sztuka przestrzeń pamięć
|
|
- Sylwester Michalak
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 sztuka przestrzeń pamięć Integracja nauczania historycznego, działania w obszarze kultury i pedagogiki oraz współczesnych strategii artystycznych w miejscach pamięci Projekt modelowy Stowarzyszenia Edukacyjnego dla Międzynarodowego Domu Spotkań Młodzieży w Sachsenhausen we współpracy ze Stowarzyszeniem Kraju Związkowego Brandenburgii na rzecz kulturalnej edukacji dzieci i młodzieży. Wspierany w ramach programu: W różnorodności siła! Młodzież dla różnorodności, tolerancji i demokracji Ministerstwa do Spraw Rodziny, Seniorów, Kobiet i Młodzieży. Czas realizacji: Osoby odpowiedzialne: Bernd Mones (Stowarzyszenie Edukacyjne) Frauke Havekost (Stowarzyszenie Kraju Związkowego Brandenburgii na rzecz kulturalnej edukacji dzieci i młodzieży) Koncepcja i realizacja projektu: Hannah-Maria Liedtke (Kierowanie projektem, specjalizacja: oświata i wychowanie) liedtke@bildungsverbund.net, Tel.: +49(0) / +49(0) Katinka Steen (specjalizacja: gender, oświata i wychowanie) steen@bildungsverbund.net, Tel. +49(0) / +49(0) Mirko Wetzel (specjalizacja: pedagogika socjalna) wetzel@bildungsverbund.net, Tel.: +49(0) / +49( 0) W rozwoju projektu w latach 2007 i 2008 w znaczącym stopniu uczestniczyli Constanze Eckert (artystka niezależna, pedagożka sztuki) oraz Christian Geißler-Jagodzinski (pedagog specjalny). Miejsca realizacji projektu: Międzynarodowy Dom Spotkań Młodzieży w Oświęcimiu Międzynarodowy Dom Spotkań Młodzieży/Schronisko Młodzieżowe w Sachsenhausen, Dom im. Szczypiorskiego (Oranienburg) 1
2 Ramy projektu: Projekt sztuka przestrzeń pamięć jest jednym z 80-ciu projektów modelowych, które wspierane są w ramach programu W różnorodności siła! Młodzież dla różnorodności, tolerancji i demokracji Ministerstwa do Spraw Rodziny, Seniorów, Kobiet i Młodzieży. Inicjatorem i jednocześnie realizatorem projektu modelowego jest Stowarzyszenie Edukacyjne na rzecz MDSM Sachsenhausen we współpracy ze Stowarzyszeniem Kraju Związkowego Brandenburgii na rzecz kulturalnej edukacji dzieci i młodzieży. Realizacja projektu odbywa się w ścisłej współpracy i porozumieniu z Fundacją Miejsc Pamięci w Brandenburgii, Niemiecką Współpracą Schronisk Młodzieżowych, Stowarzyszeniem Kraju Związkowego Berlin-Brandenburgia (finansowy partner schroniska młodzieżowego w Sachsenhausen) i Fundacją na Rzecz Międzynarodowego Domu Spotkań Młodzieży w Oświęcimiu. Zespół odpowiedzialny za rozwój projektu, składający się z 3 pracowników zatrudnionych na stałe przez Stowarzyszenie Edukacyjne, w czwartym kwartale 2007 roku rozpoczął pracę w ramach dwóch pełnych etatów. Realizacja projektu przewidziana jest na 3 lata. Cele projektu: Celem projektu modelowego jest otwarcie i opisanie pola działania, które w pedagogice miejsc pamięci traktowane było dotychczas marginalnie, pola, gdzie zostaną zintegrowane: nauczanie historyczne, działania w obszarze kultury i pedagogiki oraz współczesne strategie artystyczne. To interdyscyplinarne połączenie, rozumiane jako poszerzenie realizowanej w miejscach pamięci pracy pedagogicznej, zostanie w ramach projektu uzasadnione teoretycznie i wdrożone do realizacji. Założeniem wyjściowym jest fakt, że w przyszłości coraz rzadziej będą możliwe rozmowy ze świadkami wydarzeń, które przez długi czas stanowiły główny punkt odniesienia w pracy pedagogicznej w miejscach pamięci i umożliwiały młodzieży bezpośredni dostęp do historii. Zbrodnie narodowosocjalistyczne stają się odległe historycznie, wskutek czego młodzież jeszcze rzadziej niż w przeszłości styka się bezpośrednio z tym fragmentem historii. Praca pedagogiczna w miejscach pamięci znajduje się tym samym w procesie reorientacji. Już od kilku lat widoczne staje się poszukiwanie nowych rozwiązań metodycznych. Ważną rolę przypisuje się indywidualnym, zorientowanym na podmiot metodom, które umożliwiają naukę poprzez doświadczenie i tym samym są adekwatne do różnych grup młodzieży. Projekt modelowy sztuka przestrzeń pamięć rozwija formaty, które otwierają w szerszym stopniu niż dotychczas przestrzenie myśli i działania, umożliwiające adresatom wyrażenie ich emocji i myśli, osobistych doświadczeń i przyzwyczajeń wizualnych w konfrontacji z historią i współczesnością miejsc pamięci, jak również aktywne przepracowanie i poddanie w widoczny sposób refleksji trudno uchwytnych wrażeń. Punktem wyjścia przy tego rodzaju założeniach artystycznych, które opierają się na uczestnictwie, jest założenie, że sztuka postrzegana jest jako forma działania i jako szczególny rodzaj komunikacji, gdzie widoczny i uświadomiony jest przede wszystkim sam proces, a nie wyłącznie efekt. 2
3 Realizacja Wypróbowane będą sposoby pracy, które każdorazowo zostaną dopasowane do specyficznych potrzeb i możliwości Międzynarodowego Domu Spotkań Młodzieży w Oświęcimiu i Sachsenhausen. Pracownicy i pracowniczki MDSM Oświęcim wezmą aktywny udział w fazie koncepcji i realizacji projektu modelowego, przekazując dotychczas zebraną wiedzę i doświadczenie, podczas gdy MDSM Sachsenhausen, który nie dysponuje własnym zespołem pedagogicznym dołoży starań o zbudowanie ścisłej współpracy z Działem Pedagogicznym Miejsca Pamięci Sachsenhausen. Poza partnerami związanymi bezpośrednio z danym miejscem zespół prowadzący dąży do zbudowania ścisłej współpracy z zainteresowanymi partycypacją w modelowym projekcie szkołami artystycznymi dla młodzieży, ośrodkami edukacji młodzieży i instytucjami pracującymi z młodzieżą w Brandenburgii. We współpracy i przy udziale artystów przygotowane zostaną projekty i warsztaty. W celu zagwarantowania jakości i przedstawienia wyników projektu modelowego w różnego rodzaju gremiach powołana jest grupa doradcza. Sposoby postępowania: 1. Ewaluacja sytuacji wyjściowej, opis stanu bieżącego: zbadanie strukturalnych, personalnych, przestrzennych i kontekstualnych uwarunkowań oraz zainteresowań i sytuacji, w jakich znajdują się partycypujące w projekcie instytucje i osoby 2. Zebranie materiałów: istniejące w miejscach pamięci i ewentualnie stosowane już w pracy pedagogicznej źródła podstawowe i pomocnicze, szczególnie fotografie, filmy, materiały pomocnicze dot. sztuki w miejscach pamięci oraz współczesnej sztuki dot. tematyki narodowego socjalizmu i Holocaustu, dokumentacji dotychczas przeprowadzonych projektów, itd. 3. Obserwacja rozmów ze świadkami wydarzeń: ewaluacja oczekiwań liderów grup i młodzieży oraz ich spełnienie lub niespełnienie. Współpraca z seminarium na Wolnym Uniwersytecie w Berlinie 4. Organizacja i przeprowadzenie tzw. okrągłego stołu w celu wymiany różnych stanowisk w obszarze wiedzy i doświadczeń, rozwinięcie pomysłów do realizacji 5. Koncepcja i przeprowadzenie warsztatów artystycznych i projektów z młodzieżą. Praktyczne koncepcje bazują na: historii byłych obozów koncentracyjnych i współczesnych miejsc pamięci Auschwitz i Sachsenhausen założeniach i możliwościach istniejących w obu domach spotkań zainteresowaniach, zasobach wiedzy i kompetencji, doświadczeniach i sytuacjach życiowych młodzieży zainteresowaniach i sposobach pracy uczestniczących w projekcie artystów zainteresowaniach, doświadczeniach i wiedzy uczestniczących w projekcie pedagogów możliwościach realizacji wypracowanych formatów z młodzieżą z uwzględnieniem młodzieży społecznie defaworyzowanej 3
4 6. towarzysząca refleksja z perspektywy gender i z perspektywy międzykulturowej 7. podsumowanie projektu poprzez obserwację, ewaluację ankiet, ukierunkowane wywiady z uczestnikami i uczestniczkami oraz liderami grup, opis doświadczeń połączony z teoretyczną dyskusją 8. przepływ doświadczeń i wniosków z projektu modelowego do pracy pedagogicznej w miejscach pamięci oraz do fachowej opinii publicznej poprzez rozwinięte w ramach projektu modelowego formaty edukacyjne 9. trwałe zabezpieczenie wniosków i doświadczeń: wypracowanie wielogłosowej dokumentacji, która będzie mogła być wykorzystana w praktyce przez pracowników miejsc pamięci i przedstawicieli edukacji pozaszkolnej młodzieży, np. młodych docentów szkół artystycznych, referentów w ośrodkach kształcenia młodzieży lub liderów grup młodzieżowych, nauczycieli i artystów. Towarzysząca analiza naukowa: Projekt modelowy jest projektem opartym na zasadzie work in progres, którego punktem ciężkości jest rozwinięcie praktycznych formatów, którym towarzyszy analiza teoretyczna. Badanie i rozwój są w tym procesie od siebie zależne. Badanie zespołu i samego działania opiera się na naukowych metodach z obszaru edukacji i wychowania. Metody te zakładają, że proces badawczy sam w sobie jest ustrukturyzowany poprzez uczestnictwo, tzn. wszyscy biorący udział w projekcie są równocześnie badaczami. Akcja i refleksja pozostają przy tym w ścisłym związku. Obok zainteresowania poznawczego opartego na teorii i rozwoju praktycznego działania zainteresowanie skupia się na trwałym procesie kwalifikacji. W projekcie modelowym ważnymi instrumentami do badania zespołu są: obserwacja, wywiady i tzw. okrągły stół. Osoby odpowiedzialne za rozwój projektu definiują się jako grupa naukowa moderująca i nadająca strukturę, podsumowująca i dokumentująca. Zespół zbiera różne zasoby wiedzy i doświadczeń, nadaje krytyczne impulsy i rozwija dalsze perspektywy. Dokumentacja wyników i procesu zakłada wielogłosowość, do której przyczynia się możliwie wiele osób uczestniczących w projekcie. 4
5 Wstępny harmonogram: Zbieranie materiałów, faza ewaluacji i planowania: luty - sierpień 2008 ewaluacja oczekiwań wobec rozmów ze świadkami wydarzeń przygotowanie zestawu materiałów ewaluacja projektów zrealizowanych w ostatnich latach w obszarze kultury, pedagogiki medialnej, artystycznym; przegląd materiałów pedagogicznych obserwacja projektów wywiady z osobami prowadzącymi projekty, liderami grup i uczestnikami dot. celów, oczekiwań, metod, przebiegu, wyników badanie projektów w oparciu o analizę teoretyczną zbudowanie kontaktów ze szkołami artystycznymi i ośrodkami edukacyjnymi dla młodzieży z Brandenburgii. Wizyty na miejscu, ewaluacje początkowe (rozmowy, zebranie materiałów). Ustalenie przez zainteresowane instytucje warunków współpracy do lata 2010 pierwszy tzw. okrągły stół w Brandenburgii: spotkanie robocze w kwietniu 2008 roku z przedstawicielami uczestniczących w projekcie szkół artystycznych, ośrodków edukacyjnych dla młodzieży, jak również nie związanych instytucjonalnie artystów. Kształcenie, wymiana wiedzy i doświadczenia, zebranie pomysłów na projekty, pierwsze wspólne rozwinięcie kryteriów jakości rozwinięcie działania i planowanie konkretnych projektów Pierwsza próbna faza projektowa sierpień grudzień 2008 Oświęcim: 2-4 warsztaty we współpracy z artystami, pedagogami z obszaru kultury i mediów oraz pedagogami w MDSM Oświęcim Sachsenhausen: 4-6 warsztatów we współpracy z artystami i pedagogami z obszaru kultury i mediów z Berlina/Brandenburgii Faza podsumowania i planowania październik 2008 kwiecień 2009 podsumowanie pierwszych projektów drugi tzw. okrągły stół koncepcja i planowanie drugiej rundy projektu posiedzenie pośrednie lub spotkanie robocze w maju/czerwcu
6 Druga próbna faza projektowa kwiecień wrzesień 2009 przeprowadzenie projektu wymiany z młodzieżą z Oranienburga i Oświęcimia (ewentualnie również z młodzieżą z Fürstenbergu lub innych miejscowości w okolicach miejsc pamięci, byłych obozów koncentracyjnych) Oświęcim: 1 lub 2 trwające kilka tygodni projekty artystyczne 2-4 warsztaty Sachsenhausen: 1 lub 2 trwające kilka tygodni projekty artystyczne 4-6 warsztatów Druga faza podsumowania wrzesień lipiec 2010 podsumowanie projektu 3 tzw. okrągły stół kursy dokształcające dla nauczycieli, artystów, pracowników instytucji kulturalnych i pedagogicznych, pracowników ośrodków młodzieżowych i miejsc pamięci wydanie wielogłosowej publikacji Faza zamykająca projekt lipiec sierpień 2010 termin ukazania się publikacji posiedzenie zamykające Tłumaczenie: Ela Pasternak, MDSM Oświęcim 6
Historie w biografii Józef Paczyński
Grupa docelowa: OPIS PROJEKTU Polsko-niemieckie seminarium dla młodzieŝy i studentów Historie w biografii Józef Paczyński 28.11-04.12.2008 MDSM Oświęcim w ramach projektu modelowego Sztuka - Przestrzeń
Bardziej szczegółowoWizyta w Miejscach Pamięci II wojny światowej jako wyzwanie i szansa dla projektów wymiany polsko-niemieckiej
Wizyta w Miejscach Pamięci II wojny światowej jako wyzwanie i szansa dla projektów wymiany polsko-niemieckiej Seminarium metodyczne dla animatorów wymian polsko-niemieckich Oświęcim, 10 14 grudnia 2013
Bardziej szczegółowo- know-how spotkań: repertuar metod na wszystkie fazy spotkań międzynarodowych / projektów międzynarodowych dla dzieci i młodzieży;
Kurs kompaktowy Międzynarodowa praca z dziećmi i młodzieżą 2013/2014 Grupa docelowa Niniejszy kurs kompaktowy skierowany jest do pełnoetatowych i działających społecznie pedagogów (socjalnych), współpracowników
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY I NADZORU PEDAGOGICZNEGO W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 ODDZIAŁY PRZEDSZKOLNE I PUNKT PRZEDSZKOLNY W ŻARNOWCU
PLAN PRACY I NADZORU PEDAGOGICZNEGO W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 ODDZIAŁY PRZEDSZKOLNE I PUNKT PRZEDSZKOLNY W ŻARNOWCU Podstawa prawna I. Art. 33 ust. 1 i 2; art. 35 ust. 4 ustawy z dnia 7 września 1991 r.
Bardziej szczegółowo- know-how spotkań: repertuar metod na wszystkie fazy spotkań międzynarodowych / projektów międzynarodowych dla dzieci i młodzieży;
Kurs kompaktowy Międzynarodowa praca z dziećmi i młodzieżą 2013/2014 Grupa docelowa Niniejszy kurs kompaktowy skierowany jest do pełnoetatowych i działających społecznie pedagogów (socjalnych), współpracowników
Bardziej szczegółowoAKCJA 2 Partnerstwa Strategiczne. Fundacja Rozwoju Społeczeństwa Przedsiębiorczego
AKCJA 2 Partnerstwa Strategiczne Fundacja Rozwoju Społeczeństwa Przedsiębiorczego CELE Rozwój oraz wdrażanie innowacyjnych rozwiązań i praktyk w obszarze edukacji pozaformalnej młodzieży i osób pracujących
Bardziej szczegółowoErasmus+ Młodzież. Akcja 2. Budowanie potencjału w dziedzinie młodzieży
Erasmus+ Młodzież Akcja 2. Budowanie potencjału w dziedzinie młodzieży Cele wspieranie współpracy w dziedzinie młodzieży między krajami uczestniczącymi w programie i krajami partnerskimi z różnych regionów
Bardziej szczegółowoErasmus+ Młodzież. Akcja 2. Budowanie potencjału w dziedzinie młodzieży
Erasmus+ Młodzież Akcja 2. Budowanie potencjału w dziedzinie młodzieży Cele wspieranie współpracy w dziedzinie młodzieży między Krajami Programu i Krajami Partnerskimi z różnych regionów świata, a dzięki
Bardziej szczegółowoComenius. Program Comenius, jako część programu Uczenie się przez całe życie, realizuje następujące akcje:
Comenius Program Comenius, jako część programu Uczenie się przez całe życie, realizuje następujące akcje: Dwustronne Partnerskie Projekty Szkół Wielostronne Partnerskie Projekty Szkół Partnerskie Projekty
Bardziej szczegółowoProgram Operacyjny Kapitał Ludzki
Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji Program Operacyjny Kapitał Ludzki Zagraniczna mobilność szkolnej kadry edukacyjnej w ramach projektów instytucjonalnych Projekt współfinansowany przez Unię Europejską
Bardziej szczegółowoDESIGN THINKING I TIK W EFEKTYWNYM KSZTAŁCENIU DOKTORANTÓW ORAZ NAUCZYCIELI AKADEMICKICH. Dr hab. Lidia Pokrzycka, prof. UMCS
DESIGN THINKING I TIK W EFEKTYWNYM KSZTAŁCENIU DOKTORANTÓW ORAZ NAUCZYCIELI AKADEMICKICH Dr hab. Lidia Pokrzycka, prof. UMCS FORMY ZAJĘĆ Zajęcia konwersatoryjne z zakresu specjalistycznego języka angielskiego
Bardziej szczegółowoGRUNDTVIG Projekty Partnerskie 2012-2014
GRUNDTVIG Projekty Partnerskie 2012-2014 Projekty partnerskie Grundtviga Projekty wolontariatu seniorów Warsztaty Grundtviga Kursu doskonalenia zawodowego Wizyty i wymiana kadry Asystentury Grundtviga
Bardziej szczegółowoProjekt planu rozwoju zawodowego
Projekt planu rozwoju zawodowego mgr inż. Izabeli Agnieszki Romaniuk nauczyciela kontraktowego w Zespole Szkół im. Stanisława Staszica w Świątkach ubiegającego się o stopień nauczyciela mianowanego Czas
Bardziej szczegółowoCzas Cele Temat Metody Materiały
Aleksandra Kalisz, Instytut Historii Uniwersytetu Pedagogicznego im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie Konspekt dnia studyjnego w Państwowym Muzeum Auschwitz-Birkenau "Dyskryminacja, prześladowanie,
Bardziej szczegółowoPlan rozwoju zawodowego
Plan rozwoju zawodowego nauczyciela kontraktowego ubiegającego się o stopień awansu zawodowego nauczyciela mianowanego mgr Izabela Jarosz Nazwa i adres szkoły: Szkoła Podstawowa nr 7 60-158 Poznań, ul.
Bardziej szczegółowoROCZNY PLAN WSPOMAGANIA SZKOŁA PODSTAWOWA W BORZE W OBSZARZE: RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY
ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA SZKOŁA PODSTAWOWA W BORZE W OBSZARZE: RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY 1. Czas realizacji Data rozpoczęcia realizacji Data zakończenia realizacji 28.08.2013 31.08.2014 2. Diagnoza potrzeby
Bardziej szczegółowoWarszawski System. Współpraca m.st. Warszawy z pracodawcami na rzecz rozwoju szkół zawodowych. Warszawa, 1 grudnia 2015 r.
Warszawski System Współpraca m.st. Warszawy z pracodawcami na rzecz rozwoju Doradztwa szkół zawodowych Zawodowego Warszawa, 1 grudnia 2015 r. Warszawski System Doradztwa Zawodowego Koncepcja funkcjonowania
Bardziej szczegółowoPODMIOT ODPOWIEDZIALNY PODMIOTY WSPÓŁPRACUJĄCE
CELE STRATEGICZNE PROGRAMU ZADANIA ZWIĄZANE Z REALIZACJĄ CELU STRATEGICZNEGO PODMIOT ODPOWIEDZIALNY PODMIOTY WSPÓŁPRACUJĄCE PERSPEKTYWA CZASOWA WSKAŹNIKI DO REALIZACJI (PROPONOWANA WARTOŚĆ WSKAŹNIKA DO
Bardziej szczegółowoPlan Wewnątrzszkolnego Doskonalenia Nauczycieli Szkoły Podstawowej w Chmielku na rok szkolny 2016/2017
Plan Wewnątrzszkolnego Doskonalenia Nauczycieli Szkoły Podstawowej w Chmielku na rok szkolny 2016/2017 Istotą WDN jest nie tylko doskonalenie nauczycieli, ale szkoły jako określonej całości. Jest to rozwój
Bardziej szczegółowoSZKOŁA PODSTAWOWA W KARSIBORZE ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA SZKOŁY W OBSZARZE: EFEKTY TEMAT OFERTY DOSKONALENIA :
Projekt pn. Bezpośrednie wsparcie rozwoju szkół poprzez wdrożenie zmodernizowanego systemu doskonalenia nauczycieli w powiecie wałeckim Priorytet III Działanie 3.5 Program Operacyjny Kapitał Ludzki 2007
Bardziej szczegółowoSPRAWOZDANIE z realizacji Planu pracy MCDN na rok 2010
SPRAWOZDANIE z realizacji Planu pracy MCDN na rok 2010 Realizowano 5 programów priorytetowych w zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli Programy priorytetowe L. form doskonalenia Liczba uczestników
Bardziej szczegółowoComenius. Program Comenius, jako część programu Uczenie się przez całe życie, realizuje następujące akcje:
Comenius Program Comenius, jako część programu Uczenie się przez całe życie, realizuje następujące akcje: Dwustronne Partnerskie Projekty Szkół Wielostronne Partnerskie Projekty Szkół Partnerskie Projekty
Bardziej szczegółowoPLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO
Plan nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2016/2017 dla przedszkola- wariant 3 Strona 1 z 6 PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO DYREKTORA PRZEDSZKOLA W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7
Bardziej szczegółowoŚ L Ą S K I T E A T R T A Ń C A TANECZNY MOST. Realizacja projektu
TANECZNY MOST Realizacja projektu Lipiec 2009 - Listopad 2010 Spis treści O ŚTT 3 Opis projektu 4 Partnerzy projektu 5 Nadchodzące wydarzenia 6 Kontakt 7 Str. 2 O ŚTT Cele Śląski Teatr Tańca został załoŝony
Bardziej szczegółowoZespół Szkół nr 4 RCKU w Wałczu
Projekt pn. Bezpośrednie wsparcie rozwoju szkół poprzez wdrożenie zmodernizowanego systemu doskonalenia nauczycieli w powiecie wałeckim Priorytet III Działanie 3.5 Program Operacyjny Kapitał Ludzki 2007
Bardziej szczegółowo1. Europejski Plan Rozwoju Szkoły założenia
1. Europejski Plan Rozwoju Szkoły założenia Od 1 stycznia 2014 program Erasmus+ oferuje wsparcie finansowe dla instytucji i organizacji działających w Europie w obszarze edukacji i szkoleń, młodzieży oraz
Bardziej szczegółowoOsoby w wieku 50+ a rozwój kapitału społecznego. Diagnoza i ewaluacja wielkopolskich inicjatyw kulturalnych
Osoby w wieku 50+ a rozwój kapitału społecznego. Diagnoza i ewaluacja wielkopolskich inicjatyw kulturalnych PROPOZYCJA PARTNERSTWA Projekt badawczy dofinansowano ze środków Ministra Kultury i Dziedzictwa
Bardziej szczegółowoRAPORT Z REALIZACJI POWIATOWEGO PROGRAMU WSPOMAGANIA ZMODERNIZOWANY SYSTEM DOSKONALENIA ZA ROK 2013/2014 PROJEKTU :
RAPORT Z REALIZACJI POWIATOWEGO PROGRAMU WSPOMAGANIA ZA ROK 2013/2014 PROJEKTU : ZMODERNIZOWANY SYSTEM DOSKONALENIA NAUCZYCIELI I WSPOMAGANIA SZKÓŁ ORAZ PRZEDSZKOLI W POWIECIE KALISKIM SPIS TREŚCI WSTĘP
Bardziej szczegółowoDialog obywatelski Jak angażować mieszkańców w rozwój regionu? Anna Jarzębska Fundacja Miejsc i Ludzi Aktywnych
Dialog obywatelski Jak angażować mieszkańców w rozwój regionu? Anna Jarzębska Fundacja Miejsc i Ludzi Aktywnych Ustrzyki Górne, 22.01.2015 Demokracja partycypacyjna Partycypacja (łac. participatio = uczestnictwo)
Bardziej szczegółowoJasne, że konsultacje. Częstochowa, styczeń 2014
Jasne, że konsultacje Częstochowa, styczeń 2014 Budżet partycypacyjny w Częstochowie stwórzmy go wspólnie! Miasto Częstochowa, w partnerstwie z Instytutem Mediacji i Integracji Społecznej, realizuje projekt
Bardziej szczegółowoTechnikum w Dobrzyniu Nad Wisłą. Jak i po co prowadzić ewaluację wewnętrzną?
ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA Technikum w Dobrzyniu Nad Wisłą NA PODSTAWIE OFERTY DOSKONALENIA Jak i po co prowadzić ewaluację wewnętrzną? 1. Czas realizacji Data rozpoczęcia realizacji Data zakończenia realizacji
Bardziej szczegółowoWrzesiński standard wielkopolska jakość. Doskonalenie nauczycieli powiatu wrzesińskiego. Starostwo Powiatowe we Wrześni
Wrzesiński standard wielkopolska jakość. Doskonalenie nauczycieli powiatu wrzesińskiego Starostwo Powiatowe we Wrześni Projekt dotyczy doradztwa metodycznego dla nowej jakości szkoły Realizowany poprzez
Bardziej szczegółowoMłody obywatel. 18 sierpnia 2010 r. Opis
18 sierpnia 2010 r. Młody obywatel Opis Młodzie ludzie przy wsparciu nauczycieli i władz samorządowych badają kapitał społeczny w swojej miejscowości. Przedstawiają wnioski władzom lokalnym. Na podstawie
Bardziej szczegółowoMacierz efektów kształcenia dla programu tłumaczenia specjalistycznie, filologia angielska. TS: prawnicze i unijne
TS: prawnicze i unijne TS: uwierzytelnione i poświadczone TS: ekonomiczne TS: techniczne TS: medyczne TS: literatura, sztuka, media TS: narzędzia komputerowe CAT TS: handlowe i biznesowe TS: tłumaczenia
Bardziej szczegółowoEwaluacja wewnętrzna
Ewaluacja wewnętrzna w Zespole Placówek Opiekuńczo-Wychowawczych w Jarosławiu Rok szkolny 2016/2017 I. Podstawa zaplanowania zadań na rok szkolny 2016/2017 1. Art. 31 i 33 ustawy o systemie oświaty (Dz.U.2015.2156
Bardziej szczegółowoSzwedzki dla imigrantów
Szwedzki dla imigrantów Cel kształcenia Celem kształcenia w ramach kursu Szwedzki dla imigrantów (sfi) jest zapewnienie osobom dorosłym, które nie posiadają podstawowej znajomości języka szwedzkiego, możliwości
Bardziej szczegółowoProgramowanie Rozwoju Obszaru Metropolitalnego Warszawy. Założenia projektu
Programowanie Rozwoju Obszaru Metropolitalnego Warszawy Założenia projektu 1 Działania w projekcie zmierzające do wyznaczenia OMW Projekt realizuje cele i założenia Koncepcji Przestrzennego Zagospodarowania
Bardziej szczegółowoPrzykład: Administracja powiatu
Przykład: Administracja powiatu Grupa docelowa/ grupy docelowe: Grupa sterująca gender mainstreaming, kadra kierownicza administracji Cel: Metoda: Opracowanie koncepcji implementacji w celu wprowadzenia
Bardziej szczegółowoTreść pola tekstowego
Treść pola tekstowego Treść pola tekstowego Politechnika Świętokrzyska realizuje projekt pt. Zagwarantowany sukces z PolitechnikąŚwiętokrzyską - szanse na lepszą przyszłość uczniów szkół ponadgimnazjalnych
Bardziej szczegółowoStaże i praktyki zagraniczne dla osób kształcących się i szkolących zawodowo
Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji Staże i praktyki zagraniczne dla osób kształcących się i szkolących zawodowo Projekt systemowy w obszarze edukacji w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego, Program
Bardziej szczegółowoSzkolenie o edukacji międzykulturowej w pracy z dziećmi
Szkolenie o edukacji międzykulturowej w pracy z dziećmi maj - czerwiec 2012 I cykl Bad Muskau Turmvilla Grupa docelowa Szkolenie adresowane jest do wychowawczyń/wychowawców, pedagoŝek/pedagogów i z Polski
Bardziej szczegółowoUCHWAŁA Nr L/293/2010. Rady Miejskiej w Ostródzie. z dnia 19 lutego 2010 roku
UCHWAŁA Nr L/293/2010 Rady Miejskiej w Ostródzie z dnia 19 lutego 2010 roku w sprawie przyjęcia Miejskiego Programu Aktywności Lokalnej na lata 2010-2013 realizowanego w ramach projektu systemowego Wsparcie
Bardziej szczegółowona rok szkolny 2014-2015
Przedszkole nr 184 w Poznaniu na rok szkolny 2014-2015 Plan nadzoru pedagogicznego zawiera tematykę zadań i zakres działań dyrektora przedszkola w roku szkolnym 2014-2015. PODSTAWY PRAWNE: Ustawa z dnia
Bardziej szczegółowoWarsztaty dla przedstawicieli Rad Młodzieżowych Zaproszenie
Warsztaty dla przedstawicieli Rad Młodzieżowych Zaproszenie Stowarzyszenia Gmin RP Euroregion Bałtyk (STG) przy wsparciu Stałego Międzynarodowego Sekretariatu Euroregionu Bałtyk (SMS ERB) działającego
Bardziej szczegółowoPLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO
PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO Dyrektora Szkoły Podstawowej nr 61 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Krakowie w ROKU SZKOLNYM 2019/2020 I. Podstawa prawna planowania działań: 1. 22. ust.1 rozporządzenia
Bardziej szczegółowoROCZNY PLAN WSPOMAGANIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ W SZWECJI W OBSZARZE TECHNIKI UCZENIA SIĘ I METODY MOTYWUJĄCE DO NAUKI
Projekt pn. Bezpośrednie wsparcie rozwoju szkół poprzez wdrożenie zmodernizowanego systemu doskonalenia nauczycieli w powiecie wałeckim Priorytet III Działanie 3.5 Program Operacyjny Kapitał Ludzki 2007
Bardziej szczegółowoPrzykład Dobrej Praktyki. Liczba nauczycieli: Liczba uczniów: 579 Liczba oddziałów: 25
Kuratorium Oświaty w Opolu Nazwa szkoły/placówki Dyrektor szkoły/placówki Koordynator Przykład Dobrej Praktyki Publiczna Szkoła Podstawowa Nr 15 im. Królowej Jadwigi w Opolu mgr Alicja Trojak Bernarda
Bardziej szczegółowoS P E C Y F I K A C J A I S T O T N Y C H W A R U N K Ó W Z A M Ó W I E N I A ( S I W Z )
Zamawiający : Miasto Ełk Ul. Piłsudskiego 4 19-300 Ełk S P E C Y F I K A C J A I S T O T N Y C H W A R U N K Ó W Z A M Ó W I E N I A ( S I W Z ) Ełk, dnia 13.04.2017 r. dla postępowania prowadzonego w
Bardziej szczegółowoLaboratorium Wiedzy Pozytywnej
Laboratorium Wiedzy Pozytywnej KONFERENCJA PROFNET PROGRAMY REKOMENDOWANE SZANSA CZY BARIERA PROFILAKTYKI UZALEŻNIEŃ?, 29 LUTEGO 2016 R. MJ SOCHOCKI Ośrodek Szkoleniowo-Badawczy Trochę historii Rozpoczęcie
Bardziej szczegółowoPLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO. Anna Czołba
PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO Anna Czołba Nauczyciel kontraktowy ubiegający się o awans na nauczyciela mianowanego zatrudniony w Publicznej Szkole Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi im. T. Kościuszki w
Bardziej szczegółowoWEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO w Szkole Podstawowej nr 4 w Grodzisku Mazowieckim na rok szkolny 2017/2018 i 2018/2019
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO w Szkole Podstawowej nr 4 w Grodzisku Mazowieckim na rok szkolny 2017/2018 i 2018/2019 Ocena zapotrzebowania na WSDZ Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego
Bardziej szczegółowoPLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO 2015/2016. str. 1. Plan nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2015/2016 w Publicznym Gimnazjum nr 38 w Łodzi
PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO GIMNAZJUM NR 38 W ŁODZI W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 str. 1 Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tj. Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn.
Bardziej szczegółowoProjekt systemowy realizowany przez Fundację Rozwoju Systemu Edukacji
Projekt systemowy realizowany przez Fundację Rozwoju Systemu Edukacji Zagraniczna mobilność szkolnej kadry edukacyjnej w ramach projektów instytucjonalnych współfinansowany przez Unię Europejską w ramach
Bardziej szczegółowoSZKOŁA PODSTAWOWA W STRĄCZNIE
Projekt pn. Bezpośrednie wsparcie rozwoju szkół poprzez wdrożenie zmodernizowanego systemu doskonalenia nauczycieli w powiecie wałeckim Priorytet III Działanie 3.5 Program Operacyjny Kapitał Ludzki 2007
Bardziej szczegółowoKarpacki Uniwersytet Partycypacji Gmina Zarszyn
Karpacki Uniwersytet Partycypacji Gmina Zarszyn Przebieg uczestnictwa w projekcie - harmonogram realizacji - 9 lipca 2015 r. Gmina Zarszyn przystępuje do realizacji projektu - 26 sierpnia 2014 r. odbyło
Bardziej szczegółowoI Podstawy planowania. Podstawa prawna:
ORGANIZACJA I HARMONOGRAM ROCZNEGO PLANU NADZORU PEDAGOGICZNEGO sprawowanego w Szkole Podstawowej Nr 73 Specjalny Ośrodek Szkolno Wychowawczy dla Dzieci Niewidomych i Słabowidzących w Krakowie, ul. Tyniecka
Bardziej szczegółowoPLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO DYREKTORA PRZEDSZKOLA NR 283 W WARSZAWIE W ROKU SZKOLNYM 2014/2015
PRZEDSZKOLE NR 283 W WARSZAWIE Warszawa, dn.15 września 2014 r. PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO DYREKTORA PRZEDSZKOLA NR 283 W WARSZAWIE W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września
Bardziej szczegółowo1. Metoda wychowania jako konsekwencja przyjętej koncepcji świata i człowieka. 2. Ewolucja teorii i metod wychowania - przegląd historyczny
Wykład 4. Metody działań wychowawczych 1. Metoda wychowania jako konsekwencja przyjętej koncepcji świata i człowieka 2. Ewolucja teorii i metod wychowania - przegląd historyczny 3. Współczesne metody wychowania:
Bardziej szczegółowoREGULAMIN UDZIAŁU W PROJEKCIE Wiemy czego chcemy - prawo jazdy na projekty międzynarodowe dla śląskich NGO. 1 Informacje ogólne
REGULAMIN UDZIAŁU W PROJEKCIE Wiemy czego chcemy - prawo jazdy na projekty międzynarodowe dla śląskich NGO 1 Informacje ogólne 1. Nabór Uczestników/ Uczestniczek organizowany jest przez Fundację Alternatywnych
Bardziej szczegółowoZałącznik do Uchwały Nr XX/90/08 Rady Powiatu w Wąbrzeźnie z dnia 29 września 2008r. Powiatowy Program Aktywności Lokalnej na lata
Załącznik do Uchwały Nr XX/90/08 Rady Powiatu w Wąbrzeźnie z dnia 29 września 2008r. Powiatowy Program Aktywności Lokalnej na lata 2008-2013 Wąbrzeźno, wrzesień 2008 -2- Spis treści Wstęp Rozdział 1. Nawiązanie
Bardziej szczegółowoPlan Wewnątrzszkolnego Doskonalenia Nauczycieli w Publicznej Szkole Podstawowej im. St. Żeromskiego w Wierzbicy 2013/2014
Plan Wewnątrzszkolnego Doskonalenia Nauczycieli w Publicznej Szkole Podstawowej im. St. Żeromskiego w Wierzbicy 2013/2014 Publiczna Szkoła Podstawowa w Wierzbicy im. Stefana Żeromskiego Plan WDN Publicznej
Bardziej szczegółowoSektor ekonomii społecznej w województwie kujawsko-pomorskim
1 Sektor ekonomii społecznej w województwie kujawsko-pomorskim Regionalne Centrum Ekonomii Społecznej raport z działalności 2010-2011 Toruń, maj 2011 roku Projekt jest współfinansowany ze środków Unii
Bardziej szczegółowoSzanowni Państwo Dyrektorzy szkół/ przedszkoli/ placówek
Szanowni Państwo Dyrektorzy szkół/ przedszkoli/ placówek W roku szkolnym 2018/2019 po raz kolejny proponujemy kompleksowe wspomaganie rozwoju szkoły/placówki. Nasza propozycja może obejmować kilka działań,
Bardziej szczegółowoSZKOŁA PODSTAWOWA W RÓŻEWIE ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA SZKOŁY W OBSZARZE: EFEKTY TEMAT OFERTY DOSKONALENIA :
Załącznik nr 20 Projekt pn. Bezpośrednie wsparcie rozwoju szkół poprzez wdrożenie zmodernizowanego systemu doskonalenia nauczycieli w powiecie wałeckim Priorytet III Działanie 3.5 Program Operacyjny Kapitał
Bardziej szczegółowoPlan nadzoru pedagogicznego Przedszkola nr 2 Bytowie w roku szkolnym 2014/2015
Plan nadzoru pedagogicznego Przedszkola nr 2 Bytowie w roku szkolnym 2014/2015 Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2004 r. Nr 256 poz. 2572 ze zm.), Rozporządzenie
Bardziej szczegółowoREGULAMIN REKRUTACJI. Część I. Postanowienia ogólne
REGULAMIN REKRUTACJI do wdrożenia instrumentów współpracy finansowej dla przedstawicieli jednostek samorządu gminnego i powiatowego oraz organizacji pozarządowych w ramach projektu Wzmocnienie mechanizmów
Bardziej szczegółowoPLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO
PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO na rok szkolny 2015-2016 PRZEDSZKOLE SIÓSTR NAZARETANEK IM.DZ.JEZUS W OSTRZESZOWIE Plan nadzoru pedagogicznego zawiera tematykę zadań i zakres działań dyrektora przedszkola
Bardziej szczegółowoPlan Wewnątrzszkolnego Doskonalenia Nauczycieli Szkoły Podstawowej w Chmielku na rok szkolny 2018/2019
Plan Wewnątrzszkolnego Doskonalenia Nauczycieli Szkoły Podstawowej w Chmielku na rok szkolny 2018/2019 Plan WDN obejmuje trzy podstawowe sfery działalności szkoły: dydaktyczną wychowawczą opiekuńczą Priorytety
Bardziej szczegółowoPOLSKO-NIEMIECKA WSPÓŁPRACA MŁODZIEŻY
Od początku swej działalności Polsko-Niemiecka Współpraca Młodzieży dofinansowała już ponad 70 tys. projektów, w których wzięło udział przeszło 2,8 mln młodych ludzi. Rocznie PNWM dotuje około 3 tys. programów.
Bardziej szczegółowoPlan nadzoru pedagogicznego Gminne Przedszkole w Zbuczynie w roku szkolnym 2015/2016
Plan nadzoru pedagogicznego Gminne Przedszkole w Zbuczynie w roku szkolnym 2015/2016 Plan nadzoru pedagogicznego zawiera tematykę zadań i zakres działań dyrektora przedszkola w roku szkolnym 2015/2016.
Bardziej szczegółowoSZKOŁA PODSTAWOWA IM. MIESZKA I W MARCINKOWICACH ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA SZKOŁY W OBSZARZE: EFEKTY TEMAT OFERTY DOSKONALENIA:
Projekt pn. Bezpośrednie wsparcie rozwoju szkół poprzez wdrożenie zmodernizowanego systemu doskonalenia nauczycieli w powiecie wałeckim Priorytet III Działanie 3.5 Program Operacyjny Kapitał Ludzki 2007
Bardziej szczegółowoStyczeń. GOPS Michałowice
Harmonogram działań (w tym informacyjno-edukacyjnych) podejmowanych w 2018 roku na terenie gminy Michałowice, w ramach przeciwdziałania przemocy w rodzinie Styczeń Zaplanowane działania 1. Aktualizacja
Bardziej szczegółowoCel realizacji Podkarpackiego Programu Odnowy Wsi na lata 2011-2016: Program jest instrumentem realizacji Strategii Województwa
Cel realizacji Podkarpackiego Programu Odnowy Wsi na lata 2011-2016: Szeroko rozumiana poprawa jakości życia na wsi, zaspokajanie potrzeb społeczno-kulturalnych mieszkańców a także zidentyfikowanie i promowanie
Bardziej szczegółowoDziałania Fundacji Miejsc i Ludzi Aktywnych na rzecz Dialogu Społecznego
Działania Fundacji Miejsc i Ludzi Aktywnych na rzecz Dialogu Społecznego Anna Jarzębska Fundacja Miejsc i Ludzi Aktywnych Kraków, 12.01.2016 Nasza misja Kreujemy rozwój oparty na walorach przyrodniczych
Bardziej szczegółowoERASMUS+ KORZYŚCI Dla instytucji: Indywidualne:
ERASMUS+ KORZYŚCI Dla instytucji: współpraca międzynarodowa wyjazdy wymiana dobrych praktyk i metod nauczania uatrakcyjnienie nauki języków obcych wzrost wiedzy i kompetencji nauczycieli wzrost prestiżu
Bardziej szczegółowoAngielski z certyfikatem
Angielski z certyfikatem Kurs językowy przygotowujący do egzaminów TELC Projektodawca: Advance Ewelina Podziomek Priorytet: IX Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach Działanie: 9.6 Upowszechnianie
Bardziej szczegółowoKARTA PROCEDURY Procedura przygotowywania i zatwierdzania oferty programowej studiów wyższych Oferta
Rodzaj dokumentu: Tytuł: Dotyczy procesu: KARTA PROCEDURY Procedura przygotowywania i zatwierdzania oferty programowej studiów wyższych Oferta Numer: II-O-1 Wersja: 1 Liczba stron: 8 Opracował: Zatwierdził:
Bardziej szczegółowoPilotaż szkoły ćwiczeń
Kryteria wyboru szkoły na szkołę ćwiczeń Materiał do konsultacji społecznych Pilotaż szkoły ćwiczeń 1 Wprowadzenie Pilotaż szkoły ćwiczeń jest trzecim zadaniem realizowanym w ramach projektu pozakonkursowego
Bardziej szczegółowoROCZNY PLAN WSPOMAGANIA. Szkoła Podstawowa w Chojnie ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA W OBSZARZE
Projekt realizowany przez Powiat Gryfiński pn. Bezpośrednie wsparcie rozwoju szkół poprzez zmodernizowany system doskonalenia nauczycieli w powiecie gryfińskim współfinansowany przez Unię Europejską ze
Bardziej szczegółowoPlan Wewnątrzszkolnego Doskonalenia Nauczycieli Ośrodka dla Dzieci z Wadami Słuchu i Mowy w Żarach na rok szkolny 2010/2011
Plan Wewnątrzszkolnego Doskonalenia Nauczycieli Ośrodka dla Dzieci z Wadami Słuchu i Mowy w Żarach na rok szkolny 2010/2011 Potrzeby szkoleniowe nauczycieli: zdobywanie stopni awansu zawodowego; podnoszenie
Bardziej szczegółowoPlan Wewnątrzszkolnego Doskonalenia Nauczycieli Szkoły Podstawowej w Chmielku na rok szkolny 2014/2015
Plan Wewnątrzszkolnego Doskonalenia Nauczycieli Szkoły Podstawowej w Chmielku na rok szkolny 2014/2015 Istotą WDN jest nie tylko doskonalenie nauczycieli, ale szkoły jako określonej całości. Jest to rozwój
Bardziej szczegółowoRegulamin funkcjonowania WDN w Publicznej Szkole Podstawowej w Koble
Regulamin funkcjonowania WDN w Publicznej Szkole Podstawowej w Koble Podstawa prawna: Art. 7, ust. 2.4 ustawy Karta Nauczycieli (jednolity tekst ustawy z dnia 26 stycznia 1982r. Dz. U z 2003r. Nr 118,
Bardziej szczegółowoPlan pracy szkoły na rok 2012/13
(Zał 1.) Lp. Zadanie do realizacji Odpowiedzialny Termin wykonania Kształcenie 1 2 Analiza proponowanych przez nauczycieli do realizacji w kolejnym roku szkolnym programów nauczania pod kątem zgodności
Bardziej szczegółowoZmiany w doradztwie edukacyjno-zawodowym aspekty prawne, organizacyjne i metodyczne
Zmiany w doradztwie edukacyjno-zawodowym aspekty prawne, organizacyjne i metodyczne Skierniewice, 19 listopada 2018 r. Podstawy prawne funkcjonowania doradztwa zawodowego w szkole Ustawa z dnia 14 grudnia
Bardziej szczegółowoWEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO w Szkole Podstawowej nr 289 im. Henryka Sienkiewicza w Warszawie
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO w Szkole Podstawowej nr 289 im. Henryka Sienkiewicza w Warszawie Spis treści: 1. Podstawy prawne 2. Wstęp ( założenia ) 3. Cele ogólne i szczegółowe 4. Adresaci
Bardziej szczegółowoHISTORIA I WOS. Bartosz Kicki doradca metodyczny
HISTORIA I WOS Bartosz Kicki doradca metodyczny HISTORIA I WOS SIATKA GODZIN SZKOŁA A PODSTAWOWA Klasa 4 Klasa 5 Klasa 6 Klasa 7 Klasa 8 HISTORIA 1 2 2 2 2 WOS - - - - 2 SZKOŁA ŚREDNIA Klasa 1 Klasa 2
Bardziej szczegółowoINFORMACJA O PROJEKCIE
INFORMACJA O PROJEKCIE FALOCHRON na rzecz młodzieży województwa śląskiego Profilaktyka zachowań ryzykownych u młodzieży szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych w województwie śląskim. Program na lata
Bardziej szczegółowoZ PRZEBIEGU KONFERENCJI. Organizatorzy - Fundacja Edukacji Europejskiej w Wałbrzychu - Powiat Trzebnicki - Powiat Goslar (Niemcy)
SPRAWOZDANIE Z PRZEBIEGU KONFERENCJI PT. Poszukiwanie skutecznych i innowacyjnych metod aktywizacji bezrobotnych kobiet powyżej 50r. życia Trzebnica, 28-29.02.2012 r. Hotel Nowy Dwór, Nowy Dwór 2 Data
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY ZESPOŁU PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH NA ROK SZKOLNY 2015/2016
PLAN PRACY ZESPOŁU PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH NA ROK SZKOLNY 2015/2016 1 W skład zespołu przedmiotów humanistycznych działającego w Szkole Podstawowej nr 13 im. K. Makuszyńskiego w Częstochowie wchodzą
Bardziej szczegółowoSpotkanie informacyjne dot. projektu pn.: Uniwersytet Młodego Przyrodnika we Wrocławiu mgr Małgorzata Perczyńska
Spotkanie informacyjne dot. projektu pn.: Uniwersytet Młodego Przyrodnika we Wrocławiu mgr Małgorzata Perczyńska Uniwersytet Młodego Przyrodnika we Wrocławiu projekt realizowany w ramach POWER Działanie
Bardziej szczegółowoNa kurs składają się trzy spotkania stacjonarne, nauczanie przez internet (e-learning) oraz praca własna.
Regulamin kursu internetowo-stacjonarnego Na straży Informacje ogólne: Internetowo-stacjonarny kurs Na straży to cykl edukacyjny przekazujący podstawowy pakiet wiedzy na temat działalności organizacji
Bardziej szczegółowoOpis zakresu merytorycznego wdrożenia pilotażu Standardów Usług i Modeli Instytucji
Załącznik nr 1 do Dokumentacji konkursowej (etap I) Faza edukacyjno-szkoleniowa na wykonanie pilotażowego wdrażania standardów usług i modeli instytucji pomocy i integracji społecznej ramach projektu Tworzenie
Bardziej szczegółowoWykorzystanie założeń systemu ECVET w projektach mobilności edukacyjnej oraz w tworzeniu programów szkoleń zawodowych
Wykorzystanie założeń systemu ECVET w projektach mobilności edukacyjnej oraz w tworzeniu programów szkoleń zawodowych Tarnobrzeg 24 maja 2016 r. Jednostki efektów uczenia się / efekty uczenia się wprowadzenie
Bardziej szczegółowoKREATYWNY UCZEŃ XXI WIEKU
KREATYWNY UCZEŃ XXI WIEKU Trzy razy K kooperatywność, komunikatywność, kreatywność Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Cele projektu Cel główny
Bardziej szczegółowoSZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA UZDOLNIEŃ i ROZWOJU TALENTÓW w Zespole Szkół Publicznych w Wysokiej
SZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA UZDOLNIEŃ i ROZWOJU TALENTÓW w Zespole Szkół Publicznych w Wysokiej Opracowanie: Szkolny Zespół Wspierania Uzdolnień i Rozwoju Talentów w składzie: Maria Macięga - lider zespołu,
Bardziej szczegółowoSPECJALNOŚCI NAUCZYCIELSKIE. INSTYTUT HISTORII. I. Praktyka ciągła specjalności głównej tj. Historii (studia pierwszego stopnia)
Załącznik nr 3 do Regulaminu praktyk pedagogicznych stosowanego w projekcie www.praktyki.wh.umcs - Przygotowanie i realizacja nowego programu praktyk pedagogicznych na Wydziale Humanistycznym UMCS NOWY
Bardziej szczegółowoEwaluacja wewnętrzna
Ewaluacja wewnętrzna w Zespole Placówek Opiekuńczo-Wychowawczych w Jarosławiu ROK SZKOLNY 2015/2016 I. Podstawa zaplanowania zadań na rok szkolny 2015/2016 1. Art. 31 i 33 ustawy o systemie oświaty (Dz.
Bardziej szczegółowoPAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W CIECHANOWIE STUDIUM PEDAGOGICZNE Podyplomowe Studia Przygotowujące do Wykonywania Zawodu Nauczyciela
PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W CIECHANOWIE STUDIUM PEDAGOGICZNE Podyplomowe Studia Przygotowujące do Wykonywania Zawodu Nauczyciela REGULAMIN I PROGRAM PRAKTYKI PEDAGOGICZNEJ Ogólne przygotowanie psychologiczno-pedagogiczne
Bardziej szczegółowoREGULAMIN PROJEKTU POZNAJ, DECYDUJ, DZIAŁAJ! - ROZWÓJ AKTYWNOŚCI OBYWATELSKIEJ MAŁOPOLSKICH UCZNIÓW I.ORGANIZATOR PROJEKTU
REGULAMIN PROJEKTU POZNAJ, DECYDUJ, DZIAŁAJ! - ROZWÓJ AKTYWNOŚCI OBYWATELSKIEJ MAŁOPOLSKICH UCZNIÓW I.ORGANIZATOR PROJEKTU 1. Organizatorem projektu Poznaj, decyduj, działaj! - rozwój aktywności obywatelskiej
Bardziej szczegółowoChorągiew Dolnośląska ZHP
Chorągiew Dolnośląska ZHP Chorągwiana Komisja Stopni Instruktorskich ul. Nowa 6, 50-082 Wrocław tel. +71 343 86 66, fax. 71 736 01 09 ksi@dolnoslaska.zhp.pl PLAN PRACY ChKSI na okres 18 miesięcy ChKSI
Bardziej szczegółowo