* rozpoznaje i nazywa emocje wyrażane mimiką ocenia postępowanie bohatera opowiadania tworzy dźwięki wykorzystując dostępne środki

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "* rozpoznaje i nazywa emocje wyrażane mimiką ocenia postępowanie bohatera opowiadania tworzy dźwięki wykorzystując dostępne środki"

Transkrypt

1 Elementarz sześciolatka Plan wynikowy - wrzesień, październik Krąg tematyczny i tematy dni Tydzień 1. Rok szkolny zaczynamy, a więc książki zabieramy 1. Nowe koleżanki i nowi koledzy w grupie 2. W naszej grupie jest zawsze wesoło. 3. Ulubiony kącik zabaw 4. Jesteśmy przyjaciółmi 5. Poznajmy się bliżej Wymagania programowe wynikające z realizacji podstawy programowej ( - osiągnięcia wykraczające ponad PP) Wrzesień stosuje zwroty grzecznościowe (1.1) zna i stosuje wybrane zasady zgodnego współżycia w grupie, korzystania z toalety, spożywania posiłków (1.2) bierze udział w rozmowie, wypowiada się na określony temat (3.2, 3.3) uczestniczy w grach i zabawach ruchowych (5.3, 5.4) wykonuje prace plastyczne (9.1) liczy elementy, ustala liczebność (13.1, 13.2) rozpoznaje kierunki w przestrzeni oraz na płaszczyźnie (13.5) łączy przyczynę ze skutkiem i ustala kolejność zdarzeń historyjki obrazkowej (4.3) usprawnia narządy mowy (3.1) słucha utworów literackich (14.4) dzieli wyrazy na sylaby (14.6) dzieli zdania na wyrazy (14.6) Uwagi rozpoznaje i nazywa emocje wyrażane mimiką ocenia postępowanie bohatera opowiadania tworzy dźwięki wykorzystując dostępne środki 1

2 Tydzień 2. Wspominamy wakacyjny czas: morze, góry i zielony las 6. Wróciliśmy z wakacji 7. Wakacyjne skarby 8. Wakacyjne wspomnienia 9. Odpoczynek to ważna sprawa 10. Kończy się lato poprawnie formułuje dłuższe wypowiedzi (3.1, 3.2., 3.3.) uczestniczy w grach i zabawach ruchowych (5.3; 5.4) dostrzega zagrożenia płynące z ze strony natury (6.3) odgrywa role w scenkach dramowych (7.2) klasyfikuje elementy według podanego kryterium (4.2) wymienia zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla danej pory roku (11.1) śpiewa piosenkę (8.1) słucha utworów muzyki poważnej (8.4) wykonuje prace plastyczne (9.1) dostrzega rytm i potrafi go kontynuować (13.7) słucha utworów literackich (14.4) odczytuje informacje zapisane za pomocą symboli (14.5) dokonuje analizy i syntezy sylabowej wyrazów (14.6) odczytuje globalnie wyrazy (14.8) wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne (14.9) odczytuje informacje przedstawione na mapie doskonali wrażliwość dotykową dłoni wskazuje rymujące się wyrazy Tydzień 3. Co nam jesień w koszu niesie? 11. Barwy późnego lata 12. Chrupiemy warzywa 13. Jemy zdrowe owoce 14. Zapasy ze spiżarni bierze udział w rozmowie, wypowiada się na określony temat (3.1, 3.2, 3.3) klasyfikuje elementy według jednej i więcej cech, tworzy zbiory (4.2) uczestniczy w grach i zabawach ruchowych (5.3, 5.4) śpiewa piosenkę (8.1) wykonuje prace plastyczne (9.1) 2

3 15. Dary lasu rozpoznaje i nazywa zjawiska pogodowe (11.1) obserwuje i bada rośliny w bezpośrednim kontakcie (12.1) rozpoznaje i nazywa owoce i warzywa oraz grzyby (12.1) określa kierunki na kartce (14.1) dostrzega i opisuje zmiany zachodzące w przyrodzie związane z aktualną porą roku (12.3) odróżnia liczenie błędne od poprawnego (13.1) porównuje liczebność zbiorów (13.3) odczytuje globalnie wyrazy (14.8) bada i określa cechy warzyw przygotowuje potrawę z owoców i warzyw Tydzień 4. Wiemy, gdzie mieszkamy 16. Wiemy, gdzie mieszkamy 17. Zebra na ulicy 18. Poznajemy zasady ruchu drogowego 19. Starszaki się nie zgubią 20. Praca policjanta przedstawia się i podaje podstawowe informacje o sobie (1.5) usprawnia narządy artykulacyjne (3.1) łączy skutek z przyczyną i ustala kolejność zdarzeń historyjki obrazkowej (4.3) uczestniczy w grach i zabawach ruchowych (5.3, 5.4) zna zadania służb ratowniczych i numery alarmowe (6.1, 15.3) zna i stosuje podstawowe zasady poruszania się w ruchu drogowym (6.2) zna wybrane znaki drogowe (6.2) rozpoznaje wybrane litery (14.7) wie, gdzie szukać pomocy w sytuacjach zagrożenia (6.1) śpiewa piosenkę (8.1) wykonuje prace plastyczne (9.1) określa kierunki w przestrzeni oraz na płaszczyźnie (13.5) analizuje i wypowiada się na temat obrazka (14.2, 3.3) szacuje liczebność zbiorów (13.3) 3

4 słucha utworów literackich (14.4) dokonuje analizy sylabowej i głoskowej wyrazów (14.6) ocenia postępowanie bohatera opowiadania Październik Tydzień 5. By świat poznać i rozumieć, ćwiczyć zmysły trzeba umieć 21. Poznajemy nasze ciało 22. Poznajemy świat wszystkimi zmysłami 23. Poznajemy nasze emocje tęsknota 24. Prawda czy kłamstwo? 25. Uczymy się patrzeć na świat opowiada historyjkę obrazkową (4.3) uczestniczy w grach i zabawach ruchowych (5.3, 5.4) śpiewa piosenkę (8.1) wykonuje prace plastyczne (9.1) nazywa części ciała, rozróżnia prawą i lewą stronę (13.5) rozpoznaje i nazywa figury geometryczne (13.8) dostrzega podobieństwa i różnice na ilustracjach (14.2) rysuje postać ludzką (14.1, 14.3) wyróżnia pierwszą głoskę w wyrazie (14.6) rozpoznaje literę a, A i identyfikuje ją z głoską a (14.7) pisze litery po śladzie (14.9) dostrzega różnicę między fantazją a kłamstwem rozpoznaje i nazywa emocje zna rolę zmysłów w życiu człowieka rozpoznaje i nazywa smaki rozpoznaje i nazywa źródła dźwięków 4

5 rozpoznaje i nazywa materiały o różnych fakturach Tydzień 6. Między drzewami przemyka promień słońca, krople deszczu i jesienna muzyka 26. Pogoda za oknem 27. Jesienne chłody 28. Wiatr w poezji. 29. Co jesienią gra? 30. Jesienne spacery prawidłowo artykułuje słowa (3.1) określa nastrój utworu literackiego (3.3) uczestniczy w grach i zabawach ruchowych (5.3, 5.4) zna zasady zachowania się w sytuacjach niebezpiecznych w środowisku przyrodniczym (6.1, 11.1) śpiewa piosenkę (8.1) tworzy akompaniament do piosenki (8.1) wykonuje prace plastyczne (9.1) rozpoznaje i nazywa zjawiska przyrodnicze (11.1) przelicza elementy zbioru, ustala liczebność (13.1,13.3) odczytuje symbole pogody (14.5) rozpoznaje literę o, O i identyfikuje ją z głoską o (14.7) odczytuje globalnie wyrazy (14.8) rysuje wzory po śladzie (14.9) wskazuje wyrazy rymujące się szacuje ciężar przedmiotów Tydzień 7. Wiele zasad znamy, bezpieczeństwa przestrzegamy 31. Słuchamy przestróg 32. Znamy ważne numery telefonów 33. Starszak pomocnikiem mamy 34. Czym jest odwaga? 35. Przyjęcia, spotkania, uroczystości zna zasady dotyczące zachowania się w czasie wizyt towarzyskich (1.2) bierze udział w rozmowie, wypowiada się na określony temat (3.2, 3.3) uczestniczy w grach i zabawach ruchowych (5.3, 5.4) zna zasady bezpieczeństwa i wie, gdzie szukać pomocy w trudnych sytuacjach (6.1) rozumie zasadę ograniczonego zaufania do nieznajomych osób, obcych (6.3) śpiewa piosenkę (8.1) 5

6 wykonuje prace plastyczne (9.1) identyfikuje liczbę 1 z cyfrą (13.4) rozpoznaje literę m, M i identyfikuje ją z głoską m (14.7) czyta sylaby i wyrazy zbudowane z poznanych liter (14.8) kreśli po śladzie poznane litery (14.9) zna podstawowe zasady doraźnej pomocy rozpoznaje i nazywa postawy życiowe i wartości Tydzień 8. W naszej rodzinie miło czas płynie 36. W rodzinnym gronie 37. Moje rodzeństwo 38. Mój tata wszystko potrafi 39. Ja i mój dom 40. Miło jest razem spędzać czas zna i stosuje zasady dotyczące zachowania się w domu, w przedszkolu (1.2) bierze udział w rozmowie, wypowiada się na określony temat (3.2, 3.3) klasyfikuje przedmioty w oparciu o różne kryteria (4.2) uczestniczy w grach i zabawach ruchowych (5.3, 5.4) śpiewa piosenkę (8.1) wykonuje prace plastyczne (9.1) identyfikuje liczbę 2 z cyfrą (13.4) rysuje postać ludzką (14.1, 14.3) rozpoznaje literę t, T i identyfikuje ją z głoską t (14.7) czyta sylaby i wyrazy zbudowane z poznanych liter (14.8) wyraża uczucia i przeżycia za pomocą niewerbalnych środków wyrazu wie, czym są więzi rodzinne i rozumie ich znaczenie 6

7 Elementarz sześciolatka Plan wynikowy - listopad, grudzień Krąg tematyczny i tematy dni Tydzień 9. Jesienne piosenki śpiewamy i na instrumentach gramy 41. Jesienne muzykowanie 42. Barwy jesiennych dni 43. Mieszkańcy lasów 44. Skrzydlaci przyjaciele 45. Kto się nie boi deszczu? Wymagania programowe wynikające z realizacji podstawy programowej ( - osiągnięcia wykraczające ponad podstawę programową) Listopad uczestniczy w zabawach integracyjnych (1.2) bierze udział w rozmowie, wypowiada się na określony temat (3.2, 3.3) uczestniczy w zabawach badawczych (4.1) tworzy zbiory według podanych kryteriów (4.2) łączy przyczynę ze skutkiem i określa skutki zachowania i wydarzeń (4.3) odgrywa role w scenkach dramowych (7.2) gra na instrumentach perkusyjnych (8.1) wyraża swoje emocje, ilustrując różne nastroje ruchem, dźwiękami i barwą (8.3, 9.1) wykonuje prace plastyczne (9.1) rozpoznaje i wymienia zjawiska przyrodnicze charakterystyczne dla danej pory roku (12.3) liczy elementy, ustala liczebność (13.1, 13.2) identyfikuje liczbę 3 z cyfrą (13.4) rozpoznaje graficzny obraz litery l, L i identyfikuje go z głoską l (14.7) czyta wyrazy z poznanych liter (14.8) Uwagi intuicyjnie rozpoznaje głoskę l jako spółgłoskę Tydzień 10. My, Polacy 46. Nasza Ojczyzna dba o swoją odzież i jej estetyczny wygląd (2.4) 7

8 47. Święto Niepodległości 48. Drużyna zuchów 49. Odwiedzamy miejsca pamięci narodowej 50. Legendy o Polsce bierze udział w rozmowie, wypowiada się na określony temat (3.2, 3.3) tworzy zbiory zawierające parzystą liczbę elementów (4.2) uczestniczy w grach i zabawach ruchowych (5.3, 5.4) uczy się na pamięć wybranych wierszy (7.2) słucha w skupieniu prezentowanych utworów muzyki poważnej (8.4) wykonuje prace plastyczne (9.1) przelicza przedmioty (13.1) liczy elementy, ustala liczebność (13.1, 13.2) słucha utworów literackich (14.4) opowiada o wydarzeniach i bohaterach prezentowanego utworu literackiego (14.4) rozpoznaje w zbiorze liter litery i, I (14.7) rozpoznaje graficzny obraz litery i, I i identyfikuje go z głoską i (14.7) czyta globalnie (14.8) czyta ze zrozumieniem w zakresie poznanych liter (14.8) zna symbole narodowych i hymn (15.5) tworzy liczbę mnogą podanych rzeczowników intuicyjnie rozpoznaje głoskę i jako samogłoskę rozumie, że patriotyzm to dbałość o posługiwanie się ładnym językiem polskim oraz nauka i praca na rzecz ojczyzny wypowiada się na temat wybranych wydarzeń z historii Polski okazuje szacunek bohaterom narodowym w miejscach pamięci narodowej zachowuje się z należytą powagą podczas uroczystości państwowych okazuje szacunek poległym w miejscach pamięci narodowej i na cmentarzach wypowiada się na temat wybranych faktów z życia Fryderyka Chopina rozumie, jakie uczucia i zachowania świadczą o patriotyzmie wypowiada się na temat z życia i twórczości Jana Matejki rozumie znaczenie słów patriota, patriotyzm okazuje dumę z faktu przynależności narodowej w sposób opanowany reaguje na porażkę lub zwycięstwo w zawodach (1.3) 8

9 Tydzień 11. Kto nam powie, jak trzeba dbać o zdrowie? 51. Jesteśmy aktywni 52. Czystość na co dzień 53. Sport to zdrowie 54. Zdrowo się odżywiamy 55. Zdrowie na co dzień dba o higienę osobistą (2.1) utrzymuje porządek w miejscu zabawy i pracy (2.4) dba o swoją odzież i jej estetyczny wygląd (2.4) bierze udział w rozmowie, wypowiada się na określony temat (3.2, 3.3) tworzy zbiory według podanych kryteriów (4.2) zna zasady prawidłowego odżywiania (5.1) jest aktywne w czasie zabaw sportowych (5.4) bierze udział w scenkach darmowych, odgrywając ustalone role (7.2) projektuje urządzenia według własnego pomysłu (10.1) identyfikuje liczbę 4 z cyfrą (13.4) posługuje się pojęciami: długi dłuższy najdłuższy, krótki krótszy najkrótszy, gruby grubszy najgrubszy, cienki cieńszy najcieńszy (13.8) tworzy i nazywa figury geometryczne (13.8) dzieli wyrazy na sylaby (14.6) rozpoznaje i wskazuje literę e, E wśród innych (14.7) rozwiązuje zagadki rysunkowe Tydzień 12: Przedszkolak jest świata ciekawy i chętny do zabawy 56. Świat w Internecie 57. W świecie bajek i baśni 58. Atlasy, albumy sekrety z życia zwierząt 59. W muzeum 60. Nasza wyobraźnia bierze udział w rozmowie, wypowiada się na określony temat (3.2, 3.3) wypowiada się na temat swojej pracy (3.4) aktywnie uczestniczy w inscenizacji (7.2) estetycznie wykonuje rzeźbę według własnego pomysłu (9.1) wymienia gatunki zwierząt, potrafi określić ich cechy oraz w jakich warunkach żyją (12.1) opowiada o potrzebach zwierząt leśnych w czasie zimy (12.3) liczy elementy, ustala liczebność (13.1, 13.2) opisuje obrazy i fotografie (14.2) dostrzega różnice w przedstawieniu świata na obrazach i na fotografiach (14.2) wskazuje główne postacie utworu literackiego (14.4) ustala kolejność wydarzeń w utworze literackim (14.4) rozpoznaje i nazywa literę k, K (14.7) odczytuje sylaby i wyrazy oraz czyta ze zrozumieniem krótkie teksty (14.8) 9

10 układa wyrazy z sylab (14.8) rozpoznaje głoskę k jako spółgłoskę wie, w jakich książkach można znaleźć informacje o zwierzętach prawidłowo określa kolejność liczb stosuje liczebniki porządkowe rozpoznaje i tworzy kontrasty dynamiczne zauważa różnice między fikcją a rzeczywistością opowiada o własnych doświadczeniach związanych z wykorzystaniem komputera nazywa podstawowe części komputera wie, do czego może służyć Internet opowiada o właściwościach magnesu oraz elektryczności statycznej Grudzień Tydzień 13: Pomagamy zwierzętom 61. Zimowe domy dla ptaków 62. Przygotowanie zwierząt do zimy 63. Domy zwierząt hodowlanych 64. Zimowe legowiska 65. Czy wszystkie zwierzęta już śpią? słucha informacji, zapamiętuje ją i przekazuje (1.2, 3.3) prawidłowo artykułuje głoskę y (3.2) segreguje obrazki według podanej cechy (4.2) tworzy pary na zasadzie skojarzeń (4.2) opisuje wybrane gatunki ptaków (12.1) potrafi opowiedzieć o różnych sposobach przygotowania się zwierząt do zimy (12.3) potrafi nazwać i zastosować wybrane formy opieki nad zwierzętami (12.3) posługuje się określeniami wielkości (13.8) opowiada wysłuchaną bajkę z uwzględnieniem kolejności wydarzeń (14.4) wyróżnia głoski d w różnych pozycjach w wyrazie (14.6) rozpoznaje literę y (14.7) rozpoznaje i nazywa drukowaną literę d, D (14.7) potrafi przeczytać sylaby i krótki tekst z nowo poznaną literą (14.8) czyta ze zrozumieniem krótki tekst (14.8) pisze literę y po śladzie (14.9) 10

11 rozpoznaje i różnicuje dźwięki (odgłosy z otoczenia, głosy ptaków) wskazuje głoskę, która zmienia znaczenie słowa posługuje się liczebnikami porządkowymi rozwiązuje zagadki i rebusy Tydzień 14: Wszystko wokół nas się zmienia poznajemy urządzenia 66. Domy dawniej i dziś 67. Urządzenia domowe dawniej i dziś 68. Młody kreator mody 69. Sposoby komunikowania się 70. Historie niektórych wynalazków współpracuje z innymi w grupie (1.2) dba o swój wygląd (2.3, 2.4) bierze udział w rozmowie, wypowiada się na określony temat (3.2, 3.3) tworzy za pomocą stempli wzory i desenie na projektach tkanin lub ubiorów (9.1) projektuje i wykonuje prace konstrukcyjne (10.1) stosuje zasady bezpiecznego korzystania z urządzeń technicznych (10.3) rozpoznaje i nazywa wybrane wynalazki przedstawione na ilustracjach oraz zna ich przeznaczenie (10.3) prawidłowo stosuje liczebniki porządkowe oraz różnicuje pojęcia ilościowe i wielkościowe (13.1, 13.3) identyfikuje liczbę 5 z jej zapisem graficznym (13.4) posługuje się pojęciami, określając i porównując wysokość przedmiotów (13.8) uważnie i ze zrozumieniem słucha tekstów literackich (14.4) rozumie i właściwie reaguje na umówione znaki, gesty, dźwięki i słowa stosowane w komunikacji międzyludzkiej (14.5) dokonuje analizy sylabowej i fonemowej wyrazów (14.6) dokonuje syntezy sylabowej lub głoskowej wyrazów (14.6) dokonuje analizy głoskowej wyrazów, wyróżnia w wyrazie głoskę u w różnych pozycjach (14.6) rozpoznaje i nazywa drukowane i pisane litery u, U (14.7) czyta sylaby, zdania i krótkie teksty w zakresie poznanych liter (14.8) pisze litery u, U, po śladzie (14.9) wypowiada się na temat wybranych sposobów porozumiewania się ludzi na odległość dawniej i dzisiaj rozpoznaje i nazywa źródła dźwięków (pracujące wybrane urządzenia) jest świadome zmian wynikających z postępu technicznego i zmian warunków życia człowie- 11

12 ka wypowiada się na temat zmian zachodzących w sposobie ubierania się ludzi na przestrzeni wieków oraz pojęcia moda prowadzi rozmowę telefoniczną opisując rozwój cywilizacji, posługuje się określeniem wynalazek Tydzień 15. Święta za pasem i w domu pachnie lasem 71. Przedświąteczne przygotowania 72. Jesteśmy razem 73. Tradycje świąteczne 74. Czekamy na Świętego Mikołaja 75. Rodzinne kolędowanie utrzymuje porządek w miejscu pracy i zabawy (2.4) interpretuje słownie treść wiersza (3.3) opowiada o relacjach łączących najbliższych w swojej rodzinie (3.3, 15.1) mówi wiersz z pamięci (7.2) bierze udział w zabawach parateatralnych wciela się w role (7.2) prezentuje swoje umiejętności przed rodzicami (7.2) śpiewa w grupie kolędy, pastorałki, piosenki (8.1) wykonuje dekoracje świąteczne (9.1, 9.2) wymienia cechy charakterystyczne dla zimy jako pory roku (12.3) dodaje i odejmuje na konkretach, w zakresie poznanych liczb (13.2) wskazuje zbiór pusty, określając go liczbą 0 (13.3) posługuje się pojęciami określającymi wysokość (13.8) opisuje przedmiot (14.2) wypowiada się na temat wysłuchanego tekstu (14.4) czyta wyrazy w zakresie poznanych liter (14.8) reaguje empatycznie na trudne sytuacje innych dzieci składa życzenia świąteczne współorganizuje spotkanie przedwigilijne dla rodziców Tydzień 16: Od ziemi aż do nieba na żywioły uważać trzeba 76. Powietrze wokół nas przestrzega reguł i zasad gier (1.2) układa opowiadanie twórcze (3.1, 3.3) potrafi wykonać samodzielnie lub z pomocą nauczyciela proste doświadczenia (4.1) 12

13 77. Ogień 78. Woda 79. Ziemia 80. Czekamy na Nowy Rok uważnie obserwuje oraz wyciąga wnioski (4.1) wie, że nieostrożne obchodzenie się z ogniem grozi pożarem (6.3) szereguje barwy od najjaśniejszej do najciemniejszej (9.1) bierze udział w zabawach twórczych, konstrukcyjnych (10.1) wymienia naturalne i techniczne źródła światła (10.3) nazywa części roślin znajdujące się w ziemi (12.1) przelicza do 6, wskazuje cyfrę 6 (13.4) potrafi zdefiniować pojęcie rok (13.7) zapamiętuje i układa wzór (14.2) czyta wyrazy w zakresie poznanych liter (14.8) wie, że powietrze znajduje się wszędzie, zna jego właściwości wymienia właściwości ognia wie, jakie są sposoby rozniecania ognia wie, jakie bogactwa kryje w sobie ziemia określa właściwości wody podaje przykłady przedmiotów, które pływają i toną w wodzie wymienia stany skupienia wody nazywa uczucia ludzi w czasie obchodzenia świąt zna tradycje związane z obchodzeniem Sylwestra Opracowała Martyna Łukowska 13

Listopad. Tematy kompleksowe

Listopad. Tematy kompleksowe Listopad Tematy kompleksowe Jesienne piosenki śpiewamy i na instrumentach gramy My, Polacy Kto nam powie jak trzeba dbać o zdrowie? Przedszkolak jest świata ciekawy i chętny do zabawy Pomagamy zwierzętom

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ PAŹDZIERNIK

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ PAŹDZIERNIK PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ PAŹDZIERNIK Ogólne cele dydaktyczno-wychowawcze: Przestrzeganie zasad panujących w przedszkolu. Przestrzegani podstawowych zasad korzystania z placu zabaw. Poznanie

Bardziej szczegółowo

STANDARDY I WSKAŹNIKI EDUKACYJNE 2018/2019r.

STANDARDY I WSKAŹNIKI EDUKACYJNE 2018/2019r. I EDUKACYJNE 2018/2019r. FIZYCZNY OBSZAR ROZWOJU DZIECKA Zna i przestrzega zasady higieniczno- kulturalne Wykonuje ćwiczenia ogólno- rozwojowe - dba o czystość ciała i odzieży - kulturalnie spożywa posiłki

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ LISTOPAD

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ LISTOPAD PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ LISTOPAD Ogólne cele dydaktyczno-wychowawcze: Wdrażanie do ubierania się zgodnie z porą roku. Zachęcanie do zabaw na świeżym powietrzu jako warunku zdrowia i odporności.

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne za pierwsze półrocze klasy III

Wymagania edukacyjne za pierwsze półrocze klasy III Wymagania edukacyjne za pierwsze półrocze klasy III Osiągnięcia edukacyjne: EDUKACJA POLONISTYCZNA CZYTANIE: Czyta z odpowiednią intonacją i w odpowiednim tempie. Rozumie samodzielnie przeczytany tekst

Bardziej szczegółowo

Tematyka kompleksowa Przewidywane osiągnięcia Teksty wierszy i piosenek

Tematyka kompleksowa Przewidywane osiągnięcia Teksty wierszy i piosenek Tematyka kompleksowa Przewidywane osiągnięcia Teksty wierszy i piosenek Tematyka zajęć dla dzieci 3-5letnich - grupa "Żabki LISTOPAD 2015 Tydzień pierwszy: JESIENA MUZYKA Tydzień drugi: Tydzień trzeci:

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA KLASA I

KRYTERIA OCENIANIA KLASA I KRYTERIA OCENIANIA KLASA I EDUKACJA POLONISTYCZNA 6 - poziom wysoki Wypowiadanie się Pisanie tworzy spójną, kilkuzdaniową wypowiedź; używając bogatego słownictwa, dostrzega i tworzy związki przyczynowo

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ MAJ

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ MAJ PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ TYDZIEŃ I NA ŁĄCE MAJ 1. Rośliny na łące Komponuje z figur geometrycznych według wzoru. Odpowiada na pytania na podstawie wysłuchanego tekstu. Obserwuje rośliny i zwierzęta

Bardziej szczegółowo

Klasa I. Wymagania na ocenę. ortograficznych czyta cicho ze zrozumieniem. bez ekspresji spółgłosek prozę z ekspresją. pisany i drukowany.

Klasa I. Wymagania na ocenę. ortograficznych czyta cicho ze zrozumieniem. bez ekspresji spółgłosek prozę z ekspresją. pisany i drukowany. Klasa I Edukacja POLONISTYCZNA Wymagania na ocenę A znakomicie B dobrze C popracuj D koniecznie popracuj Opowiada używając opowiada używając wypowiedzi są nie zna liter poprawnych form poprawnych form

Bardziej szczegółowo

Szczegółowe kryteria oceniania osiągnięć uczniów w klasie I W- wspaniale B- bardzo dobrze D- dobrze P- poprawnie S- słabo N- niezadowalająco

Szczegółowe kryteria oceniania osiągnięć uczniów w klasie I W- wspaniale B- bardzo dobrze D- dobrze P- poprawnie S- słabo N- niezadowalająco Szczegółowe kryteria oceniania osiągnięć uczniów w klasie I 1. Korzystanie z informacji: Uczeń otrzymujący ocenę: Edukacja polonistyczna uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji,

Bardziej szczegółowo

DIAGNOZA PRZEDSZKOLNA 6-LATKA arkusz badania gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole KARTA DZIECKA

DIAGNOZA PRZEDSZKOLNA 6-LATKA arkusz badania gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole KARTA DZIECKA .. pieczątka przedszkola DIAGNOZA PRZEDSZKOLNA 6-LATKA arkusz badania gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole KARTA DZIECKA Rok szkolny... Dane o dziecku Imię i nazwisko... Data urodzenia :... Wiek

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne w klasie I

Wymagania edukacyjne w klasie I Wymagania edukacyjne w klasie I Rodzaj edukacji Umiejętności 2 3 4 5 6 POLONISTYCZNA czytanie Głoskuje, zniekształca głoski, zmienia końcówki wyrazów, przekręca wyrazy, nie rozumie samodzielnie czytanego

Bardziej szczegółowo

Śródroczna ocena opisowa ucznia klasy I

Śródroczna ocena opisowa ucznia klasy I Śródroczna ocena opisowa ucznia klasy I. nazwisko i imię ucznia rok szkolny A. ROZWÓJ POZNAWCZY MÓWIENIE I SŁUCHANIE posiada... zasób słownictwa; aktywnie uczestniczy/wymaga zachęty nauczyciela w rozmowie

Bardziej szczegółowo

Wymagania programowe - klasa I

Wymagania programowe - klasa I 1 konstruuje wypowiedzi z pomocą nauczyciela; ma trudności z odtwarzaniem prawidłowych kształtów liter i rozmieszczaniem tekstu w liniaturze; przepisuje poprawnie tylko z pomocą nauczyciela; czyta poprawnie

Bardziej szczegółowo

poznanie zasad ruchu drogowego i ich przestrzeganie

poznanie zasad ruchu drogowego i ich przestrzeganie Ilona Konopa Grupa DUSZKI Wspominamy wakacje (01.09-05.09 ) - formułuje dłuższe wielozdaniowe wypowiedzi, - posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi Razem jest wesoło (08.09-13.09) Zaspokajanie

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCEN BIEŻĄCYCH W KLASIE PIERWSZEJ SKOŁY PODSTAWOWEJ. Ustalone przez zespół wychowawców klas pierwszych

KRYTERIA OCEN BIEŻĄCYCH W KLASIE PIERWSZEJ SKOŁY PODSTAWOWEJ. Ustalone przez zespół wychowawców klas pierwszych KRYTERIA OCEN BIEŻĄCYCH W KLASIE PIERWSZEJ SKOŁY PODSTAWOWEJ Ustalone przez zespół wychowawców klas pierwszych w Szkole Podstawowej nr 149 w Krakowie Rok szkolny 2017/2018 I Edukacja polonistyczna 1. Słuchanie

Bardziej szczegółowo

Od 1 września 2017 roku w szkole podstawowej obowiązywać będzie nowa podstawa programowa. Obejmie ona oddziały przedszkolne, klasy I, IV i VII.

Od 1 września 2017 roku w szkole podstawowej obowiązywać będzie nowa podstawa programowa. Obejmie ona oddziały przedszkolne, klasy I, IV i VII. Podstawa programowa to obowiązkowy na danym etapie edukacyjnym zestaw treści nauczania oraz umiejętności, które są uwzględnione w programach nauczania i umożliwiają ustalenie kryteriów ocen szkolnych i

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne klasa 1 SP

Wymagania edukacyjne klasa 1 SP Wymagania edukacyjne klasa 1 SP EDUKACJA POLONISTYCZNA I SPOŁECZNA (6) tworzy spójną, kilkuzdaniową wypowiedź, używając bogatego słownictwa; dostrzega i tworzy związki przyczynowo skutkowe; poprawnie pisze

Bardziej szczegółowo

DIAGNOZA DZIECI 5 LETNICH- JESIEŃ GRUPA,,MISIE

DIAGNOZA DZIECI 5 LETNICH- JESIEŃ GRUPA,,MISIE DIAGNOZA DZIECI 5 LETNICH- JESIEŃ GRUPA,,MISIE Przedmiotem pomiaru są umiejętności zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z grudnia 008r w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY II ROK SZKOLNY 2015/2016

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY II ROK SZKOLNY 2015/2016 WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY II ROK SZKOLNY 2015/2016 opracowane na podstawie: Programu nauczania dla I etapu kształcenia Doświadczanie świata Marzeny Kędry Klasa II e Poziom opanowanych umiejętności

Bardziej szczegółowo

1.1a- uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji; 1.1b- tworzy kilkuzdaniowe wypowiedzi w formie ustnej;

1.1a- uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji; 1.1b- tworzy kilkuzdaniowe wypowiedzi w formie ustnej; SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat W PRZYRODZIE. JESIEŃ W PRZYRODZIE. tygodniowy Temat dnia Zajęcia ludzi żyjących na wsi. Jesienne

Bardziej szczegółowo

5-latki. Wspominamy wakacje. Razem jest wesoło. Zaspokajanie poczucia bezpieczeństwa podczas pobytu w przedszkolu

5-latki. Wspominamy wakacje. Razem jest wesoło. Zaspokajanie poczucia bezpieczeństwa podczas pobytu w przedszkolu 5-latki Wspominamy wakacje - formułuje dłuższe wielozdaniowe wypowiedzi, - posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi Razem jest wesoło Zaspokajanie poczucia bezpieczeństwa podczas pobytu w przedszkolu

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENY ZACHOWANIA DLA UCZNIÓW KLASY III SZKOŁY PODSTAWOWEJ W PIEKARACH W ROKU SZKOLNYM 2015/2016.

WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENY ZACHOWANIA DLA UCZNIÓW KLASY III SZKOŁY PODSTAWOWEJ W PIEKARACH W ROKU SZKOLNYM 2015/2016. WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENY ZACHOWANIA DLA UCZNIÓW KLASY III SZKOŁY PODSTAWOWEJ W PIEKARACH W ROKU SZKOLNYM 2015/2016. W klasie III uczeń otrzyma na I okres i na koniec roku szkolnego ocenę

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ MARZEC

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ MARZEC PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ MARZEC TYDZIEŃ I Oznaki wiosny. 1) W marcu jak w garncu. podejmuje próby wyznaczania części wspólnej zbioru; nazywa aktualny miesiąc; wyjaśnia znaczenie przysłowia W

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne po trzecim roku nauki Edukacja społeczna

Wymagania edukacyjne po trzecim roku nauki Edukacja społeczna Wymagania edukacyjne po trzecim roku nauki Edukacja społeczna Odróżnia dobro od zła, stara się być sprawiedliwym i prawdomówny. Nie krzywdzi słabszych i pomaga potrzebującym. Identyfikuje się ze swoją

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA-KLASY DRUGIE. ustalone przez zespół wychowawców klas drugich. w Szkole Podstawowej nr 149 w Krakowie

WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA-KLASY DRUGIE. ustalone przez zespół wychowawców klas drugich. w Szkole Podstawowej nr 149 w Krakowie WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA-KLASY DRUGIE ustalone przez zespół wychowawców klas drugich w Szkole Podstawowej nr 149 w Krakowie rok szkolny 2018/2019 I Edukacja polonistyczna 1. Słuchanie

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE I

WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE I WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE I Skala oceny opisowej uwzględnia następujące poziomy opanowania wiadomości i umiejętności: : uczeń doskonale opanował wiadomości i umiejętności programowe, samodzielnie poszerza

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania dla klasy drugiej na rok szkolny 2014/2015

Kryteria oceniania dla klasy drugiej na rok szkolny 2014/2015 Kryteria oceniania dla klasy drugiej na rok szkolny 0/0 Głównym kryterium oceniania ucznia będzie: - indywidualny wysiłek włożony w wykonywaną pracę, - aktywność, - zaangażowanie. opracowały: Ewa Jankowska

Bardziej szczegółowo

MARZEC. Uważnie słucha opowiadań, tekstu mówionego, wypowiada się na jego temat;

MARZEC. Uważnie słucha opowiadań, tekstu mówionego, wypowiada się na jego temat; MARZEC Tematy kompleksowe: 1. Muzyka jest wszędzie. 2. Poznajemy pracę krawcowej. 3. Wiosna tuż tuż. 4. Wiosna idzie przez świat. PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA: 1. Obszar edukacji w zakresie mowy i myślenia:

Bardziej szczegółowo

Diagnoza umiejętności. ... (imię i nazwisko oraz wiek dziecka)

Diagnoza umiejętności. ... (imię i nazwisko oraz wiek dziecka) iagnoza umiejętności...... Umiejętność w trakcie przyswajania Umiejętność opanowana Wyróżnia się Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE III KRYTERIA OCEN

WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE III KRYTERIA OCEN WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE III KRYTERIA OCEN EDUKACJA POLONISTYCZNA: 1. Umiejętność mówienia/słuchania posiada wzbogacony zasób słownictwa; wypowiada się ciekawie, łącząc w logiczną całość; umiejętnie

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne klasa 1

Wymagania edukacyjne klasa 1 Wymagania edukacyjne klasa 1 EDUKACJA POLONISTYCZNA tworzy spójną, kilkuzdaniową wypowiedź, używając bogatego słownictwa; dostrzega i tworzy związki przyczynowo skutkowe; poprawnie pisze i łączy litery;

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania w klasie I. Rok szkolny 2017/2018. Szkoła Podstawowa nr 4 w Pszowie

Kryteria oceniania w klasie I. Rok szkolny 2017/2018. Szkoła Podstawowa nr 4 w Pszowie Kryteria oceniania w klasie I Rok szkolny 2017/2018 Szkoła Podstawowa nr 4 w Pszowie Przedmiotowy system oceniania w klasie I Rodzaj edukac ji Umiejętności celująca 6 bardzo dobra 5 dobra 4 dostateczna

Bardziej szczegółowo

Wewnętrzny system oceniania- oddział I

Wewnętrzny system oceniania- oddział I EDUKACJA POLONISTYCZNA Wewnętrzny system oceniania- oddział I tworzy spójną, kilkuzdaniową wypowiedź, używając bogatego słownictwa; dostrzega i tworzy związki przyczynowo skutkowe; bardzo starannie pisze

Bardziej szczegółowo

I pół. Przyrost umiejęt./ wiedzy II I = II pół. 1.Umiejętności społeczne. 175 punktów możliwych do zdobycia. Liczba A. Liczba A. II pół.

I pół. Przyrost umiejęt./ wiedzy II I = II pół. 1.Umiejętności społeczne. 175 punktów możliwych do zdobycia. Liczba A. Liczba A. II pół. Wymaganie nr 3: Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej - omówienie prowadzenia diagnozy i obserwacji, - wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci. i umiejętności

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy do podręcznika Nasz elementarz, cz. 2 i zeszytów Moje ćwiczenia, cz. 2 oraz Już czytam i piszę, cz. 1

Plan wynikowy do podręcznika Nasz elementarz, cz. 2 i zeszytów Moje ćwiczenia, cz. 2 oraz Już czytam i piszę, cz. 1 Plan wynikowy do podręcznika Nasz elementarz, cz. 2 i zeszytów Moje ćwiczenia, cz. 2 oraz Już czytam i piszę, cz. 1 Miesiąc/Numer bloku/tematyka Styczeń Blok I. Bajki nie tylko zimowe 1. Komiks o smokach.

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne w klasie pierwszej

Wymagania edukacyjne w klasie pierwszej Wymagania edukacyjne w klasie pierwszej Ocena C Ocena B Ocena A czytania z pomocą nauczyciela wyróżnia w wyrazie głoski, litery i sylaby. Czyta bardzo wolno, nie stosuje się do znaków przestankowych, zmienia

Bardziej szczegółowo

OCENA UCZNIA SZKOŁY PRZYSPOSABIAJĄCEJ DO PRACY

OCENA UCZNIA SZKOŁY PRZYSPOSABIAJĄCEJ DO PRACY OCENA UCZNIA SZKOŁY PRZYSPOSABIAJĄCEJ DO PRACY I SEMESTR rok szkolny:.. Imię, nazwisko ucznia:.. Klasa:. Zakres aktywności Poziom funkcjonowania Funkcjonowanie: o sobie nie podejmuje słabo dostatecznie

Bardziej szczegółowo

Co robiły Muchomorki w miesiącu październiku?

Co robiły Muchomorki w miesiącu październiku? Co robiły Muchomorki w miesiącu październiku? Bloki tematyczne Przyroda jesienią x2 Praca dorosłych Jesienna pogoda W pierwszej połowie października rozmawialiśmy na temat przyrody jesienią, przenosząc

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ STYCZEŃ

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ STYCZEŃ PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ STYCZEŃ TYDZIEŃ I - SKOK W NOWY ROK 1) Karuzela miesięcy i dni tygodnia. z uwagą słucha opowiadań, analizuje, wyciąga wnioski; chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych;

Bardziej szczegółowo

1.1a-uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji,

1.1a-uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji, SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat Jesienne dary. Barwy i smaki jesieni. tygodniowy Temat dnia Dlaczego liście zmieniają kolory? Przygody

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy. Nasze Razem w szkole kl. 1. Podręcznik z ćwiczeniami cz. 1

Plan wynikowy. Nasze Razem w szkole kl. 1. Podręcznik z ćwiczeniami cz. 1 Plan wynikowy Nasze Razem w szkole kl. 1 Podręcznik z ćwiczeniami cz. 1 Temat tygodnia Temat dnia Przewidywane osiągnięcia ucznia I. Chodzę do szkoły 1. Pierwszy dzień w szkole Przedstawia się, wymienia

Bardziej szczegółowo

KLASOWY SYSTEM OCENIANIA

KLASOWY SYSTEM OCENIANIA KLASOWY SYSTEM OCENIANIA KSZTAŁCENIE ZINTEGROWANE Opracowała: Mariola Cacak Szkoła Podstawowa w Cześnikach W roku szkolnym 2002/2003 byłam wychowawcą klasy pierwszej i opracowałam swój klasowy system oceniania.

Bardziej szczegółowo

I. KLASA I 1. EDUKACJA POLONISTYCZNA

I. KLASA I 1. EDUKACJA POLONISTYCZNA I. KLASA I 1. EDUKACJA POLONISTYCZNA 1.1. Uczeń otrzymuje ocenę wspaniale, gdy: a) uważnie słucha wypowiedzi innych, rozumie słuchany tekst, b) wypowiada się płynnie i na temat, posługując się poprawnym

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE

WYMAGANIA EDUKACYJNE WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA - KLASY DRUGIE w Szkole Podstawowej nr 15 w Nowym Sączu - rok szkolny 2018/2019 KRYTERIA POSZCZEGÓLNYCH WYMAGAŃ NA ODPOWIEDNICH POZIOMACH WYRAŻONE W PYNKTACH.

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne po klasie drugiej Edukacja społeczna

Wymagania edukacyjne po klasie drugiej Edukacja społeczna Wymagania edukacyjne po klasie drugiej Edukacja społeczna Odróżnia dobro od zła, stara się być sprawiedliwym i prawdomównym. Wie, jak należy zachowywać się w stosunku do dorosłych i rówieśników stosuje

Bardziej szczegółowo

1. Formułuje krótkie wypowiedzi ze zdań prostych w większości poprawnie zbudowanych na tematy bliskie uczniowi, związane z ilustracjami.

1. Formułuje krótkie wypowiedzi ze zdań prostych w większości poprawnie zbudowanych na tematy bliskie uczniowi, związane z ilustracjami. UMIEJĘTOŚCI WSPANIALE BARDZO DOBRZE DOBRZE PRACUJ WIĘCEJ JESZCZE NIE POTRAFISZ 1 2 3 4 5 6 MÓWIENIE 1.Samodzielnie bogatym słownictwem, wypowiada się na temat treści literackiego, określa jego nastrój,

Bardziej szczegółowo

Mówienie Nie wypowiada się. Nie recytuje tekstu. Edukacja matematyczna

Mówienie Nie wypowiada się. Nie recytuje tekstu. Edukacja matematyczna Załącznik nr 4 Kryteria oceniania uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się lub deficytami rozwojowymi w klasie 1 w edukacji wczesnoszkolnej Dobry (db) -4 Edukacja polonistyczna Czyta płynnie

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA PROGRAMOWE KLASA I

WYMAGANIA PROGRAMOWE KLASA I WYMAGANIA PROGRAMOWE KLASA I Nauczyciel: mgr Jolanta Rekut EDUKACJA POLONISTYCZNA 1. W zakresie słuchania: a) chętnie słucha wypowiedzi rówieśników oraz innych osób; b) rozumie polecenia nauczyciela; c)

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCEN W KLASIE II

KRYTERIA OCEN W KLASIE II KRYTERIA OCEN W KLASIE II EDUKACJA SPOŁECZNA: 1.Współpraca w grupie 6 zawsze chętnie współpracuje w grupie; 5 zgodnie i chętnie współpracuje w grupie; 4 bierze udział w zabawach, czasami chce się bawić

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania. edukacja. przyrodnicza matematyczna wych. fizyczne i edukacja zdrowotna

Kryteria oceniania. edukacja. przyrodnicza matematyczna wych. fizyczne i edukacja zdrowotna Kryteria oceniania edukacja ocena cząstkowa 6 Wspaniale, brawo! Osiągasz doskonałe wyniki polonistyczna Uczeń w pełni - czyta i rozumie teksty przeznaczone dla dzieci w tej grupie wiekowej - wyciąga wnioski

Bardziej szczegółowo

Wrzesień. Tematy kompleksowe. Rok szkolny zaczynamy, a więc książki zabieramy. Wspominamy wakacyjny czas: morze, góry i zielony las

Wrzesień. Tematy kompleksowe. Rok szkolny zaczynamy, a więc książki zabieramy. Wspominamy wakacyjny czas: morze, góry i zielony las Wrzesień Tematy kompleksowe Rok szkolny zaczynamy, a więc książki zabieramy Wspominamy wakacyjny czas: morze, góry i zielony las Co nam jesień w koszu niesie? Wiemy, gdzie mieszkamy Piosenka pt." Kończy

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA PROGRAMOWE KLASA III ROK SZKOLNY 2014/2015

WYMAGANIA PROGRAMOWE KLASA III ROK SZKOLNY 2014/2015 WYMAGANIA PROGRAMOWE KLASA III ROK SZKOLNY 2014/2015 OPRACOWANE NA PODSTAWIE PROGRAMU NAUCZANIA DLA I ETAPU- EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ WYDAWNICTWA NOWA ERA GŁÓWNYM KRYTERIUM OCENIANIA UCZNIA BĘDZIE: INDYWIDUALNY

Bardziej szczegółowo

Wewnętrzny system oceniania- oddział II EDUKACJA POLONISTYCZNA

Wewnętrzny system oceniania- oddział II EDUKACJA POLONISTYCZNA Wewnętrzny system oceniania- oddział II EDUKACJA POLONISTYCZNA Zawsze z uwagą słucha wypowiedzi dorosłych i rówieśników. Konstruuje ciekawą, spójną kilkuzdaniową wypowiedź, poprawną pod względem logicznym

Bardziej szczegółowo

Sześciolatek i siedmiolatek idą do szkoły

Sześciolatek i siedmiolatek idą do szkoły Sześciolatek i siedmiolatek idą do szkoły Dzieci 6-letnie obowiązkowo pójdą do szkoły 1 września 2012 roku W latach 2009-2011 o wcześniejszym pójściu dziecka do szkoły zdecydują RODZICE i Dyrektor Szkoły

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE I w roku szkolnym 2016/2017

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE I w roku szkolnym 2016/2017 EDUKACJA POLONISTYCZNA KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE I w roku szkolnym 2016/2017 wypowiada myśli w formie wielozdaniowej, spójnej wypowiedzi ustnej zbudowanej ze zdań złożonych; z uwagą słucha długich wypowiedzi

Bardziej szczegółowo

Miesięczny plan pracy dydaktyczno wychowawczej w grupie III LISTOPAD 2017

Miesięczny plan pracy dydaktyczno wychowawczej w grupie III LISTOPAD 2017 Miesięczny plan pracy dydaktyczno wychowawczej w grupie III LISTOPAD 2017 I TYDZIEŃ 01.11 03.11.2017 Temat kompleksowy (tygodniowy): Świat przedszkolaka 1. Nasze emocje 2. Kolory I 5, III 1, III 4, III

Bardziej szczegółowo

Edukacja przyrodnicza klas I-III

Edukacja przyrodnicza klas I-III Edukacja przyrodnicza klas I-III Autor: Administrator 01.02.2015. Szkoła Podstawowa nr 5 w Grudziądzu Edukacja przyrodnicza Wymagania edukacyjne klas I-III Ocena celująca 6 klasa I klasa I - II klasa I

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA KLASA III semestr I

WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA KLASA III semestr I WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA KLASA III semestr I Cyfrę 2 otrzymuje uczeń, Słabo czyta teksty znane, a bardzo słabo nowo poznane, bardzo często popełnia błędy. Rzadko rozumie tekst czytany

Bardziej szczegółowo

Zadania dydaktyczno-wychowawcze

Zadania dydaktyczno-wychowawcze Zadania dydaktyczno-wychowawcze LISTOPAD I. Jesienne eksperymenty Wzbogacenie wiedzy na temat zjawisk atmosferycznych i pogodowych charakterystycznych dla jesieni Poszerzenie wiadomości na temat roli wiatru

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ POSZCZEGÓLNYCH UMIEJĘTNOŚCI KLASA 1

KRYTERIA OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ POSZCZEGÓLNYCH UMIEJĘTNOŚCI KLASA 1 KRYTERIA OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ POSZCZEGÓLNYCH UMIEJĘTNOŚCI KLASA 1 W klasach I III oceny: bieżąca oraz klasyfikacyjna: śródroczna i roczna, są ocenami opisowymi. Ocena opisowa to ustna bądź

Bardziej szczegółowo

Plan pracy na miesiąc Październik grupa MALUCHY. Jesienią w parku zwierzęta w parku

Plan pracy na miesiąc Październik grupa MALUCHY. Jesienią w parku zwierzęta w parku Plan pracy na miesiąc Październik grupa MALUCHY Warzywa Jesienią w parku zwierzęta w parku Las jesienią zwierzęta w lesie Przygotowania do zimy 1. Marchewka 2. Pietruszka 3. Kapusta 4. Ziemniaki 5. Warzywa

Bardziej szczegółowo

Szkoła Podstawowa nr 1 w Miechowie

Szkoła Podstawowa nr 1 w Miechowie Wymagania edukacyjne na oceny w klasie 1 Szkoła Podstawowa nr 1 w Miechowie ZNAK GRAFICZNY OCENA WYRAŻONA PUNKTAMI KRYTERIA OCENIANIA Edukacja polonistyczna 6 p. - wypowiada myśli w formie wielozdaniowej,

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 SZKOLNI PRZYJACIELE WSiP EDUKACJA POLONISTYCZNA

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 SZKOLNI PRZYJACIELE WSiP EDUKACJA POLONISTYCZNA WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 SZKOLNI PRZYJACIELE WSiP EDUKACJA POLONISTYCZNA 1. Mówienie i słuchanie Tworzy ciekawą, spójną kilkuzdaniową wypowiedź,

Bardziej szczegółowo

Co robiły Muchomorki w miesiącu wrześniu?

Co robiły Muchomorki w miesiącu wrześniu? Co robiły Muchomorki w miesiącu wrześniu? Bloki tematyczne Ja Moja grupa przedszkolna Bezpieczeństwo Przyroda Na początku września przedszkolaki z najstarszej grupy przedstawiały się, opisując swój wygląd

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA KLASA I

KRYTERIA OCENIANIA KLASA I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA I ETAP EDUKACYJNY klasy I - III W klasach I-III obowiązuje ocena opisowa na koniec semestru i koniec roku szkolnego. W ciągu roku szkolnego nauczyciel oceniając poziom umiejętności

Bardziej szczegółowo

Czytanie Pisanie Liczenie. Pismo mało estetyczne. Dużo błędów przy pisaniu z pamięci i ze słuchu.

Czytanie Pisanie Liczenie. Pismo mało estetyczne. Dużo błędów przy pisaniu z pamięci i ze słuchu. DOPUSZCZAJĄCY (2) NAUCZANIE ZINTEGROWANE W KLASIE III WYMAGANIA EDUKACYJNE Wykaz umiejętności opanowanych przez ucznia kl. III Ocen a Mówienie i słuchanie Czytanie Pisanie Liczenie Umiejętności społeczno

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy listopad

Plan wynikowy listopad 1 Blok III Listopad 1. Woda cenny skarb 2. Na wsi 3. Przygotowania do zimy 4. Szaruga jesienna Plan wynikowy listopad Krótko wypowiada się na określony temat na podstawie ilustracji, prezentacji i swoich

Bardziej szczegółowo

EDUKACJA PRZYRODNICZA

EDUKACJA PRZYRODNICZA EDUKACJA PRZYRODNICZA KLASA I Ocenie podlegają następujące obszary: środowisko przyrodnicze/park, las, ogród, pole, sad, zbiorniki wodne, krajobrazy/, środowisko geograficzne, historyczne, ochrona przyrody

Bardziej szczegółowo

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNE

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNE Temat kompleksowy: Rozpoznajemy owoce i warzywa Czas realizacji: 01.10.2018 05.10.2018 Nabywanie wiedzy: - dziecko rozpoznaje owoce i warzywa rosnące w Polsce; - poznaje właściwości owoców i warzyw; -

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy do podręcznika Nasz elementarz cz. 3 i zeszytów Moje ćwiczenia cz. 3 oraz Już czytam i piszę cz. 2. Podstawowe

Plan wynikowy do podręcznika Nasz elementarz cz. 3 i zeszytów Moje ćwiczenia cz. 3 oraz Już czytam i piszę cz. 2. Podstawowe Plan wynikowy do podręcznika Nasz elementarz cz. 3 i zeszytów Moje ćwiczenia cz. 3 oraz Już czytam i piszę cz. 2. Miesiąc/Numer bloku/tematyka Marzec Blok I. Co łączy ślimaki z dinozaurami? 1. Ś jak ślimak

Bardziej szczegółowo

PROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA W MANIECZKACH

PROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA W MANIECZKACH Załącznik nr 1/2016 Koncepcji pracy przedszkola PROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA W MANIECZKACH CELE NADRZĘDNE: Tworzenie więzi z rodziną i środowiskiem w którym dziecko wzrasta; Rozwijanie umiejętności

Bardziej szczegółowo

ARKUSZ DO ANALIZY OSIĄGNIĘĆ DZIECI 5-6 letnich. Rok szkolny 2016/2017r.

ARKUSZ DO ANALIZY OSIĄGNIĘĆ DZIECI 5-6 letnich. Rok szkolny 2016/2017r. ARKUSZ DO ANALIZY OSIĄGNIĘĆ DZIECI 5-6 letnich. Rok szkolny 2016/2017r. Wymaganie nr 3: Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej - omówienie prowadzenia diagnozy i obserwacji,

Bardziej szczegółowo

Kryteria sukcesu dziecka 6-letniego

Kryteria sukcesu dziecka 6-letniego Kryteria sukcesu dziecka 6-letniego I Rozwój sprawności ruchowej Ewa Bogdan Teresa Oleksa 1. Motoryka bierze udział w zorganizowanych i spontanicznych zabawach ruchowych; wykonuje ćwiczenia gimnastyczne

Bardziej szczegółowo

Edukacja matematyczna. Edukacja przyrodnicza. Pożądane umiejętności ucznia po klasie I

Edukacja matematyczna. Edukacja przyrodnicza. Pożądane umiejętności ucznia po klasie I Pożądane umiejętności ucznia po klasie I grupie. Dba o zdrowie i bezpieczeństwo własne i innych. Szanuje własność osobistą i społeczną, dba o porządek. Potrafi dobrze zaplanować czas pracy i zabawy. Edukacja

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV w Szkole Podstawowej nr 42 z Oddziałami Integracyjnymi w roku szkolnym 2018/2019

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV w Szkole Podstawowej nr 42 z Oddziałami Integracyjnymi w roku szkolnym 2018/2019 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV w Szkole Podstawowej nr 42 z Oddziałami Integracyjnymi w roku szkolnym 2018/2019 Opracowano na podstawie: realizowanego w szkole programu nauczania języka

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA UCZNIÓW W KLASACH I - III

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA UCZNIÓW W KLASACH I - III PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA UCZNIÓW W KLASACH I - III W procesie nauczania ustala się oceny opisowe bieżące i klasyfikacyjne wskazujące na poziom oraz postęp w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności

Bardziej szczegółowo

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE. Temat kompleksowy: Poznajemy zegary-liczymy minuty i godziny

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE. Temat kompleksowy: Poznajemy zegary-liczymy minuty i godziny ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE Temat kompleksowy: Poznajemy zegary-liczymy minuty i godziny Czas realizacji: 02.01.-06.01 Nabywanie wiedzy- dziecko: -poznaje różne rodzaje zegarów -wyjaśnia na czym

Bardziej szczegółowo

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze na miesiąc październik dla grupy III.

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze na miesiąc październik dla grupy III. Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze na miesiąc październik dla grupy III. I. Jesień daje nam warzywa. Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna: rozpoznaje i nazywa warzywa; rozumie znaczenie jedzenia

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE - KLASA I EDUKACJA POLONISTYCZNA. Wymagania dopełniające:

WYMAGANIA EDUKACYJNE - KLASA I EDUKACJA POLONISTYCZNA. Wymagania dopełniające: WYMAGANIA EDUKACYJNE - KLASA I EDUKACJA POLONISTYCZNA Wymagania dopełniające: aktywnie włącza się w rozmowy na omawiane tematy posiada bogate słownictwo, formułuje wypowiedzi złożone, poprawne pod względem

Bardziej szczegółowo

śpiewa rytm muzyk piosenkę Druga klasa lub Witaj szkoło! - rozpoznaje i nazywa instrumenty perkusyjne poznane w klasie pierwszej

śpiewa rytm muzyk piosenkę Druga klasa lub Witaj szkoło! - rozpoznaje i nazywa instrumenty perkusyjne poznane w klasie pierwszej Plan wynikowy do podręcznika Nasza szkoła (część humanistyczno-przyrodnicza i matematyczna) cz. 1 i zeszytów Moje ćwiczenia (cześć humanistyczno-przyrodnicza i matematyczna)cz. 1 Miesiąc/Numer bloku/tematyka

Bardziej szczegółowo

Iwona Tonderys- Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy III Publicznej Szkoły Podstawowej im. Marii Konopnickiej w Krajence

Iwona Tonderys- Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy III Publicznej Szkoły Podstawowej im. Marii Konopnickiej w Krajence Iwona Tonderys- Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy III Publicznej Szkoły Podstawowej im. Marii Konopnickiej w Krajence Podstawą do opracowania wymagań edukacyjnych z języka angielskiego

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIIOTOWY SYSTEM OCENIIANIIA K R Y T E R I A O C E N I A N I A W KLASIE II SZKOŁY PODSTAWOWEJ

PRZEDMIIOTOWY SYSTEM OCENIIANIIA K R Y T E R I A O C E N I A N I A W KLASIE II SZKOŁY PODSTAWOWEJ EDUKACJA POLONISTYCZNA PRZEDMIIOTOWY SYSTEM OCENIIANIIA K R Y T E R I A O C E N I A N I A W KLASIE II SZKOŁY PODSTAWOWEJ tworzy ciekawą, spójną kilkuzdaniową wypowiedź, poprawną pod względem logicznym

Bardziej szczegółowo

Tematyka kompleksowa Przewidywane osiągnięcia Teksty wierszy i piosenek

Tematyka kompleksowa Przewidywane osiągnięcia Teksty wierszy i piosenek Tematyka kompleksowa Przewidywane osiągnięcia Teksty wierszy i piosenek Tematyka zajęć dla dzieci 3-5letnich - grupa "Żabki GRUDZIEŃ 2015 Tydzień pierwszy: ŚWIĄTECZNE POCZTÓWKI Tydzień drugi: SPOTKANIE

Bardziej szczegółowo

ROZKŁAD MATERIAŁU Z MUZYKI KLASA CZWARTA. WYMAGANIA PODSTAWOWE Uczeń:

ROZKŁAD MATERIAŁU Z MUZYKI KLASA CZWARTA. WYMAGANIA PODSTAWOWE Uczeń: ROZKŁAD MATERIAŁU Z MUZYKI KLASA CZWARTA Nr lekcji TEMAT w ujęciu problemowym 1 Zaczynamy muzyczne przygody. Organizacja pracy. 2 Dźwięki gamy dobrze znamy. Gama C-dur, nazwy solmizacyjne dźwięków. WYMAGANIA

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania uczniów klas I

Kryteria oceniania uczniów klas I Kryteria oceniania uczniów klas I ( ZGODNE Z ROZPORZĄDZENIEM MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ1) z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENY OPISOWEJ W NAUCZANIU ZINTEGROWANYM EDUKACJA PRZYRODNICZO SPOŁECZNA KLASA II

KRYTERIA OCENY OPISOWEJ W NAUCZANIU ZINTEGROWANYM EDUKACJA PRZYRODNICZO SPOŁECZNA KLASA II KRYTERIA OCENY OPISOWEJ W NAUCZANIU ZINTEGROWANYM EDUKACJA PRZYRODNICZO SPOŁECZNA KLASA II OCENA WSPANIALE BARDZO DOBRZE WYMAGANIA Wykazuje szczególne zainteresowanie przyrodą; Korzysta z dodatkowej literatury;

Bardziej szczegółowo

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE Temat kompleksowy: Rozmawiamy o Polsce i Święcie Niepodległości Czas realizacji: 05.11.-09.11. Nabywanie wiedzy: dziecko - zna legendę związaną z powstaniem państwa polskiego - podaje nazwę ojczyzny-polska

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne klasa I

Wymagania edukacyjne klasa I Wymagania edukacyjne klasa I Uwaga! : Z rokiem szkolnym 2009/2010 wprowadzono ocenianie cząstkowe w formie cyfr: 6 celujący 5 - bardzo dobry 4 dobry 3 dostateczny 2 słaby 1 - niedostateczny Czytanie. Wiedza

Bardziej szczegółowo

1.1a-uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji,

1.1a-uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji, SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat Jesienne dary. Barwy i smaki jesieni. tygodniowy Temat dnia Na jesiennym straganie. Warzywa w roli

Bardziej szczegółowo

Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat tygodniowy Temat dnia Płaskie figury geometryczne W królestwie figur.

Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat tygodniowy Temat dnia Płaskie figury geometryczne W królestwie figur. SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat Opowiedz mi bajkę Bajki i legendy. tygodniowy Temat dnia Płaskie figury geometryczne W królestwie

Bardziej szczegółowo

Ocenianie edukacja wczesnoszkolna - klasa II

Ocenianie edukacja wczesnoszkolna - klasa II Ocenianie edukacja wczesnoszkolna - klasa II Edukacja polonistyczna Mówienie: Mówienie. Stosuje logiczne wypowiedzi wielozdaniowe poprawne pod względem językowym. Posługuje się bogatym słownictwem. Pisanie.

Bardziej szczegółowo

Osiągnięcia edukacyjne dla dzieci z oddziału przedszkolnego na rok szkolny 2014/2015 Oczekiwane efekty aktywności społecznej dziecka

Osiągnięcia edukacyjne dla dzieci z oddziału przedszkolnego na rok szkolny 2014/2015 Oczekiwane efekty aktywności społecznej dziecka Osiągnięcia edukacyjne dla dzieci z oddziału przedszkolnego na rok szkolny 2014/2015 Oczekiwane efekty aktywności społecznej dziecka podaje swoje dane osobowe swobodnie wypowiada się na temat swojej rodziny

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA I KRYTERIA WYSTAWIANIA OCEN Z EDUKACJI POLONISTYCZNEJ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA I KRYTERIA WYSTAWIANIA OCEN Z EDUKACJI POLONISTYCZNEJ PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA I KRYTERIA WYSTAWIANIA OCEN Z EDUKACJI POLONISTYCZNEJ popełnia błędy w głoskowaniu wyrazów, ma trudności w dokonywaniu analizy i syntezy słuchowej

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE I

WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE I WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE I EDUKACJA POLONISTYCZNA wypowiada myśli w formie wielozdaniowej, spójnej wypowiedzi ustnej zbudowanej ze zdań złożonych, z uwagą słucha długich wypowiedzi innych i zawsze

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE ŚRÓDROCZNE KLASA II

WYMAGANIA EDUKACYJNE ŚRÓDROCZNE KLASA II WYMAGANIA EDUKACYJNE ŚRÓDROCZNE KLASA II 1. Edukacja polonistyczna. Uczeń: uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji; czyta i rozumie teksty przeznaczone dla dzieci; wyszukuje w

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLAS IV ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE IV i VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ.

KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLAS IV ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE IV i VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Polska Szkoła w Moss im. Jana Brzechwy KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLAS IV ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE IV i VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Nr dopuszczenia

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE

WYMAGANIA EDUKACYJNE SZKOŁA PODSTAWOWA W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w klasie 1 Szkoły Podstawowej str. 1 Język angielski

Bardziej szczegółowo

czyta głoskując i sylabizując, czyta krótkimi wyrazami, często przekręca wyrazy, Czytanie

czyta głoskując i sylabizując, czyta krótkimi wyrazami, często przekręca wyrazy, Czytanie WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY II SZKOŁY PODSTAWOWEJ 1.Wymagane osiągnięcia z edukacji polonistycznej czyta głośno ze zrozumieniem, czyta płynnie i wyraziście, stosuje właściwą intonację, czyta głośno

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ EDUKACJA POLONISTYCZNA OCENA CELUJĄCA

KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ EDUKACJA POLONISTYCZNA OCENA CELUJĄCA KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ EDUKACJA POLONISTYCZNA Czytanie-czyta płynnie, biegle, wyraziście i ze zrozumieniem, wyszukuje informacje w tekście, odtwarza różne teksty z pamięci

Bardziej szczegółowo