SPRAWOZDANIE MERYTORYCZNE Z REALIZACJI PROGRAMU

Transkrypt

1 SPRAWOZDANIE MERYTORYCZNE Z REALIZACJI PROGRAMU I. Informacja opisowa o zrealizowanych działaniach, o których mowa 2 ust. 3 rozporządzenia Rady Ministrów z dnia 26 maja 2015 roku w sprawie szczegółowych warunków, form i trybu realizacji Rządowego programu wspierania w 2015 r. organów prowadzących szkoły podstawowe i szkoły artystyczne realizujące kształcenie ogólne w zakresie szkoły podstawowej w obszarze rozwijania zainteresowań uczniów przez promocję czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży - Książki naszych marzeń (Dz. U. z 2015 r. poz. 759). Szkoła, która uzyskała wsparcie finansowe, jest obowiązana zapewnić : 1) podjęcie przez szkoły, w odniesieniu do których uzyskał to wsparcie, współpracy z bibliotekami publicznymi i publicznymi bibliotekami pedagogicznymi, obejmującej: a) konsultowanie planowanych zakupów książek, b) wymianę informacji o imprezach promujących czytelnictwo: Szkoła współpracowała z Biblioteką Pedagogiczną w Tarnobrzegu. Nauczyciele wzięli udział 1 lutego 2016 w zorganizowanej przez bibliotekę konferencji Nauczycielem się nie bywa, nauczycielem się jest, podczas której wymienialiśmy informacje o konkursach promujących czytelnictwo. Ponadto placówka udostępniła nam wykaz najnowszych pozycji czytelniczych, co ułatwi planowanie zakupu książek do szkoły. Nasza placówka współpracowała również z Publiczną Biblioteką w Grębowie, której filia znajduje się także w naszej szkole, a opiekę nad nią sprawuje pani Sabina Motas. Uczniowie wielokrotnie uczęszczali na zajęcia biblioteczne, zapoznając się z dostępnymi książkami, doskonaląc i rozwijając czytelnicze umiejętności oraz zainteresowania. Spotkania pozwoliły nam również na konsultacje dotyczące ilości poszczególnych książkowych egzemplarzy, a także na zaplanowanie zakupu książek, odpowiadających zainteresowaniom dzieci. 2) zorganizowanie co najmniej 2 wydarzeń promujących czytelnictwo z udziałem uczniów: a) konkurs plastyczny Mój ulubiony bohater literacki dla uczniów klas 0 -VI

2 W lutym bieżącego roku w naszej szkole został przeprowadzony konkurs plastyczny "Mój ulubiony bohater literacki" w ramach rządowego projektu Książki naszych marzeń. Organizatorami przedsięwzięcia były panie Natalia Czerepak oraz Grażyna Jodłowska. Celami konkursu było promowanie czytelnictwa wśród dzieci, rozwijanie wyobraźni i kreatywności uczniów oraz rozwijanie umiejętności plastycznych. Zadanie uczestników polegało na wykonaniu pracy plastycznej, przedstawiającej ulubionego bohatera literackiego z książek, które nasza placówka otrzymała w ramach projektu "Książki naszych marzeń". Uczniowie zanim przystąpili do rozpoczęcia twórczej pracy, wzięli udział w zajęciach bibliotecznych, podczas których mogli dokonać wyboru bohatera, który wywarł na nich największe wrażenie. Do organizatorów wpłynęło mnóstwo pięknych prac, które zostały zaprezentowane na tablicach na korytarzach szkolnych. b) konkurs czytelniczy W świecie fantazji dla uczniów klas I-VI Na przełomie kwietnia i maja 2016 został przeprowadzony konkurs czytelniczy, którego celami było: - rozbudzanie pasji czytelniczych oraz zamiłowania do literatury, motywowanie uczniów do czytelnictwa, pobudzanie fantazji i wyobraźni uczniów, uaktywnienie uczniów poprzez udział w konkursach, rozwijanie zdrowego współzawodnictwa. Konkurs był podzielony na dwie kategorie: klasy I-III oraz klasy IV- VI. Zadaniem uczestników było wykazanie się znajomością lektury, która wcześniej została określona w regulaminie konkursu. I etap (klasowy) odbył się w kwietniu. Wyłoniono 10 najlepszych osób z klas I-III oraz 9 osób z klas IV-VI, które przystąpiły do II etapu finału szkolnego, podczas którego zwyciężyło 6 najlepszych osób, radząc sobie znakomicie z testem wiedzy o lekturze. Wszystkie dzieci były bardzo podekscytowane całym przedsięwzięciem. Przygotowaniem konkursu zajęły się panie: Natalia Czerepak, Grażyna Jodłowska, Teresa Pasek. c) akcja Książka, Babcia i Ja 25 stycznia w naszej szkole obchodziliśmy Dzień Babci i Dziadka, który został połączony z balem karnawałowym. Udział w zabawie poprzedzała akcja Książka, Babcia i Ja, której celem było promowanie czytelnictwa, wdrażanie pozytywnych nawyków, ukazanie ciekawych form spędzania wolnego czasu z rodziną, a także polepszanie i nawiązanie bliskiej więzi z najbliższymi. Zadaniem uczestników było wybranie interesującej dla siebie książki i głośne odczytanie wybranego z niej fragmentu.

3 Najpierw czytały babcie, potem wnuczęta. Wszystkie babcie były dumne ze swoich wnucząt, natomiast dzieci cieszyły się, że mogą zaprezentować się przed swoją babcią. d) zajęcia biblioteczne Uczniowie naszej szkoły przez cały rok szkolny systematycznie brali udział w zajęciach bibliotecznych, podczas których doskonalili technikę czytania, rozwijali swoją wyobraźnię, kształtowali sprawność manualną, a także prowadzili rozbudowane dyskusje na temat książek. Zajęcia sprzyjały rozwojowi zainteresowań, zaspokajaniu indywidualnych potrzeb ucznia, ale również umiejętności współpracy w grupie. 3) uwzględnienie tematyki wpływu czytania na rozwój dzieci podczas zorganizowanego przez szkołę co najmniej jednego spotkania z rodzicami: 19 listopada na spotkaniu z rodzicami została przedstawiona prezentacja multimedialna "Wpływ czytania na rozwój dzieci i młodzieży" w ramach rządowego projektu "Książki naszych marzeń", której przygotowaniem i omówieniem zajęły się panie Natalia Czerepak oraz Grażyna Jodłowska. Treść prezentacji zawierała następujące zagadnienia: definicja czytania, czytanie w poszczególnych fazach rozwoju, inicjacja czytelnicza, rola domu rodzinnego w inicjacji czytelniczej, głośne czytanie, siedemnaście zalet książki. Przekazana wiedza uświadomiła zebranym, że czytanie jest umiejętnością niezbędną we współczesnym świecie, a osoby, które opanują tę umiejętność, lepiej radzą sobie w życiu. Ponadto nauczyciele na bieżąco informowali rodziców o czytelnictwie i jego wpływie na dziecko podczas spotkań klasowych i indywidualnych. 4) zrealizowanie co najmniej jednego projektu edukacyjnego na oddział w szkole z wykorzystaniem księgozbioru biblioteki szkolnej: Klasa 0 Książka moim przyjacielem Podstawowym założeniem projektu było rozwijanie kontaktu dzieci z książką w taki sposób, by był on dla nich przygodą, która rozwija ich wyobraźnię i stanowi radość dzieciństwa.

4 Celami projektu było wprowadzenie dzieci w świat literatury, zachęcanie rodziców do systematycznego i głośnego czytania dzieciom, zachęcanie dzieci do samodzielnego korzystania z książek ze zwróceniem uwagi na właściwe obchodzenie się z nimi, kształtowanie nawyku słuchania i opowiadania, wzbogacanie słownictwa dzieci, budzenie zainteresowań książką poprzez zabawy literacko-teatralne, plastyczne, wycieczki, kącik książek w sali, zapoznanie z zasadami korzystania z książek w kąciku książek w sali, z biblioteki, wdrażanie do dbałości o czysty i estetyczny wygląd, rozumienie przesłania moralnego baśni ( uwrażliwienie na krzywdę ludzką), integrowanie grupy przez wspólna prace i zabawę, eliminowanie negatywnych emocji, agresji, wyciszanie dzieci, przygotowanie przedszkolaków do późniejszego samodzielnego wyboru książek, rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego, wyrażanie swoich uczuć słowami i czynami. W ramach projektu została przeprowadzona pedagogizacja rodziców, nawiązano ścisły kontakt z filią Publicznej Biblioteki w Grębowie, którą zarządza pani Sabina Motas oraz codziennie czytano bajki, baśnie, w tym również bajki terapeutyczne. Klasa 0 - I Poczytaj mi starszy kolego Uczniowie klas II-III wybrali bajki i baśnie, które następnie zaprezentowali młodszym kolegom i koleżankom z klasy I. Dzieci z wielkim zainteresowaniem słuchały przygotowanych utworów, a po spotkaniu opowiadały o przygodach bohaterów, rozwiązywały zagadki dotyczące prezentowanych książek. Starsi koledzy prezentowali również wiersze o zwierzątkach. Pierwszaki z zainteresowaniem słuchali prezentacji i odpowiadali na zagadki dotyczące różnych zwierzątek. Na koniec wszystkich zebranych zaproszono do wspólnego śpiewania Kaczki - Dziwaczki" oraz wspólnej zabawy. Celem spotkań było rozbudzenie wśród najmłodszych dzieci świadomości potrzeby czytania książek oraz zwróceniu uwagi na ich intelektualną i emocjonalną wartość. Klasa II-III Historia książki i pisma Celem projektu było poszerzenie i usystematyzowanie wiedzy na temat historii pisma i książki od czasów najdawniejszych do współczesnych, jak również rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnienie czytelnictwa wśród dzieci.

5 W pierwszej części projektu uczniowie poznali najważniejsze fakty z historii powstania pisma oraz książki na przestrzeni wieków. W drugiej części uczniowie przygotowali krótkie przedstawienie pt. Moja ulubiona książka, przygotowując równocześnie odpowiednie stroje, dekoracje oraz wystąpienie. W ramach projektu wykonano gazetki oraz wystawę zaprojektowanych przez siebie okładek książek. Klasa IV Polubić czytanie Głównym zadaniem projektu było przyczynienie się do bliższego zapoznania uczniów z bogatym światem książek i pokonanie stereotypowego podejścia do lektury. Celami projektu było rozbudzanie zainteresowań czytelniczych, motywowanie uczniów do czytania, kształcenie wrażliwości czytelniczej, rozbudzanie zainteresowań książką, zmotywowanie uczniów do korzystania z biblioteki szkolnej. Dzięki projektowi uczniowie podejmują częściej z własnej inicjatywy czytanie książek, potrafią formułować opinie o książce za pomocą odpowiedniego słownictwa, potrafią odszukać książkę w zasobach bibliotecznych posługując się spisem alfabetycznym, wskazują wybranych autorów książek dla dzieci i młodzieży, znają podstawowe pojęcia związane z wydawaniem książek / edytor, errata, korektor/, omawiają proces powstawania książki - od autora do czytelnika, udoskonalili umiejętność dyskusji i inne kompetencje komunikacyjne, potrafią planować, organizować i oceniać własne działania, poszukują i selekcjonują zebrany materiał. Klasa V Magiczny świat fantasy Celem projektu było zachęcenie dzieci do sięgania po wartościową literaturę, wzbogacającą wyobraźnię młodych ludzi, inspirującą ich do czytelniczych poszukiwań. Poprzez aktywne formy i różnorodną tematykę planowanych działań, odbiorcy projektu mogli zagłębić się w świat fantasy, magii i czarów. Zachętą do czytania były spotkania, warsztaty oraz zabawy literackie. Uczniowie kształtowali swoją sprawność manualną, wykonując prace plastyczne pt. Najciekawszy bohater fantasy, usprawniali umiejętność wypowiadania się na forum grupy, poszerzali słownictwo i środki językowe, opowiadając i opisując niewiarygodne przygody bohaterów książek, a także współdziałali w grupie,

6 przygotowując scenki na podstawie przeczytanych książek. Omawiając poszczególne lektury, uczniowie poznali wyznaczniki i cechy charakterystyczne literatury fantasy. Klasa VI Problemy młodych ludzi na podstawie literatury młodzieżowej Celem projektu było zachęcenie młodzieży do sięgania po wartościową i pouczającą lekturę. Uczniowie mieli okazję zetknąć się z różnorodnymi problemami dzieci i nastolatków, identyfikując się z nimi i głęboko przeżywając ich przygody. Uczestnicy projektu poznali cechy charakterystyczne literatury młodzieżowej, a także dostrzegli jej wychowawcze i edukacyjne aspekty. Dzięki interesującym zajęciom dzieci udoskonalały umiejętności manualne, rozwijały swoje zainteresowania, poszerzały słownictwo, kształtowały umiejętność współpracy w grupie, a także ćwiczyły wypowiadanie się. 5) dostosowanie organizacji pracy bibliotek szkolnych do potrzeb uczniów, w szczególności poprzez umożliwienie im wypożyczania książek również na okres ferii zimowych i letnich. Biblioteka szkolna w swoim planie pracy uwzględniła potrzeby naszych podopiecznych. Dzieci miały możliwość wypożyczenia książek w czasie dyżurów podczas ferii zimowych. Ponadto chętni uczniowie mogli zabrać do domu większą ilość książek. Podobne działania są planowane na okres ferii letnich. II. Wnioski z realizacji programu Działania wykonane w ramach projektu Książki naszych marzeń sprzyjały kształtowaniu nawyków czytelniczych poprzez systematyczny kontakt z książką, która zaspokajała potrzeby psychiczne dziecka, daje mu poczucie zadowolenia i jest dla niego głębokim przeżyciem artystycznym. Zajęcia biblioteczne pozwoliły na pobudzanie i rozwijanie zainteresowań literaturą, a także na uświadomienie zagrożeń wynikających z uzależnienia od telewizji i komputera. Dzieci wyrabiały nawyki pożytecznego spędzania wolnego czasu. Ponadto uczniowie mieli możliwość rozwijania indywidualnych zdolności, twórczej aktywności poprzez konkursy i projekty edukacyjne. Dzieci czerpały wiele radości z prezentacji własnych dokonań. Rozwijały również umiejętność pracy w zespole.

7 Realizacja programu w dużym stopniu pomogła dostosować organizację pracy biblioteki szkolnej do potrzeb naszych uczniów, dzięki czemu dzieci mogą wypożyczać więcej książek nie tylko w roku szkolnym, ale również na okres ferii zimowych i wakacji. Dzięki projektowi nasza placówka wzmocniła współpracę z bibliotekami publicznymi oraz z publicznymi bibliotekami pedagogicznymi. Wymiana informacji na temat imprez czytelniczych oraz konsultowanie zakupu książek, pozwoliło nam odpowiednio zaplanować i wykorzystać zasoby biblioteki. Program Książki naszych marzeń pomógł nam także w szerszej pedagogizacji rodziców. Dzięki prezentacji multimedialnej na temat wpływu czytania na rozwój dzieci i młodzieży, rodzice uświadomili sobie, jak ważną rolę odgrywają w edukacji swojego dziecka. Zdali sobie sprawę, że należy od najmłodszych lat budzić zainteresowanie książką oraz kształtować technikę i nawyk czytania.