KONCEPCJA PRACY SZKOŁY Zespołu Szkół w Bratkowicach NA LATA

Transkrypt

1 KONCEPCJA PRACY SZKOŁY Zespołu Szkół w Bratkowicach NA LATA Dziecko żyjące w tolerancji nabiera cierpliwości. Dziecko zachęcane uczy się wiary w siebie. Dziecko rozumiane uczy się oceniać. Dziecko traktowane uczciwie uczy się sprawiedliwości. Dziecko żyjące w bezpieczeństwie uczy się ufać. Dziecko przyjmowane takim, jakim jest uczy się akceptować. Dziecko traktowane uczciwie uczy się prawdy. Dziecko otoczone przyjaźnią uczy się szukać w świecie miłości. Dorothy Law Nolte 1

2 1. PODSTAWY PRAWNE OPRACOWANIA KONCEPCJI PRACY SZKOŁY 1. Ustawa z 7 września 1991 o systemie oświaty. 2. Rozporządzenie w sprawie nadzoru pedagogicznego z dnia 7 października 2009 r. 3. Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008r.w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. 2

3 2. WIZJA 1. Jesteśmy szkołą przyjazną, twórczą i bezpieczną. Posiadamy nawyki harmonijnego współistnienia ze środowiskiem przyrodniczym oraz krzewimy patriotyzm i podtrzymujemy dziedzictwo narodowe. Dbamy o zdrowie i kulturę osobistą. 3

4 3. MISJA 1. W szkole panuje miła atmosfera, sprzyjająca nauce i wychowaniu. 2. Pomagamy uczniom w kształtowaniu wszechstronnego rozwoju osobowości. 3. Inspirujemy do twórczego myślenia. 4. Zapewniamy dobrze i ciekawie prowadzone zajęcia lekcyjne oraz pozalekcyjne rozwijające zainteresowania, talenty w zależności od indywidualnych potrzeb i możliwości uczniów. 5. Przygotowujemy ucznia do życia w społeczeństwie, wyrastającego z tradycji narodowych, dobrego patriotę i obywatela Europy, godnie reprezentującego nasz kraj. 6. Wspieramy rodziców w procesie wychowania dzieci. 7. Zapewniamy wysoko wykwalifikowaną kadrę pedagogiczną, doskonalącą na bieżąco swój warsztat pracy. 8. Między nauczycielami oraz pracownikami szkoły propagujemy partnerstwo i współpracę. 9. Dbamy o to, aby cała społeczność szkolna czuła się bezpiecznie. 4

5 4. CELE GŁÓWNE KONCEPCJI: 1. Cele ogólne perspektywiczno- strategiczne: a) promować pozytywny wizerunek szkoły w środowisku, b) rozwijać samodzielność uczniów, c) podnosić jakość nauczania i uczenia się. 2. Cele etapowe i operacyjne : a) wypracować efektywne metody pracy z uczniem zdolnym i uczniem mającym trudności w nauce, b) dobrze i na miarę indywidualnych możliwości uczniów przygotować do podjęcia nauki na kolejnych etapach kształcenia, c) wzmacnianie pozytywnych relacji na linii uczeń rodzic nauczyciel, d) zaangażować większą liczbę rodziców w życie szkoły, e) rozwijanie zainteresowań uczniów; promocja ich talentów. 5

6 5. MODEL ABSOLWENTA 1. Wie co to jest system wartości. 2. Odróżnia dobro od zła w oparciu o uniwersalne wartości. 3. Dąży do osiągania coraz lepszych wyników w nauce. 4. Rozwija swoje zainteresowania i zdolności. 5. Ceni wartości wychowania obywatelskiego i patriotycznego. 6. Ceni wartości kultury i szanuje wielowiekowe dziedzictwo kulturowe. 7. Cechuje się rozwiniętą świadomością ekologiczną. 8. Propaguje postawy prozdrowotne i zdrowy tryb życia. 9. Ceni wartości środowiska szkolnego i lokalnego. 10. Potrafi radzić sobie w różnych sytuacjach, jest samodzielny w myśleniu i działaniu, asertywny i kulturalny. 11. Cechuje go empatyczna postawa wobec innych. 12. Posługuje się dwoma językami obcymi w prostej formie komunikacyjnej. 6

7 6. NAUCZYCIEL W NASZEJ SZKOLE 1. Uczy poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną. 2. Uczy odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz tworzenia potrzebnych doświadczeń i nawyków. 3. Uczy rozwiązywania problemów w sposób twórczy. 4. Troszczy się o harmonijny rozwój ucznia. 5. Wprowadza go w świat wiedzy. 6. Stwarza sytuacje, w których uczeń rozwija wszystkie sfery swojej osobowości. 7. Rozwija zdolności myślenia analitycznego i syntetycznego. 8. Rozwija zdolności dostrzegania różnego rodzaju związków i zależności przyczynowo-skutkowych, funkcjonalnych, czasowych i przestrzennych itp. 9. Stara się być dla uczniów mistrzem i przyjacielem. 7

8 7. MOCNE STRONY SZKOŁY I. DZIAŁALNOŚĆ DYDAKTYCZNA, WYCHOWAWCZA I OPIEKUŃCZA ORAZ INNA DZIAŁALNOŚC STATUTOWA cele Zadania szkoła analizuje wyniki egzaminów, a uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności 1) Systematyczne przeprowadzanie diagnoz wstępnych na wszystkich poziomach klas (przedmioty humanistyczne, matematyczno przyrodnicze, języki obce). 2) Opracowanie analizy wyników z poszczególnych badań w formie raportów i ich prezentacja na radach pedagogicznych (EWD, tendencje rozwojowe szkoły). 3) Opracowywanie oraz wdrażanie programów doskonalących i naprawczych na podstawie dokonanych analiz. 4) Analiza wyników sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego, wdrażanie z przeprowadzonej analizy wniosków, które przyczyniają się do wzrostu efektów kształcenia. 5) Informowanie rodziców o edukacyjnych osiągnięciach dziecka. 6) Wdrażanie programów i planów sprzyjających poprawie efektów kształcenie oraz uzyskiwania lepszych wyników w nauce uczniów. 7) Przeprowadzanie analizy zbieżności oceniania wewnątrzszkolnego i wyników klasyfikacji półrocznej i rocznej z wynikiem sprawdzianu i egzaminu Odpowiedzialny Dyrektor, nauczyciele Dyrektor, nauczyciele Przewodniczący zespołów przedmiotowych Nauczyciel Szkoła respektuje normy społeczne, a uczniowie są aktywnymi uczestnikami tej działalności. 1) Tworzenie oferty zajęć pozalekcyjnych (sportowych, kół zainteresowań), w tym właściwe zagospodarowanie godzin nauczycielskich z art. 42 KN. 2) Systematyczne przygotowywanie uczniów do konkursów przedmiotowych. 3) Udział uczniów w konkursach na szczeblu gminnym, powiatowym, wojewódzkim, ogólnopolskim. 4) Organizacja wewnątrzszkolnych konkursów 5) Realizacja projektów. 6) Udział uczniów w przedsięwzięciach i programach szkolnych i międzyszkolnych. 7) Udział młodzieży w spektaklach teatralnych, seansach filmowych, wystawach, Dyrektor 8

9 koncertach, wycieczkach edukacyjnych. 8) Udział uczniów w spotkaniach z ciekawymi ludźmi. 9) Przedstawianie ofert edukacyjnych z zakresu orientacji szkolnej i zawodowej uczniów. Organizowanie Targów edukacyjnych 10) Ewaluacja programu wychowawczego szkoły. 11) Wypracowanie i wdrożenie odpowiednich procedur związanych z zapobieganiem zachowaniom agresywnym. 12) Zapewnienie uczniom i nauczycielom bezpiecznych i higienicznych warunków nauki i pracy. Przeglądy sprzętu i pomocy dydaktycznych pod względem bezpieczeństwa. 13) Stałe wzbogacenie bazy dydaktycznej 14) Bieżące szkolenia Rady Pedagogicznej. 15) Zapoznawanie uczniów z przepisami BHP w poszczególnych pracowniach szkolnych, a także z regulaminami poszczególnych pracowni. 16) Adaptacja uczniów klas I w nowym środowisku szkolnym (spotkania integracyjne, otrzęsiny, pasowanie na ucznia i na gimnazjalistę). 17) Przeprowadzenie wśród uczniów klas I oraz ich rodziców ankiet, nt. oczekiwań wobec szkoły. 18) Objęcie opieką psychologiczną i pedagogiczną uczniów wymagających takiej opieki. 19) Współpraca z GOPS-em w sprawie pomocy materialnej i rzeczowej dla uczniów z rodzin niezamożnych. 20) Organizacja imprez ogólnoszkolnych i klasowych i środowiskowych 21) Udział w akcjach wolontariackich 22) Działalność Samorządu Uczniowskiego w zakresie propagowania norm społecznych. 23) Udział szkoły w programach i projektach profilaktycznych. 24) Podejmowanie działań prozdrowotnych szeroko rozumiana działalność wychowawczo-profilaktyczna szkoły. 25) Utrzymywanie ścisłej współpracy ze służbą zdrowia. 26) Uczestnictwo w akcjach Sprzątanie świata, Dzień Ziemi 27) Udział w Ogólnopolskim programie Ożywić pola 28) Realizacja programu Szkoła Promująca Zdrowie 29) Udział w programie Trzymaj formę 30) Kontynuacja programu Szklanka mleka, Owoce w szkole 31) Udział w ogólnopolskiej akcji Cała Polska czyta dzieciom Dyrektor, nauczyciele Pedagog, nauczyciele, dyrektor Zespół. wychowawczy, dyrektor Rada Pedagogiczna dyrektor dyrektor, nauczyciele dyrektor, wicedyrektor Wychowawcy, nauczyciele Wychowawcy kl. pierwszych Zespół d.s. ankiet Pedagog Pedagog Samorząd Uczniowski Wychowawcy, pedagog Wychowawcy, pedagog Odpowiedzialni nauczyciele 9

10 Szkolni koordynatorzy Dyrektor, nauczyciele biblotekarz 10

11 II. PROCESY ZACHODZACE W SZKOLE Cele szczegółowe Zadania Odpowiedzialny Szkoła ma koncepcje pracy. 1) Opracowanie koncepcji pracy szkoły na okres 3 letni przy udziale nauczycieli, rodziców i uczniów 2) Ewaluacja koncepcji pracy szkoły. 3) Monitorowanie realizacji koncepcji pracy szkoły Dyrektor, odpowiedzialny Dyrektor, nauczyciele Dyrektor Oferta edukacyjna umożliwia realizację podstawy programowej kształcenia ogólnego. 1) Opracowanie szkolnego zestawu programów nauczania i zestawu podręczników obowiązujących w szkole podstawowej i gimnazjum. 2) Dostosowanie programów nauczania do możliwości i aspiracji uczniów, poprzez analizę i weryfikację szkolnego zestawu programów nauczania i stopnia realizacji podstawy programowej. 3) Korelacja nauczycieli poszczególnych przedmiotów w realizacji podstawy programowej. 4) Wzbogacanie i modyfikowanie oferty edukacyjnej szkoły umożliwiającej rozwój uczniów (zajęcia pozalekcyjne, imprezy środowiskowe, lokalne, projekty itp.) 5) W szkole działa biblioteka szkolna, świetlica oraz Informatyczne Centrum Edukacji Multimedialnej 6) Monitorowanie realizacji podstawy programowej kształcenia ogólnego oraz planów nauczania. 7) Inspirowanie nauczycieli do wprowadzania autorskich programów nauczania i innowacji pedagogicznych. 8) Wprowadzanie nowatorskich metod i form nauczania; stosowanie technologii informacyjno-komunikacyjnej (praca z tablicą interaktywną). 9) Podkreślanie istotnej roli Internetu w procesie nauczania korzystanie z nieograniczonych zasobów Internetu jako bazy wiedzy; komunikacja ze światem przy pomocy technologii informatycznych. Zespoły przedmiotowe Dyrektor, nauczyciele Nauczyciel bibliotekarz, nauczyciel świetlicy Dyrektor Procesy edukacyjne mają charakter zorganizowany i są efektem współdziałania 1) Prowadzony jest nadzór pedagogiczny i ewaluacja wewnętrzna zgodnie z planem szkoły 2) Precyzyjne określenie wymagań edukacyjnych wobec uczniów: WSO Dyrektor, wicedyrektor 11

12 nauczycieli. PSO 3) Opracowanie planów wynikowych, rozkładów nauczania wszystkich przedmiotów: 4) 5) Analizowanie, diagnozowanie i wykorzystywanie osiągnięć edukacyjnych uczniów: sprawdzian próbny, końcowy sprawdzian, egzamin próbny, końcowy egzamin gimnazjalny, semestralne i końcowo roczne wyniki klasyfikacji, osiągnięcia w konkursach przedmiotowych, 6) Efektywne wykorzystywanie czasu na zajęciach lekcyjnych. 7) Rozwijanie aktywnego myślenia i działania poprzez stosowanie odpowiednich metod i form pracy z uczniami na zajęciach szkolnych. 8) Rozwijanie współdziałania nauczycieli poprzez pracę w zespołach stałych i przedmiotowych RP. 9) Podnoszenie i uzyskiwanie przez nauczycieli dodatkowych kwalifikacji zgodnie z potrzebami szkoły. 10) Dbałość o płynny przepływ informacji. 11) Wypracowanie na podstawie diagnozy zainteresowań uczniów, oferty zajęć dydaktycznych. Modyfikacja i wzbogacanie oferty zajęć dodatkowych. 12) Prowadzenie lekcji z wykorzystaniem nowoczesnych metod nauczania. 13) Podejmowanie projektów dydaktycznych sprzyjających kształtowaniu umiejętności uczniów. 14) Organizowanie szkoleń, lekcji koleżeńskich w ramach WDN z wykorzystaniem nowoczesnych metod. 15) Opracowanie dostosowań wymagań edukacyjnych dla uczniów z dysfunkcjami z poszczególnych przedmiotów 16) Dostęp rodziców i uczniów do dziennika internetowego Zespół d. s sprawdzianów i egzaminów Zespoły przedmiotowe Nauczycie Dyrektor, nauczyciele Dyrektor, wicedyrektor, dyrekcja nauczyciele Zespoły przedmiotowe Szkoła kształtuje właściwe postawy uczniów. 1) Opracowanie Programu Wychowawczego wspólnie z Radą Rodziców, Radą Pedagogiczną i Samorządem Uczniowskim adekwatnego do potrzeb uczniów. 2) Opracowanie Programu Profilaktyki wspólnie z Radą Rodziców, Radą Pedagogiczną i Samorządem Uczniowskim adekwatnego do potrzeb uczniów. RP, SU, RR RP, SU, RR 12

13 3) Ewaluacja i modyfikowanie realizowanych programów i działań wychowawczych zgodnie z potrzebami uczniów i przy ich udziale. 4) Realizowanie programów i projektów kształtujących pożądane postawy uczniów. 5) Praca wychowawcza szkoły realizowana jest w sposób planowy i w sposób systematyczny podejmowane są działania wychowawcze zgodne z potrzebami szkoły. 6) Uczestniczenie w programie Szkoła bez przemocy 7) Organizowanie Dnia życzliwości 8) Działalność szkolnej drużyny Związku Strzeleckiego Strzelec Dyrektor, wychowawcy Wychowawcy Szkolni koordynatorzy Szkoła prowadzi działania służące wyrównywaniu szans edukacyjnych. 1) Organizacja zajęć dodatkowych wyrównujących szanse edukacyjne. 2) Współpraca z Poradnią Psychologiczno Pedagogiczną. 3) Opracowanie indywidualnych programów dostosowawczych zgodnie z opiniami PPP. 4) Prowadzenie zajęć rewalidacyjnych zgodnie z orzeczeniami PPP. 5) Organizacja zajęć wyrównawczych. 6) Prowadzenie zajęć dydaktyczno wyrównawczych. 7) Stosowanie różnorodnych form pomocy psychologiczno pedagogicznej organizowanej w gimnazjum. 8) Pedagogizacja rodziców w czasie wywiadówek szkolnych 9) Stosowanie na zajęciach metod i form uwzględniających różne uzdolnienia i zainteresowania uczniów. 10) Zapewnienie potrzebującym uczniom pomocy pedagoga, logopedy, zajęć korekcyjnokompensacyjnych. 11) Stworzenie warunków do tego, aby każdy uczeń miał możliwość osiągnięcia sukcesu. Zorganizowanie systemu zindywidualizowanej pomocy uczniom o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Pedagog n-l wspomagający n-l wspomagający Pedagog Wychowawcy Pedagog, Pedagog, logopeda 13

14 III. FUNKCJONOWANIE W ŚRODOWISKU LOKALNYM Cele szczegółowe Zadania Odpowiedzialny Szkoła wykorzystuje zasoby środowiska na rzecz wzajemnego rozwoju. 1) Podejmowanie działań na rzecz integracji środowiska szkolnego. 2) Podejmowanie działań na rzecz środowiska lokalnego- Współpraca z Podkarpackim Bankiem Żywności zbiórki żywności 3) Organizowanie imprez środowiskowych (np. imprezy kulturalne, sportowe). 4) Współpraca z Nadleśnictwem Głogów Małopolski i Kołem Łowieckim Jedność 5) Współpraca z Gminnym Centrum Kultury i lokalnymi organizacjami społecznymi i kulturalnymi: KGW, OSP, Klubem LKS, kołem terenowym żołnierzy AK, Losy absolwentów gimnazjum Towarzystwem Miłośników Ziemi Bratkowickiej 1) Wdrażanie tematyki dotyczącej orientacji zawodowej. 2) Monitorowanie losów absolwenta. 3) Organizacja zajęć dla gimnazjalistów z udziałem absolwentów lub przez nich prowadzone. 4) Współorganizowanie spotkań absolwentów Pedagog Zespół nauczycieli Dyrektor, Promocja szkoły 1) Aktualizacja i rozwój strony internetowej szkoły. 2) Wydawanie materiałów promocyjnych ulotek,plakatów, folderów i innych. 3) Organizacja Pikniku Rodzinnego 4) Organizacja imprez kulturalnych dla środowiska lokalnego. 5) Notatki i artykuły w prasie samorządowej Trzcionka i Ziemia Bratkowicka i na stronie Urzędu Gminy. 6) Prezentacja rodzicom ciekawych zajęć szkolnych, wystaw, działań kulturalnych, programów artystycznych 7) Organizowanie imprez i informacji o szkole dla środowiska lokalnego. 8) Redagowanie gazetki szkolnej Szkolne bratki Nauczyciel informatyk Wyznaczeni, Rodzice Pozyskiwanie rodziców do współpracy. 1) Współdziałanie z rodzicami akceptacja przez rodziców dokumentów regulujących pracę szkoły, takich jak Statut, Szkolny Program Wychowania; udział w strukturach Dyrektor, rodzice, nauczyciele 14

15 szkoły Rada Rodziców, różne formy współpracy indywidualnej wynikające z aktualnych potrzeb szkoły. 2) Usprawnienie przepływu informacji: szkoła-rodzice. 3) Podejmowanie działań, we współpracy z Radą Rodziców, zmierzających do aktywnego udziału rodziców w życiu szkoły. 4) Organizacja spotkań okolicznościowych (Dzień Seniora, Piknik Rodzinny). 5) Współorganizowanie przez rodziców uroczystości szkolnych. 6) Systematyczne badanie opinii rodziców o działalności szkoły. 7) Promocja folderu informacyjnego szkoły wśród rodziców. RR Odpowiedzialny Nauczyciel, rodzic Dyrektor, nauczyciele Odpowiedzialny 15

16 IV. ZARZĄDZANIE Cele szczegółowe Zadania Odpowiedzialny 1) Właściwa i efektywna praca zespołów przedmiotowych w oparciu o: Działanie zespołów plany pracy, Zespoły przedmiotowe nauczycieli. efekty pracy w przełożeniu na ucznia, metody i formy współpracy w zespołach. 2) Doskonalenie metod i form pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej. 3) Współpraca i wspomaganie nauczycieli w opracowaniu programów autorskich i Dyrektor, nauczyciele innowacji pedagogicznych. Organizacja nadzoru pedagogicznego. 1) Opracowanie nadzoru pedagogicznego dyrektora na dany rok szkolny. 2) Realizacja nadzoru pedagogicznego prowadzona jest wspólnie z przedmiotowymi i stałymi zespołami nauczycieli. 3) Prowadzenie ewaluacji wewnętrznej z udziałem zespołów nauczycieli. 4) Opracowanie wniosków z nadzoru pedagogicznego służących wprowadzaniu zmian w funkcjonowaniu gimnazjum i będą wykorzystywane do rozwoju gimnazjum. Dyrektor Dyrektor wicedyrektor, nauczyciele Dyrektor Baza i wyposażenie. 1) Podejmowanie skutecznych działań wzbogacających warunki lokalowe gimnazjum. 2) Poprawa wyposażenia w pomoce dydaktyczne doposażenie pracowni przedmiotowych oraz biblioteki szkolnej (głównie lektury szkolne, nowości wydawnicze). 3) Tworzenie miłej i przyjaznej atmosfery w szkole poprzez urozmaicenie aranżacji wnętrz oraz terenów przyszkolnych. Dyrektorzy Dyrektorzy, nauczyciele Dyrektorzy, nauczyciele 16

17 8. SŁABE STRONY SZKOŁY KIERUNKI ZMIAN KONIECZNYCH I POŻĄDANYCH : OBSZAR DZIAŁAŃ 1) Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej. ZMIANY KONIECZNE ( obowiązkowe działanie) zwiększenia efektów kształcenia; poprawa wyników egzaminów zewnętrznych współpracy z rodzicami w celu wzmocnienia motywacji dzieci do nauki umożliwienie uczniom wszechstronnego rozwoju poprzez dostosowanie programów nauczania do możliwości i potrzeb uczniów; stosowanie różnorodnych metod i form pracy oraz prowadzenie szerokiej gamy zajęć; doskonalenie systemu pozwalającego na zróżnicowanie wymagań, celów i indywidualizowanie pracy z uczniem z jednej strony bardzo zdolnym i ambitnym, zaś z drugiej bardzo słabym, w tym powołanie zespołu ds. pomocy uczniom ze specjalnymi potrzebami ZMIANY POŻĄDANE stosowanie różnorodnych sposobów wspierania i motywowania uczniów poprzez promowanie ich sukcesów w różnych dziedzinach nauki; propagowanie zdrowego stylu życia poprzez prowadzenie dodatkowych zajęć sportowych; rozwijanie aktywności uczniów poprzez współpracę ucznia zdolnego z uczniem słabym (pomoc koleżeńska). 17

18 2) Procesy zachodzące w szkole modyfikowanie koncepcji pracy szkoły we współpracy z rodzicami w zależności od potrzeb zgłaszanych przez rodziców, nauczycieli i uczniów; umiejętne korzystanie ze środków dydaktycznych (tj. tablicy interaktywnej, projektora,) i prowadzenie zajęć metodami aktywizującymi ucznia np. metodą projektu, metodą problemową, dostosowanie oferty zajęć pozalekcyjnych do rzeczywistych potrzeb uczniów; modyfikowanie działań wychowawczych zgodnie z potrzebami i wnioskami uczniów i rodziców 3) Funkcjonowanie w środowisku lokalnym udoskonalenie procesu przepływu informacji : szkoła-rodzice, wypracować wspólnie z rodzicami zasady przekazu informacji na temat opinii, potrzeb, efektów pracy; pogłębianie wiedzy w zakresie niepożądanych zachowań uczniów, w celu radzenia sobie w trudnych sytuacjach przez nauczycieli i rodziców; kontynuowanie promocji szkoły w środowisku lokalnym poprzez stronę internetową, prasę czy też forum. wzmocnienie współpracy z PPP w celu zwiększenia skuteczności wyrównywania szans edukacyjnych uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się zaangażowanie większej liczby rodziców w organizację imprez klasowych i szkolnych, np. Dni Otwartych, kiermaszy, itp.; współpraca ze szkołami artystycznymi w celu rozwijania talentów ucznia; wzmocnienie rozwoju edukacyjnego uczniów poprzez współpracę szkoły z fundacjami, stowarzyszeniami i wolontariatami; wykorzystanie informacji o losach absolwentów i współpraca z nimi poprzez organizowanie zjazdów, spotkań, itp.; pozyskiwanie sponsorów na nowe inwestycje placówki 18

19 4) Zarządzanie szkołą stworzenie warunków umożliwiających uczniom zwiększenie umiejętności samodzielnego myślenia poprzez zwiększenie kompetencji zawodowych nauczycieli, w tym umiejętności opracowania i wdrażania innowacji wdrożenie samokształcenia i samodoskonalenia z wykorzystaniem e-learningu. przeszkolenie rady pedagogicznej z możliwości wykorzystania nowoczesnych technologii edukacyjnych. organizacja opieki w czasie wolnym poprzez zajęcia świetlicowe, w odpowiednio przystosowanej do tego sali; aranżowanie wnętrz tak, aby przestrzeń dydaktyczna inspirowała uczniów do działania, pobudzała myślenie, wyciszała emocje, tworzyła niepowtarzalny klimat, utrwalała przeżycia dziecka 19

20 9. EWALUACJA 1. Bieżące obserwowanie realizacji zadań: a) po zakończeniu każdego roku realizacji koncepcji, b) po zakończeniu całej koncepcji. 2. Ewaluację po każdym roku realizacji koncepcji przeprowadzają zespoły RP, a jej wyniki przedstawia dyrektor na radzie pedagogicznej. Wnioski będą wykorzystane przy realizacji bieżącego i następnego roku realizacji koncepcji. W przypadku konieczności wprowadzenia zmian w koncepcji i w obsadzie zadań w trakcie jego trwania, decyzję będzie podejmował dyrektor z osobami zainteresowanymi. 20