Innowacje w kształceniu

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Innowacje w kształceniu"

Transkrypt

1 Innowacje w kształceniu Andrzej Kraśniewski Politechnika Warszawska REA, Uniwersytet Gdański,

2 trendy i innowacje w kształceniu wnioski (propozycje działań?) charakter selektywny Cel i zakres prezentacji nie dotyczą treści kształcenia nie odnoszą się do wykorzystania w procesie kształcenia urządzeń mobilnych (m-education) wykorzystania koncepcji uczenia się przez zabawę, w tym gier edukacyjnych (edutainment) wykorzystanie różnego typu mediów społecznościowych są zapewne obciążone doświadczeniami autora A. Kraśniewski - 2

3 Trendy i innowacje w kształceniu A. Kraśniewski - 3

4 TRENDY I INNOWACJE W KSZTAŁCENIU zmiany w strukturze programu studiów nowe podejście do prowadzenia tradycyjnego przedmiotu kształcenie ukierunkowane problemowo i oparte na projektach (PBL) ewolucja w spojrzeniu na kształcenie oparte na badaniach (RBE) MOOCs co nowego? A. Kraśniewski - 4

5 TRENDY I INNOWACJE W KSZTAŁCENIU zmiany w strukturze programu studiów nowe podejście do prowadzenia tradycyjnego przedmiotu kształcenie ukierunkowane problemowo i oparte na projektach (PBL) ewolucja w spojrzeniu na kształcenie oparte na badaniach (RBE) MOOCs co nowego? A. Kraśniewski - 5

6 Zmiany w strukturze programu studiów przykład: kształcenie inżynierów przedmioty podstawowe (matematyka, fizyka, ) przedmioty kierunkowe ogólne przedmioty kierunkowe specjalistyczne projekt (praca dyplomowa) projekt realizowany w grupie przedmioty podstawowe (matematyka, fizyka, ) przedmioty kierunkowe ogólne przedmioty kierunkowe specjalistyczne projekt (praca dyplomowa) realizacja m.in. Carnegie-Mellon University (1990-) motywacja m.in. zachęta do studiowania kierunków technicznych A. Kraśniewski - 6

7 TRENDY I INNOWACJE W KSZTAŁCENIU zmiany w strukturze programu studiów nowe podejście do prowadzenia tradycyjnego przedmiotu kształcenie ukierunkowane problemowo i oparte na projektach (PBL) ewolucja w spojrzeniu na kształcenie oparte na badaniach (RBE) MOOCs co nowego? A. Kraśniewski - 7

8 Przekazywanie wiedzy (wykład) w czasie rzeczywistym (na uczelni lub na odległość) ze sprzężeniem zwrotnym (clickers) asynchronicznie (na odległość) zestaw plików multimedialnych rejestrowane wykłady (prowadzone w studio lub na żywo ) w tym wykład prowadzany przez grupę: główny prowadzący + eksperci (jak w TV show) Introduction to Psychology - MOOC (Udacity + San Jose Univ.) materiały dydaktyczne w postaci podcastów wideo - krótkich filmików (Akademia Khana) inteligentne materiały dydaktyczne, samokonfigurujące się lub podpowiadające studentowi, co ma robić (adaptive learning) A. Kraśniewski - 8

9 Kształcenie odwrócone (flipped education) wykład w domu w dowolnym czasie, w tempie dostosowanym do indywidualnych możliwości projekt ( praca własna ) na uczelni w grupie, z istotnym komponentem interakcji (z prowadzącym, z innymi studentami) A. Kraśniewski - 9

10 Kształcenie odwrócone (flipped education) uczelnia dom dom uczelnia kształcenie odwrócone kształcenie tradycyjne źródło: Google Graphics A. Kraśniewski - 10

11 prof. Jerzy Rutkowski (http://professorrnr.blogspot.com) Politechnika Śląska, Wydział Automatyki, Informatyki i Elektroniki Electric Circuit Theory (1. semestr studiów polsko- i angielskojęzycznych) przykład idea - modularyzacja materiały dydaktyczne podcasty wideo (5-10 min.) dla 36 modułów (w jęz. ang. z polskimi napisami) slajdy wykładowe - ok slajdy i screencasty z zadaniami - z rozwiązaniami (linkami do animacji, symulacji, ) - ok. 700 zadań, ok slajdów źródło: J. Rutkowski, EUA Annual Conf A. Kraśniewski - 11

12 Weryfikacja efektów uczenia się (ocenianie) studenci analizują, recenzują i oceniają prace swoich kolegów (projekty, ale także inne zadania), a jakość tej oceny podlega ocenie przez prowadzącego ocena aktywności studentów w sieci (zwłaszcza przy realizacji projektów zespołowych) częstość i sposób korzystania z materiałów wzajemna komunikacja ciągła weryfikacja efektów kształcenia osiąganych przez studentów Typowe pytanie komisji ABET: Jaki procent punktów niezbędnych do zaliczenia przedmiotu można uzyskać 2-3 tygodnie przed zakończeniem semestru? A. Kraśniewski - 12

13 TRENDY I INNOWACJE W KSZTAŁCENIU zmiany w strukturze programu studiów nowe podejście do prowadzenia tradycyjnego przedmiotu kształcenie ukierunkowane problemowo i oparte na projektach (PBL) ewolucja w spojrzeniu na kształcenie oparte na badaniach (RBE) MOOCs co nowego? A. Kraśniewski - 13

14 PBL PBL problem-based learning project-based learning formy prowadzenia kształcenia aktywizujące studenta kształcenie ukierunkowane problemowo zdobywanie wiedzy kształcenie oparte na projektach stosowanie wiedzy możliwe połączenie obu form A. Kraśniewski - 14

15 PBL jak to działa? problemy/projekty - osadzone w realiach (wynikające z praktyki) złożone otwarte ( niedookreślone ) realizacja projekt - w zespołach (3-8 osób) pod opieką nauczyciela (tutora) wspomagające zajęcia (wykłady, laboratoria) dostosowane do potrzeb zastosowanie wybrane etapy realizacji programu (semestry) cały okres realizacji programu A. Kraśniewski - 15

16 PBL jak to działa? źródło: E. Bastiaens (U. Maastricht), UNICA conf., 2012 spotkania: typowo 2-3 godz. dwa razy w tygodniu A. Kraśniewski - 16

17 stopień zaawansowania spirala PBL (kształcenie w zakresie telekomunikacji) integracja tematyczna elektronika analogowa technika cyfrowa sygnały i systemy programowanie systemy, sieci i usługi tkm zarządzanie źródło: na postawie T. Kenyon, PBL in Electronic Engineering, 2002 A. Kraśniewski - 17

18 PBL a wiedza podstawowa PBL w początkowych etapach (semestrach) studiów podejście JIT (just in time) do nauczania podstaw (w przypadku inżynierów - matematyka, fizyka) Rozpoczynanie kształcenia inżynierów od nauczania matematyki i fizyki to tak jakby nauczać języka obcego począwszy od dokładnego zaznajomienia słuchacza ze strukturami gramatycznymi. Dr. F.S. Becker, Siemens AG, 2012 A. Kraśniewski - 18

19 Maastricht University School of Business and Economics (4000 studentów) przykład semestr podzielony na 2 półsemestry (po 8 tygodni) w każdym półsemestrze - 2 moduły PBL (i nic więcej) moduł PBL: 2 spotkania w tygodniu z tutorem (po 2 godz.), niekiedy dodatkowo wykład (2 godz.) tutor: pracownik lub graduate student (na studiach I stopnia) wykładowca: często doktorant zasoby lokalowe jedna sala audytoryjna (500 miejsc) setki małych sal (na zajęcia PBL) przykład: moduł Management of Organisations and Marketing 1080 studentów 74 grupy ćwiczeniowe (PBL), do 15 studentów w grupie (skład grupy określony losowo), 24 tutorów A. Kraśniewski - 19

20 PBL to nie takie proste! A. Kraśniewski - 20

21 PBL to nie takie proste! A. Kraśniewski - 21

22 PBL efekty lepsze przygotowanie do potrzeb rynku pracy Badanie w Danii okres pełnej adaptacji absolwenta uczelni do wykonywania zadań zawodowych w firmie ok. 2 lat kształcenie tradycyjne (Lyngby) ok. pół roku kształcenie oparte na PBL (Aalborg) źródło: E. de Graaff, SEFI 2013 A. Kraśniewski - 22

23 Rozwinięcie idei PBL Design Thinking metoda prowadząca do tworzenia innowacyjnych produktów lub usług, odpowiadających rzeczywistym potrzebom użytkowników powstała na Stanford University - Hasso Plattner Institute of Design (dschool.stanford.edu) rozwijana w Hasso Plattner School of Design Thinking w Poczdamie wykorzystywana przez Google, Procter&Gamble, SAP, T-Mobile, Siemens, Deutsche Bank, General Electric, jeden z elementów Programu TOP 500 Innovators - realizowany podczas pobytu w Stanford University A. Kraśniewski - 23

24 Design Thinking źródło: obserwacja użytkownika i odkrywanie jego potrzeb tworzenie bardzo dużej liczby rozwiązań szybkie testowanie pomysłów poprzez budowanie prostych prototypów A. Kraśniewski - 24

25 Rozwinięcie idei PBL DEMOLA przedsięwzięcie zainicjowane w Tampere cel: pobudzenie przedsiębiorczości i kultury innowacyjności (część programu Creative Tampere ) źródło: A. Salomaa, Innovation in Higher Education Conf., Bruksela, 2013 A. Kraśniewski - 25

26 DEMOLA network miasta/regiony: Tampere, Oulu, Płd. Szwecja, Wsch. Szwecja, Wilno, Budapeszt, Maribor źródło: A. Salomaa, Innovation in Higher Education Conf., Bruksela, 2013 A. Kraśniewski - 26

27 TRENDY I INNOWACJE W KSZTAŁCENIU zmiany w strukturze programu studiów nowe podejście do prowadzenia tradycyjnego przedmiotu kształcenie ukierunkowane problemowo i oparte na projektach (PBL) ewolucja w spojrzeniu na kształcenie oparte na badaniach (RBE) MOOCs co nowego? A. Kraśniewski - 27

28 Kształcenie oparte na badaniach a EOSW... In order to bring about sustainable economic recovery and development, a dynamic and flexible European higher education will strive for innovation on the basis of the integration between education and research at all levels.... Communiqué of the Conference of European Ministers Responsible for Higher Education, Leuven, 2009 Co to jest badanie (research) w kontekście kształcenia? A. Kraśniewski - 28

29 Kształcenie oparte na badaniach zaawansowana forma PBL źródło: M. Healey, UNICA conf., 2012 A. Kraśniewski - 29

30 Kształcenie elitarne oparte na badaniach? kształcenie w uczelni elitarnej kształcenie w uczelni badawczej? A. Kraśniewski - 30

31 Kształcenie elitarne a PBL źródło: E. Bengoetxea (EIT), UNICA conf., 2012 A. Kraśniewski - 31

32 TRENDY I INNOWACJE W KSZTAŁCENIU zmiany w strukturze programu studiów nowe podejście do prowadzenia tradycyjnego przedmiotu kształcenie ukierunkowane problemowo i oparte na projektach (PBL) ewolucja w spojrzeniu na kształcenie oparte na badaniach (RBE) MOOCs co nowego? A. Kraśniewski - 32

33 Massive Open-Online Courses w Europie źródło: European MOOCs Scoreboard ( ), A. Kraśniewski - 33

34 przykład University of Edinburgh aktualna oferta 14 MOOCs (7 - od 2103, 7 - od 2014) wykorzystywane platformy: Coursera, FutureLearn uzupełnienie oferty studiów on-line (50 pełnych programów studiów II stopnia) dalsze działania 7 MOOCs w fazie przygotowywania 15 MOOCs w fazie dyskusji zaangażowanie kadry: > 60 profesorów analiza 7 MOOCów prowadzonych od 2013 łączna liczba studentów: ( ) 90% studentów spoza W. Brytanii źródło: J. Hayword, EUA Annual Conf., kwiecień 2014 A. Kraśniewski - 34

35 Ecole Polytechnique Federale de Lausanne aktualna oferta 17 MOOCs (niektóre w jęz. francuskim) wykorzystywane platformy: Coursera, EdX MOOCs wykorzystywane także w kształceniu stacjonarnym dalsze działania 20 MOOCs w fazie przygotowywania Dobry MOOC jest postrzegany podobnie jak artykuł w Nature przykład źródło: P. Dillenbourgh, EUA Annual Conf., kwiecień 2014 A. Kraśniewski - 35

36 Kierunki ewolucji MOOCs MOOCs MOCCs Mid-sized On-line Closed Courses wykorzystanie MOOCs w kształceniu mieszanym (blended learning) ograniczenie liczby studentów czesne Przykład: Porozumienie Udacity - Georgia Tech program Master in Computer Science oparty na MOOC (od stycznia 2014 r.) czesne $ ( $ - studia stacjonarne) 600 studentów; docelowo (z całego świata) wsparcie m.in. przez AT&T (2 mln $) SPOCs Small Private On-line Courses tradycyjne kształcenie mieszane A. Kraśniewski - 36

37 Wnioski: Co możemy/powinniśmy robić? A. Kraśniewski - 37

38 Innowacje w kształceniu realizacja pożądane wsparcie systemowe - działania na poziomie centralnym (MNiSW) ale podstawowe działania na poziomie uczelni (jednostek prowadzących studia, twórców i realizatorów poszczególnych modułów kształcenia) A. Kraśniewski - 38

39 PROPOZYCJE DZIAŁAŃ proste ( bezkosztowe ) zmiany projakościowe upowszechnianie różnych form i technik prowadzenia zajęć aktywizujących studentów realizacja idei MOOCs podnoszenie kompetencji kadry A. Kraśniewski - 39

40 Prowadzenie prac dyplomowych (projektów) POSTULAT: zmiana sposobu formułowania tematów i sposobu prowadzenia prac dyplomowych (projektów) Zadania będące przedmiotem prac dyplomowych (zwłaszcza magisterskich), ale także projektów bardziej złożone (do rozwiązania w zespole) otwarte, niedookreślone związane z najnowszymi osiągnięciami w określonej dyscyplinie w pewnym stopniu nietypowe - nierozwiązywalne przy użyciu typowych metod; wymagające nowego podejścia zawierającego elementy pracy badawczej Dopuszczenie/stymulowanie uczenia się na błędach A. Kraśniewski - 40

41 Zjazd Dziekanów Komisja PW RW WEiTI PW PWSZ w Krośnie liczba respondentów egzamin pisemny; student może korzystać ze wszystkich pomocy egzamin pisemny; student może korzystać z ograniczonego zestawu pomocy (np. tylko własne notatki,...) egzamin pisemny bez pomocy egzamin typu test (co najmniej 10 pytań lub zadań) egzamin ustny kolokwium/kolokwia; student może korzystać z pomocy kolokwium/kolokwia bez pomocy źródło: A. Kraśniewski, 2012 Weryfikacja efektów kształcenia sposób prowadzenia egzaminów i kolokwiów - dotychczasowa praktyka A. Kraśniewski - 41

42 Weryfikacja efektów kształcenia POSTULAT: kolokwia i egzaminy pisemne - z pomocami (wszystkimi?) efekt uboczny: eliminacja najbardziej prymitywnych formy ściągania (korzystania z niedozwolonych pomocy) POSTULAT: inne pytania na egzaminach dyplomowych (także niektórych innych egzaminach w trakcie studiów) bardziej złożone, zmuszające do zintegrowania wiedzy z kilku przedmiotów A. Kraśniewski - 42

43 Weryfikacja efektów kształcenia Osiągnięte przez studenta efekty zależą od tego jak nauczamy jak sprawdzamy, czego nauczyliśmy (weryfikacja) POSTULAT: uwzględnić weryfikację efektów kształcenia w sposobie obliczania obciążeń nauczycieli akademickich zrobiło to już 5 spośród 46 uczelni, które wzięły udział w badaniu w ramach programu FPR Benchmarking procesów wdrażania KRK A. Kraśniewski - 43

44 Uznawanie efektów samokształcenia POSTULAT: uznawanie efektów uczenia się nieformalnego, np. działalności w kole naukowym* * jako substytut przedmiotów obieralnych (a nie w trybie wynikającym z projektu nowelizacji ustawy PSW) warunki realizacji pozytywne nastawienie władz wydziału ( otwartość prodziekana ds. kształcenia) elastyczny (realnie na poziomie przedmiotów) program studiów efekty (dalsza) aktywizacja działalności kół naukowych stworzenie mechanizmu wyłaniania studentów kształconych elitarnie A. Kraśniewski - 44

45 Udział studentów w prowadzeniu dydaktyki POSTULAT: wykorzystanie studentów (nie tylko doktorantów) do prowadzenia zajęć na zajęciach masowych przy odpowiednio zdefiniowanych zadaniach na zasadzie dobrowolności jako forma wyróżnienia nakład pracy - rozliczany w ECTS? efekty/korzyści stworzenie bardziej bezpośrednich/partnerskich relacji student-nauczyciel stworzenie mechanizmu wyłaniania potencjalnych kandydatów na nauczycieli akademickich A. Kraśniewski - 45

46 PROPOZYCJE DZIAŁAŃ proste ( bezkosztowe ) zmiany projakościowe upowszechnianie różnych form i technik prowadzenia zajęć aktywizujących studentów realizacja idei MOOCs podnoszenie kompetencji kadry A. Kraśniewski - 46

47 Prowadzenie aktywizujących przedmiotów elementy kształcenia odwróconego w wybranych przedmiotach nagrywanie z odpowiednim wyprzedzeniem wykładów i udostępnianie ich studentom w sieci np. w systemie Opencast Matterhorn (system open source, opracowany przez konsorcjum 13 uczelni, w tym UC Berkeley i ETH Zurich) inny sposób prowadzenia rzeczywistych wykładów - sesja pytań i odpowiedzi - koncentracja na wybranych zagadnieniach premiowanie aktywności studentów inne formy zajęć aktywizujące studentów (zintegrowane formy prowadzenia zajęć audytoryjnych,...) A. Kraśniewski - 47

48 Wprowadzenie PBL na zasadzie dobrowolności/pilotażu dla wybranych obecnie prowadzonych programów kształcenia (?) (wymaga istotnej zmiany programu studiów) dla nowych programów sposób wkomponowania PBL w program studiów na wybranym (pierwszym?) semestrze w cyklu dyplomowania (alternatywna forma realizacji pracy dyplomowej) A. Kraśniewski - 48

49 Wprowadzenie PBL warunki realizacji pozytywne nastawienie władz uczelni/wydziału i przynajmniej części nauczycieli akademickich dobra współpraca z instytucjami zewnętrznymi potrzebne tematy z praktyki odpowiedni sposób rozliczania obciążeń nauczycieli akademickich właściwe kompetencje nauczycieli akademickich (w zakresie organizacji i prowadzenia zajęć) środki finansowe (?) odpowiednia infrastruktura lokalowa A. Kraśniewski - 49

50 PBL warunki realizacji A. Kraśniewski - 50

51 PBL warunki realizacji źródło: M. Rautenberg, TU/e, Dept. Industrial Design A. Kraśniewski - 51

52 PROPOZYCJE DZIAŁAŃ proste ( bezkosztowe ) zmiany projakościowe upowszechnianie różnych form i technik prowadzenia zajęć aktywizujących studentów realizacja idei MOOCs podnoszenie kompetencji kadry A. Kraśniewski - 52

53 Wykorzystanie MOOCs oferowane obecnie MOOCs wykorzystanie w realizacji niektórych przedmiotów na studiach w języku angielskim robi już to PŁ w ramach IFE oferowane obecnie MOOCs wykorzystanie w realizacji niektórych obowiązkowych(?) przedmiotów na studiach w języku polskim, zwłaszcza na studiach II stopnia (poziom B2+ w efektach kształcenia) nasi studenci już korzystają z MOOCs konsorcjum uczelni realizujące platformę polskich MOOCs? realizacja w formie partnerstwa publiczno-prywatnego? A. Kraśniewski - 53

54 PROPOZYCJE DZIAŁAŃ proste ( bezkosztowe ) zmiany projakościowe upowszechnianie różnych form i technik prowadzenia zajęć aktywizujących studentów realizacja idei MOOCs podnoszenie kompetencji kadry A. Kraśniewski - 54

55 kształcenie aktywne, ukierunkowane na studenta (student-centred learning) student uczy się sam nauczyciel mu tylko (i aż) skutecznie pomaga sage on the stage Jakie kompetencje? źródło flickr.com guide on the side A. Kraśniewski - 55

56 na marginesie Standards and guidelines for quality assurance in the European Higher Education Area (ESG) Proposal for the revised version (Feb. 2014) 1.3 Student centred learning, teaching and assessment Standard: Institutions should ensure that the programmes are delivered in a way that encourages students to take an active role in creating the learning process, and that the assessment of students reflects this approach. A. Kraśniewski - 56

57 Podnoszenie kompetencji kadry kształcenie ukierunkowane na studenta inna rola nauczycieli (relacja nauczyciel-student) inne metody/techniki prowadzenia procesu kształcenia (nie nauczania ) program doskonalenia zawodowego nauczycieli akademickich (a także innych grup pracowników) A. Kraśniewski - 57

58 Podnoszenie kompetencji kadry Brussels, 18 June 2013 EU high level group: train the professors to teach The EU high-level group on modernisation of higher education publishes its first report today on improving the quality of teaching and learning in universities. The group, chaired by former President of Ireland Mary McAleese, makes 16 recommendations which include a call for mandatory certified training for professors and other higher education teaching staff, more focus on helping students to develop entrepreneurial and innovative skills, and the creation of a European Academy of Teaching and Learning. A. Kraśniewski - 58

59 Podnoszenie kompetencji kadry Recommendation 4 All staff teaching in higher education institutions in 2020 should have received certified pedagogical training. Continuous professional education as teachers should become a requirement for teachers in the higher education sector. źródło: raport High Level Group on the Modernisation of Higher Education (2013) A. Kraśniewski - 59

60 HOLANDIA University Teaching Qualification (BKO) - wspólna inicjatywa wszystkich uczelni w Holandii; dodatkowe ustalenia 3TU realizacja w TU Eindhoven przykład BKO muszą uzyskać: wszyscy nowo zatrudniani profesorowie (w ciągu 3 lat) wszyscy profesorowie ubiegający się o awans (5 typów stanowisk profesorskich) wszyscy nauczyciele akademiccy, którzy wg dokonywanej corocznie oceny działalności dydaktycznej powinni poprawić jakość swojej pracy A. Kraśniewski - 60

61 przykład Wymagania związane z BKO (wg 3TU): 6 kategorii kompetencji, łącznie 24 kompetencje Typowa droga do BKO: BKO Training Program (prowadzony przez specjalną komórkę w TU/e TEACH) regularne zajęcia (course component): 90 godz. komponent praktyczny (practical component): 110 godz. samoocena konsultacje przygotowanie portfolio ocena portfolio przez Komisję BKO A. Kraśniewski - 61

62 Podnoszenie kompetencji kadry Jak to zrealizować w polskich uczelniach? Jak zmotywować kadrę? POSTULAT: traktowanie badań i innowacji w zakresie kształcenia w podobny sposób jak badań i innowacji związanych ze sferą działalności gospodarczej przy ocenie nauczyciela akademickiego (w procedurach wewnątrzuczelnianych, ale także w procedurach związanych z nadawaniem stopni i tytułów) przy ocenie jednostek (przez KEJN) badania i innowacje w sferze kształcenia muszą być udokumentowane (publikacje, analizy ilościowe skutków dokonanych zmian, ) A. Kraśniewski - 62

63 Zakończenie A. Kraśniewski - 63

64 Innowacje: wyzwanie? szansa? Innowacje w kształceniu są niezbędne czy można kształcić przyszłych innowatorów, ignorując innowacyjne podejście do kształcenia? studenci jeżdżą (Erasmus, ), obserwują, eksperymentują (MOOCs) i nas oceniają mogą przynieść wymierne korzyści uczelni, wydziałom i poszczególnym nauczycielom akademickim A. Kraśniewski - 64

65 synergia innowacyjności - przykład TU Eindhoven: Where innovation starts region Eindhoven Highest patent density of all EU regions Smartest Region on Earth in 2012 A. Kraśniewski - 65

66 czasopisma punktacja MNiSW Journal of Engineering Education - 45 IEEE Transactions on Education - 30 dla porównania innowacje w kształceniu a dorobek IEEE Transactions on Antenas and Propagation - 35 IEEE Transactions on Broadcasting - 35 IEEE Transactions on Communications - 35 IEEE Transactions on Electoromagnetic Compatibility - 25 IEEE Transactions on Information Forensics and Security - 45 IEEE Transactions on Microwave Theory and Techniques - 35 IEEE Transactions on Mobile Computing - 45 IEEE Transactions on Multimedia - 40 IEEE Transactions on Wireless Communications - 40 International Journal of Electronics and Telecommunications - 8 Przegląd Telekomunikacyjny i Wiadomości Telekomunikacyjne - 4 A. Kraśniewski - 66

67 a zatem Nie przechodźmy obok innowacji w kształceniu! Wprowadzajmy je w interesie studentów, uczelni i jej pracowników A. Kraśniewski - 67

68 Innowacje w kształceniu Andrzej Kraśniewski Politechnika Warszawska REA, Uniwersytet Gdański,

Innowacje w kształceniu inżynierów

Innowacje w kształceniu inżynierów Innowacje w kształceniu inżynierów Andrzej Kraśniewski Politechnika Warszawska Wydział Elektroniki i Technik Informacyjnych Zjazd Dziekanów, Żelechów, 31 maja 2014 r. 1 Motto Kształcenie inżynierów jest

Bardziej szczegółowo

Co nowego w kształceniu?

Co nowego w kształceniu? Co nowego w kształceniu? Andrzej Kraśniewski Politechnika Warszawska Wydział Elektroniki i Technik Informacyjnych Politechnika Wrocławska, 6 listopada 2015 r. 1 TRENDY I INNOWACJE W KSZTAŁCENIU zmiany

Bardziej szczegółowo

Proces Boloński co oferuje i jak z niego skorzystać? Katarzyna Martowska Zespół Ekspertów Bolońskich

Proces Boloński co oferuje i jak z niego skorzystać? Katarzyna Martowska Zespół Ekspertów Bolońskich Proces Boloński co oferuje i jak z niego skorzystać? Katarzyna Martowska Zespół Ekspertów Bolońskich Uniwersytet Rzeszowski, 18-19.01.2010 Proces Boloński (1999) Stworzenie Europejskiego Obszaru Szkolnictwa

Bardziej szczegółowo

KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Programowanie obiektowe. 2. KIERUNEK: Matematyka. 3. POZIOM STUDIÓW: I stopnia 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: II/4

KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Programowanie obiektowe. 2. KIERUNEK: Matematyka. 3. POZIOM STUDIÓW: I stopnia 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: II/4 KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Programowanie obiektowe 2. KIERUNEK: Matematyka 3. POZIOM STUDIÓW: I stopnia 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: II/4 5. LICZBA PUNKTÓW ECTS: 3 6. LICZBA GODZIN: 30 wykład +

Bardziej szczegółowo

Studia doktoranckie: nowe regulacje prawne, nowe rozwiązania a jakość kształcenia - kontekst międzynarodowy (europejski)

Studia doktoranckie: nowe regulacje prawne, nowe rozwiązania a jakość kształcenia - kontekst międzynarodowy (europejski) Studia doktoranckie: nowe regulacje prawne, nowe rozwiązania a jakość kształcenia - kontekst międzynarodowy (europejski) Andrzej Kraśniewski Politechnika Warszawska ekspert boloński Seminarium Bolońskie

Bardziej szczegółowo

Załącznik do Uchwały nr 81/2014/2015 Senatu Akademickiego Akademii Ignatianum w Krakowie z dnia 22 września 2015 r.

Załącznik do Uchwały nr 81/2014/2015 Senatu Akademickiego Akademii Ignatianum w Krakowie z dnia 22 września 2015 r. Załącznik do Uchwały nr 81/2014/2015 Senatu Akademickiego Akademii Ignatianum w Krakowie z dnia 22 września 2015 r. REGULAMIN STOSOWANIA SYSTEMU ECTS W AKADEMII IGNATIANUM W KRAKOWIE Podstawę prawną regulaminu

Bardziej szczegółowo

Procedura WSZJK P-WSZJK-3

Procedura WSZJK P-WSZJK-3 Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. Jana Grodka w Sanoku Procedura WSZJK P-WSZJK-3 Symbol: P-WSZJK-3 Data: 24.04.2015 Wydanie: 2 Status: obowiązująca Zatwierdził: Senat PWSZ im. Jana Grodka w Sanoku Ilość

Bardziej szczegółowo

KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Zespołowy projekt informatyczny. 2. KIERUNEK: Matematyka. 3. POZIOM STUDIÓW: I stopnia

KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Zespołowy projekt informatyczny. 2. KIERUNEK: Matematyka. 3. POZIOM STUDIÓW: I stopnia KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Zespołowy projekt informatyczny 2. KIERUNEK: Matematyka 3. POZIOM STUDIÓW: I stopnia 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: III/6 5. LICZBA PUNKTÓW ECTS: 4 6. LICZBA GODZIN: 30

Bardziej szczegółowo

MOOC MASSIVE OPEN ONLINE COURSE CZYLI PRZYSZŁOŚĆ EDUKACJI CYFROWEJ BEZ POLSKI? Grafika - źródło: Coursera.org

MOOC MASSIVE OPEN ONLINE COURSE CZYLI PRZYSZŁOŚĆ EDUKACJI CYFROWEJ BEZ POLSKI? Grafika - źródło: Coursera.org MOOC MASSIVE OPEN ONLINE COURSE CZYLI PRZYSZŁOŚĆ EDUKACJI CYFROWEJ BEZ POLSKI? Grafika - źródło: Coursera.org MOOC W PIGUŁCE Czym jest MOOC? Masowy Otwarty Kurs Online udostępniany na jednej z istniejących

Bardziej szczegółowo

KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Lektorat języka angielskiego. 2. KIERUNEK: Politologia. 3. POZIOM STUDIÓW: I stopnia

KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Lektorat języka angielskiego. 2. KIERUNEK: Politologia. 3. POZIOM STUDIÓW: I stopnia KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Lektorat języka angielskiego 2. KIERUNEK: Politologia 3. POZIOM STUDIÓW: I stopnia 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: I/1 5. LICZBA PUNKTÓW ECTS: 2 6. LICZBA GODZIN: 30 7. TYP

Bardziej szczegółowo

Jak polskie uczelnie próbowały wdrażać SCL: przykład Politechnika Warszawska

Jak polskie uczelnie próbowały wdrażać SCL: przykład Politechnika Warszawska Jak polskie uczelnie próbowały wdrażać SCL: przykład Politechnika Warszawska Andrzej Kraśniewski Politechnika Warszawska ekspert boloński Seminarium Bolońskie, 6 grudnia 2013 r. Zakres prezentacji szczególny

Bardziej szczegółowo

UNIWERSYTET KAZIMIERZA WIELKIEGO w BYDGOSZCZY INSTYTUT HISTORII I STOSUNKÓW MIĘDZYNARODOWYCH. Wewnętrzny System Zapewnienia Jakości Kształcenia

UNIWERSYTET KAZIMIERZA WIELKIEGO w BYDGOSZCZY INSTYTUT HISTORII I STOSUNKÓW MIĘDZYNARODOWYCH. Wewnętrzny System Zapewnienia Jakości Kształcenia UNIWERSYTET KAZIMIERZA WIELKIEGO w BYDGOSZCZY INSTYTUT HISTORII I STOSUNKÓW MIĘDZYNARODOWYCH I. Wprowadzenie Wewnętrzny System Zapewnienia Jakości Kształcenia Podpisanie przez Polskę w 1999 roku Deklaracji

Bardziej szczegółowo

Realizacja studiów podyplomowych w świetle. praktyki w obszarze kształcenia w zakresie nauk humanistycznychh

Realizacja studiów podyplomowych w świetle. praktyki w obszarze kształcenia w zakresie nauk humanistycznychh Realizacja studiów podyplomowych w świetle aktualnych przepisów prawa przykłady praktyki w obszarze kształcenia w zakresie nauk humanistycznychh Maria Próchnicka Seminarium Bolońskie Seminarium Bolońskie

Bardziej szczegółowo

KARTA PRZEDMIOTU. 10. WYMAGANIA WSTĘPNE: technologia informacyjna na poziomie szkoły średniej.

KARTA PRZEDMIOTU. 10. WYMAGANIA WSTĘPNE: technologia informacyjna na poziomie szkoły średniej. KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Technologia informacyjna 2. KIERUNEK: Mechanika i budowa maszyn 3. POZIOM STUDIÓW: inżynierskie 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: 1/1 5. LICZBA PUNKTÓW ECTS: 2 6. LICZBA GODZIN:

Bardziej szczegółowo

Zajęcia w pomieszczeniu Wykład

Zajęcia w pomieszczeniu Wykład KARTA PRZEDMIOTU Kod przedmiotu EM/O/STM Język polski Prawo skarbowe Nazwa przedmiotu Język angielski USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW Kierunek studiów Forma studiów Poziom studiów Profil studiów

Bardziej szczegółowo

KARTA PRZEDMIOTU. Organizacja i Zarządzanie B7

KARTA PRZEDMIOTU. Organizacja i Zarządzanie B7 KARTA PRZEDMIOTU 1. Informacje ogólne Nazwa przedmiotu i kod (wg planu studiów): Nazwa przedmiotu (j. ang.): Kierunek studiów: Specjalność/specjalizacja: Poziom kształcenia: Profil kształcenia: Forma studiów:

Bardziej szczegółowo

KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Lektorat języka angielskiego. 2. KIERUNEK: Turystyka i rekreacja. 3. POZIOM STUDIÓW: I stopnia

KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Lektorat języka angielskiego. 2. KIERUNEK: Turystyka i rekreacja. 3. POZIOM STUDIÓW: I stopnia KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Lektorat języka angielskiego 2. KIERUNEK: Turystyka i rekreacja 3. POZIOM STUDIÓW: I stopnia 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: II/1 5. LICZBA PUNKTÓW ECTS: 2 6. LICZBA GODZIN:

Bardziej szczegółowo

Politechnika Krakowska im. Tadeusza Kościuszki. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2014/2015

Politechnika Krakowska im. Tadeusza Kościuszki. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2014/2015 Politechnika Krakowska im. Tadeusza Kościuszki Karta przedmiotu Wydział Mechaniczny obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 014/015 Kierunek studiów: Inżynieria Wzornictwa Przemysłowego

Bardziej szczegółowo

Początki e-learningu

Początki e-learningu E-learning Początki e-learningu Początków nauczania na odległość można doszukiwać się w Stanach Zjednoczonych w latach 80. Technikę tą początkowo wykorzystywało tylko kilka uczelni wyższych. Widząc zainteresowanie

Bardziej szczegółowo

tel. (+48 81) 538 47 21/22 fax (+48 81) 538 45 80 Cel przedmiotu

tel. (+48 81) 538 47 21/22 fax (+48 81) 538 45 80 Cel przedmiotu 0-68 Lublin tel. (+48 8) 538 47 / fax (+48 8) 538 45 80 Przedmiot: Programowanie aplikacji Rok: 4 Semestr: 7 Rodzaj zajęć i liczba godzin: Studia stacjonarne Studia niestacjonarne Wykład 30 4 Ćwiczenia

Bardziej szczegółowo

Motywowanie uczestników MOOCów Iwona Mokwa-Tarnowska

Motywowanie uczestników MOOCów Iwona Mokwa-Tarnowska Motywowanie uczestników MOOCów Iwona Mokwa-Tarnowska Źródła motywacji Typ MOOCa i jego zasobów oraz aktywności Społeczność uczących się Nauczyciel Certyfikacja, akredytacja i ocenianie motywowanie, demotywowanie

Bardziej szczegółowo

1. USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW

1. USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW Kod przedmiotu Nazwa przedmiotu w języku polskim angielskim KARTA PRZEDMIOTU Lektorat języka obcego B2 Foreign language course B2 1. USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW 1.1. Kierunek studiów wszystkie

Bardziej szczegółowo

System transferu i akumulacji punktów jako narzędzie budowy programów studiów

System transferu i akumulacji punktów jako narzędzie budowy programów studiów System transferu i akumulacji punktów jako narzędzie budowy programów studiów Tomasz Saryusz-Wolski Promotor Procesu Bolońskiego Centrum Kształcenia Międzynarodowego Politechnika Łódzka tsw@ife.p.lodz.pl

Bardziej szczegółowo

jakością kształcenia Przemysław Rzodkiewicz 20 maja 2013,Warszawski Uniwersytet Medyczny

jakością kształcenia Przemysław Rzodkiewicz 20 maja 2013,Warszawski Uniwersytet Medyczny Dobre i złe ł praktyki ki funkcjonowania wewnętrznego systemu zarządzania jakością kształcenia Przemysław Rzodkiewicz 20 maja 2013,Warszawski Uniwersytet Medyczny PLAN PREZENTACJI 1. Strategia uczelni

Bardziej szczegółowo

UCZELNIANY SYSTEM ZAPEWNIENIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA W PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOLE ZAWODOWEJ W SANDOMIERZU

UCZELNIANY SYSTEM ZAPEWNIENIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA W PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOLE ZAWODOWEJ W SANDOMIERZU Kod przedmiotu Nazwa przedmiotu w języku polskim angielskim UCZELNIANY SYSTEM ZAPEWNIENIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA W PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOLE ZAWODOWEJ W SANDOMIERZU Załącznik do procedury nr USZJK-II KARTA

Bardziej szczegółowo

KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: wychowanie fizyczne. 2. KIERUNEK: mechanika i budowa maszyn. 3. POZIOM STUDIÓW: I stopień

KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: wychowanie fizyczne. 2. KIERUNEK: mechanika i budowa maszyn. 3. POZIOM STUDIÓW: I stopień KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: wychowanie fizyczne 2. KIERUNEK: mechanika i budowa maszyn 3. POZIOM STUDIÓW: I stopień 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: I / 1,2 5. LICZBA PUNKTÓW ECTS: 2 6. LICZBA GODZIN:

Bardziej szczegółowo

Krajowe Ramy Kwalifikacji

Krajowe Ramy Kwalifikacji Krajowe Ramy Kwalifikacji wdrażanie problemy - interpretacje Elżbieta Kołodziejska Pełnomocnik Rektora ds. Jakości Kształcenia Regulacje prawne Ustawa Prawo o szkolnictwie wyższym z 27 lipca 2005 z późniejszymi

Bardziej szczegółowo

Tomasz Saryusz-Wolski

Tomasz Saryusz-Wolski 1 SYSTEMY AKUMULACJI I TRANSFERU OSIĄGNIĘĆ NA PRZYKŁADZIE ECTS I ECVET. Rola systemu ECTS w świetle obowiązujących przepisów Prawa o Szkolnictwie Wyższym. Politechnika Łódzka, ekspert boloński 12 czerwca

Bardziej szczegółowo

INFORMACJE O PRZEDMIOCIE A. Podstawowe dane

INFORMACJE O PRZEDMIOCIE A. Podstawowe dane Kod przedmiotu: PLPILA02-IEEKO-L-3s5-2012IWBIAS Pozycja planu: D5 INFORMACJE O PRZEDMIOCIE A. Podstawowe dane 1 Nazwa przedmiotu Systemy operacyjne 2 Kierunek studiów Specjalnościowy/Obowiązkowy 3 Poziom

Bardziej szczegółowo

Opis procesu kształcenia dla kierunku ZARZĄDZANIE studiów I stopnia o profilu ogólnoakademickim

Opis procesu kształcenia dla kierunku ZARZĄDZANIE studiów I stopnia o profilu ogólnoakademickim Opis procesu kształcenia dla kierunku ZARZĄDZANIE studiów I stopnia o profilu ogólnoakademickim 1. Przyporządkowanie kierunku studiów do obszarów kształcenia opisanych w Krajowych Ramach Kwalifikacji dla

Bardziej szczegółowo

ROZWÓJ PRZEDSIĘBIORSTWA I PROCESY INWESTOWANIA

ROZWÓJ PRZEDSIĘBIORSTWA I PROCESY INWESTOWANIA 1.1.1 Rozwój przedsiębiorstwa i procesy inwestowania I. OGÓLNE INFORMACJE PODSTAWOWE O PRZEDMIOCIE ROZWÓJ PRZEDSIĘBIORSTWA I PROCESY INWESTOWANIA Nazwa jednostki organizacyjnej prowadzącej kierunek: Kod

Bardziej szczegółowo

Załącznik do Zarządzenia Nr 72/2013 z dnia 31 grudnia 2013 r.

Załącznik do Zarządzenia Nr 72/2013 z dnia 31 grudnia 2013 r. Załącznik do Zarządzenia Nr 72/2013 z dnia 31 grudnia 2013 r. Wytyczne do opracowania planów studiów i programów kształcenia na studiach pierwszego i drugiego stopnia oraz jednolitych studiach magisterskich

Bardziej szczegółowo

Metody Badań Methods of Research

Metody Badań Methods of Research AKADEMIA LEONA KOŹMIŃSKIEGO KOŹMIŃSKI UNIVERSITY SYLABUS PRZEDMIOTU NA ROK AKADEMICKI 2010/2011 SEMESTR letni NAZWA PRZEDMIOTU/ NAZWA PRZEDMIOTU W JEZYKU ANGIELSKIM KOD PRZEDMIOTU LICZBA PUNKTÓW ECTS Metody

Bardziej szczegółowo

KARTA PRZEDMIOTU 11. CELE PRZEDMIOTU: Odniesienie do kierunkowych efektów kształcenia (symbol) 12. PRZEDMIOTOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA WIEDZA

KARTA PRZEDMIOTU 11. CELE PRZEDMIOTU: Odniesienie do kierunkowych efektów kształcenia (symbol) 12. PRZEDMIOTOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA WIEDZA KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: ORGANIZACJA I ZARZĄDZANIE. KIERUNEK: POLITOLOGIA 3. POZIOM STUDIÓW: I STOPNIA. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: III/ 5 5. LICZBA PUNKTÓW ECTS: 6. LICZBA GODZIN: 30h (WY), 30h

Bardziej szczegółowo

st. wykł. Mariusz Baranowski Podstawowa znajomość obsługi komputera w środowisku Windows.

st. wykł. Mariusz Baranowski Podstawowa znajomość obsługi komputera w środowisku Windows. AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ INSTRUMENTALNY Moduł/Przedmiot: Multimedialne środki nauczania Kod modułu: xxx Koordynator modułu: wykł. Marek Lipiec Punkty ECTS: 2 Status przedmiotu:

Bardziej szczegółowo

KARTA PRZEDMIOTU. w języku polskim w języku angielskim USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW. dr Andrzej Jagodziński

KARTA PRZEDMIOTU. w języku polskim w języku angielskim USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW. dr Andrzej Jagodziński Kod przedmiotu Nazwa przedmiotu KARTA PRZEDMIOTU w języku polskim w języku angielskim E/FPIA/SRG USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW Strategia rozwoju gminy Strategy of development of district Kierunek

Bardziej szczegółowo

System ustalania wartości punktów ECTS dla przedmiotów na Wydziale Ekonomiczno-Socjologicznym UŁ

System ustalania wartości punktów ECTS dla przedmiotów na Wydziale Ekonomiczno-Socjologicznym UŁ System ustalania wartości punktów ECTS dla przedmiotów na Wydziale Ekonomiczno-Socjologicznym UŁ Opis systemu. System akumulacji i transferu punktów ECTS przyjęty na Wydziale Ekonomiczno- Socjologicznym

Bardziej szczegółowo

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Tarnowie Instytut Matematyczno-Przyrodniczy Zakład Matematyki

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Tarnowie Instytut Matematyczno-Przyrodniczy Zakład Matematyki Program studiów na kierunku matematyka (studia I stopnia o profilu ogólnoakademickim, stacjonarne) dotyczy osób zarekrutowanych w roku 2013/14 i w latach następnych Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Tarnowie

Bardziej szczegółowo

MBA Zarządzanie Strategiczne. Politechnika Gdańska oferuje i zaprasza do uczestnictwa w programie MBA: Zarządzanie Strategiczne.

MBA Zarządzanie Strategiczne. Politechnika Gdańska oferuje i zaprasza do uczestnictwa w programie MBA: Zarządzanie Strategiczne. Zaproszenie na studia MBA MBA Zarządzanie Strategiczne Politechnika Gdańska oferuje i zaprasza do uczestnictwa w programie MBA: Zarządzanie Strategiczne. Prowadzony w języku angielskim Program MBA Politechniki

Bardziej szczegółowo

Definicje form zajęć z przypisanymi proporcjami czasu pracy studenta oraz przykładowymi sposobami weryfikacji pracy własnej

Definicje form zajęć z przypisanymi proporcjami czasu pracy studenta oraz przykładowymi sposobami weryfikacji pracy własnej Definicje form zajęć z przypisanymi proporcjami czasu pracy studenta oraz przykładowymi sposobami weryfikacji pracy własnej Forma zajęć WYKŁAD 1 WYKŁAD WYKŁAD 1 Definicja formy zajęć studenta Studia niestacjonarne*

Bardziej szczegółowo

Egzamin ustny. Trzy pytania wybrane losowo. Przygotowanie dwóch referatów w zespołach

Egzamin ustny. Trzy pytania wybrane losowo. Przygotowanie dwóch referatów w zespołach KARTA PRZEDMIOTU Kod przedmiotu E/HZ/LOM w języku polskim Logistyka międzynarodowa Nazwa przedmiotu w języku angielskim International logistics USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW Kierunek studiów

Bardziej szczegółowo

International Business - studia licencjackie i magisterskie

International Business - studia licencjackie i magisterskie International Business - studia licencjackie i magisterskie Wydział Zarządzania Agenda 1. Trochęhistorii 2. Inspiracje i wzorce 3. Program studiów i sylwetka absolwenta 4. Formy prowadzenia i organizacja

Bardziej szczegółowo

Studia Podyplomowe dla nauczycieli Przyroda

Studia Podyplomowe dla nauczycieli Przyroda Uniwersytet Łódzki Wydział Biologii i Ochrony Środowiska Program kształcenia Studia Podyplomowe dla nauczycieli Przyroda Łódź, 2012 1. Nazwa: Studia Podyplomowe dla Nauczycieli Przyroda 2. Opis: Studium

Bardziej szczegółowo

Program kształcenia na studiach doktoranckich Wydziału Fizyki

Program kształcenia na studiach doktoranckich Wydziału Fizyki Program kształcenia na studiach doktoranckich Wydziału Fizyki dla doktorantów rozpoczynających studia w roku akad. 2014/2015 1. Studia doktoranckie na Wydziale Fizyki prowadzone są w formie indywidualnych

Bardziej szczegółowo

Blended learning w uczelni - efektywny sposób integracji kształcenia tradycyjnego z kształceniem na odległość

Blended learning w uczelni - efektywny sposób integracji kształcenia tradycyjnego z kształceniem na odległość Blended learning w uczelni - efektywny sposób integracji kształcenia tradycyjnego z kształceniem na odległość dr Katarzyna Mikołajczyk Dział Rozwoju Edukacji Szkoła Główna Handlowa w Warszawie Czym jest

Bardziej szczegółowo

PROGRAM KSZTAŁCENIA STUDIA PODYPLOMOWE. Bezpieczeństwo w utrzymaniu dróg

PROGRAM KSZTAŁCENIA STUDIA PODYPLOMOWE. Bezpieczeństwo w utrzymaniu dróg Wzór karty programu Załącznik nr 4 PROGRAM KSZTAŁCENIA STUDIA PODYPLOMOWE Bezpieczeństwo w utrzymaniu dróg I. Ogólna charakterystyka prowadzonych studiów podyplomowych 1. nazwa kierunku studiów: Bezpieczeństwo

Bardziej szczegółowo

STOSUNKI MIĘDZYNARODOWE specjalność: Międzynarodowy wymiar administracji i samorządu Studia pierwszego stopnia/ ogólnoakademicki

STOSUNKI MIĘDZYNARODOWE specjalność: Międzynarodowy wymiar administracji i samorządu Studia pierwszego stopnia/ ogólnoakademicki Karta przedmiotu STOSUNKI MIĘDZYNARODOWE specjalność: Międzynarodowy wymiar administracji i samorządu Studia pierwszego stopnia/ ogólnoakademicki Przedmiot: Zarządzanie funduszami europejskimi Kod przedmiotu:

Bardziej szczegółowo

PROGRAM STUDIÓW. Egzamin, kolokwium, projekt, aktywność na zajęciach.

PROGRAM STUDIÓW. Egzamin, kolokwium, projekt, aktywność na zajęciach. PROGRAM STUDIÓW I. INFORMACJE OGÓLNE 1. Nazwa jednostki prowadzącej kierunek: W y d z i a ł M a t e m a t y k i i I n f o r m a t y k i 2. Nazwa kierunku: I n f o r m a t y k a 3. Oferowane specjalności:

Bardziej szczegółowo

Politechnika Krakowska im. Tadeusza Kościuszki. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2014/2015

Politechnika Krakowska im. Tadeusza Kościuszki. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2014/2015 Politechnika Krakowska im. Tadeusza Kościuszki Karta przedmiotu Wydział Inżynierii Lądowej obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2014/2015 Kierunek studiów: Transport Forma sudiów:

Bardziej szczegółowo

KARTA PRZEDMIOTU. w języku polskim w języku angielskim USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW

KARTA PRZEDMIOTU. w języku polskim w języku angielskim USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW Kod przedmiotu Nazwa przedmiotu KARTA PRZEDMIOTU w języku polskim w języku angielskim E/LDG/LZP USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW Logistyka zaopatrzenia i Kierunek studiów Forma studiów Poziom

Bardziej szczegółowo

Ocenianie ciągłe (praca przy Formująca tablicy oraz przy komputerze) pisemne, końcowe zaliczenie pisemne

Ocenianie ciągłe (praca przy Formująca tablicy oraz przy komputerze) pisemne, końcowe zaliczenie pisemne KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Kurs języka programowania 2. KIERUNEK: Matematyka 3. POZIOM STUDIÓW: I stopnia 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: II/4 5. LICZBA PUNKTÓW ECTS: 3 6. LICZBA GODZIN: 15 wykład

Bardziej szczegółowo

Reguły kształcenia na studiach doktoranckich w wieloobszarowym uniwersytecie przykład Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Reguły kształcenia na studiach doktoranckich w wieloobszarowym uniwersytecie przykład Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu Reguły kształcenia na studiach doktoranckich w wieloobszarowym uniwersytecie przykład Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu SEMINARIUM BOLOŃSKIE STUDIA DOKTORANCKIE W ŚWIETLE NOWYCH REGULACJI PRAWNYCH

Bardziej szczegółowo

R E K T O R ZARZĄDZENIE WEWNĘTRZNE 34/2015

R E K T O R ZARZĄDZENIE WEWNĘTRZNE 34/2015 R E K T O R ZARZĄDZENIE WEWNĘTRZNE 34/2015 z dnia 8 maja 2015 r. w sprawie zmiany wytycznych do tworzenia programów kształcenia, programów i planów w Politechnice Wrocławskiej (dla rozpoczynających się

Bardziej szczegółowo

Z-ZIP2-119z Inżynieria Jakości Quality Engineering

Z-ZIP2-119z Inżynieria Jakości Quality Engineering KARTA MODUŁU / KARTA PRZEDMIOTU Z-ZIP2-119z Inżynieria Jakości Quality Engineering Kod modułu Nazwa modułu Nazwa modułu w języku angielskim Obowiązuje od roku akademickiego 2012/2013 A. USYTUOWANIE MODUŁU

Bardziej szczegółowo

Studia doktoranckie: nowe regulacje prawne, nowe rozwiązania a jakość kształcenia - przykład WETI PW

Studia doktoranckie: nowe regulacje prawne, nowe rozwiązania a jakość kształcenia - przykład WETI PW Studia doktoranckie: nowe regulacje prawne, nowe rozwiązania a jakość kształcenia - przykład WETI PW Andrzej Kraśniewski Politechnika Warszawska ekspert boloński Seminarium Bolońskie dla prorektorów, 26

Bardziej szczegółowo

Wydział Elektroniki w Mławie

Wydział Elektroniki w Mławie PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W CIECHANOWIE Wydział Elektroniki w Mławie www.elektronikawmlawie.pl WYDZIAŁ ELEKTRONIKI W MŁAWIE 06-500 Mława ul. Warszawska 52 tel. (23) 654 98 08 SPECJALNOŚCI KSZTAŁCENIA

Bardziej szczegółowo

E/EIR/ SCK Język polski Socjologia kierowania Nazwa przedmiotu Język angielski Sociology management USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW

E/EIR/ SCK Język polski Socjologia kierowania Nazwa przedmiotu Język angielski Sociology management USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW KARTA PRZEDMIOTU Kod przedmiotu E/EIR/ SCK Język polski Socjologia kierowania Nazwa przedmiotu Język angielski Sociology management USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW Kierunek studiów Forma studiów

Bardziej szczegółowo

INFORMACJE OGÓLNE O PROGRAMIE KSZTAŁCENIA. Na Studiach Doktoranckich Psychologii prowadzonych przez Instytut Psychologii UG

INFORMACJE OGÓLNE O PROGRAMIE KSZTAŁCENIA. Na Studiach Doktoranckich Psychologii prowadzonych przez Instytut Psychologii UG UNIWERSYTET GDAŃSKI Wydział Nauk Społecznych Załącznik nr 1 (wymagany do wniosku do Senatu UG w sprawie zatwierdzenia programu studiów) INFORMACJE OGÓLNE O PROGRAMIE KSZTAŁCENIA Na Studiach Doktoranckich

Bardziej szczegółowo

KARTA PRZEDMIOTU. Język polski. Intercultural management and communication USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW

KARTA PRZEDMIOTU. Język polski. Intercultural management and communication USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW Kod przedmiotu Nazwa przedmiotu KARTA PRZEDMIOTU E/PIF/ ZKM Język polski Zarządzanie i komunikacja międzykulturowa Język angielski Intercultural management and communication USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE

Bardziej szczegółowo

Program kształcenia na Studiach Doktoranckich Wydziału Zarządzania Uniwersytetu Warszawskiego w roku 2014/2015

Program kształcenia na Studiach Doktoranckich Wydziału Zarządzania Uniwersytetu Warszawskiego w roku 2014/2015 Program kształcenia na Studiach Doktoranckich Wydziału Zarządzania Uniwersytetu Warszawskiego w roku 201/2015 Wydział Zarządzania UW posiada uprawnienia do nadawania stopnia doktora w dwóch dyscyplinach:

Bardziej szczegółowo

Procedura nr W_PR_06. Kształcenie w języku angielskim i na odległość

Procedura nr W_PR_06. Kształcenie w języku angielskim i na odległość Procedura nr W_PR_06 Kształcenie w języku angielskim i na odległość Załącznik nr 7 dowkjk WIŚiB PCz Procedura nr W_PR_06 1. Zakres procedury Procedura kształcenia w języku angielskim Procedura dotyczy

Bardziej szczegółowo

Sylabus przedmiotu / modułu kształcenia - (studia podyplomowe)

Sylabus przedmiotu / modułu kształcenia - (studia podyplomowe) Sylabus przedmiotu / modułu kształcenia - (studia podyplomowe) Nazwa przedmiotu/modułu kształcenia Pozyskiwanie środków z funduszy UE i ich administrowanie Nazwa w języku angielskim Język wykładowy polski

Bardziej szczegółowo

Wydział Fizyki, Astronomii i Informatyki Stosowanej

Wydział Fizyki, Astronomii i Informatyki Stosowanej Załącznik nr 1 do zarządzenia nr 12 Rektora UJ z 15 lutego 2012 r. Program na studiach wyższych Nazwa Wydziału Wydział Fizyki, Astronomii i Informatyki Stosowanej Nazwa kierunku studiów Określenie obszaru

Bardziej szczegółowo

Instytut Przedsiębiorczości Cisco

Instytut Przedsiębiorczości Cisco Instytut Przedsiębiorczości Cisco Wyższa Szkoła Informatyki i Zarządzania z siedzibą w Rzeszowie Konferencja: Technologie IT w służbie jakości kształcenia 1 czerwca 2010 Elżbieta Tarnawska Koordynator

Bardziej szczegółowo

Wykład 30 godzin w semestrze

Wykład 30 godzin w semestrze KARTA PRZEDMIOTU Kod przedmiotu E/EIR/POM w języku polskim Podstawy marketingu Nazwa przedmiotu w języku angielskim The basics of Marketing USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW Kierunek studiów Ekonomia

Bardziej szczegółowo

Sprawozdanie z wykonania na Wydziale Anglistyki czynności dotyczących doskonalenia jakości kształcenia rekomendowanych w roku 2012

Sprawozdanie z wykonania na Wydziale Anglistyki czynności dotyczących doskonalenia jakości kształcenia rekomendowanych w roku 2012 Sprawozdanie z wykonania na Wydziale Anglistyki czynności dotyczących doskonalenia jakości kształcenia rekomendowanych w roku 2012 A. Wstęp Ponieważ Wydział Anglistyki UAM działa jako samodzielny wydział

Bardziej szczegółowo

Krajowe Ramy Kwalifikacji dla szkolnictwa wyższego

Krajowe Ramy Kwalifikacji dla szkolnictwa wyższego Krajowe Ramy Kwalifikacji dla szkolnictwa wyższego Kształcenie językowe Łódź, 2.III.2012 Jolanta Urbanikowa, UW Ramy kwalifikacji 2005 Ramy Kwalifikacji dla EOSzW 2008 Europejskie Ramy Kwalifikacji dla

Bardziej szczegółowo

MODUŁ MK_2, Praktyczna Nauka Języka Angielskiego 2

MODUŁ MK_2, Praktyczna Nauka Języka Angielskiego 2 PROGRAM STUDIÓW INFORMACJE OGÓLNE 1. Nazwa jednostki prowadzącej kierunek: WYDZIAŁ FILOLOGICZNY 2.Nazwa kierunku: FILOLOGIA 3.Oferowane specjalności: JĘZYK ANGIELSKI STOSOWANY Z JĘZYKIEM ROSYJSKIM 4.Poziom

Bardziej szczegółowo

KARTA MODUŁU KSZTAŁCENIA

KARTA MODUŁU KSZTAŁCENIA KARTA MODUŁU KSZTAŁCENIA I. Informacje ogólne 1 Nazwa modułu kształcenia Inżynieria 2 Nazwa jednostki prowadzącej moduł Instytut Informatyki, Zakład Informatyki Stosowanej 3 Kod modułu (wypełnia koordynator

Bardziej szczegółowo

Karta (sylabus) modułu/przedmiotu Inżynieria Materiałowa Studia pierwszego stopnia

Karta (sylabus) modułu/przedmiotu Inżynieria Materiałowa Studia pierwszego stopnia Karta (sylabus) modułu/przedmiotu Inżynieria Materiałowa Studia pierwszego stopnia Przedmiot: Język niemiecki Rodzaj przedmiotu: Podstawowy Kod przedmiotu: Wpisać Rok: II Semestr: III Forma studiów: Studia

Bardziej szczegółowo

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Sączu. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2011/2012

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Sączu. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2011/2012 Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Sączu Karta Instytut Pedagogiczny obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2011/2012 Kierunek studiów: Pedagogika Profil: Ogólnoakademicki

Bardziej szczegółowo

Kształcenie interdyscyplinarne - nowa jakość kształcenia

Kształcenie interdyscyplinarne - nowa jakość kształcenia Konferencję stażystów z pracodawcami, z cyklu Realia rynku pracy IV Kształcenie interdyscyplinarne - nowa jakość kształcenia Jarosław Hermaszewski Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Głogowie Legnica, 20.11.2013

Bardziej szczegółowo

P R O G R A M N A U C Z A N I A M O D U Ł U * A - Informacje ogólne. B - Wymagania wstępne

P R O G R A M N A U C Z A N I A M O D U Ł U * A - Informacje ogólne. B - Wymagania wstępne Wydział Kierunek Poziom studiów Profil kształcenia Techniczny Mechanika i budowa maszyn studia pierwszego stopnia - inżynierskie praktyczny P R O G R A M N A U C Z A N I A M O D U Ł U * A - Informacje

Bardziej szczegółowo

zajęcia w pomieszczeniu Wykład i ćwiczenia

zajęcia w pomieszczeniu Wykład i ćwiczenia Kod przedmiotu Nazwa przedmiotu KARTA PRZEDMIOTU w języku polskim w języku angielskim E/LDG/NZJ USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW Normalizacja i zarządzanie jakością w logistyce Standardization

Bardziej szczegółowo

Politechnika Krakowska im. Tadeusza Kościuszki. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2015/2016

Politechnika Krakowska im. Tadeusza Kościuszki. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2015/2016 Politechnika Krakowska im. Tadeusza Kościuszki Karta przedmiotu Wydział Inżynierii Lądowej obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2015/2016 Kierunek studiów: Transport Forma sudiów:

Bardziej szczegółowo

Politechnika Krakowska im. Tadeusza Kościuszki. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2014/2015

Politechnika Krakowska im. Tadeusza Kościuszki. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2014/2015 Politechnika Krakowska im. Tadeusza Kościuszki Karta przedmiotu Wydział Mechaniczny obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2014/2015 Kierunek studiów: Inżynieria Wzornictwa Przemysłowego

Bardziej szczegółowo

BADANIA RYNKOWE I MARKETINGOWE

BADANIA RYNKOWE I MARKETINGOWE 1.1.1 Badania rynkowe i marketingowe I. OGÓLNE INFORMACJE PODSTAWOWE O PRZEDMIOCIE BADANIA RYNKOWE I MARKETINGOWE Nazwa jednostki organizacyjnej prowadzącej kierunek: Kod przedmiotu: P15 Wydział Zamiejscowy

Bardziej szczegółowo

Akademia Wychowania Fizycznego im. Bronisława Czecha w Krakowie. Karta przedmiotu

Akademia Wychowania Fizycznego im. Bronisława Czecha w Krakowie. Karta przedmiotu Akademia Wychowania Fizycznego im. Bronisława Czecha w Krakowie Karta obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 01/013 Wydział Wychowania Fizycznego i Sportu Kierunek studiów: Sport

Bardziej szczegółowo

USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW

USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW KARTA PRZEDMIOTU Kod przedmiotu M4/3/8 w języku polskim Nazwa przedmiotu w języku angielskim USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW Przekład tekstów pisanych w biznesie Translation of written texts

Bardziej szczegółowo

KATALOG PRZEDMIOTÓW (PAKIET INFORMACYJNY ECTS) KIERUNEK INFORMATYKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA

KATALOG PRZEDMIOTÓW (PAKIET INFORMACYJNY ECTS) KIERUNEK INFORMATYKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA KATALOG PRZEDMIOTÓW (PAKIET INFORMACYJNY ECTS) KIERUNEK INFORMATYKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA Legnica 2011/2012 Kierunek Informatyka Studiowanie na kierunku Informatyka daje absolwentom dobre podstawy

Bardziej szczegółowo

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE Nazwa przedmiotu: Kierunek: Mechatronika Rodzaj przedmiotu: obowiązkowy Rodzaj zajęć: wykład, ćwiczenia ORGANIZACJA I ZARZĄDZANIE Organization and Management Forma studiów: studia stacjonarne Poziom kwalifikacji:

Bardziej szczegółowo

PROGRAM KSZTAŁCENIA NA STUDIACH DOKTORANCKICH Z ZAKRESU LITERATUROZNAWSTWA

PROGRAM KSZTAŁCENIA NA STUDIACH DOKTORANCKICH Z ZAKRESU LITERATUROZNAWSTWA PROGRAM KSZTAŁCENIA NA STUDIACH DOKTORANCKICH Z ZAKRESU LITERATUROZNAWSTWA 1. Poziom kształcenia Studia III stopnia 2. Profil kształcenia Ogólnoakademicki 3. Forma studiów Studia stacjonarne 4. Tytuł uzyskiwany

Bardziej szczegółowo

Politechnika Krakowska im. Tadeusza Kościuszki. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2012/2013

Politechnika Krakowska im. Tadeusza Kościuszki. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2012/2013 Politechnika Krakowska im. Tadeusza Kościuszki Karta przedmiotu obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 01/013 Wydział Fizyki, Matematyki i Informatyki Kierunek studiów: Informatyka

Bardziej szczegółowo

B. Semestralny/tygodniowy rozkład zajęć według planu studiów Zajęcia Wykłady. Seminaria Semestr. terenowe (W) (Ć) (L) (P/S) (S) (T) 3 15-30 - - -

B. Semestralny/tygodniowy rozkład zajęć według planu studiów Zajęcia Wykłady. Seminaria Semestr. terenowe (W) (Ć) (L) (P/S) (S) (T) 3 15-30 - - - Kod przedmiotu: PLPILA02-IEEKO-L-3s6-2012IWBIAS Pozycja planu: D6 INFORMACJE O PRZEDMIOCIE A. Podstawowe dane 1 Nazwa przedmiotu Sieci komputerowe 2 Kierunek studiów Specjalnościowy/Obowiązkowy 3 Poziom

Bardziej szczegółowo

I. OGÓLNE INFORMACJE PODSTAWOWE O PRZEDMIOCIE. Nie dotyczy. podstawowy i kierunkowy

I. OGÓLNE INFORMACJE PODSTAWOWE O PRZEDMIOCIE. Nie dotyczy. podstawowy i kierunkowy 1.1.1 Statystyka opisowa I. OGÓLNE INFORMACJE PODSTAWOWE O PRZEDMIOCIE STATYSTYKA OPISOWA Nazwa jednostki organizacyjnej prowadzącej kierunek: Kod przedmiotu: P6 Wydział Zamiejscowy w Ostrowie Wielkopolskim

Bardziej szczegółowo

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Sączu. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2011/2012

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Sączu. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2011/2012 Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Sączu Instytut Pedagogiczny Karta przedmiotu obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 011/01 Kierunek studiów: Pedagogika Profil: Ogólnoakademicki

Bardziej szczegółowo

KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOT: Zarządzanie i marketing KOD S/I/st/11

KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOT: Zarządzanie i marketing KOD S/I/st/11 KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOT: Zarządzanie i marketing KOD S/I/st/11 2. KIERUNEK: Sport 3. POZIOM STUDIÓW 1 : I stopień studia stacjonarne 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: II rok/iv semestr 5. LICZBA PUNKTÓW

Bardziej szczegółowo

Design Thinking MYŚL PROJEKTOWO O TWORZENIU INNOWACJI JOANNA PNIEWSKA POLITECHNIKA GDAŃSKA STOWARZYSZENIE TOP 500 INNOVATORS

Design Thinking MYŚL PROJEKTOWO O TWORZENIU INNOWACJI JOANNA PNIEWSKA POLITECHNIKA GDAŃSKA STOWARZYSZENIE TOP 500 INNOVATORS Design Thinking MYŚL PROJEKTOWO O TWORZENIU INNOWACJI JOANNA PNIEWSKA POLITECHNIKA GDAŃSKA STOWARZYSZENIE TOP 500 INNOVATORS Joanna Pniewska Metodyk design thinking Badacz service design Politechnika Gdańska

Bardziej szczegółowo

Politechnika Krakowska im. Tadeusza Kościuszki. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2014/2015

Politechnika Krakowska im. Tadeusza Kościuszki. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2014/2015 Politechnika Krakowska im. Tadeusza Kościuszki Karta przedmiotu Wydział Inżynierii Lądowej obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 014/015 Kierunek studiów: Budownictwo Forma sudiów:

Bardziej szczegółowo

Nauczanie informatyki przez Internet w Polsko-Japońskiej WyŜszej Szkole Technik Komputerowych

Nauczanie informatyki przez Internet w Polsko-Japońskiej WyŜszej Szkole Technik Komputerowych Nauczanie informatyki przez Internet w Polsko-Japońskiej WyŜszej Szkole Technik Komputerowych Lech Banachowski, Paweł Lenkiewicz, ElŜbieta Mrówka- Matejewska Polsko-Japońska WyŜsza Szkoła Technik Komputerowych

Bardziej szczegółowo

KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Seminarium magisterskie KOD WF/II/st/9

KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Seminarium magisterskie KOD WF/II/st/9 KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Seminarium magisterskie KOD WF/II/st/9 2. KIERUNEK: Wychowanie fizyczne 3. POZIOM STUDIÓW 1 : II stopień studia stacjonarne 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: II rok/iv semestr

Bardziej szczegółowo

Stacjonarne Wszystkie Katedra Informatyki Stosowanej Dr inż. Marcin Detka. Podstawowy Obowiązkowy Polski Semestr pierwszy. Semestr letni Brak Nie

Stacjonarne Wszystkie Katedra Informatyki Stosowanej Dr inż. Marcin Detka. Podstawowy Obowiązkowy Polski Semestr pierwszy. Semestr letni Brak Nie KARTA MODUŁU / KARTA PRZEDMIOTU Kod modułu Nazwa modułu Nazwa modułu w języku angielskim Obowiązuje od roku akademickiego 202/203 Z-ZIP2-0452 Informatyczne Systemy Zarządzania Produkcją Manufacturing Management

Bardziej szczegółowo

KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Przedmiot ogólnouczelniany Absolwent na rynku pracy. KOD F/II/st/N1

KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Przedmiot ogólnouczelniany Absolwent na rynku pracy. KOD F/II/st/N1 KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Przedmiot ogólnouczelniany Absolwent na rynku pracy KOD F/II/st/N1 2. KIERUNEK/PROFIL KSZTAŁCENIA 1 : Fizjoterapia/profil praktyczny 3. POZIOM/FORMA STUDIÓW 2 : II

Bardziej szczegółowo

KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Język angielski KOD S/I/st/1

KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Język angielski KOD S/I/st/1 KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Język angielski KOD S/I/st/1 2. KIERUNEK: Sport 3. POZIOM STUDIÓW 1 : I stopień studia stacjonarne 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: III rok/vi semestr 5. LICZBA PUNKTÓW ECTS:

Bardziej szczegółowo

KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Psychologia KOD S/I/st/9

KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Psychologia KOD S/I/st/9 KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Psychologia KOD S/I/st/9 2. KIERUNEK: Sport 3. POZIOM STUDIÓW 1 : I stopień studia stacjonarne 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: I rok/i semestr 5. LICZBA PUNKTÓW ECTS: 2 6.

Bardziej szczegółowo

Wewnętrzne systemy zapewniania jakości kształcenia w odniesieniu do nowych regulacji prawnych

Wewnętrzne systemy zapewniania jakości kształcenia w odniesieniu do nowych regulacji prawnych Wewnętrzne systemy zapewniania jakości kształcenia w odniesieniu do nowych regulacji prawnych Dr inż. Dorota Piotrowska Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Koninie 27 marca 2012r. SEMINARIUM BOLOŃSKIE ZADANIA

Bardziej szczegółowo

OPIS PRZEDMIOTU PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA WE WŁOCŁAWKU. Wszystkie specjalności Instytut Humanistyczny/Zakład Pedagogiki. praktyczny.

OPIS PRZEDMIOTU PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA WE WŁOCŁAWKU. Wszystkie specjalności Instytut Humanistyczny/Zakład Pedagogiki. praktyczny. OPIS PRZEDMIOTU PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA WE WŁOCŁAWKU Nazwa przedmiotu: Moduł kształcenia I- Psychologiczne podstawy rozwoju i wychowania - Psychologia ogólna Nazwa kierunku studiów: Nazwa specjalności

Bardziej szczegółowo

Czym jest potwierdzanie efektów uczenia się? Osadzenie RPL w kontekście działań uczelni na rzecz uczenia się przez całe życie

Czym jest potwierdzanie efektów uczenia się? Osadzenie RPL w kontekście działań uczelni na rzecz uczenia się przez całe życie 14 maja 2015 r. Czym jest potwierdzanie efektów uczenia się? Osadzenie RPL w kontekście działań uczelni na rzecz uczenia się przez całe życie Ewa Chmielecka Szkoła Główna Handlowa w Warszawie Niniejsza

Bardziej szczegółowo

KARTA PRZEDMIOTU / SYLABUS

KARTA PRZEDMIOTU / SYLABUS Załącznik nr 5b do Uchwały nr 21/2013 Senatu KARTA PRZEDMIOTU / SYLABUS Wydział Nauk o Zdrowiu Kierunek Profil kształcenia Nazwa jednostki realizującej moduł/przedmiot: Kontakt (tel./email): Osoba odpowiedzialna

Bardziej szczegółowo