EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO"

Transkrypt

1 Miejsce na naklejkę z kodem szkoły dysleksja EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO POZIOM PODSTAWOWY Czas pracy 120 minut Instrukcja dla zdającego 1. Sprawdź, czy arkusz egzaminacyjny zawiera 9 stron (zadania 1 8). Ewentualny brak zgłoś przewodniczącemu zespołu nadzorującego egzamin. 2. Część pierwsza arkusza, sprawdzająca rozumienie ze słuchu, będzie trwała około 20 minut i jest nagrana na płycie CD. 3. Pisz czytelnie. Używaj długopisu/pióra tylko z czarnym tuszem/atramentem. 4. Nie używaj korektora, a błędne zapisy wyraźnie przekreśl. 5. Pamiętaj, że zapisy w brudnopisie nie podlegają ocenie. 6. Na karcie odpowiedzi wpisz swoją datę urodzenia i PESEL. Zamaluj pola odpowiadające cyfrom numeru PESEL. Błędne zaznaczenie otocz kółkiem i zaznacz właściwe*. 7. Postępuj podobnie, zaznaczając odpowiedzi w części karty przeznaczonej dla zdającego. Tylko odpowiedzi zaznaczone na karcie będą oceniane. Życzymy powodzenia! 2008 Wpisuje zdający przed rozpoczęciem pracy Wpisuje zdający przed rozpoczęciem pracy PESEL ZDAJĄCEGO KOD ZDAJĄCEGO Za rozwiązanie wszystkich zadań można otrzymać łącznie 50 punktów. * Pamiętajcie, że karta odpowiedzi jest dołączona tylko podczas rzeczywistego egzaminu maturalnego. 103

2 POZIOM PODSTAWOWY EGZAMIN PISEMNY ROZUMIENIE ZE SŁUCHU Zadanie 1. (6 pkt.) Zapoznaj się z nazwami gatunków filmowych (A H). Usłyszysz dwukrotnie krótkie streszczenia filmów. Na podstawie usłyszanego nagrania przyporządkuj odpowiednią nazwę gatunku do każdego streszczenia ( ). Dwie nazwy gatunków podane zostały dodatkowo i nie pasują do żadnego ze streszczeń. Za każdą poprawną odpowiedź otrzymasz 1 punkt. A. Western B. Horror C. Adventure film D. War film E. Comedy F. Love story G. Animation H. Thriller Zadanie 2. (4 pkt.) Zapoznaj się ze zdaniami podanymi w tabeli. Usłyszysz dwukrotnie wypowiedź przewodnika turystycznego na temat Los Angeles. Zdecyduj, które zdania są zgodne z treścią wypowiedzi (TRUE), a które nie (FALSE). Zaznacz znakiem odpowiednią rubrykę w tabeli. Za każdą poprawną odpowiedź otrzymasz 1 punkt. TRUE FALSE It takes an awfully long time to travel to LA from any part of the world. It is not that easy to find a city offering so many attractions as those found in the City of Angels If you want to be really satisfied with your sightseeing tour in Hollywood, you should rent a car there The aim of the description is to stress that LA is a city that is attractive mainly for those interested in Hollywood. Zadanie 3. (5 pkt.) Zapoznaj się ze zdaniami podanymi poniżej. Usłyszysz dwukrotnie wywiad z żołnierzem. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą (A, B lub C), zgodną z treścią rozmowy. Za każdą poprawną odpowiedź otrzymasz 1 punkt The soldier thinks that A. Iraqi citizens hate the US army. B. some Iraqi citizens approve of the US army presence there. C. the Iraqi nation does not understand the reasons why the US army came there His only pleasant memories about the war are connected with A. a successful battle. B. his return to the US. C. making friends with his companions If he were given a choice, he A. would never fight. B. would avoid going there at all. C. would be prepared to fight elsewhere.

3 EGZAMIN PISEMNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO POZIOM PODSTAWOWY 3.4. The soldier does not believe that A. the American Army is killing civilians in Iraq. B. it's possible to avoid killing innocent people. C. the war in Iraq served no purpose The main aim of the interview is to stress the soldier's A. pacifist attitude. B. love for his family. C. patriotic feelings. 105

4 POZIOM PODSTAWOWY EGZAMIN PISEMNY ROZUMIENIE TEKSTU CZYTANEGO Zadanie 4. (8 pkt.) Przeczytaj opisy londyńskich wielkich sklepów, a następnie dopasuj informacje zawarte w zdaniach ( ). do ich opisów (A F). Niektóre z informacji pasują do więcej niż jednego sklepu. Za każdą poprawną odpowiedź otrzymasz 1 punkt. A Harrods is one of the biggest and most famous department stores in London, covering over 6,000 square metres of retail space, offering 300 departments and employing a staff of around 4,000 people. Its interior decoration (among other things there is an Egyptian hall) reflects the fact that its products are sold mainly to the wealthiest people and it is really incredibly expensive. B John Lewis is a very popular department store with departments for almost everything. The store was founded by a draper and there is still an amazing collection of fabrics. C If you wish to explore everything in Selfridge's, it may take you up to several days. One of the reasons for Selfridge's huge selection may be that both young designers' and well-known designers' clothes are sold there. On each floor there are very good restaurants that can help you survive the long days spent shopping there. D D&J is aimed mainly at female customers. Numerous departments offer perfume, cosmetics, designer clothing for women and home appliances. Menswear can be found on the lower ground floor. E Debenhams in Oxford Street is a typical department store for tourists offering standard British goods at affordable prices. Recently a few interesting designer brands have been added to Debenhams. It's possible to find Jasper Conran and Maria Rachvogel clothes there. F F&M was established in 1708 and remains famous to this day for its range of foods such as: preserves, tea, spices and other specialties. Among Fortnum and Mason's customers are royalty from all over the world. However, ordinary people can also take a look inside if they want to Especially appreciated by people visiting London. If you want to buy an oven, go there. For millionaires. Mainly for ladies. Extremely big. Sometimes visited by kings. Do you need fashionable new curtains? Go there! The best place to buy both trendy and classic dresses. 106

5 EGZAMIN PISEMNY POZIOM PODSTAWOWY Zadanie 5. (6 pkt.) Przeczytaj tekst. W podanych poniżej zdaniach ( ) wybierz właściwe, zgodne z treścią opowiadania ich uzupełnienie. Zaznacz jedną z czterech możliwości, zakreślając litery A, B, C lub D. Za każdą poprawną odpowiedź otrzymasz 1 punkt. People in Britain, who work full-time, have at least four weeks' holiday a year. Traditionally, the most popular holiday destination in Britain is the seaside. For a country where no place is more than three hours' drive from the sea this makes sense. Still, the changeable British weather and often very cold sea, along with cheap package holidays to Mediterranean countries, such as: Spain, Greece or Tunisia, where a two week holiday can cost less than the same in a British resort, has led to many holiday-makers abandoning the seaside towns of Britain for more exotic locations. The British have only eight official public holidays and only one of these is in the six months before Christmas. This may explain the importance attached to hobbies and leisure activities, either after work or during the weekend. They are keen on competitive sports such as cricket, football and golf, but they're also crazy about animals. It wouldn't be an exaggeration to say that animals are a national obsession most families have a pet; it could be a dog or a cat, a goldfish or a hamster. One of the reasons why they are so devoted to animals may be that they are rather shy and reserved with people. The British also like attending evening classes connected with their hobbies, such as: photography, painting, dancing, dog training, cake decoration, tapestry, archeology and many others. The classes may be organised by local education authorities or be run by independent institutions or even individuals. Gardening can also become the focal point for socialising. You'd think this would be quite friendly but it can become terribly competitive too! Despite the image of the British pub as a place which serves horrible food and which is never open when you want it to be, pubs have changed most of them now stay open all day and provide quite tasty food. Although there were fears that more relaxed pub opening times would make people drink more, the British actually drink less than other Europeans and now more Britons prefer wine to beer. As far as entertainment is concerned, the best theatres are in London. In other big cities there are usually not more than three, which is the reason why amateur players usually rely on private theatres attached to schools or colleges. In the past the average person in Britain used to go to the cinema at least three times a month; this was especially the case in the 1940s and early 1950s. Now they rarely go more than twice a year. Nevertheless, they still watch lots of films, but now most people stay at home and watch them on TV or on DVD, sales of which have become big business The journey from Oxford to the seaside is A. costly. B. rather short. C. long and tedious. D. adventurous The weather on the British coast is A. usually fine. B. always horrible. C. hard to predict. D. too hot for the British The British... animals. A. hate B. are indifferent to C. adore D. do not care for 5.4. The British go to the cinema A. quite frequently. B. very often. C. once a month. D. rather seldom. 107

6 POZIOM PODSTAWOWY EGZAMIN PISEMNY 5.5. Most pubs in Britain A. stay open all day and night. B. close for at least three hours a day. C. do not close at all during the day. D. close early in the evening The author of the text A. tries to provide the reader with objective pieces of information about British way of life. B. criticises British habits. C. does not seem to be interested in British customs. D. does not seem to be an expert on life in Britain. Zadanie 6. (6 pkt.) Przeczytaj tekst. Na podstawie zawartych w nim informacji zdecyduj, które z podanych poniżej zdań ( ) są prawdziwe (TRUE), a które nie (FALSE). Zaznacz znakiem odpowiednią rubrykę w tabeli. Za każdą poprawną odpowiedź otrzymasz 1 punkt. One evening, at the beginning of June, I had stayed out very late with Mary Ann in the wood; we, as usual, had wandered far and when we got back, it was after moonrise. A pony, which we knew to be the surgeon's, was standing at the garden door. Mary Ann remarked that she supposed someone must be very ill if Mr Bates had been sent for at that time of the evening. I heard the front door open; Mr Bates came out, and with him was a nurse. After she had seen him mount his horse and depart, she was about to close the door, but I ran up to her. "How is Helen Burns?" "Very poorly," was the answer. "Is it her Mr Bates has been to see?" "Yes." "And what does he say about her?" "He says she'll not be here long." I experienced a shock of horror, then a strong feeling of grief, then a desire a necessity to see her; and I asked in what room she lay. "She is in Miss Temple's room," said the nurse. Having descended a staircase, moving across a portion of the house below, and succeeded in opening and shutting, without making any noise, two doors, I reached another flight of steps; these I mounted, and then just opposite me was Miss Temple's room. My eye sought Helen, and feared to find death. "Helen!" I whispered softly, "Are you awake?" She stirred herself, put back the curtain, and I saw her face, pale, wasted, but quite calm. She looked so little changed that I did not feel scared any longer. "Can it be you, Jane?" she asked, in her own gentle voice. "Oh!" I thought, "she is not going to die; they are mistaken: she could not speak and look so calmly if she were." I got on to her bed and kissed her. Her forehead was cold, and both her cheeks were cold and thin, and so were her hand and wrist; but she smiled as of old. "Why did you come here, Jane? It is past eleven o'clock: I heard it strike some minutes since." "I came to see you, Helen: I heard you were very ill, and I could not sleep till I had spoken to you." "You came to say goodbye, then you are just in time probably." "Are you going somewhere, Helen? Are you going home?" "Yes; to my long lost home my last home and I am very happy, Jane; and when you hear that I am dead, you must be sure and not grieve: there is nothing to grieve about. We all must die one day, and the illness which is removing me is not painful; it is gentle and gradual. My mind is at rest. I leave no one to regret me much. I have only a father; and he is lately married, and will not miss me. By dying young, I shall escape great sufferings. I had not the qualities or talents to make my way very well in the world." (Adapted from "Jane Eyre" by Charlotte Bronte) 108

7 EGZAMIN PISEMNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO POZIOM PODSTAWOWY TRUE FALSE Mr Bates was a doctor. It took Jane very little time to get to Helen's room. Helen was a motherless child. Jane expected Helen to die long before it happened. Helen suffered a lot before she died. Helen was not afraid of death. 109

8 POZIOM PODSTAWOWY EGZAMIN PISEMNY WYPOWIEDŹ PISEMNA Zadanie 7. (5 pkt.) Zaprosiłeś/aś do siebie kolegę z Australii. Musisz niespodziewanie wyjść z domu wcześnie rano, więc zostaw mu kartkę, w której wyjaśnij, dlaczego musisz wyjść i przeproś za zmianę planów, poinformuj, kiedy wrócisz i co będziecie robić, napisz, co kolega może zjeść na śniadanie, poproś o opiekę nad psem. Podpisz się jako YZ. W zadaniu nie jest określony limit słów. Oceniana jest umiejętność zwięzłego przekazu wszystkich informacji określonych w poleceniu (4 punkty) oraz poprawność językowa (1 punkt). CZYSTOPIS Inf. 1 TREŚĆ Inf. 2 Inf. 3 Inf. 4 POPRAWNOŚĆ JĘZYKOWA RAZEM 110 Liczba punktów

9 EGZAMIN PISEMNY POZIOM PODSTAWOWY Zadanie 8. (10 pkt.) Wróciłeś/aś do Polski po udanym pobycie u kolegi w Kalifornii. Napisz list, w którym dziękujesz serdecznie za pobyt i opiekę jemu i jego rodzicom, opisujesz bezpieczną podróż do domu, informujesz go o swoich dalszych planach wakacyjnych, zapraszasz go do Polski na ferie zimowe i proponujesz atrakcyjne formy wypoczynku. Pamiętaj o zachowaniu odpowiedniej formy listu. Nie umieszczaj żadnych adresów. Podpisz się jako YZ. Długość listu powinna wynosić od 120 do 150 słów. Oceniana jest umiejętność pełnego przekazania informacji (4 punkty), forma (2 punkty), bogactwo językowe (2 punkty) oraz poprawność językowa (2 punkty). Uwaga: jeśli praca będzie zawierać więcej niż 200 słów, otrzymasz za jej formę 0 punktów. CZYSTOPIS Inf. 1 TREŚĆ Inf. 2 Inf. 3 Inf. 4 FORMA BOGACTWO JĘZYKOWE POPRAWNOŚĆ JĘZYKOWA RAZEM Liczba punktów 0 0, , , ,

10 POZIOM PODSTAWOWY EGZAMIN PISEMNY OCENIANIE ARKUSZA POZIOM PODSTAWOWY Zadanie 1. Za każde poprawne rozwiązanie przyznajemy 1 punkt. Maksimum 6 punktów. Zadanie 1. A B C D E F G H Zadanie 2. Za każde poprawne rozwiązanie przyznajemy 1 punkt. Maksimum 4 punkty. Zadanie 2. TRUE FALSE Zadanie 3. Za każde poprawne rozwiązanie przyznajemy 1 punkt. Maksimum 5 punktów. Zadanie 3. A B C Zadanie 4. Za każde poprawne rozwiązanie przyznajemy 1 punkt. Maksimum 8 punktów. Zadanie 4. A B C D E F

11 EGZAMIN PISEMNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO POZIOM PODSTAWOWY Zadanie 5. Za każde poprawne rozwiązanie przyznajemy 1 punkt. Maksimum 6 punktów. Zadanie 5. A B C D Zadanie 6. Za każde poprawne rozwiązanie przyznajemy 1 punkt. Maksimum 6 punktów. Zadanie TRUE FALSE Zadanie 7. Krótka forma użytkowa. Maksimum 5 punktów. Sprawdza egzaminator zgodnie z kryteriami. Zadanie 8. Dłuższa forma użytkowa. Maksimum 10 punktów. Sprawdza egzaminator zgodnie z kryteriami. 113

12 POZIOM PODSTAWOWY EGZAMIN PISEMNY TRANSKRYPCJA NAGRAŃ POZIOM PODSTAWOWY Zadanie From the team responsible for Death in the Forest comes a film about a newly wed couple, who have moved away from their hometown seeking a new life. But things go down the hill when Ronnie returns home one night to find his wife has been cruelly killed. Now the main suspect in his wife's murder Ronnie investigates the mystery behind her death. 2. In this movie a young man who hates kids falls in love with a divorcee who happens to have twins. She asks him to help her move from Washington to California and as they miss the plane, their only means of transport is the car. The naughty kids cause one humorous situation after another. 3. In the sequel to this well-known block-buster a treasure-hunter loses a page from the diary of a gold-seeker of the Alaskan gold-rush. To get it back he travels around the US confronting mortal enemies and rivals, fighting wild animals, saving beautiful ladies and helping the defenceless and the poor. 4. Willie Stoneful has just proposed to his girlfriend, Elisabeth, and they intend to spend their life happily together. But things do not go as smoothly as they expect after Willie is introduced to Elisabeth's father who will not bless their union until Willie passes a special test. But Willie is absolutely determined to spend the rest of his life with his beloved. 5. Set during the invasion on Iraq the story focuses on the life of a young officer who undergoes rigorous training from his commanding officer. The youngster is supposed to fight an enemy for a cause he doesn't quite understand. Nevertheless, he will eventually learn what courage really means and what values are worth fighting for. 6. A gorgeous vampire queen awakens after being asleep for 200 years and starts looking for her long lost lover. Cruel and merciless she starts real hell on Earth, fighting with monsters, zombies and other creatures, who intend to make her hope for reunion with her fiancée impossible. Zadanie 2. The name Los Angeles is known even in the most remote corners of the world. As one of the most popular cities in the USA, LA, the City of Angels, draws millions of tourists every year, making the most impossible dreams come true thanks to the incomparable diversity and countless entertainment options. There truly is something for everyone in the city. Take a tour through the world of the rich and famous in Beverly Hills, find the classic California surfing lifestyle at Huntington Beach, or follow the White Rabbit down the rabbit hole into the funky and eclectic world of Venice Beach. Calm down your inner child by visiting attractions like Disneyland and Magic Mountain, or wake up your inner performer by visiting Universal Studios and the Hollywood Walk of Fame. While picking the right destination for activities may be difficult, one sure thing is that there will never be a lack of options. There are few cities that offer as much entertainment, excitement and diversity as do the attractions in Los Angeles. For years movies and songs have portrayed LA as the place to make it big as a model, actor or musician. Hopefuls pack their bags and leave their homes lured by the promise of fame and fortune. Today LA boasts attractions like the famous Hollywood Boulevard Walk of Fame, which honors those who have made a difference in film, music and stage. Walking and sightseeing tours are a great way to see and experience Hollywood. Everything is located near Grauman's Chinese Theater where film and music enthusiasts can place their hands in the handprints and shoeprints of their favorite celebrities. Guided bus tours also of Hollywood offer an outside glimpse of the homes of the rich and famous. Some of the best concerts in music history have been played at the Hollywood Bowl, and no Hollywood trip is complete without a stop at Amoeba Records, the world famous independent music chain right off Sunset Strip. Los Angeles also offers attractions like the beautiful Getty Museum, which houses amazing art exhibits and places like Universal Studios Hollywood, where people can see the wonder of movie special effects including California's most popular theme parks like Disneyland. Visitors to the Los Angeles area will also get a taste of the shopping attractions like the world famous Beverly Centers. (Adapted from 114

13 EGZAMIN PISEMNY POZIOM PODSTAWOWY Zadanie 3. Interviewer: Should we be in Iraq? Why? Yes. I can't and won't comment on the right or wrong of going in to begin with but I can comment on what I have seen and been through. There are people there who are willing to kill Americans just for the sake of killing an American. It's a badge of honour to them. There are lots of people who are grateful that we are there. There are also many who speak of the innocent civilians and talk as if we are killing them; we are not. Interviewer: What is the attitude of civilians in Iraq towards the US army? There are civilians who want peace in their country and they want democracy in their country. Democracy is new to them but they appreciate the fact that it is something that is being offered to them. They have lived their entire lives terrified by a monster and feared ever saying anything. Now they see a chance to live their lives as they choose. Everyone deserves the chance to live in freedom. Interviewer: Are we winning? It depends on how you define winning. In my opinion every time someone here in America walks out their front door without the fear of being attacked by a terrorist we are winning. Interviewer: Are there any misunderstandings connected with the war? What people do not understand here is that if we weren't fighting the terrorists in Iraq and Afghanistan we would be fighting them here on our own ground. Either way, we will be fighting them until they are all gone. Interviewer: Do you have any good memories of Iraq? Yes. The day I stepped on a plane to come home. Actually, it wasn't all bad but I can't say any of it was what one would call good. There wasn't a day that any of us didn't think of where we would rather be. Interviewer: What was the worst part for you? All of it. If I had to pick one thing, it would be that I was away from home and the people I loved. Nobody ever expects that all of us will come home and we have no way of knowing who will and who won't make it back. I think that made it harder for everyone the not knowing if we would ever see our family again. Interviewer: What was your greatest fear? Dying. I am not brave, I am human. I was scared silly of dying. I also feared having to tell someone's spouse or parents that I did something stupid to get their loved one killed. I'm not sure which I feared more but they both weighed heavily on my mind every day. Luckily, I never had to face either of those fears up close. Interviewer: Do you regret going to Iraq? Not for a minute. I am a soldier, I have been a soldier since I was eighteen years old. I hate war as much as anyone can possibly hate it but I served my country to the best of my ability and I hope that in some small way that has made some kind of difference to someone. I believe in the things America stands for and I am glad that I was able to do my part to ensure them. (Adapted from 115

14 POZIOM PODSTAWOWY EGZAMIN USTNY ROZMOWY STEROWANE Zapoznaj się z opisem trzech sytuacji. Twoim zadaniem będzie odegranie wskazanych ról. A. Uzyskiwanie i udzielanie informacji Rozmawiasz z przechodniem na ulicy w Londynie. Powiedz mu, że szukasz sklepu Marks & Spencer. Zapytaj, jak tam dojść. Powiedz, że z pewnością tam trafisz i podziękuj za pomoc. (rozmowę rozpoczyna zdający) B. Relacjonowanie wydarzeń Podjąłeś/Podjęłaś pracę w Dublinie. Odprowadzasz i przyprowadzasz ze szkoły irlandzkie dzieci i organizujesz im zajęcia popołudniowe. Opowiedz rodzicom dzieci: co się wam przydarzyło w drodze powrotnej ze szkoły, jakie były okoliczności tego zdarzenia, jak to wpłynęło na wasze plany na resztę dnia. C. Negocjowanie (rozmowę rozpoczyna zdający) Angielka, u której mieszkasz podczas kursu językowego, prosi, żebyś zawsze był/a w domu przed 22. Wyjaśnij, że jest to niemożliwe ze względu na plan wycieczek i kursu. Zaproponuj, że postarasz się wracać nie później niż o Zaakceptuj zaoferowane ci klucze, żeby nikt nie musiał otwierać ci drzwi w razie późnego powrotu. (rozmowę rozpoczyna egzaminujący) 116

15 EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO EGZAMIN USTNY POZIOM PODST AWOWY PODSTA ROZMOWA NA PODSTAWIE ILUSTRACJI Opisz poniższą ilustrację i odpowiedz na pytania egzaminującego. Pytania do ilustracji (zamieszczone wyłącznie w zestawie dla egzaminującego): 1. Do you think that the people in the picture spend a lot of time together? If yes/no, why do you think so? 2. Why do people have pets? 117

16 118

17 Miejsce na naklejkę z kodem szkoły dysleksja EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO POZIOM ROZSZERZONY CZĘŚĆ I Czas pracy 120 minut Instrukcja dla zdającego 1. Sprawdź, czy arkusz egzaminacyjny zawiera 4 strony (zadania 1 3). Ewentualny brak zgłoś przewodniczącemu zespołu nadzorującego egzamin. 2. Pisz czytelnie. Używaj długopisu/pióra tylko z czarnym tuszem/atramentem. 3. Nie używaj korektora, a błędne zapisy wyraźnie przekreśl. 4. Pamiętaj, że zapisy w brudnopisie nie podlegają ocenie. 5. Wypełnij tę część karty odpowiedzi, którą koduje zdający. Nie wpisuj żadnych znaków w części przeznaczonej dla egzaminatora*. 6. Na karcie odpowiedzi wpisz swoją datę urodzenia i PESEL. Zamaluj pola odpowiadające cyfrom numeru PESEL. Błędne zaznaczenie otocz kółkiem i zaznacz właściwe. Życzymy powodzenia! 2008 Wpisuje zdający przed rozpoczęciem pracy Wpisuje zdający przed rozpoczęciem pracy PESEL ZDAJĄCEGO KOD ZDAJĄCEGO Za rozwiązanie wszystkich zadań można otrzymać łącznie 23 punkty. * Pamiętajcie, że karta odpowiedzi jest dołączona tylko podczas rzeczywistego egzaminu maturalnego. 119

18 POZIOM ROZSZERZONY EGZAMIN PISEMNY STOSOWANIE STRUKTUR LEKSYKALNO-GRAMATYCZNYCH Zadanie 1. (2,5 pkt.) Uzupełnij poniższy tekst. W luki ( ) wpisz wyrazy utworzone od słów znajdujących się w nawiasach tak, aby tekst był logiczny i gramatycznie poprawny. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych wyrazów. Za każdą poprawną odpowiedź otrzymasz 0,5 punktu. Like most undergraduates I had little idea what to do when I came down from Oxford. So until the war made us all (EMPLOY), I spent the intervening year as an (PAY) apprentice to the Tyneside Council of Social Service. Every weekend I walked along Hadrian's Wall, and determined to write a guidebook to its entire (LONG). Never having written anything much more than a freshman's essay, I asked my father for advice on how to set about it, and he, fearing for the family's literary reputation, advocated what he called "the police courtstyle", combining (ACCURATE) with extreme simplicity. He suggested a sample sentence: "The next stretch of the Wall passes through the Collins farm and turns at 155 degrees northwards." (COURAGE), I did not write the book. Zadanie 2. (2,5 pkt.) Wykorzystując podane wyrazy uzupełnij każde zdanie tak, aby zachować znaczenie zdania wyjściowego. Nie zmieniaj podanych fragmentów i formy podanych wyrazów. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych fragmentów zdań. Za każdą poprawną odpowiedź otrzymasz 0,5 punktu The teacher didn't let his students leave school until 6 p.m. MADE The students... until 6 p.m "Where is the box-office?" asked Joe. INQUIRED Joe Thanks to good weather, we had an enjoyable holiday. WORSE Had..., we wouldn't have enjoyed our holiday so much I found this concert quite disappointing. LET I was quite... concert Don't you regret not learning to play bridge? WISH Don't you... play bridge? 120

19 EGZAMIN PISEMNY POZIOM ROZSZERZONY WYPOWIEDŹ PISEMNA Zadanie 3. (18 pkt.) Wypowiedz się na jeden z trzech poniższych tematów. Wypowiedź powinna zawierać od 200 do 250 słów i spełniać wszystkie wymogi typowe dla formy wskazanej w poleceniu. Zaznacz wybrany temat, zakreślając jego numer. 1. Napisz recenzję filmu prezentującego losy młodego człowieka, z którym chciałbyś się utożsamić. 2. Napisz opowiadanie o przesyłce, która zmieniła ludzkie życie, zatytułowane "A Mysterious Parcel". 3. Bezstresowe wychowanie dzieci ma pozytywny wpływ na rozwój ich intelektu i osobowości napisz rozprawkę przedstawiającą argumenty za i przeciw. Uwaga: Jeśli praca będzie zawierać więcej niż 300 słów, otrzymasz za jej kompozycję 0 punktów. CZYSTOPIS

20 POZIOM ROZSZERZONY EGZAMIN PISEMNY TREŚĆ KOMPOZYCJA BOGACTWO JĘZYKOWE POPRAWNOŚĆ JĘZYKOWA RAZEM Poziom A B C A B C A B C A B C 122 Liczba punktów

21 EGZAMIN PISEMNY POZIOM ROZSZERZONY OCENIANIE ARKUSZA POZIOM ROZSZERZONY CZĘŚĆ I Zadanie 1. Za każde poprawne rozwiązanie przyznajemy 0,5 punktu. Maksimum 2,5 punktu employable unpaid length accuracy discouraged Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych fragmentów zdań. Zadanie 2. Za każde poprawne rozwiązanie przyznajemy 0,5 punktu. Maksimum 2,5 punktu were made not to inquired where the we had worse let down by wish you have leave school box-office was weather this learnt to Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych fragmentów zdań. Zadanie 3. Maksimum 18 punktów. Sprawdza egzaminator zgodnie z kryteriami. 123

22 124

23 Miejsce na naklejkę z kodem szkoły dysleksja EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO POZIOM ROZSZERZONY CZĘŚĆ II Czas pracy 70 minut Instrukcja dla zdającego 1. Sprawdź, czy arkusz egzaminacyjny zawiera 6 stron (zadania 4 9). Ewentualny brak zgłoś przewodniczącemu zespołu nadzorującego egzamin. 2. Część pierwsza arkusza, sprawdzająca rozumienie ze słuchu, będzie trwała około 20 minut i jest nagrana na płycie CD. 3. Pisz czytelnie. Używaj długopisu/pióra tylko z czarnym tuszem/atramentem. 4. Nie używaj korektora. 5. Na karcie odpowiedzi wpisz swoją datę urodzenia i PESEL. Zamaluj pola odpowiadające cyfrom numeru PESEL. Błędne zaznaczenie otocz kółkiem i zaznacz właściwe*. 6. Postępuj podobnie, zaznaczając odpowiedzi na karcie. Tylko odpowiedzi zaznaczone na karcie będą oceniane. Życzymy powodzenia! 2008 Wpisuje zdający przed rozpoczęciem pracy Wpisuje zdający przed rozpoczęciem pracy PESEL ZDAJĄCEGO KOD ZDAJĄCEGO Za rozwiązanie wszystkich zadań można otrzymać łącznie 27 punktów. * Pamiętajcie, że karta odpowiedzi jest dołączona tylko podczas rzeczywistego egzaminu maturalnego. 125

24 POZIOM ROZSZERZONY EGZAMIN PISEMNY ROZUMIENIE ZE SŁUCHU Zadanie 4. (5 pkt.) Zapoznaj się ze zdaniami podanymi w tabeli. Usłyszysz dwukrotnie wykład na temat George'a Orwella. Zdecyduj, które zdania są zgodne z treścią tekstu (TRUE), które nie (FALSE). Zaznacz znakiem odpowiednią rubrykę w tabeli. Za każdą poprawną odpowiedź otrzymaszs 1 punkt. TRUE FALSE Gordon Baker is Orwell's enemy. Orwell made his fellow student commit suicide. Eric Blair coined some new words now used in everyday speech. Orwell was not famous for the quality of his literary style. Orwell used to boast about his father and grandfather. Zadanie 5. (4 pkt.) Zapoznaj się z poniższymi zdaniami. Usłyszysz dwukrotnie opisy czterech atrakcyjnych turystycznie miejsc. Przyporządkuj każdemu z miejsc ( ) jedno ze zdań A F. Dwa zdania zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnego z miejsc. Za każdą poprawną odpowiedź otrzymasz 1 punkt. A. Admission prices to a swimming pool there are rather pricey. B. It houses threatened species. C. Excellent for water sports. D. Tourists are not allowed there in summer because of the danger of fire as a result of drought conditions. E. Not safe from the negative influences of civilization. F. Appreciated by cyclists

25 EGZAMIN PISEMNY POZIOM ROZSZERZONY ROZUMIENIE TEKSTU CZYTANEGO I ROZPOZNAWANIE STRUKTUR LEKSYKALNO-GRAMATYCZNYCH Zadanie 6. (6 pkt.) Zapoznaj się z podanymi poniżej zdaniami. Usłyszysz dwukrotnie wywiad ze znanym profesorem lingwistyki. Z podanych uzupełnień zdań (A, B, C, D) wybierz i zaznacz właściwe, zgodne z treścią rozmowy. Za każdą poprawną odpowiedź otrzymasz 1 punkt Frederick's experiment proved that A. children who start to speak early, die younger. B. infants listening only to their nurses learn their first language much later in life. C. speaking is an indispensable part of a child's development. D. only parents can stimulate their children's ability to speak The capacity of speech A. may not be developed as it is not inborn. B. must be developed though it is inborn. C. is inborn but may be neglected though it develops gradually in any case. D. is probably inborn but Jennings is not able to present any arguments proving his theory Clever children A. utter more words at the age of three than less clever ones. B. sometimes start to speak later than children with a lower IQ. C. usually prefer listening to speaking. D. create their own, non-existent words One of the most important factors determining the development of speech is A. the proper timing of learning particular things. B. the number of words learnt daily. C. whether the infant can enjoy the company of both parents. D. the way their brothers and sisters talk to them Professor Jennings states that A. children are unable to differentiate between various objects at first sight. B. monkeys have a better developed sense of sight than children. C. unlike monkeys, children are able to connect the sight of a thing with its word pattern. D. monkeys can also be taught to speak, though they will only be able to utter particular words We may conclude that the most important element influencing the development of speech is A. intelligence. B. the physical health of a child. C. exposure to language the more words heard, the faster the language is learnt. D. the fulfillment of a child's emotional needs. Zadanie 7. (5 pkt.) Przeczytaj tekst, z którego usunięto 5 zdań. Wstaw zdania oznaczone literami A F w luki ( ), tak aby powstał spójny i logiczny tekst. Jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki. Za każdą poprawną odpowiedź otrzymasz 1 punkt. Seven-year-old Ellen squeezes an inch of flesh over the top of her jeans to show how fat she is and complains about the state of her legs: "I suppose people think I'm fat because I'm the only one in my class that has got fat legs. Everyone else has got skinny legs," she lisps through the gap in her front teeth. Laura is four years older than Ellen but she shares a similar problem to that of her sister. However, she has already started taking action against what she sees as her fat tummy by doing step-ups and sits-ups at night before she goes to bed The girls' mother, Paula, claims never to have seriously considered dieting herself but, as Ellen reports, she uses slimming drinks to keep her weight under control. 127

26 POZIOM ROZSZERZONY EGZAMIN PISEMNY Six-year-old Vanessa's mum feels guilty about the fact that her daughter already feels overweight, worries about her 'fat' thighs when she wears a bikini and thinks it's time to go on a diet. " I don't know how to redress it and I'm really concerned for the future," she explains. However, dissatisfaction with the way we look does not only affect young girls; women of all ages are increasingly unhappy with their personal appearance; so much so that psychologists are beginning to suggest that it's actually an illness "Eighty five to ninety per cent of women overestimate their size, so is it still reasonable to belive that problems with body image are irrational if they affect nearly half the population?" asks Professor Glenn Waller, head of clinical psychology at St George's Hospital, London. Dr Andrew Hill, from Leeds University Medical School, explains that many body image problems are inherited from other members of the family: "If mum's concerned about her weight and if there are brothers or sisters who are dieting, then younger children are also likely to be worried about their own shape and weight, and dieting themselves "There are children as young as five who are acutely conscious of what dieting means. It's as if they have decided to use nutrition as an operating procedure because they seem to believe that if reduce the amount that they eat, they can trim bits off their body, lose a bit of weight and end up with the body shape they desire," he adds In contrast, skinny shapes are associated with being successful and attractive and having lots of friends. A. I just think my bad self-image has rubbed off on my daughter and I don't know how to combat that. B. His research shows that, from an early age, children link being fat with being unintelligent, doing less well at school, being lazy and smelly and being less liked by parents. C. However, if they come from a family with weight problems they should feel comfortable about eating anything they fancy. D. Yet her skinny frame has yet to register any sign of the increase in body fat that goes with puberty. E. There's some sort of transmission within the family." he says. F. Women who are asked to point to pictures that most closely resemble the shape and size of their body routinely pick women who are larger than themselves. Zadanie 8. (4 pkt.) Przeczytaj tekst. W podanych poniżej zdaniach wybierz właściwe, zgodne z treścią opowiadania ich uzupełnienie. Zaznacz jedną z czterech możliwości, zakreślając litery A, B, C lub D. Za każdą poprawną odpowiedź otrzymasz 1 punkt. By eleven o'clock the snow was falling heavily in big, soft flakes and the sky was no longer visible. People were scurrying through the falling snow, which piled up in doorways and piled up on the statue in the public square and on the rails from the mine to the harbour. The snow piled up and the little cartwheels skidded as they were pushed along. And over the town hung a blackness that was deeper than the clouds, and over the town there hung a sullenness and a dry, growing hatred. The people did not stand in the streets long, but as they entered the doors and the doors closed behind them, there seemed or be eyes looking from behind the curtains. And when the military patrols went through the street or when the patrol walked down the main street, the eyes were on the patrol, cold and sullen. And in the shops people came to buy little things for lunch, and they asked for the goods and got them and paid for them and exchanged no greeting with the shopkeeper. In the drawing room of the little palace the lights were on and the lights shone on the falling snow outside the window. The court was in session. Lanser sat at the head of the table with Hunter on his right then Tonder, and at the lower end, Captain Loft with a little pile of papers in front of him. On the opposite side, Mayor Orden sat on the colonel's left and Prackle was next to him Prackle, who scribbled on his pad of paper. Beside the table two guards stood with bayonets fixed and with helmets on their heads, looking like little wooden images. Between them was Alex Morden, a big young man with a wide, low forehead, with deep-set eyes and a long sharp nose. His chin was firm and his mouth was sensual and wide. He was wide of shoulder, narrow of hip, and in front of him his manacled hands clasped and unclasped. He was dressed in black trousers, a blue shirt, open at the neck, and a dark coat, shiny from wear. Captain Loft read from the paper in front of him. "When ordered back to work, he refused to go and when the order was repeated, the prisoner attacked captain Loft with the pick-axe he carried. Captain Bentick restrained the attacker " 128

27 EGZAMIN PISEMNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO POZIOM ROZSZERZONY Mayor Orden coughed and, when Loft stopped reading, said, "Sit down, Alex. One of you guards, get him a chair." The guard turned and pulled up a chair unquestioningly. Loft said: "It is customary for the prisoner to stand". "Let him sit down," Orden said, "only we will know. You can report that he stood." "It is not customary to falsify reports," said Loft. "Sit down, Alex." Orden repeated. And the big young man sat down and his manacled hands were restless in his lap. Loft began, "This is contrary to all..." The colonel said, "Let him be seated." (Adapted from John Steinbeck "The Moon Is Down") 8.1. The town was very quiet because A. of the very bad weather. B. people resented the military patrols. C. lots of citizens had been arrested because of the strike. D. it was almost midnight The discussion before the court A. seems to be a military matter. B. must be an industrial matter. C. was caused by some private conflict. D. seems to be political The main occupation of the citizens of the town is probably A. fishing. B. trading. C. mining. D. serving in the army Orden is A. a colonel. B. a representative of the local authorities. C. Alex's lawyer. D. probably guilty of the crime. 129

28 POZIOM ROZSZERZONY EGZAMIN PISEMNY Zadanie 9. (3 pkt.) Przeczytaj tekst, a następnie wybierz właściwe, poprawne pod względem gramatycznym i leksykalnym uzupełnienie luk ( ). Zaznacz jedną z możliwości, zakreślając literę A, B, C lub D. Za każdą poprawną odpowiedź otrzymasz 0,5 punktu. We have all wished at some time or other for a "photographic memory". How can we formulate a realistic assessment if our of the past is both inaccurate and incomplete. Yet a perfect memory is not the blessing you might suppose it is, which can be proved by the well-known story of a journalist who could remember giant grids of numbers or long lists of words after seeing them for only a few seconds. The man used various memory tricks to accomplish his astonishing , many involving the formation of visual images. But you shouldn't envy him for he had a serious problem in that he was unable to forget. Images he had formed in order to remember kept creeping into his consciousness, distracting him and his ability to concentrate. At times he even had trouble holding a simple conversation, because the other person's words a jumble of associations. Eventually, unable to continue working at his profession, he took to supporting himself by travelling from place to place as a performer, demonstrating his abilities to various audiences. With a perfect memory you might also remember things and a certain degree of forgetting contributes to our survival and our sanity. Where is the line between adaptive forgetting and disruptive forgetting? If you had a choice, what would you choose to recollect with greater clarity, and what would you to fade? Think about it A. realization A. interlude with A. good to forget B. remission B. intertwining with B. worse to be remembered C. recollection C. inferring C. unlikely to be reminded D. recognition D. interfering with D. better off forgotten A. feasts A. could have set in A. let B. defeats B. did set off B. allow C. feats C. would have set in C. have D. fits D. would set off D. make 130

29 EGZAMIN PISEMNY POZIOM ROZSZERZONY OCENIANIE ARKUSZA POZIOM ROZSZERZONY CZĘŚĆ II Zadanie 4. Za każde poprawne rozwiązanie przyznajemy 1 punkt. Maksimum 5 punktów. Zadanie TRUE FALSE Zadanie 5. Za każde poprawne rozwiązanie przyznajemy 1 punkt. Maksimum 4 punkty. Zadanie 5. A B C D E F Zadanie 6. Za każde poprawne rozwiązanie przyznajemy 1 punkt. Maksimum 6 punktów. Zadanie 6. A B C D Zadanie 7. Za każde poprawne rozwiązanie przyznajemy 1 punkt. Maksimum 5 punktów. Zadanie 7. A B C D E F

30 POZIOM ROZSZERZONY EGZAMIN PISEMNY Zadanie 8. Za każde poprawne rozwiązanie przyznajemy 1 punkt. Maksimum 4 punkty. Zadanie 8. A B C D Zadanie 9. Za każde poprawne rozwiązanie przyznajemy 0,5 punktu. Maksimum 3 punkty. Zadanie A B C D 132

31 EGZAMIN PISEMNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO POZIOM ROZSZERZONY TRANSKRYPCJA NAGRAŃ POZIOM ROZSZERZONY Zadanie 4. Has any college student not heard of George Orwell and his outstanding novels Animal Farm and 1984, or at least seen their Hollywood versions? Has any college student not heard of those frightening words and phrases he gave us: Newspeak, Ministry of Truth, 'Big Brother is Watching You' and 'Some are More Equal than Others'? Orwell, whose real name was Eric Blair, was born in India on June 25, 1903, where his father was an opium agent. The centenary of his birth saw a flood of conferences on his life and literary output. One critic, Gordon Baker, has provided a lot of information on one of literature's most puzzling figures. Can you imagine that there was a time in Blair's (alias Orwell's) life when he used black magic to kill somebody? Baker reveals that the teenage Eric made a wax effigy of a hated student in Eton first he wanted to stick pins into it, but later changed his mind and decided to tear off a leg. The student, an older boy named Philip Yorke, broke his legs soon afterwards and died of leukemia within months. Orwell felt both guilty and horrified although he had always lived with a sense of guilt as a result of his grandfather's slave trade and his father's career in the opium trade that's why he became a policeman in Burma. Later he started publishing books and led a bohemian life with Eileen O'Shaughnessy, whom he married in They both suffered from serious health problems and when Orwell was in France in 1945, Eileen was taken ill and died on the operating table leaving Orwell alone with their adopted son. Absolutely devastated, Orwell later proposed to almost every woman he met. He also managed to finish Animal Farm, a novel which brought him fame and fortune. Unfortunately, he couldn't enjoy the fame, because he was dying of TB. It did not prevent him from marrying Sonia Brownell, 15 years his junior, but soon after they married in hospital, Orwell died. His books are memorable not so much for the style, but rather for the power of their ideas. Orwell did not have a good ear for prose and in his time there were many other writers concerned with the same political and social problems. But, as his popularity shows, and as the pigs in Animal Farm might put it some are more equal than others. Zadanie 5. (Adapted from "Time", June 2003) 5.1. Place 1 The Otero Mesa Creosote bush, ocotillo, agave and bunch grasses blanket this 1.2-million-acre expanse of the Chichuahuan desert in south central New Mexico. This sun-drenched land of prairies and low mountains remains largely undeveloped, with the exception of a few independent ranches. Otero Mesa is home to coyotes, pronghorn antelopes and mule deer, along with several threatened and endangered songbirds that nest in the shrubs. This wilderness with its extremely dry ecosystem is a magnet for all manner of hunters, hikers and nature lovers Place 2 Southern Utah's Redrock Country is one of the most photographed and most visited unspoilt areas thanks to its narrow canyons, natural sandstone bridges and high steep hills. A playground for outdoor adventurers this rugged desert offers countless opportunities for hiking, rock climbing, mountain-biking and backpacking. National and state parks draw the biggest crowds, but other less known areas boast equally breathtaking scenery with fewer crowds. Lying next to the Canyonlands National Park, this naturally-formed basin offers a wonderful ride along red cliffs and enormous rocks. If you're lucky, you might spot desert bighorn sheep perched on a cliff or a peregrine falcon circling overhead Place 3 With Yellowstone National Park at its core, this ecosystem extends beyond the park boundaries to include Grand Teton National Park, parts of seven national forests and a large area of public land managed by the Bureau of Land Management. The headwaters of three major river systems the Green, the Snake and the Yellowstone flow from the granite peaks as do countless blue-ribbon trout streams. Wilderness designations protect much of the landscape, but some areas of vital importance remain vulnerable to the industrial effects of oil and gas development. 133

32 POZIOM ROZSZERZONY EGZAMIN PISEMNY 5.4. Place 4 The Hermosa Creek Trail bisects the vast Hermosa Roadless Area, and is prized among fat-tire raft enthusiasts as a Rocky Mountain classic. Usually ridden north to south, it rolls mostly downhill along a relatively gentle creek. Switching between gravel forest roads, smooth single-tracks, and the occasional stretch of rocks and roots to keep you on your toes, it's a long and memorable day trip. Raft the Dolores River as it passes along the canyons of Douglas fir and ponderosa pine to the desert region of the Dolores Wilderness Study Area. In non-drought years, leisurely floats of up to 10 days are possible, or pick a shorter section for a two or three day paddle. Zadanie 6. (Adapted from: Interviewer: Today we are pleased to host a famous expert on language acquisition, professor Michael Jennings. Good afternoon, professor, welcome to our programme. Professor Jennings: Hallo, I am honoured to be here. Interviewer: First I would like to ask you if language, like food, belongs to those basic human needs, without which a child at a critical point of life may starve or become permanently damaged. Professor Jennings: If you look at the problem concerning the extreme experiments of Frederick II in the 13th century, it would seem to be so. Hoping to discover what language a child would speak if he had no mother tongue, he instructed nurses caring for new-born infants to remain silent at all times. Interviewer: And what happened? Professor Jennings: All the infants died in their first year. Nevertheless, it should be added that more than language deprivation is to be taken into account in all these cases. The children missed good parenting and research has revealed that without good parenting in the first year of life, the capacity to survive is seriously affected. Interviewer: Do such incidents take place nowadays? I mean involving children being deprived of speech? Professor Jennings: Of course, but not to such a drastic extent. Nevertheless, some children still have difficulties in speaking. Frequently, the reason is that a parent is insensitive to the cues and signals of babies whose brains are programmed to rapidly absorb language. There are crucial moments when children learn more readily. If these sensitive periods are neglected, the ideal time for acquiring language skills is wasted and they might never be learnt so easily again. Interviewer: Are there any milestones in language acquisition? Professor Jennings: Although there are cases when speech starts late in a child who eventually turns out to be of high IQ, generally speaking, at 12 weeks a baby smiles and utters vowel-like sounds, at 12 months they can speak simple words and understand simple commands, at 18 months they have a vocabulary of between 3 and 50 words. At three they know about 1,000 words that can be put in sentences and at 4 their language differs from that of their parents in that it has its own distinctive style, rather than grammar. Interviewer: Do children acquire the capacity to speak or are they born with it? Professor Jennings: The capacity to speak is inborn. Unlike that of other mammals, the human brain is so complicated that it enables a child to connect the sight and feel of, say, a cat with the sound pattern of the word 'cat'. The most incredible thing is the young brain's ability to create a system out of a mess of words, sentences and sounds surrounding it. Interviewer: Why is the role of a parent in the process of language acquisition so important, then? Professor Jennings: Speech has to be triggered and sensitivity to the child's non-verbal clues is essential to the growth and development of the language. Interviewer: Thank you, professor. 134

EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Miejsce na naklejkę z kodem szkoły dysleksja MJA-R2A1P-062 EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO POZIOM ROZSZERZONY ARKUSZ III MAJ ROK 2006 Czas pracy 110 minut Instrukcja dla zdającego 1. Sprawdź, czy

Bardziej szczegółowo

Test sprawdzający znajomość języka angielskiego

Test sprawdzający znajomość języka angielskiego Test sprawdzający znajomość języka angielskiego Imię i Nazwisko Kandydata/Kandydatki Proszę wstawić X w pole zgodnie z prawdą: Brak znajomości języka angielskiego Znam j. angielski (Proszę wypełnić poniższy

Bardziej szczegółowo

Egzamin maturalny z języka angielskiego na poziomie dwujęzycznym Rozmowa wstępna (wyłącznie dla egzaminującego)

Egzamin maturalny z języka angielskiego na poziomie dwujęzycznym Rozmowa wstępna (wyłącznie dla egzaminującego) 112 Informator o egzaminie maturalnym z języka angielskiego od roku szkolnego 2014/2015 2.6.4. Część ustna. Przykładowe zestawy zadań Przykładowe pytania do rozmowy wstępnej Rozmowa wstępna (wyłącznie

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO CZERWIEC 2013 POZIOM ROZSZERZONY CZĘŚĆ I. Czas pracy: 120 minut. Liczba punktów do uzyskania: 23

EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO CZERWIEC 2013 POZIOM ROZSZERZONY CZĘŚĆ I. Czas pracy: 120 minut. Liczba punktów do uzyskania: 23 Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2010 KOD WPISUJE ZDAJĄCY PESEL Miejsce na naklejkę z kodem dysleksja EGZAMIN

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO POZIOM ROZSZERZONY 6 MAJA 2015 CZĘŚĆ I. Godzina rozpoczęcia: 14:00. Czas pracy: 120 minut

EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO POZIOM ROZSZERZONY 6 MAJA 2015 CZĘŚĆ I. Godzina rozpoczęcia: 14:00. Czas pracy: 120 minut Układ graficzny CKE 2013 Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. KOD UZUPEŁNIA ZDAJĄCY PESEL Miejsce na naklejkę z kodem dysleksja EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Bardziej szczegółowo

18. Przydatne zwroty podczas egzaminu ustnego. 19. Mo liwe pytania egzaminatora i przyk³adowe odpowiedzi egzaminowanego

18. Przydatne zwroty podczas egzaminu ustnego. 19. Mo liwe pytania egzaminatora i przyk³adowe odpowiedzi egzaminowanego 18. Przydatne zwroty podczas egzaminu ustnego I m sorry, could you repeat that, please? - Przepraszam, czy mo na prosiæ o powtórzenie? I m sorry, I don t understand. - Przepraszam, nie rozumiem. Did you

Bardziej szczegółowo

MATERIAŁ ĆWICZENIOWY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

MATERIAŁ ĆWICZENIOWY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Materiał ćwiczeniowy zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia diagnozy. Materiał ćwiczeniowy chroniony jest prawem autorskim. Materiału nie należy powielać ani udostępniać w żadnej innej

Bardziej szczegółowo

UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY BADANIE DIAGNOSTYCZNE W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO POZIOM PODSTAWOWY GRUDZIEŃ 2011

UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY BADANIE DIAGNOSTYCZNE W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO POZIOM PODSTAWOWY GRUDZIEŃ 2011 Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2011 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD UCZNIA PESEL miejsce na naklejkę z

Bardziej szczegółowo

DODATKOWE ĆWICZENIA EGZAMINACYJNE

DODATKOWE ĆWICZENIA EGZAMINACYJNE I.1. X Have a nice day! Y a) Good idea b) See you soon c) The same to you I.2. X: This is my new computer. Y: Wow! Can I have a look at the Internet? X: a) Thank you b) Go ahead c) Let me try I.3. X: What

Bardziej szczegółowo

JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY

JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMAT PUNKTOWANIA MAJ 2014 ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar standardów Rozumienie ze słuchu 1.1. 1.2.

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM CZĘŚĆ 3. JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM CZĘŚĆ 3. JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. KOD UCZNIA UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY PESEL miejsce na naklejkę EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM CZĘŚĆ 3. JĘZYK ANGIELSKI

Bardziej szczegółowo

Zestawienie czasów angielskich

Zestawienie czasów angielskich Zestawienie czasów angielskich Present Continuous I am, You are, She/ He/ It is, We/ You/ They are podmiot + operator + (czasownik główny + ing) + reszta I' m driving. operator + podmiot + (czasownik główny

Bardziej szczegółowo

Zadanie 1. Zadanie 2. Zadanie 3.

Zadanie 1. Zadanie 2. Zadanie 3. Zadanie 1. Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu, w zadaniach 1.1. 1.3. z podanych odpowiedzi wybierz właściwą. Zakreśl literę A lub B. 1.1. Chłopiec dzwoni do

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO MAJ 2013 POZIOM ROZSZERZONY CZĘŚĆ I. Czas pracy: 120 minut. Liczba punktów do uzyskania: 23 WPISUJE ZDAJĄCY

EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO MAJ 2013 POZIOM ROZSZERZONY CZĘŚĆ I. Czas pracy: 120 minut. Liczba punktów do uzyskania: 23 WPISUJE ZDAJĄCY Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2010 KOD WPISUJE ZDAJĄCY PESEL Miejsce na naklejkę z kodem dysleksja EGZAMIN

Bardziej szczegółowo

Anything else? Are you all right? Are you drinking milk now? Are you single or married? Are you sure? Can I make a phone call please?

Anything else? Are you all right? Are you drinking milk now? Are you single or married? Are you sure? Can I make a phone call please? Anything else? Are you all right? Are you drinking milk now? Are you single or married? Are you sure? Can I make a phone call please? Can you drive a car? Can you meet me tomorrow? Can you recommend a

Bardziej szczegółowo

KLUCZ PUNKTOWANIA ZADAŃ

KLUCZ PUNKTOWANIA ZADAŃ Egzamin maturalny maj 2009 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY KLUCZ PUNKTOWANIA ZADAŃ ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar standardów ze słuchu 1.1. E 1.2. A 1.3. Zdający selekcjonuje informacje (II. 1 d)

Bardziej szczegółowo

PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO ARKUSZ ZAWIERA INFORMACJE PRAWNIE CHRONIONE DO MOMENTU ROZPOCZĘCIA EGZAMINU! Miejsce na naklejkę dysleksja MJA-R1_1P-091 PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO STYCZEŃ ROK 2009 POZIOM ROZSZERZONY

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY 2013 JĘZYK ANGIELSKI

EGZAMIN MATURALNY 2013 JĘZYK ANGIELSKI Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2013 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY Kryteria oceniania odpowiedzi MAJ 2013 ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar standardów Rozumienie ze

Bardziej szczegółowo

KILKA WSKAZÓWEK PRZED USTNYM EGZAMINEM MATURALNYM Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

KILKA WSKAZÓWEK PRZED USTNYM EGZAMINEM MATURALNYM Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KILKA WSKAZÓWEK PRZED USTNYM EGZAMINEM MATURALNYM Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Zadania egzaminacyjne Rozmowa wstępna (rozgrzewka językowa) Zadanie 1 rozmowa sterowana Zadanie 2 ilustracja + 3 pytania Zadanie

Bardziej szczegółowo

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 4

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 4 Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 4 Przetłumacz na język angielski.klucz znajdziesz w drugiej części ćwiczenia. 1. to be angry with somebody gniewać się na kogoś Czy gniewasz

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO POZIOM ROZSZERZONY MAJ 2014 CZĘŚĆ I. Czas pracy: 120 minut. Liczba punktów do uzyskania: 23 WPISUJE ZDAJĄCY

EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO POZIOM ROZSZERZONY MAJ 2014 CZĘŚĆ I. Czas pracy: 120 minut. Liczba punktów do uzyskania: 23 WPISUJE ZDAJĄCY Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2013 KOD WPISUJE ZDAJĄCY PESEL Miejsce na naklejkę z kodem dysleksja EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK ANGIELSKI

EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK ANGIELSKI Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY Kryteria oceniania odpowiedzi MAJ 2012 ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar standardów Rozumienie ze

Bardziej szczegółowo

ERASMUS + : Trail of extinct and active volcanoes, earthquakes through Europe. SURVEY TO STUDENTS.

ERASMUS + : Trail of extinct and active volcanoes, earthquakes through Europe. SURVEY TO STUDENTS. ERASMUS + : Trail of extinct and active volcanoes, earthquakes through Europe. SURVEY TO STUDENTS. Strona 1 1. Please give one answer. I am: Students involved in project 69% 18 Student not involved in

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO MAJ 2011 POZIOM ROZSZERZONY CZĘŚĆ I. Czas pracy: 120 minut. Liczba punktów do uzyskania: 23 WPISUJE ZDAJĄCY

EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO MAJ 2011 POZIOM ROZSZERZONY CZĘŚĆ I. Czas pracy: 120 minut. Liczba punktów do uzyskania: 23 WPISUJE ZDAJĄCY Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2010 KOD WPISUJE ZDAJĄCY PESEL Miejsce na naklejkę z kodem dysleksja EGZAMIN

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO POZIOM ROZSZERZONY MAJ 2014 CZĘŚĆ I. Czas pracy: 120 minut. Liczba punktów do uzyskania: 23 WPISUJE ZDAJĄCY

EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO POZIOM ROZSZERZONY MAJ 2014 CZĘŚĆ I. Czas pracy: 120 minut. Liczba punktów do uzyskania: 23 WPISUJE ZDAJĄCY Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2013 KOD WPISUJE ZDAJĄCY PESEL Miejsce na naklejkę z kodem dysleksja EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Bardziej szczegółowo

Język angielski. Poziom rozszerzony Próbna Matura z OPERONEM i Gazetą Wyborczą CZĘŚĆ I KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI POZIOM ROZSZERZONY CZĘŚĆ I

Język angielski. Poziom rozszerzony Próbna Matura z OPERONEM i Gazetą Wyborczą CZĘŚĆ I KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI POZIOM ROZSZERZONY CZĘŚĆ I Poziom rozszerzony Język angielski Język angielski. Poziom rozszerzony KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI POZIOM ROZSZERZONY CZĘŚĆ I W schemacie oceniania zadań otwartych są prezentowane przykładowe odpowiedzi.

Bardziej szczegółowo

Wymagania szczegółowe 1. Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych (leksykalnych,

Wymagania szczegółowe 1. Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych (leksykalnych, Część pisemna (poziom podstawowy). Przykładowe zadania z rozwiązaniami 57 TWORZENIE WYPOWIEDZI PISEMNEJ Zadanie 11. (0 10) Uczestniczyłeś(-aś) w międzynarodowej wymianie w Londynie. Napisz list do kolegi

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK ANGIELSKI

EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK ANGIELSKI Centralna Komisja Egzaminacyjna EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY Kryteria oceniania odpowiedzi SIERPIEŃ 2012 ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Egzamin maturalny z języka angielskiego

Bardziej szczegółowo

Zadanie 1. Zadanie 2. Zadanie 3

Zadanie 1. Zadanie 2. Zadanie 3 Zadanie 1 Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu zdecyduj, czy podane zdania są prawdziwe (TAK) czy fałszywe (NIE). Wstaw znak w kratkę poprawnej odpowiedzi. 1.1

Bardziej szczegółowo

DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH

DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH ... pieczątka nagłówkowa szkoły... kod pracy ucznia KONKURS PRZEDMIOTOWY JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH ETAP SZKOLNY Drogi Uczniu, witaj na I etapie konkursu języka angielskiego. Przeczytaj

Bardziej szczegółowo

MATURA USTNA: ZESTAW 1

MATURA USTNA: ZESTAW 1 MATURA USTNA: ZESTAW 1 Twój kolega/twoja koleżanka chce dowiedzieć się czegoś o Twojej klasie. Poniżej podane są 4 kwestie, które musisz omówić w rozmowie z egzaminującym. Liczba uczniów w klasie Atmosfera

Bardziej szczegółowo

KLUCZ PUNKTOWANIA ODPOWIEDZI

KLUCZ PUNKTOWANIA ODPOWIEDZI Egzamin maturalny maj 2010 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY KLUCZ PUNKTOWANIA ODPOWIEDZI ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar standardów Rozumienie ze słuchu 1.1. T 1.2. F 1.3. Zdający stwierdza, czy tekst

Bardziej szczegółowo

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 8

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 8 Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 8 Przetłumacz na język angielski.klucz znajdziesz w drugiej części ćwiczenia. 1. to take a rest - odpocząć Muszę odpocząć. (5) Czy chcesz

Bardziej szczegółowo

ALA MA KOTA PRESCHOOL URSYNÓW WARSAW POLAND

ALA MA KOTA PRESCHOOL URSYNÓW WARSAW POLAND ALA MA KOTA PRESCHOOL URSYNÓW WARSAW POLAND Ala ma kota is a network of non-public education preschools which are entered into the register of non-public schools and institutions of the Capital City of

Bardziej szczegółowo

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 7

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 7 Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 7 Przetłumacz na język angielski.klucz znajdziesz w drugiej części ćwiczenia. 1. to do business prowadzić interesy Prowadzę interesy w

Bardziej szczegółowo

Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpocz cia egzaminu.

Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpocz cia egzaminu. Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpocz cia egzaminu. Uk ad graficzny CKE 2010 KOD WPISUJE ZDAJ CY PESEL Miejsce na naklejk z kodem dysleksja EGZAMIN

Bardziej szczegółowo

PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO ARKUSZ ZAWIERA INFORMACJE PRAWNIE CHRONIONE DO MOMENTU ROZPOCZĘCIA EGZAMINU! Miejsce na naklejkę MJA-P1_7P-091 PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO STYCZEŃ ROK 2009 dla osób niesłyszących POZIOM

Bardziej szczegółowo

ANKIETA ŚWIAT BAJEK MOJEGO DZIECKA

ANKIETA ŚWIAT BAJEK MOJEGO DZIECKA Przedszkole Nr 1 w Zabrzu ANKIETA ul. Reymonta 52 41-800 Zabrze tel./fax. 0048 32 271-27-34 p1zabrze@poczta.onet.pl http://jedyneczka.bnet.pl ŚWIAT BAJEK MOJEGO DZIECKA Drodzy Rodzice. W związku z realizacją

Bardziej szczegółowo

READING Zadanie 1 odp-1p max-9p Na podstawie obrazka napisz czy zdania są prawdziwe (T) czy fałszywe (F).

READING Zadanie 1 odp-1p max-9p Na podstawie obrazka napisz czy zdania są prawdziwe (T) czy fałszywe (F). KOD UCZNIA Strona 1 z 5 Click On Movers Wojewódzki Konkurs Języka Angielskiego dla szkół podstawowych, gimnazjalnych oraz ponadgimnazjalnych etap II powiatowy / okręgowy IX edycja 2012_2013 Termin: 01.03.2013r.

Bardziej szczegółowo

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 6

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 6 Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 6 Przetłumacz na język angielski.klucz znajdziesz w drugiej części ćwiczenia. 1. to eat out jeść poza domem Czy często jadasz poza domem?

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY 2011 JĘZYK ANGIELSKI

EGZAMIN MATURALNY 2011 JĘZYK ANGIELSKI Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2011 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY MAJ 2011 2 Egzamin maturalny z języka angielskiego poziom podstawowy ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar

Bardziej szczegółowo

It s going to rain - naucz się mówić o przyszłości

It s going to rain - naucz się mówić o przyszłości It s going to rain - naucz się mówić o przyszłości Mówienie o przyszłości w języku angielskim kilka sposobów Czas Present Simple Czas Future Simple Czas Present Continuous Forma to be going to Czas Future

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI POZIOM PODSTAWOWY

KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI POZIOM PODSTAWOWY Poziom podstawowy Język angielski Język angielski. Poziom podstawowy KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI POZIOM PODSTAWOWY Zadanie 1. Which person L (Liz) J (Jim) 1.1. thinks that a particular TV series is very

Bardziej szczegółowo

SCENE 1. Mummy: Grandma s very sick today. Please take it to her now. Be good - and don t stop in the big, dark, wood!

SCENE 1. Mummy: Grandma s very sick today. Please take it to her now. Be good - and don t stop in the big, dark, wood! Scenariusz językowego przedstawienia teatralnego,,czerwony Kapturek połączonego z lekcją języka angielskiego,, Little Red Riding Hood by the Brothers Grimm (June 2013 ) Narrator 1 (a bird): SCENE 1 This

Bardziej szczegółowo

Egzamin maturalny z języka angielskiego Rozmowa wstępna (wyłącznie dla egzaminującego)

Egzamin maturalny z języka angielskiego Rozmowa wstępna (wyłącznie dla egzaminującego) 26 Informator o egzaminie maturalnym z języka obcego nowoŝytnego Część ustna (bez określania poziomu) Przykładowe pytania do rozmowy wstępnej Rozmowa wstępna Rozmowa wstępna (wyłącznie dla egzaminującego)

Bardziej szczegółowo

Niepubliczne Przedszkole i Żłobek EPIONKOWO

Niepubliczne Przedszkole i Żłobek EPIONKOWO KROPECZKI MIESIĄC: PAŹDZIERNIK 2013R. TEMAT MATERIAŁ Hello again! What s your name? Proste powitania Wskazywanie kolegów/koleżanek Śpiewanie piosenki Dialogi A. Hello! I am Kasia. My name is Kasia What

Bardziej szczegółowo

JĘZYK ANGIELSKI POZIOM ROZSZERZONY (A1)

JĘZYK ANGIELSKI POZIOM ROZSZERZONY (A1) EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM ROZSZERZONY (A1) ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMAT PUNKTOWANIA KWIECIEŃ 2013 Rozumienie ze słuchu Wymagania ogólne II. Rozumienie Uczeń rozumie

Bardziej szczegółowo

MATURA SPEAKING TESTS. Modules 1 4. Egzamin maturalny z języka angielskiego Wersja dla zdającego. Zestaw 1. 3 minuty. Zadanie 1. Zadanie 3.

MATURA SPEAKING TESTS. Modules 1 4. Egzamin maturalny z języka angielskiego Wersja dla zdającego. Zestaw 1. 3 minuty. Zadanie 1. Zadanie 3. MATURA SPEAKING TESTS Modules 4 Życie rodzinne i towarzyskie Człowiek, Sport Zakupy i usługi, Żywienie Wersja dla zdającego minuty Razem z przyjacielem/przyjaciółką organizujesz wspólne przyjęcie urodzinowe.

Bardziej szczegółowo

JĘZYK ANGIELSKI POZIOM ROZSZERZONY

JĘZYK ANGIELSKI POZIOM ROZSZERZONY EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM ROZSZERZONY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SHEMAT PUNKTOWANIA KWIEIEŃ 2014 Rozumienie ze słuchu Wymagania ogólne II. Rozumienie Uczeń rozumie proste,

Bardziej szczegółowo

PART 1: GRAMMAR AND VOCABULARY

PART 1: GRAMMAR AND VOCABULARY PART 1: GRAMMAR AND VOCABULARY 1. Complete the sentences with the correct answers. Choose A, B, C or D. There is only ONE good answer. Uzupełnij zdania. Wstaw A, B, C lub D. Zawsze jest tylko JEDNA poprawna

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KWIECIEŃ 2010 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY. miejsce na naklejkę z kodem PESEL KOD UCZNIA

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KWIECIEŃ 2010 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY. miejsce na naklejkę z kodem PESEL KOD UCZNIA Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2010 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD UCZNIA PESEL miejsce na naklejkę z

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK ANGIELSKI

EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK ANGIELSKI Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY Kryteria oceniania odpowiedzi CZERWIEC 2012 ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar standardów Rozumienie

Bardziej szczegółowo

Ankiety Nowe funkcje! Pomoc magda.szewczyk@slo-wroc.pl. magda.szewczyk@slo-wroc.pl. Twoje konto Wyloguj. BIODIVERSITY OF RIVERS: Survey to students

Ankiety Nowe funkcje! Pomoc magda.szewczyk@slo-wroc.pl. magda.szewczyk@slo-wroc.pl. Twoje konto Wyloguj. BIODIVERSITY OF RIVERS: Survey to students Ankiety Nowe funkcje! Pomoc magda.szewczyk@slo-wroc.pl Back Twoje konto Wyloguj magda.szewczyk@slo-wroc.pl BIODIVERSITY OF RIVERS: Survey to students Tworzenie ankiety Udostępnianie Analiza (55) Wyniki

Bardziej szczegółowo

Polska Szkoła Weekendowa, Arklow, Co. Wicklow KWESTIONRIUSZ OSOBOWY DZIECKA CHILD RECORD FORM

Polska Szkoła Weekendowa, Arklow, Co. Wicklow KWESTIONRIUSZ OSOBOWY DZIECKA CHILD RECORD FORM KWESTIONRIUSZ OSOBOWY DZIECKA CHILD RECORD FORM 1. Imię i nazwisko dziecka / Child's name... 2. Adres / Address... 3. Data urodzenia / Date of birth... 4. Imię i nazwisko matki /Mother's name... 5. Adres

Bardziej szczegółowo

KONKURS JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH ETAP SZKOLNY

KONKURS JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH ETAP SZKOLNY . /pieczątka nagłówkowa szkoły/. kod pracy ucznia KONKURS JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH ETAP SZKOLNY Drogi uczniu, Gratulacje! Witaj na I etapie konkursu. Przeczytaj uważnie instrukcję

Bardziej szczegółowo

DODATKOWE ĆWICZENIA II. CZASY. II.1.1. Uzupełnij zdania, używając odpowiedniej formy czasownika to be

DODATKOWE ĆWICZENIA II. CZASY. II.1.1. Uzupełnij zdania, używając odpowiedniej formy czasownika to be II.1. Czas present simple DODATKOWE ĆWICZENIA II.1.1. Uzupełnij zdania, używając odpowiedniej formy czasownika to be Example: My friends are in Egypt on holidays. 1. They. students. 2. I from Poland. 3.

Bardziej szczegółowo

MATURA USTNA: ZESTAW 1

MATURA USTNA: ZESTAW 1 MATURA USTNA: ZESTAW 1 1 człowiek życie rodzinne i towarzyskie kultura W czasie pobytu za granicą uczestniczysz w kursie języka angielskiego. Jesteś na pierwszych zajęciach. Przedstaw się koledze/koleżance

Bardziej szczegółowo

Gimnazjum. Poziom podstawowy

Gimnazjum. Poziom podstawowy Diagnoza szkolna Gimnazjum. Poziom podstawowy Klasa 1. Grupa A Test na koniec roku szkolnego Imię Nazwisko Klasa 01 Zadanie 1. Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu

Bardziej szczegółowo

Kuratorium Oświaty w Lublinie ZESTAW ZADAŃ KONKURSOWYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ ROK SZKOLNY 2014/2015 ETAP OKRĘGOWY

Kuratorium Oświaty w Lublinie ZESTAW ZADAŃ KONKURSOWYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ ROK SZKOLNY 2014/2015 ETAP OKRĘGOWY Kuratorium Oświaty w Lublinie KOD UCZNIA ZESTAW ZADAŃ KONKURSOWYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ ROK SZKOLNY 2014/2015 ETAP OKRĘGOWY Instrukcja dla ucznia 1. Zestaw konkursowy zawiera

Bardziej szczegółowo

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 5

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 5 Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 5 Przetłumacz na język angielski.klucz znajdziesz w drugiej części ćwiczenia. 1. to be to do something mieć coś zrobić Mam jej pomóc jutro.

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMATY PUNKTOWANIA (A3)

EGZAMIN MATURALNY OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMATY PUNKTOWANIA (A3) EGZMIN MTURLNY OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 JĘZYK NGIELSKI POZIOM PODSTWOWY ROZWIĄZNI ZDŃ I SCHEMTY PUNKTOWNI (3) GRUDZIEŃ 2013 Zadanie 1. (0 4). 1.1. 1.2. 3.2. Zdający określa główną myśl F 1.3. poszczególnych

Bardziej szczegółowo

Angielski Biznes Ciekawie

Angielski Biznes Ciekawie Angielski Biznes Ciekawie Conditional sentences (type 2) 1. Discuss these two types of mindsets. 2. Decide how each type would act. 3. How would you act? Czy nauka gramatyki języka angielskiego jest trudna?

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMATY PUNKTOWANIA (A7)

EGZAMIN MATURALNY OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMATY PUNKTOWANIA (A7) EGZAMIN MATURALNY OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SHEMATY PUNKTOWANIA (A7) GRUDZIEŃ 2013 Zadanie 1. (0 4) II. Rozumienie wypowiedzi. Zdający rozumie [

Bardziej szczegółowo

Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu.

Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2011 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD UCZNIA PESEL miejsce na naklejkę z

Bardziej szczegółowo

Steps to build a business Examples: Qualix Comergent

Steps to build a business Examples: Qualix Comergent How To Start a BUSINESS Agenda Steps to build a business Examples: Qualix Comergent 1 Idea The Idea is a Piece of a Company 4 2 The Idea is a Piece of a Company Investing_in_New_Ideas.wmv Finding_the_Problem_is_the_Hard_Part_Kevin

Bardziej szczegółowo

a) Present Simple (czas teraźniejszy)

a) Present Simple (czas teraźniejszy) 1. Czasy gramatyczne GRAMATYKA JĘZYKA ANGIELSKIEGO a) Present Simple (czas teraźniejszy) - czynności stałe, regularne, powtarzające się (I go to school every day.) - prawdy życiowe (The sun rises in the

Bardziej szczegółowo

Ćwiczenia na egzamin - zaliczenie różnic programowych

Ćwiczenia na egzamin - zaliczenie różnic programowych Ćwiczenia na egzamin - zaliczenie różnic programowych Ex.1 Complete sentences the correct form of verb have got. Uzupełnij zdania właściwą formą czasownika have got : 1.My dad three brothers. 2. We an

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM CZĘŚĆ 3. JĘZYK ANGIELSKI POZIOM ROZSZERZONY

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM CZĘŚĆ 3. JĘZYK ANGIELSKI POZIOM ROZSZERZONY Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD UCZNIA PESEL miejsce na naklejkę EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM CZĘŚĆ 3. JĘZYK ANGIELSKI

Bardziej szczegółowo

Sprawdzian od roku szkolnego 2014/2015

Sprawdzian od roku szkolnego 2014/2015 Sprawdzian od roku szkolnego 2014/2015 Część 2. Język angielski Przykładowy zestaw zadań dla uczniów słabowidzących (S4) Czas pracy: 45 minut (Czas pracy będzie wydłużony zgodnie z opublikowanym w 2014

Bardziej szczegółowo

XXI MIĘDZYSZKOLNA LIGA PRZEDMIOTOWA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO 2014/2015 Klasa V

XXI MIĘDZYSZKOLNA LIGA PRZEDMIOTOWA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO 2014/2015 Klasa V XXI MIĘDZYSZKOLNA LIGA PRZEDMIOTOWA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO 2014/2015 Klasa V Nazwisko: Imię: Szkoła: Punkty: /60 pkt. Zadanie 1. (0-6 pkt.) Dopasuj do zdań (1-6) ich odpowiedniki ze zdań (a-f). 1. He`s

Bardziej szczegółowo

Konsorcjum Śląskich Uczelni Publicznych

Konsorcjum Śląskich Uczelni Publicznych Konsorcjum Śląskich Uczelni Publicznych Dlaczego powstało? - świat przeżywa dziś rewolucję w obszarze edukacji, - naszym celem jest promocja śląskiego jako regionu opartego na wiedzy, i najnowszych technologiach,

Bardziej szczegółowo

Czasowniki modalne. sale yesterday.

Czasowniki modalne. sale yesterday. Czasowniki modalne Wszystkie czasowniki modalne łączą się z bezokolicznikiem bez to. Wyjątkiem jest czasownik ought to, gdzie to stanowi część czasownika. Pytania z czasownikiem modalnym tworzymy poprzez

Bardziej szczegółowo

JĘZYK ANGIELSKI klasa III GIMNAZJUM

JĘZYK ANGIELSKI klasa III GIMNAZJUM nazwa szkoły/pieczątka JĘZYK ANGIELSKI klasa III GIMNAZJUM /2011/2012 PK nr 2 semestr I Uwaga! Strona tytułowa stanowi integralną część pracy kontrolnej. Adres ucznia Wypełnij wszystkie pola czytelnie

Bardziej szczegółowo

Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu.

Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2011 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD UCZNIA PESEL miejsce na naklejkę z

Bardziej szczegółowo

Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu.

Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2011 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD UCZNIA PESEL miejsce na naklejkę z

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Miejsce na naklejkę z kodem szkoły dysleksja EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO dla osób niesłyszących POZIOM PODSTAWOWY GRUDZIEŃ ROK 2006 Instrukcja dla zdającego Czas pracy 120 minut 1. Sprawdź,

Bardziej szczegółowo

A n g i e l s k i. Czasy gramatyczne FRAGMENT. Podręcznik z ćwiczeniami. Dorota Guzik

A n g i e l s k i. Czasy gramatyczne FRAGMENT. Podręcznik z ćwiczeniami. Dorota Guzik A n g i e l s k i Czasy gramatyczne FRAGMENT Podręcznik z ćwiczeniami Dorota Guzik Autor: Dorota Guzik Konsultacja językowa: Tadeusz Z. Wolański Lektorzy: Maybe Theatre Company Realizacja i opracowanie

Bardziej szczegółowo

Lekcja 1 Przedstawianie się

Lekcja 1 Przedstawianie się Lekcja 1 Przedstawianie się i poznawanie innych 2 Wysłuchaj dialogów, najpierw w wersji oryginalnej, później z tłumaczeniem. Powtarzaj poszczególne kwestie za lektorami. Dialog 1 Przedstawianie się w sytuacji

Bardziej szczegółowo

A n g i e l s k i. Phrasal Verbs in Situations. Podręcznik z ćwiczeniami. Dorota Guzik Joanna Bruska FRAGMENT

A n g i e l s k i. Phrasal Verbs in Situations. Podręcznik z ćwiczeniami. Dorota Guzik Joanna Bruska FRAGMENT A n g i e l s k i Phrasal Verbs in Situations Podręcznik z ćwiczeniami FRAGMENT Dorota Guzik Joanna Bruska Autorzy: Dorota Guzik, Joanna Bruska Konsultacja językowa: Tadeusz Z. Wolański Lektorzy: Maybe

Bardziej szczegółowo

[LEKCJA 7. PODRÓŻOWANIE- WYCIECZKA]

[LEKCJA 7. PODRÓŻOWANIE- WYCIECZKA] 20150208 [LEKCJA 7. PODRÓŻOWANIE- WYCIECZKA] ZAWARTOŚĆ Wstęp... 3 Dialog... 4 Słowniczek... 5 Gramatyka... 6 Ćwiczenie... 7 Tłumacznie... 8 Kontakt... 9 2 WSTĘP Jednym z częstym tematem konwersacji są

Bardziej szczegółowo

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 3

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 3 Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 3 Przetłumacz na język angielski.klucz znajdziesz w drugiej części ćwiczenia. 1. to be at the airport być na lotnisku Ona jest teraz na

Bardziej szczegółowo

Working Tax Credit Child Tax Credit Jobseeker s Allowance

Working Tax Credit Child Tax Credit Jobseeker s Allowance Benefits Depending on your residency status (EU citizen or not) there are various benefits available to help you with costs of living. A8 nationals need to have been working for a year and be registered

Bardziej szczegółowo

READING Zadanie 1 odp-1p max-6p Przeczytaj list i wpisz brakujące słowa. Jedno wolne miejsce to jedno brakujące słowo.

READING Zadanie 1 odp-1p max-6p Przeczytaj list i wpisz brakujące słowa. Jedno wolne miejsce to jedno brakujące słowo. KOD UCZNIA Strona 1 z 5 Click On Flyers Wojewódzki Konkurs Języka Angielskiego dla szkół podstawowych, gimnazjalnych oraz ponadgimnazjalnych etap II powiatowy / okręgowy IX edycja - 2013 Termin: 01.03.2013r.

Bardziej szczegółowo

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 2

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 2 Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 2 Przetłumacz na język angielski.klucz znajdziesz w drugiej części ćwiczenia. 1. to be at school być w szkole Jestem teraz w szkole. (1)

Bardziej szczegółowo

ARKUSZ ZAWIERA INFORMACJE PRAWNIE CHRONIONE DO MOMENTU ROZPOCZĘCIA EGZAMINU! UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY DATA URODZENIA UCZNIA

ARKUSZ ZAWIERA INFORMACJE PRAWNIE CHRONIONE DO MOMENTU ROZPOCZĘCIA EGZAMINU! UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY DATA URODZENIA UCZNIA ARKUSZ ZAWIERA INFORMACJE PRAWNIE CHRONIONE DO MOMENTU ROZPOCZĘCIA EGZAMINU! Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD

Bardziej szczegółowo

Vice-mayor of Zakopane Wojciech Solik. Polish Ministry of the Environment Chief Specialist for. Tatras National Park (Slovakia) Director Pawel Majko

Vice-mayor of Zakopane Wojciech Solik. Polish Ministry of the Environment Chief Specialist for. Tatras National Park (Slovakia) Director Pawel Majko April 22, 2012 Vice-mayor of Zakopane Wojciech Solik Tatrzanski Park Narodowy Director Pawel Skawinski (host) Polish Ministry of the Environment Chief Specialist for National Parks Jan Reklewski Tatras

Bardziej szczegółowo

Ankiety Nowe funkcje! Pomoc magda.szewczyk@slo-wroc.pl. magda.szewczyk@slo-wroc.pl. Twoje konto Wyloguj. BIODIVERSITY OF RIVERS: Survey to teachers

Ankiety Nowe funkcje! Pomoc magda.szewczyk@slo-wroc.pl. magda.szewczyk@slo-wroc.pl. Twoje konto Wyloguj. BIODIVERSITY OF RIVERS: Survey to teachers 1 z 7 2015-05-14 18:32 Ankiety Nowe funkcje! Pomoc magda.szewczyk@slo-wroc.pl Back Twoje konto Wyloguj magda.szewczyk@slo-wroc.pl BIODIVERSITY OF RIVERS: Survey to teachers Tworzenie ankiety Udostępnianie

Bardziej szczegółowo

SPRAWDZIAN OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 CZĘŚĆ 2. JĘZYK ANGIELSKI

SPRAWDZIAN OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 CZĘŚĆ 2. JĘZYK ANGIELSKI SPRAWDZIAN OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 CZĘŚĆ 2. JĘZYK ANGIELSKI PRZYKŁADOWY ZESTAW ZADAŃ DLA UCZNIÓW Z AUTYZMEM, W TYM Z ZESPOŁEM ASPERGERA (S2) Czas pracy: 45 minut Czas pracy będzie wydłużony zgodnie

Bardziej szczegółowo

Barbara s. Polish Restaurant. Sushi Buffet and Seafood Restaurant. Modules 1 4 MATURA SPEAKING TESTS

Barbara s. Polish Restaurant. Sushi Buffet and Seafood Restaurant. Modules 1 4 MATURA SPEAKING TESTS MATURA SPEAKING TESTS Modules 4 Człowiek, Państwo i społeczeństwo Życie rodzinne i towarzyskie, Sport Żywienie, Dom Wersja dla zdającego Twój kolega / Twoja koleżanka z zagranicy wkrótce wraca na stałe

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓŁOWY HARMONOGRAM SZKOLENIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

SZCZEGÓŁOWY HARMONOGRAM SZKOLENIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO SZCZEGÓŁOWY HARMONOGRAM SZKOLENIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Projekt: Podnoszenie kwalifikacji drogą do sukcesu Szkolenie: j. angielski, poziom A1 Termin szkolenia: 15. 12. 2014 r. 06. 05. 2015 r. Termin Egzaminu

Bardziej szczegółowo

Człowiek najlepsza inwestycja

Człowiek najlepsza inwestycja A0 1. Complete the sentences about the family tree. (Uzupełnij zdania na podstawie drzewa genealogicznego) John = Jessica Mike = Sue Paul Helen = Jack Tom David Angie Sam Tina Example: Helen is Jack s

Bardziej szczegółowo

Volley English! Dziś lekcja 1 Zaproszenie. Zapraszamy i my

Volley English! Dziś lekcja 1 Zaproszenie. Zapraszamy i my Volley English! Już od dziś, co miesiąc, znajdziecie w naszym serwisie nową ofertę. Zapraszamy Cię do nauki angielskiego w praktycznym wydaniu. Przygotowaliśmy dla Ciebie wyjątkowe materiały, które odnoszą

Bardziej szczegółowo

MATERIAŁ DIAGNOSTYCZNY JĘZYK ANGIELSKI

MATERIAŁ DIAGNOSTYCZNY JĘZYK ANGIELSKI Miejsce na naklejkę z kodem szkoły MATERIAŁ DIAGNOSTYCZNY JĘZYK ANGIELSKI GIMNAZJUM Czas pracy 90 minut Instrukcja dla zdającego 1. Sprawdź, czy materiał diagnostyczny zawiera 10 stron (zadania 1 10).

Bardziej szczegółowo

Kraków 07.01.2014r. I ETAP X MAŁOPOLSKIEGO SPRAWDZIANU WIEDZY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW KLAS V I VI SZKÓŁ PODSTAWOWYCH UCZEŃ : SZKOŁA :

Kraków 07.01.2014r. I ETAP X MAŁOPOLSKIEGO SPRAWDZIANU WIEDZY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW KLAS V I VI SZKÓŁ PODSTAWOWYCH UCZEŃ : SZKOŁA : 1 Kraków 07.01.2014r. I ETAP X MAŁOPOLSKIEGO SPRAWDZIANU WIEDZY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW KLAS V I VI SZKÓŁ PODSTAWOWYCH UCZEŃ : SZKOŁA : SUMA PUNKTÓW: _0 1. Wstaw czasowniki z nawiasów we właściwej

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Miejsce na naklejkę z kodem szkoły dysleksja MJA-P1_7P-072 EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO MAJ ROK 2007 dla osób niesłyszących POZIOM PODSTAWOWY Czas pracy 120 minut Instrukcja dla zdającego 1.

Bardziej szczegółowo

USTNA MATURA Z J. ANGIELSKIEGO KROK PO KROKU...

USTNA MATURA Z J. ANGIELSKIEGO KROK PO KROKU... USTNA MATURA Z J. ANGIELSKIEGO KROK PO KROKU... ROZMOWA WSTĘPNA (2 min.) Zdający rozpoczyna egzamin od odpowiedzi na kilka ogólnych pytań dotyczących jego osobistych doświadczeń. W swoim zestawie zdający

Bardziej szczegółowo

SPRAWDZIAN OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015

SPRAWDZIAN OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 SPRAWDZIAN OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 CZĘŚĆ 2. JĘZYK ANGIELSKI PRZYKŁADOWY ZESTAW ZADAŃ (S1) Czas pracy: 45 minut GRUDZIEŃ 2013 Zadanie 1. (0 3) Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Na podstawie informacji

Bardziej szczegółowo

II.Zadaj pytania z czasownikiem to be i udziel krótkiej odpowiedzi według wzoru: Peter is English.--- Is Peter English? Yes, he is / No, he isn t

II.Zadaj pytania z czasownikiem to be i udziel krótkiej odpowiedzi według wzoru: Peter is English.--- Is Peter English? Yes, he is / No, he isn t Język angielski - zjazd 4-5.10 Revision-powtórzenie I.Wstaw odpowiednią formę czasownika być - to be: 1.He...an actor (+) 2.They.good students (+) 3.I..from Poland (+) 4.They..from Germany (-) 5.Philip.Spanish

Bardziej szczegółowo

SPRAWDZIAN WIADOMOŚCI Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO PO KLASIE IV

SPRAWDZIAN WIADOMOŚCI Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO PO KLASIE IV SPRAWDZIAN WIADOMOŚCI Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO PO KLASIE IV 1. W puste miejsca wpisz: am, is, are My name.. Alice. I.. from London. Where.. you from? I am 11. How old.. you? I live with my parents and two

Bardziej szczegółowo