WYMAGANIA NA OCENY SZKOLNE Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE W KLASIE II GIMNAZJUM 2011/2012

Transkrypt

1 WYMAGANIA NA OCENY SZKOLNE Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE W KLASIE II GIMNAZJUM 2011/2012 I Wymagania konieczne (ocena dopuszczająca) II Wymagania podstawowe (ocena dostateczna) *uczeń opanował treści konieczne; wiedza ucznia jest fragmentaryczna; uczeń ma braki w podstawowych wiadomościach i umiejętnościach, jednak braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia wiedzy z WOS-u w ciągu dalszej nauki *uczeń udziela zdawkowych odpowiedzi przy pomocy nauczyciela * nie potrafi sformułować samodzielnie jasnej wypowiedzi na dany temat *rozwiązuje- często przy pomocy nauczyciela-zadania typowe, o niewielkim stopniu trudności * w minimalnym stopniu opanował zagadnienia omawiane na lekcjach: -wymienia: rodzaje grup społecznych, cechy państwa, podstawowe zasady państwa demokratycznego, podstawowe zasady ustroju RP, organy szkoły, podstawowe dokumenty dotyczące praw człowieka, partie polskiej sceny politycznej, główne zadania szkoły, prawa i obowiązki dziecka i ucznia, zadania Samorządu Uczniowskiego -wyjaśnia pojęcia: grupa społeczna, gmina, powiat, województwo, państwo, obywatelstwo, monarchia, republika, opozycja, ustawa, prawo, kodeks, partia polityczna, kampania wyborcza, organizacja pozarządowa, -zna zasady komunikowania się, symbole narodowe, największe skupiska polonijne na świecie, wolności, prawa i obowiązki obywateli RP, zasady prawa wyborczego -potrafi nazwać centralne organy państwowe, * rozumie prosty tekst źródłowy( Statut Szkoły, Konstytucja RP, Konwencja Praw Dziecka) * posługuje się podręcznikiem, encyklopedią, słownikiem * postawa ucznia na lekcji jest bierna, włącza się do pracy pod bezpośrednim nadzorem nauczyciela, wymaga ciągłego nadzoru nauczyciela przy wykonywaniu pracy * trudno mu się dostosować do pracy w grupie * ma duże luki w pracach lekcyjnych i domowych * myli podstawowe pojęcia i terminy; nie rozumie podstawowych zjawisk życia społecznego; nie orientuje się w aktualnej sytuacji polityczno- gospodarczej * nie potrafi prezentować efektów własnej pracy *uczeń posiada kompetencje określone w poziomie I *opanował materiał w stopniu zadowalającym * wyciąga proste wnioski z otrzymanych informacji, formułuje krótkie i proste wypowiedzi na zadany

2 temat; nie zawsze potrafi uzasadnić swoją wypowiedź * wykazuje niewielką aktywność na lekcjach, bez zapału przystępuje do zadań grupowych, ale współpracuje z grupa podczas realizacji zadań * rozwiązuje typowe zadania o średnim stopniu trudności, czasem przy pomocy nauczyciela * prowadzi zeszyt przedmiotowy; ma niewielkie luki w pracach lekcyjnych i domowych * przy pomocy nauczyciela wyszukuje informacje w tekście źródłowym * umie posługiwać się, często pod kierunkiem nauczyciela, prostymi źródłami informacji * potrafi prezentować efekty własnej pracy *definiuje pojęcia: grupy społeczne, samorząd terytorialny, polonia, naród, państwo totalitarne, autorytarne, demokratyczne, absolutorium, koalicja, elektorat, interpelacja, immunitet; *zna: podstawowe dokumenty określające zasady funkcjonowania szkoły, cele realizowane przez państwo, układ treści Konstytucji RP; strukturę władzy centralnej i jej podstawowe uprawnienia; system szkolnictwa w Polsce *wymienia: formy państwa, podstawowe dokumenty określające prawa i wolności człowieka, systemy partyjne na świecie, typy partii *odróżnia państwa o ustroju demokratycznym od państw niedemokratycznych i zna sytuację jednostki w tych typach państw *charakteryzuje podstawowe zasady państwa demokratycznego i ustroju RP *opisuje i kwalifikuje grupy społeczne i warunki przynależności do nich *wie, że oprócz praw obywatel ma też powinności oraz jak się powołuje organy władzy; III Wymagania rozszerzające (ocena dobra) * uczeń posiada kompetencje określone w poziomie I-II * w zakresie wiedzy i wymaganych umiejętności ma niewielkie braki * zna i rozumie większość zagadnień poruszanych na lekcjach WOS, choć w wypowiedziach zdarzają się usterki * jest aktywny na zajęciach *umie formułować proste, typowe wypowiedzi ustne i pisemne *potrafi interpretować diagramy, wykresy, mapki tematyczne, tabele *poprawnie stosuje pojęcia: naród, państwo, samorząd terytorialny, grupa społeczna, państwo unitarne, federacyjne, niezawisłość sędziowska, suwerenność, *omawia formy państwa *zna i rozumie różnice miedzy państwem totalitarnym i autorytarnym oraz mechanizmy

3 IV Wymagania dopełniające (ocena bardzo dobra) funkcjonowania państwa demokratycznego *wykazuje różnice miedzy monarchia konstytucyjną a republiką *zna: rodzaje więzi społecznych w grupie, czynniki wyznaczające prawa i obowiązki dziecka i ucznia, władze samorządu uczniowskiego i opisuje ich działalność; *rozumie: swoje związki z przyrodą i wie, że jest ona niezbędna do życia oraz funkcjonowania człowieka, że człowiek staje się istotą społeczną dzięki różnorodnym kontaktom, współzależność między sposobem sprawowania władzy a sytuacją obywatela w państwie, różnicę między władzą ustawodawczą i wykonawczą, podział zadań między organami władzy samorządowej a władzą centralną, *porównuje zachowania pozytywne i negatywne oraz ich wpływ na postawę ludzi *prezentuje różne sposoby rozwiązywania konfliktów *charakteryzuje podstawowe zasady ustroju politycznego RP i uprawnienia organów władzy *uzasadnia cel działania organizacji pozarządowych, fundacji, stowarzyszeń, związków zawodowych *dostrzega różnice w typach partii i systemach partyjnych * uczeń posiada kompetencje określone w poziomach I-III * opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania WOS w klasie I * poprawnie rozumuje, sprawnie posługuje się zdobyta wiedzą * samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne * samodzielnie gromadzi i referuje informacje na określone tematy *integruje wiedzę z różnych przedmiotów i źródeł różnego typu; potrafi ja wyrazić w wypowiedziach ustnych i pisemnych; * potrafi interpretować diagramy, wykresy, tabele, mapki tematyczne i wyciągać wnioski * systematycznie przygotowuje się do zajęć, konsekwentnie wykonuje zleconą pracę; uczestniczy w realizacji zadań dodatkowych * potrafi zaplanować i zorganizować pracę grupy zadaniowej * aktywnie pracuje w zespole, wspiera innych, wpływa na aktywność pozostałych członków grupy * omawia konsekwencje konfliktów międzynarodowych i narodowościowych *umie określić rodzaje swobód obywatelskich, granice wolności *ocenia sytuację obywatela w państwie demokratycznym, autorytarnym i totalitarnym *potrafi wyjaśnić istotę społeczeństw obywatelskiego *rozumie i potrafi ustalić podobieństwa i różnice w sprawowaniu władzy w monarchii

4 V Wymagania wykraczające poza program nauczania (ocena celująca) konstytucyjnej i republice *wykazuje różnice występujące pomiędzy zadaniami poszczególnych struktur samorządu gminy, powiatu, województwa *wyodrębnia różnice w podziale zadań poszczególnych struktur samorządu oraz organów szkoły *rozumie, że oprócz praw uczeń ma obowiązki *porównuje swoje miejsce w społeczeństwie z pozycją innych osób *rozumie znaczenie pojęć: tolerancja, socjologia * potrafi w sposób różnorodny prezentować efekty własnej pracy * wykonuje wszelkie prace domowe * rozróżnia zadania poszczególnych struktur samorządu- gminy, powiatu, województwa * zna kryteria podziału społeczeństwa na grupy, największe skupiska polonijne, przyczyny konfliktów narodowościowych, zadania samorządu gminy, powiatu, województwa * uczeń posiada kompetencje określone w poziomach I-IV * inicjuje poszerzanie swojej wiedzy o wiadomości w znacznym stopniu wykraczające poza program nauczania, prezentuje dodatkowa wiedzę w toku zajęć lekcyjnych, dodatkowa wiedza ucznia pochodzi z różnych źródeł * udziela się w przedsięwzięciach na rzecz szkoły, przygotowywuje dodatkowe prace, jest twórczy i aktywny, wykazuje inicjatywę i pomysłowość * wykorzystuje wiedze w nowych sytuacjach poznawczych, wyciąga wnioski w odniesieniu do nowego materiału, potrafi samodzielnie formułować pytania i rozwiązywać problemy * jest krytyczny, używa odpowiedniej argumentacji *swobodnie posługuje się bazą pojęciową przedmiotu, wypowiedzi ustne i pisemne ucznia charakteryzują się wzorcowym językiem, wnioski formułowane przez ucznia są przemyślane i oryginalne * samodzielnie analizuje i interpretuje teksty źródłowe * potrafi doskonale zaplanować i zorganizować swoją pracę, dokonać selekcji i hierarchizacji zdobytych wiadomości * współpracuje z nauczycielem w przygotowaniu niektórych zajęć, jest liderem w pracy grupowej * osiąga sukcesy w konkursach (np. o Unii Europejskiej) * nie boi się wypowiadać własnych, nawet kontrowersyjnych, opinii i sądów, które potrafi prawidłowo, przekonująco uzasadnić * orientuje się w aktualnej sytuacji politycznej, gospodarczej i społecznej Polski oraz sytuacji

5 VI Ocena niedostateczna międzynarodowej * jasno precyzuje pytania dotyczące wielu złożonych problemów * potrafi w różnoraki sposób prezentować efekty własnej pracy * uczeń nie opanował treści koniecznych, a braki w wiadomościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z WOS-u * nie potrafi, nawet przy znacznej pomocy nauczyciela, korzystać z prostych środków dydaktycznych * nie potrafi odtworzyć istotnych elementów materiału opracowanego na lekcji * nie potrafi,nawet przy pomocy nauczyciela, formułować nawet bardzo prostych wypowiedzi ustnych i pisemnych * nie wykonuje zadań realizowanych przez zespół klasowy, jest bierny, odmawia wykonywania przydzielonych zadań, dezorganizuje pracę innych * nie interesuje się przedmiotem (brak książki, zeszytów )

6 WYMAGANIA NA OCENY SZKOLNE Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE W KLASIE III GIMNAZJUM 2011/2012 I Wymagania konieczne (ocena dopuszczająca) II Wymagania podstawowe (ocena dostateczna) *uczeń opanował treści konieczne; wiedza ucznia jest fragmentaryczna; uczeń ma braki w podstawowych wiadomościach i umiejętnościach, jednak braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia wiedzy z WOS-u w ciągu dalszej nauki *uczeń udziela zdawkowych odpowiedzi przy pomocy nauczyciela * nie potrafi sformułować samodzielnie jasnej wypowiedzi na dany temat *rozwiązuje- często przy pomocy nauczyciela-zadania typowe, o niewielkim stopniu trudności * w minimalnym stopniu opanował zagadnienia omawiane na lekcjach: -wyjaśnia pojęcia: praca, rynek, gospodarka rynkowa, cena, bank, giełda, popyt, podaż, towar, przedsiębiorstwo, pieniądz, moneta, banknot, budżet, podatek, bezrobocie, pracodawca, pracobiorca, reklama, eksport, import -wie, ze celem działalności gospodarczej człowieka jest zaspokajanie własnych potrzeb, ze praca i umiejętności są warunkiem rozwoju jednostki i społeczeństwa oraz dlaczego obywatele powinni płacić podatki, czym są ONZ, NATO, jak należy przygotować dokumenty niezbędne w uzyskaniu pracy, gdzie szukać informacji o możliwości zatrudnienia -wylicz rodzaje podatków, symbole Unii Europejskiej -wskazuje na mapie państwa członkowskie U.E. - przy pomocy nauczyciela napisać CV i list motywacyjny -lokalizuje siedzibę Urzędu Pracy w miejscu zamieszkania * posługuje się podręcznikiem, encyklopedią, słownikiem * postawa ucznia na lekcji jest bierna, włącza się do pracy pod bezpośrednim nadzorem nauczyciela, wymaga ciągłego nadzoru nauczyciela przy wykonywaniu pracy * trudno mu się dostosować do pracy w grupie * ma duże luki w pracach lekcyjnych i domowych * myli podstawowe pojęcia i terminy; nie orientuje się w aktualnej sytuacji polityczno- gospodarczej * nie potrafi prezentować efektów własnej pracy *uczeń posiada kompetencje określone w poziomie I *opanował materiał w stopniu zadowalającym * wyciąga proste wnioski z otrzymanych informacji, formułuje krótkie i proste wypowiedzi na zadany temat; nie zawsze potrafi uzasadnić swoją wypowiedź

7 * wykazuje niewielką aktywność na lekcjach, bez zapału przystępuje do zadań grupowych, ale współpracuje z grupa podczas realizacji zadań * rozwiązuje typowe zadania o średnim stopniu trudności, czasem przy pomocy nauczyciela * prowadzi zeszyt przedmiotowy; ma niewielkie luki w pracach lekcyjnych i domowych * przy pomocy nauczyciela wyszukuje informacje w tekście źródłowym * umie posługiwać się, często pod kierunkiem nauczyciela, prostymi źródłami informacji * potrafi prezentować efekty własnej pracy *definiuje pojęcia: barter, budżet rodzinny, prawo popytu i podaży, konkurencja, depozyt bankowy, obligacja, akcja, kurs akcji, spółka z o.o.; spółka akcyjna, spółdzielnia, przedsiębiorczość, rynek pracy, siły wytwórcze, korupcja *zna: funkcje i rodzaje pieniądza; mechanizmy gospodarki rynkowej, rodzaje spółek, *potrafi samodzielnie napisać CV i list motywacyjny *wyjaśnia, na czym polega gospodarowanie *wie, jakie są rodzaje gospodarek; z jakich form pomocy mogą skorzystać absolwenci wszystkich typów szkół oraz na czym polegają obowiązki pracowników i pracodawców *rozumie, że sytuacja ekonomiczna rodziny zależy od wykształcenia i przedsiębiorczości jej członków, perswazyjny charakter reklamy; że wybierając zawód, trzeba uwzględnić własne zainteresowana, a także zapotrzebowanie rynku *omawia etapy tworzenia Unii Europejskiej *opisuje formalności związane z rozpoczęciem samodzielnej działalności gospodarczej oraz przemiany gospodarcze, jakie zaszły w Polsce po 1989roku III Wymagania rozszerzające (ocena dobra) * uczeń posiada kompetencje określone w poziomie I-II * w zakresie wiedzy i wymaganych umiejętności ma niewielkie braki * zna i rozumie większość zagadnień poruszanych na lekcjach WOS, choć w wypowiedziach zdażają się usterki * jest aktywny na zajęciach *umie formułować proste, typowe wypowiedzi ustne i pisemne *potrafi interpretować diagramy, wykresy, mapki tematyczne, tabele *poprawnie stosuje pojęcia: budżet, podmiot gospodarczy, marketing, inwestor, makler, dywidenda,

8 IV Wymagania dopełniające (ocena bardzo dobra) prawo handlowe, dochód narodowy, deficyt budżetowy, rynek konsumenta, monopol, rynek pracy, transformacja, koniunktura, prywatyzacja, reprywatyzacja, szara strefa, Kodeks pracy, reglamentacja, globalizacja, efekt cieplarniany, dziura ozonowa, kwaśne deszcze *zna: czynniki wzrostu gospodarczego *rozumie: że, podejmowanie decyzji ekonomicznych uwarunkowane jest wieloma czynnikami; przyczyny biedy i zacofania w krajach Południa; mechanizm powstawania inflacji *wyjaśnia znaczenie pracy dla rozwoju człowieka; funkcje pieniądza i jego rodzaje *charakteryzuje rodzaje podatków; mechanizmy gospodarki tradycyjnej, nakazowej, wolnorynkowej, działalność giełdy, banku *potrafi wypełnić czek; wskazać i omówić przyczyny kryzysu gospodarki polskiej po 1989, założenia Planu Balcerowicza; uzasadnić wybór szkoły, przygotować niezbędne dokumenty celem uzyskania pracy *wymienia przyczyny i rodzaje bezrobocia *porównuje zachowania pozytywne i negatywne oraz ich wpływ na postawę ludzi *wie, na czym polega konkurencja, jakie znaczenie ma marketing *omawia zasady działania Unii Europejskiej *ocenia wkład Polski w proces integracji europejskiej * uczeń posiada kompetencje określone w poziomach I-III * opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania WOS w klasie I * poprawnie rozumuje, sprawnie posługuje się zdobyta wiedzą * samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne * samodzielnie gromadzi i referuje informacje na określone tematy *integruje wiedzę z różnych przedmiotów i źródeł różnego typu; potrafi ja wyrazić w wypowiedziach ustnych i pisemnych; * potrafi interpretować diagramy, wykresy, tabele, mapki tematyczne i wyciągać wnioski * systematycznie przygotowuje się do zajęć, konsekwentnie wykonuje zleconą pracę; uczestniczy w realizacji zadań dodatkowych * potrafi zaplanować i zorganizować pracę grupy zadaniowej * aktywnie pracuje w zespole, wspiera innych, wpływa na aktywność pozostałych członków grupy * omawia konsekwencje konfliktów międzynarodowych i narodowościowych *wyraża opinie na temat terroryzmu

9 V Wymagania wykraczające poza program nauczania (ocena celująca) *rozumie znaczenie pojęć: PNB, PKB, dług publiczny, reklama społeczna, mobilność zawodowa, globalna wioska *rozumie związek między przedsiębiorczością a funkcjonowaniem przedsiębiorstwa i gospodarki, znaczenie różnych podmiotów gospodarczych w funkcjonowaniu rynku, rolę giełdy, banków *potrafi wyjaśnić dlaczego inflacja jest szkodliwa dla gospodarki i konsumentów *rozumie role monopoli w gospodarce wolnorynkowej *rozumie skutki bezrobocia dla gospodarki *potrafi zaproponować sposoby przeciwdziałania korupcji w gospodarce *wie, czym jest jednolity rynek europejski *ocenia stanowisko Polski w strukturach Unii Europejskiej, sytuację gospodarczą kraju i swego regionu oraz wkład Polski w proces integracji UE *potrafi uzasadnić, dlaczego gospodarka nakazowa była nieefektywna *uzasadnia znaczenie przekształceń własnościowych przeprowadzonych w Polsce po 1989r. *wie, jak skutecznie korzystać z praw konsumenckich *wie, jakie są zasady zatrudniania młodocianych *zna programy edukacyjne realizowane w ramach UE *potrafi przedstawić argumenty za lub przeciw obecności żołnierzy polskich w misjach zagranicznych * potrafi w sposób różnorodny prezentować efekty własnej pracy * wykonuje wszelkie prace domowe * zna przyczyny konfliktów narodowościowych, * uczeń posiada kompetencje określone w poziomach I-IV * inicjuje poszerzanie swojej wiedzy o wiadomości w znacznym stopniu wykraczające poza program nauczania, prezentuje dodatkowa wiedzę w toku zajęć lekcyjnych, dodatkowa wiedza ucznia pochodzi z różnych źródeł * przygotowywuje dodatkowe prace, jest twórczy i aktywny, wykazuje inicjatywę i pomysłowość * wykorzystuje wiedze w nowych sytuacjach poznawczych, wyciąga wnioski w odniesieniu do nowego materiału, potrafi samodzielnie formułować pytania i rozwiązywać problemy * jest krytyczny, używa odpowiedniej argumentacji *swobodnie posługuje się bazą pojęciową przedmiotu, wypowiedzi ustne i pisemne ucznia charakteryzują się wzorcowym językiem, wnioski formułowane przez ucznia są przemyślane i

10 VI Ocena niedostateczna oryginalne * samodzielnie analizuje i interpretuje teksty źródłowe * potrafi doskonale zaplanować i zorganizować swoją pracę, dokonać selekcji i hierarchizacji zdobytych wiadomości * współpracuje z nauczycielem w przygotowaniu niektórych zajęć, jest liderem w pracy grupowej * osiąga sukcesy w konkursach (np. o Unii Europejskiej) * nie boi się wypowiadać własnych, nawet kontrowersyjnych, opinii i sądów, które potrafi prawidłowo, przekonująco uzasadnić * orientuje się w aktualnej sytuacji politycznej, gospodarczej i społecznej Polski oraz sytuacji międzynarodowej * jasno precyzuje pytania dotyczące wielu złożonych problemów * potrafi w różnoraki sposób prezentować efekty własnej pracy * uczeń nie opanował treści koniecznych, a braki w wiadomościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z WOS-u * nie potrafi, nawet przy znacznej pomocy nauczyciela, korzystać z prostych środków dydaktycznych * nie potrafi odtworzyć istotnych elementów materiału opracowanego na lekcji * nie potrafi,nawet przy pomocy nauczyciela, formułować nawet bardzo prostych wypowiedzi ustnych i pisemnych * nie wykonuje zadań realizowanych przez zespół klasowy, jest bierny, odmawia wykonywania przydzielonych zadań, dezorganizuje pracę innych * nie interesuje się przedmiotem (brak książki, zeszytów )