PLAN PRACY DZIAŁU WCZESNEGO WSPOMAGANIA ROZWOJU I EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ NA ROK SZKOLNY 2016/2017

Transkrypt

1 PLAN PRACY DZIAŁU WCZESNEGO WSPOMAGANIA ROZWOJU I EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ NA ROK SZKOLNY 2016/2017 LP ZADANIA SPOSÓB REALIZACJI REALIZATOR TERMINY REALIZACJI Weryfikacja zgłoszeń i kierowanie ich do określonego specjalisty A. Tarant 1. DZIAŁALNOŚĆ PROFILAKTYCZNA I DORADCZA (psycholog, pedagog,, rehabilitant). Współpraca ze szkołami, z przedszkolami w celu wyszukiwania dzieci z trudnościami w realizacji materiału programowego głównie grup 0. Wykonanie badań przesiewowych. Ukierunkowywanie pracy dydaktycznej i wychowawczej z dzieckiem w placówce oraz w domu rodzinnym po przeprowadzonych badaniach diagnostycznych. Obserwacja pracy dziecka na terenie placówek. Porady indywidualne bez badań dla rodziców, opiekunów, nauczycieli dzieci odnośnie: rozwiązywania problemów związanych z rozwojem, nauką i zachowaniem, realizacją obowiązku szkolnego w tym uczniów niepełnosprawnych/zagrożonych niepełnosprawnościami; stosowania metod pracy, wykorzystywania specjalistycznych pomocy edukacyjnych, pracy z dzieckiem z zaburzeniami rozwojowymi, opóźnionym rozwojem psychomotorycznym (w tym w ramach WWR), pomocy w rozwiązywaniu problemów emocjonalnych i społecznych wynikających z niepełnosprawności dziecka. Prowadzenie punktów konsultacyjnych na terenie placówek, na Pikniku Zdrowia i innych imprezach kulturalno-oświatowych dla rodziców, nauczycieli i innych. Pomoc nauczycielom w organizowaniu pomocy psychologicznopedagogicznej na terenie placówek macierzystych.

2 Warsztaty, prelekcje dla rodziców i nauczycieli: Wady stóp i kolan warsztaty dla rodziców, nauczycieli rehabilitant M.Tarant I semestr Prowadzenie prelekcji i warsztatów dla rodziców lub rad pedagogicznych na temat: Rozpoznawanie charakteru zachowań seksualnych dzieci raz właściwe reagowanie na nie Wczesna diagnoza dziecka krzywdzonego Wspieram dziecko w byciu tolerancyjnym Dojrzałość szkolna dziecka. Wczesna diagnoza i pomoc dzieciom z poalkoholowymi zaburzeniami rozwoju-fas,fae. Ujednolicenie wpływów wychowawczych. Jak rozmawiać z rodzicem dziecka sprawiającego trudności wychowawcze. Kształtowanie postaw rodzicielskich sprzyjających przygotowywaniu dzieci do pełnienia ról społecznych. psycholog Wady wzroku przyczyny, niepokojące objawy. Ergonomia pracy wzrokowej. rodzice Dojrzałość dziecka 6-letniego do nauki matematyki. dla nauczycieli. Dojrzałość szkolna dziecka.- rodzice Co rodzic powinien wiedzieć, żeby dziecko chciało powiedzieć" rodzice, opiekunowie tyflopedagog A.Tarant neuro po ustaleniu terminu początek I, II semestru wrzesień listopad

3 Logopedyczne przygody dla zdrowia i prawidłowej mowy - rodzice "Zadbaj o swój głos" - nauczyciele, logopedzi i innych zainteresowani Jak oddziaływać na postawy rodzicielskie i zmieniać zachowanie dziecka przygotowanie rodziców i opiekunów do terapii z dzieckiem z zaburzeniami mowy Jak nauczyć czytać ze zrozumieniem - praktyczne wskazówki - rodzice Współczesne trendy zagrożeniem dla rozwoju mowy najmłodszych". prelekcja dla rodziców, nauczycieli Masaż Shantala. Dzieci- od 3 m.ż. - rodzice, opiekunowie, osoby przygotowujące się do adopcji Jak przygotować dziecko do pierwszej klasy"-rodzice, nauczyciele Czy dyslektyczne dzieci mogą czytać współczesną prozę?"- nauczyciele Programy profilaktyczno-wychowawcze: Program Gadki Potrafię okazywać pozytywne uczucia. Kształtowanie postawy życzliwości wobec innych. Czego jeszcze nie widziałem w moim koledze Poznajemy zawody. - grupy 4-, 5-, 6-latków Jestem gotowy do szkoły. warsztaty dla dzieci zerówkowych Książka moim przyjacielem. warsztaty dla dzieci przedszkolnych Podróż ku wartościom zajęcia cykliczne dla dzieci zerówek A.Rogala- psycholog S. Matuszewska doradca zawodowy A. Maciejak- Lasek tyflopedagog A.Tarant marzec październik luty kwiecień maj wg ustalonych terminów czerwiec wg ustalonych terminów

4 Promowanie czytelnictwa poprzez cykliczne czytanie bajek w grupach przedszkolnych. 2. DIAGNOZA I POSTDIAGNOZA Program profilaktyczny program kompleksowej opieki logopedycznej dla dzieci i ich opiekunów Loguś". Warsztaty nauki czytania metodą sekwencyjno -symultaniczną. dzieci 5-6- letnie wraz z rodzicami Promowanie akcji dot. czytania Cała Polska czyta dzieciom. Sport to zdrowie promowanie sportu i ruchu. Wzbogacanie oferty w zakresie materiałów psychoedukacyjnych. Opracowanie materiałów edukacyjnych na temat wspierania rozwoju dziecka. Kompletowanie dokumentacji niezbędnej do prowadzenia badań diagnostycznych poprzez: - analizę zgłoszeń do badań pedagogicznych, psychologicznych, logopedycznych, rehabilitacyjnych - uzupełnianie dokumentacji dzieci o potrzebne zaświadczenia lekarskie - zalecenia niezbędnych do diagnozy badań specjalistycznych. neuro A.Rogala- A.Rogala- terapeuta SI M. Tarant W razie potrzeb Prowadzenie niezbędnej dokumentacji potrzebnej do realizacji wczesnego wspomagania rozwoju. Prowadzenie systematycznych badań diagnostycznych indywidualnych (psychologicznych, pedagogicznych mi.in. lateralizacji, gotowości szkolnej Baterią metod 5/6; Monachijską Funkcjonalną Diagnostyką Rozwojową, PEP-R; logopedycznych: rehabilitacyjnych, zaburzeń SI, przesiewowych wzroku, słuchu, mowy, badań audiometrycznych). A.Tarant

5 Prowadzenie badań przetwarzania słuchowego DDT i GDT. Prowadzenie przesiewowych badań wad postawy metodą FITS. M. Tarant Opracowywanie wyników badań: - konsultacje z psychologiem, pedagogiem, logopedą, rehabilitantem - opracowywanie opinii, orzeczeń i zaleceń do pracy z dzieckiem w domu i w placówce. Rozwiązywanie problemów wybranych dzieci na posiedzeniach Zespołu Orzekającego orzekanie o potrzebie różnych form pomocy zgodnie z obowiązującymi przepisami prawnymi. Diagnoza środowiskowa w oparciu o konsultacje lekarskie, współdziałanie z różnymi placówkami sprawującymi opiekę nad dziećmi i rodziną. Kontrola zaleceń zawartych w opiniach i orzeczeniach wydanym badanemu dziecku Wzbogacanie bazy diagnostycznej działu o nowe metody. 3. TERAPIA Prowadzenie indywidualnej terapii psychologicznej, pedagogicznej w zależności od dysfunkcji z surdo-, tyflo- lub oligofrenopedagogiem, neurologopedycznej, logopedycznej dzieci z ORM, dyslalią- wadami wymowy, afazją, z zespołem Downa, z zespołem Aspergera, niepełnosprawnością intelektualną, dzieci autystyczne oraz rehabilitacyjnej (terapii integracji sensorycznej, indywidualnej z zastosowaniem np. metody FITS, FED, terapii manualnej, kinesiology taping czy metody terapii SI.

6 Prowadzenie grupowej terapii logopedycznej dla dzieci przedszkolnych: -terapia artykulacyjna; -wdrażanie do nauki czytania: "Symultaniczno-sekwencyjna nauka czytania". Usprawnianie i integrowanie percepcji słuchowej z innymi zmysłami w problemach z: rozumieniem mowy; trudności w czytaniu i pisaniu; zaburzenia artykulacji; niepłynność mowy; zaburzeniach głosu; opóźnionym rozwoju mowy; Modelowanie zdań A. Rogala- zaburzenia koncentracji uwagi słuchowej; trudności w nauce języków obcych Prowadzenie psychoterapii rodziców w zakresie problematyki związanej psycholog z wychowaniem i edukacją dzieci. Opracowywanie indywidualnych programów pracy terapeutycznej z dziećmi. terapię na początku terapii Prowadzenie terapii dzieci w ramach WWR. terapię Komputerowa stymulacja pracy mózgu z udziałem EEG Biofeedback. E. Milewska-Patka Prowadzenie niezbędnej dokumentacji związanej z prowadzeniem terapii. terapię Prowadzenie mediacji. w zależności od potrzeb Interwencja kryzysowa. Prowadzenie terapii rodzinnej. psycholog w zależności od potrzeb

7 Osoby realizujące : S. Matuszewska psycholog A. Tarant tyflopedagoga R. Dziurdzia-Pernal neurologoepda A. Rogala- M. Tarant pedagog, terapeuta SI (rehabilitant) w zależności od potrzeb współpracują: E. Milewska-Patka oligofrenopedagog J. Gwiazdowska surdopedagog opracowała: mgr Anna Tarant