Ocena dobra. Uczeń: Ocena dostateczna. Uczeń:
|
|
- Elżbieta Olszewska
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Wymagana edukacyjne na poszczególne oceny z przedmotu fzyka astronoma w zakrese podstawowym przy realzacj programu podręcznka Odkrywamy na nowo rok szkolny 2015/2016 Temat lekcj Ocena dopuszczająca. Uczeń: Dzał 1. Grawtacja elementy astronom 1.1. Kosmos śwat rozume pojęca mkroskopowy. makrośwat mkrośwat Maga welkch wymena obekty małych lczb należące makro- do mkrośwata wymena podstawowe metody badana makro- mkrośwata przedstawa rys hstoryczny dotyczący badań mkro- makrośwata defnuje pojęce promenowane relktowe wymena jednostk długośc używane w astronom: jednostkę astronomczną, rok śwetlny, parsek Ocena dostateczna. Uczeń: wyjaśna pojęca makrośwat mkrośwat porównuje obekty należące makro- do mkrośwata przyrządów służących do obserwacj makro- mkrośwata opsuje podstawowe metody badana makro- mkrośwata omawa zależność pomędzy jednostkam długośc używanym w astronom (jednostką astronomczną, rokem śwetlnym, parsekem) a metrem Ocena dobra. Uczeń: relktowego dla teor budowy wszechśwata posługuje sę jednostkam długośc używanym w astronom: jednostką astronomczną, rokem śwetlnym, parsekem zamena jednostk długośc używane w astronom na metry Ocena bardzo dobra. Uczeń: zamena jednostk długośc używane w astronom (jedne na druge) porównuje welkośc charakteryzujące makro- mkro śwat do welkośc obektów z życa codzennego Ocena celująca. Uczeń: porównuje różne przyrządy służące do obserwacj makro- mkrośwata opsuje promenowane relktowe oraz hstorę jego odkryca wymena szczególne obekty astronomczne: najblższe Zem, najwększe z obserwowanych tp Ruch jednostajny po okręgu defnuje ruch jednostajny po okręgu ruchu jednostajnego po okręgu defnuje parametry wyjaśna znaczene okresu częstotlwośc w ruchu jednostajnym po okręgu oblcza parametry opsuje przedstawa grafczne zmany kerunku wektora prędkośc w ruchu jednostajnym po oblcza parametry ruchu jednostajnego po okręgu w wyprowadza zależnośc pomędzy szybkoścą lnową a okresem częstotlwoścą w ruchu jednostajnym po okręgu 1
2 1.3. Sły w ruchu po okręgu ruchu jednostajnego po okręgu: okres częstotlwość formułuje zależność pomędzy okresem a częstotlwoścą zapsuje zależnośc pomędzy szybkoścą lnową a okresem częstotlwoścą w ruchu jednostajnym po okręgu defnuje słę dośrodkową defnuje przyspeszene dośrodkowe pojęca sły dośrodkowej przyspeszena dośrodkowego do oblczana parametrów ruchu po okręgu ruchu jednostajnego po okręgu w sły dośrodkowej w ruchu po okręgu wyznacza grafczne słę wypadkową dzałającą na cało poruszające sę po okręgu oblcza wartość sły dośrodkowej, posługując sę zależnoścą pomędzy slą dośrodkową a szybkoścą promenem okręgu przyspeszena dośrodkowego oblcza wartość przyspeszena dośrodkowego w okręgu zman kerunku wektora prędkośc w ruchu jednostajnym po okręgu wskazuje słę pełnącą rolę sły dośrodkowej w oblcza wartość sły dośrodkowej w wykorzystuje pojęca sły dośrodkowej przyspeszena dośrodkowego do oblczana parametrów ruchu po okręgu w wyznacza wartość sły wypadkowej, posługując sę zależnoścam geometrycznym wskazuje słę pełnącą funkcję sły dośrodkowej w oblcza wartość sły dośrodkowej w oblcza wartość przyspeszena dośrodkowego w pojęca sły dośrodkowej przyspeszena dośrodkowego do oblczana planuje wykonuje dośwadczene ukazujące zmany kerunku wektora prędkośc w ruchu jednostajnym po okręgu poza wymagana dopełnające planuje wykonuje dośwadczene ukazujące dzałane sł w ruchu po okręgu wyprowadza zależnośc pomędzy slą dośrodkową a okresem częstotlwoścą w ruchu jednostajnym po okręgu 2
3 1.4. Oddzaływana grawtacyjne defnuje słę grawtacj jest śwadomy powszechnośc występowana sły grawtacj formułuje prawo powszechnego cążena wyjaśna tożsamość pomędzy słą grawtacj a słą dośrodkową podczas ruchu cał nebeskch po orbtach prawa powszechnego cążena tożsamość pomędzy słą grawtacj a słą dośrodkową podczas ruchu cał nebeskch po orbtach w oblcza parametry ruchu cał po orbtach pod wpływem sły grawtacj w prawo powszechnego cążena w parametrów ruchu po okręgu w wykorzystuje tożsamość pomędzy słą grawtacj a słą dośrodkową podczas ruchu cał nebeskch po orbtach w oblcza parametry ruchu cał po orbtach pod wpływem sły grawtacj w wykorzystuje prawo powszechnego cążena w przytacza wyjaśna dowód słusznośc prawa powszechnego cążena sformułowany przez Newtona opsuje metody wyznaczana stałej grawtacj 1.5. Stan przecążena, nedocążena neważkośc defnuje słę nacsku słę sprężystośc podłoża rozume zasadę dzałana wag sprężynowej opsuje zjawska przecążena, nedocążena neważkośc występowana stanu przecążena, nedocążena neważkośc zaznacza grafczne słę nacsku słę sprężystośc podłoża sły nacsku sły sprężystośc podłoża zgodne z trzecą zasadą dynamk zasadę dzałana wag sprężynowej w oznacza grafczne sły dzałające na cało zgodne z perwszą zasadą dynamk oznacza grafczne sły dzałające na cało w układze odnesena poruszającym sę ze stałym przyspeszenem wyjaśna zjawska przecążena, nedocążena neważkośc na oblcza wskazana wag sprężynowej w układze odnesena poruszającym sę ze stałym przyspeszenem w zjawska przecążena, nedocążena neważkośc w opsuje dzałające sły oraz stany przecążena, nedocążena neważkośc w statku kosmcznym podczas startu, lądowana ruchu po orbce planuje wykonuje dośwadczene ukazujące stan neważkośc 3
4 1.6. Ruch sateltów. Perwsza prędkość kosmczna 1.7. Zjawska zwązane z ruchem naszego naturalnego satelty Ksężyca defnuje sateltę sztucznego sateltę naturalnego sateltów Zem defnuje perwszą prędkość kosmczną defnuje sateltę geostacjonarnego zastosowań sateltów geostacjonarnych formułuje trzece prawo Keplera defnuje sondę kosmczną defnuje cało nebeske defnuje ksężyc jako naturalnego sateltę planety opsuje Ksężyc jako jedynego naturalnego sateltę Zem wymena fazy Ksężyca defnuje mesąc oblcza szybkość orbtalną sateltów, promeń orbty oraz okres obegu w perwszej prędkośc kosmcznej sond kosmcznych w badanach kosmosu defnuje pojęce paralaksy opsuje ruch Ksężyca po orbce Zem opsuje mechanzm powstawana faz Ksężyca opsuje mechanzm powstawana podstawe zasad dynamk oblcza wskazana wag sprężynowej w układze odnesena poruszającym sę ze stałym przyspeszenem w wyjaśna położene orbty geostacjonarnej nad równkem Zem oblcza promeń orbty geostacjonarnej oraz szybkość orbtalną okres obegu satelty geostacjonarnego trzece prawo Keplera do w wyjaśna zasadę wykorzystana kąta paralaksy do oblczana odległośc Ksężyca od Zem oblcza parametry ruchu Ksężyca po orbce Zem przedstawa grafczne oblcza szybkość orbtalną sateltów, promeń orbty oraz okres obegu w wyprowadza zależność opsującą perwszą prędkość kosmczną trzece prawo Keplera do w sposobów pomaru odległośc Ksężyca od Zem oblcza przyspeszene grawtacyjne oraz cężar danego cała na Ksężycu znane wyprowadza trzece prawo Keplera wyjaśna zasadę wykorzystana kąta paralaksy do oblczana odległośc planet Układu Słonecznego od Zem 4
5 1.8. Obserwacje nocnego neba synodyczny zaćmena Słońca zaćmena Ksężyca defnuje gwazdę gwazdozbór wymena przykłady najważnejszych gwazdozborów defnuje planetę, planetę karłowatą planetodę wymena planety Układu Słonecznego defnuje kometę defnuje meteorodę, meteor meteoryt omawa geocentryczną helocentryczną teorę budowy Wszechśwata wskazuje najważnejsze gwazdy gwazdozbory na mape neba wyjaśna różnce pomędzy planetą, planetą karłowatą planetodą wyjaśna różnce pomędzy meteorodą, meteorem meteorytem defnuje paralaksę helocentryczną zaćmene Słońca zaćmene Ksężyca znane nformacje na temat ruchu Ksężyca wokół Zem do w wymena planety Układu Słonecznego w kolejnośc od Słońca podaje najważnejsze cechy planet Układu Słonecznego opsuje metody określana weku Układu Słonecznego omawa problemy geocentrycznej helocentrycznej teor budowy Wszechśwata wyjaśna metodę wykorzystana paralaksy helocentrycznej do wyznaczana odległośc cał nebeskch trzece prawo Keplera do wyznaczana nformacje na temat ruchu Ksężyca wokół Zem do w opsuje planety Układu Słonecznego wyjaśna mechanzm powstawana warkocza komety trzece prawo Keplera do wyznaczana parametrów ruchu cał nebeskch poruszających sę po orbtach w wyjaśna pojęce eklptyk wskazuje położene planet Układu Słonecznego na mape neba planuje wykonuje obserwacje neba, wskazuje wdoczne obekty astronomczne 5
6 1.9. Elementy kosmolog wyjaśna, czym zajmuje sę kosmologa formułuje prawo Hubble'a jest śwadomy zjawska rozszerzana sę Wszechśwata defnuje gęstość krytyczną defnuje cemną materę Dzał 2. Fzyka atomowa 2.1. Zjawsko opsuje hstoryczne fotoelektryczne. teore dotyczące natury Fotokomórka śwatła wymena podstawowe założena falowej teor śwatła podaje wartość prędkośc śwatła w próżn formułuje zależność pomędzy prędkoścą śwatła a długoścą fal śwetlnej opsuje budowę fotokomórk prawa Hubble'a wartośc gęstośc krytycznej dla przyszłośc Wszechśwata wyjaśna podstawowe założena falowej teor śwatła opsuje dośwadczene Younga zależność pomędzy prędkoścą śwatła a długoścą fal śwetlnej w opsuje zjawsko fotoelektryczne parametrów ruchu cał nebeskch poruszających sę po orbtach w w zadanach jednostk długośc używane w astronom formułuje wnosk płynące z prawa Hubble'a wartośc stałej Hubble'a wyjaśna rolę cemnej mater we Wszechśwece dośwadczena Younga teor Maxwella dla przyjęca falowej teor śwatła wyjaśna zasadę dzałana fotokomórk wyjaśna wpływ natężena śwatła na prąd nasycena napęca hamowana na fotokomórk zależność opsującą formułuje wnosk płynące ze zjawska rozszerzana sę Wszechśwata opsuje model Welkego Wybuchu wartośc prędkośc śwatła zależność pomędzy prędkoścą śwatła długoścą fal śwetlnej w kreśl charakterystykę prądowo-napęcową fotokomórk zależnośc opsujące podaje hpotezy na temat natury cemnej mater opsuje wyjaśna model nflacyjny Welkego Wybuchu wyprowadza zależność opsującą maksymalna szybkość fotoelektronów 6
7 2.2. Kwantowa teora śwatła defnuje prąd nasycena napęce hamowana defnuje natężene śwatła formułuje wnosk wynkające ze zjawska fotoelektrycznego rozume sprzeczność pomędzy falową teorą śwatła a wpływem natężena śwatła na napęce hamowana fotokomórk wymena podstawowe założena kwantowej teor śwatła defnuje foton defnuje pracę wyjśca fotoelektronów zapsuje równane Enstena-Mllkana wymena podstawowe założena teor dualzmu korpuskularno-falowego kreśl charakterystykę prądowo-napęcową fotokomórk wskazuje wartośc prądu nasycena napęca hamowana na charakterystyce prądowo-napęcowej fotokomórk oblcza natężene śwatła wyjaśna sprzeczność pomędzy falową teorą śwatła a wpływem natężena śwatła na napęce hamowana fotokomórk opsuje kwantową teorę śwatła wyjaśna zgodność kwantowej teor śwatła z zależnoścą pomędzy natężenem śwatła a napęcem hamowana fotokomórk podaje najważnejsze cechy fotonu oblcza energę fotonu w maksymalną szybkość fotoelektronów w fotonu w kwantowej teor śwatła elektronowolt jako jednostkę energ zamena elektronowolty na dżule odwrotne równane Enstena- Mllkana do w natężene śwatła, prąd nasycena napęce hamowana w zależność opsującą maksymalną szybkość fotoelektronów do w oblcza energę fotonu w równane Enstena-Mllkana do w 7
8 2.3. Wdma śwatła wysyłanego przez cała stałe, cecze gazy defnuje wdmo defnuje wdmo cągłe śwatła bałego ceczy cał stałych jako źródeł wdma cągłego opsuje promenowane podczerwone nadfoletowe urządzeń służących do obserwacj badana wdma defnuje wdmo lnowe gazów jako źródeł wdma lnowego zastosowana analzy wdmowej zapsuje wzór Balmera wzoru Balmera defnuje serę wdmową welkośc pracy wyjśca fotoelektronów opsuje teorę dualzmu korpuskularnofalowego opsuje wdmo cągłe śwatła bałego formułuje zależność szybkośc rozchodzena sę fal śwetlnej od jej długośc dzałana podczerwonego nadfoletowego zastosowań zjawska rozszczepena wdma opsuje budowę dzałane spektroskopu opsuje mechanzm rozszczepena śwatła przedstawa go grafczne wyjaśna zasadę dzałana spektroskopu opsuje zjawsko ln wdmowych opsuje technkę analzy wdmowej jako metody wyznaczana składu substancj opsuje zjawsko wdma emsyjnego absorpcyjnego wzór Balmera do w opsuje podstawowe sere wdmowe za pomocą wzoru Balmera opsuje mechanzm powstawana ln emsyjnych absorpcyjnych opsuje mechanzm powstawana ser wdmowych 8
9 2.4. Model Bohra budowy atomu wodoru Dzał 3. Fzyka jądrowa 3.1. Budowa mater. Jądro atomowe formułuje postulaty Bohra formułuje wnosk płynące z postulatów Bohra defnuje cząsteczkę/molekułę, atom, perwastek zwązek chemczny defnuje jądro atomowe defnuje nukleon wymena nukleony defnuje zotop defnuje oddzaływana slne postulatów Bohra stnena pozomów energetycznych elektronu w atome wodoru wyjaśna mechanzm emsj kwantów śwatła podczas zmany pozomów energetycznych oblcza promeń orbty oraz energę elektronu w atome wodoru w opsuje strukturę układu okresowego perwastków opsuje własnośc protonu neutronu opsuje budowę jadra atomowego lczbę atomową masową do oznaczana składu jąder atomowych wskazuje zotopy danego perwastka wymena ogranczena modelu Bohra atomu wodoru wyjaśna zgodność modelu Bohra budowy atomu wodoru ze wzorem Balmera opsuje znaczene układu okresowego perwastków korzysta z układu okresowego perwastków do odczytywana nformacj o perwastkach jednostkę masy atomowej w zadanach zamena jednostkę masy atomowej na klogramy oblcza promeń orbty oraz energę elektronu w atome wodoru w model Bohra budowy atomu wodoru do w opsuje oddzaływana slne oddzaływań slnych opsuje dośwadczene Rutherforda 9
10 3.2. Rozmary masy jąder atomowych 3.3. Promenowane jądrowe. Rozpady promenotwórcz e rozume, jake rzędy welkośc służą do opsywana rozmarów jąder atomowych defnuje jądrowy defcyt masy defnuje energę wązana jądra atomowego defnuje właścwą energę wązana defnuje promenotwórczość naturalną defnuje promenowane jądrowe perwastków promenotwórczych defnuje opsuje metody oznaczana rozmarów jąder atomowych w czase zderzena z cząstką α porównuje rozmary jąder atomowych do rozmarów obektów życa codzennego rozume zależność pomędzy jądrowym defcytem masy a energą wązana jądra atomowego energ wązana jądra atomowego właścwej energ wązana oblcza właścwą energę wązana, znając wartość energ wązana jądra atomowego opsuje podstawowe własnośc opsuje własnośc α, β γ zależnośc pomędzy lczbą masową a promenem jadra atomowego w posługuje sę zależnoścą pomędzy jądrowym defcytem masy a energą wązana jądra atomowego w wyjaśna zależność energ wązana od lczby nukleonów oblcza właścwą energę wązana w zapsuje reakcje rozpadu α rozpadu β energę pola elektrostatycznego do wyznaczena promena jadra zależnośc pomędzy lczbą masową a promenem jadra atomowego w posługuje sę zależnoścą pomędzy jądrowym defcytem masy a energą wązana jądra atomowego w oblcza właścwą energę wązana w opsuje podstawowe szereg promenotwórcze zapsuje reakcje rozpadów w szeregach promenotwórczych wykresu przedstawającego zależnośc energ wązana przypadającej na jeden nukleon od lczby masowej zapsuje reakcje rozpadu α rozpadu β + 10
11 3.4. Prawo rozpadu promenotwórcz ego promenowane α, β γ defnuje szereg promenotwórczy defnuje czas połowcznego rozpadu oraz stałą rozpadu promenotwórczego zastosowań metody datowana radowęglowego defnuje aktywność źródła 3.5. Reakcje jądrowe defnuje reakcję jądrową technk wywoływana reakcj jądrowych defnuje neutrony wtórne wymena zasady zachowana podczas reakcj jądrowych sztucznych zotopów promenotwórczych formułuje prawo rozpadu promenotwórczego za pomocą czasu połowcznego rozpadu za pomocą stałej rozpadu promenotwórczego opsuje metodę datowana radowęglowego aktywnośc źródła opsuje przebeg reakcj wybca opsuje przebeg reakcj przekazu opsuje przebeg reakcj rozszczepena opsuje przebeg reakcj syntezy opsuje warunk koneczne do zastnena reakcj syntezy opsuje zasady zachowana podczas reakcj jądrowych wyjaśna mechanzm tworzena sztucznych prawo rozpadu promenotwórczego do rozwązywana zadań w oblcza aktywność źródła zapsuje równane reakcj wybca zapsuje równane reakcj przekazu zapsuje równane reakcj rozszczepena wyjaśna mechanzm powstawana neutronów wtórnych oraz ch znaczene w reakcj rozszczepena zapsuje równane reakcj syntezy zasad zachowana podczas reakcj jądrowych prawo rozpadu promenotwórczego do rozwązywana zadań w zasady zachowana podczas reakcj jądrowych do w oblcza energę wydzelaną podczas reakcj jądrowych do w 11
12 zotopów zasady promenotwórczych zachowana podczas reakcj jądrowych do w wyjaśna mechanzm wydzelana poberana energ podczas reakcj jądrowych oblcza energę wydzelaną podczas reakcj jądrowych w 3.6. Energetyka defnuje reakcję podaje warunk opsuje budowę jądrowa łańcuchową koneczne do współczynnka zasadę dzałana defnuje współczynnk wydzelena energ powelana elektrown jądrowej powelana neutronów podczas reakcj neutronów masy zapsuje równana defnuje masę krytyczną jądrowej krytycznej dla reakcj jądrowych opsuje przebeg zastnena podczas cyklu protonowoprotonowego zastosowań reaktorów reakcj łańcuchowej podtrzymana reakcj jądrowych opsuje budowę łańcuchowej opsuje korzyśc bomby atomowej wyjaśna zasadę zagrożena energetyk bomby wodorowej dzałana bomby jądrowej opsuje budowę atomowej bomby reaktora wodorowej wyjaśna zasadę energetyk jądrowej dzałana reaktora we współczesnym śwece opsuje reakcje jądrowe zachodzące w gwazdach 3.7. Wpływ defnuje zasęg wyjaśna mechanzm oblcza dawkę 12
13 na materę na organzmy żywe 3.8. Wykrywane wymena zjawska występujące w mater pod wpływem α, β γ defnuje dawkę pochłonętą, dawkę równoważną dawkę skuteczną defnuje współczynnk wagowy współczynnk wagowy tkank wymena źródła naturalnego wymena zadana dozymetr wymena metody ochrony przed promenowanem wymena metody śladowe detekcj wymana jonzacyjne detektory jonzującego opsuje budowę zasadę zasęgu opsuje zasęg α, β γ dawk pochłonętej, dawk równoważnej dawk skutecznej oblcza dawkę pochłonętą, dawkę równoważną dawkę skuteczną w pojęć współczynnka wagowego, współczynnka wagowego tkank opsuje skutk na dla organzmów żywych opsuje metody ochrony przed promenowanem opsuje zastosowane metod śladowych detekcj wyjaśna zasadę dzałana jądrowej klszy fotografcznej zjawska jonzacj wywołanej przez promenowane α β opsuje zjawsko hamowana opsuje zjawsko Comptona opsuje zjawsko tworzena par elektron pozyton opsuje welkośc naturalnego opsuje źródła, na które człowek jest narażony w życu codzennym wyjaśna zasadę dzałana metod śladowych detekcj wyjaśna zasadę dzałana jonzacyjnych pochłonętą, dawkę równoważną dawkę skuteczną w porównuje dawk przyjmowane przez człoweka ze źródeł naturalnych sztucznych wyjaśna zasadę dzałana komory Wlsona komory pęcherzykowej wyjaśna zasadę dzałana lcznka Gegera-Müllera lcznka scyntylacyjnego potraf zademonstrować dzałane lcznka Gegera- Müllera lcznka scyntylacyjnego zna opsuje nne metody detekcj 13
14 3.9. Zastosowana dzałana lcznka Gegera-Müllera lcznka scyntylacyjnego wymena cele dokonywana pomarów wymena medyczne zastosowana wymena technczne zastosowana opsuje budowę komory Wlsona komory pęcherzykowej opsuje zastosowana jonzacyjnych detektorów jonzującego opsuje budowę lcznka Gegera- Müllera lcznka scyntylacyjnego opsuje metody radoterap opsuje metody defektoskop przy pomocy opsuje zastosowana w życu codzennym detektorów jonzującego opsuje zastosowana w rolnctwe rozume znaczene dla współczesnego śwata opsuje ognwo zotopowe jako nezawodne źródło zaslana dla współczesnego śwata opsuje metody dagnostyk medycznej z zastosowanem opsuje budowę ognwa zotopowego wyjaśna korzyśc zagrożena płynące z powszechnego stosowana 14
Wymagania edukacyjne z przedmiotu fizyka i astronomia w zakresie podstawowym dla szkoły ponadgimnazjalnej Rok szkolny 2014/2015
Wymagana edukacyjne z przedmotu fzyka astronoma w zakrese podstawowym dla szkoły ponadgmnazjalnej Rok szkolny 2014/2015 1 Temat lekcj Ocena dopuszczająca. Uczeń: Dzał 1. Grawtacja elementy astronom 1.1.
Bardziej szczegółowoFIZYKA IV etap edukacyjny zakres podstawowy
FIZYKA IV etap edukacyjny zakres podstawowy Cele kształcenia wymagania ogólne I. Wykorzystanie wielkości fizycznych do opisu poznanych zjawisk lub rozwiązania prostych zadań obliczeniowych. II. Przeprowadzanie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH OCEN ŚRÓROCZNYCH I ROCZNYCH FIZYKA - ZAKRES PODSTAWOWY KLASA I
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH OCEN ŚRÓROCZNYCH I ROCZNYCH FIZYKA - ZAKRES PODSTAWOWY KLASA I GRAWITACJA opowiedzieć o odkryciach Kopernika, Keplera i Newtona, opisać ruchy
Bardziej szczegółowoSiła jest przyczyną przyspieszenia. Siła jest wektorem. Siła wypadkowa jest sumą wektorową działających sił.
1 Sła jest przyczyną przyspeszena. Sła jest wektorem. Sła wypadkowa jest sumą wektorową dzałających sł. Sr Isaac Newton (164-177) Jeśl na cało ne dzała żadna sła lub sły dzałające równoważą sę, to cało
Bardziej szczegółoworok szkolny 2017/2018
NiezbĘdne wymagania edukacyjne Z fizyki w XXI LO w Krakowie rok szkolny 2017/2018 1 Wymagania edukacyjne z fizyki dla klasy I I. Wiadomości i umiejętności konieczne do uzyskania oceny dopuszczającej. Uczeń
Bardziej szczegółowoVI. CELE OPERACYJNE, CZYLI PLAN WYNIKOWY
12 1. Grawitacja 1 O odkryciach Kopernika, Keplera i o geniuszu Newtona. Prawo powszechnej grawitacji VI. CELE OPERACYJNE, CZYLI PLAN WYNIKOWY opowiedzieć o odkryciach Kopernika, Keplera i Newtona, opisać
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z fizyki zakres podstawowy. Grawitacja
Wymagania edukacyjne z fizyki zakres podstawowy opowiedzieć o odkryciach Kopernika, Keplera i Newtona, Grawitacja opisać ruchy planet, podać treść prawa powszechnej grawitacji, narysować siły oddziaływania
Bardziej szczegółowoPROGRAM NAUCZANIA Z FIZYKI SZKOŁA PONADGIMNAZJALNA ZAKRES PODSTATOWY
PROGRAMY NAUCZANIA Z FIZYKI REALIZOWANE W RAMACH PROJEKTU INNOWACYJNEGO TESTUJĄCEGO Zainteresowanie uczniów fizyką kluczem do sukcesu PROGRAM NAUCZANIA Z FIZYKI SZKOŁA PONADGIMNAZJALNA ZAKRES PODSTATOWY
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z FIZYKI DO KLASY PIERWSZEJ SZKOŁY PONADGIMNAZJALNEJ DO CYKLU ŚWIAT FIZYKI
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z FIZYKI DO KLASY PIERWSZEJ SZKOŁY PONADGIMNAZJALNEJ DO CYKLU ŚWIAT FIZYKI Lp. 1 Trochę historii, czyli o odkryciach Kopernika, Keplera i o geniuszu Newtona. O Newtonie
Bardziej szczegółowofizyka w zakresie podstawowym
mi edukacyjne z przedmiotu fizyka w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej Poziom Kategoria celów Zakres Poziom podstawowy - Uczeń opanował pewien zakres WIADOMOŚCI Poziom ponadpodstawowy
Bardziej szczegółowoFIZYKA KLASA I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO
2016-09-01 FIZYKA KLASA I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO ZAKRES PODSTAWOWY SZKOŁY BENEDYKTA 1. Cele kształcenia i wychowania Ogólne cele kształcenia zapisane w podstawie programowej dla zakresu podstawowego
Bardziej szczegółowoFizyka zakres podstawow y
12 Fizyka zakres podstawow y (dopuszczający) (dostateczny) (dobry) (bardzo dobry) 1 O odkryciach Kopernika, Keplera i o geniuszu Newtona. Prawo powszechnej grawitacji opowiedzieć o odkryciach Kopernika,
Bardziej szczegółowoNa ocenę dostateczną uczeń potrafi:
Plan wynikowy fizyka podstawowa klasa 1 technikum 1. Grawitacja Lp. Temat lekcji Na ocenę dopuszczającą 1 O odkryciach Kopernika, Keplera i o geniuszu Newtona. Prawo powszechnej grawitacji opowiedzieć
Bardziej szczegółowoFIZYKA KLASA I LO LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO wymagania edukacyjne
FIZYKA KLASA I LO LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO wymagania edukacyjne TEMAT (rozumiany jako lekcja) 1.1. Kinematyka ruchu jednostajnego po okręgu 1.2. Dynamika ruchu jednostajnego po okręgu 1.3. Układ Słoneczny
Bardziej szczegółowoFizyka - klasa I (mat.-fiz) Wymagania edukacyjne
Fizyka - klasa I (mat.-fiz) Wymagania edukacyjne Wymagania na każdy stopień wyższy obejmują również wymagania na stopień poprzedni. Wymagania umożliwiające uzyskanie stopnia celującego obejmują wymagania
Bardziej szczegółowoWymagania programowe z fizyki na poszczególne oceny
1. Grawitacja Lp. Temat lekcji 1. O odkryciach Kopernika, Keplera i o geniuszu Newtona. Prawo powszechnej grawitacji Wymagania programowe z fizyki na poszczególne oceny opowiedzieć o odkryciach Kopernika,
Bardziej szczegółowoCELE OPERACYJNE, CZYLI PLAN WYNIKOWY klasa I
CELE OPERACYJNE, CZYLI PLAN WYNIKOWY klasa I Lp. 1. Grawitacja 1 Trochę historii, czyli o odkryciach Kopernika, Keplera i o geniuszu Newtona. O Newtonie i prawie powszechnej grawitacji opowiedzieć o odkryciach
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z fizyki dla klas pierwszych w roku szkolnym 2016/2017
I Liceum Ogólnokształcące im. Bartłomieja Nowodworskiego w Krakowie Wymagania edukacyjne z fizyki dla klas pierwszych w roku szkolnym 2016/2017 Ocena celująca Ocenę tę otrzymuje uczeń, którego wiedza i
Bardziej szczegółowoSzczegółowe wymagania z fizyki w klasie I L.O. Wymagania konieczne i podstawowe- ocena dopuszczająca i dostateczna
12 Szczegółowe wymagania z fizyki w klasie I L.O. Wymagania konieczne i podstawowe- ocena dopuszczająca i dostateczna Wymagania rozszerzone i dopełniające- ocena dobra, bardzo dobra i celująca 1.Grawitacja
Bardziej szczegółowofizyka w zakresie podstawowym
Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu fizyka w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej W trakcie nauczania fizyki w szkole realizujemy założone na początku cele
Bardziej szczegółowoCELE OPERACYJNE, CZYLI PLAN WYNIKOWY
1.Grawitacja Lp. Temat lekcji Treści konieczne 1 O odkryciach Kopernika, Keplera i o geniuszu Newtona. Prawo powszechnej grawitacji T1 (3,7) CELE OPERACYJNE, CZYLI PLAN WYNIKOWY opowiedzieć o odkryciach
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z fizyki dla klasy ITI, ITE, ITM w roku szkolnym 2012/2013
Wymagania edukacyjne z fizyki dla klasy ITI, ITE, ITM w roku szkolnym 2012/2013 1. Grawitacja 1 O odkryciach Kopernika, Keplera i o geniuszu Newtona. Prawo powszechnej grawitacji opowiedzieć o odkryciach
Bardziej szczegółowo1 Maków Podhalański r. Wymagania edukacyjne z fizyki - kurs podstawowy - rok szkolny 2016/ dla klasy I technikum
1 Maków Podhalański. 1.09.2016 r. Wymagania edukacyjne z fizyki - kurs podstawowy - rok szkolny 2016/2017 - dla klasy I technikum Temat lekcji O odkryciach Kopernika, Keplera i o geniuszu Newtona. Prawo
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA PRZEDMIOT: FIZYKA TYP SZKOŁY: PONADGIMNAZJALNA IV ETAP EDUKACYJNY ZAKRES: PODSTAWOWY 1. grawitacja Lp. Temat lekcji Uczeń potrafi: CELE OPERACYJNE, CZYLI PLAN
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI ROK SZKOLNY 2018 / 2019 ZAKRES PODSTAWOWY - KLASA I. dostateczna) Uczeń potrafi to, co na ocenę dopuszczającą.
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI ROK SZKOLNY 2018 / 2019 Klasa: 1a, 1b, 1c, 1e Uczący: Jarosław Kuśnierz ZAKRES PODSTAWOWY - KLASA I Dział programowy Zakres wymagań na poszczególne oceny szkolne Wymagania
Bardziej szczegółowoCELE OPERACYJNE, CZYLI PLAN WYNIKOWY
CELE OPERACYJNE, CZYLI PLAN WYNIKOWY 1. Grawitacja 1 Trochę historii, czyli o odkryciach Kopernika, Keplera i o geniuszu Newtona. O Newtonie i prawie powszechnej grawitacji opowiedzieć o odkryciach Kopernika,
Bardziej szczegółowo1. Grawitacja. O odkryciach Kopernika, Keplera i o geniuszu Newtona. Prawo powszechnej grawitacji
1. Grawitacja lp Temat lekcji O odkryciach Kopernika, Keplera i o geniuszu Newtona. Prawo powszechnej grawitacji Treści konieczne opowiedzieć o odkryciach Kopernika, Keplera i Newtona, opisać ruchy planet,
Bardziej szczegółowoTreści podstawowe (na dostateczny) wskazać siłę dośrodkową jako przyczynę ruchu po okręgu.
Kryteria oceniania z FIZYKI dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim Liceum Ogólnokształcące - klasa 1 1. Grawitacja 1. Kopernik, Galileusz, Kepler i Newton czyli jak poruszają
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE PRZEDMIOT : FIZYKA
WYMAGANIA EDUKACYJNE PRZEDMIOT : FIZYKA ROK SZKOLNY: 2018/2019 ZAKRES PODSTAWOWY- IV ETAP EDUKACYJNY KLASY I TECHNIKUM- 1jT ILOŚĆ GODZIN W TYGODNIU: 1 OPRACOWAŁ: JOANNA NALEPA OCENA CELUJĄCY OCENA BARDZO
Bardziej szczegółowoMetody symulacji w nanostrukturach (III - IS)
Metody symulacj w nanostrukturach (III - IS) W. Jaskólsk - modelowane nanostruktur węglowych Cz.I wprowadzene do mechank kwantowej Nektóre przyczyny konecznośc pojawena sę kwantowej teor fzycznej (fzyka
Bardziej szczegółowoPROGRAM NAUCZANIA ROZKŁAD MATERIAŁU PLAN WYNIKOWY
Fizyka i Astronomia Klasa 1A, B, C, D 2013/2014 PROGRAM NAUCZANIA ROZKŁAD MATERIAŁU PLAN WYNIKOWY Teresa Wieczorkiewicz Halina Woźniak Podręcznik: red. Maria Fiałkowska, Świat fizyki, Podręcznik dla szkół
Bardziej szczegółowoFizyka - zakres materiału oraz kryteria oceniania (w zakresie podstawowym na IV etapie edukacyjnym).
Fizyka - zakres materiału oraz kryteria oceniania (w zakresie podstawowym na IV etapie edukacyjnym). TREŚCI KSZTAŁCENIA 1. Grawitacja Trochę historii, czyli o odkryciach Kopernika, Keplera i o geniuszu
Bardziej szczegółowoNa ocenę dostateczną uczeń potrafi: Na ocenę bardzo dobrą uczeń potrafi: 1,2 Kopernik, Galileusz,
Plan wynikowy fizyka podstawowa klasa 1 Liceum Ogólnokształcącego Sportowego 1. Grawitacja Lp. Temat lekcji Na ocenę dopuszczającą 1,2 Kopernik, Galileusz, Kepler, Newton- czyli jak poruszają się planety
Bardziej szczegółowoOcena Stopień dopuszczający Stopień dostateczny Stopień dobry Stopień bardzo dobry
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z FIZYKI NA POZIOMIE PODSTAWOWYM I Astronomia i grawitacja Ocena Stopień dopuszczający Stopień dostateczny Stopień dobry Stopień bardzo dobry opisuje budowę Galaktyki i miejsce
Bardziej szczegółowoSpełnienie wymagań poziomu oznacza, że uczeń ponadto:
Fizyka LO - 1, zakres podstawowy R - treści nadobowiązkowe. Wymagania podstawowe odpowiadają ocenom dopuszczającej i dostatecznej, ponadpodstawowe dobrej i bardzo dobrej Wymagania podstawowe Spełnienie
Bardziej szczegółowoZałącznik do Przedmiotowego Systemu Oceniania z Fizyki
Załącznik do Przedmiotowego Systemu Oceniania z Fizyki Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z fizyki dla klasy I Uczeń umie: Temat lekcji 1. Przegląd fal elektromagnetycznych 2. Widmo, promieniowanie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z fizyki dla klasy I liceum
Wymagania edukacyjne z fizyki dla klasy I liceum Wymagania ogólne uczeń: wykorzystuje wielkości fizyczne do opisu poznanych zjawisk lub rozwiązania prostych zadań obliczeniowych, przeprowadza doświadczenia
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z fizyki zakres podstawowy
Przedmiotowy system oceniania z fizyki zakres podstawowy Celem nauczania jest kształtowanie kompetencji kluczowych, niezbędnych człowiekowi w dorosłym życiu, niezależnie od rodzaju wykształcenia i wykonywanego
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI KLASY PIERWSZE poziom podstawowy
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI KLASY PIERWSZE poziom podstawowy Podstawa opracowania: rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
Bardziej szczegółowo(propozycja; szczegółowe warunki i sposób oceniania określa statut szkoły) korzystać z niewielkiego wsparcia nauczyciela).
146 Przedmiotowy system oceniania 8 Przedmiotowy system oceniania (propozycja)p (propozycja; szczegółowe warunki i sposób oceniania określa statut szkoły) Zasady ogólne Wymagania na każdy stopień wyższy
Bardziej szczegółowomgr Roman Rusin nauczyciel fizyki w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych Nr 1 w Kwidzynie
Indywidualny plan nauczania z przedmiotu Fizyka, opracowany na podstawie programu,,ciekawi świata autorstwa Adama Ogazy, nr w Szkolnym Zestawie Programów Nauczania 12/NPP/ZSP1/2012 dla kl. I TL a na rok
Bardziej szczegółowoRUCH OBROTOWY Można opisać ruch obrotowy ze stałym przyspieszeniem ε poprzez analogię do ruchu postępowego jednostajnie zmiennego.
RUCH OBROTOWY Można opsać ruch obrotowy ze stałym przyspeszenem ε poprzez analogę do ruchu postępowego jednostajne zmennego. Ruch postępowy a const. v v at s s v t at Ruch obrotowy const. t t t Dla ruchu
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z FIZYKI W KL. 1m, 1n, 1c.
KRYTERIA OCENIANIA Z FIZYKI W KL. 1m, 1n, 1c. TREŚCI NAUCZANIA OCENA DOPUSZCZAJACA Uczeń potrafi: OCENA DOSTATECZNA Uczeń potrafi: OCENA DOBRA Uczeń potrafi: OCENA BARDZO DOBRA Uczeń potrafi: OCENA CELUJĄCA!Uczeń
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny fizyka klasy pierwsze ( szczegółowe warunki i sposób oceniania określa statut szkoły).
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny fizyka klasy pierwsze ( szczegółowe warunki i sposób oceniania określa statut szkoły). Zasady ogólne Wymagania na każdy stopień wyższy niż dopuszczający obejmują
Bardziej szczegółowoZasady ogólne. Wymagania ogólne uczeń:
Wymagania programowe na poszczególne oceny IV etap edukacyjny LO, Technikum, ZSZ, opracowane na podstawie treści zawartych w podstawie programowej oraz w podręczniku Odkryć fizykę zakres podstawowy Autorstwa
Bardziej szczegółowoROZKŁAD MATERIAŁU Z FIZYKI - ZAKRES PODSTAWOWY
ROZKŁAD MATERIAŁU Z FIZYKI - ZAKRES PODSTAWOWY AUTORZY PROGRAMU: MARCIN BRAUN, WERONIKA ŚLIWA NUMER PROGRAMU: FIZP-0-06/2 PROGRAM OBEJMUJE OKRES NAUCZANIA: w kl. I TE, LO i ZSZ LICZBA GODZIN PRZEZNACZONA
Bardziej szczegółowoSzczegółowe wymagania edukacyjne z przedmiotu fizyka dla klasy IC, rok szkolny 2016/2017
Szczegółowe wymagania edukacyjne z przedmiotu fizyka dla klasy IC, rok szkolny 2016/2017 I Astronomia i grawitacja podaje definicję roku świetlnego opisuje budowę Galaktyki i miejsce Układu Słonecznego
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z fizyki dla klas IA, IC, ID, IE, IG, IK
Przedmiotowy system oceniania z fizyki dla klas IA, IC, ID, IE, IG, IK I. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów ustna forma kontroli postępów i osiągnięć edukacyjnych obejmująca maksymalnie
Bardziej szczegółowoIV Liceum Ogólnokształcące im. Fryderyka Chopina w Ostrowie Wielkopolskim. Wymagania Edukacyjne Przedmiotowe Zasady Oceniania.
IV Liceum Ogólnokształcące im. Fryderyka Chopina w Ostrowie Wielkopolskim Wymagania Edukacyjne Przedmiotowe Zasady Oceniania Fizyka Przedmiotowe zasady oceniania z fizyki sporządzono w oparciu o : 1. Wewnątrzszkolne
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z fizyki dla zasadniczej szkoły zawodowej
Wymagania edukacyjne z fizyki dla zasadniczej szkoły zawodowej Zasady ogólne Wymagania na każdy stopień wyższy niż dopuszczający obejmują również wymagania na stopień poprzedni. Na podstawowym poziomie
Bardziej szczegółowoAstronomia i grawitacja Ocena Stopień dopuszczający Stopień dostateczny Stopień dobry Stopień bardzo dobry
FIZYKA PLAN WYNIKOWY opracowany przez wydawnictwo NOWA ERA wg podręcznika pt. Odkryć fizykę dla szkół ponadgimnazjalnych zakres podstawowy Marcin Braun, Weronika Śliwa Wymagania ogólne uczeń: wykorzystuje
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania - Odkryć fizykę - kl.i
Przedmiotowy system oceniania - Odkryć fizykę - kl.i Zasady ogólne Wymagania na każdy stopień wyższy niż dopuszczający obejmują również wymagania na stopień poprzedni. Na podstawowym poziomie wymagań uczeń
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania (propozycja) (propozycja; szczegółowe warunki i sposób oceniania określa statut szkoły) Zasady ogólne
Przedmiotowy system oceniania (propozycja) (propozycja; szczegółowe warunki i sposób oceniania określa statut szkoły) Zasady ogólne Wymagania na każdy stopień wyższy niż dopuszczający obejmują również
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU: FIZYKA W KLASIE I (ZAKRES PODSTAWOWY)
Zasady ogólne: WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU: FIZYKA W KLASIE I (ZAKRES PODSTAWOWY) Wymagania na każdy stopień wyższy niż dopuszczający obejmują również wymagania na stopień poprzedni. Na podstawowym
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z fizyki klasa 1 po gimnazjum - poziom podstawowy. Zasady ogólne
Przedmiotowy system oceniania z fizyki klasa 1 po gimnazjum - poziom podstawowy Zasady ogólne Wymagania na każdy stopień wyższy niż dopuszczający obejmują również wymagania na stopień poprzedni. Na podstawowym
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z przedmiotu fizyka dla klas pierwszych
Przedmiotowy system oceniania z przedmiotu fizyka dla klas pierwszych Zasady ogólne Wymagania na każdy stopień wyższy niż dopuszczający obejmują również wymagania na stopień poprzedni. Na podstawowym poziomie
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z fizyki kl.i 2013/14 Zasady ogólne
Przedmiotowy system oceniania z fizyki kl.i 2013/14 Zasady ogólne Wymagania na każdy stopień wyższy niż dopuszczający obejmują również wymagania na stopień poprzedni. Na podstawowym poziomie wymagań uczeń
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z fizyki dla klas pierwszych: 1a,1b,1c,1d. Bożena lasko. Zasady ogólne
Wymagania edukacyjne z fizyki dla klas pierwszych: 1a,1b,1c,1d Bożena lasko Zasady ogólne Wymagania na każdy stopień wyższy niż dopuszczający obejmują również wymagania na stopień poprzedni. Na podstawowym
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z FIZYKI. Nauczyciel: mgr Magdalena Wieprzowska. VI LO im. J. Dąbrowskiego w Częstochowie.
Przedmiotowy system oceniania z FIZYKI Nauczyciel: mgr Magdalena Wieprzowska VI LO im. J. Dąbrowskiego w Częstochowie Zasady ogólne Wymagania na każdy stopień wyższy niż dopuszczający obejmują również
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z fizyki Odkryć fizykę (zakres podstawowy)
Wymagania edukacyjne z fizyki Odkryć fizykę (zakres podstawowy) Zasady ogólne Wymagania na każdy stopień wyższy niż dopuszczający obejmują również wymagania na stopień poprzedni. Na podstawowym poziomie
Bardziej szczegółowoTechnikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu
Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
Bardziej szczegółowoSzczegółowe kryteria ocen z fizyki w kl. I szkoły branżowej
Szczegółowe kryteria ocen z fizyki w kl. I szkoły branżowej 1. Astronomia I Grawitacja podaje definicję roku świetlnego wyjaśnia założenia teorii heliocentrycznej Mikołaja Kopernika wyjaśnia, dlaczego
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI DLA UCZNIÓW
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI DLA UCZNIÓW Prowadząca mgr Beata Zaborowska.Uczeń powinien posiadać na lekcji: podręcznik, zeszyt przedmiotowy w kratkę min. 0-kartkowy, ołówek, linijkę, kalkulator
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z fizyki dla klas pierwszych
Zagadnienie Poziom Numer zagadnienia z Podstawy podstawowy ponadpodstawowy programowej Uczeń: Uczeń: ASTRONOMIA I GRAWITACJA Z daleka i z bliska porównuje rozmiary i odległości we Wszechświecie (galaktyki,
Bardziej szczegółowoOGÓLNE PODSTAWY SPEKTROSKOPII
WYKŁAD 8 OGÓLNE PODSTAWY SPEKTROSKOPII E E0 sn( ωt kx) ; k π ; ω πν ; λ T ν E (m c 4 p c ) / E +, dla fotonu m 0 p c p hk Rozkład energ w stane równowag: ROZKŁAD BOLTZMANA!!!!! P(E) e E / kt N E N E/
Bardziej szczegółowoOpis założonych osiągnięć ucznia Fizyka zakres podstawowy:
Opis założonych osiągnięć ucznia Fizyka zakres podstawowy: Zagadnienie podstawowy Poziom ponadpodstawowy Numer zagadnienia z Podstawy programowej Uczeń: Uczeń: ASTRONOMIA I GRAWITACJA Z daleka i z bliska
Bardziej szczegółowoRefraktometria. sin β sin β
efraktometra Prędkość rozchodzena sę promen śwetlnych zależy od gęstośc optycznej ośrodka oraz od długośc fal promenena. Promene śwetlne padając pod pewnym kątem na płaszczyznę granczących ze sobą dwóch
Bardziej szczegółowoSzczegółowe wymagania edukacyjne z fizyki do nowej podstawy programowej.
Szczegółowe wymagania edukacyjne z fizyki do nowej podstawy programowej. Zagadnienie podstawowy Uczeń: ponadpodstawowy Uczeń: Numer zagadnienia z Podstawy programowej ASTRONOMIA I GRAWITACJA Z daleka i
Bardziej szczegółowoPole magnetyczne. Za wytworzenie pola magnetycznego odpowiedzialny jest ładunek elektryczny w ruchu
Pole magnetyczne Za wytworzene pola magnetycznego odpowedzalny jest ładunek elektryczny w ruchu Źródła pola magnetycznego Źródła pola magnetycznego I Sła Lorentza - wektor ndukcj magnetycznej Sła elektryczna
Bardziej szczegółowoMoment siły (z ang. torque, inna nazwa moment obrotowy)
Moment sły (z ang. torque, nna nazwa moment obrotowy) Sły zmenają ruch translacyjny odpowednkem sły w ruchu obrotowym jest moment sły. Tak jak sła powoduje przyspeszene, tak moment sły powoduje przyspeszene
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z Fizyki w Liceum Ogólnokształcącym
Wymagania edukacyjne z Fizyki w Liceum Ogólnokształcącym Wymagania szczegółowe na oceny szkolne do programu Fizyka to nie katastrofa. Kurs podstawowy I. Kryteria wymagań na poszczególne oceny szkolne Uczeń
Bardziej szczegółowoZasady oceniania do programu nauczania Odkryć fizykę. Zakres podstawowy
Zasady oceniania do programu nauczania Odkryć fizykę Zakres podstawowy Zasady ogólne Wymagania na każdy stopień wyższy niż dopuszczający obejmują również wymagania na stopień poprzedni. Na podstawowym
Bardziej szczegółowoTreści podstawowe Uczeń potrafi: 1. Grawitacja. przedstawić poglądy Kopernika na budowę Układu Słonecznego,
1. Grawitacja 1.1 Kopernik, Galileusz, Kepler i Newton czyli jak poruszają się planety i dlaczego właśnie tak opowiedzieć o odkryciach Kopernika i Keplera, opisać ruchy planet. przedstawić poglądy Kopernika
Bardziej szczegółowoRok szkolny 2014/15 Ewa Morawska. Wymagania edukacyjne w liceum. FIZYKA I ASTRONOMIA kl. 1a, 1b. Dział 1. Fizyka atomowa.
Wymagania edukacyjne w liceum FIZYKA I ASTRONOMIA kl. 1a, 1b Dział 1. Fizyka atomowa Temat Wiadomości konieczne Zapamiętanie Wiadomości podstawowe Rozumienie Umiejętności rozszerzające Stosowanie w sytuacjach
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne
Wymagania edukacyjne Odkryć fizykę - Nowa Era poziom podstawowy Zasady ogólne Wymagania na każdy stopień wyższy niż dopuszczający obejmują również wymagania na stopień poprzedni. Na podstawowym poziomie
Bardziej szczegółowoWymagania z fizyki, klasa pierwsza.
12 Wymagania z fizyki, klasa pierwsza. 1. Grawitacja 1 O odkryciach Kopernika, Keplera i o geniuszu Newtona. Prawo powszechnej grawitacji opowiedzieć o odkryciach Kopernika, Keplera i Newtona, opisać ruchy
Bardziej szczegółowoPROGRAM NAUCZANIA Z FIZYKI ZASADNICZA SZKOŁA ZAWODOWA
PROGRAMY NAUCZANIA Z FIZYKI REALIZOWANE W RAMACH PROJEKTU INNOWACYJNEGO TESTUJĄCEGO Zainteresowanie uczniów fizyką kluczem do sukcesu PROGRAM NAUCZANIA Z FIZYKI ZASADNICZA SZKOŁA ZAWODOWA IV etap edukacyjny
Bardziej szczegółowoFizyka - wymagania edukacyjne klasa III LO
Fizyka - wymagania edukacyjne klasa III LO Temat (rozumiany jako lekcja) Zjawisko fotoelektryczne Fizyczne podstawy spektroskopii Widma atomowe konieczne (ocena dopuszczająca) podstawowe (ocena dostateczne)
Bardziej szczegółowoFizyka - wymagania edukacyjne klasa I LO
Fizyka - wymagania edukacyjne klasa I LO Uczeń umie: Temat lekcji Wiadomości konieczne Zapamiętanie Wiadomości podstawowe Rozumienie Umiejętności rozszerzające Stosowanie w sytuacjach typowych Umiejętności
Bardziej szczegółowoWIEDZA o SPOŁECZEŃSTWIE (klasa I LO) Wymagania na ocenę dostateczną. Uczeń: *omawia zasady ustroju zawarte w konstytucji
WIEDZA o SPOŁECZEŃSTWIE (klasa I LO) Dzał Temat (rozumany jako lekcja) Wymagana dopuszczającą Wymagana dostateczną Wymagana dobrą Wymagana bardzo dobrą Wymagana celującą 1. Rzeczpos polta Polska jako demokrat
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI Cele kształcenia wymagania ogólne I. Wykorzystanie wielkości fizycznych do opisu poznanych zjawisk lub rozwiązania prostych zadań obliczeniowych. II. Przeprowadzanie doświadczeń
Bardziej szczegółowoDział: 7. Światło i jego rola w przyrodzie.
Dział: 7. Światło i jego rola w przyrodzie. TEMATY I ZAKRES TREŚCI NAUCZANIA Fizyka klasa 3 LO Nr programu: DKOS-4015-89/02 Moduł Dział - Temat L. Zjawisko odbicia i załamania światła 1 Prawo odbicia i
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POZSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z FIZYKI
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POZSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z FIZYKI ZAKRES PODSTAWOWY Wymagania na poszczególne oceny. Zasady ogólne Wymagania na każdy stopień
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z fizyki w XIII LO w Białymstoku.
Przedmiotowy system oceniania z fizyki w XIII LO w Białymstoku. System oceniania jest zgodny z rozporządzeniem MEN z dnia 30.04.2007r. w sprawie warunków i sposobu oceniania i klasyfikowania uczniów w
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Fizyka. klasa pierwsza XVIII Liceum Ogólnokształcące
WYMAGANIA EDUKACYJNE Fizyka klasa pierwsza XVIII Liceum Ogólnokształcące I. Zasady oceniania i sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych 1. Ocenianie ma charakter systematyczny i wieloaspektowy. 2. Formy
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne Fizyka, zakres podstawowy
edukacyjne Fizyka, zakres podstawowy 1 Astronomia i grawitacja Zagadnienie Z bliska i z daleka porównuje rozmiary i odległości we Wszechświecie (galaktyki, gwiazdy, planety, ciała makroskopowe, organizmy,
Bardziej szczegółowoFizyka 3. Konsultacje: p. 329, Mechatronika
Fizyka 3 Konsultacje: p. 329, Mechatronika marzan@mech.pw.edu.pl Zaliczenie: 2 sprawdziany (10 pkt każdy) lub egzamin (2 części po 10 punktów) 10.1 12 3.0 12.1 14 3.5 14.1 16 4.0 16.1 18 4.5 18.1 20 5.0
Bardziej szczegółowoorganizmy, cząsteczki, atomy, jądra atomowe) posługuje się pojęciem roku świetlnego X podaje definicję roku świetlnego X skali
135 6 Plan wynikowy (propozycja) R treści nadprogramowe Plan wynikowy (propozycja), obejmujący treści nauczania zawarte w podręczniku Spotkania z fizyką, część 4 (a także w programie nauczania), jest dostępny
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z fizyki dla kl. I Rok szkolny Klasy I Technikum i BS
edukacyjne z fizyki dla kl. I Rok szkolny 2018-2019 Klasy I Technikum i BS Nauczyciel: Jadwiga Chwieduk Oznaczenia: K wymagania konieczne (dopuszczający); P wymagania (dostateczny); R wymagania rozszerzające
Bardziej szczegółowoINDUKCJA ELEKTROMAGNETYCZNA. - Prąd powstający w wyniku indukcji elektro-magnetycznej.
INDUKCJA ELEKTROMAGNETYCZNA Indukcja - elektromagnetyczna Powstawane prądu elektrycznego w zamknętym, przewodzącym obwodze na skutek zmany strumena ndukcj magnetycznej przez powerzchnę ogranczoną tym obwodem.
Bardziej szczegółowoEXAFS lokalna sonda strukturalna. Wg. Agnieszka Witkowska i J. Rybicki
EXAFS lokalna sonda strukturalna Wg. Agneszka Wtkowska J. Rybck EXAFS trochę hstor EXAFS - Extended X-ray Absorpton Fne Structure - odkryce: Frcke 190, Hertz 190; - zależność od temperatury: Hanawelt 1931;
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania. Zasady ogólne
Przedmiotowy system oceniania Zasady ogólne Wymagania na kaŝdy stopień wyŝszy niŝ dopuszczający obejmują równieŝ wymagania na stopień poprzedni. Na podstawowym poziomie wymagań uczeń powinien wykonać zadania
Bardziej szczegółowoCele ogólne Cele szczegółowe Kształcone umiejętności Propozycje metod nauczania
Roczny plan dydaktyczny przedmotu fzyka astronoma w zakrese rozszerzonym dla podręcznka Fzyka II Cz. 1 2 przeznaczonego do lceum ogólnokształcącego, uwzględnający kształcone treśc podstawy programowej
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy. 1 Astronomia i grawitacja
Plan wynikowy Plan wynikowy, obejmujący treści nauczania zawarte w podręczniku dla szkół ponadgimnazjalnych Odkryć fizykę" autorstwa Marcina Brauna i Weroniki Śliwy. 1 Astronomia i grawitacja Zagadnienie
Bardziej szczegółowoPrąd elektryczny U R I =
Prąd elektryczny porządkowany ruch ładunków elektrycznych (nośnków prądu). Do scharakteryzowana welkośc prądu służy natężene prądu określające welkość ładunku przepływającego przez poprzeczny przekrój
Bardziej szczegółowoCHEMIA LEKCJA 1. Budowa atomu, Izotopy Promieniotwórczość naturalna i sztuczna. Model atomu Bohra
CHEMIA LEKCJA 1. Budowa atomu, Izotopy Promieniotwórczość naturalna i sztuczna Model atomu Bohra SPIS TREŚCI: 1. Modele budowy atomu Thomsona, Rutherforda i Bohra 2. Budowa atomu 3. Liczba atomowa a liczba
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI W KLASIE I
NAUCZYCIEL BARBARA PAPUSZKA PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI W KLASIE I KONTRAKT NAUCZYCIEL UCZEŃ 1. Uczeń zobowiązany jest do bycia przygotowanym na każdą lekcję tj. wymagane jest posiadanie zeszytu,
Bardziej szczegółowoAutomatyzacja Statku
Poltechnka Gdańska ydzał Oceanotechnk Okrętownctwa St. nż. I stopna, sem. IV, kerunek: TRANSPORT Automatyzacja Statku ZAKŁÓCENIA RUCHU STATKU M. H. Ghaem Marzec 7 Automatyzacja statku. Zakłócena ruchu
Bardziej szczegółowo