DOŚWIADCZENIA Z FIZYKI DO SAMODZIELNEGO WYKONANIA PRZEZ UCZNIÓW GIMNAZJUM

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "DOŚWIADCZENIA Z FIZYKI DO SAMODZIELNEGO WYKONANIA PRZEZ UCZNIÓW GIMNAZJUM"

Transkrypt

1 Słyszałem i zapomniałem. Widziałem i zapamiętałem. Zrobiłem i zrozumiałem. [Konfucjusz] DOŚWIADCZENIA Z FIZYKI DO SAMODZIELNEGO WYKONANIA PRZEZ UCZNIÓW GIMNAZJUM opracowała Dorota Zarzeczna Zakrzówek 2006

2 Doświadczenie w fizyce pozwala na zaobserwowanie prawidłowości rządzących otaczającym nas światem jak i na weryfikację opisujących je praw; jest więc nieodłącznym elementem tej dziedziny wiedzy. Dla ucznia samodzielne wykonanie doświadczenia jest najlepszym sposobem poznawania i zrozumienia praw fizycznych, dlatego też zachęcam wszystkich uczniów do wykonania choćby jednej próby. W opracowaniu tym przedstawiam proste doświadczenia fizyczne, które uczniowie gimnazjum mogą samodzielnie wykonać w domu. Do ich wykonania wykorzystujemy tylko przedmioty codziennego użytku, zaś forma opisu doświadczeń zawierająca szereg pytań i poleceń pozwala na podsumowanie wyników i wyciągnięcie odpowiednich wniosków. Opisy doświadczeń zawierają: spis potrzebnych przedmiotów, szczegółowe instrukcje przeprowadzenia doświadczenia, pytania i wskazówki pozwalające na podsumowanie wyników i wyciągnięcie wniosków. Przedstawione tutaj doświadczenia są tylko przykładowymi, wybranymi spośród wielu, które uczeń może samodzielnie wykonać. Dlatego też zainteresowanych zachęcam do zajrzenia do książki M. Godlewskiej i D. Szot Gawlik pt. Doświadczenia z fizyki dla uczniów gimnazjum, będącej uzupełnieniem podręczników Fizyka dla gimnazjum część 1,2,3 wydawnictwa ZamKor. 2

3 Doświadczenie 1 Zagadnienie: Pomiary WAGA PROSTO Z SZAFY drewniany wieszak kilka haczyków zrobionych ze spinaczy biurowych dwa kubeczki po jogurcie gumki recepturki lub nitka ołówek, dziurkacz czysty pasek papieru, kawałek tekturki nóż lub wiertarka kilka jednakowych cukierków, monet, które spełnią rolę odważników. 1. Wykonaj w wieszaku 8 otworów- cztery po jednej, cztery po drugiej stronie w taki sposób, aby odległości kolejnych otworów po jednej i drugiej stronie od środka wieszaka były jednakowe (zamiast otworów możesz wykonać nacięcia nożem na górnej krawędzi wieszaka). 2. Umieść w otworach (nacięciach) haczyki. 3. Z kubeczków po jogurcie wykonaj szalki wagi: gwoździem wykonaj po trzy otwory w każdym i przywiąż kawałki nitki; powieś szalki na ostatnich haczykach po jednej i drugiej stronie. 4. Na środku wieszaka za pomocą plasteliny lub kleju przymocuj zaostrzony ołówek, który będzie pełnił rolę wskazówek a na uchwycie wieszaka przywiąż nitkę a obciążeniem, wyznaczającą kierunek pionowy. 5. Powieś wieszak na klamce drzwi lub uchwycie meblowym tak, aby mógł się swobodnie poruszać. Za wskazówką wagi przymocuj do drzwi kawałek kartonu. 6. Zaznacz na kartce papieru punkt, który wskazuje ołówek przymocowany do wieszaka i oznacz go jako punkt zerowy skali wagi. 7. Do jednej z szalek wkładaj kolejno 1, 2, 3,... cukierki i zaznaczaj położenie wskazówki. Dokonasz w ten sposób skalowania wagi (w jednostkach cukierek ); Jeśli znasz masę cukierka, możesz wyskalować wagę w gramach. 8. Sprawdź jak zachowa się waga, gdy jedną z szalek przewiesisz np. na trzeci haczyk licząc od środka wieszaka. opisz zachowanie wagi; co należy zrobić, aby doprowadzić wagę do stanu równowagi? 3

4 Doświadczenie 2 PĘCHERZYK POWIETRZA Zagadnienie: Jak opisujemy ruch? szklana rurka o długości około 1 m gliceryna papierowa taśma o długości około 1 m metronom 1. Szklaną rurkę napełnij gliceryną pozostawiając bardzo mały pęcherzyk powietrza i zamknij ja z obydwu stron. 2. Papierową taśmę przyklej do ściany. 3. Rurkę umieść obok taśmy i obserwuj ruch pęcherzyka. 4. Na taśmie zaznaczaj położenia pęcherzyka powietrza w równych odstępach czasu, mierzone za pomocą metronomu. 5. Zdejmij papierową taśmę i przetnij ją w zaznaczonych miejscach. co można powiedzieć o długości pasków? 6. Przyłóż pocięte odcinki do osi układu współrzędnych; załóż, że szerokość paska odpowiada jednostce czasu. jaki wykres otrzymujemy w ten sposób? oblicz wartość prędkości w kolejnych sekundach ruchu oraz wartość prędkości średniej; co zauważyłeś? jakim ruchem poruszał się pęcherzyk powietrza? 4

5 Doświadczenie 3 RÓWNIA POCHYŁA 1 Zagadnienie: Jak opisujemy ruch? równia pochyła o długości około 1,5 m metalowy walec lub wózek papierowa taśma o długości około 1,5 m metronom 1. Papierową taśmę przyklej wzdłuż równi pochyłej. 2. Wózek lub metalowy walec ustaw na równi i obserwuj jego ruch. 3. Na taśmie zaznaczaj położenia wózka w równych odstępach czasu, mierzone za pomocą metronomu. 4. Zdejmij papierową taśmę i przetnij ją w zaznaczonych miejscach. co można powiedzieć o długości pasków? czy istnieje jakaś zależność między długościami kolejnych pasków? 5. Przyłóż pocięte odcinki do osi układu współrzędnych; załóż, że szerokość paska odpowiada jednostce czasu. jaki wykres otrzymujemy w ten sposób? oblicz wartość prędkości w kolejnych sekundach ruchu; co zauważyłeś? o ile wzrasta prędkość wózka w kolejnych sekundach ruchu; jak nazywamy tę wielkość? jakim ruchem poruszał się wózek? 5

6 Doświadczenie 4 DLACZEGO ZAPINAMY PASY BEZPIECZEŃSTWA? Zagadnienie: Siły w przyrodzie mały samochodzik zabawka, który ma siedzenie z oparciem (można go zbudować np. z klocków) mały ludzik (może być zrobiony z plasteliny) gumka do włosów przeszkoda np. stos książek 1. Na samochodzie umieść ludzika (pamiętaj, aby ludzik nie przykleił się do siedzenia). W niewielkiej odległości od samochodu postaw przeszkodę. 2. Popchnij samochodzik tak, aby się z nią zderzył. Obserwuj zachowanie ludzika podczas zderzenia. 3. Przymocuj ludzika do pojazdu pasami można użyć gumki do włosów, a następnie powtórz doświadczenie. jak zachowuje się ludzik, który nie jest przymocowany do siedzenia w chwili zderzenia samochodu z przeszkodą? z jakim zjawiskiem masz do czynienia w tym doświadczeniu? dlaczego zapinamy pasy bezpieczeństwa, mimo że ogranicza to ruchy? 6

7 Doświadczenie 5 Zagadnienie: Siły w przyrodzie AKROBATA butelka szklana dwa korki o średnicy dopasowanej do otworu w butelce igła dowolna moneta dwa jednakowe masywne widelce 1. Do jednego z korków wbij igłę ostrzem do góry, korek ten umieść w butelce. 2. W drugim korku nożykiem zrób nacięcie wzdłuż jego średnicy a następnie umieść w nim monetę tak, aby większa jej część wystawała poza korek. 3. Do korka z umieszczoną monetą wbij po obydwu jego stronach na tej samej wysokości widelce. Otrzymałeś model akrobaty. 4. Model umieść na czubku igły tak, aby moneta stała na ostrzu i nie spadła. co powoduje, że moneta utrzymuje się na igle? jaką rolę w przygotowanym przez Ciebie modelu spełniają widelce? dlaczego linoskoczek w cyrku używa długiego drążka? 7

8 Doświadczenie 6 Zagadnienie: Siły w przyrodzie RÓWNIA POCHYŁA 2 równia pochyła o długości około 1,5 m wózek oraz cztery dodatkowe masy (po 0,5 masy wózka każda) kilka sztuk papierowej taśmy o długości około 1,5 m metronom kilka jednakowych klocków siłomierz 1. Równię ustaw kolejno na jednym, na dwóch i na trzech klockach; sprawdź siłomierzem, że na wózek działa odpowiednio siła 1F, 2F, 3F. 2. Papierową taśmę przyklej wzdłuż równi pochyłej. 3. Na taśmie zaznaczaj (różnymi kolorami) położenia wózka w równych odstępach czasu, mierzone za pomocą metronomu dla każdego z trzech nachyleń równi. co zaobserwowałeś? co można powiedzieć o przyspieszeniu wózka w zależności o różnego nachylenia równi (m=const)? 4. Powtarzamy doświadczenie dla tych samych jak poprzednio nachyleń równi, jednak dobieramy teraz masę wózka w ten sposób, by za każdym razem siła działająca na wózek wynosiła 3F; siłę te mierzymy za pomocą siłomierza co zaobserwowałeś? 5. Dokonaj analizy położeń wózka w kolejnych sekundach ruchu w zależności od masy wózka. co można powiedzieć o przyspieszeniu wózka w zależności od jego masy (F=const)? 8

9 Doświadczenie 7 STRZELAJĄCA KLAMERKA Zagadnienie: Siły w przyrodzie cztery kredki (dwie muszą być jednakowych rozmiarów) klamerka do bielizny linijka 1. Na gładkiej, poziomej powierzchni połóż klamerkę. 2. Zaciśnij klamerkę na ustawionej prostopadle do stołu kredce tak, jak się zaciska klamerkę na wieszanym praniu. 3. Dwie jednakowe kredki umieść na przeciwnym końcu klamerki, jedną po jednej, drugą po drugiej stronie tak, aby znajdowały się na jednej linii, ale ostrzami zwrócone przeciwnie. 4. Czwartą kredką podtrzymuj klamerkę w miejscu, gdzie znajduje się sprężynka, aby klamerka nie mogła się przesuwać. 5. Zaznacz na stole punkt, w którym znajduje się koniec klamerki. 6. Wyciągnij pionowo do góry kredkę, na której zaciśnięta jest klamerka. co zaobserwowałeś? 7. Zmierz za pomocą linijki odległości, na jakie przesunęły się obie kredki. zapisz swoje wyniki na podstawie jakiej zasady można wytłumaczyć to doświadczenie? 8. Powtórz doświadczenie, usuwając jedną z kredek znajdujących się przy służących do zaciskania ramionach klamerki. opisz przebieg doświadczenia czy w tym przypadku również obowiązuje ta sama zasada co poprzednio? 9

10 Doświadczenie 8 ŁÓDŹ Z NAPĘDEM ODRZUTOWYM Zagadnienie: Siły w przyrodzie przykrywka plastikowego opakowania np. po margarynie słomka do napojów (taka, którą można zginać) balonik, klamerka do bielizny kawałek nitki, gwóźdź wanna lub duża miednica wypełniona wodą 1. Na brzegu przykrywki zrób otwór za pomocą gwoździa. 2. Do jednego końca słomki przywiąż balonik (zwróć uwagę na to, aby słomka nie uległa zniszczeniu). 3. Przez słomkę nadmuchaj balonik i aby powietrze nie uchodziło zepnij szyjkę balonika klamerką. 4. Przygotowany odrzutowiec połóż na powierzchni wody. Wolny koniec słomki umieść tuż pod powierzchnią wody. 5. Zdejmij klamerkę blokującą wylot powietrza z balonika. jak zachowuje się Twoja łódź na wodzie? zapisz te obserwacje wyjaśnij zasadę działania napędu łódki, co powoduje jej ruch? 10

11 Doświadczenie 9 PODUSZKOWIEC Z BALONIKA Zagadnienie: Siły w przyrodzie balonik kubek po jogurcie lub inny o małej średnicy dna igła albo gwóźdź, kombinerki, świeczka, zapałki 1. Rozgrzaną nad świeczka igłą lub gwoździem zrób w dnie kubka po jogurcie kilkanaście otworów o średnicy około 3 mm. 2. Nadmuchaj balonik i ściskając palcami szyjkę (żeby powietrze nie uciekło) naciągnij go na dno kubka. 3. Puść szyjkę balonika i obserwuj zachowanie się balonika z kubkiem. co dzieje się z powietrzem znajdującym się w baloniku? w jakich pojazdach znalazło zastosowanie obserwowane zjawisko? jaką rolę spełnia powietrze wydostające się z balonika? 11

12 Doświadczenie 10 ODRZUTOWA FIOLKA Zagadnienie: Siły w przyrodzie (zasada zachowania pędu) fiolka z tabletkami musującymi woda 20 gramowy odważnik nitka, gumka do włosów 1. Za pomocą nitki umocuj fiolkę w taki sposób, aby wisiała swobodnie w pozycji poziomej gdy trzymasz za wolny koniec nitki. 2. Do fiolki z tabletką musującą nalej trochę wody i szczelnie zamknij ją korkiem. 3. Odczekaj chwilę i zwróć uwagę na to, jak zachowa się fiolka w chwili wystrzelenia korka. jak można wytłumaczyć zachowanie się fiolki? 4. Powtórz to samo doświadczenie, ale z przyczepionym do fiolki za pomocą gumki odważnikiem. jak teraz wytłumaczysz zachowanie się fiolki/ wykonaj planszę z rysunkiem do wyjaśnienia zaobserwowanego zjawiska 12

13 Doświadczenie 11 FIZYCZNA STRONA WIROWANIA PRANIA Zagadnienie: Ruch po okręgu plastikowa butelka po wodzie mineralnej plastikowy kubek np. po jogurcie patyczek, gwóźdź, kombinerki, świeczka i zapałki trzy kawałki grubej nici, każdy o długości 50 cm kawałek gąbki, woda 1. odetnij z plastikowej butelki część z gwintem tak, by w pozostałej części można było swobodnie umieścić kubek. 2. Za pomocą rozgrzanego gwoździa zrób w kubku równo rozmieszczone trzy niewielkie otwory przy jego górnej krawędzi i kilkanaście w jego ściance bocznej. Przez te otwory w górnej części kubka przeciągnij nitki i zawieś kubeczek na patyku. 3. Obracając patykiem mocno skręć sznurki, na których umocowany jest kubek. Do kubka włóż kawałek mocno namoczonej zabarwioną wodą gąbki lub mokrą szmatkę. 4. Umieść kubek we wcześniej przygotowanej osłonie z butelki. Puść go, aby mógł się swobodnie obracać. co obserwujesz w trakcie obracania się (wirowania) kubka? wytłumacz to zjawisko; gdzie zjawisko to jest wykorzystane? 13

14 Doświadczenie 12 ŚWIECA NA HUŚTAWCE Zagadnienie: Praca, moc, energia długi drut, (może to być na przykład drut służący do robienia ubrań z wełny) prosta, średniej długości świeca zapałki kawałek gazety 1. Przebij świecę drutem przez jej środek i zapal ją na obydwu końcach. umieść drut ze świecą w ten sposób, aby świeca mogła swobodnie się huśtać. Doświadczenie przeprowadzaj nad rozłożoną gazetą. jak zachowuje się świeca w trakcie wykonywania doświadczenia? jak wytłumaczyć to zjawisko? 14

15 Doświadczenie 13 WOLNE PRZESTRZENIE POMIĘDZY CZĄSTECZKAMI CIECZY Zagadnienie: Właściwości materii szklanka pełna wody cukier drobna kaszka 1. Patrząc z boku na szklankę sprawdź, czy środek powierzchni wody sięga krawędzi 2. Do wody wsypuj porcjami cukier i obserwuj poziom wody w szklance. 3. Powtórz doświadczenie wsypując do wody kaszkę. ile łyżeczek cukru, a ile kaszki można zmieścić w szklance pełnej wody tak, aby woda się nie wylała? jak wyjaśnić ten fakt? 15

16 Doświadczenie 14 DYFUZJA W CIECZY Zagadnienie: Właściwości materii 2 szklanki woda zimna i gorąca atrament, zakraplacz lub cienka rurka do napojów zegarek 1. Do jednej szklanki nalej zimnej wody, do drugiej gorącej. Odczekaj około 1 min., żeby powierzchnia wody się uspokoiła. 2. Do obu szklanek przy pomocy zakraplacza lub rurki, ostrożnie wprowadź w pobliże dna po 3 krople atramentu. 3. Zanotuj czas rozpoczęcia obserwacji. jak zachowuje się atrament w obu szklankach? jak wytłumaczyć różnice w zależności od temperatury wody? 16

17 Doświadczenie 15 DYFUZJA W ZIEMNIAKU Zagadnienie: Właściwości materii ziemniak lub jabłko nóż atrament 1. Przekrój ziemniak lub jabłko w taki sposób, by po złożeniu jedna część dobrze leżała na drugiej. 2. Na rozkrojonej powierzchni umieść małą kroplę zabarwionej cieczy. zapamiętaj jak dużą plamkę utworzyła ciecz, a następnie ostrożnie połącz obie części; pozostaw je na stole na około 15 minut. 3. Rozdziel obie części i porównaj wielkości plamki z jej pierwotną wielkością. opisz wygląd ziemniaka jakie zjawisko fizyczne jest odpowiedzialne za zmianę, która zaszła w ziemniaku? 17

18 Doświadczenie 16 WSPINAJĄCA SIĘ WODA Zagadnienie: Właściwości materii dwie szklane płytki o wymiarach ok. 5cm x 9cm gumka recepturka odstępnik kawałek sztywnej tektury o grubości ok. 0,5-1mm, szerokości 2mm i długości 9cm (lub wielokrotnie złożonej folii aluminiowej) płaskie naczynie z wodą mocno zabarwioną np. nadmanganianem potasu lub atramentem kawałek gąbki długi kawałek kredy biały kawałek liścia pora 1. Złącz ze sobą płytki wkładając wzdłuż jednej z dłuższych krawędzi tekturkę; nałóż gumkę. 2. Wstaw krótszą krawędź płytek do zabarwionej wody i utrzymuj płytki w pozycji pionowej. 3. Do zabarwionej wody na głębokość 1cm wstaw pionowo ustawioną gąbkę i kredę na około 30 sekund oraz liść pora na dwie godziny. jak zachowuje się woda pomiędzy płytkami? dlaczego wznosi się na różne wysokości w różnych miejscach szybki? co dzieje się z kredą, liściem i gąbką, gdy ich końce zanurzymy w zabarwionej wodzie? czy potrafisz wyjaśnić dlaczego fundamenty budynków izoluje się od ziemi warstwą papy? jakie znaczenie w przyrodzie ma obserwowane w tym doświadczeniu zjawisko? 18

19 Doświadczenie 17 CO PORYWA NITKĘ? Zagadnienie: Właściwości materii talerz szklanka lub niewielki lejek kawałek nitki igła trochę detergentu (płyn do mycia naczyń lub mydło w płynie) 1. Nalej na talerz wody, dodaj kilka-kilkanaście kropel detergentu i zamieszaj tworząc wodę mydlaną. 2. Połóż kawałek nitki na otwarty koniec szklanki wzdłuż jej średnicy. Przytrzymaj końce nitki palcami lekko ją naprężając i odwróć szklankę do góry dnem. 3. Zanurz lekko szklankę z nitką w wodzie mydlanej tak, aby po jej wyjęciu na otworze szklanki powstała mydlana błonka. puść końce nitki. 4. Przebij błonkę mydlaną z jednej strony nitki dotykając ją igłą. opisz zachowanie się nitki o czym to świadczy? 19

20 Doświadczenie 18 UCIEKAJĄCY KOREK Zagadnienie: Właściwości materii talerz proszek z korka (korek starty drobno na tarce lub grubym pilnikiem) kilka kropel detergentu (płynu do mycia naczyń lub mydła w płynie) 1. Nalej na talerz wody i posyp równomiernie cienką warstwa korka. 2. Na środek talerzyka wpuść krople detergentu i zaobserwuj zachowanie się proszku z korka na powierzchni wody. narysuj jak wygląda wynik twojego doświadczenia przed i po wpuszczeniu detergentu jaka siła odpowiedzialna jest za zmianę położenia korka? 20

21 Doświadczenie 19 Zagadnienie: Zjawiska cieplne KONWEKCJA W GAZACH krążek z cienkiej tekturki o średnicy 6 cm nożyczki ołówek kawałek nitki patyczek lub sztywny drucik o długości ok. 15 cm zaostrzony na jednym z końców kulka plasteliny lampa stołowa lub świeczka 1. Wykonaj papierowy ślimaczek : nitkę przywiąż do patyczka w pobliżu ostrza; nawiń na patyczek ok. 10 cm nitki, utnij resztę a koniec przymocuj do ołówka w pobliżu zaostrzonego grafitu; patyczek oprzyj mocno ostrzem w środku kawałka kartonu i trzymaj jedną ręką nieruchomo; drugą ręką rysuj za pomocą ołówka wokół patyczka linię trzymając ołówek zwrócony stale tą samą stroną ku patyczkowi i utrzymując nitkę w naprężeniu; odwijająca się nitka spowoduje oddalanie się ołówka od patyczka; powstanie linia spiralna. Wytnij ślimaka przecinając karton wzdłuż narysowanej linii. 2. Przymocuj do brzegu stołu (np. kawałkiem plasteliny) ustawiony ostrzem do góry patyczek i połóż na ostrzu ślimaka wykorzystując zagłębienie powstałe w kartonie podczas rysowania linii spiralnej. 3. Pod ślimakiem trzymaj zapaloną świeczkę (ostrożnie, tak aby karton się nie zapalił) i obserwuj zachowanie się kartonowego ślimaka. opisz zachowanie spirali i wyjaśnij je odszukaj w encyklopedii hasło szybowiec - napisz jak konwekcja jest wykorzystywana w szybownictwie jaką rolę odgrywają parapety okienne umieszczane zwykle nad grzejnikami centralnego ogrzewania? 21

22 Doświadczenie 20 Zagadnienie: Zjawiska cieplne PRZEWODZENIE CIEPŁA gruby gwóźdź lub klucz kawałek papieru zapałki kubek z zimna wodą 1. Gwóźdź owiń szczelnie wąskim papierowym paskiem. 2. Wprowadź go do płomienia. obserwuj co dzieje się z papierem jak to wytłumaczyć? 22

23 Doświadczenie 21 ROZSZERZALNOŚĆ TEMPERATUROWA POWIETRZA Zagadnienie: Zjawiska cieplne szeroki, przezroczysty pojemnik butelka po soku pokrywka do butelki z wywierconym otworem słomka do napojów plastelina woda zabarwiona atramentem gorąca woda. 1. Połowę butelki wypełnij wodą zabarwioną atramentem i zakręć ją 2. Do otworu włóż słomkę w taki sposób aby krótki jej kawałek wystawał na zewnątrz; otwór uszczelnij plasteliną. 3. Tak przygotowaną butelkę włóż do pojemnika z bardzo gorącą wodą. obserwuj, co dzieje się z zabarwioną wodą? jak to wytłumaczyć? gdzie to zjawisko znalazło zastosowanie? 23

24 Doświadczenie 22 ROZSZERZALNOŚĆ TEMPERATUROWA CIAŁ STAŁYCH Zagadnienie: Zjawiska cieplne moneta 5 groszowa dwie szpilki, pudełko po zapałkach długopis lub pióro z metalową skuwką gorąca woda pęseta taśma samoprzylepna 1. Monetę połóż na pudełku po zapałkach i wbij szpilki w odległości równej jej średnicy tak, by można ją ciasno przesunąć pomiędzy szpilkami. 2. Monetę wrzuć do wrzątku na 1 min.; następnie wyjmij pęsetą i spróbuj przesunąć pomiędzy szpilkami. 3. Metalową skuwkę wrzuć do wrzątku na 1 min a następnie nałóż na pióro najdalej jak można; kawałeczkiem taśmy zaznacz miejsce, do którego dochodzi skuwka. 4. Szybko zdejmij skuwkę z pióra i pozwól jej przestygnąć,. 5. Ponownie nałóż na pióro i porównaj położenie. jakie zjawisko obserwujesz w tym doświadczeniu? dlaczego rozgrzaną skuwkę należało szybko zdjąć z pióra? jak nałożyć na koło ciasną, metalową obręcz? 24

25 Doświadczenie 23 JAK DZIAŁA TERMOMETR CIECZOWY? Zagadnienie: Zjawiska cieplne buteleczka np. po lekarstwie o pojemności ml dopasowany do niej korek cienka, przezroczysta rurka o długości ok. 20 cm (z wkładu do długopisu) zabarwiona woda karton taśma klejąca naczynie z gorącą wodą kostki lodu 1. Napełnij butelkę wodą; w korku przewierć odpowiedni dla rurki otwór lub wypal go rozgrzanym gwoździem. 2. Zatkaj butelkę korkiem; pod korkiem nie powinno być powietrza. 3. Wsuń rurkę; jeśli woda wypływa przy korku wysusz ja bibułą i uszczelnij wszystko klejem. Poziom cieczy w rurce powinien sięgać ¼ jej wysokości. 4. Do rurki przyklej taśmą wąski pasek kartonu, na którym będziesz znaczyć poziomy cieczy w różnych temperaturach. 5. Wstaw butelkę do wody z lodem i po 10 min. zaznacz poziom cieczy w rurce. 6. Wstaw butelkę do gorącej wody i po chwili zaznacz poziom wody w rurce. opisz wyniki doświadczeń odpowiedz na tytułowe pytanie: jak działa termometr cieczowy? 25

26 Doświadczenie 24 REZONANANS MECHANICZNY Zagadnienie: Drgania i fale sprężysty sznurek np. tzw szpagat cztery kulki z plasteliny o średnicy ok. 2 cm lub duże nakrętki nitka 1. Kawałek sznurka o długości ok. 60 cm mocno napnij pomiędzy np. drzwiczkami szafek w kuchni. Na nim w odległościach co 6-7 cm zawieś kulki z plasteliny o średnicy ok. 2 cm na nitkach o długościach a) 25 cm b) 15 cm c) 25 cm d) 35 cm 2. Jedną z kulek na nitce o długości 25 cm wychyl z położenia równowagi i pozwól jej się wahać. Obserwuj wszystkie kulki. 3. Po zatrzymaniu wszystkich kulek powtórz doświadczenie wychylając kolejno następną kulkę. zapisz obserwacje po wychyleniu kulki na nitce o długości: a) 25 cm b) 15 cm c) 25 cm d) 35 cm jak nazywa się obserwowane zjawisko? 26

27 Doświadczenie 25 NIEKONWENCJONALNE ZGNIATANIE PUSZEK Zagadnienie: Hydro- i aerostatyka przezroczysty pojemnik butla gazowa aluminiowa puszka po napojach szczypce drewniane zimna woda. 1. Przezroczysty pojemnik napełnij wodą. 2. Do aluminiowej puszki nalej trochę wody. Puszkę ogrzej nad płomieniem do czasu doprowadzenia wody w puszce do wrzenia i odparowania wody. 3. Włóż szybko puszkę do pojemnika z zimną wodą. co dzieje się z puszką? jak wyjaśnić to zjawisko? 27

28 Doświadczenie 26 PRAWO BERNOULLIEGO Zagadnienie: Hydro- i aerostatyka dwie kartki papieru piłeczka do tenisa stołowego suszarka do włosów 1. Dmuchnij pomiędzy dwie kartki papieru. 2. Następnie włącz suszarkę do włosów i w strumień gorącego powietrza wpuść piłeczkę do gry w tenisa. zapisz, co dzieje się z kartkami papieru? jak zachowuje się piłeczka? jakie prawo pozwala wyjaśnić takie zachowanie? gdzie spotykamy się na co dzień z takim zjawiskiem? 28

29 Doświadczenie 27 CIŚNIENIE ATMOSFERYCZNE Zagadnienie: Hydro- i aerostatyka kartka papieru szklanka z wodą 1. Nalej do szklanki wody do pełna. 2. Przykryj ją kartką papieru i odwróć szybkim ruchem do góry dnem. co dzieje się z kartka papieru i woda w szklance? jak wytłumaczyć to zjawisko? 29

30 Doświadczenie 28 BALON DŹWIGAJĄCY SZKLANKI Zagadnienie: Hydro- i aerostatyka gumowy balonik dwie szklanki (najlepiej tzw. nietłukące się) gorąca i zimna woda 1. Nalej ostrożnie do obu szklanek wody i poczekaj chwilę aby szklanki ogrzały się. 2. Wylej wodę i szybko przyłóż szklanki otworami do średnio nadmuchanego balonika tak, aby balonik znajdował się pomiędzy nimi. 3. Umieść całość na zlewozmywakiem lub dużą miską i (korzystając z pomocy drugiej osoby) skieruj na balonik ze szklankami strumień zimnej wody. Po chwili okaże się, że szklanki jak gdyby przykleiły się do balonika. Trzymając za jedną szklankę można, za pośrednictwem balonika, unieść drugą szklankę. co utrzymuje szklanki i balonik razem? co to za tajemnicza siła? dlaczego szklanki przed przyłożeniem do balonika powinny być ciepłe? jaką rolę odegrał strumień zimnej wody? 30

31 Doświadczenie 29 CO WPYCHA BALON DO BUTELKI? Zagadnienie: Hydro- i aerostatyka gumowy balonik plastikowa butelka po wodzie mineralnej 1. Za pomocą gwoździa zrób w butelce otwór w pobliżu jej dna i zaklej go taśmą klejącą lub plastrem. 2. Nalej do butelki wody (prawie do pełna). 3. Na szyjkę butelki nałóż nienadmuchany gumowy balonik. 4. Odklej przylepioną uprzednio taśmę (wykonaj to nad zlewozmywakiem lub miską). obserwuj co dzieje się z wodą i balonem? co się dzieje z ciśnieniem powietrza znajdującego się nad powierzchnią wody podczas jej wylewania z butelki? jaka jest tego przyczyna? co wpycha balon do butelki? 31

32 Doświadczenie 30 CIŚNIENIE HYDROSTATYCZNE Zagadnienie: Hydro- i aerostatyka obcięta u góry duża butelka po wodzie mineralnej dwa małe lejki ( można je zrobić z górnych części małych butelek po wodzie mineralnej) kawałki gumy z cienkiego balonika lub rękawiczki chirurgicznej gumki - recepturki 1. W nakrętkach zrób otwory rozgrzanym gwoździem, osadź w nich na kleju kawałki rurki do napojów połączone kawałkiem wężyka igielitowego (dług. 50 cm). 2. Na lejki nałóż gumę i umocuj ją gumką recepturką. Naciśnij gumkę na jednym z lejków i obserwuj zachowanie powierzchni gumy na drugim. 3. do butelki nalej wody i zanurzaj w niej jeden z lejków obserwując równocześnie zachowanie powierzchni gumy na drugim. jak zmienia się powierzchnia gumki na drugim lejku w zależności od głębokości zanurzenia pierwszego lejka? jakie zjawisko fizyczne jest przyczyną tego efektu? 32

33 Doświadczenie 31 STATKI Zagadnienie: Hydro- i aerostatyka duży kawałek plasteliny butelka po lekarstwie z zakrętką drobne przedmioty (koraliki, kasza, śrut) miska z wodą ¼ kg soli 1. Spróbuj położyć połowę plasteliny ostrożnie na wodzie, z drugiej połowy ulep cienkościenną łódeczkę i powtórz próbę. Zaznacz na plastelinie poziom, do którego zanurza się łódka. 2. Zakręconą butelkę połóż na wodzie, zapamiętaj stopień zanurzenia. stopniowo napełniając butelkę np. koralikami spowoduj, by zanurzenie butelki zmieniło się. 3. Nasyp do wody ¼ kg soli. jaki jest teraz poziom zanurzenia łódki z plasteliny? co stało się z butelką po nasypaniu do wody soli? jak wyjaśnisz zmianę poziomu zanurzenia łódki po wsypaniu soli do wody? jakie są konsekwencje tego zjawiska dla żeglugi dalekomorskiej? 33

34 Doświadczenie 32 ELEKTROSTATYCZNY PIŁKARZ Zagadnienie: Elektrostatyka stara, nieprzydatna płyta winylowa lub inny gruby, płaski kawałek plastiku folia aluminiowa puszka metalowa po groszku (nie lakierowana na zewnątrz) lub inny przedmiot podobnej wielkości kawałek wełny lub futra cienka nitka dwie szklanki 1. Z aluminiowej folii zrób figurkę o wysokości ok. 5 cm, która może pewnie stać na płycie oraz małą, lekką kulkę, którą zawieś na nitce o długości ok. 25 cm. 2. Płytę potrzyj wełną, a następnie umieść figurkę na skraju płyty. 3. Postaw całość ostrożnie na szklance, zaś metalową puszkę ustaw na drugiej szklance w odległości 3 cm od figurki. 4. Zawieszoną na nitce kulkę wsuń pomiędzy figurkę a puszkę. obserwuj zachowanie kulki i zapisz je wyjaśnij, dlaczego kulka zachowuje się w taki sposób? 34

35 Doświadczenie 33 ELEKTROSTATYCZNY KOPCIUSZEK Zagadnienie: Elektrostatyka łyżeczka gruboziarnistej soli trochę zmielonego pieprzu plastikowa linijka lub długopis kawałek wełny lub futerka 1. Na kartkę papieru wysyp sól i pieprz; wymieszaj dokładnie. 2. Naelektryzuj linijkę przez potarcie jej wełną, a następnie trzymając poziomo zbliż od góry do zmieszanych substancji na odległość około 2 cm. obserwuj co dzieje się z pieprzem i solą? 3. Zbliż linijkę na mniejszą odległość. zapisz swoje obserwacje dlaczego można oddzielić pieprz od soli taką metodą? 35

36 Doświadczenie 34 ROBIMY DOMOWY ELEKTROSKOP Zagadnienie: Elektrostatyka szklany słoik o pojemności ok. 1l folia aluminiowa bardzo dobrze oczyszczona łyżeczka metalowa lub inny podobny przedmiot plastikowy długopis klej biurowy kawałek wełny lub futerka 1. Z gładkiej aluminiowej folii wytnij dwa prostokąty o wymiarach około 10cm x 15cm oraz pasek o długości ok. 26 cm i szerokości 2cm. 2. Prostokąty naklej symetrycznie od zewnątrz na pobocznicy słoika. Pasek złóż w pół i zawieś na łyżeczce opartej na otworze słoika, dobrze dociskając folię do łyżeczki. Tak powstał domowy elektroskop. 3. Potrzyj wełną plastikowy długopis a następnie dotknij nim łyżeczki; zaobserwuj położenie pasków aluminiowych 4. Ponownie naelektryzuj długopis i dotknij nim łyżeczki; czy coś się zmieniło? 5. Dodatkowym paseczkiem folii połącz oba aluminiowe prostokąty i łyżeczkę, a następnie dotknij naelektryzowanym długopisem łyżeczki. co obserwujesz teraz? zapisz swoje obserwacje wyjaśnij działanie elektroskopu w obu przypadkach. 36

ul. Morcinka 13, 87-100 Toruń, tel. (056) 622-87-80, 655-41-29, fax (056) 475-91-01 e-mail: sekretariat@gim21.eu http://www.gim21.torun.

ul. Morcinka 13, 87-100 Toruń, tel. (056) 622-87-80, 655-41-29, fax (056) 475-91-01 e-mail: sekretariat@gim21.eu http://www.gim21.torun. Gimnazjum nr 21 im. Tony ego Halika w Toruniu ul. Morcinka 13, 87-100 Toruń, tel. (056) 622-87-80, 655-41-29, fax (056) 475-91-01 e-mail: sekretariat@gim21.eu http://www.gim21.torun.pl REGULAMIN WOJEWÓDZKIEGO

Bardziej szczegółowo

Prąd i pole magnetyczne

Prąd i pole magnetyczne Prąd i pole magnetyczne - namagnesowana (np. przez pocieranie silnym magnesem) igła z zaznaczonym biegunem północnym lub busola - bateria płaska - Ŝaróweczka - przewód długości ok. 30 cm (z końcówek przewodu

Bardziej szczegółowo

Propozycja doświadczenia na Konkurs ZZZ

Propozycja doświadczenia na Konkurs ZZZ 1 Propozycja doświadczenia na Konkurs ZZZ Imię i nazwisko ucznia 1 Joanna Gabryś Imię i nazwisko ucznia 2 Patrycja Bendzera Numer grupy / numer zespołu Nazwa i adres szkoły Imię i nazwisko nauczyciela

Bardziej szczegółowo

Eksperymenty i doświadczenia do Konkursu Zimowego

Eksperymenty i doświadczenia do Konkursu Zimowego Eksperymenty i doświadczenia do Konkursu Zimowego Doświadczenie 1 - Magiczna moc wody Szklanka Pocztówka, lub kartka papieru o idealnie gładkiej powierzchni (np. zdjęcie) Woda Napełnij szklankę wodą. Przyłóż

Bardziej szczegółowo

1. TRZY ŚWIECZKI. świeczka najwyższa, świeczka najniższa, wszystkie świeczki jednocześnie, żadna świeczka nie zgaśnie. a) b) c) d)

1. TRZY ŚWIECZKI. świeczka najwyższa, świeczka najniższa, wszystkie świeczki jednocześnie, żadna świeczka nie zgaśnie. a) b) c) d) 1. TRZY ŚWIECZKI Zapalamy trzy świeczki o różnych wysokościach. Co się stanie gdy nakryjemy je szczelnym naczyniem. Która ze świeczek zgaśnie pierwsza? b) c) d) świeczka najwyższa, świeczka najniższa,

Bardziej szczegółowo

Po wykonaniu doświadczenia, spróbuj odpowiedzieć na pytania dotyczące obserwacji. Koniecznie przeczytaj komentarz!

Po wykonaniu doświadczenia, spróbuj odpowiedzieć na pytania dotyczące obserwacji. Koniecznie przeczytaj komentarz! Doświadczenie 1. Wędrujące kolory 2 przezroczyste szklanki, 1 arkusz ręcznika papierowego, 2 kredki lub 2 ołówki, nożyczki, linijkę, 2 czarne mazaki różnych producentów (nie mogą być to mazaki wodoodporne),

Bardziej szczegółowo

Cieplny szlak arkusz dla uczniów. 4. Teraz ostroŝnie- przytrzymaj końcówkę łyŝeczki. Co poczułeś?

Cieplny szlak arkusz dla uczniów. 4. Teraz ostroŝnie- przytrzymaj końcówkę łyŝeczki. Co poczułeś? Cieplny szlak arkusz dla uczniów ŁyŜeczka w gorącej wodzie OstrzeŜenie! Na tej stacji musicie być bardzo ostroŝni, naleŝy uwaŝać Ŝeby nikt nie poparzył się wodą! 1. Popatrz na przygotowany eksperyment

Bardziej szczegółowo

Proste doświadczenia z fizyki. Opracowała Małgorzata Romanowska na podstawie materiałów Wyd. Szkolnego PWN

Proste doświadczenia z fizyki. Opracowała Małgorzata Romanowska na podstawie materiałów Wyd. Szkolnego PWN Proste doświadczenia z fizyki Opracowała Małgorzata Romanowska na podstawie materiałów Wyd. Szkolnego PWN Doświadczenie 1 Ruch jednostajnie przyspieszony Sześć nakrętek średniej wielkości przymocować do

Bardziej szczegółowo

[Wpisz tekst] Tok zasadniczy: 1-przedstawienie celu lekcji. 2-eksperyment

[Wpisz tekst] Tok zasadniczy: 1-przedstawienie celu lekcji. 2-eksperyment Typ szkoły: Ponadgimnazjalne. Dział: Aerostatyka i hydrostatyka : Sprawdzamy istnienie ciśnienia atmosferycznego oraz skutki jego działania. Cel główny: uczeń wskazuje na powszechność występowania ciśnienia

Bardziej szczegółowo

SKRZYNKA EKSPERYMENTÓW 1.0

SKRZYNKA EKSPERYMENTÓW 1.0 BOX OF EXPERIMENTS 1.0 SKRZYNKA EKSPERYMENTÓW 1.0 Akcesoria, instrukcje I wyjaśnienia 20 eksperymentów naukowych Język polski Wersja darmowa do celów edukacyjnych Zdobądź licencję >> Autor: Sašo Žigon

Bardziej szczegółowo

1. Za³o enia teorii kinetyczno-cz¹steczkowej budowy cia³

1. Za³o enia teorii kinetyczno-cz¹steczkowej budowy cia³ 1. Za³o enia teorii kinetyczno-cz¹steczkowej budowy cia³ Imię i nazwisko, klasa A 1. Wymień trzy założenia teorii kinetyczno-cząsteczkowej budowy ciał. 2. Porównaj siły międzycząsteczkowe w trzech stanach

Bardziej szczegółowo

Maria Rozenbajgier, Ryszard Rozenbajgier. Małgorzata Godlewska, Danuta Szot-Gawlik. Świat fizyki

Maria Rozenbajgier, Ryszard Rozenbajgier. Małgorzata Godlewska, Danuta Szot-Gawlik. Świat fizyki Maria Rozenbajgier, Ryszard Rozenbajgier Małgorzata Godlewska, Danuta Szot-Gawlik Świat fizyki Zeszyt przedmiotowo-ćwiczeniowy dla uczniów gimnazjum Część 2A Właścicielem tego zeszytu jest: Klasa Gimnazjum

Bardziej szczegółowo

Karta pracy do doświadczeń

Karta pracy do doświadczeń 1 Karta pracy do doświadczeń UWAGA: Pola z poleceniami zapisanymi niebieską czcionką i ramkami z przerywaną linią wypełniają uczniowie uczestniczący w zajęciach. A. Temat w formie pytania badawczego lub

Bardziej szczegółowo

BUDUJEMY PRÓBNIK STANU NIEWAŻKOŚCI

BUDUJEMY PRÓBNIK STANU NIEWAŻKOŚCI BUDUJEMY PRÓBNIK STANU NIEWAŻKOŚCI Co przygotować Wąż igielitowy Okrągły magnes neodymowy o średnicy węża Kawałek gumowego węża o średnicy pasującej do wewnętrznej średnicy węża igielitowego Sznurek Krótki

Bardziej szczegółowo

Zabawy z powietrzem. Cześć dzieciaki! ZAPRASZAM. Czy chcecie pobawić się powietrzem?

Zabawy z powietrzem. Cześć dzieciaki! ZAPRASZAM. Czy chcecie pobawić się powietrzem? Cześć dzieciaki! Czy chcecie pobawić się powietrzem? Przygotowałem wam do wykonania kilka doświadczeń, które pozwolą wam odpowiedzieć na wiele pytań dotyczących powietrza. Zaproś do zabawy koniecznie kogoś

Bardziej szczegółowo

LUTOWE WYZWANIE ŚWIETLIKA

LUTOWE WYZWANIE ŚWIETLIKA LUTOWE WYZWANIE ŚWIETLIKA Kochani! Luty to najzimniejszy i najkrótszy miesiąc roku. Przyda się więc Wam trochę energii i zabawy. Podczas tego wyzwania będziecie badać elastyczną energię. Waszą podstawową

Bardziej szczegółowo

Twórcza szkoła dla twórczego ucznia Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Twórcza szkoła dla twórczego ucznia Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego SCENARIUSZ LEKCJI PRZEDMIOT: FIZYKA TEMAT: Pierwsza zasada dynamiki Bezwładność ciała AUTOR SCENARIUSZA: mgr Krystyna Glanc OPRACOWANIE ELEKTRONICZNO GRAFICZNE : mgr Beata Rusin TEMAT LEKCJI Pierwsza zasada

Bardziej szczegółowo

Temat: Elementy pogody i przyrządy do ich pomiaru. Konspekt lekcji przyrody dla klasy IV. Dział programowy. Przyroda i jej elementy.

Temat: Elementy pogody i przyrządy do ich pomiaru. Konspekt lekcji przyrody dla klasy IV. Dział programowy. Przyroda i jej elementy. Elżbieta Kuzioła Nauczycielka przyrody Szkoła Podstawowa nr 138 w Warszawie ul. Pożaryskiego 2 Temat: Elementy pogody i przyrządy do ich pomiaru. Konspekt lekcji przyrody dla klasy IV. Dział programowy.

Bardziej szczegółowo

Konkurs fizyczny. Etap rejonowy KONKURS FIZYCZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW II ETAP REJONOWY. 08 listopada 2013

Konkurs fizyczny. Etap rejonowy KONKURS FIZYCZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW II ETAP REJONOWY. 08 listopada 2013 KONKURS FIZYCZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW II ETAP REJONOWY 08 listopada 2013 Ważne informacje: 1. Masz 90 minut na rozwiązanie wszystkich zadań. 2. Zapisuj szczegółowe obliczenia i komentarze do rozwiązań

Bardziej szczegółowo

SPRAWDZIAN NR Oceń prawdziwość każdego zdania. Zaznacz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, lub F, jeśli jest

SPRAWDZIAN NR Oceń prawdziwość każdego zdania. Zaznacz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, lub F, jeśli jest SRAWDZIAN NR 1 JOANNA BOROWSKA IMIĘ I NAZWISKO: KLASA: GRUA A 1. Oceń prawdziwość każdego zdania. Zaznacz, jeśli zdanie jest prawdziwe, lub, jeśli jest rawo ascala dotyczy A. możliwości zwiększenia ilości

Bardziej szczegółowo

(t) w przedziale (0 s 16 s). b) Uzupełnij tabelę, wpisując w drugiej kolumnie rodzaj ruchu, jakim poruszała się mrówka w kolejnych przedziałach czasu.

(t) w przedziale (0 s 16 s). b) Uzupełnij tabelę, wpisując w drugiej kolumnie rodzaj ruchu, jakim poruszała się mrówka w kolejnych przedziałach czasu. 1 1 x (m/s) 4 0 4 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 13 14 15 16 t (s) a) Narysuj wykres a x (t) w przedziale (0 s 16 s). b) Uzupełnij tabelę, wpisując w drugiej kolumnie rodzaj ruchu, jakim poruszała się mrówka

Bardziej szczegółowo

Maria Rozenbajgier, Ryszard Rozenbajgier. Małgorzata Godlewska, Danuta Szot-Gawlik. Świat fizyki

Maria Rozenbajgier, Ryszard Rozenbajgier. Małgorzata Godlewska, Danuta Szot-Gawlik. Świat fizyki Maria Rozenbajgier, Ryszard Rozenbajgier Małgorzata Godlewska, Danuta Szot-Gawlik Świat fizyki Zeszyt przedmiotowo-ćwiczeniowy dla uczniów gimnazjum Część 1B Właścicielem tego zeszytu jest: Klasa Gimnazjum

Bardziej szczegółowo

Imię i nazwisko: ... WOJEWÓDZKI KONKURS Z FIZYKI Z ASTRONOMIĄ DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM ROK SZKOLNY 2012/2013 ETAP I SZKOLNY

Imię i nazwisko: ... WOJEWÓDZKI KONKURS Z FIZYKI Z ASTRONOMIĄ DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM ROK SZKOLNY 2012/2013 ETAP I SZKOLNY (pieczątka szkoły) Imię i nazwisko:.................................. Klasa.................................. Czas rozwiązywania zadań: 45 minut WOJEWÓDZKI KONKURS Z FIZYKI Z ASTRONOMIĄ DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM

Bardziej szczegółowo

Propozycje Profesora Piekary

Propozycje Profesora Piekary 56 Propozycje Profesora Piekary Profesor Arkadiusz Piekara, wspaniały popularyzator fizyki, napisał dwie urocze książeczki dla dzieci. Jedna z nich to Ciekawe historie o powietrzu, wydana w 1984 roku przez

Bardziej szczegółowo

Uwaga: Nie przesuwaj ani nie pochylaj stołu, na którym wykonujesz doświadczenie.

Uwaga: Nie przesuwaj ani nie pochylaj stołu, na którym wykonujesz doświadczenie. Mając do dyspozycji 20 kartek papieru o gramaturze 80 g/m 2 i wymiarach 297mm na 210mm (format A4), 2 spinacze biurowe o masie 0,36 g każdy, nitkę, probówkę, taśmę klejącą, nożyczki, zbadaj, czy maksymalna

Bardziej szczegółowo

Greting, schodki, listewki i metalowe elementy

Greting, schodki, listewki i metalowe elementy 8 Greting, schodki, listewki i metalowe elementy A B C D E F G listewka o wymiarach 1 5 300 mm listewki o wymiarach 1 3 300 mm listewka z drewna sapele o wymiarach 0,6 3 300 mm listewki gretingów boki

Bardziej szczegółowo

ZADANIA DLA CHĘTNYCH na 6 (seria II) KLASA III

ZADANIA DLA CHĘTNYCH na 6 (seria II) KLASA III ZADANIA DLA CHĘTNYCH na 6 (seria I) KLASA III Ciało rusza miejsca z przyspieszeniem 1[m/s 2 ]. Oblicz drogę przebytą przez to ciało w 5 sekundzie ruchu. Oblicz drogę przebytą przez to ciało w ciągu 6 sekund.

Bardziej szczegółowo

II etap drugiej edycji szkolnego konkursu matematyczno-przyrodniczego klasa 5 WOKÓŁ WODY

II etap drugiej edycji szkolnego konkursu matematyczno-przyrodniczego klasa 5 WOKÓŁ WODY WOKÓŁ WODY Zbliża się Majówka i nasza ulubiona rodzinka Państwa Bachmackich wybiera się w odwiedziny do Pana Kazimierza. Tym razem nasi bohaterowie swoje rozmyślania skupiłi wokół wody - różnie rozumianej

Bardziej szczegółowo

Badanie prawa Archimedesa

Badanie prawa Archimedesa Badanie prawa Archimedesa 1. Cele lekcji a) Wiadomości 1. Uczeń wie, że na każde ciało zanurzone w cieczy działa siła wyporu. 2. Uczeń wie, od czego zależy siła wyporu. b) Umiejętności 1. Uczeń potrafi

Bardziej szczegółowo

KONKURS FIZYCZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM ETAP SZKOLNY

KONKURS FIZYCZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM ETAP SZKOLNY ... pieczątka nagłówkowa szkoły... kod pracy ucznia KONKURS FIZYCZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM ETAP SZKOLNY Drogi Uczniu, witaj na I etapie Konkursu Fizycznego. Przeczytaj uważnie instrukcję i postaraj się

Bardziej szczegółowo

FIZYKA. karty pracy klasa 3 gimnazjum

FIZYKA. karty pracy klasa 3 gimnazjum FIZYKA karty pracy klasa 3 gimnazjum Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2012 ZADANIA WYRÓWNUJĄCE Zadanie 1. (1) Uzupełnij poniższe zdania, tak aby były prawdziwe. W każdym

Bardziej szczegółowo

1. KOLOROWA SOCZEWKA

1. KOLOROWA SOCZEWKA 1. KOLOROWA SOCZEWKA Na białej ścianie otrzymano obraz świeczki za pomocą soczewki skupiającej. Jak zmieni się obraz, jeśli górną połowę soczewki przysłonimy filtrem czerwonym, a dolną zielonym? obraz

Bardziej szczegółowo

Pakiet doświadczeń i obserwacji

Pakiet doświadczeń i obserwacji Pakiet doświadczeń i obserwacji WODA-INTERESUJĄCA SUBSTANCJA CELE: UCZEŃ -DBA O WŁASNE BEZPIECZEŃSTWO -FORMUŁUJE ODPOWIEDŹ NA PYTANIE Dlaczego łatwo oparzyć język herbatą? -POZNAJE NIEKTÓRE ZJAWISKA FIZYCZNE

Bardziej szczegółowo

1. Wykres przedstawia zależność wzrostu temperatury T dwóch gazów zawierających w funkcji ciepła Q dostarczonego gazom.

1. Wykres przedstawia zależność wzrostu temperatury T dwóch gazów zawierających w funkcji ciepła Q dostarczonego gazom. . Wykres przedstawia zależność wzrostu temperatury T dwóch gazów zawierających i N N w funkcji ciepła Q dostarczonego gazom. N N T I gaz II gaz Molowe ciepła właściwe tych gazów spełniają zależność: A),

Bardziej szczegółowo

III Powiatowy konkurs szkół ponadgimnazjalnych z fizyki finał

III Powiatowy konkurs szkół ponadgimnazjalnych z fizyki finał Zduńska Wola, 2012.03.28 Stowarzyszenie Nauczycieli Łódzkiej III Powiatowy konkurs szkół ponadgimnazjalnych z fizyki finał od ucznia XXX Pesel ucznia Instrukcja dla uczestnika konkursu 1. Etap finałowy

Bardziej szczegółowo

Dlaczego samochody mają koła?

Dlaczego samochody mają koła? Z tarciem mamy do czynienia na co dzień i w technice. Bez wyjątku każdy ruch na Ziemi jest z nim związany i powoduje on straty energii i zużycie mechanizmów. Jednak bez tarcia ruch nie będzie wcale możliwy.

Bardziej szczegółowo

Klucz odpowiedzi. Konkurs Fizyczny Etap Rejonowy

Klucz odpowiedzi. Konkurs Fizyczny Etap Rejonowy Klucz odpowiedzi Konkurs Fizyczny Etap Rejonowy Zadania za 1 p. TEST JEDNOKROTNEGO WYBORU (łącznie 20 p.) Nr zadania 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Odpowiedź B C C B B D C A D B Zadania za 2 p. Nr zadania 11 12

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ ZAJĘĆ W CENTRUM NAUKI KOPERNIK W WARSZAWIE

SCENARIUSZ ZAJĘĆ W CENTRUM NAUKI KOPERNIK W WARSZAWIE 93 S t r o n a VI. SCENARIUSZ ZAJĘĆ W CENTRUM NAUKI KOPERNIK W WARSZAWIE 1.Temat zajęć: Projekt: Niezwykłości zwykłej wody Temat: Woda niezwyczajna ciecz 2. Czas pracy: 1 godzina 3. Materiały i narzędzia:

Bardziej szczegółowo

Klasa 3 Konkurs 2009

Klasa 3 Konkurs 2009 Po wykonaniu każdego eksperymentu, spróbuj odpowiedzieć na pytania dotyczące obserwacji. Koniecznie przeczytaj komentarz! Doświadczenie 1. Równowaga Przygotuj: 1 pustą puszkę po napoju, 2 szklanki, stół

Bardziej szczegółowo

Po wykonaniu doświadczenia, spróbuj odpowiedzieć na pytania dotyczące obserwacji. Koniecznie przeczytaj komentarz!

Po wykonaniu doświadczenia, spróbuj odpowiedzieć na pytania dotyczące obserwacji. Koniecznie przeczytaj komentarz! Doświadczenie 1. Bloczki Przygotowanie tego doświadczenia trwa ok. 1 godziny Konieczna jest obecność osoby dorosłej ze względu na użycie noża kuchennego 1 małą plastikową butelkę po napoju (ok. 500 ml),

Bardziej szczegółowo

Zadanie 18. Współczynnik sprężystości (4 pkt) Masz do dyspozycji statyw, sprężynę, linijkę oraz ciężarek o znanej masie z uchwytem.

Zadanie 18. Współczynnik sprężystości (4 pkt) Masz do dyspozycji statyw, sprężynę, linijkę oraz ciężarek o znanej masie z uchwytem. Przykładowy zestaw zadań z fizyki i astronomii Poziom podstawowy 11 Zadanie 18. Współczynnik sprężystości (4 pkt) Masz do dyspozycji statyw, sprężynę, linijkę oraz ciężarek o znanej masie z uchwytem. 18.1

Bardziej szczegółowo

ul. Morcinka 13, 87-100 Toruń, tel. (056) 622-87-80, 655-41-29, fax (056) 475-91-01 e-mail: sekretariat@gim21.eu http://www.gim21.torun.

ul. Morcinka 13, 87-100 Toruń, tel. (056) 622-87-80, 655-41-29, fax (056) 475-91-01 e-mail: sekretariat@gim21.eu http://www.gim21.torun. Gimnazjum nr 21 im. Tony ego Halika w Toruniu ul. Morcinka 13, 87-100 Toruń, tel. (056) 622-87-80, 655-41-29, fax (056) 475-91-01 e-mail: sekretariat@gim21.eu http://www.gim21.torun.pl I POSTANOWIENIA

Bardziej szczegółowo

Kuratorium Oświaty w Katowicach KONKURS PRZEDMIOTOWY Z FIZYKI I ASTRONOMII DLA UCZNIÓW SZKÓŁ GIMNAZJALNYCH. Etap III 10 marca 2008 r.

Kuratorium Oświaty w Katowicach KONKURS PRZEDMIOTOWY Z FIZYKI I ASTRONOMII DLA UCZNIÓW SZKÓŁ GIMNAZJALNYCH. Etap III 10 marca 2008 r. NUMER KODOWY Kuratorium Oświaty w Katowicach KONKURS PRZEDMIOTOWY Z FIZYKI I ASTRONOMII DLA UCZNIÓW SZKÓŁ GIMNAZJALNYCH Etap III 10 marca 2008 r. Drogi uczestniku Konkursu Gratulacje! Przeszedłeś przez

Bardziej szczegółowo

II etap drugiej edycji szkolnego konkursu matematyczno-przyrodniczego klasa 4 WOKÓŁ WODY

II etap drugiej edycji szkolnego konkursu matematyczno-przyrodniczego klasa 4 WOKÓŁ WODY WOKÓŁ WODY Zbliża się Majówka i nasza ulubiona rodzinka Państwa Bachmackich wybiera się w odwiedziny do Pana Kazimierza. Tym razem nasi bohaterowie swoje rozmyślania skupiłi wokół wody - różnie rozumianej

Bardziej szczegółowo

PIEKARNIK SŁONECZNY. Potrzebne materiały: Kartonowe pudełko (np. po pizzy) Rolka folii aluminiowej i folii plastikowej Czarny papier Taśma NoŜyczki

PIEKARNIK SŁONECZNY. Potrzebne materiały: Kartonowe pudełko (np. po pizzy) Rolka folii aluminiowej i folii plastikowej Czarny papier Taśma NoŜyczki PIEKARNIK SŁONECZNY Cele Budowa prostego piekarnika słonecznego pozwoli zilustrować jak wykorzystać energię słoneczną odnawialne źródło energii Omówienie efektu cieplarnianego Ogólny opis zadania: Uczniowie

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY KONKURS FIZYCZNY

SZKOLNY KONKURS FIZYCZNY SZKOLNY KONKURS FIZYCZNY Dla gimnazjum ZESPÓŁ SZKÓŁ ŁĄCZNOŚCI 27 kwietnia 2001r. ETAP I TEST ZAD.1. JeŜeli temperatura topnienia lodu wynosi 0 0 C, to temperatura krzepnięcia wody wynosi: A) 0ºC, B) -

Bardziej szczegółowo

DOKŁADNOŚĆ POMIARU DŁUGOŚCI 1

DOKŁADNOŚĆ POMIARU DŁUGOŚCI 1 DOKŁADNOŚĆ POMIARU DŁUGOŚCI 1 I. ZAGADNIENIA TEORETYCZNE Niepewności pomiaru standardowa niepewność wyniku pomiaru wielkości mierzonej bezpośrednio i złożona niepewność standardowa. Przedstawianie wyników

Bardziej szczegółowo

DRODZY UCZNIOWIE! Poniżej znajdziecie instrukcje do wykonania kilku doświadczeń.

DRODZY UCZNIOWIE! Poniżej znajdziecie instrukcje do wykonania kilku doświadczeń. DRODZY UCZNIOWIE! Poniżej znajdziecie instrukcje do wykonania kilku doświadczeń. Chętne osoby zapraszam do wykonania pracy dodatkowej. Nacobezu do pracy doświadczalnej: 1. Poinformujesz nauczyciela biologii

Bardziej szczegółowo

Przykłady doświadczeń i eksperymentów przyrodniczych z wykorzystaniem pudełka pomysłów

Przykłady doświadczeń i eksperymentów przyrodniczych z wykorzystaniem pudełka pomysłów Przykłady doświadczeń i eksperymentów przyrodniczych z wykorzystaniem pudełka pomysłów Zima Z czego składa się powietrze? Przygotuj miseczkę, świeczkę, duży słoiki zapałki. Umocuj świeczkę na dnie miseczki,

Bardziej szczegółowo

ZADANIA Z HYDROSTATYKI. 2. Jaki nacisk na podłoże wywierają ciała o masach: a) 20kg b) 400g c) 0,4t

ZADANIA Z HYDROSTATYKI. 2. Jaki nacisk na podłoże wywierają ciała o masach: a) 20kg b) 400g c) 0,4t ZADANIA Z HYDROSTATYKI 1. Zamień na jednostki podstawowe: 0,4kN = 1,5kN = 0,0006MN = 1000hPa = 8kPa = 0,5MPa = 20dm 2 = 2500cm 2 = 0,0005km 2 = 2. Jaki nacisk na podłoże wywierają ciała o masach: a) 20kg

Bardziej szczegółowo

Test sprawdzający wiedzę z fizyki z zakresu gimnazjum autor: Dorota Jeziorek-Knioła

Test sprawdzający wiedzę z fizyki z zakresu gimnazjum autor: Dorota Jeziorek-Knioła Test 2 1. (4 p.) Wskaż zdania prawdziwe i zdania fałszywe, wstawiając w odpowiednich miejscach znak. I. Zmniejszenie liczby żarówek połączonych równolegle powoduje wzrost natężenia II. III. IV. prądu w

Bardziej szczegółowo

Zad. 5 Sześcian o boku 1m i ciężarze 1kN wywiera na podłoże ciśnienie o wartości: A) 1hPa B) 1kPa C) 10000Pa D) 1000N.

Zad. 5 Sześcian o boku 1m i ciężarze 1kN wywiera na podłoże ciśnienie o wartości: A) 1hPa B) 1kPa C) 10000Pa D) 1000N. Część I zadania zamknięte każde za 1 pkt Zad. 1 Po wpuszczeniu ryby do prostopadłościennego akwarium o powierzchni dna 0,2cm 2 poziom wody podniósł się o 1cm. Masa ryby wynosiła: A) 2g B) 20g C) 200g D)

Bardziej szczegółowo

DOŚWIADCZENIA PRZYRODNICZE DLA KLAS IV-VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ

DOŚWIADCZENIA PRZYRODNICZE DLA KLAS IV-VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ DOŚWIADCZENIA PRZYRODNICZE DLA KLAS IV-VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ oprac. Bogusława Ziółkowska DOŚWIADCZENIA PRZYRODNICZE NA OCENĘ CELUJĄCĄ - INSTRUKCJA Poniższe doświadczenia są przygotowane do przeprowadzenia

Bardziej szczegółowo

Wojewódzki Konkurs Przedmiotowy z Fizyki dla uczniów gimnazjów województwa śląskiego w roku szkolnym 2013/2014

Wojewódzki Konkurs Przedmiotowy z Fizyki dla uczniów gimnazjów województwa śląskiego w roku szkolnym 2013/2014 Wojewódzki Konkurs Przedmiotowy z Fizyki dla uczniów gimnazjów województwa śląskiego w roku szkolnym 2013/2014 KOD UCZNIA Etap: Data: Czas pracy: finał wojewódzki 10 marca 2014 r. 90 minut Informacje dla

Bardziej szczegółowo

Konkurs fizyczny. Etap szkolny KOD UCZNIA KONKURS FIZYCZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW I ETAP SZKOLNY. 07 października 2013

Konkurs fizyczny. Etap szkolny KOD UCZNIA KONKURS FIZYCZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW I ETAP SZKOLNY. 07 października 2013 KOD UCZNIA KONKURS FIZYCZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW I ETAP SZKOLNY 07 października 2013 Ważne informacje: 1. Masz 60 minut na rozwiązanie wszystkich zadań. 2. Zapisuj szczegółowe obliczenia i komentarze

Bardziej szczegółowo

Uczennica wyznaczyła objętość zabawki o masie 20 g po zanurzeniu jej w menzurce z wodą za pomocą sztywnego, cienkiego drutu (patrz rysunek).

Uczennica wyznaczyła objętość zabawki o masie 20 g po zanurzeniu jej w menzurce z wodą za pomocą sztywnego, cienkiego drutu (patrz rysunek). ZADANIA POWTÓRZENIOWE BAZA ZADAŃ ZADANIE 1 Uczniowie wyznaczali okres drgań wahadła. Badali ruch wahadeł o tej samej długości, ale o różnych masach, wychylając je o ten sam kąt. Na które z poniższych pytań

Bardziej szczegółowo

Europejskie Słoneczne Dni, Maj 2011

Europejskie Słoneczne Dni, Maj 2011 PIEKARNIK SŁONECZNY Grupa Temat Przedmiot Wiek Ogrzewanie i Źródła odnawialne chłodzenie Oszczędzanie energii Przyroda Matematyka Fizyka Technika 9-10 lat 11-12 lat 13-15 lat Cele Budowa prostego piekarnika

Bardziej szczegółowo

1. Jeśli częstotliwość drgań ciała wynosi 10 Hz, to jego okres jest równy: 20 s, 10 s, 5 s, 0,1 s.

1. Jeśli częstotliwość drgań ciała wynosi 10 Hz, to jego okres jest równy: 20 s, 10 s, 5 s, 0,1 s. 1. Jeśli częstotliwość drgań ciała wynosi 10 Hz, to jego okres jest równy: 20 s, 10 s, 5 s, 0,1 s. 2. Dwie kulki, zawieszone na niciach o jednakowej długości, wychylono o niewielkie kąty tak, jak pokazuje

Bardziej szczegółowo

KONKURS MATEMATYCZNO FIZYCZNY 4 grudnia 2008 r. Klasa II

KONKURS MATEMATYCZNO FIZYCZNY 4 grudnia 2008 r. Klasa II ...... imię i nazwisko ucznia... klasa KONKURS MATEMATYCZNO FIZYCZNY 4 grudnia 008 r. Klasa II... ilość punktów Drogi uczniu! Przed Tobą zestaw 4 zadań. Pierwsze 0 to zadania zamknięte. Rozwiązanie tych

Bardziej szczegółowo

III Powiatowy konkurs gimnazjalny z fizyki finał

III Powiatowy konkurs gimnazjalny z fizyki finał 1 Zduńska Wola, 2012.03.28 III Powiatowy konkurs gimnazjalny z fizyki finał Kod ucznia XXX Pesel ucznia Instrukcja dla uczestnika konkursu 1. Etap finałowy składa się dwóch części: zadań testowych i otwartych

Bardziej szczegółowo

Etui na telefon komórkowy

Etui na telefon komórkowy Instrukcja obsługi Potrzebne materiały: Maszyna do szycia Totally Me! 2 kawałki tkaniny o wymiarach 11,4 cm x 33 cm 1 kawałek ociepliny z klejem 6,4 cm wąskiej gumki 1 kolorowy guzik Nożyczki Szpilki krawieckie

Bardziej szczegółowo

Domek dla ptaków. Domek dla ptaków. Instrukcja montażu

Domek dla ptaków. Domek dla ptaków. Instrukcja montażu 11325123 Domek dla ptaków Domek dla ptaków Instrukcja montażu Wskazówki dotyczące montażu Zasady dla Red Toolbox, dotyczące wykonywania prac ręcznych Gdy wykonujesz jakiekolwiek prace przy pomocy narzędzi,

Bardziej szczegółowo

Wykorzystanie przedmiotów codziennego użytku do eksperymentów pokazowych w fizyce.

Wykorzystanie przedmiotów codziennego użytku do eksperymentów pokazowych w fizyce. Autor: Jacek Bienias ul. Słoneczna 5/8 99-200 Poddębice tel. (0-43) 678-38-56 praca: Gimnazjum w Poddębicach ul. Polna 36 99-200 Poddebice tel. (0-43) 678-42-77 Wykorzystanie przedmiotów codziennego użytku

Bardziej szczegółowo

Klasa 5 Konkurs 2009

Klasa 5 Konkurs 2009 Po wykonaniu każdego eksperymentu, spróbuj odpowiedzieć na pytania dotyczące obserwacji. Koniecznie przeczytaj komentarz! Doświadczenie 1. Pełzające zapałki Przygotuj: 5 drewnianych zapałek, czysty kroplomierz

Bardziej szczegółowo

PRZED KONKURSEM CZĘŚĆ 13

PRZED KONKURSEM CZĘŚĆ 13 POWTÓRKA PRZED KONKURSEM CZĘŚĆ 13 Zadanie 1 Przez cewkę przepuszczono prąd elektryczny, podłączając ją do źródła prądu, a nad nią zawieszono magnes sztabkowy na dół biegunem N. Naciąg tej nici A. Zwiększy

Bardziej szczegółowo

[Wpisz tekst] Tok zasadniczy: 1-przedstawienie celu lekcji. 2-wprowadzenie nowych treści.

[Wpisz tekst] Tok zasadniczy: 1-przedstawienie celu lekcji. 2-wprowadzenie nowych treści. Typ szkoły: Gimnazjum Dział: Optyka : Odbicie światła. Obrazy w zwierciadle płaskim. Cel główny: uczeń podaje treść prawa odbicia, wskazuje kąt padania i odbicia. Cele szczegółowe: uczeń demonstruje i

Bardziej szczegółowo

Test powtórzeniowy nr 2

Test powtórzeniowy nr 2 Test powtórzeniowy nr 2 Grupa A... imię i nazwisko ucznia...... data klasa W zadaniach 1. 17. wstaw krzyżyk w kwadracik obok wybranej odpowiedzi. 1 Własności ciał wynikają z ich budowy wewnętrznej. Oceń

Bardziej szczegółowo

Zbudowanie latawca jest bardzo proste, wystarczy, że krok po kroku będziesz postępował według tego co napisaliśmy poniżej.

Zbudowanie latawca jest bardzo proste, wystarczy, że krok po kroku będziesz postępował według tego co napisaliśmy poniżej. Jak zbudować latawiec? Zbudowanie latawca jest bardzo proste, wystarczy, że krok po kroku będziesz postępował według tego co napisaliśmy poniżej. Rzeczy które będą ci potrzebne: 1.Dwie proste listewki.

Bardziej szczegółowo

PORADNIK SZYCIA DOBÓR I UŻYCIE DODATKOWYCH STOPEK DO MASZYN MARKI ŁUCZNIK

PORADNIK SZYCIA DOBÓR I UŻYCIE DODATKOWYCH STOPEK DO MASZYN MARKI ŁUCZNIK PORADNIK SZYCIA DOBÓR I UŻYCIE DODATKOWYCH STOPEK DO MASZYN MARKI ŁUCZNIK 1. STOPKA DO ŚCIEGU OWERLOKOWEGO Załóż stopkę do ściegu owerlokowego. Szyj materiał tak, aby brzeg tkaniny stykał się z prowadnikiem

Bardziej szczegółowo

KONKURS FIZYCZNY dla uczniów gimnazjów województwa lubuskiego 27 stycznia 2012 r. zawody II stopnia (rejonowe)

KONKURS FIZYCZNY dla uczniów gimnazjów województwa lubuskiego 27 stycznia 2012 r. zawody II stopnia (rejonowe) Pieczęć KONKURS FIZYCZNY dla uczniów gimnazjów województwa lubuskiego 27 stycznia 2012 r. zawody II stopnia (rejonowe) Witamy Cię na drugim etapie Konkursu Fizycznego i życzymy powodzenia. Maksymalna liczba

Bardziej szczegółowo

Wojewódzki Konkurs Fizyczny dla uczniów gimnazjów województwa wielkopolskiego

Wojewódzki Konkurs Fizyczny dla uczniów gimnazjów województwa wielkopolskiego Kod ucznia Data urodzenia ucznia Dzień miesiąc rok ETAP SZKOLNY Rok szkolny 2015/2016 Instrukcja dla ucznia 1. Sprawdź, czy test zawiera 12 stron. Ewentualny brak stron lub inne usterki zgłoś Komisji.

Bardziej szczegółowo

Pakiet doświadczeń i obserwacji

Pakiet doświadczeń i obserwacji Pakiet doświadczeń i eksperymentów dla uczniów ośmioletnich...dziecięce eksperymentowanie to poznawanie świata... Dbamy o zdrowie Cele: Uczeń wie i rozumie, na czym polega zdrowy styl życia Formułuje odpowiedź

Bardziej szczegółowo

1. Utworzyć pętelkę (czarną). 2. Drugim kawałkiem sznurka (niebieskim) zacisnąć pętelkę ( z supełkiem pośrodku).

1. Utworzyć pętelkę (czarną). 2. Drugim kawałkiem sznurka (niebieskim) zacisnąć pętelkę ( z supełkiem pośrodku). 10992634 Kreatywne plecionki Węzełki na 4 sznurki (prostokątne) 1. Utworzyć pętelkę (czarną). 2. Drugim kawałkiem sznurka (niebieskim) zacisnąć pętelkę ( z supełkiem pośrodku). 3. Rozciągnąć czarne kawałki

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy z fizyki w klasie drugiej gimnazjum

Plan wynikowy z fizyki w klasie drugiej gimnazjum Plan wynikowy z fizyki w klasie drugiej gimnazjum opracowany dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim na podstawie programu Mirosławy Wiechowskiej nr DKW-4014-56/00 Opracowała: Marzena Draszczuk

Bardziej szczegółowo

WOJEWÓDZKI KONKURS FIZYCZNY

WOJEWÓDZKI KONKURS FIZYCZNY Pieczątka szkoły Kod ucznia Liczba punktów WOJEWÓDZKI KONKURS FIZYCZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 21.11.2016 1. Test konkursowy zawiera 4 zadania. Są to zadania otwarte. Na ich rozwiązanie

Bardziej szczegółowo

WOJEWÓDZKI KONKURS Z FIZYKI DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM, ROK SZKOLNY 2015/2016, ETAP REJONOWY

WOJEWÓDZKI KONKURS Z FIZYKI DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM, ROK SZKOLNY 2015/2016, ETAP REJONOWY WOJEWÓDZKI KONKURS Z FIZYKI DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM ROK SZKOLNY 2015/2016 IMIĘ I NAZWISKO UCZNIA wpisuje komisja konkursowa po rozkodowaniu pracy! KOD UCZNIA: ETAP II REJONOWY Informacje: 1. Czas rozwiązywania

Bardziej szczegółowo

LABORATORIUM FIZYKI PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ W NYSIE. Ćwiczenie nr 8 Temat: Obserwacja i analiza linii sił pola magnetycznego.

LABORATORIUM FIZYKI PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ W NYSIE. Ćwiczenie nr 8 Temat: Obserwacja i analiza linii sił pola magnetycznego. LABORATORIUM FIZYKI PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ W NYSIE Ćwiczenie nr 8 Temat: Obserwacja i analiza linii sił pola magnetycznego. Zestaw ćwiczeniowy zawiera cztery magnesy (dwa małe i dwa duże)

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć Temat: Ile wody jest w dzbanku?

Scenariusz zajęć Temat: Ile wody jest w dzbanku? Scenariusz zajęć Temat: Ile wody jest w dzbanku? Cele operacyjne: Uczeń: odmierza płyny różnymi miarkami, dodaje i odejmuje w zakresie 6, wskazuje sytuacje, w których mierzy się objętość. Środki dydaktyczne:

Bardziej szczegółowo

5.1. Powstawanie i rozchodzenie się fal mechanicznych.

5.1. Powstawanie i rozchodzenie się fal mechanicznych. 5. Fale mechaniczne 5.1. Powstawanie i rozchodzenie się fal mechanicznych. Ruch falowy jest zjawiskiem bardzo rozpowszechnionym w przyrodzie. Spotkałeś się z pewnością w życiu codziennym z takimi pojęciami

Bardziej szczegółowo

14R POWTÓRKA FIKCYJNY EGZAMIN MATURALNY Z FIZYKI I ASTRONOMII. POZIOM ROZSZERZONY (od początku do grawitacji)

14R POWTÓRKA FIKCYJNY EGZAMIN MATURALNY Z FIZYKI I ASTRONOMII. POZIOM ROZSZERZONY (od początku do grawitacji) Włodzimierz Wolczyński 14R POWTÓRKA FIKCYJNY EGZAMIN MATURALNY Z FIZYKI I ASTRONOMII POZIOM ROZSZERZONY (od początku do grawitacji) Rozwiązanie zadań należy zapisać w wyznaczonych miejscach pod treścią

Bardziej szczegółowo

Panta rhei (II) Juliusz Domański

Panta rhei (II) Juliusz Domański Panta rhei (II) Juliusz Domański 1. Wyznaczamy gęstość. Z dowolnej listewki budujemy dźwignię dwustronną. Na jednym ramieniu dźwigni zawieszamy przedmiot, którego gęstość chcemy wyznaczyć, na drugim dowolne

Bardziej szczegółowo

prezentuje: KALENDARZ

prezentuje: KALENDARZ prezentuje: KALENDARZ Znajdziecie w nim 2 propozycji ciekawych doświadczeń z zakresu: matematyki, fizyki, biologii i chemii, które możecie zobaczyć na zajęciach w Centrum oraz wykonać je samodzielnie w

Bardziej szczegółowo

Eliminacje łódzkie XIV Konkursu Przyrodniczego część praktyczna BADAM I OBSERWUJĘ DOŚWIADCZENIA ROK SZKOLNY 2015/2016. Opracowanie: Anna Romańska

Eliminacje łódzkie XIV Konkursu Przyrodniczego część praktyczna BADAM I OBSERWUJĘ DOŚWIADCZENIA ROK SZKOLNY 2015/2016. Opracowanie: Anna Romańska Eliminacje łódzkie XIV Konkursu Przyrodniczego część praktyczna BADAM I OBSERWUJĘ DOŚWIADCZENIA ROK SZKOLNY 2015/2016 Opracowanie: Anna Romańska 1. Balon o napędzie rakietowym. Pomoce: gumowy balon, słomka,

Bardziej szczegółowo

1) Stopka do ściegu satynowego

1) Stopka do ściegu satynowego Poradnik Szycia 1) Stopka do ściegu satynowego Załóż stopkę do ściegu satynowego. Stopka ta ułatwia przesuwanie się materiału ze zgrubieniami, które powstają ze ściegów satynowych (bardzo gęsty zygzak).

Bardziej szczegółowo

KONKURS MATEMATYCZNO FIZYCZNY 11 marca 2010 r. Klasa II

KONKURS MATEMATYCZNO FIZYCZNY 11 marca 2010 r. Klasa II ...... kod ucznia... klasa KONKURS MATEMATYCZNO FIZYCZNY marca 200 r. Klasa II... ilość punktów Drogi uczniu! Przed Tobą zestaw 4 zadań. Pierwsze 0 to zadania zamknięte. Rozwiązanie tych zadań polega na

Bardziej szczegółowo

ZADANIA KOŁO FIZYCZNE 1

ZADANIA KOŁO FIZYCZNE 1 ZADANIA KOŁO FIZYCZNE 1 EWA LUTKIEWICZ IMIĘ I NAZWISKO: KLASA: GRUPA A 1. Na specjalnie przygotowanym torze testowano nowy samochód. Na wykresie przedstawiono zależność prędkości tego samochodu od czasu

Bardziej szczegółowo

36P POWTÓRKA FIKCYJNY EGZAMIN MATURALNY Z FIZYKI I ASTRONOMII. POZIOM PODSTAWOWY (od początku do optyki geometrycznej)

36P POWTÓRKA FIKCYJNY EGZAMIN MATURALNY Z FIZYKI I ASTRONOMII. POZIOM PODSTAWOWY (od początku do optyki geometrycznej) Włodzimierz Wolczyński 36P POWTÓRKA FIKCYJNY EGZAMIN MATURALNY Z FIZYKI I ASTRONOMII POZIOM PODSTAWOWY (od początku do optyki geometrycznej) Rozwiązanie zadań należy zapisać w wyznaczonych miejscach pod

Bardziej szczegółowo

CZĘŚĆ A 18 pkt. 3. Które z poniższych brył A, B, C, D przedstawiają bryłę zaznaczoną kolorem szarym?

CZĘŚĆ A 18 pkt. 3. Które z poniższych brył A, B, C, D przedstawiają bryłę zaznaczoną kolorem szarym? WYDZIAŁ ARCHITEKTURY POLITECHNIKI GDAŃSKIEJ T E S T K W A L I F I K A C Y J N Y Z P R E D Y S P O Z Y C J I D O Z A W O D U A R C H I T E K T A GDAŃSK, 6 CZERWCA 2009, CZAS TRWANIA TESTU (CZĘŚĆ A + B +

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ ZAJĘĆ SZKOLNEGO KOŁA NAUKOWEGO Z PRZEDMIOTU FIZYKA PROWADZONEGO W RAMACH PROJEKTU AKADEMIA UCZNIOWSKA

SCENARIUSZ ZAJĘĆ SZKOLNEGO KOŁA NAUKOWEGO Z PRZEDMIOTU FIZYKA PROWADZONEGO W RAMACH PROJEKTU AKADEMIA UCZNIOWSKA SCENARIUSZ ZAJĘĆ SZKOLNEGO KOŁA NAUKOWEGO Z PRZEDMIOTU FIZYKA PROWADZONEGO W RAMACH PROJEKTU AKADEMIA UCZNIOWSKA Temat lekcji Czy można małą siłą podnieść duży ciężar? Na podstawie pracy Anity Kaczmarek

Bardziej szczegółowo

VI. Chemia opakowań i odzieży

VI. Chemia opakowań i odzieży VI. Chemia opakowań i odzieży VI-1. POKAZ: Badanie właściwości wybranych polimerów syntetycznych: poliestru (PET), polietylenu (PE), polichlorku winylu (PVC) polipropylenu (PP) i polistyrenu (PS) VI-2.

Bardziej szczegółowo

Tajemnice powietrza : projekt doświadczeń

Tajemnice powietrza : projekt doświadczeń Tajemnice powietrza : projekt doświadczeń Osoby realizujące projekt: Katarzyna Rutecka Milena Rasztemborska Powietrze otacza całą kulę ziemską. Konieczne jest do życia ludziom, zwierzętom i roślinom Przed

Bardziej szczegółowo

KONKURS EKOLOGICZNY ARCYDZIAŁA Z ODPADÓW OZDOBY

KONKURS EKOLOGICZNY ARCYDZIAŁA Z ODPADÓW OZDOBY KONKURS EKOLOGICZNY ARCYDZIAŁA Z ODPADÓW OZDOBY DINOZAUR Zofii Zajkowskiej z klasy Ib głowa torba foliowa wypełniona torebkami nos torebka foliowa wypełniona gąbkami tułów worek na śmieci wypełniony odpadkami

Bardziej szczegółowo

Kalejdoskop japoński

Kalejdoskop japoński Kalejdoskop japoński Chcesz zrobić coś niesamowitego a może szukasz nietuzinkowego prezentu dla kogoś bliskiego? Zapraszam do wspaniałej zabawy i magicznego świata, który kryje się w sześciennym pudełku.

Bardziej szczegółowo

Obserwacja zmian turgoru w komórkach korzenia marchwi

Obserwacja zmian turgoru w komórkach korzenia marchwi Doświadczenie 1 Obserwacja zmian turgoru w komórkach korzenia marchwi Materiał: duży, jędrny korzeń marchwi. Pomoce: nóż. Odczynniki: kryształy NaCl(soli kuchennej) Wykonanie: Wyniki: Kryształki soli uległy

Bardziej szczegółowo

Model samolotu napędzany cięciwą Nr produktu

Model samolotu napędzany cięciwą Nr produktu INSTRUKCJA OBSŁUGI Model samolotu napędzany cięciwą Nr produktu 231109 Strona 1 z 5 Zakres dostawy Zawartość zestawu: 1 Skrzydło 2 Statecznik poziomy 3 Statecznik pionowy 4 Kadłub 5 Wciągarka gumowa 6

Bardziej szczegółowo

Przykładowe zadania z działu: Pomiary, masa, ciężar, gęstość, ciśnienie, siła sprężystości

Przykładowe zadania z działu: Pomiary, masa, ciężar, gęstość, ciśnienie, siła sprężystości Przykładowe zadania z działu: Pomiary, masa, ciężar, gęstość, ciśnienie, siła sprężystości Zad.1 Za pomocą mierników elektronicznych, mierzących czas z dokładnością do 0,01(s), trójka uczniów mierzyła

Bardziej szczegółowo

A) 14 km i 14 km. B) 2 km i 14 km. C) 14 km i 2 km. D) 1 km i 3 km.

A) 14 km i 14 km. B) 2 km i 14 km. C) 14 km i 2 km. D) 1 km i 3 km. ŁÓDZKIE CENTRUM DOSKONALENIA NAUCZYCIELI I KSZTAŁCENIA PRAKTYCZNEGO Kod pracy Wypełnia Przewodniczący Wojewódzkiej Komisji Wojewódzkiego Konkursu Przedmiotowego z Fizyki Imię i nazwisko ucznia... Szkoła...

Bardziej szczegółowo

Doświadczenie powtarzamy zbliżając do naelektryzowanej pałeczki winidurowej potartą

Doświadczenie powtarzamy zbliżając do naelektryzowanej pałeczki winidurowej potartą dwie pałeczki winidurowe (lub rurki PCV); dwie pałeczki szklane (lub dwie dowolne szklane rurki); statyw( lub nić ze strzemiączkami); kawałek futra, sukna (ewentualnie wata wiskozowa); kartka papieru.

Bardziej szczegółowo

DIY by Jan Leśniak for JUKI

DIY by Jan Leśniak for JUKI Temat: Szal i spódniczka dla mamy i córki DIY by Jan Leśniak for JUKI Stopień trudności: (łatwy) Maszyna: JUKI HZL-12Z prosta i mała maszyna, idealna dla dziewczynki rozpoczynającej swoją przygodę z szyciem.

Bardziej szczegółowo