NAUCZYCIEL JĘZYKA OBCEGO (NAUCZYCIEL JĘZYKA ANGIELSKIEGO)

Transkrypt

1 INFORMACJA LOKALNA O ZAWODZIE NAUCZYCIEL JĘZYKA OBCEGO (NAUCZYCIEL JĘZYKA ANGIELSKIEGO) kod ZAKRES TEMATYCZNY INFORMACJI: 1. ZADANIA ZAWODOWE ORAZ PROFIL KOMPETENCYJNY 2. SYTUACJA NA RYNKU PRACY MONITORING ZAWODÓW DEFICYTOWYCH I NADWYŻKOWYCH 3. ZAPOTRZEBOWANIE NA PRACOWNIKÓW BADANIA PRACODAWCÓW, ANALIZA INTERNETOWYCH OFERT PRACY, BADANIA LOSÓW ABSOLWENTÓW 4. PROGNOZY RYNKU PRACY BAROMETR ZAWODÓW 5. KSZTAŁCENIE W ZAWODZIE 6. INFORMACJE DODATKOWE 7. MOŻLIWOŚCI I WARUNKI ZATRUDNIENIA W KRAJACH UNII EUROPEJSKIEJ Wojewódzki Urząd Pracy w Toruniu Centrum Informacji i Planowania Kariery Zawodowej we Włocławku

2 1. ZADANIA ZAWODOWE ORAZ PROFIL KOMPETENCYJNY Nauczyciel języka obcego (kod zawodu ) to jeden z 2443 zawodów i specjalności ujętych w obowiązującej od 01 stycznia 2015r. klasyfikacji zawodów i specjalności na potrzeby rynku pracy (Dz. U. z 2014r. poz. 1145). W poprzedniej wersji klasyfikacji obowiązującej od 30 czerwca 2010r. do 31 grudnia 2014r. zawód miał tę samą nazwę i kod. Jednym z bezpośrednich odpowiedników zawodu nauczyciel języka obcego (kod zawodu ) jest kierunek filologia angielska. Nauczyciel języka obcego prowadzi zajęcia dydaktyczne z języka obcego w szkołach gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych oraz na kursach językowych, dbając aby uczniowie nabyli wiedzę i umiejętności komunikowania się w języku obcym w mowie i piśmie, na wymaganym poziomie określonym w podstawie programowej kształcenia językowego obowiązującej dla poszczególnych typów szkół. Realizuje dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze zadania szkoły określone w szkolnych programach opiekuńczowychowawczych; posiada wiedzę pedagogiczną, socjologiczną, z zakresu dydaktyki i metodyki nauczania języków obcych, w tym z zakresu kultury, sztuki, polityki i historii krajów z danego obszaru językowego. Zadania zawodowe: -wybór odpowiednich (do poziomu kształcenia) metod nauczania; -planowanie i przeprowadzanie procesu dydaktycznego na odpowiednim etapie edukacyjnym, określonym w podstawie programowej kształcenia; -opracowywanie programów nauczania z uwzględnieniem celów kształcenia i treści nauczania określonych w podstawie programowej kształcenia; -realizowanie programów nauczania języka obcego według zasad współczesnej dydaktyki i z zastosowaniem nowoczesnych metod nauczania i środków dydaktycznych, w tym z wykorzystaniem nowoczesnych technologii informatycznokomunikacyjnych; -wyposażanie uczniów w wiedzę z zakresu: kultury języka obcego, komunikacji językowej i gramatyki; -stałe monitorowanie wiedzy i umiejętności uczniów, ich postępów w nauce oraz analizowanie przyczyn niepowodzeń; -współdziałanie z nauczycielami innych przedmiotów w celu korelacji treści kształcenia i doskonalenia pracy pedagogicznej; -zapewnianie uczniom odpowiednich warunków do nauki poprzez dbałość o pracownię przedmiotową i jej wyposażenie; -wdrażanie uczniów do samodzielnej, systematycznej pracy i samodzielnego rozwiązywania problemów z zakresu nauczanego przedmiotu; -prowadzenie wymaganej dokumentacji przebiegu nauczania; 2

3 -realizowanie założeń polityki edukacyjnej, przestrzeganie prawa oświatowego oraz prawa pracy; -pisanie i edytowanie tekstów formalnych i naukowych w języku obcym; -tłumaczenie tekstów i wypowiedzi ustnych z języka obcego na język polski i odwrotnie; -wystąpienia i prezentacje publiczne, w języku obcym; -poszerzanie i aktualizowanie wiedzy własnej z zakresu nauczanego przedmiotu poprzez udział w różnych formach doskonalenia, w tym samokształcenie 1. Profil kompetencyjny 2 dla grupy Specjaliści do spraw nauczania i wychowania - kod 23 3 Specjaliści nauczania i wychowania nauczają teoretycznych i praktycznych aspektów jednej lub większej liczby dyscyplin na różnych poziomach kształcenia, prowadzą badania naukowe oraz doskonalą lub rozwijają koncepcje, teorie i metody operacyjne związane z określoną dyscypliną nauki. Przykładowe zawody: nauczyciel akademicki nauki prawne, nauczyciel / instruktor praktycznej nauki zawodu, nauczyciel matematyki w szkole podstawowej, nauczyciel przedszkola, lektor języka obcego, instruktor tańca, pedagog szkolny, wizytator, wykładowca na kursach (edukator, trener), nauczyciel języka obcego. Kompetencje to cechy osoby, które przejawiają się w działaniach prowadzących do wykonywania zadań zawodowych na wymaganym poziomie oraz w zachowaniach przekładających się na konkretne efekty, dzięki czemu są obserwowalne, podlegają rozwojowi poprzez szkolenia oraz nabyte doświadczenia w realizacji określonych zadań. Dla grupy Specjaliści do spraw nauczania i wychowania określono kompetencje: cztery kluczowe 1)Dbałość o rozwój i relacje dbałość o nawiązywanie kontaktów i utrzymanie dobrych relacji oraz przekazywanie wiedzy i doświadczenia poprzez współpracę w rozwiązywaniu problemów z korzyścią dla wszystkich. Dostrzeganie współpracowników potrzebujących pomocy i zapewnienie im oczekiwanego wsparcia. 2)Komunikacja interpersonalna-. przekazywanie konkretnych informacji w sposób zrozumiały dla innych. Przystępne wyjaśnianie skomplikowanych, specjalistycznych kwestii. Przekazywanie najważniejszych zagadnień i sprawdzanie, czy rozmówca rozumie komunikat. Dostosowanie stylu wypowiedzi do odbiorcy. 3)Otwartość na innych-. pozytywne nastawienie i traktowanie innych oraz okazywanie chęci ich zrozumienia. 4)Rozwiązywanie konfliktów- osiąganie porozumienia i rozstrzyganie sporów w zespole. 1 Wortal Publicznych Służb Zatrudnienia 2 NBK Narzędzie do badania kompetencji. Podręcznik dla doradców zawodowych Warszawa, Rozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Społecznej z dnia r. w sprawie klasyfikacji zawodów i specjalności na potrzeby rynku pracy oraz zakresu jej stosowania (Dz.U poz. 1145). 3

4 2. SYTUACJA NA RYNKU PRACY MONITORING ZAWODÓW DEFICYTOWYCH I NADWYŻKOWYCH Prezentowana analiza dotyczy okresu od r. do r. W 2015 roku w ewidencji powiatowych urzędów pracy w województwie kujawskopomorskim odnotowano 208 nowych rejestracji w zawodzie nauczyciel języka obcego, z tego 22 osoby były w okresie do 12 miesięcy od dnia ukończenia nauki. Na dzień r. w ewidencji pozostawało 77 osób z zawodem nauczyciel języka obcego, z tego 4 osoby było w okresie do 12 miesięcy od dnia ukończenia nauki. W 2015 roku do powiatowych urzędów pracy zgłoszono 62 wolne miejsca pracy lub aktywizacji zawodowej dla osób w zawodem nauczyciel języka obcego. BEZROBOTNI I ZGŁOSZONE WOLNE MIEJSCA PRACY LUB AKTYWIZACJI ZAWODOWEJ W ZAWODZIE NAUCZYCIEL JĘZYKA OBCEGO W LATACH Wyszczególnienie Bezrobotni zarejestrowani w okresie sprawozdawczym Bezrobotni według stanu w końcu okresu sprawozdawczego Wolne miejsca pracy i aktywizacji zawodowej ogółem osoby do 12 miesięcy od dnia ukończenia nauki ogółem osoby do miesięcy od dnia ukończenia nauki zgłoszone w okresie aktualne w końcu okresu W 2015r. w skali województwa zawód nauczyciel języka obcego nie miał określonego statusu na rynku pracy 5. Większa liczba nowych rejestracji niż zgłoszonych wolnych miejsc pracy lub aktywizacji zawodowej spowodowała, że zawód nauczyciel języka obcego w latach był zawodem nadwyżkowym, tzn. takim, na który na rynku pracy istniało mniejsze zapotrzebowanie niż liczba osób poszukujących pracy w zawodzie 6. 4 Informacja przygotowana na podstawie Załącznika Nr3 do Sprawozdania o rynku pracy MRPiPS- Bezrobotni oraz wolne miejsca pracy i miejsca aktywizacji zawodowej według zawodów i specjalności dane za 2015r. Raporty z lat znajdują się na stronie WUP Toruń 5 W 2015 roku zmieniono metodologię prowadzenia monitoringu zawodów deficytowych i nadwyżkowych. Zmianę zainicjował Departament Rynku Pracy Ministerstwa Pracy i Polityki Społecznej w ramach projektu Opracowanie nowych zaleceń metodycznych prowadzenia monitoringu zawodów deficytowych i nadwyżkowych na lokalnym rynku pracy. Metodologia dostępna jest na stronie internetowej w zakładce Biblioteka. Informacja o zawodach deficytowych i nadwyżkowych za rok 2015 dostępna jest na stronie 6 W latach podziału na zawody deficytowe, zrównoważone i nadwyżkowe dokonywano na podstawie wskaźnika intensywności nadwyżki (deficytu) wyrażonego jako iloraz liczby zgłoszonych wolnych miejsc pracy i miejsc aktywizacji zawodowej w badanym okresie, w danym zawodzie i liczby zarejestrowanych bezrobotnych w badanym okresie, w danym zawodzie. Zawody deficytowe to takie, dla których wskaźnik przekracza wartość 1,1; zawody zrównoważone to te, dla których wartość wskaźnika mieści się w przedziale od 0,9 do 1,1; natomiast zawody nadwyżkowe to te, w których przypadku wskaźnik wynosi poniżej 0,9. 4

5 LICZBA BEZROBOTNYCH ZAREJESTROWANYCH W OKRESIE PRZYPADAJĄCYCH NA 1 OFERTĘ PRACY W ZAWODZIE NAUCZYCIEL JĘZYKA OBCEGO W WOJEWÓDZTWIE KUJAWSKO-POMORSKIM W LATACH ,2 8 7, ,2 2 2,1 3, r. 2011r Źródło: Opracowanie własne na podstawie Załącznika Nr3 do Sprawozdania o rynku pracy MRPiPS- Bezrobotni oraz wolne miejsca pracy i miejsca aktywizacji zawodowej według zawodów i specjalności dane za lata BEZROBOTNI Z ZAWODEM NAUCZYCIEL JĘZYKA OBCEGO WEDŁUG POWIATÓW Wyszczególnienie Bezrobotni wg stanu w końcu okresu Województwo kujawsko-pomorskie Bydgoszcz grodzki Bydgoszcz ziemski Grudziądz grodzki Grudziądz ziemski Toruń grodzki Toruń ziemski Włocławek grodzki Włocławek ziemski Aleksandrów Kujawski Brodnica Chełmno Golub Dobrzyń Inowrocław Lipno Informacja przygotowana na podstawie Załącznika Nr3 do Sprawozdania o rynku pracy MRPiPS- Bezrobotni oraz wolne miejsca pracy i miejsca aktywizacji zawodowej według zawodów i specjalności dane za 2015r. Raporty z lat znajdują się na stronie WUP Toruń 5

6 Mogilno Nakło nad Notecią Radziejów Rypin Sępólno Krajeńskie Świecie Tuchola Wąbrzeźno Żnin Źródło: Opracowanie własne na podstawie Załącznika Nr3 do Sprawozdania o rynku pracy MRPiPS- Bezrobotni oraz wolne miejsca pracy i miejsca aktywizacji zawodowej według zawodów i specjalności dane za lata ZAPOTRZEBOWANIE NA PRACOWNIKÓW BADANIA PRACODAWCÓW, ANALIZA INTERNETOWYCH OFERT PRACY, BADANIA LOSÓW ABSOLWENTÓW W badaniu ankietowym pracodawców kluczowych branż województwa kujawskopomorskiego w 2014 roku nie występują informacje na temat zawodu nauczyciel języka obcego 8. W badaniu ankietowym pracodawców w 2010r 2011r.i 2013r. nie planowano zatrudniania ani zwalniania osób z zawodem nauczyciel języka obcego. W roku 2012 badani pracodawcy planowali zwolnienie 3 i zatrudnienie 1 osoby z tym zawodem 9. Raport z monitoringu internetowych ofert pracy dla województwa kujawskopomorskiego nie zawiera informacji dotyczących zawodu nauczyciel języka obcego Raport z badania ankietowego 445 pracodawców 6 kluczowych branż woj. kujawsko-pomorskiego przeprowadzonego w 2014r. w ramach projektu Rynek Pracy pod Lupą II znajduje się na stronie 9 Wyniki badań 2000 pracodawców woj. kujawsko-pomorskiego przeprowadzonych w latach w ramach projektu Rynek Pracy pod Lupą znajdują się na stronie 10 Analiza ilościowa i jakościowa treści internetowych ofert pracy o zasięgu regionalnym. Badanie przeprowadzono w 2 okresach, tj. IX-XI 2014r. oraz II-IV 2015r. Analiza obejmowała wybrane portale ogólnopolskie: Pracuj.pl, Praca.Gratka.pl, GazetaPraca.pl, Regiopraca.pl. Raport z badania znajduje się na stronie 6

7 Wyniki badań losów absolwentów: 11 METODY I SPOSOBY SKUTECZNEGO POSZUKIWANIA ORAZ UZYSKANIA ZATRUDNIENIA PRZEZ ABSOLWENTÓW 11 Badanie losów absolwentów UMK Toruń. Informacja z badań znajduje się na stronie internetowej 7

8 8

9 Miejsca pracy niekontynuujących nauki absolwentów FILOLOGII ANGIELSKIEJ. * W kategorii pozostałe uwzględniono kategorie pracy w których pracuje 1 absolwent, są to: Dyplomacja/Współpraca międzynarodowa, Fundusze UE/Projekty UE, Hotelarstwo/Turystyka/Rekreacja, Marketing/Reklama/Promocja/PR, Tłumaczenia, Wydawnictwo. Wykres przedstawia strukturę miejsc pracy absolwentów kierunku Filologia angielska, którzy ukończyli studia wyższe na UMK w latach W badaniach wzięło udział 36 osób. 4. PROGNOZY RYNKU PRACY BAROMETR ZAWODÓW Barometr zawodów to badanie, które przewiduje zapotrzebowanie na pracowników na 2016 rok. Prognoza ta opiera się na opinii ekspertów (pracowników urzędów pracy oraz agencji zatrudnienia) analizujących sytuację w poszczególnych zawodach. Ocenie podlegają zawody najczęściej występujące na rynku pracy. Głównym efektem badania są informacje o grupach zawodów (poszczególne zawody z uwagi na podobieństwo wykonywanych zadań zostały zgrupowane w 177 grup), dla których prognozuje się, iż będą charakteryzować się deficytem, równowagą lub nadwyżką osób poszukujących pracy. Do grupy zawodów Nauczyciele języków obcych i lektorzy zalicza się zawód nauczyciel języka obcego. W skład omawianej grupy wchodzą również zawody: nauczyciel języka angielskiego, nauczyciel języka francuskiego, nauczyciel języka hiszpańskiego, nauczyciel języka niemieckiego, nauczyciel języka rosyjskiego, nauczyciel języka włoskiego, nauczyciel języka angielskiego w szkole podstawowej, nauczyciel języka francuskiego w szkole podstawowej, nauczyciel języka hiszpańskiego w szkole podstawowej, nauczyciel języka niemieckiego w szkole podstawowej, nauczyciel języka rosyjskiego w szkole podstawowej, nauczyciel języka włoskiego w szkole podstawowej oraz grupa elementarna KZiS 12 : lektorzy języków obcych. W ww. prognozie na 2016 rok, na poziomie województwa kujawsko-pomorskiego, grupa zawodów Nauczyciele języków obcych i lektorzy została określona jako deficytowa czyli taka, w której nie powinno być trudności ze znalezieniem pracy, gdyż zapotrzebowanie pracodawców będzie duże, a podaż pracowników o odpowiednich kwalifikacjach niewielka Klasyfikacja Zawodów i Specjalności 13 Raport podsumowujący badanie w województwie kujawsko-pomorskim znajduje się na stronie 9

10 PROGNOZA NA 2016, WOJEWÓDZTWO KUJAWSKO-POMORSKIE ZMIANA ZAPOTRZEBOWANIA NA PRACOWNIKÓW W GRUPIE ZAWODÓW NAUCZYCIELE JĘZYKÓW OBCYCH I LEKTORZY WG POWIATÓW PROGNOZA NA 2016, WOJEWÓDZTWO KUJAWSKO-POMORSKIE RELACJA MIĘDZY DOSTĘPNĄ SIŁĄ ROBOCZĄ A ZAPOTRZEBOWANIEM NA PRACOWNIKÓW W GRUPIE ZAWODÓW NAUCZYCIELE JĘZYKÓW OBCYCH I LEKTORZY WG POWIATÓW Źródło: 10

11 5. KSZTAŁCENIE W ZAWODZIE W roku akademickim 2016/17 na terenie województwa kujawsko-pomorskiego kształcenie na kierunku filologia angielska oferują: Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy, Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu, Wyższa Szkoła Gospodarki w Bydgoszczy, Kujawsko- Pomorska Szkoła Wyższa w Bydgoszczy, Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa we Włocławku oraz Wyższa Szkoła Języków Obcych w Świeciu. 14. Niniejsza informacja została przygotowana na podstawie przekazanych, na potrzeby prowadzenia monitoringu zawodów deficytowych i nadwyżkowych, przez Departament Rynku Pracy w Ministerstwie Pracy i Polityki Społecznej danych Głównego Urzędu Statystycznego na temat studentów roku akademickiego 2015/2016 oraz absolwentów z lat akademickich 2009/ /2015. W roku 2015r. kierunek filologia angielska na terenie województwa kujawskopomorskiego ukończyło 446 osób. Nadal studiują 1273 osoby. W roku 2014r. kierunek filologia angielska na terenie województwa kujawskopomorskiego ukończyły 434 osoby. W roku 2013r. kierunek filologia angielska na terenie województwa kujawsko-pomorskiego ukończyło 457 osób. Łączna liczba absolwentów kierunku filologia angielska w roku akademickim 2010/2011 wyniosła 529, natomiast w roku akademickim 2011/ ABSOLWENCI I STUDENCI KIERUNKU FILOLOGIA ANGIELSKA Nazwa szkoły Wyszczególnienie Absolwenci Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu 2010/2011 Absolwenci 2011/2012 Absolwenci 2012/2013 Absolwenci 2013/2014 Absolwenci 2014/2015 Studenci 2015/2016 ogółem studia I stopnia studia magisterskie studia II stopnia Uniwersytet Kazimierza Wielkiego ogółem studia I stopnia studia magisterskie studia II stopnia Wyższa Szkoła Gospodarki ogółem studia I stopnia studia magisterskie studia II stopnia Zestawienie prowadzonych kierunków studiów 15 Informacja przygotowana na podstawie danych Głównego Urzędu Statystycznego na temat studentów roku akademickiego 2015/16 oraz absolwentów z lat

12 Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa ogółem studia I stopnia studia magisterskie studia II stopnia Kujawsko- Pomorska Szkoła Wyższa ogółem studia I stopnia studia magisterskie Wyższa Szkoła Języków Obcych Świeciu w studia II stopnia ogółem studia I stopnia studia magisterskie studia II stopnia Województwo kujawskopomorskie ogółem studia I stopnia studia magisterskie studia II stopnia ABSOLWENCI KIERUNKU FILOLOGIA ANGIELSKA W LATACH (STAN NA 30 WRZEŚNIA DANEGO ROKU)

13 6. INFORMACJE DODATKOWE ADRESY INTERNETOWE polish.poland.usembassy.go /ylrc.html CZASOPISMA: Metodyczne 1. ELT Journal, to kwartalnik dla nauczycieli języka angielskiego, wypełnia lukę pomiędzy codziennymi praktycznymi problemami nauczycieli, a innymi związanymi z nauczaniem dyscyplinami takimi jak edukacja, lingwistyka, psychologia i socjologia, których wykorzystanie pozwala osiągnąć lepsze efekty w nauczaniu. 2. Modern English Teacher, jest kwartalnikiem dla nauczycieli, którzy chcą być na bieżąco z najnowszymi materiałami z teorii nauczania. Działy każdego numeru dotyczą egzaminów, testów, teorii języka, metodologii, recenzji. Czasopismo stanowi cenne źródło informacji dla rozwoju zawodowego nauczycieli, jak również służy pomocą w codziennej pracy dydaktycznej. 3. English Teaching professional, magazyn dla nauczycieli języka angielskiego; każdy numer zawiera nowości z zakresu praktycznego nauczania, źródła do wykorzystania na lekcji, porady dotyczące rozwoju nauczyciela, konkursy i recenzje. 4. The Teacher, to dwujęzyczny magazyn dla nauczycieli języka angielskiego i studentów oraz dla wszystkich zainteresowanych kulturą krajów anglojęzycznych, zawiera metodykę, wymianę doświadczeń i materiały z których można skorzystać na lekcji, kalendarium kursów, szkoleń i konferencji; przewodnik po internetowych stronach związanych z nauczaniem języka angielskiego. 5. Forum, kwartalnik wydawany przez departament stanu USA, adresowany dla nauczycieli języka angielskiego; zawiera materiały dotyczące rozwoju technik nauczania i rozwoju zawodowego nauczycieli. 6. Języki Obce w Szkole, czasopismo dla nauczycieli, zawiera problemy dotyczące metodyki, przedstawia źródła informacji, doświadczenia nauczycieli, materiały praktyczne, uwagi czytelników, sprawozdania, recenzje. Czasopisma obcojęzyczne: kulturalne, polityczne i przyrodnicze -Newsweek -The Economist -National Geographic -The Week, tygodnik zawierający wyciąg z brytyjskiej i zagranicznej prasy adresowany dla nauczycieli i studentów. -Prospect, miesięcznik dla nauczycieli, zawiera eseje, recenzje i reportaże z zakresu polityki, nauki, historii, ekonomi, spraw międzynarodowych 13

14 Opracowała: Iwona Lisiecka doradca zawodowy WUP w Toruniu - Centrum Informacji i Planowania Kariery Zawodowej we Włocławku Akceptowała: Bogusława Szewczyk-Modrzejewska Kierownik Centrum Informacji i Planowania Kariery Zawodowej we Włocławku Aktualizacja: czerwiec 2016r. 7. MOŻLIWOŚCI I WARUNKI ZATRUDNIENIA W ZAWODZIE W KRAJACH UNII EUROPEJSKIEJ DOSTĘP DO RYNKÓW PRACY KRAJÓW EUROPEJSKIEGO OBSZARU GOSPODARCZEGO (EOG) W państwach należących do Europejskiego Obszaru Gospodarczego (EOG) swobodny przepływ pracowników jest prawem podstawowym pozwalającym obywatelom danego państwa EOG podjąć pracę w innym państwie należącym do EOG na tych samych warunkach jak obywatele wybranego państwa. Polacy, podejmujący legalną pracę w innym państwie EOG, mają takie same prawa i obowiązki jak pracownicy lokalni. INFORMACJA DLA OSÓB POSZUKUJĄCYCH PRACY W ZAWODZIE NAUCZYCIEL JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KRAJACH EOG Osoba chcąca podjąć pracę jako filolog angielski w jednym z krajów EOG, powinna sprawdzić czy zawód ten nie jest w tym kraju regulowany, co wiąże się z oficjalnym uznaniem kwalifikacji i doświadczenia zawodowego. Każdy kraj EOG decyduje o uregulowaniu zawodu, dlatego też może się zdarzyć, że dany zawód jest regulowany w jednym kraju, podczas gdy w innych nie będzie regulowany. Aby sprawdzić, czy zawód filolog angielski jest regulowany należy skorzystać z wyszukiwarki na portalu Twoja Europa prowadzonym przez Komisję Europejską: Obecnie w żadnym z krajów EOG zawód filolog angielski nie jest regulowany. W przypadku braku informacji o danym zawodzie w powyższej wyszukiwarce lub w razie potrzeby uzyskania dodatkowych informacji, należy zgłosić się do jednego z punktów informacyjnych utworzonych w tym celu w każdym z krajów EOG (tzw. contact points): Zapotrzebowanie na osoby z zawodem filolog angielski - bezpośredni odpowiednik kierunku nauczyciel języka angielskiego wg Europejskiego Portalu Mobilności Zawodowej Z danych dostępnych na portalu EURES wynika, że dla osób z zawodami specjaliści nauk społecznych i pokrewnych filolodzy i tłumacze zgłoszonych zostało 361 ofert pracy w 18 krajach EOG. Najwięcej ofert pracy w ww. zawodzie znajduje się w: Niemczech (113 ofert), Szwecji (56 ofert) oraz Francji (41 ofert) - dane wg stanu na dzień r. Natomiast zawężając nasze wyszukiwania tylko do słowa kluczowego nauczyciel języka angielskiego 14

15 (English teacher) otrzymujemy wynik 1453 zgłoszonych oferty pracy w 6 krajach EOG. Najwięcej ofert pracy w ww. zawodzie znajduje się w: Wielkiej Brytanii (1444 oferty), Hiszpanii (4 oferty) oraz Czechach (2 oferty) - dane wg stanu na dzień r. Osoby ubiegające się o pracę w zawodzie filolog angielski w krajach EOG powinny oprócz znajomości języka, która wynika z samego stanowiska (choć znajomość innego języka jest dodatkowym i mile widzianym atutem) dysponować udokumentowanym doświadczeniem zawodowym oraz wykształceniem wyższym pedagogicznym bądź pokrewnym. Ponadto na terenie Wielkiej Brytanii kandydaci muszą posiadać QTS (Qualified Teacher Status) czyli dokument, który potwierdza kwalifikacje zdobyte w Polsce i jest niezbędny, by uczyć w podstawowej lub średniej szkole publicznej (więcej informacji na ten temat można znaleźć na stronie internetowej ) natomiast aby go uzyskać należy złożyć podanie do Generalnej Rady Nauczania ( General Teaching Council for England). Warto wiedzieć, iż pracodawcy oczekują również od kandydata wysokich umiejętności komunikacyjnych, umiejętności pracy w zespole oraz biegłej znajomości obsługi komputera w zakresie MS Office. Przykładowe stawki płacy w zawodzie filolog angielski w wybranych krajach: Wielka Brytania: funtów rocznie brutto, Czechy: koron czeskich miesięcznie brutto. Opracowała: Justyna Grębicka Pośrednik pracy, WUP w Toruniu, Wydział Pośrednictwa Pracy OZ WUP we Włocławku 15