PODSTAWOWEJ NR 96 W WARSZAWIE
|
|
- Tomasz Bednarski
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 96 W WARSZAWIE Ocena osiągnięć edukacyjnych ucznia z języka angielskiego jest zgodna z rozporządzeniem oceniania osiągnięć edukacyjnych Ministra Edukacji Narodowej oraz postanowieniami wewnątrzszkolnego systemu oceniania zawartymi w Statucie Szkoły. Szczegółowe kryteria wymagań na poszczególne oceny wyznaczone są poprzez zakres wiadomości i umiejętności zawartych w programie nauczania poszczególnych klas. System oceniania obejmuje poziom opanowania przez ucznia czterech podstawowych kompetencji językowych: słuchanie, mówienie, pisanie i czytanie. Na ocenę osiągnięć ucznia składają się następujące formy wypowiedzi: 1. Prace pisemne (testy, sprawdziany, kartkówki) 2. Odpowiedzi ustne (wierszyki, rymowanki, dialogi, znajomość słówek) 3. Przygotowanie do lekcji i aktywna praca w czasie lekcji 4. Zadania domowe 5. Projekty Opis i kryteria oceniania powyŝszych form wypowiedzi: 1. Prace pisemne -testy i sprawdziany czyli prace z więcej niŝ trzech lekcji, zapowiedziane na tydzień przed przewidywanym terminem i poprzedzone powtórzeniem wiadomości -kartkówki to krótkie, niezapowiedziane prace pisemne nie trwające dłuŝej niŝ minut, obejmujące wybrany materiał z trzech ostatnich lekcji Oceniając wypowiedź pisemną nauczyciel bierze pod uwagę: -skuteczność komunikacyjną -poprawność gramatyczną -poprawność ortograficzną -dobór materiału leksykalnego PowyŜsze prace oceniane są na podstawie ilości otrzymanych punktów. Kryteria oceniania prac pisemnych: Niezadawalająco do 30% Zadawalająco 31-48% 49 66%
2 67 84% Wspaniale % 2. Odpowiedzi ustne obejmują odpowiedzi na pytania z trzech ostatnich lekcji, udział w dialogu, recytacja wyznaczonych wcześniej wierszyków lub rymowanek, formułowanie kilkuzdaniowej wypowiedzi na zadany temat. Oceniając wypowiedź ustną nauczyciel bierze pod uwagę: -płynność i skuteczność komunikacji -poprawność fonetyczną -dobór materiału leksykalnego i gramatycznego 3. Przygotowanie i aktywność W ciągu całego roku szkolnego uczeń oceniany jest za przygotowanie się do lekcji i pracę na lekcji. Za aktywny udział w zadaniach wyznaczonych przez nauczyciela na lekcji oraz poprawne reakcje na polecenia uczeń otrzymuje plusy. Za zebranie 5 plusów w czasie kilku kolejnych lekcji uczeń otrzymuje ocenę celującą (A). Za brak podręcznika, zeszytu ćwiczeń, zeszytu do prowadzenia notatek lub brak pracy domowej uczeń otrzymuje minusy. Za 4 minusy wynikające z powyŝszego nieprzygotowania się do lekcji uczeń otrzymuje ocenę niezadawalającą (E). 4. Zadania domowe uczeń wykonuje w zeszycie ćwiczeń, zeszycie do notatek lub uzupełniając materiał otrzymany przez nauczyciela. Prace domowe sprawdzane są na bieŝąco na kaŝdej lekcji. Ponadto, raz lub dwa razy w semestrze nauczyciel zbiera zeszyty i ocenia poprawność, systematyczność i estetykę wykonania prac domowych. Prace domowe w zeszycie ćwiczeń, wynikające z bieŝącej realizacji materiału, które zostały zadane przez nauczyciela podczas nieobecności ucznia, powinny zostać uzupełnione i podlegają ocenie. W przypadku, gdy uczeń nie był w stanie samodzielnie uzupełnić zaległości, naleŝy ten fakt niezwłocznie zgłosić nauczycielowi. 5. Projekty są to prace plastyczno-językowe wykonywane przez ucznia w czasie lekcji lub w domu. Mogą one stanowić zadanie obowiązkowe dla wszystkich uczniów lub jako zadanie dodatkowe dla chętnych. W przypadku gdy jest to praca obowiązkowa, nauczyciel sprawdza tego typu prace u wszystkich uczniów lub u wybranych, oceniając je. Poprawa osiągnięć edukacyjnych
3 1. Ocena z prac pisemnych lub odpowiedzi ustnych moŝe zostać poprawiona w terminie do dwóch tygodni od momentu oddania pracy przez nauczyciela lub od ostatniej odpowiedzi ustnej. 2. JeŜeli uczeń otrzymał za źle wykonane zadanie lub jego brak ocenę niedostateczną, moŝe poprawić tę ocenę w terminie wyznaczonym przez nauczyciela. Postanowienia końcowe 1. W ciągu jednego semestru uczeń moŝe zgłosić dwa nieprzygotowania bez konsekwencji otrzymania minusa. 2. W sytuacjach losowych, dodatkowo, nieprzygotowanie ucznia do lekcji moŝe zostać usprawiedliwione przez rodziców (pisemna informacja w dzienniczku ucznia w danym dniu). 3. W przypadku zagubienia przez dziecko ksiąŝek do nauki przedmiotu, zeszytu zawierającego materiały dydaktyczne wklejane na lekcji lub inne waŝne informacje pochodzące od nauczyciela naleŝy niezwłocznie poinformować o tym fakcie nauczyciela (informacja ustna przekazana nauczycielowi lub informacja pisemna w dzienniczku ucznia z wpisaną datą). 4. moŝe otrzymać ocenę pozytywną za pracę na lekcji, jak i negatywną za jej brak. 5. Prace klasowe uczniów są obowiązkowe dla wszystkich. JeŜeli z przyczyn losowych uczeń nie moŝe jej napisać z całą klasą, to powinien to uczynić w najbliŝszym moŝliwym terminie uzgodnionym z nauczycielem przedmiotu. 6. Ocena końcowa jest wystawiana jako wypadkowa ocen cząstkowych z poszczególnych form wypowiedzi przy czym oceny z poszczególnych form wypowiedzi mają róŝną wagę. Oto ich kolejność pod względem stopnia waŝności: -odpowiedzi ustne -odpowiedzi pisemne: prace kontrolne, testy, sprawdziany -aktywność -projekty -zadania domowe
4 WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA I GRAMATYKA I SŁOWNICTWO -z łatwością rozpoznaje poznane słownictwo -bezbłędnie operuje prostymi strukturami gramatycznymi -rozpoznaje wprowadzone słownictwo bez większych trudności -poprawnie operuje prostymi strukturami gramatycznymi -rozpoznaje i rozumie tylko część poznanego słownictwa -dość operuje niektórymi prostymi strukturami gramatycznymi Zadawalająco -rozpoznaje tylko krótkie wyrazy, trudniejsze przy pomocy nauczyciela -operuje nieduŝą ilością prostych struktur gramatycznych ROZUMIENIE ZE SŁUCHU
5 -rozumie ogólny sens róŝnorodnych bajek i historyjek -wydobywa kluczowe informacje w tekstach słuchanych -rozumie szczegółowe informacje zawarte w tekście słuchanym, wykraczające poza polecenia podane w konkretnych ćwiczeniach -z łatwością rozumie polecenia nauczyciela - rozumie ogólny sens róŝnorodnych bajek i historyjek -wydobywa znaczną większość kluczowych informacji z tekstu słuchanego -rozumie polecenia nauczyciela -rozumie tylko część słuchanych bajek i historyjek - wydobywa większość potrzebnych informacji z tekstu słuchanego -rozumie znaczną większość poleceń wydawanych przez nauczyciela Zadawalająco -bardzo rzadko rozumie ogólny sens róŝnorodnych bajek i historyjek - sporadycznie wydobywa najwaŝniejsze informacje w tekstach słuchanych - rozumie polecenia nauczyciela najczęściej przy jego pomocy MÓWIENIE -z łatwością powtarza wyrazy i zdania za nauczycielem lub nagraniem -bezbłędnie naśladuje wymowę angielską -recytuje poznane wierszyki i rymowanki, śpiewa piosenki -odpowiada na pytania pojedynczymi słowami lub całymi zwrotami i wyraŝeniami -samodzielnie zadaje proste pytania nauczycielowi i kolegom w klasie - powtarza wyrazy i zdania za nauczycielem lub nagraniem - poprawnie naśladuje wymowę angielską -recytuje większość poznanych wierszyków i rymowanek, śpiewa piosenki - odpowiada na pytania pojedynczymi słowami lub całymi zwrotami i wyraŝeniami - przewaŝnie z powodzeniem powtarza wyrazy i zdania za nauczycielem lub nagraniem - dość naśladuje wymowę angielską -recytuje niektóre poznane wierszyki i rymowanki, potrafi z pomocą śpiewać piosenki - na ogół poprawnie odpowiada na pytania uŝywając pojedynczych słów
6 Zadawalająco - z trudem powtarza wyrazy i zdania za nauczycielem lub nagraniem - z pomocą recytuje niektóre wierszyki i śpiewa piosenki - z pomocą nauczyciela sporadycznie odpowiada na pytania nauczyciela CZYTAN IE - znakomicie czyta pojedyncze wyrazy - z łatwością rozpoznaje powtarzane często polecenia pisemne -śledzi tekst czytany przez nauczyciela i wskazuje na przeczytany wyraz - bezbłędnie czyta proste zdania i proste teksty - czyta pojedyncze wyrazy - rozumie powtarzane często polecenia pisemne - śledzi tekst czytany przez nauczyciela i wskazuje na przeczytany wyraz - czyta głośno proste zdania i proste teksty - dość czyta pojedyncze wyrazy - rozumie większość powtarzanych często poleceń pisemnych - śledzi tekst czytany przez nauczyciela i wskazuje na przeczytany wyraz - z pomocą nauczyciela czyta głośno proste zdania i proste teksty Zadawalająco - z trudem czyta pojedyncze wyrazy nawet z pomocą nauczyciela - rozumie nieznaczną część powtarzanych często poleceń pisemnych - z pomocą nauczyciela śledzi czytany przez niego tekst i wskazuje na przeczytany wyraz PISANIE -bezbłędnie pisze po śladzie pojedyncze wyrazy - samodzielnie wstawia wyrazy w luki w tekście -układa litery w słowa, pisze poznane wyrazy - pisze po śladzie pojedyncze wyrazy - poprawnie wstawia wyrazy w luki w tekście na podstawie podanego wzoru - układa litery w słowa, podpisuje obrazki - pisze po śladzie krótkie, pojedyncze wyrazy
7 - na ogół poprawnie wstawia wyrazy w luki w tekście na podstawie podanego wzoru - przepisuje słowa, podpisuje obrazki Zadawalająco - z pomocą nauczyciela pisze po śladzie pojedyncze wyrazy - przepisuje słowa otrzymuje ocenę super (S)z kaŝdej wymienionej umiejętności za wiedzę wykraczającą poza wymagania programowe i wykorzystuje je podczas lekcji, bierze udział i odnosi sukcesy w konkursach szkolnych i międzyszkolnych. otrzymuje ocenę niezadawalająco (E) z kaŝdej wymienionej umiejętności, jeśli nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi wykonać prostych poleceń wymagających zastosowania podstawowych umiejętności. prezentuje niezadawalający poziom umiejętności i wiadomości, czyli taki, który uniemoŝliwia mu naukę na wyŝszym etapie. nie wykazuje zadawalającej aktywności poznawczej i chęci do systematycznej pracy oraz wykonywania zadań leŝących w zakresie jego moŝliwości. Wykazuje negatywny stosunek do zajęć edukacyjnych, lekcewaŝy pracę szkolną pomimo pomocy, którą okazuje mu nauczyciel. GRAMATYKA I SŁOWNICTWO KLASA II -z łatwością zapamiętuje poznane słownictwo - rozpoznaje i rozumie słowa z bajek i historyjek -bezbłędnie operuje prostymi strukturami gramatycznymi -zapamiętuje wprowadzone słownictwo bez większych trudności - rozpoznaje i rozumie słowa z bajek i historyjek -poprawnie operuje prostymi strukturami gramatycznymi
8 -dość zapamiętuje krótkie i proste wyrazy, natomiast na dłuŝsze potrzebuje więcej czasu - rozpoznaje i rozumie większość słów z bajek i historyjek, choć nie wszystkie potrafi uŝyć -dość operuje niektórymi prostymi strukturami gramatycznymi Zadawalająco -rozpoznaje tylko krótkie wyrazy, trudniejsze przy pomocy nauczyciela - z pomocą nauczyciela rozpoznaje i rozumie słowa z bajek i historyjek -operuje nieduŝą ilością prostych struktur gramatycznych ROZUMIENIE ZE SŁUCHU -rozumie ogólny sens róŝnorodnych bajek i historyjek -rozumie kluczowe informacje w tekstach słuchanych -rozumie informacje zawarte w tekstach słuchanych, wykraczające poza polecenia podane w konkretnych ćwiczeniach -z łatwością rozumie polecenia nauczyciela - rozumie ogólny sens róŝnorodnych bajek i historyjek -wydobywa znaczną większość kluczowych informacji z tekstu słuchanego -rozumie polecenia nauczyciela -rozumie tylko część słuchanych bajek i historyjek - wydobywa większość potrzebnych informacji z tekstu słuchanego -rozumie znaczną większość poleceń wydawanych przez nauczyciela Zadawalająco -bardzo rzadko rozumie ogólny sens róŝnorodnych bajek i historyjek - sporadycznie wydobywa najwaŝniejsze informacje w tekstach słuchanych - rozumie polecenia nauczyciela najczęściej przy jego pomocy MÓWIENIE -z łatwością powtarza wyrazy i zdania za nauczycielem lub nagraniem -bezbłędnie naśladuje wymowę angielską
9 -bezbłędnie odpowiada na pytania pojedynczymi słowami lub całymi zwrotami i wyraŝeniami -aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach ustnych (recytuje wierszyki, śpiewa piosenki) -samodzielnie zadaje proste pytania nauczycielowi i kolegom w klasie - powtarza wyrazy i zdania za nauczycielem lub nagraniem - poprawnie naśladuje wymowę angielską - uczestniczy w ćwiczeniach ustnych (recytuje wierszyki, śpiewa piosenki) - odpowiada na pytania pojedynczymi słowami lub całymi zwrotami i wyraŝeniami - przewaŝnie z powodzeniem powtarza wyrazy i zdania za nauczycielem lub nagraniem - dość naśladuje wymowę angielską - rzadko uczestniczy w ćwiczeniach ustnych (recytuje wierszyki, śpiewa piosenki) - na ogół poprawnie odpowiada na pytania uŝywając pojedynczych słów lub zwrotów i wyraŝeń Zadawalająco - z trudem powtarza wyrazy i zdania za nauczycielem lub nagraniem - z pomocą nauczyciela sporadycznie odpowiada na pytania nauczyciela pojedynczymi słowami lub przy uŝyciu zwrotów i wyraŝeń -rzadko uczestniczy w ćwiczeniach ustnych CZYTAN IE - znakomicie czyta proste teksty - z łatwością rozpoznaje powtarzane często polecenia pisemne - czyta proste teksty - rozumie powtarzane często polecenia pisemne - dość czyta proste teksty - rozumie większość powtarzanych często poleceń pisemnych Zadawalająco - z trudem czyta krótkie i proste teksty nawet z pomocą nauczyciela - rozumie nieznaczną część powtarzanych często poleceń pisemnych - stara się śledzić czytany przez nauczyciela tekst
10 PISANIE -bezbłędnie przepisuje wyrazy oraz proste zdania - samodzielnie wstawia wyrazy w luki w tekście - bezbłędnie układa wyrazy w zdania - poprawnie przepisuje pojedyncze wyrazy oraz proste zdania - poprawnie wstawia wyrazy w luki w tekście na podstawie podanego wzoru -poprawnie układa wyrazy w zdania - dość przepisuje pojedyncze wyrazy oraz krótkie zdania - na ogół poprawnie wstawia wyrazy w luki w tekście na podstawie podanego wzoru - na ogół poprawnie układa wyrazy w zdania Zadawalająco - z pomocą nauczyciela przepisuje pojedyncze wyrazy - ma trudności z wstawianiem wyrazów w luki nawet na podstawie podanego wzoru - ma trudności z układaniem wyrazów w zdania otrzymuje ocenę super (S)z kaŝdej wymienionej umiejętności za wiedzę wykraczającą poza wymagania programowe i wykorzystuje je podczas lekcji, bierze udział i odnosi sukcesy w konkursach szkolnych i międzyszkolnych. otrzymuje ocenę niezadawalająco (E) z kaŝdej wymienionej umiejętności, jeśli nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi wykonać prostych poleceń wymagających zastosowania podstawowych umiejętności. prezentuje niezadawalający poziom umiejętności i wiadomości, czyli taki, który uniemoŝliwia mu naukę na wyŝszym etapie. nie wykazuje zadawalającej aktywności poznawczej i chęci do systematycznej pracy oraz wykonywania zadań leŝących w zakresie jego moŝliwości. Wykazuje negatywny stosunek do zajęć edukacyjnych, lekcewaŝy pracę szkolną pomimo pomocy, którą okazuje mu nauczyciel.
11 KLASA III GRAMATYKA I SŁOWNICTWO - operuje szerokim zakresem słownictwa -bezbłędnie operuje złoŝonymi strukturami gramatycznymi - samodzielnie buduje spójne zdania - stosuje szeroki zakres słownictwa -poprawnie operuje prostymi strukturami gramatycznymi -poprawnie buduje spójne zdania - w większości przypadków uŝywa dość szerokiego zakresu słownictwa -dość operuje większością prostych struktur gramatycznych -buduje zdania w większości przypadków spójne Zadawalająco - operuje tylko niewielkim zakresem słownictwa -operuje nieduŝą ilością prostych struktur gramatycznych ROZUMIENIE ZE SŁUCHU -rozumie ogólny sens róŝnorodnych tekstów słuchanych -rozumie kluczowe informacje w róŝnorodnych tekstach słuchanych -wydobywa szczegółowe informacje zawarte w tekstach słuchanych, wykraczające poza polecenia podane w konkretnych ćwiczeniach -z łatwością rozumie polecenia nauczyciela - rozumie ogólny sens róŝnorodnych tekstów słuchanych -wydobywa znaczną większość kluczowych informacji z tekstu słuchanego -rozumie polecenia nauczyciela -rozumie tylko część słuchanych tekstów - wydobywa większość potrzebnych informacji z tekstu słuchanego -rozumie znaczną większość poleceń wydawanych przez nauczyciela
12 Zadawalająco -bardzo rzadko rozumie ogólny sens róŝnorodnych tekstów słuchanych - sporadycznie wydobywa najwaŝniejsze informacje w tekstach słuchanych - rozumie polecenia nauczyciela najczęściej przy jego pomocy MÓWIENIE - z powodzeniem przekazuje wiadomość - mówi płynnie, spójnie i bez zawahań -bezbłędnie odpowiada na pytania całymi zwrotami i wyraŝeniami -samodzielnie zadaje proste pytania nauczycielowi i kolegom w klasie -posługuje się poprawnym językiem - z powodzeniem przekazuje wiadomość - mówi dość płynnie i spójnie uŝywając poprawnego języka - odpowiada na pytania całymi zwrotami i wyraŝeniami - przewaŝnie z powodzeniem przekazuje wiadomość - mówi dość spójnie lecz mniej płynnie i z wahaniem - posługuje się w miarę poprawnym językiem popełniając niekiedy błędy - na ogół poprawnie odpowiada na pytania uŝywając pojedynczych słów lub zwrotów i wyraŝeń Zadawalająco - sporadycznie przekazuje jakąkolwiek wiadomość - rzadko uŝywa poprawnego języka popełniając duŝo zauwaŝalnych błędów, z trudnością moŝna go zrozumieć - z pomocą nauczyciela sporadycznie odpowiada na pytania nauczyciela pojedynczymi słowami lub przy uŝyciu zwrotów i wyraŝeń CZYTAN IE - znakomicie czyta proste teksty - z łatwością rozpoznaje powtarzane często polecenia pisemne
13 -bezbłędnie śledzi tekst czytany przez nauczyciela i wskazuje na przeczytany wyraz - czyta krótkie i proste teksty - rozumie powtarzane często polecenia pisemne - śledzi tekst czytany przez nauczyciela i wskazuje na przeczytany wyraz - czyta głośno proste zdania i proste teksty - dość czyta krótkie i proste teksty - rozumie większość powtarzanych często poleceń pisemnych - śledzi tekst czytany przez nauczyciela i wskazuje na przeczytany wyraz - z pomocą nauczyciela czyta głośno proste zdania Zadawalająco - z trudem czyta krótkie i proste teksty nawet z pomocą nauczyciela - rozumie nieznaczną część powtarzanych często poleceń pisemnych - z pomocą nauczyciela śledzi czytany przez niego tekst PISANIE -swobodnie uzupełnia i buduje proste zdania - samodzielnie pisze krótkie teksty - poprawnie uzupełnia i buduje proste zdania - pisze tekst według przedstawionego wzoru -stara się poprawnie uzupełniać i budować proste zdania - pisze krótki i prosty tekst według przedstawionego wzoru Zadawalająco - uzupełnia i buduje krótkie, bardzo proste zdania przy pomocy nauczyciela - pisze krótki i prosty tekst według podanego wzoru, aczkolwiek zawsze krótszy od wymaganego i prawie nigdy spójny otrzymuje ocenę super (S)z kaŝdej wymienionej umiejętności za wiedzę wykraczającą poza wymagania programowe i wykorzystuje je podczas lekcji, bierze udział i odnosi sukcesy w konkursach szkolnych i międzyszkolnych. otrzymuje ocenę niezadawalająco (E) z kaŝdej wymienionej umiejętności, jeśli nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi wykonać prostych poleceń wymagających zastosowania podstawowych umiejętności. prezentuje niezadawalający poziom umiejętności i wiadomości, czyli taki, który uniemoŝliwia mu naukę na wyŝszym etapie. nie wykazuje zadawalającej aktywności poznawczej i chęci do systematycznej pracy oraz wykonywania zadań leŝących w zakresie jego
14 moŝliwości. Wykazuje negatywny stosunek do zajęć edukacyjnych, lekcewaŝy pracę szkolną pomimo pomocy, którą okazuje mu nauczyciel. Łubowska Opracowała: Iwona
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI klasy I - III Opracowanie: Katarzyna Drożdżal Przedmiotowe zasady oceniania z języka angielskiego opracowano na podstawie: Statutu Szkoły Podstawowej im. Karola
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego w klasie Ia i Ib w roku szkolnym 2018/2019. Szkoła Podstawowa nr 15 w Krakowie
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego w klasie Ia i Ib w roku szkolnym 2018/2019 Szkoła Podstawowa nr 15 w Krakowie 1. Postanowienia ogólne Przedmiotem oceniania w całym roku szkolnym są: wiadomości
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z języka angielskiego w klasie 2 według sprawności językowych GRAMATYKA I SŁOWNICTWO
Kryteria oceniania z języka angielskiego w klasie według sprawności językowych GRAMATYKA I SŁOWNICTWO - nie rozpoznaje znaczenia nawet prostych wyrazów podstawowych dla danego rozdziału; - nie zna podstawowych
Bardziej szczegółowoJęzyk angielski Wymagania edukacyjne dla klas I
Szkoła Podstawowa nr 267 im. J. Słowackiego w Warszawie Rok szkolny 2018 / 2019 Ocena celująca Język angielski Wymagania edukacyjne dla klas I Wiedza ucznia znacznie wykracza poza obowiązujący program
Bardziej szczegółowoJęzyk angielski Wymagania edukacyjne dla klas III
Język angielski Wymagania edukacyjne dla klas III Celujący Wiedza ucznia znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania. Twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania. Proponuje
Bardziej szczegółowoJęzyk angielski Wymagania edukacyjne dla klasy II SZKOŁY PODSTAWOWEJ
Język angielski Wymagania edukacyjne dla klasy II SZKOŁY PODSTAWOWEJ Ocena bardzo dobra - rozpoznaje poznane słownictwo: - bezbłędnie operuje prostymi strukturami gramatycznymi i komunikacyjnymi: - rozumie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA LEKCJACH JĘZYKA ANGIELSKIEGO w klasie drugiej szkoły podstawowej
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA LEKCJACH JĘZYKA ANGIELSKIEGO w klasie drugiej szkoły podstawowej 1. Nauczyciel języka angielskiego uczący w klasie drugiej systematycznie ocenia pracę uczniów, odnotowuje w dzienniku
Bardziej szczegółowoZASADY WEWNĄTRZSZKOLNEGO OCENIANIA Z JĘZYKA WŁOSKIEGO W VII KLASIE SZKOŁY PODSTAWOWEJ
ZASADY WEWNĄTRZSZKOLNEGO OCENIANIA Z JĘZYKA WŁOSKIEGO W VII KLASIE SZKOŁY PODSTAWOWEJ 1. Oceny są wystawiane za następujące formy aktywności: a) odpowiedź ustna obejmuje trzy ostatnie lekcje: odpowiedzi
Bardziej szczegółowoZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w Szkole Podstawowej nr 65 w roku szkolnym 2012/13 klasy I -III
ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w Szkole Podstawowej nr 65 w roku szkolnym 2012/13 klasy I -III 1. Co podlega ocenie sprawdziany pisemne (prace klasowe z poszczególnych rozdziałów podręcznika sprawdzające
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III SZKOŁY PODSTAWOWEJ W RACIBORZU
JĘZYK ANGIELSKI KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III SZKOŁY PODSTAWOWEJ W RACIBORZU Oceniane są następujące umiejętności i elementy wiedzy pod kątem stopnia opanowania ich przez ucznia: Słuchanie uważnie słucha
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH 4-8
KRYTERIA OCENIANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH 4-8 Zasady ogólne 1. W ramach oceniania przedmiotowego nauczyciel rozpoznaje poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I ETAP EDUKACYJNY KLASY I-III
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I ETAP EDUKACYJNY KLASY I-III ROK SZKOLNY 2018/2019 Podczas nauki języka angielskiego na I etapie edukacyjnym nauczyciel stopniowo rozwija u uczniów
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE
SZKOŁA PODSTAWOWA W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w klasie 2 Szkoły Podstawowej str. 1 Wymagania
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w Szkole Podstawowej nr 18 im. Jana Matejki w Koszalinie ( klasy IV-VI)
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w Szkole Podstawowej nr 18 im. Jana Matejki w Koszalinie ( klasy IV-VI) 1. Cele oceniania Systematyczna obserwacja postępów ucznia Uświadomienie uczniowi
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z języka angielskiego dla klas II-III
Kryteria oceniania z języka angielskiego dla klas II-III Klasa II Ocena Wyróżniający posiada pełny zakres wiedzy i umiejętności określone w podstawie programowej, bez problemu wykorzystuje wiedzę w praktyce.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH W GIMNAZJUM
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH W GIMNAZJUM Ocenianie jest procesem gromadzenia informacji o uczniu, słuŝy wspieraniu jego szkolnej kariery i jednocześnie powinno motywować go do pracy.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS I-III
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS I-III Co uczniowie powinni mieć na lekcji? podręcznik, ćwiczeniówkę, zeszyt 16 kartkowy w linię lub kratkę, teczkę na prace, przybory do pisania
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY 4 SŁUCHANIE ZE ZROZUMIENIEM: Ocena celująca Uczeń: posiada wiedzę i umiejętności, znacznie
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY 4 SŁUCHANIE ZE ZROZUMIENIEM: rozumie proste wypowiedzi; domyśla się znaczenia nieznanych słów. potrafi zrozumieć ogólny sens różnorodnych nieskomplikowanych
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne JĘZYK ANGIELSKI klasy I-III
Wymagania edukacyjne JĘZYK ANGIELSKI klasy I-III W klasach I - III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z języka są oceną opisową. Oceny bieżące są ocenami wyrażonymi w skali od 1 do 6. Uczniowie nagradzani
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA W KLASACH I- III
Szkoła Podstawowa nr 2 im. Henryka Sienkiewicza w Kolnie PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA W KLASACH I- III JĘZYK ANGIELSKI Nauczyciele: Alicja Polkowska Grażyna Adamska Magdalena Kulczewska-Perzan Justyna
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla klas I - III SP nr 5. im. Marii Konopnickiej w Ełku zgodny z nową podstawą programową
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla klas I - III SP nr 5 im. Marii Konopnickiej w Ełku zgodny z nową podstawą programową W klasach I III szkoły podstawowej obowiązuje cyfrowy system
Bardziej szczegółowoZasady oceniania na lekcjach języka angielskiego w klasach 4-8
Zasady oceniania na lekcjach języka angielskiego w klasach 4-8 1. Uczeń może zgłosić brak obowiązkowego wyposażenia lub przygotowania do zajęć dwa razy w semestrze (brak pracy domowej, brak zeszytu, brak
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego. w klasach I-III. w Szkole Podstawowej im. Bolesława Chrobrego w Żórawinie
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w klasach I-III w Szkole Podstawowej im. Bolesława Chrobrego w Żórawinie Uczniowie mają prawo do zgłoszenia jednego nieprzygotowania w semestrze, za
Bardziej szczegółowoOceniane formy aktywności II. Kryteria i sposoby oceniania
I. Oceniane formy aktywności - odpowiedzi ustne (opowiadania, dialogi, scenki) - prace pisemne (testy, sprawdziany) - aktywność - projekty prace zespołowe lub indywidualne - zadania domowe - zeszyt ćwiczeń
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV-VI SZKOŁA PODSTAWOWA NR 43 w BIAŁYMSTOKU
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV-VI SZKOŁA PODSTAWOWA NR 43 w BIAŁYMSTOKU I. ZASADY OGÓLNE Przedmiotowy System Nauczania ma na celu: 1) bieżące i systematyczne obserwowanie
Bardziej szczegółowoOceny ze sprawdzianów wystawiane są na podstawie skali procentowej:
SZKOŁA PODSTAWOWA W PIELGRZYMOWICACH ROK SZKOLNY 2017/2018 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLAS IVB, VB I VI ZAAWANSOWANA. Wstęp Przedmiotowy System Nauczania (PSO) z języka angielskiego
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA I KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS I III. obowiązujące od roku szkolnego 2015/2016
WYMAGANIA I KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS I III obowiązujące od roku szkolnego 2015/2016 Wymagania konieczne* : - zna i rozumie najbardziej podstawowe pojęcia, - reaguje na proste komunikaty
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w Szkole Podstawowej nr 18 im. Jana Matejki w Koszalinie (klasy I-III)
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w Szkole Podstawowej nr 18 im. Jana Matejki w Koszalinie (klasy I-III) 1.Zasady oceniania: - oceny są oparte na czytelnych kryteriach znanych uczniom
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE OCENIANIE - JĘZYK ANGIELSKI KLASA III
PRZEDMIOTOWE OCENIANIE - JĘZYK ANGIELSKI KLASA III 1. Formy aktywności podlegające ocenie w klasie trzeciej: a) werbalne i niewerbalne reagowanie na proste polecenia b) rozumienie prostych wypowiedzi ze
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego (klasy 1-3 szkoły podstawowej)
Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego (klasy 1-3 szkoły podstawowej) nauczyciel: Monika Kloosterman Iwona Hazak Magdalena Maciaszczyk Dorota Adamczyk Przedmiotowy System Oceniania z języka
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE OCENIANIE - JĘZYK ANGIELSKI KLASA II
PRZEDMIOTOWE OCENIANIE - JĘZYK ANGIELSKI KLASA II 1. Formy aktywności podlegające ocenie w klasie drugiej: a) werbalne i niewerbalne reagowanie na proste polecenia nauczyciela; b) rozumienie prostych wypowiedzi
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI Klasy 4-6 1. Na lekcję uczeń zawsze powinien przynieść podręcznik, zeszyt ćwiczeń i zeszyt do języka angielskiego oraz pomoce wskazane przez nauczyciela. 2.
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS 1 3 GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS 1 3 GIMNAZJUM Ogólne cele kształcenia nauczania języka niemieckiego: - Rozwijanie sprawności rozumienia ze słuchu i mówienia
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla klasy I. zgodny z nową podstawą programową
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla klas I - III SP zgodny z nową podstawą programową W klasach I III szkoły podstawowej obowiązuje cyfrowy system oceniania bieżącego. Ocena roczna
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego w klasach 1-3
Opanowanie materiału Wymagania edukacyjne z języka angielskiego w klasach 1-3 bardzo dobrze dobrze dostatecznie słabo MÓWIENIE Uczeń : bezbłędnie niewerbalnie reaguje na proste polecenia nauczyciela płynnie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK ANGIELSKI. Uczeń nieobecny na teście pisze go w terminie uzgodnionym z nauczycielem. Termin ten nie może jednak przekroczy.
WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK ANGIELSKI Każdy uczeń chcący otrzymac ocenę klasyfikacyjną pozytywną jest zobowiązany do systematycznego prowadzenia zeszytu ucznia, zeszytu cwiczeń i pracy z podręcznikiem na
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Szkoła Podstawowa w Mysiadle
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Szkoła Podstawowa w Mysiadle I. Zasady ogólne Przedmiotowy System Oceniania ma na celu: 1) bieżące i systematyczne obserwowanie postępów ucznia w nauce,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA PRZEDMIOTOWE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY II SP:
WYMAGANIA PRZEDMIOTOWE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY II SP: I. Formy sprawdzania wiadomości i umiejętności: wypowiedź ustna (np. werbalna reakcja na polecenia nauczyciela lub pokazanie na kartach obrazkowych
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I III
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I III Obowiązkowe podręczniki: Kl. I podręcznik New English Adventure 1 Kl. II podręcznik New English Adventure 2 KL. III podręcznik New English
Bardziej szczegółowoz języka niemieckiego (IV-VIII)
Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego (IV-VIII) mgr Beata Modzelewska Sprawności językowe podlegające ocenie w klasach 4-8: mówienie, czytanie, rozumienie tekstu czytanego, rozumienie ze
Bardziej szczegółowo1. W klasach 1-3 przyjmuje się następujące formy oceny bieżącej:
1 1. W klasach 1-3 przyjmuje się następujące formy oceny bieżącej: POZIOM OSIĄGNIĘĆ Wspaniały Bardzo dobry Dobry Wystarczający OCENA WYMAGANIA EDUKACYJNE WSPANIALE oznaczane literą A Wymagania dotyczą
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH 1-3 SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W KRZYWINIU
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH 1-3 SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W KRZYWINIU 1. Sposoby sprawdzania osiągnięć uczniów odpowiedzi ustne, kartkówki, testy, prace domowe,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS IV - VI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS IV - VI I. OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIA PODLEGAJĄCE OCENIE l. Mówienie. 2. Czytanie. 3. Pisanie. 4. Rozumienie ze słuchu. II. SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA PRZEDMIOTOWE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY I SP
WYMAGANIA PRZEDMIOTOWE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY I SP I. Formy sprawdzania wiadomości i umiejętności: wypowiedź ustna (np. werbalna reakcja na polecenia nauczyciela lub pokazanie na kartach obrazkowych
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS I-III EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ ROK SZKOLNY 2011/2012. oprac. Katarzyna Wrońska
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS I-III EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ ROK SZKOLNY 2011/2012 oprac. Katarzyna Wrońska 1 KLASA I GRAMATYKA I SŁOWNICTWO semestr I-What s your name?, How old are
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa Nr 2 im. Polskich Olimpijczyków w Opolu PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS I - III
Szkoła Podstawowa Nr 2 im. Polskich Olimpijczyków w Opolu PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS I - III I. CELE OCENIANIA NA LEKCJACH JĘZYKA ANGIELSKIEGO: poinformowanie ucznia o osiągnięciach
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego klas IV - VI
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego klas IV - VI Założenia ogólne 1. Każdy uczeń jest oceniany sprawiedliwie. 2. Prace klasowe są obowiązkowe. 3. Prace klasowe są zapowiadane z co najmniej
Bardziej szczegółowoZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w klasach IV-VII
ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w klasach IV-VII I. WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA PRZEZ UCZNIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH. Celujący Uczeń wyróżnia
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z Języka Angielskiego w Zespole Szkół w Wysokiem Szkoła Podstawowa dla klas IV-VI
Przedmiotowy System Oceniania z Języka Angielskiego w Zespole Szkół w Wysokiem Szkoła Podstawowa dla klas IV-VI Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego opracowano na podstawie Wewnątrzszkolnego
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla uczniów klas I III. Przy ocenianiu bieżącym w klasach I III oprócz oceny opisowej stosuje się:
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla uczniów klas I III Przy ocenianiu bieżącym w klasach I III oprócz oceny opisowej stosuje się: Pochwały ustne Symbole cyfrowe 1,2,3,4,5,6 Przyjmuje
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania. z języka angielskiego (klasy 4-8 szkoły podstawowej)
Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego (klasy 4-8 szkoły podstawowej) Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego został opracowany na podstawie Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO jako języka mniejszości narodowej dla drugiego etapu edukacji
Publiczna Szkoła Podstawowa nr 3 w Zdzieszowicach PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO jako języka mniejszości narodowej dla drugiego etapu edukacji Opracowała: mgr Katarzyna Król mgr Karina
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO SZKOŁA PODSTAWOWA NR 3 W LUBLINIE SPIS TREŚCI 1. Kryteria oceniania... 2 2. Sposoby sprawdzania osiągnięć uczniów:... 6 3. Zasady oceniania różnych form aktywności
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI klasy IV - VI Opracowanie: Katarzyna Drożdżal Przedmiotowe zasady oceniania z języka angielskiego opracowano na podstawie: Statutu Szkoły Podstawowej im. Karola
Bardziej szczegółowoOSIĄGNIĘCIA EDUKACYJNE DO ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
OSIĄGNIĘCIA EDUKACYJNE DO ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO dla uczniów klasy I Zespołu Szkół w Rząsce Szkoła Podstawowa im. Wandy Rutkiewicz rok szkolny 2014/2015 nauczyciel mgr Romana Danak 1. Obowiązkowe
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS VII-VIII
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS VII-VIII I. Kontrakt z uczniami: 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. 2. Prace klasowe są obowiązkowe. 3. Jeżeli
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego w Gimnazjum nr 1 w Brześciu Kujawskim
Przedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego w Gimnazjum nr 1 w Brześciu Kujawskim I Wymagania na poszczególne oceny w zakresie sprawności językowych. Przedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZASADY OGÓLNE: 1. Każdy uczeń jest oceniany sprawiedliwie. 2. Każdy uczeń chcący otrzymać ocenę klasyfikacyjną pozytywną jest obowiązany do systematycznego prowadzenia zeszytu
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania język angielski Zespół Szkół w Myśliwcu szkoła podstawowa Paulina Grabowska
Przedmiotowy System Oceniania język angielski Zespół Szkół w Myśliwcu szkoła podstawowa Paulina Grabowska KLASY I-III 1. Oceniane formy aktywności odpowiedź ustna kartkówka sprawdzian praca klasowa aktywność,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY III
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY III Ocena wspaniale: Bezbłędnie opanował wiadomości i treści zawarte w podstawie programowej w zakresie języka angielskiego, realizowane na lekcjach
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klas I - III SP nr 1 w Piasecznie. Klasa I (wymagania edukacyjne - nowa podstawa programową)
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klas I - III SP nr 1 w Piasecznie Klasa I (wymagania edukacyjne - nowa podstawa programową) Uczeń kończący klasę I: - rozumie proste polecenia i właściwie
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w klasach I-III gimnazjum
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w klasach I-III gimnazjum - Na początku roku szkolnego nauczyciel zapoznaje uczniów z przedmiotowym systemem oceniania. - Kontrola i ocena stopnia materiału
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego w klasach I-III
Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego w klasach I-III Integracyjna Szkoła Podstawowa w Radwanowicach Nauczyciel: Natalia Stanecka Obowiązujące podręczniki: 1. New English Adventure 1 2. New
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w Publicznej Szkole Podstawowej Mileszki w Łodzi
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w Publicznej Szkole Podstawowej Mileszki w Łodzi Nauczyciel: Monika Pawłowska-Samolej Klasy IV-VI Ogólne zasady oceniania 1. Każdy uczeń jest oceniany
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY I-III
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY I-III SZKOŁA PODSTAWOWA NR 3 W CHOJNICACH I. ZASADY OGÓLNE Przedmiotowy System Oceniania ma na celu: bieżące i systematyczne obserwowanie postępów
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Przedmiotowy system oceniania z j. angielskiego opracowano na podstawie Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania i wymagań przedstawionych przez MEN w podstawie
Bardziej szczegółowoWARUNKI, SPOSOBY I TRYB OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS IV VII. I. Cele oceniania
WARUNKI, SPOSOBY I TRYB OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS IV VII I. Cele oceniania 1. Przekazanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych 2. Pomaganie uczniowi w planowaniu rozwoju
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Ocenianie z języka angielskiego dla klas I III nauczania zintegrowanego w Zespole Szkół im. ks. J. Londzina w Zabrzegu
Przedmiotowe Ocenianie z języka angielskiego dla klas I III nauczania zintegrowanego w Zespole Szkół im. ks. J. Londzina w Zabrzegu Sposoby oceniania: I. Ocenianie bieżące odbywa się w trakcie każdych
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO Przedmiotowy system oceniania z języka hiszpańskiego jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania oraz Statutem ZSO nr 4 w Rzeszowie. Każdy uczeń
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KSZTAŁCENIU ZINTEGROWANYM
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KSZTAŁCENIU ZINTEGROWANYM Funkcje oceny w kształceniu zintegrowanym: - informacyjna ukazująca, co uczeń poznał, opanował, nauczył się, jakie zdobył
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego. Wymagania procentowe z prac kontrolnych na daną ocenę: dla uczniów klas I III
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla uczniów klas I III Przy ocenianiu bieżącym w klasach I III oprócz oceny opisowej stosuje się: Pochwały ustne Symbole cyfrowe 1,2,3,4,5,6 Przyjmuje
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WYMAGANIA EDUKACYJNE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ I GIMNAZJUM
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WYMAGANIA EDUKACYJNE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ I GIMNAZJUM Przedmiotowy system oceniania z języków obcych jest zgodny ze Statutem Szkoły Podstawowej
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I - III. Zespół Szkolno Przedszkolny w Łęgajnach
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I - III Zespół Szkolno Przedszkolny w Łęgajnach Nauczyciele: Martyna Mrozowska, Aleksandra Klonowska Obowiązuje od roku szkolnego 2017/2018
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania. z języka angielskiego. w klasach I-III. szkoły podstawowej
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w klasach I-III szkoły podstawowej Ocenianiu w klasach I-III będą podlegały poszczególne sprawności językowe: rozumienie ze słuchu mówienie czytanie
Bardziej szczegółowoSP im. św. Maksymiliana Kolbego w Teresinie. Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla klas I- III
SP im. św. Maksymiliana Kolbego w Teresinie Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla klas I- III 1. Oceny bieżące, śródroczne i roczne ustalane są wg WSO Szkoły Podstawowej w Teresinie.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Język obcy
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Język obcy 1. Przedmiotowy System Oceniania języka angielskiego oraz języka niemieckiego obejmuje ocenę wiadomości i umiejętności wynikających z programu nauczania oraz postawy
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE i PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZGODNY Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ DLA KLAS 1 3 GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE i PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZGODNY Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ DLA KLAS 1 3 GIMNAZJUM Przedmioty: Język angielski Język niemiecki PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA OKREŚLA: 1. Cele
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania. Język angielski klasa IV - VIII
Przedmiotowy System Oceniania Język angielski klasa IV - VIII I. Zasady ogólne: Przedmiotowy System Oceniania ma na celu: 1. bieżące i systematyczne obserwowanie postępów ucznia w nauce; 2. zaznajomienie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego dla uczniów klas IV-VIII
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla uczniów klas IV-VIII Każdy uczeń chcący otrzymać ocenę klasyfikacyjną pozytywną jest obowiązany do systematycznego prowadzenia zeszytu ucznia, zeszytu ćwiczeń
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego dla klas I, II, III Gimnazjum i Liceum w Resku
Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego dla klas I, II, III Gimnazjum i Liceum w Resku Rok szkolny 2014/2015 Nauczyciel: Izabela Dudziec, Justyna Bajlak Celem przedmiotowego systemu oceniania
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO 1. PSO obejmuje ocenę wiadomości, umiejętności i postaw uczniów; 2. Ocenianiu podlegać mogą: Wypowiedzi ustne : Kilkuzdaniowa wypowiedź Dialog Prezentacja
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH W KLASACH IV-VI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 4 W KOSTRZYNIE NAD ODRĄ I. Szczegółowe zasady oceniania uczniów 1. Testy zapowiadane są z co najmniej tygodniowym
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASACH 1-3 Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO ROK SZKOLNY 2015/2016, 2016/2017, 2017/2018
WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASACH 1-3 Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO ROK SZKOLNY 2015/2016, 2016/2017, 2017/2018 Kryteria oceniania poszczególnych aktywności w klasie pierwszej: Ocena celująca (6) -uczeń rozumie wszystkie
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania w klasach 4-8 języków obcych
Przedmiotowy system oceniania w klasach 4-8 języków obcych Przygotowanie do zajęć: Uczeń systematycznie odrabia zadania domowe, na lekcję przynosi podręcznik, zeszyt ćwiczeń, zeszyt oraz przybory szkolne.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny
XCIX Liceum Ogólnokształcące z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Zbigniewa Herberta ul. Fundamentowa 38/42 04-036 Warszawa www.herbert99lo.edu.pl Język rosyjski: p. Małgorzata Gawron Wymagania edukacyjne na
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania język angielski w gimnazjum - III etap edukacyjny
SGSE Przedmiotowy system oceniania język angielski w gimnazjum - III etap edukacyjny opracowali; M. Laszecki, E. Pasiciel-Liszka,, M. Michałowicz I. Co oceniamy? 1. Prace klasowe /na koniec każdego działu/.
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV-VI W ROKU SZKOLNYM 2015/2016
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV-VI W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 I. POSTANOWIENIA WSTĘPNE Ocenianie osiągnięć edukacyjnych jest zgodne z Rozporządzeniem Ogólnym Ministra Edukacji Narodowej
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania Język angielski Klasy I III Nauczyciel: Magdalena Karaś
Przedmiotowe zasady oceniania Język angielski Klasy I III Nauczyciel: Magdalena Karaś Przedmiotowe Zasady Oceniania (PZO) z języka angielskiego zgodne są z Wewnątrzszkolnym System Oceniania (WSO) zawartym
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania w klasach 4-8- język angielski
Przedmiotowy system oceniania w klasach 4-8- język angielski Przygotowanie do zajęć: Uczeń systematycznie odrabia zadania domowe, na lekcję przynosi podręcznik, zeszyt ćwiczeń, zeszyt oraz przybory szkolne.
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego w klasach I - III Szkoły Podstawowej w Zespole Szkół w Lipnicy Murowanej w roku szkolnym 2012/1013
Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego w klasach I - III Szkoły Podstawowej w Zespole Szkół w Lipnicy Murowanej w roku szkolnym 2012/1013 N auczyciel: m gr A nna Kądziołka PSO został stworzony
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS - SZKOŁY PODSTAWOWEJ W klasach - ie będą podlegać następujące formy wypowiedzi: a) odpowiedzi ustne (z zakresu trzech ostatnich lekcji) b) odpowiedzi
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI klasy 4-6 Anna Dworak
JĘZYK ANGIELSKI klasy 4-6 Anna Dworak I. Ogólne zasady: 1) Uczeń posiada na każdej lekcji podręcznik, zeszyt przedmiotowy, przybory do pisania oraz zeszyt ćwiczeń. 2) Uczeń powinien zawsze posiadać odrobioną
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III Oceniać należy wysiłek ucznia i jego postępy w praktycznej nauce języka. Ocena promuje rozwój językowy i społeczny ucznia, wskazuje dziecku,
Bardziej szczegółowoUczniowie mają obowiązek nosić podręcznik, zeszyt ćwiczeń i zeszyt przedmiotowy.
Kryteria oceniania z języka angielskiego dla klas I - III Sposoby sprawdzania osiągnięć uczniów: odpowiedzi ustne (w tym wprowadzane na zajęciach piosenki, wierszyki, rymowanki) testy, kartkówka, sprawdzian
Bardziej szczegółowoSPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS I-III
SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS I-III I. Sposób oceniania Uczniowie oceniani są na podstawie obserwacji nauczyciela prowadzonych cały rok szkolny w następujących
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa klasy IV-VI
Szkoła Podstawowa klasy IV-VI ZASADY PRACY NA LEKCJACH JĘZYKA ANGIELSKIEGO: - Głównym celem obecności ucznia na lekcji jest maksymalne wykorzystanie przekazywanych przez nauczyciela treści. W tym celu
Bardziej szczegółowoJęzyk niemiecki PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA realizowanego w oparciu o podręcznik Das ist Deutsch
KONTRAKT Z UCZNIEM Język niemiecki PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA realizowanego w oparciu o podręcznik Das ist Deutsch 1. Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego jest zgodny z wewnątrzszkolnym
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WYMAGANIA EDUKACYJNE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ I GIMNAZJUM
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WYMAGANIA EDUKACYJNE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ I GIMNAZJUM Przedmiotowy system oceniania z języków obcych jest zgodny ze Statutem Zespołu
Bardziej szczegółowo