Paweł M. Socha Zakład Psychologii i Socjologii Religii Instytut Religioznawstwa UJ

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Paweł M. Socha Zakład Psychologii i Socjologii Religii Instytut Religioznawstwa UJ"

Transkrypt

1 Paweł M. Socha Zakład Psychologii i Socjologii Religii Instytut Religioznawstwa UJ pawel.socha@uj.edu.pl SKALA POCZUCIA ŚWIĘTOŚCI KONSTRUKCJA I WYNIKI BADAŃ XXXII Zjazd Naukowy PTP, września 2005 r. STRESZCZENIE W celu oceny stopnia wpływu różnych elementów sytuacji egzystencjalnej na rezultat przemiany duchowej, skonstruowana została Skala Poczucia Świętości w trzech wersjach. Wstępne dane psychometryczne i wyniki dotychczasowych badań z zastosowaniem SPŚ ukazują możliwości jej zastosowania. Wersja trzecia, najbardziej rozbudowana, umożliwiła również jakościową analizę hierarchii uznawanych świętości. DLACZEGO ŚWIĘTOŚĆ? Koncepcje duchowości i (lub) inteligencji duchowej często wymieniają poczucie świętości pośród cech duchowości lub zdolności korzystnych dla podmiotu (jeden z warunków wysokiego poziomu inteligencji duchowej). Na przykład w badaniach Mahoney i in. (999) poczucie świętości rodziny istotnie korelowało z poczuciem szczęścia rodzinnego, z brakiem konfliktów i z trwałością małżeńskiego związku. Świętość tego, co otacza człowieka, a szczególnie obiektów należących do jego obrazu odnowionego wskutek duchowej przemiany, jest tu traktowana jako ważny rezultat. Stąd pomiar tego rezultatu może być cennym wskaźnikiem duchowego rozwoju. Dziękuję bardzo tym Studentom Szkoły Wyższej Psychologii Społecznej, którzy przyczynili się do skonstruowania dwu pierwszych wersji SPŚ, oraz doktorowi Tomaszowi Ochinowskiemu za pomoc w zgromadzeniu materiału empirycznego.

2 Wartość własna SKALA POCZUCIA ŚWIĘTOŚCI WERSJA (SPŚ) FORMULARZ Z POZYCJAMI SKALI Nr OCENIANY OBIEKT. OJCZYZNA 2. GODŁO PAŃSTWOWE (ORZEŁ) 3. BÓG 4. SZTUKA (NP. MALARSTWO, RZEŹBA) 5. MAŁŻEŃSTWO 6. ZDROWIE 7. RÓWNOŚĆ 8. PRACA 9. PRZYRODA 0. PAMIĘĆ O ZMARŁYCH. CIAŁO 2. ŚMIERĆ 3. CZAS SPĘDZANY Z RODZINĄ 4. ŻYCIE 5. ŚWIĘTA (RELIGIJNE, PAŃSTWOWE, INNE ŚWIECKIE) POCZUCIE ŚWIĘTOŚCI DANE PSYCHOMETRYCZNE Rzetelność alfa Cronbacha = 0,84 Struktura czynnikowa: 4 czynniki, w tym pierwszy wyjaśnia 32,8% wariancji całkowitej, drugi 2,56%, trzeci 0,02% i czwarty 7,3% 6 Wykres osypiska Numer składowej

3 Wartość własna SKALA POCZUCIA ŚWIĘTOŚCI WERSJA 2 (SPŚ2) FORMULARZ Z POZYCJAMI SKALI Nr OCENIANY OBIEKT. BÓG 2. MAŁŻEŃSTWO 3. PAMIĘĆ O ZMARŁYCH 4. CIAŁO 5. ŚMIERĆ 6. CZAS SPĘDZANY Z RODZINĄ 7. ŻYCIE 8. ŚWIĘTA POCZUCIE ŚWIĘTOŚCI DANE PSYCHOMETRYCZNE Rzetelność alfa Cronbacha = 0,80 Analiza czynnikowa ujawniła jeden istotny czynnik Czynnik będący główną składową skali wyjaśnia 42,54% całkowitej wariancji Macierz składowych a CZAS SPĘDZANY Z RODZINĄ MAŁŻEŃSTWO ŚWIĘTA (RELIGIJNE, PAŃSTWOWE, INNE) ŻYCIE PAMIĘĆ O ZMARŁYCH CIAŁO ŚMIERĆ BÓG Składowa,755,748,686,678,67,597,589,437 Metoda wyodrębniania czynników - Głównych składowych. a. - liczba wyodrębnionych składowych. 4,0 W ykres osypiska 3,5 3,0 2,5 2,0,5,0,5 0, Numer składowej

4 ŚWIĘTOŚĆ WOKÓŁ NAS (SPŚ3) JAKOŚCIOWA ANALIZA WSTĘPNYCH WYNIKÓW BADAŃ PRÓBA I PRZEBIEG BADANIA W celu sprawdzenia sposobu funkcjonowania SPŚ 3 (Świętość Wokół Nas) zbadana została próba 77 studentów Wyższej Szkoły Humanistycznej w Pułtusku (studia licencjackie na Wydziale Pedagogicznym). Wśród tych osób 76 % stanowiły kobiety, 24 % - mężczyźni, średnia wieku wniosła 27,89 (od 8 do 50 lat, σ = 7,3). Katolicyzm deklarowało 83,7 %, inne wyznanie chrześcijańskie 2 %, pozostałe osoby (4,3 %) podały brak konkretnej formy religijności lub ateizm. Badane osoby były najpierw proszone o wymienienie co najmniej 0 obiektów, wobec których czują, że są w jakimś stopniu nasycone świętością. INSTRUKCJA: Każdy człowiek postrzega wiele cech rzeczy, ludzi, idei czy pojęć. Jedną z cech, która może je wyróżniać, jest ich święty charakter. Poczucie świętości, sacrum (przepełnienie świętością, rezultat uświęcania czegoś) to świadomość, że w danym obiekcie przedmiocie, osobie, idei, pojęciu, niekoniecznie religijnym jest coś niezwykłego, coś więcej, coś całkiem innego, a nawet boskiego, lub przekraczającego potoczne znaczenie materialnej, zwykłej rzeczywistości. Proszę wymienić (wpisać do tabelki) co najmniej 0 obiektów przedmiotów, osób, idei, pojęć w których według Ciebie istnieje tak rozumiany element świętości: Ogółem wymieniono 543 obiekty, bardzo zróżnicowane pod względem rodzaju. Po włączeniu (w sposób arbitralny, intuicyjny) do wspólnej klasy obiektów podobnych, lecz różnie nazywanych (np. Jasna góra, Klasztor częstochowski, itp. = Jasna Góra ), pozostały 72 kategorie. Druga część badania polegała na ocenie wymienionych obiektów po wpisaniu ich do tabeli na drugiej stronie formularza, zgodnie z instrukcją: A teraz proszę przepisać wymienione na poprzedniej stronie obiekty związane ze świętością, a następnie ocenić je pod kątem tego, ile kryje się w nich świętości. Ocenę wyrażamy wstawiając w tabelce krzyżyk (X) w kratkę pod jedną z cyfr od do 5. Ocena oznacza bardzo niewielki zasób (natężenie) świętości w ocenianym obiekcie, ocena 5 oznacza przypisywanie obiektowi najwyższego zasobu (natężenia) świętości. Jeśli wyjątkowo trudno ocenić pod tym względem dany obiekt, mimo, że został wymieniony jako zawierający element świętości, można wstawić krzyżyk w kratkę ze znakiem zapytania (?). Ważne jest to, aby nie mylić poczucia świętości z innym uczuciem, np. moralnym (dobro zło) czy estetycznym (piękno brzydota), choć wymiary te mogą być w wielu przypadkach zbliżone. Wiele obiektów można ocenić jednocześnie na wielu niewykluczających się wymiarach jednak w tym przypadku chodzi tylko o świętość lub jej brak (choć dany obiekt jest także wartością etyczną, moralną, czy inną).

5 RANKINGI KATEGORII JAKO OBRAZ STRUKTURY POCZUCIA ŚWIĘTOŚCI. CZĘSTOŚĆ I WARTOŚĆ OBIEKTU. Podstawowy ranking opiera się na częstości pojawiania się obiektu (kategorii) na pierwszym miejscu i przypisanej mu zawartości świętości (Tabela ). Okazuje się, że pierwszą rangę otrzymała MIŁOŚĆ, pozycję drugą zajmuje RODZINA, trzecią PAPIEŻ (domyślnie: Jan Paweł II; badania przeprowadzono przed Jego śmiercią). Na czwartym miejscu znalazł się KOŚCIÓŁ JAKO WSPÓLNOTA. O ile różnice między trzema pierwszymi kategoriami rankingu wydają się niewielkie, czwarta kategoria pojawiła się wyraźnie rzadziej. Następne kategorie (obiekty) poczucia świętości dzieli od tych czterech kolejny odstęp. Tabela. Ranking obiektów wymienianych jako zawierające świętość według liczby ich pojawienia się w całej próbie (N = 77) (pierwsze 50 obiektów) N R LICZBA PRZYPA DKÓW WYMIEN IENIA ŚREDNI A OCENA ŚWIĘTO ŚCI NR LICZBA PRZYP ADKÓW WYMIE NIENIA ŚREDN IA OCENA ŚWIĘT OŚCI KATEGORIA ŚWIĘTOŚCI KATEGORIA ŚWIĘTOŚCI Miłość 86 4,46 26 Charakter 7 3,20 2 Rodzina 84 4,23 27 Święte miejsca 7 2,60 3 Papież (Jan Paweł II) 60 4,28 28 Zjawiska natury 7 2,56 4 Kościół jako wspólnota 45 3,2 29 Muzyka 7 2,47 5 Przyjaźń 36 4,4 30 Eucharystia 6 2,57 6 Wiara 34 4,44 3 Idole społeczni 6 2,02 7 Dziecko 33 4,2 32 Zdrowie 5 3,75 8 Bóg 32 3,70 33 Matka Teresa 5 3,32 9 Praca 32 3,6 34 Lojalność 4 3,75 0 Moralność 29 2,98 35 Święci 4 3,05 Rodzice 28 4,7 36 Rytuały indywidualne 4 2,65 2 Ikona 28 3,43 37 Biblia 4,70 3 Przyroda 24 3,63 38 Wolność 3 3,33 4 Przyjaciele 24 2,95 39 Cmentarz 3 2,73 5 Życie 23 4,24 40 Religia 3 2,70 6 Altruizm 22 4,28 4 Współpraca 2 3,42 7 Krzyż 2 3,37 42 Kościół jako miejsce 2 3,22 8 Narodziny 9 4,55 43 Wierność 2 2,90 9 Matka 9 3,32 44 Zaufanie 2 2,85 20 Wiedza 9 3,05 45 Szacunek 2 2,32 2 Dom (rodzinny) 9 3,04 46 Ksiądz 2 2,30 22 Ojczyzna 9 2,85 47 Pokój 2,78 23 Ja 8 3,67 48 Kosmos 2,65 24 Uczciwość 7 4,7 49 Amulety 2,60 25 Bliska osoba 7 3,6 50 Myślenie 2,22 Częstość wymienienia obiektu świętości wydaje się nie odzwierciedlać przypisywanej temu obiektowi wartości (stopnia nasycenia świętością). Wykres ukazuje różnice między wymienianiem obiektu świętości na pierwszym miejscu a przypisaną temu obiektowi stopniem nasycenia świętością. Korelacja rang wiązanych tau b Kendalla jest niska, choć istotna (τ = 0,464 p 0,000)

6 R A N G A Tabela 3. Zestawienie dziesięciu pierwszych pozycji obiektów świętości (w kolumnach tabeli) wraz z ich rangami (wiersze tabeli) i liczbą wystąpień na tej pozycji. MIEJSCE 2. MIEJSCE 3. MIEJSCE 4. MIEJSCE 5. MIEJSCE 6. MIEJSCE 7. MIEJSCE 8. MIEJSCE 9. MIEJCE 0. MIEJSCE Rodzina (2) Papież (4) Rodzina (3) Rodzina (9) Rodzina (0) Miłość () Miłość (6) Wiedza (6) Praca (5) Miłość (8) 2 Miłość (7) Miłość () Miłość (3) Wiara (9) Dziecko (9) Kościół W (6) Praca (6) Przyjaźń (5) Dom R (4) Moralność (6) 2 3 Bóg (5) Rodzina () Papież (9) Przyjaźń (7) Życie (6) Moralność (6) Papież (6) Życie (5) Rodzina (4) Eucharystia (5) 3 4 Papież (5) Kościół W (7) Kościół W (8) Miłość (6) Miłość (6) Krzyż Św. (6) Rodzice (5) Ojczyzna (5) Miłość (4) Ja (3) 4 5 Kościół W (2) Ikona (7) Rodzice (6) Przyroda (5) Wiara (4) Rodzina (6) Przyjaźń (5) Miłość (4) Cmentarz (4) Szacunek (3) 5 6 Rodzice (4) Dziecko (6) Moralność (6) Papież (5) Przyjaźń (4) Ikona (5) Ojczyzna (5) Zwierzęta (4) Muzyka (4) Przyjaźń (3) 6 7 Życie (4) Bóg (5) Idole społ. (5) Ktoś kochany (4) Idole społ. (4) Papież (4) Góry (5) Ja (4) Eucharystia (3) Kościół W (3) 7 8 Jezus (4) Matka (5) Święte miejsca (5) Rodzice (4) Przyjaciele (4) Pokój (4) Moralność (5) Rodzina (4) Wiedza (3) Wiara (3) 8 9 Dziecko (4) Dom R (5) Matka (4) Święta (4) Rodzeństwo (3) Biblia (4) Bóg (4) Myślenie (3) Wolność (3) Rodzina (3) 9 0 Krzyż Św. (3) Przyjaźń (5) Ikona (4) Zaufanie (4) Wierność (3) Przyjaciele (4) Matka (4) Lojalność (3) Wiara (3) Sprawiedliwość (3) LEGENDA: Kościół W Kościół jako wspólnota; Dom R Dom rodzinny; Idole społ. idole społeczni, np. Prymas Wyszyński, polityk, Wałęsa, Owsiak R A N G A 0

7 Miłość Rodzina Papież (Jan Paweł II) Kościół jako wspólnota Przyjaźń Wiara Dziecko Bóg Praca Moralność Rodzice Ikona Przyroda Przyjaciele Życie Altruizm Krzyż Narodziny Matka Wiedza Wykres. Porównanie rang częstości wymieniania obiektów świętości z wielkością przypisanego im natężenia CZĘSTOŚĆ WYMIENIENIA I NATĘŻENIE ŚWIĘTOŚCI CZĘSTOŚĆ WYMIENIENIA OBIEKTU PRZYPISANE NATĘŻENIE ŚWIĘTOŚCI OBIEKT (KATEGORIA) ŚWIĘTOŚCI

8 Rodzina Miłość Bóg Papież Kościół jako wspólnota Jezus Rodzice Życie Wiara Dziecko Krzyż Św. Matka Szacunek Ikona Bliska osoba Przyroda PRAWDA Kościół jako miejsce Miejsca święte Narodziny Wykres 2. Porównanie liczby wymienień obiektu świętości na. miejscu z przypisanym mu natężeniem świętości LICZBA WYMIENIEŃ NA. MIEJSCU I PRZYPISANE NATĘŻENIE ŚWIĘTOŚCI LICZBA. MIEJSC PRZYPISANE NATĘŻENIE ŚWIĘTOŚCI OBIEKT (KATEGORIA) ŚWIĘTOŚCI

9 Miłość Rodzina Papież Kościół Przyjaźń Bóg Moralność Dziecko Wiara Ikona Życie Matka Rodzice Praca Idole społeczni Krzyż Św. Wiedza Ja Dom rodzinny Święte miejsca Przyroda Góry Ojczyzna Jezus Kochana osoba Święta Pokój Biblia Przyjaciele Zwierzęta Cmentarz Muzyka Wierność Myślenie Lojalność Rodzeństwo Eucharystia Wolność Szacunek Kościół Sprawiedliwość WZGLĘDNA POZYCJA (W PUNKTACH WG ALGORYTMU) WYKRES 3. LISTA OBIEKTÓW ŚWIĘTOŚCI PO PRZELICZENIU ICH WZGLĘDNEJ POZYCJI LICZBA WYSTĄPIEŃ WZGLĘDNA POZYCJA OBEKT (KATEGORIA) ŚWIĘTOŚCI

10 2. MIEJSCE KATEGORII. Ranking kategorii świętości ze względu na przypisanie jej przez osobę pierwszego miejsca (wymienienie obiektu na pierwszym miejscu) wygląda nieco inaczej (Tabela 2). Tabela 2. Kategorie świętości wymienione na pierwszym miejscu oraz przypisane im natężenie świętości. KATEGORIA ŚWIĘTOŚCI LICZBA. MIEJSC ŚREDNIA NASYCENIA ŚWIĘTOŚCIĄ KATEGORIA ŚWIĘTOŚCI LICZBA. MIEJSC NASYCE NIE ŚWIĘTO ŚCIĄ Rodzina 4,85 Ziemia 5,00 Miłość 7 4,4 Przyjaźń 5,00 Bóg 5 5,00 Dobroć 5,00 Papież 5 4,93 Sprawiedliwość 5,00 Kościół jako wspólnota 2 3,67 Młodość 5,00 Jezus 4 4,00 Honor 5,00 Rodzice 4 5,00 Płody rolne 5,00 Życie 4 4,50 Wolność 5,00 Wiara 4 4,33 Charakter 5,00 Dziecko 4 4,00 Ja 5,00 Krzyż Św. 3 5,00 Ludzie 4,00 Matka 3 4,67 Żywe istoty 4,00 Szacunek 3 2,33 Las 4,00 Ikona 2 5,00 Pustynia 4,00 Bliska osoba 2 5,00 Odwaga 4,00 Przyroda 2 5,00 Altruizm 4,00 Prawda 2 5,00 Czczone zawody 3,00 Kościół jako miejsce 2 4,50 Cuda 3,00 Miejsca święte 2 4,00 Morze 3,00 Narodziny 2 4,00 Szczęście 3,00 Kosmos 2 4,00 Wierność 3,00 Jasna Góra 2 3,50 Czczony przedmiot 3,00 Dom (rodzinny) 2 3,50 Śpiew 2,00 Ksiądz 2 3,00 Przyjaciele 2,00 Sztuka 2 3,00 Niezwykłe miejsca 2,00 Tolerancja 2 2,50 Czas,00 Matka Boska 5,00 Miejsce pracy,00 Obiekty Boskie 5,00 Eucharystia Matka Teresa 5,00 Rytuały zbiorowe Dekalog 5,00 Urządzenia techniczne Święci 5,00 Rodzeństwo Ojciec 5,00 ŚREDNIA OGÓLNA 4,05 Także to porównanie ukazuje znaczne rozbieżności między. miejscem w rankingu wymienienia kategorii świętości a wartościami ukazującymi stopień nasycenia świętością tych samych kategorii. Porównanie rankingów tych wielkości ukazuje to zjawisko jeszcze wyraźniej (Wykres 2). Współczynnik tau b Kendalla wyniósł τ = 0,025 i jest nieistotny.

11 3. WZGLĘDNA (WAŻONA) POZYCJA OBIEKTÓW ŚWIĘTOŚCI W celu uproszczenia struktury poczucia świętości w badanej próbie, a także dokonania względnej standaryzacji wyniku, aby nadawał się do zastosowania jako uogólniony wskaźnik miejsca danego obiektu w hierarchii poczucia świętości osoby lub grupy osób, opracowano następującą procedurę ważenia uzyskanych danych: a) Sporządzona została lista obiektów świętości według kolejności wymienienia, po 0 obiektów: 0 wymienionych na. miejscu, 0 wymienionych na 2. miejscu, 0 wymienionych na 3. miejscu, itd. aż do 0. miejsca (tabela 3). b) Opracowany został algorytm ważenia względnej pozycji obiektu świętości. Przyjął on postać formuły: gdzie W ś = Σ(n * O m ) * N k Wś = względna waga obiektu świętości n = liczba wystąpień obiektu na danym miejscu (pierwszym, bądź drugim, bądź trzecim, itd. Om = odwrotność pozycji obiektu na danym miejscu. Dla pierwszej pozycji wynosi ona po prostu,0, dla drugiej 0,9, dla trzeciej 0,8 itd. Np. jeśli obiekt zajął 5 razy drugą pozycję, to n * Om = 5 * 0,9 = 3,5 Nk = współczynnik liczby wymienienia obiektu świętości na danej pozycji Np. jeśli obiekt wystąpił nieistotne w tym miejscu, ile razy na dziewięciu pozycjach (na pierwszej + na drugiej + na trzeciej + na dziewiątej), liczymy to jako 0,9, jeśli na ośmiu jako 0,8, jeśli na siedmiu jako 0,7 itd. PRZYKŁAD: Rodzina = [(2*)+( *0,9) + (3*0,8) + (9*0,7) + (0*0,6) + (6*0,5) + (0*0,4) + (4*0,3) + (4*0,2) + (3*0,)] *0,9 = [2 + 9,9 + 0,4 + 6, ,2 + 0,8 + 0,3] * 0,9 = 58,9 * 0,9 = 53, Wynik: ważona pozycja obiektu świętości Rodzina Wś = 53, Istotnym rezultatem zastosowania opisanego tu algorytmu jest też duża zbieżność pomiędzy wartościami wskaźnika Wś oraz liczbą przypadków wymienienia danego obiektu (kategorii) świętości przez osoby badane (Wykresy 3 i 4, Tabela 4). Współczynnik korelacji rang wiązanych tau Kendalla wyniósł τ = 0,885, p 0,000.

12 Tabela 4. Lista obiektów (kategorii) świętości po obliczeniu ich względnej pozycji według przyjętego algorytmu MIEJSCE OBIEKT (KATEGORIA) ŚWIĘTOŚCI LICZBA WYSTĄPIEŃ WZGLĘDNA POZYCJA. Miłość 86 55,8 2. Rodzina 8 53, 3. Papież 53 25,62 4. Kościół jako wspólnota 33,08 5. Przyjaźń 29 9,36 6. Bóg 24 6,33 7. Moralność 23 4,6 8. Dziecko 9 4,74 9. Wiara 9 3,84 0. Ikona 6 3,6. Życie 5 2,88 2. Matka 3 2,79 3. Rodzice 3 2,64 4. Praca 0,68 5. Idole społeczni 9,28 6. Krzyż Św. 9,2 7. Wiedza 9 0,48 8. Ja 7 0,3 9. Dom rodzinny 5 0, Święte miejsca 5 0,4 2. Przyroda 5 0, Góry 5 0,2 23. Ojczyzna 5 0,5 24. Jezus 4 0,4 25. Kochana osoba 4 0, Święta 4 0, Pokój 4 0,2 28. Biblia 4 0,2 29. Przyjaciele 4 0,2 30. Zwierzęta 4 0,6 3. Cmentarz 4 0, Muzyka 4 0, Wierność 3 0,8 34. Myślenie 3 0, Lojalność 3 0, Rodzeństwo 3 0, Eucharystia 3 0, Wolność 3 0, Szacunek 3 0, Kościół jako miejsce 3 0,03 4. Sprawiedliwość 3 0,03

13 PAPIEŻ KOŚCIÓŁ JAKO WSPÓLNOTA PRZYJAŹŃ BÓG DZIECKO MORALNOŚĆ WIARA IKONA MIŁOŚĆ RODZINA WYKRES 4. WAŻONE POZYCJE OBIEKTÓW ŚWIĘTOŚCI 0 pierwszych miejsc [SKALA SPŚ3] Ważony wskaźnik poczucia świętości MIŁOŚĆ RODZINA PAPIEŻ KOŚCIÓŁ JAKO WSPÓLNOTA PRZYJAŹŃ BÓG DZIECKO MORALNOŚĆ WIARA IKONA Obiekt świętości

14 LITERATURA Averill J. R. (999). Spirituality: From the mundane to the meaningful and back. Journal of Theoretical and Philosophical Psychology, 8, Bolvin M. J., Kirby A. L. Underwood L. K. & Silva H. (999) (review). Spiritual well-being scale (Paloutzian & Ellison, 982; Ellison, 983) (pp ). In: Hill P. C., Hood R. W. Jr. (Eds.). Measures of religiosity. Birmingham, AL: Religious Education Press. Ellison C. W. (983). Spiritual well-being: Construction and measurement. Journal of Psychology and Theology,, Hall T. W. & Edwards K. J. (996). The initial development of the Spiritual Assessment Inventory. Journal of Psychology and Theology, 24 (30, Mahoney A., Pargament K. I., Jewell T., Szwank A., Scott E., Emery E. i Rye M. (999). Marriage and the spiritual realm: The role of proximal and distal religiosus constructs in marital functioning. Journal of Family Psychology, 3, Paloutzian R. F. & Ellison C. W. (99). Manual for the Spiritual Well-Being Scale. Nyack, NY: Life Advance, Inc. Socha P. M. (999). The existential human situation: Spirituality as a way of coping, (w:) K. H. Reich, Fritz K. Oser & W. G. Scarlett (Eds.), Being human: The case of religion, Vol. 2 pp Psychological Studies on Spiritual and Religious Development, Pabst Science Publishers, Lengerich, Berlin, Düsseldorf, Leipzig, Riga, Scottsdale (USA), Wien, Zagreb. Socha P. M. (2003). Wybrane psychologiczne teorie duchowości. Nomos. Kwartalnik Religioznawczy, 43/44, Tisdale T. C. (999) (review). Spiritual Assessment Inventory (Hall & Edwards, 996) (pp ). In: Hill P. C., Hood R. W. Jr. (Eds.). Measures of religiosity. Birmingham, AL: Religious Education Press. Trzebińska E. (2005). Sztuka duchowości. Charaktery, (96),

Cele nauczania w ramach przedmiotu - religia.

Cele nauczania w ramach przedmiotu - religia. Cele nauczania w ramach przedmiotu - religia. Katecheza jest wychowaniem w wierze dzieci i młodzieży. Obejmuje przede wszystkim wyjaśnianie nauki chrześcijańskiej, podawanej w sposób systematyczny i całościowy

Bardziej szczegółowo

Zadanie 1. Za pomocą analizy rzetelności skali i wspólczynnika Alfa- Cronbacha ustalić, czy pytania ankiety stanowią jednorodny zbiór.

Zadanie 1. Za pomocą analizy rzetelności skali i wspólczynnika Alfa- Cronbacha ustalić, czy pytania ankiety stanowią jednorodny zbiór. L a b o r a t o r i u m S P S S S t r o n a 1 W zbiorze Pytania zamieszczono odpowiedzi 25 opiekunów dzieci w wieku 8. lat na następujące pytania 1 : P1. Dziecko nie reaguje na bieżące uwagi opiekuna gdy

Bardziej szczegółowo

STATYSTYKA OPISOWA. Dr Alina Gleska. 12 listopada Instytut Matematyki WE PP

STATYSTYKA OPISOWA. Dr Alina Gleska. 12 listopada Instytut Matematyki WE PP STATYSTYKA OPISOWA Dr Alina Gleska Instytut Matematyki WE PP 12 listopada 2017 1 Analiza współzależności dwóch cech 2 Jednostka zbiorowości - para (X,Y ). Przy badaniu korelacji nie ma znaczenia, która

Bardziej szczegółowo

SpiS treści. Osoba ludzka

SpiS treści. Osoba ludzka SpiS treści Sło wo Bi sku pa Płoc kie go... 5 Sło wo Prze wod ni czą ce go Ze spo łu Re dak cyj ne go... 7 Od re dak cji... 9 Osoba ludzka Godność osoby ludzkiej... 13 Powołanie do szczęścia... 16 Wolność

Bardziej szczegółowo

W: Irena Borowik, Maria Libiszowska-Żółtkowska (red.) (2008), Oblicza religii i religijności. Kraków: Nomos, s

W: Irena Borowik, Maria Libiszowska-Żółtkowska (red.) (2008), Oblicza religii i religijności. Kraków: Nomos, s W: Irena Borowik, Maria Libiszowska-Żółtkowska (red.) (2008), Oblicza religii i religijności. Kraków: Nomos, s. 48-60. Literatura (w książce włączona do całej reszty cytowanych pozycji): Allport

Bardziej szczegółowo

I. Ty ścieżkę życia mi ukażesz

I. Ty ścieżkę życia mi ukażesz Ks. Michał Miecznik ROZKŁAD MATERAŁU W KLASACH LO (zgodny z programem nauczania nr AZ-4-0/). Ty ścieżkę życia mi ukażesz MESĄC LCZBA GODZN TREŚC NAUCZANA WYNKAJĄCE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ KATECHEZY. Ukochani

Bardziej szczegółowo

CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ

CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT OŚRODEK INFORMACJI 629-35 - 69, 628-37 - 04 693-46 - 92, 625-76 - 23 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET http://www.cbos.pl

Bardziej szczegółowo

Studium Katechetyczne Wychowując w Wierze tłumaczenie po Polsku. OBJAWIENIE W PIŚMIE ŚWIĘTYM I TRADYCJI

Studium Katechetyczne Wychowując w Wierze tłumaczenie po Polsku. OBJAWIENIE W PIŚMIE ŚWIĘTYM I TRADYCJI Polish FF Curriculum Translation in Polish Studium Katechetyczne Wychowując w Wierze tłumaczenie po Polsku. OBJAWIENIE W PIŚMIE ŚWIĘTYM I TRADYCJI 1. Objawienie: Pismo Św. i Tradycja a. Pismo Święte: Części,

Bardziej szczegółowo

ZESPÓŁ SZKÓŁ INTEGRACYJNYCH IM. POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH W INOWROCŁAWIU

ZESPÓŁ SZKÓŁ INTEGRACYJNYCH IM. POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH W INOWROCŁAWIU ZESPÓŁ SZKÓŁ INTEGRACYJNYCH IM. POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH W INOWROCŁAWIU JAN PAWEŁ II ORĘDOWNIK RODZINY NASZA SPOŁECZNOŚĆ SZKOLNA ŁĄCZY SIĘ Z TYMI SŁOWAMI PAMIĘTAMY 27 kwietnia 2015 roku odbył się w naszej

Bardziej szczegółowo

PROGRAM WYCHOWAWCZY. Gimnazjum im. Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Opatowie

PROGRAM WYCHOWAWCZY. Gimnazjum im. Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Opatowie PROGRAM WYCHOWAWCZY Gimnazjum im. Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Opatowie Ideał pedagogiczny CZŁOWIEK Z POCZUCIEM SILNEJ TOŻSAMOŚCI Celem wychowania naszego gimnazjum jest wspomaganie uczniów w urzeczywistnianiu,

Bardziej szczegółowo

Dlaczego chrześcijańskie wychowanie?

Dlaczego chrześcijańskie wychowanie? Dlaczego chrześcijańskie wychowanie? Wychowuj chłopca odpowiednio do drogi, którą ma iść, a nie zejdzie z niej nawet w starości Prz. 22,6 Rodzic w wychowaniu matka Anna poświęciła Samuela Bogu przed narodzeniem

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA Z RELIGII. 1. Świadkowie Chrystusa

WYMAGANIA Z RELIGII. 1. Świadkowie Chrystusa WYMAGANIA Z RELIGII 1. Świadkowie Chrystusa często nie przynosi go na lekcje. definiuje, czym jest lęk; określa sposoby odnoszenia się do Boga na wzór Jezusa. potrafi podać z nauczyciela zasady życia wspólnoty

Bardziej szczegółowo

Osoba podstawą i zadaniem pedagogiki. Izabella Andrzejuk

Osoba podstawą i zadaniem pedagogiki. Izabella Andrzejuk Osoba podstawą i zadaniem pedagogiki Izabella Andrzejuk Plan wystąpienia 1. Człowiek jako osoba 1. Relacje osobowe 2. Istota wychowania 1. Znaczenie relacji osobowych w wychowaniu 3. Pedagogika, filozofia

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z religii. kl. IV w oparciu o realizowany program Poznaję Boga i w Niego wierzę. nr AZ-2-01/10

Wymagania edukacyjne z religii. kl. IV w oparciu o realizowany program Poznaję Boga i w Niego wierzę. nr AZ-2-01/10 Wymagania edukacyjne z religii kl. IV w oparciu o realizowany program Poznaję Boga i w Niego wierzę Ocena niedostateczny nr AZ-2-01/10 Uczeń nie opanował umiejętności i wiadomości określonych w podstawie

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z religii dla klasy VIII

Wymagania edukacyjne z religii dla klasy VIII Wymagania edukacyjne z religii dla klasy VIII ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. ODPOWIEDZIALNI ZA ŚWIAT 2. Aktywnie uczestniczy w lekcji i biegle posługuje

Bardziej szczegółowo

Chrześcijaństwo skupia w sobie wiele odłamów, które powstały przez lata, opierający się jednak na jednej nauce Jezusa Chrystusa.

Chrześcijaństwo skupia w sobie wiele odłamów, które powstały przez lata, opierający się jednak na jednej nauce Jezusa Chrystusa. Chrześcijaństwo Chrześcijaństwo jest jedną z głównych religii monoteistycznych wyznawanych na całym świecie. Jest to największa religia pod względem wyznawców, którzy stanowią 1/3 całej populacji. Najliczniej

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE W ZAKRESIE IV KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Zaproszeni przez Boga z serii Drogi przymierza

WYMAGANIA EDUKACYJNE W ZAKRESIE IV KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Zaproszeni przez Boga z serii Drogi przymierza WYMAGANIA EDUKACYJNE W ZAKRESIE IV KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ Zaproszeni przez Boga z serii Drogi przymierza Wymagania edukacyjne śródroczne Ocena celująca Ocenę celującą przewiduję dla uczniów przejawiających

Bardziej szczegółowo

Kolejna z analiz wielozmiennowych Jej celem jest eksploracja danych, poszukiwanie pewnych struktur, które mogą utworzyć wskaźniki

Kolejna z analiz wielozmiennowych Jej celem jest eksploracja danych, poszukiwanie pewnych struktur, które mogą utworzyć wskaźniki Analiza czynnikowa Kolejna z analiz wielozmiennowych Jej celem jest eksploracja danych, poszukiwanie pewnych struktur, które mogą utworzyć wskaźniki Budowa wskaźnika Indeks był banalny I miał wady: o Czy

Bardziej szczegółowo

ROK SZKOLNY 2016/2017

ROK SZKOLNY 2016/2017 ROK SZKOLNY 2016/2017 Podstawowe kryteria przedmiotowego systemu oceniania z religii dla klas I Ocena celująca: uczeń: spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą; czynnie uczestniczy w życiu swojej parafii;

Bardziej szczegółowo

Kierunek i poziom studiów: nauki o rodzinie, II stopień Sylabus modułu: Duchowość rodziny w kontekście pluralizmu

Kierunek i poziom studiów: nauki o rodzinie, II stopień Sylabus modułu: Duchowość rodziny w kontekście pluralizmu Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Kierunek i poziom studiów: nauki o rodzinie, II stopień Sylabus modułu: Duchowość rodziny w kontekście pluralizmu religijnego (11-R2S-12-r2_13) 1. Informacje ogólne

Bardziej szczegółowo

Ankieta. Instrukcja i Pytania Ankiety dla młodzieży.

Ankieta. Instrukcja i Pytania Ankiety dla młodzieży. Ankieta Instrukcja i Pytania Ankiety dla młodzieży www.fundamentywiary.pl Pytania ankiety i instrukcje Informacje wstępne Wybierz datę przeprowadzenia ankiety w czasie typowego spotkania grupy młodzieżowej.

Bardziej szczegółowo

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH CHARAKTERYSTYKA: Program przeznaczony jest dla uczniów szkół ponadpodstawowych: liceum, technikum oraz szkół zawodowych. Katechezy

Bardziej szczegółowo

7. Bóg daje ja wybieram

7. Bóg daje ja wybieram 7. Bóg daje ja wybieram 1. CELE LEKCJI WYMAGANIA OGÓLNE wprowadzenie w problematykę powołania życiowego i chrześcijańskiego powołania do świętości. 2. TREŚCI NAUCZANIA WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE uczeń: po lekcji

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania z religii dla klasy VII szkoły podstawowej

Kryteria oceniania z religii dla klasy VII szkoły podstawowej Kryteria oceniania z religii dla VII szkoły podstawowej ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. SPOTYKAM BOGA 1. zna życie św. Rafała Kalinowskiego 2. potrafi wyjaśnić

Bardziej szczegółowo

a przez to sprawimy dużo radości naszym rodzicom. Oprócz dobrych ocen, chcemy dbać o zdrowie: uprawiać ulubione dziedziny sportu,

a przez to sprawimy dużo radości naszym rodzicom. Oprócz dobrych ocen, chcemy dbać o zdrowie: uprawiać ulubione dziedziny sportu, IMIENINY ŚWIĘTEGO STANISŁAWA KOSTKI- -Patrona dzieci i młodzieży (8 września) Opracowała: Teresa Mazik Początek roku szkolnego wiąże się z różnymi myślami: wracamy z jednej strony do minionych wakacji

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania z religii dla klasy VII szkoły podstawowej

Kryteria oceniania z religii dla klasy VII szkoły podstawowej Kryteria oceniania z religii dla klasy VII szkoły podstawowej ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. SPOTYKAM BOGA 1. zna życie św. Rafała 1. zna życie św. Rafała

Bardziej szczegółowo

Psychometria PLAN NAJBLIŻSZYCH WYKŁADÓW. Co wyniki testu mówią nam o samym teście? A. Rzetelność pomiaru testem. TEN SLAJD JUŻ ZNAMY

Psychometria PLAN NAJBLIŻSZYCH WYKŁADÓW. Co wyniki testu mówią nam o samym teście? A. Rzetelność pomiaru testem. TEN SLAJD JUŻ ZNAMY definicja rzetelności błąd pomiaru: systematyczny i losowy Psychometria Co wyniki testu mówią nam o samym teście? A. Rzetelność pomiaru testem. rozkład X + błąd losowy rozkład X rozkład X + błąd systematyczny

Bardziej szczegółowo

Strumiłowski Kościół, religie Piękno i zbawienie świat?

Strumiłowski Kościół, religie Piękno i zbawienie świat? Zbigniew Jan Paweł Kubacki SJ Strumiłowski Kościół, religie Piękno i zbawienie świat? O jedyności i powszechności zbawczej Kościoła oraz zbawczej roli religii niechrześcijańskich 86 Myśl Teologiczna Wydawnictwo

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII KLASA I

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII KLASA I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII KLASA I I. Cele nauczania: Katecheza jest wychowaniem w wierze dzieci i młodzieży. Obejmuje przede wszystkim wyjaśnianie nauki chrześcijańskiej, podawanej w sposób

Bardziej szczegółowo

PRAWA DZIECI A OBOWIĄZKI NAUCZYCIELI. w świetle przepisów prawa

PRAWA DZIECI A OBOWIĄZKI NAUCZYCIELI. w świetle przepisów prawa PRAWA DZIECI A OBOWIĄZKI NAUCZYCIELI w świetle przepisów prawa Zależności Konwencja o prawach dziecka 1. Prawo do wychowania w duchu tolerancji i zrozumienia dla innych, bez dyskryminacji wynikającej z

Bardziej szczegółowo

Cele i zadania stawiane przed uczniem w ramach zajęć etyki.

Cele i zadania stawiane przed uczniem w ramach zajęć etyki. Etyka w szkole podstawowej klasy IV VI (zajęcia międzyoddziałowe) Autor programu. Magdalena Środa, Program lekcji etyki. Szkoła podstawowa kl. IV VI. Dopuszczony do użytku przez MEN pod numerem DKW-4014-3/00

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE I Ocena celująca Uczeń: twórczo rozwija uzdolnienia i zainteresowania, dzieląc się zdobytą wiedzą z innymi.

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE I Ocena celująca Uczeń: twórczo rozwija uzdolnienia i zainteresowania, dzieląc się zdobytą wiedzą z innymi. WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE I twórczo rozwija uzdolnienia i zainteresowania, dzieląc się zdobytą wiedzą z innymi. reprezentuje klasę lub szkołę w parafii lub diecezji, np. poprzez udział w

Bardziej szczegółowo

CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ

CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT OŚRODEK INFORMACJI 629-35 - 69, 628-37 - 04 693-46 - 92, 625-76 - 23 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET http://www.cbos.pl

Bardziej szczegółowo

Raport z badań preferencji licealistów

Raport z badań preferencji licealistów Raport z badań preferencji licealistów Uniwersytet Jagielloński 2011 Raport 2011 1 Szanowni Państwo, definiując misję naszej uczelni napisaliśmy, że Zadaniem Uniwersytetu było i jest wytyczanie nowych

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania z religii dla klasy VII szkoły podstawowej

Kryteria oceniania z religii dla klasy VII szkoły podstawowej Kryteria oceniania z religii dla klasy VII szkoły j ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄ CY NIEDOSTATECZ NY I. SPOTYKAM BOGA 2. Uzupełnia zdobytą na lekcjach wiedzę przez lekturę

Bardziej szczegółowo

Jezus prowadzi. Wydawnictwo WAM - Księża jezuici

Jezus prowadzi. Wydawnictwo WAM - Księża jezuici Jezus prowadzi Elementarz dziecka bożego 1 Wydawnictwo WAM - Księża jezuici Jezus prowadzi Elementarz dziecka bożego 1 Drogi przyjaciół Pana Jezusa Księża Jezuici - Wydawnictwo WAM 1 Pan Jezus gromadzi

Bardziej szczegółowo

MISJE ŚW. W PARAFII TRÓJCY ŚWIĘTEJ W LEŚNICY

MISJE ŚW. W PARAFII TRÓJCY ŚWIĘTEJ W LEŚNICY MISJE ŚW. W PARAFII TRÓJCY ŚWIĘTEJ W LEŚNICY 24.02. 4.03.2018 SOBOTA 18.00 UROCZYSTE ROZPOCZĘCIE MISJI ŚWIĘTYCH NIEDZIELA MSZE ŚW. Z NAUKĄ OGÓLNĄ, 7.00, 8.30, 10.30, 16.00, 15.00 GORZKIE ŻALE PONIEDZIAŁEK

Bardziej szczegółowo

Na zakończenie nauki w klasie IV uczeń potrafi:

Na zakończenie nauki w klasie IV uczeń potrafi: Na zakończenie nauki w klasie IV uczeń potrafi: - dostrzega działanie Boga w świecie - potrafi odczytać przesłanie dekalogu i poznanych tekstów biblijnych - rozwiązuje sytuacje konfliktowe w duchu przesłania

Bardziej szczegółowo

Wiadomości, umiejętności i postawy. ucznia

Wiadomości, umiejętności i postawy. ucznia dopuszczająca oceny dostateczna dobra bardzo dobra Wiadomości, umiejętności i postawy Uczeń wykazuje się znajomością: Aktów wiary, nadziei, miłości, żalu Stacji drogi krzyżowej Sakramentów Darów Ducha

Bardziej szczegółowo

Do młodzieży O polskim katolicyzmie O przyszłym pokoleniu kapłanów O kulcie Najświętszego Serca Pana Jezusa...

Do młodzieży O polskim katolicyzmie O przyszłym pokoleniu kapłanów O kulcie Najświętszego Serca Pana Jezusa... Spis treści 238 Myśli zawsze ważne... 5 Życiorys kard. A. Hlonda... 7 Myśli noworoczne...18 Wielkopostne myśli... 20 O zadaniach kobiety... 22 O idei świętowojciechowej...24 O świadomym macierzyństwie...

Bardziej szczegółowo

ZAŁĄCZNIK NR II RELIGIOZNAWSTWO studia stacjonarne I stopnia

ZAŁĄCZNIK NR II RELIGIOZNAWSTWO studia stacjonarne I stopnia ZAŁĄCZNIK NR II RELIGIOZNAWSTWO studia stacjonarne I stopnia POGLĄDOWE TABLICE SEMESTRALNE I rok, I semestr wykład 3 pkt. 30 h Chrześcijaństwo starożytne (narodziny i formowanie się chrześcijaństwa) ćw.

Bardziej szczegółowo

Wstęp. Cele kształcenia

Wstęp. Cele kształcenia Paweł Kołodziński Etyka Wstęp Przedmiot etyka jest nieobowiązkowy. Można go wybrać zarówno zamiast religii, jak i równolegle z religią (patrz Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia

Bardziej szczegółowo

Skale religijności: podstawowe informacje, pozycje skal i dane psychometryczne opracował dr Paweł M. Socha

Skale religijności: podstawowe informacje, pozycje skal i dane psychometryczne opracował dr Paweł M. Socha Skale religijności: podstawowe informacje, pozycje skal i dane psychometryczne opracował dr Paweł M. Socha Zestaw skal do pomiaru religijności składa się z 4. skal: 1. Skala Indywidualnej Religijności

Bardziej szczegółowo

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH CHARAKTERYSTYKA: Program przeznaczony jest dla uczniów szkół podstawowych. Minimum programowe nie uwzględnia podziału treści materiału

Bardziej szczegółowo

Religia ks. Paweł Mielecki Klasa IV

Religia ks. Paweł Mielecki Klasa IV Religia ks. Paweł Mielecki Klasa IV Na ocenę celującą uczeń: Posiada wiedzę i umiejętności przewidziane na ocenę bardzo dobrym (co najmniej w 90%), a nad to: Samodzielnie i twórczo rozwija własne zainteresowania

Bardziej szczegółowo

Spis treści. Wykaz skrótów 9 Wstęp 11 Część I

Spis treści. Wykaz skrótów 9 Wstęp 11 Część I Spis treści Wykaz skrótów 9 Wstęp 11 Część I PEDAGOGIKA jako nauka i JEJ podstawy Rozdział I Pedagogika geneza i rozwój 25 1. Pojęcie pedagogiki jako nauki 25 1.1. Pojęcia pedagogiki w świetle literatury

Bardziej szczegółowo

Pielgrzymki na Jasną Górę - wiara czyni cuda

Pielgrzymki na Jasną Górę - wiara czyni cuda .pl https://www..pl Pielgrzymki na Jasną Górę - wiara czyni cuda Autor: Ewa Ploplis Data: 8 października 2017 Rolnicy uwielbiają pielgrzymki na Jasną Górę. To dla nich nie tylko sprawa duchowa, wiary,

Bardziej szczegółowo

Ogólnie: Na ocenę celującą zasługuje uczeń, który wyraźnie wykracza poza poziom osiągnięć edukacyjnych przewidzianych dla danego etapu kształcenia.

Ogólnie: Na ocenę celującą zasługuje uczeń, który wyraźnie wykracza poza poziom osiągnięć edukacyjnych przewidzianych dla danego etapu kształcenia. KRYTERIA OCENIANIA z katechezy w zakresie I klasy szkoły podstawowej do programu nr AZ-1-01/10 i podręcznika nr AZ-11-01/10-RA-1/11 Jesteśmy w rodzinie Jezusa pod redakcją ks. Stanisława Łabendowicza Kryteria

Bardziej szczegółowo

Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2014/2015

Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2014/2015 Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego Karta przedmiotu obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 014/015 WydziałPsychologii i Nauk Humanistycznych Kierunek studiów:

Bardziej szczegółowo

drogi przyjaciół pana Jezusa

drogi przyjaciół pana Jezusa Jezus prowadzi ElEmEnta rz dziecka bożego 1 Podręcznik do religii dla I klasy szkoły podstawowej drogi przyjaciół pana Jezusa Wydawnictwo WAM Księża Jezuici rozdział 1 Jezus nas kocha pragniemy Go poznawać

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z RELIGII DLA KLASY ÓSMEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z RELIGII DLA KLASY ÓSMEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z RELIGII DLA KLASY ÓSMEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY 2. Aktywnie uczestniczy w lekcji

Bardziej szczegółowo

Hinduizm uznaje, że każda wiara, która prowadzi do Boga, jest dobra.

Hinduizm uznaje, że każda wiara, która prowadzi do Boga, jest dobra. HINDUIZM Hinduizm jest religią monoteistyczną polegającą na tym, że cześć oddaje się jednemu bogu, który przejawia się pod postaciami wcieleń i żeńskiej energii. Hinduizm uznaje, że każda wiara, która

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania z Religii

Przedmiotowy System Oceniania z Religii Przedmiotowy System Oceniania z Religii Spis treści: I. Cele nauczania w ramach przedmiotu - religia. II. Zasady oceniania. III. Obszary aktywności. IV. Kryteria ocen. V. Formy oceniania. VI. Sposoby informowania

Bardziej szczegółowo

R-PEARSONA Zależność liniowa

R-PEARSONA Zależność liniowa R-PEARSONA Zależność liniowa Interpretacja wyników: wraz ze wzrostem wartości jednej zmiennej (np. zarobków) liniowo rosną wartości drugiej zmiennej (np. kwoty przeznaczanej na wakacje) czyli np. im wyższe

Bardziej szczegółowo

I Ogólnopolska Konferencja Psychologiczna. Nauka wobec religijności i duchowości człowieka. Uniwersytet Gdański kwietnia 2012

I Ogólnopolska Konferencja Psychologiczna. Nauka wobec religijności i duchowości człowieka. Uniwersytet Gdański kwietnia 2012 Wydział Nauk Społecznych Instytut Psychologii I Ogólnopolska Konferencja Psychologiczna Nauka wobec religijności i duchowości człowieka Uniwersytet Gdański 24-25 kwietnia 2012 Mamy przyjemność zaprosić

Bardziej szczegółowo

Kryteria ocen z religii klasa IV

Kryteria ocen z religii klasa IV Kryteria ocen z religii klasa IV dopuszczający znajomość podstawowych modlitw chrześcijańskich: Ojcze nasz, Pozdrowienie Anielskie..., formuła spowiedzi świętej, warunki sakramentu pokuty, wyjaśnienie

Bardziej szczegółowo

KOŚCIÓŁ IDŹ TY ZA MNIE

KOŚCIÓŁ IDŹ TY ZA MNIE SPOTKANIE 6 KOŚCIÓŁ Dla ułatwienia poszczególne zadania oznaczone są symbolami. Legenda pozwoli Ci łatwo zorientować się w znaczeniu tych symboli: IDŹ TY ZA MNIE Pewien mężczyzna miał zwyczaj mówić w każdą

Bardziej szczegółowo

KRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII. Uczeń otrzymujący ocenę wyższą spełnia wymagania na ocenę niższą.

KRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII. Uczeń otrzymujący ocenę wyższą spełnia wymagania na ocenę niższą. KRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII Uczeń otrzymujący ocenę wyższą spełnia wymagania na ocenę niższą. KLASA I Semestr I Ocena dopuszczająca -Umie wykonać znak krzyża, -Zna niektóre modlitwy i wymaga dużej pomocy

Bardziej szczegółowo

ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA RELIGII W KLASACH II Gimnazjum W Gimnazjum nr 53

ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA RELIGII W KLASACH II Gimnazjum W Gimnazjum nr 53 ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA RELIGII W KLASACH II Gimnazjum W Gimnazjum nr 53 Numer programu AZ-3-02/10 Tytuł programu: Jezus Chrystus Drogą, prawdą i życiem Numer podręcznika AZ -32-02/10-0 Tytuł podręcznika:

Bardziej szczegółowo

Tylko Bóg moŝe dać wiarę; jednak ty moŝesz dać świadectwo. Tylko Bóg moŝe dać nadzieję; jednak ty moŝesz pogłębić wiarę w swoich braciach.

Tylko Bóg moŝe dać wiarę; jednak ty moŝesz dać świadectwo. Tylko Bóg moŝe dać nadzieję; jednak ty moŝesz pogłębić wiarę w swoich braciach. Tylko Bóg moŝe dać wiarę; jednak ty moŝesz dać świadectwo. Tylko Bóg moŝe dać nadzieję; jednak ty moŝesz pogłębić wiarę w swoich braciach. Tylko Bóg moŝe dać miłość; jednak ty moŝesz uczyć innych jak kochać.

Bardziej szczegółowo

Krystyna Skarżyńska Instytut Psychologii PAN i Szkoła Wyższa Psychologii Społecznej

Krystyna Skarżyńska Instytut Psychologii PAN i Szkoła Wyższa Psychologii Społecznej Krystyna Skarżyńska Instytut Psychologii PAN i Szkoła Wyższa Psychologii Społecznej Zaufanie interpersonalne i poczucie skuteczności mieszkańców Warszawy Zaufanie do ludzi oraz poczucie własnej skuteczności

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania z religii dla klasy VIII szkoły podstawowej

Kryteria oceniania z religii dla klasy VIII szkoły podstawowej Kryteria oceniania z religii dla klasy VIII szkoły podstawowej ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. ODPOWIEDZIALNI ZA ŚWIAT 2. Aktywnie uczestniczy w lekcji

Bardziej szczegółowo

Warszawa, grudzień 2014 ISSN 2353-5822 NR 167/2014 CO STANOWI O UDANYM ŻYCIU?

Warszawa, grudzień 2014 ISSN 2353-5822 NR 167/2014 CO STANOWI O UDANYM ŻYCIU? Warszawa, grudzień 2014 ISSN 2353-5822 NR 167/2014 CO STANOWI O UDANYM ŻYCIU? Znak jakości przyznany CBOS przez Organizację Firm Badania Opinii i Rynku 14 stycznia 2014 roku Fundacja Centrum Badania Opinii

Bardziej szczegółowo

Pozycja w rankingu autorytetów: 1

Pozycja w rankingu autorytetów: 1 Imię: Karol Józef Nazwisko: Wojtyła Imiona rodziców: Ojciec Karol, Matka Emilia. Rodzeństwo: brat Edmund Miejsce urodzenia: Wadowice Kraj: Polska Miejsce zamieszkania: Wadowice, Kraków, Watykan. Miejsce

Bardziej szczegółowo

Weryfikacja przypuszczeń odnoszących się do określonego poziomu cechy w zbiorowości (grupach) lub jej rozkładu w populacji generalnej,

Weryfikacja przypuszczeń odnoszących się do określonego poziomu cechy w zbiorowości (grupach) lub jej rozkładu w populacji generalnej, Szacownie nieznanych wartości parametrów (średniej arytmetycznej, odchylenia standardowego, itd.) w populacji generalnej na postawie wartości tych miar otrzymanych w próbie (punktowa, przedziałowa) Weryfikacja

Bardziej szczegółowo

KRÓTKI KATECHIZM DZIECKA PRZYGOTOWUJĄCEGO SIĘ DO PIERWSZEJ SPOWIEDZI I KOMUNII ŚWIĘTEJ

KRÓTKI KATECHIZM DZIECKA PRZYGOTOWUJĄCEGO SIĘ DO PIERWSZEJ SPOWIEDZI I KOMUNII ŚWIĘTEJ KRÓTKI KATECHIZM DZIECKA PRZYGOTOWUJĄCEGO SIĘ Materiały wykorzystywane w przygotowywaniu dziecka do I Spowiedzi i Komunii świętej w Parafii Alwernia DO PIERWSZEJ SPOWIEDZI I KOMUNII ŚWIĘTEJ KRÓTKI KATECHIZM

Bardziej szczegółowo

Ćwiczenie: Wybrane zagadnienia z korelacji i regresji.

Ćwiczenie: Wybrane zagadnienia z korelacji i regresji. Ćwiczenie: Wybrane zagadnienia z korelacji i regresji. W statystyce stopień zależności między cechami można wyrazić wg następującej skali: Skala Guillforda Przedział Zależność Współczynnik [0,00±0,20)

Bardziej szczegółowo

Work Extrinsic and Inrinsic Motivation Scale

Work Extrinsic and Inrinsic Motivation Scale Psychologia Spoeczna 2016 tom 11 3 (38) 339 355 Skala motywacji zewntrznej i wewntrznej do pracy Work Extrinsic and Inrinsic Motivation Scale Instytut Psychologii, Uniwersytet lski w Katowicach Work Extrinsic

Bardziej szczegółowo

Warszawa, październik 2009 BS/134/2009 WZORY I AUTORYTETY POLAKÓW

Warszawa, październik 2009 BS/134/2009 WZORY I AUTORYTETY POLAKÓW Warszawa, październik 2009 BS/134/2009 WZORY I AUTORYTETY POLAKÓW We współczesnym społeczeństwie dość często mówi się o upadku autorytetów. Poruszane są kwestie braku wzorów osobowych zarówno w działalności

Bardziej szczegółowo

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Nauczanie wartości. Czym są wartości? Czy można nauczyć dziecko praktykować wartości? Dlaczego trzeba i jak uczyć wartości moralnych? Dwanaście najważniejszych wartości w praktyce. Prowadzący: mgr Małgorzata

Bardziej szczegółowo

Wartość jest przedmiotem złożonym z materii i formy. Jej formą jest wartościowość, materią jest konkretna treść danej wartości.

Wartość jest przedmiotem złożonym z materii i formy. Jej formą jest wartościowość, materią jest konkretna treść danej wartości. Wartość jest przedmiotem złożonym z materii i formy. Jej formą jest wartościowość, materią jest konkretna treść danej wartości. N. Hartmann: Materia jest tylko tworem treściowym, który posiada wartościowość.

Bardziej szczegółowo

Zadania ze statystyki cz.5 I rok socjologii miary związków między zmiennymi jakościowymi

Zadania ze statystyki cz.5 I rok socjologii miary związków między zmiennymi jakościowymi Zadania ze statystyki cz.5 I rok socjologii miary związków między zmiennymi jakościowymi Zadanie 1 Zdaniem wielu komentatorów, kobiety częściej niż mężczyźni głosują na partię rządzącą. Wyniki badań przedstawia

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA OGÓLNE. SEMESTR I i II OCENA CELUJĄCA

WYMAGANIA OGÓLNE. SEMESTR I i II OCENA CELUJĄCA Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania z religii w klasie VI Zgodne z programem nauczania nr AZ 2 01/10 z dnia 9 czerwca 2010 r. Poznaję Boga i w Niego wierzę. Wierzę w Kościół WYMAGANIA OGÓLNE SEMESTR

Bardziej szczegółowo

Raport z oceny pracy dydaktycznej nauczycieli akademickich dokonanej przez studentów w roku akademickim 2014/2015

Raport z oceny pracy dydaktycznej nauczycieli akademickich dokonanej przez studentów w roku akademickim 2014/2015 Bydgoszcz, dnia 17 maja 2016 r. Hanna Żukowska Marek Mrówczyński Raport z oceny pracy dydaktycznej nauczycieli akademickich dokonanej przez studentów w roku akademickim 2014/2015 1. Wypełnialność ankiet

Bardziej szczegółowo

Pięćdziesiątnica i Paruzja. 2. Jak być lojalnym wobec Pana i swego dziedzictwa kościelnego: proroctwo i instytucja

Pięćdziesiątnica i Paruzja. 2. Jak być lojalnym wobec Pana i swego dziedzictwa kościelnego: proroctwo i instytucja Pięćdziesiątnica i Paruzja 2. Jak być lojalnym wobec Pana i swego dziedzictwa kościelnego: proroctwo i instytucja Kontekst Odnowy DŚ został wylany w Odnowie na świat pełen poważnych podziałów, włącznie

Bardziej szczegółowo

CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ

CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT OŚRODEK INFORMACJI 629-35 - 69, 628-37 - 04 693-46 - 92, 625-76 - 23 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET http://www.cbos.pl

Bardziej szczegółowo

Religia. wolność czy zniewolenie? Odrzuć wszystko, co sprzeciwia się wolności i poznaj to, co najbardziej człowiekowi potrzebne.

Religia. wolność czy zniewolenie? Odrzuć wszystko, co sprzeciwia się wolności i poznaj to, co najbardziej człowiekowi potrzebne. ks. Zbigniew Paweł Maciejewski Religia wolność czy zniewolenie? Odrzuć wszystko, co sprzeciwia się wolności i poznaj to, co najbardziej człowiekowi potrzebne. Wydawnictwo NATAN Lublin 2013 Copyright by

Bardziej szczegółowo

Artur Andrzejuk ISTOTA EDUKACJI KATOLICKIEJ

Artur Andrzejuk ISTOTA EDUKACJI KATOLICKIEJ Artur Andrzejuk ISTOTA EDUKACJI KATOLICKIEJ Edukacja Kształcenie Wychowywanie SKUTEK SKUTEK Trafianie na prawdę i dobro Trwanie przy prawdzie i dobru Odnosi się do poznawania Odnosi się do postępowania

Bardziej szczegółowo

Duchowy dobrostan i religijny system znaczeń a zdrowie psychiczne młodych dorosłych. Michalina Sołtys Instytut Psychologii UKW

Duchowy dobrostan i religijny system znaczeń a zdrowie psychiczne młodych dorosłych. Michalina Sołtys Instytut Psychologii UKW Duchowy dobrostan i religijny system znaczeń a zdrowie psychiczne młodych dorosłych Michalina Sołtys Instytut Psychologii UKW X Ogólnopolska Konferencja Psychologii Zdrowia Gdańsk, 15-17 maja 2015 PODSTAWY

Bardziej szczegółowo

Ćwiczenie: Wybrane zagadnienia z korelacji i regresji

Ćwiczenie: Wybrane zagadnienia z korelacji i regresji Ćwiczenie: Wybrane zagadnienia z korelacji i regresji W statystyce stopień zależności między cechami można wyrazić wg następującej skali: Skala Stanisza r xy = 0 zmienne nie są skorelowane 0 < r xy 0,1

Bardziej szczegółowo

James Martin SJ. Jezuicki przewodnik po prawie wszystkim. Przełożył Łukasz Malczak. wydanie drugie poprawione. Wydawnictwo WAM

James Martin SJ. Jezuicki przewodnik po prawie wszystkim. Przełożył Łukasz Malczak. wydanie drugie poprawione. Wydawnictwo WAM James Martin SJ Jezuicki przewodnik po prawie wszystkim wydanie drugie poprawione Przełożył Łukasz Malczak Wydawnictwo WAM SPIS TREŚCI ROZDZIAŁ I: SPOSÓB POSTĘPOWANIA 5 Czym jest duchowość ignacjańska

Bardziej szczegółowo

Problem pomiaru obiektywnych i subiektywnych uwarunkowań jakości życia

Problem pomiaru obiektywnych i subiektywnych uwarunkowań jakości życia Problem pomiaru obiektywnych i subiektywnych uwarunkowań jakości życia MIKOŁAJ MAJKOWICZ KATEDRA PSYCHOLOGII I ZAKŁAD BADAŃ NAD JAKOŚCIĄ ŻYCIA WYDZIAŁ NAUK O ZDROWIU GDAŃSKI UNIWERSYTET MEDYCZNY Użycie

Bardziej szczegółowo

Zjawisko dopasowania w sytuacji komunikacyjnej. Patrycja Świeczkowska Michał Woźny

Zjawisko dopasowania w sytuacji komunikacyjnej. Patrycja Świeczkowska Michał Woźny Zjawisko dopasowania w sytuacji komunikacyjnej Patrycja Świeczkowska Michał Woźny 0.0.0 pomiar nastroju Przeprowadzone badania miały na celu ustalenie, w jaki sposób rozmówcy dopasowują się do siebie nawzajem.

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału treści programowe dla klasy drugiej szkoły podstawowej

Rozkład materiału treści programowe dla klasy drugiej szkoły podstawowej Rozkład materiału treści programowe dla klasy drugiej szkoły podstawowej Przedmiot: religia Klasa: druga szkoły podstawowej Tygodniowa liczba godzin: 2 Przyjęto liczbę tygodni nauki: 32 Środki dydaktyczne:

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z RELIGII DLA KLASY SIÓDMEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z RELIGII DLA KLASY SIÓDMEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z RELIGII DLA KLASY SIÓDMEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ I. Zasady oceniania i sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych 1. Ocenianie ma charakter systematyczny

Bardziej szczegółowo

Niedziela Chrztu Pańskiego Łk 3, Trzy chrzty II Niedziela Zwykła J 2, Wszystko i cokolwiek III Niedziela Zwykła Łk 1, 1-4; 4,

Niedziela Chrztu Pańskiego Łk 3, Trzy chrzty II Niedziela Zwykła J 2, Wszystko i cokolwiek III Niedziela Zwykła Łk 1, 1-4; 4, 5 Spis treści Wstęp 11 Ku przemienionemu człowiekowi I Niedziela Adwentu Łk 21, 25-28. 34-36 15 Oczekiwać z nadzieją II Niedziela Adwentu Łk 3, 1-6 19 Między marketingiem a pustynią Niepokalane Poczęcie

Bardziej szczegółowo

Wartości w życiu człowieka

Wartości w życiu człowieka Wartości w życiu człowieka Ogólnie Wartości przedmioty i przekonania, determinujące względnie podobne przeżycia psychiczne i działania danej osoby. Wartością może być dowolny przedmiot, idea lub instytucja

Bardziej szczegółowo

Rozwój ku pełni człowieczeństwa w nauczaniu Papieża Jana Pawła II

Rozwój ku pełni człowieczeństwa w nauczaniu Papieża Jana Pawła II Rozwój ku pełni człowieczeństwa w nauczaniu Papieża Jana Pawła II Wojciech Kosek Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka, Bielsko-Biała, 10. kwietnia 2014 r. Konferencja Personalistyczna koncepcja wychowania

Bardziej szczegółowo

Dobro, prawda kontra oszustwo Brak miłości owocuje pustką Takie są czasy, że zło się wciąż ciska Metoda zarybista to powiedzieć grzechom:

Dobro, prawda kontra oszustwo Brak miłości owocuje pustką Takie są czasy, że zło się wciąż ciska Metoda zarybista to powiedzieć grzechom: Zapoznajcie się z fragmentem piosenki ks. Jakuba Bartczaka pt. Lekarstwo na zło i odpowiedzcie na pytania: Co jest konsekwencją braku miłości? Co jest lekarstwem na zło? Przez co Duch Święty dodaje siły

Bardziej szczegółowo

250 ROCZNICA USTANOWIENIA ŚWIĘTA NAJŚWIĘTSZEGO SERCA PANA JEZUSA

250 ROCZNICA USTANOWIENIA ŚWIĘTA NAJŚWIĘTSZEGO SERCA PANA JEZUSA W pierwszy piątek miesiąca 6 lutego 2015 r. przeżywaliśmy 250. rocznicę ustanowienia na ziemiach polskich liturgicznego święta Najświętszego Serca Pana Jezusa. Papież Klemens XIII ustanawiając to święto,

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII dla klasy pierwszej szkoły podstawowej

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII dla klasy pierwszej szkoły podstawowej PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII dla klasy pierwszej szkoły podstawowej Przedmiotowy System Oceniania z religii został opracowany na podstawie Programu Nauczania Religii Rzymskokatolickiej w Przedszkolach

Bardziej szczegółowo

Znaczenie więzi w rodzinie

Znaczenie więzi w rodzinie Znaczenie więzi w rodzinie Instytut Psychologii KUL Dagmara Musiał WPROWADZENIE Na proces budowania więzi w rodzinie można spojrzeć z wielu perspektyw naukowych Użytecznym paradygmatem jest paradygmat

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA Z RELIGII NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE IV

WYMAGANIA Z RELIGII NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE IV WYMAGANIA Z RELIGII NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE IV Rozdział I Żyję w przyjaźni z Jezusem - charakteryzuje postawę przyjaciela Jezusa - wymienia warunki przyjaźni z Jezusem praktykowanie pierwszych piątków

Bardziej szczegółowo

Inteligentna analiza danych

Inteligentna analiza danych Numer indeksu 150946 Michał Moroz Imię i nazwisko Numer indeksu 150875 Grzegorz Graczyk Imię i nazwisko kierunek: Informatyka rok akademicki: 2010/2011 Inteligentna analiza danych Ćwiczenie I Wskaźniki

Bardziej szczegółowo

STATYSTYKA - PRZYKŁADOWE ZADANIA EGZAMINACYJNE

STATYSTYKA - PRZYKŁADOWE ZADANIA EGZAMINACYJNE STATYSTYKA - PRZYKŁADOWE ZADANIA EGZAMINACYJNE 1 W trakcie badania obliczono wartości średniej (15,4), mediany (13,6) oraz dominanty (10,0). Określ typ asymetrii rozkładu. 2 Wymień 3 cechy rozkładu Gauss

Bardziej szczegółowo

Tydzień wychowania jest okazją do tego, by każdy postawił sobie pytania: Kogo chcę wychować? I jak zamierzam to czynić?. Odpowiadając na nie trzeba mieć zawsze przed oczyma pełny rozwój wychowanków. Z

Bardziej szczegółowo

KOMUNIKATzBADAŃ. Sens życia wczoraj i dziś NR 41/2017 ISSN

KOMUNIKATzBADAŃ. Sens życia wczoraj i dziś NR 41/2017 ISSN KOMUNIKATzBADAŃ NR 41/2017 ISSN 2353-5822 Sens życia wczoraj i dziś Przedruk i rozpowszechnianie tej publikacji w całości dozwolone wyłącznie za zgodą CBOS. Wykorzystanie fragmentów oraz danych empirycznych

Bardziej szczegółowo

Uczeń spełnia wymagania na ocenę dopuszczającą, oraz: - wykazuje w jaki sposób powstała Biblia. - opisuje symbole Ewangelistów w sztuce sakralnej

Uczeń spełnia wymagania na ocenę dopuszczającą, oraz: - wykazuje w jaki sposób powstała Biblia. - opisuje symbole Ewangelistów w sztuce sakralnej WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Religia klasa 5 : oceny dopuszczająca i dostateczna : oceny dobra, bardzo dobra, celująca Uwaga dotycząca oceniania na każdym poziomie wymagań: Aby uzyskać kolejną,

Bardziej szczegółowo

W statystyce stopień zależności między cechami można wyrazić wg następującej skali: n 1

W statystyce stopień zależności między cechami można wyrazić wg następującej skali: n 1 Temat: Wybrane zagadnienia z korelacji i regresji W statystyce stopień zależności między cechami można wyrazić wg następującej skali: Skala Guillforda Przedział Zależność Współczynnik [0,00 0,20) Słaba

Bardziej szczegółowo

K R Y T E R I A O C E N I A N I A z katechezy w zakresie klasy VI szkoły podstawowej

K R Y T E R I A O C E N I A N I A z katechezy w zakresie klasy VI szkoły podstawowej K R Y T E R I A O C E N I A N I A z katechezy w zakresie klasy VI szkoły podstawowej Kryteria w zakresie oceny niedostatecznej Uczeń : - nie spełnia wymagań koniecznych na ocenę dopuszczającą, - odmawia

Bardziej szczegółowo