ENGLISH TEACHING MARKET

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "ENGLISH TEACHING MARKET"

Transkrypt

1 Polsko-Amerykańska Fundacja Wolności (www.pafw.pl) autor i fundator Programu English Teaching (www.englishteaching.org.pl) oraz jego krajowy operator - Nidzicka Fundacja Rozwoju NIDA (www.nida.pl) zapraszają serdecznie na ENGLISH TEACHING MARKET XII Ogólnopolskie Spotkanie Nauczycieli Języka Angielskiego Stare Jabłonki, 30 czerwca - 2 lipca 2014 r. Partner Programu Patron medialny Partnerzy Spotkania

2 OFERTA WARSZTATÓW WARSZTATY PODSTAWOWE DLA GRUP A PONIEDZIAŁEK, GODZ A1 Sztuka pisania dla sześcio- i siedmiolatków Na sesję zapraszam nauczycieli klas I-III! Tak, nauczycieli klas I-III, aby porozmawiać o tym, jak rozwijać krok po kroku sprawności związane z pisaniem, czyli motorykę ręki, koordynację przestrzenną oraz staranność. Jednak przede wszystkim zajmiemy się konstruowaniem pisemnych zadań komunikacyjnych, aby uczniowie mogli zrozumieć, jaki jest sens i wielkie znaczenie pisania. Mariola Bogucka jest nauczycielem i metodykiem z ponad 20-letnim stażem oraz wykładowcą ELT Young Learners Methodology na Uniwersytecie Gdańskim. Przez wiele lat pełniła aktywną rolę w programie INSETT, jako jego regionalna koordynatorka. Jest współautorką podręczników, takich jak New Friends czy English Adventure oraz autorką materiałów dydaktycznych dla nauczycieli języka angielskiego. Pełni również funkcję Członka Grupy Doradczej Programu English Teaching. A2 Towards a native speaker-like accent Polskiego akcentu, jak każdego innego, można się pozbyć, a przynajmniej go zminimalizować. If there s a will, there s a chance. Dla chcącego..to możliwe. Warsztat skupi się na najistotniejszych cechach naszego angielskiego i praktycznych wskazówkach jak ich się wyzbyć. Będzie też okazja osobistego zmierzenia się z najczęściej niepoprawnie wymawianymi angielskimi słowami przez Polaków. Zbigniew Czaja - absolwent wydziału Anglistyki Uniwersytetu Gdańskiego, metodyk, starszy wykładowca BC Studium Uniwersytetu Gdańskiego z ponad 25 letnim doświadczeniem w nauczaniu języka angielskiego na wszystkich poziomach i we wszystkich grupach wiekowych. Szczególne pola zainteresowania to nauczanie języka poprzez zabawę, muzykę, piosenki i ruch, a także fonetyka. Współautor OBSERVING ENGLISH LESSONS - kursu metodycznego dla studentów i nauczycieli. Prywatnie fascynuje się muzyką THE BEATLES i gra w zespole OBSESJA. A3 Pedagogika zabawy w pracy z grupą Pedagogika zabawy jest metodyką, która proponuje działanie stwarzające uczestnikom grupy (klasy) możliwość rozwoju w atmosferze akceptacji i zaufania, bez względu na wiek i umiejętności. Zabawa ułatwia kontakty między ludźmi, wyzwala aktywność twórczą, stymuluje do podejmowania działań. Podczas warsztatów zaprezentujemy metody aktywizujące w pracy z grupą, a poprzez czynny udział będziecie mogli Państwo praktycznie poznać metody i techniki takie jak np.: organizacja sytuacji początkowych w grupie, tańce, techniki rozluźniające i integrujące, elementy arteterapii w edukacji, czy metody aktywizujące w pracy z grupą. Różnorodność tańców i zabaw ruchowych sprawi, że zajęcia będą ciekawe i inspirujące dla uczestników. Pozwolą na ich twórczy rozwój oraz wzbogacenie warsztatu pracy nauczyciela. Uczestnicy poznają możliwości zastosowania przedstawionych metod i tańców w działaniach dydaktycznych i wychowawczych. Anna Rodziewicz - od dwudziestu dwóch lat pedagog, animatorka zabaw i zajęć dziecięcych. Ukończyła nauczanie początkowe i liczne kursy kwalifikacyjne. Kierownik Filii Centrum Kształcenia KLANZA, Pełnomocnik Koła i trener II stopnia Polskiego Stowarzyszenia Pedagogow i Animatorow KLANZA Koła w Olsztynie, członek Sekcji Tanecznej Stowarzyszenia. Współautor i autor warsztatów metodycznych, kierowanych do nauczycieli i osób pracujących z grupami: Tańce integracyjne w pracy z grupą cz. II, Taneczne spotkania z Klanzą cz. I i II, Imprezy i urodzinki dla klasy, grupy, chłopca i dziewczynki.

3 Małgorzata Miechowska-Malinowska - od dwudziestu pięciu lat pedagog, niestrudzona animatorka zabaw i zajęć dziecięcych. Ukończyła pedagogikę opiekuńczo-wychowawczą, animację współpracy środowiskowej oraz liczne kursy metodyczne i kwalifikacyjny. Współpracuje z Gdańską Wyższą Szkołą Humanistyczną. Kierownik Filii Centrum Kształcenia KLANZA, Prezes Oddziału w Gdyni i trener II stopnia Polskiego Stowarzyszenia Pedagogów i Animatorów KLANZA, lider Sekcji Tanecznej i członek Komisji Certyfikacyjnej w/w Stowarzyszenia. Współautor i autor warsztatów metodycznych kierowanych do nauczycieli i osób pracujących z grupami: Taneczne spotkania z Klanzą cz. I i II, Tańce integracyjne w pracy z grupą cz. II, Imprezy i urodzinki dla klasy, grupy, chłopca i dziewczynki, W świecie plastyki, czyli rożne techniki plastyczne, Elementy arteterapii w pracy z grupą. A4 Kreatywne metody oceniania postępów dzieci w nauce Podstawowym warunkiem zapewnienia dzieciom jak najlepszej edukacji jest jej personalizacja. Przygotowując lekcje trzeba uwzględnić fakt, że w klasach mamy dzieci o różnych umiejętnościach, uczące się na różne sposoby. Jak szybko i skutecznie poznać i ocenić potrzeby i możliwości naszych uczniów? Jak ocenić ich postępy? Nie muszą to być dobrze znane kartkówka lub szybkie odpytanie dzieci. Istnieją metody mniej czasochłonne (z perspektywy nauczyciela) i dużo bardziej atrakcyjne dla dzieci, bo mające formę gier i zabaw. Co jednak najważniejsze równie skuteczne. Podczas tych warsztatów chciałabym Państwu zaprezentować kilka z moich ulubionych metod - sprawdzonych przeze mnie w praktyce i entuzjastycznie przyjętych przez moich uczniów. Aby to zrobić zaproszę nauczycieli do wcielenia się w role uczniów szkoły podstawowej. Będziemy używać kart do głosowania, odgrywać krótkie scenki, pogimnastykujemy się. Będzie też okazja, żeby przypomnieć sobie ważne cytaty i sprawdzić swoją znajomość angielskiego. Na chwilę nawet przeistoczymy się w sędziów konkursu Class-Factor. (Spokojnie, nie będziemy śpiewać). A wszystko po to, żeby przypomnieć sobie, jak to jest być uczniem i jakie emocje towarzyszą procesowi uczenia się. Beata Ganczar absolwentka anglistyki, nauczycielka klasy 4 oraz sztuk plastycznych w Hallfield Primary School w Londynie. Praca w angielskiej szkole, w centrum Londynu, dała jej możliwość obcowania z dziećmi z całego świata i stawienia czoła wyzwaniom związanym z wielokuturowością jej uczniów. Stale poszerza swoje kompetencje poprzez udział w szkoleniach na temat takich aspektów pracy nauczyciela jak np. nauczanie matematyki przez mówienie i słuchanie, uczenie biologii i chemii przez eksperymenty, uczenie czytania w grupie, czy kreatywne sposoby oceniania postępów w nauce. A5 Creative Writing With Young Learners the NaNoWriMo Program In the United States, November is National November Writing Month, more commonly known as NaNoWriMo. Many Americans attempt to complete a novel of 50,000 words or more in just 30 days. That model has been adapted into a Young Writer s Program that engages young writers, as young as lower primary grades, in creative writing. Teachers will learn how to use the NaNoWriMo Open Source (FREE) workbooks with students to guide them in creative writing in English. Kate Mulvey and a colleague used this method last fall in Kosovo with young adult writers and recently published a book of student work. Participants will have an opportunity to see the book, hear some student stories and get inspired to incorporate creative writing into their own classrooms. This program is adaptable to ages as young as grade one of primary school. Kate Thomas Mulvey has been teaching ESL/EFL for seven years and has close to 20 years of education experience. She has experience teaching in early education through university levels. Kate has worked on curriculum development in English as a Second Language, early childhood education, global warming, and teaching English through the arts. While in university, she studied methodology courses in writing/literacy for young learners and incorporating art into teaching other subjects. She possesses a BA in Humanities, an MA in Human Rights and Social Justice, a CELTA, and certificates in Social Entrepreneurism and International Human Rights Education and Monitoring. Kate earned her CELTA at the Galway Language Centre, Ireland and has taught English as a Second Language in the United States, South Korea, Israel, Saudi Arabia and Kosovo. Kate is the current English Language Fellow at the University of Pristina and American Corner, Pristina in Kosovo. In her free time she enjoys reading, travel, baking, hiking and camping, watching Sci-Fi, and spending time with her husband and pets.

4 A6 Trudne zachowania w klasie Nawet najlepiej przygotowana lekcja czasami nie udaje się, kiedy pojawiają się w jej trakcie niewłaściwe zachowania uczniów. Wielu nauczycieli sięga wtedy po często stosowane, ale i często nieefektywne metody, np. wpisywanie uwag. Ten warsztat pokaże inne rozwiązania, które są bardziej sensowne pedagogicznie i przynoszą wiele korzyści zarówno uczniowi jak i nauczycielowi. Pokażę wiele podstawowych rozwiązań zapraszam, więc te osoby, które dotychczas nie uczestniczyły w moich warsztatach z tej tematyki. Rozwiązania, które zaproponuję będą dopasowane do okresu rozwojowego młodszych uczniów. Jacek Pyżalski - prof. nadzw. na Wydziale Studiów Edukacyjnych Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu (Zakład Specjalnych Potrzeb Edukacyjnych), adiunkt w Instytucie Medycyny Pracy w Łodzi. Uczestnik i koordynator ok. 50 krajowych i międzynarodowych projektów badawczych. Autor licznych publikacji. Trener w obszarze komunikowania i trudnych zachowań oraz ekspert w zakresie edukacji medialnej. Zainteresowania badawcze związane z zagadnieniami: agresji elektronicznej, nowych mediów, komunikacji w szkole, promocji zdrowia, cyberprzemocy wśród młodzieży. Autor książki Nauczycieleuczniowie dwa spojrzenia na dyscyplinę w klasie oraz pierwszej monografii na rynku polskim dotyczącej agresji elektronicznej Agresja elektroniczna wśród dzieci i młodzieży oraz książki Agresja elektroniczna i cyberbullying jako nowe ryzykowne zachowania młodzieży. Więcej informacji: A7 Kulturowo-artystyczne lekcje języka angielskiego Lekcje języka angielskiego dla najmłodszych uczniów nie zawsze kojarzą się z efektywną i ciekawą nauką. Aby to zmienić warto przeprowadzać lekcje kulturowe z wykorzystaniem elementów artystycznych. W trakcie warsztatów poznają Państwo ćwiczenia i metody, które pomogą zmotywować uczniów do nauki, sprawią, że lekcje będą ciekawe, a uczniowie z utęsknieniem będą czekać na kolejne zajęcia. Małgorzata Łuszcz - jest absolwentką filologii angielskiej z językiem niemieckim i doktorantką językoznawstwa Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego Jana Pawła II. Ukończyła także studia z translatoryki na Uniwersytecie Rzeszowskim. Chętnie uczestniczy w różnych szkoleniach i konferencjach dla nauczycieli języków obcych oraz jest autorem materiałów edukacyjnych z języka angielskiego. Czas wolny wykorzystuje na podróże i kulinaria. A8 Narzędzia multimedialne w nauce języka angielskiego Wykorzystanie tablicy interaktywnej, programowanie komputerowe, przygotowanie własnych ćwiczeń z języka angielskiego do wykorzystania z tablicą interaktywną. Testy wyboru, krzyżówki, quizy, uzupełnianie luk, wpisywanie odpowiedzi, przygotowanie filmu edukacyjnego. Uczestnicy nabędą umiejętności przygotowania własnych ćwiczeń i zabaw do wykorzystania na lekcjach języka angielskiego. Praktyczne przećwiczenie zadań ułatwi posiadanie własnego laptopa. Andrzej Wnuk - nauczyciel języka angielskiego w Gimnazjum im. Jana Pawła II w Orzechowie. Absolwent polonistyki na UAM w Poznaniu, anglistyki w WSJO w Poznaniu. Ukończył studia podyplomowe w zakresie nauczania informatyki i technologii informacyjnej na UAM w Poznaniu. W zawodzie 17 lat. Dwukrotny realizator projektu English Teaching. Prowadził szereg szkoleń dla młodzieży i dorosłych z zakresu przygotowania wniosków o dofinansowanie, prowadzenia stowarzyszeń, agroturystyki, obsługi programów komputerowych, obsługi tablicy interaktywnej, programowania komputerowego. W latach prezes Stowarzyszenia na Rzecz Rozwoju Gminy Miłosław.

5 WARSZTATY/WYKŁADY WYDAWNICTW PONIEDZIAŁEK, GODZ WARSZTAT 1 B Conjunction junction: text-centred teaching for matura 2015 [Czyli: o pisaniu i czytaniu na nowej maturze prawie wszystko] An in-depth analysis of the changes to the format of matura exam as of 2015, particularly the task types and modified writing assessment criteria, shows at least one major novelty. It is a significantly increased role of internal logic and of general linguistic quality of text, in reading and especially in writing tasks. Needless to say, an ability to analyse and produce high quality texts in English is not something that students are born with. Nor something that will simply emerge naturally as a positive side effect of good teaching. It has to be taught, very carefully. The question is how. That s just what I intend to address in this practical session, particularly as regards students ability to write high-scoring texts of their own, at basic and extended level of the new exam. Co wynika z pogłębionej analizy typów zadań na czytanie i pisanie i kryteriów oceny wypowiedzi pisemnej na nowej maturze? Bardzo istotny wzrost roli struktury, logiki i spójności tekstu! Jak tego nauczyć licealistów, którzy czytają pobieżnie i nieuważnie a piszą jeszcze bardziej nieporadnie? O tym właśnie w tym warsztacie, w oparciu o mnóstwo autentycznych próbek, wspólną ich ocenę i wymianę najlepszych praktycznych pomysłów do wykorzystania w klasie. Grzegorz Śpiewak - Macmillan Dr Grzegorz Śpiewak jest absolwentem Wydziału Neofilologii Uniwersytetu Warszawskiego i Wydziału Językoznawstwa Uniwersytetu Essex (Wlk. Brytania). Doktorat z zakresu językoznawstwa ogólnego uzyskał na Uniwersytecie Warszawskim w czerwcu 2000 r. Przez ostatnie 20 lat był wykładowcą w Instytucie Anglistyki Uniwersytetu Warszawskiego. Jest naczelnym konsultantem metodycznym w wydawnictwie Macmillan, trenerem, doradcą ds. metodyki języka obcego, założycielem DOS-Teacher Training Solutions i byłym prezesem IATEFL PL Międzynarodowego Stowarzyszenia Nauczycieli Języka Angielskiego w Polsce. Grzegorz jest także autorem licznych recenzji, artykułów z zakresu językoznawstwa i metodyki nauczania języka angielskiego, a także współautorem i konsultantem materiałów dydaktycznych. Do tych ostatnich należy bestseller Egzamin Gimnzajalny. Repetytorium z testami (współautor: Marta Rosińska, Macmillan 2008). WARSZTAT 2 B 4Ms the core of successful Matura preparation for every student. What is the core of successful learning, and thus, successful teaching? We believe that students learn best when a lesson combines engaging material that motivates with systematic and memorable exposure to language through a series of meaningful tasks. So Motivation, Memory and Meaning - 'the 3 Ms' - are our watchwords thanks to which learning takes place systematically in the classroom. With the presence of these 3 Ms in the classroom, the fourth one - Matura exam - comes to students naturally. In this highly practical session, which will be illustrated with a real lesson video recording taken in one of the schools in Poland, we will look at ways in which topics, texts and tasks can reflect these priorities and help you to prepare students better for the new exam format. We will see how Matura Focus, a new course book for Matura preparation, provides solutions for classrooms in order to enable the 4Ms. Piotr Steinbrich - Pearson Piotr is a lecturer and teacher trainer at the Catholic University of Lublin, Poland. He does seminars and workshops for teachers of English in Poland and abroad. Piotr is also a consultant of ELT materials for young learners and teenagers. His interest include child development, classroom discourse and spoken language. Recently, he has decided to go back to the roots and bought himself a 1950s guitar replica which receives regular treatment in a duet with Piotr's brother torturing his double-bass.

6 WARSZTAT 3 A Kid s Box Second Edition - the Fun Course for Seriously Good Results Zapewnij swojemu uczniowi lepszy start. Nauczanie języka angielskiego na poziomie szkoły podstawowej nie musi mieścić się w ścisłych ramach podstawy programowej. Każdy uczeń, odpowiednio zmotywowany przez nauczyciela, może osiągać postępy w nauce języka angielskiego zgodne z międzynarodowymi standardami. Ale twoje lekcje nie muszą być w związku z tym śmiertelnie poważne! W czasie prezentacji przedstawię praktyczne porady, jak pracować z najmłodszymi, aby skutecznie przygotować ich do KAŻDEGO rodzaju egzaminu językowego, a zarazem doskonale się z nimi bawić na lekcjach i pomagać im w osiąganiu jak najlepszych wyników. Angela Micky - Cambridge University Press Native speaker, nauczycielka języka angielskiego z 18-letnim stażem. Absolwentka IDPM/IMIT (Kent, UK), wykwalifikowany lektor, posiada certyfikat TESOL Uniwersytetu Oxford oraz Cambridge DELTA. Zawodowo związana z jedną z warszawskich szkół językowych, gdzie pracuje jako dyrektor metodyczny, trener wewnętrzny oraz lektor języka angielskiego. Współpracuje z Wydawnictwem Cambridge University Press jako prezenter metodyczny. Jej motto: Try, You Won t Die. WARSZTAT 4 A Sprawdzian szóstoklasisty - nowe wyzwania, praktyczne rozwiązania Podczas tej sesji zaprezentujemy praktyczne przykłady ćwiczeń mogących pomóc w przygotowaniu uczniów do sprawdzianu szóstoklasisty z języka angielskiego. Nowe wyzwania inspirują do zastosowania innowacyjnych rozwiązań, dlatego też w prezentacji wykorzystamy najnowsze narzędzia z dziedziny ELT. Przedstawimy również różnorodne techniki, które mogą pomóc w obniżeniu poziomu stresu towarzyszącego egzaminom. Monika Michalak - Express Publishing & Egis jest absolwentką filologii angielskiej Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie. Swoje pierwsze doświadczenia w branży ELT zdobywała również w Lublinie, najpierw pracując jako lektor języka angielskiego, a następnie jako konsultant metodyczny wydawnictw Express Publishing i EGIS w województwie lubelskim. Obecnie mieszka i pracuje w Warszawie na stanowisku doradcy metodycznego Express Publishing i EGIS. Jako miłośniczka języka angielskiego i podróży łączy pracę z przyjemnością, prowadząc prezentacje i warsztaty metodyczne na terenie całej Polski. WYKŁAD A i B The times they are changing Have you ever been inundated with a mounting pile of tests waiting to be marked, thinking: is that really necessary? Has it ever occurred to you that your students speak an unknown language and live in a slightly different reality? Well, the world is changing far more rapidly than most people realize. How do we keep up? How to speak our students language? And last but not least, how to make our teaching more effective? In this talk, we will look at all these burning issues and provide you with a neat recipe for success. Interested? Radek Krzyżanowski Oxford University Press has been a teacher trainer for 15 years. He specializes in teaching business English and exam preparation. He is also a sworn translator and a lecturer at the University of Silesia. His interests include American literature and second language acquisition.

7 WARSZTATY PODSTAWOWE DLA GRUP B WTOREK, GODZ B1 Praca z uczniem o specjalnych potrzebach Sytuacja uczniów ze specjalnymi potrzebami cieszy się coraz większym zainteresowaniem w związku z upowszechnianym obecnie podejściem włączającym. Coraz większa liczba uczniów o specjalnych potrzebach w szkołach integracyjnych i masowych stawia nauczycieli w obliczu nowych wyzwań. Kształcenie uczniów z trudnościami w uczeniu się to dziedzina wymagająca wciąż gruntownych badań, których wnioski pozwolą na wypracowanie skutecznych metod nauczania. Warsztaty mają na celu zapoznanie uczestników ze specyfiką nauczania języka angielskiego uczniów o specjalnych potrzebach, ze szczególnym uwzględnieniem osób z uszkodzeniem słuchu. Poprzez przedstawienie materiałów autentycznych z lekcji, nauczyciele będą mieli szansę zapoznać się z trudnościami, na które natrafiają uczniowie w procesie przyswajania wiedzy. Celem warsztatów jest także poznanie technik nauczania języka obcego oraz wskazówek do pracy z uczniami o specjalnych potrzebach. Bartosz Wilimborek - nauczyciel języka angielskiego w Instytucie Głuchoniemych, pracownik merytoryczny Young Learners Resource Center/Warszawskiego Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń. Pomysłodawca i koordynator projektu Sign me English pierwszej platformy edukacyjnej dla osób niesłyszących do nauki języka angielskiego, który uzyskał European Language Label oraz nagrodę EDUinspiracje. B2 Workshop session: Developing English literacy with dyslexic learners Many dyslexic learners find that they are better able to speak than to write English, because the orthography is so complicated. This workshop offers an opportunity to explore strategies that can be used to make reading and writing English easier, working from the spoken to the written form. It considers both bottom-up and top-down approaches, applied through multisensory and student-centred activities. Participants will have the opportunity to try out some activities and to discuss how they could be used in their own contexts. Anne Margaret Smith - English language teacher with 25 years experience in the UK and abroad, teaching learners of all ages. Specialist tutor with 15 years experience of assessing and working with learners who have dyslexia. She has been nominated this year to ELTons Specialties: Assessing and supporting dyslexic learners who do not have English as a first language. Materials development, and professional development for EFL / EAP / ESOL / EAL teachers. Current: Academic language tutor / Lecturer on the MA TESOL at University of Cumbria, Learning Development Adviser at University of Cumbria, Owner at ELT well Past: ESOL tutor / learning support assessor at Blackpool and the Fylde College, Study Skills Tutor at Lancaster University, EAP tutor at University of Salford, Learning Support Tutor at Runshaw College, Coordinator of TEFL Certificate course, 1997 at UCLAN Education: York University, University of Lancaster B3 DIY Games - planszówki, karcianki i takie tam Gry językowe mają wiele oczywistych zalet, a ich największą wadą wydaje się być fakt, że są mało uniwersalne i wymagają zbyt wiele czasu do przygotowania. Są jednak gry, które w wersji blank nadają się do zaadaptowania nawet podczas 10 minutowej przerwy. Wpisujesz, rysujesz, gotowe. Sukces gwaratnowany? Oby! Uwaga, niosą zagrożenie uzależnieniem się od nauki! Anna Lorenz nauczyciel angielskiego jakby z Nibylandii. Na co dzień stosuje akrobatykę myśli w zmaganiach ze światem młodych gniewnych. Sama jest umiarkowanie młoda, ale bywa gniewna. Uczy w średniej szkole, ale prowadzi tez szkołę językową. W warsztacie pracy stosuje metody szybkiego uczenia się. W wolnych chwilach analizuje, poprawia, dostosowuje, nie śpi po nocach szukając złotego środka. Stworzyła autorską metodę nauczania, którą roboczo nazwała CRAZY ENGLISH. CRAZY ENGLISH to nie nauka, lecz nauczka, bo pomaga zapamiętywać na zawsze. W ramach pasji Anna prowadzi warsztaty naukowe dla uniwersytetu dziecięcego.

8 B4 Narzędzia online do nauki angielskiego Na zajęciach nauczymy się korzystać z aplikacji dostępnych online, które pomogą wam urozmaicić lekcje. Będziemy tworzyć fiszki wyrazowe, mapy myśli, quizy, krzyżówki, wisielca, zadania z lukami, grę w milionerów, a nawet awatary, którym pozwolimy mówić, więc jeśli lubicie dobrą zabawę z uczniami to zapraszam na warsztat. Łukasz Rumiński - absolwent Filologii Angielskiej UMK w Toruniu. Od 7 lat nauczyciel angielskiego w Zespole Szkół w Jamielniku. Uczestnik TESOL Summer Institute 2012, Gonzaga University, Spokane, Washington. Laureat konkursu Innowacyjny Nauczyciel Roku (2011) za projekt "Stół wielodotykowy, czyli angielski inaczej", oraz finalista za projekt KinectEdukacja (2012), Odwracamy lekcje języka angielskiego (2013). Współtwórca projektu NatuLearn. Pasjonat wykorzystania nowoczesnych technologii w edukacji. B5 Facilitation of learning in large groups Co-Active Coach z certyfikatem The Coaches Training Institute (CTI), Business Coach z certyfikatem programu CoachWise Essentials w Coaching Center w Warszawie. Grupowy Trener Biznesu z tytułem Podyplomowego Studium Trenerów Grupowych w Laboratorium Psychoedukacji i Szkole Wyższej Psychologii Społecznej w Warszawie, absolwent wydziału Filologii Angielskiej na Uniwersytecie Warszawskim oraz absolwent Studiów Menedżerskich w Szkole Głównej Handlowej w Warszawie. Posiada wieloletnie doświadczenie w nauczaniu języka angielskiego, prowadzeniu szkoleń dla nauczycieli, jak również dla biznesu. Pracuje z klientami indywidualnymi i grupowymi poprzez coaching, facylitację i metody wykorzystujące elementy Open Space Technology. Bartłomiej Jaślikowski - współzałożyciel firmy oraz dyrektor zarządzający, jest również Co-Active Coachem z certyfikatem The Coaches Training Institute (CTI), Business Coachem z certyfikatem programu CoachWise Essentials w Coaching Center w Warszawie oraz członkiem International Coach Federation (ICF), w trakcie certyfikacji ACC. Grupowy Trener Biznesu z tytułem Podyplomowego Studium Trenerów Grupowych w Laboratorium Psychoedukacji i Szkole Wyższej Psychologii Społecznej w Warszawie, absolwent wydziału Filologii Angielskiej na Uniwersytecie Warszawskim oraz absolwent Studiów Menedżerskich w Szkole Głównej Handlowej w Warszawie. B6 Trudne zachowania w klasie Nawet najlepiej przygotowana lekcja czasami nie udaje się, kiedy pojawiają się w jej trakcie niewłaściwe zachowania uczniów. Wielu nauczycieli sięga wtedy po często stosowane, ale i często nieefektywne metody, np. wpisywanie uwag. Ten warsztat pokaże inne rozwiązania, które są bardziej sensowne pedagogicznie i przynoszą wiele korzyści zarówno uczniowi jak i nauczycielowi. Pokażę wiele podstawowych rozwiązań zapraszam, więc te osoby, które dotychczas nie uczestniczyły w moich warsztatach z tej tematyki. Rozwiązania, które zaproponuję będą dopasowane do okresu rozwojowego młodszych uczniów. Jacek Pyżalski - prof. nadzw. na Wydziale Studiów Edukacyjnych Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu (Zakład Specjalnych Potrzeb Edukacyjnych), adiunkt w Instytucie Medycyny Pracy w Łodzi. Uczestnik i koordynator ok. 50 krajowych i międzynarodowych projektów badawczych. Autor licznych publikacji. Trener w obszarze komunikowania i trudnych zachowań oraz ekspert w zakresie edukacji medialnej. Zainteresowania badawcze związane z zagadnieniami: agresji elektronicznej, nowych mediów, komunikacji w szkole, promocji zdrowia, cyberprzemocy wśród młodzieży. Autor książki Nauczycieleuczniowie dwa spojrzenia na dyscyplinę w klasie oraz pierwszej monografii na rynku polskim dotyczącej agresji elektronicznej Agresja elektroniczna wśród dzieci i młodzieży oraz książki Agresja elektroniczna i cyberbullying jako nowe ryzykowne zachowania młodzieży. Więcej informacji:

9 B7 Communicative writing: step by step Writing seems to be a very common activity and a powerful learning tool. Frequently, it is set at the end of an English class to practise new structures and words, or it is set as homework. Yet, due to the popularity of the Internet blogs, electronic mail or simple SMS exchange, it s time we revised our attitude to writing tasks and recognize their communicative value. After all, nowadays even young teens experience how important communicative writing is. During the workshop we re going to explore the nature of writing skills and plan lessons for gimnazjum and liceum learners which develop their linguistic abilities, learning strategies, and additionally, are rewarding, communicative and fun! The session will be entirely based on practical tasks and will enable us to have a closer look into the new teaching strategies involved in learning-to-write and writing-to-learn! Keywords: writing skills, communicative skills, learning-to-learn Mariola Bogucka jest nauczycielem i metodykiem z ponad 20-letnim stażem oraz wykładowcą ELT Young Learners Methodology na Uniwersytecie Gdańskim. Przez wiele lat pełniła aktywną rolę w programie INSETT, jako jego regionalna koordynatorka. Jest współautorką podręczników, takich jak New Friends czy English Adventure oraz autorką materiałów dydaktycznych dla nauczycieli języka angielskiego. Pełni również funkcję Członka Grupy Doradczej Programu English Teaching. B8 Edukacja globalna - jak uczyć o zależnościach współczesnego świata na zajęciach angielskiego? Uczestnicy i uczestniczki warsztatu zapoznają się z koncepcją edukacji globalnej, która pomaga wzbogacić lekcje języka angielskiego o tematykę globalnych współzależności w ramach wymagań podstawy programowej. Tematy obejmują m.in. prawa człowieka, świadomą konsumpcję, pokój i konflikty na świecie. Oprócz pozyskiwania nowej wiedzy edukacja globalna obejmuje kształtowanie wartości, postaw i umiejętności, a także refleksję nad możliwymi działaniami na rzecz zmiany w swoim otoczeniu. W czasie warsztatu zaprezentujemy materiały wypracowane przez grupę nauczycieli i nauczycielek angielskiego, które zawierają ćwiczenia i scenariusze pozwalające systematycznie realizować edukację globalną, a zarazem wpisują się w podstawę programową języka angielskiego. Materiały zakładają aktywne metody pracy z uczniami i uczennicami oraz umożliwiają młodym ludziom wykorzystanie wiedzy teoretycznej w praktyce, co sprzyja ich zaangażowaniu i utrwalaniu nabytych umiejętności. Wszyscy uczestnicy i uczestniczki warsztatu otrzymają bezpłatny pakiet ćwiczeń do wykorzystania na języku angielskim w gimnazjum i dowiedzą się jak w praktyce włączać zagadnienia globalne do nauczania. Elżbieta Krawczyk - koordynatorka polskiej części projektu W świat z klasą realizowanego przez Centrum Edukacji Obywatelskiej. Absolwentka arabistyki na UW oraz międzynarodowej współpracy rozwojowej w Collegium Civitas. Stypendystka rządu RP w Jemenie i Egipcie. Trenerka antydyskryminacyjna i międzykulturowa; konsultantka, redaktorka publikacji oraz autorka scenariuszy zajęć z zakresu edukacji globalnej, rozwojowej i międzykulturowej (m.in. w: Oblicza Orientu, Edukacja antydyskryminacyjna. Podręcznik trenerski ). Przez wiele lat związana ze Stowarzyszeniem ARABIA.pl; koordynowała m.in. projekt dla nauczycieli/ek oraz przedstawicieli/ek organizacji pozarządowych Edukacja rozwojowa w kontekście krajów arabskich, finansowany w ramach programu polskiej pomocy MSZ. Marta Sykut - koordynatorka działań międzynarodowych w projekcie "W świat z klasą". Szlify w zakresie edukacji globalnej zdobywała w terenie, koordynując działania społeczne i wolontariackie na Bałkanach. Praca z mniejszościami etnicznymi i z wolontariuszami międzynarodowymi w Serbii i Kosowie do dziś inspiruje ją do patrzenia na świat z coraz to nowej perspektywy. Dyplomowana nauczycielka wiedzy o kulturze, trenerka edukacji nieformalnej z zakresu aktywności społecznej, zwłaszcza w zakresie przeciwdziałania zmianom klimatu. Bardzo lubi oglądać filmy i wykorzystywać je do działań edukacyjnych.

10 WARSZTATY PODSTAWOWE DLA GRUP A WTOREK, GODZ A1 Praca z uczniem o specjalnych potrzebach Sytuacja uczniów ze specjalnymi potrzebami cieszy się coraz większym zainteresowaniem w związku z upowszechnianym obecnie podejściem włączającym. Coraz większa liczba uczniów o specjalnych potrzebach w szkołach integracyjnych i masowych stawia nauczycieli w obliczu nowych wyzwań. Kształcenie uczniów z trudnościami w uczeniu się to dziedzina wymagająca wciąż gruntownych badań, których wnioski pozwolą na wypracowanie skutecznych metod nauczania. Warsztaty mają na celu zapoznanie uczestników ze specyfiką nauczania języka angielskiego uczniów o specjalnych potrzebach, ze szczególnym uwzględnieniem osób z uszkodzeniem słuchu. Poprzez przedstawienie materiałów autentycznych z lekcji, nauczyciele będą mieli szansę zapoznać się z trudnościami, na które natrafiają uczniowie w procesie przyswajania wiedzy. Celem warsztatów jest także poznanie technik nauczania języka obcego oraz wskazówek do pracy z uczniami o specjalnych potrzebach. Bartosz Wilimborek - nauczyciel języka angielskiego w Instytucie Głuchoniemych, pracownik merytoryczny Young Learners Resource Center/Warszawskiego Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń. Pomysłodawca i koordynator projektu Sign me English pierwszej platformy edukacyjnej dla osób niesłyszących do nauki języka angielskiego, który uzyskał European Language Label oraz nagrodę EDUinspiracje. A2 Pierwsze pięć minut, czyli skuteczne rozgrzewki językowe w praktyce Jak sprawić, aby ostatnie minuty przerwy i początek lekcji były niemal równie przyjemne? Jak ciekawie rozpocząć lekcję, żeby zachęcić uczniów do pracy, pobudzić ich wyobraźnię czy przypomnieć najważniejszy materiał z ostatnich zajęć? Jak wykorzystać początek lekcji, aby zyskać maksymalną uwagę uczniów? Celem warsztatu jest pokazanie kilkunastu prostych sposobów na motywujące i skuteczne rozgrzewki językowe. Weronika Sałandyk - absolwentka Wydziału Filologii Angielskiej Uniwersytetu Śląskiego. Nauczycielka z ponad dziesięcioletnim stażem. W klasie uwielbia eksperymentować i zaskakiwać uczniów nowymi ćwiczeniami, niestrudzenie szuka klucza do efektywnej pracy na lekcji w lekkiej zabawowej formie. A3 Pedagogika zabawy w pracy z grupą Pedagogika zabawy jest metodyką, która proponuje działanie stwarzające uczestnikom grupy (klasy) możliwość rozwoju w atmosferze akceptacji i zaufania, bez względu na wiek i umiejętności. Zabawa ułatwia kontakty między ludźmi, wyzwala aktywność twórczą, stymuluje do podejmowania działań. Podczas warsztatów zaprezentujemy metody aktywizujące w pracy z grupą, a poprzez czynny udział będziecie mogli Państwo praktycznie poznać metody i techniki takie jak np.: organizacja sytuacji początkowych w grupie, tańce, techniki rozluźniające i integrujące, elementy arteterapii w edukacji, czy metody aktywizujące w pracy z grupą. Różnorodność tańców i zabaw ruchowych sprawi, że zajęcia będą ciekawe i inspirujące dla uczestników. Pozwolą na ich twórczy rozwój oraz wzbogacenie warsztatu pracy nauczyciela. Uczestnicy poznają możliwości zastosowania przedstawionych metod i tańców w działaniach dydaktycznych i wychowawczych. Anna Rodziewicz - od dwudziestu dwóch lat pedagog, animatorka zabaw i zajęć dziecięcych. Ukończyła nauczanie początkowe i liczne kursy kwalifikacyjne. Kierownik Filii Centrum Kształcenia KLANZA, Pełnomocnik Koła i trener II stopnia Polskiego Stowarzyszenia Pedagogow i Animatorow KLANZA Koła w Olsztynie, członek Sekcji Tanecznej Stowarzyszenia. Współautor i autor warsztatów metodycznych, kierowanych do nauczycieli i osób pracujących z grupami: Tańce integracyjne w pracy z grupą cz. II, Taneczne spotkania z Klanzą cz. I i II, Imprezy i urodzinki dla klasy, grupy, chłopca i dziewczynki.

11 Małgorzata Miechowska-Malinowska - od dwudziestu pięciu lat pedagog, niestrudzona animatorka zabaw i zajęć dziecięcych. Ukończyła pedagogikę opiekuńczo-wychowawczą, animację współpracy środowiskowej oraz liczne kursy metodyczne i kwalifikacyjny. Współpracuje z Gdańską Wyższą Szkołą Humanistyczną. Kierownik Filii Centrum Kształcenia KLANZA, Prezes Oddziału w Gdyni i trener II stopnia Polskiego Stowarzyszenia Pedagogów i Animatorów KLANZA, lider Sekcji Tanecznej i członek Komisji Certyfikacyjnej w/w Stowarzyszenia. Współautor i autor warsztatów metodycznych kierowanych do nauczycieli i osób pracujących z grupami: Taneczne spotkania z Klanzą cz. I i II, Tańce integracyjne w pracy z grupą cz. II, Imprezy i urodzinki dla klasy, grupy, chłopca i dziewczynki, W świecie plastyki, czyli rożne techniki plastyczne, Elementy arteterapii w pracy z grupą. A4 Kreatywne metody oceniania postępów dzieci w nauce Podstawowym warunkiem zapewnienia dzieciom jak najlepszej edukacji jest jej personalizacja. Przygotowując lekcje trzeba uwzględnić fakt, że w klasach mamy dzieci o różnych umiejętnościach, uczące się na różne sposoby. Jak szybko i skutecznie poznać i ocenić potrzeby i możliwości naszych uczniów? Jak ocenić ich postępy? Nie muszą to być dobrze znane kartkówka lub szybkie odpytanie dzieci. Istnieją metody mniej czasochłonne (z perspektywy nauczyciela) i dużo bardziej atrakcyjne dla dzieci, bo mające formę gier i zabaw. Co jednak najważniejsze równie skuteczne. Podczas tych warsztatów chciałabym Państwu zaprezentować kilka z moich ulubionych metod - sprawdzonych przeze mnie w praktyce i entuzjastycznie przyjętych przez moich uczniów. Aby to zrobić zaproszę nauczycieli do wcielenia się w role uczniów szkoły podstawowej. Będziemy używać kart do głosowania, odgrywać krótkie scenki, pogimnastykujemy się. Będzie też okazja, żeby przypomnieć sobie ważne cytaty i sprawdzić swoją znajomość angielskiego. Na chwilę nawet przeistoczymy się w sędziów konkursu Class-Factor. (Spokojnie, nie będziemy śpiewać). A wszystko po to, żeby przypomnieć sobie, jak to jest być uczniem i jakie emocje towarzyszą procesowi uczenia się. Beata Ganczar absolwentka anglistyki, nauczycielka klasy 4 oraz sztuk plastycznych w Hallfield Primary School w Londynie. Praca w angielskiej szkole, w centrum Londynu, dała jej możliwość obcowania z dziećmi z całego świata i stawienia czoła wyzwaniom związanym z wielokuturowością jej uczniów. Stale poszerza swoje kompetencje poprzez udział w szkoleniach na temat takich aspektów pracy nauczyciela jak np. nauczanie matematyki przez mówienie i słuchanie, uczenie biologii i chemii przez eksperymenty, uczenie czytania w grupie, czy kreatywne sposoby oceniania postępów w nauce. A5 Facilitation of learning in large groups Co-Active Coach z certyfikatem The Coaches Training Institute (CTI), Business Coach z certyfikatem programu CoachWise Essentials w Coaching Center w Warszawie. Grupowy Trener Biznesu z tytułem Podyplomowego Studium Trenerów Grupowych w Laboratorium Psychoedukacji i Szkole Wyższej Psychologii Społecznej w Warszawie, absolwent wydziału Filologii Angielskiej na Uniwersytecie Warszawskim oraz absolwent Studiów Menedżerskich w Szkole Głównej Handlowej w Warszawie. Posiada wieloletnie doświadczenie w nauczaniu języka angielskiego, prowadzeniu szkoleń dla nauczycieli, jak również dla biznesu. Pracuje z klientami indywidualnymi i grupowymi poprzez coaching, facylitację i metody wykorzystujące elementy Open Space Technology. Bartłomiej Jaślikowski - współzałożyciel firmy oraz dyrektor zarządzający, jest również Co-Active Coachem z certyfikatem The Coaches Training Institute (CTI), Business Coachem z certyfikatem programu CoachWise Essentials w Coaching Center w Warszawie oraz członkiem International Coach Federation (ICF), w trakcie certyfikacji ACC. Grupowy Trener Biznesu z tytułem Podyplomowego Studium Trenerów Grupowych w Laboratorium Psychoedukacji i Szkole Wyższej Psychologii Społecznej w Warszawie, absolwent wydziału Filologii Angielskiej na Uniwersytecie Warszawskim oraz absolwent Studiów Menedżerskich w Szkole Głównej Handlowej w Warszawie.

12 A6 Motywacja na lekcji Wielu nauczycieli narzeka, że uczniom się nie chce brać udziału w lekcjach. I pewnie czasami mają rację. Istnieje jednak wiele rozwiązań, które może zastosować nauczyciel, aby zmienić tę sytuację. Temu poświęcony jest warsztat. Pokażę wiele podstawowych rozwiązań zapraszam, więc te osoby, które dotychczas nie uczestniczyły w moich warsztatach z tej tematyki. Rozwiązania, które zaproponuję będą dopasowane do okresu rozwojowego młodszych uczniów. Jacek Pyżalski - prof. nadzw. na Wydziale Studiów Edukacyjnych Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu (Zakład Specjalnych Potrzeb Edukacyjnych), adiunkt w Instytucie Medycyny Pracy w Łodzi. Uczestnik i koordynator ok. 50 krajowych i międzynarodowych projektów badawczych. Autor licznych publikacji. Trener w obszarze komunikowania i trudnych zachowań oraz ekspert w zakresie edukacji medialnej. Zainteresowania badawcze związane z zagadnieniami: agresji elektronicznej, nowych mediów, komunikacji w szkole, promocji zdrowia, cyberprzemocy wśród młodzieży. Autor książki Nauczycieleuczniowie dwa spojrzenia na dyscyplinę w klasie oraz pierwszej monografii na rynku polskim dotyczącej agresji elektronicznej Agresja elektroniczna wśród dzieci i młodzieży oraz książki Agresja elektroniczna i cyberbullying jako nowe ryzykowne zachowania młodzieży. Więcej informacji: A7 Czy można uczyć gramatyki za pomocą dramy? Dla wielu uczniów gramatyka nie jest jednym z najbardziej ekscytujących tematów. Twierdzą oni, że ciężko ją opanować, a uczenie się reguł i wyjątków jest po prostu nudne. Celem warsztatu jest pokazanie, jak sprawić, aby nauka gramatyki była zabawna, ciekawa i, co najważniejsze, zapadała na długo w pamięć. Podczas warsztatu zaprezentowane zostaną gry dramowe, które doskonale wspomagają naukę gramatyki i przyswajanie reguł w sposób niewymuszony i naturalny. Dzięki dramie nasze lekcje będą dla uczniów nie tylko interesujące, ale także postawią przed nimi wyzwania i zaangażują ich do nauki. Anna Musielak - jest absolwentką Filologii Angielskiej Uniwersytetu Śląskiego. W roku 2008 ukończyła studia doktoranckie w Zakładzie Komunikacji Międzykulturowej na tejże uczelni. Przez ponad 10 lat pracowała jako lektor oraz metodyk w prywatnym centrum językowym. Obecnie prowadzi warsztaty oraz szkolenia metodyczne, pracuje z grupami przedszkolnymi, a także przygotowuje młodzież do egzaminów językowych (egzamin gimnazjalny, matura, FCE, CAE). Interesuje się wykorzystaniem dramy, kinezjologii, a także literatury w nauczaniu języków obcych. A8 Workshop session: Developing English literacy with dyslexic learners Many dyslexic learners find that they are better able to speak than to write English, because the orthography is so complicated. This workshop offers an opportunity to explore strategies that can be used to make reading and writing English easier, working from the spoken to the written form. It considers both bottom-up and top-down approaches, applied through multisensory and student-centred activities. Participants will have the opportunity to try out some activities and to discuss how they could be used in their own contexts. Anne Margaret Smith - English language teacher with 25 years experience in the UK and abroad, teaching learners of all ages. Specialist tutor with 15 years experience of assessing and working with learners who have dyslexia. She has been nominated this year to ELTons Specialties: Assessing and supporting dyslexic learners who do not have English as a first language. Materials development, and professional development for EFL / EAP / ESOL / EAL teachers. Current: Academic language tutor / Lecturer on the MA TESOL at University of Cumbria, Learning Development Adviser at University of Cumbria, Owner at ELT well Past: ESOL tutor / learning support assessor at Blackpool and the Fylde College, Study Skills Tutor at Lancaster University, EAP tutor at University of Salford, Learning Support Tutor at Runshaw College, Coordinator of TEFL Certificate course, 1997 at UCLAN Education: York University, University of Lancaster

13 WARSZTATY DODATKOWE WTOREK, GODZ A Creative Writing With Young Learners the NaNoWriMo Program In the United States, November is National November Writing Month, more commonly known as NaNoWriMo. Many Americans attempt to complete a novel of 50,000 words or more in just 30 days. That model has been adapted into a Young Writer s Program that engages young writers, as young as lower primary grades, in creative writing. Teachers will learn how to use the NaNoWriMo Open Source (FREE) workbooks with students to guide them in creative writing in English. Kate Mulvey and a colleague used this method last fall in Kosovo with young adult writers and recently published a book of student work. Participants will have an opportunity to see the book, hear some student stories and get inspired to incorporate creative writing into their own classrooms. This program is adaptable to ages as young as grade one of primary school. Kate Thomas Mulvey has been teaching ESL/EFL for seven years and has close to 20 years of education experience. She has experience teaching in early education through university levels. Kate has worked on curriculum development in English as a Second Language, early childhood education, global warming, and teaching English through the arts. While in university, she studied methodology courses in writing/literacy for young learners and incorporating art into teaching other subjects. She possesses a BA in Humanities, an MA in Human Rights and Social Justice, a CELTA, and certificates in Social Entrepreneurism and International Human Rights Education and Monitoring. Kate earned her CELTA at the Galway Language Centre, Ireland and has taught English as a Second Language in the United States, South Korea, Israel, Saudi Arabia and Kosovo. Kate is the current English Language Fellow at the University of Pristina and American Corner, Pristina in Kosovo. In her free time she enjoys reading, travel, baking, hiking and camping, watching Sci-Fi, and spending time with her husband and pets. 2 B Narzędzia TIK w pracy nauczyciela Chciałabym zaproponować nauczycielom zbudowanie zewnętrznej strony, na której mogliby przygotowywać materiały dla swoich uczniów. Aplikacja jimdo.com nie wymaga umiejętności języka HTML, jest to szablon umożliwiający w szybki sposób stworzenie ładnej i estetycznej witryny. Obsługa jest intuicyjna, a system czytelnych ikon ułatwia pracę w szablonie witryny. Oto przykład takiej strony Drugim programem, który chciałam zaproponować jest storybird.com. W tej aplikacji nauczyciele i uczniowie mogą tworzyć elektroniczne książki w języku angielskim, które potem umieszczą na swojej stronie. Aplikacja jest piękna graficznie, posiada bogatą galerię ilustracji, które pogrupowane tematycznie pozwolą użytkownikom stworzyć książkę na różne tematy związane z zajęciami lekcyjnymi, hobby itp. Można założyć konto klasowe i w ten sposób nadzorować pracę uczniów w aplikacji. Kolejny program znakomity do pracy z uczniami na temat słownictwa to wordle.net. W kilku krokach przypomnimy poznane słownictwo, zgromadzimy wyrazy do lekcji. Intuicyjna obsługa, elegancki interfejs sprawia, że aplikacja jest przyjazna nawet małym uczniom. Jolanta Okuniewska - nauczyciel dyplomowany z 27 letnim stażem pracy. Pracuje jako nauczycielka edukacji wczesnoszkolnej i języka angielskiego w klasach I-III w Szkole Podstawowej nr 13 w Olsztynie. Ambasador międzynarodowego programu etwinning w województwie warmińsko-mazurskim. Laureatka krajowego konkursu etwinning oraz zdobywczyni I miejsca w konkursie europejskim Mój projekt etwinning w kategorii wiekowej 4-11 lat w r Współpracuje z Centrum Edukacji Obywatelskiej, Ośrodkiem Rozwoju Edukacji. Prowadzi szkolenia nauczycieli z zakresu stosowania nowoczesnych technologii w projektach etwinning oraz na zajęciach lekcyjnych. Autorka ebooka Technologie są dla dzieci, Poradnik dla nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej. Prelegentka na konferencjach dotyczących cyfrowej szkoły i wdrażania TIK na zajęcia lekcyjne. Prowadzi blog gdzie opisuje w jaki sposób wykorzystuje tablety podczas zajęć z uczniami. Otrzymała dwukrotnie nagrodę Warmińsko-mazurskiego Kuratora Oświaty oraz Nagrodę Ministra Edukacji Narodowej. Nominowana w konkursie Nauczyciel Roku 2013 pod patronatem MEN oraz Głosu Nauczycielskiego. Publikuje w Głosie Nauczycielskim, Edunews, Trendach-ORE, Meritum, IT w Edukacji. Członek grupy Superbelfrzy RP na Facebooku.

14 3 A i B Pedagogika zabawy w pracy z grupą Pedagogika zabawy jest metodyką, która proponuje działanie stwarzające uczestnikom grupy (klasy) możliwość rozwoju w atmosferze akceptacji i zaufania, bez względu na wiek i umiejętności. Zabawa ułatwia kontakty między ludźmi, wyzwala aktywność twórczą, stymuluje do podejmowania działań. Podczas warsztatów zaprezentujemy metody aktywizujące w pracy z grupą, a poprzez czynny udział będziecie mogli Państwo praktycznie poznać metody i techniki takie jak np.: organizacja sytuacji początkowych w grupie, tańce, techniki rozluźniające i integrujące, elementy arteterapii w edukacji, czy metody aktywizujące w pracy z grupą. Różnorodność tańców i zabaw ruchowych sprawi, że zajęcia będą ciekawe i inspirujące dla uczestników. Pozwolą na ich twórczy rozwój oraz wzbogacenie warsztatu pracy nauczyciela. Uczestnicy poznają możliwości zastosowania przedstawionych metod i tańców w działaniach dydaktycznych i wychowawczych. Anna Rodziewicz - od dwudziestu dwóch lat pedagog, animatorka zabaw i zajęć dziecięcych. Ukończyła nauczanie początkowe i liczne kursy kwalifikacyjne. Kierownik Filii Centrum Kształcenia KLANZA, Pełnomocnik Koła i trener II stopnia Polskiego Stowarzyszenia Pedagogow i Animatorow KLANZA Koła w Olsztynie, członek Sekcji Tanecznej Stowarzyszenia. Współautor i autor warsztatów metodycznych, kierowanych do nauczycieli i osób pracujących z grupami: Tańce integracyjne w pracy z grupą cz. II, Taneczne spotkania z Klanzą cz. I i II, Imprezy i urodzinki dla klasy, grupy, chłopca i dziewczynki. Małgorzata Miechowska-Malinowska - od dwudziestu pięciu lat pedagog, niestrudzona animatorka zabaw i zajęć dziecięcych. Ukończyła pedagogikę opiekuńczo-wychowawczą, animację współpracy środowiskowej oraz liczne kursy metodyczne i kwalifikacyjny. Współpracuje z Gdańską Wyższą Szkołą Humanistyczną. Kierownik Filii Centrum Kształcenia KLANZA, Prezes Oddziału w Gdyni i trener II stopnia Polskiego Stowarzyszenia Pedagogów i Animatorów KLANZA, lider Sekcji Tanecznej i członek Komisji Certyfikacyjnej w/w Stowarzyszenia. Współautor i autor warsztatów metodycznych kierowanych do nauczycieli i osób pracujących z grupami: Taneczne spotkania z Klanzą cz. I i II, Tańce integracyjne w pracy z grupą cz. II, Imprezy i urodzinki dla klasy, grupy, chłopca i dziewczynki, W świecie plastyki, czyli rożne techniki plastyczne, Elementy arteterapii w pracy z grupą. 4 A i B Prezentacja projektów realizowanych w ramach Small Grants Realizatorzy projektów dofinansowanych w ramach Programu English Teaching podzielą się swoimi doświadczeniami i zaprezentują efekty działań. Barbara Margol w Programie ET pełni funkcję specjalisty ds. szkoleń i monitoringów. Zna realizowane projekty od podszewki, ponieważ od wielu lat wizytuje dotowane szkoły i organizacje, wspiera je w rozwiązywaniu problemów, doradza jak założyć organizację pozarządową (stowarzyszenie). Poza Programem od 1999 prowadzi stowarzyszenie Nidzicki Fundusz Lokalny. WARSZTATY DODATKOWE WTOREK, GODZ A Kulturowo-artystyczne lekcje języka angielskiego Lekcje języka angielskiego dla najmłodszych uczniów nie zawsze kojarzą się z efektywną i ciekawą nauką. Aby to zmienić warto przeprowadzać lekcje kulturowe z wykorzystaniem elementów artystycznych. W trakcie warsztatów poznają Państwo ćwiczenia i metody, które pomogą zmotywować uczniów do nauki, sprawią, że lekcje będą ciekawe, a uczniowie z utęsknieniem będą czekać na kolejne zajęcia. Małgorzata Łuszcz - jest absolwentką filologii angielskiej z językiem niemieckim i doktorantką językoznawstwa Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego Jana Pawła II. Ukończyła także studia z translatoryki na Uniwersytecie Rzeszowskim. Chętnie uczestniczy w różnych szkoleniach i konferencjach dla nauczycieli języków obcych oraz jest autorem materiałów edukacyjnych z języka angielskiego. Czas wolny wykorzystuje na podróże i kulinaria.

15 6 B Narzędzia online do nauki angielskiego Na zajęciach nauczymy się korzystać z aplikacji dostępnych online, które pomogą wam urozmaicić lekcje. Będziemy tworzyć fiszki wyrazowe, mapy myśli, quizy, krzyżówki, wisielca, zadania z lukami, grę w milionerów, a nawet awatary, którym pozwolimy mówić, więc jeśli lubicie dobrą zabawę z uczniami to zapraszam na warsztat. Łukasz Rumiński - absolwent Filologii Angielskiej UMK w Toruniu. Od 7 lat nauczyciel angielskiego w Zespole Szkół w Jamielniku. Uczestnik TESOL Summer Institute 2012, Gonzaga University, Spokane, Washington. Laureat konkursu Innowacyjny Nauczyciel Roku (2011) za projekt "Stół wielodotykowy, czyli angielski inaczej", oraz finalista za projekt KinectEdukacja (2012), Odwracamy lekcje języka angielskiego (2013). Współtwórca projektu NatuLearn. Pasjonat wykorzystania nowoczesnych technologii w edukacji. 7 A i B Engaging Learners in the Classroom This workshop will present ideas for teachers to actively engage students in the classroom. All four skills will be covered: speaking, listening, reading and writing. The workshop will use the learning stations format. Each teacher will take away at least three ideas for use in the classroom. All materials are adaptable to a variety of ages skill levels. The workshop will use an active learning model with teachers playing games and participating in activities. This is not a lecture, but rather an active and engaged classroom model with teachers using the materials, discussing how they can use a variety of materials in their own classrooms, and how each can be adapted for a variety of levels. Kate Thomas Mulvey has been teaching ESL/EFL for seven years and has close to 20 years of education experience. She has experience teaching in early education through university levels. Kate has worked on curriculum development in English as a Second Language, early childhood education, global warming, and teaching English through the arts. While in university, she studied methodology courses in writing/literacy for young learners and incorporating art into teaching other subjects. She possesses a BA in Humanities, an MA in Human Rights and Social Justice, a CELTA, and certificates in Social Entrepreneurism and International Human Rights Education and Monitoring. Kate earned her CELTA at the Galway Language Centre, Ireland and has taught English as a Second Language in the United States, South Korea, Israel, Saudi Arabia and Kosovo. Kate is the current English Language Fellow at the University of Pristina and American Corner, Pristina in Kosovo. In her free time she enjoys reading, travel, baking, hiking and camping, watching Sci-Fi, and spending time with her husband and pets. 8 A i B Projekt etwinning nowoczesna i skuteczna metoda nauczania Podczas warsztatów etwinning uczestnicy zapoznają się z narzędziami internetowymi, które są bezpłatnie udostępniane nauczycielom po zarejestrowaniu się w programie. Desktop, czyli Pulpit nauczyciela to przestrzeń, która umożliwia kontakty z innymi nauczycielami z całej Europy, dyskusje tematyczne i szkolenia, a także daje możliwość znalezienia szkoły partnerskiej do realizacji wspólnego projektu edukacyjnego etwinning lub Erasmus+. TwinSpace to przestrzeń przygotowana do realizacji projektów etwinning. Każdy projekt otrzymuje własną TwinSpace, na której mogą kontaktować się nauczyciele (w pokoju nauczycielskim), uczniowie (w kąciku ucznia tworząc wirtualną klasę) ze szkół partnerskich. Dostępne są: blogi, fora, czat, galerie zdjęć, miejsce do zamieszczania plików w różnych formatach. Dziennik Projektu pozwala systematycznie zapisywać, jakie działania projektowe przeprowadzają szkoły partnerskie. Gracjana Więckowska - pracuje z Narodowym Biurze Kontaktowym Programu etwinning. Redaguje polski portal etwinning Prowadzi konferencje, szkolenia i warsztaty etwinning w różnych regionach Polski. Organizuje ogólnopolskie konkursy etwinning, których formuła pozwala na pokazanie najciekawszych projektów realizowanych w naszym kraju. Konkurs odbywa się w kategoriach wiekowych, Komisja Konkursowa oddzielnie ocenia projekty realizowane w przedszkolach, szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych.

16 WARSZTATY PODSTAWOWE DLA GRUP B ŚRODA, GODZ B1 Improvisation as a Language Learning Tool Improvisational techniques challenge students to listen, think and speak the language they are learning in a format that is spontaneous, creative and participatory. They are transported outside the formality of the classroom into the fluid conditions of the real world where there are only results, not grades. The unscripted, dynamic interplay of improvisation demands their full attention and concentration, significant factors in learning by doing. Importantly, they learn in conjunction with, and assisted by, their fellow students, thereby putting them at greater ease to address the language task at hand. Finally, it is a fun learning experience. The teacher is provided an opportunity to observe the level of proficiency and confidence of each student on a more natural stage, communicating as in real life. Engaged in their interaction, they tend to perform for the class, forgetting the teacher is in the room. Thus, you are provided deeper insight into the strengths and weaknesses of each student, enabling you to make quiet notes on their quickness and comfort, pronunciation, correctness of grammar, knowledge of idiom and breadth of vocabulary, etc. These notes materially contribute toward individualized lesson assignments to build upon areas of strength and focus review upon those of weakness. Robert Pine - is a graduate of De Paul University, in Chicago, earning both a Masters of Business Administration in Finance and a Bachelor of Science in Mathematics with minors in Physics and History. In 2005 he retired from a career in sales, consulting and training within the finance and investment industry. Mr. Pine joined the WIESCO English program in 2007, participating in youth immersion English camps in Toruń, Poland, and Plunge, Lithuania. Subsequently he established and led youth camps in Nowa Ruda and Poznań, Poland. In conjunction with the Lithuanian Ministry of Education and Science he organized and led two separate camps, hosted in Vilnius, for Lithuanian teachers of English. He also organized youth camps held in Wrocław, Poland, and Siauliai, Lithuania. Mr. Pine (originally Pieńczykowski) is of Polish and Polish-Lithuanian heritage. His genealogical research has grown sections of the family tree to the mid-eighteenth century and helped discover relatives in Poland. Some of his other interests and accomplishments include being a gallery exhibited sculptor, authoring a prose-poetry children s book, and positions on the boards of the local art museum and professional symphony orchestra. He is a volunteer member in the ASK (Alumni Sharing Knowledge) mentor program at De Paul University. B2 kreatywnosc, czyli open your eyes Stwórzmy językową bombę atomową! A weapon of mass production o sile rażenia przekładającej się na całe życie i przenikliwym promieniowaniu. Taką, która uwolni energię uczniów i będzie miała wielki zasięg. Uda się? Poeksperymentujmy mieszając zmysły z zapałem, ciekawość z ruchem, rap z zaangażowaniem. Warsztat traktuje o alchemii nauczania, czyli o poszukiwaniu złotego środka. Anna Lorenz nauczyciel angielskiego jakby z Nibylandii. Na co dzień stosuje akrobatykę myśli w zmaganiach ze światem młodych gniewnych. Sama jest umiarkowanie młoda, ale bywa gniewna. Uczy w średniej szkole, ale prowadzi tez szkołę językową. W warsztacie pracy stosuje metody szybkiego uczenia się. W wolnych chwilach analizuje, poprawia, dostosowuje, nie śpi po nocach szukając złotego środka. Stworzyła autorską metodę nauczania, którą roboczo nazwała CRAZY ENGLISH. CRAZY ENGLISH to nie naukowe dla uniwersytetu dziecięcego.

17 B3 Narzędzia TIK w pracy nauczyciela Chciałabym zaproponować nauczycielom zbudowanie zewnętrznej strony, na której mogliby przygotowywać materiały dla swoich uczniów. Aplikacja jimdo.com nie wymaga umiejętności języka HTML, jest to szablon umożliwiający w szybki sposób stworzenie ładnej i estetycznej witryny. Obsługa jest intuicyjna, a system czytelnych ikon ułatwia pracę w szablonie witryny. Oto przykład takiej strony Drugim programem, który chciałam zaproponować jest storybird.com. W tej aplikacji nauczyciele i uczniowie mogą tworzyć elektroniczne książki w języku angielskim, które potem umieszczą na swojej stronie. Aplikacja jest piękna graficznie, posiada bogatą galerię ilustracji, które pogrupowane tematycznie pozwolą użytkownikom stworzyć książkę na różne tematy związane z zajęciami lekcyjnymi, hobby itp. Można założyć konto klasowe i w ten sposób nadzorować pracę uczniów w aplikacji. Kolejny program znakomity do pracy z uczniami na temat słownictwa to wordle.net. W kilku krokach przypomnimy poznane słownictwo, zgromadzimy wyrazy do lekcji. Intuicyjna obsługa, elegancki interfejs sprawia, że aplikacja jest przyjazna nawet małym uczniom. Jolanta Okuniewska - nauczyciel dyplomowany z 27 letnim stażem pracy. Pracuje jako nauczycielka edukacji wczesnoszkolnej i języka angielskiego w klasach I-III w Szkole Podstawowej nr 13 w Olsztynie. Ambasador międzynarodowego programu etwinning w województwie warmińsko-mazurskim. Laureatka krajowego konkursu etwinning oraz zdobywczyni I miejsca w konkursie europejskim Mój projekt etwinning w kategorii wiekowej 4-11 lat w r Współpracuje z Centrum Edukacji Obywatelskiej, Ośrodkiem Rozwoju Edukacji. Prowadzi szkolenia nauczycieli z zakresu stosowania nowoczesnych technologii w projektach etwinning oraz na zajęciach lekcyjnych. Autorka ebooka Technologie są dla dzieci, Poradnik dla nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej. Prelegentka na konferencjach dotyczących cyfrowej szkoły i wdrażania TIK na zajęcia lekcyjne. Prowadzi blog gdzie opisuje w jaki sposób wykorzystuje tablety podczas zajęć z uczniami. Otrzymała dwukrotnie nagrodę Warmińsko-mazurskiego Kuratora Oświaty oraz Nagrodę Ministra Edukacji Narodowej. Nominowana w konkursie Nauczyciel Roku 2013 pod patronatem MEN oraz Głosu Nauczycielskiego. Publikuje w Głosie Nauczycielskim, Edunews, Trendach-ORE, Meritum, IT w Edukacji. Członek grupy Superbelfrzy RP na Facebooku. B4 Jak uczyć angielskiego po angielsku? W paru słowach można podsumować wszystko co dotyczy zajęć języka angielskiego w szkole: im więcej gier, tym szczęśliwsi uczniowie. Kilka nowych gier i zabaw dla nauczycieli poszukujących inspiracji. Urszula Kropaczewska - nauczycielka języka angielskiego, absolwentka Wyższej Szkoły Humanistyczno- Ekonomicznej w Łodzi (Wydział Filologiczny, Filologia Angielska), Wyższej Szkoły Humanistycznej w Pułtusku (Wydział Pedagogiczny, Dydaktyka Języków Obcych), Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza (Kolegium Języków Obcych); dodatkowo absolwentka studiów podyplomowych w zakresie Kształcenia Nauczycieli Języka Angielskiego, Nadzoru Pedagogicznego oraz Organizacji i Zarządzania Oświatą. VII otwarcie przewodu doktorskiego Wydział Studiów Edukacyjnych UAM Poznań. Doświadczenie zawodowe zdobyła pracując na stanowisku nauczyciela języka angielskiego w różnych typach szkół, prowadząc kursy językowe i warsztaty metodyczne, biorąc czynny udział w konferencjach oraz organizując warsztaty i konferencje metodyczne dla nauczycieli placówkach oświatowych od 1 września 1991 roku, będąc członkiem Międzynarodowego Stowarzyszenia Nauczycieli Języka Angielskiego oraz Polskiego Towarzystwa Neofilologicznego oraz poprzez publikacje. Obecnie (od 1 października 2003) zatrudniona w Nauczycielskim Kolegium Języków Obcych we Wrześni na stanowisku dyrektora. Prowadzi zajęcia z teorii i dydaktyki nauczania języków obcych, praktycznej nauki języka, seminarium dyplomowe.

18 B5 Towards a native speaker-like accent Polskiego akcentu, jak każdego innego, można się pozbyć, a przynajmniej go zminimalizować. If there s a will, there s a chance. Dla chcącego..to możliwe. Warsztat skupi się na najistotniejszych cechach naszego angielskiego i praktycznych wskazówkach jak ich się wyzbyć. Będzie też okazja osobistego zmierzenia się z najczęściej niepoprawnie wymawianymi angielskimi słowami przez Polaków. Zbigniew Czaja - absolwent wydziału Anglistyki Uniwersytetu Gdańskiego, metodyk, starszy wykładowca BC Studium Uniwersytetu Gdańskiego z ponad 25 letnim doświadczeniem w nauczaniu języka angielskiego na wszystkich poziomach i we wszystkich grupach wiekowych. Szczególne pola zainteresowania to nauczanie języka poprzez zabawę, muzykę, piosenki i ruch, a także fonetyka. Współautor OBSERVING ENGLISH LESSONS - kursu metodycznego dla studentów i nauczycieli. Prywatnie fascynuje się muzyką THE BEATLES i gra w zespole OBSESJA. B6 Innovation in Language Teaching: What does it Look Like in Practice? Czym jest czytanie dla nastolatków zafascynowanych współczesną technologią? Koszmarem? Przykrym obowiązkiem? Przyjemnością? Jaka jest rola współczesnego nauczyciela w kształtowaniu i rozwijaniu zainteresowań czytelniczych? Czy zarówno uczeń jak i nauczyciel mogą czerpać wspólnie radość z lekcji poświęconych literaturze? Nieważne jest, aby wszystko zrozumieć w książce, ale ważne jest, aby ją przeżyć. W czasie prezentacji przedstawię swoją sprawdzoną metodę na zainteresowanie uczniów czytaniem. Angela Micky native speaker, nauczycielka języka angielskiego z 18-letnim stażem. Absolwentka IDPM/IMIT (Kent, UK), wykwalifikowany lektor, posiada certyfikat TESOL Uniwersytetu Oxford oraz Cambridge DELTA. Zawodowo związana z jedną z warszawskich szkół językowych, gdzie pracuje jako dyrektor metodyczny, trener wewnętrzny oraz lektor języka angielskiego. Jej motto: Try, You Won t Die. B7 Ready, steady Fun with tenses Często uczniowie świetnie znają wiele struktur gramatycznych, ale potrafią je zastować tylko, gdy wypełniają kolejne ćwiczenie. Co zrobić, aby uczniowie zaczęli używać nowego czasu gramatycznego w trakcie wypowiedzi ustnych? Warsztat prezentuje garść prostych ćwiczeń komunikacyjnych, których lekka forma ożywi lekcje i sprawi, że uczniowie będą mówić i jednocześnie stosować nowe czasy. Weronika Sałandyk - absolwentka Wydziału Filologii Angielskiej Uniwersytetu Śląskiego. Nauczycielka z ponad dziesięcioletnim stażem. W klasie uwielbia eksperymentować i zaskakiwać uczniów nowymi ćwiczeniami, niestrudzenie szuka klucza do efektywnej pracy na lekcji w lekkiej zabawowej formie. B8 Edukacja globalna - jak uczyć o zależnościach współczesnego świata na zajęciach angielskiego? Uczestnicy i uczestniczki warsztatu zapoznają się z koncepcją edukacji globalnej, która pomaga wzbogacić lekcje języka angielskiego o tematykę globalnych współzależności w ramach wymagań podstawy programowej. Tematy obejmują m.in. prawa człowieka, świadomą konsumpcję, pokój i konflikty na świecie. Oprócz pozyskiwania nowej wiedzy edukacja globalna obejmuje kształtowanie wartości, postaw i umiejętności, a także refleksję nad możliwymi działaniami na rzecz zmiany w swoim otoczeniu. W czasie warsztatu zaprezentujemy materiały wypracowane przez grupę nauczycieli i nauczycielek angielskiego, które zawierają ćwiczenia i scenariusze pozwalające systematycznie realizować edukację globalną, a zarazem wpisują się w podstawę programową języka angielskiego. Materiały zakładają aktywne metody pracy z uczniami i uczennicami oraz umożliwiają młodym ludziom wykorzystanie wiedzy teoretycznej w praktyce, co sprzyja ich zaangażowaniu i utrwalaniu nabytych umiejętności. Wszyscy uczestnicy i uczestniczki warsztatu otrzymają bezpłatny pakiet ćwiczeń do wykorzystania na języku angielskim w gimnazjum i dowiedzą się jak w praktyce włączać zagadnienia globalne do nauczania.

19 Elżbieta Krawczyk - koordynatorka polskiej części projektu W świat z klasą realizowanego przez Centrum Edukacji Obywatelskiej. Absolwentka arabistyki na UW oraz międzynarodowej współpracy rozwojowej w Collegium Civitas. Stypendystka rządu RP w Jemenie i Egipcie. Trenerka antydyskryminacyjna i międzykulturowa; konsultantka, redaktorka publikacji oraz autorka scenariuszy zajęć z zakresu edukacji globalnej, rozwojowej i międzykulturowej (m.in. w: Oblicza Orientu, Edukacja antydyskryminacyjna. Podręcznik trenerski ). Przez wiele lat związana ze Stowarzyszeniem ARABIA.pl; koordynowała m.in. projekt dla nauczycieli/ek oraz przedstawicieli/ek organizacji pozarządowych Edukacja rozwojowa w kontekście krajów arabskich, finansowany w ramach programu polskiej pomocy MSZ. Marta Sykut - koordynatorka działań międzynarodowych w projekcie "W świat z klasą". Szlify w zakresie edukacji globalnej zdobywała w terenie, koordynując działania społeczne i wolontariackie na Bałkanach. Praca z mniejszościami etnicznymi i z wolontariuszami międzynarodowymi w Serbii i Kosowie do dziś inspiruje ją do patrzenia na świat z coraz to nowej perspektywy. Dyplomowana nauczycielka wiedzy o kulturze, trenerka edukacji nieformalnej z zakresu aktywności społecznej, zwłaszcza w zakresie przeciwdziałania zmianom klimatu. Bardzo lubi oglądać filmy i wykorzystywać je do działań edukacyjnych.

ENGLISH TEACHING MARKET

ENGLISH TEACHING MARKET Polsko-Amerykańska Fundacja Wolności (www.pafw.pl) autor i fundator Programu English Teaching (www.englishteaching.org.pl) oraz jego krajowy operator - Nidzicka Fundacja Rozwoju NIDA (www.nida.pl) zapraszają

Bardziej szczegółowo

Ankiety Nowe funkcje! Pomoc magda.szewczyk@slo-wroc.pl. magda.szewczyk@slo-wroc.pl. Twoje konto Wyloguj. BIODIVERSITY OF RIVERS: Survey to students

Ankiety Nowe funkcje! Pomoc magda.szewczyk@slo-wroc.pl. magda.szewczyk@slo-wroc.pl. Twoje konto Wyloguj. BIODIVERSITY OF RIVERS: Survey to students Ankiety Nowe funkcje! Pomoc magda.szewczyk@slo-wroc.pl Back Twoje konto Wyloguj magda.szewczyk@slo-wroc.pl BIODIVERSITY OF RIVERS: Survey to students Tworzenie ankiety Udostępnianie Analiza (55) Wyniki

Bardziej szczegółowo

ERASMUS + : Trail of extinct and active volcanoes, earthquakes through Europe. SURVEY TO STUDENTS.

ERASMUS + : Trail of extinct and active volcanoes, earthquakes through Europe. SURVEY TO STUDENTS. ERASMUS + : Trail of extinct and active volcanoes, earthquakes through Europe. SURVEY TO STUDENTS. Strona 1 1. Please give one answer. I am: Students involved in project 69% 18 Student not involved in

Bardziej szczegółowo

Czym jest nauczanie dwujęzyczne?

Czym jest nauczanie dwujęzyczne? Języka obcego nauczymy się lepiej kiedy będzie nam on służył do przyswojenia sobie czegoś więcej niż tylko jego samego Jean Duverger Czym jest nauczanie dwujęzyczne? Od pewnego czasu można zauważyć wzrost

Bardziej szczegółowo

Egzamin maturalny z języka angielskiego na poziomie dwujęzycznym Rozmowa wstępna (wyłącznie dla egzaminującego)

Egzamin maturalny z języka angielskiego na poziomie dwujęzycznym Rozmowa wstępna (wyłącznie dla egzaminującego) 112 Informator o egzaminie maturalnym z języka angielskiego od roku szkolnego 2014/2015 2.6.4. Część ustna. Przykładowe zestawy zadań Przykładowe pytania do rozmowy wstępnej Rozmowa wstępna (wyłącznie

Bardziej szczegółowo

NAUCZYCIELE/TEACHERS Nauczyciele z Polskiej Szkoły Sobotniej z Liverpool:

NAUCZYCIELE/TEACHERS Nauczyciele z Polskiej Szkoły Sobotniej z Liverpool: NAUCZYCIELE/TEACHERS Nauczyciele z Polskiej Szkoły Sobotniej z Liverpool: posiadają odpowiednie kwalifikacje, przygotowanie pedagogiczne oraz doświadczenie w pracy z dziećmi i młodzieżą, stosują w swojej

Bardziej szczegółowo

Osoby 50+ na rynku pracy 2013-1-PL1-GRU06-38713

Osoby 50+ na rynku pracy 2013-1-PL1-GRU06-38713 Osoby 50+ na rynku pracy 2013-1-PL1-GRU06-38713 Piąte spotkanie grupy partnerskiej w Katowicach (Polska) 19-20 maj 2015 Program Uczenie się przez całe życie Grundtvig Tytył projektu: Osoby 50+ na rynku

Bardziej szczegółowo

EuroWeek Szkoła Liderów 2015

EuroWeek Szkoła Liderów 2015 EuroWeek Szkoła Liderów 2015 Tegoroczny Obóz Językowy Euroweek, niewątpliwie był jednym z tych wyjazdów, które zapadają w pamięci na długie lata. Grupa uczniów z naszej szkoły wraz z nauczycielem języka

Bardziej szczegółowo

Ankiety Nowe funkcje! Pomoc magda.szewczyk@slo-wroc.pl. magda.szewczyk@slo-wroc.pl. Twoje konto Wyloguj. BIODIVERSITY OF RIVERS: Survey to teachers

Ankiety Nowe funkcje! Pomoc magda.szewczyk@slo-wroc.pl. magda.szewczyk@slo-wroc.pl. Twoje konto Wyloguj. BIODIVERSITY OF RIVERS: Survey to teachers 1 z 7 2015-05-14 18:32 Ankiety Nowe funkcje! Pomoc magda.szewczyk@slo-wroc.pl Back Twoje konto Wyloguj magda.szewczyk@slo-wroc.pl BIODIVERSITY OF RIVERS: Survey to teachers Tworzenie ankiety Udostępnianie

Bardziej szczegółowo

Dwujęzyczna Szkoła Podstawowa z Oddziałami Przedszkolnymi Smart School w Zamościu. www.smartschool.edu.pl

Dwujęzyczna Szkoła Podstawowa z Oddziałami Przedszkolnymi Smart School w Zamościu. www.smartschool.edu.pl Dwujęzyczna Szkoła Podstawowa z Oddziałami Przedszkolnymi Smart School w Zamościu www.smartschool.edu.pl EDUKACJA DWUJĘZYCZNA CLIL (Content and Language Integrated Learning Zintegrowane Kształcenie Przedmiotowo-Językowe)

Bardziej szczegółowo

Adult Education and Lifelong Learning

Adult Education and Lifelong Learning Adult Education and Lifelong Learning Adult Education Centers can provide a number of courses many of which are free to the learner. For information on the courses they provide visit www.lincolnshire.gov.uk/

Bardziej szczegółowo

Core Curriculum for English

Core Curriculum for English Core Curriculum for English Zbadaliśmy trendy w edukacji Mobile Learning Student-Centered Learning Game-Based Learning & Gamification Flipped Classroom Collaborative Learning Edutainment Snack Learning

Bardziej szczegółowo

Formularz dla osób planujących ubiegać się o przyjęcie na studia undergraduate (I stopnia) w USA na rok akademicki

Formularz dla osób planujących ubiegać się o przyjęcie na studia undergraduate (I stopnia) w USA na rok akademicki Formularz dla osób planujących ubiegać się o przyjęcie na studia undergraduate (I stopnia) w USA na rok akademicki 2017-2018 Zanim zaczniesz wypełniać formularz, zapoznaj się z Instrukcjami! Imię i nazwisko:

Bardziej szczegółowo

Maria Lorek główną autorką darmowego podręcznika dla pierwszoklasistów

Maria Lorek główną autorką darmowego podręcznika dla pierwszoklasistów Warszawa, 18 marca 2014 r. Maria Lorek główną autorką darmowego podręcznika dla pierwszoklasistów Maria Lorek (ur. 1959 r.), twórca kilkudziesięciu publikacji i podręczników dla dzieci i nauczycieli jest

Bardziej szczegółowo

Projekt Dyslexia for Teachers of English as a Foreign Language i jego znaczenie dla Uniwersytetu Łódzkiego

Projekt Dyslexia for Teachers of English as a Foreign Language i jego znaczenie dla Uniwersytetu Łódzkiego Projekt Dyslexia for Teachers of English as a Foreign Language i jego znaczenie dla Uniwersytetu Łódzkiego Marcin Podogrocki, Uniwersytet Łódzki Seminarium Znaczenie udziału w międzynarodowych sieciach

Bardziej szczegółowo

TEMAT SZKOLENIA Ewaluacja programów i projektów, Informacja zwrotna i (obszar 7) OPIS SZKOLENIA

TEMAT SZKOLENIA Ewaluacja programów i projektów, Informacja zwrotna i (obszar 7) OPIS SZKOLENIA TEMAT SZKOLENIA Ewaluacja programów i projektów, Informacja zwrotna i (obszar 7) OPIS SZKOLENIA GRUPA DOCELOWA Przedstawiciele Publicznych Służb Zatrudnienia/PSZ, instytucji edukacyjnych i szkoleniowych,

Bardziej szczegółowo

Nauczanie języka polskiego jako obcego

Nauczanie języka polskiego jako obcego Nauczanie języka polskiego jako obcego WSB Gdynia - Studia podyplomowe Opis kierunku Nauczanie języka polskiego jako obcego- studia w Gdyni Gramatyki języka polskiego nauczysz się wszędzie. U nasz dowiesz

Bardziej szczegółowo

PROGRAM STAŻU. Nazwa podmiotu oferującego staż / Company name IBM Global Services Delivery Centre Sp z o.o.

PROGRAM STAŻU. Nazwa podmiotu oferującego staż / Company name IBM Global Services Delivery Centre Sp z o.o. PROGRAM STAŻU Nazwa podmiotu oferującego staż / Company name IBM Global Services Delivery Centre Sp z o.o. Miejsce odbywania stażu / Legal address Muchoborska 8, 54-424 Wroclaw Stanowisko, obszar działania/

Bardziej szczegółowo

Numer i nazwa obszaru: 5 Wdrażanie nowych, innowacyjnych sposobów nauczania i oceniania, w celu podnoszenia efektywności kształcenia w cyfrowej szkole

Numer i nazwa obszaru: 5 Wdrażanie nowych, innowacyjnych sposobów nauczania i oceniania, w celu podnoszenia efektywności kształcenia w cyfrowej szkole Numer i nazwa obszaru: 5 Wdrażanie nowych, innowacyjnych sposobów nauczania i oceniania, w celu podnoszenia efektywności kształcenia w cyfrowej szkole Temat szkolenia: Gryfikacja i inne innowacyjne metody

Bardziej szczegółowo

PLAN DOSKONALENIA ZAWODOWEGO NAUCZYCIELI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3 IM. ADAMA MICKIEWICZA W SZAMOTUŁACH na lata 2011-2016

PLAN DOSKONALENIA ZAWODOWEGO NAUCZYCIELI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3 IM. ADAMA MICKIEWICZA W SZAMOTUŁACH na lata 2011-2016 PLAN DOSKONALENIA ZAWODOWEGO NAUCZYCIELI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3 IM. ADAMA MICKIEWICZA W SZAMOTUŁACH na lata 2011-2016 Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 07.09.1991 r. o systemie oświaty ( Dz.U. Nr 256,

Bardziej szczegółowo

Zespół Szkół nr 2 w Wałczu ZASADNICZA SZKOŁA ZAWODOWA NR 1 IM. PROFESORA WIKTORA ZINA

Zespół Szkół nr 2 w Wałczu ZASADNICZA SZKOŁA ZAWODOWA NR 1 IM. PROFESORA WIKTORA ZINA Projekt pn. Bezpośrednie wsparcie rozwoju szkół poprzez wdrożenie zmodernizowanego systemu doskonalenia nauczycieli w powiecie wałeckim Priorytet III Działanie 3.5 Program Operacyjny Kapitał Ludzki 2007

Bardziej szczegółowo

Specjalizacja: Zarządzanie projektami (I)

Specjalizacja: Zarządzanie projektami (I) Specjalizacja: Zarządzanie projektami (I) Osoba koordynująca: dr inż. Tomasz Pieciukiewicz Tomasz.Pieciukiewicz1@pjwstk.edu.pl Czego uczymy. Umiejętności po ukończeniu specjalizacji. Celem specjalizacji

Bardziej szczegółowo

Warsztat GUIDE ME! 8 9 października 2010r. w Łodzi

Warsztat GUIDE ME! 8 9 października 2010r. w Łodzi Warsztat GUIDE ME! 8 9 października 2010r. w Łodzi TEMAT SZKOLENIA Rozpoznanie i analiza potrzeb szkoleniowych Perspektywa organizacji i rynku pracy (obszar 1) Polityka kadrowa i kompetencje trenerskie

Bardziej szczegółowo

ANKIETA ŚWIAT BAJEK MOJEGO DZIECKA

ANKIETA ŚWIAT BAJEK MOJEGO DZIECKA Przedszkole Nr 1 w Zabrzu ANKIETA ul. Reymonta 52 41-800 Zabrze tel./fax. 0048 32 271-27-34 p1zabrze@poczta.onet.pl http://jedyneczka.bnet.pl ŚWIAT BAJEK MOJEGO DZIECKA Drodzy Rodzice. W związku z realizacją

Bardziej szczegółowo

Oferta Instytutu Kształcenia Ustawicznego Nauczycieli BD Center

Oferta Instytutu Kształcenia Ustawicznego Nauczycieli BD Center Oferta Instytutu Kształcenia Ustawicznego Nauczycieli BD Center Instytut Kształcenia Ustawicznego Nauczycieli BD Center Głównym celem szkoleń realizowanych przez BD Center w ramach Instytutu Kształcenia

Bardziej szczegółowo

Działalność Fundacji IBRAS

Działalność Fundacji IBRAS Działalność Fundacji IBRAS Fundacja Instytut Badania i Rozwoju Aktywności Społecznej powstała w 2009 roku po to by aktywnie wspierać idee nowoczesnej edukacji i aktywizacji społecznej. Od tego czasu udało

Bardziej szczegółowo

Innowacja pedagogiczna w nauczaniu języka angielskiego. w wersji rozszerzonej na poziomie gimnazjum

Innowacja pedagogiczna w nauczaniu języka angielskiego. w wersji rozszerzonej na poziomie gimnazjum Innowacja pedagogiczna w nauczaniu języka angielskiego w wersji rozszerzonej na poziomie gimnazjum 1) Tytuł innowacji: ENGLISH the way to success. 2) Rodzaj innowacji: Programowa 3) Miejsce realizacji:

Bardziej szczegółowo

w MŁAWIE Ciechanów, wrzesień 2015 r.

w MŁAWIE Ciechanów, wrzesień 2015 r. POWIATOWY OŚRODEK DOSKONALENIA NAUCZYCIELI w MŁAWIE Ciechanów, wrzesień 2015 r. OFERTY DOSKONALENIA NA ROK 2015/2016 W PRZYGOTOWANIU OFERTY UWZGLĘDNILIŚMY KIERUNKI POLITYKI OŚWIATOWEJ PAŃSTWA DIAGNOZĘ

Bardziej szczegółowo

Dydaktyka nauczania języka angielskiego w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej (3 semestry)

Dydaktyka nauczania języka angielskiego w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej (3 semestry) Dydaktyka nauczania języka angielskiego w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej (3 semestry) WSB Szczecin - Studia podyplomowe Opis kierunku Dydaktyka nauczania języka angielskiego w edukacji przedszkolnej

Bardziej szczegółowo

The world around us. przygotowany w ramach projektu Coaching i tutoring- w stronę nowoczesnej pracy dydaktycznej.

The world around us. przygotowany w ramach projektu Coaching i tutoring- w stronę nowoczesnej pracy dydaktycznej. Program nauczania języka angielskiego The world around us przygotowany w ramach projektu Coaching i tutoring- w stronę nowoczesnej pracy dydaktycznej. Anna Popiela 1. Charakterystyka programu oraz jego

Bardziej szczegółowo

Środki dydaktyczne wykorzystywane w nauczaniu dzieci. zabaw językowych w procesie nauczania Motywowanie dzieci do nauki języka obcego

Środki dydaktyczne wykorzystywane w nauczaniu dzieci. zabaw językowych w procesie nauczania Motywowanie dzieci do nauki języka obcego Nauczyciele języków obcych szkół podstawowych Nauczanie języka obcego w edukacji wczesnoszkolnej TREŚCI: Psychorozwojowe uwarunkowania wczesnej edukacji językowej Rozwój sprawności receptywnych i produktywnych

Bardziej szczegółowo

Konsorcjum Śląskich Uczelni Publicznych

Konsorcjum Śląskich Uczelni Publicznych Konsorcjum Śląskich Uczelni Publicznych Dlaczego powstało? - świat przeżywa dziś rewolucję w obszarze edukacji, - naszym celem jest promocja śląskiego jako regionu opartego na wiedzy, i najnowszych technologiach,

Bardziej szczegółowo

Ankieta dla nauczyciela języka angielskiego

Ankieta dla nauczyciela języka angielskiego UNIA EUROPEJSKA EUROPEJSKI FUNDUSZ SPOŁECZNY Ankieta dla nauczyciela języka angielskiego Badanie Szkolnych Uwarunkowań Efektywności Kształcenia Etap VII, 2014 Miejsce na kod nauczyciela Szanowna/y Pani/e,

Bardziej szczegółowo

International Baccalaureate Diploma Programme. w Prywatnym Liceum Ogólnokształcącym im. Melchiora Wańkowicza

International Baccalaureate Diploma Programme. w Prywatnym Liceum Ogólnokształcącym im. Melchiora Wańkowicza nternational Baccalaureate Diploma Programme w Prywatnym Liceum Ogólnokształcącym im. Melchiora Wańkowicza nternational Baccalaureate Organization Główną siedzibą organizacji jest Genewa, Szwajcaria. Programy:

Bardziej szczegółowo

EDUKACJA I KLASA 2.10.2015, WARSZAWA

EDUKACJA I KLASA 2.10.2015, WARSZAWA EDUKACJA I KLASA 2.10.2015, WARSZAWA PROGRAM KONFERENCJI 10.00-10.15 Uroczyste otwarcie (Alicja Pacewicz, CEO; Małgorzata Meissner, WCIES) 10.15-10.30 Rok Otwartej Szkoły (Joanna Kluzik-Rostkowska, Minister

Bardziej szczegółowo

PRZYGOTOWANIE PEDAGOGICZNE

PRZYGOTOWANIE PEDAGOGICZNE PRZYGOTOWANIE PEDAGOGICZNE DO NAUCZANIA JĘZYKA NIEMIECKIEGO Niniejszy program studiów podyplomowych przygotowano zgodnie z wymaganiami rozporządzenia Ministra Edukacji i Sportu z dnia 7 września 2004 r.

Bardziej szczegółowo

JĘZYK ANGIELSKI POZIOM ROZSZERZONY (A1)

JĘZYK ANGIELSKI POZIOM ROZSZERZONY (A1) EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM ROZSZERZONY (A1) ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMAT PUNKTOWANIA KWIECIEŃ 2013 Rozumienie ze słuchu Wymagania ogólne II. Rozumienie Uczeń rozumie

Bardziej szczegółowo

PROGRAM KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PODYPLOMOWYCH: ZINTEGROWANE NAUCZANIE PRZEDMIOTOWO-JĘZYKOWE (JĘZYK ANGIELSKI)

PROGRAM KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PODYPLOMOWYCH: ZINTEGROWANE NAUCZANIE PRZEDMIOTOWO-JĘZYKOWE (JĘZYK ANGIELSKI) PROGRAM KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PODYPLOMOWYCH: ZINTEGROWANE NAUCZANIE PRZEDMIOTOWO-JĘZYKOWE (JĘZYK ANGIELSKI) Efekty kształcenia dla studiów podyplomowych: Po ukończeniu studiów ich absolwent: 1. swobodnie

Bardziej szczegółowo

WYŻSZA SZKOŁA BEZPIECZEŃSTWA z siedzibą w Poznaniu

WYŻSZA SZKOŁA BEZPIECZEŃSTWA z siedzibą w Poznaniu PROGRAM KSZTAŁCENIA Kierunek Obszar/obszary kształcenia, w których umiejscowiony jest kierunek studiów PEDAGOGIKA / Edukacja wczesnoszkolna z wychowaniem przedszkolnym NAUKI SPOŁECZNE Forma kształcenia

Bardziej szczegółowo

ZAPROSZENIE NA SZKOLENIE:

ZAPROSZENIE NA SZKOLENIE: Z ZAPROSZENIE NA SZKOLENIE: WSPARCIE ROZWOJU PRACOWNIKÓW W FIRMIE RODZIN- NEJ: ABC DORADZTWA, MENTORINGU Zespół Projektu Firmy Rodzinne ma przyjemność zaprosić na szkolenie: Wsparcie rozwoju pracowników

Bardziej szczegółowo

Założenia programowe

Założenia programowe Założenia programowe Nauczanie języków obcych w szkole jest ograniczone czasowo (wymiarem godzin lekcyjnych) i tematycznie (programem nauczania) i z przyczyn oczywistych skupia się często na zagadnieniach

Bardziej szczegółowo

Program Polsko Amerykańskiej Fundacji Wolności realizowany przez PSPiA KLANZA

Program Polsko Amerykańskiej Fundacji Wolności realizowany przez PSPiA KLANZA Program Polsko Amerykańskiej Fundacji Wolności realizowany przez PSPiA KLANZA Idea programu W programie Wolontariat studencki grupy liczące od dwóch do pięciu studentów wolontariuszy prowadzą zajęcia edukacyjne

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK ANGIELSKI

EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK ANGIELSKI Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY Kryteria oceniania odpowiedzi MAJ 2012 ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar standardów Rozumienie ze

Bardziej szczegółowo

Innowacyjny program nauczania matematyki dla liceów

Innowacyjny program nauczania matematyki dla liceów Justyna Biernacka Konsultant ds. matematyki WODN w Skierniewicach Innowacyjny program nauczania matematyki dla liceów We wrześniu 2015 roku odbyła się VI Ogólnopolska Konferencja GeoGebry. Konferencja

Bardziej szczegółowo

Tworzenie interaktywnych pomocy dydaktycznych z wykorzystaniem TIK i inne innowacyjne metody w nauczaniu różnych przedmiotów w szkole podstawowej

Tworzenie interaktywnych pomocy dydaktycznych z wykorzystaniem TIK i inne innowacyjne metody w nauczaniu różnych przedmiotów w szkole podstawowej Tworzenie interaktywnych pomocy dydaktycznych z wykorzystaniem TIK i inne innowacyjne metody w nauczaniu różnych przedmiotów w szkole podstawowej KATARZYNA SKARACZYŃSKA MARTA WOJDAT Technologie informacyjno-komunikacyjne

Bardziej szczegółowo

PROGRAM. Partnerskie Projekty Szkół Program sektorowy Programu Uczenie się przez całe życie. Tytuł projektu: My dream will change the world

PROGRAM. Partnerskie Projekty Szkół Program sektorowy Programu Uczenie się przez całe życie. Tytuł projektu: My dream will change the world PROGRAM Partnerskie Projekty Szkół Program sektorowy Programu Uczenie się przez całe życie Tytuł projektu: My dream will change the world Państwa partnerskie: Hiszpania i Włochy Czas realizacji projektu:

Bardziej szczegółowo

In English please Nauczyciel na miarę XXI wieku

In English please Nauczyciel na miarę XXI wieku In English please Nauczyciel na miarę XXI wieku Projekt współfinansowany w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego - Program Operacyjny Kapitał Ludzki, Priorytet: Wysoka jakość systemu edukacji Uczestnikami

Bardziej szczegółowo

Erasmus+ (2014-2020) PROJEKT TWORZYMY SZKOŁĘ PRZYSZŁOŚCI VI LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE W KOSZALINIE

Erasmus+ (2014-2020) PROJEKT TWORZYMY SZKOŁĘ PRZYSZŁOŚCI VI LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE W KOSZALINIE Erasmus+ (2014-2020) PROJEKT TWORZYMY SZKOŁĘ PRZYSZŁOŚCI VI LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE W KOSZALINIE Cele projektu Pogłębienie wiedzy i umiejętności nauczycieli w zakresie: a) stosowania nowych technologii

Bardziej szczegółowo

THE PROFILE OF PRIMARY LANGUAGE TEACHER. Mariola Bogucka Warszawa, 29.9.2011

THE PROFILE OF PRIMARY LANGUAGE TEACHER. Mariola Bogucka Warszawa, 29.9.2011 THE PROFILE OF PRIMARY LANGUAGE TEACHER Mariola Bogucka Warszawa, 29.9.2011 Cross European Studies quality FL teaching & learning for YLs Nikolov M., Curtain H. (2000) An early Start: Young Learners and

Bardziej szczegółowo

Łukasz Reszka Wiceprezes Zarządu

Łukasz Reszka Wiceprezes Zarządu Łukasz Reszka Wiceprezes Zarządu Time for changes! Vocational activisation young unemployed people aged 15 to 24 Projekt location Ząbkowice Śląskie project produced in cooperation with Poviat Labour Office

Bardziej szczegółowo

XIII LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI im. płk. L. LISA-KULI

XIII LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI im. płk. L. LISA-KULI Gimnazjalisto! W roku szkolnym 2014/15 oferujemy Ci 5 klas ogólnych od drugiego roku nauczania sprofilowanych zgodnie z preferencjami uczniów. Klasa 1a z rozszerzonym programem nauczania języka polskiego,

Bardziej szczegółowo

O D N. środek. oskonalenia. auczycieli. w Słupsku

O D N. środek. oskonalenia. auczycieli. w Słupsku O D N środek oskonalenia auczycieli w Słupsku Status Publiczna wojewódzka placówka doskonalenia nauczycieli Organ prowadzący Samorząd Województwa Pomorskiego Nadzór pedagogiczny Pomorski Kurator Oświaty

Bardziej szczegółowo

Glottodydaktyka. Nauczanie języka polskiego jako obcego II edycja NOWY PROGRAM, WARSZTATY, 30 GODZIN PRAKTYK!

Glottodydaktyka. Nauczanie języka polskiego jako obcego II edycja NOWY PROGRAM, WARSZTATY, 30 GODZIN PRAKTYK! 00-330 Warszawa, Nowy Świat 72. www.ibl.waw.p, e-mail: podyplomowe@ibl.waw.pl, tel.: 530 064 008 STUDIA PODYPLOMOWE 2015/2016 Glottodydaktyka. Nauczanie języka polskiego jako obcego II edycja NOWY PROGRAM,

Bardziej szczegółowo

Glottodydaktyka. Nauczanie języka polskiego jako obcego III edycja NOWOCZESNY PROGRAM, AKTYWNE METODY NAUKI, 12 GODZIN PRAKTYK!

Glottodydaktyka. Nauczanie języka polskiego jako obcego III edycja NOWOCZESNY PROGRAM, AKTYWNE METODY NAUKI, 12 GODZIN PRAKTYK! 00-330 Warszawa, Nowy Świat 72. www.ibl.waw.pl, e-mail: podyplomowe@ibl.waw.pl, tel.: 530 064 008 STUDIA PODYPLOMOWE 2016/2017 Glottodydaktyka. Nauczanie języka polskiego jako obcego III edycja NOWOCZESNY

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY ZESPOŁU NAUCZYCIELI JĘZYKÓW OBCYCH. Zespół Szkół w Pietrowicach Wielkich. Rok szkolny 2015/2016

PLAN PRACY ZESPOŁU NAUCZYCIELI JĘZYKÓW OBCYCH. Zespół Szkół w Pietrowicach Wielkich. Rok szkolny 2015/2016 PLAN PRACY ZESPOŁU NAUCZYCIELI JĘZYKÓW OBCYCH Zespół Szkół w Pietrowicach Wielkich Rok szkolny 2015/2016 I. Zespół nauczycieli językόw obcych składa się z następujących osób: - Tomasz Kretek nauczyciel

Bardziej szczegółowo

Wydział Nauk Humanistycznych i Społecznych Akademii Marynarki Wojennej

Wydział Nauk Humanistycznych i Społecznych Akademii Marynarki Wojennej Wydział Nauk Humanistycznych i Społecznych Akademii Marynarki Wojennej Program kształcenia studiów podyplomowych Przygotowanie pedagogiczne Gdynia 2014 r. Podstawa prawna realizacji studiów. Ustawa Prawo

Bardziej szczegółowo

Organizacja i zarządzanie oświatą

Organizacja i zarządzanie oświatą Organizacja i zarządzanie oświatą Informacje o usłudze Numer usługi 2016/04/08/7405/7768 Cena netto 1 250,00 zł Cena brutto 1 250,00 zł Cena netto za godzinę 12,25 zł Cena brutto za godzinę 12,25 Możliwe

Bardziej szczegółowo

Uniwersytet dziecięcy jako laboratorium

Uniwersytet dziecięcy jako laboratorium Uniwersytet dziecięcy jako laboratorium Źródło: pixabay.com II Kongres Uniwersytetów Dziecięcych, Warszawa, 26 marca 2015 Anna Grąbczewska, Uniwersytet Dzieci Laboratorium - eksperymenty - narzędzia i

Bardziej szczegółowo

TUTORING i COACHING. w stronę nowoczesnej pracy dydaktycznej. Departament Edukacji i Sportu Wydział Projektów Edukacyjnych i Stypendiów

TUTORING i COACHING. w stronę nowoczesnej pracy dydaktycznej. Departament Edukacji i Sportu Wydział Projektów Edukacyjnych i Stypendiów TUTORING i COACHING w stronę nowoczesnej pracy dydaktycznej Departament Edukacji i Sportu Wydział Projektów Edukacyjnych i Stypendiów Cel projektu: Głównym celem projektu jest wzrost skuteczności kształcenia

Bardziej szczegółowo

ZARYS WYTYCZNYCH/REKOMENDACJI

ZARYS WYTYCZNYCH/REKOMENDACJI ZARYS WYTYCZNYCH/REKOMENDACJI dotyczących realizacji działania: Budowanie kompetencji w zakresie matematyki, informatyki i nauk przyrodniczych jako podstawy do uczenia się przez cale życie (w tym wspieranie

Bardziej szczegółowo

PLAN DOSKONALENIA NAUCZYCIELI ZESPOŁU SZKÓŁ NR 1 IM. ADAMA MICKIEWICZA W KRASNYMSTAWIE NA ROK SZKOLNY 2013/2014

PLAN DOSKONALENIA NAUCZYCIELI ZESPOŁU SZKÓŁ NR 1 IM. ADAMA MICKIEWICZA W KRASNYMSTAWIE NA ROK SZKOLNY 2013/2014 PLAN DOSKONALENIA NAUCZYCIELI ZESPOŁU SZKÓŁ NR 1 IM. ADAMA MICKIEWICZA W KRASNYMSTAWIE NA ROK SZKOLNY 2013/2014 opracowany w oparciu o: Priorytetowe zadania nadzoru pedagogicznego, wskazane przez Ministra

Bardziej szczegółowo

OXFORD. Szkoła języka angielskiego. Angielski dla dzieci młodzieży i dorosłych. Przygotowanie do egzaminów

OXFORD. Szkoła języka angielskiego. Angielski dla dzieci młodzieży i dorosłych. Przygotowanie do egzaminów Angielski dla dzieci młodzieży i dorosłych Przygotowanie do egzaminów Konwersacje Business English Kim jesteśmy? Szkoła Języka Angielskiego OXFORD powstała w 2008 roku w Chotomowie. Obecnie rozpoczynamy

Bardziej szczegółowo

Rekrutacja na rok szkolny 2015/2016

Rekrutacja na rok szkolny 2015/2016 Rekrutacja na rok szkolny 2015/2016 Zasady rekrutacji do Katolickiego Gimnazjum im. św. Stanisława Kostki (gimnazjum publiczne, bezpłatne) w roku 2015 Podstawa prawna: 1. Ustawa z dn. 07.09.1991r. o systemie

Bardziej szczegółowo

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 6

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 6 Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 6 Przetłumacz na język angielski.klucz znajdziesz w drugiej części ćwiczenia. 1. to eat out jeść poza domem Czy często jadasz poza domem?

Bardziej szczegółowo

Oligofrenopedagogika - edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną

Oligofrenopedagogika - edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną Oligofrenopedagogika - edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną WSB Wrocław - Studia podyplomowe Opis kierunku Oligofrenopedagogika - edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością

Bardziej szczegółowo

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 7

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 7 Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 7 Przetłumacz na język angielski.klucz znajdziesz w drugiej części ćwiczenia. 1. to do business prowadzić interesy Prowadzę interesy w

Bardziej szczegółowo

Nowelizacja rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej

Nowelizacja rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej Nowelizacja rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół 29 maja 2014 r. Nowelizacja rozporządzenia

Bardziej szczegółowo

ORGANIZACJA ZAJĘĆ W PRZEDSZKOLU PRZYGOTOWUJĄCYCH DZIECI DO POSŁUGIWANIA SIĘ JĘZYKIEM OBCYM NOWOŻYTNYM OD ROKU SZKOLNEGO 2015/16

ORGANIZACJA ZAJĘĆ W PRZEDSZKOLU PRZYGOTOWUJĄCYCH DZIECI DO POSŁUGIWANIA SIĘ JĘZYKIEM OBCYM NOWOŻYTNYM OD ROKU SZKOLNEGO 2015/16 ORGANIZACJA ZAJĘĆ W PRZEDSZKOLU PRZYGOTOWUJĄCYCH DZIECI DO POSŁUGIWANIA SIĘ JĘZYKIEM OBCYM NOWOŻYTNYM OD ROKU SZKOLNEGO 2015/16 Elżbieta Pełka-Pryszcz Starszy wizytator Kuratorium Oświaty w Lublinie 16

Bardziej szczegółowo

Zespół Szkół im. Lotników Polskich w Płocicznie-Tartak. Plan doskonalenia zawodowego

Zespół Szkół im. Lotników Polskich w Płocicznie-Tartak. Plan doskonalenia zawodowego Zespół Szkół im. Lotników Polskich w Płocicznie-Tartak Plan doskonalenia zawodowego na lata 2013-2018 Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 07.09.1991 r. o systemie oświaty ( Dz.U. Nr 256, poz. 2572 z 2004

Bardziej szczegółowo

ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA SZKOŁY. Gimnazjum nr 2 im. Roberta Schumana w Wałczu. W OBSZARZE EFEKTY Uczeń aktywny uczestnik uczenia się

ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA SZKOŁY. Gimnazjum nr 2 im. Roberta Schumana w Wałczu. W OBSZARZE EFEKTY Uczeń aktywny uczestnik uczenia się ZAŁĄCZNIK NR 25 Projekt pn. Bezpośrednie wsparcie rozwoju szkół poprzez wdrożenie zmodernizowanego systemu doskonalenia nauczycieli w powiecie wałeckim Priorytet III Działanie 3.5 Program Operacyjny Kapitał

Bardziej szczegółowo

Sprawozdanie z działalności Szkolnego Doradcy Zawodowego. opracowała Anita Fabrycka - szkolny doradca zawodowy

Sprawozdanie z działalności Szkolnego Doradcy Zawodowego. opracowała Anita Fabrycka - szkolny doradca zawodowy Sprawozdanie z działalności Szkolnego Doradcy Zawodowego opracowała Anita Fabrycka - szkolny doradca zawodowy Udział uczniów klas 3 A, 3 B, 3 C w Salonie Maturzystów na Wydziale Prawa i Administracji Uniwersytetu

Bardziej szczegółowo

Technologia Informacyjno Komunikacyjna -

Technologia Informacyjno Komunikacyjna - Technologia Informacyjno Komunikacyjna - edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna opracowała: Anna Dagmara Pozierak nauczyciel-bibliotekarz CDN PBP w Pile Filia w Złotowie ABC czytam i piszę to portal dla

Bardziej szczegółowo

Rozwiązania e-learningowe jako narzędzia rozwoju kompetencji zawodowych. Paweł Czerwony Global New Business Manager

Rozwiązania e-learningowe jako narzędzia rozwoju kompetencji zawodowych. Paweł Czerwony Global New Business Manager v Rozwiązania e-learningowe jako narzędzia rozwoju kompetencji zawodowych Paweł Czerwony Global New Business Manager Funmedia Nasza historia Rynki i produkty Liczba użytkowników Kursy online Fakty Dot.

Bardziej szczegółowo

Regulamin IB MYP dla klas certyfikowanych oraz niecertyfikowanych w Prywatnym Gimnazjum i Liceum Ogólnokształcącym im. I. J. Paderewskiego w Lublinie

Regulamin IB MYP dla klas certyfikowanych oraz niecertyfikowanych w Prywatnym Gimnazjum i Liceum Ogólnokształcącym im. I. J. Paderewskiego w Lublinie Regulamin IB MYP dla klas certyfikowanych oraz niecertyfikowanych w Prywatnym Gimnazjum i Liceum Ogólnokształcącym im. I. J. Paderewskiego w Lublinie I. Zasady ogólne 1. Regulamin programu IB MYP, zwanego

Bardziej szczegółowo

Program A-level u progu zmian Spojrzenie praktyczne

Program A-level u progu zmian Spojrzenie praktyczne Program A-level u progu zmian Spojrzenie praktyczne Konferencja nauczycieli polskich szkół sobotnich 10-12 lipca 2015 Elżbieta Grabska-Moyle Polska Szkoła w Luton i Dunstable www.polskaszkolaluton.org.uk

Bardziej szczegółowo

Angielski z dojazdem do Ciebie

Angielski z dojazdem do Ciebie Angielski z dojazdem do Ciebie Co różni mobile ENGLISH od zwykłej szkoły językowej? Co nas wyróżnia? komfort nauki Uczysz się kiedy chcesz gdzie chcesz i ile chcesz Zajęcia mogą odbywać w dowolne dni i

Bardziej szczegółowo

Język Biznesu. Projekt realizowany w ramach programu Leonardo da Vinci Akcja Projekty Mobilności VETPRO

Język Biznesu. Projekt realizowany w ramach programu Leonardo da Vinci Akcja Projekty Mobilności VETPRO Język Biznesu Projekt realizowany w ramach programu Leonardo da Vinci Akcja Projekty Mobilności VETPRO Projekt realizowany przy wsparciu finansowym Komisji Europejskiej w ramach programu Uczenie się przez

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK ANGIELSKI

EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK ANGIELSKI Centralna Komisja Egzaminacyjna EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY Kryteria oceniania odpowiedzi SIERPIEŃ 2012 ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Egzamin maturalny z języka angielskiego

Bardziej szczegółowo

NEWS FROM IH KATOWICE

NEWS FROM IH KATOWICE 25 sierpnia 2014r. NEWS FROM IH KATOWICE In this Newsletter: English Vocabulary box: School Temat numeru: Zapisy na rok 2014/15 Kursy dla dzieci ZniŜka dla osób 50+ Podręczniki na zajęcia Co mamy w planach?

Bardziej szczegółowo

Drogi Nauczycielu! SERDECZNIE ZAPRASZAMY! Zespół Szkoły Języka Polskiego GLOSSA

Drogi Nauczycielu! SERDECZNIE ZAPRASZAMY! Zespół Szkoły Języka Polskiego GLOSSA Drogi Nauczycielu! Uczysz języka polskiego jako obcego, posiadasz bogatą wiedzę teoretyczną, ale w codziennej praktyce wciąż napotykasz na problemy, z którymi nie potrafisz sobie poradzić? Masz kwalifikacje

Bardziej szczegółowo

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 8

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 8 Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 8 Przetłumacz na język angielski.klucz znajdziesz w drugiej części ćwiczenia. 1. to take a rest - odpocząć Muszę odpocząć. (5) Czy chcesz

Bardziej szczegółowo

INNOWACJA PEDAGOGICZNA PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 24 W OLSZTYNIE

INNOWACJA PEDAGOGICZNA PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 24 W OLSZTYNIE INNOWACJA PEDAGOGICZNA PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 24 W OLSZTYNIE 1. Tytuł innowacji Z angielskim za pan brat już od najmłodszych lat 2. Typ innowacji Programowa i organizacyjna: - wprowadzenie zajęć z języka

Bardziej szczegółowo

Metodyka nauczania języka obcego w szkole podstawowej (4-6)

Metodyka nauczania języka obcego w szkole podstawowej (4-6) Kod przedmiotu: IHFIL-L-6s12-2013FA- Pozycja planu: D12 1. INFORMACJE O PRZEDMIOCIE A. Podstawowe dane 1 Nazwa przedmiotu Metodyka języka obcego w szkole (4-6) 2 Rodzaj przedmiotu specjalnościowy/obowiązkowy

Bardziej szczegółowo

WYDZIAŁ NAUK PEDAGOGICZNYCH UKSW. Podyplomowe Studia Kwalifikacyjne

WYDZIAŁ NAUK PEDAGOGICZNYCH UKSW. Podyplomowe Studia Kwalifikacyjne Załącznik do Uchwały Nr 82/2016 Senatu UKSW z dnia 19 maja 2016 r. WYDZIAŁ NAUK PEDAGOGICZNYCH UKSW Podyplomowe Studia Kwalifikacyjne PODNOSZENIE KOMPETENCJI NAUCZYCIELSKICH W PRACY Z UCZNIEM O SPECJALNYCH

Bardziej szczegółowo

SYLABUS/KARTA PRZEDMIOTU

SYLABUS/KARTA PRZEDMIOTU PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W GŁOGOWIE SYLABUS/KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU Język angielski III. NAZWA JEDNOSTKI PROWADZĄCEJ PRZEDMIOT Instytut Politechniczny. STUDIA Kierunek stopień Tryb

Bardziej szczegółowo

ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA. Szkoła Podstawowa w Chojnie ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA W OBSZARZE

ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA. Szkoła Podstawowa w Chojnie ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA W OBSZARZE Projekt realizowany przez Powiat Gryfiński pn. Bezpośrednie wsparcie rozwoju szkół poprzez zmodernizowany system doskonalenia nauczycieli w powiecie gryfińskim współfinansowany przez Unię Europejską ze

Bardziej szczegółowo

PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NA STOPIEŃ NAUCZYCIELA DYPLOMOWANEGO

PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NA STOPIEŃ NAUCZYCIELA DYPLOMOWANEGO PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NA STOPIEŃ NAUCZYCIELA DYPLOMOWANEGO Nauczyciel mianowany: Magdalena Anna Płatonow Zajmowane stanowisko: nauczyciel bibliotekarz Miejsce pracy: Wojewódzki Ośrodek Metodyczny Biblioteka

Bardziej szczegółowo

Learn more! Z nami nauczysz się więcej!

Learn more! Z nami nauczysz się więcej! Learn more! Nasza szkoła zrodziła się z wiary, że można uczyć języka angielskiego ciekawiej, lepiej i skuteczniej. Od samego początku przyświeca nam idea Learn more!, która doskonale odzwierciedla nasz

Bardziej szczegółowo

Drogi Nauczycielu! SERDECZNIE ZAPRASZAMY! Zespół Szkoły Języka Polskiego GLOSSA

Drogi Nauczycielu! SERDECZNIE ZAPRASZAMY! Zespół Szkoły Języka Polskiego GLOSSA Drogi Nauczycielu! Uczysz języka polskiego jako obcego, posiadasz bogatą wiedzę teoretyczną, ale w codziennej praktyce wciąż napotykasz na problemy, z którymi nie potrafisz sobie poradzić? Masz kwalifikacje

Bardziej szczegółowo

Programy unijne. realizowane w Liceum Ogólnokształcącym im. Bolesława Chrobrego w Gryficach

Programy unijne. realizowane w Liceum Ogólnokształcącym im. Bolesława Chrobrego w Gryficach Programy unijne realizowane w Liceum Ogólnokształcącym im. Bolesława Chrobrego w Gryficach W roku szkolnym 2011/2012 w naszej szkole są realizujemy programy: Newton też był uczniem Kompetencje kluczowe

Bardziej szczegółowo

Opłaty za studia podyplomowe i kursy dokształcające w semestrze zimowym roku akademickiego 2016/2017

Opłaty za studia podyplomowe i kursy dokształcające w semestrze zimowym roku akademickiego 2016/2017 Opłaty za studia podyplomowe i kursy dokształcające w semestrze zimowym roku akademickiego 2016/2017 1. Wydział Anglistyki Studia Podyplomowe Kształcenia Nauczycieli Języka Angielskiego 1 350 Studia Podyplomowe

Bardziej szczegółowo

Program rozwoju Gimnazjum w Powroźniku. na rok szkolny 2009/2010. realizowany w ramach projektu. Dobry start lepsza przyszłość

Program rozwoju Gimnazjum w Powroźniku. na rok szkolny 2009/2010. realizowany w ramach projektu. Dobry start lepsza przyszłość Program rozwoju Gimnazjum w Powroźniku na rok szkolny 2009/2010 realizowany w ramach projektu Dobry start lepsza przyszłość Miasta i Gminy Uzdrowiskowej Muszyna I Podstawowe informacje o szkole 1. Nazwa

Bardziej szczegółowo

PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NA STOPIEŃ NAUCZYCIELA DYPLOMOWANEGO

PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NA STOPIEŃ NAUCZYCIELA DYPLOMOWANEGO Poznań 14.09.2009 PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NA STOPIEŃ NAUCZYCIELA DYPLOMOWANEGO Imię i nazwisko: Barbara Nowak - Baryś Wykształcenie: studia wyższe magisterskie na kierunku filologia polska w zakresie specjalności

Bardziej szczegółowo

Terapia pedagogiczna z socjoterapią

Terapia pedagogiczna z socjoterapią Terapia pedagogiczna z socjoterapią Informacje o usłudze Numer usługi 2016/04/08/7405/7777 Cena netto 3 700,00 zł Cena brutto 3 700,00 zł Cena netto za godzinę 10,57 zł Cena brutto za godzinę 10,57 Możliwe

Bardziej szczegółowo

Plan doskonalenia zawodowego nauczycieli Zespołu Szkół im. Ignacego Jana Paderewskiego w Zbrachlinie. w roku szkolnym 2011/2012

Plan doskonalenia zawodowego nauczycieli Zespołu Szkół im. Ignacego Jana Paderewskiego w Zbrachlinie. w roku szkolnym 2011/2012 Plan doskonalenia zawodowego nauczycieli Zespołu Szkół im. Ignacego Jana Paderewskiego w Zbrachlinie w roku szkolnym 2011/2012 I. Opracowany w oparciu o: 1. Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej

Bardziej szczegółowo

OFERTA PROGRAMOWA POLSKIEGO STOWARZYSZENIA PEDAGOGÓW I ANIMATORÓW KLANZA 2011/2012

OFERTA PROGRAMOWA POLSKIEGO STOWARZYSZENIA PEDAGOGÓW I ANIMATORÓW KLANZA 2011/2012 Witamy serdecznie w nowym roku szkolnym 2011/2012 Zapraszamy do korzystania z naszych warsztatów metodami KLANZY Dbamy o to, aby nasza oferta warsztatowa była dla wszystkich atrakcyjna, ciekawa i wyjątkowa.

Bardziej szczegółowo

Projekt e-szkoła Wielkopolska Twórczy Uczeń

Projekt e-szkoła Wielkopolska Twórczy Uczeń Projekt e-szkoła Wielkopolska Twórczy Uczeń Projekt e-szkoła Wielkopolska Twórczy Uczeń jest częścią programu e-szkoła Wielkopolska, którego głównymi celami są: zapewnienie wysokiej jakości usług edukacyjnych

Bardziej szczegółowo

EWALUACJA BIEŻĄCA (W SEMESTRZE I) PROGRAMU WŁASNEGO Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO GRY I ZABAWY JĘZYKOWE koło zainteresowań.

EWALUACJA BIEŻĄCA (W SEMESTRZE I) PROGRAMU WŁASNEGO Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO GRY I ZABAWY JĘZYKOWE koło zainteresowań. EWALUACJA BIEŻĄCA (W SEMESTRZE I) PROGRAMU WŁASNEGO Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO GRY I ZABAWY JĘZYKOWE koło zainteresowań. DLA UCZNIÓW KLASY 5b SZKOŁY PODSTAWOWEJ ZESPOŁU SZKÓŁ INTEGRACYJNYCH W LUBINIE Z KLASAMI

Bardziej szczegółowo

DODATKOWE ĆWICZENIA EGZAMINACYJNE

DODATKOWE ĆWICZENIA EGZAMINACYJNE I.1. X Have a nice day! Y a) Good idea b) See you soon c) The same to you I.2. X: This is my new computer. Y: Wow! Can I have a look at the Internet? X: a) Thank you b) Go ahead c) Let me try I.3. X: What

Bardziej szczegółowo