Ruchy roślin. (reakcje ruchowe): NASTIE TAKSJE TROPIZMY
|
|
- Damian Olejniczak
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 ŚWIAT ROŚLIN CZ. I
2 Ruchy roślin WyróŜniamy następuj pujące rodzaje ruchów w roślin (reakcje ruchowe): NASTIE TAKSJE TROPIZMY
3 NASTIE Jest to ruch organów w rośliny wywołany działaniem aniem bodźców, których kierunek nie ma wpływu na reakcję rośliny. Ruch nastyczny wywołany reakcją na - zmiany temperatury nazywamy termonastią, - na zmiany natęŝ ęŝenia światła, a, fotonastią (obywające się w rytmie 12- godzinnym, mniej więcej z rytmicznymi zmianami dnia i nocy), - spowodowany bodźcami mechanicznymi, haptonastią (np.. ruchy włoskw osków chwytnych, wywołane nierównomiernym wzrostem ich górnej g i dolnej częś ęści u rosiczki), - wywołane zróŝnicowanym stęŝ ęŝeniem auksyn, hyponastią (szybszy wzrost górnej strony organu), - bodźcami chemicznymi, chemonastią, - ruchy wywołane bodźcami mechanicznymi, zachodzące ce pod wpływem zmian turgoru nazywane sąs sejsmonastiami (np.. ruch liści u muchówki).
4 MUCHÓWKA ROSICZKA OKRĄGŁOLISTNA OLISTNA
5 TAKSJE Są to swobodne ruchy roślin niŝszych, takŝe e niektórych organów (jak np.. pływki p glonów w czy grzybów), zwrócone w kierunku działania ania bodźca. Bodziec moŝe e być m.in.: chemiczny chemotaksja świetlny fototaksja termiczny termotaksja
6 TROPIZMY Są to reakcje ruchowe występuj pujące u roślin naczyniowych lub osiadłych zwierząt t na określone bodźce zewnętrzne, przejawiające się wyginaniem ciała osobnika lub zwrotem w kierunku działania ania bodźca (tropizmy dodatnie) lub w stronę przeciwną do działania ania bodźca (tropizmy ujemne).
7 RODZAJE TROPIZMÓW 1) fototropizm: - dodatni,, gdy organ kieruje się do źródła światła, a, - ujemny,, gdy odwraca się od niego, 2) plagiofototropizm - ustawianie się pod pewnym kątem k do kierunku padania światła, a, 3) diafototropizm - ustawienie się pod kątem k prostym, 4) geotropizm - ruch wywołany reakcją organu na działanie anie siły cięŝ ęŝkości (geotropizm dodatni - w kierunku wnętrza Ziemi, geotropizm ujemny - w kierunku przeciwnym do siły y ciąŝ ąŝenia), 5) plagiogeotropizm - ruch ukośny w stosunku do siły y ciąŝ ąŝenia,
8 6) diageotropizm - wzrost poziomy, 7) ) chemotropizm - wygięcie w reakcji na niejednakowe stęŝ ęŝenie substancji chemicznej w środowisku, 8) termotropizm - ruch wywołany róŝnicr nicą temperatur, 9) haptotropizm (tigmotropizm) - reakcja na bodziec dotykowy 10) magnetotropizm - wzrost korzeni siewek niektórych roślin w kierunku zmniejszającego się natęŝ ęŝenia pola magnetycznego Ziemi.
9 RUCHY SENNE ROŚLIN Nyktynastie,, periodyczne ruchy dobowe liści i płatków w (ich zamykanie i otwieranie), a czasem pręcik cików w roślin, wywołane działaniem aniem czynników w endogenicznych, które regulowane są dobowymi zmianami warunków w oświetlenia, o temperatury i wilgotności.
10 HORMONY ROŚLINNE, FITOHORMONY Hormony, związki zki chemiczne syntetyzowane w pewnych częś ęściach rośliny słuŝąs Ŝące do "komunikacji" pomiędzy poszczególnymi jej częś ęściami. Hormony te, działaj ają w bardzo małych stęŝ ęŝeniach i wywołuj ują reakcje fizjologiczne w danej częś ęści rośliny. Hormony roślinne wywołuj ują wiele róŝnych r reakcji, dlatego trudno ustalić jaki hormon zadziałał i spowodował taką,, a nie inną reakcję. Mogą one działać stymulująco bądź hamująco.
11 DO HORMONÓW W ROŚLINNYCH ZALICZAMY: AUKSYNY GIBERELINY CYTOKININY ETYLEN KWAS ABSCYSYNOWY
12 AUKSYNY główną auksyną jest kwas indolilooctowy (IAA). Jest on syntezowany w merystemie wierzchołkowym pędu, p młodych m liściach oraz nasionach, głównym zadaniem tego hormonu jest stymulowanie wzrostu roślin, wpływaj ywają na wzrost owoców, w, pobudzają one wzrost elongacyjny roślin. Mają one wpływ na rozciągliwo gliwość ścian komórkowych. hamowanie wzrostu pędów p w bocznych (ści( cięcie cie wierzchołka wzrostu powoduje rozrost pędów p w bocznych), stymulowanie podziałów w komórkowych w tkance przyrannej - kambium (szczególnie u drzew liściastych)
13 wzrost komórek na długod ugość stymulowanie wzrostu korzeni niezapłodnione kwiaty potraktowane auksyną IAA powiększaj kszają swoją zaląŝ ąŝnię i przekształcaj cają się w owoce nie posiadające nasion, co jest wykorzystywane w rolnictwie do produkcji bezpestkowych owoców w i warzyw (partenokarpia). syntetyczna auksyna 2,4-D D (kwas 2,4-dichlorofenoksyoctowy) hamuje wzrost i rozwój j roślin. Rośliny jednoliścienne sąs mniej wraŝliwe na 2,4-D D niŝ wieloliścienne cienne,, takŝe e 2,4-D D jest stosowany do opryskiwania trawników w w celu wyniszczenia chwastów szerokolistnych.
14 GIBERELINY są zaliczane często do regulatorów w wzrostu i rozwoju roślin, jednakŝe e nazwa gibereliny nie jest równoznaczna r z hormonem roślinnym, jest to wspólna nazwa dla związk zków w o określonej budowie chemicznej, będących b zarówno właściwymi w fitohormonami, jak i produktami ich przemian, gibereliny naleŝą Ŝące do fitohormonów w regulują wzrost i dojrzewanie roślin, najbardziej rozpowszechnioną gibereliną jest kwas giberelinowy (GA3),
15 Funkcje - GIBERELINY stymulowanie wzrostu pędu p głównego g i hamowanie wzrostu pędów w bocznych, przerywanie spoczynku nasion bez względu na obecność stymulujących czynników w zewnętrznych, przerywanie spoczynku zimowego pąków p w roślin drzewiastych, stymulowanie podziałów w komórkowych w tkance przyrannej kambium, indukowanie wytwarzania owoców w (z pominięciem zapylenia) u wybranych roślin, np.: u pomidora, ogórka i jabłoni, Udział w wychodzeniu nasion ze stanu spoczynku
16 Udział GIBERELIN w procesie rozmnaŝania ania roślin - W kwiatach gdzie głównym g źródłem giberelin sąs pręciki hormon ten zapewnia Ŝywotność pyłku, a nawet, po zapłodnieniu Ŝywotność zygoty.. Gwałtowny wzrost łagiewki pyłkowej jak równieŝ zapłodnienie jest pod kontrolą giberelin. - Gibereliny wpływaj ywają równieŝ na płećp kwiatów, w, szczególnie roślin rozdzielnopłciowych. - Wysoki poziom giberelin w tkankach lub dostarczenie ich z zewnątrz sprzyja tworzeniu się kwiatów męskich, czemu towarzyszy zwykle intensywny wzrost wegetatywny. Roślinami u których obserwowano takie działanie anie giberelin są: s morwa, topola, klon oraz ogórek rek.. U roślin które występuj pują w formie juwenilnej i dojrzałej (często mają one róŝny r kształt t liści) mogą się one przekształca cać jedna w drugą pod wpływem giberelin zaleŝnie od gatunku rośliny. U Hedera helix GA3 moŝe e powodować powrót t formy dojrzałej do juwenilnej, zaś wiele drzew szpilkowych przechodzi w fazę generatywną po podaniu niepolarnych giberelin takich jak GA4+GA7.
17 Udział GIBERELIN w indukcji kwitnienia Gibereliny biorą równieŝ udział w indukowaniu kwitnienia roślin. Mogą one zastępowa pować działanie anie światła a lub niskiej temperatury u roślin wymagających dla kwitnienia długiego d dnia lub chłodzenia. Podczas indukcji kwitnienia zmienia się w roślinie zarówno ilość endogennych giberelin, jak i ich rodzaj. Retardanty mogą hamować indukcję kwitnienia poprzez obniŝenie poziomu giberelin i ograniczenie ich metabolizmu.. W warunkach niesprzyjającego fotoperiodu nie dochodzi do biosyntezy giberelin i rośliny dnia długiego d nie zakwitają,, a rośliny dnia krótkiego pozostają w stanie rozety. W przypadku indukcji kwitnienia u poszczególnych gatunków w roślin musi zadziałać określona giberelina, w określonym stęŝ ęŝeniu.
18 Rośliny dnia długiego d wykazują istotną zaleŝno ność od giberelin o szkielecie dziewietnastowęglowym z grupą hydroksylową przy atomie węgla w dwunastym, trzynastym i piętnastym. RównieŜ czas i miejsce stosowania gibereliny moŝe e mieć znaczenie dla indukcji kwitnienia. W przypadku roślin dnia krótkiego, GA1 podana przed indukcją stymuluje kwitnienie, ale zastosowana tuŝ po indukcji działa hamująco. Szczególn lną cechą giberelin indukujących kwitnienie roślin, jest ich minimalny efekt na wydłuŝanie się pędów.
19 Gibereliny bardzo skuteczne w pobudzaniu wzrostu wydłuŝeniowego muszą być stosowane w bardzo wysokich dawkach, aby wywołać kwitnienie. Wśród d wielu giberelin obecnych w roślinie tylko jedna, nazywana efektorem jest aktywna w danym procesie. Pozostałe e gibereliny to najczęś ęściej nieaktywne ogniwa w łańcuchu biosyntezy lub produkty unieczynnienia efektora. Przykładem efektora stymulacji kwitnienia u jabłoni jest GA4. RównoczeR wnocześnie nie obecne w jabłoni gibereliny GA3, GA19, GA20, GA53 sąs wcześniejszymi ogniwami w biosyntezie GA4, a gibereliny GA7 i GA9 są produktami degradacji aktywnej gibereliny GA4.
20 CYTOKININY To grupa regulatorów w wzrostu i rozwoju roślin wśród w których znajdują się hormony roślinne oraz substancje o działaniu aniu podobnym do hormonów w roślinnych jednak nie występuj pujące naturalnie w roślinach.
21 Funkcje - CYTOKININ cytokininy sąs substancją regulującą tempo podziałów w komórkowych, pobudzają wzrost objęto tościowy komórek, stymulują róŝnicowanie się chloroplastów, powodują transport metabolitów w w kierunki organów o wyŝszej zawartości cytokinin, biorą udział w regulacji starzenia się roślin, indukują róŝnicowanie się pędów.
22 stymulują wzrost pąków p w pachwinowych, uczestniczą w kiełkowaniu kowaniu nasion - wychodzenie nasion ze stanu spoczynku, naleŝy y pamięta tać, Ŝe e wiele procesów w zachodzących cych w roślinach zaleŝy y od relacji zawartości róŝnych r regulatorów w wzrostu i rozwoju i nie jest moŝliwe przypisanie regulacji tych procesów w do działania ania tylko jednego związku, zku, w ogrodnictwie i rolnictwie stosuje się teŝ syntetyczne cytokininy np.: do przedłuŝania trwałości ciętych kwiatów. w.
23 ETYLEN Związkiem zaliczanym czasem do fitohormonów w jest gaz o nazwie: etylen. Powstaje on w owocach, w trakcie ich dojrzewania, a prekursorem jego biosyntezy jest aminokwas metionina. Etylen, w sposób b naturalny, przyspiesza dojrzewanie owoców. w. A więc, owoc dojrzewający i wytwarzający etylen, moŝe e stymulować dojrzewanie u innych owoców, w, mniej zaawansowanych w tym procesie. To właśnie w etylen odpowiedzialny jest za zjawisko, które znalazło o swe odbicie w przysłowiu: "jedno zgniłe e jabłko psuje wszystkie pozostałe".
24 KWAS ABSCYSYNOWY jego dzia jego działanie anie względem innych hormonów działa a antagonistycznie do auksyn hamuje elongację komórek i pobudza opadanie liści, działa a odwrotnie do działania ania giberelin (spoczynek pąków w bocznych), odwrotne działanie anie do cytokinin przyspiesza starzenie się organów w roślinnych u roślin wieloletnich przed okresem zimy przyczynia się do rozwoju łusek ochronnych na pąkach p wierzchołkowych
25 Działanie anie kwasu abscysynowego jest odpowiedzialny za przechodzenie roślin w stan spoczynku, hamuje wzrost objęto tościowy komórek, hamuje fotosyntezę i syntezę chlorofilu, hamuje transport jonów w przez błony, b powoduje zamykanie się aparatów szparkowych,
26 przyspiesza procesy starzenia organów w i tkanek, jest odpowiedzialny za tworzenie warstwy odcinającej cej podczas opadania liści, owoców, w, kwiatów, w, zamyka aparaty szparkowe (podczas suszy), wprowadza nasiona i pąki p w stan spoczynku.
27 FORMY EKOLOGICZNE ROŚLIN HYDROFITY HIGROFITY PNĄCZA EPIFITY ROŚLINY OWADOśERNE KSEROFITY MEZOFITY ROŚLINY PÓŁPASOP PASOśYTNICZE ROŚLINY PASOśYTNICZE
28 HYDROFITY sk skórka z chloroplastami, brak kutikuli, brak lub niewielkie aparatów szparkowych, silnie rozwinięty miękisz gąbczasty g system przewietrzający - aerenchyma, brak miękiszu palisadowego, słabo rozwinięta tkanka przewodząca a zwłaszcza elementy drewna, brak tkanek wzmacniających, cych, słaby system korzeniowy, przykłady: Ŝabieniec babka wodna, strzałka wodna, grąŝ ąŝel Ŝółty, rzęsa, grzybień biały
29 1 rzęsa drobna 2 rzęsa garbata 3 - rzęsa trójrowkowa 4 grąŝ ąŝel Ŝółty 5 grzybień biały 6 strzałka wodna
30 cienkościenne cienne komórki skórki z duŝą ilości cią aparatów w szparkowych po obu stronach blaszki, wiele warstw miękiszu asymilacyjnego, słabo rozwinięta tkanka wzmacniająca ca i przewodząca, dość duŝo o przestrzeni międzykom dzykomórkowych, słabo rozminięty system korzeniowy, miękkie liście, szybko więdn dną po zerwaniu (paprocie), HIGROFITY przykłady: szczawik zajęczy, zawilec gajowy, kaczeniec, paprocie
31 1 kaczeniec 2 zawilec gajowy
32 PNĄCZA korzenie czepne, łodyga o szybkim przyroście na długod ugość, łodyga cienka, wiotka, wijąca, wąsy pędowe, p liście w postaci czepnych wąsów w w lub cierni, skórka ma szereg wytworów kolce, tarczki czepne, włoski, bardzo dobrze rozwinięta tkanka przewodząca. przykłady: bluszcz, winobluszcz
33 bluszcz, winobluszcz
34 EPIFITY rośliny tropikalne w naszym klimacie mchy, porosty, nie zakorzeniają się w glebie lecz na pniach czy gałę łęziach, korzenie owijają się i przyczepiają do gałę łęzi, wykształcaj cają welamen nim korzeń chłonie wodę lub parę wodną liście pierzaste lub lejkowate zbierające wodę, skórka zbudowana z komórek cienkościennych ciennych liczne aparaty szparkowe, słabo rozwinięta tkanka wzmacniająca. ca. przykłady: orchidea, storczyki
35
36 ROŚLINY OWADOśERNE dobrze rozwinięty korzeń, liście przekształcone w pułapki (wydzielina z liści trawi ciało o wpadającego owada), dobrze rozwinięta tkanka przewodząca, skórka wytwarza włoski w wydzielnicze, które zawierają enzymy trawienne, przykłady: rosiczka, muchówka, dzbanecznik
37 dzbanecznik
38 rosiczka
39 muchówka
40 KSEROFITY Sukulenty, rośliny gruboszowate - grupa roślin, które przystosowały y się do Ŝycia w warunkach bardzo gorących dzięki moŝliwo liwości magazynowania wody, mocno rozwiniętą tkanką magazynującą wodę w śluzowatym soku komórkowym rkowym, redukcją liści, mała a transpiracja, Przystosowane sąs do bezpośredniego pobierania wody deszczowej. Ze względu na miejsce magazynowania wody dzieli się suklulenty na 3 grupy: łodygowe (kaktusy) liściowe (aloes, rojnik) korzeniowe (wybrane pelargonie)
41 silna kutynizacja epidermy, co znacznie ogranicza parowanie, występowanie aparatów w szparkowych w zagłę łębieniach epidermy, z dodatkowymi włoskami, w obniŝaj ającymi dyfuzję pary wodnej, minimalizacja powierzchni transpiracyjnej (przekształcenia liści w ciernie, w łuski lub całkowity ich zanik), występowanie kilku warstw sklerenchymy pod epidermą, słabo rozwinięta tkanka przewodząca, zamieranie zakończe czeń korzeni w czasie suszy, przykłady: wilczomlecz, kaktus, rojnik
42 wilczomlecz, rojnik
43 kaktusy
44 kaktusy
45 MEZOFITY są to rośliny siedlisk średnio zaopatrzonych w wodę, okresy suszy przeŝywaj ywają w postaci nasion lub organów podziemnych, wykazują niską transpirację, pędy wierzchołkowe okryte sąs korkiem, łuskowate liście osłaniaj aniają pąki liściowe, liście z aparatami szparkowymi po dolnej stronie, dobrze wykształcona tkanka wzmacniająca ca i przewodząca, przykłady: rośliny klimatu umiarkowanego (groszek pospolity, bodziszek cuchnący, cy, świetlik łąkowy)
46 1 groszek pospolity 2 bodziszek cuchnący cy 3 świetlik łąkowy
47 ROŚLINY PÓŁPASOP PASOśYTNICZE liście zielone zdolne do procesu fotosyntezy, korzeń przekształcony w ssawki słuŝy y do pobierania wody i soli mineralnych od Ŝywiciela np: : topola, lipa, brzoza przykłady: jemioła
48 ROŚLINY PASOśYTNICZE pozbawione sąs chloroplastów, wykorzystują produkty fotosyntezy i wodę od swojego Ŝywiciela (len, koniczyna, ziemniak), wijąca łodyga okręca się wokół łodygi Ŝywiciela, a korzenie w postaci ssawek wnikają do tkanek przewodzących (drewno i łyko) przykład: kanianka
49 KANIANKA
50 PIROFITY rośliny przystosowane do Ŝycia na obszarach naraŝonych na często występuj pujące poŝary
W A I T ROŚL Ś I L N CZ. Z I
ŚWIAT ROŚLIN CZ.I Ruchy roślin Wyróżniamy następujące rodzaje ruchów roślin (reakcje ruchowe): NASTIE TAKSJE TROPIZMY NASTIE Jest to ruch organów rośliny wywołany działaniem bodźców, których kierunek nie
Bardziej szczegółowoHormony roślinne ( i f t i o t h o or o m r on o y n )
Hormony roślinne (fitohormony) Hormony roślinne: To związki chemiczne syntetyzowane w pewnych częściach rośliny służące do "komunikacji" pomiędzy poszczególnymi jej częściami. Działają w bardzo małych
Bardziej szczegółowoZagadnienia: Wzrost i rozwój
Zagadnienia: Wzrost i rozwój 1. Definicja wzrostu i rozwoju. 2. Fazy wzrostu i rozwoju (embrionalna, juwenilna, wegetatywna, generatywna). 3. Wpływ czynników środowiska na wzrost i rozwój roślin. 4. Kiełkowanie
Bardziej szczegółowoSprawdź swoją wiedzę i umiejętności TKANKI ROŚLINNE. 1. Uzupełnij schemat ilustrujący hierarchiczną budowę organizmu roślin. komórka...
Sprawdź swoją wiedzę i umiejętności TKANKI ROŚLINNE. 1. Uzupełnij schemat ilustrujący hierarchiczną budowę organizmu roślin. komórka...... organizm 2. Na rysunku komórki roślinnej wskaż i podpisz następujące
Bardziej szczegółowoTemat: Budowa i funkcje korzenia.
Temat: Budowa i funkcje korzenia. Korzeń to część podziemna organizmu roślinnego (organ wegetatywny) przystosowana do wypełniania określonych funkcji: Umocowania rośliny w podłożu. Pobierania z gleby wody
Bardziej szczegółowogibereliny naturalna : GA 3 (kwas giberelowy)
gibereliny naturalna : GA 3 (kwas giberelowy) Miejsce wytwarzania: w dojrzewających nasionach, owocach, zielonych częściach rośliny, w wierzchołkach wzrostu pędu, korzeniach i pręcikach. Biosynteza w plastydach
Bardziej szczegółowoBotanika. T. 1 Morfologia - A. Szweykowska, J. Szweykowski
Botanika. T. 1 Morfologia - A. Szweykowska, J. Szweykowski Spis treści 1.Wstęp Przedmiot i zadania botaniki Historia botaniki Główne dyscypliny botaniczne Metody badania budowy i rozwoju roślin 2.Komórka
Bardziej szczegółowoTemat: Tkanki roślinne. 1. Tkanki miękiszowe.
Temat: Tkanki roślinne. 1. Tkanki miękiszowe. Są obecne we wszystkich organach rośliny i stanowią główną ich część. Należą do tkanek stałych, jednak nieraz dają początek wtórnym tkankom twórczym. Zbudowane
Bardziej szczegółowoI. Tkanki twórcze (merystemy) - komórki wykazują zdolność do podziałów. 1. M. pierwotne: a. m. apikalne (wierzchołkowe) (stoŝek wzrostu łodygi i
Tkanki roślinne I. Tkanki twórcze (merystemy) - komórki wykazują zdolność do podziałów. 1. M. pierwotne: a. m. apikalne (wierzchołkowe) (stoŝek wzrostu łodygi i korzenia b. m. wstawowe (interkalarne u
Bardziej szczegółowoPobudliwość i koordynacja funkcji życiowych u roślin.
Pobudliwość i koordynacja funkcji życiowych u roślin. Zadanie 1 A B C W doświadczeniu wykorzystano: syntetyczną auksynę i wodę. Jak zachowała się siewka A, B i C? Zadanie 2 I - Wyjaśnij jakiego czynnika
Bardziej szczegółowoWstęp Tropizmy Nastie Ruchy autonomiczne Pozostałe ruchy. Fizjologia i Regulacja Metabolizmu. Jarosław Szczepanik
RUCHY ROŚLIN Fizjologia i Regulacja Metabolizmu Jarosław Szczepanik Zakład Ekofizjologii Molekularnej Roślin, Instytut Biologii Eksperymentalnej i Biotechnologii Roślin Plan prezentacji 1 Wstęp Definicja
Bardziej szczegółowoWYKŁAD XIII ROŚLINY WZROST I ROZWÓJ
WYKŁAD XIII ROŚLINY WZROST I ROZWÓJ Podstawowe objawy życia: Przemiana materii (metabolizm) WZROST I ROZWÓJ Wzrost - nieodwracalny przyrost rozmiarów rośliny Rozwój - zmiany jakościowe zachodzące w ciągu
Bardziej szczegółowoTemat: Liść wytwórnia pokarmu.
Temat: Liść wytwórnia pokarmu. Liście są organami wegetatywnymi rośliny. Są bocznymi organami pędu. Powstają w merystemie wierzchołkowym (stożku wzrostu) pędu, a ich wzrost po osiągnięciu ostatecznej wielkości
Bardziej szczegółowoDział PP klasa Doświadczenie Dział PP klasa obserwacja
Wykaz obserwacji i doświadczeń ujętych w podstawie programowej przedmiotu przyroda i biologia Dział PP klasa Doświadczenie Dział PP klasa obserwacja I klasa V na intensywność procesu fotosyntezy I klasa
Bardziej szczegółowook. 900 ha tuneli drewnianych po ok. 200 m2 (> 35 tys. tuneli) 1 szklarnia 5 tys.m2
Warunki uprawy papryki pod osłonami w Polsce ok. 900 ha tuneli drewnianych po ok. 200 m2 (> 35 tys. tuneli) ok.100 tuneli (po 500m2) praktycznie brak wysokich tuneli ogrzew. ogrzew ok.300 ha (ok. 20 tys.
Bardziej szczegółowoKomórka organizmy beztkankowe
Grupa a Komórka organizmy beztkankowe Poniższy test składa się z 12 zadań. Przy każdym poleceniu podano liczbę punktów możliwą do uzyskania za prawidłową odpowiedź. Za rozwiązanie całego testu możesz otrzymać
Bardziej szczegółowoRoślinne kultury tkankowe in vitro hodowla roślin, części roślin, tkanek lub pojedynczych komórek na sztucznych pożywkach w sterylnych warunkach.
Roślinne kultury tkankowe in vitro hodowla roślin, części roślin, tkanek lub pojedynczych komórek na sztucznych pożywkach w sterylnych warunkach. TOTIPOTENCJA Zdolności do odtworzenia poszczególnych organów,
Bardziej szczegółowoOrgany wegetatywne roślin
Organy wegetatywne roślin korzeń łodyga liście Opracowała: Aldona Kotlenga Systemy korzeniowe System korzeniowy intensywny, np. u traw głębokość do 20-200 cm łączna długość do 2-3 km System korzeniowy
Bardziej szczegółowoBudowa i rodzaje tkanek zwierzęcych
Budowa i rodzaje tkanek zwierzęcych 1.WskaŜ prawidłową kolejność ukazującą stopniowe komplikowanie się budowy organizmów. A. komórka tkanka organizm narząd B. organizm narząd komórka tkanka C. komórka
Bardziej szczegółowoWzrost i rozwój roślin
Wykład 11 i 12 Wzrost i rozwój - definicje Wzrost roślin - powiększanie się rozmiarów rośliny, co można określić ilościowo (wzrost świeżej masy, wysokości, itp.). Zachodzi on poprzez podziały (wzrost embrionalny)
Bardziej szczegółowoRegulatory wzrostu 1. Auksyny 2. Gibereliny 3. Cytokininy 4. Brasinosteroidy 5. Kwas abscysynowy 6. Jasmonidy 7. Etylen
WYKŁAD XV Regulacja wzrostu i rozwoju roślin przez czynniki endogenne Reakcja roślin na stres Fitohormony - hormony roślinne - endogenne regulatory roślinne, które są transportowane w roślinie od miejsca,
Bardziej szczegółowoRuchy tropiczne roślin
Metadane o scenariuszu Ruchy tropiczne roślin 1. Cele lekcji a) Wiadomości Uczeń: - wie, co to są tropizmy, - klasyfikuje rodzaje tropizmów w zależności od rodzaju bodźca, - zna różnicę między tropizmami
Bardziej szczegółowoKARTA ODPOWIEDZI - KONKURS BIOLOGICZNY ETAP SZKOLNY 2015/16
KARTA ODPOWIEDZI - KONKURS BIOLOGICZNY ETAP SZKOLNY 2015/16 Nr Max ilość zad. punktów 1. 4 pkt A. WIRUSY ROŚLINNE Jako materiał genetyczny mają RNA. Do komórki gospodarza wnikają całe, po wcześniejszym
Bardziej szczegółowoKATEDRA FIZYKOCHEMII I TECHNOLOGII POLIMERÓW LABORATORIUM Z FIZYKI I BIOFIZYKI. Wpływ auksyn na wzrost roślin
POLITECHNIKA ŚLĄSKA WYDZIAŁ CHEMICZNY KATEDRA FIZYKOCHEMII I TECHNOLOGII POLIMERÓW LABORATORIUM Z FIZYKI I BIOFIZYKI Wpływ auksyn na wzrost roślin 14.1. Wprowadzenie 14.1.2. Wzrost roślin Wzrost i rozwój
Bardziej szczegółowoStymulatory wzrostu niezbędne w nowoczesnej produkcji rolnej. Autor: Dyr. Handlowy Przedsiębiorstwa INTERMAG Piotr Lubaszka
Stymulatory wzrostu niezbędne w nowoczesnej produkcji rolnej Autor: Dyr. Handlowy Przedsiębiorstwa INTERMAG Piotr Lubaszka W ostatnich sezonach z uwagi na niesprzyjające warunki klimatyczne w wielu gospodarstwach
Bardziej szczegółowoKatalog produktów 2012
Katalog produktów 2012 Naturalny, bioaktywny nawóz roślin (koncentrat substancji ch). Zalecany do wszystkich typów upraw. Przeznaczony do użytku profesjonalnego. organiczny UNIVERSAL PRO Pojemnik 1.5,
Bardziej szczegółowoMECHANIZM DZIAŁANIA HORMONÓW ROŚLINNYCH...
Hormony roślinne Rośliny, jak wszystkie organizmy, wrażliwe są na bodźce. Bez przerwy docierają do nich informacje zarówno ze środowiska (bodźce zewnętrzne), jak i z różnych części rośliny (bodźce wewnętrzne),
Bardziej szczegółowoHapanek. I.Sposoby rozprzestrzeniania nasion. - endozoochoria - gdy nasienie zostanie się do przewodu pokarmowego zwierząt i nie ulegnie strawieniu.
Hapanek. I.Sposoby rozprzestrzeniania nasion. Każda część rośliny przeniesiona na pewną odległość od rośliny macierzystej dająca początek każdemu organizmowi to diaspora. Diasporami są owoce, nasiona,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii w klasie I
Wymagania edukacyjne z biologii w klasie I Nr i temat lekcji Dział I Powitanie biologii 1. Historia i współczesność biologii 2. Źródła wiedzy biologicznej 3. Obserwacje 4. Klasyfikacja 5. Oznaczanie wymienia
Bardziej szczegółowoPOZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z BIOLOGII KLASA V
POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z BIOLOGII KLASA V Program PULS ŻYCIA autor: Anna Zdziennicka Podręcznik do biologii opracowany przez: Joanna Stawarz i Marian Sęktas NA ŚRÓDROCZNĄ OCENĘ KLASYFIKACYJNĄ ocena
Bardziej szczegółowoJESIEŃ: ROZWÓJ LIŚCI FORMOWANIE ROZETY Stymulatory i aktywatory zalecane w fazie BBCH Terminy stosowania w okresie BBCH 10 19
Strategia STRESS (SCS) w kolejnych fazach rozwojowych roślin STRESS w fazie BBCH 10 19 ograniczona dostępność wody oraz susza nadmiar wilgoci w glebie niska temperatura gleby lub/i powietrza zaburzona
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 1a. Gimnazjum Publicznego im. Jana Pawła II w Żarnowcu na rok szkolny 2015/2016
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 1a Gimnazjum Publicznego im. Jana Pawła II w Żarnowcu na rok szkolny 2015/2016 Nauczyciel: mgr Joanna Szasta Dział I Powitanie biologii 1. Historia i współczesność
Bardziej szczegółowoocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra Dział I Powitanie biologii wskazuje ważne etapy w rozwoju biologii jako nauki.
PSO Biologia klasa I Nr i temat lekcji Wymagania podstawowe Uczeń: Wymagania ponadpodstawowe Uczeń: ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra Dział I Powitanie biologii 1. Historia
Bardziej szczegółowoReakcje roślin na światło
Wykład 11-12. Percepcja sygnałów środowiskowych i ruchy roślin Sygnały środowiskowe odbierane przez rośliny - światło (kierunek, natężenie, czas trwania) - temperatura - pole grawitacyjne - pożywienie
Bardziej szczegółowoBudowa anatomiczna liścia roślin okrytonasiennych.
Organy wegetatywne roślin nasiennych: liście, pędy, korzenie. Budowa anatomiczna liścia roślin okrytonasiennych. Budowa morfologiczna liścia. Przekrój przez blaszkę liściową. Budowa anatomiczna liścia.
Bardziej szczegółowoNawożenie sadu w okresie pozbiorczym
Nawożenie sadu w okresie pozbiorczym Autor: Tomasz Kodłubański Data: 9 listopada 2017 Jak ważna jest ochrona drzew w okresie pozbiorczym mogli się przekonać ci sadownicy, którzy zaniedbali podawania drzewom
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena
Bardziej szczegółowoBasfoliar Kelp P-Max. Nawóz dolistny: Producent: COMPO Polska Sp. z o.o. Działanie:
Nawóz dolistny: Basfoliar Kelp P-Max Producent: COMPO Polska Sp. z o.o. Grupa Rolnik jest wyłącznym dystrybutorem nawozu płynnego otrzymany z ekstraktu alg Ecklonia maxima z dodatkiem NPK (4++2). Basfoliar
Bardziej szczegółowoAuksyna,,oczami roślin transgenicznych
Auksyna,,oczami roślin transgenicznych dr Justyna Wiśniewska, UNIWERSYTET MIKOŁAJA KOPERNIKA w TORUNIU ZAKŁAD BIOTECHNOLOGII Auksyny naturalne i sztuczne Naturalne auksyny: IAA - kwas indolilo-3-octowy
Bardziej szczegółowoFragment epidermy dolnej liścia trzykrotki k. szparkowe zawierają chloroplasty, a k. właściwe - kuliste bezbarwne leukoplasty. Fioletowy kolor skórki
TKANKI ROŚLINNE TKANKA OKRYWAJĄCA SKÓRKA (epiderma) Fragment epidermy dolnej liścia trzykrotki k. szparkowe zawierają chloroplasty, a k. właściwe - kuliste bezbarwne leukoplasty. Fioletowy kolor skórki
Bardziej szczegółowoMasowe występowanie koguciego ogona na plantacji Objawy koguciego ogona niedługo po posadzeniu Objawy koguciego ogona niedługo po posadzeniu
Koguci ogon Jedną z chorób tytoniu, z którą niekiedy spotykają się plantatorzy tytoniu, a często nie potrafią powiązać obserwowanych objawów z konkretną przyczyną jest koguci ogon. Koguci ogon można czasem
Bardziej szczegółowoSILVIT. Składniki pokarmowe [g/l lub g/kg] K2O SO3 B Zn SiO2 Aminokwasy 100 25 1,25 0,25 150 +
SILVIT Biosytmulatory i antystresanty płynne. Preparat nawozowy o właściwościach stymulujących, zawiera aktywny krzem w pełni przyswajalny przez rośliny. Składniki pokarmowe [g/l lub g/kg] K2O SO3 B Zn
Bardziej szczegółowoTypy pustyń: 1. Kamienista (wsch. Tien-Szan) 2. Żwirowa (Mongolska) 3. Piaszczysta (pn. Sahara) 4. Pylasta (Szatt al- Dżarid) (1) (2) (3) (4)
Pustynia teren o znacznej powierzchni, pozbawiony zwartej szaty roślinnej wskutek małej ilości opadów i przynajmniej okresowo wysokich temperatur powietrza, co sprawia, że parowanie przewyższa ilość opadów.
Bardziej szczegółowoCięcie drzew czereśniowych
Cięcie drzew czereśniowych Halina Morgaś, Instytut Ogrodnictwa w Skierniewicach V Letnie Pokazy Czereśniowe, 24 lipca 2016 r. Zmiany w uprawie czereśni Podkładki. Gęstość sadzenia drzew. Kształt i wielkość
Bardziej szczegółowo3 3.Tkanki roślinne-twórcze klasyfikacja tkanek na twórcze i stałe charakterystyka tkanek twórczych
Biologia- kl. 3 TŻ1, 3TŻ-2, 3 TA Numer Temat Zakres treści lekcji 1 1.Rośliny pierwotnie wodne cechy królestwa roślin formy organizacji budowy roślin pierwotnie wodnych sposoby rozmnażania się roślin pierwotnie
Bardziej szczegółowoI BIOLOGIA JAKO NAUKA
I BIOLOGIA JAKO NAUKA Zadanie. Rozwiąż krzyżówkę, a następnie odczytaj i wyjaśnij hasło. 0. Bada skład chemiczny organizmów i zachodzące w nich reakcje.. Zajmuje się procesami dziedziczenia.. Przedmiotem
Bardziej szczegółowoPrzedmiot: Biologia (klasa piąta)
Przedmiot: Biologia (klasa piąta) Wymagania programowe na poszczególne oceny przygotowane na podstawie treści zawartych w podstawie programowej, programie nauczania oraz podręczniku dla klasy piątej szkoły
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne biologia klasa 1
Wymagania edukacyjne biologia klasa 1 Dział programu Numer i temat lekcji ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca 1 2 3 4 5 6 7 I. Podstawy biologii 1. Biologia
Bardziej szczegółowoZawartość. 1 Wstęp Jan Kopcewicz, Stanisław Lewak
Zawartość 139432 1 Wstęp Jan Kopcewicz, Stanisław Lewak 2 Podstawy procesów życiowych 2.1 Podstawy strukturalno-funkcjonalne komórki roślinnej Andrzej Tretyn 2.1.1 Błona komórkowa (plazmolema) 2.1.2 Cytoplazma
Bardziej szczegółowoMCPA w odchwaszczaniu zbóż ozimych i jarych wiosną
https://www. MCPA w odchwaszczaniu zbóż ozimych i jarych wiosną Autor: ekspert ŚOR Synthos AGRO Małgorzata Dulska Data: 28 lutego 2018 Jest takie staropolskie powiedzenie: lepsze jest wrogiem dobrego.
Bardziej szczegółowoZagrożenie eutrofizacją i zakwaszeniem ekosystemów leśnych w wyniku koncentracji zanieczyszczeń gazowych oraz depozytu mokrego
Zagrożenie eutrofizacją i zakwaszeniem ekosystemów leśnych w wyniku koncentracji zanieczyszczeń gazowych oraz depozytu mokrego Anna Kowalska Zakład Ekologii Lasu Instytut Badawczy Leśnictwa Sękocin Stary,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII KLASA 5 DOBRY. DZIAŁ 1. Biologia jako nauka ( 4godzin)
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII KLASA 5 DOPUSZCZAJĄCY DOSTATECZNY DOBRY BARDZO DOBRY CELUJĄCY DZIAŁ 1. Biologia jako nauka ( 4godzin) wskazuje biologię jako naukę o organizmach wymienia czynności życiowe
Bardziej szczegółowoOGÓLNA UPRAWA RO LIN OZDOBNYCH
OGÓLNA UPRAWA RO LIN OZDOBNYCH Mieczys aw Czekalski wydanie III poprawione i uzupe nione Wroc aw 2010 Spis treści Przedmowa do wydania I... 9 Przedmowa do wydania II... 10 Przedmowa do wydania III... 11
Bardziej szczegółowoAgil 100 EC. Zawartość substancji czynnej: Propachizafop - (związek z grupy pochodnych kwasu arylofenoksypropionowego)-100 g /l środka.
Agil 100 EC Środek chwastobójczy w formie koncentratu do sporządzania emulsji wodnej, stosowany nalistnie, przeznaczony do selektywnego zwalczania perzu właściwego, samosiewów zbóż, chwastnicy jednostronnej,
Bardziej szczegółowoocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra Dział I Powitanie biologii wskazuje ważne etapy w rozwoju biologii jako nauki.
Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen z zajęć edukacyjnych wynikających z realizowanego programu nauczania BIOLOGIA KL.I Nr i temat lekcji
Bardziej szczegółowoDrzewa iglaste i liściaste
Drzewa iglaste i liściaste 1. Cele lekcji a) Wiadomości Uczeń zna: budowę drzewa, nazwy drzew liściastych, nazwy drzew iglastych. b) Umiejętności Uczeń rozpoznaje: drzewa liściaste, drzewa iglaste, rodzaje
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej I PÓŁROCZE wskazuje biologię jako określa przedmiot naukę o
Bardziej szczegółowoGrawitropizm i fototropizm jako przykłady ruchów roślin. Materiały pomocnicze do ćwiczeń e-rolnictwo Opracowała dr Anna DzierŜyńska
Grawitropizm i fototropizm jako przykłady ruchów roślin Materiały pomocnicze do ćwiczeń e-rolnictwo Opracowała dr Anna DzierŜyńska Fototropizm Fototropizm dodatni łodygi- wzrost w kierunku światła, szybszy
Bardziej szczegółowoKonkurs Biologiczny dla gimnazjalistów województwa zachodniopomorskiego w roku szkolnym 2018/2019. Etap wojewódzki
Konkurs Biologiczny dla gimnazjalistów województwa zachodniopomorskiego w roku szkolnym 2018/2019 Etap wojewódzki KLUCZ ODPOWIEDZI DO ZADAŃ ZAMKNIĘTYCH Numer pytania Odpowiedź 1 b 2 d 3 a 4 c 5 a 6 d 7
Bardziej szczegółowoPlan działania opracowała Anna Gajos
Plan działania 15.10-15.11 opracowała Anna Gajos plan dzialania na 15 października 15 listopada 2017 RÓŻNORODNOŚĆ ORGAZNIZMÓW ŻYWYCH (WIRUSU, PROKARIOTA, PROTISTA, GRZYBY, ROŚLINY) 1. Zasady klasyfikacji
Bardziej szczegółowoMETABOLIZM. Zadanie 1. (3 pkt). Uzupełnij tabelę, wpisując w wolne kratki odpowiednio produkt oddychania tlenowego i produkty fermentacji alkoholowej.
Zadanie 1. (3 pkt). Uzupełnij tabelę, wpisując w wolne kratki odpowiednio produkt oddychania tlenowego i produkty fermentacji alkoholowej. Zadanie 3. (3 pkt). Schemat mechanizmu otwierania aparatu szparkowego.
Bardziej szczegółowoKARTA ODPOWIEDZI - KONKURS BIOLOGICZNY ETAP SZKOLNY
nr zad. max ilość punktów 1. 3 2. 5 KARTA ODPOWIEDZI - KONKURS BIOLOGICZNY ETAP SZKOLNY prawidłowe odpowiedzi punktacja uwagi A. Królestwo: bakterie B. Brak jadra komórkowego / obecność substancji jądrowej
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z biologii klasa I gimnazjum
Wymagania na poszczególne oceny z biologii klasa I gimnazjum Nr i temat Dział I Powitanie biologii 1. Historia i współczesność biologii wymienia nazwy dziedzin biologii, podaje zakres badań pięciu dziedzin
Bardziej szczegółowoKOD OPIS ROZWOJU Z BULWY OPIS ROZWOJU Z NASION
Ziemniak Solanum tuberosum L. KOD OPIS ROZWOJU Z BULWY OPIS ROZWOJU Z NASION Główna faza rozwojowa 0: Kiełkowanie (formowanie pędów) 00 000 Bulwa w stanie spoczynku, nasiona suche kiełki niewidoczne 01
Bardziej szczegółowoImię i nazwisko ucznia Klasa Data. zapasowym organem podziemnym, który powstał w wyniku modyfikacji A. korzeni. B. kwiatów.
ID Testu: 757D8A4 Imię i nazwisko ucznia Klasa Data 1. Fotosynteza jest procesem charakterystycznym dla roślin. Zachodzi głównie w A. kwiatach. B. liściach. C. łodydze. D. korzeniu. 2. Wskaż prawidłowy
Bardziej szczegółowoModyfikacje korzeni. dr Joanna Kopcińska Katedra Botaniki Wydział Rolnictwa i Biologii SGGW. A kambium. kambium
Modyfikacje korzeni dr Joanna Kopcińska Katedra otaniki Wydział Rolnictwa i iologii SGGW U niektórych roślin występują korzenie o zmienionej budowie i nietypowych funkcjach. Omówię kilka wybranych przykładów
Bardziej szczegółowoII BUDOWA I FUNKCJONOWANIE BAKTERII, PROTISTÓW, GRZYBÓW I WIRUSÓW
II BUDOWA I FUNKCJONOWANIE BAKTERII, PROTISTÓW, GRZYBÓW I WIRUSÓW Zadanie 1. Jeśli zdanie jest prawdziwe, wpisz literę P; jeśli fałszywe, wpisz literę F. Wśród bakterii są organizmy samożywne i cudzożywne.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
I. Biologia jako nauka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Uczeń: wskazuje biologię jako naukę
Bardziej szczegółowoKlucz odpowiedzi i kryteria oceniania etap szkolny 2014/2015 Biologia
Klucz i kryteria oceniania etap szkolny 2014/2015 Biologia 1. Litera Nazwa sposobu ułożenia liści na Przykład rośliny łodydze A naprzeciwległe jasnota/ fuksja B skrętolegle krwawnik/ trzykrotka C okółkowe
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej Dział I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka 2. Jak poznawać biologię? 3. Obserwacje mikroskopowe Poziom wymagań ocena dopuszczająca
Bardziej szczegółowoZastosowanie preparatu Huwa San TR 50 w uprawie truskawek. Konsultant: Henryk Wurszt tel
Zastosowanie preparatu Huwa San TR 50 w uprawie truskawek Konsultant: Henryk Wurszt tel. 602 275 478 1 Huwa San TR 50 to 50% nadtlenku wodoru stabilizowanego 0,036% jonami srebra Srebro jako lek stosowali
Bardziej szczegółowoMineralne stymulatory w ogrodnictwie
Mineralne stymulatory w ogrodnictwie W ogrodnictwie w ostatnich latach rośnie zainteresowanie różnego rodzaju preparatami mającymi korzystny wpływ na kondycję roślin zwłaszcza w stresowych warunkach uprawy
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne - BIOLOGIA - klasa 5
Wymagania edukacyjne - BIOLOGIA - klasa 5 D z i a ł : B i o l o g i a j a k o n a u k a. wskazuje biologię jako naukę o organizmach wymienia czynności życiowe podaje przykłady dziedzin biologii wskazuje
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena
Bardziej szczegółowoTerminy stosowania w okresie BBCH 07/59. wskazywane w etykietach poszczególnych preparatów. zielony pąk (BBCH 55 56) różowy pąk (BBCH 57 59)
Strategia (SCS) JABŁOŃ w kolejnych fazach rozwojowych JABŁOŃ odporności na stresy PĘKANIE PĄKÓW RÓŻOWY PĄK Stymulatory, aktywatory i nawozy wysokozasadowe zalecane w okresie BBCH 07/59 2 x 2 3 l/ha lub
Bardziej szczegółowoTerminy stosowania w okresie BBCH 07/59. wskazywane w etykietach poszczególnych preparatów. zielony pąk (BBCH 55 56) różowy pąk (BBCH 57 59)
Strategia (SCS) JABŁOŃ w kolejnych fazach rozwojowych JABŁOŃ odporności na stresy PĘKANIE PĄKÓW RÓŻOWY PĄK Stymulatory, aktywatory i nawozy wysokozasadowe zalecane w okresie BBCH 07/59 2 x 2 3 l/ha lub
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział I. Biologia jako nauka 1. Biologia jako nauka Uczeń:
Bardziej szczegółowoNr zad. Prawidłowe odpowiedzi Punktacja Uwagi
Nr zad. KLUCZ ODPOWIEDZI konkurs biologiczny ETAP SZKOLNY Max punktów 1. 3 pkt. A. Wpływ niedoboru pierwiastków/ N, P, K na wzrost/ rozwój tytoniu w kulturze wodnej. Prawidłowe odpowiedzi Punktacja Uwagi
Bardziej szczegółowoPraca kontrolna z biologii LO dla dorosłych semestr V
Praca kontrolna z biologii LO dla dorosłych semestr V Poniższa praca składa się z 15 zadań. Przy każdym poleceniu podano liczbę punktów możliwą do uzyskania za prawidłową odpowiedź. Za rozwiązanie zadań
Bardziej szczegółowoMikrorozmnażanie roślin
Mikrorozmnażanie roślin Technika mikrorozmnażania (rozmnażania klonalnego) pozwala rozmnożyć w warunkach in vitro materiał roślinny z niewielkich fragmentów roślin, tkanek lub pojedynczych komórek i otrzymać
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który w wysokim stopniu opanował wiedzę i umiejętności określone programem nauczania, w szczególności: wykazuje
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia.
I. Biologia jako nauka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia. 1. Biologia jako nauka wskazuje biologię jako naukę o organizmach
Bardziej szczegółowoBUDOWA ANATOMICZNA ŁODYG
BOTANIKA LEŚNA Budowa anatomiczna łodyg Czesław Hołdyński BUDOWA ANATOMICZNA ŁODYG Budowa pierwotna i wtórna łodyg roślin dwuliściennych: łodygi zielne Budowa anatomiczna pierwotna łodyg roślin jednoliściennych
Bardziej szczegółowoWykład Hormony roślinne. Autor dr hab. Renata Bogatek-Leszczyńska
Wykład Hormony roślinne Autor dr hab. Renata Bogatek-Leszczyńska Rozwój roślin jest uzaleŝniony głównie od genomu, jednakŝe moŝe podlegać znacznym modyfikacjom, w zaleŝności od informacji (bodźców egzogennych)
Bardziej szczegółowoKatalog produktów GreenOK
Katalog produktów GreenOK Aktywatory wzrostu z Torfu Nawozy organiczne & organiczno-mineralne linia GreenOK DLA DOMU i OGRODU Produkty pochodzenia naturalnego ZAUFAJ NATURZE... ZDROWO i BEZPIECZNIE PIELĘGNUJ
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE
SZKOŁA PODSTAWOWA W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z BIOLOGII w klasie 5 Szkoły Podstawowej WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE
Bardziej szczegółowoPoziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca I półrocze
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej Temat I. Biologia jako nauka Poziom wymagań I półrocze 1. Biologia jako nauka wskazuje biologię jako naukę o organizmach wymienia czynności
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej 1. Biologia jako nauka Uczeń: wskazuje biologię jako naukę
Bardziej szczegółowoApoloniusz Berbeć IUNG-PIB Puławy Koguci ogon
Apoloniusz Berbeć IUNG-PIB Puławy Koguci ogon Jedną z chorób tytoniu, z którą niekiedy spotykają się plantatorzy tytoniu, a często nie potrafią powiązać obserwowanych objawów z konkretną przyczyną jest
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
I. Biologia jako nauka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej 1. Biologia jako nauka Uczeń: wskazuje
Bardziej szczegółowoPoziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Rok szkolny 2019/2020 I. Biologia jako nauka 1. Biologia jako
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział Temat Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział 1. Biologia jako nauka Uczeń: wskazuje biologię jako
Bardziej szczegółowoPytania na konkurs Drzewa i krzewy Polski - dla uczniów klas I
Pytania na konkurs Drzewa i krzewy Polski - dla uczniów klas I I etap konkursu odbędzie się 18 maja 2016r Pytania testowe 1. Jaką powierzchnię zajmują lasy w Polsce? (0 1 p.) a) 59%. b) 19%. c) 29%. d)
Bardziej szczegółowoPoziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca
I. Biologia jako nauka Kryteria ocen z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Rok szkolny 2018/2019 1. Biologia jako nauka
Bardziej szczegółowoZa poprawne podanie lokalizacji i cech budowy jeden tkanki 1 pkt, dwóch 2 pkt, trzech 3 pkt 1) sklerenchyma - komórki martwe, grubościenne, mocno
Rozwiązywanie zadań maturalnych: Botanika, Grzyby i Fizjologia roślin Za poprawne podanie lokalizacji i cech budowy jeden tkanki 1 pkt, dwóch 2 pkt, trzech 3 pkt 1) sklerenchyma - komórki martwe, grubościenne,
Bardziej szczegółowoDział I Powitanie biologii
Wymagania podstawowe Uczeń: Wymagania ponadpodstawowe Uczeń: Dział I Powitanie biologii wymienia nazwy dziedzin biologii, wskazuje ważne etapy w rozwoju biologii jako nauki. określa podstawowe zasady prowadzenia
Bardziej szczegółowoKrzemian WZMACNIAJĄCE ROŚLINY I POPRAWIAJĄCE ICH PLONOWANIE INNOWACYJNE ROZWIĄZANIE. Zmniejsza podatność upraw na choroby grzybowe i bakteryjne
KRZEM I MIKROELEMENTY Krzemian INNOWACYJNE ROZWIĄZANIE WZMACNIAJĄCE ROŚLINY I POPRAWIAJĄCE ICH PLONOWANIE Zmniejsza podatność upraw na choroby grzybowe i bakteryjne Podnosi tolerancję roślin na niekorzystne
Bardziej szczegółowoKRYTERIA NA OCENY BIOLOGIA KLASA
KRYTERIA NA OCENY BIOLOGIA KLASA Dział I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka 2. Jak poznawać biologię? 3. Obserwacje mikroskopowe Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena
Bardziej szczegółowoCzynniki, od których zależy wynik kultury in vitro:
Czynniki, od których zależy wynik kultury in vitro: 1. Wewnętrzne (związane bezpośrednio z eksplantatem): genotyp rośliny, dawcy eksplantatu (rodzaj, gatunek, odmiana) rodzaj organu, tkanki oraz jego wielkość
Bardziej szczegółowo