USŁYSZ WIECEJ. ROZWIJAJ SIE LEPIEJ. Obustronne słyszenie daje dziecku szansę pełnego rozwoju

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "USŁYSZ WIECEJ. ROZWIJAJ SIE LEPIEJ. Obustronne słyszenie daje dziecku szansę pełnego rozwoju"

Transkrypt

1 USŁYSZ WIECEJ. ROZWIJAJ SIE LEPIEJ. Obustronne słyszenie daje dziecku szansę pełnego rozwoju

2 Słyszeć obustronnie, by rozwijać się bez ograniczeń. SPIS TRESCI 5 Wstęp 7 Słyszenie naturalne to słyszenie obuuszne 9 Słyszenie obustronne a rozwój 13 Czas ma znaczenie 14 Obustronna implantacja najczęściej zadawane pytania 17 Implantacje obustronne na świecie 19 Jak otrzymać drugi implant? Kontakt. 3

3 Cieszyć się dziełem natury. NATURA STWORZYŁA NAS, BY SŁYSZEC ZA POMOCA DWOJGA USZU Nie bez przyczyny człowiek rodzi się wyposażony w dwoje oczu i uszu. Wprawdzie można zobaczyć obraz czy usłyszeć dźwięk za pomocą jednego oka czy ucha, to jednak tylko obustronne odbieranie wrażeń wzrokowych czy słuchowych daje możliwość pełnego kontaktu z otoczeniem. Obustronne słyszenie odgrywa kluczową rolę w prawidłowym rozwoju poznawczym, emocjonalnym i społecznym. Pozwala dziecku w pełni cieszyć się otaczającym światem i korzystać z tego, co dała nam natura. Słyszenie obustronne pozwala małym odkrywcom w pełni się rozwijać i eksplorować świat. Dlatego tak ważne jest, by Twoje dziecko słyszało za pomocą dwojga uszu. To dla niego szansa na pełny rozwój w tempie słyszących rówieśników. 4 5 Słyszenie obuuszne ma kluczowe znaczenie nie tylko dla bezpieczeństwa i komfortu człowieka, ale także dla jego rozwoju i funkcjonowania w społeczeństwie.

4 SŁYSZENIE NATURALNE TO SŁYSZENIE OBUUSZNE Czy kiedykolwiek zastanawiałeś się, dlaczego urodziłeś się z dwojgiem uszu, skoro za pomocą tylko jednego również możesz słyszeć? Dobrze, gdy można słyszeć chociaż za pomocą jednego ucha, jednak tylko słysząc obuusznie mózg jest w stanie w pełni zrozumieć dźwięk dochodzący z otoczenia, składającego się często z wielu dźwięków jednocześnie. NIE WYSTARCZY SŁYSZEĆ DŹWIĘK. TRZEBA GO JESZCZE ZROZUMIEĆ. Kiedy słyszymy dźwięk z otoczenia, musimy go odpowiednio zinterpretować i zlokalizować, nawet w warunkach skomplikowanych akustycznie, na przykład kiedy dźwięki nakładają się na siebie. 6 7 Słyszenie obustronne to¹: lepsza lokalizacja źródła dźwięku lepsze rozumienie mowy w hałasie prawidłowa ocena i analiza dźwięku Po drugiej implantacji zupełnie się wszystko zmieniło. Kajtek słyszy jeszcze lepiej, wie, gdzie jestem, czyli z jakiego miejsca go wołam. W szkole natomiast nastąpiła wielka zmiana. Jest teraz bardzo otwarty, nawiązuje nowe znajomości i już nie jest takim zagubionym i wstydliwym chłopcem. Mama Kajtka przyswajanie większej ilości informacji wychwytywanie poszczególnych informacji w hałaśliwym otoczeniu 1. Sammeth CA, Bundy AM, Miller DA. (2011) Bimodal Hearing or Bilateral Cochlear Implants A Review of The Research Literature Seminars in Hearing 32(1):3-31

5 SŁYSZENIE OBUSTRONNE A ROZWÓJ Słyszenie obuuszne jest ściśle powiązane z rozwojem dziecka i zapewnia: obustronny rozwój drogi słuchowej w tzw. okresie krytycznym prawidłowy rozwój języka Słyszenie obuuszne nabiera szczególnego znaczenia w kontekście rozwoju dzieci²: 8 zapewnia harmonijny rozwój drogi słuchowej stwarza możliwość lepszego rozwoju poznawczego, intelektualnego i społecznego dziecka pozwala na dokładniejsze rozumienie mowy w ciszy i w hałasie 9 jest szansą na rozwój w tempie słyszących rówieśników Nie wyobrażamy sobie życia Zosi z jednym implantem. Nasza córka miała wszczepione dwa implanty jednocześnie, w związku z czym nie wiemy, jak by funkcjonowała z jednym procesorem. Największą korzyścią jest chyba fakt, iż nie martwimy się gdy jeden z procesorów przestaje działać, bo zawsze Zosia słyszy przez drugi procesor. Rodzice Zosi Słysząc obuusznie dziecko w pełni odkrywa świat i rozwija się w tempie prawidłowo słyszących rówieśników. Dzieci pozbawione możliwości słyszenia obuusznego napotykają trudności w komunikacji, a problemy ze słuchem zaburzają ich poczucie bezpieczeństwa. Dlatego, jeśli tylko jest to możliwe, należy dążyć do jak najszybszego przywrócenia słyszenia obuusznego. 2. Carol Flexer Cochlear implants and neuroplasticity: linking auditory exposure and practice. (Cochlear Implants Int May;12 Suppl 1:S doi: / X )

6 ROZWÓJ MOWY Obustronne słyszenie ma bardzo ważne znaczenie dla rozwoju mowy Twojego dziecka. U dzieci słyszących prawidłowo rozwój języka zachodzi spontanicznie. U ich rówieśników z zaburzeniami słuchu proces rozwoju języka ulega zakłóceniu, co może mieć wpływ na ich rozwój społeczny i emocjonalny, umiejętności poznawcze i wyniki w nauce, a w wieku dorosłym na możliwości zawodowe. 10 WIĘKSZY POTENCJAŁ DO OSIĄGANIA SUKCESÓW W PRZEDSZKOLU I SZKOLE Dzieci z niedosłuchem w świecie pełnym dźwięków mają przed sobą dużo większe wyzwanie niż te słyszące prawidłowo. W salach przedszkolnych i klasach jest naprawdę głośno. Dziecko słysząc jednostronnie, napotyka mnóstwo trudności w rozumieniu mowy nie tylko podczas przerw międzylekcyjnych czy głośnych zabaw, ale także podczas zajęć, kiedy dociera do niego mnóstwo różnych dźwięków, a ich analiza jest bardzo utrudniona. Trudności w komunikacji sprawiają, że przyswojenie odpowiedniej ilości informacji jest dla dziecka niemalże niemożliwe. Odbierając dźwięki obustronnie, dziecko przyswaja więcej informacji nawet w hałaśliwym otoczeniu. Dzięki temu ma szansę na rozwój w tempie słyszących rówieśników i może osiągać w przedszkolu i szkole podobne sukcesy. Swobodniejsza komunikacja wynikająca ze słyszenia obustronnego to nie tylko lepsze wyniki w szkole, ale także niczym nieograniczone kontakty z rówieśnikami i lepszy rozwój społeczny Twojego dziecka. 11 POCZUCIE BEZPIECZEŃSTWA Obustronne słyszenie daje poczucie bezpieczeństwa wynikające ze słyszenia kierunkowego i możliwości lokalizacji źródła dźwięku. Kiedy Twoje dziecko odbiera dźwięk obustronnie, jest w stanie nie tylko go rozpoznać, ale także ustalić, skąd pochodzi. Dzięki temu jest bezpieczniejsze w wielu codziennych sytuacjach, w szkole i na podwórku. Już po trzecim ustawieniu procesora Basia wykazała się pełnym rozumieniem mowy. Znacznie poprawił jej się komfort funkcjonowania w dużej grupie dzieci i możliwości lokalizowania źródła dźwięku. Rodzice Basi

7 Normalnie dzieci powinny otrzymywać 2 implanty. Wtedy słuch jest obustronny i dziecko może reagować jak zdrowe, słyszące dziecko. Mama Szymona CZAS MA ZNACZENIE Czy wiesz, że w momencie urodzenia nasze zmysły, takie jak wzrok, węch i słuch nie są w pełni rozwinięte? Wymagają one stymulacji w celu dalszego rozwoju. Tak więc, gdy zaczynamy widzieć, czuć i słyszeć, rozwijają się ścieżki sensoryczne, które przenoszą sygnały do mózgu. W przypadku słuchu, drogi słuchowe przenoszą dźwięk w postaci sygnałów elektrycznych do części mózgu odpowiedzialnej za słyszenie. Wymaga to stymulacji słuchowej po urodzeniu, aby zapewnić prawidłowy rozwój. Badania w tej dziedzinie wykazały, że dla prawidłowego rozwoju stymulacja słuchowa lub dźwiękowa powinna być rozpoczęta w okresie krytycznym. Drogi słuchowe rozwijają się szybko, w ciągu pierwszych 2 do 3 lat po urodzeniu. Proces ten spowalnia po ukończeniu 3. roku życia. W przypadku braku odbioru dźwięków, mózg dokonuje reorganizacji i przydziela funkcje słuchowe innym zmysłom. 12 Aby droga słuchowa u Twojego dziecka mogła prawidłowo się rozwijać, potrzebuje obustronnej stymulacji. Obustronna implantacja jednoczasowa lub z minimalnym odstępem pomiędzy pierwszym a drugim zabiegiem wspomaga: równoważny rozwój obu dróg słuchowych harmonijny rozwój intelektualny, poznawczy, emocjonalny i społeczny dziecka 13 Im szybciej Twoje dziecko uzyska możliwość słyszenia obustronnego, tym szybciej i skuteczniej będzie przebiegać jego rehabilitacja. I odwrotnie im dłuższy czas mija między wszczepieniem pierwszego implantu a kolejnym zaimplantowaniem, tym trudniej dziecku nadrobić stracony czas. Dzieje się tak dlatego, że rejony kory słuchowej, do których nie docierają bodźce słuchowe przez długi czas, ulegają zmianom i dostosowują się do tej trudnej sytuacji poprzez wykonywanie innych funkcji, np. wspierają narząd wzroku w czytaniu z ruchu ust 3. Badania potwierdzają, że wydłużanie przerwy pomiędzy pierwszą a drugą implantacją u dzieci zmniejsza korzyści z zastosowanego leczenia Sharmaa A., Nasha A.A.,Dorman M., Cortical development, plasticity and re-organization in children with cochlear implants. J Commun Disord ; 42(4): doi: /j.jcomdis Mikołajewska L., Lachowska M., Glinka P., Bartoszewicz R., Morawski K., Niemczyk K. Ocena percepcji słuchowej u dzieci z obustronnym głębokim niedosłu chem odbiorczym implantowanych obustronnie i jednostronnie, Polski Przegląd Otorynolaryngologiczny, Volume 3, Issue 2, April June 2014, Pages 75 79

8 OBUSTRONNA IMPLANTACJA NAJCZESCIEJ ZADAWANE PYTANIA To oczywiste, że jako rodzic masz mnóstwo pytań i wątpliwości w związku z drugim implantem dla Twojego dziecka. Jeżeli do tej pory nie rozwialiśmy ich, mamy nadzieję, że zrobimy to teraz. MOJE DZIECKO DOSKONALE RADZI SOBIE Z JEDNYM IMPLANTEM. Tylko z dwoma implantami dziecko będzie miało szansę na rozwój w tempie słyszących rówieśników. Pierwszy implant przywraca zdolność słyszenia, ale słyszenie jednostronne jest dalekie od ideału. Dziecko słyszące jednostronnie ma trudności z rozumieniem mowy w hałasie, a możliwości zlokalizowania dźwięków są ograniczone. W codziennym życiu, w szkole czy w przedszkolu, dzieci słyszące jednostronnie napotykają trudności w komunikowaniu się z innymi. Wszczepienie drugiego implantu pozwala na prawidłowe odbieranie i analizowanie dźwięków, a co za tym idzie, na pełny rozwój społeczny i emocjonalny oraz zdobywanie umiejętności poznawczych w tempie słyszących rówieśników. BOJĘ SIĘ UTRATY PRZEZ DZIECKO RESZTEK SŁUCHOWYCH Technologia implantów słuchowych Cochlear pozwala zachować resztki słuchowe. Implanty słuchowe w Polsce wszczepiane są przez światowej klasy specjalistów i wybitnych chirurgów o dużym doświadczeniu w operacjach usznych. Obecnie procedura chirurgiczna oraz dostępna technologia implantów ślimakowych pozwala na zachowanie resztek słuchowych w czasie operacji 6. Korzystanie tylko z resztek słuchowych nigdy nie pozwoli na pełny i harmonijny rozwój drogi słuchowej Twojego dziecka, tak jak ma to miejsce w przypadku zastosowania implantu słuchowego obustronnie. BOJĘ SIĘ KOLEJNEJ OPERACJI MOJEGO DZIECKA Oczywiście, że każdy zabieg operacyjny Twojego dziecka będzie wiązać się z obawami i lękiem. W tej sytuacji, tak jak przed wszczepieniem pierwszego implantu, dobrze jest szczegółowo przeanalizować potencjalne korzyści z obustronnej implantacji w kontekście całego, przyszłego życia Twojego dziecka oraz rozważyć spodziewane ryzyko związane z operacją, najlepiej w porozumieniu z lekarzami w ośrodku wszczepiającym. 14 MOJE DZIECKO NIE CHCE DRUGIEGO IMPLANTU, WIĘC POCZEKAM, AŻ ZMIENI ZDANIE 15 Chociaż jednostronna implantacja gwarantuje dobre wyniki słuchowe, normalne słyszenie nie jest odtworzone nawet w uchu implantowanym. ( ) To upośledzenie jest w szczególności widoczne w sytuacjach hałaśliwych ( ). Jednostronne słyszenie w dzieciństwie ( ) powoduje opóźnienie w rozwoju słuchu i mowy, problemy behawioralne, jest wiązane z gorszymi ocenami w szkole i koniecznością zagwarantowania dodatkowego wsparcia 5. Dobrze wiesz, że czas ma znaczenie. Istnieje okres krytyczny dla rozwoju drogi słuchowej, która dostarcza informacje do mózgu. Im krótszy czas pomiędzy pierwszą a drugą implantacją, tym większa szansa na zapewnienie HARMONIJNEGO rozwoju dróg słuchowych, a przez to również innych funkcji mózgu intelektualnych, poznawczych czy społecznych 7. Obustronna implantacja daje możliwość swobodnego i łatwego słuchania i rozumienia mowy w hałaśliwych pomieszczeniach. To realna różnica wpływająca pozytywnie na funkcjonowanie dziecka w społeczeństwie 8. SKORO MOJE DZIECKO SŁYSZY, WOLĘ POCZEKAĆ NA ROZWÓJ NOWEJ TECHNOLOGII Czas ma kluczowe znaczenie dla rozwoju drogi słuchowej. Im szybciej zdecydujesz się na drugi implant dla Twojego dziecka, tym szybciej jego kora mózgowa będzie stymulowana prawidłowo, czyli symetrycznie. Dla optymalnego jej rozwoju obustronna stymulacja słyszenia powinna rozpocząć się możliwie najwcześniej. Rozwój dziecka z jednym implantem jest możliwy. Jednak dla naturalnego i swobodnego słyszenia i funkcjonowania w społeczeństwie obuuszne słyszenie jest niezbędne. Decyzja o wszczepieniu drugiego implantu jest ważną i często trudną decyzją wymagającą rozważenia wielu indywidualnych czynników. Dlatego tak istotne jest, by podjąć ją we właściwym momencie, dzięki czemu zostaną zapewnione największe korzyści dla rozwoju Twojego dziecka. Technologia implantów ślimakowych Cochlear zapewnia dostęp do najnowszej technologii nawet osobom, które otrzymały implant kilkadziesiąt lat temu. Każdy kolejny procesor dźwięku jest kompatybilny z każdym wcześniejszym implantem. A to procesor dostarcza technologię przetwarzania dźwięku. 5. Murphy J1, O Donoghue G., Bilateral cochlear implantation: an evidence-based medicine evaluation. Laryngoscope Aug;117(8): Carlson ML, Driscoll CL, Gifford RH, Service GJ, Tombers NM, Hughes-Borst BJ, Neff BA, Beatty CW., Implications of minimizing trauma during conventional cochlear implantation. Otol. Neurotol Aug; 32(6): Doi: /MAO.0b013e Carol Flexer, Cochlear implants and neuroplasticity: linking auditory exposure and practice. Cochlear Implants Int May;12 Suppl 1:S doi: / X Papsin BC, Gordon KA. Bilateral cochlear implants should be the standard for children with bilateral sensorineural deafness. Curr Opin Otolaryngol Head Neck Surg Feb;16(1): doi: /MOO.0b013e3282f5e97c.

9 IMPLANTACJE OBUSTRONNE NA SWIECIE W wielu krajach obustronne implantacje u dzieci są już standardem. Dzieci po wczesnej diagnozie obustronnego niedosłuchu odbiorczego otrzymują implanty obustronne przede wszystkim w Wielkiej Brytanii, Norwegii, Szwecji, Danii, Szwajcarii, Finlandii i Belgii (za pośrednictwem publicznej służby zdrowia) oraz w Niemczech, gdzie każdy przypadek oceniany jest indywidualnie. W Hiszpanii i we Włoszech finansowanie jest dostępne w niektórych regionach lub szpitalach. We Francji i Holandii finansowanie ograniczone jest do przypadków o określonej etiologii Cochlear Ltd. jest światowym liderem na rynku implantów słuchowych. Misja firmy Cochlear: Pomagamy ludziom słyszeć i być słyszanymi. Dajemy ludziom prawo do komunikowania się z innymi i korzystania w pełni z życia. Pomagamy w zmianie sposobu myślenia i leczeniu niedosłuchów. Wprowadzamy na rynek innowacje i szeroki zakres wszczepialnych urządzeń słuchowych, które dają korzyści słuchowe na całe życie. 17 Obietnica firmy Cochlear Usłysz teraz. I na zawsze to zapewnienie użytkownikom możliwie najlepszego słyszenia i wspieranie ich przez całe życie. Rozwiązania firmy Cochlear będą rozwijać się razem z Twoim dzieckiem, na każdym etapie jego życia użytkowników implantów Nucleus w ponad 100 krajach na świecie. 30 lat doświadczenia na świecie, ponad 20 w Polsce. 70% rynku 7 na 10 użytkowników implantów ślimakowych wybiera urządzenia firmy Cochlear. Niezawodność implantów na poziomie 99%. Jestem bardzo zadowolona z drugiego implantu. Mam go od półtora roku, ale już mi bardzo pomaga. Nie muszę tyle razy mówić: proszę? Irminka, 12 lat 9. Ramsden, J. et al., European Bilateral Pediatric Cochlear Implant Forum Consensus Statement. Otology&Neurology, Band 33, pp

10 JAK OTRZYMAC DRUGI IMPLANT? KONTAKT. 18 Droga do drugiego implantu z pewnością będzie dla Ciebie łatwiejsza, gdyż już raz ją przeszedłeś. 1. PODJĘCIE DECYZJI Chcesz, aby Twoje dziecko otrzymało drugi implant, a z nim szansę pełnego rozwoju? Właśnie zrobiłeś pierwszy krok! 2. KONSULTACJA ZE SPECJALISTĄ I KWALIFIKACJA DO DRUGIEGO IMPLANTU Podobnie jak przy pierwszym implancie, Twoje dziecko przejdzie szczegółową kwalifikację do zabiegu przeprowadzoną w specjalistycznym ośrodku przez wysokiej klasy profesjonalistów. 3. WSZCZEPIENIE IMPLANTU Ten moment też już dobrze znasz. 4. DOPASOWANIE PROCESORA DŹWIĘKU I REHABILITACJA Po ściągnięciu szwów spotkacie się ze specjalistą, by dopasować procesor dźwięku. Od tego momentu możecie zacząć rehabilitację, a z każdym dniem słuch Twojego dziecka będzie się poprawiał. Pamiętaj, że rehabilitacja u każdego przebiega inaczej. U jednych dzieci można zaobserwować natychmiastowy postęp, a u niektórych na takie same efekty trzeba będzie poczekać dłużej. 19 Podobnie jak przy pierwszym implancie, wydatki związane z leczeniem Twojego dziecka pokrywa Narodowy Fundusz Zdrowia. NFZ ponosi koszty zakupu implantu, operacji wszczepienia, a także opieki przed- i pooperacyjnej oraz rehabilitacji. SKONTAKTUJ SIĘ Z NAMI, POMOGLIŚMY JUŻ SETKOM DZIECI TAKIM, JAK TWOJE INFOLINIA: Słyszenie obustronne pozwala poczuć komfort w relacjach, daje większą pewność siebie, wspomaga w utrzymaniu równowagi psychiczno- emocjonalnej po prostu pomaga żyć normalnie.

11 Będąc światowym liderem w branży wszczepialnych rozwiązań słuchowych, firma Cochlear otwiera drzwi do świata dźwięków ludziom z ubytkiem słuchu od umiarkowanego do głębokiego. Dzięki nam ponad osób w różnym wieku może cieszyć się pełnią życia. Osoby korzystające z naszych rozwiązań mogły odbudować więzi ze swoimi rodzinami i przyjaciółmi oraz na nowo stać się aktywnymi członkami swoich społeczności. Naszym odbiorcom zapewniamy najlepsze rozwiązania słuchowe na całe życie oraz dostęp do innowacyjnych technologii przyszłości. Naszym partnerom biznesowym oferujemy natomiast największe w branży sieci kliniczne i badawcze oraz szeroki zakres usług wsparcia. Właśnie dlatego firma Cochłear jest najczęściej wybieraną firmą oferującą implanty słuchowe. Wyłączny dystrybutor firmy Cochlear w Polsce: ul. Grabiszyńska 251a Wrocław tel.: faks:

Jak pracują systemy implantów ślimakowych?

Jak pracują systemy implantów ślimakowych? 56 Jak funkcjonują implanty ślimakowe i implanty... Jak pracują systemy implantów ślimakowych? Systemy implantów ślimakowych są to techniczne protezy słuchu, które mogą w znacznym stopniu zastąpić brakującą

Bardziej szczegółowo

Program leczenia głuchoty metodą wielokanałowych wszczepów implantów ślimakowych i pniowych.

Program leczenia głuchoty metodą wielokanałowych wszczepów implantów ślimakowych i pniowych. MINISTERSTWO ZDROWIA DEPARTAMENT POLITYKI ZDROWOTNEJ Program polityki zdrowotnej pn.: Program leczenia głuchoty metodą wielokanałowych wszczepów implantów ślimakowych i pniowych. ŚRODKI BUDŻETOWE NA REALIZACJĘ

Bardziej szczegółowo

Ponto Streamer. Nowe możliwości łączności bezprzewodowej. Ponto TM system implantów słuchowych kotwiczonych w kości

Ponto Streamer. Nowe możliwości łączności bezprzewodowej. Ponto TM system implantów słuchowych kotwiczonych w kości Ponto Streamer Nowe możliwości łączności bezprzewodowej Ponto TM system implantów słuchowych kotwiczonych w kości Twój idealny towarzysz Nowe możliwości komunikacji Ponto Streamer oferuje dostęp do produktów

Bardziej szczegółowo

Spis treści. Spis treści. Wstęp... Jak wspierać rozwój przedszkolaka?... Jak ćwiczyć dziecięcy umysł?...

Spis treści. Spis treści. Wstęp... Jak wspierać rozwój przedszkolaka?... Jak ćwiczyć dziecięcy umysł?... Spis treści Spis treści Wstęp... Jak wspierać rozwój przedszkolaka?... Jak ćwiczyć dziecięcy umysł?... Koncentracja i spostrzeganie... Pamięć i wiedza... Myślenie... Kreatywność... Zadania, które pomogą

Bardziej szczegółowo

Phonak NaÍda Q. Moc zmieniająca życie

Phonak NaÍda Q. Moc zmieniająca życie Phonak NaÍda Q Moc zmieniająca życie Współdziałaj Wierzymy, że każdy głos ma znaczenie. Głosy są naszym łącznikiem ze światem i umożliwiają nam współdziałanie z tymi, których kochamy, z przyjaciółmi i

Bardziej szczegółowo

Jeszcze bardziej dostepne, badania przesiewowe!

Jeszcze bardziej dostepne, badania przesiewowe! Jeszcze bardziej dostepne, badania przesiewowe! Platforma Badań Zmysłów jest sprawdzonym urządzeniem przeznaczonym do przesiewowego badania słuchu, wzroku oraz mowy. Przez kilka lat funkcjonowania urządzenia

Bardziej szczegółowo

Załóż je. Pokochaj je. Zapomnij o nich.

Załóż je. Pokochaj je. Zapomnij o nich. Załóż je. Pokochaj je. Zapomnij o nich. Komunikuj się, włącz się, bądź sobą Przechadzka w parku - wsłuchaj się w liście szeleszczące na wietrze. Pogawędka w gwarnym tłumie - swobodnie włącz się w rozmowę.

Bardziej szczegółowo

Diagnostyka i protetyka słuchu i wzroku IMPLANTY. Implanty ślimakowe i inne

Diagnostyka i protetyka słuchu i wzroku IMPLANTY. Implanty ślimakowe i inne Diagnostyka i protetyka słuchu i wzroku IMPLANTY NARZĄDU SŁUCHUS Implanty ślimakowe i inne Wprowadzenie U niektórych osób z upośledzeniem słuchu nastąpiło uszkodzenie ucha wewnętrznego. Stosowanie aparatów

Bardziej szczegółowo

OFERTA ZAJĘĆ. PORADNI PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ w Siemianowicach Śląskich. dla dzieci w wieku przedszkolnym na rok szkolny 2014/2015

OFERTA ZAJĘĆ. PORADNI PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ w Siemianowicach Śląskich. dla dzieci w wieku przedszkolnym na rok szkolny 2014/2015 OFERTA ZAJĘĆ PORADNI PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ w Siemianowicach Śląskich dla dzieci w wieku przedszkolnym na rok szkolny 2014/2015 Zajęcia dla dzieci w wieku przedszkolnym Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne

Bardziej szczegółowo

Implanty pniowe u pacjentów z NF-2 w praktyce klinicznej

Implanty pniowe u pacjentów z NF-2 w praktyce klinicznej Implanty pniowe u pacjentów z NF-2 w praktyce klinicznej Lidia Mikołajewska, Kazimierz Niemczyk, Andrzej Marchel, Agnieszka Pastuszka Katedra i Klinika Otolaryngologii Katedra i Klinika Neurochirurgii

Bardziej szczegółowo

OFERTA DLA UCZNIÓW. Uczniowie szkoły podstawowej oraz gimnazjum. Uczniowie słabowidzący. mgr Małgorzata Śliwińska. Zajęcia dla dzieci 5,6 - letnich

OFERTA DLA UCZNIÓW. Uczniowie szkoły podstawowej oraz gimnazjum. Uczniowie słabowidzący. mgr Małgorzata Śliwińska. Zajęcia dla dzieci 5,6 - letnich OFERTA DLA UCZNIÓW Zajęcia dla uczniów z trudnościami w pisaniu i czytaniu Uczniowie szkoły podstawowej oraz gimnazjum Doskonalenie funkcji percepcyjno motorycznych, ćwiczenie koncentracji uwagi, wzmacnianie

Bardziej szczegółowo

Wielospecjalistyczny proces diagnostyczny w kierunku zastosowania implantów ślimakowych

Wielospecjalistyczny proces diagnostyczny w kierunku zastosowania implantów ślimakowych Załącznik nr 2 Wielospecjalistyczny proces diagnostyczny w kierunku zastosowania implantów ślimakowych I. Wprowadzenie Cele diagnostyki: Wybór grupy pacjentów spełniających wskazania medyczne, psychologiczne,

Bardziej szczegółowo

Roger Focus dla osób z zaburzeniami procesów przetwarzania słuchowego. Aby każde dziecko mogło się skupić

Roger Focus dla osób z zaburzeniami procesów przetwarzania słuchowego. Aby każde dziecko mogło się skupić Roger Focus dla osób z zaburzeniami procesów przetwarzania słuchowego Aby każde dziecko mogło się skupić Bycie skupionym to wyzwanie Dzieci z zaburzeniami procesów przetwarzania słuchowego (APD) z trudnością

Bardziej szczegółowo

Konsensus na temat leczenia niedosłuchów przy zastosowaniu implantów zakotwiczonych w kości

Konsensus na temat leczenia niedosłuchów przy zastosowaniu implantów zakotwiczonych w kości Konsensus na temat leczenia niedosłuchów przy zastosowaniu implantów zakotwiczonych w kości Łódź 5-6 maja 2011 Wprowadzenie Wszczepy implantów zakotwiczonych w kości jako procedura medyczna finansowane

Bardziej szczegółowo

Polska Fundacja Osób Słabosłyszących. Działamy na rzecz pełnej dostępności przestrzeni publicznej dla osób słabosłyszących w Polsce

Polska Fundacja Osób Słabosłyszących. Działamy na rzecz pełnej dostępności przestrzeni publicznej dla osób słabosłyszących w Polsce Działamy na rzecz pełnej dostępności przestrzeni publicznej dla osób słabosłyszących w Polsce Jak obsługiwać klienta słabosłyszącego? Rozwiązania techniczne zwiększające dostępność jednostek publicznych

Bardziej szczegółowo

Mowa w protetyce słuchu

Mowa w protetyce słuchu Technologie mowy 12.01.2015 Agenda Wstęp Skąd ten temat? Mowa w badaniach słuchu Mowa w dopasowaniu aparatów słuchowych metody, ocena Systemy wspomagające zrozumienie mowy w cyfrowych aparatach słuchowych

Bardziej szczegółowo

Opinia lekarska wybitnych światowych specjalistów

Opinia lekarska wybitnych światowych specjalistów Trafna diagnoza i właściwe leczenie Opinia lekarska wybitnych światowych specjalistów Oferta specjalna dla najlepszych klientów Avivy i ich rodzin Dziękujemy, że są Państwo z nami Upewnij się, kiedy chodzi

Bardziej szczegółowo

Praca z rodzicami dziecka i nastolatka z ADHD

Praca z rodzicami dziecka i nastolatka z ADHD Praca z rodzicami dziecka i nastolatka z ADHD K A T A R Z Y N A O R K I S Z S T O W A R Z Y S Z E N I E N A R Z E C Z D Z I E C I Z N A D P O B U D L I W O Ś C I Ą P S Y C H O R U C H O W Ą Moment narodzenia

Bardziej szczegółowo

w Siemianowicach Śląskich na rok szkolny 2014/2015

w Siemianowicach Śląskich na rok szkolny 2014/2015 OFERTA ZAJĘĆ PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ w Siemianowicach Śląskich dla dzieci w wieku przedszkolnym na rok szkolny 2014/2015 ZAPISY NA WSZYSTKIE OFEROWANE ZAJĘCIA PRZYJMUJE SEKRETARIAT PORADNI

Bardziej szczegółowo

INTERWENCJA TERAPEUTYCZNA W PRZYPADKU OPÓŹNIONEGO ROZWOJU MOWY U DZIECKA W WIEKU PRZEDSZKOLNYM

INTERWENCJA TERAPEUTYCZNA W PRZYPADKU OPÓŹNIONEGO ROZWOJU MOWY U DZIECKA W WIEKU PRZEDSZKOLNYM INTERWENCJA TERAPEUTYCZNA W PRZYPADKU OPÓŹNIONEGO ROZWOJU MOWY U DZIECKA W WIEKU PRZEDSZKOLNYM OPÓŹNIONY ROZWÓJ MOWY zjawisko dotyczące wolniejszego wykształcenia się zdolności percepcyjnych lub/i ekspresyjnych

Bardziej szczegółowo

Dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

Dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi Dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi Nowe przepisy prawa kładą duży nacisk na wzmocnienie współpracy przedszkola, szkoły i rodziców oraz zapewniają rodzicom możliwość większego wpływu na edukację

Bardziej szczegółowo

OFERTA DLA UCZNIÓW. Gry i zabawy dla dzieci z klas III IV szkoły podstawowej. Uczniowie z klas III IV szkół podstawowych

OFERTA DLA UCZNIÓW. Gry i zabawy dla dzieci z klas III IV szkoły podstawowej. Uczniowie z klas III IV szkół podstawowych OFERTA DLA UCZNIÓW Gry i zabawy dla dzieci z klas III IV szkoły podstawowej Zajęcia grupowe Uczniowie z klas III IV szkół podstawowych Wspomaganie rozwoju poznawczego, emocjonalnego i społecznego dzieci

Bardziej szczegółowo

Akademia Rozwoju Małego Dziecka

Akademia Rozwoju Małego Dziecka Aktualnie zbieram grupy na następujące zajęcia: Akademia Rozwoju Małego Dziecka 1. Maluszkowo - zajęcia dla dzieci do 2 roku życia - czas trwania zajęć: 45 minut / dziecko+dorosły opiekun zajęcia stymulujące

Bardziej szczegółowo

Jak się porozumiewać i być zrozumianym - kilka słów o komunikacji niewerbalnej.

Jak się porozumiewać i być zrozumianym - kilka słów o komunikacji niewerbalnej. Jak się porozumiewać i być zrozumianym - kilka słów o komunikacji niewerbalnej. AAC to w skrócie komunikacja alternatywna i wspomagająca. To wszystkie sposoby porozumiewania się, które są wykorzystywane

Bardziej szczegółowo

Wczesna interwencja. Małgorzata Czajkowska-Kisil Bartosz Marganiec. Uniwersytet Warszawski www.plm.uw.edu.pl. Konferencja.

Wczesna interwencja. Małgorzata Czajkowska-Kisil Bartosz Marganiec. Uniwersytet Warszawski www.plm.uw.edu.pl. Konferencja. + Konferencja Edukacja Głuchych Wczesna interwencja Warszawa 20 marca 2014 r. Biuro Rzecznika Praw Obywatelskich Małgorzata Czajkowska-Kisil Bartosz Marganiec Uniwersytet Warszawski www.plm.uw.edu.pl +

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PRACY Z UCZNIEM/UCZENNICĄ ZAJĘĆ KOREKCYJNO-KOMPENSACYJNYCH NOWA JAKOŚĆ EDUKACJI W PYSKOWICACH

PROGRAM PRACY Z UCZNIEM/UCZENNICĄ ZAJĘĆ KOREKCYJNO-KOMPENSACYJNYCH NOWA JAKOŚĆ EDUKACJI W PYSKOWICACH PROGRAM PRACY Z UCZNIEM/UCZENNICĄ ZAJĘĆ KOREKCYJNO-KOMPENSACYJNYCH NOWA JAKOŚĆ EDUKACJI W PYSKOWICACH REALIZOWANY W RAMACH PROJEKTU: WYRÓWNYWANIA SZANS EDUKACYJNYCH UCZNIÓW Z GRUP O UTRUDNIONYM DOSTĘPIE

Bardziej szczegółowo

DRUGA OPINIA MEDYCZNA INTER PARTNER ASSISTANCE

DRUGA OPINIA MEDYCZNA INTER PARTNER ASSISTANCE DRUGA OPINIA MEDYCZNA INTER PARTNER ASSISTANCE DLACZEGO DRUGA OPINIA MEDYCZNA? Coraz częściej pacjenci oraz ich rodziny poszukują informacji o przyczynach chorób oraz sposobach ich leczenia w różnych źródłach.

Bardziej szczegółowo

Słuch polskich seniorów 2014 Wyniki badania TNS Polska

Słuch polskich seniorów 2014 Wyniki badania TNS Polska Słuch polskich seniorów 2014 Wyniki badania TNS Polska Demografia Ludność w Polsce 38,5 mln * 8,3 mln (21,5 %) to osoby w wieku 60 i więcej lat * Populacja osób 60+ w Polsce 2025 8,9 mln 2035 9,6 mln (wg

Bardziej szczegółowo

Mały przewodnik po zdrowiu kobiety

Mały przewodnik po zdrowiu kobiety Mały przewodnik po zdrowiu kobiety Poradnie dla kobiet w ramach podstawowej opieki zdrowotnej w Skåne DOKĄD MAM SIĘ UDAĆ? CZY BĘDĘ MIAŁA BLIŹNIAKI? CZY TO DLA MNIE DOBRE? CZY TO NORMALNE? CZY TO JEST PŁATNE?

Bardziej szczegółowo

Umiejętności szkolne i ich wykorzystanie w podstawie funkcjonowania sensomotorycznego. Opracowała mgr Dorota Rudzińska-Friedel

Umiejętności szkolne i ich wykorzystanie w podstawie funkcjonowania sensomotorycznego. Opracowała mgr Dorota Rudzińska-Friedel Umiejętności szkolne i ich wykorzystanie w podstawie funkcjonowania sensomotorycznego Opracowała mgr Dorota Rudzińska-Friedel OGÓLNE Umiejętność, które wykorzystujemy we wszelkiego typu działaniach SAMOREGULACJI

Bardziej szczegółowo

Rozwój słuchu u dzieci.

Rozwój słuchu u dzieci. ZESPÓŁ PORADNI NR 3 Poradnia Psychologiczno - Pedagogiczna nr 6 Specjalistyczna Poradnia Wczesnej Diagnozy i Rehabilitacji 20-863 Lublin, ul. Młodej Polski 30 tel./ fax (81) 741-09- 30; 0-501-37-00-90

Bardziej szczegółowo

OFERTA PORADNI PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ NR 5 POZNAŃ STARE MIASTO

OFERTA PORADNI PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ NR 5 POZNAŃ STARE MIASTO OFERTA PORADNI PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ NR 5 POZNAŃ STARE MIASTO 1. Dla dzieci: Propozycje do zrealizowania na terenie przedszkoli: A. Badania przesiewowe logopedyczne 3-6-latków oraz 3 i 4-latków.

Bardziej szczegółowo

Life is on. www.phonak.pl

Life is on. www.phonak.pl Life is on Jesteśmy wrażliwi na potrzeby tych, którzy zdają się na naszą wiedzę, pomysły i troskę. A dzięki twórczemu pokonywaniu wyzwań technologii wprowadzamy innowacje, które pomagają ludziom słyszeć,

Bardziej szczegółowo

DLA NAJCENNIEJSZYCH MOMENTÓW W ŻYCIU

DLA NAJCENNIEJSZYCH MOMENTÓW W ŻYCIU DLA NAJCENNIEJSZYCH MOMENTÓW W ŻYCIU APARATY SŁUCHOWE SAPHIRA Najdoskonalsza technologia stworzona specjalnie dla Ciebie Doskonale zdajemy sobie sprawę, że nie chcesz pomijać najważniejszych momentów w

Bardziej szczegółowo

METODA TOMATISA. Stymulacja audio psycho. Trening uwagi słuchowej Stymulacja słuchowa

METODA TOMATISA. Stymulacja audio psycho. Trening uwagi słuchowej Stymulacja słuchowa METODA TOMATISA Stymulacja audio psycho lingwistyczna Trening uwagi słuchowej Stymulacja słuchowa mgr Jolanta Kowalczyk Łokaj mgr Anna Kocięcka Zbylut mgr Małgorzata Lewandowska Prawa Tomatisa Głos człowieka

Bardziej szczegółowo

ARKUSZ DIAGNOZY UMIEJĘTNOŚCI FUNKCJONALNYCH

ARKUSZ DIAGNOZY UMIEJĘTNOŚCI FUNKCJONALNYCH ARKUSZ DIAGNOZY UMIEJĘTNOŚCI FUNKCJONALNYCH Ucznia... Zawiera: 1. Dane o uczniu. 2. Diagnoza lekarska. 3. Diagnoza psychologiczna. 4. Diagnoza ekologiczna. 5. Umiejętności z zakresu: a) sposobu porozumiewania

Bardziej szczegółowo

Księgarnia PWN: Deborah Deutsch Smith - Pedagogika specjalna. T. 2. Spis treści

Księgarnia PWN: Deborah Deutsch Smith - Pedagogika specjalna. T. 2. Spis treści Księgarnia PWN: Deborah Deutsch Smith - Pedagogika specjalna. T. 2 Spis treści Rozdział 1. Niepełnosprawności fizyczno-ruchowe oraz specjalne potrzeby zdrowotne...........................................................

Bardziej szczegółowo

Kolejny udany, rodzinny przeszczep w Klinice przy ulicy Grunwaldzkiej w Poznaniu. Mama męża oddała nerkę swojej synowej.

Kolejny udany, rodzinny przeszczep w Klinice przy ulicy Grunwaldzkiej w Poznaniu. Mama męża oddała nerkę swojej synowej. Kolejny udany, rodzinny przeszczep w Klinice przy ulicy Grunwaldzkiej w Poznaniu. Mama męża oddała nerkę swojej synowej. 34-letnia Emilia Zielińska w dniu 11 kwietnia 2014 otrzymała nowe życie - nerkę

Bardziej szczegółowo

CZEGO RODZICE NIE WIEDZĄ O SWOICH DZIECIACH A WIEDZIEĆ POWINNI?

CZEGO RODZICE NIE WIEDZĄ O SWOICH DZIECIACH A WIEDZIEĆ POWINNI? CZEGO RODZICE NIE WIEDZĄ O SWOICH DZIECIACH A WIEDZIEĆ POWINNI? mgr Magdalena Jabłońska mgr Dorota Orłowska 1 DLACZEGO RODZICE NIE MAJĄ WIEDZY O ISTOTNYCH PROBLEMACH SWOICH DZIECI? brak czasu mało doświadczeń

Bardziej szczegółowo

Place zabaw i ogrody sensoryczne dostępne dla wszystkich. Dorota Moryc Prezes Okręgu Śląskiego Polskiego Związku Niewidomych

Place zabaw i ogrody sensoryczne dostępne dla wszystkich. Dorota Moryc Prezes Okręgu Śląskiego Polskiego Związku Niewidomych Place zabaw i ogrody sensoryczne dostępne dla wszystkich Dorota Moryc Prezes Okręgu Śląskiego Polskiego Związku Niewidomych Polski Związek Niewidomych Okręg Śląski Okręg Śląski jest największą w Polsce

Bardziej szczegółowo

Wyciąg ze sprawozdania

Wyciąg ze sprawozdania Wyciąg ze sprawozdania z realizacji Programu pn.: Badania przesiewowe słuchu u dzieci szkół podstawowych zamieszkałych na terenie wiejskim Warszawa, grudzień 2011 Badania przesiewowe prowadzone, w ciągu

Bardziej szczegółowo

SPECJALISTYCZNE USŁUGI OPIEKUŃCZE DLA DZIECI

SPECJALISTYCZNE USŁUGI OPIEKUŃCZE DLA DZIECI SPECJALISTYCZNE USŁUGI OPIEKUŃCZE DLA DZIECI SPECJALISTYCZNE USŁUGI OPIEKUŃCZE PRZEZNACZONE SĄ DLA: Osób dorosłych wykazujących zaburzenia wymienione w art. 3 ustawy o ochronie zdrowia psychicznego: Chorych

Bardziej szczegółowo

DLA DZIECI W WIEKU PRZEDSZKOLNYM

DLA DZIECI W WIEKU PRZEDSZKOLNYM DLA DZIECI W WIEKU PRZEDSZKOLNYM POWSZECHNY SYSTEM BADAŃ PRZESIEWOWYCH SŁYSZĘ MÓWIĘ WIDZĘ Elżbieta Wąsowska, Barbara Wolańska, Edyta Pękul, Ewa Lipska Dzieci w wieku od 3 do 6 lat 4 godziny (w zależności

Bardziej szczegółowo

INNOWACJA PEDAGOGICZNA PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 24 W OLSZTYNIE

INNOWACJA PEDAGOGICZNA PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 24 W OLSZTYNIE INNOWACJA PEDAGOGICZNA PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 24 W OLSZTYNIE 1. Tytuł innowacji Z angielskim za pan brat już od najmłodszych lat 2. Typ innowacji Programowa i organizacyjna: - wprowadzenie zajęć z języka

Bardziej szczegółowo

Studia Podyplomowe. Edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną - Oligofrenopedagogika

Studia Podyplomowe. Edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną - Oligofrenopedagogika Studia Podyplomowe Edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną - Oligofrenopedagogika I. Informacje ogólne II. III. IV. Rekrutacja Charakterystyka studiów kwalifikacyjnych Program

Bardziej szczegółowo

KONCEPCJA PRACY GMINNEGO PRZEDSZKOLA W WĄSEWIE

KONCEPCJA PRACY GMINNEGO PRZEDSZKOLA W WĄSEWIE KONCEPCJA PRACY GMINNEGO PRZEDSZKOLA W WĄSEWIE Dzieci są wiosną rodziny I społeczeństwa nadzieją, która ciągle kwitnie przyszłością, która bez przerwy się otwiera. CHARAKTERYSTYKA WARUNKÓW DZIAŁANIA PRZEDSZKOLA

Bardziej szczegółowo

Podnoszę swoje kwalifikacje

Podnoszę swoje kwalifikacje Podnoszę swoje kwalifikacje Dorota Marszałek Podejmując działania edukacyjne musisz brać pod uwagę fakt, iż współczesny rynek pracy wymaga ciągłego dokształcania i rozwoju od wszystkich poszukujących pracy,

Bardziej szczegółowo

www.prototo.pl MATERIAŁY Z KURSU KWALIFIKACYJNEGO

www.prototo.pl MATERIAŁY Z KURSU KWALIFIKACYJNEGO Wszystkie materiały tworzone i przekazywane przez Wykładowców NPDN PROTOTO są chronione prawem autorskim i przeznaczone wyłącznie do użytku prywatnego. MATERIAŁY Z KURSU KWALIFIKACYJNEGO www.prototo.pl

Bardziej szczegółowo

Wpływ czytania na rozwój dzieci i młodzieży

Wpływ czytania na rozwój dzieci i młodzieży Wpływ czytania na rozwój dzieci i młodzieży Anita Duda nauczyciel Szkoły Podstawowej Nr 47 im. Jana Klemensa Branickiego w Białymstoku Białystok, II semestr roku szkolnego 2015/2016 Wszyscy chcemy, aby

Bardziej szczegółowo

Zwiększ możliwości aparatów słuchowych. Bezprzewodowe akcesoria firmy Phonak

Zwiększ możliwości aparatów słuchowych. Bezprzewodowe akcesoria firmy Phonak Zwiększ możliwości aparatów słuchowych Bezprzewodowe akcesoria firmy Phonak Nowoczesne technologie stosowane w aparatach słuchowych sprawiają, że słyszenie i rozumienie w większości sytuacji staje się

Bardziej szczegółowo

Poniżej znajdziecie Państwo tematykę naszej oferty warsztatowej skierowanej do przyszłych rodziców.

Poniżej znajdziecie Państwo tematykę naszej oferty warsztatowej skierowanej do przyszłych rodziców. Pracownia Psychologiczna Synapsa w Gdyni to placówka stworzona z myślą o rozwoju umiejętności osobistych i zawodowych oraz udzieleniu pomocy psychologicznej oraz terapeutycznej osobom (dzieci, młodzież

Bardziej szczegółowo

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NR 50 W BIELSKU-BIAŁEJ

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NR 50 W BIELSKU-BIAŁEJ KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NR 50 W BIELSKU-BIAŁEJ Podstawa prawna: Rozporządzenie MEN z dnia 7 października 2009r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. Nr 168, poz. 1324 z późn. zm.) Ustawa z dn.

Bardziej szczegółowo

Program zajęć dla jednostki 322[17].Z3.02 słuchaczy studium w zawodzie protetyk słuchu (tryb zaoczny)

Program zajęć dla jednostki 322[17].Z3.02 słuchaczy studium w zawodzie protetyk słuchu (tryb zaoczny) Program zajęć dla jednostki 322[17].Z3.02 słuchaczy studium w zawodzie protetyk słuchu (tryb zaoczny) Sprawowanie opieki audioprotetycznej nad osobą niedosłyszącą po doborze aparatów słuchowych Program

Bardziej szczegółowo

W nieświadomym uczeniu najważniejsze, a w każdym razie bardzo ważne są EMOCJE.

W nieświadomym uczeniu najważniejsze, a w każdym razie bardzo ważne są EMOCJE. Z wypowiedzi prof. BARBARY KAMIŃSKIEJ (not. E.C.): Psychologia obecnie nie zajmuje się już pojęciem zdolności muzycznych, nie bada się zjawiska geniuszu muzycznego. Okazało się, że jest odwrotnie niż dotychczas

Bardziej szczegółowo

CENTRUM EDUKACJI I AKTYWIZACJI ZAWODOWEJ OSÓB NIEPEŁNOSPRAWNYCH W ŁODZI

CENTRUM EDUKACJI I AKTYWIZACJI ZAWODOWEJ OSÓB NIEPEŁNOSPRAWNYCH W ŁODZI CENTRUM EDUKACJI I AKTYWIZACJI ZAWODOWEJ OSÓB NIEPEŁNOSPRAWNYCH W ŁODZI Oddział Fundacji powstał 1 lipca 2012 Prowadzimy projekt skierowany dla: osób z orzeczoną niepełnosprawnością niepracujących w wieku

Bardziej szczegółowo

Implant Nadziei Ocena po 15 latach. Konferencja Polskiego Towarzystwa Naukowego Zaburzeń Słuchu, Głosu i Komunikacji Językowej. 13 lipca 2007 r.

Implant Nadziei Ocena po 15 latach. Konferencja Polskiego Towarzystwa Naukowego Zaburzeń Słuchu, Głosu i Komunikacji Językowej. 13 lipca 2007 r. Implant Nadziei Ocena po 15 latach Konferencja Polskiego Towarzystwa Naukowego Zaburzeń Słuchu, Głosu i Komunikacji Językowej 13 lipca 2007 r. 16 lipca 2007 r. minęło 15 lat od przeprowadzenia pierwszej

Bardziej szczegółowo

. Elzbieta Dzionek Małgorzata Gmosinska Anna Koscielniak Mirosława Szwajkajzer

. Elzbieta Dzionek Małgorzata Gmosinska Anna Koscielniak Mirosława Szwajkajzer . Elzbieta Dzionek Małgorzata Gmosinska Anna Koscielniak Mirosława Szwajkajzer Copyright by O cyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2006 Redakcja wydawnicza: Małgorzata Miller Projekt okładki: Ewa Beniak-Haremska

Bardziej szczegółowo

Od najmłodszych lat dziecko powinno być wprowadzone w świat muzyki. Sposób, w jaki zostanie zachęcone w przedszkolu i w domu do słuchania muzyki,

Od najmłodszych lat dziecko powinno być wprowadzone w świat muzyki. Sposób, w jaki zostanie zachęcone w przedszkolu i w domu do słuchania muzyki, Od najmłodszych lat dziecko powinno być wprowadzone w świat muzyki. Sposób, w jaki zostanie zachęcone w przedszkolu i w domu do słuchania muzyki, śpiewania, a nawet tworzenia łatwych melodii oraz w jakim

Bardziej szczegółowo

Dzieci i młodzież szkół podstawowych, gimnazjum i szkół ponadgimnazjalnych.

Dzieci i młodzież szkół podstawowych, gimnazjum i szkół ponadgimnazjalnych. Psychoterapia indywidualna Terapia zaburzeń emocjonalnych i patologicznych cech osobowości. Korzyści (nabyta wiedza i Dzieci i młodzież szkół podstawowych, gimnazjum i szkół ponadgimnazjalnych. Niwelowanie

Bardziej szczegółowo

voice to see with your ears

voice to see with your ears voice to see with your ears Łukasz Trzciałkowski gr00by@mat.umk.pl 2007-10-30 Zmysł słuchu to zmysł umożliwiający odbieranie (percepcję) fal dźwiękowych. Jest on wykorzystywany przez organizmy żywe do

Bardziej szczegółowo

Metoda opracowana przez prof. Jagodę Cieszyńską opiera się na wieloletnich doświadczeniach w pracy z dziećmi z zaburzona komunikacją językową.

Metoda opracowana przez prof. Jagodę Cieszyńską opiera się na wieloletnich doświadczeniach w pracy z dziećmi z zaburzona komunikacją językową. Metoda Krakowska Metoda opracowana przez prof. Jagodę Cieszyńską opiera się na wieloletnich doświadczeniach w pracy z dziećmi z zaburzona komunikacją językową. Jest to metoda sylabowa oparta na wspomaganiu

Bardziej szczegółowo

Aby zapobiec niepowodzeniom szkolnym już na starcie, musimy zadbać o to, aby dziecko przekraczając próg szkoły osiągnęło dojrzałość szkolną.

Aby zapobiec niepowodzeniom szkolnym już na starcie, musimy zadbać o to, aby dziecko przekraczając próg szkoły osiągnęło dojrzałość szkolną. Gdy dziecko idzie po raz pierwszy do szkoły, zarówno ono, jak i rodzice bardzo przeżywają ten moment. Wszyscy są pełni nadziei, ale także obaw. Aby nieco ostudzić emocje, dowiedz się czy Twoje dziecko

Bardziej szczegółowo

Aktywizowanie pacjenta i jego opiekunów do korzystania z opieki protetycznej

Aktywizowanie pacjenta i jego opiekunów do korzystania z opieki protetycznej JEDNOSTKA MODUŁOWA: 322[17].Z3.01 Aktywizowanie pacjenta i jego opiekunów do korzystania z opieki protetycznej Wymagania wstępne : Przystępując do realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien

Bardziej szczegółowo

Dziecko z SLI w szkole - diagnoza i postępowanie Agnieszka Maryniak

Dziecko z SLI w szkole - diagnoza i postępowanie Agnieszka Maryniak Dziecko z SLI w szkole - diagnoza i postępowanie Agnieszka Maryniak Wydział Psychologii, Uniwersytet Warszawski U dzieci w wieku szkolnym zaburzenia językowe mogą być trudne do rozpoznania Poprawa w zakresie

Bardziej szczegółowo

Raport ewaluacyjny projektu Poczuj, doświadcz - zrozum, zaakceptuj 2

Raport ewaluacyjny projektu Poczuj, doświadcz - zrozum, zaakceptuj 2 STOWARZYSZENIE SPOZA Raport ewaluacyjny projektu Poczuj, doświadcz - zrozum, zaakceptuj 2 Opracowanie: Ewelina Wildner Grudzień 2015 r. 1 Spis treści Cele ewaluacji... 3 Metodologia... 4 Wyniki ewaluacji...

Bardziej szczegółowo

Kurs online JAK ZOSTAĆ MAMĄ MOCY

Kurs online JAK ZOSTAĆ MAMĄ MOCY Często będę Ci mówić, że to ważna lekcja, ale ta jest naprawdę ważna! Bez niej i kolejnych trzech, czyli całego pierwszego tygodnia nie dasz rady zacząć drugiego. Jeżeli czytałaś wczorajszą lekcję o 4

Bardziej szczegółowo

PROGRAM STUDIÓW PODYPLOMOWYCH LOGOPEDIA OGÓLNA

PROGRAM STUDIÓW PODYPLOMOWYCH LOGOPEDIA OGÓLNA PROGRAM STUDIÓW PODYPLOMOWYCH LOGOPEDIA OGÓLNA Cel studiów: Celem studiów jest przygotowanie słuchaczy do zawodu logopedy terapeuty z zakresu diagnozy, terapii mowy i wymowy pracującego z dziećmi, młodzieżą

Bardziej szczegółowo

Percepcja wzrokowa jest zdolnością do rozpoznawania i rozróżniania bodźców

Percepcja wzrokowa jest zdolnością do rozpoznawania i rozróżniania bodźców Percepcja wzrokowa jest zdolnością do rozpoznawania i rozróżniania bodźców wzrokowych a także do ich interpretowania przez odniesienie do poprzednich doświadczeń. Nie jest wyłącznie zdolnością do dokładnego

Bardziej szczegółowo

ZAJĘCIA RUCHU ROZWIJAJĄCEGO Z ELEMENTAMI METODY VERONIKI SHERBORNE.

ZAJĘCIA RUCHU ROZWIJAJĄCEGO Z ELEMENTAMI METODY VERONIKI SHERBORNE. ZAJĘCIA RUCHU ROZWIJAJĄCEGO Z ELEMENTAMI METODY VERONIKI SHERBORNE. INNOWACJA PEDAGOGICZNA Przedszkole Kraina Marzeń w Czarnej Białostockiej 09.2008 r.- 06.2009 r. Zajęcia ruchu rozwijającego pod hasłem

Bardziej szczegółowo

Diagnostyka i protetyka słuchu i wzroku APARATY SŁUCHOWES

Diagnostyka i protetyka słuchu i wzroku APARATY SŁUCHOWES Diagnostyka i protetyka słuchu i wzroku APARATY SŁUCHOWES Wprowadzenie Aparat słuchowy (ang. hearing aid) urządzenie, którego zadaniem jest przetwarzanie odbieranych sygnałów w taki sposób, aby: dźwięki

Bardziej szczegółowo

POROZUMIENIE CZY KONFLIKT? O AKCEPTACJI CHOROBY. PSYCHOLOGICZNE ASPEKTY NF1 W KONTEKŚCIE RODZINNYM

POROZUMIENIE CZY KONFLIKT? O AKCEPTACJI CHOROBY. PSYCHOLOGICZNE ASPEKTY NF1 W KONTEKŚCIE RODZINNYM POROZUMIENIE CZY KONFLIKT? O AKCEPTACJI CHOROBY. PSYCHOLOGICZNE ASPEKTY NF1 W KONTEKŚCIE RODZINNYM dr n. med. Magdalena Trzcińska Szpital Uniwersytecki nr 1 im. dr. A. Jurasza w Bydgoszczy NF1 W RODZINIE

Bardziej szczegółowo

Zapewne wasz trzylatek właśnie rozpocznie lub rozpoczął edukację przedszkolną, która wiąże się z pewnymi trudnościami dodatkowymi emocjami.

Zapewne wasz trzylatek właśnie rozpocznie lub rozpoczął edukację przedszkolną, która wiąże się z pewnymi trudnościami dodatkowymi emocjami. Współczesne przedszkola są otwarte na potrzeby rodziców i dzieci, dlatego też podejmują wiele inicjatyw i działań własnych, których celem jest podnoszenie jakości pracy placówki, a co za tym idzie podniesienie

Bardziej szczegółowo

POMAGAMY ZUZI OSZUKAĆ GENETYKĘ

POMAGAMY ZUZI OSZUKAĆ GENETYKĘ APEL O POMOC H/8 ZUZIA HAJNCE POMAGAMY ZUZI OSZUKAĆ GENETYKĘ Zuzia urodziła się w Poznaniu 27.07.2010 roku jako pozornie zdrowa dziewczynka. Wyniki badań i opinie lekarzy nie wskazywały na żadne nieprawidłowości.

Bardziej szczegółowo

Większość 6-letnich Europejczyków chodzi do szkoły. Nasze dzieci i szkoły też są na to gotowe. Rodzice mają wybór.

Większość 6-letnich Europejczyków chodzi do szkoły. Nasze dzieci i szkoły też są na to gotowe. Rodzice mają wybór. 2015-08-20 20:33 MEN: dlaczego 6-latki powinny rozpocząć naukę w szkole? (komunikat) - MEN informuje: Większość 6-letnich Europejczyków chodzi do szkoły. Nasze dzieci i szkoły też są na to gotowe. Rodzice

Bardziej szczegółowo

Program terapeutyczno-edukacyjny Zmyślne ruchy, które doskonalą umysł - gimnastyka mózgu

Program terapeutyczno-edukacyjny Zmyślne ruchy, które doskonalą umysł - gimnastyka mózgu Opracowała: Katarzyna Szydłowska Wprowadzenie Dziecko rodzi się z kompleksem naturalnych sił- odruchów i instynktów. Naturalnie dane odruchy i pierwotne ruchy w procesie ich przyswajania w okresie niemowlęcym,

Bardziej szczegółowo

Percepcja siebie i świata uczniów z lekkim upośledzeniem umysłowym pochodzących z rodzin pełnych i niepełnych

Percepcja siebie i świata uczniów z lekkim upośledzeniem umysłowym pochodzących z rodzin pełnych i niepełnych Percepcja siebie i świata uczniów z lekkim upośledzeniem umysłowym pochodzących z rodzin pełnych i niepełnych Percepcja, czyli świadome reagowanie na bodziec zewnętrzny, umożliwia dziecku zdobywanie informacji

Bardziej szczegółowo

Działania służby medycyny pracy w aspekcie profilaktyki narażenia na hałas w miejscu pracy

Działania służby medycyny pracy w aspekcie profilaktyki narażenia na hałas w miejscu pracy Działania służby medycyny pracy w aspekcie profilaktyki narażenia na hałas w miejscu pracy Katarzyna Skręt Wojewódzki Ośrodek Medycyny Pracy w Rzeszowie Hałas Dźwięk wrażenie słuchowe, spowodowane falą

Bardziej szczegółowo

OFERTA ZAJĘĆ. PORADNI PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ w Siemianowicach Śląskich. dla uczniów gimnazjum na rok szkolny 2014/2015

OFERTA ZAJĘĆ. PORADNI PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ w Siemianowicach Śląskich. dla uczniów gimnazjum na rok szkolny 2014/2015 OFERTA ZAJĘĆ PORADNI PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ w Siemianowicach Śląskich dla uczniów gimnazjum na rok szkolny 2014/2015 ZAJĘCIA INDYWIDUALNE Terapia indywidualna krótko i długoterminowa Dla kogo: Dla

Bardziej szczegółowo

Projekt Otwarte Przedszkola został zrealizowany w Zespole Placówek Oświatowych w Zatorach. Byliśmy jedną z nielicznych placówek w powiecie pułtuskim

Projekt Otwarte Przedszkola został zrealizowany w Zespole Placówek Oświatowych w Zatorach. Byliśmy jedną z nielicznych placówek w powiecie pułtuskim Projekt Otwarte Przedszkola został zrealizowany w Zespole Placówek Oświatowych w Zatorach. Byliśmy jedną z nielicznych placówek w powiecie pułtuskim uczestniczących w projekcie. Wzięło w nim udział 48

Bardziej szczegółowo

KWESTIONARIUSZ ANKIETY

KWESTIONARIUSZ ANKIETY KWESTIONARIUSZ ANKIETY Płeć: Kobieta Mężczyzna Wiek: 18-25 lat 26-30 lat 31-35 lat 36-40 lat 41-40 lat powyżej 50 lat Wykształcenie: Staż pracy: podstawowe gimnazjalne zawodowe średnie techniczne średnie

Bardziej szczegółowo

6-latek w szkole czy w przedszkolu?

6-latek w szkole czy w przedszkolu? 6-latek w szkole czy w przedszkolu? Ewa Załęcka Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna nr 4 Opracowanie na cykl spotkań dla dyrektorów przedszkoli i szkół podstawowych Wrocław, 15 i 19 luty 2013 r. 6-latek

Bardziej szczegółowo

KONCEPCJA PRACY MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 9 W SIEDLCACH

KONCEPCJA PRACY MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 9 W SIEDLCACH KONCEPCJA PRACY MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 9 W SIEDLCACH Wszystkiego, co naprawdę trzeba wiedzieć, nauczyłem się w przedszkolu- o tym jak żyć co robić, jak postępować, współżyć z innymi patrzeć, odczuwać,

Bardziej szczegółowo

jesteśmy GroupEuroService Sp. z o. o. 2005 roku

jesteśmy GroupEuroService Sp. z o. o. 2005 roku Kim jesteśmy? GroupEuroService Sp. z o. o. powstała w 2005 roku jako firma świadcząca usługi księgowe oraz usługi kadrowo-płacowe. Z biegiem czasu, wychodząc naprzeciw potrzebom klientów, rozszerzyliśmy

Bardziej szczegółowo

Paweł Grygiel O pracach domowych czyli, czy więcej znaczy lepiej?

Paweł Grygiel O pracach domowych czyli, czy więcej znaczy lepiej? Paweł Grygiel O pracach domowych czyli, czy więcej znaczy lepiej? Dlaczego zadawać? 1. utrwalanie w pamięci nabytej wiedzy, 2. lepsze zrozumienia materiału 3. kształtują umiejętność krytycznego myślenia

Bardziej szczegółowo

OFERTA DLA UCZNIÓW. Zabawa-rozwój-kreatywność. Uczniowie z klas III IV szkół podstawowych. Od 8 do 10 spotkań raz w tygodniu po 90 minut

OFERTA DLA UCZNIÓW. Zabawa-rozwój-kreatywność. Uczniowie z klas III IV szkół podstawowych. Od 8 do 10 spotkań raz w tygodniu po 90 minut OFERTA DLA UCZNIÓW Zabawa-rozwój-kreatywność Zajęcia grupowe Uczniowie z klas III IV szkół podstawowych Wspomaganie rozwoju poznawczego, emocjonalnego i społecznego dzieci przy szczególnym udziale zadań

Bardziej szczegółowo

6. Informacje o możliwości kontaktu z rodzicami/ opiekunami Miejsce pracy matki telefon kontaktowy... Miejsce pracy ojca telefon kontaktowy

6. Informacje o możliwości kontaktu z rodzicami/ opiekunami Miejsce pracy matki telefon kontaktowy... Miejsce pracy ojca telefon kontaktowy Załącznik nr 1 do Regulaminu rekrutacji dzieci do Punktu Przedszkolnego w Jodłówce i Kramarzówce oraz udziału w projekcie Ja też jestem przedszkolakiem nowe formy edukacji przedszkolnej w Gminie Pruchnik.

Bardziej szczegółowo

INKASENT 1. Informacje ogólne

INKASENT 1. Informacje ogólne INKASENT 1. Informacje ogólne Zadaniem inkasenta jest sprawdzanie zużycia gazu, wody, ciepła, energii elektrycznej na wyznaczonym terenie. Ponadto do obowiązków inkasenta należy: sprawdzanie stanu liczników

Bardziej szczegółowo

Przedszkole Kraina Magii

Przedszkole Kraina Magii Przedszkole Kraina Magii Przedszkole Kraina Magii jest nowo powstałym niepublicznym przedszkolem prowadzonym przez Spółdzielnie Socjalną Aktywni. Do przedszkola zapraszamy dzieci od 2,5 do 6 lat. Rekrutacja

Bardziej szczegółowo

KOMPLEKSOWE PODEJŚCIE DO TERAPII

KOMPLEKSOWE PODEJŚCIE DO TERAPII KOMPLEKSOWE PODEJŚCIE DO TERAPII Ból PRZYWRACANIE ZDROWIA W SZCZEGÓLNY SPOSÓB 2 Krążenie Zapalenie Naprawa tkanek Większość z nas uważa zdrowie za pewnik. Zdarzają się jednak sytuacje, kiedy organizm traci

Bardziej szczegółowo

Sytuacja zawodowa pracujących osób niepełnosprawnych

Sytuacja zawodowa pracujących osób niepełnosprawnych Sytuacja zawodowa pracujących osób niepełnosprawnych dr Renata Maciejewska Wyższa Szkoła Przedsiębiorczości i Administracji w Lublinie Struktura próby według miasta i płci Lublin Puławy Włodawa Ogółem

Bardziej szczegółowo

Fundacja Wielka Orkiestra Świątecznej Pomocy. Uniwersytet Medyczny w Poznaniu RAPORT. z realizacji

Fundacja Wielka Orkiestra Świątecznej Pomocy. Uniwersytet Medyczny w Poznaniu RAPORT. z realizacji Fundacja Wielka Orkiestra Świątecznej Pomocy Uniwersytet Medyczny w Poznaniu RAPORT z realizacji Programu Powszechnych Przesiewowych Badań Słuchu Noworodków w Polsce w latach 2003-2015 Klinika Otolaryngologii

Bardziej szczegółowo

Poziom gotowości szkolnej dziecka, Nowa postawa programowa, Przygotowanie szkoły, Demografia.

Poziom gotowości szkolnej dziecka, Nowa postawa programowa, Przygotowanie szkoły, Demografia. 6-LATEK W SZKOLE Poziom gotowości szkolnej dziecka, Nowa postawa programowa, Przygotowanie szkoły, Demografia. Umysłowa Emocjonalnospołeczna GOTOWOŚĆ SZKOLNA Fizyczna Percepcyjno - motoryczna 1. Diagnozą

Bardziej szczegółowo

Podziękowania naszych podopiecznych:

Podziękowania naszych podopiecznych: Podziękowania naszych podopiecznych: W imieniu swoim jak i moich rodziców składam ogromne podziękowanie Stowarzyszeniu za pomoc finansową. Dzięki działaniu właśnie tego Stowarzyszenia osoby niepełnosprawne

Bardziej szczegółowo

MOJA SZKOŁA MOJE OKNO NA ŚWIAT

MOJA SZKOŁA MOJE OKNO NA ŚWIAT Łapsze Niżne, 25 VI 2010 r. Wczesne wspomaganie Prowadząca: Krystyna Butas SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH W RAMACH PROJEKTU MOJA SZKOŁA MOJE OKNO NA ŚWIAT W SZKOLE PODSTAWOWEJ W ŁAPSZACH

Bardziej szczegółowo

w Siemianowicach Śląskich na rok szkolny 2014/2015

w Siemianowicach Śląskich na rok szkolny 2014/2015 OFERTA ZAJĘĆ PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ w Siemianowicach Śląskich dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych na rok szkolny 2014/2015 ZAPISY NA WSZYSTKIE OFEROWANE ZAJĘCIA PRZYJMUJE SEKRETARIAT PORADNI

Bardziej szczegółowo

Bariery w dostępie do informacji i bibliotek osób z niepełnosprawnościami

Bariery w dostępie do informacji i bibliotek osób z niepełnosprawnościami Bariery w dostępie do informacji i bibliotek osób z niepełnosprawnościami Każdy człowiek zdrowy, głuchy, niewidomy, słabo widzący, niedostosowany społecznie, inwalida ruchu ma prawo do: opieki, wychowania,

Bardziej szczegółowo

ALLERGANPlus TM PROGRAM GWARANCYJNY. Gwarancja na implanty piersi McGhan wypełnione żelem silikonowym

ALLERGANPlus TM PROGRAM GWARANCYJNY. Gwarancja na implanty piersi McGhan wypełnione żelem silikonowym ALLERGANPlus TM PROGRAM GWARANCYJNY Gwarancja na implanty piersi McGhan wypełnione żelem silikonowym arancyjny ZAUFAJ SWOJEJ DECYZJI W ramach naszego zobowiązania wobec Ciebie, z przyjemnością oddajemy

Bardziej szczegółowo

Blok Matematyczny programu Klucz do Uczenia Si. Projekt dla poradni psychologiczno-pedagogicznych

Blok Matematyczny programu Klucz do Uczenia Si. Projekt dla poradni psychologiczno-pedagogicznych Blok Matematyczny programu Klucz do Uczenia Si Projekt dla poradni psychologiczno-pedagogicznych Ostatnie lata pokazują, że coraz więcej dzieci ma trudności w opanowaniu umiejętności matematycznych Według

Bardziej szczegółowo

CRM Zarządzanie i budowanie relacjami z Klientem

CRM Zarządzanie i budowanie relacjami z Klientem CRM Zarządzanie i budowanie relacjami z Klientem Cel warsztatów: Praktyczna wiedza mająca pomóc Państwu w obsłudze i pozyskiwaniu kolejnych lojalnych Klientów!... a ponadto nabycie umiejętności efektywnego

Bardziej szczegółowo