Szkolny Program. Wychowawczy. ZSP w Krowiarkach.

Transkrypt

1 Szkolny Program Wychowawczy ZSP w Krowiarkach. Spis treści: 1. Założenia wstępne. 1.1 Podstawy prawne. 1.2 Wizja placówki. 1.3 Misja placówki. 1.4 Główne cele wychowawcze. 2. Zadania do realizacji założeń programu wychowawczego w klasach I - VI i przedszkolu. 3. Uroczystości szkolne i klasowe. 1

2 Założenia wstępne. W skład Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Krowiarkach wchodzą: Przedszkole i Szkoła Podstawowa. 1.1 Podstawy prawne Rozporządzenie Ministra Edukacji narodowej z dnia 21 maja 2001r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół. 1.2 Wizja wychowawcza placówki: Będziemy placówką świadomą zagrożeń współczesnego świata i aktywnie im przeciwdziałającą, promującą zdrowy styl życia, bezpieczną, wolną od przemocy. Będziemy aktywnym uczestnikiem życia społeczności lokalnej, znającym jej problemy i biorącym udział w ich rozwiązaniu. Naszą placówkę samorządnie i demokratycznie będą tworzyć przedszkolaki, uczniowie, rodzice i nauczyciele zintegrowani wokół wspólnych celów i działań. Tożsamość placówki będziemy tworzyć w oparciu o kulturę i tradycję narodową, cywilizację europejską oraz ponadczasowe i ogólnoludzkie wartości. Dołożymy wszelkich starań, aby nasz wychowanek: czuł się dumny z tego, że jest Polakiem, kochał swoją Ojczyznę i szanował jej tradycje; umiał odnaleźć własne miejsce w rodzinie i społeczeństwie; szanował życie i zdrowie; był tolerancyjny, wrażliwy na potrzeby innych; z szacunkiem traktował siebie i drugiego człowieka; ponosił odpowiedzialność za swoje postępowanie; w szkole czuł się bezpiecznie; umiał żyć tu i teraz. Zapewniamy rzetelną, nowoczesną edukację umożliwiającą wszechstronny rozwój osobowości młodego człowieka, pozwalającą twórczo i samodzielnie odkrywać i rozwijać drzemiące w nim możliwości. W naszych działaniach korzystamy ze wsparcia i pomocy rodziców, uczniów i społeczności lokalnej. 1.3 Misja placówki. Jesteśmy placówką humanistyczną, traktującą podmiotowo uczniów, rodziców i nauczycieli, harmonijnie zintegrowaną ze społecznością lokalną i otwartą na inicjatywy, kreującą zdrowych, młodych Europejczyków, poszukujących prawdy, dobra i piękna w świecie. 2

3 1.4 Główne cele wychowawcze. Uczeń ma poczucie przynależności regionalnej, czuje się obywatelem swojego kraju, patriotą i Europejczykiem. Uczeń zna swoje miejsce w społeczności lokalnej i działa w niej. Uczeń zna swoje mocne i słabe strony, potrafi nad nimi pracować. Uczeń zna normy dobrego zachowania i według nich postępuje. Uczeń jest świadomy zagrożeń współczesnego świata, potrafi ich unikać i właściwie na nie reagować. 3

4 2. Zadania do realizacji założeń programu wychowawczego w przedszkolu i klasach I - VI. 4

5 1.Uczeń ma poczucie przynależności regionalnej, czuje się obywatelem swojego kraju, patriotą i Europejczykiem ( Jestem Ślązakiem, Polakiem i Europejczykiem ) Zadania do realizacji Formy realizacji Odpowiedzialni Uwagi 1. Poznanie historii, kultury i problemów Krowiarek - Małej Ojczyzny, Kultywowanie tradycji regionalnych. - wycieczki do instytucji i urzędów działających na terenie Krowiarek, - wycieczki krajoznawcze po Krowiarkach i okolicy, - wycieczka do Muzeum w Raciborzu, - udział w festynach i uroczystościach organizowanych przez środowisko lokalne lub w gminie, - udział w akcjach: Sprzątanie Świata, Dzień Ziemi, - udział uczniów w zawodach sportowych, konkursach i olimpiadach organizowanych przez gminę i powiat, - udział w konkursach i przeglądach artystycznych o tematyce śląskiej, - sporządzanie teczek, albumów, portfolio dotyczących przyrody, historii i kultury regionu, - spotkania z przedstawicielami władz wsi, gminy, - tradycje regionalne: wyplatanie wieńców adwentowych, tradycje wielkanocne, bożonarodzeniowe, - prezentacja dokonań teatralnych, plastycznych i muzycznych uczniów, nawiązujących do kultury regionu; posługiwanie się gwarą, - kącik regionalny w szkole, - nauczyciele nauczania zintegrowanego - nauczyciele przedmiotów - wychowawcy - biblioteka - dyrektor - rodzice 5

6 2. Poznanie ojczystego kraju i jego tradycji. Rozwijanie szacunku dla tradycji i symboli narodowych. 3. Kształtowanie tożsamości narodowej przy jednoczesnym otwarciu na wartości kultury Europy. - przygotowanie i uczestniczenie w uroczystościach państwowych i szkolnych - rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego - rocznica Święta Niepodległości, Święta Edukacji Narodowej, - rocznica uchwalenia Konstytucji 3 Maja, - wycieczki szkolne, - zebranie materiałów, informacji podczas wycieczek i prezentacja w formie wystaw plastycznych, fotograficznych, albumów, gazetek, itp., - konkursy klasowe i szkolne dotyczące znajomości historii Polski i symboli narodowych, - zajęcia dydaktyczno wychowawcze, - udział w konkursie interdyscyplinarnym dla szkół podstawowych, - obchody Europejskiego Dnia Języków Obcych - udział w konkursach pozaszkolnych dotyczących Unii Europejskiej i państw europejskich, - nawiązanie kontaktu z uczniami spoza Polski, - nauczyciele nauczania zintegrowanego - wychowawcy klas - nauczyciele przedmiotów - dyrektor - nauczyciele nauczania zintegrowanego - nauczyciele przedmiotów - bibliotekarz Efekty działań wychowawczych: 1. Uczeń jest aktywnym uczestnikiem społeczności lokalnej. 2. Uczeń potrafi zachować się zgodnie z wymaganiami miejsca i chwili. 6

7 3. Uczeń wykazuje chęć poznania ojczystego kraju i jego tradycji w dobie integracji europejskiej. 7

8 2. Uczeń zna swoje miejsce w społeczności szkolnej i działa w niej. Zadania do realizacji Formy realizacji Odpowiedzialni Uwagi 1. Wzajemne poznanie się - krąg wychowawczy, - udział w imprezach klasowych, - nauczyciele przedmiotów uczniów w klasie. - tradycje klasowe: powitanie, życzenia urodzinowe, spotkanie opłatkowe, - prezentacja siebie podczas lekcji, narad, wspólnych zabaw (moje zainteresowanie, poglądy, uczucia), - wychowawcy - zabawy integracyjne, 2. Tworzenie norm klasowych i rozwijanie samorządności w klasach. - ułożenie i podpisanie kontraktów klasowych, - zasady zachowania na przerwach, w stołówce, w bibliotece, - zasady zachowania podczas imprez, wycieczek, dyskotek, - prezentacja wypracowanych norm na spotkaniach z rodzicami, - opracowanie i przeprowadzenie imprez klasowych: Dzień Chłopca, andrzejki, mikołajki, spotkanie opłatkowe, Dzień Kobiet, dyskoteki, wycieczki, klasowe imprezy dochodowe, - wybory samorządu klasowego, - opracowanie planu pracy samorządu klasowego: plan imprez i dyżurów; dekoracje i gazetki klasowe, - opieka na powierzoną klasopracownią i szatnią (dbanie o porządek, dekoracje okazjonalne, - wychowawcy klas - nauczyciele przedmiotów

9 3. Wzajemne poznanie się uczniów i nauczycieli całej szkoły. ukwiecenie), - udział w konkursach i zawodach, międzyklasowych: konkurs czytelniczy,, Dzień Sportu, Tworzenie norm i zasad życia szkoły. - wewnątrzszkolny system oceniania, - regulamin ocen z zachowania, - statut szkoły, - plan pracy samorządu szkolnego, - plan ewakuacji i postępowania w razie pożaru lub innego zagrożenia, - hymn państwowy, - regulamin biblioteki, świetlicy, Organizacja imprez ogólnoszkolnych. - uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego i ślubowanie klas pierwszych, - uroczyste pożegnanie klas szóstych, - wybory samorządu szkolnego i opiekuna, - wycieczki szkolne do kina, teatru, - wycieczki szkolne po kraju, - szkolne konkursy: ortograficzny, recytatorski, twórczości literackiej, plastyczny, ekologiczny, - Dzień Walki z Paleniem Tytoniu, - Bezpieczna Droga do Szkoły, - Dzień Bibliotekarza Cała Polska czyta dzieciom, - zabawa karnawałowa dla dzieci, - Dzień Ziemi, - wychowawcy klas - bibliotekarz - opiekun samorządu szkolnego - opiekunowie kół zainteresowań - dyrektor 9

10 4. Prezentacja dokonań indywidualnych i grupowych uczniów. Tworzenie zwyczajów i tradycji szkoły przez organizowanie imprez. - Święto Edukacji Narodowej, - spotkanie opłatkowe, - pasowanie pierwszaków na czytelników, - Pierwszy Dzień Wiosny, - Dzień Babci i Dziadka, - Walentynki, - Dzień Matki, Dzień Ojca, - Dzień Integracji Europejskiej, - festyn szkolny / sołecki - uroczyste zakończenie roku szkolnego, Kronika szkoły - uczestniczenie w zajęciach pozalekcyjnych, - udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych, - ekspresja teatralna, literacka, plastyczna, muzyczna, sportowa uczniów, - aktywne uczestnictwo w zajęciach lekcyjnych poprzez przygotowanie albumów, prezentacji prac grupy, - opiekunowie kół zainteresowań - nauczyciele przedmiotów - wychowawcy Efekty działań wychowawczych 1. Uczeń ma poczucie przynależności do klasy i społeczności uczniowskiej. 2. Chce i wyraża potrzebę działania w klasie jako grupie rówieśniczej, angażuje się w przedsięwzięcia szkolne. 3. Współtworzy i respektuje normy szkolne. 4. Doświadcza współzależności i współodpowiedzialności za działanie grupy. 10

11 5. Zna zasady bezpiecznego poruszania się po szkole i jej najbliższej okolicy. 11

12 3. Uczeń zna swoje mocne i słabe strony, potrafi nad nimi pracować. Zadania do realizacji Formy realizacji Odpowiedzialni Uwagi Określenie cech wartościowego człowieka. 1. Wyrabianie poczucia własnej wartości. 2. Kształtowanie umiejętności oceniania siebie. - - wychowawcy wszystkich klas nauczyciele przedmiotu 3. Uświadomienie wpływu grupy na osobowość. 4. Uwrażliwienie na konieczność postawy asertywnej. Efekty działań wychowawczych - zajęcia w ramach wychowania prorodzinnego, - zajęcia w zespołach klasowych; na naradach; na zajęciach w świetlicy, imprezach pozaszkolnych, - spotkania integracyjne na zajęciach wychowawczych i wyrównawczych, - karty samooceny w klasach IV VI, - klasy I - III teczki, - zajęcia przedmiotowe, - autoprezentacje na naradach w klasach IV VI, - zabawy, zajęcia, - zajęcia integracyjne na zajęciach wychowawczych, (lekcje Wychowanie do życia w rodzinie, współdziałanie w grupie na zajęciach pozaszkolnych: wycieczki, ogniska, zajęcia świetlicowe). - wychowawcy klas - wychowawcy grup - wychowawcy w świetlicy - w klasach I - III - nauczyciele przedmiotu - wychowawcy 1. Uczeń ma poczucie własnej wartości. 2. Uczeń ma świadomość swoich zalet i wad. 3. Uczeń chce i potrafi się pozytywnie zaprezentować. 4. Uczeń dostrzega wpływ innych osób na kształtowanie osobowości i potrafi to prawidłowo ocenić. - wychowawcy, wychowawcy w świetlicy, nauczyciele przedszkola 12

13 4. Uczeń zna normy dobrego zachowania i według nich postępuje. Zadania do realizacji Formy realizacji Odpowiedzialni Uwagi 1. Nauczanie i kształtowanie godnego zachowania podczas zajęć organizowanych w szkole i poza nią. - wszyscy pracownicy w szkole 2. Przeciwdziałanie wulgaryzmom. 3. Propagowanie zasad dbałości o wygląd zewnętrzny i higienę osobistą. 4. Uczenie poszanowania pracy innych. 5. Uczenie właściwego korzystania z wyposażenia szkoły i mienia społecznego. - zajęcia przedmiotowe, przerwy, - imprezy kulturalne, - korzystanie z biblioteki, imprezy pozalekcyjne w świetlicy, - pobytu na wycieczkach, - obchodzenie świąt narodowych, środowiskowych i szkolnych, - drama na zajęciach integracyjnych, - tworzenie kontraktów klasowych, - pogadanki, - zajęcia przyrody, - nauczanie zintegrowane, - akademie z okazji Dnia Nauczyciela, - pożegnanie pracowników odchodzących na emeryturę, - uczynienie uczniów odpowiedzialnymi za szkody, - dyżury na stołówce, - zajęcia wychowawcze, pogadanki, apel o bezpieczeństwie spędzania czasu wolnego - wychowawcy - nauczyciele przedmiotu - wychowawcy - nauczyciele przedmiotów - wychowawcy - Samorząd Uczniowski i opiekun; dyrektor szkoły Nauczyciele, wychowawcy 13

14 Efekty działań wychowawczych 1. Uczeń szanuje dorosłych; okazuje im to w słowach i działaniach. 2. Uczeń nie używa wulgaryzmów. 3. Uczeń zachowuje się grzecznie wobec dorosłych, młodszych i rówieśników. 4. Uczeń ma szacunek do historii i symboli narodowych, regionalnych i wie jak się wobec nich zachować. 5. Uczeń nie dewastuje mienia szkolnego i społecznego. 14

15 5.Uczeń jest świadomy zagrożeń współczesnego świata, potrafi je rozpoznać, unikać i właściwie reagować. Zadania do realizacji Formy realizacji Odpowiedzialni Uwagi 1. Jasne określenie zagrożeń jakie niesie współczesny świat (media, używki, niedostosowanie społeczne). - zajęcia integracyjne w klasach I - III - narady klasowe, - apele, gazetki tematyczne, zajęcia przyrody, ścieżki prozdrowotnej, - Dzień bez papierosa, - zajęcia dydaktyczno wychowawcze, - wychowawcy klas - nauczyciele przedmiotów - zajęcia integracyjne, 2. Uczenie odróżniania dobra i zła. 3. Promowanie zachowań pozytywnych a negowanie działań niepożądanych (niewłaściwych). - apele, - godziny z wychowawcą, - zajęcia przedmiotowe w klasach I III, - zajęcia dydaktyczno - wychowawcze, - godziny wychowawcze, - zajęcia integracyjne, - zajęcia świetlicowe, - wspólne wykonywanie z rodzicami ozdób świątecznych, Efekty działań wychowawczych 1. Uczeń zna zagrożenia współczesnego świata. 2. Uczeń umie rozpoznać sytuacje ryzykowne i ich unikać. 3. Uczeń umie radzić sobie z sytuacjami trudnymi. 15

16 3. UROCZYSTOŚCI SZKOLNE I KLASOWE. Plan imprez szkolnych jest opracowany na początku roku szkolnego i dołączany do Szkolnego Programu Wychowawczego w formie załącznika jako plan pracy szkoły Program zaopiniowano przez Radę Pedagogiczną Dnia... Program przyjęto do realizacji Uchwałą Rady Rodziców Nr... z dnia... 16