Rozkład materiału do podręcznika: Live Beat 2. Rok szkolny 2015/16. Klasa 1a. Etap edukacyjny: III.1. Poziom: A1/A2

Transkrypt

1 Rozkład materiału do podręcznika: Live Beat 2 Rok szkolny 2015/16 Klasa 1a Etap edukacyjny: III.1 Poziom: A1/A2 Lp. Temat rozdziału Temat lekcji Znajomość środków językowych Zgodność z Nową podstawą programową Materiał Słownictwo Gramatyka/ Fonetyka Umiejętności Punkt podstawy podręcznika i ćwiczeń 1 Sprawdzenie poziomu językowego uczniów Diagnostic test. Test diagnostyczny 2 Diagnoza Test po klasie pierwszej 3 Lekcja organizacyjna 4 Lekcja organizacyjna Lekcja organizacyjna - omówienie zasad pracy na lekcjach języka angielskiego. Lekcja organizacyjna - omówienie egzaminu gimnazjalnego z języka angielskiego. Diagnoza Diagnoza SB: WB: TB: SB: WB: TB:

2 5 Welcome Kiran comes from Sydney. Kiran pochodzi z Sydney. 6 Welcome She's got blond hair. Ona ma blond włosy. 7 Welcome I go jogging twice a week. Biegam dwa razy w tygodniu. 8 Welcome I'm doing my French homework. Odrabiam pracę domową z francuskiego. Państwa i narodowości, członkowie rodziny Wygląd zewnętrzny Podawanie godzin, czynności wykonywane codziennie, zwroty z czasownikiem 'have' Czynności wykonywane w czasie wolnym Present Simple Czasownik 'have got, regularna i nieregularna liczba mnoga rzeczowników, konstrukcja 'there is / there are' Przysłówki i określenia częstotliwości, słowa pytające Czasownik modalny 'can', czas Present Continuous i czytanym oraz określa uczestników wypowiedzi ludzi przedstawia siebie i inne osoby, przekazuje informacje zawarte w tekstach i czytanym określone informacje ludzi ustnie uzyskuje i przekazuje informacje na temat wyglądu zewnętrznego zawarte w i czytanym określone informacje swój typowy dzień uzyskuje i przekazuje informacje dotyczące czynności życia codziennego zawarte w tekście i czytanym określone informacje czynności wykonywane w czasie wolnym uzyskuje i przekazuje informacje dotyczące czynności wykonywanych w wolnym czasie zawarte w tekście i I 1.1., 1.5. (dane personalne, narodowości, członkowie rodziny); II 2.1., 2.3., 2.5., 3.3.; III 4.1.; IV 6.1., 6.4.; V 8.1.; 13 I 1.1. (wygląd zewnętrzny); II III 4.1.; IV 6.4.; V 8.1.; 12 I 1.5. (czynności życia codziennego); II III 4.1; IV 6.4.; V 8.1. I 1.5. (czynności wykonywane w czasie wolnym); 3.3.; III 4.1.; IV 6.4.; V 8.1. SB: 1-3/4, 4-9/5 WB: 1-4/4 TB: SB: 1-2/6, 3-9/7 WB: 1-4/5 TB: SB: 1-4/8 WB: 1-5/6 TB: SB: 1-3/10, 4-8/11 WB: 1-4/7 TB: Welcome Test. Test z

3 10 My life I love this job! Kocham tę pracę! 11 My life Whose radio is this? Czyje jest to radio? 12 My life Are there any mushrooms? Czy są pieczarki? 13 My life School life - reading. Życie szkolne - odbiór tekstów rozdziału Starter Zawody Przedmioty osobiste, pieniądze Artykuły spożywcze i napoje Przedmioty nauczania w szkole Czasy teraźniejsze - Present Simple i Present Continuous Określanie przynależności - zaimki i przymiotniki dzierżawcze, dopełniacz saksoński Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne z określeniami 'some, any, no' Użycie czasu Present Simple do opisywania dnia i czytanym określone informacje ustnie i pisemnie wybrany zawód i czynności z nim związane ustnie uzyskuje i przekazuje informacje dotyczące zawodów i czynności z nimi związanych zawarte w tekście i czytanym określone informacje Tworzenie wypowiedzi: Uczeń nazywa przedmioty i określa ich przynależność uzyskuje i przekazuje informacje dotyczące przedmiotów na sprzedaż, rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę, stosuje formy grzecznościowe i i czytanym określone informacje Tworzenie wypowiedzi: Uczeń podaje nazwy produktów spożywczych, planuje menu na przyjecie uzyskuje i przekazuje informacje dotyczące artykułów spożywczych zawarte w materiale wizualnym i czytanym określone informacje I 1.4. (popularne zawody i czynności z nimi związane); II III 4.1., 5.1.; IV 6.4., 7.2.; V 8.1.; 12 I 1.1., 1.7. (przedmioty osobiste, pieniądze, kupowanie i sprzedawanie); 3.3.; III 4.1.; IV 6.2., 6.3., 6.4.; V 8.1. I 1.6. (artykuły spożywcze); II III 4.1., 4.2.; IV 6.4.; V 8.1. I 1.3. (przedmioty nauczania, organizacja dnia SB: 1/12, 2-8/13 WB: 1-4/8, 5-6/9 lub ET: 1/6, 1-2/7 TB: SB: 1-5/14, 6-10/15 WB: 1-5/10, 6-7/11 lub ET: 2-3/6, 3/7 TB: SB: 1-3/16 WB: 1-5/12, 6/13 ET: 4/6, 4-5/7 TB: SB: 1-/18, 2-7/19 WB: 1-2/14

4 czytanych. 14 My life Dear Carlos - writing. Drogi Carlosie - pisanie a do kolegi. 15 My life Language revision. słownictwa. 16 My life Test 1. Test z działu 1 Przedmioty nauczania w szkole poznanego słownictwa Spójniki w zdaniu poznanych struktur gramatycznych ustnie i pisemnie swoją szkołę uzyskuje i przekazuje informacje na temat szkoły, wyraża swoje opinie Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa główną myśl tekstu czytanego oraz znajduje w tekście czytanym określone informacje Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opowiada o wydarzeniach życia codziennego dotyczące szkoły przekazuje informacje na temat swojej szkoły, sformułowane po polsku Rozumienie wypowiedzi: 17 My life Summative test. 18 Free time I hate falling over. Nie cierpię upadków. Dyscypliny i obiekty sportowe Czasowniki określające emocje z formą 'gerund' i czytanym określone informacje swoje preferencje dotyczące uprawiania sportu, opisuje zamiłowania sportowe szkolnego); II III 4.1., 5.1.; IV 6.4., 6.8., 7.2.; V 8.1. I 1.3. (przedmioty nauczania); II 3.1., 3.3.; III 5.2.; IV 7.2.; V 8.1., 8.3. I 1.3., 1.4., 1.5., 1.6. (przedmioty nauczania, popularne zawody, czynności życia codziennego, artykuły spożywcze); V 8.1., 9 TB: SB: 1-5/20 WB: 3-5/14 TB: 44 SB: 1-7/21 WB: 1-5/15 ET: 1-4/8, 5-8/9 TB: 45 I (dyscypliny i obiekty sportowe); II III 4.1., 5.1.; IV SB: 1-3/22, 4-8/23 WB: 1-4/16, 5-6/17 lub ET: 1-2/10,

5 19 Free time Don't look at the ground. Nie patrz na ziemię. 20 Free time We're all going to hold hands. Będziemy trzymać się za ręce. 21 Free time A good friend? - listening and speaking. Dobry przyjaciel? - odbiór tekstów słuchanych i wypowiedzi ustne. 22 Free time Language revision. Części ciała Wydawanie poleceń; użycie konstrukcji 'must / mustn't' do określania zasad Wyrażanie planów, zamiarów i przewidywań na przyszłość - konstrukcja 'going to' swoich kolegów przekazuje informacje na temat sportu i i czytanym określone informacje zasady w szkole przekazuje informacje dotyczące zasad i na polecenia, określa główną myśl tekstu czytanego, znajduje w tekście słuchanym i czytanym określone informacje Tworzenie wypowiedzi: Uczeń przedstawia plany na przyszłość rozpoczyna i prowadzi rozmowę, wyraża prośby i sugestie, zgadza się i sprzeciwia na polecenia, określa główną myśl tekstu czytanego i słuchanego, znajduje w tekście słuchanym i czytanym określone informacje Tworzenie wypowiedzi: Uczeń wyraża i uzasadnia swoje opinie, stosuje właściwy styl wypowiedzi wyraża swoje opinie i sugestie oraz przeprasza poznanego słownictwa poznanych struktur Rozumienie wypowiedzi: 6.4., 7.2.; V /11 TB: I 1.1. (części ciała); II 2.1., 2.3., 3.3.; III 4.1.; IV 6.4.; V , 3.3.; III 4.7.; IV 6.2., 6.8.; V 8.1. II 2.1., 2.2., 2.3., 3.1., 3.3.; III 4.5., 5.5.; IV 6.8., 7.4., 7.10.; V 8.1. I 1.1., (części ciała, dyscypliny i SB: 1-2/24 WB: 1-5/18, 6-7/19 lub ET: 3-5/10, 2-3/11 TB: SB: 1-2/26, 3-7/27 WB: 1-3/20, 4-5/21 lub ET: 4/11 TB: SB: 28, 1-6/29 WB: TB: SB: 30 WB: 1-4/22

6 słownictwa. gramatycznych obiekty sportowe); 9 ET: 1-6/12, 7-10/13 TB: 54, Video lesson 23 Free time Skills revision. Rozwijanie umiejętności językowych. 24 Free time Test 2. Test z działu 2 25 Free time Exam and Skills test. 26 Away from home 27 Away from home The best thing is the balcony. Najlepszy jest balkon. You've got a lot of luggage! Masz dużo bagażu! Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa główną myśl tekstu słuchanego i czytanego oraz znajduje w tekście określone informacje wydarzenia życia codziennego stosując właściwy styl wypowiedzi przekazuje informacje i proponuje sformułowane w języku polskim Domy, meble i wyposażenie Najczęściej używane rzeczowniki niepoliczalne Stopień wyższy i najwyższy przymiotników Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne z określeniami much, many, a lot of, a few, a little'. na polecenia, określa główną myśl tekstu słuchanego i czytanego oraz znajduje w tekście określone informacje i Tworzenie wypowiedzi: Uczeń stosuje właściwy styl wypowiedzi prosi o pozwolenie, udziela i odmawia pozwolenia II 2.2., 2.3., 3.1., 3.3.; III 5.2., 5.9.; IV 7.2., 7.4.; V 8.3. SB: 1-5/31 WB: 1-5/23 TB: 55, Video lesson I 1.2. (pomieszczenia w domu, meble i wyposażenie); II 2.1., 2.2., 2.3., 3.1., 3.3.; V 8.1. I 1.1. (przedmioty codziennego użytku); II 2.1., 2.3., 3.3.; III 4.9.; IV 6.7.; V 8.1. SB: 1-3/32, 4-7/33 WB: 1-4/24, 5/25 ET: 1/14, 1/15 TB: SB: 1-4/34, 5-9/35 WB: 1-4/26, 5-6/27 lub ET: 2-3/14, 2/15 TB: 58-59

7 28 Away from home 29 Away from home 30 Away from home 31 Away from home How wide is it? Jaką to ma szerokość? Famous monuments - reading. Słynne budynki - odbiór tekstów czytanych. Hello from London! - writing. Pozdrowienia z Londynu! - pisanie pocztówki. Language revision. słownictwa. Duże liczby Słowo pytające 'How' oraz przymiotniki opisujące rozmiary obiekty podając ich rozmiary przekazuje informacje na temat różnych obiektów, korzysta z różnych źródeł informacji sławne budowle uzyskuje i przekazuje informacje na temat sławnych budowli, korzysta z różnych źródeł informacji Modyfikowanie przymiotników za pomocą określeń 'a bit, quite, really, very' poznanego słownictwa poznanych struktur gramatycznych czytanym określone informacje miejsca oraz pogodę, stosując właściwy styl wypowiedzi w formie pisemnej przekazuje informacje dotyczące miejsc i pogody, sformułowane po polsku Rozumienie wypowiedzi: I 1.1., (duże liczby, sławne budowle); II III 5.1.; IV 7.2.; V 8.1.; ; III 4.1., 5.1.; IV 6.1., 7.1.; V 8.1., 8.3. II 2.1., 3.3.; III 5.1., 5.9.; IV 7.2.; V 8.1., 8.3. I 1.1., 1.2. (przedmioty codziennego użytku, pomieszczenia w domu, meble i wyposażenie, duże liczby); 9 SB: 1-4/36, 5-7/37 WB: 1-3/28, 4/29 ET: 4/14, 3/15 TB: SB: 1-2/38, 3-7/39 WB: 1-2/30 TB: SB: 1-5/40 WB: 3-5/30 TB: 64 SB: 1-7/41 WB: 1-4/31 ET: 1-6/16, 7-9/17 TB: 65

8 32 Away from home 33 Away from home Test 3. Test z działu 3 34 Past times What was the date? Jaka to data? 35 Past times A strange thing happened. Zdarzyło się coś dziwnego. 36 Past times I only had a Ł20 note. Miałem tylko banknot 20- funtowy. 37 Past times The party - listening and speaking. Przyjęcie - odbiór Summative test. Zapisywanie i podawanie daty Najczęściej używane czasowniki regularne Związki czasowników z rzeczownikami Czas przeszły czasownika 'to be', określenia czasu przeszłego. Czas Past Simple dla czasowników regularnych Czas Past Simple dla czasowników nieregularnych Tworzenie wypowiedzi: Uczeń przedstawia fakty z przeszłości uzyskuje i przekazuje informacje na temat różnych wydarzeń z przeszłości Tworzenie wypowiedzi: Uczeń relacjonuje wydarzenia z przeszłości przekazuje informacje dotyczące wydarzeń z przeszłości i Tworzenie wypowiedzi: Uczeń relacjonuje wydarzenia z przeszłości przeprasza i reaguje na przeprosiny Życie towarzyskie na polecenia, określa główną myśl tekstu czytanego oraz znajduje w tekście czytanym i słuchanym określone informacje I 1.1., (daty, pierwsze lądowanie na Księżycu); II III 4.3.; IV 6.4.; V 8.1.; 11 I 1.1. (czynności); II III 4.4., 5.4.; IV 6.4., 7.2.; V ; III 4.4.; IV 6.8.; V 8.1. I 1.5. (spędzanie czasu z przyjaciółmi); II SB: 1-3/42, 4-8/43 WB: 1-4/32, 5-6/33 lub ET: 1/18, 1-2/19 TB: SB: 1-5/44, 6-10/45 WB: 1-4/34, 5-6/35 lub ET: 2-3/18, 3/19 TB: SB: 1-4/36, 5-6/37 WB: 1-5/37 ET: 4/18, 4/19 TB: SB: 1-2/48, 3-7/49 WB:

9 tekstów słuchanych i wypowiedzi ustne. 38 Past times Language revision. słownictwa. poznanego słownictwa poznanych struktur gramatycznych Tworzenie wypowiedzi: Uczeń wyraża przypuszczenia na temat przyszłych zdarzeń oraz pisemnie relacjonuje wydarzenia z przeszłości przekazuje informacje na temat przyjęcia Rozumienie wypowiedzi: 2.1., 2.3., 3.1., 3.3.; III 4.5., 5.4.; IV 6.4., 7.2.; V 8.1. I 1.1. (daty, czynności); 9 TB: SB: 1-7/50 WB: 1-4/38 ET: 1-4/20, 5-9/21 TB: Past times Skills revision. Rozwijanie umiejętności językowych. 40 Past times Test 4. Test z działu 4 41 Past times Exam and Skills test. 42 Drama He was wearing weird clothes. Miał na sobie dziwne ubrania. Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa główną myśl tekstu słuchanego oraz określa główną myśl poszczególnych części tekstu zabytki oraz plany na przyszłość stosując właściwy styl wypowiedzi przekazuje informacje dotyczące swojego wyjazdu oraz sformułowane w języku polskim Przysłówki Czas Past Continuous II 2.2., 3.2.; III 5.1., 5.7., 5.9.; IV 7.2.; V 8.1., 8.3.; 12 SB: 1-5/51 WB: 1-5/39 TB: 75, Video lesson I 1.1. (przysłówki); II V 8.1. SB: 1-3/52, 4-9/53 WB: 1-3/40, 4-5/41 lub ET: 1/22, 1/23

10 43 Drama I was cycling when... Jechałem rowerem, kiedy Drama A dog which bends. Pies, który się wygina. 45 Drama They travelled on the Mayflower - reading. Podróżowali na Mayflower. 46 Drama I always lose things - writing. Zawsze coś gubię - pisanie listu. Okoliczniki miejsca i ruchu Rodzaje filmów Podróż Pielgrzymów Określenia czasu oraz Użycie czasów Past Continuous i Past Simple z Tworzenie wypowiedzi: Uczeń relacjonuje 'while' i 'when' wydarzenia z przeszłości przekazuje informacje o niecodziennym zdarzeniu oraz Zdania podrzędnie na polecenia oraz określa główną myśl złożone z poszczególnych części tekstu zaimkami definiującymi swój ulubiony film 'who, which, where' rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę, uzyskuje i przekazuje informacje tradycyjne polskie święto uzyskuje i przekazuje informacje i czytanym określone informacje zabawne zdarzenie z przeszłości przekazuje informacje na temat zabawnego wydarzenia I 1.5. (spędzanie czasu z przyjaciółmi); II III 5.4.; IV 7.2.; V 8.1. I 1.9. (rodzaje filmów); II 2.1., 3.2.; III 4.1., 5.1.; IV 6.2., 6.4.; V 8.1. I (informacje o Święcie Dziękczynienia); 3.3.; III 4.1., 5.1.; IV 6.2., 7.2.; V 8.1.; 10, 12 II 2.1., 3.3.; III 5.4.; IV 7.2.; V 8.1., 8.3. TB: SB: 1-3/54, 4-8/55 WB: 1-3/42, 4-5/43 ET: 2/22, 2/23 TB: SB: 1-3/56, 4-10/57 WB: 1-3/44, 4-5/45 lub ET: 3/22, 3/23 TB: SB: 1-2/58, 3-7/59 WB: 1-2/46 TB: SB: 1-5/60 WB: 3-4/46 TB: 84

11 47 Drama Language revision. słownictwa. 48 Drama Test 5. Test z działu 5 poznanego słownictwa poznanych struktur gramatycznych zawarte w i tekstach anglojęzycznych oraz przekazuje w języku angielskim informacje sformułowane w języku polskim Rozumienie wypowiedzi: i 49 Drama Summative test. 50 In town The sea isn't warm enough. Morze nie jest wystarczająco ciepłe. 51 In town When's he arriving? Kiedy on przyjeżdża? 52 In town I'd like a green salad, please. Poproszę zieloną sałatkę. Miejsca w mieście Środki transportu Potrawy w restauracji Konstrukcje 'too' i '(not) enough' z przymiotnikam i Użycie czasu Present Continuous do wyrażania przyszłości Różnica w użyciu czasownika 'like' i 'would czytanym określone informacje swoje miasto podając wady i zalety przekazuje informacje oraz wyraża opinie na temat swojego miasta Tworzenie wypowiedzi: Uczeń przedstawia plany dotyczące podróży przekazuje informacje na temat podróży oraz Tworzenie wypowiedzi: Uczeń stosuje I 1.1., 1.9. (przysłówki, rodzaje filmów); V 8.1., 9 SB: 1-7/61 WB: 1-4/47 ET: 1-4/24, 5-10/25 TB: 85 I 1.8., (miejsca w mieście, informacje o Brighton); II III 4.1., 5.1.; IV 6.4., 6.8., 7.2., 7.6.; V 8.1. I 1.8. (środki transportu); II III 4.7.; IV 6.4.; V 8.1. I 1.6. (potrawy restauracyjne); 3.3.; III 4.9.; IV SB: 1-3a/62, 3b-9/63 WB: 1-4/48, 5/49 ET: 1-2/26, 1/27 TB: SB: 1-3/64, 4-7/65 WB: 1-4/50, 5/51 ET: 3/26, 2/27 TB: SB: 1-3/66, 4-9/67 WB: 1-4/52, 5-6/53 lub

12 53 In town How honest are you? - listening and speaking. Jak bardzo jesteś uczciwy? - odbiór tekstów słuchanych i wypowiedzi ustne. 54 In town Language revision. słownictwa. 55 In town Skills revision. Rozwijanie umiejętności językowych. 56 In town Test 6. Test z działu 6 like' właściwy styl wypowiedzi rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę w restauracji, stosuje zwroty grzecznościowe, uzyskuje i przekazuje informacje oraz na polecenia, określa intencje nadawcy tekstu oraz znajduje w tekście czytanym i słuchanym określone informacje Tworzenie wypowiedzi: Uczeń wyraża i uzasadnia swoje opinie na temat uczciwości, stosuje właściwy styl wypowiedzi wyraża opinie na temat uczciwości, przeprasza w formie pisemnej poznanego słownictwa poznanych struktur gramatycznych Rozumienie wypowiedzi: i Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa główną myśl tekstu słuchanego oraz rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu czytanego zdarzenie z ostatniej podróży stosując właściwy styl wypowiedzi przekazuje informacje na temat swojej podróży oraz wyraża swoje emocje oraz informacje sformułowane w języku polskim 6.2., 6.3., 6.4.; V 8.1., , 3.4.; III 4.5., 5.5., 5.9.; IV 6.8., 7.10.; V 8.1.; 12 I 1.6.,1.8. (potrawy restauracyjne, miejsca w mieście, środki transportu); V 8.1.; 9 II 2.2., 3.6.; III 5.4., 5.9.; IV 7.2., 7.7.; V 8.1., 8.3.; 12 ET: 4/26, 3-4/27 TB: SB: 1-3/68, 4-7/69 WB: TB: SB: 1-8/70 WB: 1-4/54 ET: 1-7/28, 8-9/29 TB: 94 SB: 1-5/71 WB: 1-5/55 ET: 1-8/30, 9-11/31 TB: 95, Video lesson

13 57 In town Exam and Skills test. 58 Having fun Have you ever been to Canada? Czy kiedykolwiek byłeś w Kanadzie? 59 Having fun It hasn't arrived yet. Prezent jeszcze nie dotarł. 60 Having fun He sang a rock song. Śpiewał piosenki rockowe. 61 Having fun Holiday places - reading. Miejsca wakacyjne - - Rozumienie wypowiedzi: Aktywności wakacyjne Czas Present Perfect z 'ever, never', przedimek określony używany z miejscami Czas Present Perfect z 'just, already, yet' Rodzaje muzyki Atrakcje turystyczne Porównanie czasów Past Simple i Present Perfect swoje doświadczenia związane z czynnościami wakacyjnymi uzyskuje i przekazuje informacje o doświadczeniach wakacyjnych i, rozpoznaje związki pomiędzy częściami tekstu Tworzenie wypowiedzi: Uczeń wyraża swoje uczucia stosując właściwe zwroty wyraża emocje i Tworzenie wypowiedzi: Uczeń przedstawia fakty z przeszłości uzyskuje i przekazuje informacje dotyczące doświadczeń muzycznych I 1.8., (wycieczki, aktywności wakacyjne, informacje o atrakcjach turystycznych Ameryki Północnej); II III 4.8., 5.8.; IV 6.4., 7.2.; V , 3.6.; III 4.5., 4.9.; IV 6.9.; V 8.1. I 1.9. (rodzaje muzyki); II 2.1., 2.3., 3.3.; III 4.3.; IV 6.4.; V 8.1. I 1.8. (atrakcje turystyczne); II SB: 1-3/72, 4-7/73 WB: 1-4/56, 5-6/57 lub ET: 1/32, 1-3/33 TB: SB: 1-2/74, 3-8/75 WB: 1-4/58, 5-6/59 lub ET: 2-3/32, 4/33 TB: SB: 1-2/76, 3-9/77 WB: 1-3/60, 4/61 ET: 4/32, 5/33 TB: SB: 78, 1-7/79 WB: 1-2/62

14 odbiór tekstów czytanych. 62 Having fun Would you like to come and stay? - writing. Czy chciałbyś przyjechać i zostać? - pisanie a. 63 Having fun Language revision. słownictwa. atrakcje turystyczne uzyskuje i przekazuje informacje dotyczące atrakcji turystycznych czytanym określone informacje miejsce wakacyjne stosując właściwy styl wypowiedzi przekazuje informacje dotyczące ulubionego miejsca wakacyjnego oraz sformułowane w języku polskim poznanego słownictwa poznanych struktur gramatycznych Rozumienie wypowiedzi: III 4.1., 5.1.; IV 6.4., 7.2.; V 8.1.; 12 II 2.1., 3.3.; III 5.1., 5.9.; IV 6.2., 6.4.; V 8.1., 8.3. I 1.8., 1.9. (atrakcje turystyczne, aktywności wakacyjne); V 8.1.; 9 TB: SB: 1-5/80 WB: 3-4/62 ET: 1-4/34, 5-8/35 TB: 104 SB: 1-7/81 WB: 1-4/63 ET: 1-4/36, 5-7/37 TB: Having fun Test 7. Test z działu 7 65 Having fun Summative test. 66 Just imagine If I go to a cafe... Jeśli pójdę do kawiarni... Cechy charakteru Zerowy tryb warunkowy z 'if' na polecenia, określa główną myśl tekstu słuchanego oraz znajduje w tekście cechy charakteru innych ludzi przekazuje informacje dotyczące zachowań I 1.1. (cechy charakteru); II 2.1., 2.2., 3.3.; III 4.1., 5.1.; IV 6.4.; 7.2.; V 8.1. SB: 1/82, 2-8/83 WB: 1-4/64, 5/65 ET: 1/38, 1/39 TB:

15 67 Just imagine Will life be different? Czy życie będzie inne? 68 Just imagine If you take too long, I'll... Jeśli będziesz się ociągał, ja Just imagine Addicted to computer games - listening and speaking. Uzależnieni od gier komputerowych - odbiór tekstów słuchanych i wypowiedzi ustne. Pogoda Słownictwo komputerowe Użycie 'will' dla wyrażania przewidywania przyszłość Pierwszy tryb warunkowy z 'if' w różnych sytuacjach pogodę oraz przedstawia swoje wyobrażenia dotyczące życia w przyszłości przekazuje informacje na temat pogody oraz warunkó życia w przyszłości i problem związany z komputerem używając właściwych zwrotów przekazuje informacje dotyczące problemu z komuterem, prosi o pomoc, proponuje rozwiązania i Tworzenie wypowiedzi: Uczeń wyraża i uzasadnia opinie związane z formami pomocy osobom uzależnionym od gier komputerowych oraz opisuje swoje doświadczenia wyraża opinie i udziela rad osobom uzależnionym od gier komputerowych I (pogoda); II III 4.1., 4.7.; IV 6.4.; V 8.1. I (obsługa komputera, sprzęt komputerowy); 3.3.; III 4.1., 4.9.; IV 6.4., 6.6., 6.10.; V 8.1., 13 II 2.1, 2.3, 3.3 III4.5, 5.8 IV 6.8, 7.6, 7.8 V 8.1.; 12 SB: 1-2/84, 3-10/85 WB: 1-3/66, 4/67 ET: 2/38, 2/39 TB: SB: 1-2/86, 3-8/87 WB: 1-4/68, 5-6/69 lub ET: 3/38, 3-4/39 TB: SB: 1/88, 2-7/89 WB: TB: Just imagine Language Rozumienie wypowiedzi: I 1.1., 1.12., SB: 1-8/90

16 revision. słownictwa. 71 Just imagine Skills revision. Rozwijanie umiejętności językowych. 72 Just imagine Test 8. Test z działu 8 73 Just imagine Exam and Skills test. 74 Advice Which ones are best? Które są najlepsze? 75 Advice You should go to bed. Powinieneś pójść do łóżka. poznanego słownictwa poznanych struktur gramatycznych Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa główną myśl tekstu czytanego oraz wyszukuje w tekście czytanym i słuchanym określone informacje grę komputerową oraz wyraża opinię na jej temat przekazuje informacje na temat gry komputerowej oraz wyraża opinię na jej temat Ubrania, dodatki, style Choroby Which' z zaimkami nieokreślonymi 'one / ones' Użycie konstrukcji 'should / shouldn't' Tworzenie wypowiedzi: Uczeń wyraża swoją opinię na temat ubioru proponuje, pyta o opinie, prosi o radę i udziela rady i swój stan zdrowia (cechy charakteru, sprzęt komputerowy, pogoda); V 8.1.; 9 II 2.3., 3.1., 3.3.; III 5.1., 5.5.; IV 7.2., 7.6.; V 8.1.; 12 WB: 1-4/70 ET: 1-5/40, 6-9/41 TB: 114 SB: 1-5/91 WB: 1-5/71 ET: 1-4/42, 5-9/43 TB: 115, Video lesson I 1.1. (ubrania, dodatki, style); 3.3.; III 4.5.; IV 6.6., 6.8., 6.10.; V 8.1. I (samopoczucie, choroby, ich objawy i leczenie); II SB: 1-3/92, 4-8/93 WB: 1-3/72, 4-5/73 ET: 1/44, 1/45 TB: SB: 1/94, 2-8/95 WB: 1-3/74, 4/75 ET: 2/44,

17 76 Advice We have to make our beds. Musimy ścielić łóżka. 77 Advice It's a huge street party - reading. To jest wielka impreza uliczna - odbiór tekstu czytanego. 78 Advice In my opinion... - writing. Moim zdaniem... - pisanie a. Obowiązki domowe Konstrukcja 'have to / don't have to' oraz 'want (sb) to' uzyskuje i przekazuje informacje dotyczące stanu zdrowia oraz udziela rad zawarte w oraz tekstach anglojęzycznych swoje obowiązki domowe i plany dotyczące spędzania czasu wolnego stosując właściwy styl wypowiedzi przekazuje informacje dotyczące obowiązków domowych i planów dotyczących spędzania czasu wolnego zawarte w oraz tekstach anglojęzycznych Popularne festiwale na polecenia, określa główną myśl tekstu czytanego oraz znajduje w tekście czytanym i słuchanym określone informacje wybrany festiwal uzyskuje i przekazuje informacje dotyczące popularnego festiwalu i czytanym określone informacje nowe kino oraz wyraża swoje zdanie na jego temat używając właściwego stylu wypowiedzi przekazuje informacje na temat nowego kina oraz wyraża swoje zdanie na jego temat III 4.1.; IV 6.4., 6.10.; V 8.1. I 1.5. (obowiązki domowe); II III 4.1., 4.7., 5.1., 5.7., 5.9.; IV 6.4., 7.2.; V 8.1. I (popularne festiwale w Ameryce i Anglii); II 2.1., 2.3., 3.1., 3.3.; III 4.1., 5.1.; IV 6.4., 7.2.; V 8.1.; 10, 11, 12 II 2.1., 3.3., 3.4.; III 5.1., 5.5.; IV 7.2., 7.6.; V 8.1., 8.3.; 12 2/45 TB: SB: 1-3/96, 4-8/97 WB: 1-4/76, 5/77 ET: 3-4/44, 3-4/45 TB: SB: 1-2/98, 3-7/99 WB: 1-2/78 TB: SB: 1-5/100 WB: 3-5/78 ET: 1-6/46, 7-9/47 TB: 124

18 79 Advice Language revision. słownictwa. 80 Advice Test 9. Test z działu 9 poznanego słownictwa poznanych struktur gramatycznych zawarte w i tekstach anglojęzycznych oraz przekazuje w języku angielskim informacje sformułowane w języku polskim Rozumienie wypowiedzi: 81 Advice Summative test. 82 Egzamin gimnazjalny - dodatkowe materiały Funkcje językowe - poziom podstawowy. I 1.1., 1.5., (ubrania, dodatki, style, obowiązki domowe, problemy zdrowotne); V 8.1.; 9 SB: 1-7/101 WB: 1-4/79 ET: 1-4/48, 5-8/49 TB: 125 SB: WB: TB: 83 Egzamin gimnazjalny - dodatkowe materiały Środki językowe - poziom podstawowy. SB: WB: TB: 84 Egzamin gimnazjalny - dodatkowe materiały Środki językowe - poziom rozszerzony. SB: WB: TB: 85 Egzamin gimnazjalny - dodatkowe materiały Pisanie - poziom rozszerzony. SB: WB: TB: 86 Egzamin gimnazjalny - Arkusz egzaminacyjny - SB: WB: 100-

19 dodatkowe materiały poziom podstawowy. 103 TB: 87 Egzamin gimnazjalny - dodatkowe materiały Arkusz egzaminacyjny - poziom rozszerzony. SB: WB: TB: 88 Diagnoza End of year test. 89 Diagnoza Test po klasie drugiej 90 Podsumowanie pracy uczniów Podsumowanie pracy uczniów Diagnoza SB: WB: TB: DODATKOWO: lekcje okolicznościowe, filmy,projekty 10 h