dłuższa wypowiedź ustna, dłuższa wypowiedź pisemna, recytacja - co najmniej tydzień wcześniej;

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA 1. Imię i nazwisko nauczyciela Katarzyna Błajet 2. Nauczany przedmiot Zajęcia artystyczne- teatr 3 Poziom i oddział Gimnazjum, kl. II a, b, c, d 4. Formy i sposoby oceniania, ich planowana ilość, zakres materiału 5. Dodatkowe zadania podlegające ocenie W Szkole obowiązuje średnia ważona wg WSO. Formy oceniane na zajęciach artystycznych: realizacja teatralna: scenka, etiuda teatralna, performance, happening, improwizacja; recytacja; twórcza postawa w pracy nad zadaniem, własnym rozwojem oraz praca na rzecz grupy, zespołu; organizacja pracy, zaangażowanie w proces twórczy; krótka wypowiedź ustna: twórcze myślenie, odpowiedź na pytanie; dłuższa wypowiedź ustna: prezentacja, opis, relacja; krótka wypowiedź pisemna: twórcze myślenie, opis, odpowiedź na pytanie, tworzenie dokumentacji; dłuższa wypowiedź pisemna: analiza i interpretacja spektaklu oraz tekstu literackiego, opracowanie scenariusza, recenzja; kartkówka: obejmuje trzy ostatnie tematy lekcyjne; zadanie domowe: pisemne, ustne lub wymagające przygotowania się na zajęcia, np. opracowanie etiudy, pomysłu, koncepcji działań artystycznych; praca w grupach: dotyczy większości realizacji teatralnych i niektórych prac pisemnych, np. tworzenia scenariusza. Praca członków zespołu oceniana jest jednakowo lub indywidualnie, w zależności od specyfiki zadania; praca dodatkowa: indywidualizacja pracy z uczniem; przeznaczona dla chętnych lub zalecona przez nauczyciela; projekt: biorą w nim udział wszyscy uczniowie; każdy zostanie przyporządkowany do grupy odpowiedzialnej za określone zadanie/ zadania; okazjonalne prace wymagające zastosowania twórczego myślenia np. plakaty; czynne uczestnictwo w życiu kulturalnym szkoły, wydarzeniach kulturalnych, projektach artystycznych; udział w konkursach, przeglądach teatralnych, festiwalach. dłuższa wypowiedź ustna, dłuższa wypowiedź pisemna, recytacja - co najmniej tydzień wcześniej; 1

2 6. Termin wcześniejszego powiadomienia uczniów o kontroli i ocenie 7. Tryb oddawania prac pisemnych kartkówka, krótka odpowiedź ustna, zadanie domowe, krótka wypowiedź pisemna bez zapowiedzi; realizacja teatralna w grupach- w zależności od charakteru zapowiedziana co najmniej tydzień wcześniej lub oceniana na bieżąco (w każdym z przypadków - po zapewnieniu czasu na przećwiczenie działań artystycznych); indywidualna realizacja teatralna- zapowiedziana co najmniej tydzień wcześniej; zadania dodatkowe- termin wyznaczony przez nauczyciela. kartkówki po tygodniu; dłuższe prace pisemne- po dwóch tygodniach; pozostałe- na bieżąco; 8. Kryteria poszczególnych ocen w przypadku punktowych form oceniania W przypadku przekroczenia przez nauczyciela terminu oddania pracy, uczeń ma prawo nie przyjąć oceny. Skala procentowa zgodnie z WSO, Dodatkowo: Ocena celująca- uczeń wykazuje wyjątkową postawę twórczą i bardzo dużą chęć działania; jest zawsze przygotowany; swobodnie operuje pełną wiedzą programową; swobodnie dokonuje syntezy i analizy problemów i zdarzeń, ciekawej analizy tekstów literackich; formułuje własne oryginalne poglądy i wnioski; czynnie bierze udział w projektowaniu i planowaniu działań; uczestniczy w wydarzeniach artystycznych oraz w życiu kulturalnym szkoły, miasta; jego rozwiązania są ciekawe i oryginalne; pracę koncepcyjną, ćwiczenia i zadania lekcyjne wykonuje zgodnie z tematem, a jego rozwiązania są ciekawe i oryginalne; celowo wykorzystuje posiadaną wiedzę do własnych kreacji artystycznych; potrafi wyszukiwać informacje we wszystkich nośnikach i mediach, posługuje się biegle techniką komputerową i cyfrową; inspiruje innych; podejmuje się dodatkowej pracy; dokonuje analizy własnych działań i pracy oraz sprawnej i prawidłowej oceny pracy innych uczniów. Ocena bardzo dobra- uczeń wykazuje postawę twórczą i dużą chęć do działania; jest zawsze przygotowany; posiada pełną wiedzę programową i dużą chęć do nauki i rozwoju osobistego; sprawnie i ciekawie dokonuje analizy tekstów literackich; posiada zdolność analizy i syntezy oraz bierze udział w dyskusjach, wyrażając swoje poglądy i formułując wnioski; starannie wykonuje ćwiczenia teatralne oraz zadania lekcyjne, poszukując oryginalnych rozwiązań realizacji artystycznych; efekt końcowy jego pracy jest zawsze zgodny z tematem i zadaniem; bierze czynny udział w życiu kulturalnym szkoły, wydarzeniach kulturalnych; jest pomysłodawcą i koordynatorem zadań w zespole; w sposób sprawny i oryginalny wywiązuje się z przydzielonych mu zadań; posługuje się technologią komputerową i cyfrową w stopniu rozszerzonym; w sposób prawidłowy i wystarczający dokonuje oceny własnej pracy i pracy innych uczniów. Ocena dobra- uczeń wykazuje postawę twórczą na lekcji i chęć do działania i rozwoju osobistego; jest zawsze przygotowany; posiada wymaganą wiedzę programową na poziomie dobrym; chętnie się uczy; dokonuje częściowej analizy dzieła sztuki i tekstów literackich; posługuje się podstawową terminologią; czasem bierze udział w dyskusji, projektowaniu i planowaniu działań; posiada zdolność analizy i syntezy; odrabia poprawnie prace domowe; w 2

3 9. Tryb poprawiania ocen cząstkowych lub ich uzyskania w przypadku nieobecności ucznia sposób właściwy, choć niewyczerpujący angażuje się w pracę zespołu w zakresie powierzonych mu zadań; dba o oryginalność zadań twórczych oraz ich zgodność z zadanym tematem; czasem uczestniczy w życiu kulturalnym klasy i szkoły; posługuje się technologią komputerową i informacyjną w stopniu podstawowym; dokonuje oceny własnej pracy i pracy innych uczniów. Ocena dostateczna- uczeń z reguły jest przygotowany do lekcji; wykazuje postawę twórczą w działaniu na lekcji; wykazuje się chęcią w zdobywaniu wiedzy, ale jego zasób informacji jest podstawowy; dokonuje fragmentarycznej analizy tekstów literackich; posiada niepełną wiedzę z zakresu objętego programem nauczania; posiada małą zdolność analizy i syntezy; rzadko włącza się w dyskusję i w planowanie oraz projektowanie działań; odpowiada poprawnie na pytania; zna tylko niektóre określenia teatralne i rzadko ich używa; poprawnie wykonuje ćwiczenia i zadania lekcyjne pisemne, ustne, teatralne; odrabia prace domowe, choć nie zawsze poprawnie; rzadko angażuje się w życie kulturalne klasy, szkoły i środowiska; nie zawsze dba o oryginalność zadań twórczych oraz ich zgodność z zadanym tematem; posługuje się częściowo technologią komputerową i cyfrową; słabo angażuje się w działanie w zespole wykonuje tylko niektóre z powierzonych mu zadań; dokonuje niepełnej oceny własnej pracy oraz pracy innych uczniów. Ocena dopuszczająca- uczeń bywa nieobecny na lekcji bez usprawiedliwienia; jest często nieprzygotowany; wykazuje minimalną postawę twórczą w działaniu na zajęciach; wykazuje się małą chęcią w zdobywaniu wiedzy i posiada fragmentaryczną wiedzę z wiedzy o teatrze; nie angażuje się w sposób odpowiedni w projekt artystyczny nie uczestniczy w pracy zespołu oraz realizacji przydzielonych zadań; ćwiczenia, zadania i polecenia nauczyciela wykonuje rzadko, często nie na temat i niestarannie; wykazuje małą wolę zmiany postawy i poprawy; nie ma umiejętności analizy i syntezy; bardzo rzadko używa nomenklatury teatralnej; często nie odrabia prac domowych; posiada małe możliwości oceny własnej pracy oraz innych uczniów; posługuje się niektórymi mediami w zakresie technologii komputerowej i cyfrowej. Ocena niedostateczna- uczeń jest z reguły nieobecny na lekcjach bez usprawiedliwienia lub nie wykazuje zupełnie postawy twórczej w działaniu na zajęciach; jest stale nieprzygotowany do lekcji; nie wykazuje chęci zdobywania wiedzy i nie posiada wiadomości objętych programem z zakresu wiedzy o teatrze; nie wykonuje poleceń nauczyciela, ćwiczeń i zadań teatralnych; nie dokonuje oceny własnej oraz innych uczniów; nie wykazuje woli zmiany postawy i poprawy. Uczeń zgłasza się do nauczyciela po powrocie do szkoły, informując o długości nieobecności. - Jeśli uczeń był nieobecny na ostatnich zajęciach, a jego łączna absencja wynosiła 1-2 dni, zalicza zapowiedziane formy sprawdzenia na najbliższej lekcji (pierwszej po powrocie do szkoły). Jeśli uczeń był nieobecny na ostatnich zajęciach, a jego łączna absencja wynosiła 3-5 dni, ma obowiązek zaliczenia zaległych form sprawdzenia 3

4 10. Nadrabianie zaległości oraz braków ucznia i możliwość skorzystania z dodatkowej pomocy ze strony nauczyciela w ciągu tygodnia lub w terminie ustalonym z nauczycielem. Jeśli uczeń był nieobecny co najmniej na ostatnich zajęciach, a jego łączna absencja wynosiła powyżej 5 dni, ma obowiązek zaliczenia zaległych form sprawdzenia w ciągu 2 tygodni lub w terminie ustalonym z nauczycielem. W przypadku niestawienia się w wyznaczonym terminie, uczeń zalicza zaległości w trakcie zajęć dydaktycznych. W przypadku nieuczestniczenia z powodu nieobecności w zadaniu realizowanym przez grupę, nauczyciel wyznacza uczniowi zadanie zastępcze. Jeśli praca domowa została zadana przed nieobecnością ucznia, przekazuje ją nauczycielowi na pierwszej lekcji po powrocie do szkoły. W wypadku absencji 3-5 dni- w ciągu tygodnia po powrocie do szkoły. Jeśli uczeń był nieobecny co najmniej na ostatnich zajęciach, a jego łączna absencja wynosiła 3-5 dni, ma obowiązek nadrobienia zaległości w ciągu tygodnia lub w terminie ustalonym z nauczycielem. W przypadku absencji powyżej 5 dni, uczeń ma obowiązek nadrobienia zaległości w ciągu dwóch tygodni. W przypadku nieuczestniczenia z powodu nieobecności w zadaniu realizowanym przez grupę, nauczyciel wyznacza uczniowi zadanie zastępcze. Uczniowie dłużej nieobecni oraz osiągający słabsze wyniki w nauce zapraszani są przez nauczyciela na zajęcia dodatkowe, podczas których mają prawo do uzyskania indywidualnego wsparcia. 11. Sposób ustalania oceny śródrocznej i rocznej, wpływ poszczególnych ocen cząstkowych na oceny końcowe Średnia ważona poszczególne oceny cząstkowe mają swoją wagę Wskaźniki osiągnięć uczniów Dłuższe wypowiedzi pisemne, realizacje teatralne, postawa twórcza, organizacja pracy, udział w przeglądach teatralnych, czynne uczestnictwo w życiu teatralno- kulturalnym szkoły, udział w projekcie, recytacja Krótsze wypowiedzi pisemne, kartkówki Zadania domowe Krótkie wypowiedzi ustne, krótkie wypowiedzi pisemne, WAGA 5 punktów 3 punkty 2 punkt 1 punkt Ocena roczna jest średnią ważoną z ocen cząstkowych z całego roku. Ocena końcowa obliczana jest najpierw wg wzoru: Suma wszystkich uzyskanych ocen w kategorii razy WAGA wskaźnika podzielone przez ilość uzyskanych ocen razy WAGA np. Średnia ważona ocena 4

5 1,00 1,75 1 1,76-2,60 2 2,61 3,60 3 3,61 4,60 4 4,61 5,25 5 5,26 6 Na ocenę ostateczną wpływ mają także postępy poczynione w ciągu roku i rzetelność pracy ucznia, np. ilość gromadzonych plusów. 12. Tryb i warunki poprawiania proponowanej oceny śródrocznej lub rocznej oraz tryb poprawiania ocen cząstkowych Ocena roczna jest wynikiem systematycznej pracy ucznia. Tryb przyznawania oceny proponowanej i możliwości jej poprawiania określa WSO. dłuższa wypowiedź pisemna, indywidualna realizacja teatralna, recytacja- możliwość jednokrotnego poprawiania oceny (od niedostatecznej do dobrej) w ciągu dwóch tygodni od daty podania informacji o ocenie. Zarówno pierwsza, jak i druga ocena wpisana jest do dziennika elektronicznego i liczona do średniej; realizacja teatralna w grupach, kartkówka, krótka odpowiedź ustna, dłuższa wypowiedź ustna, zadanie domowe, krótka wypowiedź pisemna, udział w projekcie brak możliwości poprawy, za wyjątkiem kartkówki, którą zadeklaruje się napisać ponownie/ poprawić cała klasa; zadania dodatkowe w przypadku nieprzygotowania w wyznaczonym terminie uczeń nie otrzymuje oceny. 13. Inne uwagi Zgłaszanie nieprzygotowania do lekcji jeden raz w semestrze uczeń może przed rozpoczęciem lekcji zgłosić nieprzygotowanie do niej (w dzienniku jako np ). Obejmuje ono zadanie domowe (krótkie i długoterminowe), odpowiedź ustną, kartkówkę, recytację. Niezgłoszenie nieprzygotowania lub zgłoszenie go później niż po rozpoczęciu lekcji wiąże się z uzyskaniem przez ucznia oceny niedostatecznej. Przy ocenie pracy ucznia brana jest pod uwagę systematyczność jego pracy oraz stopień wykorzystania możliwości ucznia, a także: zaangażowanie twórcze ucznia; dojrzewanie do samodzielności; przekraczanie własnych granic i pokonywanie słabości; rozwój intelektualny i emocjonalny jako element budowania poczucia własnej wartości ucznia; umiejętność funkcjonowania i pracy w zespole podczas organizacji i realizacji powierzonych zadań. Nieuczciwa praca i próby zafałszowania faktycznego stanu wiedzy i umiejętności są równoznaczne z uzyskaniem przez ucznia oceny niedostatecznej bez możliwości jej poprawy. 5

6 6