Moduł nr 4. Degradacja gleby
|
|
- Mateusz Kurowski
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Moduł nr 4. Degradacja gleby 1. Scenariusz lekcji prowadzonej z wykorzystaniem metody wyprzedzającej 1
2 Scenariusz lekcji prowadzonej wykorzystaniem metody wyprzedzającej Treści nauczania zawarte w podstawie programowej: Chemia gleby Uczeń: Podaje przykłady nawozów naturalnych i sztucznych, uzasadnia potrzebę ich stosowania. Wymienia źródła chemicznego zanieczyszczenia gleb oraz podstawowe rodzaje zanieczyszczeń (metale ciężkie, węglowodory, pestycydy, azotany). Proponuje sposoby ochrony gleby przed degradacją. Moduł nr 4. Degradacja gleby Scenariusz dla szkoły ponadgimnazjalnej, poziom podstawowy, zaprojektowany na 3-4 lekcje Metoda pracy: strategia nauczania wyprzedzającego, dyskusja panelowa, wykonanie doświadczeń z wykorzystaniem techniki SSC i zadań interaktywnych Cel główny: Zapoznanie uczniów z problemami związanymi z degradacją gleby. Cele działań edukacyjnych a). cele poznawcze uczeń: potrafi wyjaśnić na czym polega degradacja gleby potrafi podać różne czynniki powodujące degradację gleb wymienia i charakteryzuje źródła chemicznego zanieczyszczenia gleb potrafi wymienić i scharakteryzować podstawowe zanieczyszczenia gleb potrafi podać przykłady nawozów naturalnych i sztucznych potrafi zaprojektować i przeprowadzić doświadczenie pozwalające określić odczyn różnych próbek gleby potrafi zaprojektować i przeprowadzić doświadczenie pozwalające określić wpływ środowiska na wzrost rzeżuchy potrafi zaproponować sposoby ochrony gleby przed degradacją b). umiejętności intelektualne i praktyczne uczeń potrafi: samodzielnie zorganizować swoje stanowisko pracy oraz stosować przepisy BHP poprawnie przeprowadzić zaplanowane doświadczenia chemiczne zapisać obserwacje i wyciągnąć wnioski z przeprowadzonego doświadczenia korzystać ze zdobytej wiedzy teoretycznej w praktyce integrować treści z zakresu chemii, geografii i ekologii 2
3 przyjąć twórczą postawę np. proponując podobne doświadczenie c). cele wychowawcze kształcenie zasad bezpiecznego postępowania przy wykonywaniu doświadczeń chemicznych rozbudzanie ciekawości świata poprzez szukanie informacji, projektowanie, obserwowanie, wyciąganie wniosków nauka odpowiedzialności i samodzielności umiejętność korzystania z różnych źródeł informacji i dzielenia się nią z grupą Etap I aktywacja (umieszczenie przez nauczyciela na platformie prezentacji, interaktywnych zadań, animacji do samodzielnej pracy ucznia) a). cele działań uczniowskich przypomnienie wcześniej zdobytych wiadomości na temat procesów degradacji gleby poszukiwanie informacji na zadany temat b). czynności ucznia przywołuje posiadaną już wiedzę (wiadomości, pojęcia, obrazy, skojarzenia) zadaje pytania dotyczące informacji związanych z procesami degradacji gleby bierze udział w dyskusji na platformie z uczniami i z nauczycielem zapisuje notatki z przeprowadzonych przemyśleń w e-portfolio i umieszcza je na platformie c). czynności nauczyciela wyjaśnia uczniom, że na tym etapie wymaga się od nich odniesienia do posiadanej już wiedzy, zarówno tej szkolnej jak i tej z życia codziennego inspiruje uczniów do refleksji na temat procesów degradacji gleby, poprzez polecenia stymulujące ich myślenie przedstawia w jaki sposób będzie pomagał uczniom sprawdza notatki i prace wykonane przez uczniów refleksja na temat informacji zawartych w notatkach uczniów d). wskazanie przez nauczyciela minimalnych warunków podaje terminy wykonywania zadań ustala sposób komunikacji z uczniami 3
4 określa zadania, które uczeń musi wykonać obowiązkowo, a których może podjąć się dodatkowo poleca wykonanie notatki z przeprowadzonych przemyśleń i umieszczenie jej w e-portfolio Etap II przetwarzanie (samodzielna praca ucznia, wyprzedzająca lekcję) a). cele działania uczniów znalezienie informacji na temat degradacji gleb, zanieczyszczeń chemicznych, nawozów naturalnych i sztucznych oraz sposobów ochrony gleby przed degradacją samodzielnie zaprojektować i przeprowadzić doświadczenie pozwalające określić odczyn różnych próbek gleby samodzielnie zaprojektować i przeprowadzić doświadczenie pozwalające określić wpływ środowiska na wzrost rzeżuchy b). czynności ucznia poszukiwanie informacji w różnych źródłach obejrzenie prezentacji przygotowanej przez nauczyciela prowadzenie dyskusji na platformie edukacyjnej z innymi uczniami, z nauczycielem na temat problemów wynikających z opracowywaniem poszczególnych zadań wykonanie zadań przesłanych przez nauczyciela, w tym doświadczeń wykonanie doświadczeń i przygotowanie fotorelacji lub filmu oraz umieszczenie materiałów na platformie (ocena opracowań koleżanek i kolegów) opracowanie i umieszczenie na platformie materiałów w formie notatki w e-portfolio przesłanie rozwiązań zadań do nauczyciela znalezienie artykułu związanego z tematem i napisanie krótkiej recenzji c). czynności nauczyciela zamieszczanie na platformie edukacyjnej materiałów stymulująco-naprowadzających określanie sposobów i terminów kontaktowania się z uczniami podawanie uczniom informacji, dotyczących wiadomości i umiejętności, jakie powinni posiąść po rozwiązaniu kolejnych zadań przygotowanych przez nauczyciela przygotowanie i przesyłanie uczniom zadań do samodzielnego wykonania wskazywanie przykładowych źródeł pozyskiwania informacji sprawdzanie notatek, zadań, fotorelacji i recenzji uczniów 4
5 analizowanie odpowiedzi uczniów, łącznie z zamieszczaniem wyjaśnień do zadań sprawiających największe trudności przeanalizowanie wyników testu i w razie ujawnienia trudności w udzieleniu odpowiedzi na jakieś pytanie przygotowanie na lekcję dodatkowych materiałów wspomagających d). dodatkowe wskazówki nauczyciela przy wykonywaniu doświadczeń należy uwzględnić uwagi, które są zamieszczone w opisie i przestrzegać przepisów BHP warto w razie problemów z rozwiązywaniem poszczególnych zadań, konsultować je z rówieśnikami z klasy np. na forum lub (i) z nauczycielem, np. na czacie w wyznaczonych godzinach przy rozwiązywaniu zadań warto skorzystać z informacji na stronach: Przyczyny degradacji gleb oraz ich ochrona i rekultywacja Współczesne problemy ekologiczne i ich rozwiązania Chemiczne wskaźniki ph Nawóz naturalny Degradacja gleb problem globalny Na czym polega degradacja środowiska %C5%9Brodowiska/ e). prezentacja zadań sprawdzających, które mają być wykonane przez uczniów rozwiązania poszczególnych zadań uczeń może przesłać w dwojaki sposób podając tylko odpowiedzi lub całą treść polecenia z odpowiedzią w innym kolorze podczas wykonywania doświadczeń należy dokumentować ten proces, robiąc zdjęcia lub film i umieszczając materiały na platformie (w folderze fotorelacje) 5
6 czas na wykonanie wszystkich zadań na tym etapie to 4 dni; ostateczne rozwiązania należy przesłać do nauczyciela najpóźniej na 2 dni przed lekcją systematyzującą na dzień przed lekcją systematyzującą uczniowie rozwiązują test sprawdzający stopień ich przygotowania do lekcji; na jego rozwiązanie przeznaczono 10 minut 6
7 Etap III systematyzacja (podczas lekcji) Tok lekcji 1. Część organizacyjna: 2 minuty sprawdzenie obecności, sprawy organizacyjne 2. Część powtórzeniowa: 5 minut podanie odpowiedzi do testu podsumowującego i jego omówienie 3. Cześć nawiązująca: 5 10 min omówienie wyników wykonanych zadań prezentacje najciekawszych recenzji artykułów prezentacja zdjęć i filmów z przebiegu doświadczeń wykonanych w małej skali (SSC) omówienie rozwiązania zadań interaktywnych 4. Część postępująca: minut Tematy do omówienia przez nauczyciela w zależności od obszerności materiałów zebranych przez uczniów i stopnia ich zrozumienia omówienie związków powodujących zakwaszenie gleby 5. Część podsumowująca: 5 minut zapisanie najważniejszych wniosków wynikających z samodzielnej pracy uczniów w domu i ich pracy na lekcji 6. Zadanie domowe: 2 minuty zadanie pracy domowej Etap IV ewaluacja (na platformie) a. czynności uczniów wskazuje czego się nauczył, wskazuje i wybiera zasoby, które były dla niego najbardziej przydatne proponuje kryteria oceny i dokonuje samooceny wskazuje i ocenia zadania najlepiej wykonane w klasie b). czynności nauczyciela wskazuje zasoby, które najczęściej były wykorzystywane przez uczniów ocenia poprawność wykonania poszczególnych zadań przez uczniów 7
8 ocenia aktywność uczniów na lekcji ocenia pracę domową ocenia test podsumowujący wystawia ocenę końcową wyciąga wnioski dotyczące efektywności założonych celów Środki dydaktyczne: 1. Materiały do zamieszczenia na platformie Prezentacje tematyczne w Power Point PP/4.1. Degradacja gleby Zadanie interaktywne A/4.1. Identyfikacja substancji w probówkach na podstawie obserwacji przebiegu reakcji w probówkach. Opisy doświadczeń SSC 2. Uczniowski zestaw do samodzielnego wykonania doświadczeń SSC w domu SSC/4.1. Określanie odczynu różnych próbek gleb Sprzęt i odczynniki: trzy szalki Petriego, łyżeczka, patyczki drewniane, trzy próbki różnych gleb (np. z lasu, z pobliża ruchliwej szosy, z terenu szkoły), płyn Helliga (ze sklepu ogrodniczego do badania ph gleby) SSC/4.2. Badanie wzrostu rzeżuchy w różnych środowiskach Sprzęt i odczynniki: trzy szalki Petriego, pipeta Pasteura z podziałką, trzy pipety Pasteura kapilarne, wata, ocet, woda, płyn kret do rur, nasiona rzeżuchy. Literatura: Ewa Pyłka-Gutowska Ekologia z ochroną środowiska, Wydawnictwo Oświata, Warszawa 2004 Witold Mizerski i Jan Żukowski Tablice geograficzne, Wydawnictwo Adamantan, Warszawa 2004 Maria Litwin, Szarota Styka-Wlazło, Joanna Szymońska Chemia Nieorganiczna, Nowa Era, Warszawa 2004 Internet - strony w/w w scenariuszu 8
SCENARIUSZ LEKCJI. TEMAT LEKCJI: Budowa atomu. Układ okresowy pierwiastków chemicznych. Promieniotwórczość naturalna i promieniotwórczość sztuczna
SCENARIUSZ LEKCJI OPRACOWANY W RAMACH PROJEKTU: INFORMATYKA MÓJ SPOSÓB NA POZNANIE I OPISANIE ŚWIATA. PROGRAM NAUCZANIA INFORMATYKI Z ELEMENTAMI PRZEDMIOTÓW MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZYCH Autorzy scenariusza:
Bardziej szczegółowoSKRYPTY ZAJĘĆ Z CHEMII SZKOŁA PONADGIMNAZJALNA
SKRYPTY ZAJĘĆ Z CHEMII SZKOŁA PONADGIMNAZJALNA 1 SCENARIUSZ 1 Dział: Metale i niemetale Temat: Substancje proste wokół nas. Cel ogólny zajęć: Uzupełnienie i usystematyzowanie wiadomości na temat wybranych
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ LEKCJI. Streszczenie. Czas realizacji. Podstawa programowa
Autorzy scenariusza: SCENARIUSZ LEKCJI OPRACOWANY W RAMACH PROJEKTU: INFORMATYKA MÓJ SPOSÓB NA POZNANIE I OPISANIE ŚWIATA. PROGRAM NAUCZANIA INFORMATYKI Z ELEMENTAMI PRZEDMIOTÓW MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZYCH
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII Przedmiotowy System Oceniania z chemii w gimnazjum opracowany został na podstawie: Rozporządzenia MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. Podstawy Programowej (23.12.2008)
Bardziej szczegółowoTwórcza szkoła dla twórczego ucznia Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
SCENARIUSZ LEKCJI PRZEDMIOT: CHEMIA TEMAT: Czy w wyniku zmieszania roztworów dwóch różnych elektrolitów zawsze powstaje substancja trudno rozpuszczalna? AUTOR SCENARIUSZA: mgr Ewa Gryczman OPRACOWANIE
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM I TECHNIKUM BUDOWLANYM
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM I TECHNIKUM BUDOWLANYM Przedmiot nauczany Chemia I. Podstawa prawna Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie warunków i sposobu
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa nr 7 w Brodnicy. - przygotowanie ulotek ( 2 grupy w każdej klasie)
KARTA PROJEKTU Szkoła: Temat projektu/ zakres tematyczny: Zespół projektowy: Nauczyciel opiekun: Podstawa Programowa Szkoła Podstawowa nr 7 w Brodnicy Bezpieczeństwo w sieci kl. 4 a i 4 b, rodzice uczniów
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA DLA KLAS TRZECICH GIMNAZJUM.
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA DLA KLAS TRZECICH GIMNAZJUM. I Cele kształcenia wymagania ogólne 1. Znajomość powszechnej samoobrony i ochrony cywilnej. Uczeń rozumie znaczenie
Bardziej szczegółowoGimnazjum Nr3 im. Jana Pawła II w Gdańsku
Rok szkolny 2014/2015 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z CHEMII I. PODSTAWA PRAWNA: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania
Bardziej szczegółowo- odróżnia wyższe kwasy karboksylowe od niższych, - zauważa wyższe kwasy karboksylowe w swoim otoczeniu i docenia ich znaczenie,
Scenariusz lekcji Temat: Czy wszystkie kwasy karboksylowe są cieczami? Teresa Bagińska, Gimnazjum w Nowym Mieście Lub. Przedmiot chemia Klasa trzecia Czas trwania 45 minut Dział programowy: Pochodne węglowodorów.
Bardziej szczegółowoII Liceum Ogólnokształcące im. Ks. Prof. Józefa Tischnera W Wodzisławiu Śl. WYMAGANIA EDUKACYJNE FIZYKA
II Liceum Ogólnokształcące im. Ks. Prof. Józefa Tischnera W Wodzisławiu Śl. WYMAGANIA EDUKACYJNE FIZYKA Opracował: Tadeusz Winkler Obowiązuje od 1 września 2018r. 1 Narzędzia i częstotliwość pomiaru dydaktycznego
Bardziej szczegółowoTEMAT: Podsumowanie wiadomości z działu Atomy i cząsteczki.
Autor: Katarzyna Polonis Borodynko Scenariusz lekcji chemii dla klasy 7 SP DZIAŁ: Atomy i cząsteczki TEMAT: Podsumowanie wiadomości z działu Atomy i cząsteczki. Cele lekcji - uczeń po zajęciach potrafi:
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII
I. PODSTAWA PRAWNA: PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII 1. USTAWA z dnia 20 lutego 2015 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw 2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
Bardziej szczegółowo2. Sprawdzanie i ocenianie osiągnięć uczniów 1. Sprawdzanie pracy uczniów odbywa się za pomocą narzędzi takich jak: Ø Sprawdziany, testy Ø Kartkówki
Przedmiotowy System Oceniania Chemia Klasa VII Rok szkolny 2017/2018 1. Postanowienia ogólne 1. Uczniowie oceniani są sprawiedliwie. 2. Sprawdziany/testy są zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem i poprzedzone
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania z chemii Szkoła Podstawowa nr 14 im Henryka III Głogowskiego
Przedmiotowe zasady oceniania z chemii Szkoła Podstawowa nr 14 im Henryka III Głogowskiego w Głogowie Rok szkolny 2018/2019 Przedmiotowe zasady oceniania z chemii w kl. VII i VIII szkoły podstawowej opracowane
Bardziej szczegółowoDifunkcyjne pochodne powtórzenie wiadomości
Difunkcyjne pochodne powtórzenie wiadomości 1. Cele lekcji a) Wiadomości Uczeń zna: podział cukrów, podział białek. b) Umiejętności Uczeń potrafi: napisać wzory sumaryczne rybozy, glukozy, fruktozy, maltozy,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY ZESTAW OCENIANIA z przedmiotów zawodowych ekonomicznych. Zespół Szkół Zawodowych w Mrągowie
PRZEDMIOTOWY ZESTAW OCENIANIA z przedmiotów zawodowych ekonomicznych Zespół Szkół Zawodowych w Mrągowie Przedmiotowy zestaw oceniania z przedmiotów zawodowych ekonomicznych został opracowany w oparciu
Bardziej szczegółowoScenariusz lekcji. Temat: Kwas o najprostszej budowie. Temat lekcji: Kwas o najprostszej budowie
Scenariusz lekcji Temat: Kwas o najprostszej budowie 1. Część ogólna Imię i nazwisko nauczyciela: Andrzej Kapuściński, Gimnazjum im. Polskich Olimpijczyków w Szczutowie Przedmiot: chemia Klasa: II Czas
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII W GIMNAZJUM IM. NA BURSZTYNOWYM SZLAKU W MIKOSZEWIE
Mikoszewo, dn. 01.09.2016 r. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII W GIMNAZJUM IM. NA BURSZTYNOWYM SZLAKU W MIKOSZEWIE Przedmiotowy System Oceniania sporządzony został w oparciu o: 1. Rozporządzenie MEN
Bardziej szczegółowoTEMAT: Kuchnia to nie apteka
TEMAT: Kuchnia to nie apteka STRESZCZENIE Przepisy na ten sam wypiek mogą znacznie się od siebie różnić składem procentowym składników, a mimo to ciasta po upieczeniu będą miały podobny wygląd i smak.
Bardziej szczegółowoTemat: Programujemy historyjki w języku Scratch tworzymy program i powtarzamy polecenia.
Prowadzący: Dariusz Stefańczyk Szkoła Podstawowa w Kurzeszynie Konspekt lekcji z informatyki w klasie IV Dział programowy: Programowanie. Podstawa programowa 1. Treści nauczania: Rozumienie, analizowanie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU: CHEMIA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU: CHEMIA Podstawa prawna Wewnątrzszkolny System Oceniania. Cele oceniania 1) diagnoza osiągnięć ucznia; 2) wspieranie rozwoju ucznia; 3) zaangażowanie ucznia w
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ LEKCJI. Jedno z doświadczeń obowiązkowych ujętych w podstawie programowej fizyki - Badanie ruchu prostoliniowego jednostajnie zmiennego.
Autorzy scenariusza: SCENARIUSZ LEKCJI OPRACOWANY W RAMACH PROJEKTU: INFORMATYKA MÓJ SPOSÓB NA POZNANIE I OPISANIE ŚWIATA. PROGRAM NAUCZANIA INFORMATYKI Z ELEMENTAMI PRZEDMIOTÓW MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZYCH
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE I.Przedmiotowy System Oceniania z chemii opracowano w oparciu o: 1.Rozporządzenie MEN 2.Podstawę programową kształcenia ogólnego w zakresie nauczania
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania na lekcjach chemii. w Gimnazjum w Starym Kurowie
Przedmiotowy system oceniania na lekcjach chemii w Gimnazjum w Starym Kurowie Przedmiotowy system oceniania jest zgodny ze szkolnym systemem oceniania w Gimnazjum w Starym Kurowie. 1. Priorytety oceniania
Bardziej szczegółowoKONSPEKT LEKCJI CHEMII DLA UCZNIÓW KLASY 7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ
Katarzyna Trzcionka KONSPEKT LEKCJI CHEMII DLA UCZNIÓW KLASY 7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ DZIAŁ: Tlenki i wodorotlenki. TEMAT: Elektrolity i nieelektrolity. Tematyka zajęć dotyczy podręcznika do chemii dla klasy
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z MATEMATYKI
KRYTERIA OCENIANIA Z MATEMATYKI Kryteria oceniania z matematyki są zgodne z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania w Zespole Szkół w Rajczy. Nauczanie matematyki w szkole podstawowej w klasach IV odbywa się
Bardziej szczegółowoOgólne kryteria oceny osiągnięć uczniów. Lp Przedmiot oceny. Kryterium oceny. 1. Wiadomości ogólnotechniczne
Cele oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów - określenie kryteriów oceny osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć technicznych w zależności od działu programowego, - wspomaganie rozwoju ogólnotechnicznego
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z chemii w Szkole Podstawowej nr 12 w Łodzi
Przedmiotowy system oceniania z chemii w Szkole Podstawowej nr 12 w Łodzi CELE EDUKACYJNE 1. Wzbudzanie w uczniach zainteresowania chemią, jako nauką doświadczalną oraz reakcjami chemicznymi zachodzącymi
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania i metody sprawdzania osiągnięć ucznia
Kryteria oceniania i metody sprawdzania osiągnięć ucznia Przedstawione poniżej kryteria oceniania na zajęciach z Informatyki są zgodne z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII Opracowany przez nauczyciela chemii Gimnazjum Integracyjnego nr 3 w Sokółce, w oparciu o Wewnątrzszkolny System Oceniania 1 I. Ogólne zasady oceniana 1. Najwyższą
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII I. Cele edukacyjne z chemii: 1. Wykorzystanie, przetwarzanie i tworzenie informacji uczeń korzysta z chemicznych tekstów źródłowych, pozyskuje, analizuje, ocenia
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE DOTYCZĄ PRZEDMIOTÓW:
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAWODOWYCH PRZEDMIOTÓW GASTRONOMICZNYCH dla zawodów: technik żywienia i usług gastronomicznych kucharz kucharz (Branżowa Szkoła I Stopnia) kelner WYMAGANIA EDUKACYJNE DOTYCZĄ PRZEDMIOTÓW:
Bardziej szczegółowoII. OBSZARY AKTYWNOŚCI PODLEGAJĄCE OCENIE:
: Przedmiotowe zasady oceniania z chemii Opracowanie: nauczyciel chemii Przedmiotem oceniania są: - wiadomości, - umiejętności, - postawa ucznia i jego aktywność. Cele szczegółowe oceniania w chemii: I.
Bardziej szczegółowoProjekt interdyscyplinarny biologia-informatyka
Projekt interdyscyplinarny biologia-informatyka DZIAŁANIA NA RZECZ OCHRONY ŚRODOWISKA PRZYRODNICZEGO W ŚRODOWISKU LOKALNYM TWORZENIE BAZY DANYCH Podstawa programowa biologii zakres podstawowy 2. Różnorodność
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z fizyki
Przedmiotowy system oceniania z fizyki I. Wstęp Program nauczania fizyki realizowany jest w wymiarze 2 godz. tygodniowo. Ocenie podlegają umiejętności i wiadomości określone podstawą programową. Wykaz
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć z matematyki w I klasie Liceum Ogólnokształcącego. Funkcja kwadratowa niejedno ma imię... Postać iloczynowa funkcji kwadratowej
Scenariusz zajęć z matematyki w I klasie Liceum Ogólnokształcącego Funkcja kwadratowa niejedno ma imię... Postać iloczynowa funkcji kwadratowej Opracowanie: Anna Borawska Czas trwania zajęć: jedna jednostka
Bardziej szczegółowoScenariusz lekcyjny Przekształcenie wzorów występujących w matematyce, fizyce, chemii. Scenariusz lekcyjny
Scenariusz lekcyjny Klasa: I c liceum ogólnokształcące (profil bezpieczeństwo wewnętrzne). Czas trwania zajęć: 45 minut. Nauczany przedmiot: matematyka. Program nauczania: Kształcenie w zakresie podstawowym
Bardziej szczegółowoTwórcza szkoła dla twórczego ucznia Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
SCENARIUSZ LEKCJI PRZEDMIOT: CHEMIA TEMAT: POWTÓRZENIE WIADOMOŚCI O WĘGLU I WĘGLOWODORACH AUTOR SCENARIUSZA: mgr Ewa Gryczman OPRACOWANIE ELEKTRONICZNO GRAFICZNE : mgr Beata Rusin TEMAT LEKCJI Powtórzenie
Bardziej szczegółowoJak zrealizować projekt edukacyjny w szkole podstawowej?
Jak zrealizować projekt edukacyjny w szkole podstawowej? www.ceo.org.pl Co to jest projekt edukacyjny? Projekt edukacyjny jest zespołowym, planowym działaniem uczniów, mającym na celu rozwiązanie konkretnego
Bardziej szczegółowoNauczyciele znają potrzeby uczniów i zgodnie z nimi modyfikują sposoby prowadzenia zajęć.
PROGRAM POPRAWY EFEKTYWNOŚCI KSZTAŁCENIA Cel główny: Zorganizowanie procesów edukacyjnych w sposób sprzyjający uczeniu się. Cele szczegółowe: a. Planowanie procesów edukacyjnych w szkole służy rozwojowi
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z fizyki Fizyka gimnazjum - SGSE Opracowała Halina Kuś
Przedmiotowy System Oceniania z fizyki Fizyka gimnazjum - SGSE Opracowała Halina Kuś 1. Przedmiotowy System Oceniania obejmuje ocenę wiadomości, umiejętności i postaw uczniów. Ocenianie odbywa się sześciostopniowej
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z biologii w szkole podstawowej
Przedmiotowy system oceniania z biologii w szkole podstawowej Przedmiotem oceniania są: wiadomości, umiejętności, postawa ucznia i jego aktywność. Cele ogólne oceniania: rozpoznanie przez nauczyciela poziomu
Bardziej szczegółowoScenariusz lekcji: Wycieczka klasowa
Scenariusz lekcji: Wycieczka klasowa 1. Cele lekcji a) Wiadomości Uczeń: wie, jak skutecznie wyszukiwać informacje w sieci oraz jak wykorzystać adresy stron internetowych, zna korzyści płynące z wykorzystywania
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z edukacji dla bezpieczeństwa
Wymagania edukacyjne z edukacji dla bezpieczeństwa Wymagania edukacyjne z zostały opracowane na podstawie: 1. Podstawy programowej dla gimnazjum z edukacji dla bezpieczeństwa 2. Programu nauczania edukacji
Bardziej szczegółowoProjekt interdyscyplinarny chemia-informatyka KIERUNEK PRZEBIEGU REAKCJI I JEJ KINETYKA A ZNAK EFEKTU ENERGETYCZNEGO
Projekt interdyscyplinarny chemia-informatyka KIERUNEK PRZEBIEGU REAKCJI I JEJ KINETYKA A ZNAK EFEKTU ENERGETYCZNEGO Streszczenie Celem projektu jest uzmysłowienie uczniom w możliwie prosty sposób, bez
Bardziej szczegółowoKRYTERIA I ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI. zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania w Zespole Szkół przy ul. Grunwaldzkiej 9 w Łowiczu.
KRYTERIA I ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania w Zespole Szkół przy ul. Grunwaldzkiej 9 w Łowiczu. Nauczanie matematyki w szkole podstawowej w klasach IV VI odbywa
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z matematyki
Przedmiotowy system oceniania z matematyki System oceniania z matematyki został opracowany na podstawie: 1. ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 25 sierpnia 2017 r. zmieniające rozporządzenie
Bardziej szczegółowoMonika Góral, Krzysztof Grynienko, Monika Jasińska, Piotr Kryszkiewicz
Powtórzenie wiadomości o układach równań { { 2x + 3y = 5 6x + 9y = 15 x + 2y = 7 2x y = 1 { 4x + 2y = 8 5x + 3y = 9 { 4x + y = 2 5x 3y = 11 2x + 3y = 5 6x + 9y = 15 4x + 2y = 8 5x + 3y = 9 { MATEMATYKA
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z biologii
Przedmiotowy system oceniania z biologii Opracowanie: mgr Maria Wawrzyczek, mgr Agnieszka Wieczorek- Dudys Przedmiotowy system oceniania z biologii w gimnazjum opracowany został oparciu o: 1. Podstawę
Bardziej szczegółowoPieczęć Uczelni: DZIENNIK PRAKTYK. Imię i nazwisko studenta / studentki:... Wydział i kierunek studiów:... Nr I N D E K S U :...
Pieczęć Uczelni: DZIENNIK PRAKTYK Imię i nazwisko studenta / studentki:... Wydział i kierunek studiów:... Nr I N D E K S U :... 1 I Udokumentowanie realizacji praktyk przedmiotowo-metodycznych przez studenta
Bardziej szczegółowoZespół Szkolno-Przedszkolny im. Powstańców Wielkopolskich w Strzałkowie
Zespół Szkolno-Przedszkolny im. Powstańców Wielkopolskich w Strzałkowie Przedmiotowy System Oceniania z Chemii w klasach: VII, VIII i III oddziałach gimnazjalnych Nauczyciele chemii przyjmują następujące
Bardziej szczegółowoRegulamin III Powiatowego Konkursu Chemicznego Poczuj chemię do chemii. Postanowienia ogólne
Regulamin III Powiatowego Konkursu Chemicznego Poczuj chemię do chemii 1 Postanowienia ogólne 1. III Powiatowy Konkurs Chemiczny Poczuj chemię do chemii, zwany dalej Konkursem, jest organizowany przez
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH DLA KLAS IV-VI
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH DLA KLAS IV-VI I. CEL OCENY Przedmiotem oceny jest: 1. Aktualny stan wiedzy ucznia i jego umiejętności - zgodny z PP. 2. Tempo przyrostu wiadomości i
Bardziej szczegółowoMonika Góral, Krzysztof Grynienko, Monika Jasińska, Piotr Kryszkiewicz
Powtórzenie wiadomości o układach równań 2x + 3y = 5 6x + 9y = 15 x + 2y = 7 2x y = 1 4x + 2y = 8 5x + 3y = 9 4x + y = 2 5x 3y = 11 2x + 3y = 5 6x + 9y = 15 4x + 2y = 8 5x + 3y = 9 MATEMATYKA Scenariusz
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z CHEMII W ZESPOLE SZKÓŁ W SZUTOWIE
PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z CHEMII W ZESPOLE SZKÓŁ W SZUTOWIE Sztutowo, 01.09.2016. Przedmiotowe Ocenianie sporządzone zostało w oparciu o: 1. Rozporządzenie MEN z dnia 10.06.2015 r. 2. Statut Szkoły 3. Wewnątrzszkolne
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA CHEMIA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA CHEMIA SPIS TREŚCI I.KONTRAKT MIĘDZY NAUCZYCIELEM I UCZNIEM (BLOK MATEMATYCZNO- PRZYRODNICZY)...3 II. NARZĘDZIA POMIARU OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW...3 III. KRYTERIA OCENY:...4 IV.
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania. z przedmiotu fizyka w Szkole Podstawowej nr 36 w Krakowie. rok szkolny 2017/2018
Przedmiotowy system oceniania z przedmiotu fizyka w Szkole Podstawowej nr 36 w Krakowie rok szkolny 2017/2018 Realizowany program Świat fizyki - autor Barbara Sagnowska 1 1. Wstęp Wykaz wiadomości i umiejętności
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z wiedzy o społeczeństwie w Szkole Podstawowej nr 1 w Łukowie
Przedmiotowy System Oceniania z wiedzy o społeczeństwie w Szkole Podstawowej nr 1 w Łukowie Agata Kurowska-Kacprzak Zasady ogólne Przedmiotem kontroli i oceny ucznia z wiedzy o społeczeństwie jest jego
Bardziej szczegółowoScenariusz lekcji matematyki: Podsumowanie wiadomości o wielomianach rozwiązywanie interaktywnego testu. Scenariusz lekcji
Scenariusz lekcji 1. Informacje wstępne: Data: 16 kwietnia 2013r. Klasa: Klasa: II a 2 liceum (profil bezpieczeństwo wewnętrzne); Czas trwania zajęć: 45 minut; Nauczany przedmiot: matematyka. 2. Program
Bardziej szczegółowoProtokół doświadczenia IBSE IV etap SZKOŁA PONADGIMNAZJALNA ZADANIE 4
Protokół doświadczenia IBSE IV etap SZKOŁA PONADGIMNAZJALNA ZADANIE 4 1. Odniesienie do Podstawy Programowej a) Cele kształcenia b) Wykorzystanie, przetwarzanie i tworzenie informacji. (P): Uczeń korzysta
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z wiedzy o społeczeństwie. Cele oceniania na lekcjach wos. i umiejętności wynikających z programu nauczania.
Przedmiotowy system oceniania z wiedzy o społeczeństwie. Cele oceniania na lekcjach wos. 1. Ustalenie stopnia opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności wynikających z programu nauczania. 2. Uzyskanie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY Przedmiotem oceny są: 1. Wiadomości: Uczeń: a) zapamięta: pojęcia, fakty, zjawiska, określenia; b) rozumie: pojęcia, istotę faktów, zjawisk, zależności zachodzące
Bardziej szczegółowoScenariusz lekcji matematyki Równania pierwszego stopnia z jedną niewiadomą w zadaniach.
Scenariusz lekcji matematyki Równania pierwszego stopnia z jedną niewiadomą w zadaniach. Opracowała: mgr inż. Monika Grzegorczyk 1. Temat lekcji: Równania pierwszego stopnia z jedną niewiadomą w zadaniach.
Bardziej szczegółowoPieczęć Uczelni: DZIENNIK PRAKTYK. Imię i nazwisko studenta / studentki:... Wydział i kierunek studiów:... Nr I N D E K S U :...
Pieczęć Uczelni: DZIENNIK PRAKTYK Imię i nazwisko studenta / studentki:... Wydział i kierunek studiów:... Nr I N D E K S U :... 1 I Udokumentowanie realizacji praktyk przedmiotowo-metodycznych przez studenta
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z GEOGRAFII W KLASACH PIĄTEJ, SZÓSTEJ, SIÓDMEJ I ÓSMEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ obowiązujące od 1 września 2019 r.
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z GEOGRAFII W KLASACH PIĄTEJ, SZÓSTEJ, SIÓDMEJ I ÓSMEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ obowiązujące od 1 września 2019 r. Przedmiotowy system oceniania z geografii opracowany
Bardziej szczegółowoTemat: Reakcje zobojętniania sposobem na otrzymywanie soli
Temat: Reakcje zobojętniania sposobem na otrzymywanie soli Scenariusz lekcji I. Część ogólna Imię i nazwisko nauczyciela: Andrzej Kapuściński, Gimnazjum im. Polskich Olimpijczyków w Szczutowie Przedmiot:
Bardziej szczegółowoPieczęć Uczelni: DZIENNIK PRAKTYK. Imię i nazwisko studenta / studentki:... Wydział i kierunek studiów:... Nr I N D E K S U :...
Pieczęć Uczelni: DZIENNIK PRAKTYK Imię i nazwisko studenta / studentki:... Wydział i kierunek studiów:... Nr I N D E K S U :... 1 I Udokumentowanie realizacji praktyk przedmiotowo-metodycznych przez studenta
Bardziej szczegółowoPROGRAM MODUŁU SPECJANOŚCI. Geografia z wiedzą o społeczeństwie
Geografia, II stopień... pieczęć wydziału PROGRAM MODUŁU SPECJANOŚCI zatwierdzony przez Radę Wydziału dnia 21.09.2016. kod modułu Nazwa modułu specjalność Geografia z wiedzą o społeczeństwie Liczba punktów
Bardziej szczegółowoZespół Szkół Budowlano Geodezyjnych im. S. Wł. Bryły w Białymstoku Scenariusz zajęć z przedmiotu: Budownictwo ogólne
Zespół Szkół Budowlano Geodezyjnych im. S. Wł. Bryły w Białymstoku Scenariusz zajęć z przedmiotu: Budownictwo ogólne Informacje ogólne Temat Adresat zajęć Czas realizacji zajęć Dział programu: Zaczyny
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne stopnie z fizyki dla klasy VII:
Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie z fizyki dla klasy VII: I. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: posiada wiedzę i umiejętności znacznie wykraczającą poza zakres materiału programowego, która
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII Przedmiotowy system oceniania z biologii w szkole podstawowej kl. V -VIII opracowany jest w oparciu o: 1. Podstawę programową. 2. Program nauczania biologii,, Puls
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z chemii dla szkoły podstawowej
Przedmiotowy system oceniania z chemii dla szkoły podstawowej Program nauczaniaprzedmiotowy system oceniania z chemii oparty został o: 1. Rozporządzenie MENiS z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków
Bardziej szczegółowoAnaliza wyników próbnego egzaminu gimnazjalnego. z przedmiotów przyrodniczych dla uczniów klas III
Analiza wyników próbnego egzaminu gimnazjalnego z przedmiotów przyrodniczych dla uczniów klas III Publicznego Gimnazjum im. Papieża Jana Pawła II w Czerwinie w roku szkolnym 2016/2017. Próbny egzamin gimnazjalny
Bardziej szczegółowoSZKOŁA PODSTAWOWA IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W BABIAKU
SZKOŁA PODSTAWOWA IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W BABIAKU WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z GEOGRAFII W KLASACH PIĄTEJ, SIÓDMEJ I ÓSMEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ ORAZ KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM obowiązujące
Bardziej szczegółowoOpracowanie: Iwona Remik, Małgorzata Budaj, Elżbieta Idziak, Katarzyna Łysiak, Elżbieta Łukomska
Opracowanie: Iwona Remik, Małgorzata Budaj, Elżbieta Idziak, Katarzyna Łysiak, Elżbieta Łukomska I. WSTĘP Spis treści II. KONTRAKT Z UCZNIAMI III. OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIÓW IV. ANALIZA PODSTAW PROGRAMOWYCH
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI Nauczanie matematyki odbywa się według programu Matematyka z plusem - GWO. I. Kontrakt z uczniami 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości.
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z chemii
Przedmiotowy system oceniania z chemii Obszary oceniania 1. Przedmiotem oceniania są następujące obszary: wiadomości przedmiotowe: zgodne z programem nauczania i kryteriami wynikającymi z podstawy programowej
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ LEKCJI. 4.Integracja: Wewnątrzprzedmiotowa.
1. Informacje wstępne: Publiczne Gimnazjum Nr 6 w Opolu Data:08.01.2013 r. Klasa:.II b Czas trwania zajęć: 45 min. Nauczany przedmiot: matematyka Nauczyciel: Ewa Jakubowska SCENARIUSZ LEKCJI 2.Program
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII I. CELE OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW: - poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie; - pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu
Bardziej szczegółowoOcenę dobrą otrzymuje uczeń który: - opanował materiał programowy w stopniu zadowalającym,
Sposoby Sprawdzania Osiągnięć Edukacyjnych Uczniów z Edukacji Dla Bezpieczeństwa Dokument został opracowany na podstawie: 1. Podstawy programowej dla gimnazjum z edukacji dla bezpieczeństwa. 2. Programu
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z chemii dla kl.7 Szkoły Podstawowej nr 17 w Tarnowie Mościcach.
Wymagania edukacyjne z chemii dla kl.7 Szkoły Podstawowej nr 17 w Tarnowie Mościcach. I. Podręcznik: Chemia Nowej Ery -podręcznik dla klasy siódmej szkoły podstawowej Autorzy: Jan Kulawik, Teresa Kulawik,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania biologia
Przedmiotowy system oceniania biologia Przedmiotowy system oceniania z biologii opracowany w oparciu o: 1. Podstawę programową. 2. Statut i WSO. Przedmiotem oceniania są: - wiadomości, - umiejętności,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne stopnie z fizyki dla klasy I:
Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie z fizyki dla klasy I: I. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: posiada wiedzę i umiejętności znacznie wykraczającą poza zakres materiału programowego, która
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA I SPOSÓB SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW Z CHEMII
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA I SPOSÓB SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW Z CHEMII CELE OCENIANIA: 1. Sprawdzanie umiejętności posługiwania się wiedzą chemiczną w życiu codziennym w sytuacjach typowych i problemowych.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z wiedzy o społeczeństwie w szkole podstawowej i gimnazjum
Wymagania edukacyjne z wiedzy o społeczeństwie w szkole podstawowej i gimnazjum Cele oceniania na lekcjach wos. 1. Ustalenie stopnia opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności wynikających z programu
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII Gimnazjum nr 2 im. ks. St. Konarskiego w Łukowie Urszula Wojtalska, Agnieszka Bilska
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII Gimnazjum nr 2 im. ks. St. Konarskiego w Łukowie Urszula Wojtalska, Agnieszka Bilska Przedmiotowy system oceniania z chemii w gimnazjum opracowany został w oparciu
Bardziej szczegółowoMetody: a) metoda lekcji odwróconej; b) pogadanka; c) ćwiczenia praktyczne; d) ćwiczenia interaktywne; e) burza mózgów; f) pokaz filmu edukacyjnego.
LEKCJA PRZYRODY W KLASIE 4: Prowadzący lekcję: mgr Iwona Nekresz Data przeprowadzenia lekcji: 23.03.2018r. Wymagania szczegółowe z podstawy programowej: V.8 Cele ogólny lekcji: Poznanie szkodliwego wpływu
Bardziej szczegółowoPlanowanie pracy nauczyciela i ucznia jako czynnik osiągania wysokich wyników nauczania i uczenia się
Warsztaty metodyczne dla nauczycieli geografii, biologii i przyrody powiatu wrzesińskiego Planowanie pracy nauczyciela i ucznia jako czynnik osiągania wysokich wyników nauczania i uczenia się Termin: 20
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PRODUKCJA ROŚLINNA i PRACOWNIA ROLNICZA
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PRODUKCJA ROŚLINNA i PRACOWNIA ROLNICZA 1. Przedmiotowy system oceniania opracowany został w oparciu o następujące dokumenty: Ustawa o systemie oświaty z dnia
Bardziej szczegółowoSZKOŁA PODSTAWOWA W KOWALEWIE POMORSKIM IM. MARII KONOPNICKIEJ PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY DLA KLAS IV VI
SZKOŁA PODSTAWOWA W KOWALEWIE POMORSKIM IM. MARII KONOPNICKIEJ PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY DLA KLAS IV VI I. CEL OCENY Przedmiotem oceny jest 1. Aktualny stan wiedzy ucznia i jego umiejętności.
Bardziej szczegółowoZASADY I KRYTERIA OCENIANIA GEOGRAFIA KL. 7
ZASADY I KRYTERIA OCENIANIA GEOGRAFIA KL. 7 I. CEL OCENY Przedmiotem oceny jest: 1. Aktualny stan wiedzy ucznia i jego umiejętności. 2. Tempo przyrostu wiadomości i umiejętności. 3. Stosowanie wiedzy geograficznej
Bardziej szczegółowoTemat: Zjawisko fizyczne a przemiana chemiczna. I. Cześć ogólna ( informacje wstępne):
Konspekt lekcji: Temat: Zjawisko fizyczne a przemiana chemiczna. I. Cześć ogólna ( informacje wstępne): Imię i nazwisko nauczyciela/szkoła: Beata Kamińska / Gimnazjum im. Jana Pawła II w Łęczycy Przedmiot:
Bardziej szczegółoworozszerzonych odpowiedzi, krótkich odpowiedzi, odpowiedzi wielokrotnego wyboru, odpowiedzi prawda fałsz, zgodnie z wymogami danego sprawdzianu.
KRYTERIA OCENIANIA NA LEKCJACH GEOGRAFII Nauczyciel: Sylwia Bielińska Obszary aktywności podlegające ocenianiu: Sprawdzian (test, praca klasowa) to pisemna weryfikacja wiedzy (wiadomości i umiejętności)
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z BIOLOGII I ELEMENTÓW EKOLOGII
I Liceum Ogólnokształcące im. Bolesława Chrobrego w Gnieźnie PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z BIOLOGII I ELEMENTÓW EKOLOGII 1 Założenia. 1. Rzetelne ocenianie pozwala na realizację pewnych założeń, np.:
Bardziej szczegółowoZGŁOSZENIE PRAKTYKI*
Załącznik 1 WYŻSZA SZKOŁA HUMANITAS CENTRUM STUDIÓW PODYPLOMOWYCH I SZKOLEŃ ul. Kilińskiego 43, 41-200 Sosnowiec ZGŁOSZENIE PRAKTYKI* studia podyplomowe INFORMATYKA Nazwisko i imię Słuchacza ww. studiów
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z CHEMII W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 32 W TORUNIU
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z CHEMII W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 32 W TORUNIU Przedmiotowe Zasady Oceniania z chemii w szkole podstawowej opracowane zostały na podstawie: Podstawy Programowej z 2017 r (Dz.
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ LEKCJI. Temat może zostać zrealizowany jako wprowadzający do zagadnień opracowywania i prezentowania informacji.
SCENARIUSZ LEKCJI Autorzy scenariusza: OPRACOWANY W RAMACH PROJEKTU: INFORMATYKA MÓJ SPOSÓB NA POZNANIE I OPISANIE ŚWIATA. PROGRAM NAUCZANIA INFORMATYKI Z ELEMENTAMI PRZEDMIOTÓW MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZYCH
Bardziej szczegółowoII. OBSZARY AKTYWNOŚCI PODLEGAJĄCE OCENIE:
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII dla I, II, III klasy gimnazjum ( uwzględnia główne ramy i systemy wartości określone w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania). Nauczyciel zapoznaje uczniów z Przedmiotowym
Bardziej szczegółowoim. Wojska Polskiego w Przemkowie
Szkołła Podstawowa nr 2 im. Wojska Polskiego w Przemkowie PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PRZYRODA Nauczyciel: mgr inż. Maria Kowalczyk Przedmiotowy System Oceniania został opracowany na podstawie Rozporządzenia
Bardziej szczegółowo