Zasady Oceniania Zachowania w Zespole Szkół Gminnych im. Henryka Sienkiewicza w Stanisławicach

Transkrypt

1 Zasady Oceniania Zachowania w Zespole Szkół Gminnych im. Henryka Sienkiewicza w Stanisławicach Zatwierdzone przez Radę Pedagogiczną 11 stycznia 2016 r. Uchwała nr 17/2015/2016 I. Uczniowie naszej szkoły oceniani są następujących obszarach: 1. Wywiązywanie się z obowiązków szkolnych; 2. Postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej; 3. Dbałość o honor i tradycje szkoły; 4. Dbałość o piękno mowy ojczystej; 5. Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób; 6. Godne i kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią; 7. Okazywanie szacunku innym osobom. II. Uczniowie są oceniani w następujących terminach: ostatni tydzień października, pierwszy tydzień grudnia, tydzień przed klasyfikacją śródroczną, pierwszy tydzień marca, ostatni tydzień kwietnia, tydzień przed klasyfikacją roczną. III. W okresie każdy uczeń otrzymuje 20 ocen cząstkowych: po trzy w poszczególnych obszarach (razem 15); trzy (uśrednione) od wszystkich nauczycieli uczących w danym oddziale; samoocenę ucznia (raz w półroczu); ocenę klasy (raz w półroczu). 1

2 Wymagania (szczegółowe) w poszczególnych obszarach: 1. Wywiązywanie się z obowiązków ucznia. Wypełnianie powierzonych obowiązków (np. dyżurnego klasowego, funkcji w samorządzie klasowym lub szkolnym ). Usprawiedliwianie nieobecności (frekwencja). Punktualność. Dotrzymywanie ustalonych terminów (zwrotu książki do biblioteki, wykonanie powierzonego zadania, usprawiedliwianie nieobecności najpóźniej 14 dni od ostatniego dnia nieobecności). Przestrzeganie regulaminu wycieczek szkolnych; po uprzednim przypomnieniu regulaminu przez kierownika lub opiekuna wycieczki oraz innych regulaminów. Systematyczność odrabiania zadań domowych. Przygotowanie do lekcji (strój sportowy, przybory szkolne, dodatkowe materiały na zajęcia ). Wzorowe bardzo dobre 1. Uczeń punktualnie przychodzi na lekcje, nie opuszcza lekcji bez ważnego powodu. 2. Nie posiada godzin nieusprawiedliwionych. 3. Uczestniczy w konkursach szkolnych, międzyszkolnych i zawodach sportowych i osiąga sukcesy. 4. Rozwija własne zainteresowania uczestnicząc w zajęciach pozalekcyjnych. 5. Aktywnie uczestniczy w życiu klasy i szkoły, przejawia w tym względzie własną inicjatywę. 6. Bierze udział w przygotowaniu uroczystości klasowych i szkolnych. 7. Zmienia obuwie na szkolne. 8. Zawsze nosi odpowiedni strój szkolny. 9. Jest ambitny i wytrwale dąży do osiągnięcia sukcesów. 10. Pracuje samodzielnie, inicjuje pomysły, podaje propozycje rozwiązań problemu, bardzo angażuje się w realizację projektu edukacyjnego (gimnazjum). 11. Systematycznie odrabia zadania domowe. 12. Zawsze jest przygotowany do lekcji. 1. Systematycznie uczęszcza na lekcje. 2. Nie ma spóźnień zaistniałych z jego winy. 3. Sumiennie wykonuje swoje obowiązki. 4. Osiąga wyniki w nauce, na miarę swoich możliwości, a zaległości w nauce szybko uzupełnia. 5. Uczestniczy w konkursach szkolnych, międzyszkolnych i zawodach sportowych. 6. Rozwija własne zainteresowania. 7. Uczestniczy w życiu klasy i szkoły. 8. Zmienia obuwie na szkolne. 9. Zawsze nosi odpowiedni strój szkolny. 10. Jest ambitny i dąży do osiągnięcia sukcesów. 11. Pracuje samodzielnie i aktywnie na rzecz realizacji projektu edukacyjnego (gimnazjum). 2

3 Dobre Poprawne Nieodpowiednie Naganne Dopuszcza się (w określonych terminach): - dwa braki zadań i dwa nieprzygotowania. 1. Sumiennie wypełnia swoje obowiązki szkolne. 2. Osiąga dobre wyniki w nauce na miarę swoich możliwości. 3. Posiada nieliczne godziny nieusprawiedliwione. 4. Sporadycznie spóźnia się na lekcje. 5. Sporadycznie zapomina o odpowiednim stroju szkolnym. 6. Wykonuje powierzone mu zadania przy realizacji projektu edukacyjnego w terminie, przyjmuje odpowiedzialną postawę za pracę zespołu. Dopuszcza się (w określonych terminach): - jedno spóźnienie; - trzy razy brak zadania i dwa nieprzygotowania. 1. Nie zawsze wywiązuje się ze swoich obowiązków. 2. Ma frekwencję wymagającą interwencji wychowawczej. 3. Niesystematycznie przygotowuje się do lekcji. 4. Nie wypełnia należycie obowiązków dyżurnego klasy. 5. Zdarza się mu przeszkadzać w prowadzeniu zajęć lekcyjnych. 6. Często nie jest ubrany w odpowiedni strój szkolny. 7. Nie zawsze potrafi współpracować przy realizacji projektu edukacyjnego, niesystematycznie wykonuje zadania przy pomocy innych osób (gimnazjum). Dopuszcza się (w określonych terminach): - trzy spóźnienia; - cztery razy brak zadania i trzy nieprzygotowania; - jeden dzień nieusprawiedliwiony. 1. Uczeń często spóźnia się na lekcje. 2. Posiada godziny nieusprawiedliwione 3. Usprawiedliwia nieobecności dużo po terminie lub wcale. 4. Nie przygotowuje się do lekcji. 5. Nie prowadzi zeszytów przedmiotowych. 6. Nie nosi odpowiedniego stroju szkolnego. 7. Nie podejmuje starań w celu poprawy wyników w nauce. 8. Stwarza problemy dyscyplinarne - porządkowe na lekcjach, przerwach, podczas grupowych wyjść kina, muzeum, czy uroczystości szkolnych i środowiskowych. 9. Nie pracuje nad wyznaczonymi zadaniami, nie współpracuje z zespołem realizującym projekt edukacyjny (gimnazjum). Dopuszcza się (w określonym terminie): - cztery spóźnienia; - pięć razy brak zadania i cztery nieprzygotowania. - dwa dni nieusprawiedliwione; 1. Uczeń notorycznie spóźnia się na lekcje. 2. Wagaruje, nie usprawiedliwia nieobecności. 3. Nie wykazuje żadnej aktywności na lekcjach, nie interesuje się życiem klasowym i szkolnym. 4. Nie zmienia obuwia na szkolne. 5. Nie nosi odpowiedniego stroju szkolnego. 6. Jest bierny wobec stawianych mu pytań. 7. Często stwarza problemy organizacyjno - porządkowe. 8. Jego działania szkodzą realizacji projektu, ma lekceważący stosunek dla 3

4 pracy zespołu (gimnazjum). Uczeń (w określonych terminach): - ma powyżej 5 spóźnień; - ma więcej niż pięć braków zadań i nieprzygotowań; - ma nieusprawiedliwione więcej niż dwa dni. 2. Postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej, dbałość o honor i tradycje szkoły. uczestniczenie w życiu klasy i szkoły (reprezentowanie szkoły w konkursach wiedzy i artystycznych oraz zawodach sportowych, udział w ważnych wydarzeniach szkolnych i lokalnych, reprezentowanie szkoły w poczcie sztandarowym, udział w uroczystościach apelach, praca w Samorządzie Uczniowskim, przyjmowanie dodatkowych zadań i funkcji; umiejętność funkcjonowania i współpracy w grupie; angażowanie się w różnego rodzaju akcje społeczne w szkole i poza nią; wykazywanie się empatią w stosunku do swoich kolegów (pomoc w nauce, samoobsłudze młodszym kolegom, w nadrabianiu zaległości spowodowanych dłuższą nieobecnością); przestrzeganie norm społecznych, dbałość o wartości ogólnoludzkie; przestrzeganie tradycji szkolnych; uczestnictwo w uroczystościach szkolnych; godne reprezentowanie szkoły na konkursach, uroczystościach; uczeń jest zobowiązany dbać o wygląd zewnętrzny i przestrzegać zasad właściwego stroju; na uroczystościach szkolnych jest zobowiązany do stroju galowego; Wzorowe 1. W codziennym życiu szkolnym uczeń wykazuje się uczciwością. 2. Zawsze reaguje na dostrzeżone przejawy zła. 3. Szanuje godność osobistą własną i innych osób. 4. Swoją postawą podkreśla szacunek dla pracy swojej i innych, a także dla mienia publicznego i własności prywatnej. 5. Chętnie i bezinteresownie pomaga kolegom zarówno w nauce, jak i w innych sprawach życiowych. 6. Wykazuje dużą aktywność w działaniach na rzecz zespołu w szkole lub poza nią. 7. Posiada wiadomości związane z patronem szkoły. 8. Uczestniczy i pomaga w uroczystościach szkolnych. 9. Godnie reprezentuje szkołę na zewnątrz. 4

5 bardzo dobre Dobre Poprawne Nieodpowiednie Naganne 1. Chętnie angażuje się na rzecz klasy i społeczności szkolnej. 2. Dokładnie spełnia powierzone mu funkcje i wywiązuje się z przydzielonych mu zadań. 3. Reaguje na dostrzeżone przejawy zła. 4. Ma szacunek dla mienia publicznego i własności prywatnej. 5. Pomaga kolegom w nauce. 6. podczas wszystkich zajęć organizowanych przez szkołę zachowuje się właściwie. 7. Posiada wiadomości związane z patronem szkoły. 8. Z szacunkiem odnosi się do symboli szkolnych. 1. Sporadycznie włącza się w życie klasy i szkoły. 2. Reaguje na uwagi nauczycieli i pracowników szkoły. 3. Dba o mienie szkoły. 4. zdarza się, że (1 2 razy w określonych terminach) zwracana jest mu uwaga na zajęciach lekcyjnych lub innych organizowanych przez szkołę. 5. Posiada wiadomości związane z patronem szkoły. 6. Okazuje szacunek dla symboli szkoły. 7. Właściwie zachowuje się na uroczystościach szkolnych. 1. Nie reaguje na przejawy zła w jego otoczeniu. 2. Unika pracy na rzecz zespołu lub w jego składzie. 3. Nie zawsze reaguje na uwagi ustne nauczycieli i pracowników szkoły. 4. Ulega konfliktom. 5. Podejmuje działania dotyczące poprawy swojego zachowania. 6. Biernie uczestniczy w uroczystościach szkolnych. 6. Uczeń otrzymał dwie uwagi negatywne w określonych terminach dotyczące kultury osobistej. 1. W codziennym życiu szkoły uczeń nie wykazuje się uczciwością. 2. Nie można mieć do niego zaufania; nie dotrzymuje słowa, kłamie. 3. Działa na szkodę społeczności lokalnej. 4. Przyłącza się do osób i grup łamiących zasady współżycia społecznego. 5. Dopuścił się wymuszenia lub kradzieży. 6. Bardzo często uczniowi zwracana jest uwaga na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych; 7. Otrzymał trzy uwagi negatywne. 8. Nie szanuje sztandaru szkoły, nie zachowuje się odpowiednio podczas śpiewu hymnu w obecności sztandaru. 9. Lekceważąco odnosi się do szkoły i jej społeczności, ceremoniału i tradycji. 1. Często działa na szkodę społeczności szkolnej. 2. Mimo upomnień ostentacyjnie lekceważy polecenia i ustalone zasady. 3. Poprzez swe działanie plami honor i dobre imię szkoły. 4. Ma wielokrotnie zwracaną uwagę na niewłaściwe zachowanie podczas zajęć lekcyjnych lub innych organizowanych przez szkołę; 5. Otrzymał określonych terminach cztery i więcej uwag negatywnych. 3. Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób. 5

6 Przestrzeganie zasad bezpiecznego przemieszczania się z sali do sali; obowiązujących w pracowni komputerowej i w sali gimnastycznej; na korytarzu i na podwórku. Dbanie o utrzymanie porządku w klasie, na korytarzu, na podwórku. Bezpieczne i zgodne z oczekiwaniami nauczyciela, a także z ustalonymi zasadami zachowywanie się w czasie lekcji (kontrakty klasowe). Przestrzeganie regulaminów wycieczek, wyjazdów szkolnych i wyjść ze szkoły. Przestrzeganie przepisów ruchu drogowego. Stosowanie się do zasad dotyczących noszenia do szkoły telefonów komórkowych i używania portali społecznościowych (netykieta niepodawanie ważnych danych osobowych ). Wzorowe bardzo dobre Dobre Poprawne Nieodpowiednie Naganne 1. Podczas lekcji i przerw uczeń jest wrażliwy na potrzeby innych. 2. Reaguje i zapobiega wszelkim przejawom przemocy wśród społeczności uczniowskiej. 3. Podczas przerw nie opuszcza terenu szkoły. 4. W czasie wszelkich wycieczek stosuje się do wszystkich poleceń opiekuna danej grupy. 5. Nie ulega nałogom. 6. Troszczy się o mienie szkoły i jej estetyczny wygląd. 1. Reaguje i zapobiega przemocy wśród społeczności uczniowskiej. 2. Podczas przerw nie opuszcza terenu szkoły. 3. Nie ulega nałogom. 4. Troszczy się o mienie szkoły i estetyczny wygląd. 1. Nie stwarza zagrożenia dla bezpieczeństwa i zdrowia własnego oraz innych osób. 2. Nie ulega nałogom. 3. Wystrzega się szkodliwych nawyków. 4. Stosuje się do pouczeń skierowanych pod jego adresem. 1. Swoim zachowaniem nie łamie rażąco zasad bezpieczeństwa. 2. Stara się nie stwarzać zagrożenia dla zdrowia i bezpieczeństwa innych. 3. Wymaga zwracania uwagi na to, że nie przestrzega obowiązujących zasad, regulaminów, przez co może spowodować zagrożenie jego bezpieczeństwa lub innych osób. 4. Zdarza się że opuszcza teren szkoły. 1. Podczas lekcji oraz przerw uczeń stwarza sytuacje zagrażające bezpieczeństwu, a także życiu i zdrowiu własnemu oraz innych. 2. Uczestniczy w aktach agresji lub przemocy. 3. Podczas przerw opuszcza teren szkoły. 4. Uczniowi zdarzyło się palić papierosy lub pić alkohol, stosować inne używki. 5. Przejawia agresywny stosunek do społeczności szkolnej, (prowokuje konflikty i bójki). 1. Uczeń stwarza sytuacje groźne dla życia i zdrowia własnego oraz innych. 2. Jest prowokatorem lub uczestnikiem bójek. 6

7 3. Samowolnie opuszcza teren szkoły. 4. Ulega nałogom (papierosy, alkohol, narkotyki) 5. Narusza nietykalność cielesną innych osób. 6. Z premedytacją niszczy mienie szkoły. 4. Dbałość o piękno mowy ojczystej. wypowiada się pełnymi zdaniami; stosuje odpowiedni ton wypowiedzi; prezentuje wysoką kulturę słowa na co dzień; wzorowe bardzo dobre dobre poprawne nieodpowiednie naganne 1. Wypowiada się pełnymi zdaniami. 2. Prezentuje wysoką kulturę słowa na lekcji, oraz w kontaktach z dorosłymi i rówieśnikami. 3. Stosuje odpowiedni ton wypowiedzi. 1. Posługuje się na co dzień kulturalnym językiem. 2. Dba o ton i formę swoich wypowiedzi. 3. Nie wyraża się wulgarnie. 1. Stara się dbać o poprawność mowy ojczystej. 2. Kultura języka nie budzi zastrzeżeń, unika wulgaryzmów. 1. Kultura języka budzi zastrzeżenia. 2. Zapomina o stosowaniu wyrażeń i zwrotów grzecznościowych. 1. W wypowiedziach stosuje wulgaryzmy, kłamie. 2. Wypowiada się w pretensjonalnym, niegrzecznym tonie. 1. Stosuje arogancki ton wypowiedzi. 2. Często i świadomie używa wulgarnego słownictwa. 5. Godne i kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią, okazywanie szacunku innym osobom. używanie zwrotów grzecznościowych; przestrzeganie norm obyczajowych (życzliwość, uprzejmość, prawdomówność, uczciwość; kulturalne zachowanie się w szkole i miejscach publicznych. tolerancja wobec osób niepełnosprawnych, mniejszości narodowych, wyznaniowych i kulturowych; okazywanie pomocy i szacunku osobom starszym; przestrzeganie zasad życzliwości, uprzejmości, serdeczności w kontaktach z innymi osobami. 7

8 wzorowe bardzo dobre dobre poprawne nieodpowiednie naganne 1. Posiada wysoką kulturę osobistą. 2. Przestrzega norm społecznych. 3. Jest prawdomówny, uczciwy, krytyczny wobec siebie i odpowiedzialny. 4. Ubiera się w sposób estetyczny, zgodnie z regulaminem szkoły. 5. Szanuje nauczycieli, kolegów, pracowników szkoły i inne osoby. 6. W kulturalny sposób zwraca się do nauczycieli, innych pracowników szkoły oraz osób starszych zarówno w szkole jak i poza nią, a jego postawa nacechowana jest życzliwością w stosunku do otoczenia. 7. Jest tolerancyjny, koleżeński i życzliwy. 1. Przestrzega norm społecznych i zasad ustalonych w grupie. 2. Ubiera się w sposób estetyczny zgodnie z regulaminem szkoły. 3. W kulturalny sposób zwraca się do nauczycieli, innych pracowników szkoły, kolegów oraz innych osób zarówno w szkole jak i poza nią. 1. Może zdarzyć się, że uczeń zachował się niewłaściwie, nie zapanował nad emocjami, użył mało kulturalnego słownictwa, ale pracuje nad sobą. 2. Z szacunkiem odnosi się do innych osób. 1. Zdarzają się przejawy agresji słownej w kontaktach z rówieśnikami i osobami dorosłymi. 2. Nie zawsze wykonuje polecenia nauczycieli i innych pracowników szkoły. 3. Wymaga często przypominania o potrzebie okazywania szacunku innym osobom. 1. Uczeń jest nieodpowiedzialny za swoje czyny. 2. Lekceważy uwagi nauczycieli i pracowników szkoły. 3. Swoim zachowaniem zakłóca przebieg uroczystości szkolnych. 4. Nie okazuje należytego szacunku dla godności człowieka. 5. Wyśmiewa się i szydzi z kolegów. 6. Lekceważy pracowników szkoły. 1. Nie przestrzega zasad obowiązujących w szkole. 2. Nie przestrzega norm społecznych. 3. Nie szanuje nauczycieli oraz innych osób zatrudnionych w szkole. 4. Jest arogancki wobec innych. 5. Narusza godność osobistą innych osób, używając gestów uwłaczających i obraźliwych. 6. Znęca się psychicznie nad innymi osobami w szkole i poza nią. 7. Prowadzone jest przeciw niemu postępowanie sądowe dotyczące naruszenia prawa. IV. Postanowienia końcowe Oceny zachowania ustala się według następujących zasad: 8

9 1) W wyznaczonych wyżej terminach wychowawca zbiera propozycje ocen zachowania od wszystkich nauczycieli uczących w danym oddziale (forma pisemna zbiorowa lista uczniów klasy, Załącznik nr 1). Na podstawie ocen nauczycieli wychowawca decyduje o wpisie do dziennika adekwatnej oceny. 2) W wyznaczonych wyżej terminach wychowawca na podstawie wpisów w dzienniku, własnych obserwacji (karta bieżącej oceny uczniów, Załącznik nr 2) oraz po dyskusji z klasą ustala i wpisuje do dziennika ocenę w poszczególnych obszarach. 3) Na tydzień przed konferencją klasyfikacyjną wychowawca ustala śródroczną lub roczną klasyfikacyjną ocenę zachowania w oparciu: a) o oceny z poszczególnych obszarów wpisane w dzienniku, b) propozycje nauczycieli uczących w danym oddziale, c) opinię uczniów danej klasy, d) samoocenę ucznia. 4) Ustaloną wg powyższego trybu ocenę zachowania wychowawca podaje do wiadomości każdemu wychowankowi na lekcji wychowawczej, a w przypadku dłuższej nieobecności ucznia spowodowanej chorobą ( trwającą powyżej miesiąca) na piśmie, na adres domowy ucznia. 5) Śródroczną i roczną ocenę zachowania ustala się według następujących kryteriów: wzorowe bardzo dobre dobre poprawne nieodpowiednie naganne co najmniej 10 cząstkowych ocen wzorowych; żadnej poprawnej i niższej; co najmniej 10 cząstkowych ocen wzorowych i bardzo dobrych; żadnej nieodpowiedniej i niższej; dopuszcza się 2 dobre oceny cząstkowe; co najmniej 10 cząstkowych ocen dobrych; żadnej nagannej; dopuszcza się 3 poprawne oceny cząstkowe; co najmniej 10 cząstkowych ocen poprawnych; żadnej nagannej; dopuszcza się 3 nieodpowiednie oceny cząstkowe; co najmniej 10 i więcej cząstkowych ocen nieodpowiednich; dopuszcza się 3 naganne oceny cząstkowe; 10 i więcej cząstkowych ocen nagannych lub 2 nagany dyrektora szkoły. 9

10 6) Uczeń może dążyć do podniesienia oceny zachowania (wystawionej w określonych wyżej terminach)w danym obszarze w następnym terminie poprzez wykonywanie po lekcjach, w swoim czasie wolnym, dodatkowych prac na rzecz klasy, szkoły, kolegów i środowiska, np.: 1) sprzątanie klasy, szkoły, terenu wokół szkoły, 2) pomoc kolegom w nauce, 3) wykonywanie dekoracji i gazetek ściennych, 4) pomoc w bibliotece szkolnej, 5) solidne pełnienie dodatkowych dyżurów, 6) praca na rzecz środowiska ( opieka nad ludźmi starszymi i samotnymi, itp.), 7) opieka nad miejscami ważnymi dla społeczności szkolnej i lokalnej. 7) Odrabianiu nie podlegają następujące czyny: 1) notoryczna dewastacja mienia publicznego i prywatnego, 2) fałszowanie podpisów rodziców lub nauczycieli, 3) wyłudzanie pieniędzy, kradzież, 4) chuligaństwo, 5) celowe, świadome naruszenie norm współżycia społecznego, 6) konflikt z prawem o dużej szkodliwości społecznej. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej z zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń lub dysfunkcji na jego zachowanie, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej. 10