwacja zajęć nauczycieli Cel obserwacji Ocena efektów pracy nauczyciela w zakresie wybranych elementów procesu dydaktycznego, wychowawczego lub opiekuńczego. Celem obserwacji zajęć jest: gromadzenie informacji o pracy nauczyciela i stopniu realizacji przez niego zadań edukacyjnych, wspomaganie rozwoju zawodowego nauczycieli oraz wzajemne dzielenie się wiedzą, umiejętnościami i doświadczeniem, diagnoza realizacji wybranych zadań edukacyjnych, ocena rezultatów procesu dydaktycznego, wychowawczego i opiekuńczego na podstawie bezpośredniej obserwacji umiejętności, postaw i prezentowanej wiedzy uczniów. Obserwacji mogą podlegać zajęcia z uczniami, spotkania z rodzicami, imprezy szkolne Tematyka obserwacji 1. Stosowanie zasad oceniania kształtujacego: informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie, udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć, udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju, motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu. 2. Realizacja WSO: rytmiczność i różnorodność oceniania z uwzględnieniem różnych dziedzin aktywności ucznia, zgodność zasad wewnątrzszkolnego oceniania uczniów z przepisami prawa, w tym oceniania uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych, przestrzeganie przez nauczycieli ustalonych w szkole zasad oceniania uczniów, dokumentowanie oceniania, organizacja i dokumentowanie egzaminów klasyfikacyjnych i poprawkowych. 3. Informowanie uczniów o celach uczenia się. 4. Wykorzystanie czasu zajęć edukacyjnych. 5. Stosowanie pomocy dydaktycznych. 6. Celowość zadawania prac domowych 10

11 Plan obserwacji lekcji i zajęć pozalekcyjnych w roku szkolnym 2015/2016 według odrębnego harmonogramu Załącznik nr 4 Wspomaganie rozwoju zawodowego plan WDN L.Markowska ZADANIA TEMATYKA FORMY REALIZACJI TERMIN Uwagi Wewnątrzszkolne doskonalenie Rady Pedagogicznej oraz zespołów przedmiotowych Analiza i modyfikacja wewnętrznych dokumentów szkoły: Statutu, Programu Wychowawczo Profilaktycznego spotkania zespołu do spraw zmian w Statucie konferencje sierpień 2015 według harmonogramu konferencji styczeń 2016 czerwiec 2016 w zależności od potrzeb Omówienie aktualnych aktów prawnych Przedstawienie i omówienie sposobu realizacji zadań zawartych w Planie Pracy Szkoły, planach pracy zespołów przedmiotowych Zatwierdzenie dokumentów szkolnych: Statutu, Planu Pracy Szkoły. Omówienie sposobów realizacji zadań zawartych w dokumentach wewnątrzszkol-nych konferencja inaugurująca rok szkolny sierpień 2015 konferencja spotkania zespołów przedmiotowych sierpień 2015 sierpień 2015 konferencja Rady Pedagogicznej 31 sierpnia 2015 wrzesień

12 Stworzenie warunków do udziału nauczycieli w różnych formach doskonalenia zawodowego Pomoc i doradztwo w planowaniu rozwoju zawodowego nauczycieli Analiza porównawcza wyników egzaminów gimnazjalnych i egzaminów próbnych w klasach 1-3. Opracowanie EWD. Wnioski do pracy Przedstawienie i omówienie zadań zawartych w Planie WDN na rok szkolny 2015/2016. Zatwierdzenie Planu Prezentacja oferty szkoleń przez lidera WDN Rozpoznanie potrzeb nauczycieli w zakresie zewnętrznego doskonalenia zawodowego Aktualne akty prawne. Przydzielenie opiekunów osobom odbywającym staż Właściwa realizacja zadań zawartych w planach rozwoju zawodowego konferencje szkoleniowe spotkania w zespołach przedmiotowych październik 2015 listopad 2015 luty 2016 konferencja RP wrzesień 2015 konferencje oraz gazetka w pokoju nauczycielskim rozmowy z nauczycielami według harmonogramu konferencji na bieżąco wrzesień/ październik 2015 konferencja inaugurująca rok szkolny 31sierpnia 2015 konsultacje i spotkania nauczycieli odbywających staż z opiekunami, dyrektorem na bieżąco według potrzeb 12

13 Podniesienie poziomu umiejętności w zakresie efektywności kształcenia EWD jako wskaźnik efektywności nauczania Ocenianie kształtujące najkorzystniejsza interwencja w nauczaniu konferencja szkoleniowa praca w zespołach warsztaty samokształceniowe; ocena skuteczności stosowania oceniania kształtującego; przypomnienie wniosków ze szkoleń, dyskusja listopad 2015 listopad 2015 zespół do spraw EWD Zastosowanie nowoczesnych metod i technik nauczania w czasie zajęć lekcyjnych spotkania zespołów przedmiotowych lekcje koleżeńskie wymiana doświadczeń w ramach spotkań zespołów przedmiotowych według harmonogramów pracy zespołów przedmiotowych przedstawiciele zespołów przedmiotowych Skuteczne działania wychowawcze, opiekuńcze i profilaktyczne w szkole Rozwijanie kompetencji psychopedagogi-cznych Podnoszenie jakości pracy szkoły Przemoc i agresja w szkole a skuteczna profilaktyka Depresja i nerwica u uczniów Procedury przebiegu egzaminu gimnazjalnego Innowacje pedagogiczne w praktyce edukacyjnej korzyści wynikające z nowatorskich rozwiązań warsztaty dla RP rekolekcje pracownicy PPP w Pszczynie szkolenie RP październik 2015 p. Cecylia Borowska RODN WOM Bielsko-Biała 600 zł szkolenie RP marzec 2016 (rekolekcje) dyrektor, wicedyrektor warsztaty dla zespołów przedmiotowych maj/czerwiec 2016 nauczyciele wprowadzający innowacje w roku szkolnym 2015/

14 Ewaluacja WDN Stopień realizacji zadań zawartych w Planie WDN i ZDN konsultacje lidera WDN z przew. zespołów przedmiotowych i opiekunami stażu oraz dyrektorem szkoły na bieżąco Raport z realizacji planu doskonalenia zawodowego Lider WDN konferencja podsumowująca Załącznik nr 5 Kontrola przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły Temat Cel Termin Czynności kontrolne Kontrola bazy dydaktycznej Kontrola realizacji programów nauczania i podstawy programowej Zgodność prowadzenia dokumentacji przebiegu nauczania z przepisami prawa w zakresie dotyczącym arkuszy ocen uczniów Organizacja i przebieg egzaminu zewnętrznego Sprawdzenie, czy baza dydaktyczna szkoły odpowiada przepisom BHP Sprawdzenie warunków realizacji wskazanych w podstawie programowej Sprawdzenie, czy dokumentacja szkolna prowadzona jest zgodnie z obowiązującymi przepisami Sprawdzenie, czy realizowane są w szkole zadania wynikające z przepisów regulujących Sierpień 2015 i luty Wrzesień 2015 i czerwiec 2016 Październik 2015 i marzec 2016 Przegląd bazy dydaktycznej, obserwacja pomieszczeń szkoły Obserwacje Analiza dokumentacji prowadzonej przez nauczyciela, dokumentującej proces dydaktyczny i realizacje podstawy programowej Analiza dokumentacji prowadzonej w związku z egzaminami zewnętrznymi, kontrola przestrzegania terminów Osoby odpowiedzialne Dyrektor, społeczny inspektor pracy, inspektor BHP Dyrektor, wicedyrektor Dyrektor, wicedyrektor Dyrektor, wicedyrektor

15 Realizacja regulaminu dyżurów nauczycielskich organizację i przebieg egzaminu zewnętrznego Sprawdzenie, czy dyżury nauczycieli pełnione są zgodnie z regulaminem dyżurów obowiązującym w szkole oraz czy nauczyciele pełnią dyżury zgonie z harmonogramem wynikających z procedur, kontrola wychowawców klas w kontekście przeprowadzanych działań w zakresie popularyzacji zasad i procedur przeprowadzania egzaminu Obserwacja nauczycieli, czy pełnią dyżur zgodnie z harmonogramem i regulaminem dyżurów Dyrektor, wicedyrektor Kontrola dokumentacji wycieczek szkolnych Sprawdzenie, czy wycieczki szkolne realizowane są zgodnie z przepisami prawa Wrzesień i czerwiec 2016 Obserwacja zajęć, analiza dokumentacji, wywiad swobodny z uczniami i nauczycielami Wicedyrektor Zgodność organizacji zajęć edukacyjnych z języków obcych z ramowymi planami nauczania w publicznych gimnazjach Sprawdzenie, czy organizacja i przebieg zajęć edukacyjnych z języków obcych jest zgodna z ramowymi planami nauczania Obserwacja zajęć, analiza dokumentacji, wywiad swobodny z uczniami i nauczycielami Dyrektor, wicedyrektor 15

16 Załącznik nr 6 Nadzór nad wdrażaniem wniosków i rekomendacji z nadzoru pedagogicznego dyrektora szkoły Lp. Treść rekomendacji Adresat Termin Kryteria sukcesu 1. Nauczyciele powinni konsultować z uczniami wybór kół zainteresowań, zajęć pozalekcyjnych, przebieg lekcji (tematyka, organizacja), metody pracy na niektórych lekcjach Wszyscy nauczyciele Październik i czerwiec Uczniowie chętnie uczestniczą w prowadzonych w szkole zajęciach obowiązkowych oraz dodatkowych. Uczniowie są samodzielni w podejmowaniu różnorodnych aktywności na rzecz własnego rozwoju i rozwoju szkoły 2. Należy systematycznie planować lekcje w terenie z wykorzystaniem metody projektu oraz rozwijać uzdolnienia uczniów 3. Możliwość organizacji wycieczek turystycznych międzyoddziałowo Nauczyciele biologii, chemii, fizyki, matematyki Październik Czerwiec Upowszechnienie metody projektu w nauczaniu. Uczniowie chętnie uczestniczą w zajęciach z przedmiotów przyrodniczych Wychowawcy Czerwiec Więcej uczniów może wziąć udział w wycieczkach 16

17 Załącznik nr 7 Nadzór nad realizacją podstawy programowej Umiejętności Umiejętność posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjno- -komunikacyjnymi Zgodność planu dydaktycznego z podstawą programową Zgodność realizacji godzin dydaktycznych z ramowym planem nauczania i planem dydaktycznym Stopień opanowania przez uczniów czynności i umiejętności z podstawy programowej Nadzór Kontrola Ewaluacja Wspomaganie Analiza dokumentów, zapisy w dzienniku Analiza dokumentów, zapisy w dzienniku Analiza dokumentów, zapisy w dzienniku Analiza dokumentów, zapisy w dzienniku 1. Ankiety dla uczniów. 2. Wywiad z nauczycielem informatyki. 3. Obserwacje lekcji: wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych w sali lekcyjnej, w której odbywają się zajęcia, korzystanie ze szkolnej pracowni komputerowej. 4. Systematyczność wykorzystania technologii komputerowej 1. Obserwacje lekcji. 2. Ankiety dla nauczycieli 1. Obserwacje lekcji 2. Wywiad z nauczycielami zgodność realizacji godzin dydaktycznych z ramowym planem nauczania i planem dydaktycznym 1. Obserwacje lekcji. 2. Arkusz samooceny nauczyciela 3. Arkusze monitorowania. 4. Analiza efektów kształcenia stopnia opanowania przez uczniów umiejętności z podstawy programowej Szkolenie z wykorzystania technologii informacyjno- -komunikacyjnych Szkolenie konstruowanie autorskich programów Szkolenie w zakresie analizy efektów kształcenia Umiejętność uczenia się jako Analiza planów Ankiety dla uczniów, wywiad z nauczycielami wybranych Szkolenie 17

18 sposób zaspokajania naturalnej ciekawości świata Umiejętność pracy zespołowej Analiza planów dydaktycznych nauczania przedmiotów, obserwacje zajęć dotyczące aktywnych metod nauczania Ankiety dla uczniów, wywiad z nauczycielami, obserwacja zajęć Szkolenie z zasad stosowania metody projektu Załącznik nr 8 Harmonogram działań poprawy efektów nauczania Lp. Zadanie Sposób realizacji Termin realizacji Spodziewane efekty Sposób sprawowania nadzoru przez dyrektora szkoły 1. Diagnoza możliwości poprawy efektywności kształcenia Analiza opinii PPP Uzyskanie informacji na temat słabych i mocnych stron uczniów w zakresie wiedzy i umiejętności. Wykaz priorytetowych działań, które należy umieścić w programie Wrzesień Ustalenie obszarów wymagających zmian w zakresie nauczania. Dostosowanie warunków nauczania do indywidualnych potrzeb uczniów. Analiza dokumentacji, 2. Diagnoza środowiska rodzinnego uczniów Wywiad środowiskowy, rozmowy z rodzicami i pedagogiem szkolnym Wrzesień Uzyskanie przez wychowawców informacji na temat warunków domowych uczniów Analiza zgromadzonych materiałów 3. Aktualizacja WSO Szczegółowa analiza przedmiotowych systemów oceniania. Opracowanie Wrzesień Zatwierdzenie zmian w WSO (z uwzględnieniem szczegółowych kryteriów Kontrola dokumentacji 18

19 przez nauczycieli spójnych zasad i kryteriów oceniania. Dostosowanie wymagań do nowej podstawy programowej i przepisów oceniania wszystkich form aktywności ucznia z poszczególnych przedmiotów) nauczania w kontekście pomiarów zewnętrznych 4. Współpraca z rodzicami Ustalenie zasad komunikowania się z rodzicami. Zamieszczanie na stronach internetowych szkół terminów i zakresu materiału sprawdzianów. Angażowanie rodziców podczas organizacji imprez klasowych i szkolnych Wrzesień Zwiększony udział rodziców w procesie wychowania i kształcenia uczniów. Wzrost aktywności rodziców w życiu szkoły Kontrola dokumentacji szkolnej, listy obecności na zebraniach rodzicielskich, szkoleniach, warsztatach 5. Motywowanie uczniów do nauki Uatrakcyjnianie procesu nauczania poprzez wykorzystanie programów multimedialnych, gier dydaktycznych i projektów edukacyjnych. Wdrażanie uczniów do pracy metodą projektu. Wdrożenie zarejestrowanych w KO innowacji pedagogicznych. Organizowanie grup pomocy koleżeńskiej zgodnie z harmonogramem Wzrost liczby uczniów aktywnie uczestniczących w życiu szkoły i biorących udział w konkursach. Wzrost aktywności uczniów na lekcjach. Zrealizowanie przez uczniów projektów edukacyjnych. Wzrost u uczniów poziomu wiedzy i umiejętności. Poprawa wyników nauczania uzyskiwanych przez uczniów Kontrola dokumentacji nauczania, strony internetowej 6. Doskonalenie kompetencji nauczycieli Udział w różnych formach doskonalenia, Erasmus+ Listopad Wzrost kompetencji nauczycieli w zakresie pracy z uczniami, wykorzystania nowoczesnych metod pracy. Przegląd dokumentacji 19

20 7. Dodatkowe wsparcie dla uczniów potrzebujących pomocy Wyłonienie grupy uczniów potrzebujących pomocy. Zajęcia wyrównawcze, warsztaty dla uczniów mających trudności w nauce. Warsztaty socjoterapeutyczne Wrzesień Zorganizowana pomoc dla uczniów z dysfunkcjami. Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów. Przyrost wiedzy i umiejętności. Większe zaangażowanie uczniów w życie szkoły. Rozwój umiejętności społecznych Obserwacje zajęć Kontrola dokumentacji pedagoga 8. Rozwijanie zainteresowań u uczniów zdolnych Organizowanie zajęć pozalekcyjnych dla uczniów zainteresowanych poszerzaniem wiedzy i umiejętności kółka: humanistyczne, matematyczne, przyrodnicze, informatyczne, artystyczne, sportowe oraz Indywidualne Programy Nauczania Wzrost zainteresowań uczniów zdobywaniem i poszerzaniem wiedzy i umiejętności. Udział uczniów w konkursach przedmiotowych i interdyscyplinarnych. Udział uczniów w imprezach szkolnych, środowiskowych Kontrola dokumentacji (protokoły, dzienniki zajęć pozalekcyjnych, protokoły z konkursów) Załącznik nr 10 Projekty ewaluacji przygotowane przez zespoły nauczycielskie Projekt ewaluacji Zdefiniowanie celów ewaluacji Określenie odbiorców ewaluacji Identyfikacja zasobów (czasowych, finansowych, ludzkich) 20

21 Wskazanie wykonawców ewaluacji (członków zespołu ewaluacyjnego) Określenie przedmiotu ewaluacji Sformułowanie pytań kluczowych (badawczych) Określenie kryteriów ewaluacji Dobór metod badawczych Określenie ram czasowych ewaluacji (harmonogramu) Określenie formatu raportu i sposobu upowszechniania wyników Teresa Gandyk-Bigos Dyrektor PG1 w Pszczynie 21