Opracowała : mg Elzbieta Oleniacz - Czajka.

Transkrypt

1 Opracowała : mg Elzbieta Oleniacz - Czajka.

2 Cel modułu MDZ Aktualność potrzeby wprowadzania produktu Celem głównym modułu jest rozwój uczniów i uczennic ukierunkowany na poznanie swoich mocnych stron, rozwój swoich możliwości zawodowych i zainteresowań, pomoc w świadomym planowaniu i kształtowaniu ścieżki edukacyjnej a w konsekwencji zawodowej.

3 Młody Doradca Zawodowy Moduł MDZ został stworzony po wcześniejszej szczegółowej analizie programów nauczania WOS na poziomie gimnazjum i liceum. Rzeczywiście pojawiają się na lekcji WOS elementy takich zagadnień jak: określenie kierunku dalszej nauki i jej celu, zrozumienie przyczyn i skutków bezrobocia, kształtowanie umiejętności koniecznych przy szukaniu zatrudnienia itp. Jednak czas, jaki poświęcony jest tym zganieniom na WOS jest niewspółmierny do obszaru tej tematyki.

4 Młody Doradca Zawodowy W projekcie MiPM w module MDZ tematom aktywizacji zawodowej czy planowaniu rozwoju edukacyjnego i zawodowego jest poświęconych łącznie 13 lekcji. Poziom szkoły podstawowej Lekcja 2: Poznajemy zawody zawody moich rodziców, zawody, które znam Lekcja 3: Sposoby zbierania informacji o zawodach Lekcja 4: Jak dorosnę będę przygotowanie własnej mini teczki o swoim wymarzonym zawodzie Lekcja 8: Planowanie swojej ścieżki edukacyjnej

5 Młody Doradca Zawodowy Poziom szkoły gimnazjalnej: Lekcja 2: Rozwój osobisty - określanie własnych predyspozycji i mocnych stron Miasteczko zainteresowań Lekcja 3: Jak dorosnę będę kilka słów o zawodach. Sposoby gromadzenia informacji o zawodach Lekcja 4: Przygotowanie własnej mini teczki o swoim wymarzonym zawodzie Lekcja 5: Kluczowe kompetencje na współczesnym rynku pracy Lekcja 8: Planowanie dalszej ścieżki edukacyjnej

6 Młody Doradca Zawodowy Poziom szkoły ponadgimnazjalnej: Lekcja 3: Rozwój osobisty - określanie własnych predyspozycji i mocnych stron Lekcja 4: Analiza rynku pracy sposoby zbierania informacji niezbędnych do podjęcia trafnej decyzji zawodowej Lekcja 5: Kogo szukają pracodawcy? Tendencje rozwojowe i spadkowe zachodzące na rynku pracy. Lekcja 6: Chciałbym / chciałabym pracować jako.. jak dobrze wybrać zawód. Sposoby gromadzenia informacji o zawodzie.

7 Młody Doradca Zawodowy Powtarzalność niektórych zagadnień na różnych poziomach jest zabiegiem celowym. Określanie swoich predyspozycji zawodowych, wartości czy cech osobowości u młodych ludzi zmienia się z wiekiem i doświadczeniami oraz wiedzą, jakich nabywają. Warto jest do tych tematów powrócić na etapie szkoły gimnazjalnej czy liceum. I jak sami uczniowie i uczennice podkreślali w swoich prezentacjach podczas videokonferencji za każdym razem dowiadujemy się czegoś nowego o sobie.

8 Młody Doradca Zawodowy Stopień skomplikowania produktu ( łatwość zastosowania wypracowanych narzędzi) Moduł MDZ jest narzędziem, które jest proste do zastosowania przez większość nauczycieli / wychowawców czego dowodem są choćby wyniku badań ewaluacyjnych Nauczyciele uznali metody i narzędzia zastosowane w testowaniu produktu są proste i dostosowane do potrzeb i umiejętności uczniów na danym poziomie nauczania. Aktywizują uczniów szczególnie dzięki pracy na platformie, dzięki ciekawym zadaniom, bogactwem w materiały, szybkością uzyskiwania odpowiedzi z zadań i quizów.

9 Kwestionariusz Oceny Satysfakcji z Testowania Produktu Ponadto uczennice i uczniowie w Kwestionariuszu Oceny Satysfakcji z Testowania Produktu uznali, że dzięki platformie internetowej zajęcia były ciekawsze (75% uczniów liceum, 73% uczniów gimnazjum oraz 95% uczniów szkół podstawowych). Również uczniowie wskazywali wysoki poziom w ocenie przydatności zadań i quizów w uczeniu się (94% uczniów szkół podstawowych, 90% uczniów szkół gimnazjalnych oraz 84% uczniów szkół ponadgimnazjalnych).

10 Efektywność Efektywność ( nakłady do rezultatów )wprowadzania rozwiązania Treści zawarte w module na różnych szczeblach edukacji związane z planowaniem ścieżki rozwoju edukacyjnego, sposobami gromadzenia informacji o zawodach, badaniu predyspozycji zawodowych, zagadnienia związane z asertywnością czy autoprezentacją nawet za kilka lat będą aktualne a wiedza z tych obszarów może stanowić solidną podstawę do dalszego rozwoju.

11 Młody Doradca Zawodowy Prawdą jest, że na pewno aktualizować trzeba będzie informacje i wyniki rankingów dotyczących zapotrzebowania na nowe zawody (zawody deficytowe i zwyżkowe): np. Liceum Lekcja 5 Zadanie 2 (zawody przyszłości)

12 Młody Doradca Zawodowy Moduł MDZ jest tak opracowany, że wskazówki metodyczne zawarte przy każdej lekcji zwracają uwagę co jest celem lekcji i wskazują na najważniejsze elementy danej lekcji. Przykładowo na poziomie gimnazjum (Lekcja 1: Moje wartości,moje potrzeby, sposoby ich realizacji - samoocena własnego potencjału osobistego). Celem tej lekcji jest próba pokazania uczniom i uczennicom, że my dorośli rozumiemy ich prawo do posiadania wartości, własnej tożsamości i autonomii przy jednoczesnym zaakcentowaniu wpływu tych elementów na kształtowanie się ich ścieżki zawodowej (wybór zawodu, sposobu pracy, sposobu zarabiania pieniędzy, itp.). Ważne jest, aby po wykonaniu 1,2,3 zadania zanim przejdziemy do definicji wartości, porozmawiać z uczniami i uczennicami o ich wrażeniach, spostrzeżeniach. Pomocne mogą być przykładowe pytania: - Czy trudny był wybór cech, które cię określają? Jeżeli tak dlaczego? - Łatwiej jest przypisywać dobre cechy sobie czy koledze/koleżance? Jak myślicie dlaczego? Warto zwrócić dzieciom uwagę, że ważne jest, aby o sobie myśleć dobrze i przypisywać sobie pozytywne cechy, zalety. To umacnia w nas poczucie własnej wartości Niejednokrotnie dodatkowo zamieszczone są pytania pomocnicze, które nauczyciele mogą wykorzystać w dyskusji.

13 Innowacyjność Innowacyjność rozwiązania Przede wszystkim innowacyjność w module MDZ przejawia się w trzech aspektach: propozycja ćwiczeń, zadań z wykorzystaniem platformy/ alternatywne propozycje (aktywizacja i zaangażowanie uczniów i uczennic) polityka równych szans tzw. zasada gender mainstreaming (również w treści zajęć dla dzieci i młodzieży), walka ze stereotypami potraktowane modułu MDZ jako samodzielne narzędzie, które może wspomóc, ubogacić warsztat pracy szkolnego doradcy zawodowego, pedagogów czy nauczycieli podczas godziny wychowawczej którzy pracują z uczniami i uczennicami w swoich szkołach.

14 Innowacyjność: pierwszy aspekt propozycja ćwiczeń, zadań z wykorzystaniem platformy/ alternatywne propozycje (aktywizacja i zaangażowanie uczniów i uczennic) Praca w module MDZ polega na zapoznaniu się z treściami lekcji oraz udziale w dedykowanych poszczególnym tematom quizach, ankietach, głosowaniach, testach i innych zadaniach. Wszystkie zajęcia odbywają się z wykorzystaniem platformy zdalnego nauczania i są przeplatane pracą zespołową. Są też lekcje, gdzie uczniowie i uczennice sami mają przygotować swój projekt. Przykładowo lekcja Jak dorosnę będę przygotowanie własnej mini teczki o swoim wymarzonym zawodzie Celem lekcji jest podsumowanie zdobytej przez uczniów i uczennice wiedzy na temat zawodów i sposobów, gdzie można szukać informacji zawodowej. Podsumowaniem będzie przygotowanie własnej mini teczki o swoim wymarzonym zawodzie. Lekcja ta będzie inna niż pozostałe ponieważ uczniowie i uczennice będą musieli dokończyć i dopracować swoje zadanie w domu. Na lekcji dowiedzą się co mają zrobić, zobaczą przykłady, wybiorą zawód, który opiszą i rozpoczną poszukiwanie informacji zawodowej. Efektem końcowym będzie opracowanie własnej mini teczki o swoim wymarzonym zawodzie i przesłanie jej do akceptacji nauczyciela / nauczycielki. Podobnie na poziomie gimnazjum projekt mini teczki o zawodzie mają uczniowie i uczennice przygotować samodzielnie tyle, że poziom trudności jest większy (lekcja 4)

15 Innowacyjność: drugi aspekt polityka równych szans tzw. zasada gender mainstreaming (również w treści zajęć dla dzieci i młodzieży), walka ze stereotypami W module MDZ ten aspekt innowacyjności jest szczególnie podkreślany przy tematach związanych z zawodami już od szkoły podstawowej: Lekcja 2 (Zadanie 1,2,3) i Lekcja 3 (Zadanie 1) przez gimnazjum: Lekcja 3 (Zadanie 1,2,3), Lekcja 4 do liceum: Lekcja 6 Tu uwaga skupiona jest przede wszystkim na zwalczaniu stereotypowego myślenia o zawadach w aspekcie płci, dyskryminacji w wynagrodzeniach za pracę ze względu na płeć czy podziale ról..

16 Innowacyjność: trzeci aspekt potraktowanie modułu MDZ jako samodzielne narzędzie, które może wspomóc, ubogacić warsztat pracy szkolnego doradcy zawodowego, pedagogów czy nauczycieli podczas godziny wychowawczej którzy pracują z uczniami i uczennicami w swoich szkołach. Scenariusze zajęć to propozycja podejścia do tematu poradnictwa zawodowego na różnych szczeblach edukacji.

17 Młody Doradca Zawodowy Dostosowanie zakresu merytorycznego, treści i słownictwa stosowanego w części produktu finalnego do potrzeb grup docelowych( etapu edukacyjnego). Moduł MDZ jest tak napisany, aby jego treści czy słownictwo względem grupy docelowej było zrozumiałe i czytelne. Na poziomie szkoły podstawowej uczniowie i uczennice poznają znaczenie takich pojęć jak: wartości, zawód, kwalifikacje, zainteresowania, uzdolnienia czy kariera Na poziomie szkoły gimnazjalnej: informacja zwrotna, kluczowe kompetencje, autoprezentacja, asertywność Na poziomie liceum: analiza SWOT, zawody zwyżkowe, deficytowe, w stanie równowagi, schemat asertywnego zachowania, dokumenty aplikacyjne (cv i list motywacyjny) żadne z tych określeń nie jest zbyt trudne czy skomplikowane dla ucznia czy uczennicy szkoły na poszczególnych poziomach. Potwierdzeniem tego są wyniki badań ewaluacyjnych

18 Młody Doradca Zawodowy W ocenie uczniów i uczennic na pytanie: Czy rozumiałeś / zrozumiałaś przekazywane podczas lekcji wiadomości? Odpowiedź twierdząca uczniów szkół podstawowych była w 92%-98% (w zależności od scenariusza), U uczniów gimnazjów-stopień trudności był w sam raz dla 79%-85% (w zależności od scenariusza), a zbyt duży dla 6%-12%. Dla uczniów liceów stopień trudności był w sam raz dla 86%-95%, a zbyt duży dla 3%-8%.

19 Młody Doradca Zawodowy W przypadku modułu Młody Doradca Zawodowy nauczyciele zauważają wysoki poziom czytelności opisów ćwiczeń, poleceń. W raportach nauczycieli podsumowujących moduł była tylko 1 negatywna uwaga w tym temacie, pozostałe są pozytywne zarówno w przypadku lekcji standardowych jak i elektronicznych. W kwestii stopnia trudności omawianego materiału nauczycieli wypowiadali się następująco: Cały moduł bardzo mi sie podobał, uważam że materiał dostosowany był do wieku dzieci i był ciekawy i konkretnie przygotowany (nauczyciel szkoły podstawowej) Pod względem merytorycznym scenariusze do lekcji są napisane bardzo dobrze ; opisy zadań, poleceń i komentarzy są czytelne zarówno dla nauczyciela jak i dla ucznia, zakres zaproponowanych treści, metod i narzędzi jest dostosowany do uczniów (nauczyciel gimnazjum)

20 Zmiany w produkcie finalnym w stosunku do wersji wstępnej Elementy, które uległy modyfikacji w module MDZ po okresie testowania. dostosowanie czasu scenariuszy niektórych lekcji do jednostki lekcyjnej. dopasowanie treści / wiedzy do wieku uczniów i uczennic większe zróżnicowanie treści na poziomie gimnazjum i liceum uaktualnienie danych na temat zapotrzebowania na rynku pracy w poszczególnych lekcjach na poziomie gimnazjum i liceum (dane z marca 2012r.)

21 Opinie uczniów i uczennic Wybrane wypowiedzi uczniów i uczennic w zakresie przydatności Modułu Młody Doradca Zawodowy: potrafię powiedzieć co chce robić w przyszłości i łatwo wybrać zawód z którym chcę wiązać przyszłość (uczeń gimnazjum) Poznałem zawody, które mnie interesują (uczeń gimnazjum) Lekcje są ciekawe chce więcej lekcji! wiem co to znaczy praca, praca jest wartością i jest ważna w życiu człowieka (uczeń szkoły podstawowej) Wiedza o swoich możliwościach i przyszłym zawodzie (uczeń liceum) Wiem co to są predyspozycje zawodowe i poznałam moje mocne strony (uczeń gimnazjum)

22 Opinie nauczycielek Wybrane wypowiedzi nauczycielek w zakresie przydatności Modułu Młody Doradca Zawodowy: Uważam moduł za naprawdę fajny i interesujący dla młodzieży. Poszerzył on w moich grupach ich dotychczasowa wiedzę, ponieważ na zajęciach z przedsiębiorczości przerabiamy taką tematykę, lecz nie mam tak wielu ćwiczeń, którą młodzież miała w czasie tych zajęć (nauczyciel liceum) Na pewno wielką zaletą modułu jest to, że 6-klasiści często po raz pierwszy spotykają się z zagadnieniami związanymi z praca, zawodami, poszukiwaniem informacji niezbędnych w dalszej edukacji. Moduł porusza się w obrębie zakładanych celów, jednak dla pełnego ich zrealizowania moduł powinien być realizowany w większym wymiarze godzin. Moduł bardzo uczniów interesował; w większości uważali, że poruszane w module tematy są bardzo istotne, że brakuje ich w dotychczasowej ofercie programowej szkoły. Najwięcej korzyści, zarówno według nauczycieli, jak i uczniów, dawały zadania, które aktywizowały, albo dawały praktyczną wiedzę (lekcja o zawodach nadwyżkowych i deficytowych).