MATERIAŁY Z KURSU KWALIFIKACYJNEGO

Transkrypt

1 Wszystkie materiały tworzone i przekazywane przez Wykładowców NPDN PROTOTO są chronione prawem autorskim i przeznaczone wyłącznie do użytku prywatnego. MATERIAŁY Z KURSU KWALIFIKACYJNEGO

2 WIZJA I MISJA SZKOŁY mgr Dariusz Gadowicz

3 Czym jest wizja? Wizja jest pozytywnym wyobrażeniem przyszłości placówki wykreowanym na podstawie uznawanych wartości, z którego to wyobrażenia wywodzą się cele i szczegółowe plany ich realizacji.

4 Kreując wizję absolwenta, często podaje się spis jego pożądanych cech: Wszechstronnie wykształcony; Radzący sobie w trudnych sytuacjach życiowych; Przygotowany do świadomego wyboru zawodu; Potrafiący współdziałać w zespole; Twórczy, asertywny, świadomy.

5 Można też zrobić to inaczej: W jakich zachowaniach pożądane cechy powinny się ujawniać; Jaką wiedzę i jakie umiejętności powinni posiadać absolwenci; Jaki procent z nich powinien przechodzić do dalszych etapów kształcenia; W jakich rolach społecznych powinni realizować się w przyszłości.

6 Poza sylwetką absolwenta, wizja powinna odnosić się do oferty edukacyjnej placówki, czyli: Programu wychowawczego; Zajęć obowiązkowych i dodatkowych; WSO i PSO; Działalności opiekuńczej i profilaktycznej; Koncepcji współdziałania ze środowiskiem; WDN Modernizacji bazy; Specyficznych obszarów i form pracy placówki.

7 Obszary rozwojowe: Rozwój programowy; Rozwój jakościowy; Rozwój organizacyjny; Rozwój infrastruktury.

8 Tymczasem spawami priorytetowymi są: Program wychowania; Oferta edukacyjna (zajęcia obowiązkowe i dodatkowe); Baza; Horyzonty czasu.

9 Dzięki wizji możemy: Wywołać napięcie twórcze; Silnie motywować do działania; Nastawiać pozytywnie; Orientować na efekty, które pragniemy uzyskać; Skupić uwagę na tym, co prowadzi do jej urzeczywistnienia; Ograniczyć narzekanie na codzienność.

10 Czym jest misja? Misja placówki oświatowej jest jej organizacyjnym samookreślaniem sięprzesłaniem dotyczącym tego, czym będziemy się kierować w codziennych działaniach prowadzących do urzeczywistnienia wizji. Konkretyzuje ona ogólny cel działania placówki. Odpowiada na pytanie o to, po co istnieje.

11 Dobrze sformułowana misja jest na tyle wyraźnie sprecyzowana, aby: Wywierała wpływa na zachowania poszczególnych osób w trakcie wykonywania zadań; Bardziej koncentrowała się na zaspokojeniu potrzeb klienta niż na produkcie lub usłudze; Wynikała z rzetelnej oceny mocnych i słabych stron organizacji; Odwoływała się do szans stworzonych przez wizję; Była realna i wykonalna; Była na tyle dynamiczna aby dopuszczała zmiany wynikające z dynamiki rynku.

12 Misja odgrywa w organizacji dwie funkcje: Zewnętrzną: Podmioty usytuowane w otoczeniu placówki ( klienci, udziałowcy i inni) zyskują informacje o jej wizerunku, profilu, wyznawanych wartościach, potrzebach środowiska, które zaspokaja. Wewnętrzną: Pracownicy otrzymują busolę ukierunkowującą ich decyzje i działania w konkretnych sytuacjach.

13 Jak sformułować cele prowadzące do urzeczywistnienia wizji i misji? Czym jest cel? To proste- jest zadaniem osadzonym na osi czasu.

14 Technika MOTTO+ M O T T O + ierzalny kreślony rafny erminowy siągalny podany za pomocą pozytywnych stwierdzeń

15 Autorstwo wizji Sytuacja, w jakiej powstaje wizja Korzyści On lub ona tworzona na szczycie struktury organizacji systemu edukacji i przekazana do realizacji w dół ; przekazywana przez dyrektora placówki jako zadanie do wykonania; przejęta od bezpośredniego przełożonego, charyzmatycznego przywódcy. minimalne minimalne pewne, lecz krótkotrwałe.

16 Autorstwo wizji Sytuacja, w jakiej powstaje wizja Korzyści skromna, lecz samodzielnie stworzona wizja ; niewielkie na początku, ale dobrze rokujące na przyszłość Ja skromna, samodzielnie stworzona wizja, postrzegana jako element większej całości (na przykład wizji placówki oświatowej). większe, z możliwością czerpania korzyści z wizji placówki

17 Autorstwo wizji Sytuacja, w jakiej powstaje wizja Korzyści My powstała w sytuacji zagrożenia; powstała w sytuacji pojawienia się pozytywnego wyzwania; powstała w związku z pojawieniem się nowej placówki; powstała w wyniku zapoczątkowania w placówce procesu planowania rozwoju. spore, lecz krótkotrwałe potencjalnie duże i długotrwałe duże i długotrwałe największe i najbardziej długotrwałe