WIZYTA STUDYJNA r.

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "WIZYTA STUDYJNA 23.04.2013r."

Transkrypt

1 WIZYTA STUDYJNA r. Tematem naszego dzisiejszego spotkania jest: Ewaluacja jako ścieżka rozwoju szkoły. Nasze spotkanie zaczniemy od zaprezentowania szkoły. The subject of today s meeting is: Evaluation as a path of the school s development. Our meeting will begin with the presentation of our school. Gimnazja w polskim systemie oświaty zaczęły funkcjonować od 1 września 1999 roku. Jest to trzeci etap kształcenia w Polsce. Do gimnazjum uczęszcza młodzież w wieku lat. Nauka trwa 3 lata i kończy się ogólnopolskim egzaminem, od którego wyników w dużej mierze zależy wybór kolejnej szkoły. Middle schools (in Polish Gimnazjum ) have been functioning since the 1 st of September This is the third level of Polish educational system. Students attending Gimnazjum are from 13 to 16 years old. This level of education lasts 3 years and ends with the nationwide exam, called egzamin gimnazjalny. The exam results have a great impact on the choice of school that follows Gimnazjum on the higher level of education. W szkolnym planie nauczania pojawiają się nowe dla ucznia przedmioty fizyka, chemia, biologia, geografia, wiedza o społeczeństwie, edukacja dla bezpieczeństwa, zajęcia artystyczne. New subjects appear in the curriculum of Gimnazjum. These are physics, chemistry, biology, geography, social study, safety education and art. Po ukończeniu gimnazjum uczeń otrzymuje wykształcenie podstawowe. Nauka w gimnazjum jest obowiązkowa dla każdego dziecka. Każdy uczeń po 1

2 ukończeniu szkoły podstawowej przyjmowany jest do gimnazjum w obwodzie, którego mieszka. Możliwe jest przyjmowanie do szkoły uczniów spoza jej obwodu, jeżeli warunki lokalowe szkoły na to pozwalają. W bieżącym roku szkolnym w naszym gimnazjum uczy się 492 uczniów w 19 oddziałach klasowych. Nasza szkoła skupia młodzież z całego miasta. After graduating from Gimnazjum students get the primary education. Attending Gimnazjum is obligatory for each student. After young learners leave primary schools, they are admitted to Gimnazjum in the area they live. There is a possibility of admittance to the school outside students area, only if the housing conditions of school allow that. At our school, in the current school year there are 492 students from the whole town and they are divided into 19 groups. Klasy w gimnazjum nie są profilowane. Zasady ich tworzenia określa regulamin wewnętrzny, który zakłada m. in., że przy tworzeniu oddziałów uwzględnia się oceny zachowania i stopnie uczniów uzyskane na świadectwie szkoły podstawowej. Dokonywana co roku analiza wyników egzaminu gimnazjalnego klasyfikuje szkołę powyżej wyników gimnazjów w powiecie i województwie. Classes in Gimnazjum are not profiled. The rules of their creation are included in the internal regulations, which state,inter alia, that when creating a class student s grades and their behaviour (which is also marked) obtained in the primary school must be taken into consideration. As we analyse the results of the nationwide exam leaving Gimnazjum every year, we can easily notice that they are higher that the results of other secondary schools in our district and voivodeship. Nasi uczniowie corocznie biorą udział w licznych konkursach i zajmują w wielu wysokie lokaty. Od 6 lat w kuratoryjnych konkursach przedmiotowych gimnazjaliści uzyskali 15 razy tytuł laureata, a 32 razy tytuł finalisty. 2

3 Szkolna drużyna koszykówki bierze udział w rozgrywkach Polskiego Związku Koszykówki. Pięciu zawodników jest w kadrze województwa, absolwenci kontynuują treningi w Szkole Mistrzostwa Sportowego w Stalowej Woli. Every year our students take part in plenty of competitions in which they successfully manage to obtain high results. For the last 6 years they have received 15 diplomas of a laureate and 32 of a finalist. Our basketball team has been taking part in the competitions of Polish Basketball Federation. Five of our players are in the voivodeship team and our graduates continue their trainings in the sports school in Stalowa Wola (the city situated 80 km from here). Zawodnicy sekcji Pływania trenują w Uczniowskim Klubie Sportowym Orlik startują w zawodach wojewódzkich, Mistrzostwach Polski i Europy byli medalistami Finału Gimnazjady, ustanowili rekord Polski 14-latków na 50m stylem klasycznym. Mamy dwóch medalistów Mistrzostw Polski, dwóch jest w kadrze Narodowej Polskiego Związku Pływackiego. We have also a lot of successful students in the swimming section of the school sports club. To name but a few, they have been taking part in the voivodeship competitions and Polish and Europe championships; they have won Gimnazjada several times (this is the annual sports event in our district for the secondary school students); they set a record of Poland for 14-year-olds in 50 m in the swimming breaststroke. We also have two medallists of the Championship of Poland, the other two are the members of the national team of Polish Swimming Federation. Pierwsze lata funkcjonowania gimnazjów uwidoczniły, że jest to najtrudniejszy etap kształcenia. Pojawiły się problemy wychowawcze, które należało zbadać i opracować plan działań wspomagających uczniów w trudnym okresie rozwoju. Diagnoza przeprowadzona wśród naszych gimnazjalistów pozwoliła ustalić listę problemów, z którymi musimy się zmierzyć. Były to wagary, brak 3

4 dyscypliny, narastająca agresja słowna i fizyczna, sięganie po papierosy i alkohol przez uczniów. Od rodziców otrzymywaliśmy informacje, że oczekują od nas zapewnienia dzieciom poczucia bezpieczeństwa w szkole i wsparcia w wychowywaniu. As Gimnazjum has been functioning for the first years we have realized that this is the most difficult level of education. The behavioural problems that have appeared had to be analysed and the action plan of supporting the students in their most difficult stage of development had to be elaborated. The diagnosis carried out among our students enabled us to determine the list of problems to deal with. These are: playing truant, lack of discipline, increasing verbal and physical aggression, smoking cigarettes and drinking alcohol. Parents have expected us to maintain a high level of security to their children and to support them in the upbringing process. My, nauczyciele, specjaliści w zakresie nauczanych przedmiotów, zrozumieliśmy potrzebę uzupełnienia swojej wiedzy i zdobycia umiejętności w zakresie działań wychowawczych i profilaktycznych. Dlatego też wszyscy, całą radą pedagogiczną, odbyliśmy kurs doskonalący dający nam niezbędną wiedzę i umiejętności potrzebne do wdrożenia programu Pomost między dzieciństwem a dorosłością. Został on opracowany z inicjatywy Ministerstwa Edukacji Narodowej w latach , przy współpracy Kuratorium Oświaty w Rzeszowie, Komendy Wojewódzkiej Policji w Rzeszowie oraz nauczycieli ze szkół i placówek województwa podkarpackiego. Program ten realizujemy już ponad 10 lat. Dzięki realizacji programu Pomost między dzieciństwem a dorosłością szkoła osiąga sukcesy wychowawcze, uczniowie są świadomi jakich zachowań się od nich oczekuje, sami uczestniczą w tworzeniu katalogu pożądanych zachowań oraz respektują normy społeczne. 4

5 As the teachers of particular subjects, being professional in our fields, we have realized that we need to increase the level of our knowledge and skills concerning educational and preventive actions. Thus, the whole teaching staff took part in the training course enabling to implement a program which title could be translated A bridge between childhood and adulthood. The initiative was elaborated by the Ministry of National Education in , with the cooperation of the Department of Education in Rzeszów, the District Police Headquarters in Rzeszów and the teachers from different schools and institutions of Podkarpacie district. This program has been carried on for 10 years now and thanks to it we are successful in our educational work. Students are aware of the behavioural rules, they know how they are expected to behave, they participate in the creation of such rules themselves and they respect social norms. Realizując te wszystkie zadania chcemy prowadzić naszych uczniów do osiągnięcia dojrzałości takiej, jaką prezentuje główny bohater pantomimy, na którą teraz zapraszamy. Performing all these tasks, we want to lead our students in the process of getting maturity. Maturity, that in the moment will be presented in the pantomime. Let s welcome our students. PO PANTOMIMIE G. MARKOWSKA Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009r. w sprawie nadzoru pedagogicznego wprowadza nową koncepcję nadzoru pedagogicznego. W rozporządzeniu znajdują się szczegółowe wytyczne dotyczące ewaluacji zewnętrznej, natomiast sposób przeprowadzania ewaluacji wewnętrznej pozostawiono do dyspozycji zespołowi ewaluacyjnemu w poszczególnych szkołach. Ustawodawca chciał w ten sposób umożliwić szkole pozyskanie niezbędnych informacji, które wykorzystane zostaną w doskonaleniu pracy szkoły w obszarach, które takiej poprawy wymagają. Takie rozwiązanie daje dużą autonomię szkole i przyznaje ewaluacji wewnętrznej równorzędne znaczenie z ewaluacją zewnętrzną. Szkoła jako 5

6 instytucja ma sama czuwać nad dobrym poziomem realizacji swoich zadań i aktywnie wpisywać się w środowisko lokalne i jego potrzeby. Ewaluacja wewnętrzna jest więc drugim filarem nadzoru i dbaniem o jakość edukacji. O ile ewaluacja zewnętrzna przeprowadzana jest raz na 5 lat, o tyle ewaluacja wewnętrzna dokonywana jest co roku. According to the resolution of the Minister of National Education dated on7th of October 2009, the new concept of pedagogical supervision was brought in. The resolution contains detailed directions that refer to the external evaluation. The internal evaluation let be done by an internal team in school. The law giver wanted to give the possibilities to get necessary information by school, that could be used for better work in the fields where improvement would be needed. This kind of procedure gives schools a wide range of autonomy and makes both external and internal evaluation equally important. The school as an institution should concern about the quality of its educational activities. What more, the school also should be engaged in its local environment, it means the engagement in local needs and expectations. In this way both kinds of evaluation are fundamental for educational supervision in schools. Moreover, the external evaluation should be done every 5 years, the internal one should be carried out every year. Nasza szkoła poddana została ewaluacji zewnętrznej w terminie od 4 maja do 16 września 2011r. Było to badanie pilotażowe opierające się na pełnej współpracy pracowników Kuratorium Oświaty z dyrektorem szkoły i nauczycielami. Dyrektor szkoły wraz z pracownikami kuratorium brał udział w programie Wzmacniania Efektywności Systemu Nadzoru Pedagogicznego i Oceny Jakości Pracy Szkoły. Projekt był realizowany przez Ośrodek Rozwoju Edukacji w partnerstwie z Uniwersytetem Jagiellońskim w Krakowie, a uzyskane podczas szkolenia informacje przekazane zostały gronu pedagogicznemu. W trakcie ewaluacji zbierano informacje pochodzące z wielu źródeł od dyrektora, uczących w szkole nauczycieli, innych 6

7 pracowników, uczniów, rodziców, partnerów szkoły i przedstawicieli samorządu lokalnego. Do gromadzenia danych wykorzystano metody ilościowe - ankiety w wersji elektronicznej i papierowej oraz metody jakościowe - wywiady indywidualne, grupowe, obserwację i analizę źródeł zastanych. Wywiady grupowe zostały przeprowadzone po realizacji i analizie ankiet, pełniąc wobec nich funkcję wyjaśniającą. The last external evaluation in our school was carried out from 4 of May to 16 September It was a pre research based on closed cooperation between representatives of the Regional Department of Education, school headmaster and teaching staff. First, the headmaster and Department s workers took part in project named Increasing of Effectiveness of Educational Supervising System and Quality Assessment in School. The project was done by Centre of Educational Development with the Jagiellonian University from Cracow as partnership. Collected information was transferred to the teaching staff. During that time the evaluators collected information from many resources: from the head teacher, the teaching staff, students, parents, representatives of the local government and other stakeholders To collect the data were used quantitative methods: Questionnaires (in electronic and paper version); Interviews with individuals and groups Observations Analysis of available resources The groups interviews had been done after the questionnaires were worked out playing the explanatory role. Wyniki ewaluacji zawarte są w Raporcie, który przesłany został do szkoły, do organu prowadzącego szkołę, a także zamieszczony został na stronie Systemu Ewaluacji Oświaty. 7

8 Jako szkoła uzyskaliśmy wyniki na poziomie wysokim i bardzo wysokim, co dało nam ogromną satysfakcję. Wszystkie działania szkoły, których skuteczność została wysoko oceniona, kontynuujemy dostosowując je do zmieniających się warunków środowiska edukacyjnego, wytycznych MEN oraz Kuratorium Oświaty, a także przepisów prawa oświatowego. Taka forma nadzoru pedagogicznego jest czymś zupełnie nowym. Wymaga reorganizacji pracy szkoły w dniach przeprowadzania badań ewaluacyjnych, zaangażowania w to rodziców, przedstawicieli środowiska lokalnego, w związku z tym budzi również niepokój o ocenę, jaką otrzyma szkoła. Świadomi jednak jesteśmy, że ewaluacja jest potrzebna, ponieważ motywuje do pracy, do poszukiwania nowych rozwiązań, pozwala doskonalić proces współpracy szkoły ze środowiskiem lokalnym. Ewaluacja zewnętrzna umożliwia uzyskanie od szerokiego kręgu zainteresowanych rzetelnej i obiektywnej oceny efektów działań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych szkoły. Po przejściu procedury ewaluacji zewnętrznej widzimy jednak potrzebę doskonalenia zarówno narzędzi badawczych (np. nie wszystkie pytania dla rodziców były zrozumiałe) jak również formy samego raportu (jest to bardzo obszerny dokument). The results of the evaluation as a report were sent to the Regional Department of Education and they were published on the website of SEO (Evaluation of Educational System). The results that our school attained in the external evaluation were satisfactory. They reached high and very high level. All activities in our school which effectiveness was high assessed are still continued and permanently adjusted to the currently changing circumstances in education and educational law. 8

9 The external evaluation as a form of educational supervision in schools is new in polish educational system. It needs reorganisation of school work, parents and local representatives engagement. The assessment and results of evaluation were expected with different feelings a little stress a bit of curiosity and anxiety,. We are convinced the evaluation is necessary because it motivates to better work and leads to looking for new solutions to the problems and enables cooperation between school and local society. The external evaluation gives possibilities to get from school s stakeholders an objective and real mark of educational effects of all school activities. After our first external evaluation we are convinced of necessity of improving not only used research tools but also the form of final report. The last report seems to be to thick as a document for practical usage. Raport zwrócił nam uwagę, że warto zadbać o jeszcze lepszą współpracę z rodzicami. Wprowadziliśmy nowe rozwiązania w tym zakresie: spotkania ogólne z rodzicami, z udziałem specjalistów np. psychologa, policjanta, konsultacje dla rodziców raz w miesiącu, w tym samym dniu, w wyznaczonych godzinach wszyscy nauczyciele pełnią dyżur w szkole, rozmawiając z zainteresowanymi rodzicami o sytuacji ich dzieci. Ponadto kontynuujemy sprawdzony już sposób przygotowywania spotkań klasowych z rodzicami. Grupa Wsparcia dla Wychowawców opracowuje treść scenariusza spotkań, zamieszcza w nim materiały pomocnicze dotyczące wsparcia rodziców w wychowaniu ich dzieci, informacje z życia szkoły, uwagi i spostrzeżenia dotyczące zapewnienia bezpieczeństwa uczniom itp. Angażujemy rodziców w przygotowywanie uroczystości i imprez klasowych i szkolnych. Pomagają oni wychowawcom w organizacji wycieczek szkolnych. The report paid our attention to the improving cooperation and relationship between the school and parents. To make it better we took up some new activities, such as: 1. Parent teacher conferences with special guests e.g. psychologists, policemen; 9

10 2. School consultations for parents ones a month all teachers are at the same time waiting for parents who need individual contact with a teacher to talk about special needs and problems of their children; 3. Moreover we have regular parent-teacher meetings. Every form teacher invites parents of his or her students. The special Support Group prepares for the form teachers materials about upbringing, security, dangerous behaviour of teenagers, school live. 4. We usually engage parents in the preparation of school celebrations and events. The parents also help the form teachers to organise school excursions. Planując ewaluację wewnętrzną w roku szkolnym 2012/2013 uwzględniliśmy wnioski z ewaluacji zewnętrznej, wnioski z plenarnego posiedzenia Rady Pedagogicznej, podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa ustalone przez MEN oraz kierunki realizacji zadań z zakresu nadzoru pedagogicznego ustalone przez Podkarpackiego Kuratora Oświaty. When planning an internal evaluation in the school year 2012/2013 we took into account the conclusions of the external evaluation, the conclusions of the plenary meeting of the teaching staff, the basic directions of state educational policy established by the Ministry of National Education and the directions of the tasks in the field of pedagogical supervision established by the Subcarpathian Chief Education Officer. Ewaluacja zewnętrzna dała nam obiektywna ocenę pracy. Utwierdziła nas w przekonaniu, że to my, pracownicy szkoły mamy największy wpływ na jej rozwój poprzez trafne wprowadzanie zmian. Wyniki i wnioski posłużyły nam do określenia problemu, który za pomocą ewaluacji wewnętrznej chcemy rozwiązać i wskazały nam przedmiot ewaluacji. External evaluation gave us an objective assessment of the work. It confirmed us in our belief that we, the staff of the school have the greatest impact on its development by introducing relevant changes. 10

11 We used the results and conclusions to define the problem that we want to solve with the aid of the internal evaluation and they showed us the subject of the evaluation. Zadaniem Dyrektora szkoły było powołanie zespołu ewaluacyjnego i przygotowanie planu ewaluacji. Decyzja kto wchodzi w skład zespołu jest niezwykle ważna, ale też bardzo trudna, ponieważ ludzie, którzy tworzą zespół ewaluacyjny są z reguły postrzegani jako przedłużenie ramienia dyrektora. Warto, więc zadbać o to, by były to osoby kompetentne i cieszące się szacunkiem ze strony innych nauczycieli. Zespół należy powołać na mocy pisemnej decyzji. The Head Teacher s task was creating an evaluation team and preparing an evaluation plan. Making a decision on who is part of the team is very important but also very difficult, because the people who make the evaluation team are usually seen as the extension of the Head Teacher s arm. For that reason it is worth making sure they are very competent people, respected by other teachers. The team should be set up on the strength of a written decision. Następnym krokiem jest sformułowanie celów ewaluacji. W naszej szkole w bieżącym roku szkolnym są one następujące: Czy w szkole realizuje się odpowiednią organizację pracy z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych? Czy w szkole przestrzegane są zapisy zawarte w WSO? Czy w szkole egzekwowane są zapisy Statutu dotyczące wyglądu ucznia? Czy współpraca z rodzicami uwzględnia wdrożone w ubiegłym roku formy? The next step is to formulate the purposes of evaluation. At our school during the current school year they are as follows: Does the school implement an appropriate organization of work with students with special educational needs? Does the school follow the rules of the School Grading System? 11

12 Does the school enforce the regulations of the School Statute concerning the appearance of the student? Does cooperation with the parents covers the forms implemented in the past year? Konkretyzacji przedmiotu ewaluacji służą pytania kluczowe. Nie są to pytania, które bezpośrednio zostaną zadane osobom objętym ewaluacją, np. uczniom, rodzicom, nauczycielom. Są to pytania, na które odpowiedzi poszukiwać się będzie w trakcie całego procesu badawczego. Odpowiedzi na te pytania staną się podstawą do opracowania raportu, który przedstawiany jest na posiedzeniu Rady Pedagogicznej na koniec roku szkolnego. Key questions are the basis for specifying the subject of evaluation These are not questions that are asked directly to people covered by the evaluation, such as students, parents, teachers. These are questions to which answers are sought throughout the whole research process. Answers to these questions form the basis for preparing the report, which is presented at a meeting of the teaching staff at the end of the school year. Badania wewnętrzne prowadzimy poprzez: analizę dokumentów (dokumentacji wychowawców, dzienników lekcyjnych), ankietowanie nauczycieli, których pytamy o przestrzeganie Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania, ankietowanie uczniów, np. uczniów klas I i III prosimy o odpowiedzi na pytania z ankiety pt. Zagrożenia cywilizacyjne, na które narażony jest uczeń naszej szkoły (przykładowe pytania; Dlaczego młodzi ludzie łamią normy prawne?, Ile czasu spędzasz przed telewizorem, komputerem? ), ankietowanie rodziców - rodzice uczniów klas I wypełniają ankietę Szkoła mojego dziecka (przykładowe pytania: Czy kontakty z wychowawcą, nauczycielami spełniają Państwa oczekiwania?, Co chcieliby Państwo zmienić w szkole swojego dziecka? ) 12

13 obserwację lekcji i zajęć pozalekcyjnych, wywiady z nauczycielami, uczniami, rodzicami. We carry out internal research through: analysis of documents(teacher documentation, registers), surveys of teachers who we ask about following the rules of the School Grading System, surveys of students, for example, we ask first and third-form pupils to answer the questions from the survey called: Threats of civilization, which a student of our school is exposed to (sample questions: Why do young people break the rules of law?, How much time do you spend in front of TV or computer?), We carry out internal research through: surveys of parents - parents of first-form pupils fill in a questionnaire called : The school of my child (Sample questions: Does contact with the form teacher and teachers meet your expectations?, What would you change at your child s school?) observations of lessons and after-school activities interviews with teachers, students and parents. Opracowując plan ewaluacji na początku roku szkolnego, ustalamy harmonogram prowadzenia badań zawierający daty graniczne do realizacji poszczególnych etapów badania oraz osoby za nie odpowiedzialne. U nas poza zespołem ewaluacyjnym jest to jeszcze zespół nauczycieli z pracowni diagnoz, w skład którego wchodzą nauczyciele informatyki. Making the evaluation plan at the beginning of the school year, we set a timetable for carrying out the research containing the deadlines of the various stages of research and those responsible for them. Except for the evaluation team, people responsible for the research are also IT teachers from the diagnosis team. Dobrze rozplanowany harmonogram realizacji ewaluacji w szkole pozwoli na przeprowadzenie jej w sposób terminowy i efektywny. Planując ewaluację uwzględniamy wszelkie okoliczności, które mogą wpłynąć na jej 13

14 przebieg, w tym kalendarz roku szkolnego z uroczystościami i dniami wolnymi od zajęć. If a timetable for implementation of evaluation at school is well laid out, it allows to carry it out in a timely and efficient way. Planning evaluation we take into account any circumstances which may affect the course, including the school year calendar of celebrations and holidays. Co daje nam ewaluacja? Zarówno ewaluacja zewnętrzna, jak i ewaluacja wewnętrzna z założenia służy rozwojowi szkoły. Pozwala ona nauczycielowi przekonać się jak wartościowa jest jego praca, jak jest kompetentny, by wykonywać wiele zadań. Zachęca do stawiania sobie ambitniejszych celów, daje radość z indywidualnie i zespołowo osiągniętego sukcesu. Sprawia, że w szkole dużo się dzieje w kierunku wprowadzania pozytywnych zmian. Nauczyciel nie wpada w rutynę. Wykonywanie zadań ewaluacyjnych rozszerza formy komunikacji i integruje zespół nauczycieli. What does the evaluation give us? Both the external and internal evaluation is meant to serve the development of the school. It allows teachers to see how valuable their job is, how competent they are to perform multiple tasks. It encourages to set themselves more ambitious goals, It gives you the joy of individual and team success achieved. It makes the school a lot going on in the direction of introducing positive changes. The teacher doesn t get into a rut. tasks of evaluation of communication expands and integrates the teaching team. Performing evaluation tasks expands forms of communication and integrates the teaching team. Prowadzenie ewaluacji umożliwia dyrektorowi motywowanie nauczycieli i wskazywanie im kierunków rozwoju. Jest podstawą do projektowania planowych i skutecznych działań i zacieśniania procesu wzajemnego oddziaływania i dobrych relacji z partnerami szkoły. 14

15 Conducting evaluation allows the Head Teacher to motivate teachers and show them the direction of development. It is the basis for the design of planned and effective action and strengthen the process of interaction and good relations with the partners of the school. Proces ewaluacji podnosi świadomość w podejmowaniu decyzji i odpowiedzialności za sposób pracy nauczycieli, którzy powinni mieć na uwadze przede wszystkim dobro dziecka. The evaluation process raises awareness in decision-making and responsibility for the work of teachers who should always think of their pupils first. Po tych poważnych informacjach zapraszamy na relaks, który zapewnią nam utalentowani aktorsko gimnazjaliści. After these serious information we d like to invite you to a performance of Swan Lake by some acting talented students. Swan Lake Zaprosimy Państwa za chwilę na spacer po naszym gimnazjum w towarzystwie przedstawicieli społeczności szkolnej, którzy będą pełnić rolę przewodników po budynku i w miarę możliwości odpowiedzą na pojawiające się z państwa strony pytania. We d like to invite you to a stroll through our school, accompanied by representatives of the school community who will serve as guides to the building and as far as possible they will answer your questions. 15

16 Pani Małgosia Grygar i pan Paweł Sobiegraj zapraszają osoby komunikujące się w języku hiszpańskim. W towarzystwie pani Sabiny Pelc-Lichończak i pana Marcina Maciny zapraszam na spacer osoby mówiące w języku niemieckim. Pozostałych państwa oprowadzą po szkole nauczyciele języka angielskiego w osobach pani Genowefy Markowskiej i pani Izabeli Brudniak. Ms Małgosia Grygar and Mr Paweł Sobiegraj are showing around visitors who communicate in Spanish. Mrs Sabina Pelc-Lichończak and Mr Marcin Macina invite to a stroll German speaking visitors. The rest of the guests are being shown around by Mrs. Genowefa Markowska and Mrs. Izabela Brudniak Przed spacerem po szkole proponujemy jeszcze wysłuchanie piosenki w wykonaniu zespołu. Piosenka Before you walk through the school we offer to listen to the song by our school band. Piosenka 16

ERASMUS + : Trail of extinct and active volcanoes, earthquakes through Europe. SURVEY TO STUDENTS.

ERASMUS + : Trail of extinct and active volcanoes, earthquakes through Europe. SURVEY TO STUDENTS. ERASMUS + : Trail of extinct and active volcanoes, earthquakes through Europe. SURVEY TO STUDENTS. Strona 1 1. Please give one answer. I am: Students involved in project 69% 18 Student not involved in

Bardziej szczegółowo

Ankiety Nowe funkcje! Pomoc magda.szewczyk@slo-wroc.pl. magda.szewczyk@slo-wroc.pl. Twoje konto Wyloguj. BIODIVERSITY OF RIVERS: Survey to teachers

Ankiety Nowe funkcje! Pomoc magda.szewczyk@slo-wroc.pl. magda.szewczyk@slo-wroc.pl. Twoje konto Wyloguj. BIODIVERSITY OF RIVERS: Survey to teachers 1 z 7 2015-05-14 18:32 Ankiety Nowe funkcje! Pomoc magda.szewczyk@slo-wroc.pl Back Twoje konto Wyloguj magda.szewczyk@slo-wroc.pl BIODIVERSITY OF RIVERS: Survey to teachers Tworzenie ankiety Udostępnianie

Bardziej szczegółowo

Ankiety Nowe funkcje! Pomoc magda.szewczyk@slo-wroc.pl. magda.szewczyk@slo-wroc.pl. Twoje konto Wyloguj. BIODIVERSITY OF RIVERS: Survey to students

Ankiety Nowe funkcje! Pomoc magda.szewczyk@slo-wroc.pl. magda.szewczyk@slo-wroc.pl. Twoje konto Wyloguj. BIODIVERSITY OF RIVERS: Survey to students Ankiety Nowe funkcje! Pomoc magda.szewczyk@slo-wroc.pl Back Twoje konto Wyloguj magda.szewczyk@slo-wroc.pl BIODIVERSITY OF RIVERS: Survey to students Tworzenie ankiety Udostępnianie Analiza (55) Wyniki

Bardziej szczegółowo

Effective Governance of Education at the Local Level

Effective Governance of Education at the Local Level Effective Governance of Education at the Local Level Opening presentation at joint Polish Ministry OECD conference April 16, 2012, Warsaw Mirosław Sielatycki Ministry of National Education Doskonalenie

Bardziej szczegółowo

Polska Szkoła Weekendowa, Arklow, Co. Wicklow KWESTIONRIUSZ OSOBOWY DZIECKA CHILD RECORD FORM

Polska Szkoła Weekendowa, Arklow, Co. Wicklow KWESTIONRIUSZ OSOBOWY DZIECKA CHILD RECORD FORM KWESTIONRIUSZ OSOBOWY DZIECKA CHILD RECORD FORM 1. Imię i nazwisko dziecka / Child's name... 2. Adres / Address... 3. Data urodzenia / Date of birth... 4. Imię i nazwisko matki /Mother's name... 5. Adres

Bardziej szczegółowo

Egzamin maturalny z języka angielskiego na poziomie dwujęzycznym Rozmowa wstępna (wyłącznie dla egzaminującego)

Egzamin maturalny z języka angielskiego na poziomie dwujęzycznym Rozmowa wstępna (wyłącznie dla egzaminującego) 112 Informator o egzaminie maturalnym z języka angielskiego od roku szkolnego 2014/2015 2.6.4. Część ustna. Przykładowe zestawy zadań Przykładowe pytania do rozmowy wstępnej Rozmowa wstępna (wyłącznie

Bardziej szczegółowo

Łukasz Reszka Wiceprezes Zarządu

Łukasz Reszka Wiceprezes Zarządu Łukasz Reszka Wiceprezes Zarządu Time for changes! Vocational activisation young unemployed people aged 15 to 24 Projekt location Ząbkowice Śląskie project produced in cooperation with Poviat Labour Office

Bardziej szczegółowo

NAUCZYCIELE/TEACHERS Nauczyciele z Polskiej Szkoły Sobotniej z Liverpool:

NAUCZYCIELE/TEACHERS Nauczyciele z Polskiej Szkoły Sobotniej z Liverpool: NAUCZYCIELE/TEACHERS Nauczyciele z Polskiej Szkoły Sobotniej z Liverpool: posiadają odpowiednie kwalifikacje, przygotowanie pedagogiczne oraz doświadczenie w pracy z dziećmi i młodzieżą, stosują w swojej

Bardziej szczegółowo

Working Tax Credit Child Tax Credit Jobseeker s Allowance

Working Tax Credit Child Tax Credit Jobseeker s Allowance Benefits Depending on your residency status (EU citizen or not) there are various benefits available to help you with costs of living. A8 nationals need to have been working for a year and be registered

Bardziej szczegółowo

DODATKOWE ĆWICZENIA EGZAMINACYJNE

DODATKOWE ĆWICZENIA EGZAMINACYJNE I.1. X Have a nice day! Y a) Good idea b) See you soon c) The same to you I.2. X: This is my new computer. Y: Wow! Can I have a look at the Internet? X: a) Thank you b) Go ahead c) Let me try I.3. X: What

Bardziej szczegółowo

No matter how much you have, it matters how much you need

No matter how much you have, it matters how much you need CSR STRATEGY KANCELARIA FINANSOWA TRITUM GROUP SP. Z O.O. No matter how much you have, it matters how much you need Kancelaria Finansowa Tritum Group Sp. z o.o. was established in 2007 we build trust among

Bardziej szczegółowo

Test sprawdzający znajomość języka angielskiego

Test sprawdzający znajomość języka angielskiego Test sprawdzający znajomość języka angielskiego Imię i Nazwisko Kandydata/Kandydatki Proszę wstawić X w pole zgodnie z prawdą: Brak znajomości języka angielskiego Znam j. angielski (Proszę wypełnić poniższy

Bardziej szczegółowo

Please fill in the questionnaire below. Each person who was involved in (parts of) the project can respond.

Please fill in the questionnaire below. Each person who was involved in (parts of) the project can respond. Project CARETRAINING PROJECT EVALUATION QUESTIONNAIRE Projekt CARETRAINING KWESTIONARIUSZ EWALUACJI PROJEKTU Please fill in the questionnaire below. Each person who was involved in (parts of) the project

Bardziej szczegółowo

Evaluation of the main goal and specific objectives of the Human Capital Operational Programme

Evaluation of the main goal and specific objectives of the Human Capital Operational Programme Pracownia Naukowo-Edukacyjna Evaluation of the main goal and specific objectives of the Human Capital Operational Programme and the contribution by ESF funds towards the results achieved within specific

Bardziej szczegółowo

1.How do you rate the English language skills of Polish students?

1.How do you rate the English language skills of Polish students? PODSUMOWANIE WYNIKÓW ANKIET DLA OPIEKUNÓW PORTUGALSKICH PODCZAS STAŻU LEONARDO DA VINCI - MAJ 2013 1.How do you rate the English language skills of Polish students? -bad 0 -insufficient 0 -sufficient 0

Bardziej szczegółowo

ANKIETA ŚWIAT BAJEK MOJEGO DZIECKA

ANKIETA ŚWIAT BAJEK MOJEGO DZIECKA Przedszkole Nr 1 w Zabrzu ANKIETA ul. Reymonta 52 41-800 Zabrze tel./fax. 0048 32 271-27-34 p1zabrze@poczta.onet.pl http://jedyneczka.bnet.pl ŚWIAT BAJEK MOJEGO DZIECKA Drodzy Rodzice. W związku z realizacją

Bardziej szczegółowo

A DIFFERENT APPROACH WHERE YOU NEED TO NAVIGATE IN THE CURRENT STREAMS AND MOVEMENTS WHICH ARE EMBEDDED IN THE CULTURE AND THE SOCIETY

A DIFFERENT APPROACH WHERE YOU NEED TO NAVIGATE IN THE CURRENT STREAMS AND MOVEMENTS WHICH ARE EMBEDDED IN THE CULTURE AND THE SOCIETY A DIFFERENT APPROACH WHERE YOU NEED TO NAVIGATE IN THE CURRENT STREAMS AND MOVEMENTS WHICH ARE EMBEDDED IN THE CULTURE AND THE SOCIETY ODMIENNE PODEJŚCIE JAK NAWIGOWAĆ W OBECNYCH NURTACH I RUCHACH, KTÓRE

Bardziej szczegółowo

Unit of Social Gerontology, Institute of Labour and Social Studies ageing and its consequences for society

Unit of Social Gerontology, Institute of Labour and Social Studies ageing and its consequences for society Prof. Piotr Bledowski, Ph.D. Institute of Social Economy, Warsaw School of Economics local policy, social security, labour market Unit of Social Gerontology, Institute of Labour and Social Studies ageing

Bardziej szczegółowo

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 4

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 4 Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 4 Przetłumacz na język angielski.klucz znajdziesz w drugiej części ćwiczenia. 1. to be angry with somebody gniewać się na kogoś Czy gniewasz

Bardziej szczegółowo

PROGRAM. Partnerskie Projekty Szkół Program sektorowy Programu Uczenie się przez całe życie. Tytuł projektu: My dream will change the world

PROGRAM. Partnerskie Projekty Szkół Program sektorowy Programu Uczenie się przez całe życie. Tytuł projektu: My dream will change the world PROGRAM Partnerskie Projekty Szkół Program sektorowy Programu Uczenie się przez całe życie Tytuł projektu: My dream will change the world Państwa partnerskie: Hiszpania i Włochy Czas realizacji projektu:

Bardziej szczegółowo

Volley English! Dziś lekcja 1 Zaproszenie. Zapraszamy i my

Volley English! Dziś lekcja 1 Zaproszenie. Zapraszamy i my Volley English! Już od dziś, co miesiąc, znajdziecie w naszym serwisie nową ofertę. Zapraszamy Cię do nauki angielskiego w praktycznym wydaniu. Przygotowaliśmy dla Ciebie wyjątkowe materiały, które odnoszą

Bardziej szczegółowo

Angielski Biznes Ciekawie

Angielski Biznes Ciekawie Angielski Biznes Ciekawie Conditional sentences (type 2) 1. Discuss these two types of mindsets. 2. Decide how each type would act. 3. How would you act? Czy nauka gramatyki języka angielskiego jest trudna?

Bardziej szczegółowo

Tworzenie zintegrowanych strategii miejskich. Creation of integrated urban strategies? the example of the Krakow Functional Area

Tworzenie zintegrowanych strategii miejskich. Creation of integrated urban strategies? the example of the Krakow Functional Area ZRÓWNOWAŻONY ROZWÓJ OBSZARÓW MIEJSKICH W KRAJACH CZŁONKOWSKICH UE W LATACH 2014-2020 29 września 1 października 2015 r. Sesja warsztatowa - Zintegrowane Strategie Miejskie tworzenie i realizacja Tworzenie

Bardziej szczegółowo

ALA MA KOTA PRESCHOOL URSYNÓW WARSAW POLAND

ALA MA KOTA PRESCHOOL URSYNÓW WARSAW POLAND ALA MA KOTA PRESCHOOL URSYNÓW WARSAW POLAND Ala ma kota is a network of non-public education preschools which are entered into the register of non-public schools and institutions of the Capital City of

Bardziej szczegółowo

Health Resorts Pearls of Eastern Europe Innovative Cluster Health and Tourism

Health Resorts Pearls of Eastern Europe Innovative Cluster Health and Tourism Health Resorts Pearls of Eastern Europe Innovative Cluster Health and Tourism Projekt finansowany Fundusze Europejskie z budżetu państwa dla rozwoju oraz ze Polski środków Wschodniej Unii Europejskiej

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK ANGIELSKI

EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK ANGIELSKI Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY Kryteria oceniania odpowiedzi MAJ 2012 ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar standardów Rozumienie ze

Bardziej szczegółowo

The Non-Public Youth Educational centrer is rehabilation and revalidation facility intended fro girls suffering from social

The Non-Public Youth Educational centrer is rehabilation and revalidation facility intended fro girls suffering from social Province: Świętokrzyskie Voievodeship District: Jędrzejów Municipality: Słupia Jędrzejowska Świętokrzyskie Voievodeshift is a picturesque region in which Świętokrzyskie Mountains are located. Węgrzynów

Bardziej szczegółowo

International Baccalaureate Diploma Programme. w Prywatnym Liceum Ogólnokształcącym im. Melchiora Wańkowicza

International Baccalaureate Diploma Programme. w Prywatnym Liceum Ogólnokształcącym im. Melchiora Wańkowicza nternational Baccalaureate Diploma Programme w Prywatnym Liceum Ogólnokształcącym im. Melchiora Wańkowicza nternational Baccalaureate Organization Główną siedzibą organizacji jest Genewa, Szwajcaria. Programy:

Bardziej szczegółowo

Financial support for start-uppres. Where to get money? - Equity. - Credit. - Local Labor Office - Six times the national average wage (22000 zł)

Financial support for start-uppres. Where to get money? - Equity. - Credit. - Local Labor Office - Six times the national average wage (22000 zł) Financial support for start-uppres Where to get money? - Equity - Credit - Local Labor Office - Six times the national average wage (22000 zł) - only for unymployed people - the company must operate minimum

Bardziej szczegółowo

JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY

JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMAT PUNKTOWANIA MAJ 2014 ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar standardów Rozumienie ze słuchu 1.1. 1.2.

Bardziej szczegółowo

European teens speaking through art. Europejscy nastolatkowie wypowiadają się poprzez sztukę.

European teens speaking through art. Europejscy nastolatkowie wypowiadają się poprzez sztukę. European teens speaking through art. Europejscy nastolatkowie wypowiadają się poprzez sztukę. The schools which participate in the project are from: Szkoły uczestniczące w projekcie są z: POLAND POLSKI

Bardziej szczegółowo

Konsorcjum Śląskich Uczelni Publicznych

Konsorcjum Śląskich Uczelni Publicznych Konsorcjum Śląskich Uczelni Publicznych Dlaczego powstało? - świat przeżywa dziś rewolucję w obszarze edukacji, - naszym celem jest promocja śląskiego jako regionu opartego na wiedzy, i najnowszych technologiach,

Bardziej szczegółowo

Extraclass. Football Men. Season 2009/10 - Autumn round

Extraclass. Football Men. Season 2009/10 - Autumn round Extraclass Football Men Season 2009/10 - Autumn round Invitation Dear All, On the date of 29th July starts the new season of Polish Extraclass. There will be live coverage form all the matches on Canal+

Bardziej szczegółowo

ZESZYTY NAUKOWE UNIWERSYTETU SZCZECIŃSKIEGO NR 444 PRACE INSTYTUTU KULTURY FIZYCZNEJ NR 23 2006

ZESZYTY NAUKOWE UNIWERSYTETU SZCZECIŃSKIEGO NR 444 PRACE INSTYTUTU KULTURY FIZYCZNEJ NR 23 2006 ZESZYTY NAUKOWE UNIWERSYTETU SZCZECIŃSKIEGO NR 444 PRACE INSTYTUTU KULTURY FIZYCZNEJ NR 23 2006 ALICJA DROHOMIRECKA KATARZYNA KOTARSKA INSTYTUT KULTURY FIZYCZNEJ UNIWERSYTETU SZCZECIŃSKIEGO W OPINII STUDENTÓW

Bardziej szczegółowo

JĘZYK ANGIELSKI POZIOM ROZSZERZONY (A1)

JĘZYK ANGIELSKI POZIOM ROZSZERZONY (A1) EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM ROZSZERZONY (A1) ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMAT PUNKTOWANIA KWIECIEŃ 2013 Rozumienie ze słuchu Wymagania ogólne II. Rozumienie Uczeń rozumie

Bardziej szczegółowo

PROGRAM STAŻU. Nazwa podmiotu oferującego staż / Company name IBM Global Services Delivery Centre Sp z o.o.

PROGRAM STAŻU. Nazwa podmiotu oferującego staż / Company name IBM Global Services Delivery Centre Sp z o.o. PROGRAM STAŻU Nazwa podmiotu oferującego staż / Company name IBM Global Services Delivery Centre Sp z o.o. Miejsce odbywania stażu / Legal address Muchoborska 8, 54-424 Wroclaw Stanowisko, obszar działania/

Bardziej szczegółowo

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 7

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 7 Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 7 Przetłumacz na język angielski.klucz znajdziesz w drugiej części ćwiczenia. 1. to do business prowadzić interesy Prowadzę interesy w

Bardziej szczegółowo

Osoby 50+ na rynku pracy 2013-1-PL1-GRU06-38713

Osoby 50+ na rynku pracy 2013-1-PL1-GRU06-38713 Osoby 50+ na rynku pracy 2013-1-PL1-GRU06-38713 Piąte spotkanie grupy partnerskiej w Katowicach (Polska) 19-20 maj 2015 Program Uczenie się przez całe życie Grundtvig Tytył projektu: Osoby 50+ na rynku

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY 2013 JĘZYK ANGIELSKI

EGZAMIN MATURALNY 2013 JĘZYK ANGIELSKI Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2013 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY Kryteria oceniania odpowiedzi MAJ 2013 ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar standardów Rozumienie ze

Bardziej szczegółowo

18. Przydatne zwroty podczas egzaminu ustnego. 19. Mo liwe pytania egzaminatora i przyk³adowe odpowiedzi egzaminowanego

18. Przydatne zwroty podczas egzaminu ustnego. 19. Mo liwe pytania egzaminatora i przyk³adowe odpowiedzi egzaminowanego 18. Przydatne zwroty podczas egzaminu ustnego I m sorry, could you repeat that, please? - Przepraszam, czy mo na prosiæ o powtórzenie? I m sorry, I don t understand. - Przepraszam, nie rozumiem. Did you

Bardziej szczegółowo

Lekcja 1 Przedstawianie się

Lekcja 1 Przedstawianie się Lekcja 1 Przedstawianie się i poznawanie innych 2 Wysłuchaj dialogów, najpierw w wersji oryginalnej, później z tłumaczeniem. Powtarzaj poszczególne kwestie za lektorami. Dialog 1 Przedstawianie się w sytuacji

Bardziej szczegółowo

Perspektywy PDF. ==>Download: Perspektywy PDF ebook By 0

Perspektywy PDF. ==>Download: Perspektywy PDF ebook By 0 Perspektywy PDF ==>Download: Perspektywy PDF ebook By 0 Perspektywy PDF By 0 - Are you searching for Perspektywy pdf Books? Now, you will be happy that Perspektywy PDF is available at our online library

Bardziej szczegółowo

Awareness campaign Safe rail-road level crossing "Stop and Live!"

Awareness campaign Safe rail-road level crossing Stop and Live! Awareness campaign Safe rail-road level crossing "Stop and Live!" www.plk-sa.pl Geneva, 12-13 May 2014 The key objective of the campaign is: What are our objectives? - to promote the correct patterns of

Bardziej szczegółowo

SZKOŁA PODSTAWOWA N R 4 IM. WŁADYSŁAWA SZAFERA W EŁKU W LADYSLAW SZAFER S PRIMARY SCHOOL N O. 4 IN ELK. EŁK, 10.10.2012r.

SZKOŁA PODSTAWOWA N R 4 IM. WŁADYSŁAWA SZAFERA W EŁKU W LADYSLAW SZAFER S PRIMARY SCHOOL N O. 4 IN ELK. EŁK, 10.10.2012r. EŁK, 10.10.2012r. STRUKTURA SYSTEMU EDUKACYJNEGO STRUCTURE OF EDUCATIONAL SYSTEM WYCHOWANIE PRZEDSZKOLNE PRE-PRIMARY SZKOŁA PODSTAWOWA PRIMARY SCHOOL WIEK AGE 3 (6)7 WIEK (6)7 13 AGE GIMNAZJUM LOWER SECONDARY

Bardziej szczegółowo

THE PROFILE OF PRIMARY LANGUAGE TEACHER. Mariola Bogucka Warszawa, 29.9.2011

THE PROFILE OF PRIMARY LANGUAGE TEACHER. Mariola Bogucka Warszawa, 29.9.2011 THE PROFILE OF PRIMARY LANGUAGE TEACHER Mariola Bogucka Warszawa, 29.9.2011 Cross European Studies quality FL teaching & learning for YLs Nikolov M., Curtain H. (2000) An early Start: Young Learners and

Bardziej szczegółowo

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 8

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 8 Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 8 Przetłumacz na język angielski.klucz znajdziesz w drugiej części ćwiczenia. 1. to take a rest - odpocząć Muszę odpocząć. (5) Czy chcesz

Bardziej szczegółowo

Zestawienie czasów angielskich

Zestawienie czasów angielskich Zestawienie czasów angielskich Present Continuous I am, You are, She/ He/ It is, We/ You/ They are podmiot + operator + (czasownik główny + ing) + reszta I' m driving. operator + podmiot + (czasownik główny

Bardziej szczegółowo

Formularz dla osób planujących ubiegać się o przyjęcie na studia undergraduate (I stopnia) w USA na rok akademicki

Formularz dla osób planujących ubiegać się o przyjęcie na studia undergraduate (I stopnia) w USA na rok akademicki Formularz dla osób planujących ubiegać się o przyjęcie na studia undergraduate (I stopnia) w USA na rok akademicki 2017-2018 Zanim zaczniesz wypełniać formularz, zapoznaj się z Instrukcjami! Imię i nazwisko:

Bardziej szczegółowo

Umowa Licencyjna Użytkownika Końcowego End-user licence agreement

Umowa Licencyjna Użytkownika Końcowego End-user licence agreement Umowa Licencyjna Użytkownika Końcowego End-user licence agreement Umowa Licencyjna Użytkownika Końcowego Wersja z dnia 2 września 2014 Definicje GRA - Przeglądarkowa gra HTML5 o nazwie Sumerian City, dostępna

Bardziej szczegółowo

PROJECT. Syllabus for course Techniques of negotiations and mediations in administration. on the study program: Administration

PROJECT. Syllabus for course Techniques of negotiations and mediations in administration. on the study program: Administration Poznań, 2012, September 20th Doctor Anna Scheibe adiunct in the Department of Economic Sciences PROJECT Syllabus for course Techniques of negotiations and mediations in administration on the study program:

Bardziej szczegółowo

PROJECT. Syllabus for course Global Marketing. on the study program: Management

PROJECT. Syllabus for course Global Marketing. on the study program: Management Poznań, 2012, September 20th Doctor Anna Scheibe adiunct in the Department of Economic Sciences PROJECT Syllabus for course Global Marketing on the study program: Management I. General information 1. Name

Bardziej szczegółowo

THE ADMISSION APPLICATION TO PRIVATE PRIMARY SCHOOL. PART I. Personal information about a child and his/her parents (guardians) Child s name...

THE ADMISSION APPLICATION TO PRIVATE PRIMARY SCHOOL. PART I. Personal information about a child and his/her parents (guardians) Child s name... THE ADMISSION APPLICATION TO PRIVATE PRIMARY SCHOOL PART I. Personal information about a child and his/her parents (guardians) Child s name... Child s surname........ Date and place of birth..... Citizenship.....

Bardziej szczegółowo

Cracow University of Economics Poland. Overview. Sources of Real GDP per Capita Growth: Polish Regional-Macroeconomic Dimensions 2000-2005

Cracow University of Economics Poland. Overview. Sources of Real GDP per Capita Growth: Polish Regional-Macroeconomic Dimensions 2000-2005 Cracow University of Economics Sources of Real GDP per Capita Growth: Polish Regional-Macroeconomic Dimensions 2000-2005 - Key Note Speech - Presented by: Dr. David Clowes The Growth Research Unit CE Europe

Bardziej szczegółowo

Planowanie zrównoważonego transportu miejskiego w Polsce. Sustainable Urban Mobility Planning Poland. Wprowadzenie. Introduction

Planowanie zrównoważonego transportu miejskiego w Polsce. Sustainable Urban Mobility Planning Poland. Wprowadzenie. Introduction Planowanie zrównoważonego transportu miejskiego w Polsce Sustainable Urban Mobility Planning Poland Wprowadzenie Introduction Wyzwania polityki UE w zakresie transportu miejskiego Zatłoczenie centrów miast

Bardziej szczegółowo

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 3

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 3 Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 3 Przetłumacz na język angielski.klucz znajdziesz w drugiej części ćwiczenia. 1. to be at the airport być na lotnisku Ona jest teraz na

Bardziej szczegółowo

Paradoksy i tajemnice rodzinnego wpływu na sferę zachowań ryzykownych dzieci i młodzieży. Krzysztof A. Wojcieszek WSNS Pedagogium w Warszawie

Paradoksy i tajemnice rodzinnego wpływu na sferę zachowań ryzykownych dzieci i młodzieży. Krzysztof A. Wojcieszek WSNS Pedagogium w Warszawie Paradoksy i tajemnice rodzinnego wpływu na sferę zachowań ryzykownych dzieci i młodzieży. Krzysztof A. Wojcieszek WSNS Pedagogium w Warszawie Czy rodzice mogą uniknąć swego wpływu na własne dzieci? Nie,

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM CZĘŚĆ 3. JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM CZĘŚĆ 3. JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. KOD UCZNIA UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY PESEL miejsce na naklejkę EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM CZĘŚĆ 3. JĘZYK ANGIELSKI

Bardziej szczegółowo

Space for your logo, a photograph etc. Action 3.3.1 (WBU) www.viaregiaplus.eu

Space for your logo, a photograph etc. Action 3.3.1 (WBU) www.viaregiaplus.eu Space for your logo, a photograph etc. Action 3.3.1 (WBU) THE ANALYSIS CONCERNING THE DESIGNATION OF THE ROUTE THAT INTEGRATES THE SOUTH OF THE LOWER SILESIA PROVINCE TOGETHER WITH NORTH - SOUTHLINKS Analiza

Bardziej szczegółowo

KILKA WSKAZÓWEK PRZED USTNYM EGZAMINEM MATURALNYM Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

KILKA WSKAZÓWEK PRZED USTNYM EGZAMINEM MATURALNYM Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KILKA WSKAZÓWEK PRZED USTNYM EGZAMINEM MATURALNYM Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Zadania egzaminacyjne Rozmowa wstępna (rozgrzewka językowa) Zadanie 1 rozmowa sterowana Zadanie 2 ilustracja + 3 pytania Zadanie

Bardziej szczegółowo

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 5

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 5 Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 5 Przetłumacz na język angielski.klucz znajdziesz w drugiej części ćwiczenia. 1. to be to do something mieć coś zrobić Mam jej pomóc jutro.

Bardziej szczegółowo

6. FORMULARZ DLA OGŁOSZENIODAWCÓW INSTYTUCJA: UNIWERSYTET OPOLSKI-INSTYTUT NAUK PEDAGOGICZNYCH

6. FORMULARZ DLA OGŁOSZENIODAWCÓW INSTYTUCJA: UNIWERSYTET OPOLSKI-INSTYTUT NAUK PEDAGOGICZNYCH 6. FORMULARZ DLA OGŁOSZENIODAWCÓW INSTYTUCJA: UNIWERSYTET OPOLSKI-INSTYTUT NAUK PEDAGOGICZNYCH MIASTO: OPOLE STANOWISKO: ADIUNKT DYSCYPLINA NAUKOWA: PEDAGOGIKA, SPECJALNOŚĆ-PRACA SOCJALNA DATA OGŁOSZENIA:...20

Bardziej szczegółowo

Domy inaczej pomyślane A different type of housing CEZARY SANKOWSKI

Domy inaczej pomyślane A different type of housing CEZARY SANKOWSKI Domy inaczej pomyślane A different type of housing CEZARY SANKOWSKI O tym, dlaczego warto budować pasywnie, komu budownictwo pasywne się opłaca, a kto się go boi, z architektem, Cezarym Sankowskim, rozmawia

Bardziej szczegółowo

A n g i e l s k i. Phrasal Verbs in Situations. Podręcznik z ćwiczeniami. Dorota Guzik Joanna Bruska FRAGMENT

A n g i e l s k i. Phrasal Verbs in Situations. Podręcznik z ćwiczeniami. Dorota Guzik Joanna Bruska FRAGMENT A n g i e l s k i Phrasal Verbs in Situations Podręcznik z ćwiczeniami FRAGMENT Dorota Guzik Joanna Bruska Autorzy: Dorota Guzik, Joanna Bruska Konsultacja językowa: Tadeusz Z. Wolański Lektorzy: Maybe

Bardziej szczegółowo

LEARNING AGREEMENT FOR STUDIES

LEARNING AGREEMENT FOR STUDIES LEARNING AGREEMENT FOR STUDIES The Student First and last name(s) Nationality E-mail Academic year 2014/2015 Study period 1 st semester 2 nd semester Study cycle Bachelor Master Doctoral Subject area,

Bardziej szczegółowo

Why choose No Hau Studio?

Why choose No Hau Studio? Why choose No Hau Studio? We ve been perfecting our skills for over 10 years. Branding and Communications are the core of our activities. B2B is our speciality. Customer s Satisfaction is our priority.

Bardziej szczegółowo

Umowa o współpracy ponadnarodowej

Umowa o współpracy ponadnarodowej Wzór minimalnego zakresu umowy o współpracy ponadnarodowej w ramach PO KL Umowa o współpracy ponadnarodowej Nazwa Programu Operacyjnego w Polsce: : Numer i nazwa Priorytetu: Numer i nazwa Działania: Numer

Bardziej szczegółowo

Proposal of thesis topic for mgr in. (MSE) programme in Telecommunications and Computer Science

Proposal of thesis topic for mgr in. (MSE) programme in Telecommunications and Computer Science Proposal of thesis topic for mgr in (MSE) programme 1 Topic: Monte Carlo Method used for a prognosis of a selected technological process 2 Supervisor: Dr in Małgorzata Langer 3 Auxiliary supervisor: 4

Bardziej szczegółowo

POLITYKA PRYWATNOŚCI / PRIVACY POLICY

POLITYKA PRYWATNOŚCI / PRIVACY POLICY POLITYKA PRYWATNOŚCI / PRIVACY POLICY TeleTrade DJ International Consulting Ltd Sierpień 2013 2011-2014 TeleTrade-DJ International Consulting Ltd. 1 Polityka Prywatności Privacy Policy Niniejsza Polityka

Bardziej szczegółowo

ANNALES UNIVERSITATIS MARIAE CURIE-SKŁODOWSKA LUBLIN - POLONIA VOL.LX, SUPPL. XVI, 247 SECTIO D 2005

ANNALES UNIVERSITATIS MARIAE CURIE-SKŁODOWSKA LUBLIN - POLONIA VOL.LX, SUPPL. XVI, 247 SECTIO D 2005 ANNALES UNIVERSITATIS MARIAE CURIE-SKŁODOWSKA LUBLIN - POLONIA VOL.LX, SUPPL. XVI, 247 SECTIO D 2005 Samodzielna Pracownia Pielęgniarstwa Pediatrycznego Katedra Pielęgniarstwa Akademia Medyczna w Gdańsku

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK ANGIELSKI

EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK ANGIELSKI Centralna Komisja Egzaminacyjna EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY Kryteria oceniania odpowiedzi SIERPIEŃ 2012 ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Egzamin maturalny z języka angielskiego

Bardziej szczegółowo

Tytuł projektu: Osoby 50 + na rynku pracy Project title: People over 50 on the labour market

Tytuł projektu: Osoby 50 + na rynku pracy Project title: People over 50 on the labour market Dzień dobry Good morning Hyvää huomenta Buenos dĺas Projekt Partnerski Grundtviga Spotkanie w Katowicach 26-29 Listopad 2013 Grundtvig partnership project Kick off meeting in Katowice 26 29 November 2013

Bardziej szczegółowo

PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO

PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO mgr Joanna Wiater : mgr Monika Walczak Data rozpoczęcia stażu 1 września 2010 r. Czas trwania stażu 2 lata i 9 miesięcy Cel podstawowy: uzyskanie stopnia

Bardziej szczegółowo

Vice-mayor of Zakopane Wojciech Solik. Polish Ministry of the Environment Chief Specialist for. Tatras National Park (Slovakia) Director Pawel Majko

Vice-mayor of Zakopane Wojciech Solik. Polish Ministry of the Environment Chief Specialist for. Tatras National Park (Slovakia) Director Pawel Majko April 22, 2012 Vice-mayor of Zakopane Wojciech Solik Tatrzanski Park Narodowy Director Pawel Skawinski (host) Polish Ministry of the Environment Chief Specialist for National Parks Jan Reklewski Tatras

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI POZIOM PODSTAWOWY

KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI POZIOM PODSTAWOWY Poziom podstawowy Język angielski Język angielski. Poziom podstawowy KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI POZIOM PODSTAWOWY Zadanie 1. Which person L (Liz) J (Jim) 1.1. thinks that a particular TV series is very

Bardziej szczegółowo

PLSH1 (JUN14PLSH101) General Certificate of Education Advanced Subsidiary Examination June 2014. Reading and Writing TOTAL

PLSH1 (JUN14PLSH101) General Certificate of Education Advanced Subsidiary Examination June 2014. Reading and Writing TOTAL Centre Number Surname Candidate Number For Examiner s Use Other Names Candidate Signature Examiner s Initials Section Mark Polish Unit 1 Reading and Writing General Certificate of Education Advanced Subsidiary

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁY

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁY SZKOŁA PODSTAWOWA IM. TADEUSZA KOŚCIUSZKI W STRONIU RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁY Zgodnie z Planem Nadzoru Pedagogicznego opracowanym przez Dyrektora szkoły na rok szkolny 2014/2015 w pierwszym

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy szkoły na rok szkolny 2013/2014

Roczny plan pracy szkoły na rok szkolny 2013/2014 Roczny plan pracy szkoły na szkolny /2014 Zadanie 1 Szkoła lub placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój uczniów 1. Szkoła działa zgodnie z przyjętą koncepcją pracy szkoły. 2. Realizacja

Bardziej szczegółowo

Raport z badania ewaluacyjnego Edukacja regionalna w szkołach miasta Przemyśla i Egeru

Raport z badania ewaluacyjnego Edukacja regionalna w szkołach miasta Przemyśla i Egeru 4. Raport z badania Edukacja regionalna w mojej szkole przeprowadzonego wśród dyrektorów ze szkół miasta Egeru w ramach projektu współpracy polsko węgierskiej Our modern city is what we can rely on the

Bardziej szczegółowo

Privacy policy. Polityka prywatności. www.wochen-office.com. office@wochen-offce.com 0048 667-352-102 0048 501-059-473

Privacy policy. Polityka prywatności. www.wochen-office.com. office@wochen-offce.com 0048 667-352-102 0048 501-059-473 Privacy policy Polityka office@wochen-offce.com 0048 667-352-102 0048 501-059-473 registration / correspondence address: 05-850 Ożarów Mazowiecki ul. Dmowskiego 70A/37 Polska / Poland The personal / business

Bardziej szczegółowo

ROCZNY PLAN PRACY SZKOŁY Na rok szkolny 2014/2015

ROCZNY PLAN PRACY SZKOŁY Na rok szkolny 2014/2015 ROCZNY PLAN PRACY SZKOŁY Na rok szkolny 2014/2015 ZADANIE 1 Szkoła lub placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój uczniów ZADANIA TERMIN ODPOWIEDZIALNI 1.Szkoła działa zgodnie z przyjętą

Bardziej szczegółowo

BSSSC Baltic Sea States Subregional Co-operation. operation good practices presentation

BSSSC Baltic Sea States Subregional Co-operation. operation good practices presentation BSSSC Baltic Sea States Subregional Co-operation operation good practices presentation Polites association was founded in 2002 in Szczecin Stowarzyszenie POLITES w Szczecinie Starszy Brat Starsza Siostra

Bardziej szczegółowo

PROJEKT PLANU ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ ZAWODOWY NAUCZYCIELA MIANOWANEGO

PROJEKT PLANU ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ ZAWODOWY NAUCZYCIELA MIANOWANEGO PROJEKT PLANU ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ ZAWODOWY NAUCZYCIELA MIANOWANEGO Imię i nazwisko: mgr Ewelina Szydłak Placówka oświatowa: Zespół Szkół Integracyjnych

Bardziej szczegółowo

Politechnika Krakowska im. Tadeusza Kościuszki. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2014/2015

Politechnika Krakowska im. Tadeusza Kościuszki. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2014/2015 Politechnika Krakowska im. Tadeusza Kościuszki Karta przedmiotu Wydział Inżynierii Środowiska obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 014/015 Kierunek studiów: Inżynieria Środowiska

Bardziej szczegółowo

MATURA USTNA: ZESTAW 1

MATURA USTNA: ZESTAW 1 MATURA USTNA: ZESTAW 1 Twój kolega/twoja koleżanka chce dowiedzieć się czegoś o Twojej klasie. Poniżej podane są 4 kwestie, które musisz omówić w rozmowie z egzaminującym. Liczba uczniów w klasie Atmosfera

Bardziej szczegółowo

KONSPEKT LEKCJI JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA VI

KONSPEKT LEKCJI JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA VI Anita Leszczyńska KONSPEKT LEKCJI JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA VI SUBJECT: Holidays and celebrations revision. (Święta i uroczystości powtórzenie.) Realizowane punkty programu nauczania: - zebranie i powtórzenie

Bardziej szczegółowo

Zadanie 1. Zadanie 2. Zadanie 3

Zadanie 1. Zadanie 2. Zadanie 3 Zadanie 1 Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu zdecyduj, czy podane zdania są prawdziwe (TAK) czy fałszywe (NIE). Wstaw znak w kratkę poprawnej odpowiedzi. 1.1

Bardziej szczegółowo

Zadanie 1. Zadanie 2. Zadanie 3.

Zadanie 1. Zadanie 2. Zadanie 3. Zadanie 1. Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu, w zadaniach 1.1. 1.3. z podanych odpowiedzi wybierz właściwą. Zakreśl literę A lub B. 1.1. Chłopiec dzwoni do

Bardziej szczegółowo

XT001_ INTRODUCTION TO EXIT INTERVIEW PYTANIE NIE JEST ZADAWANE W POLSCE W 2006 ROKU. WCIŚNIJ Ctrl+R BY PRZEJŚĆ DALEJ. 1.

XT001_ INTRODUCTION TO EXIT INTERVIEW PYTANIE NIE JEST ZADAWANE W POLSCE W 2006 ROKU. WCIŚNIJ Ctrl+R BY PRZEJŚĆ DALEJ. 1. Share w2 Exit Questionnaire version 2.7 2006-09-29 XT001_ INTRODUCTION TO EXIT INTERVIEW 1. Kontynuuj XT006_ PROXY RESPONDENT'S SEX 1. Mężczyzna 2. Kobieta XT002_ RELATIONSHIP TO THE DECEASED IF XT002_

Bardziej szczegółowo

Uniwersytet dziecięcy jako laboratorium

Uniwersytet dziecięcy jako laboratorium Uniwersytet dziecięcy jako laboratorium Źródło: pixabay.com II Kongres Uniwersytetów Dziecięcych, Warszawa, 26 marca 2015 Anna Grąbczewska, Uniwersytet Dzieci Laboratorium - eksperymenty - narzędzia i

Bardziej szczegółowo

Podsumowanie Raportu o Romach i Travellers

Podsumowanie Raportu o Romach i Travellers Podsumowanie Raportu o Romach i Travellers 10-12 milionów Romów w Europie 6 milionów mieszkających w U E Irlandia Polska Republika Czeska Turcja Populacja społeczności romskiej w liczbach Irlandia Polska

Bardziej szczegółowo

Erasmus+ praktyki 2014/2015 spotkanie organizacyjne. 19.01.2015, Wrocław

Erasmus+ praktyki 2014/2015 spotkanie organizacyjne. 19.01.2015, Wrocław spotkanie organizacyjne 19.01.2015, Wrocław I Wypełnienie dokumentów II Przed wyjazdem na praktyki III Po przyjeździe na miejsce praktyk IV Po powrocie z praktyk V Uwagi końcowe I Wypełnienie dokumentów:

Bardziej szczegółowo

I INTERNATIONAL SCIENTIFIC CONFERENCE

I INTERNATIONAL SCIENTIFIC CONFERENCE I INTERNATIONAL SCIENTIFIC CONFERENCE EU SECURITY AND CRISIS MANAGEMENT FLOOD-2010 ATENEUM UNIVERSITY IN GDANSK P FUNDATION PRO POMERANIA NOTICE NO. 1 I International Scientific Conference EU SECURITY

Bardziej szczegółowo

SYSTEM EDUKACYJNY W SZKOCJI. Opracowanie: Natasza Knop-Wrzalik doradca metodyczny języka angielskiego

SYSTEM EDUKACYJNY W SZKOCJI. Opracowanie: Natasza Knop-Wrzalik doradca metodyczny języka angielskiego SYSTEM EDUKACYJNY W SZKOCJI Opracowanie: Natasza Knop-Wrzalik doradca metodyczny języka angielskiego EDUKACJA W SZKOCJI - STRUKTURA Przedszkole (nursery) od 3 roku życia Szkoła podstawowa (Primary School)

Bardziej szczegółowo

Remember to set your printer to omit this page when running off copies.using this document.

Remember to set your printer to omit this page when running off copies.using this document. Remember to set your printer to omit this page when running off copies.using this document. The booklets are all produced using MS Publisher, so that is necessary on the computer being used. This document

Bardziej szczegółowo

PROJECT. Syllabus for course Principles of Marketing. on the study program: Administration

PROJECT. Syllabus for course Principles of Marketing. on the study program: Administration Poznań, 2012, September 20th Doctor Anna Scheibe adiunct in the Department of Economic Sciences PROJECT Syllabus for course Principles of Marketing on the study program: Administration I. General information

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK ANGIELSKI

EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK ANGIELSKI Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY Kryteria oceniania odpowiedzi CZERWIEC 2012 ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar standardów Rozumienie

Bardziej szczegółowo

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE. Negotiation techniques. Management. Stationary. II degree

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE. Negotiation techniques. Management. Stationary. II degree Politechnika Częstochowska, Wydział Zarządzania PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE Nazwa przedmiotu Kierunek Forma studiów Poziom kwalifikacji Rok Semestr Jednostka prowadząca Osoba sporządzająca Profil Rodzaj

Bardziej szczegółowo

Cel szkolenia. Konspekt

Cel szkolenia. Konspekt Cel szkolenia About this CourseThis 5-day course provides administrators with the knowledge and skills needed to deploy and ma Windows 10 desktops, devices, and applications in an enterprise environment.

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. TADEUSZA KOŚCIUSZKI W BODZANOWIE 2013-2015

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. TADEUSZA KOŚCIUSZKI W BODZANOWIE 2013-2015 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. TADEUSZA KOŚCIUSZKI W BODZANOWIE 2013-2015 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI W PRAWIE OŚWIATOWYM Podstawa prawna : 1. Ustawa o Systemie Oświaty

Bardziej szczegółowo

Rozmowa kwalifikacyjna z pracodawcą po angielsku str. 4 Anna Piekarczyk. Od Wydawcy

Rozmowa kwalifikacyjna z pracodawcą po angielsku str. 4 Anna Piekarczyk. Od Wydawcy Spis treści Sposoby na udaną rozmowę kwalifikacyjną...5 Lista czasowników, które warto znać i zastosować podczas rozmowy kwalifikacyjnej...9 Lista przymiotników opisujących charakter... 11 Dla pracodawcy:

Bardziej szczegółowo