waga plecaka waga plecaka maksimum I 299,3 5,9 2,4 10 II 339,3 5,6 2,1 8,5 III 273,3 4,5 1,8 7,2 waga plecaka waga plecaka minimum klasa średnia
|
|
- Nina Czech
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Dnia 21 stycznia 2015 r. rozpoczęła się w szkole akcja Dziewczyny, chłopaki odchudźmy swe plecaki!. Pierwszy etap akcji to ważenie plecaków chcemy wiedzied, ile kilogramów nosi na plecach uczeo naszej szkoły. Ważenie plecaków odbyło się 21 stycznia (16 klas) i 22 stycznia (1 ). Z każdej klasy w badaniu wzięło udział 10 uczniów - w sumie zważono 170 plecaków należących do 102 dziewcząt i 68 chłopców. Waga wszystkich plecaków wyniosła 912 kg., z tego wynika, że statystyczny uczeo naszej szkoły dźwiga plecak o wadze 5,3 kg, co stanowi 9% jego masy ciała. Sumując ciężar plecaków można zauważyd, że najcięższe plecaki noszą uczniowie klas II (łącznie 339kg), na drugim miejscu są uczniowie klas I (299kg). Najlżejsze plecaki mają uczniowie klas III (273kg). łącznie KLASA I Waga plecaków uczniów biorących udział w badaniu waha się od 2,4 do 10 kg. Na każdego pierwszoklasistę przypada średnio 5,9 kg. z tego wynika, że przeciętny pierwszoklasista dźwiga najcięższy plecak w szkole. KLASA II Waga plecaków uczniów biorących udział w badaniu waha się od 2,1 do 8,5 kg. Przeciętny drugoklasista dźwiga średnio ciężar około 5,6kg. KLASA III Waga plecaków uczniów biorących udział w badaniu waha się od 1,8 do 7,2 kg. Przeciętny trzecioklasista dźwiga średnio ciężar około 4,5kg. Stosunek wagi ciała i wagi plecaka. ucznia % masy ciała I 5,9 53,5 11 II 5,6 60,3 9,3 III 4,5 61,5 7,3 I 299,3 5,9 2,4 10 II 339,3 5,6 2,1 8,5 III 273,3 4,5 1,8 7,2
2 Procentowy udział wagi plecaka w odniesieniu do ciężaru ucznia. I II 11 9, ,7 ucznia ucznia III 7,3 92,7 ucznia Stosunek wagi ciała i wagi plecaka ze względu na klasę i płed. - ucznia - I 5,9 53,5 dziewczęta (k) 6,0 52,3 chłopcy (m) 5,8 55,2 II 5,6 60,3 dziewczęta (k) 5,2 55,8 chłopcy (m) 6,1 65,5 III 4,5 61,5 dziewczęta (k) 4,2 58,3 chłopcy (m) 5,1 67,2
3 W ramach akcji ważenia plecaków każdy plecak został zważony w dwóch aspektach: a. lekcji czyli to wszystko, co jest potrzebne na zajęcia lekcyjne b. dodatki, czyli to, co uczniowie mają w plecaku dodatkowo. lekcji lekcji lekcji I 3,9 1,2 7 II 3,8 1,4 5,8 III 2,8 0,8 5,3 1,9 0,5 3,5 1,7 0,6 4 1,7 0,6 4,6 KLASA I Waga książek i zeszytów potrzebnych na lekcję uczniowi klasy pierwszej to średnio 3,9 kg na jednego ucznia. Ten sam uczeo dźwiga dodatkowo aż 1,9 kg. KLASA II Waga książek i zeszytów potrzebnych na lekcję uczniowi klasy drugiej to średnio 3,8 kg na jednego ucznia. Ten sam uczeo dźwiga dodatkowo aż 1,8 kg. KLASA III Waga książek i zeszytów potrzebnych na lekcję uczniowi klasy trzeciej to średnio 2,8 kg na jednego ucznia. Ten sam uczeo dźwiga dodatkowo aż 1,7 kg. Poniższy wykres przedstawia omówione dane a b c d e a b c d e f a b c d e f lekcji - -
4 KLASA I Klasa/ ilość lekcji - lekcji - - razem 5,9 3,9 1,9 a / 8 5,2 3,2 1,9 b/ 7 7,6 5,6 1,9 c / 7 7,6 5,7 1,8 d / 8 4,9 3 1,8 e / 8 4,5 2,2 2,2 Najcięższe plecaki noszą uczniowie klas b i c jeden uczeo z tych klas nosi średnio powyżej 7 kg na plecach w tym zawiera się ponad 5 kg lekcji i blisko 2 kg. Warto podkreślid, że uczniowie tych klas dośd często posiadają zeszyty w twardych okładkach oraz noszą bardzo często po dwa piórniki, których osiąga nawet 0,5 kg. Najlżejsze plecaki noszą uczniowie klasy e jednak trzeba zauważyd, że w tej klasie lekcji jest identyczna z wagą, która spośród wszystkich klas pierwszych jest największa średnio 2 kg na ucznia. Różnica w liczbie lekcji okazuje się nie mied dużego znaczenia na wagę plecaków. Dziewczęta / chłopcy - lekcji - - razem 5,9 3,9 1,9 a 5,2 3,2 1,9 k 5 3,0 1,7 m 5,6 3,5 2,1 b 7,6 5,6 1,9 k 7,5 5,5 2,0 m 7,6 5,7 1,9 c 7,6 5,7 1,8 k 7,6 5,7 1,8 m 7,6 5,7 1,8 d 4,9 3 1,8 k 5,1 3 1,8 m 4,6 3 1,9 e 4,5 2,2 2,2 k 5,4 2,6 2,72 m 3,6 1,8 1,78 Klasa c jedynie w tej klasie dziewczęta i chłopcy noszą plecaki o podobnym ciężarze ich zawartośd jest również podobna i lekcji w tej klasie jest taka sama u dziewcząt i chłopców. W ch a i b plecaki chłopców są nieznacznie cięższe od plecaków dziewcząt zarówno pod względem lekcji, jak i. W ch d i e to dziewczęta mają cięższe plecaki, tu różnica jest już bardziej widoczna i wynosi około 1 kg.
5 Minimalne i maksymalne wagi. lekcji lekcji a 3,1 8,4 1,7 4,8 0,5 3,5 b 5,8 9 4,5 6,3 0,5 2,7 c 5,2 10 3,2 7 1,1 2,7 d 3,9 6,7 2,4 3,4 0,9 3,4 e 2,4 6,1 1,2 3,2 1 3,2 Najlżejszy plecak ucznia klasy pierwszej ważył 2,4 kg ( e ), najcięższy - 10 kg ( c ). Lekcje ważyły w pomiędzy 1,2 kg ( e ) a 7 kg ( c ). Waga Dodatków wahała się pomiędzy 0,5 kg. ( a i b ) a 3,5 kg ( a ).
6 KLASA II / ilość lekcji - lekcji - - razem 5,6 3,8 1,7 a / 6 4,8 3,2 1,6 b / 6,7 6,2 4,6 1,5 c / 7 6,3 4,2 2,0 d / 6,8 5,5 4,1 1,4 e / 7 5,3 3,5 1,6 f / 7,8 5,5 3,2 2,3 Najcięższe plecaki noszą uczniowie klas b i c jeden uczeo z tych klas nosi średnio powyżej 6 kg na plecach w tym zawiera się 4,5 kg lekcji i 1,5 kg. Warto podkreślid, że uczniowie tych klas dośd często posiadają zeszyty w twardych okładkach (ponad połowa badanych uczniów w klasie c ) oraz noszą bardzo często po dwa piórniki. Uczniowie klasy c noszą również dośd ciężkie dodatki 2 kg. Podobny ciężar mają uczniowie klasy f (2,3kg.), jednak ich lekcji jest nieznacznie niższa i wynosi 5,5 kg. Najlżejsze plecaki noszą uczniowie klasy a ich lekcje ważą blisko 4 kg, a dodatki niespełna 2 kg. Dziewczęta / chłopcy - lekcji - - a 4,8 3,2 1,6 k 3,9 2,8 1,6 m 5,6 3,5 1,7 b 6,2 4,6 1,5 k 5,9 4,3 1,5 m 7 5,2 1,7 c 6,3 4,2 2,0 k 5,6 4,1 1,5 m 6,9 4,3 2,5 d 5,5 4,1 1,4 k 4,9 3,4 1,4 m 6,2 4,7 1,4 e 5,3 3,5 1,6 k 4,8 3,3 1,4 m 5,9 3,8 1,7 f 5,5 3,2 2,3 k 5,6 3,3 2,3 m 5,4 3,1 2,3 Plecaki chłopców są cięższe od plecaków dziewcząt ( 1 1,5 kg.) decydująca wydaje się tu byd lekcji, jest zbliżona u dziewcząt i chłopców. Jedynie w klasie f to plecaki dziewczynek są nieznacznie cięższe, jednak pod względem identyczne z plecakami chłopców.
7 W klasie c chłopcy wykazują 1 kg. Różnicy w noszonych dodatkach podczas gdy lekcji jest niemalże identyczną z wagą lekcji dziewcząt. Minimalne i maksymalne wagi. plecaka plecaka lekcji lekcji a 2,1 7,4 1,4 5,1 0,8 3,5 b 4,3 7,8 3,1 5,6 0,6 2,8 c 4 8,5 2,4 5,8 1 3,5 d 3 7 1,9 5,1 0,7 2,2 e 3,7 7 2,6 4,4 0,7 2,9 f 4,3 7,2 2 4,8 1,3 4 Najlżejszy plecak ucznia klasy drugiej ważył 2,1 kg ( a ), najcięższy 8,5 kg ( c ). Lekcje ważyły w pomiędzy 1,4 kg ( a ) a 5,8 kg ( c ). Waga Dodatków wahała się pomiędzy 0,6 kg. ( b ) a 4 kg ( f ).
8 KLASA III / ilość lekcji - lekcji - - razem 4,5 2,8 1,7 a / 7 3,5 1,6 1,8 b / 8 5,5 4,0 1,4 c / 8 4,4 2,8 1,5 d / 7 5,2 2,9 2,1 e / 7 4,6 2,8 1,7 f / 7 3,9 2,4 1,5 Najcięższe plecaki noszą uczniowie klas b jeden uczeo z tych klas nosi średnio powyżej 5,5 kg na plecach w tym zawiera się 4kg lekcji i 1,4 kg. Warto podkreślid, że uczniowie tej klasy dośd często posiadają zeszyty w twardych okładkach (połowa badanych uczniów w klasie). Uczniowie klasy d noszą również dośd ciężkie dodatki 2,1 kg najcięższe z całego poziomu klas III. Podobny ciężar mają uczniowie klasy a (1,8 kg.), jednak ich lekcji jest sporo niższa i wynosi 3,5 kg. Uczniowie tej klasy noszą najlżejsze plecaki ich lekcje ważą około 1,5 kg, a dodatki 1,8 kg. Dziewczęta / chłopcy - lekcji - - a 3,5 1,6 1,8 k 3,1 1,5 1,6 m 4,4 2,1 2, b 5,5 4,0 1,4 k 5,1 3,5 1,5 m 5,8 4,5 1,3 c 4,4 2,8 1,5 k 4,3 2,7 1,6 m 5 3,5 1,5 d 5,2 2,9 2,1 k 5,2 3,0 2,1 m 5,2 2,9 2,1 e 4,6 2,8 1,7 k 4,4 2,8 1,5 m 5,3 2,9 2,4 f 3,9 2,4 1,5 k 3,7 2,2 1,4 m 4,4 2,7 1,6 Plecaki chłopców są cięższe od plecaków dziewcząt ( 1 1,5 kg.) Waga lekcji jest w większości klas większa u chłopców różnica waha się pomiędzy,5 a 1 kg. W klasie d plecaków dziewcząt i chłopców jest taka sama, natomiast w klasie e chłopcy noszą zarówno więcej lekcji jak i.
9 Minimalne i maksymalne wagi. lekcji lekcji a 1,8 6,1 0,8 3 0,7 4,6 b 4 7,2 2,2 5,3 0,8 2,1 c 3,2 6,5 1,7 3,7 1,1 3,2 d 3,9 7,1 1,9 4,1 1,1 3,9 e 2,7 6 1,2 4 0,6 3 f 2,6 5 1,6 3,4 0,6 2,3 Najlżejszy plecak ucznia klasy trzeciej ważył 1,8 kg ( a ), najcięższy 7,2 kg ( b ). Lekcje ważyły w pomiędzy 0,8 kg ( a ) a 5,3 kg ( b ). Waga Dodatków wahała się pomiędzy 0,6 kg. ( e, f ) a 4,6 kg ( a ).
RAPORT PAŃSTWOWEJ INSPEKCJI SANITARNEJ WOJEWÓDZTWA WARMIŃSKO-MAZURSKIEGO Z AKCJI WAŻENIA PLECAKÓW.
RAPORT PAŃSTWOWEJ INSPEKCJI SANITARNEJ WOJEWÓDZTWA WARMIŃSKO-MAZURSKIEGO Z AKCJI WAŻENIA PLECAKÓW. LISTOPAD 2009 1. Wstęp. Zgodnie z wytycznymi Głównego Inspektora Sanitarnego zawartymi w piśmie z dnia
Bardziej szczegółowoRAPORT KOŃCOWY PO EWALUACJI PROBLEMU PRZECIĄŻONYCH TORNISTRÓW PRZEPROWADZONEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI POMNIK
RAPORT KOŃCOWY PO EWALUACJI PROBLEMU PRZECIĄŻONYCH TORNISTRÓW PRZEPROWADZONEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI POMNIK TYSIĄCLECIA PAŃSTWA POLSKIEGO IM. MICHAŁA DRZYMAŁY W WOLSZTYNIE
Bardziej szczegółowoAkcja ważenie tornistrów.
Akcja ważenie tornistrów. W październiku 2009r. Powiatowa Stacja Sanitarno-Epidemiologiczna w Częstochowie przeprowadziła na terenie wybranych szkół z terenu nadzorowanego przez PSSE w Częstochowie akcję
Bardziej szczegółowoCiężki tornister? Pomóżmy dziecku go odchudzić
Ciężki tornister? Pomóżmy dziecku go odchudzić Giżycko, październik 2018 Zgodnie z zaleceniami Głównego Inspektora Sanitarnego, waga tornistra nie powinna przekraczać 10 15% masy ciała dziecka. Niestety
Bardziej szczegółowoBadanie obciążenia uczniów ciężarem tornistrów
Badanie obciążenia uczniów ciężarem tornistrów Wrocław 2018 Wojewódzka Stacja Sanitarno-Epidemiologiczna we Wrocławiu Dział Zdrowia Publicznego i Promocji Zdrowia Paulina Trebenda Zgodnie z zaleceniami
Bardziej szczegółowoPodsumowanie akcji ważenia tornistrów w woj. śląskim:
Podsumowanie akcji ważenia tornistrów w woj. śląskim: Ogólnopolski Dzień Tornistra 1 października 2018 r. WSSE Katowice Minister Edukacji Narodowej Anna Zalewska ogłosiła 1 października Ogólnopolskim Dniem
Bardziej szczegółowo,,LŻEJSZY TORNISTER Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Łososinie Dolnej
,,LŻEJSZY TORNISTER Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Łososinie Dolnej Koordynator: Pedagog szkolny mgr Krystyna Oleksy Kurcz Łososina Dolna wrzesień 2018 rok Spis treści I. Wstęp --------------------------------------------------------
Bardziej szczegółowoRAPORT PAŃSTWOWEJ INSPEKCJI SANITARNEJ WOJEWÓDZTWA WARMIŃSKO-MAZURSKIEGO Z AKCJI WAŻENIA PLECAKÓW.
RAPORT PAŃSTWOWEJ INSPEKCJI SANITARNEJ WOJEWÓDZTWA WARMIŃSKO-MAZURSKIEGO Z AKCJI WAŻENIA PLECAKÓW. GRUDZIEŃ 2018 1. Wstęp i założenia akcji. W związku z podpisaną 17 stycznia 2018 roku deklaracją współpracy
Bardziej szczegółowoWytyczne dotyczące problemu ciężkich tornistrów. Anna Pielech Gołąb Asystent Oddziału Higieny Dzieci i Młodzieży WSSE w Szczecinie
Wytyczne dotyczące problemu ciężkich tornistrów Anna Pielech Gołąb Asystent Oddziału Higieny Dzieci i Młodzieży WSSE w Szczecinie Przepisy Prawne/Wytyczne Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
Bardziej szczegółowo3,13% 7,29% 80,21% 1. Procentowy wykres kołowy masy ciała zbadanych dzieci.
DANE STATYSTYCZNE: Liczba dzieci w czterech oddziałach: 11 Liczba przebadanych dzieci: 96 Procentowy podział dzieci w kategoriach wagowych: - dzieci z niedowagą: 7,29% - dzieci z prawidłową masą : 8,21%
Bardziej szczegółowo( program profilaktyczny na rok szkolny 2013/2014 ) do przeprowadzenia w Szkole Podstawowej Nr 133. im. Stefana Czarnieckiego w Warszawie
LŻEJSZY TORNISTER ( program profilaktyczny na rok szkolny 2013/2014 ) do przeprowadzenia w Szkole Podstawowej Nr 133 im. Stefana Czarnieckiego w Warszawie Koordynator: Pedagog szkolny Izabela Obidzińska
Bardziej szczegółowoRAPORT PAŃSTWOWEJ INSPEKCJI SANITARNEJ WOJEWÓDZTWA WARMIŃSKO-MAZURSKIEGO Z AKCJI WAŻENIA PLECAKÓW.
RAPORT PAŃSTWOWEJ INSPEKCJI SANITARNEJ WOJEWÓDZTWA WARMIŃSKO-MAZURSKIEGO Z AKCJI WAŻENIA PLECAKÓW. MAJ 2016 1 1. Wstęp i założenia akcji. Zgodnie z wytycznymi Głównego Inspektora Sanitarnego zawartymi
Bardziej szczegółowoANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU GIMNAZJALNEGO Z WYKORZYSTANIEM EDUKACYJNEJ WARTOŚCI DODANEJ KWIECIEŃ 2015
ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU GIMNAZJALNEGO Z WYKORZYSTANIEM EDUKACYJNEJ WARTOŚCI DODANEJ KWIECIEŃ 2015 Klasy kończące gimnazjum w 2015 r były klasami dośćlicznymi, wyniki osiągnięte przez uczniów na sprawdzianie
Bardziej szczegółowoWytyczne dotyczące problemu ciężkich tornistrów. Higieniczny plan lekcyjny.
Wytyczne dotyczące problemu ciężkich tornistrów. Higieniczny plan lekcyjny. Marcin Głuszcz Oddział Higieny Dzieci i Młodzieży Wojewódzka Stacja Sanitarno-Epidemiologiczna w Łodzi Łódź, 25 kwietnia 2018r.
Bardziej szczegółowoZBIÓR ZADAŃ PROCENCIK
ZBIÓR ZADAŃ PROCENCIK Zadania wybrali uczniowie: Paulina Buhl kl. Ib Weronika Cebula kl.ia Natalia Król kl.ib Miriam Nieslony kl.ia Wiktoria Matysek kl.ia Sabina Szczęsny kl.ib Damian Niesłony kl.ia Adam
Bardziej szczegółowoTest powtórzeniowy nr 1
Test powtórzeniowy nr 1 Grupa A... imię i nazwisko ucznia...... data klasa W zadaniach 1. 19. wstaw krzyżyk w kwadracik obok wybranej odpowiedzi. Informacja do zadań 1. 5. Na wykresie przedstawiono zależność
Bardziej szczegółowoliczba celnych rzutów Zadanie 14. (0 1) Ilu chłopców wykonało co najmniej 3 celne rzuty? Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.
Informacje do zadań. i 5. Podczas szkolnych zawodów sportowych zorganizowano turniej rzutów do kosza. Każdy uczestnik wykonał sześć rzutów. Na diagramie przedstawiono informacje o liczbie celnych rzutów.
Bardziej szczegółowoCENTRUM AKTYWIZACJI ZAWODOWEJ. Powiatowy Urząd Pracy w Węgrowie RAPORT KOŃCOWY. Badanie ankietowe uczniów klas trzecich gimnazjów powiatu węgrowskiego
RAPORT KOŃCOWY Badanie ankietowe uczniów klas trzecich gimnazjów powiatu węgrowskiego Węgrów 014 SPIS TREŚCI 1. INFORMACJA O BADANIU... 3 1.1. Cel główny badania oraz cele szczegółowe.... 3 1.. Charakterystyka
Bardziej szczegółowoRaport Pomiaru Sprawności Fizycznej Kadr Makroregionalnych PZPC. Międzynarodowym Testem Sprawności Fizycznej
Raport Pomiaru Sprawności Fizycznej Kadr Makroregionalnych PZPC Międzynarodowym Testem Sprawności Fizycznej W dniach 06.09.2014-11.09.2014r podczas konsultacji Kadr Makroregionalnych Polskiego Związku
Bardziej szczegółowoTest powtórzeniowy nr 1
Test powtórzeniowy nr 1 Grupa B... imię i nazwisko ucznia...... data klasa W zadaniach 1. 19. wstaw krzyżyk w kwadracik obok wybranej odpowiedzi. Informacja do zadań 1. 5. Wykres przedstawia zależność
Bardziej szczegółowoMetryczka. Jolanta Fabjańczuk Szkoła Podstawowa im. Edwarda Szymańskiego w Stoczku ul. Węgrowska Stoczek
Metryczka Jolanta Fabjańczuk Szkoła Podstawowa im. Edwarda Szymańskiego w Stoczku ul. Węgrowska 34 07-104 Stoczek Do napisania tego scenariusza skłonił mnie artykuł p. Agnieszki Demby Matematyka w nauczaniu
Bardziej szczegółowoKształtowanie kompetencji personalnych i społecznych w szkole zawodowej drogą do sukcesu na rynku pracy
Wyniki cząstkowe testów ex ante z uczniami. We wszystkich pięciu uczestniczących w tym etapie projektu szkołach ponadgimnazjalnych rozpoczęły się zajęcia Innowacyjnego Programu Szkolnego Doradztwa Zawodowego.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WIEDZY O KULTURZE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WIEDZY O KULTURZE 1. Sposób oceniania poszczególnych działań ucznia: - krótkie wypowiedzi ustne na bieżących lekcjach - sprawdziany pisemne (najczęściej w formie testu )
Bardziej szczegółowoPAŹDZIERNIK MIESIĄCEM WŁAŚCIWIE SPAKOWANEGO TORNISTRA PODSUMOWANIE AKCJI
PAŹDZIERNIK MIESIĄCEM WŁAŚCIWIE SPAKOWANEGO TORNISTRA PODSUMOWANIE AKCJI O D D Z I A Ł H I G I E N Y D Z I E C I I M Ł O D Z I E Ż Y W S S E W O P O L U OPOLE, 19.05.2015 r. INICJATYWA Działania zaplanowano
Bardziej szczegółowoTest powtórzeniowy nr 1
Test powtórzeniowy nr 1 Grupa C... imię i nazwisko ucznia...... data klasa W zadaniach 1. 19. wstaw krzyżyk w kwadracik obok wybranej odpowiedzi. Informacja do zadań 1. 5. Wykres przedstawia zależność
Bardziej szczegółowoOpis przykładu dobrej praktyki. ul. Plac Tysiąclecia Małomice Tel
Załącznik nr 1 Opis przykładu dobrej praktyki Miejscowość : Małomice Nazwa szkoły/placówki Data 20.05.2019r. Szkoła Podstawowa im. Adama Mickiewicza w Małomicach Dane szkoły/placówki (adres, telefon, e-mail)
Bardziej szczegółowoGŁÓWNY URZĄD STATYSTYCZNY Departament Badań Demograficznych i Rynku Pracy
Materiał na konferencję prasową w dniu 30 maja 2014 r. GŁÓWNY URZĄD STATYSTYCZNY Departament Badań Demograficznych i Rynku Pracy Notatka informacyjna WYNIKI BADAŃ GUS Podstawowe dane demograficzne o dzieciach
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania z języka polskiego w klasach 4-7 w Szkole Podstawowej nr 3 im. Senatu RP w Braniewie
Przedmiotowe zasady oceniania z języka polskiego w klasach 4-7 w Szkole Podstawowej nr 3 im. Senatu RP w Braniewie Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu poziomu i postępów w opanowaniu
Bardziej szczegółowoSPRAWOZDANIE DOTYCZĄCE WYNIKÓW SPRAWDZIANU W ROKU 2014
SZKOŁA PODSTAWOWA W BAŁUCZU SPRAWOZDANIE DOTYCZĄCE WYNIKÓW SPRAWDZIANU W ROKU 2014 Opracował zespół ds. sprawdzianu: mgr G.Grabia mgr R. Komuńska mgr R. Klimczak mgr A. Magacz W kwietniu 2014 roku do sprawdzianu
Bardziej szczegółowoKurs ZDAJ MATURĘ Z MATEMATYKI MODUŁ 1 Zadania liczby rzeczywiste cz.1
1 TEST WSTĘPNY 1. (2p) Liczbę zapisano w postaci ułamka dziesiętnego i zaokrąglono z dokładnością do jednego miejsca po przecinku. Błąd bezwzględny otrzymanego przybliżenia jest równy. Błąd względny otrzymanego
Bardziej szczegółowoINFORMACJA Wyniki klasyfikowania i promowania uczniów w szkołach województwa mazowieckiego w roku szkolnym 2008/2009
KO.SNP.I-BA.4942-01/10 INFORMACJA Wyniki klasyfikowania i promowania uczniów w szkołach województwa mazowieckiego w roku szkolnym 2008/2009 Sporządziły: Zaakceptował: Agata Bronowska DYREKTOR WYDZIAŁU
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania z chemii Szkoła Podstawowa nr 14 im Henryka III Głogowskiego
Przedmiotowe zasady oceniania z chemii Szkoła Podstawowa nr 14 im Henryka III Głogowskiego w Głogowie Rok szkolny 2018/2019 Przedmiotowe zasady oceniania z chemii w kl. VII i VIII szkoły podstawowej opracowane
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z INFORMATYKI ORAZ ZASTOSOWAŃ GRAFIKI KOMPUTEROWEJ W EKONOMII OBOWIĄZUJĄCE W ZSPS I VIII LO W TORUNIU W ROKU SZKOLNYM
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z INFORMATYKI ORAZ ZASTOSOWAŃ GRAFIKI KOMPUTEROWEJ W EKONOMII OBOWIĄZUJĄCE W ZSPS I VIII LO W TORUNIU W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 1. Przedmiotowe Zasady Oceniania z Informatyki
Bardziej szczegółowoLICZBY I DZIAŁANIA PROCENTY FIGURY GEOMETRYCZNE
SPIS TREŚCI LICZBY I DZIAŁANIA 1. Liczby............................................................. 7 2. Rozwinięcia dziesiętne liczb wymiernych......................... 9 3. Zaokrąglanie liczb. Szacowanie
Bardziej szczegółowoZadanie 1( 15 pkt) Zamień procenty na ułamki: a) 4%, 30%, 4,2%, 0,8%, 64%, 120%, 242,2%, 22,5% b) 2 4 %, 6 %, %, %, 14 %, 33 %
Zadanie 1( 15 pkt) Zamień procenty na ułamki: a) 4%, 30%, 4,2%, 0,8%, 64%, 120%, 242,2%, 22,5% b) 2 4 %, 6 %, %, %, 14 %, 33 % Zad. 2 ( 15 pkt ) Zamień ułamki na procenty: a) 0,36; 0,03; 3,6; 0,4; 0,375;
Bardziej szczegółowoRAPORT z oceny sytuacji wychowawczej
Lubań; 20.11.2017 r. Raport z opracowania zbiorczego anonimowej ankiety przeprowadzonej wśród uczniów klasy 1B liceum ogólnokształcącego w zakresie dokonania oceny sytuacji wychowawczej na poziomie potrzeb
Bardziej szczegółowoRAPORT. I części badania kluczowych kompetencji edukacyjnych w ramach projektu Lekcja nieograniczonych możliwości
Ośrodek Badania Kompetencji Edukacyjnych Studium Oświatowe TUTOR Firma jest Placówką Kształcenia Ustawicznego wpisaną do ewidencji szkół i placówek niepublicznych prowadzonej przez Prezydenta Miasta Torunia
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI DLA KLASY PIĄTEJ
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI DLA KLASY PIĄTEJ PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ Materiał przedstawia Przedmiotowe Zasady Oceniania z matematyki dla
Bardziej szczegółowoProcentowe: 1. Towar po podwyżce o 30% kosztuje 845 zł. Ile kosztował ten towar przed podwyżką?
pitagoras.d2.pl II. ZADANIA TEKSTOWE Procentowe: 1. Towar po podwyżce o 30% kosztuje 845 zł. Ile kosztował ten towar przed podwyżką? 2. Towar z 23% podatkiem VAT kosztuje 984 zł. Ile wynosi podatek VAT?
Bardziej szczegółowoLiceum Ogólnokształcące nr 3 w Gdańsku. Raport z badania zjawiska Cyberprzemocy i uzależnienia od mediów.
Liceum Ogólnokształcące nr 3 w Gdańsku Raport z badania zjawiska Cyberprzemocy i uzależnienia od mediów. Łącznie w badaniu brało udział 218 osób, w tym 142 dziewczęta i 76 chłopców. Poniżej przedstawiamy
Bardziej szczegółowoCZĘSTOŚĆ WYSTĘPOWANIA POSZCZEGÓLNYCH TYPÓW SKOLIOZ U DZIEWCZĄT I CHŁOPCÓW NA PRZESTRZENI OSTATNICH PIĘĆDZIESIĘCIU LAT
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Pedagogiki i Administracji w Poznaniu Nr 3 2007 Magdalena Rusin, Grażyna Szypuła, Jadwiga Nabielska, Ewa Kowalska, Grażyna Kępys Bielski Ośrodek Gimnastyki Korekcyjno-Kompensacyjnej
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z matematyki w Szkole Podstawowej nr 2 im. Królowej Jadwigi w Pleszewie
Przedmiotowy system oceniania z matematyki w Szkole Podstawowej nr 2 im. Królowej Jadwigi w Pleszewie Spis zawartości PSO z matematyki I. Cele oceniania wewnątrzszkolnego II. III. IV. Narzędzia i warunki
Bardziej szczegółowoZaprojektuj arkusz kalkulacyjny, który dla wszystkich osób zatrudnionych w firmie obliczy:
Excel Ćwiczenia Zagadnienie 1 W małej firmie pracuje 10 osób (nazwiska i imiona możesz sobie wymyślić). Każda z nich posiada swoją stawkę godzinową (płacę brutto za 1 godzinę pracy w firmie) oraz ilość
Bardziej szczegółowoKonspekt do lekcji matematyki w klasie I
Konspekt do lekcji matematyki w klasie I Prowadzący: Edyta Pikor Miejsce: Publiczne Gimnazjum w Jacie Temat lekcji: O ile procent więcej, o ile procent mniej. Punkty procentowe. Cel główny: Poznanie podstawowych
Bardziej szczegółowoROZWÓJ FIZYCZNY I SPRAWNOŚĆ FIZYCZNA DZIEWCZĄT W II ETAPIE EDUKACYJNYM
ROZWÓJ FIZYCZNY I SPRAWNOŚĆ FIZYCZNA DZIEWCZĄT W II ETAPIE EDUKACYJNYM Przez pojęcie rozwoju fizycznego rozumiemy kompleks morfo-funkcjonalnych właściwości organizmu, stanowiących miarę jego fizycznych
Bardziej szczegółowoMETODYKA WYCHOWANIA FIZYCZNEGO Studia I stopnia. Autor: Tomasz Frołowicz
METODYKA WYCHOWANIA FIZYCZNEGO Autor: Tomasz Frołowicz INTENSYFIKACJA ZAJĘĆ WYCHOWANIA FIZYCZNEGO RZECZYWISTA INTENSYWNOŚĆ ZAJĘĆ PŁASZCZYZNY INTENSYFIKACJI PRZYKŁADY INTENSYFIKACJI ZAJĘĆ Wychowanie jest
Bardziej szczegółowoZespół Szkół Mechanicznych Elektrycznych i Elektronicznych im. prof. Sylwestra Kaliskiego. PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Fizyka
Zespół Szkół Mechanicznych Elektrycznych i Elektronicznych im. prof. Sylwestra Kaliskiego w Toruniu PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Fizyka ZAKRES PODSTAWOWY I ROZSZERZONY obowiązujące w ZSMEiE w Toruniu
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z FIZYKI
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z FIZYKI Opracowała Jolanta Antczak I 1. Przedmiotowe Zasady Oceniania (PZO) z fizyki są zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania (WZO) Szkoły Podstawowej Nr 5 z Oddziałami
Bardziej szczegółowoObciążenie uczniów szkół podstawowych województwa lubuskiego tornistrami/plecakami wyniki badań za rok szkolny 2013/2014
PAŃSTWOWA INSPEKCJA SANITARNA LUBUSKI PAŃSTWOWY WOJEWÓDZKI INSPEKTOR SANITARNY W GORZOWIE WIELKOPOLSKIM Obciążenie uczniów szkół podstawowych województwa lubuskiego tornistrami/plecakami wyniki badań za
Bardziej szczegółowoPRACA Z DZIECKIEM UZDOLNIONYM MATEMATYCZNIE NA TERENIE PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ NR 5 W KATOWICACH.
mgr Anna Descour PRACA Z DZIECKIEM UZDOLNIONYM MATEMATYCZNIE NA TERENIE PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ NR 5 W KATOWICACH. Od lat zajmuję się pracą z uczniem zdolnym. Inspiracją do tego było szkolenie
Bardziej szczegółowoProjekt Jak opisać naszą szkołę w liczbach?
Projekt Jak opisać naszą szkołę w liczbach? Rocznik statystyczny Rok szkolny 2009/2010 Historia Publicznego Gimnazjum w Osieku W roku 1999 w Osieku powstało pierwsze i jedyne na terenie gminy. Dyrektorem
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA przedmiot: Matematyka nauczyciel: Daniel Łuczko, Grzegorz Boos obowiązuje od: 20.11.2018. Regionalna Szkoła Turystyczna Technikum im. Jana Pawła II Polanica-Zdrój, listopad
Bardziej szczegółowoWrocławskich Gimnazjów i Szkół Podstawowych
Sprawozdanie z badań przesiewowych realizowanych w latach 2015-2018 wśród uczniów klas pierwszych gimnazjów i klas czwartych szkół podstawowych Wrocławskich Gimnazjów i Szkół Podstawowych w ramach Ogólnopolskiego
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO I ZASADY OGÓLNE 1. Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka niemieckiego zostały opracowane na podstawie programu nauczania autorstwa Anny Jaroszewskiej,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO Nauczyciele uczący: Renata Czerwińska, Roman Gojlik, Justyna Grankowska, Olga Piórkowska, Agnieszka Kmieć, Arkadiusz Majewski, Dariusz Kęsy Przedmiot:
Bardziej szczegółowoKONKURS Z MATEMATYKI DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH
... kod pracy ucznia... pieczątka nagłówkowa szkoły KONKURS Z MATEMATYKI DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH ETAP SZKOLNY Drogi Uczniu, witaj na I etapie konkursu matematycznego. Przeczytaj uważnie instrukcję
Bardziej szczegółowolekcje powtórzeniowe Matematyka z plusem
lekcje powtórzeniowe Podręcznik Matematyka 5 został dopuszczony przez MEN do użytku szkolnego i wpisany do wykazu podręczników. Zestaw dla ucznia składa się z podręcznika i ćwiczeń dostępnych w trzech
Bardziej szczegółowoZadanie 1. Oblicz: 65 % liczby 80, 28 % liczby 12,4, 4,6 % liczby 32 3
Zadanie 1. Oblicz: 65 % liczby 80, 28 % liczby 12,4, 4,6 % liczby 32 3 2. Odp.: 52; 3,472; 1 377/450 Zadanie 2. Oblicz: 40 % z 28 % liczby 38, 24,6 % z 15 % liczby 27,4. Odp.: 4,256; 1,01106 Zadanie 3.
Bardziej szczegółowoKlasa 6. Procenty. 1. Zaznacz rysunek, na którym zamalowano 50% figury. 2. Zamień na ułamki dziesiętne: a) 60% =... b) 4% =... c) 28% =...
Klasa 6. Procenty gr. A str. /5... imię i nazwisko...... klasa data. Zaznacz rysunek, na którym zamalowano 50% figury. 2. Zamień na ułamki dziesiętne: a) 60% =............................. b) 4% =...............................
Bardziej szczegółowoMgr Sławomir Adamczyk Konspekt lekcji fizyki w klasie I gimnazjum
Mgr Sławomir Adamczyk Konspekt lekcji fizyki w klasie I gimnazjum Temat: Masa a ciężar. Cele poznawcze i kształtujące: Uczeń wie: co to jest ciężar ciała w jaki sposób wyznaczyć ciężar za pomocą siłomierza
Bardziej szczegółowoWychowanie fizyczne w opinii uczniów i ich rodziców
Wychowanie fizyczne w opinii uczniów i ich rodziców Raport z badania przygotowanego przez pracowników Warmińsko Mazurskiego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli w Olsztynie Filia w Olecku przeprowadzonego
Bardziej szczegółowoPoznajemy tradycje i obrzędy wielkanocne w Polsce
polonistyczna Ad@ i J@ś na matematycznej wyspie materiały dla ucznia, klasa II, pakiet 119, s. 1 1 Poznajemy tradycje i obrzędy wielkanocne w Polsce Odczytaj z mapy nazwy krain geograficznych Polski. Następnie
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania Plastyka klasy IV VII
Przedmiotowy system oceniania Plastyka klasy IV VII Cele: 1. Rozpoznanie przez nauczyciela poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności. 2. Informowanie ucznia o jego osiągnięciach
Bardziej szczegółowoAneks nr 1 do Statutu I Liceum Ogólnokształcącego im. Waleriana Łukasińskiego w Dąbrowie Górniczej uchwalony 5 września 2019 r.
Aneks nr 1 do Statutu I Liceum Ogólnokształcącego im. Waleriana Łukasińskiego w Dąbrowie Górniczej uchwalony 5 września 2019 r. 5 ust.1 przyjmuje brzmienie: 1.W liceum obowiązuje strój odświętny: a. dla
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z religii w klasach ósmych w Publicznej Szkole Podstawowej nr 11 im. Szarych Szeregów w Stalowej Woli
Przedmiotowy system oceniania z religii w klasach ósmych w Publicznej Szkole Podstawowej nr 11 im. Szarych Szeregów w Stalowej Woli I. Podstawa prawna: Podstawa Programowa Katechezy Kościoła katolickiego
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENY
II Liceum Ogólnokształcące w Lesznie PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENY obowiązujący od roku szkolnego 2018-2019 przedmiot: fizyka (oba poziomy - Physics HL i Physics SL) prowadzący zajęcia: mgr Marek Gabała Fizyka
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z CHEMII
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z CHEMII W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 IM. J. HEWELIUSZA W ŻUKOWIE Przedmiotowe Zasady Oceniania sporządzone zostały w oparciu o: 1. Ocenianie wewnątrzszkolne. 2. Podstawę programową
Bardziej szczegółowoDANE STATYSTYCZNE
DANE STATYSTYCZNE Sposoby przedstawiania danych: - tabelka - wykres - diagram słupkowy / kolumnowy jest czytelny i łatwo na jego podstawie porównywad dane - diagram kołowy pozwala na przedstawienie ułamków
Bardziej szczegółowoKurs ZDAJ MATURĘ Z MATEMATYKI MODUŁ 14 Zadania statystyka, prawdopodobieństwo i kombinatoryka
1 TEST WSTĘPNY 1. (1p) Zestaw danych 3, 5, x, 7, 10, 12 jest uporządkowany niemalejąco. Mediana tego zestawu jest równa 6, więc liczba x jest równa A. 7 B. 6 C. 5 D. 4 2. (2p) Średnia arytmetyczna liczb:
Bardziej szczegółowoPRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY
PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z MATEMATYKI ZESTAW PRZYGOTOWANY PRZEZ SERWIS WWW.ZADANIA.INFO 17 MARCA 2018 CZAS PRACY: 90 MINUT 1 ZADANIE 1 (1 PKT) Adam i Tomek tego samego dnia odbyli górska wycieczkę na
Bardziej szczegółowoWarszawa, dnia 5 września 2014 r. Poz UCHWAŁA NR XXXVIII/227/2014 RADY GMINY DOMANICE. z dnia 4 sierpnia 2014 r.
DZIENNIK URZĘDOWY WOJEWÓDZTWA MAZOWIECKIEGO Warszawa, dnia 5 września 2014 r. Poz. 8273 UCHWAŁA NR XXXVIII/227/2014 RADY GMINY DOMANICE z dnia 4 sierpnia 2014 r. w sprawie ustalenia Regulaminu udzielania
Bardziej szczegółowoObciąŜenie uczniów plecakami/tornistrami na terenie województwa lubuskiego
Gorzów Wlkp., 08 sierpnia 2012r. ObciąŜenie uczniów plecakami/tornistrami na terenie województwa lubuskiego PrzeciąŜone tornistry/plecaki oraz ich niewłaściwe noszenie to jedna z przyczyn powstawania wad
Bardziej szczegółowo3. prace domowe: - są zadawane i sprawdzane na lekcji,
mgr Aleksandra Buzar rok szkolny 2018/2019 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTÓW: HISTORIA, HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO, WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE, Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych Nr 20 im. Marszałka
Bardziej szczegółowoObowiązuje od: r. SYSTEM OCENIANIA Z języka angielskiego w klasach I III W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 IM. JANUSZA KUSOCIŃSKIEGO W SULECHOWIE
Obowiązuje od: 1.09.2016 r. SYSTEM OCENIANIA Z języka angielskiego w klasach I III W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 IM. JANUSZA KUSOCIŃSKIEGO W SULECHOWIE System oceniania jest zgodny z rozporządzeniem Ministra
Bardziej szczegółowoPrzykładowe zadania z działu: Pomiary, masa, ciężar, gęstość, ciśnienie, siła sprężystości
Przykładowe zadania z działu: Pomiary, masa, ciężar, gęstość, ciśnienie, siła sprężystości Zad.1 Za pomocą mierników elektronicznych, mierzących czas z dokładnością do 0,01(s), trójka uczniów mierzyła
Bardziej szczegółowoUCHWAŁA NR XXIX/295/09 RADY GMINY SUWAŁKI z dnia 16 listopada 2009 r.
UCHWAŁA NR XXIX/295/09 RADY GMINY SUWAŁKI z dnia 16 listopada 2009 r. w sprawie ustalenia regulaminu udzielania pomocy materialnej o charakterze socjalnym dla uczniów zamieszkałych na terenie gminy Suwałki.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA DLA SZKOŁY PONADGIMNAZJALNEJ
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA DLA SZKOŁY PONADGIMNAZJALNEJ 1)Kryteria oceniania z edukacji dla bezpieczeństwa w szkole ponadgimnazjalnej. Przedmiotem oceny są: 1. Wiadomości
Bardziej szczegółowoScenariusz lekcji fizyki
Scenariusz lekcji fizyki Temat: BADAMY SIŁĘ CIĘZKOŚCI. JAK SIŁA ZALEŻY OD MASY CIAŁA. I klasa Gimnazjum Towarzystwa Salezjańskiego Studenci prowadzący lekcje: Agnieszka Gościniak i Anna Kimlińska Studenci
Bardziej szczegółowoPowtórka przed klasowką nr 3 - ułamki (kl. 6) - zestaw łatwy
Powtórka przed klasowką nr 3 - ułamki (kl. 6) - zestaw łatwy MARIUSZ WRÓBLEWSKI IMIĘ I NAZWISKO: KLASA: GRUPA A 1. Zaznacz poprawne dokończenie zdania. Drugą potęgą liczby jest A. B. C. D. 2. Zamień podany
Bardziej szczegółowoHAMA ZESTAW TORNISTER 2W1 STEP BY STEP 4 CZĘŚCIOWY UNICORN
Karta produktu: Tornister, który rośnie z dzieckiem Tornister szkolny Step by Step 2w1 za pomocą kilku ruchów zmienisz w miękki plecak. Dzięki temu Twoje dziecko z chęcią będzie go nosiło nawet w ostatnich
Bardziej szczegółowoZadanie 1. Zadanie 2. Zadanie 3. Zadanie 4. Zadanie 5. Zadanie 6. strona 1. Imię i nazwisko:... Klasa:... W prostokącie zamalowano:
strona 1 Imię i nazwisko:... Klasa:... Zadanie 1. W prostokącie zamalowano: A. figury C. figury B. figury D. figury Zadanie 2. W kole zamalowano: A. figury C. figury B. figury D. figury Zadanie 3. Wypisz
Bardziej szczegółowoAnaliza ankiety dotyczącej niektórych zachowań zdrowotnych uczniów klas III gimnazjum. Cel i metoda
Analiza ankiety dotyczącej niektórych zachowań zdrowotnych uczniów klas III gimnazjum Cel i metoda Celem badań jest poznanie zachowań i poziomu wiedzy na temat podstawowych komponentów kształtujących nawyki
Bardziej szczegółowoSprawozdanie z wyników badań prowadzonych w ramach programu. Szkoła Podstawowa NR 79 w Gdańsku
Sprawozdanie z wyników badań prowadzonych w ramach programu Szkoła Podstawowa NR 79 w Gdańsku 2012 Ośrodek Promocji Zdrowia i Sprawności Dziecka 80-397 Gdańsk ul. Kołobrzeska 61 tel. 058 553 43 11 fax.058
Bardziej szczegółowoV. Społeczne aspekty mieszkalnictwa
V Społeczne aspekty mieszkalnictwa 1 Wydatki gospodarstw domowych związane z użytkowaniem mieszkania Szacuje się, że wydatki gospodarstw domowych w 2007 r w przeliczeniu na 1 osobę w stosunku do 2006 r
Bardziej szczegółowoPomiar siły ciężkości. Jest to nauka o zależności- im jestem bardziej obciążony tym trudniej mi skoczyć wyżej.
Pomiar siły ciężkości Jest to nauka o zależności- im jestem bardziej obciążony tym trudniej mi skoczyć wyżej. Bhp pracy w pracowni fizyki (zachowaj ostrożność podczas ćwiczenia) Jeden uczeń z grupy wbija
Bardziej szczegółowoZasady oceniania z chemii w Szkole Podstawowej nr 2 im. św. Jana Pawła II z Oddziałami Integracyjnymi w Ozorkowie
Zasady oceniania z chemii w Szkole Podstawowej nr 2 im. św. Jana Pawła II z Oddziałami Integracyjnymi w Ozorkowie Cele: Sprawdzanie umiejętności posługiwania się wiedzą chemiczną w życiu codziennym w sytuacjach
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR1 IM. JANUSZA KORCZAKA W PRZEMKOWIE - PUBLICZNE GIMNZJUM
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR1 IM. JANUSZA KORCZAKA W PRZEMKOWIE - PUBLICZNE GIMNZJUM Przedmiotowe Zasady Oceniania z historii są zgodne ze Wewnątrzszkolnymi Zasadami
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI Klasy IV-VI II etap edukacyjny Opracowanie: lic. Katarzyna Pawlak mgr Emilia Skrzypiec Zasady ogólne Każdy uczeń ma obowiązek systematycznie oraz estetycznie
Bardziej szczegółowoRAPORT Z REALIZACJI WYCHOWANIA KOMUNIKACYJNEGO W PRZEDSZKOLACH, SZKOŁACH PODSTAWOWYCH ORAZ GIMNAZJACH NA TERENIE WOJEWÓDZTWA MAZOWIECKIEGO
Kuratorium Oświaty w Warszawie Al. Jerozolimskie 32, -24 Warszawa ZSE.576.71.211.ŁC RAPORT Z REALIZACJI WYCHOWANIA KOMUNIKACYJNEGO W PRZEDSZKOLACH, SZKOŁACH PODSTAWOWYCH ORAZ GIMNAZJACH NA TERE WOJEWÓDZTWA
Bardziej szczegółowoi na matematycznej wyspie materiały dla ucznia, klasa III, pakiet 38, s. 1 KARTA:... Z KLASY:...
polonistyczna Ad@ i J@ś na matematycznej wyspie materiały dla ucznia, klasa III, pakiet 38, s. 1 1 2 Jesień liścia Jasia Uzupełnij informacje dotyczące lektury Jesień liścia Jasia. bohaterowie: miejsce
Bardziej szczegółowoRAPORT z oceny sytuacji wychowawczej
Lubań; 06.12.2017 r. Raport z opracowania zbiorczego anonimowej ankiety przeprowadzonej wśród uczniów klasy 1B liceum ogólnokształcącego w zakresie dokonania oceny sytuacji wychowawczej na poziomie potrzeb
Bardziej szczegółowoOsiągnięcia matematyczne dziesięciolatków Średni wynik polskich dzieci wynosi 535 punktów i jest istotnie wyższy od średniej
Polscy czwartoklasiści, razem z uczniami z Finlandii i Litwy, zajęli 17 miejsce pod względem osiągnięć matematycznych na 49 krajów uczestniczących w badaniu TIMSS 2015. Pod względem osiągnięć przyrodniczych
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania NA TECHNICE w Szkle Podstawowej Nr 5 w Gorzowie Wlkp.
Przedmiotowy System Oceniania NA TECHNICE w Szkle Podstawowej Nr 5 w Gorzowie Wlkp. Zadaniem PSO jest zapewnienie trafnego, rzetelnego, jawnego i obiektywnego oceniania wspierającego rozwój ucznia, uwzględniającego
Bardziej szczegółowoPRÓBNY EGZAMIN ÓSMOKLASISTY
PRÓNY EGZAMIN ÓSMOKLASISTY Z MATEMATYKI ZESTAW PRZYGOTOWANY PRZEZ SERWIS WWW.ZADANIA.INFO 13 KWIETNIA 2019 CZAS PRACY: 100 MINUT 1 ZADANIE 1 (1 PKT) Firma kurierska przyjmuje wyłacznie paczki, których
Bardziej szczegółowoII. RÓWNANIA I ICH ZASTOSOWANIE W ZADANIACH TEKSTOWYCH.
pitagoras.d2.pl II. RÓWNANIA I ICH ZASTOSOWANIE W ZADANIACH TEKSTOWYCH. PROCENTY I PROMILE: 00% 000 Jeden procent (%) pewnej wielkości, to setna część tej wielkości: %. Jeden promil ( ) 00 pewnej wielkości,
Bardziej szczegółowoOgólne zasady oceniania
Zespół Szkolno Przedszkolny nr 1 Szkoła Podstawowa nr 37 im. Obrooców Kępy Oksywskiej w Gdyni Przedmiotowy system oceniania z geografii i biologii Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie MEN w sprawie oceniania,
Bardziej szczegółowo