Elżbieta and Joanna Stormowska

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Elżbieta and Joanna Stormowska"

Transkrypt

1 Elżbieta and Joanna Stormowska How the History of Poland and Europe Shaped the Lives of My Family W mojej rodzinie Poland 1

2 How the History of Poland and Europe Shaped the Lives of My Family Introduction My name is Asia. I am an average fourteen-year old girl living in a small town near Gdańsk. At school, we recently analyzed a fragment of The Abduction of Europa by Ovid, which made me wonder whether all students in Europe read Ovid. What do we all have in common, how are we different? I wanted to find out whether Poland and Europe were always the same. I set out to learn from my family by interviewing my grandmother and mother. Then I answered the same questions myself. Combined, the personal stories of the women in my family form a larger, fascinating history of Poland and Europe. 1. What was it like living in Poland and Europe when you were a teenager? Grandmother [born 1937] I lived with my with my parents and siblings in a small village near Wrocław, 2

3 in a region known as the Recovered Territories. We moved there from the Kielce Voivodeship by the end of the war, after our house burned and we lost everything we had. After their terrible wartime experiences, my parents decided to start all over again. I remember how afraid we were of Germans and Russians, because assault was common. Everyone was haunted by their memories of the war. People did not know each other, did not trust each other. We constantly feared there would be another war. I remember that even in the fifties, you could still see debris in the streets of Wrocław; many houses had not been rebuilt after the bombings. When I was your age, I had to help my parents on the farm after school; we planted potatoes and beets, I weeded the garden. I hated milking cows because they were dirty, and I always dreamed of getting away from the farm. After primary school, I had to go to Wrocław to attend a technical high school for electrical science. I had trouble with Russian, which was a mandatory subject. Once, the teacher yelled at me about my bad accent, and I was so upset I ran out of the room and 3

4 decided I would never go back. When I told my parents I decided to leave school, they were actually pleased that I could get a job and help the family finances. Afterwards, I regretted my decision, as I have felt uneducated my whole life. The greatest experience I had in my youth was participating in the 5th World Festival of Youth and Students in Warsaw in the summer of All my life, I have cherished this memory. It was the first time I saw people from abroad. What I remember most is their colourful clothes. They wore hats, floral shawls, and unusual jewellery. It was hard to buy nice things in Poland, so we wore big clunky shoes and gray clothes. We were all the same, we looked sad, but the visitors from Europe and other places around the world were cheerful; they danced, sang, they made noise. They marched down the streets of Warsaw in a colourful procession. I kept close to my two friends; we were scared, afraid we might get lost, we did not speak to anyone. We just watched those unusual people talking in all those different languages. I did not know anyone who had been abroad. It was very difficult to obtain a passport and it never occurred to me to 4

5 apply. Europe was a strange place far away, completely unlike Poland. 2. What do you think about the way we live in Poland and Europe today? What has changed? There have been so many changes, I could not have dreamed of it when I was young. You can get anything you want from a shop now, and there are many more shops than there used to be. When I was in a shopping mall for the first time, I thought I would get lost there. Before I decide to buy something, I wonder if I could find it cheaper or better somewhere else. In the days of my youth, you had to wait in huge queues to buy anything. If you got a car, it was a huge event, but now everyone who wants to buy a car can do it. Our lives are a great deal easier. The greatest change is related to travel. Everyone keeps their passport at home and travels around Europe with just their ID card. You can go anywhere in Europe without any problems or 5

6 limitations. When I was 70, I flew for the first time to visit my son your uncle. I was only afraid I might get lost at the airport because I could not speak English. Luckily, we met other Poles and they helped us. I was very curious what it was like there. Your uncle lives in a small village in the north of Scotland. He has a small house with a garden, and you can look out the window and see and hear the sea. It is very nice there and the people are kind. Everyone greets each other in the shops, in the streets, on the bus, even if you are a stranger. The Poles are not so open, they are wary of strangers. But other than that, I see no difference. I could not decide what to bring back as souvenirs, because you can buy the same things everywhere. Since I was young, Poland and Europe have changed beyond recognition. 1. What was it like living in Poland and Europe when you were a teenager? Mother [born 1964] I was 10 years old, I think, when my friend showed me a map of Europe and explained that Poland and other socialist countries 6

7 were surrounded by their enemies, the capitalist countries. I had no idea how she knew that, but I was terrified. The second time Europe came into my life was when some new products became available in shops. To get them, you had to stand in a queue for several hours, but it was worth it. The very sight of those things was exciting. Colourful, glossy packagings no Polish product looked like that. The best memory is the velvety taste of chocolate! Back then, Europe meant unattainable luxury to me. When I was in high school, martial law was declared. All phone lines were cut off and many people were arrested, including some of my teachers. The streets were patrolled by soldiers armed with rifles. The television showed nothing but General Jaruzelski's address. A curfew was introduced. That was the saddest period in my life. There were less and less goods available to buy, and almost all basic products like sugar or meat were rationed. People were scared, afraid to trust anyone. Once I got a letter from my friend and discovered it had been censored, that is, some parts of it were blacked out with a marker. My mother was horrified, 7

8 and I did not understand how that was possible. After all, we were just teenage friends writing about their lives because we could not see each other. In time, however, the people in Poland recovered from the shock of the martial law. When I was at university, the Polish Pope John Paul II made his first pilgrimage to Gdańsk. It was an amazing experience for us. I was riding across Gdańsk with my friends, returning from the meeting, and everyone was friendly to each other, everyone kept smiling, and there was a remarkable sense of community. We were proud to be Polish. In 1989, your elder sister Marta was born. It was a breakthrough year not just for me, but for Poland as a whole. It was the year of the first free elections, and then the ruling party and the opposition held a round-table meeting. We were thrilled to watch the Berlin wall crumble on television. Our whole world changed. 2. What do you think about the way we live in Poland and Europe today? What has changed? 8

9 For me, the greatest joy is being able to travel freely around Europe. To get my first passport, I had to wait in huge queues and still I barely succeeded. I envied Europeans who could travel freely. We were always checked at the border, we had to wait. After the borders were lifted, we visited Berlin. It was an extraordinary pleasure. The last few years, we have travelled every year. We have camped almost everywhere. Initially, we chose camping because we could not afford a hotel, but over time we have grown passionate about it. A camping site offers an interesting view of Europe. In the beginning, there was nothing we did not love. We visited the most beautiful sights in Europe with a voracity that left almost no time for sleep. We have become more relaxed now; we can stand spending a lazy day on the beach. We feel that we belong to this great European community, especially since we find great kindness wherever we go. The only barrier we face is our poor command of English. We belong to a generation that was taught Russian at school. I am always embarrassed that I cannot talk freely to others while 9

10 travelling. Does it feel the same for a Frenchman who does not speak English? Our favourite game is trying to guess the nationalities of other campers. The Germans travel with great, luxury caravans and put out carpets. Before they step on the rug, they change their shoes. The French sometimes bring potted flowers, and once we even saw a cat on a leash. The Dutch always bring their bikes to ride around the area. [Me, Asia born 2000] What is it like growing up in Poland and Europe now? The middle school I attend is in a modern and colourful building in a small town, but I live in a village near Gdańsk. To get to school, I ride the school bus or let my parents drive me. On weekends, I go shopping or to the cinema with my friends, I read books, watch movies, spend time at the computer, and study. I think my life is similar to the lives of others teenagers in Europe. 10

11 At my school, we often talk about Poland and its place in Europe. My first memory of Europe is a trip to France. I remember that our passports were checked when we crossed the border. I met a very nice girl at the campsite. I was 9 years old and could not speak English, but neither of us was bothered by that, and we played together because we both had My Little Pony dolls. On our next trip, I remember asking how long before we finally get to Germany. I was surprised when my mum said we were there already, but no one checked our passports; I did not expect that. My parents explained that there were no borders any more. I was disappointed. Travelling has always seemed perfectly natural to me. I was surprised when my friend said she would have to apply for a passport before our school trip to Slovakia. I realized that many Poles do not travel abroad because they do not have the money. I recently participated in a German-Polish youth exchange. Both groups, Polish and German, stayed at the same hotel in Gdańsk in order to get to know each other by spending time together, having fun, and doing various tasks. I only knew one girl in the 11

12 whole group. At the ice-breaking party, I had no way to tell the Poles and Germans apart, except the Germans were wearing slippers they brought from home. But the Poles? It had not occurred to anyone to bring those. During the Germans' visit in Poland, we all stayed together at the hotel, but on the return visit, each of us stayed with a German family. I asked straight out why the Germans preferred not to stay with Polish families. One of the Germans said they were afraid that in Polish homes all the siblings lived together in the same room. They were surprised to learn that I lived in a large, multilevel house with just my parents. Although everybody studies English at school, the classes are not as easy for some as for others. I personally do not have any problems; I can easily communicate in English in everyday situations. However, some of my peers are afraid to travel abroad or participate in youth exchanges because their English is not fluent enough. Finding common ground with the others was not difficult. It turned out we wore clothes from the same chain stores, read the same books, and watched the same movies. The girls 12

13 borrowed cosmetics from each other and painted each other's nails. In the evenings, we listened to music, danced, and sang. Part of the youth exchange activities was an urban game where one of the tasks was to interview random people in the streets. We asked them What do you think of the Polish-German relations? and Do you think international youth exchanges are a good idea? We had a lot of positive reactions. Many people said that youth exchanges were very beneficial. They thought Polish international relations were good, especially with Germans, who often visit Gdańsk. Unfortunately, we also heard negative comments. There was an elderly man who made it clear that he did not like Germans and he was opposed to such projects as ours. I was sorry that not all Poles are tolerant towards others yet. During the debriefing, we concluded that such comments are the best proof that meetings of young people from different countries are necessary. There was one woman who gave an especially interesting answer to our questions. She said the exchange was a great idea. She was touched by the fact that the city chosen for a meeting of young Poles and Germans was Gdańsk: the city 13

14 where World War II started, where many prominent Poles and Germans were born and lived their lives, the birthplace of the Solidarity movement and the place where the transformations in Europe began. 14

15 Jak historia Polski i Europy wpływała na życie mojej rodziny? Wstęp Mam na imię Asia. Jestem przeciętną czternastolatką. Mieszkam w małej miejscowości niedaleko Gdańska. Niedawno w szkole analizowaliśmy fragment tekstu Owidiusza Porwanie Europy Zaczęłam się zastanawiać czy wszyscy uczniowie w Europie czytają Owidiusza? Co nas łączy, a co dzieli? Ciekawa, byłam czy Polska i Europa zawsze wyglądały tak samo? Postanowiłam szukać odpowiedzi na te pytania w mojej rodzinie. Przeprowadziłam wywiad z moją babcią i mamą. A potem ja odpowiedziałam na te same pytania. Indywidualne losy kobiet z mojej rodziny, złożyły się jednocześnie na fascynującą historie Polski i Europy. 1. Jak wyglądała Polska i Europa kiedy byłaś nastolatką? Babcia [ rocznik 1937 ] Razem z rodzicami i rodzeństwem mieszkałam w małej wsi niedaleko Wrocławia na tzw. Ziemiach Odzyskanych. Przyjechaliśmy tam z województwa kieleckiego, bo pod koniec wojny spalił się nasz dom i wszystko co mieliśmy. Po strasznych 15

16 przeżyciach wojennych moi rodzice postanowili zacząć wszystko od nowa. Pamiętam, że baliśmy się i Niemców i Rosjan, bo częste były wtedy napady. Wszystkich dręczyły wojenne wspomnienia. Ludzie się nie znali, nie ufali sobie. Ciągle mówiło się o nowej wojnie. Pamiętam, że we Wrocławiu jeszcze w latach pięćdziesiątych na ulicach leżały gruzy, wiele domów było jeszcze zniszczonych po bombardowaniach. Kiedy byłam w Twoim wieku po szkole musiałam pomagać rodzicom w gospodarstwie; ręcznie sadziliśmy ziemniaki i buraki, pieliłam chwasty. Nienawidziłam dojenia krów, bo były brudne i zawsze marzyłam żeby uciec z gospodarstwa. Żeby uczyć się dalej musiałam wyjechać do Wrocławia. Uczyłam się w technikum energetycznym, ale miałam problemy z rosyjskim, który był wtedy obowiązkowy. Pewnego razu nauczycielka bardzo na mnie nakrzyczała, że mam zły akcent, tak się zdenerwowałam, że wybiegłam z sali i postanowiłam już nigdy nie wracać. Kiedy powiedziałam rodzicom, że rzucam szkołę, to właściwie się ucieszyli, mogłam pójść do pracy i pomóc im finansowo. Potem żałowałam tej decyzji, bo brak wykształcenia odczuwałam całe życie. 16

17 Największym przeżyciem mojej młodości był udział w V Światowym Festiwalu Młodzieży i Studentów, który odbył się w Warszawie latem w 1955 roku. Zapamiętałam to na całe życie. Po raz pierwszy zobaczyłam ludzi z zagranicy. Najbardziej pamiętam, że byli bardzo kolorowo ubrani. Nosili kapelusze, kwieciste chustki, niezwykłą biżuterię. W Polsce wtedy trudno było coś dostać, nosiliśmy duże toporne buty i szare ubrania. Wszyscy byliśmy tacy sami, jacyś smutni. Goście z Europy i reszty Świata byli weseli, tańczyli, śpiewali, hałasowali. Chodzili barwnym korowodem po całej Warszawie. Ja trzymałam się z dwiema koleżankami, byłyśmy przestraszone, bałyśmy się że się zgubimy z nikim nie rozmawiałyśmy. Przypatrywałyśmy się tylko tym niezwykłym ludziom, mówiącym różnymi językami. Nie znałam nikogo, kto by wyjeżdżał za granice. Bardzo trudno było dostać paszport i nawet nie pomyślałam, że można się o niego postarać. Europa była jakimś obcym, odległym miejscem, zupełnie innym niż Polska. 2. W takim razie jak dzisiaj postrzegasz życie w Polsce i w Europie? Co się zmieniło? 17

18 Zmieniło się tak wiele, że w młodości nawet o tym nie marzyłam. W sklepach jest wszystko, ale i samych sklepów jest dużo więcej. Kiedy po raz pierwszy, byłam w Galerii Handlowej, myślałam, że się zgubię. Przed kupnem jakiejś rzeczy zastanawiam się czy w innym sklepie nie będzie to lepsze albo tańsze. W czasach mojej młodości trzeba było stać w ogromnych kolejkach, żeby cokolwiek kupić. Jak ktoś miał samochód to było wielkie wydarzenie, dziś samochód ma każdy kto tylko chce. Żyje się dużo łatwiej. Największa jednak zmiana dotyczy wyjazdów. Każdy ma paszport w domu, a po Europie można jeździć tylko z dowodem osobistym. Można poruszać się po Europie, bez problemu, bez ograniczeń.w wieku 70 lat po raz pierwszy leciałam samolotem, do mojego syna twojego wujka. Bałam się tylko, że zgubie się na lotnisku, bo nie znam angielskiego. Na szczęście spotkaliśmy innych Polaków i pomogli nam. Byłam bardzo ciekawa jak tam jest Twój wujek mieszka w małej miejscowości na północy Szkocji. Ma mały domek z ogródkiem Z okna widać morze i słychać jego szum. Jest tam bardzo ładnie, 18

19 a ludzie są mili. Wszyscy w sklepie na ulicy, na przystanku nawet do obcych mówią Hello!. Polacy nie są tacy otwarci, raczej nieufni wobec obcych. Ale innych różnic nie widzę. Miałam nawet problem z kupieniem pamiątek, bo wszędzie jest to samo w sklepach. Od czasu mojej młodości Polska i Europa zmieniły się nie do poznania. 1. Jak wyglądała Polska i Europa kiedy byłaś nastolatką? Mama [ rocznik 1964] Miałam chyba 10 lat, kiedy koleżanka pokazała mi mapę Europy i wytłumaczyła, że Polska i inne kraje socjalistyczne otoczone są wrogami z krajów kapitalistycznych.nie wiem skąd ona to wiedziała, ale ja byłam przerażona. Po raz kolejny Europa pojawiła się w moim życiu za sprawą pojawiających się w sklepach produktów. Żeby je dostać, trzeba było stać kilka godzin w kolejce, ale było warto. Już sam widok tych produktów był niezwykły. Kolorowe, błyszczące opakowania takich w Polsce w tedy nie produkowano. Najbardziej pamiętam aksamitny smak czekolady! Europa była wtedy dla mnie wtedy takim nieosiągalnym luksusem. 19

20 Kiedy chodziłam do szkoły średniej wybuchł stan wojenny, wyłączono wszystkie telefony, aresztowano wielu ludzi w tym kilku moich nauczycieli. Ulice patrolowali uzbrojeni w karabiny żołnierze. W telewizji pokazywano tylko przemówienie generała Jaruzelskiego. Wprowadzono godzinę policyjną. To był najsmutniejszy okres w moim życiu. W sklepach było coraz mnie towarów, prawie wszystkie podstawowe produkty takie jak cukier czy mięso były na kartki. Ludzie byli przestraszeni, nikt nikomu nie ufał. Dostałam kiedyś list od mojej przyjaciółki, był ocenzurowany, to znaczy poskreślano w nim różne wiadomości, czarnym mazakiem. Moja mama była przerażona, a ja nie rozumiałam jak to się stało, przecież byłyśmy tylko zwykłymi nastolatkami, które nie mogły się zobaczyć i pisały o swoich sprawach. Po jakimś czasie jednak Polacy otrząsnęli się z pewnego odrętwienia i szoku jakim był stan wojenny. Kiedy byłam na studiach z pierwszą pielgrzymka do Gdańska przyjechał polski papież Jan Paweł II.Było to dla nas niesamowite wydarzenie. Wracałam ze spotkania z z przyjaciółmi przez cały Gdańsk. Wszyscy byli dla siebie życzliwi, uśmiechali się, mieliśmy 20

21 niezwykłe poczucie wspólnoty. Byliśmy dumni, z tego że jesteśmy Polakami. W 1989 r. urodziła się twoja starsza siostra Marta. Ale ten rok był przełomem nie tylko w moim życiu, ale w życiu całej Polski. Odbyły się wtedy pierwsze wolne wybory, potem opozycja i władza spotkały się przy okrągłym stole. Z wypiekami na twarzy oglądaliśmy w telewizji jak rozpada się mur Berliński. Zmienił się cały nasz świat. 2. W takim razie jak dzisiaj postrzegasz życie w Polsce i w Europie? Co się zmieniło? Dla mnie największą radością, jest możliwość podróżowania swobodnie po całej Europie. Po swój pierwszy paszport stałam w olbrzymich kolejkach i ledwo go dostałam. Zazdrościłam innym Europejczykom, że mogą się swobodnie przemieszczać. Nas na granicy sprawdzano, przetrzymywano. Kiedy zniesiono granice, pojechaliśmy do Berlina. To była niezwykła radość. Od kilku lat podróżujemy każdego roku. Byliśmy z namiotem prawie wszędzie. Wybraliśmy taką formę podróżowania, dlatego że nie było nas stać na hotel, ale z czasem stał się naszą 21

22 wielką pasją. Z perspektywy pola namiotowego, Europa wygląda bardzo ciekawie. Na początku, byliśmy wszystkim zachwyceni. Zwiedzaliśmy najpiękniejsze zabytki Europy, z taką zachłannością, że prawie nie starczało czasu na sen. Teraz jesteśmy spokojniejsi, pozwalamy sobie na poleniuchowanie na plaży. Czujemy się częścią tej wielkiej społeczności Europejskiej, zwłaszcza że wszędzie jesteśmy przyjmowani z wielką życzliwością. Jedyną barierą z jaką się spotykamy jest nieznajomość języka angielskiego. Należymy do pokolenia, które uczyło się w szkole języka rosyjskiego. Zawsze odczuwam wstyd, że nie mogę swobodnie porozmawiać z ludźmi w czasie podróży. Czy to samo czuje Francuz, który nie zna angielskiego? Naszą ulubioną rozrywką jest odgadywanie z jakiego kraju są ludzie na polu. Niemcy przed swoimi wielkimi luksusowymi wozami kempingowymi, mają dywany. Przed wejściem na dywanik zmieniają buty. Francuzi potrafią przywieść ze sobą kwiatka w doniczce, a raz polu widzieliśmy nawet kota na 22

23 smyczy. Holendrzy, biorą ze sobą rowery, żeby jeździć po okolicy. [ Ja, Asia rocznik 2000 ] W jakiej Polsce i Europie ja dorastałam i dorastam dalej? Chodzę do nowoczesnego i kolorowego gimnazjum w małej miejscowości, ale mieszkam na wsi, niedaleko Gdańska. Do szkoły dojeżdżam samochodem z rodzicami albo szkolnym autobusem. W weekendy chodzę na zakupy i do kina z przyjaciółmi, czytam książki, oglądam filmy, spędzam czas przy komputerze i uczę się. Myślę, że moje życie jest podobne, do życia innych nastolatek w Europie. O Polsce i jej miejscu w Europie dużo mówimy na lekcjach w szkole. Moim pierwszym wspomnieniem o Europie jest wyjazd za granicę, do Francji.Zapamiętałam, że przejeżdżaliśmy przez granicę i sprawdzali nam paszporty. Na polu namiotowym poznałam bardzo miłą dziewczynkę, miałam z 9 lat i nie umiałam mówić w po angielsku. Nie przeszkadzało nam to wcale, bo obie miałyśmy kucyki pony i mogłyśmy się razem bawić. Kiedy wybraliśmy się na jeden z kolejnych wyjazdów, 23

24 pytałam kiedy w końcu będziemy w Niemczech. Zdziwiłam się kiedy mama odpowiedziała, że już jesteśmy w Niemczech, a nikt nie sprawdzał paszportów, byłam zaskoczona. Rodzice wytłumaczyli mi, że już nie ma granic. Byłam zawiedziona. To,że podróżujemy było dla mnie oczywiste. Zdziwiłam się gdy koleżanka oznajmiła, że musi wyrobić paszport przed szkolną wycieczka na Słowacje. Zrozumiałam, że wielu Polaków nie wyjeżdża za granice,bo nie mają na to pieniędzy. Niedawno uczestniczyłam w wymianie młodzieży Niemieckiej i Polskiej. Obie grupy, Polska i Niemiecka mieszkały w Hotelu w Gdańsku. Dzięki wspólnemu spędzaniu czasu, zabawie i różnym zadaniom mieliśmy się lepiej poznać. Z całej grupy znałam tylko jedną koleżankę. Kiedy byłam na wieczorku zapoznawczym nie wiedziałam kto jest Polakiem, a kto Niemcem. Niemców rozpoznawałam więc po kapciach, każdy z nich przywiózł je ze sobą Niemiec. A Polacy? Nikt nie pomyślał, że należy je zabrać. Podczas pobytu Niemców w Polsce mieszkaliśmy wszyscy w hotelu, a przy rewizycie każdy u jednej z rodzin w Niemczech. Spytałam otwarcie, dlaczego Niemcy nie chcieli również 24

25 zanocować u Polskich rodzin? Jedna z Niemek odpowiedziała, że bali się, że w Polskich domach mieszka się w jednym pokoju z braćmi i siostrami. Byli zdziwieni gdy powiedziałam im, że mieszkam w dużym, piętrowym domu z tylko z rodzicami. Mimo, że nauka języka angielskiego jest teraz oczywistą rzeczą w szkołach, to okazuje się, że nie każdemu przychodzi to z łatwością. Ja nie mam z tym dużego problemu,spokojnie dogaduje się w prostych sprawach po angielsku. Niektórzy moi rówieśnicy boja się jednak wyjazdów za granice i uczestnictwa w takich wymianach, bo ich angielski jest zbyt słaby. Dogadywaliśmy się, bez problemów. Okazało się, że ubieramy się w tych samych sieciówkach, czytamy te same książki, oglądamy te same filmy. Dziewczyny pożyczały sobie kosmetyki i nawzajem malowały paznokcie. Wieczorami puszczaliśmy sobie piosenki, tańczyliśmy i śpiewaliśmy. W czasie tej wymiany uczestniczyłam w grze terenowej. Jednym z zadań było przeprowadzenie wywiadu z przypadkowymi Gdańszczanami. Zadaliśmy im pytania Jak oceniasz stosunki Polsko-Niemieckie? Czy wartościowe są wymiany młodzieży z różnych krajów? Spotkaliśmy się z wieloma miłymi 25

26 komentarzami. Wielu ludzi mówiło, że to bardzo korzystne. Że ocenia dobrze nasze stosunki z obcokrajowcami, a zwłaszcza z Niemcami, którzy bardzo często odwiedzają Gdańsk. Niestety zdarzały się też negatywna komentarze. Znalazł się starszy pan, który nie ukrywał,że nie lubi Niemców i że jest przeciwnikiem takich przedsięwzięć. Było mi przykro, że nie wszyscy Polacy są jeszcze wystarczająco tolerancyjni. W czasie omawiania, tego zadania, stwierdziliśmy, że taki komentarz jest najlepszym dowodem na to, że takie spotkania młodzieży z różnych krajów są bardzo potrzebne. Najciekawsze były słowa jednej pani. Uznała, że to wspaniały pomysł. Była wzruszona tym, że młodzi Polacy i Niemcy spotykają się właśnie w Gdańsku. Mieście, w którym rozpoczęła się II Wojna Światowa. Mieście, w którym urodziło się i żyło wielu wybitnych Polaków i Niemców, mieście w którym narodziła się solidarność i zaczęły się przemiany w całej Europie. 26

Test sprawdzający znajomość języka angielskiego

Test sprawdzający znajomość języka angielskiego Test sprawdzający znajomość języka angielskiego Imię i Nazwisko Kandydata/Kandydatki Proszę wstawić X w pole zgodnie z prawdą: Brak znajomości języka angielskiego Znam j. angielski (Proszę wypełnić poniższy

Bardziej szczegółowo

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 6

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 6 Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 6 Przetłumacz na język angielski.klucz znajdziesz w drugiej części ćwiczenia. 1. to eat out jeść poza domem Czy często jadasz poza domem?

Bardziej szczegółowo

Egzamin maturalny z języka angielskiego na poziomie dwujęzycznym Rozmowa wstępna (wyłącznie dla egzaminującego)

Egzamin maturalny z języka angielskiego na poziomie dwujęzycznym Rozmowa wstępna (wyłącznie dla egzaminującego) 112 Informator o egzaminie maturalnym z języka angielskiego od roku szkolnego 2014/2015 2.6.4. Część ustna. Przykładowe zestawy zadań Przykładowe pytania do rozmowy wstępnej Rozmowa wstępna (wyłącznie

Bardziej szczegółowo

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 7

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 7 Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 7 Przetłumacz na język angielski.klucz znajdziesz w drugiej części ćwiczenia. 1. to do business prowadzić interesy Prowadzę interesy w

Bardziej szczegółowo

Jak zasada Pareto może pomóc Ci w nauce języków obcych?

Jak zasada Pareto może pomóc Ci w nauce języków obcych? Jak zasada Pareto może pomóc Ci w nauce języków obcych? Artykuł pobrano ze strony eioba.pl Pokazuje, jak zastosowanie zasady Pareto może usprawnić Twoją naukę angielskiego. Słynna zasada Pareto mówi o

Bardziej szczegółowo

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 4

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 4 Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 4 Przetłumacz na język angielski.klucz znajdziesz w drugiej części ćwiczenia. 1. to be angry with somebody gniewać się na kogoś Czy gniewasz

Bardziej szczegółowo

DODATKOWE ĆWICZENIA EGZAMINACYJNE

DODATKOWE ĆWICZENIA EGZAMINACYJNE I.1. X Have a nice day! Y a) Good idea b) See you soon c) The same to you I.2. X: This is my new computer. Y: Wow! Can I have a look at the Internet? X: a) Thank you b) Go ahead c) Let me try I.3. X: What

Bardziej szczegółowo

X KONKURS PRZEDMIOTOWY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW ZESTAWY PYTAŃ dla ucznia (część ustna).

X KONKURS PRZEDMIOTOWY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW ZESTAWY PYTAŃ dla ucznia (część ustna). X KONKURS PRZEDMIOTOWY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW ZESTAWY PYTAŃ dla ucznia (część ustna). Zestaw 1 Wybierz jeden temat i przygotuj się do jego prezentacji przez ok. 3min. 1. The most important

Bardziej szczegółowo

ERASMUS + : Trail of extinct and active volcanoes, earthquakes through Europe. SURVEY TO STUDENTS.

ERASMUS + : Trail of extinct and active volcanoes, earthquakes through Europe. SURVEY TO STUDENTS. ERASMUS + : Trail of extinct and active volcanoes, earthquakes through Europe. SURVEY TO STUDENTS. Strona 1 1. Please give one answer. I am: Students involved in project 69% 18 Student not involved in

Bardziej szczegółowo

Ankiety Nowe funkcje! Pomoc magda.szewczyk@slo-wroc.pl. magda.szewczyk@slo-wroc.pl. Twoje konto Wyloguj. BIODIVERSITY OF RIVERS: Survey to students

Ankiety Nowe funkcje! Pomoc magda.szewczyk@slo-wroc.pl. magda.szewczyk@slo-wroc.pl. Twoje konto Wyloguj. BIODIVERSITY OF RIVERS: Survey to students Ankiety Nowe funkcje! Pomoc magda.szewczyk@slo-wroc.pl Back Twoje konto Wyloguj magda.szewczyk@slo-wroc.pl BIODIVERSITY OF RIVERS: Survey to students Tworzenie ankiety Udostępnianie Analiza (55) Wyniki

Bardziej szczegółowo

ALA MA KOTA PRESCHOOL URSYNÓW WARSAW POLAND

ALA MA KOTA PRESCHOOL URSYNÓW WARSAW POLAND ALA MA KOTA PRESCHOOL URSYNÓW WARSAW POLAND Ala ma kota is a network of non-public education preschools which are entered into the register of non-public schools and institutions of the Capital City of

Bardziej szczegółowo

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo.

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 9 Przetłumacz na język angielski.klucz znajdziesz w drugiej części ćwiczenia. 1. to take a shower brać prysznic Zawsze rano biorę prysznic.

Bardziej szczegółowo

Lesson 46 ZAIMKI. przymiotnik w funkcji dzierżawczej / zaimek dzierżawczy Liczba pojedyncza

Lesson 46 ZAIMKI. przymiotnik w funkcji dzierżawczej / zaimek dzierżawczy Liczba pojedyncza Lesson 46 ZAIMKI Wersja A Opracowanie: Łukasz Aniśkiewicz Konsultacja: Bogna Ferensztajn W przeciwieństwie do angielskich rzeczowników, które zazwyczaj nie zmieniają formy z wyjątkiem końcówki "-s" w liczbie

Bardziej szczegółowo

REACTIONS - REAKCJE JĘZYKOWE

REACTIONS - REAKCJE JĘZYKOWE REACTIONS - REAKCJE JĘZYKOWE 1. Podajesz koleżance długopis, o który cię prosiła. Co jej przy tym powiesz? a) Thank you. b) Please. c) Here you are. 2. Zaczepiasz przechodnia na ulicy i pytasz go o drogę

Bardziej szczegółowo

1. Ile czasu dziennie spędzasz z rodzicami?

1. Ile czasu dziennie spędzasz z rodzicami? Kwestionariusz dla uczniów (50 uczniów, wiek 11-18 lat) 1. Ile czasu dziennie spędzasz z rodzicami? almost never; 0,06 about an hour; 0,15 More than 3 hours; 0,38 2 3 hours; 0,42 2. Jak najczęściej spędzasz

Bardziej szczegółowo

Lekcja 1 Przedstawianie się

Lekcja 1 Przedstawianie się Lekcja 1 Przedstawianie się i poznawanie innych 2 Wysłuchaj dialogów, najpierw w wersji oryginalnej, później z tłumaczeniem. Powtarzaj poszczególne kwestie za lektorami. Dialog 1 Przedstawianie się w sytuacji

Bardziej szczegółowo

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 1

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 1 Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 1 Przetłumacz na język angielski.klucz znajdziesz w drugiej części ćwiczenia. 1. to be very busy być bardzo zajętym Jestem teraz bardzo

Bardziej szczegółowo

18. Przydatne zwroty podczas egzaminu ustnego. 19. Mo liwe pytania egzaminatora i przyk³adowe odpowiedzi egzaminowanego

18. Przydatne zwroty podczas egzaminu ustnego. 19. Mo liwe pytania egzaminatora i przyk³adowe odpowiedzi egzaminowanego 18. Przydatne zwroty podczas egzaminu ustnego I m sorry, could you repeat that, please? - Przepraszam, czy mo na prosiæ o powtórzenie? I m sorry, I don t understand. - Przepraszam, nie rozumiem. Did you

Bardziej szczegółowo

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 2

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 2 Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 2 Przetłumacz na język angielski.klucz znajdziesz w drugiej części ćwiczenia. 1. to be at school być w szkole Jestem teraz w szkole. (1)

Bardziej szczegółowo

roleplays Matura roleplays

roleplays Matura roleplays roleplays Matura roleplays Units 1-3 Student s card Wspólnie z kolegą/koleżanką macie napisać artykuł zachęcający młodzież do uprawiania wybranego przez was sportu. Poniżej podane są cztery kwestie, które

Bardziej szczegółowo

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 8

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 8 Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 8 Przetłumacz na język angielski.klucz znajdziesz w drugiej części ćwiczenia. 1. to take a rest - odpocząć Muszę odpocząć. (5) Czy chcesz

Bardziej szczegółowo

MODEL ODPOWIEDZI ARKUSZ I. Zadanie 1. Za każde poprawne rozwiązanie przyznajemy 1 punkt. Maksimum 6 punktów.

MODEL ODPOWIEDZI ARKUSZ I. Zadanie 1. Za każde poprawne rozwiązanie przyznajemy 1 punkt. Maksimum 6 punktów. MODEL ODPOWIEDZI ARKUSZ I Zadanie 1. Za każde poprawne rozwiązanie przyznajemy 1 punkt. Maksimum 6 punktów. TRUE FALSE 1.1. X 1.2. X 1.3. X 1.4. X 1.5. X 1.6. X Zadanie 2. Za każde poprawne rozwiązanie

Bardziej szczegółowo

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 3

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 3 Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 3 Przetłumacz na język angielski.klucz znajdziesz w drugiej części ćwiczenia. 1. to be at the airport być na lotnisku Ona jest teraz na

Bardziej szczegółowo

Zestawienie czasów angielskich

Zestawienie czasów angielskich Zestawienie czasów angielskich Present Continuous I am, You are, She/ He/ It is, We/ You/ They are podmiot + operator + (czasownik główny + ing) + reszta I' m driving. operator + podmiot + (czasownik główny

Bardziej szczegółowo

1. PRESENT SIMPLE CZASY TERAŹNIEJSZE. Czasu Present Simple używamy: 1.Dla wyrażenia zwyczajów, sytuacji stałych i powtarzających się:

1. PRESENT SIMPLE CZASY TERAŹNIEJSZE. Czasu Present Simple używamy: 1.Dla wyrażenia zwyczajów, sytuacji stałych i powtarzających się: CZASY TERAŹNIEJSZE 1. PRESENT SIMPLE Czasu Present Simple używamy: 1.Dla wyrażenia zwyczajów, sytuacji stałych i powtarzających się: We get up at 6 a.m. I always visit my family on Sundays. He often drinks

Bardziej szczegółowo

Anything else? Are you all right? Are you drinking milk now? Are you single or married? Are you sure? Can I make a phone call please?

Anything else? Are you all right? Are you drinking milk now? Are you single or married? Are you sure? Can I make a phone call please? Anything else? Are you all right? Are you drinking milk now? Are you single or married? Are you sure? Can I make a phone call please? Can you drive a car? Can you meet me tomorrow? Can you recommend a

Bardziej szczegółowo

KILKA WSKAZÓWEK PRZED USTNYM EGZAMINEM MATURALNYM Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

KILKA WSKAZÓWEK PRZED USTNYM EGZAMINEM MATURALNYM Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KILKA WSKAZÓWEK PRZED USTNYM EGZAMINEM MATURALNYM Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Zadania egzaminacyjne Rozmowa wstępna (rozgrzewka językowa) Zadanie 1 rozmowa sterowana Zadanie 2 ilustracja + 3 pytania Zadanie

Bardziej szczegółowo

UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY BADANIE DIAGNOSTYCZNE W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO POZIOM PODSTAWOWY GRUDZIEŃ 2011

UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY BADANIE DIAGNOSTYCZNE W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO POZIOM PODSTAWOWY GRUDZIEŃ 2011 Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2011 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD UCZNIA PESEL miejsce na naklejkę z

Bardziej szczegółowo

Ćwiczenia na egzamin - zaliczenie różnic programowych

Ćwiczenia na egzamin - zaliczenie różnic programowych Ćwiczenia na egzamin - zaliczenie różnic programowych Ex.1 Complete sentences the correct form of verb have got. Uzupełnij zdania właściwą formą czasownika have got : 1.My dad three brothers. 2. We an

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY 2011 JĘZYK ANGIELSKI

EGZAMIN MATURALNY 2011 JĘZYK ANGIELSKI Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2011 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY MAJ 2011 2 Egzamin maturalny z języka angielskiego poziom podstawowy ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar

Bardziej szczegółowo

ANKIETA ŚWIAT BAJEK MOJEGO DZIECKA

ANKIETA ŚWIAT BAJEK MOJEGO DZIECKA Przedszkole Nr 1 w Zabrzu ANKIETA ul. Reymonta 52 41-800 Zabrze tel./fax. 0048 32 271-27-34 p1zabrze@poczta.onet.pl http://jedyneczka.bnet.pl ŚWIAT BAJEK MOJEGO DZIECKA Drodzy Rodzice. W związku z realizacją

Bardziej szczegółowo

Ankiety Nowe funkcje! Pomoc magda.szewczyk@slo-wroc.pl. magda.szewczyk@slo-wroc.pl. Twoje konto Wyloguj. BIODIVERSITY OF RIVERS: Survey to teachers

Ankiety Nowe funkcje! Pomoc magda.szewczyk@slo-wroc.pl. magda.szewczyk@slo-wroc.pl. Twoje konto Wyloguj. BIODIVERSITY OF RIVERS: Survey to teachers 1 z 7 2015-05-14 18:32 Ankiety Nowe funkcje! Pomoc magda.szewczyk@slo-wroc.pl Back Twoje konto Wyloguj magda.szewczyk@slo-wroc.pl BIODIVERSITY OF RIVERS: Survey to teachers Tworzenie ankiety Udostępnianie

Bardziej szczegółowo

Wydział Fizyki, Astronomii i Informatyki Stosowanej Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu

Wydział Fizyki, Astronomii i Informatyki Stosowanej Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu IONS-14 / OPTO Meeting For Young Researchers 2013 Khet Tournament On 3-6 July 2013 at the Faculty of Physics, Astronomy and Informatics of Nicolaus Copernicus University in Torun (Poland) there were two

Bardziej szczegółowo

Polska Szkoła Weekendowa, Arklow, Co. Wicklow KWESTIONRIUSZ OSOBOWY DZIECKA CHILD RECORD FORM

Polska Szkoła Weekendowa, Arklow, Co. Wicklow KWESTIONRIUSZ OSOBOWY DZIECKA CHILD RECORD FORM KWESTIONRIUSZ OSOBOWY DZIECKA CHILD RECORD FORM 1. Imię i nazwisko dziecka / Child's name... 2. Adres / Address... 3. Data urodzenia / Date of birth... 4. Imię i nazwisko matki /Mother's name... 5. Adres

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM CZĘŚĆ 3. JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM CZĘŚĆ 3. JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. KOD UCZNIA UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY PESEL miejsce na naklejkę EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM CZĘŚĆ 3. JĘZYK ANGIELSKI

Bardziej szczegółowo

JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY

JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMAT PUNKTOWANIA MAJ 2014 ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar standardów Rozumienie ze słuchu 1.1. 1.2.

Bardziej szczegółowo

Konsorcjum Śląskich Uczelni Publicznych

Konsorcjum Śląskich Uczelni Publicznych Konsorcjum Śląskich Uczelni Publicznych Dlaczego powstało? - świat przeżywa dziś rewolucję w obszarze edukacji, - naszym celem jest promocja śląskiego jako regionu opartego na wiedzy, i najnowszych technologiach,

Bardziej szczegółowo

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 5

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 5 Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 5 Przetłumacz na język angielski.klucz znajdziesz w drugiej części ćwiczenia. 1. to be to do something mieć coś zrobić Mam jej pomóc jutro.

Bardziej szczegółowo

ARKUSZ PRÓBNEJ MATURY Z OPERONEM JĘZYK ANGIELSKI

ARKUSZ PRÓBNEJ MATURY Z OPERONEM JĘZYK ANGIELSKI Miejsce na identyfikację szkoły ARKUSZ PRÓBNEJ MATURY Z OPERONEM JĘZYK ANGIELSKI POZIOM ROZSZERZONY CZĘŚĆ I LISTOPAD 2011 Czas pracy: 120 minut Instrukcja dla zdającego 1. Sprawdź, czy ar kusz eg za mi

Bardziej szczegółowo

TEORIA CZASU PRESENT SIMPLE I PRESENT CONTINUOUS

TEORIA CZASU PRESENT SIMPLE I PRESENT CONTINUOUS TEORIA CZASU PRESENT SIMPLE I PRESENT CONTINUOUS Present Simple-czas teraźniejszy prosty Present Continuous-czas teraźniejszy ciągły UŻYWAMY: gdy mówimy o rutynie gdy mówimy o harmonogramach gdy mówimy

Bardziej szczegółowo

1. Holiday letters. a. 1. Cele lekcji. b. 2. Metoda i forma pracy. c. 3. Środki dydaktyczne. d. 4. Przebieg lekcji. i.

1. Holiday letters. a. 1. Cele lekcji. b. 2. Metoda i forma pracy. c. 3. Środki dydaktyczne. d. 4. Przebieg lekcji. i. 1. Holiday letters Uczeń: Uczeń: a. 1. Cele lekcji i. a) Wiadomości wie, jak wyglądać powinien układ listu nieformalnego, zna słownictwo dotyczące wakacji, zna podstawowe konstrukcje gramatyczne czasów:

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK ANGIELSKI

EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK ANGIELSKI Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY Kryteria oceniania odpowiedzi MAJ 2012 ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar standardów Rozumienie ze

Bardziej szczegółowo

MATURA USTNA: ZESTAW 1

MATURA USTNA: ZESTAW 1 MATURA USTNA: ZESTAW 1 1 człowiek życie rodzinne i towarzyskie kultura W czasie pobytu za granicą uczestniczysz w kursie języka angielskiego. Jesteś na pierwszych zajęciach. Przedstaw się koledze/koleżance

Bardziej szczegółowo

Wymagania szczegółowe 1. Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych (leksykalnych,

Wymagania szczegółowe 1. Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych (leksykalnych, Część pisemna (poziom podstawowy). Przykładowe zadania z rozwiązaniami 57 TWORZENIE WYPOWIEDZI PISEMNEJ Zadanie 11. (0 10) Uczestniczyłeś(-aś) w międzynarodowej wymianie w Londynie. Napisz list do kolegi

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM CZĘŚĆ 3. JĘZYK ANGIELSKI POZIOM ROZSZERZONY

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM CZĘŚĆ 3. JĘZYK ANGIELSKI POZIOM ROZSZERZONY Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD UCZNIA PESEL miejsce na naklejkę EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM CZĘŚĆ 3. JĘZYK ANGIELSKI

Bardziej szczegółowo

A n g i e l s k i. Phrasal Verbs in Situations. Podręcznik z ćwiczeniami. Dorota Guzik Joanna Bruska FRAGMENT

A n g i e l s k i. Phrasal Verbs in Situations. Podręcznik z ćwiczeniami. Dorota Guzik Joanna Bruska FRAGMENT A n g i e l s k i Phrasal Verbs in Situations Podręcznik z ćwiczeniami FRAGMENT Dorota Guzik Joanna Bruska Autorzy: Dorota Guzik, Joanna Bruska Konsultacja językowa: Tadeusz Z. Wolański Lektorzy: Maybe

Bardziej szczegółowo

Zadanie 1. Zadanie 2. Zadanie 3

Zadanie 1. Zadanie 2. Zadanie 3 Zadanie 1 Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu zdecyduj, czy podane zdania są prawdziwe (TAK) czy fałszywe (NIE). Wstaw znak w kratkę poprawnej odpowiedzi. 1.1

Bardziej szczegółowo

EuroWeek Szkoła Liderów 2015

EuroWeek Szkoła Liderów 2015 EuroWeek Szkoła Liderów 2015 Tegoroczny Obóz Językowy Euroweek, niewątpliwie był jednym z tych wyjazdów, które zapadają w pamięci na długie lata. Grupa uczniów z naszej szkoły wraz z nauczycielem języka

Bardziej szczegółowo

Please don't bring this up! I usually wake up very early.

Please don't bring this up! I usually wake up very early. 15 najważniejszych ANGIELSKICH PHRASAL VERBS I usually wake up very early. Please don't bring this up! Phrasal verbs - co to takiego? Zdecydowanie najtrudniejszą z punktu widzenia wielu uczących się grupą

Bardziej szczegółowo

propozycje najbardziej odpowiednich kreacji dobór dodatków i akcesoriów przygotowania przed weselem propozycja wspólnych zakupów

propozycje najbardziej odpowiednich kreacji dobór dodatków i akcesoriów przygotowania przed weselem propozycja wspólnych zakupów Zestaw 1 wersja dla egzaminatora Kolega/Koleżanka wybiera się na wesele i prosi Cię o poradę dotyczącą stroju. Poniżej podane są cztery kwestie, które musisz omówić z egzaminującym. propozycje najbardziej

Bardziej szczegółowo

Niepubliczne Przedszkole i Żłobek EPIONKOWO

Niepubliczne Przedszkole i Żłobek EPIONKOWO KROPECZKI MIESIĄC: PAŹDZIERNIK 2013R. TEMAT MATERIAŁ Hello again! What s your name? Proste powitania Wskazywanie kolegów/koleżanek Śpiewanie piosenki Dialogi A. Hello! I am Kasia. My name is Kasia What

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY 2013 JĘZYK ANGIELSKI

EGZAMIN MATURALNY 2013 JĘZYK ANGIELSKI Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2013 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY Kryteria oceniania odpowiedzi MAJ 2013 ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar standardów Rozumienie ze

Bardziej szczegółowo

JĘZYK ANGIELSKI POZIOM ROZSZERZONY (A1)

JĘZYK ANGIELSKI POZIOM ROZSZERZONY (A1) EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM ROZSZERZONY (A1) ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMAT PUNKTOWANIA KWIECIEŃ 2013 Rozumienie ze słuchu Wymagania ogólne II. Rozumienie Uczeń rozumie

Bardziej szczegółowo

Spis treści. Virginia Evans Jenny Dooley

Spis treści. Virginia Evans Jenny Dooley pis treści chool... p. y things... p. ports... p. y home... p. 8 y family... p. 0 nimals... p. Free-time activities... p. 8 Food... p. Virginia vans Jenny ooley łownictwo ZZW chool like aths and nglish

Bardziej szczegółowo

Volley English! Dziś lekcja 1 Zaproszenie. Zapraszamy i my

Volley English! Dziś lekcja 1 Zaproszenie. Zapraszamy i my Volley English! Już od dziś, co miesiąc, znajdziecie w naszym serwisie nową ofertę. Zapraszamy Cię do nauki angielskiego w praktycznym wydaniu. Przygotowaliśmy dla Ciebie wyjątkowe materiały, które odnoszą

Bardziej szczegółowo

Egzamin maturalny z języka angielskiego Rozmowa wstępna (wyłącznie dla egzaminującego)

Egzamin maturalny z języka angielskiego Rozmowa wstępna (wyłącznie dla egzaminującego) 26 Informator o egzaminie maturalnym z języka obcego nowoŝytnego Część ustna (bez określania poziomu) Przykładowe pytania do rozmowy wstępnej Rozmowa wstępna Rozmowa wstępna (wyłącznie dla egzaminującego)

Bardziej szczegółowo

5 Mówienie komplementów- Karty pracy

5 Mówienie komplementów- Karty pracy 5 Mówienie komplementów- Karty pracy Proponuję aby używać ten arkusz razem z innym darmowym materiałem: Compliment Picture Panels, który dostępny jest pod poniższym linkiem: http://bit.ly/1nebx2k Joel

Bardziej szczegółowo

Zadanie 1. Zadanie 2. Zadanie 3.

Zadanie 1. Zadanie 2. Zadanie 3. Zadanie 1. Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu, w zadaniach 1.1. 1.3. z podanych odpowiedzi wybierz właściwą. Zakreśl literę A lub B. 1.1. Chłopiec dzwoni do

Bardziej szczegółowo

Angielski Biznes Ciekawie

Angielski Biznes Ciekawie Angielski Biznes Ciekawie Conditional sentences (type 2) 1. Discuss these two types of mindsets. 2. Decide how each type would act. 3. How would you act? Czy nauka gramatyki języka angielskiego jest trudna?

Bardziej szczegółowo

KLUCZ PUNKTOWANIA ZADAŃ

KLUCZ PUNKTOWANIA ZADAŃ Egzamin maturalny maj 2009 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY KLUCZ PUNKTOWANIA ZADAŃ ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar standardów ze słuchu 1.1. E 1.2. A 1.3. Zdający selekcjonuje informacje (II. 1 d)

Bardziej szczegółowo

Immigration Housing. Housing - Renting. Szukam do wynajęcia. Stating that you want to rent something. pokoju (mianownik: pokój) Type of accommodation

Immigration Housing. Housing - Renting. Szukam do wynajęcia. Stating that you want to rent something. pokoju (mianownik: pokój) Type of accommodation - Renting Polish Szukam do wynajęcia. Stating that you want to rent something Korean pokoju (mianownik: pokój) mieszkania (mianownik: mieszkanie) kawalerki (mianownik: kawalerka) domu (mianownik: dom)

Bardziej szczegółowo

Błędów popełnianych przez Polaków w języku angielskim

Błędów popełnianych przez Polaków w języku angielskim 10 Błędów popełnianych przez Polaków w języku angielskim Jak je poprawić? Zajrzyj do środka! www.madebybeata..com Witaj! Ucząc się angielskiego trudno na samym początku było mi zauważyć, że popełniłam

Bardziej szczegółowo

Conditionals: 0, 1, 2, 3 - Zadania warunkowe. O Conditional. Kiedy używamy? Zdanie podrzędne Zdanie nadrzędne

Conditionals: 0, 1, 2, 3 - Zadania warunkowe. O Conditional. Kiedy używamy? Zdanie podrzędne Zdanie nadrzędne O Conditional If + podmiot + czasownik w czasie present simple podmiot + czasownik w czasie present simple powszechnych prawdach, takich jak prawa natury If you heat water to 100 o C, it boils Water boils

Bardziej szczegółowo

Domy inaczej pomyślane A different type of housing CEZARY SANKOWSKI

Domy inaczej pomyślane A different type of housing CEZARY SANKOWSKI Domy inaczej pomyślane A different type of housing CEZARY SANKOWSKI O tym, dlaczego warto budować pasywnie, komu budownictwo pasywne się opłaca, a kto się go boi, z architektem, Cezarym Sankowskim, rozmawia

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM CZĘŚĆ 3. JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM CZĘŚĆ 3. JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY rkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. UZUPŁNI ZSPÓŁ NZORUJĄY KO UZNI PSL miejsce na naklejkę GZMIN W KLSI TRZIJ GIMNZJUM ZĘŚĆ 3. JĘZYK NGILSKI POZIOM POSTWOWY UZUPŁNI

Bardziej szczegółowo

KLUCZ PUNKTOWANIA ODPOWIEDZI

KLUCZ PUNKTOWANIA ODPOWIEDZI Egzamin maturalny maj 2010 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY KLUCZ PUNKTOWANIA ODPOWIEDZI ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar standardów Rozumienie ze słuchu 1.1. T 1.2. F 1.3. Zdający stwierdza, czy tekst

Bardziej szczegółowo

Lekcja 10 Podróżowanie

Lekcja 10 Podróżowanie LEKCJA 10 Lekcja 10 Podróżowanie 59 Wysłuchaj dialogów, najpierw w wersji oryginalnej, później z tłumaczeniem. Powtarzaj poszczególne kwestie za lektorami. Dialog 1 Kupowanie biletu na pociąg - Hello,

Bardziej szczegółowo

1.How do you rate the English language skills of Polish students?

1.How do you rate the English language skills of Polish students? PODSUMOWANIE WYNIKÓW ANKIET DLA OPIEKUNÓW PORTUGALSKICH PODCZAS STAŻU LEONARDO DA VINCI - MAJ 2013 1.How do you rate the English language skills of Polish students? -bad 0 -insufficient 0 -sufficient 0

Bardziej szczegółowo

Część ustna (bez określania poziomu). Przykładowe zestawy zadań

Część ustna (bez określania poziomu). Przykładowe zestawy zadań 36 Informator o egzaminie maturalnym z języka angielskiego od roku szkolnego 2014/2015 2.2. Część ustna (bez określania poziomu). Przykładowe zestawy zadań Przykładowe pytania do rozmowy wstępnej Rozmowa

Bardziej szczegółowo

MATURA USTNA: ZESTAW 1

MATURA USTNA: ZESTAW 1 MATURA USTNA: ZESTAW 1 Twój kolega/twoja koleżanka chce dowiedzieć się czegoś o Twojej klasie. Poniżej podane są 4 kwestie, które musisz omówić w rozmowie z egzaminującym. Liczba uczniów w klasie Atmosfera

Bardziej szczegółowo

PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO ARKUSZ ZAWIERA INFORMACJE PRAWNIE CHRONIONE DO MOMENTU ROZPOCZĘCIA EGZAMINU! Miejsce na naklejkę MJA-P1_7P-091 PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO STYCZEŃ ROK 2009 dla osób niesłyszących POZIOM

Bardziej szczegółowo

27 października 2015r. NEWS FROM IH KATOWICE. In this Newsletter: English Vocabulary box: Halloween

27 października 2015r. NEWS FROM IH KATOWICE. In this Newsletter: English Vocabulary box: Halloween 27 października 2015r. NEWS FROM IH KATOWICE In this Newsletter: English Vocabulary box: Halloween Co się wydarzyło? Relacja z Halloween Kids' Club Nowa tablica nauczycieli Wirtualny Sekretariat Super

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO POZIOM ROZSZERZONY 6 MAJA 2016 CZĘŚĆ I. Godzina rozpoczęcia: 14:00. Czas pracy: 120 minut

EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO POZIOM ROZSZERZONY 6 MAJA 2016 CZĘŚĆ I. Godzina rozpoczęcia: 14:00. Czas pracy: 120 minut Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2013 KOD UZUPEŁNIA ZDAJĄCY PESEL miejsce na naklejkę dysleksja EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO POZIOM

Bardziej szczegółowo

Trucizna i odtrudka- Chmurki myśli Praktyczne pomoce wizualne do rozwijania świadomości problemu myśli Sposób przygotowania:

Trucizna i odtrudka- Chmurki myśli Praktyczne pomoce wizualne do rozwijania świadomości problemu myśli Sposób przygotowania: Trucizna i odtrudka- Chmurki myśli Praktyczne pomoce wizualne do rozwijania świadomości problemu myśli Sposób przygotowania: Wydrukuj ten plik na kartonie lub papierze. Materiały będą bardziej trwałe jeżeli

Bardziej szczegółowo

MATURA SPEAKING TESTS. Modules 1 4. Egzamin maturalny z języka angielskiego Wersja dla zdającego. Zestaw 1. 3 minuty. Zadanie 1. Zadanie 3.

MATURA SPEAKING TESTS. Modules 1 4. Egzamin maturalny z języka angielskiego Wersja dla zdającego. Zestaw 1. 3 minuty. Zadanie 1. Zadanie 3. MATURA SPEAKING TESTS Modules 4 Życie rodzinne i towarzyskie Człowiek, Sport Zakupy i usługi, Żywienie Wersja dla zdającego minuty Razem z przyjacielem/przyjaciółką organizujesz wspólne przyjęcie urodzinowe.

Bardziej szczegółowo

DODATKOWE ĆWICZENIA II. CZASY. II.1.1. Uzupełnij zdania, używając odpowiedniej formy czasownika to be

DODATKOWE ĆWICZENIA II. CZASY. II.1.1. Uzupełnij zdania, używając odpowiedniej formy czasownika to be II.1. Czas present simple DODATKOWE ĆWICZENIA II.1.1. Uzupełnij zdania, używając odpowiedniej formy czasownika to be Example: My friends are in Egypt on holidays. 1. They. students. 2. I from Poland. 3.

Bardziej szczegółowo

Pudełko konwersacji. Joel Shaul

Pudełko konwersacji. Joel Shaul Pudełko konwersacji Celem tych ćwiczeń jest pomoc młodym ludziom z zaburzeniami ze spektrum autyzmu w zdobyciu wprawy w prowadzeniu ważnych i wzajemnych form rozmowy zamiast monologów i wykładów. 1. Wydrukuj

Bardziej szczegółowo

SP > EuroWeek - warsztaty językowe 2014

SP > EuroWeek - warsztaty językowe 2014 SP > EuroWeek - warsztaty językowe 2014 Autor: Stobnicki 10.05.2014. Zmieniony 19.05.2014. Gminny Zespół Szkół w Bielanach Wrocławskich SP EuroWeek - warsztaty językowe 2014 22-26 kwietnia 2014 >>> więcej

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓŁOWY HARMONOGRAM SZKOLENIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

SZCZEGÓŁOWY HARMONOGRAM SZKOLENIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO SZCZEGÓŁOWY HARMONOGRAM SZKOLENIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Projekt: Podnoszenie kwalifikacji drogą do sukcesu Szkolenie: j. angielski, poziom A1 Termin szkolenia: 15. 12. 2014 r. 06. 05. 2015 r. Termin Egzaminu

Bardziej szczegółowo

Hakin9 Spam Kings FREEDOMTECHNOLOGYSERVICES.CO.UK

Hakin9 Spam Kings FREEDOMTECHNOLOGYSERVICES.CO.UK Hakin9 Spam Kings FREEDOMTECHNOLOGYSERVICES.CO.UK Hi, I m an associate editor at Hakin9 magazine. I came across your blog and think you would make a great author, do you have anything you would like to

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI POZIOM PODSTAWOWY

KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI POZIOM PODSTAWOWY Poziom podstawowy Język angielski Język angielski. Poziom podstawowy KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI POZIOM PODSTAWOWY Zadanie 1. Which person L (Liz) J (Jim) 1.1. thinks that a particular TV series is very

Bardziej szczegółowo

Pytania cudzoziemców zwiedzających Kamienicę Szołayskich;

Pytania cudzoziemców zwiedzających Kamienicę Szołayskich; Pytania cudzoziemców zwiedzających Kamienicę Szołayskich; Questions of foreigners visiting The Szołaysky House (The Szołayski House, a Branch of MNK situated in the City Center close to the Main Square

Bardziej szczegółowo

Smash Mouth - I'm a Believer

Smash Mouth - I'm a Believer I m a Believer to piosenka dobrze wszystkim znana z filmu Shrek. Wersja którą znamy, pochodzi z 2001 roku i została nagrana przez zespół Smash Mouth, ale pierwotnie została nagrana przez amerykański zespół

Bardziej szczegółowo

DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH

DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH ... pieczątka nagłówkowa szkoły... kod pracy ucznia KONKURS PRZEDMIOTOWY JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH ETAP SZKOLNY Drogi Uczniu, witaj na I etapie konkursu języka angielskiego. Przeczytaj

Bardziej szczegółowo

PLAN WYNIKOWY English Adventure 3 KLASA III

PLAN WYNIKOWY English Adventure 3 KLASA III PLAN WYNIKOWY English Adventure 3 KLASA III Poziom P podstawowy oznacza fundamentalną wiedzę i umiejętności językowe, które warunkują możliwość kontynuacji kształcenia językowego Poziom PP ponadpodstawowy

Bardziej szczegółowo

Angielski. Rozmówki w podróży FRAGMENT

Angielski. Rozmówki w podróży FRAGMENT Angielski Rozmówki w podróży FRAGMENT Autor: Dorota Guzik Konsultacja językowa: Tadeusz Z. Wolański Głosy: Maybe Theatre Company Nagranie i mastering: Mariusz Zaczkowski Studio MTS DIM Nauka i Multimedia,

Bardziej szczegółowo

JĘZYK ANGIELSKI klasa III GIMNAZJUM

JĘZYK ANGIELSKI klasa III GIMNAZJUM nazwa szkoły/pieczątka JĘZYK ANGIELSKI klasa III GIMNAZJUM /2011/2012 PK nr 2 semestr I Uwaga! Strona tytułowa stanowi integralną część pracy kontrolnej. Adres ucznia Wypełnij wszystkie pola czytelnie

Bardziej szczegółowo

Struktury gramatyczne egzamin język angielski. wyrażanie planów i zamiarów + am/is/are + going to + verb

Struktury gramatyczne egzamin język angielski. wyrażanie planów i zamiarów + am/is/are + going to + verb Struktury gramatyczne egzamin język angielski Czasy gramatyczne Present Simple Present Continuous Past Simple Past Continuous Present Perfect Past Perfect Future Simple wyrażanie planów i zamiarów + am/is/are

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO POZIOM ROZSZERZONY KWIECIEŃ 2014 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY. miejsce na naklejkę z kodem

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO POZIOM ROZSZERZONY KWIECIEŃ 2014 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY. miejsce na naklejkę z kodem Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2013 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD UCZNIA PESEL miejsce na naklejkę z kodem dysleksja EGZAMIN W KLASIE

Bardziej szczegółowo

1. PODSTAWOWE ZWROTY I WYRAŻENIA

1. PODSTAWOWE ZWROTY I WYRAŻENIA SPIS TREŚCI WSTĘP 4 1. PODSTAWOWE ZWROTY I WYRAŻENIA 5 2. LICZBY I CZAS 1. CZŁOWIEK 21 4. ŻYCIE CODZIENNE I CZAS WOLNY 1 5. DOM I MIESZKANIE 41 6. ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE 49 7. SZKOŁA I NAUKA 57 8.

Bardziej szczegółowo

Comenius Project "Mothering to water - to nurture, protect and guarantee the future" Comenius 2013. Polska Włochy Holandia Turcja Austria

Comenius Project Mothering to water - to nurture, protect and guarantee the future Comenius 2013. Polska Włochy Holandia Turcja Austria Comenius Project "Mothering to water - to nurture, protect and guarantee the future" Comenius 2013 Polska Włochy Holandia Turcja Austria Poland Italy Netherland Turkey Austria Podróż była długa i nużąca,

Bardziej szczegółowo

Barbara s. Polish Restaurant. Sushi Buffet and Seafood Restaurant. Modules 1 4 MATURA SPEAKING TESTS

Barbara s. Polish Restaurant. Sushi Buffet and Seafood Restaurant. Modules 1 4 MATURA SPEAKING TESTS MATURA SPEAKING TESTS Modules 4 Człowiek, Państwo i społeczeństwo Życie rodzinne i towarzyskie, Sport Żywienie, Dom Wersja dla zdającego Twój kolega / Twoja koleżanka z zagranicy wkrótce wraca na stałe

Bardziej szczegółowo

KONKURS JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH ETAP SZKOLNY

KONKURS JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH ETAP SZKOLNY . /pieczątka nagłówkowa szkoły/. kod pracy ucznia KONKURS JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH ETAP SZKOLNY Drogi uczniu, Gratulacje! Witaj na I etapie konkursu. Przeczytaj uważnie instrukcję

Bardziej szczegółowo

I. Where can you see these notices? Mark A, B or C. Only one answer is correct.

I. Where can you see these notices? Mark A, B or C. Only one answer is correct. Imię: Nazwisko:.. I. Where can you see these notices? Mark A, B or C. Only one answer is correct. 1. Price per night: 200 single room A. in a museum 350 double room B. in a police station C. in a hotel

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK ANGIELSKI

EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK ANGIELSKI Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY Kryteria oceniania odpowiedzi CZERWIEC 2012 ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar standardów Rozumienie

Bardziej szczegółowo

TEKST A Exhibition (adapted from Sommers, N. and McQuade, D. (eds.) Student writers at work. New York: St. Martin Press )

TEKST A Exhibition (adapted from Sommers, N. and McQuade, D. (eds.) Student writers at work. New York: St. Martin Press ) TEKST A Exhibition (adapted from Sommers, N. and McQuade, D. (eds.). 1984. Student writers at work. New York: St. Martin Press ) [dwa punkty za każdą poprawną odpowiedź = 10 p.] 1. H rozwiązanie podane

Bardziej szczegółowo

KLASA III MODUŁ 1. Unit 1

KLASA III MODUŁ 1. Unit 1 KLASA III MODUŁ 1 Unit 1 1. Znam nazwy kolorów i imiona bohaterów podręcznika. 2. Potrafię liczyć od 1 do 10. 3. Potrafię przeliterować swoje imię. 4. Potrafię zapisać poznane słownictwo. 5. Potrafię zadawać

Bardziej szczegółowo

Rozmowa kwalifikacyjna z pracodawcą po angielsku str. 4 Anna Piekarczyk. Od Wydawcy

Rozmowa kwalifikacyjna z pracodawcą po angielsku str. 4 Anna Piekarczyk. Od Wydawcy Spis treści Sposoby na udaną rozmowę kwalifikacyjną...5 Lista czasowników, które warto znać i zastosować podczas rozmowy kwalifikacyjnej...9 Lista przymiotników opisujących charakter... 11 Dla pracodawcy:

Bardziej szczegółowo

1.Twierdzenie. 2.Pytanie. Did + osoba(i, We...) +czasownik ed. + did +osoba +czasownik -ed. 3.Przeczenie. I You He

1.Twierdzenie. 2.Pytanie. Did + osoba(i, We...) +czasownik ed. + did +osoba +czasownik -ed. 3.Przeczenie. I You He PAST SMPLE UŜywamy do określania czynności wykonywanych w przeszłości, która nie ma związku z chwilą obecną. Czynność powtarzająca się w przeszłości, czynności następujące po sobie. 1.Twierdzenie You He

Bardziej szczegółowo

Podróże Ogólne. Ogólne - Niezbędnik. Ogólne - Rozmowa. Możesz mi pomóc? [form.:] Może Pan(i) mi pomóc? Proszenie o pomoc

Podróże Ogólne. Ogólne - Niezbędnik. Ogólne - Rozmowa. Możesz mi pomóc? [form.:] Może Pan(i) mi pomóc? Proszenie o pomoc - Niezbędnik Can you help me, please? Proszenie o pomoc Możesz mi pomóc? [form.:] Może Pan(i) mi pomóc? Do you speak English? Pytanie, czy nasz rozmówca posługuje się językiem m Do you speak _[language]_?

Bardziej szczegółowo